Правила поведения на перемене в школе. Перемена - это маленькая жизнь Зачем нужны школьные перемены

Чижкова Юлия Владимировна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ "Школа № 178"г.о.Самара
Населённый пункт: город Самара
Наименование материала: социальный проект
Тема: "Полезная перемена"
Дата публикации: 05.01.2017
Раздел: начальное образование

Задание 2 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Школа №178»г.о.Самара Социальный проект «Полезная перемена» Автор проекта: Чижкова Ю. В. зам.директора по ВР проект подготовлен в 2016 – 2017 учебном году 2016 год

Аннотация к проекту.
Школа…. Моя школа…. Эти слова отзываются светлым чувством в душе каждого…. Школа – это светлые классы, тишина на уроке, поскрипывание мела по доске и взрывная, звонкая, шумная, звенящая сотнями голосов ПЕРЕМЕНА…. Как здорово звенит школьный звонок с урока! Ура! Книги летят в портфель, как птицы! В коридорах толчея! Двери классов победно гремят салютом! Школьный коридор оглашается радостными криками! Ура! Урок закончился! Озорно и не всегда безопасно протекают школьные перемены… Статистика – наука точная и неподкупная. Несчастные случаи, происходящие с обучающимися в стенах школы и во время учебного процесса, являются причиной почти 15% всех детских травм. При этом до 80% школьников получают травмы на переменах. Поскольку взаимосвязь между возникновением травм и индивидуально-психологическими особенностями детей очевидна, проведенное наблюдение показало, что имеющиеся небольшие затруднения в процессе усвоения учебного материала имели место быть. И это было вызвано не низкой познавательной активностью, а повышенной двигательной расторможенностью и быстрой утомляемостью. Поэтому профилактическую работу в школе целесообразно проводить с учетом этих особенностей. В Законе РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ ст.51 "Об образовании" говорится, что образовательное учреждение несет в установленном законодательством РФ порядке ответственность за жизнь и здоровье обучающихся и воспитанников во время образовательного процесса. На первый взгляд, обеспечить безопасность обучающихся и воспитанников не сложно: пространство ограничено, достаточно поставить дежурных в каждую "зону риска" – и все в порядке. Однако на практике получается иначе. Анализ особенностей школьного травматизма позволил установить, что дети получают травмы в школе
в основном (до 80% случаев) на

переменах,
около
70%
школьных травм происходят во время падений и бега, а на долю травм, произошедших на уроках физкультуры при занятиях на спортивных снарядах (козле, бревне и брусьях), приходится менее 20% . Риск возникновения травм у детей обусловлен:  их недисциплинированностью;  неумением распознавать травмоопасную ситуацию;  необученностью необходимым навыкам поведения;  недооценкой степени опасности внезапно возникшей ситуации;
 физической слабостью;  определенными особенностями развития. В возрастном аспекте наиболее травмируемым считается возраст от 6 до 12 лет, что связано с повышенной эмоциональностью детей в этот период и недостаточно развитой у них способностью к самоконтролю. Систематизируя все полученные данные, был разработан ряд социально-педагогических мероприятий.
Актуальность проекта «Полезная перемена»
Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать. Ян Амос Коменский
Что думают о перемене учащиеся и учителя нашей школы? (Из анкеты)
-Во время перемены можно обсудить все то, что не удалось высказать на уроке. Кроме того, перемена – это возможность подвигаться, что немаловажно для учеников младших классов, которые не могут длительное время находиться в спокойном состоянии. - Себя привести в порядок, чтобы на уроке уже никуда не отпрашиваться. -Перемена – это возможность перекусить, сделать неотложные дела, перейти из кабинета в кабинет, приготовиться к новому уроку. Именно так написано в школьном уставе. -Самые ответственные ученики на перемене повторяют домашние задания, пытаются вспомнить пройденный материал. Но это, скорее исключение из правил, которые соблюдают лишь круглые отличники. Для всех остальных – перемена относится к самому важному времени в школьной жизни. -По социологическим опросам большинство школьников считают, если бы не было перемен, им незачем было бы совсем посещать школу. А уж чем заняться на перемене – придумывать не приходится. Главное, чтобы перемена длилась как можно дольше. - Перемена и для учителя, которому надо хоть немного передохнуть и набраться бодрости и сил для следующего урока.
- Хочется играть и «просто бегать».
Таким образом, перемена нужна обоюдно всем - значит, надо взаимно

уважать те десять минут, что даны для отдыха и передышки каждому в

школе.

Проблема
 Как организовать перемену, чтобы дети не были предоставлены сами себе, не бегали по коридору, по лестнице, чтобы ничто не угрожало их здоровью.  Как, используя перемены, помочь детям с отклонениями в здоровье, как повысить работоспособность школьников, воспитать у них интерес и стремление к физическому совершенствованию, к здоровому образу жизни.  Одним словом, чем заполнить свободное до начала уроков время ребят из интерната, чем занять на переменах школьников? Как сделать перемену полезной и весёлой для каждого учащегося школы?
Цель проекта
- способствовать
сохранению
физического и психического здоровья детей,
развитию
их творческих и коммуникативных способностей,
воспитанию
у школьниковсамоуправления через организацию полезных и весёлых школьных перемен.
Задачи проекта
1. Создание условий для разумного, организованного, полезного отдыха школьников на перемене - подобрать игры, в которые с удовольствием играли бы все ребята. 2. Создание условий для приобретения учащимися-волонтёрами позитивного социального опыта, для формирования и развития у них социальных компетентностей: ответственности, организованности, взаимовыручки.
Тип проекта
: Социальный
Вид проекта:
Долгосрочный (сентябрь-май)
Участники проекта:

Учащиеся начальных классов, 4 класса – 48 человек; - учащиеся – волонтёры 9-11 класса –16 человек; - классные руководители:. Шеломова Г.К., Косицына Н.Н., Чижкова Ю.В.; - дежурные учителя-предметники; - родители.
Руководитель проекта
– Чижкова Ю.В.
Образовательные области:
познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Результаты наблюдения за учащимися во время перемен

1.
В последние годы из практики школы исчезли организованные перемены. Снизилась активность и ответственность дежурных классов. В отчётах по дежурству указывается, в основном, на поддержание чистоты в школе, кабинетах, называются нарушители порядка и дисциплины. После любого урока, где дети сидели без движений, возрастает необходимость в движении. И когда начинается перемена в школе, многие ребята выходят в коридор и … возникает примерная ситуация, описанная в стихотворении Б. В. Заходера: «Перемена, перемена!» - заливается звонок. Первым Вова непременно вылетает за порог. Вылетает за порог – семерых сбивает с ног. Неужели это Вова, продремавший весь урок? Неужели этот Вова пять минут назад ни слова У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно, с ним бо-о-ольшая перемена! Не угонишься за Вовой! Он гляди, какой бедовый! Он за пять минут успел переделать кучу дел: Он поставил три подножки (Ваське, Кольке и Серёжке), Прокатился кувырком, на перила сел верхом, Лихо шлёпнулся с перил, подзатыльник получил, С ходу дал кому-то сдачи, попросил списать задачи,- Словом, сделал всё, что мог! Ну, а тут – опять звонок… Вова в класс плетётся снова. Бедный! Нет лица на нём! - Ничего, - вздыхает Вова,- на уроке отдохнём! Это
одна
сторона естественной школьной жизни. Ведь в урочное время организация двигательной активности не всегда выполнима. А чем полезным и интересным заняться на перемене – дети не знают.
2. Другая сторона
– результаты ежегодных медицинских осмотров. Они не утешительны. Из 36 учащихся здоровыми считаются 5 человек. Среди отклонений в здоровье есть задержки интеллектуального, моторного, речевого развития, невротические проявления, недостаточное физическое развитие. Низкий уровень здоровья детей сказывается на процессах адаптации к учебным нагрузкам и режиму общеобразовательной школы, являясь причиной снижения успеваемости. Необходимы дополнительные возможности восстановления физических функций и работоспособности.
3.
В зависимости от поведения, психологических особенностей и особенностей пола учащиеся делятся на
группы
для совместного времяпровождения.
4.
Дети стремятся к игровой деятельности.
Игра
для них – смысл жизни, они не могут жить без активности, испытывают её дефицит. Но в школе нет игротеки, которая помогла бы детям узнать игры более содержательные, направленные на развитие двигательной активности, на общение друг с другом.
Из этого следует, что дети на переменах часто предоставлены сами себе и

не всегда умеют самостоятельно организовывать свое свободное время
. Занятия в нашей школе начинаются в 8 часов 00 минут. Продолжительность урока – 45 минут. В графике предусмотрены две большие перемены по 20 минут, после 2 и 3 уроков, остальные перемены – по10 минут. Таким образом,
ежедневно для ученика нашей школы, работающего по расписанию семи уроков,
80 минут
школьного времени отводится на перемены. Это немало! Познакомившись со всеми аспектами анкетирования и наблюдения, появилась
идея
- потребность в создании
проекта «Полезная перемена».

Этапы реализации проекта «Полезная перемена»
Основные мероприятия Содержание деятельности Исполнители Сроки Ожидаемые результаты
Диагностический этап
Наблюдение  Как дети проводят перемену?  Физические и психологичес кие особенности учащихся. Чижкова Ю.В. сентябрь Выявление проблемы Анкетирован ие - Зачем нужна перемена? - Чем занимаетесь на перемене? - Какой видите перемену в нашей школе? В какие игры хотели бы играть? Чижкова Ю.В. сентябрь Изучение литературы по теме «Здоровьесберегающие технологии» Чижкова Ю.В. сентябрь
Приложение

Организационный этап
«Круглый стол» Разработка проекта «Весёлая перемена». Выбор методики работы. 10 класс Чижкова Ю.В. октябрь Правила - для дежурного учителя; - для учащихся-
волонтёров; - поведения на перемене
(при

л. №2).
График работы волонтёров по организации перемен
(прил

. №3).
Банк данных с играми (игрот ека) разноуровнево й подвижности (
прилож. №4
). Совещание учителей «Внедрение проекта «Полезная перемена» Разработка Положения о динамической перемене Администрац ия октябрь Положение о динамической перемене Обсуждение проекта «Полезная перемена» на классных часах; - представление проекта на родительском собрании; - осмотр детей медиком. Чижкова Ю.В., Классные руководители, Родительский комитет, педиатр октябрь Проект одобрен Даны рекомендации медика, классных руководителей
Практический этап
Организованный отдых на переменах - разучивание игр разной подвижности в отдельных классных коллективах; - организация Волонтёры 9- 11 классов, классные руководители Ноябрь- декабрь -Рациональное использование свободного времени учащихся на переменах. - Осознание личной
массового отдыха; ответственнос ти всех участников образовательн ого процесса за поведением и состоянием ребенка во время перемены.
Заключительный этап
Заключительный спортивный праздник для учащихся «Полезная перемена» Сценарий праздника «Полезная перемена» Волонтёры 9- 11классов, классные руководители январь Праздничное настроение, пожелание проводить «весёлые переменки» Педсовет «Итоги проекта «Весёлая перемена» Обсуждение хода проекта, замечания, предложения Администраци я январь Сделать игры на переменах традицией в течение всего учебного года.
Предполагаемый результат
1. На переменах проводятся и разучиваются новые игры, и к ним привлечена большая часть ребят (
фото
). 2. Дети отличаются организованностью, между ними меньше происходит конфликтных ситуаций. 3. Повысилась двигательная активность учащихся. 4. Улучшилась работоспособность на уроке. 5. Наметилось снижение уровня заболеваемости. 6. Участие в проекте способствует личностному развитию как организаторов – волонтёров, так и организуемых школьников. Но к концу учебного года будет проведена диагностика уровня социального развития у учащихся 9-11 классов с использованием теста КОС (коммуникативные и организаторские склонности).

Мониторинг и оценка

Для учащихся
№ п/ п Вопрос Ответ 1. Участвуете ли вы в наших переменках? Да - 80%, иногда – 15%, нет – 5% 2. Как вы считаете, нужны ли разминки на урока х? Да -100% 3. Нужны ли активные перемены? Да -90% 4. Что дают вам наши перемены? Заряд бодрости Хорошее настроение Легче сидеть на уроках Общение во время игры нравится играть в команд е
Для педагога
№ п/п Вопрос Ответ 1. Участвуете ли вы в наших переменках? Да - 100% 2. Как вы считаете, нужны ли разминки на уроках? Да - 100% 3. Нужны ли активные перемены? Да - 100% 4. Что дают вам наши перемены? Заряд бодрости Хорошее настроение Дети легче усваивают материал во время урока, повышается
работоспособность
Для родителей
№ п/п Вопрос Ответ 1. Участвуете ли вы в наших переменках? Нет возможности 2. Как вы считаете, нужны ли разминки на уроках? Да - 100% 3. Нужны ли активные перемены? Да - 100% 4. Что дают детям наши перемены? Хорошее настроение Больше двигаются, снижается утомление. 5 Когда вы учились в школе, были у Вас «весёлые» переменки
?
Да – 30%

Приложение №1

Список

используемой литературы (с методическими рекомендациями, играми):
1. Интернет-ресурсы: ru.wikipedia uchportal 1. Материалы электронных журналов «Здоровье», «Психология», «Классное руководство» за 2012, 2013 год. 2. Алексеев А.А. Игры на школьных переменах Оса: Росстани, 1992 3. Безруких М.М., Сонькин В.А. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. М., 2004 4. В.Д.Берестов «А в школе – перемена», Владимир, 2008 г. 5. Бескоровайная Л.С. и др. Настольная книга учителя начальных классов. Ростов-на-Дону “Феникс”, 2002 6. Бриедис А.А. Подвижные игры для 1 – 4 классов Ленинград, 1961 7. Былеева Л. В. Русские народные игры. М., Советская Россия, 1988. 8. Волчок И.П. Подвижные игры младших школьников Минск, Полымя, 1988 9. Детские подвижные игры народов СССР. Пособие для воспитателя д/с Под.ред Осокиной Т.И. М. Просвещение, 1989 10.Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. М. “Веко”, 2004 11.Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры М., Провещение, 1986 12.Минскин Е. М. Игры и развлечения в группе продлённого дня. М., просвещение, 1983 13.Семенова И. Учусь быть здоровым, или как стать Неболейкой. М., Педагогика, 1991 14.Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста, М., Просвещение, 1986 15.Шитик С.М. Подвижные игры М., Физ. и спорт, 1955 16.Шмаков С.А. Игры – шутки, игры – минутки М., Новая школа, 1993 17.Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию М., Новая школа, 1993
18.Яковлев В.Г. Подвижные игры в 1 – 4 классах Асвета, 1970 19.Яковлев В.Г. и др. Подвижные игры. М., 1977
Приложение №2

Правила для учителя - организатора перемены
1. Учитывать возрастные и психологические особенности детей. 2. Подготовить зоны для активного отдыха детей:  спортзал,  рекреация школы,  школьный коридор,  библиотека,  классная комната,  пришкольный участок. Место проведения нужно подготовить заблаговременно. Оно должно соответствовать санитарным нормам: если это на улице, то поверхность площадки должна быть ровной, с плотным грунтом, на ней не должно быть стекол, кирпичей, камней и т.д. Площадка должна находиться в отдалении от сточных канав, ям и мусорных контейнеров. В тех случаях, если перемена проводится в помещении, то оно должно быть хорошо проветренным, полы до начала занятий необходимо подмести влажным способом. 1. Подвижные перемены проводить после второго урока, при этом необходимо оставить время для пассивного отдыха и подготовки к уроку. 2. Важно во время игр давать детям рекомендации. Подбадривать их. Тогда подвижные занятия будут проходить более эмоционально. 3. Для учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе, подбирать упражнения с небольшой нагрузкой. 4. Упражнения могут сопровождаться музыкой.
Правила для ведущих – волонтёров
1. Игру надо начинать с хорошим настроением; 2. Самим проявлять активное участие, нечаянно ошибаться, поддаваться - это вносит в игру оживление, всеобщий смех, эмоциональность; 3. Тех, кто не хочет играть, насильно заставлять не надо: дети должны сами захотеть вступить в игру; 4. Ведущий должен ясно представить себе игру, рассказ его должен быть обязательно в увлекательной форме; 5. При объяснении игры обязательно обговорить правила игры и поведения.

Правила поведения детей на перемене.
1. На перемене должен отдохнуть весь организм, все мышцы (если не играешь, то выполни физкультминутку). 2. Не шуми громко. Помни, с тобой рядом отдыхают твои товарищи и друзья. 3. В игре соблюдай все правила, уважай товарищей. 4. Умей уступить, не ссорься. 5. Если кого – то обидел, нечаянно толкнул – извинись. 6. Узнавай новые игры и учи одноклассников. 7. Подготовься к следующему уроку, повтори стихотворение, правило.
Приложение №3

Банк

данных с играми (игротека) разноуровневой подвижности.
Игры Где найти
Упражнения для вводной гимнастики (лечебной физкультуры)
Комплексы упражнений Учебники по физкультуре для всех классов
Подвижные игры
Игры с «кричалками» и «повторялками» Разработки в папке «Школьная игротека» Групповые игры «Разорви цепь», «Воротца», «Западня», «Сторож», «Море волнуется», «Поймай замыкающего», «Свободное место», «Успей занять место», «У медведя во бору», «Обыкновенные жмурки», «Рыбаки и рыбки», «Поезд», «Салки », «Салки с приседанием», «Салки-елочки», «Два стула и веревочка», «Вьюны» Книги: - Былеева Л. В. «Русские народные игры» - Минский Е. М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня» Командные игры Успей взять кеглю Сбей мяч Бег за флажками Перетягивание по кругу Книги: - Былеева Л. В. «Русские народные игры»
Перестрелка Точный удар Игра «Пакет с секретом» Игры – эстафеты Бег по кочкам Эстафета с обручами Посадка овощей Бег сороконожек Скорый поезд Эстафета с мячами Передал – садись Мяч сквозь обруч Рак пятится назад Разработки в папке «Школьная игротека» - Минский Е. М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня» Соревнования – поединки Петушиный бой Не теряй равновесия Перетягивание с верёвкой Эстафета со скакалками Чемпионы скакалки Дружно вместе каждый шаг - Минский Е. М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня» Музыкальные игры, танцы Успей передать Музыкальные змейки Приглашение Найди свою пару Если нравится тебе Ходим кругом
Малоподвижные игры

Настольные игры
Шашки Шахматы «пазлы»

Интеллектуальные игры
Кроссворды, ребусы, шарады, скребол Викторины, конкурсы Школьная библиотека Классные комнаты
Приложение №4

Описание некоторых игр

«Хлопки»

Веселая игра на внимание и реакцию для большой группы детей.
Правила игры
1. Игроки встают в круг. 2. Каждому игроку присваивается порядковый номер. 3. Все вместе начинают ритмично хлопать: два раза в ладоши, два - по коленям. 4. Хлопая в ладоши, игрок называет свой номер, а, хлопая по коленям – номер любого другого участника, стоящего в круге. 5. Не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из круга и прекращает игру. 6. Побеждают два последних оставшихся игрока.
«Повтори-ка»
– познавательная игра на развитие у детей памяти и внимательности.
Правила игры
1. Выбирается тема игры, например «Дикие животные» 2. Один из играющих называет какого-либо зверя, допустим льва 3. Второй повторяет «лев» и от себя прибавляет название другого животного «тигр» 4. Третий игрок - лев, тигр, и прибавляет «носорог» и т. д. 5. Тот, кто не сможет повторить всех животных или перепутает их порядок – выбывает из игры
Примечание
По желанию играющих слова можно подбирать на любые темы, например: домашние животные, птицы, цветы, города и т.д.
«Часы»
- веселая, подвижная игра со скакалкой. Развивает выносливость и внимание.
Правила игры
1. Все хором произносят: «Тик-так, тик-так» 2. Выбирают двух игроков, которые будут вертеть скакалку в том же ритме 3. Остальные по очереди прыгают через скакалку
4. Первый прыгает один раз и встает в конец очереди, второй – два и т.д. 5. Игрок, сбившийся при прыжках или ошибившийся в счете – меняется с одним из игроков, крутящих скакалку.
«Кто больше»
- азартное соревнование, способствующее развитию моторики рук и ловкости.
Правила игры
1. Участникам раздаются веревки длиной около 1 м 2. По сигналу игроки начинают завязывать на веревке узлы 3. Тот, кто за 1 минуту завязал больше узлов - побеждает
Примечание
Игра начинается и прекращается строго по сигналу водящего.
«Хвост дракона»
- веселая и подвижная игра для детей от пяти лет и старше, развивающая внимание, реакцию и ловкость. В нее играют, в основном, в закрытом помещении - в большой комнате, в спортзале или раздевалке. Количество играющих не менее 4 человек (но чем больше, тем интереснее и веселее).
Правила игры
1. Игроки строятся друг за другом, держась за талию впереди стоящего, образуя дракона. 2. Первый игрок - «голова» пытается поймать последнего-«хвост», при этом остальные не должны расцепляться. 3. Когда первый игрок поймает последнего, пойманный становится «головой». 4. Остальные меняются местами по желанию. 5. Игра начинается сначала.
Примечание
Игра не имеет определенного окончания и победителей.
«Пуговица»
- игра с юмором, в которой как таковых победителей нет. Развивает артистичность, раскрепощённость, фантазию.
Правила игры
1. Участники делятся на команды по 3 человека.
2. Ведущий объявляет начало конкурса, оценочные критерии которого будут объявлены позже. 3. Командами выполняется заданные действия (танец, стихотворение, песня и так далее). 4. В конце конкурса ведущий проходит по командам и считает количество пуговиц у участников. 5. Побеждает команда, у которой больше всех пуговиц.
«Волны по кругу»
- динамичная, веселая игра.
Правила игры
1. В помещении устанавливаются стулья по кругу, в количестве равному количеству игроков. 2. Водящий встает в центр круга. 3. Водящий должен сесть на свободный стул, а остальные игроки должны мешать ему, двигаясь влево и вправо, закрывая собой это место. 4. Ведущий может отдавать команды "Направо", "Налево", "Хаос". 5. При команде "Налево" - каждый игрок перемещаются на соседний стул против часовой стрелки. 6. При команде "Направо" - каждый игрок перемещаются на соседний стул по часовой стрелке. 7. При команде "Хаос" - все игроки меняют свое расположение случайным образом. 8. Если водящий занял стул, то игрок не успевший ему помешать, становится новым водящим. 9. При команде "Хаос" водящим становится тот игрок, кто сел на стул, который до команды был свободным.
Примечания
Можно усложнить игру, разверну стулья наружу. При этом водящий бегает снаружи круга и ему запрещается команда "Хаос".
«Весёлая скакалка»
- Веселая детская игра со скакалкой на выносливость и координацию движений. В нее можно играть очень большой группой (10-20 человек).
Правила игры
1. Пойманным игрок считается в том случае, если скакалка коснулась его не выше голеностопа.
2. Игроки не должны приближаться к водящему во время прыжков. 3. Тот, кто заденет скакалку становится в середину и начинает вращать веревку, а бывший водящий занимает его место.
Примечания
Из дополнительных предметов вам понадобится скакалка (можно также использовать веревочку, на конце которой привязан мешочек с песком). Можно использовать другой вариант этой игры, которая будет носить соревновательный характер - задевший веревку игрок выбывает из игры. Победителями становятся 2-3 последних игрока, которые не задели веревочки. «Живое – неживое» Ведущий бросает мяч и называет вперемешку живые и неживые предметы, а дети ловят мяч только на "живое". Выигрывают дети, которые меньше всех ошиблись. «МПС» Игроки становятся в круг. Ведущий сообщает всем: "У каждого из вас есть МПС, у каждого он свой, неповторимый и ваша цель - узнать его". Для этого игроки по очереди задают ведущему вопросы про свой МПС, требующие однозначного, положительного или отрицательного, ответа. Игра ведется до тех пор, пока кто-нибудь из игроков не догадается, что МПС - это Мой Правый Сосед. (Примеры вопросов, которые могут задавать игроки ведущему: Это одушевленное? Это есть у меня всегда? Это человек? Это мужского рода? У него темные волосы? Меня с ним связывает дружба?)
С бумажными мячами
“Самый меткий, ловкий, быстрый” Каждому ребенку в команде дается лист бумаги. По команде “ногами” они должны смять лист бумаги, превратив его в мяч, и попасть в обруч. Выигрывает та команда, в чьем обруче больше всего мячей. Игра в снежки (Выбивалы) Используются сделанные детьми бумажные мячи. Они будут создавать имитацию снежков. Эстафета
Каждому участнику выдаются два листа бумаги. Он должен пройти расстояние до обруча, перекладывая поочередно листы, наступая на них. Обратно возвращается бегом, эстафету передает следующему в команде

Подвижные перемены — это релаксация и оздоровление. Досуг выполнит свои функции при нескольких условиях:

Участие в игре — добровольное, по желанию.
Старшим и младшим школьникам выделяют для этого отдельные места.
Одновременное проведение нескольких игр дает детям возможность выбора.
Правила должны допускать смену состава участников и быть предельно простыми.
Сюжет — хорошо знакомый, интересный, отвечающий физической подготовке ребят.
Игра обязана закончиться за 3 минуты до звонка на очередной урок.
Разрабатывая сценарий активной перемены, педагог должен дифференцированно подойти к мальчикам и девочкам, ученикам с разным темпераментом, физическими данными.

Нелишним будет поощрять стремление детей играть самостоятельно.

Роль игр на перемене в школе:

Адаптация к новым условиям младших школьников.
Развитие ловкости, силы и сообразительности, выдержки, умения ориентироваться и быстро принимать правильные решения.
Физическая разрядка. Во время активных движений ускоряется циркуляция крови по всему организму. Это профилактика застойных явлений и различных патологий.
Сменив деятельность, дети поднимают себе настроение. У них формируется положительное отношение к занятиям.
Снижение зрительного напряжения.
Переключение внимания, профилактика утомления.

Игры на перемене для младших школьников

Перебежки

Участники встают в круг, сохраняя дистанцию в 3 шага. Один — в середине. Каждый ученик помечает свое местоположение кружком вокруг ног на земле.

Ребенок в центре подает команду: «Меняйтесь!» Услышав это, дети пересекают круг и меняются местами. Водящему надо не упустить момент и попытаться занять любое свободное место.

Глухой телефон

Побеждает та, которая правильнее передаст по «телефону» загаданное слово. Ведущий придумывает его и тихонько говорит на ухо первым игрокам из каждой команды. Они говорят его следующим и так далее. Последний ребенок громко называет услышанное.

Ручеек

Принимает участие нечеткое количество учеников. Один — водящий, остальные делятся на пары. Они берутся за руки и поднимают их высоко над головами. Пары стают друг за другом так, чтобы получился живой коридор.

Водящий быстро проходит через «ручеек» и выбирает одного ребенка. Новая пара стает в конец коридора. Оставшийся ученик — новый водящий.

Активный отдых для учеников средней школы

Третий лишний

Один ребенок — ловец, остальные дети делятся на пары. Встают в круг: один из пары впереди, второй — сзади.

Надо выбрать того, кто будет убегать от водящего первым. Этот игрок во время бега может встать впереди любой пары. Из образовавшейся тройки участник, стоящий последним, срывается со своего места и убегает по кругу от ловца.

Убегающий имеет право встать впереди любой пары. Если его успели догнать до этого, он сам становится водящим.

Путаница

Для этой игры на перемене в школе нужно минимум пространства. Одноклассники выбирают одного водящего, которому придется на время выйти в коридор (или кабинет). Оставшиеся дети стают в круг, держась за руки.

Их задача — запутаться, не размыкая рук. Они могут переступать друг через друга, пробираться под соединенными руками других детей.

Закончив с этим, зовут ребенка-водящего: «Бабка! Бабка! Нитки рвутся. Скоро-скоро разорвутся». Цель вошедшего — разобрать путаницу, указывая участникам, как им переступать или поворачиваться. Если он ошибся и «нитка разорвалась», все начинается снова.

Вытолкни меня

Участники становятся внутри начерченного на земле круга. Их руки — за спиной. Учитель подает сигнал. Услышав его, каждый ученик должен выталкивать одного из соседей за черту. Действовать можно спиной, плечами и локтями. Запрещено использовать кисти, чтобы хватать и толкать, а также голову. Сумевший остаться внутри круга — победитель.

Игры для старшеклассников

Игры на перемене в школе для подростков отличаются четкими правилами, а сами дети сознательно их соблюдают.

Чехарда

Участники, поделившись на несколько команд, становятся в колонны. Первый ученик из каждой команды приседает на корточки, согнув голову. Задача остальных — перепрыгнуть через него и присесть впереди.

Сделать все нужно с максимальной скоростью. Когда первый участник окажется в конце колонны, он перепрыгивает через всех и занимает свое первоначальное место. Побеждает команда, которая быстрее закончила игру.

Придумай сам

Участие принимают 2 команды. Кто-то первым из одной команды придумает несколько упражнений и встает на место. Дальше продолжает игрок из другой команды, потом снова из первой.

Перемена – это небольшой перерыв между уроками. Она создана для того, чтобы ученики и учителя могли отдохнуть, пообедать восстановить силы и могли переключиться на другой предмет.

Все ученики очень любят перемены и иногда на особо скучных уроках считают минуты до начала перемены, чтоб отдохнуть и немного повеселиться. На перемене можно что-то обсудить со своими друзьями, проветрится.

В нашей школе обычно перемены длятся десять минут, но есть две длинные, одна длится пятнадцать минут, а другая двадцать минут. На переменах мы переходим из одного кабинета в другой, на другой урок, а потом идем отдыхать. Ранней осенью, когда еще тепло, или весной, когда уже тепло, можно проводить перемены на улице, наслаждаясь последними теплыми лучами солнца. Мы выходим на улицу, болтаем о том, о сем, дурачимся, в общем, делаем то, что на уроках нельзя. Зимой мы редко выходим в школьный двор, только когда выпадает много снега, мы играем в снежки и играем с одноклассниками в салки по снегу – это очень весело. На больших переменах мы идем в столовую обедать или в библиотеку за книгами. Некоторые делают домашнее задание, которые задали на следующий день, чтоб не терять время зря, а некоторые списывают домашнее задание на следующий урок, потому что дома не выполнили, бывает и такое. Во время перемены школа наполняется большим количеством звуков: грохотом, хохотом, криком, пением. Малыши куда-то мчатся, врезаясь в высоких старшеклассников, которые объясняют им, что нельзя бегать по школе. Хотя и сами иногда нарушают это правило, поэтому в нашей школе организованно дежурство учителей и учеников старших классов. Они стоят в коридорах на переменах и делают замечания нарушителям. Таким образом, учеников приучают к ответственности и дисциплине. Особо «отличившихся» учеников объявляют на линейке в конце рабочей недели, чтоб им было стыдно.

Школа для ребенка – это не просто то место, куда он ходит получать знания. Это особый, маленький мир, уменьшенная копия того большого, куда однажды ему придется выходить. Первый опыт существования в социуме ребенок получает именно здесь. Перемена – это не просто пятиминутная пауза между уроками. Это драгоценное время для общения с товарищами, для решения внутренних конфликтов, для веселья и отдыха. Очень важно, чтобы эта пауза была максимально полезной и безопасной для наших детей. Соблюдение правила поведения на перемене в школе – необходимая мера для комфорта и безопасности.

Правила поведения во время перемены приблизительно одинаковые во всех школах страны. В основном, все сводится к тому, чтобы дети не бегали (профилактика падения, столкновений, травм), не кричали громко и не выбегали за пределы школы . В младших классах организация школьной перемены – ответственность педагога. В средних и старших классах дети в состоянии сами организовывать свой досуг. Для поддержания порядка в школьных коридорах организовывают попеременные дежурства среди среднего и старшего звеньев.

Перемена для учителя?

Школьная система в России и в странах постсоветского пространства организована с максимальной пользой, как для учащихся, так и для педагога. Каждый урок, продолжительность которого 45 минут разделяет пятиминутная пауза, которую мы весело и привычно зовем «перемена». Есть и большая перемена – время для питания школьников. Эти промежутки между занятиями – не просто перерыв, это маленькая жизнь, насыщенная приключениями, радостями и огорчениями. За пять коротких минут, порой, решаются важные вопросы детского социума. Все мы были детьми, и все знаем, насколько важна эта маленькая пауза. Верно?

Но основное назначение перемены, все-таки, не социальное. Детям нужен перерыв, чтобы приготовиться к следующему уроку. Подготовить книги, тетради (а средним и старшим классам нужно перейти из кабинета в кабинет). Передохнуть, попить воды, расслабить мозг, которому предстоит еще поработать. Посещение туалета – та необходимость, о которой нельзя забывать.

Важный момент – проветривание помещения . В классе, где дышат 20-30 человек воздух становится тяжелый, а в период вирусных инфекций вредный для здоровья. Пятиминутное проветривание пустого открытого класса – не каприз, а санитарная норма, применимая во всех образовательных заведениях.

Еще перемена нужна учителю. Тому, кто во время урока устает, действительно, больше всех. Педагогу также нужно подготовить класс к следующему уроку, перевести дух, да и просто помолчать 5 минут. Как же это важно!

В европейских школах урок длится 1 час, а перемены между уроками отсутствуют полностью. Исключение составляет 20 минутный перерыв для перекуса. Такие правила действуют для всех классов начальной, средней и высшей школ.

Правила поведения во время перемены

Во избежание травм, падений и прочих неприятных инцидентов (несчастные случаи, драки, нервные срывы) во время перемены, очень важно следовать простым, но строгим .

Что влияет на поведение детей на перемене

Дети все совершенно разные. Каждый уникален, и у каждого свой темперамент, характер и интересы. Поэтому было бы сложно сгрести всех «под одну гребенку», заявляя, что «ДЕТИ НА ПЕРЕМЕНЕ ДЕЛАЮТ ВОТ ТАК». Нет, это не так, и этим детский мир прекрасен. Кто-то бегает, кто-то спокойно жует за столом румяное яблоко, кто-то весело обсуждает с друзьями вчерашний матч, а кто-то задорно «строит глазки» смущённому мальчишке из параллельного класса.

На поведение на переменах влияют несколько факторов:

Темперамент. В первую очередь – он. Не все могут спокойно готовиться к уроку или смотреть в окно. Для некоторых это сложнее всей таблицы умножения за раз. Активным непоседливым детям невероятно трудно сидеть целый урок без движения, поэтому на переменах они с энтузиазмом рвутся вперед.
Пол детей . Не всегда, но чаще всего более активные, подвижные и хулиганистые все же мальчики. Их природа наградила неуёмной жаждой деятельности. Соблюдать дисциплину для них значительно сложнее.
. Если дома принято уважать других, считаться с их желаниями, соблюдать правила поведения в обществе, то в школе у таких детей обычно не возникает проблем с дисциплиной. Проблематичными являются дети из «неблагополучных» семей – им свойственна агрессия или наоборот зажатость и стремление к одиночеству.
Другой проблематичной категорией являются дети, которым все позволено. Про таких говорят «избалованные». Они не реагируют на слово «нет», для них не существует запрета. Такие дети проявляют деспотические качества, нередко становятся «негативными» лидерами.
Недостаток внимания . Если ребенку не хватает внимание дома или среди сверстников, он старается получить его любыми путями: сломать школьный предмет, обидеть товарища, нагрубить учителю. Иногда такие дети получают травмы «на ровном месте», чем вызывают внимание, сочувствие (хотя делают это совсем не нарочно).
Психологический климат в классе . Очень важный аспект, влияющий на поведение всего класса целиком. Если в детском коллективе царит мир, то на переменах дети спокойно организовывают свое время. Здесь задача целиком ложится на учителя. Организовать микроклимат в своем маленьком детском мире школьники еще не умеют. Мнение, авторитет и позитивный пример взрослого поможет сделать класс более дружным, сплоченным, что позитивно отражается не только на детском поведении, но и на продуктивности работы самого педагога.

Перемена – это время отдыха ученика между уроками. На уроке мы сидим сорок пять минут на одном месте. Это очень трудно, потому что хочется побегать или прогуляться. На перемене отдыхает не только тело, но и голова ученика. Поэтому не очень полезно сидеть всю переменку за партой и играть на мобильном телефоне. Читать тоже не очень хочется.

Я считаю, что переменки должны быть весёлыми и подвижными. Ученики должны иметь возможность поиграть в настольный теннис или в другие спортивные игры.

Для учеников, которые не любят бегать, а хотят побыть в тишине, можно поставить удобные стулья среди красивых комнатных растений где-нибудь в конце коридора. На столах поставить шахматы или шашки. Кто любит читать или просматривать картинки в журналах, тот с радостью посидит там на перемене.

Если у вас библиотека находится в школе, то можно сходить туда и выбрать книги, которые ты хотел бы почитать дома.

Ещё бы я хотел, чтобы на коридорах стояли столы с карандашами и листами бумаги. Так можно проводить художественные конкурсы или просто порисовать. Так же несложно распечатать раскраски на принтере и раскрасить их. Есть специальные раскраски-антисресс. На них изображены картинки, которые состоят из маленьких фрагментов. Раскрашивая их, ребёнок успокаивается, и у него развивается мелкая моторика руки.

Здорово и интересно собирать конструкторы лего. У всех ребят они есть дома, но в школе это делать веселее. Можно предложить детям принести в школу свои конструкторы и играть вместе.

Настольные игры или пазлы могут заинтересовать младших школьников. Было бы здорово, если бы учителя играли вместе с учениками. Например, провести мини-турнир по шашкам или шахматам между учениками и учителями.

Многие ребята любят петь и танцевать. Можно поставить большой экран и пректор на коридоре и показывать песенки, под которые можно повторять движения. Будет весело и полезно для осанки.

Кто любит петь, тот мог бы участвовать в караоке. Петь в микрофон – это весело и здорово! Можно петь иностранные песни и таким образом учить другой язык.

В теплое время года переменки лучше всего проводить на улице. Спортивные игры и просто прогулки на свежем воздухе помогут отдохнуть ученикам. Если возле школы есть газоны, то можно посидеть на травке и поболтать о пустяках. Кто-то может повторить стихотворение или параграф, который не доучил дома.

Переменку можно провести по-разному. Главное, чтобы вам было весело.

Сочинение на тему Какой должна быть школьная перемена

Обычно все спорят об уроках: какие они должны быть, сколько, в каком порядке... Хоть раз вопрос стал о переменах!

Школьная перемена, самое главное, должна быть долгой. За обычные десять минут ничего невозможно успеть: ни поиграть, ни поесть, ни списать, то есть подготовиться к уроку, настроиться. Перемена должна быть не меньше урока, то есть от сорока минут. И это обычная! А большая - два раза по сорок, полтора часа. Так было бы справедливо: сорок минут ты учишься, а еще сорок - отдыхаешь.

Единственное, что мне в этом не совсем нравится, так это, что тогда школьный день будет слишком долгим. Пять уроков по сорок минут и четыре перемены по сорок, а еще большая. Но в принципе, это решается просто - путем сокращения уроков. И никаких занятий в субботу!

Еще на перемене нужно обеспечить перекус. Булки и сок или молоко из столовой, конечно хорошо, но недостаточно. Нужно, чтобы приезжала машинка с доставкой из Макдональдса! Вот тогда здорово было бы! И мороженое обязательно, и бургеры, и картошка.

Еще на переменах нужно ставить в зале мультики. Делать большой экран и пусть все смотрят!

На перемену никогда нельзя детей задерживать. А вот с перемены можно немного опоздать ученикам. Мало ли, какое срочное дело может появиться.

И еще на перемене должны обеспечить учеников транспортом бесплатным. И чтобы это не автобус был, а личное такси. Вот понадобилось мне вдруг в детский магазин, так я быстро туда-сюда и скатался.

В принципе, эти льготы пусть и учителям будут... Хотя если урок равен перемене, то как раз один класс вышел с урока, а другой пусть заходит. Учителя-то все одно и то же ведут. Им переключаться и не надо! А тут как раз и народу меньше в коридорах, и очередей в буфете меньше. Очень рационально, по-моему.

Несколько интересных сочинений

Сочинение самый скучный день каникул
Все говорят, что самые скучные дни в каникулы - когда идёт дождь. Но я с этим не согласна. Для меня самым скучным днём был самый жаркий. Когда была невыносимая духота
Персонажи повести Барышня-крестьянка яркие, каждый со своим характером. Лиза – дочь помещика Муромского, избалованная любящим отцом