الخريطة التكنولوجية للدرس الفصل: 4 المعلم: Samsonkina N. V. الموضوع: "A.N. " بليشيف. "الأطفال والطائر" الغرض: تهيئة الظروف للطلاب للتعرف على الشاعر أ.ن. بليشيف ومع أعمال أ.ن. بليشيف "الأطفال والطيور" ؛ مهمة التعلم: من هو أ.ن. بليشيف؟ نوع الدرس: اكتشاف المعرفة الجديدة؛ النتائج المخططة: الموضوع: تعريف الطلاب بعمل أ.ن. Pleshcheev، لتحقيق فهم لمعنى القصيدة؛ تطوير القدرة على التعبير عن مشاعرك فيما يتعلق بما تقرأه، لرؤية مزاج العمل الغنائي؛ المساعدة في تذكر التعريف والعثور على الوسائل اللغوية المجازية والصفات والتجسيدات في النص؛ موضوع التعريف UUD: UUD المعرفي: لتطوير القدرة على تحليل محتوى النص ومقارنة شخصيات العمل وتحديد ميزات الدراما. UUD التنظيمية: تطوير القدرة على التحكم في النفس في العملية التعليمية؛ القدرة على فهم وقبول مهمة التعلم. UUD التواصلي: تطوير القدرة على سماع وفهم المحاور والتفاعل مع "أنا" الآخر؛ تطوير القدرة على بناء بيانات الكلام وفقا للمهام المعينة؛ شخصي: تشكيل موقف محترم تجاه كلمة المؤلف، وتعلم مراقبة الانفصال "الخارجي" للمؤلف ووجوده في العمل؛

تنمية الصفات الأخلاقية من خلال موقف الطفل من الشخصية المواد والتجهيزات: 1. L.F. كليمانوف، ف. جوريتسكي "القراءة الأدبية"، الصف الرابع، الكتاب الثاني. عرض باور بوينت. 3. نشرة النقطة التنظيمية (3 دقائق) تحديد مشكلة التعلم (4 دقائق) حل القيادة (10 دقائق) التطبيق العملي (15 دقيقة) التأمل (3 دقائق) رقم المراحل أنشطة المعلم 1. اللحظة التنظيمية مرحبًا يا شباب! تقدم الدرس الأنشطة الطلابية مرحبًا! جيد كيف حالك في المزاج! لتبتهجك قليلاً وترفع معنوياتك، لنبدأ الدرس بإحماء الكلام: 2. إحماء الكلام أ) تعلم نطق الأصوات بوضوح. ra - ra - ra - حان وقت نوم كاتيا ؛ ro - ro - ro - يوجد دلو على الأرض ؛ راي - راي - راي - البعوض يطير؛ أو - أو - أو - كنا نكنس الفناء؛ ar - ar - ar - يوجد فانوس معلق على الحائط. ب) قراءة القافية بوضوح ووضوح. الحاويات - القضبان الأساليب والتقنيات. طريقة النتائج: التحفيز، الاستقبال: قصائد للجميع في إشراك الطلاب في الأنشطة. استعداد الفصل لتعلم مواد جديدة. (سيد:216) (سيد:216) (سيد:216) (سيد:216) (سيد:216)

2. بيان المهمة التربوية الراستابار! دجاج فارفارا قديم! أحسنت! دعونا نفتح الدفاتر ونكتب التاريخ ما هو تاريخ اليوم؟ موقف النجاح: اقرأ الأمثال وخمن عن من تتحدث:  الجميع يخاف من الشبكة.  كل واحد منهم يتكبر بريشة.  أينما تطير تعرف عشها.  أُعطيت جناحين، وأُعطي الإنسان عقلاً. يمين! موقف المشكلة: سنذهب اليوم في الفصل مرة أخرى إلى عالم الشعر الرائع، حيث ستكتشف بالتأكيد صفحة جديدة ومثيرة للاهتمام لنفسك. ستساعدك المهمة التي ستكملها في معرفة اسم الشاعر الذي سنتعرف على أعماله اليوم. خذ شرائح من الورق وشطب نفس المقاطع فقط. الرابع عشر من نوفمبر عن طيور بليشي. الطريقة: المناقشات؛ الحوار، حالات النجاح، الوضع الإشكالي؛ الاستقبال: العروض التقديمية والأسئلة والقدرة على الخروج وقبول وفهم مهمة التعلم

MAPMALMAEMASHMAEMAEMAV ما الاسم الذي قرأته؟ صياغة تعاونية لKM. من خمن من سنتحدث عنه اليوم؟ أحسنت يا شباب! اليوم سوف نتعرف على أعمال أليكسي نيكولايفيتش بليشيف (يظهر صورة).

3. إيجاد حل لمشكلة التعلم انظر إلى الصورة. ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الرجل؟ ما تبدو؟

الرومانسيات. افتح الكتاب المدرسي في الصفحة 155 دعنا نتعرف على عمل أليكسي نيكولايفيتش بليشيف "الأطفال والطيور". يا رفاق، دعونا نقرأ القصيدة. هل من مهتم بالقراءة؟ قرأت ليدا "الأطفال والطيور" "الطائر! " نشعر بالأسف على أغانيك الرنانة! لا تطير بعيدًا عنا... انتظر!» - "أعزائي الصغار! من جانبك يدفعني البرد والمطر بعيدا. هناك بين الأشجار، على سطح شرفة المراقبة، هناك العديد من الأصدقاء ينتظرونني! غدًا ستظلون نائمين، أيها الأطفال، وسنندفع جميعًا جنوبًا. لا يوجد برد هناك الآن، ولا مطر، والرياح لا تمزق أوراق الشجر من الأغصان، والشمس لا تختبئ في السحب هناك..." - "هل ستعود إلينا قريبًا أيها الطائر؟" الإدراك، وفهم النص

"سأعود إليك بمخزون من الأغاني الجديدة، عندما يذوب الثلج من الحقول، عندما يتقرقر جدول متلألئ في الوادي - وتبدأ الطبيعة كلها في الحياة تحت شمس الربيع... سأعود عندما، أيها الصغار، سوف تقرأون! ستروف 1) ماذا يسمي المؤلف الأطفال؟ 2) ما الذي يندم عليه "الأطفال الصغار"؟ 3) كيف يفسر المؤلف رحيل الطيور؟ 5) اختر مرادفًا لكلمة أطفال) في أي وقت مبكر؟ هل الطيور تطير بعيدًا بالنص؟ أعزائي الأطفال الصغار، أيها الأصدقاء، أن الطيور تطير بعيدًا إلى الجنوب. البرد والمطر يدفعان الطيور بعيدًا. هذا عندما يكون الجو باردًا جدًا والطيور لا تتحمل البرد طفلي، طفلي الصغير،

2) ما الفعل الذي يدل على سرعة عمل الطيور؟ في الليل هيا نسرع ​​لا يوجد برد الآن، لا مطر، الريح لا تمزق الأغصان هل سيعود الطائر إليهم قريبا مع احتياطي من الأغاني سيذوب الثلج عندما يكون في الوادي سوف قرقرة مشرقة 3) كيف يوصف الجنوب. أخبرني. 4) ما هو السؤال الذي لا يزال يقلق الأطفال؟ 5) ماذا ستجلب الطيور في الربيع إلى موطنها الأصلي؟ 6) اذكر علامات الربيع في إجابة الطائر . 7) اقرأ وصف الدفق. ممارسة الرياضة البدنية. هل أنت متعب على الأرجح؟ حسنا، ثم وقف الجميع معا. وضربوا بأقدامهم وصفقوا بأيديهم. لقد داروا ولفوا وجلسوا جميعًا على مكاتبهم. نغمض أعيننا بإحكام ونعد إلى خمسة. نفتحه ونرمش ونواصل الشحن. تمرين للعيون.

4. التطبيق العملي الآن يا رفاق، دعونا نقرأ القصيدة حسب الدور. نحتاج إلى توزيع الأدوار على الأطفال الطيور المؤلف الأطفال توزيع الأدوار (اختياري) طريقة عملية القدرة على تطبيق المعرفة الجديدة في الممارسة العملية؛ القدرة على التنظيم والفهم عند أداء التمارين 5. النتيجة (التأمل) من سيكون الطير؟ من سيقرأ للأطفال؟ من سيقرأ للمؤلف؟ أحسنت! الآن ارسم طائرًا كما تتخيله عرضًا للرسومات هل أعجبك العمل الذي قرأناه؟ ما الأشياء الجديدة التي تعلمتها عن أليكسي نيكولايفيتش بليشيف؟ واجب منزلي للتحضير للقراءة التعبيرية لعمل "الأطفال والطير" ص 145 أحسنت! - انتهى الدرس. شكرا للجميع! يرسم الأطفال الطيور نعم إجابات الأطفال الطريقة: المناقشات؛ الاستقبال: الأسئلة والأجوبة القدرة على تلخيص الموضوع الذي يتم تناوله؛ القدرة على تقييم فهمك شكرا لك!

مامايفا إيلينا نيكولاييفنا
مسمى وظيفي:معلم مدرسة ابتدائية
المؤسسة التعليمية:قرية KOGOBU SSH Arbazh
المنطقة:مستوطنة من النوع الحضري أربازه بمنطقة كيروف
اسم المادة:الخريطة التكنولوجية لدرس القراءة الأدبية في الصف الرابع
موضوع:"Pleshcheev A. A. "الأطفال والطيور"
تاريخ النشر: 15.03.2018
الفصل:التعليم الابتدائي

الخريطة التكنولوجية لدرس القراءة الأدبية للصف الرابع "Pleshcheev A.A. "الأطفال والطيور".

2.الغرض التعليمي- تسهيل استيعاب كتلة من المعلومات التعليمية الجديدة في قسم "دفتر الشعر".

أ.ن. بليشيف "الأطفال والطيور"

أهداف المحتوى:

3.1. الموضوع: أعرفسيرة الشاعر بليشيف، محتوى قصيدة "الأطفال والطيور"، ينظر إليها عن طريق الأذن

عمل شعري ينقل المزاج والمشاعر في القصيدة.

3.2 أ. التعليمية:تحليل النص الأدبي، وإبراز الفكرة الرئيسية فيه.

التنظيمية:

صياغة

تخطيط

مدرس

أنشطة

دراسة موضوع الدرس.

3.2.ج. التواصل: أجب عن الأسئلة بناءً على نص أدبي، وكن قادرًا على التعبير بشكل كامل ودقيق عن رأيك

الأفكار بما يتوافق مع أهداف وشروط الدرس.

3.2.ز.شخصي: رعاية الحب

الطبيعة وتنمية الاهتمام بقراءة ودراسة أعمال أ.ن.

بليشيف، تنمية القدرة على الشعور بالجمال.

نوع الدرس: تعلم مواد جديدة

الأساليب: عرض المشكلة، البحث الجزئي، اللفظي، البصري

المواد التعليمية: الكتب المدرسية، والنشرات، ومعدات الوسائط المتعددة

خطوات الدرس

أنشطة المعلم

الأنشطة الطلابية

تشكيل UUD

التنظيمية

اللحظة العاشرة

تحيات.

أسمع - أنسى.

أرى - أتذكر

أفعل - أنا أفهم.

القراءة بدون الفهم هي تسلية فارغة.

الاستعداد للدرس.

المعلمون يستمعون.

التنظيمية تكون قادرة على التركيز

انتبه، قم بتنظيم مكان عملك

تحديث

النص وتحديد نوعه.

يفتوشينكو

"اعتني بهذه المياه..."

يطرح أسئلة حول القصيدة.

دعوة لإنقاذ الطبيعة.

يقرأ الأطفال النص لأنفسهم،

تحديد النوع

تبرير اختيارهم.

يقرأ الأطفال مع

تشجيع التجويد

التواصل: تكون قادرة على صياغة الخاص بك

الأفكار في شكل شفهي، تكون قادرة على

صياغة ويجادل

الأحكام الخاصة، تكون قادرة على الاستماع

المعلمين والطلاب الآخرين

المعرفي: القدرة على التنقل

تختلف

معروف بالفعل بمساعدة المعلم،

يثير الأسئلة.

ما القسم الذي ندرسه؟

قراءة قصيدة

الإجابة على الأسئلة.

عن الطبيعة، خلق مختلفة

صور غنائية، أوه

مواسم

تحديد الأهداف وإيجاد الحلول

مهارات الاتصال: أن تكون قادرًا على الدقة والكفاءة

التعبير عن أفكاره شفويا

تسيليبولاجاني

إشكالية

ومن يصور إلا بالألوان والموسيقى

الطبيعة في أعمالك؟

العروض شريحةمع لوحات آي ليفيتان.

يطرح الأسئلة

يعرض الاستماع إلى جزء من العمل

"المواسم" بقلم تشايكوفسكي وتحديدها

مزاج كل واحد منهم

شكرا وعلامات.

يجيب الأطفال على الأسئلة

فنانين,

الملحنين...

يقرأ الأطفال القصائد

التنظيمية: تحديد مهمة تعليمية

على أساس الارتباط بين ما هو موجود بالفعل

المعروفة والمتعلمة من قبل الطلاب، وذلك

لا يزال مجهولا

المعرفي: القدرة على تحديد الأهداف و

إيجاد الحلول

التواصل: الإجابة على الأسئلة.

دراسة

مادة

يطلب سرد سيرة شاعر مدرب

يسأل سؤالا.

يطلب تحديد موضوع القصيدة

يطرح الأسئلة.

عروض لإنشاء كتاب على أساس العمل

يجيب الأطفال على الأسئلة.

الطالب المستعد

يحكي لفترة وجيزة

سيرة الشاعر

يجيب الأطفال

الأطفال يستمعون

التواصل: الإجابة على الأسئلة

على أساس النص الأدبي.

ذهني:

إيجاد الحلول

التنظيمية: تكون قادرة على تحديد أهداف جديدة،

تحويل المشاكل العملية إلى

تعليمي، حديث

تسلسل الإجراءات في الدرس،

تكون قادرة على العمل في الوقت المحدد

ذهني:

مِلكِي

أ.ن.بليشيفا.

ينظم إنجاز المهام حسب المحتوى

الصفحة الثانية ابحث عن الأسطر المطابقة

الرسوم التوضيحية.

الصفحة الثالثة إثبات استخدام الكلمات من النص الذي الأطفال

صغير. يطرح الأسئلة.

الصفحة الرابعة تطلب وضع خطة عرض أسعار.

الصفحة الخامسة تعطي مهمة تصحيح الأخطاء في النص.

القراءة حسب الدور

الأطفال يوقعون بهم

يقرأ الأطفال بشكل انتقائي.

يجيب الأطفال.

الأطفال يشكلون الاقتباس

يجد الأطفال ويديرون

الأطفال يحددون.

قراءة بمفردهم

أحد الطلاب يقرأ.

صفق بيديك إذا

اعجبني ذلك

يقرأ الأطفال في جوقة

أطفال وطالب واحد ل

العثور على إجابات للأسئلة.

التواصل: التعبير عن أفكارك

في الكلام الشفهي والكتابي.

شخصي:

استمارة

التحكم و

نتائج

أنشطة

المعرفة المكتسبة. يطرح الأسئلة

الرجال يجيبون

أسئلة المعلم

الشخصية: تقرير المصير.

التنظيمية: تكون قادرة على تقييم النتائج

أنشطتها

تلخيص

التعليمية

يسأل سؤالا.

ما نوع العمل الذي قمت به أثناء تجميع الكتاب؟

الرجال يتصلون

المهام المكتملة.

انعكاس

أنشطة

ينظم التفكير. يسأل سؤالا.

الرجال يجيبون

التواصل: مهارة كافية

اكتمال و

التعبير عن أفكارك بدقة.

معلومات عن

بيت

يعين الواجبات المنزلية: املأ الفراغ

صفحة.

سجل الواجبات المنزلية

تقدم الدرس

1 موضوع الدرس وفقًا لمعيار "Pleshcheev A.A. "الأطفال والطيور".

2 .الغرض التعليمي

- تشجيع استيعاب كتلة تعليمية جديدة

معلومات عن

التنظيم الحراري

شخص

توفير

تلف الجلد باستخدام التعلم القائم على حل المشكلات باستخدام ICT.C أكل

موضوع:

يعرفسيرة

بليشيفا،

قصائد

يتصور

شعري

العمل وينقل المزاج والمشاعر في القصيدة ؟؟؟؟.

التعليمية:تحليل النص الأدبي، وتسليط الضوء

أنه يحتوي على الفكرة الرئيسية.

3.2 ب. التنظيمية: صياغة الأهداف التعليمية للدرس والتخطيط

مع مدرس الأنشطة لدراسة موضوع الدرس.

3.2.ج. التواصل: الإجابة على الأسئلة على أساس فني

النص، تكون قادرًا على التعبير عن أفكارك بشكل كامل ودقيق وفقًا للمهام

وشروط التواصل

3.2.ز.الشخصية: تنمية حب الطبيعة، وتنمية الاهتمام بها

قراءة ودراسة أعمال أ.ن.بليشيف

خطوات الدرس

أنشطة المعلم

الأنشطة الطلابية

التنظيمية

اللحظة العاشرة

تحيات.

أسمع - أنسى.

أرى - أتذكر

أفعل - أنا أفهم.

سوف نستمع ونتذكر ونفكر. بعد كل شيء

القراءة بدون تفكير هي تسلية فارغة.

الاستعداد للدرس.

المعلمون يستمعون.

تحديث

يطلب المعلم أن ينظر إلى السبورة ويقرأ

النص وتحديد نوعه.

يفتوشينكو

"اعتني بهذه المياه..."

أثبت أنك قرأت القصيدة.

ما هي القصيدة؟

إنقاذ الطبيعة

يثير الأسئلة.

ما القسم الذي ندرسه؟

ماذا يكتبون عنه في قصائدهم؟

يقرأ الأطفال النص لأنفسهم،

تحديد النوع

تبرير اختيارهم.

تحديد ما هو عليه

قصيدة

قراءة قصيدة

الإجابة على الأسئلة.

عن الطبيعة، خلق مختلفة

صور غنائية، أوه

المواسم,

تسيليبولاجاني

إشكالية

لماذا كتب الكثير من الشعراء ويكتبون عن الطبيعة؟

ومن غيره إلا بالألوان والموسيقى يصور الطبيعة فيها

أعمالك؟

يجب أن تكون قادرًا على رؤية الطبيعة وسماعها، عندها فقط

يمكنك إنشاء عمل يمس الروح،

سوف يسبب استجابة في الروح: سنحزن، وسوف نشعر بالألم

القلب من الحزن أو العكس سنبتسم، سنفعل

استمتع بالحياة.

يجيب الأطفال على الأسئلة

فنانين، ملحنين...

دراسة

مادة

العروض شريحةمع لوحات آي ليفيتان.

ماذا نرى في جميع لوحات آي ليفيتان؟ النظر إلى

ما هي الصور التي تجعلك تشعر بالسعادة؟

عروض للاستماع إلى جزء من عمل "تايمز"

العام" بقلم P. I. تشايكوفسكي وتحديد الحالة المزاجية

كل واحد منهم.

تثير القصائد أيضًا أمزجة مختلفة فينا.

عروض لقراءة قصائدك المفضلة عن الطبيعة.

شكرا وعلامات.

ما الجديد الذي سنتعلمه في الفصل؟

ماذا سنستمر في التعلم؟

من أين نبدأ بتحليل العمل؟

الشاعر الذي سنلتقي بعمله اليوم هو

أحب الطبيعة، وعرف كيف يشعر بها بمهارة.

بليشيف وعمله. شريحة

فكر فيما ستكون القصيدة عنه.

قراءة قصيدة للمعلم.

ما هي الصور التي تخيلتها أثناء الاستماع للقصيدة؟

ما هو المزاج الذي شعرت به القصيدة؟

كتب بليشيف العديد من القصائد للأطفال. دخلوا

الكتاب هو نتيجة العمل الإبداعي الكبير للشاعر.

(يعرض كتباً مع قصائده) أحد ........... المؤلف،

إنشاء قصيدة، يملأها بأسرار مختلفة

والألغاز. اليوم علينا أن نكشف الأسرار

قصيدة "الأطفال والطير".

دعونا نحاول التغلغل في محتوى القصيدة ،

لا نفهمها بالعقل فقط، بل بالقلب أيضًا، ولهذا نحن

سنقوم أيضًا بإنشاء كتاب من شأنه أن يساعدنا

يشعر القصيدة وسوف تكون نتيجة لدينا

العمل الإبداعي.

للقيام بذلك نحن بحاجة لإكمال عدد من المهام.

الأطفال ينظرون ويقارنون

إعطاء إجابات

قراءة الشعر

يجيب الأطفال على الأسئلة

الطالب المستعد

يحكي لفترة وجيزة

سيرة الشاعر

يجيب الأطفال

يستمع الأطفال وبعد ذلك

الإجابة على الأسئلة.

الأطفال ينظرون

تغطية، التوقيع عليها

أين يبدأ أي كتاب؟

يطلب فتح الصفحة الأولى. ؟؟؟؟؟

اقرأ القصيدة بنفسك ثم ضع علامة

الكلمات والتعبيرات التي ترسم صورة في وقت متأخر

يتحقق من الانتهاء من العمل المستقل.

ما هي الكلمات والتعبيرات التي لاحظتها؟

ماذا يمكنك إضافته إلى الرسم التوضيحي؟

يطلب فتح الصفحة الثانية.

انظر إلى الرسم التوضيحي.

يعطي المهام. أثبت بناءً على النص أن الأطفال

صغير. اقرأ أسماء الطيور ثم ضع دائرة حول كل منها

(أو هؤلاء) الذين يمكن للأطفال التحدث معهم.

اشرح اختيارك.

يقوم بإجراء حصة التربية البدنية.

يطلب فتح الصفحة الثالثة.

قم بحل لغز الكلمات المتقاطعة وأضف تعريفك الخاص لمن

ينظم التفتيش المتبادل للعمل المنجز

الصفحة الرابعة "ابحث عن الأخطاء".

يطلب مقارنة النص في الكتاب المدرسي وعلى الصفحة،

ابحث عن الكلمات التي تم استبدالها.

الصفحة الخامسة

وضع خطة للقصيدة على أساس

عرض الشرائح. يعطي مهمة العثور على التوقيعات لهم

ما هو مزاجك؟ ربما أنت متعب بالفعل؟

يطلب تحديد وتيرة القراءة والتجويد لدى الأطفال و

يقرأ الأطفال ويضعون علامة

الكلمات والتعبيرات.

يجيب الأطفال

حافة الشمس والمطر.

يجيب الأطفال وبعد ذلك

وقت الانتهاء من الرسم

افتح، افحص

توضيح.

المهام الكاملة.

يقوم الأطفال بالحركات

حل لغز الكلمات المتقاطعة 4 دقائق

العمل في أزواج

يجد الأطفال ويصححون

الأطفال يكتبون الاقتباس

وضع خطة

بشكل جماعي

يجيب الأطفال في جوقة

يجيب الأطفال

قراءة بمفردهم

أحد الطلاب يقرأ.

صفق بيديك إذا

اعجبني ذلك

القراءة حسب الدور

أطفال يقرأون في جوقة للأطفال ،

وطالب واحد لطائر

التحكم و

نتائج

أنشطة

ينظم أنشطة للتحكم في الامتصاص

المعرفة المكتسبة.

العمل مع المترجمة

تلخيص

التعليمية

يطرح الأسئلة.

ما الهدف الذي حددناه أنا وأنت؟

هل حققت أهدافك؟

الإجابة على الأسئلة

انعكاس

أنشطة

ينظم التفكير. يطلب وضع خط تحت في الجدول

التأكيد على ما هو مطلوب

معلومات عن

بيت

لقد فتحنا الصفحة الأخيرة. ماذا ترى على

ها؟ ويترك لإبداعك و

درس القراءة الأدبية

في الصف الرابع

الموضوع: بليشيف أ.ن.

"الأطفال والطيور"

مُعد

معلم مدرسة ابتدائية

كوليك ناتاليا نيكولاييفنا

الاحماء الكلام تمارين التنفس. "الشمعة 1":خذ نفسًا عميقًا من خلال أنفك، واحبس أنفاسك؛ قم بالزفير من خلال فمك، وأطفئ لهب شمعة وهمي. "حفيف رياح الخريف":خذ نفسًا عميقًا من خلال أنفك، واحبس أنفاسك؛ أثناء الزفير، انطق [w] بشكل مطول، ثم قم بتقوية الصوت ثم إضعافه.

الاحماء المفصلي

"شفه"- زم شفتيك بإحكام، واسحبهما للأمام؛ دون أن تفتح شفتيك، مدها لتبتسم؛ كرر التمرين 2-3 مرات.

تمرين على الإلقاء.

جلس الصقر على الجذع العاري.

• في 4 ديسمبر 1825، ولد صبي في كوستروما - الشاعر الروسي الشهير في المستقبل أليكسي نيكولايفيتش بليشيف.
• أمضى أليشا بليشيف طفولته في نيجني نوفغورود. ولم تكن عائلته غنية. توفي والده عندما كان بليشيف لا يزال طفلاً. شاركت والدته، إيلينا ألكساندروفنا، في تربيته، والتي أعطت ابنها تعليمًا جيدًا في المنزل.
• في سن الثالثة عشرة، بناء على طلب والدته، انتقل أليكسي بليشيف إلى سانت بطرسبرغ ودخل مدرسة الحراسة. لم تكن مهنة بليشيف العسكرية جذابة، فترك المدرسة. في خريف عام 1843 دخل جامعة سانت بطرسبرغ، القسم الشرقي من الجامعة التاريخية واللغوية. خلال سنوات دراسته جرب الشعر. نُشرت قصيدة A. N. Pleshcheev الأولى في مجلة Sovremennik عندما كان عمره 19 عامًا.
• يحتل Pleshcheev أحد أبرز الأماكن في أدب الأطفال. قصائد الأطفال جمعها الشاعر في موسكو في مجموعته "قطرة الثلج".
• بحب خاص كتب بليشيف عن جمال الطبيعة الروسية.
• ليست كل قصائد بليشيف مشبعة بمزاج بهيج. البعض حزين بشكل خاص. هذه قصائد عن الخريف.
• لقد حان الخريف
• لقد جفت الزهور،
• ويبدون حزينين
• شجيرات عارية.
• على الرغم من أن أليكسي نيكولايفيتش بليشيف عاش وكتب منذ سنوات عديدة، إلا أن قصائده تُقرأ اليوم، وستعيش دائمًا في روح الناس.

عمل المفردات

دعنا نذهب - يتبع جداً

سريع

بارد - البرد الشديد والصقيع

أكثر ربيعية - ربيع

الأدبية

التقنيات

تجسيد

كنية

تقنية يتم فيها منح الأشياء غير الحية صفات إنسانية

تعريف مجازي يعطي وصفا فنيا لكائن أو ظاهرة

القراءة حسب الدور:

أطفال

العمل في المنزل

• مع. 145، حفظ القصيدة عن ظهر قلب؛ رسم توضيحي للقصيدة

القراءة الأدبية

المعلم: بيترينكو ل. الفئة: 4-أ

الموضوع: "أ.ن. بليشيف. الأطفال والطير"

التعليمية

عرّف الطلاب على عمل أ.ن. بليشيف لتحقيق فهم للمعنى

قصائد؛

تطوير القدرة على التعبير عن مشاعرك فيما يتعلق بما تقرأه، لترى

مزاج العمل الغنائي.

تنمية مهارات القراءة التعبيرية والقدرات الإبداعية لدى الأطفال؛

تساعدك على تذكر التعريف والعثور على الوسائل اللغوية المجازية في النص -

الصفات والتجسيدات.

تطوير مهارات الرسم اللفظي.

إصلاحية

تصحيح الكلام والانتباه البصري والسمعي.

تطوير وإثراء المفردات.

تطوير الذاكرة والكلام والخيال والتفكير الإبداعي.

تنمية الخيال الإبداعي لدى الطلاب؛

التعليمية

تنمية الذوق الفني، وغرس حب الشعر؛

تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة.

معدات: صورة الشاعر، القاموس التوضيحي الحديث للغة الروسية، الكتب، الكتب المدرسية، تطبيق "الخريف"، تسجيل الشريط لبي آي تشايكوفسكي "الفصول"، النشرات.

تقدم الدرس

لحظة تنظيمية.

1. خلق مزاج عاطفي للدرس.

اذكروا أسماءكم. (يقول الأطفال أسمائهم بصوت عالٍ)

سأطلب من الشخص الذي يحتوي اسمه على المقطع KI، I، VA، TYA، VE، DA، YA أن يجلس.

أحسنت!

ماذا يمكنك أن تقول عن طقس اليوم؟

على الرغم من طقس الخريف، يجب أن يكون مزاجنا جيدًا دائمًا، ثم سيكون اليوم ناجحًا.

ابتسموا لبعضكم البعض وامنحوا ابتساماتكم لضيوفنا.

2. تحديد أهداف الدرس

خلال الدرس سوف نقوم بمراقبة كلامنا.

دعونا نكرر قواعد الكلام (مكتوبة على الواقف).

قواعد الكلام.

نطق جميع الأصوات بوضوح.

تحدث بشكل صريح وببطء.

لا تكسر الكلمات.

قبل التحدث، خذ نفسًا وتحدث أثناء الزفير بشكل متساوٍ.

تحديد أهداف الدرس الفردية:

نيكيتا، فيرونيكا - شاهد نطق الأصوات

إيجور، إيليا - شاهد تنفسك.

مقدمة لموضوع الدرس.

سنعمل اليوم على تحسين تقنيات القراءة والتعرف على أعمال الشاعر وقراءة قصائده وتحليلها.

في أي وقت من السنة ننظر؟

تسمية أشهر الخريف.

ما هو الشهر الآن؟

من منكم يحب الخريف ولماذا؟

ما هو المزاج الذي يجلبه لك الخريف؟

- ما هي العلامات الشعبية عن الخريف التي تعرفها؟

1. الخريف هو وقت نضج الثمار وحصادها.

2. في الخريف يتغير لون أوراق الأشجار وتتساقط. وتسمى هذه الظاهرة سقوط الأوراق.

3. يتحول العشب إلى اللون الأصفر، وتذبل الزهور.

4. الطيور المهاجرة (السنونو، البجع، البط، الأوز، الزرزور، الغراب، إلخ) تتجمع في قطعان وتطير جنوبًا.

5. تستعد الحيوانات في الخريف لفصل الشتاء: فهي تصنع الإمدادات (السناجب والسنجاب) وتبحث

مكان للسبات (الدببة، القنافذ)، تساقط - "تغيير معاطف الفرو"

(الأرانب البرية والذئاب والثعالب).

6. أصبحت الأيام أقصر وتساقط الأمطار بكثرة.

- انظر بعناية إلى الصور.

ما هي الألوان التي تسود عليها؟

ما المزاج الذي يخلقونه؟

قم بتسمية المناظر الطبيعية في هذه الصور.

هل من الممكن كتابة تعليقات على الصور الفوتوغرافية باستخدام عبارات من "علامات الناس"؟

ثانيا. العمل على تحسين تقنيات القراءة.

لنبدأ مع الجمباز للعيون.

ارسم سحابة على سقف الفصل الدراسي بعينيك وتتبع مسار ندفة الثلج على الأرض.

- دعونا نفعل الاحماء خطاب. قراءة طنين.

اقرأ قصيدة فلاديسلاف بااخرفسكي ببطء، ثم كعصا لسان.

إن لطائر أبو طيط معجزات:

غابات من؟ من الثعلب؟

من أنت؟

من أنت؟

مع الثعالب

ربيع سعيد ،

مع الغابات؟

مع الأجنحة

بالمعجزات؟

(بعد الإعداد الذاتي، يقرأ الطلاب بشكل فردي، إذا رغبوا في ذلك).

دقيقة بدنية.

رابعا. العمل على مواد جديدة.

لغز في الأمثال.

- قراءة الأمثال والتخمين ماذا أو من يتحدثون عنه.

وكل واحدة تتباهى بريشها.

أينما تطير، فهي تعرف عشها.

(طائر.)

- - استعادة الأمثال وشرح معناها.

اليوم في الدرس سنذهب مرة أخرى إلى عالم الشعر الرائع، حيث ستكتشف بالتأكيد صفحة جديدة ومثيرة للاهتمام لنفسك.

ستساعدك المهمة التي ستكملها في معرفة اسم الشاعر الذي سنتعرف على أعماله اليوم.

خذ شرائح من الورق وشطب نفس المقاطع فقط.

ماجستيرص ماجستيرل ماجستيره ماجستير SCH ماجستيره ماجستيره ماجستيرفي

ما الاسم الذي قرأته؟

- بليشيف.

أحسنت يا شباب! اليوم سوف نتعرف على الإبداع

أليكسي نيكولايفيتش بليشيف ( تظهر صورة).

صورة مملة!

الغيوم لا نهاية لها.

المطر يستمر في التدفق.

البرك من الشرفة.

نحن على الأقل نفكر في من كتب هذه السطور وما إذا كانت مملوكة لأي شخص آخر - لقد أصبحت ملكًا لنا، ونحن نفكر بالفعل معهم. فطوبى لمصير الشاعر الذي تتناقل قصائده من جيل إلى جيل! اسمه خالد.

من هو الذي أعطانا سطورًا لا تتلاشى، مشبعة بالحب لروسيا، لشعبها، لطبيعتنا الروسية الأصلية والإيمان بالمستقبل المشرق لوطننا؟

طالب متدرب يتحدث عن الحياة والإبداع

أ.ن. بليشيفا.

بدأ بليشيف في كتابة الشعر والنشر وهو لا يزال طالبًا. في منتصف القرن التاسع عشر. وصدر أول كتاب من قصائده.

وتضمنت قصيدة "إلى الأمام".

إلى الأمام دون خوف أو شك

إنجاز شجاع أيها الأصدقاء!

فجر الفداء المقدس

رأيته في السماء.

كن شجاعا! دعونا نعطي أيدي بعضنا البعض

ومعاً سوف نمضي قدماً

ودعنا تحت راية العلم

اتحادنا يقوى وينمو.

اعتبر معاصرو بليشيف هذه القصيدة بمثابة دعوة للنضال الثوري ضد القنانة.

تم القبض على الشاعر لمشاركته في حلقة سياسية سرية وسجن

قلعة بطرس وبولس. تم تهديده بالأشغال الشاقة. إلا أن المحكمة قررت حرمانه من جميع حقوقه في التركة ونفيه إلى سيبيريا.

خدم بليشيف في أورالسك لأكثر من 9 سنوات. وبعد مرور 10 سنوات فقط، حصل الشاعر على إذن بالعيش في العاصمة وتم وضعه تحت إشراف الشرطة الصارم.

بالعودة إلى موسكو، كرس الشاعر نفسه بالكامل للعمل الأدبي. يكتب القصائد والأشعار والقصص. وعرف بأنه مترجم وناقد.

- يا رفاق، ما هي قصائد أ.ن.بليشيف التي قرأناها من قبل؟

الثلج يذوب بالفعل، والجداول تتدفق،

كان هناك نسمة ربيع من خلال النافذة.

سوف يصفر العندليب قريبا ،

وسوف ترتدي الغابة أوراق الشجر!

“ربيع"

لقد حان الخريف

لقد جفت الزهور،

ويبدون حزينين

شجيرات عارية.

يذبل ويتحول إلى اللون الأصفر

العشب في المروج.

انها مجرد التحول إلى اللون الأخضر

الشتاء في الحقول.

“لقد أتى الخريف"

العشب يتحول إلى اللون الأخضر

الشمس مشرقة.

ابتلاع مع الربيع

يطير نحونا في المظلة.

ما هي هذه القصائد حول؟ (عن جمال الطبيعة الروسية وعن حبها).

دقيقة بدنية

التصور الأولي للقصيدة.

يقرأ المعلم قصيدة (يتم تشغيل جهاز التسجيل).

- فكر وأجب عن الأسئلة المكتوبة على السبورة.

يقرأ الطلاب الأسئلة ويجيبون عليها.

يا رفاق، ما هو الشيء غير المعتاد في هذا العمل؟

مكتوب في شكل حوار.

قم بتسمية المحاورين.

الأطفال والطيور.

القاموس والعمل المعجمي.

قبل أن تقرأ القصيدة بنفسك، دعنا نتعرف على معنى الكلمات غير الواضحة.

يتعلم الأطفال معنى الكلمات باستخدام القاموس .

بارد -البرد الشديد والصقيع

ربيع -ربيع

دعونا نسرع ​​-اتبع بسرعة كبيرة، بسرعة واحدة تلو الأخرى

- الآن سوف تقرأ القصيدة بنفسك.

قراءة مستقلة للقصيدة. (موسيقى P.I قيد التشغيل.

تشايكوفسكي)

العمل مع نص القصيدة.

- كيف كان شعورك أثناء قراءة القصيدة؟

هل نستطيع أن نحكم على شخصية الكاتب من خلال هذه القصيدة؟

في أي وقت من السنة تتم المحادثة بين الأطفال والطيور؟

ماذا يطلب الأطفال من الطائر؟

لا تطير بعيدا عنهم.

لماذا يطلبون من الطير ألا يطير بعيدا؟

إنه لأمر مؤسف للأغاني الرنانة.

ماذا تجيبهم؟

يطردها البرد والمطر ولا طعام ولا حشرات.

ما السؤال الذي يطرحه الأطفال على الطائر؟

هل ستعود إلينا قريبًا أيها الطائر الصغير؟

وكيف شرحت لهم موعد عودتها؟

سوف يذوب الثلج من الحقول وسيتقرقر الجدول.

في أي وقت من السنة سيكون؟

يا رفاق، حتى نتخيل الخريف بوضوح، صور الطيور والأطفال، ما هي التقنيات التي استخدمها الشاعر؟ (الشخصية، الصفات)

تعريف المصطلحات الموجودة على اللوحة - التخصيص

ابحث في النص عن الكلمات التي اختارها المؤلف للتعبير عن موقفه تجاه الطفل الصغير.

- "طائر، أغنية" - اللواحق الضئيلة لإظهار أن هذا مخلوق صغير.

العمل على القراءة التعبيرية

حدد ما هو المهم عند قراءة قصيدة أن تنقله للمستمعين لإظهار موقفك تجاه الطائر الصغير؟

مع مزاج حزين، مع الألم والحزن.

وهذا يعني أن الوتيرة سريعة. إقرأ الجزء الأول.

يكمل الأطفال المهمة.

– هل يتغير المزاج في الجزء الثاني من القصيدة؟?

الجزء الثاني متحمس، مع شعور بالحزن الخفيف.

الوتيرة سلسة وغير مستعجلة.

قراءة الجزء الثاني.

يكمل الأطفال المهمة.

1. دعونا نضع الضغوط المنطقية والتوقفات في القصيدة.

(تتم طباعة نص القصيدة على ورقة منفصلة لكل طالب)

استخدم قلم الرصاص لوضع خط تحت الكلمات المهمة.

- لنرتب الوقفات التي يجب مراعاتها عند قراءة القصيدة. دعونا نستخدم الترميز الموضح على السبورة:

يتم العمل مع المعلم.

| - وقفة قصيرة

/ - توقف طويل

// - توقف طويل جدًا

اقرأها حتى يحبها الشاعر.

2. قراءة تعبيرية لقصيدة من قبل الأطفال.

- كيف كان المزاج في بداية القصيدة؟

كيف انتهى الأمر؟ (حزين بعض الشيء لأن الطائر وعد بالعودة).

3. قراءة القصيدة حسب الدور.

إذا كانت هناك مهمة - ارسم صورة.

ماذا يمكنك تصوير؟

ما هي الألوان التي سوف تساعدك على تخيل هذا؟

أي نوع من الأطفال تتخيل؟ أين يعيشون؟ كيف ترتدي؟

صف أي نوع من الطيور تتخيله؟

صف كيف تتخيل محادثة بين الأطفال والطائر؟ (المكان، الزمان).

وفقا لقصصك، لدينا الآن زاوية صغيرة من الغابة حيث كان من الممكن أن يتم هذا الاجتماع. توجد شجرة في هذه الزاوية، لكن الطائر الذي تحدثنا عنه اليوم مفقود. لقد قدمنا ​​​​تطبيق "الأوراق المتساقطة". اربط طيورك التي قمت بإعدادها في درس العمل بالشجرة.

(يأتي الأطفال إلى المنصة ويربطون الطيور بعملهم).

كيف تقيم عملك في الصف؟ قل لي وفقا للرسم البياني:

تعلمت واكتشفت...

اليوم في الصف الأول: تعلمت، وكنت قادراً...

امتدح نفسك وزملائك في الفصل..

. - تفعيل الاهتمام بالقراءة لدى الطلاب.

إذا كنت مهتمًا بالتعرف على حياة الشاعر، وأعماله، تفضل بالتعرف عليها في المكتبة، وقراءتها، ثم أخبرنا بها في الدرس التالي.

. مهمة إبداعية.

- يا رفاق، في كتابنا المدرسي لا يوجد رسم توضيحي لقصيدة أ.ن.بليشيف.

دعونا نضع هذه القصيدة في شكل كتاب محلي الصنع.

1. 1. يفغيني أبراموفيتش باراتينسكي "الربيع، الربيع!" "أين همسات غاباتي العذبة؟"
2. 2. الجميع يخافون من الشبكة. وكل واحدة تتباهى بريشها. أينما تطير، فهي تعرف عشها. أُعطيت جناحين، وأُعطي الرجل عقلًا.
3. 3. ولد أليكسي نيكولايفيتش بليشيف في عائلة مسؤول إقليمي فقير، ممثل لعائلة نبيلة قديمة، في مدينة كوستروما. قضى الشاعر طفولته في نيجني نوفغورود، حيث خدم والده منذ عام 1827، الذي توفي عندما كان بليشيف لا يزال طفلاً. شاركت والدته، إيلينا ألكساندروفنا، في تربيته، والتي أعطت ابنها تعليمًا جيدًا في المنزل، والذي واصله في سانت بطرسبرغ (حيث انتقل مع والدته في عام 1839) في مدرسة الحراس وطلاب سلاح الفرسان.
4. 4. ومع ذلك، فإن الجو الذي ساد هناك كان محبطا، ولم تجذبه المهنة العسكرية، وفي عام 1842 ترك المدرسة (فصل بسبب المرض)، وفي خريف عام 1843 دخل جامعة سانت بطرسبرغ، القسم الشرقي من كلية التاريخ وفقه اللغة. خلال سنوات دراسته، توسعت دائرة معارف بليشيف بشكل كبير وتم تحديد مجال اهتماماته: تم دمج الهوايات الأدبية والمسرحية مع نداء التاريخ والاقتصاد السياسي. لقد كتب قصائد، وفي النصف الثاني من الأربعينيات، كان أداء Pleshcheev ناجحا للغاية ككاتب نثر. غطى عمله كمترجم مسيرته الإبداعية بأكملها. قام بترجمة النثر والشعر.
5. 5. تذكر المعاصرون بليشيف كشخص حساس ولطيف وودود بشكل استثنائي ومستعد دائمًا لمساعدة الكاتب، وخاصة المبتدئ. ومع ذلك، لم تكن الحياة سهلة بالنسبة لبليشيف نفسه: بعد المنفى، كان لسنوات عديدة تحت مراقبة الشرطة. كان يعاني من الفقر طوال حياته، ومن أجل إعالة أسرته (توفيت زوجته عام 1864، وتزوج مرة أخرى وأنجب أطفالًا من كلا الزواجين)، اضطر إلى اتخاذ قرار بالخدمة، دون ترك مساعيه الأدبية.
6. 6. في العالم الأدبي، كان يحظى بالاحترام بشكل عام باعتباره كاتبًا شيخًا وصادقًا. السنوات الأخيرة فقط من حياته، قضى Pleshcheev بهدوء نسبيا: حصل على ميراث كبير، وخالي من العمل المرهق، سافر إلى الخارج؛ ومع ذلك، فقد تم تقويض صحته بالفعل، ولم يتمكن من تنفيذ خططه الإبداعية المتراكمة.
7. 7. ص 145  اختر مرادفات للكلمات: CHILDREN - GIRLFRIEND - GUYS GIRLFRIEND، GIRLFRIEND  اختر مضادًا لكلمة: VOICED - DEAF