ماذا يفعل علماء المورفولوجيون العلميون؟ التاريخ والإنجازات العلمية الرئيسية للمعهد

هيئات الحكم الذاتي في معسكر البريجانتين

أصول المخيمتم إنشاؤه لحل مشكلات التنظيم والحفاظ على أنشطة المخيم وتنمية الصفات الشخصية الإيجابية للأطفال.

يشمل الأعضاء النشطون في الوردية طلاب المخيم الذين تم اختيارهم من قبل الفرق والبالغين.

أهداف وغايات الأصل:

تعمل الأصول، كشكل من أشكال الحكم الذاتي للأطفال لحماية حقوقهم ومصالحهم، على تحقيق الأغراض التالية:

تقديم المساعدة في إقامة الفعاليات الترفيهية والثقافية والأنشطة الإبداعية؛

تهيئة الظروف في المخيم لتنمية القدرات البدنية والإبداعية والفكرية للأطفال؛

المساعدة في خلق مناخ نفسي مناسب.

تنظيم أنشطة الأصول

الأعضاء النشطون في المعسكر هم مجلس المعسكر ومجالس الوحدات، وهي هيئات تتمتع بالحكم الذاتي.

حقوق و واجبات:

يحق لكل عضو في الأصل:

المشاركة في مناقشة جميع شؤون المعسكر والتعبير عن الرأي بحرية؛

لحماية حقوقك ومصالحك.

يلتزم كل عضو في الأصل بما يلي:

تنفيذ العمل المكلف به بمسؤولية؛

-الالتزام بقوانين التواصل وثقافة السلوك.

أنشطة المجالس:

نصيحة المخيم:

يجتمع مجلس المخيم مرة كل 9 أيام (في بداية ووسط ونهاية فترة المخيم)

ينسق ويتحكم في عمل جميع الوحدات ويحل المشكلات الحالية.

مجلس مساعدي المنظمين (المستشارين):

تعقد اجتماعات المجلس يوميا:

تطوير الأفكار والسيناريوهات للعطلات والمناسبات؛
- توزيع المسؤوليات بين الفرق استعدادًا للقضية؛
- السيطرة على تنفيذ الأوامر؛
- عقد الحدث نفسه؛
- تحليل الحدث؛

التخطيط للأحداث القادمة في المخيم.

تلخيص المبادئ:

في الاجتماع، يتم تلخيص نتائج اليوم، إذا لزم الأمر، يتم سماع تقرير عن أنشطة المفارز (قادة المفرزة المسؤولين)،

يتم احتساب النقاط المكتسبة وفق المخطط التالي:

تراكم النقاط:

هبوط العمالة - 5 رموز كحد أقصى؛

الإعداد والمشاركة في الحدث - نقطة واحدة كحد أقصى؛

المركز الأول في أي حدث – 3 نقاط؛

المركز الثاني - نقطتان؛

المركز الثالث – 1 نقطة.

إزالة النقاط:

التأخر عن حدث ما - نقطة واحدة؛

انتهاك الانضباط في الفريق - 3 نقاط؛

مزيج عضوي من مختلف أنواع الترفيه والتسلية مع أشكال الأنشطة التعليمية

- تحقيق مصالح وإمكانات الفرد

تشكيل أفكارك الخاصة عن نفسك وعن العالم من حولك

الترفيه والألعاب وحرية اختيار الأنشطة

تنمية الإمكانات الإبداعية

التخلص من التوترات المستمرة منذ عام

اقتراحاتك __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

الغرض من المخيم الصيفي من وجهة نظر الطلاب

	في معسكر المدرسة لدي الفرصة			أجد صعوبة في الإجابة
	تحسين صحتك الجسدية والعقلية
	توسيع الفضاء الثقافي
	التطور الإبداعي والفكري خلال الساعات اللامنهجية
	تكوين أفكارك الخاصة عن نفسك وعن العالم من حولك
	استمتع، العب، اختر الأنشطة بحرية
	أفعل ما أحب
	احصل على الراحة من التوتر الذي تراكم على مدار العام
	في معسكر مدرسة بريجانتين هذا الصيف أحلم
	تكوين صداقات جديدة
	تعرف على زملائك في الفصل بشكل أفضل في بيئة غير رسمية
	الحصول على شحنة عاطفية
	تطوير إبداعك
	تصبح أكثر صحة
	اقضي وقتًا مفيدًا لنفسك
	التعرف على أشخاص مثيرين للاهتمام
	حضور الأنشطة المفضلة لديك
	تشعر بحالة السعادة والاحتفال والترفيه والمرح
	السفر (الرحلات، الرحلات)
	الحصول على الفرصة لأخذ استراحة من الفصول الدراسية

امنياتك ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

يتكون فريق السنافر لدينا في بداية المناوبة من 35 طفلاً: 20 ولدًا و15 فتاة. إجمالي عدد الأطفال في نهاية الوردية هو 24 شخصًا. متوسط ​​عمر الأطفال هو 10-11 سنة.

لا أحد من الأطفال في فريقي أعضاء في منظمة أطفال أو أخرى. لا أعرف ما هو مرتبط بهذا. ربما لأنهم يعطون المزيد من الأفضلية للأقسام الرياضية والنوادي المختلفة ومدارس الموسيقى والفنون وما إلى ذلك. كان المستوى الثقافي والمعرفي للأطفال في فريقي مرتفعًا جدًا.

وتم تنفيذ القيادة التربوية للمفرزة باستخدام أساليب التشجيع والعقاب. أسوأ عقوبة لأطفالي كانت منعهم من الذهاب إلى الديسكو. لا أحد من الأطفال في فريقي أعضاء في منظمة أطفال أو أخرى. لا أعرف ما هو مرتبط بهذا. ربما لأنهم يعطون المزيد من الأفضلية للأقسام الرياضية والنوادي المختلفة ومدارس الموسيقى والفنون وما إلى ذلك. كان المستوى الثقافي والمعرفي للأطفال في فريقي مرتفعًا جدًا.

باستخدام أساليب وألعاب مختلفة، تم اختيار هيئات الحكم الذاتي في المفرزة. قائد المفرزة هو يفغيني بوجاتسيفيتش. وشملت واجباته تقديم التقارير في الاجتماعات الاحتفالية المخصصة لافتتاح واختتام نوبة المعسكر، وكذلك في الأحداث الرياضية الكبيرة. نائب القائد - ناستيا أوريهفو، المساعد الرئيسي لقائد المفرزة. كما كانت هناك مجموعات صحية وإبداعية ورياضية وفكرية تم تقسيم الأطفال إليها حسب قدراتهم.

أهداف وغايات الأصول

تعمل الأصول، كشكل من أشكال الحكم الذاتي للأطفال لحماية حقوقهم ومصالحهم، على تحقيق الأغراض التالية:

تقديم المساعدة في إقامة الفعاليات الترفيهية والثقافية والأنشطة الإبداعية؛

تهيئة الظروف في المخيم لتنمية القدرات البدنية والإبداعية والفكرية للأطفال؛

المساعدة في خلق مناخ نفسي مناسب.

حقوق و واجبات

يحق لكل عضو في الأصل:

المشاركة في مناقشة جميع شؤون المعسكر والتعبير عن الرأي بحرية؛

لحماية حقوقك ومصالحك.

يلتزم كل عضو في الأصل بما يلي:

تنفيذ العمل المكلف به بمسؤولية؛

-الالتزام بقوانين التواصل وثقافة السلوك.

هيكل الفرقة

فرقة "السنافر"

سادت المبادئ الديمقراطية للعلاقات في الفريق، أي أننا حاولنا تنظيم أنشطة جماعية ضمنت فيها المشاركة النشطة والمتساوية لجميع أعضاء المفرزة.

لا شيء يوحد الأطفال مثل أحداث المعسكر العامة. خلال الأسبوع الأول، أقام الشباب علاقات، ووجدوا عقبات، وتعرفوا على بعضهم البعض من خلال الألعاب والمسابقات. كانت لعبتنا الأولى فعالة بشكل خاص - التعرف على بعضنا البعض، حيث تحدث الجميع عن أنفسهم من وجهة نظر أنني لست مثل الآخرين بهذه الجودة، ولا يمتلك أي من الحاضرين هذه المهارات.

لم يكن هناك قادة في المفرزة على هذا النحو. أصبح الأطفال أصدقاء منذ اليوم الأول، لكن الفتيات تجنبن الأولاد، ولكن في وقت لاحق تشكلت عدة أزواج في الفرقة. علاوة على ذلك، في التعرف على الرجال، أخذت الفتيات زمام المبادرة بأيديهن.

في الأيام الأولى من العيش معًا في المفرزة، عندما لم يكن الأطفال يعرفون بعضهم البعض، بدأت مجموعات الاتصال الصغيرة تتشكل في الغرف. في وقت لاحق، عندما بدأ الأطفال في التعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل، للتعرف على اهتمامات الأطفال الآخرين، ورغباتهم، ميولهم، بدأت هذه المجموعات تدريجيا في إعادة تشكيلها بشكل محموم. كان من الممكن تحديد عدة مجموعات اتصال بناءً على الاهتمامات (بين الأولاد): مشجعو الشطرنج والداما، ومشجعو كرة السلة؛ مشجعي كرة القدم.

بالنسبة للفتيات، يمكن تنفيذ هذا التقسيم على النحو التالي: عشاق المراقص؛ عشاق كرة القدم؛ عشاق الهمس مع صديق.

في الأيام الأولى، كان سلوك الأطفال بعيدًا عن المثالية. وهذا أمر مفهوم، فريق جديد، عزلة عن المدرسة. أخفى الأطفال "وجههم الحقيقي": لقد أخفوا سمات الشخصية والعادات السلبية. وبعد أسبوع، بدأ بعض الأفراد في التعبير عن عدم الرضا وظهر بعض التهيج. أراد العديد من الأطفال العودة إلى أمهاتهم. ويمكن أيضًا تفسير هذا التغيير في الحالة المزاجية من خلال حقيقة أن الأطفال الذين وجدوا أنفسهم في ظروف معيشية جديدة، كان عليهم التكيف مع الروتين اليومي الموجود في المخيم.

قبل 5 أيام من نهاية التحول، كان جميع الأطفال تقريبا في مزاج مرتفع: شعروا بنهج الانفصال. كان هناك انخفاض في النشاط التجاري، أي. الرجال الذين كانوا في السابق يقومون بدور نشط في الألعاب والمسابقات والبرامج بكل سرور يرفضون الآن المشاركة. وحتى الإقناع لم يساعد. وكان الانضباط ضعيفًا أيضًا. كل يوم، أصبح الأمر أكثر صعوبة لجعل الأطفال يمارسون الرياضة، في غرفة الطعام، في قاعة التجمع.

خلال المسابقات والمسابقات الرياضية (كرة القدم، الكرة الرائدة، 2 كابتن، سباقات التتابع) بين الفرق، قام الرجال الذين لم يتم تضمينهم في الفريق بدعم فريقهم بنشاط. تم جلب اللافتات والطبول إلى الملعب، وحاول المشجعون التفوق على بعضهم البعض. على سبيل المثال، إذا قام شبابي بضرب رجال من فرقة أخرى، فقد عبروا على الفور عن فرحهم الشديد بالصراخ والصراخ

صحيح أن كل شيء لم يكن سلسًا جدًا. كانت هناك حالات صراع سواء في المخيم أو في المفرزة. في المفرزة، كانت هذه في الغالب مناوشات بسيطة: لم تتم مشاركة شيء ما، أو اتصل شخص ما بشخص آخر أو أخذ شيئًا ما. بعد كل شيء، لا يحدث ذلك بدون هذا. تم إيقاف كل هذا على الفور. في الأساس، قمنا ببساطة بفصل الأطراف المتنازعة في اتجاهات مختلفة، واكتشفنا سبب الصراع وحلله بالكلمات والإقناع، ووضع كل شيء في مكانه. في بعض الأحيان لم يكن من الممكن الاستغناء عن العقوبات الصغيرة.

1) إذن، كان هناك سلوك منحرف من قبل عائل ألكسندرا.

يمكنها التغلب على الفتيات والفتيان الآخرين، وعدم الذهاب إلى المقصف، وعدم حضور المعسكر التدريبي، وحاولت الهروب من المعسكر مرتين، وهربت إلى صديق في المعسكر المجاور، وما إلى ذلك.

2) كان هناك أيضًا صراع بين إيفجيني أناتسكو وإيجور موجدانوف، والذي انتهى بالقتال. بدأ إيجور بتصوير Zhenya على هاتفه وقول أشياء سيئة عنه. تم توبيخ إيجور وتم إجراء محادثة.

3) في منتصف التحول، حدث صراع بين كيل ألكسندرا ويافاروفيتش أرينا. ألقت ساشا ملابس أرينا خارج الباب لأن الفتاة لم تضعها في الخزانة. اضطررت إلى معاقبة فتاتين وحرمانهما من الديسكو. كما أجريت محادثة تعليمية معهم.

4) قام دياك أرتيم بتمزيق طفاية الحريق الموجودة على أرضنا. صحيح، كان لدي يوم عطلة في ذلك اليوم، لكنني أعلم أن تاتيانا أوليجوفنا أجرت محادثة معه.

5) في نهاية المناوبة، اندلع شجار بين أوريخوفو ناستيا وبريدوينر ساشا بسبب سلوك ساشا. تدخلت ساشا في رسم ناستيا فضربتها ناستيا. كان لا بد من معاقبة الفتيات.

تذكر أنه بدون الإدارة لا يوجد حكم ذاتي!

مجلس المخيموهي الهيئة التنفيذية والتنسيقية في المخيم. يفعل ما يلي المهام:

التنظيمية؛

ممثل؛

المعلومات والدعاية.

صلاحيات مجلس المخيم:

ينسق أنشطة الفرق.

يطور خطة العمل؛

يحدد قضايا الاجتماع؛

يحلل تجربة العمل للوحدات ويعززها.

يُعرِّف:

وقت اجتماع مجلس المخيم؛

مخطط مجلس المخيم.

قوانين المجلس والمعسكر بأكمله.

مجلد نصائح المخيم:

• دفتر قرارات المجلس (التاريخ، قضايا الاجتماع، قرارات مجلس المخيم)؛

  كتاب معسكر "الشرف".

تتضمن خطة مجلس المخيم ما يلي:

إعداد وإجراء فعاليات المعسكر العام؛

وإجراء مداهمات وعمليات تفتيش؛

اجتماعات مع الفرق.

تلخيص التحول.

المجلس يعيش بالقوانين- الدقة، الإيجاز، الدائرة أو الأغنية، اليد المرفوعة، الصداقة، الرفض - العرض، إلخ.

وظائف الشخص البالغ في العمل مع مجلس المخيم:

الشخص البالغ هو مشارك متحمس في قضية مشتركة

الشخص البالغ هو حامل الثقافة الروحية للمجتمع

الكبار – منظم الاتصالات

بالغ – منهجي، منظم النشاط

أساس أنشطة مجلس المخيم.

ويعمل المجلس على مبدأ الديمقراطية. يجب على المرشد أن يشرح للأطفال بوضوح آليات التحول الديمقراطي:

آلية الانتخابات؛

آلية الدعاية والانفتاح؛

آلية أخذ الرأي العام بعين الاعتبار

الفرقة مهمة.

فريق- مجموعة من الأشخاص، نوع من الفريق، منظم لأنشطة مشتركة أو أداء بعض المهام. توحد الفرقة الأطفال الذين هم أعضاء في منظمتهم المستقلة. للمنظمة أهدافها ووظائفها وبنيتها وطقوسها ورموزها.

وللانفصالية الحق في انتخاب هيئات الحكم الذاتي الخاصة بها.

الوحدات ذات الأعمار المختلفة دائمة، مؤقتة، متخصصة، متعددة الأعمار، مجتمعة.

يجب أن يكون للانفصال بالتأكيد "وجهه الخاص"، أي بعض العناصر الفريدة أو المميزة. وتشمل هذه:

- اسم

- شعار - تعبير يعكس اتجاه أنشطة الفرقة أو ببساطة يحبه الرجال. فهو ليس مطولاً. ينطق في تجمعات الخط.

- أغنية

- شعار – رسم رمزي يعكس جوهر اسم المفرزة واتجاه عملها. يمكن ارتداؤه على القميص. تم تصويرها في صحيفة الحائط، زاوية الفرقة.

- علامة سرية . يأتي الأطفال أحيانًا به من أجل "تشفير" شؤونهم.

- إشارة التجميع . يمكنك التوصل إلى إشارات خاصة للفريق بأكمله (صافرة، بوق، وما إلى ذلك). الإشارة تعني التجمع الفوري للجميع.

- الوصايا . في كثير من الأحيان تتوصل المجموعات إلى قواعد خاصة لحياتهم.

- مبدع قضية .

أوجونيوك.

أوجونيوك- هذه مناقشة جماعية للمفرزة ومستشار اليوم، وتحليل للحالات التي تم تنفيذها، وتحليل للعلاقات الناشئة.

وتتميز الأنواع التالية من الأضواء: ​​نور التعارف، نور الوداع، نور تحليل اليوم، نور المحادثة الصريحة.

شرارة التعارف.أشعل النار بأغنية جيدة مع الجيتار. عرّف الأطفال على قواعد الحفاظ على الضوء: تحدث في دائرة - أحدهم يتحدث والآخرون يستمعون؛ تحتاج إلى التحدث لفترة وجيزة لتوفير الوقت.

أثناء المحادثة، أمسك رمز المحادثة (عثرة، أيقونة، قارب، إلخ) مثل عصا التتابع.

يمكن تسمية هذا الضوء "أخبرني عن نفسك"، "مثالي الأعلى"، "مغلف الوحي"، "يومك الذي لا يُنسى".

المستشار يقود ويتحكم في جميع الأضواء بنفسه. يعطي ملاحظات افتتاحية وختامية.

أوجونيوك – تحليل اليوم.هناك تقليد جيد - لتحليل كل حالة يتم تنفيذها، لمعرفة الإمكانيات المحتملة لتنفيذ حالات مماثلة.

التحليل اليومي يشمل:

كلمة المسؤولين عن القضية؛

مناقشة القضية من قبل الفرقة وفق مبدأ "الميكروفون الحر"؛

الدور العام للقائد.

وفي الختام، يتم التوصل إلى استنتاج عام حول نتائج اليوم وتقييم الحالة.

الضوء - تحليل النهار - ضوء المساء.وهذا هو التجمع المسائي للفصيلة في مكان انفصالها. هنا يتم تقييم أنشطة الجميع، وتجري هنا محادثات جادة حول الحياة ومناقشات ساخنة ومفاجآت ممتعة. كل شخص لديه كلمة. يتعلم الفريق التفكير والتحليل.

مخطط التحليل اليومي:

ماذا سيعلمني هذا اليوم وللفريق؟

ماذا فعلت للفريق اليوم؛

ما الذي أوافق عليه في اليوم ولماذا؛

ماذا أقترح للمستقبل؟

التألق يفضي إلى أغنية عاطفية. عادة ما تكون هذه نهاية اليوم.

لا تحولوا النار إلى محكمة وحل غبي للصراعات. دع الرجال يتحدثون دون الإساءة إلى الآخرين في صلب الموضوع وعن أهم الأشياء. لا تفرض رأيك على الرجال.

كيفية تجميع فرقة؟

مجموعةهو شكل من أشكال النشاط التنظيمي الجماعي. تكمن الأهمية الخاصة للاجتماع باعتباره أعلى هيئة للحكم الذاتي في أنه يتم طرح بعض الأفكار فيه، والتي يتم بعد ذلك تحقيقها في عملية النشاط.

ويختار المجلس القادة والناشطين، ويقر الخطط والمهام، ويلخص النتائج، ويناقش الأمور، ويرسم الآفاق. يمكن أن يكون التجمع انفصالًا أو انفصالًا أو اختلافًا في البنية أو الشكل أو المحتوى.

التجمع هو المكان الذي يتشكل فيه الرأي العام والتفكير الجديد للرجال.

هناك بعض قواعد الاتصال في التجمع.

افتح الميكروفون . وهذا يعني أنه لا أحد يعطي الكلمة لأي شخص في الجلسة. ومن لديه ما يقوله فهو حر في أن يقول ما يعتقده في هذا الشأن.

دقيقة للتفكير . هذا هو الوقت المخصص للأطفال لمناقشة القضايا التي نشأت خلال هذه المناقشة، ولكل شخص الفرصة للتعبير عن رأيه وبالتالي التأثير على القرار العام.

احترام الاغنية . لا يحق لأحد أن "يغرق" أو يقطع صوت الأغنية - الشوكة الرنانة للحالة الذهنية الجماعية.

حكم اليد المرفوعة . اليد المرفوعة مع توجيه الكف نحو المستمعين هي إشارة: "أطلب الصمت والكلمات!"

الكبار - الخامس . هذه قاعدة للبالغين. ولمنع أصوات الكبار من أن تطغى على أصوات الأطفال، يمكن للمستشار أن يعبر عن أفكاره بصوت عالٍ بعد أن يعبر أربعة أطفال عن آرائهم.

نحن نناقش الفعل وليس الشخص . من المهم بشكل خاص مراعاة هذه القاعدة عند تحليل مواقف الصراع، بحيث لا تنزلق في خضم النزاع إلى إهانة شخصية طفل أو شخص بالغ.

يمكن أن تعمل في التجمع "مجموعة التحليل"، "المركز الصحفي" , الذين يقومون بجمع الأسئلة المكتوبة، يقومون بمعالجة كافة المعلومات أثناء عملية الجمع.

ما هو ركن الفرقة؟

تم تصميم ركن الفرقة من أجل: تطوير نشاط الأطفال، وتنويع معارفهم، والمساعدة في تنمية الذوق الرفيع، وتعليم ثقافة التصميم، وإيقاظ الاهتمام بحياة فريقهم. ركن الفريق هو المكان الذي يعمل فيه الفريق بشكل مستمر ومنصة تعكس حياة الفريق. يتم عرض نجاحات وانتصارات الانفصال وأوهامهم وإبداعهم ومهاراتهم هنا باستمرار؛ وهذا نوع من الصحف، وهي صحيفة تعمل باستمرار وحيوية وخلاقة. ركن الفرقة هو إبداعك أنت والأطفال، ولكن مع ذلك نريد أن نقدم بعض النصائح التي ستساعدك:

أ) يجب أن يكون الركن "كلاماً" أي: يجب أن يتغير المحتوى وعناوينه.

ب) يجب أن يعكس الركن جوانب مختلفة من حياة المفرزة (الخدمة الذاتية، الرياضة، المشاركة في حياة المعسكر، الجوائز، أعياد الميلاد، التوقعات).

ج) يجب أن يشارك الأطفال في تزيين الزاوية وتحديث محتوى العناوين. في العمل على الزاوية يمكن تمييز ثلاث فترات:

وصول الأطفال إلى المخيم خلال الفترة التنظيمية؛

الفترة الرئيسية

الفترة الأخيرة من التحول.

قبل وصول شباب جدد، يتم تصوير جميع الأقسام في الزاوية. ويتم وضع عناوين مؤقتة جديدة (ضرورية للفترة التنظيمية فقط):

أ) "هذا معسكرنا" (معلومات موجزة عن المخيم)؛

ب) تهانينا على وصولك؛

ج) قوانين المعسكر؛

د) عنوان المخيم؛

ه) تعليمات للرجال من الوردية السابقة؛

و) الأغاني الأولى، أغنية المخيم؛

ز) التخطيط لليوم والأقسام الأخرى حسب تقدير المعلم.

يمكنكم خلال فترة التنظيم إقامة مسابقة لأفضل تصميم للزاوية. تختار المجموعة الإبداعية أفضل المقترحات، وتناقش وتصمم الزاوية وفقًا للاسم والشعار الجديد، وتكشف عن فكرة محتوى اسم فريقهم.

خلال الفترة الرئيسية للنوبة، تنعكس الأنشطة اليومية للمفرزة:

مسابقات،

التحضير لشؤون المفرزة والفرقة والعطلات ،

المشاركة في المسابقات والعروض الإبداعية.

التحضير لواجب المفرزة ، واجب المفرزة ،

حياة الفرقة

تشجيع الأطفال.

خلال الفترة الأخيرة من الوردية، يمكن عرض قسم "كيف عشنا" مع الصور الفوتوغرافية أو أفكار الرجال حول الأيام التي عاشوها. يقوم العديد من المعلمين بتثبيت قطعة من ورق Whatman بجوار ركن الفرقة مكتوب عليها "وأخيرًا سأقول"، ويكتب الأطفال تمنيات الوداع لبعضهم البعض وللمخيم.

تقويم.

خطط للتغيير (شبكة الخطة، الحطب للنار - أعمالنا. لم يحل المساء بعد. ويوم بلا مزحة. مسارات الصيف المبهجة، إستراتيجيتنا، الإفطار، وما إلى ذلك).

اليوم (ابدأ يومك مع سبرايت، اليوم عند نارنا. اليوم ممل حتى المساء، إذا لم يكن هناك شيء لنفعله، واليوم لدينا.... يوم جديد، اليوم).

تهانينا (هيب-هيب-هلا!!!. مايسترو، موسيقى! قبلة على الخد.)

الرياضة (من البداية إلى النهاية. مباشرة في الحلبة. اندفاعتنا لمسافة مائة متر، على الرغم من السجلات، التدريب البدني).

النظام اليومي.

قائمة الفرقة (قابلنا؛ حزبنا؛ باه، كل الوجوه مألوفة).

فوق التل (في مسرات أخرى. فوق الجبال، وراء الوديان، وفي هذا الوقت مع الجيران).

أغنيتنا (ونغني.. هيا غني لنا أغنية يا ريح مبتهجة. جرامافون موسيقي).

عنواننا (أين تجدنا. تفضل بزيارتنا).

إنجازاتنا (الوطن يجب أن يعرف أبطاله، صعودنا وهبوطنا).

سوف نحقق ذلك.

كل أنواع الأشياء (وأنت تعرف ماذا. كل أنواع الأشياء المختلفة...).

معلومات مهمة جداً (أخبار، قريباً في المفرزة، ما يكتبونه في الصحف).

هل سمعت أن... (مثل الذباب هنا وهناك، تنتشر الشائعات في الزوايا التي...) - مزاجنا.

كتاب الشكاوى والاقتراحات (برميل الشكاوى والاقتراحات، بحيرة الثقة، بريد الفرقة).

كينوشكا. (اليوم سترون على الشاشة...)

قوانين الفرقة. (يجب على الجميع بالتأكيد أن يعرفوا هذا بـ "خمسة").

قوانين الفرقة

يجب أن يكون لكل فرقة تقاليدها الخاصة. قمنا هنا بدمج القوانين الأكثر شعبية ومتعة لبعض الوحدات. نأمل أن يكون لفرحتك قوانين جديدة. إذا لم يكن الأمر كذلك، فهو يقترح استخدام هذه. الرجال يحبونهم حقًا.

1. ________________.

2. _________________.

3. لا توقظ المعلمين عند الاستيقاظ في حالة نشوب حريق، قم بإخراجهم أولاً

4. إذا طاردت معلمين اثنين، فلن تتمكن من اللحاق بأي منهما.

5. إذا أسرعت، فسوف تجعل الفريق بأكمله يضحك.

6. إذا غادرت المخيم بدون معلمين، خذ حقيبتك معك.

7. المعلم هو رأس كل شيء.

8. رأيت وسمعت - تذكر، أبلغ!

9. إذا اتصلوا بك فاذهب، وإذا لم يتصلوا بك فاسأل، فلا عيب.

10. إذا أردت أن تأكل، اعرف كيف تتحرك.

11. إذا أكلته بنفسك، ساعد غيرك.

12. إذا لم تتلق الوجبة الخامسة، فهذا يعني أن طائر الأوبلومنغو قد زارك.

13. تأكد من التغذية الخامسة دون النهوض من السرير.

14. بعد أمر "أغلق الخط"، يبدأ الظلام.

15. لا تشخر!

16. من الصباح إلى المساء المعلمون معك وفي الليل يعتني بك CARIES؟ ,

17. لا تفكر في الثواني التي تدخل فيها الحمام...

18. إذا انطفأ الضوء في الحمام فجأة، فعليك الخروج بسرعة.

19 لقد سرقت حقيبتك! كان يجب علينا تركيب جهاز إنذار كليفورد.

اتضح أنه يمكنك تهنئة اللاعبين ليس فقط بعيد ميلادهم أو بفوزهم في مسابقة، ولكن أيضًا...

كلنا مع حقيقة أننا استيقظنا اليوم!

تهانينا لكم جميعًا أن المعلمين حصلوا على قسط كافٍ من النوم اليوم (اغتنم فرصتك)؛

الجميع، الجميع، أتمنى لكم أسبوعًا جيدًا في المخيم!

جميع أولئك الذين كان الطقس مناسبًا لهم في الصباح وسمح لهم بعدم حضور حدث المعسكر العام المحبوب جدًا والذي يسمى التمرين!

أول مطر سعيد في المخيم!

أحببنا جميعا!

تهانينا لجميع المعلمين!

يوم أخير سعيد من التحول للجميع!

سعيد الأحد الأخير من التحول الجميع!

يوم آباء سعيد للجميع!

لمحبي الغوص والسباحة، نرحب بافتتاح موسم السباحة في غرينادا!

دش صباحي سعيد ويوم نبتون للجميع!

شاي بعد الظهر الأخير السعيد والعشاء والوجبة الخامسة لجميع محبي الطعام!

جميع زوار دوائر الإبداع مع إغلاقهم في التحول!

ليلة سعيدة لنا جميعا!

كل من مُمسِح (غير مُمسوح)!

كل الفتيات اللاتي تمت دعوتهن إلى رقصة بطيئة، كل الأولاد الذين قرروا دعوة نفس هؤلاء الفتيات إلى رقصة بطيئة، كل الأولاد والبنات الآخرين الذين لم يرقصوا رقصة بطيئة، ولكن فقط شاهدوا، شاهدوا، شاهدوا...

يضع العديد من المعلمين هذا القسم ضمن التقويم، وهو موجود أيضًا في ركن الفريق. واعتمادًا على ما هو مكتوب في خطة اليوم، وما هو الطقس اليوم وما هي الحالة المزاجية للفريق، يتوصل المعلمون والأطفال إلى الوقت الحالي:

جمع المخاريط.

تنظيف العنابر.

اكنس الصحراء؛

تنظيف المنطقة؛

القيام بالساقين؛

بكرة في قضبان الصيد.

تجفيف البسكويت.

جمع الأشياء المفقودة.

قطف زهور المتعة؛

تمسك باللحظة؛

العب بالأنبوب؛

مزامنة الساعات.

نفخة من الجوع.

تقديم وعود؛

تجفيف المجاديف.

ارتداء الجوارب.

الوضع الشعري لهذا اليوم

يمكن أن يكون هذا هو الروتين اليومي للأطفال، والسماح للمجموعات الأكبر سنا بمحاولة التوصل إلى ذلك بأنفسهم.

8:00 صباحًا. تشرق الشمس ولا تدع الأولاد ينامون.

8:10. لكي نكون في حالة جيدة طوال اليوم، نحتاج إلى القيام بالتمارين.

8:30. اغتسل، ارتدي ملابسك، استعد للخط.

9:00 عصيدة، شاي، قطعة جبن - لذيذة، مشبعة وجميلة. (لماذا تتجول حزينًا جدًا؟ هل تنتظر وجبة فطور لذيذة في غرفة الطعام؟)

9.30 نحتاج إلى ترتيب كل شيء وتنظيف الغرفة وكنس الأرضية.

10.00 – 13.00. بمجرد أن نسمع نداء اللعبة، سننفد بسرعة إلى الشارع. ينتظرنا هنا الكثير من المرح والمسابقات والمشي الرائع. لا يوجد مكان أفضل في العالم من الانفصال - يعلم المعلمون. جميع الأطفال يعرفون. وإذا خصصت ساعة لهذه الفرقة، فسوف يستمتع الجميع. الجميع سيكون سعيدا.

13.00 غرفة الطعام تتصل بنا، الحساء والكومبوت ممتازان.

14.00-16.00. الصمت يأتي إلينا. الأطفال يستريحون.

16.30 للمرة الألف يرحب بنا الطهاة.

17.00 شخص يحب الرقص، شخص يحب الغناء والرسم، فقط الكسالى هم الذين يقضون هذه الساعة في الكدح، وجميع الشباب في الدائرة يدرسون...

إذا لم نكن كسالى الآن، ستكون أفضل أمسية قضيناها على الإطلاق. لا تدخر أي جهد مع الفريق: الغناء والرقص والرسم والصمغ.

19.00 لقد حان وقت العشاء والآن - انفصال بعد انفصال يتجه إلى غرفة الطعام.

20.00 في المساء، فيلم أو ديسكو أو أي متعة أخرى، ربما مسابقة. أو ربما ستكون اللعبة مفاجأة لكم أيها الأطفال.

23:00. لقد كنا متعبين للغاية خلال النهار، وسنقول للجميع: "تصبحون على خير!"

"ما الشعار الذي يجب أن أختاره؟"

تفكر بشكل جماعي وتعمل بسرعة!

أن تكون رومانسيًا، باحثًا، بطلاً (لمفرزة BRIG)

ما لا يمكن للمرء تحقيقه بمفرده ليس من الصعب على فريق كامل القيام به.

يمكنك إعطاء كل دفء روحك للناس.

عش على الأرض اليوم حتى تتمكن غدًا من إظهار الطريق للآخرين.

خذ قلبك، وأضيئه بجرأة، وأعطه للناس حتى يحترق أكثر إشراقًا.

احترق في الحياة، ولا تحترق في الاضمحلال. اجعل قلب دانكو في صدرك.

ويسعى للأعلى بشكل عمودي، دون أن يسقط وبصورة عشوائية. (للفرقة "العمودية")

مهما أصبحت في الحياة، كن دائمًا نقيًا كالبلور. (لفرقة "الكريستال")

كن أكثر جرأة عند المنعطف. (لفرقة فيراج)

التحول يتغير (لتشكيلة سمينا)

يجب أن نصعد أولاً.

السير بشكل مستقيم أمر رائع، لكن انعطف في الاتجاه الذي تسمع فيه شخصًا يساعدك.

أنشودة وأغنية "المساء".

تعلم أغنية جيدة مع اللاعبين، والتي ستصبح "أغنية مسائية" لفريقك، أي. أغنية ستنتهي كل يوم تعيشه الفرقة. بالمناسبة، لا يمكن أن تكون هذه أغنية فحسب، بل قد تكون أيضًا ترنيمة "مسائية"، أو ربما كليهما.

الشؤون الإبداعية الجماعية (CTD)

ما هي السمة المميزة الرئيسية لهم؟ في البداية، يجب إعداد وتنفيذ أي نشاط من هذا القبيل من قبل جميع أعضاء الفريق مع المستشار. ولهذا السبب نسمي مثل هذه الحالات جماعية. لن يصبحوا مبدعين بشكل جماعي إلا إذا كان هناك بحث مستمر عن الخيارات الأكثر إثارة للاهتمام للحالة.

على الرغم من كل تنوع CTD، إلا أن لديهم خوارزمية واحدة مشتركة.

مخطط إجراء الأنشطة الإبداعية الجماعية (CTC):

1. يتم تقسيم الفرقة إلى مجموعات صغيرة مكونة من 5-7 أشخاص.

2. تتلقى كل مجموعة مهمة وتكملها خلال 15-20 دقيقة.

3. يتم تنفيذ KTD، وتوضح كل مجموعة إكمال مهمتها.

4. تقوم لجنة التحكيم بتقييم عمل المجموعات.

5. يقوم المرشد مع الأطفال بتحليل اضطراب الصدمة التراكمية الذي تم إجراؤه.

طرق تقسيم الفرقة إلى مجموعات

"إن جوهر أي فريق هو الأصول."

إيه إس ماكارينكو

يجب أن يعلم المستشار أنه في فرقته المكونة من 30-40 شخصًا سيكون هناك دائمًا 12-15 شخصًا نشطًا دائمًا: قائد المفرزة، حراس العنابر، محرر الزاوية، المنظم المسؤول عن الأنشطة الفنية للهواة، أخصائي العلاج الطبيعي ، مدير التوريدات، الخ. لذلك تذكر أيها المستشار:

1. لا تفعل أبدًا أي شيء يمكن أن يعهد به إلى الناشطين بنفسك؛

2. اغتنم أي فرصة للتأكيد على احترامك لمنظمي الأطفال؛

3. ثق بطلابك كثيرًا؛

4. بكل الوسائل المتاحة لك، قم بالنمو كأحد الأصول في فريقك.

يجب أن نتذكر أنه حتى المستشار الأكثر خبرة وجيدة لن يكون قادرًا على إنشاء عمل عالي الجودة بشكل كامل في الفريق دون الاعتماد على الأصول. والعكس صحيح، كلما زاد عمل الأصول وأفضل، كلما زاد عدد المساعدين، سيكون من الأسهل إنشاء عمل مثير للاهتمام ومثمر في الفريق.

في كثير من الأحيان، لسوء الحظ، لا يقوم المستشارون بتعليم أطفالهم الاستقلالية، بل يحاولون القيام بكل شيء بأنفسهم. وهذا خطأ جوهري.

كيفية إجراء انتخابات للعضو (المجلس) النشط للمفرزة

وفي الطريق، تتاح للمستشار دائمًا الفرصة لإلقاء نظرة فاحصة على الأطفال والتعرف عليهم. يجب عليك أن تسأل الرجال عمن كانوا في الفصل النشط بمدرستهم، في المخيم في الفترة الأخيرة (السنة). ولا يجوز التعجل في الانتخابات إذا لم تكن هناك ثقة راسخة في المرشحين.

عن أصول (مجلس) المفرزة

يتم اتخاذ جميع القرارات داخل الفريق في اجتماع الفريق (الشمعة). ولذلك يجب أن يعلم الأطفال أن أعلى جسم في وحدتهم هو التجمع (الشمعة). في التجمع، تجري الانتخابات (ربما في شكل لعبة لعب الأدوار "انتخاب رئيس الفرقة"). في الاجتماع، تتم الموافقة على المرشحين ومسؤوليات أصول الفرقة (نحدد الحد الأدنى لتكوين أصول الفرقة):

القائد فريقيقوم بتجميع المفرزة في المناسبات الخاصة أو لحضور أحداث المفرزة أو المعسكر العام، ويكون مسؤولاً عن واجب المفرزة.

قائد فرقة ينظم العمل الرياضي للفرقة: حضور التمارين الصباحية، مشاركة أبناء الفرقة في الأندية الرياضية، إقامة المنافسات داخل الفرقة وفي المعسكر في كافة الألعاب الرياضية. تقديم المساعدة في إعداد وإجراء المعسكرات الرياضية والمسابقات السياحية والنزهات.

منظم مسؤول عن النظافة والنظام في المفرزة - ترتيب الأسرة في العنابر، ونظافة طاولات السرير، والأرضيات، والمظهر الأنيق لكل عضو في المفرزة، ومراقبة الامتثال لقواعد النظافة الشخصية، والتشاور مع طبيب المعسكر حول القضايا الناشئة في المفرزة.

رئيس الجناح هو المسؤول عن الانضباط خلال ساعات الهدوء وفي المساء، قبل الذهاب إلى السرير، وهو دائمًا آخر من يغادر الغرفة، ويتركها نظيفة ومرتبة.

محرر بالاعتماد على أصول الفريق، يشارك في تصميم ركن الفريق، وينظم إصدار "البرق" الصباحي ويراقب وجود خطة الفريق لليوم الحالي في ركن الفريق.

مبدأ التوحيد

مجموعة الأطفال المؤقتة - مفرزة (طاقم، لواء، فريق، مجموعة، إلخ) هي رابطة للأطفال تحت قيادة المعلمين والمستشارين، والتي تنفذ أنشطتها وفقًا للبرنامج التربوي. ولذلك، يحتاج كل معلم مرشد إلى تقديم العوامل التي تساهم في وحدة وتطوير فريق الأطفال.

المبدأ الموحد هو حياة المخيم: روتين يومي واحد، وحكم ذاتي منظم، ومشاركة مشتركة في الأحداث، والتغلب على الصعوبات اليومية، والعمل المشترك والشؤون الإبداعية.

تعد الرمزية جانبًا مهمًا في إنشاء تقاليد جماعية داخل مفرزة ومعسكر. يستخدم عدد من المعسكرات نفس الرموز التقليدية لفترة طويلة في أنشطتها. في كثير من الأحيان، في المخيم، يحصل كل تحول على اسم (على سبيل المثال، نجمة، وطنية، غابة، وما إلى ذلك)، ونتيجة لذلك تتغير معلمات الرمزية.

ما الذي ينبغي فهمه من مصطلح "الرمزية" وما هي الرمزية المستخدمة في المعسكرات الصحية للأطفال؟ هذا عناصر الملابس الموحدة(قبعات البيسبول والقمصان)، أيقونات(غالبًا ما يصنعها الرجال أنفسهم وفقًا للتخطيط الذي طوروه)، الشاراتت(معسكر ، مفرزة ، جناح) ، راية(تصدر لتحقيق هدف، على سبيل المثال، أداء تمارين صباحية أفضل)، علَم(ويمكن أيضاً أن يقوم بها الأطفال أنفسهم داخل الفرقة، وهذا أمر يرحب به الأطفال).

يجب أن يتذكر مستشارو المعلمين أن الرموز التي يصنعها الأطفال أنفسهم أكثر فعالية من الناحية التعليمية.

بناءً على الشؤون الجماعية، وتحت تأثير شخصية المعلم وقادة الأطفال الأكثر موثوقية، يتم بناء نظام قواعد ومعايير الحياة تدريجيًا، ويتم تشكيل التقاليد، ويتم تشكيل أسلوب وثقافة فريق الأطفال.

لقد حددنا أهم التقاليد في معسكر الأطفال، والتي تساهم في تحقيق نتائج إيجابية في عمل فريق الأطفال (الفريق) والمخيم ككل. بالإضافة إلى ذلك، تجدر الإشارة إلى أن هناك مبادئ موحدة أخرى، لا تقل أهمية في التعليم.

بناء عام

مبدأ موحد فعال يعزز ويدعم المزاج العاطفي المبهج والحيوي للفريق. الغرض من هذا التقليد هو اختبار الاستعداد وتلخيص نتائج المشروع الجماعي، وخلق مزاج إيجابي للنشاط الجماعي القادم. يتم استخدام التشكيل العام عدة مرات خلال اليوم (قبل بدء الأعمال المشتركة، ومقابلة الضيوف، وتهنئة الرجال على نجاحهم في بعض الأعمال، وعيد ميلاد سعيد، وما إلى ذلك)

مناقشة جماعية لنتائج اليوم (الشمعة)

شكل ديمقراطي لتكوين الرأي الجماعي. بناءً على النتائج الإيجابية التي تم الحصول عليها من حمل شموع المساء، من المهم الإشارة إلى أهمية إجراء نتائج اليوم بشكل منهجي. يتلقى المعلمون والمستشارون على ضوء الشموع ردود فعل سريعة، ويوضحون حالات الصراع ويحلونها بسرعة، ويحافظون على مناخ نفسي مريح.

هجوم الدماغ

الحل الجماعي لمشكلة إبداعية، يتم تسهيله وتسهيله بواسطة عدد من التقنيات الخاصة. ولتفعيل الفكر الإبداعي يتم هنا استخدام الوسائل التي تقلل من نقد الشخص وانتقاده لذاته. مما يزيد من ثقته بنفسه ويسهل آليات الإبداع لديه. يتم تحقيق الحد من الأهمية أثناء عملية العصف الذهني من خلال نقل التعليمات إلى العقل الواعي (التوجه إلى أن تكون حرًا وأصيلًا وعدم الخوف من كيفية تقييم الآخرين لفكرتك) والعقل الباطن (التعاطف والدعم والموافقة على شركاء العصف الذهني). من المعروف أنه في بعض الأحيان تكون ملاحظة نقدية واحدة كافية لاستبدال اقتراح مثير للاهتمام ولكنه محفوف بالمخاطر بآخر - عرض مثبت وغير مثير للاهتمام. في جلسة العصف الذهني، لا يقتصر الأمر على تسهيل التغلب على الحواجز الداخلية لأفراد الفريق فحسب، بل يفتح أيضًا إمكانية التحول إلى منطق شخص آخر - منطق الجار، وبالتالي الإمكانات الإبداعية لجميع المشاركين في تم تلخيص الهجوم.

لعبة الأعمال

تجمع طريقة التدريب والتعليم بين أحداث متباعدة في الممارسة العملية، وبالتالي توضح للمشاركين بوضوح دور الاستراتيجيات طويلة المدى وتأثيرها على فعالية النشاط الإبداعي. بالإضافة إلى تعظيم المشاركة العاطفية للمشاركين في الأحداث، تتيح اللعبة الفرصة لإعادة الحركة واستخدام استراتيجية مختلفة. وبالتالي فإنه يخلق الظروف المثلى لتنمية البصيرة ومرونة التفكير والتصميم. وبما أن اللعبة عبارة عن حدث جماعي، فإنها تعلم العمل الجماعي، واتخاذ قرارات مستقلة ومنسقة، وتزيد من القدرة على القيادة والطاعة. من الأمثلة الصارخة على لعبة الأعمال طوال فترة التحول بأكملها "بورصة العمل".

النيران

لا ينبغي اعتبار هذا التقليد نشاطًا ترفيهيًا بحتًا. إذا فكر المعلمون في سيناريو كل حريق واختروا ذخيرة الأغنية وفقًا لفترة التحول، فيمكن ضمان النجاح في حل مشكلات إنشاء مناخ نفسي مريح في الانفصال، ورعاية أفضل صفات شخصية الطفل والروحية الثقافة وحب الطبيعة المحيطة. يمكن أيضًا اعتبار النسخة المعدلة من النار بمثابة حلقة أغنية، حيث يكون التركيز الرئيسي على الأغنية والموضوع المختار.

التعليقات

طريقة فعالة لتلقي ردود الفعل. هناك طرق كافية لتلقي التعليقات حتى يتمكن المعلم من اختيار أفضل الطرق لنفسه. ومن بين هذه الأساليب سنسلط الضوء مزاج(مخطط الحالة المزاجية، مقياس الحالة المزاجية، "أنا اليوم" و إلخ. خياراتأسماء)؛ استبيان حسب فترة المناوبة (أوالمعسكر ، عن الرفاق ، إلخ.) ; صحف الفرقة - البرق، ورقة أمنيات الفرقة، شجرة الأمنيات (منصة منفصلة بها شجرة مرسومة حيث يمكن للأطفال تثبيت أوراقها مع أمنياتهم)؛ "وفي النهاية سأقول..." (عادةً ما يقوم المعلمون بإدارة الجزء الخلفي من لفافة ورق الحائط التي تغطي الجدار بأكمله، ويرسمون العنوان ويعلقونه في اليوم السابق للمغادرة). يمكن لكل طفل أن يكتب على هذا "الجدار" رغباته وأفكاره وتأملاته ويترك إحداثياته. هناك خيار آخر وهو سياج "وأخيرًا، سأقول...". على نفس لفة ورق الحائط يرسمون سياجًا يتوافق فيه عدد اللوحات مع عدد الأطفال وقادة الفرقة والإدارة. يصبح كل مجلس شخصية، أي. اسم من يجب أن يكتب رغبته مكتوب عليها. لذلك يستطيع كل طفل ومرشد وإداري أن يعبر عن رأيه في شخص معين.

أساليب العمل

يستخدم المستشار في عمله مع الأطفال أساليب مختلفة للتأثير التربوي على الأطفال. ستكون أساليب العمل التعليمي فعالة إذا تم تطبيقها في النظام. ومن الأساليب الرائدة في العمل التربوي: الإقناع بالكلمة والقدوة الإيجابية، والتكليف، والمنافسة، واللعب، والتشجيع، والعقاب.

الاعتقاد

الإقناع، كأسلوب، هو التأثير المستهدف على الوعي والمشاعر، من خلال الكلمات والمثال الإيجابي. إن الاستخدام غير المبرر تربويًا لطريقة - الإقناع - محفوف بخطر التعليم اللفظي البحت، حيث أن التلاميذ فقط عن طريق الأذن يدركون الكلمات الضرورية والصحيحة حول التحسين الأخلاقي، والتي يسمعونها بكثرة من البالغين، لكن هذه الكلمات لا تنعكس في بأي حال من الأحوال، لا تؤثر بأي شكل من الأشكال على سلوكهم. لقد حذر المعلم الروسي ك.د. ذات مرة من خطورة هذه الفجوة بين القول والفعل. أوشينسكي "من خلال تعليم الأطفال الاستماع إلى الكلمات الأخلاقية النبيلة، التي لا يفهم معناها، والأهم من ذلك، لا يشعر بها الأطفال، فإنك تقوم بإعداد المنافقين الذين يكون من الملائم لهم الحصول على الرذائل لأنك منحتهم شاشات للتغطية على هذه الرذائل.

ما هي الشروط التربوية التي يجب مراعاتها حتى يحقق الإقناع بالقول هدفه؟ بادئ ذي بدء، يجب أن تكون موضوعات التجمعات والشموع المسائية والمناقشات والمحادثات وموضوعات المناقشات الجماعية ذات صلة وفي الوقت المناسب. لا فائدة من مناقشة فيلم أو كتاب لم يشاهده الأطفال أو يقرأوه. يعد الإعداد الأولي للمواد للإقناع المخطط ضروريًا. وتعتمد خصوصية الإقناع في الكلمات وسطوعه وعاطفيته على قدرة المرشد على جذب حقائق محددة من حياة الأطفال أنفسهم، من الكتب والمجلات والأمثلة التاريخية والبرامج التلفزيونية. يشارك الأطفال عن طيب خاطر في المناقشات حول المشكلات المعقدة إلى حد ما، ويقدرون احترام آرائهم وأحكامهم، ويقبلون الحقيقة إذا تم إثباتها في مناقشة حية ومقنعة.

طلب

يمكن توجيه المهمة، كوسيلة للتأثير التربوي، إلى كل من طفل معين ومجموعة بأكملها. في عمل الفرق، يتم استخدام مهام مثل المنظم الجسدي، ومنظم الألعاب، والمسابقات الرياضية، والرقصات، ومنظم الموسيقى، وما إلى ذلك على نطاق واسع.

يتم ضمان فعالية المهام من خلال الامتثال لعدد من المتطلبات التربوية. بادئ ذي بدء، يجب أن يكون للمهمة قيمة اجتماعية. يعتمد التأثير التعليمي للواجبات أيضًا على اهتمام الأطفال من مختلف الأعمار والأجناس بإكمال هذه المهمة. ولذلك، لكي تكون المهمة تعليمية، يحتاج المرشد إلى معرفة اهتمامات طلابه وميولهم، وسمات شخصياتهم، ومستوى تعليمهم، وما إلى ذلك.

يجب أن يتذكر المستشار أيضًا أن المهمة يجب أن تتوافق مع خصائص العمر، وأن تكون قابلة للتنفيذ وفي نفس الوقت توفر فرصة للتغلب على الصعوبات وإظهار الإرادة والمثابرة والمثابرة والمبادرة.

وتعتمد فعالية التعليمات على مراقبة تنفيذها. يجب أن تتضمن المراقبة نصائح وتلميحات في الوقت المناسب، وفي بعض الأحيان حتى محادثة متطلبة مع أولئك الذين يبطئون العمل وغير المسؤولين عن المهمة.

لعبة

بالنسبة للمستشار، تعد اللعبة هي الطريقة الأكثر ملاءمة وممتعة، على الرغم من أنها في نفس الوقت طريقة صعبة للتأثير على الأطفال.

مثل. تحدث ماكارينكو عن المباراة: "يجب أن تكون اللعبة موجودة في مجموعة الأطفال. مجموعة الأطفال التي لا تلعب لن تكون مجموعة أطفال حقيقية. يجب أن تتكون اللعبة ليس فقط من حقيقة أن الصبي يركض حول الملعب ويلعب كرة القدم، ولكن في حقيقة أنه في كل دقيقة من حياته يلعب قليلاً، ويتظاهر بشيء ما، أثناء اللعب، يشعر بأنه أعلى بطريقة أو بأخرى. .. .

...أنا أزعم أن منظمة الأطفال يجب أن تكون مشبعة باللعب. ضعي في اعتبارك أننا نتحدث عن عمر الطفل، فهو يحتاج إلى اللعب، ويجب أن يشبعه، وليس لأنه- "الوقت واللهو ساعة، ولكن كما يلعب الطفل كذلك يعمل."

وتتحقق الفعالية التعليمية للعبة عندما يعتني المرشد بالمحتوى الأيديولوجي للألعاب، ويأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال، وينظم اللعبة بنفسه. يجب إدارة اللعبة بمهارة، ولا تسمح بأي حال من الأحوال بأي نوع من المحظورات والتدخل المباشر غير المدروس من قبل البالغين. نحن بحاجة للعب مع الأطفال.

مسابقة

ولا ينبغي اعتبار المنافسة وسيلة عالمية لجميع حالات الممارسة التعليمية، ولا ينبغي أن تمتد إلى أي نوع من نشاط الأطفال، في أي مجموعة وفي أي فترة.

لا تعطي المنافسة نتائج إيجابية إلا عندما يتم تنظيمها على أساس المبادئ التالية: الشفافية والمساعدة المتبادلة وخصوصية الشروط ومقارنة النتائج. وبخلاف ذلك، فإن المنافسة تؤدي إلى السعي غير الأخلاقي لتحقيق الأولوية بأي وسيلة، وتطور الحسد وعدم الصداقة.

تكتسب المنافسة معنى تعليميًا إذا أصبحت إبداعًا للأطفال أنفسهم، مع مراعاة إعداد تربوي دقيق. في بيئة المخيم، تكون المنافسة مناسبة في العمل والإبداع الفني والجمالي والرياضة والسياحة.

عند التخطيط لأي مسابقة، يجب على المستشارين اختيار لجنة تحكيم، ووضع الأحكام الرئيسية، وتحديد توقيت المسابقة، وشكل تلخيص النتائج، وجوائز الفائزين.

الثواب والعقاب

يحتاج الرجال إلى الدعم من الفريق والثناء. وينبغي الاحتفال بنجاحاتهم، مهما كانت صغيرة. لكن الثناء والتشجيع سلاح ذو حدين. وبدون الرغبة في ذلك على الإطلاق، ليس من الصعب أن نغرس في بعض الأطفال الرضا عن النفس والازدراء لرفاقهم من خلال التشجيع المستمر والمكافآت. لذلك، من المهم أن يشارك الفريق بأكمله في تقديم الشكر والمكافآت. يجب أن يتعلم الأطفال: أن القيمة الكبرى هي في تلك الأعمال والأفعال الصالحة التي تتم لأسباب أخلاقية، وليس من أجل الثناء والمكافأة.

في مجموعة الأطفال، العقوبة بالعمل غير مقبولة. إن استخدام عقوبة العمل كعقوبة يمكن أن يؤدي إلى الموقف من العمل باعتباره مهمة غير سارة يجب على المذنب فقط القيام بها. ويتم تحقيق تأثير تعليمي أكبر بكثير إذا كانت العقوبة هي تقييد الحق في العمل. علاوة على ذلك، في هذه الحالة، العمل ليس مسؤولية الطفل، بل رغبته، رغبته، رغبته. وبذلك تم منع مجموعة المناوبة المستقرة التي أهملت مهامها وتسببت في تعطيل عمل قسم الفروسية من أداء مهامها لمدة ثلاثة أيام. بالنسبة للأطفال، كانت هذه عقوبة خطيرة أجبرتهم على إعادة النظر في موقفهم من المسؤوليات الموكلة إليهم.

في بعض الحالات، إذا كان ينظر إلى الحاجة إلى العمل كنتيجة طبيعية للجريمة، فإن مثل هذا الإجراء له ما يبرره: إذا قمت بإحداث فوضى، فقم بتنظيفها، فإن غرفة تجميع الفريق غير مستعدة بشكل سيء، فسيتعين عليك تكرارها ذلك مرة أخرى.

الشرط الرئيسي لتطبيق العقوبة الفردية هو أن تكون مبررة وعادلة بالضرورة.

الملحق رقم 4