ماذا تعني الوحدة اللغوية، أمثلة على الوحدات اللغوية، معنى آخر. أمثلة على الوحدات اللغوية مع الشرح ومعناها استخدام الوحدات اللغوية في اللغة الروسية، أمثلة مع الشرح

العبارات هي تعبيرات شعبية ليس لها مؤلف. التأليف لا يهم. لقد أصبحت هذه "النقاط البارزة" راسخة في لغتنا، ويُنظر إليها على أنها عنصر طبيعي في الكلام، قادم من الناس، منذ أعماق القرون.

العبارات هي زخرفة الكلام. الصور، التي يمكن إدراكها بسهولة في الكلام الأصلي، تصبح حجر عثرة في لغة أجنبية. نحن نمتص نموذج لغتنا مع حليب الأم.

فمثلاً عندما تقول "مخزن المعرفة"، فإنك لا تفكر في أن المخزن بئر! لأنك عندما تقول هذا، فأنت لا تقصد البئر على الإطلاق، بل تقصد شخصًا ذكيًا، يمكنك استخلاص معلومات مفيدة منه، مثل البئر.

العبارات ومعانيها أمثلة

معنى الوحدات اللغوية هو إعطاء لون عاطفي للتعبير وتعزيز معناه.

وبما أن الماء يلعب دورا كبيرا في حياة الإنسان، فليس من المستغرب أن يكون هناك الكثير من الوحدات اللغوية المرتبطة به:

• الماء لا يخيم على عقلك.
• الماء لا يبكي من أجل الماء.
• الماء يكسر السد.
• سوف تجد المياه وسيلة.

فيما يلي، على سبيل المثال، الوحدات اللغوية التي ترتبط بطريقة أو بأخرى بالمياه:

تغلب على المفتاح- عن حياة عاصفة ومليئة بالأحداث وخصبة: قياسًا على نبع متدفق مقارنة بمصادر المياه المتدفقة بهدوء.

قتال مثل سمكة على الجليد- الجهود المستمرة ولكن دون جدوى، والأنشطة غير المثمرة

العاصفة في فنجان- قلق كبير على أمر تافه.

مكتوبة على الماء مع مذراة– لم يعرف بعد كيف سيكون، النتيجة غير واضحة، قياساً على ذلك: “قالت الجدة في اثنين”

لا يمكنك سكبه بالماء- عن الصداقة القوية

احمل الماء في منخل- إضاعة الوقت، والقيام بأشياء لا فائدة منها مثل: دق الماء في الهاون

أضع الماء في فمي- صامت و لا يريد الإجابة

إحمل الماء(على بينالي الشارقة) - أثقله بالعمل الجاد مستفيدًا من طبيعته المرنة

لاتزال المياه تتدفق بعمق- عن شخص هادئ متواضع في المظهر فقط

اخرج جافًا من الماء- دون عواقب سيئة، دون عقاب

تسليط الضوء- فضح، إدانة في كذبة

قيادة الموجة- حمل القيل والقال وإثارة الفضائح

الموجة التاسعة- اختبار شديد (موجة عالية)

المال مثل الماء — أي السهولة التي ينفقون بها

للبقاء واقفا على قدميه — تكون قادرة على التعامل مع الظروف وتسيير الأعمال بنجاح

النفخ على الماء بعد احتراق الحليب- كن حذرًا جدًا، وتذكر أخطاء الماضي

انتظر عند البحر لمعرفة الطقس- انتظر الظروف المواتية التي من غير المرجح أن تحدث

من فارغ إلى فارغ (صب)- الانخراط في تفكير فارغ لا معنى له

كقطرتين من الماء- مماثلة، لا يمكن تمييزها

مثل النظر في الماء- تنبأ بالأحداث وتنبأ بها بدقة وكأنه يعلم مسبقًا

كيف غرق في الماء- اختفى دون أن يترك أثرا، اختفى دون أن يترك أثرا

اسفل الفم- حزين، حزين

إنها تمطر مثل الدلاء- مطر غزير

مثل الماء من خلال أصابعك- من ينجو بسهولة من الاضطهاد

كيف لا تعرف فورد؟ , ثم لا تذهب إلى الماء- التنبيه على عدم التسرع في التصرف

كيفية إعطاء شيء للشرب- بدقة، بلا شك، بسهولة، بسرعة؛ سهلاً مثل إعطاء المسافر مشروبًا

مثل سمكة في الماء- موجه بشكل جيد للغاية، ويفهم شيئًا جيدًا، ويشعر بالثقة

دون أي تأثير- لا أحد يهتم بأي شيء

دونما سابق إنذار، على حين غرة، فجأة- بشكل غير متوقع، فجأة

قطرة تلبس الحجر — 0 ب المثابرة والمثابرة

تغرق في غياهب النسيان- أن يذهب إلى النسيان، ليختفي بلا أثر وإلى الأبد

دموع التماسيح- الرحمة غير الصادقة

السباحة في الذهب- أن تكون غنيا جدا

لقد كسر الجليد- بدأ الأمر

الأسماك في المياه العكرة- أن يستفيد لنفسه دون الإعلان عنه

لقد مرت مياه كثيرة تحت الجسر(منذ) - لقد مر وقت طويل

متهور- عن شخص حاسم وشجاع وشجاع

بحر الدموع- أبكي كثيرا

أظلم من السحابة- غاضب جدا

تعكر المياه- التشويش أو الارتباك أو التسبب في الارتباك عمداً

على موجة النجاح- اغتنموا الفرصة

على قمة الموج- في ظروف مواتية

في الأسفل- منخفض (بما في ذلك بالمعنى المجازي)

بناء الجو- المبالغة في خطورة الوضع

لا يمكنك دخول نفس النهر (الماء) مرتين- يمكنك الدخول إلى مجرى الماء مرة أخرى، لكنه لن يعود كما كان، لأنه في الحياة لا يمكنك تكرار بعض اللحظات، لا يمكنك تجربتها مرتين

إذا لم نغتسل، سنركب فقط- ليس بطريقة ما، بل بطريقة أخرى، بأي وسيلة (لتحقيق شيء ما، لإزعاج شخص ما). التعبير يأتي من خطاب نساء القرية

الالتهام ليس مالحًا- عائد بدون ربح

يعيش من الخبز إلى الماء- أن تكون في فقر، أن تتضور جوعا

لصب (الماء) من فارغ إلى فارغ- الانخراط في أنشطة رتيبة لا معنى لها

غسل العظام- القذف والقيل والقال والقيل والقال عن شخص ما

املأ الكأس- تجعلك عصبيا

للذهاب مع التدفق- الخضوع لتأثير الظروف ومسار الأحداث

بعد هطول الأمطار يوم الخميس- أبداً. ترتبط الوحدة اللغوية بتبجيل الإله بيرون (إله الرعد والبرق) من قبل السلاف القدماء. وخصص له يوم الخميس. وفي العصر المسيحي بدأ التعبير يعبر عن عدم الثقة التام

القشة الأخيرة- شيء تحدث بعده نقطة تحول

تمرير النار والمياه وأنابيب النحاس- النجاة من تجارب الحياة والمواقف الصعبة

من عشرة سنتات- عدد كبير من

جلد حصان ميت- أمر لا فائدة منه كذلك:

طحن الماء في الهاون- الانخراط في أعمال فارغة عديمة الفائدة

سابعا الماء على الجيلي- الأقارب البعيدين

سبعة أقدام تحت العارضة- أن يكون لديك طريق جيد وخالي من العوائق

لا تشرب الماء من وجهك- يقنعونك بأن تحب شخصًا ليس من أجل بيانات خارجية، ولكن من أجل الصفات الداخلية أو غيرها من المزايا الأقل وضوحًا.

إخفاء الأطراف في الماء- إخفاء آثار الجريمة.

أهدأ من الماء، تحت العشب- التصرف بشكل متواضع وغير واضح

اغسل يديك- أن تنأى بنفسك عن شيء ما، وأن تتخلص من المسؤولية عن شيء ما. في بعض الشعوب القديمة، كان القضاة والمدعون العامون يقومون بطقوس رمزية كدليل على حيادهم: غسل أيديهم. انتشر هذا التعبير على نطاق واسع بفضل أسطورة الإنجيل التي تفيد بأن بيلاطس، الذي أجبر على الموافقة على إعدام يسوع، غسل يديه أمام الحشد وقال: "أنا بريء من دم هذا الصالح".

علم العبارات هو فرع من علم اللغة الذي يدرس مجموعات مستقرة من الكلمات. العبارات هي مزيج مستقر من الكلمات، أو تعبير مستقر. تستخدم لتسمية الأشياء والعلامات والإجراءات. وهو تعبير نشأ مرة واحدة، وأصبح شائعا، وأصبح راسخا في خطاب الناس. يتمتع التعبير بالصور ويمكن أن يكون له معنى مجازي. مع مرور الوقت، يمكن للتعبير أن يأخذ معنى واسعًا في الحياة اليومية، بما في ذلك المعنى الأصلي جزئيًا أو استبعاده تمامًا.

الوحدة اللغوية ككل لها معنى معجمي. الكلمات المدرجة في الوحدة اللغوية بشكل فردي لا تنقل معنى التعبير بأكمله. يمكن أن تكون العبارات مرادفة (في نهاية العالم، حيث لم يجلب الغراب العظام) ومتضادة (ارفع إلى السماء - تدوس في التراب). الوحدة اللغوية في الجملة هي عضو واحد في الجملة. تعكس العبارات الشخص وأنشطته: العمل (الأيدي الذهبية، لعب دور الأحمق)، العلاقات في المجتمع (صديق حضن، وضع الكلام في العجلات)، الصفات الشخصية (رفع الأنف، الوجه الحامض)، إلخ. العبارات تقدم بيانًا معبرًا وتخلق صورًا. تُستخدم التعبيرات المحددة في الأعمال الفنية والصحافة والكلام اليومي. تسمى التعبيرات المحددة أيضًا بالتعابير. هناك العديد من التعابير في اللغات الأخرى - الإنجليزية واليابانية والصينية والفرنسية.

لرؤية استخدام الوحدات اللغوية بوضوح، راجع قائمتها أو على الصفحة أدناه.

لقد كانت التركيبات المستقرة موجودة في تاريخ اللغة لفترة طويلة. بالفعل في القرن الثامن عشر، يمكن العثور على أمثلة للوحدات اللغوية مع التفسيرات في مجموعات من التعابير والعبارات والأمثال والأمثال، على الرغم من أن التركيب المعجمي للغة لم تتم دراسته عن كثب بعد. وفقط مع وصول V. V. Vinogradov إلى العلوم، ظهر أساس للدراسة الشاملة للعبارات المحددة. كان هو الذي وضع الأساس لتطوير علم العبارات وأطلق عليه اسم الانضباط اللغوي.

قدم اللغوي الشهير N. M. Shansky الوحدات اللغوية كوحدة لغة ثابتة، مستنسخة في شكل نهائي وتحتوي على مكونين أو أكثر من المكونات ذات الطبيعة اللفظية. بالإضافة إلى عدم قابلية التجزئة المعجمية، فإن الوحدات اللغوية لها أيضًا معنى معجمي وغالبًا ما تكون مرادفات للكلمات. على سبيل المثال: "اليد اليمنى تساعد"، "عض لسانك - اصمت".

استخدام الوحدات اللغوية باللغة الروسية، أمثلة مع الشرح

نحن نستخدم وحدات لغوية مختلفة في كلامنا الأصلي دون أن يلاحظها أحد، لأنها أصبحت مألوفة منذ الطفولة. وأشهرها جاءت إلينا من القصص الخيالية والملاحم والأساطير الشعبية، وبعضها من اللغات الأجنبية. يشمل الروس الأصليون مجموعات فريدة لا توجد إلا في لغتنا الأم وتعكس الحياة والتقاليد والثقافة الروسية. دعونا نحاول فهم المعنى بالمثال والشرح التاليين. كان الخبز يعتبر المنتج الرئيسي في روس - فقد أصبح رمزًا للرخاء والأرباح الجيدة. لذلك، فإن الوحدات اللغوية: "أخذ الخبز من شخص ما" أو "تناول الخبز مقابل لا شيء" مفهومة فقط للشعب الروسي.

التحول والصور هي المعايير الرئيسية للوحدات اللغوية الروسية. إن الجنسية المتأصلة في اللغة الأم هي التي تتيح لك فهم العبارات الثابتة ليس على مستوى الكلام، بل على مستوى النموذج اللغوي الذي تستوعبه مع حليب أمك. حتى العبارات التي عفا عليها الزمن، والتي تم نسيان معناها، أصبحت مفهومة وقريبة منا بفضل صورها. أدناه سنلقي نظرة على الأمثلة الشائعة للوحدات اللغوية مع التفسيرات ومعناها.

كتاب وأدبي

نطاق استخدام الخطاب الأدبي أضيق بكثير من نطاق استخدام الخطاب العامي أو بين الأساليب. تُستخدم الوحدات اللغوية في الكتاب بشكل أساسي في المصادر المكتوبة وتضيف ظلًا معينًا من الجدية والابتهاج والشكليات إلى العمل. فيما يلي أمثلة وتفسيرات ومعنى الوحدات اللغوية للكتاب:

• - عدم السماح باستمرار الأمر؛ يشير القماش إلى القماش الصوفي الذي يستخدم لتغطية المكتب. إذا دخلت أي ورقة أو مجلد تحت القماش، فهذا يعني أنها ظلت غير موقعة ولم تدخل في العمل.
• "رفع على الدرع"- أي إظهار الشرف والتحدث بالثناء على شخص ما. على سبيل المثال، في الأيام الخوالي، تم رفع الفائزين حرفيًا على درع وحملهم عالياً حتى يتمكن الجميع من رؤيتهم وشكرهم.
• "اكتب - لقد ذهب."هذا ما يقولونه عن شيء من الواضح أنه من المستحيل القيام به بسبب عدم وجود شروط معينة. في القرن التاسع عشر، قام المسؤولون بتدوين بنود في دفتر النفقات حول استلام البضائع واستهلاكها. عادةً ما يطلب المختلسون من كاتبهم تدوين ملاحظة حول فقدان البضائع بالكلمات "اكتب - لقد اختفت". وفي الوقت نفسه، أخذوا الفضل في الخسارة نفسها.
• "هل كان هناك صبي؟"- بهذه الطريقة يتم التعبير الآن عن الشك الشديد بشأن شيء ما. جاءت الوحدة اللغوية من رواية م. غوركي "حياة كليم سماجين" التي تصف مشهد تزلج الأطفال. عندما يقع الرجال تحت الماء، كليم هو أول من ينقذ الفتاة. ثم ألقى حزامه على الصبي، ولكن خوفًا من أن يغرق هو نفسه، أطلق سراحه. أثناء البحث عن طفل غريق، يسمع كليم صوتًا ينطق عبارة: "كان هناك ولد، ربما لم يكن هناك ولد؟"
• "السيدة الشابة الموسلينية"- هكذا يتحدثون باستخفاف عن الفتاة المدللة التي لا تتكيف مع الحياة على الإطلاق. المقطع مأخوذ من قصة إن جي بوميالوفسكي "السعادة البيتية".
• "ركن الدب"- التسوية النائية، المناطق النائية. تم استخدام هذا التعبير لأول مرة بواسطة P.I Melnikov-Pechersky في روايته التي تحمل الاسم نفسه عن إحدى المدن البعيدة في روسيا.
• "المس النواة الداخلية"- كتاب آخر عبارة عن وحدة لغوية يعود تاريخها إلى العصور التي تم فيها تمييز العبيد. يسبب الكي ألمًا شديدًا، خاصة عند لمس الجرح الذي يتعافى. يصبح هذا التحول في العبارة ذا صلة عندما تتطرق المحادثة إلى موضوعات تسبب الألم العقلي للمحاور.
• "كبش فداء"- الشخص الذي تنتقل إليه المسؤولية عن ذنب شخص آخر. تشير العبارة إلى وحدات عبارات أدبية ولها أصول قديمة. يتحدث التقليد الكتابي عن طقوس الغفران. وضع الكاهن يده على عنزة عادية كأنه ينقل الخطايا من إنسان إلى حيوان يُطرد فيما بعد إلى الصحراء.
• "دون أي تأثير"- لا يهم. ريش الإوزة مغطى بمادة تشحيم خاصة تمنع الطائر من التبلل. الماء لا يبلل أجنحة الإوزة. وبفضل هذه الدهون تبقى جافة.

أمثلة على الوحدات اللغوية العامية والمقترضة

الوحدات اللغوية العامية راسخة بقوة في خطابنا. إنها ملائمة لنقل الفكرة إلى المحاور، خاصة عندما لا تكون الكلمات العادية كافية لنقل اللون العاطفي للعبارة. الوحدات اللغوية المقترضة هي calques وشبه calques مأخوذة من لغات أخرى عن طريق الترجمة الحرفية للأقوال. هناك وحدات لغوية ترتبط ببساطة بالمعنى مع التعبيرات المحددة في اللغات الأخرى. أمثلتهم: "الغراب الأبيض" يبدو مثل "طائر نادر" في اللغة الإنجليزية، ويتم استبدال عبارة "معلق بخيط" بتركيبة "معلق بخيط". أمثلة أخرى على الوحدات اللغوية مع التفسيرات والمعنى:

• "الأول في المتساويين"- أي الأفضل أو الرائد. مستعارة من اللاتينية "Primus inter pare"، والتي تُترجم حرفيًا. حمل الإمبراطور أغسطس هذا اللقب حتى قبل قبول لقبه الرفيع. وبهذه الطريقة تم الحفاظ على هيبته.
• "وجه جيد (مبهج) لمباراة سيئة"- أي إخفاء تجاربك وإخفاقاتك خلف مظهر خارجي هادئ. علاوة على ذلك، تُترجم كلمة "مينا" حرفيًا من اللغة البريتونية القديمة إلى "تعبير الوجه".
• "ما يجوز للمشتري لا يجوز للثور."تم نطق العبارة لأول مرة بواسطة Publius Terence Afr. يتم استخدامه عندما يكون من الضروري إيقاف الادعاءات التي لا أساس لها من خلال الإشارة إلى مكان المتنازعة في مكانته الأدنى.
• "أكل ملعقة صغيرة من الملح"- وحدة لغوية عامية مشتركة. هذا مثال على الحياة الطويلة معًا. وفي نظام المقاييس الرطل يعادل 16 كيلوجراما. لاستهلاك مثل هذه الكمية من الملح، تحتاج إلى العيش معًا لفترة طويلة من الزمن، يتعلم خلالها الناس كل شيء تقريبًا عن بعضهم البعض.
• "ليس هناك شيء خلف الروح"- هكذا جرت العادة الحديث عن الفقير. وفقا للاعتقاد السائد، فإن روح الإنسان تقع في الغمازة في الرقبة. في الأيام الخوالي، كان من المعتاد تخزين الأموال والمجوهرات هناك. إذا لم يكن هناك ما يخفيه في الغمازة، فقد كان يُعتقد أنه لا يوجد شيء "وراء الروح".
• - أي تناول وجبة خفيفة. التعبير عبارة عن ورقة بحث من الكلمة الفرنسية "tuer le ver"، والتي لها ترجمة حرفية - "شرب كوب من الكحول على معدة فارغة". كان من المفترض أن تناول الكحول مع وجبة خفيفة بسيطة يدمر الديدان الطفيلية في الجسم.
• "لقد سقطت زمام الأمور على جانب الطريق"- وحدة لغوية عامية تشير إلى التصرفات المتهورة لشخص ما. تم استخدام التعبير ذات مرة بالمعنى الحرفي، وليس المجازي، فيما يتعلق بالخيول، حيث تسبب العنان الذي وقع تحت الذيل في الألم وأجبرهم على القيام بأفعال طائشة.
• "نيك للأسفل"- تذكر مرة واحدة وإلى الأبد. في العصور السابقة، كان الأميون يحملون معهم الأجهزة اللوحية في كل مكان، حيث كتبوا عليها ملاحظات للذاكرة ذات شقوق. "الأنف" في هذه الحالة ليس جهاز شم، بل هو شيء يمكن ارتداؤه.

التعبيرات الطبية والمهنية الأخرى مع الشرح

بعض الوحدات اللغوية مأخوذة من الكلام الشفهي للأشخاص من مختلف المهن. وتشمل هذه الجمل التالية مع الوحدات اللغوية:

• "صدر صانع الأحذية"- مصطلح طبي له معناه وتفسيره الخاص. وهذا ما يسمى بالصدر على شكل قمع. بسبب أنشطتهم المهنية، يتم الضغط على الجزء السفلي من القص من صانعي الأحذية إلى الداخل، مما يؤدي إلى تقليل حجم الصدر بشكل كبير.
• - هكذا يقولون عن العمل غير المنتج. على سبيل المثال: قديماً، كان الصيدلي يكتب هذه الوصفة بالضبط مباشرة على زجاجات الدواء. وهذا يعني أن العلاج يجب أن يتم ببطء من أجل الاستجابة في الوقت المناسب لظهور مظاهر الحساسية. إذا كان هذا النهج مبررًا تمامًا بالنسبة للمريض، فهو بالنسبة للشخص العامل مؤشر على الكسل والتردد.
• "تهجئة أسنانك"- صرف الانتباه عن المشكلة الملحة بالمحادثات الدخيلة. على عكس أطباء الأسنان، يمكن للمعالجين استخدام التعاويذ للتخلص من الألم بشكل مؤقت. ومع ذلك، فإنهم لا يعالجون الأسنان بأنفسهم وتبقى المشكلة دون حل.
• "الجلوس في الكبد"- تشعر بالملل وتسمم الحياة. في روسيا القديمة، كان الكبد يعتبر خزانًا لحيوية الإنسان. كان يعتقد أن الشخص الذي يتدخل في الحياة يأخذ الطاقة المجانية، مما يعني أنه يجلس في الكبد ويسحب قوة الآخرين مباشرة من هناك.
• "حبس النفس"- أي بعناية، لا تفوت حتى الأشياء الصغيرة. في الطب، لتنظيف الصدر من أجل التشخيص الصحيح، تحتاج إلى حبس أنفاسك لعدة دقائق. من المعتقد أن الشخص الذي يحبس أنفاسه سيحصل على نتيجة عالية الجودة.
• "أشمّر عن سواعدي"- تصرف بجد ونشاط دون أن تدخر قوتك. إذا كنت تتذكر، في الأيام الخوالي، كان من المعتاد ارتداء الملابس بأكمام طويلة - وصل الطول إلى 95 سم، وكان من المستحيل العمل في مثل هذه الملابس. للقيام بأي شيء مفيد، كان عليك أولاً أن تشمر عن سواعدك، وبعد ذلك تقدمت الأمور بشكل أسرع بكثير.
• "من خلال الأكمام"- كسول، بطيء، دون الحماس المناسب. هذه الوحدة اللغوية موجودة على عكس الوحدة السابقة ولها تفسير مماثل. أي أن الأكمام الطويلة المنخفضة لم تسمح بإنجاز العمل بشكل صحيح.
• ”انتظر بجانب البحر لمعرفة الطقس“- لا تفعل شيئًا، توقع أن يحل الوضع نفسه. يأتي هذا المصطلح من خطاب البحارة الذين كانوا يراقبون الطقس دائمًا قبل الخروج للصيد وينتظرون فترة مناسبة حتى لا يقعوا في عاصفة.

العبارات المستقرة والمحايدة ومعناها

وعلى النقيض من التعبيرات العامية، التي هي أكثر رمزية، فإن العبارات التي ليس لها دلالة عاطفية تعتبر محايدة. أمثلة على هذه الوحدات اللغوية مع التفسيرات ومعناها:

• "لا يجد مكاناً لنفسه"- أي أنه قلق. هذا ما يقولونه عن الشخص الذي يكون في حالة قلق شديد بشأن شخص ما.
• "دون تقويم ظهرك"- يعني العمل الجاد والمثابر. وهذا ما قالوا عن الفلاحين الذين يعملون في الحقول من الصباح إلى الليل.
• - تعذبك بالطلبات والمحادثات حول نفس الشيء.
• "أن تفقد القلب"- أن يفقد المرء الثقة أخيرًا في قدراته.
• "النظر إلى الليل"- أي قبل حلول الظلام، عندما تتوقف وسائل النقل العام عن العمل ويزداد خطر الوقوع ضحية للظروف السيئة. بالإضافة إلى ذلك، هناك العديد من الأمثلة على أن الشخص لن يكون لديه الوقت للقيام بأي شيء مهم في وقت متأخر من المساء، حيث تم استنفاد موارد الجسم خلال النهار.
• "ابق مع أنفك"أو تفشل. أمثلة على استخدام التعبير: عندما يسمح شخص ما لنفسه بالخداع ولم يحصل على ما كان يتوقعه. في القديم، كانت كلمة "أنف" تعني القوس مع التقدمة. "الأنف" - أي "أحضر". عادة ما يأتي الأغنياء إلى المسؤولين بالمال، أما الفقراء فيحضرون خنزيرًا ودجاجًا وبيضًا. وفي مقابل القرابين، كان الكتبة يتخذون قرارات لصالح الشخص الذي يقدم الهدايا. وكانت العلامة السيئة هي أن المسؤول لن يقبل "أنفه" إذا كان متواضعا للغاية. وفي الوقت نفسه بقي السائل مع هديته، أي «من دون أنفه»، ولم ينل ما يريد.
• ""غسل العظام""- أي القيل والقال والقذف وتحليل تصرفات شخص آخر. كان من المعتقد ذات مرة أن الخاطئ الذي يعاني من لعنة يمكن أن يخرج من القبر على شكل غول. لتحريره من التعويذة، كان من الضروري حفر القبر وغسل العظام بالماء النظيف.

في الأمثلة المذكورة أعلاه، نرى أن الاستخدام المناسب للوحدات اللغوية يشبع كلامنا ويسمح لنا بجعل التواصل غنيًا عاطفيًا ومثيرًا للاهتمام. تضيف الجمل ذات الوحدات اللغوية "الحماس" إلى المحادثة وينظر إليها الجميع على أنها عنصر طبيعي تمامًا في الكلام، مما يعزز معناه.

الشروع في الاختيار الوحدات اللغوية حول الأعمال شككت في أنه سيكون هناك ما يكفي من المواد لذلك.

لقد تراكمت، وحتى أكثر من 40الوحدات اللغوية.

كالعادة، قمت بتلخيص الوحدات اللغوية المجمعة في كتل منفصلة: نهج العمل، الجانب المظلم من العمل، النجاح والفشل، المبيعات والأسعار، التمويل، الأصول الجديدة، المالكين والمديرين.

نهج العمل

بشكل عام، هناك ثلاث طرق مرئية: الحصول على أكبر قدر ممكن من المال بأي ثمن، وكسب حياة كريمة، والحصول على الإيجار (كوبونات مقطوعة).

• المال لا رائحة
• مطاردة الروبل الطويل
• كسر البنك (الجائزة الكبرى)
• شنق نفسه من أجل فلس واحد
• العمل كرجل أبيض (بالمناسبة، الوحدات اللغوية لكلمة أبيض)
• كسب المال مع العرق الخاص بك
• كسب الخبز الخاص بك
• وضعها في التداول
• كوبونات مقطع
• استراتيجية المحيط الأزرق (بالمناسبة، الوحدات اللغوية حول البحر والمحيط)

الجانب المظلم من الأعمال

لسبب ما، تتجلى موهبة الشعب الروسي بشكل خاص في تعقيد الطرق غير الصادقة للغاية لتحقيق الربح. ومع ذلك، فمن الممكن أن تكون هذه مجرد عادة مكتسبة تاريخياً تتمثل في تجنب الضغوط المفرطة من جانب دولة قوية.

• مسك الدفاتر ذات القيد المزدوج (بالمناسبة، الوحدات اللغوية ذات الرقم 2)
• إظهار الربح
• كل شيء مغطى بالمرهم
• يجب أن تكون مشتركة
• الجلوس على أوامر الحكومة
• خفض الميزانية
• لن تقوض البعوضة أنفك (بالمناسبة، الوحدات اللغوية حول الأنف)
• عجلة والتعامل
• التوقيع بأثر رجعي
• ممارسة الأعمال التجارية وفقا للمفاهيم
• شركة شل
• صرف
• حماية الأعمال

النجاح والفشل

• ذهب هباء
• أغلق المحل
• الثروة
• مجرفة المال

المبيعات والأسعار

لقد سررت شخصيا أنه اتضح أننا شاركنا في الترويج (عرض المنتج شخصيا) لفترة طويلة، ولكن بشكل عام، تبدو ممارسة المبيعات التقليدية بسيطة إلى حد ما في التعابير.

• إظهار وجه المنتج
• تغلب على السعر
• يبيع
• استنزاف المصارف
• صفع الأيدي (بالمناسبة، الوحدات اللغوية عن اليدين)
• أرخص من اللفت المطهو ​​​​على البخار (أيضًا الوحدات اللغوية المتعلقة بالطعام)
• السعر الاحمر

تمويل

• التمويل يغني الرومانسيات
• البقرة النقدية (أيضًا الوحدات اللغوية عن الحيوانات)
• الوقت هو المال (بالمناسبة، الوحدات اللغوية عن الوقت)
• حساب المال يحب

الأصول الجديدة

• يتولى
• الخصخصة

المالكين والمديرين

• خذ جزء
• شركاء الخندق
• ضغط العصائر
• على عم شخص آخر
• المظلة الذهبية (بالمناسبة، الوحدات اللغوية عن الذهبي)
• الالوان اليضاء
• املأ محفظتك

على الرغم من أن اختيار مجموعة التعبيرات كان مثيرًا للاهتمام للغاية، إلا أنني كنت سعيدًا بشكل خاص أنا لا أشعر به. لسببين:

1. يهيمن عليهم موقف سلبي تجاه الأعمال التجارية باعتبارها أموالاً سهلة وأمرًا مشكوكًا فيه أخلاقياً. ربما يتناسب هذا بشكل منطقي تمامًا مع إطار النظرة العالمية التقليدية للشعب الروسي، لكنه ليس مشجعًا إلى حد ما. لكنك أقل مفاجأة من أن رواد الأعمال لم يصبحوا أبطالًا فحسب، بل أصبحوا ببساطة أشخاصًا محترمين في روسيا الجديدة.
2. غالبًا ما لا تتعلق الوحدات اللغوية نفسها بالأعمال التجارية على وجه التحديد، بل تتعلق بمفاهيم أوسع (المال والثروة والأرباح). لتبسيط الوضع إلى حد ما، يمكننا القول أنه حتى وقت قريب لم يكن لدى اللغة الروسية أي شيء خاص تقوله على وجه التحديد حول الأعمال التجارية.

لكي نكون منصفين، وفي

ستورودوبتسيفا أوكسانا

تحميل:

معاينة:

العلوم الإنسانية: اللغويات

موضوع: عبارات مع عنصر "المال" في اللغة الإنجليزية الحديثة

المشرف العلمي: Provotorova Yu.V.

2014

مقدمة................................................. .......................................................... ............. ............... 2

الفصل 1. العبارات كموضوع للبحث اللغوي ...........3

1.1. موضوع ومهام العبارات …………………………………….3

1.2. نظرية العبارات للشيخ بالي …………………………………………4

1.3. معادلة الوحدة اللغوية للكلمة …………………………..5

1.4. أنواع الوحدات اللغوية من وجهة نظر الثبات الدلالي (الوحدة) لمكوناتها……………………………………………………………….7

1.4.1. العطفات العباراتية ………………………………………….7.

1.4.2. الوحدات العباراتية................................................................................8

1.4.3. المجموعات العباراتية ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9

1.4.4. التعابير العباراتية ……………………………………………..10

الفصل الثاني. تصنيف الوحدات اللغوية مع مكون "المال" في اللغة الإنجليزية الحديثة ............................ .................. ................................ ........................ ... ……….…………أحد عشر

2.1. العبارات التجارية في تكوين الشخصية المبدعة………..11

2.2 التصنيف الدلالي للوحدات اللغوية مع مكون المال .......................................... ........................................................... .................. ................................ ... 14

خاتمة................................................. .................................................. ...... ......... 18

فهرس................................................. ........................................................... 19

الملحق 1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

مقدمة

هذا العمل البحثي مخصص لدراسة الوحدات اللغوية مع مكون "المال" في اللغة الإنجليزية الحديثة.

أهمية الموضوعيرجع البحث إلى أهمية استخدام الوحدات اللغوية في كلامنا، لأن خصائص الوحدات اللغوية، مثل الصور والتعبير ووحدة المعنى، هي التي تجعل خطابنا أكثر إشراقا وأكثر عاطفية وأكثر مجازية وتعبيرا، بغض النظر عما. اللغة التي نتحدث بها - الروسية أو الإنجليزية.

الغرض من الدراسة- التعرف على الوحدات اللغوية الرئيسية مع مكون "المال" في اللغة الإنجليزية الحديثة وما يعادلها في اللغة الروسية.

ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد المهام التالية:

1. التعرف على الوحدات اللغوية الرئيسية مع مكون "المال" في اللغة الإنجليزية الحديثة.

2. تصنيف الوحدات اللغوية الرئيسية مع مكون "المال" حسب المعايير الدلالية.

موضوع الدراسة- الوحدات اللغوية في اللغة الإنجليزية الحديثة.

موضوع الدراسة- الوحدات اللغوية مع عنصر "المال" في اللغة الإنجليزية الحديثة.

تم تنفيذ العمل على مراحل: في المرحلة التحضيرية، تم تجميع العمل المعلوماتي الرئيسي؛ وفي المرحلة الثانية التالية، قمنا بتحليل المعاني ومقارنة الوحدات اللغوية بمفهوم "المال"؛ وفي المرحلة النهائية، تم صياغة الاستنتاجات وإضفاء الطابع الرسمي على نتائج العمل.

تم استخدام طريقتين لإجراء الدراسة: الاستكشافية والتحليلية.

الفصل 1 . العبارات كموضوع للبحث اللغوي

1. 1.1 موضوع ومهام العبارات

علم العبارات (العبارات اليونانية - "التعبير"، الشعارات - "التدريس") هو فرع من علم اللغة الذي يدرس التركيبات المستقرة في اللغة. يُطلق على علم العبارات أيضًا اسم مجموعة من المجموعات المستقرة في اللغة ككل، في لغة كاتب معين، في لغة عمل فني منفصل، وما إلى ذلك.

لم يشكل اللغويون إجماعًا على ماهية الوحدة اللغوية، لذلك لا توجد وحدة في وجهات النظر حول تكوين هذه الوحدات في اللغة. يقوم بعض الباحثين (L.P. Smith، V.P. Zhukov، V.N. Telia، N.M. Shansky، إلخ) بتضمين مجموعاتها المستقرة في العبارات، والبعض الآخر (N.N. Amosova، A.M. Babkin، A.I. Smirnitsky، إلخ) - مجموعات معينة فقط. وبالتالي، فإن بعض اللغويين (بما في ذلك الأكاديمي V. V. Vinogradov) لا يدرجون الأمثال والأقوال والكلمات الرئيسية في فئة الوحدات اللغوية، معتقدين أنها تختلف في دلالاتها وبنيتها النحوية عن الوحدات اللغوية. في. جادل فينوغرادوف: "الأمثال والأقوال لها بنية جملة وليست مرادفات دلالية للكلمات". [1،2،3]

تتضمن مهام علم العبارات كنظام لغوي دراسة شاملة للصندوق اللغوي للغة معينة. الجوانب المهمة لدراسة هذا العلم هي: استقرار الوحدات اللغوية، والطبيعة المنهجية لعلم العبارات والبنية الدلالية للوحدات اللغوية، وأصلها ووظائفها الرئيسية. فرع معقد بشكل خاص من العبارات هو ترجمة الوحدات اللغوية، الأمر الذي يتطلب خبرة كبيرة في مجال البحث في هذا التخصص.

يطور علم العبارات مبادئ تحديد الوحدات اللغوية وطرق دراستها وتصنيفها والعبارات - الأوصاف في القواميس. يستخدم علم العبارات أساليب بحث مختلفة، على سبيل المثال، تحليل مكونات المعنى. على أساس أساليب البحث الموجودة في علم اللغة، يتم تطوير "التقنيات اللغوية الفعلية للتحليل والوصف": 1. طريقة تحديد الهوية - تحديد هويات الكلمات والهياكل النحوية التي تشكل الوحدات اللغوية مع نظائرها الحرة؛ 2. طريقة التطبيق، وهي نوع من طريقة تحديد الهوية، هي طريقة محدودة في اختيار المتغيرات، وإنشاء منظمات هيكلية ودلالية مختلفة للوحدات اللغوية من مجموعات تم تشكيلها وفقًا لأنماط منتظمة من الاختيار والجمع، وما إلى ذلك.

لسوء الحظ، في الأدب اللغوي الإنجليزي والأمريكي، هناك عدد قليل من الأعمال المخصصة على وجه التحديد لنظرية العبارات، ولكن حتى أهم الأعمال المتاحة لا تثير أسئلة أساسية مثل المعايير العلمية لتحديد الوحدات اللغوية، والعلاقة بين الوحدات اللغوية والكلمات ، منهجية العبارات، التباين اللغوي، تكوين العبارات، طريقة دراسة العبارات، إلخ.

كما أن العلماء الإنجليز والأمريكيين لا يثيرون مسألة العبارات كعلم لغوي. وهذا ما يفسر عدم وجود اسم لهذا التخصص باللغة الإنجليزية.

1.2 نظرية العبارات التي كتبها S. Bally

تشارلز بالي (1865 - 1947) - عالم لغوي سويسري من أصل فرنسي، أدخل مصطلح "علم العبارات" بمعنى "فرع من الأسلوبية يدرس العبارات ذات الصلة"، ولكن هذا المصطلح لم يقبله اللغويون الأوروبيون الغربيون والأمريكيون وتم استخدامه استخدم في مصنفاته في ثلاثة معاني أخرى: 1. اختيار الكلمات، وشكل التعبير، والصياغة؛ 2. اللغة، الأسلوب، الأسلوب؛ 3. التعبيرات والعبارات.

يعتبر S. Bally مؤسس نظرية العبارات، لأن أول مجموعات منهجية من الكلمات في كتابه "الأسلوبية الفرنسية" الذي ضم فيه فصلاً عن علم العبارات. وحدد في كتاباته "أربعة أنواع من العبارات": 1. العبارات الحرة، أي: العبارات الحرة. مجموعات تفتقر إلى الاستقرار، وتتفكك بعد تشكيلها؛ 2. التركيبات المعتادة، أي. عبارات ذات اتصال فضفاض نسبيًا بين المكونات، مما يسمح ببعض التغييرات؛ 3. السلسلة العباراتية، أي. مجموعات من الكلمات يندمج فيها مفهومان متجاوران في مفهوم واحد تقريبًا. يتم تأمين استقرار هذه العبارات من خلال استخدام الكلمة الأساسية. 4. الوحدات العباراتية، أي. مجموعات فقدت فيها الكلمات معناها وتعبر عن مفهوم واحد غير قابل للتحلل. مثل هذه المجموعات لا تسمح بإعادة ترتيب المكونات. وهكذا، "... يعتمد مفهوم Sh. Bally على الاختلاف في مجموعات الكلمات وفقًا لدرجة الثبات: المجموعات التي توجد فيها حرية تجميع المكونات، والمجموعات المحرومة من هذه الحرية."

1.3. معادلة الوحدة اللغوية للكلمة

لقد شكل تطور علم العبارات كعلم لغوي في السنوات الأخيرة مشكلة صعبة للغاية بالنسبة للباحثين - العلاقة بين الوحدة اللغوية والكلمة. هناك وجهات نظر مختلفة في اللغويات الحديثة فيما يتعلق بصياغة هذا السؤال. يعتبر البعض الوحدات اللغوية مرادفة للكلمات، ويشير البعض الآخر إلى ارتباطها بالكلمة، واستبدال نظرية التكافؤ بنظرية ارتباط المجموعات اللغوية بالكلمة.

تعود نظرية تكافؤ الوحدات اللغوية للكلمة إلى مفهوم تحديد الحقائق التعبيرية الذي طوره S. Bally، الذي أشار إلى أن السمة الأكثر عمومية للوحدة اللغوية، التي تحل محل جميع الوحدات الأخرى، هي إمكانية أو استحالة الاستبدال كلمة واحدة بسيطة بدلا من مجموعة معينة. أطلق ش.بالي على هذه الكلمة اسم "كلمة تعريفية". يعتبر بالي وجود مثل هذا المرادف بمثابة علامة داخلية على سلامة الوحدات اللغوية.

تتشابه العبارات في كثير من النواحي مع الكلمات، ومع ذلك، كقاعدة عامة، من المستحيل مساواة معنى الوحدات اللغوية مع معنى الكلمات التي تم تحديدها بها. أحد العناصر الأساسية لدلالات الوحدة اللغوية هو الطبيعة التقييمية للمفهوم الذي تعبر عنه، وطريقته الخاصة، في حين أن عنصر التقييم هو سمة من سمات البنية الدلالية للكلمة إلى حد أقل. في معظم الحالات، تختلف الوحدات اللغوية والكلمات المرتبطة بها في اللون الأسلوبي، وفيما يتعلق بالكلمات الفردية، تعمل الوحدات اللغوية بشكل أساسي كمرادفات أسلوبية وليست إيديولوجية.

كما يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الأمثال والأقوال أي. لا يمكن تحديد الوحدات اللغوية ذات بنية الجملة إلا باستخدام الجمل.

يمكن إنشاء السلامة الدلالية للوحدة اللغوية من خلال مقارنة معناها بمعنى مكوناتها ككلمات فردية، وكذلك من خلال تحديد ميزات استخدامها في السياق.

في مشكلة "علم العبارات والكلمة" هناك اتجاهان رئيسيان: الفهم المعجمي الضيق لعلم العبارات كجزء لا يتجزأ من علم العبارات، وعلم العبارات كمعادل للكلمة، وفهم واسع لعلم العبارات كنظام لغوي مستقل .

يتم إدخال الكلمات والوحدات اللغوية في الكلام بشكل جاهز. يتم تقديم هذه الحقيقة كأحد الحجج المؤيدة لنظرية التكافؤ الكامل. يعد إدخالها في الكلام بالشكل النهائي أساسًا هشًا لمعادلة الوحدة اللغوية للكلمة، نظرًا لأن الاستنساخ بالشكل الجاهز هو سمة مميزة لجميع وحدات اللغة.

الوحدة اللغوية ليست متطابقة مع الكلمة ولا تعادلها تمامًا. تختلف الوحدة اللغوية عن الكلمة في بنيتها: تتكون الكلمة من مورفيمات، وأي وحدة لغوية هي في المقام الأول مزيج من الكلمات المتحدة وفقًا لقوانين قواعد لغة معينة (عبارات مكونة بشكل منفصل وتشكل بشكل متكامل كلمة). مكونات العبارة اللغوية ليست حرة في اتصالاتها؛ دائرة توافقها مع الكلمات الأخرى مغلقة. تتميز العبارات بالاستقرار المعجمي وتحتفظ بشكل عام بتكوين ثابت.

1.4. أنواع الوحدات اللغوية من وجهة نظر الاستقرار الدلالي (الوحدة) لمكوناتها

ينتمي تصنيف الوحدات اللغوية من وجهة نظر الوحدة الدلالية لمكوناتها إلى الأكاديمي ف. فينوغرادوف (رقم 7). كما تعلمون، تنشأ الوحدات اللغوية من مجموعة مجانية من الكلمات، والتي تستخدم في المعنى المجازي. تدريجيًا، يتم نسيان قابلية النقل ومحوها وتصبح المجموعة مستقرة. اعتمادًا على مقدار محو المعاني الاسمية لمكونات الوحدة اللغوية، ومدى قوة المعنى المجازي فيها، يقسمها V. V. Vinogradov إلى ثلاثة أنواع: "التصاقات العبارات، والوحدات اللغوية، والمجموعات اللغوية". دعونا نفكر في هذه الأنواع من الوحدات اللغوية فيما يتعلق باللغة الإنجليزية الحديثة.

1.4.1. التصاقات العبارات

المجموعات العباراتية، أو التعابير، غير قابلة للتجزئة على الإطلاق، مجموعات مستقرة غير قابلة للتحلل، والمعنى العام الذي لا يعتمد على معنى الكلمات المكونة لها: تمطر القطط والكلاب - صب مثل الدلاء (عن المطر)؛ كن كل الإبهام - أن تكون محرجًا وأخرقًا ؛. نشأت التصاقات العبارات على أساس المعاني المجازية لمكوناتها، ولكن بعد ذلك أصبحت هذه المعاني المجازية غير مفهومة من وجهة نظر اللغة الحديثة.

وبالتالي، في الانصهار اللغوي، تم فقد العلاقة بين المعاني المباشرة والمجازية؛ أصبح المجازي هو الشيء الرئيسي بالنسبة لهم. ولهذا السبب يصعب ترجمة الانصهار اللغوي إلى لغات أخرى.

تتميز الانصهار العباراتي بعدد من السمات المميزة:

1. قد تشمل ما يسمى بالتنخرات - الكلمات التي لا تستخدم في أي مكان باستثناء هذا الاندماج وبالتالي فهي غير مفهومة من وجهة نظر اللغة الحديثة؛

2. قد تشمل الالتصاقات آثارًا قديمة؛

3. أنها غير قابلة للتحليل من الناحية النحوية؛

4. في معظم الحالات، من المستحيل إعادة ترتيب المكونات؛

5. تتميز بعدم القدرة على الاختراق - فهي لا تسمح بكلمات إضافية في تكوينها.

فقدان معناها المعجمي المستقل، "... الكلمات المدرجة في بنية الانصهار اللغوي تتحول إلى مكونات وحدة معجمية معقدة تقترب من معنى كلمة منفصلة." لكن لا ينبغي لنا أن ننسى أنه، كما جاء في الفصل الخاص بمعادلة الوحدة اللغوية بالكلمة، من وجهة نظر الأسلوبية، فإن الوحدات اللغوية والكلمة بعيدة كل البعد عن بعضها البعض.

1.4.2. الوحدات العباراتية

الوحدات العباراتية هي مجموعات مستقرة من الكلمات التي يتم فيها الحفاظ بوضوح على علامات الفصل الدلالي للمكونات، في ظل وجود معنى مجازي مشترك: أن يكون لديك أسماك أخرى لتقليها - أن يكون لديك أشياء أكثر أهمية للقيام بها؛ لوضع مكبر صوت في عجلة شخص ما - أدخل مكبر الصوت في العجلات؛ أن تضع أوراقك بالقرب من صدرك – أن تحافظ على سر شيء ما، لا تكشف شيئًا ما، أن تظل هادئًا، ~ أبقِ فمك مغلقًا.

على عكس الاندماجات اللغوية، حيث يتم الكشف عن المحتوى المجازي فقط بشكل غير متزامن، في الوحدات اللغوية، يتم تنفيذ المجازية وقابلية النقل من وجهة نظر اللغة الحديثة. لا عجب أن الأكاديمي ف. يعتبر فينوغرادوف أن الصور هي سمة مميزة للوحدات اللغوية فقط.

السمات المميزة للوحدات اللغوية:

1. الصور الحية وما ينتج عنها من إمكانية التطابق مع العبارات الموجودة المتوازية (راجع: ذر الغبار في عيون شخص ما، أو ضيق الكتفين، أو حرق الأصابع، أو حرق الجسور)؛

2. الحفاظ على دلالات المكونات الفردية (لوضع مكبر صوت في عجلة الشخص)؛

3. استحالة استبدال بعض المكونات بأخرى (وضع أوراقك بالقرب من صدرك)؛

4. يلعب التلوين العاطفي والتعبيري دورًا حاسمًا (لإلقاء الغبار في عيون الشخص، ولطلاء الشيطان باللون الأسود منه)؛

5. القدرة على الدخول في علاقات مرادفة مع الكلمات الفردية أو الوحدات اللغوية الأخرى (لتذهيب الذهب المكرر = طلاء الزنبق).

1.4.3. مجموعات العبارات

مجموعات العبارات عبارة عن عبارات مستقرة تتضمن كلمات ذات معاني حرة وذات صلة من الناحية اللغوية: تفاحة آدم - تفاحة آدم، رف أدمغة المرء - رف عقلك (فكر جيدًا، تذكر)، للانتباه إلى شخص ما. - الاهتمام بشخص ما، وما إلى ذلك.

على عكس الالتصاقات اللغوية والوحدات اللغوية، التي لها معنى كلي غير قابل للتحلل، "تتميز المجموعات العباراتية بالتحلل الدلالي". وفي هذا الصدد، يقتربون من العبارات الحرة.

السمات المميزة للمجموعات اللغوية:

1. يُسمح فيها بتغيير أحد المكونات (صديق حضن - صديق حضن ، صديق حضن - صديق حضن) ؛

2. من الممكن استبدال الكلمة الأساسية المرادفة (معركة ضارية - معركة شرسة، معركة شرسة - معركة شرسة)؛

3. من الممكن إدراج تعريفات (عبس حاجبيه الكثيفين، عبس حاجبيه الكثيفين)؛

4. تبديل المكونات جائز (عمل سيزيف - عمل سيزيف، عمل سيزيف - عمل سيزيف)؛

5. الاستخدام الحر لأحد المكونات والاستخدام المصاحب للآخر إلزامي (صديق حضن - صديق حضن: لا يمكن أن يكون صديق حضن عدوا أو أي شخص آخر).

إن الترويج لقابلية التكرار باعتبارها السمة الرئيسية للوحدات اللغوية سمح للبروفيسور ن.م. شانسكي لمواصلة تطوير تصنيف الأكاديمي ف. Vinogradov وتحديد النوع الرابع من الوحدات اللغوية - ما يسمى "التعبيرات العباراتية".

1.4.4. التعبيرات العباراتية

تشمل التعبيرات النحوية وحدات لغوية ثابتة في تركيبها واستخدامها، والتي تتكون بالكامل من كلمات ذات "معنى اسمي حر وقابلة للتقسيم دلاليًا". الميزة الوحيدة لها هي إمكانية التكرار: فهي تستخدم كوحدات كلامية جاهزة بتركيبة معجمية ثابتة ودلالات معينة.

التعبيرات العباراتية هي مجرد عبارات ذات المعنى الحرفي للمكونات. تتضمن التعبيرات العباراتية العديد من الأمثال والأقوال الإنجليزية المستخدمة بمعناها الحرفي وليس لها معنى مجازي: عش وتعلم - عش إلى الأبد، تعلم إلى الأبد؛ عدم التعلم أفضل من عدم التدريس - من الأفضل عدم التعلم بدلاً من أن يتم تدريسه بشكل غير صحيح؛ العديد من الرجال، العديد من العقول - كم من الرؤوس، الكثير من العقول؛ القول أسهل من الفعل - القول أسهل من الفعل؛ لا شيء مستحيل على القلب الراغب، فمن أراد حققه.

الفصل 2. . تصنيف الوحدات اللغوية مع مكون "المال" في اللغة الإنجليزية الحديثة

2.1. عبارات الأعمال في تكوين الشخصية الإبداعية

اليوم، خلال فترة التطور السريع للعلاقات الدولية، أصبحت معرفة اللغة الإنجليزية للأعمال كوسيلة اتصال مقبولة بشكل عام ضرورية لمعظم المتخصصين في مجال الاقتصاد. لا تعمل دراسة لغة الأعمال على تبسيط عملية الدخول إلى مجال الأعمال المهنية والتوظيف في الشركات الأجنبية والروسية فحسب، بل تساهم أيضًا بلا شك في زيادة التعليم الذاتي والتحسين المهني للطلاب. كل يوم هناك طلب متزايد على المتخصصين الذين لا يتحدثون اللغة الإنجليزية للأعمال فحسب، بل لديهم أيضًا القدرة على التعامل بشكل إبداعي مع حل المشكلات المهمة. إن دراسة لغة أجنبية كحامل للمعلومات حول خصائص شخصية الشعب وثقافة البلد هي التي تلعب دورًا لا يقدر بثمن في تكوين الشخصية الإبداعية. لإتقان لغة الأعمال، فإن معرفة المفردات وبناء الجملة وأسلوب اللغة الإنجليزية للأعمال ليست كافية. يتطلب التنفيذ الكفء للمراسلات التجارية، وكذلك التواصل المباشر مع شريك أجنبي، فهمًا مناسبًا للوحدات اللغوية (PU)، أي. مجموعات مستقرة من الكلمات ذات معنى مُعاد التفكير فيه كليًا أو جزئيًا. لذلك، من الضروري تعليم الطلاب أساسيات عبارات لغة الأعمال. من أجل تعريف طلاب الاقتصاد بخصائص استخدام الوحدات اللغوية في لغة الأعمال، يتم تقديم دورة اختيارية بعنوان "عبارات اللغة الإنجليزية للأعمال". إنها وحدات لغوية تعكس خصوصيات الإدراك والموقف لدى أهل بلد اللغة التي تتم دراستها تجاه العالم من حولهم.

إن الرأي القائل بأن لغة العمل تتكون فقط من الحقائق والأرقام وتخلو من الصور وإعادة تفسير مكونات العبارات منتشر على نطاق واسع في دوائر الأعمال. لكن تحليل مفردات الأعمال يشير إلى عكس ذلك. يتم تحديث الصندوق اللغوي للغة الإنجليزية للأعمال باستمرار:

أ) أو تعبيرات مميزة للغة الأعمال فقط ومفهومة لدائرة ضيقة من المتخصصين، على سبيل المثال: com.freeastray (مضاءة: فقدان المسار الحر)− "الضالة الحرة" تتعلق بالبضائع التي تم تفريغها عن طريق الخطأ في مكان آخر غير وجهتها وإرسالها مجانا إلى الوجهة الصحيحة؛ حساب بقية العالم (مضاء: حساب التوازن العالمي)− حساب المعاملات الأجنبية في نظام الحسابات القومية؛

ب) أو الوحدات اللغوية المستعارة من اللغة الإنجليزية المنطوقة، على سبيل المثال: com.tocatchacold (مضاءة: الإصابة بالبرد) وتعني "خسارة المال في صفقة تجارية"؛ارتداء أو مسيل للدموع (مضاءة: جورب ومسيل للدموع)− انخفاض أسعار الشاحنات بسبب قدمها أو تلفها.

مما لا شك فيه أن دراسة عبارات اللغة الإنجليزية للأعمال تساعد على كسر حواجز الإدراك بين الثقافات والأفكار الذاتية والمستقرة من جانب واحد حول خصائص أمة أو ثقافة معينة. في هذا الصدد، يجب عليك الانتباه إلى المصطلحات الاقتصادية ذات العبارات المكونة− اسم علم يؤكد على الأصالة الوطنية والثقافية للعبارات التي تتم دراستها. تساهم وحدات العبارات من هذا النوع في تعريف الطلاب بشكل أعمق بتاريخ تطور العلاقات الاقتصادية الدولية. وبالتالي، يتم تمثيل جزء كبير من الوحدات اللغوية بالتعبيرات ذات المكون− الاسم الجغرافي للمكان الذي تم فيه اعتماد الفعل أو الاتفاق، على سبيل المثال:اتفاقية ريو (مضاءة: اتفاقية ريو)− الاتفاق الدولي بشأن إدخال نظام "حقوق السحب الخاصة"؛اتفاقية جامايكا (مضاءة: اتفاقية جامايكا)− اتفاقية الانتقال إلى أسعار الفائدة المعومة وإزالة الذهب من النظام النقدي الدولي في عام 1976؛بريتون وودز (مضاءة: بريتون وودز)− اتفاقية بريتون وودز بشأن النظام النقدي بعد الحرب عام 1944.

نعتقد أنه عند تعريف الطلاب بعبارات الأعمال في اللغة الإنجليزية، من المهم تتبع الجذور الجينية لخصائص الإدراك الثقافي للرجل الإنجليزي في عملية تشكيل مصطلحات الأعمال ذات الطبيعة اللغوية، والتي تحتوي على مكونات تشير إلى الجنسية أو اسم الدولة مثلا:المحاسبة الصينية (مضاءة: المحاسبة الصينية)− المحاسبة الكاذبة؛مزاد هولندي (مضاءة: المزاد الهولندي)− مثل هذا المزاد عندما يحدد البائع بالمزاد السعر، فيخفضه تدريجيًا حتى يتم العثور على المشتري؛يانكيببوندز (مضاءة: سندات يانكي)− السندات الدولارية التي يصدرها الأجانب في السوق الأمريكية. من خلال تحليل العبارتين الأوليين المذكورتين أعلاه، نحدد دلالة سلبية في استخدام أسماء العلم. لذا فإن استخدام الكلمةهولندي ذات دلالة سلبية تعود إلى الحروب الأنجلو هولندية والمنافسة البحرية في القرن السابع عشر.

إن دراسة الوحدات اللغوية، على سبيل المثال، تحديد الطبيعة المحفزة أو غير المحفزة للعبارة، ستعلم الطلاب ربط الحقائق الاقتصادية بواقع الحياة الاجتماعية:شريك أعمى (مضاءة: شريك أعمى)− الشريك الذي لا يقدم معلومات عن نفسه؛فارس اسود (مضاءة: الفارس الأسود)− شخص أو شركة تحاول شراء أو السيطرة على شركة أخرى لا ترغب في بيعها.

في الختام، نلاحظ أن تدريس العبارات الإنجليزية في مجال الاقتصاد يجعل من الممكن زيادة الإمكانات الإنسانية للمتخصصين، لأن في هذه الحالة، تصبح عبارات اللغة الإنجليزية للأعمال وسيلة لفهم أوجه التشابه والاختلاف في الخصائص الثقافية للبلد الأصلي وبلدان اللغة التي تتم دراستها.

2.2. التصنيف الدلالي للوحدات اللغوية مع مكون المال

تعد الوحدات اللغوية جزءًا لا يتجزأ من التمثيل اللغوي للعالم، ولا شك أن خصوصيتها لكل لغة لا شك فيها. من خلال اختيار مفهوم المال كجزء لا يتجزأ من الصورة اللغوية الإنجليزية العامة للعالم كموضوع للبحث اللغوي، لا يمكننا أن نترك جانباً التعبيرات اللغوية المهمة لتجميع صورة شاملة للكيان المعني.
الغرض من بحثنا في هذه المرحلة هو تحديد ميزات تصنيف جزء من عالم المال من قبل ممثلي المجتمع الناطق باللغة الإنجليزية وفقًا لعبارات العبارات. إن تكوين الوحدات اللغوية التي تجسد مفهوم المال وما يرتبط به يحدث في المقام الأول على أساس الاستعارة. كان مفهوم المال أرضًا خصبة للغاية لفهمه باستخدام العبارات.
يقدم قاموس العبارات الإنجليزي-الروسي لـ A.V Kupin حوالي 100 عبارة، وقاموس أكسفورد oG English Proverbs (ODEP) - أكثر من 50 مثلًا مع مكون "المال". وبفضل هذه المصادر وغيرها، بلغ العدد الإجمالي للوحدات اللغوية التي ورد فيها المال حوالي 200 وحدة.
الأمثال هي نوع من الأدوات لقياس المهيمنة الثقافية في اللغة. إنها تعكس تفاصيل تصور العالم ويمكن قياسها من خلال المقارنة اللغوية باستخدام المفاهيم الثقافية. إن تفضيلات القيمة المعبر عنها في محتوى الأمثال تخلق صورة محددة للعالم في ثقافة أي مجموعة عرقية. تم طرح موضوع الثروة والمال بكمية كبيرة من المواد نظرا لأهميته بالنسبة للوجود الإنساني. السمة المميزة للأمثال هي عدم غموضها. ويفسر ذلك الدرجة العالية من تعميم معناها. كما تظهر المادة البحثية، فإن العديد من الأمثال مبنية على التباين. ويمكن تمثيلها بصيغة منطقية مثل: "التدريس - رد الفعل". على سبيل المثال:

المال خادم جيد، ولكنه سيد سيء(المال خادم جيد، ولكنه سيد سيء).

ليس من لديه مال في محفظته، ولا يريد رأسًا يغطي كتفيه("من لديه مال في محفظته لا يحتاج إلى رأس على كتفيه").

ليس هذا ما يحتاجه المال بالمحفظة("من ليس لديه مال لا يحتاج إلى محفظة").
الفلس المدخر هو فلس مكتسب("إذا لم تنفق فلسا واحدا، فقد اكتسبته").
المحفظة الخفيفة هي لعنة ثقيلة("عندما تكون محفظتك فارغة، تكون روحك ثقيلة").
("الأموال التي تنفق على التعليم تؤتي ثمارها دائمًا").
اعتني بالبنس، وسوف تعتني الجنيهات بنفسها("ادخر البنسات وسوف تنقذ الجنيهات نفسها").
يمكن اختزال هذه الأحكام المعيارية في شكل أمثال إلى بديهيات سلوكية قياسية، أو مجموعات غير مكتوبة من قواعد السلوك التي لها طابع أخلاقي في الغالب.
شخصية في الأمثال، يتم إعطاء تقييم غير ممتع للأغنياء، والذي يمكن رؤيته في المثالين 1 و 2. الأمثال تعلم التوفير والعمل الجاد (المثالان 5 و 7).
إن المعالم ذات الأهمية الثقافية التي تم التقاطها في الأمثال تكون في بعض الأحيان متناقضة. على سبيل المثال، فإن موقف المجموعة العرقية الإنجليزية تجاه المال ليس غامضًا على الإطلاق:
المال أصل كل الشر ("المال أصل كل الشر").

المال مرحب به رغم أنه يأتي بنفوذ قذر(«المال مرغوب ولو كان في خرقة قذرة»).

أن يكون لديك المال هو الخوف، وعدم امتلاكه هو الحزن(Cl.Gold، عندما نملك، وما إلى ذلك) ("عندما يكون لديك المال، فأنت خائف، وعندما لا تملكه، تحزن").
إن "روح الشعب"، حتى في مظاهرها المتناقضة، مطبوعة في اللغة كما في الذاكرة الثقافية للشعب. توضح الأمثلة المذكورة أعلاه أن مرآة العبارات تعكس بشكل مباشر وجهات نظر معاكسة بشأن المال، وهي سمة من سمات العقلية اليومية لمختلف المجموعات التي تمثل الأمة.
تشير الأمثال التي سجلها ODEP إلى أن المال هو في المقام الأول قوة يخضع لها كل شيء:

ط) الأشياء مطيعة للمال (تشوسر)؛

2) ما الذي لن يفعله المال؟ (CI.Gold do، &c.)

3) المال يجيب على كل شيء (الكتاب المقدس).

4) المال سيفعل أكثر من خطاب سيدي.
ويوضح آخرون ما يمكن أن يفعله المال:

أنا) المال يجعل الرجل حرا (يوصي الرجل) في كل مكان;

2) المال يصنع الرجل.

3) المال يجعل الفرس تذهب؛

4) المال يجعل الزواج (المباراة).
وبالتالي، يظهر المال في العقل باعتباره "شيء كلي القدرة" - "علاج لجميع الأمراض"، ويساعد في أي موقف. تصبح هذه القطع من الحكمة الشعبية عناصر من التقييم وهي موجودة فيه دون وعي.
نستخرج من العبارات معرفة أن المال محرك:المال هو أعصاب الحرب (الحب وكذلك الحرب)؛

المال شيء يسعى الإنسان للحصول عليه ويحزن إذا لم يملكه. إلا أن امتلاكها بكميات كبيرة يمكن أن يساهم في انعدام راحة البال والخوف من فقدانها:إذن الحصول على المال هو الخوف، وليس الحصول عليه حزنًا.

من المعروف أن المال هو مورد ينضب بسرعة وعادة لا يبقى في جيبك:

أموالك تحترق (ثقباً) في جيبك؛

المال مستدير ويتدحرج بعيدًا.

في كثير من الأحيان يكون المال معادلاً للحياة:أموالك أو حياتك!

في وحدة لغوية أخرى، يتم تقديم المال باعتباره أغلى شيء للإنسان، إلى جانب الحب:

ليس من أجل الحب أو المال!
كل ما يتعلق بالمال يجذب الإنسان:

المال لا يأتي أبدا في الموسم.لذلك عادة ما يجد الناس صعوبة كبيرة في الانفصال عنهم:

ويأتي ماله منه كقطرات الدم.

تؤكد الأمثال الإنجليزية مرارًا وتكرارًا على ضرورة توفير المال:قرش أكثر يشتري الصافرة: سيكون هناك الكثير من قرش وبنس.إهدار المال أمر محكوم عليه. يقول المثل أن المال الذي ينفق على التعليم يؤتي ثماره:الأموال التي تنفق على الدماغ لا تذهب سدى أبدًا.
وباستخدام المواد اللغوية المثلية، من الممكن بناء الصورة اللغوية لعالم الشخصية اللغوية الإنجليزية. تعتمد الثقافات المختلفة على أنظمة التوجهات القيمية، والتي تنعكس في الأمثال، ويمكن أن يساعد تحليلها اللغوي في تحديد أولويات القيمة للثقافة المعنية بشكل موضوعي.
إن تصور وفهم المال متناقض للغاية. بالنسبة للأميركيين الذين يعيشون في مجتمع "موجه نحو المال"، فإن هذه هي الورقة الرابحة الرئيسية في الحياة إذا تم استخدامها بمهارة:المال هو ما جعلته قبعة الفن ورقة رابحة(حرفيًا، "المال هو المهارة التي جعلت منها ورقة رابحة").
يتم التعبير عن فكرة الإسراف في العبارات الإنجليزية على النحو التالي: أنفق المال كأنه عفا عليه الزمن أو أنفق المال مثل الماء؛ جعل المال يطير. لعب البط والبط بالمال؛ رمي المال في البالوعة. لديهم المزيد من المال من الشعور.
عند الحرمان من المال، عادةً ما يقول المتحدثون الأصليون باللغة الإنجليزية: وداعًا لهذا المال؛ يمكنك تقبيل أموالك وداعا؛ يمكنك التصفير من أجل أموالك، أموالك ذهبت إلى الغرب.

خاتمة

إن عالم عبارات اللغة الإنجليزية الحديثة كبير ومتنوع، ومن المؤكد أن كل جانب من جوانب دراسته يستحق الاهتمام الواجب.

المفاهيم الأساسية لهذا العمل:

علم العبارات هو فرع من فروع علم اللغة الذي يدرس التركيب اللغوي للغة في حالتها الحالية وتطورها التاريخي. الوحدة اللغوية هي مزيج مستقر من الكلمات، والتي تتميز بتكوين معجمي ثابت، وبنية نحوية ومعنى معروف للمتحدثين الأصليين للغة معينة (في معظم الحالات، رمزية) لا يمكن استخلاصها من معنى المكونات التي تشكل الوحدة اللغوية. يتم إعادة إنتاج هذا المعنى في الكلام وفقًا لمعايير الاستخدام المحددة تاريخيًا.

لإتقان لغة الأعمال، فإن معرفة المفردات وبناء الجملة وأسلوب اللغة الإنجليزية للأعمال ليست كافية. يتطلب التنفيذ الكفء للمراسلات التجارية، وكذلك التواصل المباشر مع شريك أجنبي، فهمًا مناسبًا للوحدات اللغوية (PU)، أي. مجموعات مستقرة من الكلمات ذات معنى مُعاد التفكير فيه كليًا أو جزئيًا. لذلك، من الضروري تعليم الطلاب أساسيات عبارات لغة الأعمال.

كان مفهوم المال أرضًا خصبة للغاية لفهمه باستخدام العبارات. كل ما يتعلق بالمال يتعلق بالإنسان. من الواضح تمامًا أنه بسبب هذه الأهمية، يجذب المال الكثير من الوحدات اللغوية. إن الصندوق اللغوي للغة الإنجليزية كبير جدًا لدرجة أن دراستها الكاملة لن تتناسب مع نطاق هذا العمل. ومع ذلك، باستخدام مثال الوحدات اللغوية المدروسة، يمكن للمرء أن يتخيل بوضوح مدى تنوع وحدات العبارات في دلالاتها وتعبيراتها مع مفهوم "المال" في اللغة الإنجليزية الحديثة.

فهرس

1. أليخينا أ. الوحدة اللفظية والكلمة. – مينسك، 1991.

2. أموسوفا ن.ن. أساسيات العبارات الإنجليزية. – ل.، 1989.

3. أنيشكوف آي. يعمل في اللغويات. – سانت بطرسبورغ: العلوم، 1997.

4. بابكين أ.م. العبارات الروسية وتطورها ومصادرها. – ل.: ناوكا، 1990.

5. بالي س. الأسلوب الفرنسي. - م: افتتاحية URSS، 2001.

6. فيريشاجين إي إم، كوستوماروف ف.جي. اللغة والثقافة - إندريك، 2005

7. فينوغرادوف ف. حول الأنواع الرئيسية للوحدات اللغوية في اللغة الروسية // Vinogradov V.V. علم المعاجم والمعاجم: أعمال مختارة. آر. - م: ناوكا، 1986.

8. جوكوف ف.ب. دلالات الوحدات اللغوية. – م، 1990.

9. كوبيلينكو إم إم، بوبوفا زد. مقالات عن العبارات العامة: المشاكل والأساليب والتجارب. - فورونيج: دار النشر بجامعة فورونيج، 1990.

10. كونين أ.ف. عبارات اللغة الإنجليزية الحديثة. – م: العلاقات الدولية، 1996.

11. كونين أ.ف. قاموس العبارات الإنجليزية الروسية. الطبعة الثالثة، الصورة النمطية. - م: اللغة الروسية، 2001.

12. ليتفينوف ب. العبارات. – م: بريمستروي –م، 2001.

13. تيليا ف.ن. الاستعارة كنموذج لمعنى العمل ووظيفته التعبيرية والتقييمية // الاستعارة في اللغة والنص. - م: ناوكا، 1988.

14. فيدولينكوفا تي.إن. العبارات الإنجليزية: دورة المحاضرات. – أرخانجيلسك، 2000.

15. فيدولينكوفا ت.ن. عبارات الأعمال في التغطية اللغوية // مشاكل اللغويات التطبيقية: السبت. مواد الندوة عموم روسيا. - الجزء الثاني. – بينزا: ولاية بينزا. بيد. الجامعة، 2000. – ص 92-95.

16. قاموس لونجمان للتعابير الإنجليزية. ل.، 1981.

17. ماكاي، أ. هيكل المصطلح في اللغة الإنجليزية، – لاهاي، 1987.

18. قاموس أكسفورد للأمثال الإنجليزية– الطبعة الخامسة، تحرير جينيفر سبيك جون سيمبسون، 2008-400 صفحة.

19. ريتشارد أ. سبيرز قاموس المصطلحات الأمريكية، لينكولنوود، إلينوي، الولايات المتحدة الأمريكية، 1991.

20. وينريخ، يو. مشاكل في تحليل التعابير: جوهر اللغة وبنيتها. -

المرفق 1.

التصنيف الدلالي للوحدات اللغوية بمفهوم "المال"

مال

بديهيات السلوك (مجموعة قواعد السلوك)

• التوفير والعمل الجاد
• توفير المال
• الإسراف

مال -

• قوة
• "شيء كلي القدرة"
• فرص عظيمة
• محرك
• جذور الشر