قم بتنزيل عرض تقديمي حول كيفية تصور الناس للأرض. كيف تصور القدماء الكون؟

لفترة طويلة، كانت الأرض تعتبر مركز الكون. 4) نظام العالم عند أرسطو (فيلسوف). المركز هو الأرض الثابتة، حولها 8 مجالات دوارة (وهي صلبة وشفافة). يتم تثبيت الأجرام السماوية بشكل ثابت على المجالات. يضمن المجال التاسع حركة المجالات المتبقية - محرك الكون. الكون محدود بمجال النجوم الثابت.

لعدة قرون، سيطر تدريس بطليموس، ولكن في العصور الوسطى، بدأ العلم والتجارة في التطور بنشاط. في القرنين الرابع عشر والسادس عشر. تم اكتشاف البرتغال وإسبانيا - مما غير الخريطة الجغرافية للعالم. أثبتت رحلة F. Magellan حول العالم أخيرًا كروية كوكبنا.

نظام العالم حسب كوبرنيكوس 7) نظام العالم حسب ن.كوبرنيكوس. أنشأ نيكولاس كوبرنيكوس نموذجًا جديدًا للكون. لقد لاحظ الأجرام السماوية ودرس الأعمال وأجرى الحسابات الرياضية. 1) تدور الأرض حول الشمس 2) مركز العالم هو الشمس 3) تدور الكواكب حول الشمس وحول محورها 4) النجوم ثابتة وهي على مسافات كبيرة من الأرض وتشكل كرة حدود الكون.

لا يوجد مركز واحد 2) الشمس هي مركز المجموعة الشمسية 3) الشمس أحد النجوم وهناك الكثير منها وربما توجد حياة في مكان آخر 8) P" title=" The تم دعم تعاليم ن. كوبرنيكوس من قبل العديد من العلماء، وقاموا بنشر المعرفة وتعميقها 1) الكون لانهائي => لا يوجد مركز واحد 2) الشمس هي مركز النظام الشمسي 3) الشمس هي واحدة من الكواكب. النجوم، هناك الكثير منها وربما هناك حياة في مكان آخر 8) ص" class="link_thumb"> 11 !}تم دعم تعاليم ن. كوبرنيكوس من قبل العديد من العلماء وقاموا بنشر المعرفة وتعميقها. 1) الكون لانهائي => لا يوجد مركز واحد 2) الشمس هي مركز المجموعة الشمسية 3) الشمس أحد النجوم وهناك الكثير منها وربما توجد حياة في مكان آخر 8) جيوردانو برونو واصل تعاليم كوبرنيكوس لا يوجد مركز واحد 2) الشمس هي مركز المجموعة الشمسية 3) الشمس أحد النجوم وهناك الكثير منها وربما توجد حياة في مكان آخر 8) P "> لا يوجد مركز واحد 2) الشمس هي مركز المجموعة الشمسية 3) الشمس هي أحد النجوم وهناك الكثير منها وربما توجد حياة في مكان آخر 8) واصل جيوردانو برونو تعاليم كوبرنيكوس"> لا يوجد مركز واحد 2) الشمس هي مركز النظام الشمسي 3) الشمس هي أحد النجوم، هناك الكثير منها وربما في مكان ما- أي أن هناك حياة أيضًا 8) P" title=" تعاليم N. وقد دعم كوبرنيكوس العديد من العلماء، وقاموا بنشر المعرفة وتعميقها 1) الكون لانهائي => لا يوجد مركز واحد 2) الشمس هي مركز النظام الشمسي 3) الشمس هي أحد النجوم، هناك الكثير منها وربما هناك حياة في مكان آخر 8) ص"> title="تم دعم تعاليم ن. كوبرنيكوس من قبل العديد من العلماء وقاموا بنشر المعرفة وتعميقها. 1) الكون لانهائي => لا يوجد مركز واحد 2) الشمس هي مركز المجموعة الشمسية 3) الشمس أحد النجوم وهناك الكثير منها وربما توجد حياة في مكان آخر 8) P"> !}

الشمس تدور حول محورها 3) اكتشف أقمار كوكب المشتري => ليس فقط حول الأرض mo" title="10) جاليليو جاليلي (1564-1642) رأى من خلال التلسكوب: 1) مخالفات على القمر 2) البقع الداكنة على الشمس، تتحرك دائما على السطح في اتجاه واحد => تدور الشمس حول محورها 3) اكتشف أقمار كوكب المشتري => ليس فقط حول الأرض" class="link_thumb"> 12 !} 10) جاليليو جاليلي () رأى من خلال التلسكوب: 1) عدم انتظام القمر 2) بقع داكنة على الشمس، تتحرك دائمًا على السطح في اتجاه واحد => تدور الشمس حول محورها 3) اكتشف الأقمار الصناعية المشتري => ليس فقط حول الأرض حيث تستطيع الأجرام السماوية أن تدور وكان جاليليو جاليلي أول شخص يرى السماء المرصعة بالنجوم من خلال تلسكوب صنعه بنفسه (تكبير 30 مرة). الشمس تدور حول محورها 3) اكتشف أقمار المشتري => ليس فقط حول الأرض تستطيع "> الشمس تدور حول محورها 3) اكتشف أقمار المشتري => ليس فقط حول الأرض يمكن للأجرام السماوية أن تدور جاليليو جاليلي - أول شخص رأى السماء المرصعة بالنجوم بالتلسكوب الذي صنعه بشكل مستقل (تكبير 30 مرة)."> الشمس تدور حول محورها 3) اكتشف أقمار المشتري => ليس فقط حول الأرض" title="(!LANG :10) جاليليو جاليلي (1564-1642) رأى من خلال التلسكوب: 1) عدم انتظام القمر 2) بقع داكنة على الشمس، تتحرك دائمًا على السطح في اتجاه واحد => تدور الشمس حول محورها 3) هو اكتشف أقمار كوكب المشتري => ليس فقط حول الأرض"> title="10) جاليليو جاليلي (1564-1642) رأى من خلال التلسكوب: 1) عدم انتظام القمر 2) بقع داكنة على الشمس، تتحرك دائمًا على السطح في اتجاه واحد => تدور الشمس حول محورها 3) اكتشف أقمار كوكب المشتري => ليس فقط حول الأرض"> !}

مذكرات الدرس في الجغرافيا للصف الخامس (FSES)

1. اسم المدرس: تيليبينينا تاتيانا فيدوروفنا، مدرس جغرافيا، MKOU "مدرسة بريدينسكايا الثانوية رقم 1"

2. فصل: 5

3. موضوع الدرس: كيف تصور القدماء الكون؟

4. الغرض من الدرس:دراسة الأفكار الأولى حول بنية الكون

5. أهداف الدرس:

التعليمية- إعطاء فكرة عن ماهية الكون؛ تقديم أفكار الكون للشعوب القديمة والعلماء اليونانيين القدماء.

التنموية- الاستمرار في تطوير القدرة على تسليط الضوء على الشيء الرئيسي عند العمل مع كتاب مدرسي وأدبيات إضافية؛ تحسين مهارات ضبط النفس.

التعليمية- تنمية القدرة على العمل في مجموعات والاستماع والاستماع لبعضهم البعض.

6. النتائج المخططة:

موضوع- تعلم شرح الأفكار حول الكون؛ ستتاح له الفرصة لصياغة مفهوم "الكون"؛ تعرف على أفكار القدماء حول الكون وشكل الأرض.

موضوع ميتا

المعرفية: تحديد المعلومات الأولية والثانوية،

التنظيمية: تقييم النتيجة المحققة،

التواصل: إقامة علاقات عمل والتعاون بشكل فعال ومعرفة كيفية الاستماع وسماع بعضنا البعض.

شخصي- تكوين الكفاءة التواصلية بالتعاون مع أقرانهم في عملية الأنشطة التعليمية.

7. طرق التدريس:البحث جزئيا، إشكالية.

8. يكتب درس:درس الدراسة والتوحيد الأساسي للمعرفة الجديدة

9. أشكال العمل:فردي، جماعي، أمامي.

10. تنسيق الدرس:درس باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

11. الموارد المستخدمة:جغرافية. الدورة الأولية للمؤلفين I.I Barinova، A.A. بليشكوف، ن. سونين، عرض الشرائح.

خلال الفصول الدراسية:

بداية الدرس

تنظيم الوقت (1-2 دقيقة).

الدافع لأنشطة التعلم: إعداد الطلاب للعمل في الفصل الدراسي.

اجعل الأطفال جاهزين للعمل. خلق بيئة مناسبة للعمل داخل الفصل . صياغة الغرض وأهداف الدرس.

لنبدأ الدرس بألغاز مثيرة للاهتمام (أقوم بنشر صور الإجابات على السبورة المغناطيسية)

يتجول وحده
عين ناريه .
في كل مكان يحدث
المظهر يدفئك. (شمس)

ولا شهر، ولا قمر، ولا كوكب، ولا نجم،
يطير في السماء ويتجاوز الطائرات. (الأقمار الصناعية)

قطعة من الكوكب
التسرع في مكان ما بين النجوم.
لقد كان يطير ويطير لسنوات عديدة ،
فضاء... (نيزك)

مع ذيل من الضوء الساطع
مسرعا عبر السماء... (المذنب)

وتنتشر البازلاء عبر السماء المظلمة
الكراميل الملون المصنوع من فتات السكر،
وفقط عندما يأتي الصباح،
سوف يذوب كل الكراميل فجأة. (النجوم)

في بعض الأحيان يفقد وزنه، وأحيانا يصبح أكثر بدانة،
تشرق من السماء لكنها لا تدفئ
وواحد فقط على الأرض
دائما تنظر بعيدا. (قمر)

هناك كرات في هاوية الفضاء،

يقودون رقصات مستديرة ،

وكل واحد منهم،

اللون هو مجرد خاص به! (الكواكب)

تحديد موضوع الدرس وتحديد المهمة التعليمية.

- ماذا نسمي هذه الكائنات؟ (إجابات الأطفال)

من بين جميع الأجرام السماوية التي ذكرناها لاشيء لاأثارت الشكوك؟ إذا فعلت ذلك، لماذا؟ (القمر الصناعي هو جرم سماوي اصطناعي صنعه الإنسان)

في أي فضاء تتحرك كل هذه الأجرام السماوية؟

يا رفاق، ما هو في رأيكم موضوع درسنا؟ (ما هو الكون وماذا يوجد فيه)

سوف نتعرف أيضًا على كيفية تصور الناس للكون في العصور القديمة.

ما هي المهام التي يجب أن نحددها لأنفسنا؟ (إجابات الأطفال)

ما هو الكون؟ (إجابات الأطفال)

راجع الكتاب المدرسي ص. 41 قدم المساواة. 8.

اه مفتوح عبد. دفاتر الملاحظاتنحن. 23 وأكمل المهمة 1. التسجيل من الإملاء.

منذ آلاف السنين، أعجب الناس بالسماء المرصعة بالنجوم، وشاهدوا حركة الشمس والقمر والكواكب. ولطالما سألنا أنفسنا هذا السؤال: كيف يعمل الكون؟

استمع إلى القصيدة واستخدم الكتاب المدرسي لتحديد ص. 41 في أي بلد في العصور القديمة كانوا يمثلون الأرض بهذه الطريقة؟

عبر مساحات المياه العميقة

السلحفاة تواصل السباحة

على ظهرك العريض

ثلاثة أفيال محظوظة

على تلالهم هي الأرض ،

أحاط بهم ثعبان. (الهنود القدماء)

ما هي الأفكار الأخرى حول الكون التي كان لدى الناس في العصور القديمة؟

التمارين البدنية "الفضاء" -عرض منفصل (مصدر الإنترنت)

الشريحة 11-14

لكن هذه الأفكار تم تغييرها من قبل العلماء اليونانيين القدماء فيثاغورس وأرسطو وبطليموس

ما هي الأجرام السماوية التي كانت معروفة لدى اليونانيين القدماء، في رأيك؟

عبد. سؤال دفتر رقم 2، 3، 4

3. الدمج الأولي.

الشريحة 15-16

الآن، من خلال العبارات المقترحة أدناه، سوف نحدد أي منها صحيح وأيها ليس كذلك. وحدهم، ثم معًا.

دعونا نتذكر ما هي المهام التي حددناها في بداية الدرس؟

هل تمكنا من فعل كل شيء؟

4. الواجبات المنزلية. 1. الفقرة 8، الإجابة على الأسئلة في الفقرة

2. RT صفحة 23 أكمل المهام غير المكتملة

3. رسالة (عرض تقديمي) حول النقاط الأكثر إثارة للاهتمام في رأيك حول موضوع درسنا

إذا كنت مهتمًا وكان كل شيء واضحًا أثناء الدرس، فارسم وجهًا في دفتر ملاحظاتك

مثيرة للاهتمام، ولكن مفهومة تماما

"تطور الإنسان القديم" - الإنسان القديم (إنسان نياندرتال). إضافي. أول الناس الحديثين (Cro-Magnons). على القائمة. نشأ القدماء منذ حوالي 200 ألف سنة. ولذبح الحيوانات المقتولة، كانوا يستخدمون الحجارة المنحوتة. أقدم الناس. نجح أقدم الناس في اصطياد الجاموس ووحيد القرن والغزلان والطيور. ذهب سطر واحد في اتجاه التطور البدني القوي.

"لعبة الكون" - الأجرام السماوية. عالم النجوم. درس عام حول موضوع: "الكون" "اللعبة الكبيرة". الكلمات المتقاطعة "النظام الشمسي". القدماء عن الكون والأجرام السماوية وجيران الشمس والكواكب العملاقة. من هم الأشخاص الذين يمثلون الكون بهذه الطريقة؟ جيران الشمس. المجرات. الكلمات المتقاطعة. القدماء عن الكون.

"التاريخ الطبيعي للكون للصف الخامس" - المركبة الفضائية سويوز تقترب من الفضاء بين كوكبي المريخ والمشتري. درب التبانة. انتباه انتباه! المؤلف: بورلاكوفا ن. جالاكسي 205. تم اكتشاف أعطال على السفن. أندروميدا. المجرة (من الكلمة اليونانية "galaktikos" - حليبي، حليبي.). رسم تخطيطي لظهور المجرات. سديم رأس الحصان.

"الكون" - الكواكب. ما الفرق بين النيزك والنيزك؟ الأصغر هو بلوتو. أفكار حول بنية الكون. المهام : بطليموس . النظام الشمسي. قم بتسمية الأبراج التي تعرفها. ما هو الكون؟ المجموعة الأرضية عطارد الزهرة الأرض المريخ. أورانوس. الكواكب العملاقة المشتري زحل أورانوس نبتون. الكواكب النجوم الكويكبات المذنبات الشهب والنيازك الشمس هي مركز النظام الشمسي.

"تطور الكون" - من أجل وجود الحياة، من المهم أيضًا أن تتوسع المجرة الكبرى. مع مثل هذه الحضارات يهتم أبناء الأرض بإقامة اتصال. يشمل تطور الكون تطور المادة وتطور البنية. وبالتالي من الصعب أن نتصالح مع فكرة أننا وحدنا في الكون اللامحدود.

"الكون" - الشمس. العالم من خلال عيون عالم الفلك. 4) يُطلق على المتخصصين الذين يدرسون علم الفلك اسم رواد الفضاء. 5) تدور الأرض حول الشمس. 6) يمكنك مراقبة الشمس من خلال النظر بالمنظار أو التلسكوب. كون.

بدأ الناس في التفكير في ماهية الكون في العصور القديمة، قبل ظهور الكتابة والأساليب العلمية إلى حد ما لفهم العالم من حولنا. انطلق الإنسان القديم في أفكاره من المعرفة المحدودة التي يمكنه الحصول عليها من خلال ملاحظات الطبيعة التي يعيش فيها.


لقد استعار العلم الحديث فهمًا تقريبيًا لأقدم نظريات نشأة الكون من وجهات النظر العالمية لشعوب إفريقيا وشمال سيبيريا، التي لم تتلامس ثقافتها لفترة طويلة مع الثقافة الإنسانية المشتركة.

تمثيلات شعوب ما قبل التاريخ

اعتبر الناس في عصور ما قبل التاريخ العالم من حولهم كائنًا حيًا واحدًا ضخمًا وغير مفهوم. وهكذا، حتى وقت قريب، كانت لدى إحدى القبائل السيبيرية فكرة عن العالم كغزال ضخم يرعى بين النجوم. صوفها غابات لا نهاية لها، والحيوانات والطيور والناس مجرد براغيث تعيش في صوفها. عندما تكون مزعجة للغاية، تحاول الظبية التخلص منها عن طريق السباحة في النهر (الخريف الممطر) أو الاستلقاء في الثلج (الشتاء). الشمس والقمر أيضًا حيوانات عملاقة ترعى بجوار غزال الأرض.

قدماء المصريين واليونانيين

حصلت الشعوب التي كان مستوى تطورها أعلى على فرصة السفر إلى بلدان بعيدة ورأيت أنه لا توجد جبال أو سهوب أو غابات فقط في العالم. لقد تصوروا الأرض قرصًا مسطحًا أو جبلًا مرتفعًا، يحيط بها من كل جانب بحر لا نهاية له. غرقت قبو السماء على شكل وعاء مقلوب ضخم بحوافه في هذا البحر، وأغلقت الكون الصغير للعالم القديم.


وكانت مثل هذه الأفكار موجودة بين قدماء المصريين واليونانيين. وفقًا لنسختهم الكونية، كان إله الشمس يتدحرج عبر السماء في عربة نارية كل يوم، ويضيء مستوى الأرض.

حكمة الهند القديمة

كان لدى الهنود القدماء أسطورة مفادها أن مستوى الأرض لا يطفو في السماء أو يطفو في المحيطات فحسب، بل يرتكز على ظهور ثلاثة أفيال عملاقة، والتي بدورها تقف على قوقعة سلحفاة. وبالنظر إلى أن السلحفاة، بدورها، كانت تستقر على ثعبان ملفوف، يجسد قبو السماء، يمكننا أن نفترض أن الحيوانات الموصوفة ليست أكثر من رموز لظواهر طبيعية قوية.

الصين القديمة والوئام العالمي

في الصين القديمة، كانوا يعتقدون أن الكون كان مثل بيضة مقسمة إلى نصفين. الجزء العلوي من البيضة يشكل قبة السماء وهو محور كل شيء نقي وخفيف ومشرق. الجزء السفلي من البيضة هو الأرض، تطفو في محيطات العالم ولها شكل مربع.


ويصاحب المظاهر الأرضية الظلام والثقل والأوساخ. إن الجمع بين مبدأين متعارضين يشكل عالمنا بأكمله في ثرائه وتنوعه.

الأزتيك، الإنكا، المايا

في أفكار السكان القدماء للقارة الأمريكية، كان الزمان والمكان كلًا واحدًا وتم تحديدهما بنفس الكلمة "باتشا". كان الزمن بالنسبة لهم حلقة، على أحد جانبيها الحاضر والماضي المرئي، أي. ما تم تخزينه في الذاكرة. كان المستقبل في الجزء غير المرئي من الحلقة واندمج في مرحلة ما مع الماضي العميق.

الفكر العلمي لليونان القديمة

منذ أكثر من ألفي عام، طور علماء الرياضيات اليونانيون القدماء فيثاغورس، وتبعهم أرسطو، نظرية الأرض الكروية، التي كانت، في رأيهم، مركز الكون. تدور الشمس والقمر والعديد من النجوم حولها، مثبتة على عدة مجالات سماوية بلورية متداخلة داخل بعضها البعض.

إن عالم أرسطو، الذي طوره واستكمله عالم قديم آخر - بطليموس - استمر لمدة ألف ونصف سنة، مما يرضي الاحتياجات الفكرية لغالبية العقول المتعلمة في العصور القديمة.


شكلت هذه الأفكار الأساس لبحث عالم الرياضيات العظيم نيكولاس كوبرنيكوس، الذي قام، بناءً على ملاحظاته وحساباته، بتجميع صورته الخاصة بمركزية الشمس للعالم. ومركزه الشمس، وحولها سبعة كواكب، ويحيط بها فلك سماوي ثابت عليه نجوم. أعطت تعاليم كوبرنيكوس زخماً لعلم الفلك الحديث، وظهور علماء مثل غاليليو غاليلي، ويوهانس كيبلر وآخرين.