اكتب جملة تحتوي على جملة ثانوية تتعلق بالهدف. الجمل المعقدة مع الجمل الثانوية

جملة ثانويةالأهداف

جملة ثانوية تجيب على الأسئلة لماذا؟ لماذا؟ لأي سبب؟ وتحتوي على إشارة إلى الغرض أو الغرض مما يقال في الجملة الرئيسية؛ يتم إرفاقها بالجملة الرئيسية بمساعدة أدوات العطف بحيث، من أجل، بحيث، ثم، بحيث، إذا، وما إلى ذلك. بقيت المربية في الظل لحياكة الجورب(جونشاروف). ولكي يفهموا حقيقتنا عاجلاً، يجب علينا المضي قدمًا(مر). كان يفضل السير في طابور حتى لا ينفصل عن جارته اللطيفة(بوشكين). بذل كل من Dersu وChang-Lin قصارى جهدهما لتقريب الطوافة من الشاطئ قدر الإمكان حتى أتمكن من الهبوط(ارسيفييف).

كتاب مرجعي القاموس المصطلحات اللغوية. إد. الثاني. - م: التنوير. روزنتال دي إي، تيلينكوفا إم إيه.. 1976 .

انظر ما هو "شرط الغرض الثانوي" في القواميس الأخرى:

الجملة الثانوية هي الجزء التابع من الجملة الرئيسية في جملة معقدة. مثال: هربت بيتيا من الفصل حتى لا تفوت الحفل. قياسا على أعضاء صغارالجمل (تعريفات وإضافات و ... ... ويكيبيديا

جزء مسند يعتمد نحويًا من جملة معقدة يحتوي على أداة ربط ثانوية أو كلمة موصولة. رأى فلاديمير برعب أنه قاد سيارته إلى غابة غير مألوفة (بوشكين). اوصفي لي الشعور الذي كان ينتابني حينها... ...

- (جرام). وهذا ما يسمى، على عكس الجملة الرئيسية، الجملة التي ليس لها مستقل المعنى كلهبدون الجملة الرئيسية. البنية النحويةالجميع اللغات الهندية الأوروبيةيظهر مما لا شك فيه أن إنشاء فئة P ...

الجملة التي ترتبط أجزائها عن طريق أدوات العطف أو الكلمات المتحالفة. لن يكون الأمر مضيعة للجهد إذا أدى إلى مثل هذه النتائج (ن. أوستروفسكي). يربح المعركة من قرر الفوز بها بحزم (إل. تولستوي). اتصال تابع… … قاموس المصطلحات اللغوية

- (SPP) هي نوع من الجملة المعقدة التي تتميز بتقسيمها إلى قسمين رئيسيين: الجزء الرئيسي والجملة الثانوية. يتم تحديد علاقة التبعية في مثل هذه الجملة من خلال اعتماد جزء واحد على الآخر، أي الجزء الرئيسييفترض... ... ويكيبيديا

- (1) 1. الاتحاد الضام. يربط أعضاء متجانسةالجمل أو الجمل الكاملة. 946: تحدثت (أولجا) معهم (الدريفليان): ... أعطوني 3 حمامات و3 عصافير من الفناء. وجهة نظر. وقت سنة 42 (1377 ← بداية القرن الثاني عشر). 1174: وفي السابعة... ... كتاب مرجعي للقاموس "حكاية حملة إيغور"

قاموسأوشاكوفا

وهذا [ذلك] الاتحاد. 1. إرفاق الجملة الثانوية للهدف بالعبارة الرئيسية، كما تقدم أيضًا بناءًا يحتوي على معلومات تعبر عن الغرض من الإجراء. "لقد وقع عليه حجر ثقيل فلا يستطيع القيام من القبر". ليرمونتوف. "لقد دعوتك... ... قاموس أوشاكوف التوضيحي

- (جرام). بالاسم S. (σύνδεσμος)، فهم النحويون اليونانيون جزء الكلام الذي يحافظ على اتصال الكلام وترتيبه ويملأ المساحات الفارغة فيه. وهكذا فإن هذا المصطلح عند اليونانيين يشمل كل ما نعنيه بالمصطلح العام... ... القاموس الموسوعي F. بروكهاوس وآي. إيفرون

- (جرام). بالاسم S. (sundesmoV)، فهم النحويون اليونانيون جزء الكلام الذي يحافظ على اتصال الكلام وترتيبه ويملأ المساحات الفارغة فيه. وهكذا ضم هذا المصطلح من اليونانيين كل ما نعنيه بالمصطلح العام... ... موسوعة بروكهاوس وإيفرون

الأعمال النهائية

درجة الأعمال

لقد مر الكثير بالفعل وأنت الآن خريج، إذا قمت بالطبع بكتابة أطروحتك في الوقت المحدد. لكن الحياة شيء من هذا القبيل الآن فقط أصبح من الواضح لك أنه بعد أن توقفت عن أن تكون طالبًا، ستفقد كل أفراح الطلاب، والتي لم تجرب الكثير منها أبدًا، وتأجيل كل شيء وتأجيله إلى وقت لاحق. والآن، بدلاً من اللحاق بالركب، أنت تعمل على أطروحتك؟ يوجد حل ممتاز: قم بتنزيل الأطروحة التي تحتاجها من موقعنا على الإنترنت - وسيكون لديك على الفور الكثير من وقت الفراغ!
وقد تم الدفاع عن الأطروحات بنجاح في الجامعات الرائدة في جمهورية كازاخستان.
تكلفة العمل من 20000 تنغي

أعمال الدورة

مشروع الدورة هو أول عمل عملي جاد. مع كتابة الدورات الدراسية يبدأ التحضير للتطوير. مشاريع الدبلوم. إذا تعلم الطالب تقديم محتوى الموضوع بشكل صحيح مشروع الدورةورسمها بشكل صحيح، فلن يواجه في المستقبل مشاكل في كتابة التقارير أو في إعدادها الأطروحاتولا مع تنفيذ الآخرين المهام العملية. لمساعدة الطلاب في كتابة هذا النوع عمل طالبوشرح الأسئلة التي تطرح أثناء تجميعها، في الواقع تم إنشاء قسم المعلومات هذا.
تكلفة العمل من 2500 تنغي

رسائل الماجستير

حاليا في أعلى المؤسسات التعليميةفي كازاخستان وبلدان رابطة الدول المستقلة، يعد مستوى التعليم العالي شائعًا جدًا التعليم المهنيوالتي تتبع درجة البكالوريوس - درجة الماجستير. في برنامج الماجستير يدرس الطلاب بهدف الحصول على درجة الماجستير، وهي درجة معترف بها في معظم دول العالم أكثر من درجة البكالوريوس، ومعترف بها أيضًا من قبل أصحاب العمل الأجانب. نتيجة دراسات الماجستير هي الدفاع عن أطروحة الماجستير.
سنزودك بمواد تحليلية ونصية حديثة، السعر يشمل 2 مقالات علميةومجردة.
تكلفة العمل من 35000 تنغي

تقارير الممارسة

بعد الانتهاء من أي نوع من التدريب الطلابي (التعليمي، الصناعي، ما قبل التخرج)، يلزم تقديم تقرير. هذه الوثيقة ستكون تأكيدا العمل التطبيقيالطالب وأساس تشكيل التقييم للممارسة. عادة، من أجل إعداد تقرير عن التدريب، من الضروري جمع وتحليل المعلومات حول المؤسسة، والنظر في هيكل وروتين العمل في المنظمة التي يجري فيها التدريب، وتجميعها خطة التقويمووصف الخاص بك الأنشطة العملية.
سنساعدك في كتابة تقرير عن فترة تدريبك، مع الأخذ في الاعتبار تفاصيل أنشطة مؤسسة معينة.

في اللغة الروسية، تنقسم الجمل إلى بسيطة ومعقدة. الفرق بينهما هو أن البسطاء لديهم واحد الأساس النحوي، في الحالات المعقدة يمكن أن يكون هناك اثنان أو أكثر. في الإنشاءات النحويةيتكون من عدة أجزاء، ويمكن استخدام أحد أنواع الاتصال الثلاثة: التنسيق أو عدم الاتحاد أو التبعية. الجمل المعقدة مع (الصف 9) هي الموضوع الأكثر شمولاً بسبب عدد معاني الجزء التابع من الجزء الرئيسي.

مفهوم الجملة المعقدة

يُطلق على البناء النحوي الذي يعتمد فيه جزء على جزء آخر اسم معقد. يحتوي دائمًا على سؤال رئيسي (يتم طرح السؤال منه) و جملة ثانوية. يتم دمج الجمل التي تشكل مثل هذا الهيكل، أو على سبيل المثال:

1. أدرك الصبي (ماذا؟) أنه تم اكتشاف خداعه(الجزء الرئيسي - يفهم الصبي، الذي يتم إرفاق الجملة الثانوية به اقتران تابع"ماذا").
2. فبدلاً من أن تكون الثاني في روما، من الأفضل أن تكون الأول في المقاطعة(تحت أي شرط؟) (الجملة الرئيسية - من الأفضل أن تكون الأول في المحافظة - مرتبطة بأداة العطف التابعة "من").
3. هبت رياح من الشمال (أي نوع؟)، مما أجبر الجميع على غلق ستراتهم(الجملة الرئيسية - هبت الريح من الشمال - مرتبطة بالكلمة الملحقة "التي").

اعتمادًا على كيفية ارتباط أجزاء الجملة المعقدة، يتم تقسيمها إلى 4 أنواع:

• مع استخدام أدوات العطف لذلك، ماذا، كيف، سواء (سمعت صرير البوابة);
• مع عبارات الإسناد، المرفقة بالكلمات المتحالفة الذي، الذي، الذي، ماذا، أينو اخرين ( لقد اشتريت السيارة التي كنت أحلم بها لفترة طويلة);
• مع جملة ربط باستخدام الكلمات المتحالفة لماذا ولماذا ولماذا وماذا (في المساء، كانت الأم تستحم ابنها، وبعد ذلك قرأت له دائما حكاية خرافية.);
نحن تسلقنا ملاحظة ظهر السفينة، من حيث كانت المدينة أكثر وضوحا).

النوع الأخير من الإنشاءات النحوية ينقسم إلى أنواع حسب معناها.

أنواع الجمل الظرفية

في الجمل المعقدة، الجزء التابع، الذي يجيب على الأسئلة الخاصة بالظروف، يسمى ذلك. وفيما يلي الظروف. ويلخص الجدول باختصار جميع أنواعها:

وقت	بمجرد رفع الستار، بدأت الأوركسترا بالعزف (متى؟)
أماكن	لقد عادوا إلى المنزل، حيث كان ينتظرهم بالفعل عشاء ساخن ومشروب دافئ (أين؟)
الأسباب	ضحك الأطفال (لأي سبب؟) لأن الكلب وقف رجليه الخلفيتينوهزت ذيلها القصير
شروط	إذا كنت قريبًا، يرجى التوقف لرؤيتنا (تحت أي ظروف؟)
الأهداف	ذهبت إلى المتجر (لأي غرض؟) لشراء الخبز لتناول العشاء
امتيازات	بقي صامتاً (رغم ماذا؟) رغم أن الإساءة إلى صديقه كانت قوية
مقارنات	شيء ما هدر خارج النافذة (مثل ماذا؟) مثل عاصفة رعدية بعيدة
مسار العمل	لقد فعلنا كل شيء (بأي طريقة؟) كما هو موضح في الملاحظة
التدابير والدرجات	كانت الفتاة خجولة جدًا (إلى أي مدى؟) لدرجة أنها لن تتحدث أبدًا مع شخص غريب أولاً
عواقب	نشأ إيجور في الصيف، حتى أنه احتل الآن المركز الثاني في الترتيب (نتيجة ماذا؟)

ترتبط الجمل المعقدة ذات الجمل الظرفية بأدوات العطف والكلمات المتحالفة، اعتمادًا على المعنى الذي تحدده.

الجمل الثانوية ودرجات الفعل

يقدم هذا النوع من الجملة المعقدة في جزئه التابع شرحًا لكيفية تنفيذ الإجراء أو يشير إلى درجة جودة سمة الكائن الذي تتم مناقشته في الجزء الرئيسي.

في الإنشاءات النحوية المماثلة ل شرط التبعيةيتم طرح الأسئلة: "بأي طريقة؟"، "كيف؟"، "كم؟"، "إلى أي مدى؟" و اخرين. الجزء التابع يتوافق مع:

يتم دائمًا إنشاء جملة معقدة ذات أسلوب عمل ظرفي ثانوي بطريقة تجعل الجزء الرئيسي يأتي قبل الجزء التابع. إذا قمت بتبديلها، يتم تشكيل معنى مختلف. على سبيل المثال:

1. كان الثلج ساطعًا جدًا (إلى أي مدى؟) لدرجة أن عيني بدأت تدمعان بعد بضع دقائق من وجودي بالخارج.
2. بدأت عيناي تدمعان بعد بضع دقائق من تواجدي بالخارج (لأي سبب؟) لأن الثلج كان شديد السطوع.

بند من الوقت

عندما يشير الجزء التابع إلى وقت وقوع الحدث، فهذه جملة معقدة تحتوي على جملة ظرفية. علاوة على ذلك، فإن الجزء التابع لا يشير إلى مفهوم منفصل، بل إلى المفهوم الرئيسي بأكمله، ويعطي إجابات على الأسئلة "متى؟"، "إلى متى؟"، "إلى متى؟"، "منذ متى؟"

وهي متصلة باستخدام أدوات العطف المؤقتة "متى"، "بمجرد"، "بالكاد"، "حتى"، "حتى"، "منذ" وغيرها. في هذه الحالة، قد تحتوي الجملة الرئيسية على كلمات لها معنى الوقت، على سبيل المثال "ثم"، "بعد ذلك"، "حتى"، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، الجمل المعقدة مع الجمل الظرفية الثانوية من الأدب:

1. في اليوم (متى بالضبط؟) عندما اتخذت هذا القرار، ضربني أحدهم على كتفي في شريط المعيار (أ. كونان دويل).
2. الآن اجلس هنا لبعض الوقت (إلى متى؟) بينما أركض لأتناول وجبة خفيفة (ج. سيمينون).

في مثل هذه الإنشاءات النحوية يمكن استخدامها تحالفات معقدة، مفصولة بفاصلة إلى قسمين. علاوة على ذلك، فإن أحدهما في الجملة الرئيسية ككلمة دالة، والثاني في الجملة التابعة على شكل حرف العطف ( لقد مرت 30 عامًا منذ أن غادر مسقط رأسه).

في حالة عدم وجود كلمة فهرس، يمكن تحديد موقع الجزء التابع إما قبل الجزء الرئيسي أو بعده، ولكن في حالتين يتم إصلاحه:

1. إذا كانت الجمل المعقدة ذات الجمل الظرفية الثانوية تستخدم أدوات العطف "كيف"، "كيف فجأة"، فهي تقع بعد الجملة الرئيسية ( كان الغداء على وشك الانتهاء عندما وصل ضيف آخر فجأة.).
2. إذا تم استخدام أدوات العطف المزدوجة، مثل "متى... إذن"، "فقط... كيف"، "متى..." الذي - التي". في في هذه الحالةالجملة الثانوية تأتي قبل الجزء الرئيسي، ويمكن حذف الجزء الثاني من أداة الاقتران المزدوجة ( عندما يسقط الثلج الأول، سيتحرك القطيع جنوبًا).

وفي حالات أخرى، يمكن أن يتغير مكان الجملة الثانوية دون التأثير على معنى الجملة.

الجمل الثانوية

يمكن للجملة المعقدة التي تحتوي على جملة ظرفية (الأمثلة أدناه) أن تشير إلى مكان الفعل أو اتجاهه. فهو يجيب على الأسئلة "إلى أين؟"، "إلى أين؟"، "من أين؟" ويشير إلى كلمة محددة في الجزء الرئيسي يمكن التعبير عنها بظرف (هناك، هناك، من هناك، في كل مكان، في كل مكان وغيرها).

1. كان هناك ماء في كل مكان (أين بالضبط؟) أينما نظرت.
2. لقد أتيت من حيث (أين؟) حيث لم يعرف الفقر قط.

ترتبط الجملة المركبة بالجمله الظرفية بكلمات عطف "أين؟"، "أين؟"، "من أين؟" ويأتي الجزء التابع في مثل هذه الإنشاءات النحوية بعد تعريف الكلمة.

جملة ثانوية

الجمل المعقدة ذات الظروف الظرفية الثانوية تجيب على الأسئلة "تحت أي شرط؟"، "في أي حالة؟" تشير هذه الإنشاءات النحوية إلى الشروط التي يتم بموجبها تنفيذ الإجراءات المذكورة في الجزء الرئيسي. فيها، يمكن أن تشير الجملة التابعة إلى الجزء الرئيسي وإلى مسند منفصل، ويتم ربطها باستخدام أدوات العطف "إذا" و"كيف" (في التعريف "إذا") و"إذا" و"kol" و" متى" (في الدور "إذا").

جملة معقدة مع جملة ظرفية ثانوية (الأمثلة أدناه تؤكد ذلك) يمكن العثور على الشروط قبل وبعد الشرط الرئيسي:

1. إذا كان هذا ما تريده، فليكن (بأي شرط؟).
2. يمكنك الحصول على فرصة للفوز باليانصيب (في هذه الحالة؟) إذا قمت بشراء التذاكر بانتظام.
3. إذا قمت بشراء التذاكر بانتظام، فيمكنك الفوز باليانصيب (لم يتغير محتوى العرض بسبب إعادة الترتيب).

في كثير من الأحيان، تستخدم هذه الإنشاءات النحوية أدوات العطف المكونة من جزأين: "إذا...ثم"، "إذا.... حتى إذا... ثم" ( إذا هطل المطر غدًا، فلن نذهب لقطف الفطر.).

بند الغرض

تشير الأهداف إلى الغرض الذي يتم من أجله تنفيذ الإجراء المحدد في الجزء الرئيسي منه. يعطون إجابات على الأسئلة "لماذا؟"، "لأي غرض؟"، "لماذا؟"

يتم ربط أجزاء من هذا الهيكل النحوي بأدوات العطف "لذلك" و"من أجل" و"لذلك" و"إذا فقط" و"ثم" وغيرها، على سبيل المثال:

1. للوصول إلى هناك بشكل أسرع، قام بتسريع خطواته (لأي غرض؟).
2. يكون الناس مفيدة، أنت بحاجة إلى العمل كثيرًا على نفسك (من أجل ماذا؟).
3. قلت هذا من أجل (لماذا؟) لإزعاج والدي.

يمكن فصل أدوات الاقتران المعقدة باستخدام فاصلة بينها. ويبقى جزء واحد في الجملة الرئيسية، ويبقى حرف العطف "حتى" في الجملة التابعة.

أسباب ثانوية

تشير الجمل المعقدة ذات الأسباب الظرفية الثانوية إلى أساس ما يقال في الجزء الرئيسي. ترتبط الجملة التابعة تمامًا بالجمل الرئيسية وتجيب على الأسئلة "لأي سبب؟"، "لماذا؟"، "لماذا؟" وتنضم إليها أدوات العطف "لأن"، "جيد"، "منذ"، "من أجل"، "لأن" وغيرها، على سبيل المثال:

1. بفضل حقيقة أننا متحدون، لم يتمكن خصومنا من هزيمتنا (لأي سبب؟).
2. كانت حزينة (لماذا؟) لأن الخريف جلب معه المطر والبرد.
3. قررنا أن نأخذ قسطًا من الراحة (لماذا؟) لأننا كنا نسير لمدة ست ساعات متواصلة.

عادة ما تأتي الجملة الثانوية في مثل هذه الإنشاءات النحوية بعد الجملة الرئيسية.

جملة ثانوية

في الجمل المعقدة ذات الجمل الثانوية المماثلة، تتم الإشارة إلى الاستنتاج المستمد من محتوى الجزء الرئيسي. يجيب على السؤال "ماذا حدث بسبب هذا؟" يتم ربط الجزء التابع بالجزء الرئيسي بأداة العطف "so that" ويأتي بعدها دائمًا، على سبيل المثال:

1. اشتدت الحرارة (ماذا حدث بسبب هذا؟)، فاضطررنا للبحث عن مأوى.
2. بدأت الفتاة في البكاء (ماذا حدث بسبب هذا؟) فاضطررت إلى الاستسلام لطلبها.

لا ينبغي الخلط بين هذا النوع من الهيكل الجمل الثانويةوالمقاييس التي يستخدم فيها الظرف "هكذا" والعطف "ذلك" ( خلال الصيف أصبح أسمرًا جدًا لدرجة أن شعره بدا أبيضًا).

شرط الامتياز

الجمل المعقدة مع هذه الجمل الثانوية تقدم تفسيرات لأحداث وقعت على عكس ما تمت مناقشته في الجزء الرئيسي.

يجيبون على الأسئلة "رغم ماذا؟"، "رغم ماذا؟" والانضمام إلى الجزء الرئيسي:

• أدوات العطف "على الرغم من"، "على الرغم من... ولكن"، "رغم أن"، "دع"، "دع" ( كانت هناك برك كبيرة في الشارع، على الرغم من هطول الأمطار أمس);
• كلمات متحالفة مع الجسيم "لا" - "مهما كان" ، "مهما كان" "مهما كان" ( بغض النظر عن مقدار ما صنعه جدي من كرسي هزاز، فقد اتضح أنه غير متوازن).

وبالتالي، تشير شروط الامتياز إلى سبب عدم نجاح الإجراء.

موضوع: الجمل المعقدة مع الشروط الثانوية للغرض

هدف الدرس: 1.الشرح موضوع جديد

2. تطوير الفم و خطاب مكتوب, التفكير المنطقي,

الذاكرة، تميز ERP عن SPP

3. تنمية الاهتمام بالدرس.

نوع الدرس: مجموع

طُرق: عملي، لفظي، إداري.

معدات: السبورة التفاعلية، الجداول، كتاب اللغة الروسية للصف التاسع المدارس الثانويةمع لغة التدريس الكازاخستانية (N.N. Shmanova, N.Zh. Shaidermenova, A.T. Kosherova - Almaty. "Mektep" 2013)

خلال الفصول الدراسية

1.تنظيم الوقت

الموقف النفسيالطلاب للدرس.

مرحبا يا شباب! دعونا نتمنى لبعضنا البعض حظا سعيدا.

2. مسح الواجبات المنزلية

(SPP مع التمرين الشرطي الثانوي 91)

هجوم الدماغ

أ) ماذا يدرس النحو؟

عبارة وجملة

ب). من قام بتجميع أول قواعد علمية للغة الروسية؟

ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف

س) في أي سنة تم نشر النحو؟

في عام 1755.

د) الجملة المعقدة تتكون من ...

- جملتان بسيطتان أو أكثر

د). قم بتسمية النوع جمل معقدة?

الاتحاد وغير الاتحاد

هـ). ما هي أدوات العطف التي تربط الجمل المعقدة؟

التنسيق

ز). ما هي أدوات العطف التي تربط الجمل المعقدة؟

المرؤوس

3.. قمنا بتطهير أرض مدرستنا لزراعة الأشجار والزهور.

الآن يا رفاق، اذكروا بعض الأمثال عن العمل

الشمس ترسم الأرض، لكن العمل يرسم الإنسان

4.حالة المشكلة

لماذا ولأي غرض يجب أن نعمل؟

كان هناك ازدهار

لكسب المال

علينا أن نعمل بجد ل

اجعل حلمك حقيقة

لتكون صحي

يا رفاق، ما هو موضوع درسنا اليوم؟

الجمل المعقدة مع الجمل الثانوية.

5. تعلم مواد جديدة.

تشير عبارات الغرض الثانوية إلى غرض ما يقال

يقال في الجملة الرئيسية ويجيب على الأسئلة

لماذا؟ لماذا؟ لأي سبب؟ أنها تنطبق على كل شيء

الجملة الرئيسية وترتبط بها في أغلب الأحيان

بمساعدة النقابات لذلك، لذلكيمكن للأهداف الثانوية

يتم وضعها قبل أو بعد الجملة الرئيسية.

قد تحتوي الجملة الرئيسية على كلمات توضيحية من أجل هذا.

ولتقصير الرحلة، سبح عبر النهر.

يقارن:
في اللغة الروسية	في اللغة الكازاخستانية
لعقد أسبوع اللغة الروسية، قمنا بتطوير نصه. نحن ندرس مختلف البنودلمعرفة أساسيات العلم.	Orys tel i aptasyn otkizu ushīn بدون هذا السيناريو العطش. الجزء السميك أبيض وبدون مفصل.

6. تمارين التقوية

التمرين 103. من جمل بسيطةتكوين جمل ثانوية معقدة مع جمل ثانوية. عند الكتابة، حيثما أمكن ذلك، قم بتغيير مكان الجملة الثانوية بالنسبة للجملة الرئيسية. ضع علامات الترقيم.

التمرين 104.اقرأ النص. إعادة سرد

أسئلة حول النص

ما الذي تحتاج إلى فهمه لإتقان اللغة؟

ما هي أنواع الأشخاص التي ينقسمون إليها من حيث تعلم اللغات؟

ما أنواع الأشخاص الذين يحتاجون إلى مشورة تجارية عند تعلم اللغات؟

ماذا طريق رئيسيتعلم اللغات؟

كم من الوقت يجب أن تقضيه يوميًا لتعلم اللغة بنجاح؟

ما مقدار الشخصية التي ستساعدك على الصمود في وجه هذا النظام؟

كيف تتعلم اللغات؟

عمل المفردات

اعمل بانتظام - عدي إنبيك إيتو

إنهم لا يريدون لمس إصبعهم - zhumys istegisi kelmeydi

لا تقدم أي تنازلات-أوزين-أوزي أياماو، إرينبيو، زاليكباو

التمرين 105.عند الإجابة على الأسئلة الموجودة على اليسار، استخدم الكلمات والعبارات المناسبة من الجانب الأيمن.

7. لعبة "من هو الأسرع"تجميع الجمل من كلمات متفرقة.

تحتاج إلى الالتحاق بمدرسة لإكمال تعليمك، أو، أو مدرسة ثانوية، أو صالة للألعاب الرياضية، أو مدرسة ثانوية.

الدروس، في، أذهب إلى المكتبة، لأطبخ.

لذلك سأذهب إلى المدينة للدراسة.

8. مهمة متباينة

І -مستوى. إدخال أدوات العطف والكلمات الموصولة في جمل معقدة وتحديد نوعها

جملة ثانوية.

أ) كان الجميع صامتين... وكان بإمكانك سماع حفيف الزهور

ب) جئت ..... لأطلب اعتذارًا عن أفعالي.

المستوى الثاني. تكوين الجمل وفقا للرسم التخطيطي

، (ل).

(بغرض)، .

9. عمل ابداعي

يمارسأنشئ مخطط فين، وأشر إلى الاختلافات و علامات عامة SSP وSPP

10. العمل في المنزل تعلم القاعدة 108.

11. التعليق على التقييمات

12. الانعكاس

ماذا تعلمت؟ ماذا تعلمت؟

والأهم من ذلك كله أنني أعجبني....