النشاط اللامنهجي لنحافظ على جمال عالم الله التطوير المنهجي (الصف الثالث) حول الموضوع. درس عن التربية الروحية والأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة "خلق العالم" عرض مع عرض شرائح الموسيقى "الجمال سينقذ العالم"
ملاحظات الدرس، 24 سبتمبر 2017
1. العالم من حولنا جميل.
2. كيف كل هذا؟
3. نحن نبحث عن إجابة حكيمة في الكتب.
4. الكتاب المقدس هو كتاب الكتب.
5. خالق العالم هو الله!
صباح الخير يا رفاق الأعزاء!من يستطيع أن يخبرني أين يجب أن يبدأ كل درس في مدرسة الأحد؟ - هذا صحيح، من الصلاة. قبل أن نبدأ بفعل أي شيء، يجب أن نطلب بركة الله، عون الله.
لذلك دعونا نصلي. فلننهض عن الموائد ونتوجه إلى أيقونة الرب يسوع المسيح ونقول: “باسم الآب والابن والروح القدس. آمين". دعونا نعبر أنفسنا. ودعنا نجلس على مكاتبنا مرة أخرى. بخير.
النهارده يا شباب هنتكلم عن حاجات مهمه جدا . لقد قلت إنك بالغ بالفعل، لذلك يمكنك التحدث عن أشياء جادة.
أخبروني يا رفاق، هل تحبون الغابة؟ ماذا تريد؟ النهر، البحر، المحيط...؟ هل سبق لك أن رأيت الجبال؟ كل هذا جميل جداً يا رفاق.
ولكن من أين أتى كل هذا؟ ومن اخترع هذا الجمال؟
يا رفاق، دعونا نستدير. ماذا ترى أمامك؟
- كتب.
هل لديك كتب في المنزل؟
- نعم لدي.
بالتأكيد هناك. ولدي أيضا كتب.
كما تعلمون يا رفاق، من يقرأ الكتب يصبح أكثر ذكاءً، لأن الكتب كتبها الحكماء.
لكن حتى أحكم الناس سألوا أنفسهم دائمًا: كيف ظهرت الشمس التي تدفئ وتشرق بكل سرور؟ من اخترع الزهور الجميلة والعطرة؟ والأهم من الذي اخترع الإنسان؟ من أين كل هذا يأتي من؟
والحكماء يحاولون العثور على الجواب، وكتبوا الكتب.
دعونا نذهب إلى أرفف الكتب يا شباب. ما الكتب التي تراها؟
مختلف: كبير وصغير، بألوان مختلفة، يمكن أن يكون الكتاب عن الحيوانات، أو ربما يحتوي على حكايات خرافية.
كل هذه الكتب رائعة وعندما تكبر قليلاً، سيكون لديك كتبك الخاصة - جميع أنواع الكتب المثيرة للاهتمام.
كل هذه الكتب جيدة، لكن هناك كتاب واحد سنجد فيه إجابة سؤال “من أين جاء كل شيء؟” يحكي هذا الكتاب كيف ظهر البحر والسماء والأشجار والزهور والغابات والجبال وبالطبع كيف خلق الإنسان.
دعونا نحاول العثور عليه في مكتبتنا. سأعطيك تلميحًا: هذا هو الكتاب الأكبر، ويمكن أن يكون ثقيلًا جدًا.
هذا صحيح يا شباب! لقد خمنت. هذا الكتاب يسمى الكتاب المقدس.
هل نقولها معًا؟ - الكتاب المقدس.
انظر كم هي كبيرة وثقيلة، وكأنها موسوعة حقيقية. أي شخص يقرأ الكتاب المقدس بأكمله يصبح شخصًا حكيمًا جدًا.
أردنا أنا وأنت معرفة كيف أصبح عالمنا، وكل ما نراه حولنا.
دعونا نفتح الكتاب المقدس ونلقي نظرة. دعونا نكون حذرين للغاية.
مكتوب في الصفحة الأولى: ... (القراءةتك 1: 1-5 ). ويستمر الكتاب المقدس في الحديث عن كيفية خلق الله لكل شيء في العالم.
يقول الكتاب المقدس أن كل ما نراه: السماء، والشمس، والقمر والنجوم، والحيوانات والطيور، والبحار والجبال، وحتى الناس - كل هذا من صنع الله القدير.
كل ما فعله الله كان جميلاً جداً. ابتهج الله عندما رأى كيف تتناثر الأسماك في النهر، وكيف تطعم الطيور فراخها، وكيف ترفرف الفراشات بأجنحتها.
كان كل شيء جميلًا جدًا. وأراد الله أن يشارك هذا الفرح مع شخص آخر. ثم... ثم خلق الله الإنسان. أول شخص. والآن ابتهج الله والإنسان بهذا الجمال الاستثنائي.
نقرأ عن كل هذا في الكتاب المقدس. هذا هو الأكثر روعة من بين جميع الكتب الموجودة.
سفيتلانا جونشاروفا
الأهداف:
– التنمية الأخلاقية وتربية الأطفال من خلال التعرف على القيم الروحية التقليدية لروسيا؛
إعطاء الأطفال فكرة أساسية عن الله باعتباره خالق كل ما هو موجود؛ أظهر مدى جمال خلق أرضنا.
تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأحداث الرئيسية للعهد القديم؛
غرس شعور بالحب لدى الأطفال، وموقف رعاية وحذر تجاه النباتات والحيوانات، وتعليمهم أن يكونوا حذرين بشأن العالم من حولهم - خلق الرب العظيم؛
تعزيز تكوين الشخصية الروحية والأخلاقية ذات النظرة المتفائلة للحياة، مع التركيز على معرفة الله، والمساعدة على الاقتناع بحقيقته من خلال التعرف على جمال وحكمة ما خلقه. سلام، المساهمة في تكوين أعلى (ديني)مشاعر؛
تعزيز تطوير الكلام أطفال: إثراء المفردات، وتطوير مهارات الاتصال اللفظي؛
تنمية مهارات المثابرة والدقة في العمل.
- تنمية الاهتمام الفنون الجميلة;
مهام:
- كشف المفاهيم "العالم المرئي", « عالم غير مرئي» , "عالم الملائكة» ;
- الملائكةروحانيتهم.
يبدأ سلام; توضيح المفهوم « مخلوق» ;
- الملائكة الخير والشر; اختلاف الملائكة تستحق: رؤساء الملائكةوالشاروبيم والسيرافيم.
مفهوم القداسة، السقوط الملائكة. شيطان
تعلم الصلاة الملاك الحارس;
شرح معنى الاسم المسيحي.
اصنع مركبة سيرافيم ذات ستة أجنحة؛
عمل تمهيدي:
العمل باستخدام مواد توضيحية؛ المحادثات "سلام الله حولنا", "ضوء. يوم. ليلة", "سماء"; لعبة في الهواء الطلق "ليلا نهارا"; قراءة قصة "عالمنا"؛ قراءة الكتاب المقدس للأطفال (العهد القديم); مبدع أنشطة الأطفال: الرسم و التصميم على الموضوع"سحاب", "ليلا نهارا", "ما رأيناه في مسيرتنا"
عمل المفردات:
الله، الرب، الكتاب المقدس، العالم، من صنع الإنسان، السماء، النور، الظلام، الليل، النهار.
المواد المرئية:
– الرموز والرسوم التوضيحية مع صورة الملاك الحارس, صورةسيرافيم ستة أجنحة؛
– الكتاب المقدس للأطفال.
– الإنجيل;
- سلسلة الموسيقى: تسجيل الانشوده “جوقة ترنيمة دير القديس دانيال ملاك»
مذكرة (لكل طفل):
- ورقة الألبوم؛
- أقلام فلوماستر، أقلام ملونة، غواش، ألوان مائية، أقلام تلوين؛
- قلم رصاص بسيط؛
- الماء في جرة، لوحة؛
- منديل، قطعة من الصوف القطني؛
- بولي الغراء؛
- النماذج الورقية: ستة أجنحة ورقية صفراء (ثلاثة أزواج);
- بيضاوية مصنوعة من ورق سميك أبيض؛
- هالة مصنوعة من الورق الذهبي.
تقدم الدرس:
I. يخاطب المعلم الأطفال الجالسين في المجموعة غرفة:
- شباب! انظر إلى الأشياء من حولك، واختر أيًا منها وتحدث عن المادة التي صنعت منها ومن صنعها وبأي أدوات.
- صحيح يا شباب، لقد أجبتم على أسئلتي. أحسنت! نعم يمكن للإنسان أن يفعل أشياء كثيرة. ولهذا فهو يحتاج إلى مادة (ماذا تصنع من)والأدوات (ما يجب القيام به).
ثانيا. الآن قم بتسمية شيء موجود أيضًا في مجموعتنا، ولكنه ليس مصنوعًا من مادة، وهو شيء غير مرئى.
(للتلميح، يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى الكلاسيكية.)
أطفال: - اصوات.
-ماذا يوجد في غرفتنا؟ غير مرئى?
أطفال:- الهواء والدفء ...
- هل من الممكن رؤية المشاعر؟ الحب مثلا؟
أطفال: - لا.
- نعم الحب، مثل كل المشاعر، غير مرئى. لكننا نعرف على وجه اليقين أنه موجود، ونشعر أنت وأنت كيف تحبنا والدتنا. هنا، استمع، قصيدة "حب"وفكر - "ما هو الحب؟"
"حب".
ما هو الحب؟
من يعرف كيف يحب؟
هذه أم لطيفة ولطيفة
إنها تعزية
وهو يشعر بالأسف من أجلك
حتى لو كنت عنيدًا.
والحب يعطيها
ولنا جميعا ليس هناك سوى الله -
الشخص الذي يحب أكثر في العالم
وأنت تتذكر دائما
هذا الحب هو الله
ونحن جميعا مجرد أطفال له.
– لكن هل الإنسان وحده هو الذي يشعر بالحب؟ هل تستطيع الحيوانات، وكذلك النباتات، الاستجابة للمشاعر الطيبة؟ استمع إلى قصة حول هذا الموضوع.
في العصور الماضية، كان يعيش مع ملك معين بستاني عجوز كان يحب كل الزهور والنباتات الموجودة في الحديقة الملكية. لم يكتف بسقيها، وقطع الأغصان الجافة، وفك الأرض، وإزالة الأعشاب الضارة، بل تحدث إلى كل زهرة وشعر بالأسف لذلك. والزهور التي استجابت لحبه أسعدت الجميع بجمالها الاستثنائي ورائحتها الرائعة وألوانها الزاهية. مرت سنوات، مات البستاني، وحل مكانه آخر - شابًا ومتعلمًا. كما قام بسقي الزهور وقطع الأغصان الجافة وفك الأرض لكنه لم يتحدث مع كل زهرة ولم يشعر بالأسف عليها. وما زالت الزهور الجميلة تنمو في الحديقة الملكية، لكن جمالها الآن لم يمس أحدا.
- أخبروني يا رفاق، لماذا اختفى الجمال الاستثنائي للزهور؟
– نعم، اتضح أن جميع الكائنات الحية على وجه الأرض تشعر بالحب لها وتستجيب لها. وتذكروا أننا قلنا لكم أن ما يميز الإنسان عن النبات والحيوان هو الخلود..
أطفال: - روح.
– نعم، الإنسان بروحه الخالدة يشبه الله. وإذا كان الشخص طوال حياته "سوف تغذي"الروح بالحب لله والأحباء والنور والفرح، ثم بعد الموت تكون روحه حيث الحب والنور والفرح، أي مع الله. الحياة في الحب هي فرحة عظيمة. وأراد الله أن تنال المخلوقات الأخرى هذا الفرح. ولهذا الغرض خلق العالم. الله أولا خلق الملائكة. لقد خلقوا صالحين ليخدموا الله ويحققوا إرادته المقدسة طوعاً بالحب والفرح... (عرض تقديمي - فيلم:6 دقائق)
ثانيا. عالم سماوي. الملائكة.
- يا شباب إلا الظاهر العالم من حولنا، خلق الله العالم غير مرئى. إنهم يعيشون فيه الملائكةعباد الله.
لماذا تم تسميتهم بذلك؟ (الملائكة)
- كلمة « ملاك» وسائل "رسول". الملائكةإيصال رسالة للناس - رسالة عما يأمر الله به الإنسان.
اولا في المقام الاول اولا قبل كل شي لقد كانت الملائكة أرواحًا مقدسة، لكنهم ليسوا جميعا نفس الشيء. لديهم شيوخ الملائكة- الرؤساء هم ذلك تماما الملائكة. المسنين الملائكة تسمى رؤساء الملائكةوالشاروبيم والسيرافيم. أحد الشيوخ الملائكةلم يرد أن يطيع الله، فتكبر وأصبح شريرًا ملاك.
من يسمى قديساً؟
كيف كان الجميع في البداية؟ الملائكة?
هل هذا كل شيء الملائكة متساوون?
ماذا يطلق على الشيوخ؟ الملائكة?
ماذا فعل واحد منهم؟ الملائكة?
ماذا أصبح؟
الأول شرير الملاك يسمى الشيطان. لقد خلط الشيطان مع نفسه خيرات كثيرة أخرى الملائكة; ولم يطيعوا الله وأصبحوا أيضًا أشرارًا. هؤلاء أشرار الملائكةتسمى أرواحا نجسة.
ما اسم الشرير الأول؟ ملاك?
من هو الشيطان؟
ماذا فعل الشيطان بالآخرين؟ الملائكة?
ما أصبح الآخرون الملائكة?
لماذا أصبحوا أشرارا؟
ما هي اسمائهم؟
دعاء الملاك الحارس
- بالإضافة إلى الأقارب والأصدقاء، لدى كل مسيحي مساعد غير مرئي - الملاك الحارس الجيدالذي أعطاه الله عند المعمودية.
– ملاكفالولي يعين على فعل الخير ويدفع عن الشر. هو دائما مع الشخص. ولكن من خلال التصرف بشكل سيء، يدفع الشخص بعيدا أنجيلا وتسيء إليه.
يجب أن تتذكر دائما الخاص بك الملاك الحارس. يلجأ إليه المسيحيون دعاء:
"القديس ملاك الله"يا وليي ادع الله لي!"
شباب! استمع إلى القصائد الرائعة التي كتب عنها المسيحيون أنجيلا:
« ملاك»
هل تمتلك ملاك الله
مشرق، مخلص، أفضل صديق.
سوف يأتي دائما للإنقاذ
إذا حدث شيء فجأة،
ملاك بجانبك
و يخزن بشكل غير مرئي,
وعندما تكون شقيًا
إنه مستاء وحزين.
من العنيدين والكذابين
قد يغادر الملاك,
ولديك مثل هذا الصديق
لا يمكنك العثور عليه في العالم كله.
- شباب! هل أعجبتك القصائد؟
(إجابات الأطفال : - نعم جدا.)
- لماذا أعطيت للإنسان؟ الملاك الحارس?
(إجابات الأطفال)
-ماذا يحب؟: الخير والشر؟
(إجابات الأطفال : - عطوف).
-ماذا يفعل؟
(إجابات الأطفال : – الحراس، يعاني، يبكي).
- هذا صحيح يا شباب! الملاك يحرسناويحمي من الشر وينقذ في الأوقات الصعبة.
- يمين! شباب! دعونا نقدم هدية لأحبائنا وأصدقائنا - زين "السيرافيم ذو الأجنحة الستة والآخر السماوي الملائكة» . ثم سنضعهم في السماء (مسحوب)
أطفال! من يعرف من هم السيرافيم؟
(تذكر العرض والإجابة)
يمين…
رابعا. السيرافيم هي القوى السماوية، الأثيرية، المحبة لله، النارية، الأقرب إلى الله.
- أطفال! هل رأى أحدكم صورة سيرافيم في الهيكل، في الكتب؟ إذا لم تكن قد رأيته بعد، فألق نظرة فاحصة على الرسم التوضيحي الذي سأعرضه لك. ترى أنهم سيرافيم ستة أجنحة. في سفر إشعياء النبي مكتوب: "ووقف السيرافيم حول الرب، ولكل واحد منهم ستة أجنحةباثنين غطى وجهه، وباثنين غطى رجليه، وباثنين طار. ودعوا بعضهم البعض و تحدث: قدوس قدوس قدوس رب الجنود! وامتلأت الأرض كلها من مجده!» (إشعياء 6: 1-2).
صنع الحرف اليدوية
- اليوم على موقعنا فصللن نقوم بالرسم فحسب، بل سنقوم أيضًا بالزخرفة. انظر، لديك العديد من الأوراق الورقية على طاولاتك نماذج: بيضاوي أبيض، هالة ذهبية وثلاثة أزواج من الأجنحة. هذه التفاصيل ضرورية للتطبيق، تصوير سيرافيم وتصوير ملائكة آخرين. لدينا سماء حيث سنضع السيرافيم لدينا و الملائكة
عندما يقوم الأطفال بالرسم والتزيين، يقدم المعلم موسيقى خلفية
(الأطفال يرسمون على الموسيقى).
يمشي المعلم عبر الصفوف ويمدح كل طفل وينظر ويصحح
سنطوي من أجزاء الورق صورة سيرافيم والملائكة. يضع الأطفال أشكالًا ورقية ويصنعون أجنحة في أزواج. ثم يتم لصق الهالة عليها. استخدم قلم رصاص لرسم وجه على شكل بيضاوي، وتحديده باستخدام قلم فلوماستر، ثم لصقه عليه، وإضافة الشعر والأشرطة. ثم يتم لصق الأجنحة باستخدام المناديل لنقع التزيين. يتم لصق أزواج الأجنحة العلوية والسفلية عن طريق عبورهما. إذا أمكن، تكون الأجنحة مصنوعة من ورق ذهبي، ولكن من الممكن أيضًا أن يكون الورق الذهبي مختلفًا في اللون عن ورق الهالة الذهبي.
تظهر الخلفية الموسيقية عندما يقوم الأطفال بعمل رسم مزخرف للسيرافيم ذو الأجنحة الستة
عندما ينتهي العمل، يشيد المعلم بالجميع.
- شباب! أنت رائع جدا يصورفي أعمالهم سيرافيموف و الملائكة. والآن سنضع السيرافيم في السماء و الملائكة، كم أصبح جميلاً، سنسعد والدينا. دعهم يرون كم أنت عظيم!
بعد المباراة يستمع الأطفال إلى أغنية « ملاك» (الكلمات في الكتاب 4، ص 74، وفيها الملاك يسبح الله. بعد الأغنية يلخص المعلم الطبقات.
سابعا. الحد الأدنى الطبقات
- شباب! يجب علينا دائما أن نشكر الله على كل شيء! لا تنس أن تفعل هذا. وأنا أيضا أردتك بسأل: هل أحببتها فصل؟ ما هي الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام التي تعلمتها اليوم؟
(إجابات الأطفال).
قبل مغادرة روضة الأطفال، يعرض الأطفال لوالديهم معرضًا. وهم يفرحون بنجاحهم. يعود الجميع إلى المنزل بمزاج جيد.
تنظيم الوقت.
المزاج العاطفي للإدراك.
(أصوات موسيقى هادئة. يقرأ المعلم قصيدة.)
كيف تشرق السماء -
الارتفاع والجمال!
ويقفز بصوت عال عبر السماء
الشمس مثل الكرة الصفراء!
في الليل حتى لا يكون الأمر مخيفًا ،
تضاء النجوم.
ويقف كأنه متفاجئ
الغابة بأوراقها الخضراء..
ما هو موضوع هذه القصيدة؟ (عن جمال العالم المحيط.)
3. تحديث المعرفة.
محادثة حول جمال العالم من حولنا.
كم منكم ذهب إلى الغابة؟ ما الأشياء الجميلة التي رأيتها هناك؟
من كان في الميدان؟ ما هو الجميل هناك؟
من كان في البحر؟ ما هو الجميل هناك؟ (إجابات الأطفال.)
لحظة اللعبة.
أغمض عينيك وتخيل أجمل شيء في العالم من حولنا. أخبرنا بما قدمته. (إجابات الأطفال.)
هل العالم من حولنا جميل؟ (نعم.) دعونا نعجب بجمالها.
شاهد عرض الشرائح "الجمال سينقذ العالم" مصحوبًا بالموسيقى.
4. دقيقة التربية البدنية.
الشمس نائمة.
الشمس نائمة والسماء نائمة.
(راحة اليد مطوية على الخد الأيسر، إلى الخد الأيمن.)
حتى الريح لا تصدر أي ضجيج.
في الصباح الباكر أشرقت الشمس
(فرفعوا أيديهم ومددوها).
وأرسلت أشعتها للجميع.
(ننشر أذرعنا على الجانبين.)
وفجأة هب نسيم،
(نحن نرفع أذرعنا.)
السماء ملبدة بالغيوم،
(غطوا وجوههم بأيديهم).
وهزت الأشجار.
(تأرجح الجسم لليسار - لليمين).
وهطلت الأمطار على الأسطح
(القفز في المكان.)
طبول المطر على الأسطح،
(التصفيق بأيدينا).
الشمس تغرق أقل وأقل.
(ينحني للأمام.)
حتى اختبأ خلف السحاب
(نحن القرفصاء.)
لا يوجد شعاع واحد مرئي.
(قاموا وأخفوا أيديهم خلف ظهورهم).
5. الدافع للأنشطة التعليمية.
(توجد على السبورة رسوم توضيحية تصور الطبيعة والأشياء التي صنعها الإنسان.)
قسم الرسوم التوضيحية إلى مجموعتين. ولماذا تم توزيعها بهذه الطريقة؟ (تظهر بعض الصور أشياء صنعها الإنسان، بينما تصور أخرى الطبيعة.)
هل يعجبك ما خلق الإنسان؟ انه جميل؟ (نعم.)
هل الطبيعة جميلة؟ (نعم.)
(يضع المعلم علامتين: "جمال من صنع الإنسان"و ""الجمال ليس من صنع الأيدي"".)
ماذا يعني الجمال المصنوع يدويا؟ وليس من صنع الأيدي؟ (إجابات الأطفال.)
ما هي الصور التي تظهر الجمال من صنع الإنسان؟ وأيها لم تصنع بالأيدي؟ يشرح.
سؤال إشكالي.
من أين أتى كل هذا الجمال المعجزة؟ من أين أتى العالم كله؟ من أين أتت كل أشكال الحياة على أرضنا الجميلة؟ من خلق الشمس الذهبية، والقمر الفضي، والنجوم الجذابة، والبحار الزرقاء، والأنهار سريعة الجريان، والبحيرات الهادئة، وقمم الجبال؟ وهل صحيح أن كل شيء في العالم يتكون من نفسه؟ (الأطفال يتخذون افتراضات.)
6. العمل على الموضوع.
قصة المعلم.
بالطبع، كل شيء نشأ لسبب ما. هل يمكن للصورة الجميلة أن ترسم نفسها؟ أم يستطيع البيت أن يبني نفسه؟ فكما رسم الفنان صورة، وكتب الكاتب كتابًا، وبنى البناء منزلًا، كذلك يجب أن يكون للعالم من حولنا خالقه، خالقه. هذا الخالق هو الله.
فالله لم يخلق الكون بأكمله فحسب. لقد ملأها بالحياة وأقام نظامًا رائعًا (الانسجام).
تتحرك النجوم بانسجام وانسجام عبر مسارات وقوانين معينة حول بعضها البعض. وتتوزع جميع النباتات والحيوانات على الأرض وفق هذا الترتيب. ومن يفترض أن يأكل ما يأكل يأكل.
لقد أعطى الله لكل شيء وقته ومكانه وهدفه. الإنسان وحده يعيش في كل مكان على وجه الأرض ويحكم كل شيء. لقد وهبه الله العقل والروح الخالدة وعطية عظيمة - الإرادة الحرة للاختيار بين الخير والشر. لذلك كل إنسان مسؤول عن شؤونه وأفعاله وعن حياته.
7. العمل المستمر.
تلوين صور "عالم الله" أو الرسم على موضوع "جمال عالم الله" (على موسيقى هادئة). معرض للاعمال .
محادثة حول علاقة الشخص بالعالم من حوله.
انظروا ما هو العالم الجميل الذي خلقه الله لنا. ومن سيحدد كيف سيكون هذا العالم؟ (من شخص)
8. التوحيد.
قراءة ومناقشة قصة "كل شيء بين يديك".
كله بين يديك...
ذات مرة، في مدينة واحدة، عاش حكيم عظيم. وانتشرت شهرة حكمته في أنحاء مسقط رأسه، وكان الناس يأتون إليه من بعيد لطلب النصيحة.
ولكن كان في المدينة رجل يغار من مجده. لقد جاء ذات مرة إلى المرج، وأمسك بفراشة، وزرعها بين راحتيه المغلقتين وفكر: "دعني أذهب إلى الحكيم وأسأله: أخبرني، أيها الحكيم، أي فراشة في يدي - حية أم ميتة؟ " إذا قال - ميتا، سأفتح راحتي، وسوف تطير الفراشة بعيدا، إذا قال - على قيد الحياة، سأغلق راحتي، وسوف تموت الفراشة. عندها سيفهم الجميع من منا أكثر ذكاءً.
هكذا حدث كل شيء. جاء رجل حسود إلى المدينة وسأل الحكيم: "أخبرني أيها الحكيم، أي فراشة في يدي، حية أم ميتة؟"
ثم قال الحكيم، الذي كان رجلاً ذكيًا حقًا: "كل شيء في يديك".
كيف فهمت هذه القصة؟ (إجابات الأطفال.)
9. ملخص.
أريد أن أنهي درسنا بالقصيدة التي بدأت بها الدرس. وأنت تجيب على السؤال الوارد في القصيدة.
كيف تشرق السماء -
الارتفاع والجمال!
ويقفز بصوت عال عبر السماء
الشمس مثل الكرة الصفراء!
في الليل حتى لا يكون الأمر مخيفًا ،
تضاء النجوم.
ويقف كأنه متفاجئ
الغابة بأوراقها الخضراء.
ولكن من أين تأتي هذه المعجزة؟
من أين أتى كل هذا الجمال؟ (إجابات الأطفال.)
هذا هو الله لي ولكم
لقد رتب عطلة على الأرض.
و معجب بهذه الهدية
فلنكن شاكرين لله.
هو الذي خلق العالم الرائع،
أبانا، أبانا السماوي!
لماذا الله أبونا السماوي؟ (إجابات الأطفال.)
10. التأمل.
ما هو شعورك في نهاية الفصل؟ إذا كان جيدًا فابتسم، وإذا لم يكن جيدًا فاتجهم.
الحقيقة: جعل الله كل شيء جميلاً.
الغرض: إظهار أن الله هو خالق كل شيء. تعلم كيفية رعاية كل خلق الله.
العقائدية: الله هو الخالق.
الأخلاق المسيحية: العناية بخليقة الله.
اهتمام:
من صنع هذا البند؟ (طاولة، خزانة، كتاب). ماذا يسمى الناس الذين يبنون البيوت؟ (البناة). يتم بناء المنازل من قبل عمال مختلفين: بنّاء، وميكانيكي، ونجار، وغيرهم. ماذا يسمون الذي خلق الزهر والماء والحجارة والحيوانات؟ (إله).
اليوم سنكتشف كيف حدث كل ذلك.
قصة الكتاب المقدس:
(جميع أيام الخلق تظهر على السبورة بالأرقام من 1 إلى 6)
لم يكن هناك شيء على الأرض. وكانت عارية وقبيحة.
- "اليوم الثالث" ما هي الزهور التي زين الله بها الأرض؟ (زهور النجمة، الورود، الإقحوانات، إلخ) ما هي الأشجار التي ظهرت على الأرض؟ (شجرة عيد الميلاد، البتولا، الحور).
- "اليوم الرابع" أغنية "من خلق؟". دعونا نسترخي ونغني أغنية. (من خلق: السماء والأرض، البحر الهائج، الأشجار الخضراء، النجوم المتلألئة؟ ربنا الله). هذا هو عدد الحيوانات التي خلقها الله.
- "اليوم الخامس" (يأخذ المعلم اللعبة المناسبة محلية الصنع، ويقوم أمام الأطفال بتقويمها وتثبيتها بدباسة (وهذا يدل على أن الله خلق أيضًا جميع الكائنات الحية). ما هي الأسماك التي تعرفها؟ ما هي الطيور التي تعرفها؟ يعرف؟).
- "اليوم السادس" (خلق الحيوانات. يسأل المعلم الألغاز، ويخمن الأطفال من خلق الله في اليوم السادس، بعد الإجابة الصحيحة، يصنع المعلم لعبة محلية الصنع أمام الأطفال.
- سنجاب. هناك جوف في شجرة الصنوبر، الجو دافئ في الجوف، لكن من يعيش الدفء في الجوف؟
- قنفذ. يزحف الزاحف ويحمل الإبر وما إلى ذلك.
- رام والحصان. ، الديك، الكلب.
هذا هو عدد الحيوانات التي خلقها الله. لكننا لم نقم بتسمية الجميع بعد. لقد أحب الله حقًا ما فعله – لقد خلق. هل أحببت ذلك؟ (استمرار أغنية "من خلق؟". من خلق: أفراس النهر السمينة، التماسيح ذات الأسنان، أنا وأنت؟ ربنا الله).
- "اليوم السابع" - يوم الراحة
تكرار تاريخ الكتاب المقدس - حسب الرسومات بالأرقام.
يعرض المعلم الآية الذهبية بالحركات:
"في البداية" - يستيقظ،
"مخلوق" - "يصنع كعكة" بيديه،
"الله" - يشير إلى السماء بيد واحدة،
"السماء" - بكلتا يديه ممتدة عاليا، عاليا،
"والأرض" - يتم إنزال الأيدي وتجلس على مستوى منخفض.
“الجنرال. 1: 1، يقول وهو جالس.
يكرر الأطفال بعد المعلم، أولا ببطء، ثم بشكل أسرع. ثم، إذا شاء، من يستطيع أن يقول الآية بشكل أسرع.
طلب:
لعبة الكرة. ينادي المعلم الكلمة ويرمي الكرة للأطفال الجالسين في صف واحد بالترتيب. إذا كان ما سماه المعلم من خلق الله، فإن الأطفال يمسكون بالكرة، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فإنهم يرمونها بعيدًا. على سبيل المثال: طاولة، دب، كبش، فجل، تي شيرت، أرض، مصباح، قمر، لوحة، إلخ. أو العمل بالصورة "خلقه الله أو صنعه الإنسان".
لعبة.- يا رفاق، لمن خلق الله هذا العالم الجميل؟ (لنا). هل تعتقد أنه يمكننا إيذاء الحيوانات أو كسر الأشجار (لا). ماذا علينا ان نفعل؟ (على العكس من ذلك، رعاية).
يقوم المعلم بتوزيع الأشياء أو الرسومات على الأطفال. يجب على الأطفال تحديد الجهة التي تنتمي إليها هذه الأشياء أو الرسومات: الأطفال السيئون أو الأطفال الطيبون الذين يهتمون بالبيئة، وإخبارهم عن الغرض من هذه الأشياء:
عصا ، وعاء مع العظام ،
زهرة تتجعد ساقها، علبة سقي،
المغذية مع فتات الخبز ،
يدٌ ذات فرعٍ مكسور،
بيت الطيور، الخ.
كيف تريد المتابعة؟ كيف يريد الله منا أن نتصرف؟ (يهتم بالطبيعة).
النمذجة
يقوم المعلم بإعداد كرتون أخضر سميك كبير مسبقًا ويدعو الأطفال إلى صنع ما خلقه الله من البلاستيسين (حرفة واحدة لكل منهما). ثم يقومون معًا بتوزيع ما صنعه الأطفال على أرض الورق المقوى. الآباء مدعوون لمشاهدة هذه الحرفة المشتركة.
العمل في المنزل
أخبر والديك بما تتذكره من الدرس، وقم مع والديك بإعداد وحدة تغذية للطيور لفصل الشتاء.
معدات:
(للمعلم)
ألعاب محلية الصنع
الألغاز عن الحيوانات
الأرقام ١-٦ - "أيام الخلق"
أشياء أو رسومات لاستخدامها في الألعاب
صور زهور وأشجار مختلفة
(للأطفال)
البلاستيسين
كرتون لكل طالب
كرتون أخضر كبير
صورة "خلق أو صنع"
أغنية "من خلق؟"
من خلقه؟
من خلق (الطير المرفرفة؟) 3 مرات
من خلق الطيور المرفرفة؟
ربنا الله!
من خلق (النجوم المتلألئة؟) 3 مرات
من خلق النجوم المتلألئة؟
ربنا الله!
من خلق (البحر الهائج؟) 3 مرات
من خلق البحر الهائج؟
ربنا الله!
الذي خلق الطيور المرفرفة،
النجوم المتلألئة، البحر العاصف؟
من خلقني وأنت؟
ناتاليا تشوريلينا
درس في التربية الروحية والأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة "خلق العالم"
الحكم الذاتي البلدي ما قبل المدرسةمؤسسة تعليمية
"روضة أطفال "ماشينكا"
درس في التربية الروحية والأخلاقية
ل الأطفال في سن ما قبل المدرسة
عنوان: « خلق العالم»
إجراء: مدرس
شوريلينا إن.في.
ن
مذكرة توضيحية.
أطفال كبار سن ما قبل المدرسةالوصول إلى مستوى عالٍ إلى حد ما من النمو الجسدي والعقلي، وإتقان جميع أنواع الأنشطة تقريبًا إلى حد الكمال، وتتميز بالتنقل الكبير، والتحمل الكافي، ويصبح الكلام متعلمًا، وتتوسع المفردات، وتظهر القدرة على إعادة سرد الأعمال الفنية القصيرة، وتأليف القصص من الشخصية تجربة أثناء التخيل. أطفال هذا عمرقادرون بالفعل على إدارة سلوكهم، ويبدأون في فرض مطالب على أنفسهم، والتي سبق أن فرضها عليهم البالغون؛ يصبح هذا ممكنًا بفضل وعي الأطفال بالمعايير وقواعد السلوك المقبولة عمومًا والالتزام بالامتثال لها. تشكيل الأطفال الأكبر سنالا تعتمد المشاعر الدينية على العواطف فحسب، بل تعتمد أيضًا على معرفة معينة، والأفكار الصحيحة حول الخير والشر، والعدالة. يقول الكاهن ألكسندر إلشانينوف: "من المهم الإسراع لملء قلب الطفل وعقله بالنور والخير منذ سن مبكرة". عمر"،" هذه هي بالضبط التربة التي ينتج فيها ما يُزرع محصولًا يتراوح بين ثلاثين وستين وحتى مائة قيراط. ثم عندما تتحجر الروح وتتحجر ملموسوفي مرحلة الطفولة يمكنه تطهير الشخص وإنقاذه مرة أخرى. لذلك يمكنك القيام به خاتمة: ماذا ينظر إليها من قبل شخص في مرحلة الطفولة، يحدد حياته المستقبلية بأكملها.
وبناء على ما قيل، قمت بتعيين نفسي هدف: إعطاء الأطفال فكرة أساسية عن الله باعتباره خالق كل ما هو موجود؛ أظهر مدى جمال خلق أرضنا.
مع التركيز على الهدف، قمت بصياغته مهام:
التعريف مرحلة ما قبل المدرسةمع الأحداث الرئيسية في العهد القديم؛
- تنمية حس الحب لدى الأطفالورعاية وموقف دقيق تجاه النباتات والحيوانات، وتعليمهم احترام العالم المحيط - خلق الرب العظيم؛
تعزيز التكوين روحيا- شخصية أخلاقية ذات نظرة متفائلة للحياة، مع التركيز على معرفة الله، للمساعدة على إقناع النفس بحقيقته من خلال التعرف على جمال وحكمة ما خلقه. سلام، المساهمة في تكوين أعلى (ديني)مشاعر؛
تعزيز تطوير الكلام أطفال: إثراء المفردات، وتطوير مهارات الاتصال اللفظي؛
تنمية مهارات المثابرة والدقة في العمل.
نتيجة متوقعة.
من خلال العمل المنهجي على التربية الروحية والأخلاقيةوآمل أن أحقق ما يلي نتائج:
استقرار المهارات السلوكية.
استقرار النمو العقلي.
نزاهة تصور العالم;
تربيةشخصية متطورة بشكل شامل ومتناغم؛
تشكيل فريق يكون فيه الجميع ذا قيمة ويتناغم الجميع مع بعضهم البعض؛
تنمية القدرات على تحسين الذات والإبداع المستقل؛
عمل تمهيدي:
العمل بمواد توضيحية؛ الملاحظات أثناء المشي. المحادثات "سلام الله حولنا", "ضوء. يوم. ليلة", "سماء"; لعبة في الهواء الطلق "ليلا نهارا"; قراءة قصة "عالمنا"؛ قراءة الكتاب المقدس للأطفال (العهد القديم); النشاط الإبداعي أطفال: الرسم والتصميم على الموضوع "سحاب", "ليلا نهارا", "ما رأيناه في مسيرتنا", "كنيسة".
عمل المفردات:
الله، الرب، الكتاب المقدس، العالم، من صنع الإنسان، السماء، النور، الظلام، الليل، النهار.
معدات: الكتاب المقدس للأطفال، جرس، مجسمات ملائكية، كمبيوتر محمول، مواد توضيحية (رسومات تصور أيام الخلق، ورق ملون، غراء، عينة) مدرس،صور تصور أشياء مختلفة.
تقدم الدرس:
المعلم: يا رفاق، أنا سعيد جدًا بقدومكم إلى روضة الأطفال اليوم. دعونا نمسك أيدينا ونبتسم لبعضنا البعض. رن جرسنا، وهو يدعونا لذلك فصل. دعنا نذهب إلى الزاوية الأرثوذكسية. من فضلك قل لي ما هي الأرثوذكسية؟ تعني هذه الكلمة تمجيد الله بشكل صحيح. كيف نتعلم عن الله؟ لم يسبق لنا أن رأينا الله بأعيننا، ولكن يمكننا أن نتعلم عنه من الكتاب المقدس. ماذا تعرف عن الكتاب المقدس أنه كتاب مقدس؟ لقد كتبه رجال قديسون بأمر من الله نفسه. يتكون الكتاب المقدس من العهد القديم (مكتوب قبل ميلاد المسيح)والعهد الجديد (مكتوب بعد ميلاد السيد المسيح)هل يوجد مثل هذا الكتاب في زاويتنا نعم؟ دعونا نفتح الصفحة الأولى. اليوم سيخبرنا الكتاب المقدس كيف نشأ العالم ومن هو مخلوق. دعنا نذهب إلى قاعة السينما لدينا ونشاهد فيلمًا كارتونيًا مثيرًا للاهتمام. لكن أولاً سأعطيك تذاكر على شكل ملائكة أعدوا لك الألغاز الأرثوذكسية.
1. رنين عجيب يسكب، يسكب. ويدعو الجميع إلى الصلاة. أنت تعلم، وأنا أعلم، أنهم يتصلون (أجراس)
2. يأتي الناس إلى هنا يوم الأحد. وفي أيام العطلات يكون المكان مزدحمًا أحيانًا هنا. هنا يتوب الناس ويخلصون. ماذا يسمى هذا المكان؟
3. ما مدى قربهم منا؟ وجوه: والدة الإله والمخلص. نرى أنظار جميع القديسين. من الصور أو (أيقونات)
4. هي واقفة وأنا واقفة. إنه يحترق، وأريد أن أحترق بالحب لله والناس. هذا ما أصلي من أجله، وهذا ما أريد، وأشعله.... (شمعة)
5. لنكون صادقين، ليس من الملائم أن تحمل شمعة مضاءة بين يديك. وفي المعبد، بالطبع، هناك مكان لكل شيء. أين نضع الشمعة؟ (شمعدان)
6. من استطاع أن يأتي بهذا العالم بهذه الروعة من الحياة ومن أعطاها للناس بالطبع؟ (إله)
7. إذا أساء إليك أحد، علمنا الله ألا نصرخ، ولا نحمل ضغينة في قلوبنا، بل من كل قلوبنا…. (يغفر)
8. إذا أردت أن تعمر طويلاً وتنال البركات، فعليك أنت أبناء أبيك وأمك…. (يقرأ)
المعلميوزع الملائكة على الأطفال ويذهبون جميعًا للمشاهدة معًا رسوم متحركة: « خلق العالم»
المعلم:يا شباب هل اعجبكم الكارتون؟ دعنا نذهب إلى اللوحة المغناطيسية ونتذكر ذلك خلق الله في اليوم الأول؟ يقرأ الأطفال القصائد ويضعون الأيام على السبورة المغناطيسية خلقعلى شكل بتلات على شكل دائرة.
1 طفل:في اليوم الأول؟ العالم غير المرئي. يتدفق الأثير الروحي. الملائكة تغني الأغاني فيه. ووجد النور مأوى. وفصل الله النور عن الظلمة.
2طفل: وفي اليوم الثاني؟ فوق وتحت الماء. والسماء بينهما حينئذ. إله مخلوقالماء والسماء – الفضاء – السماء المحيطة بالأرض.
3 طفل:في اليوم الثالث؟ البحار خلقت من الماء. ومن بينها اليابسة. زرع الله الزهور والعشب والأشجار والشجيرات على الأرض.
4 طفل:في اليوم الرابع؟ الله مخلوقهناك أضواء كثيرة في السماء. لقد أشرقت الشمس والنجوم والقمر دائمًا منذ ذلك الحين.
5 طفل:في اليوم الخامس؟ السمك في الماء والضفادع والثعابين على الأرض. وأسراب الطيور في السماء والبق والبراغيش في الغابات.
6 طفل:اليوم السادس أظهر لنا معجزة من لا شيء، من لا شيء من حيث لا أدري: أفراس النهر والتماسيح والغزلان والنمور والغوريلا ... الأرض مليئة! والآن هناك شيء رائع ينتظرنا جميعًا. تاج الخليقة هو الإنسان! "يرثون الأرض كلها إلى الأبد!"وفي اليوم السادس، بحسب كلمة الله، ظهرت حيوانات مختلفة على الأرض. في مثل هذا اليوم الله مخلوقالناس - رجل وامرأة - وأمر الناس بالعناية بالأرض كلها.
المعلم: يا شباب، كيف يجب أن نتعامل مع الطبيعة المحيطة لماذا؟ وأكمل الله عمله في اليوم السابع؟ وبارك الخالق اليوم السابع، وأمر أن يخصص كل يوم سابع لخدمة الله والآخرين، وجعل اليوم السابع يوم عطلة. ماذا يجب أن نفعل في اليوم السابع؟ نشاهد التلفاز ونلعب ألعاب الكمبيوتر؟ يجب أن نذهب إلى الكنيسة، ونزور المرضى، ونذهب في زيارات.
والآن سوف نلعب لعبة "سلام الله"سأخبركم بما خلق الله، وأنتم تظهرونه بحركاتكم. خلق الله الشمس (الأيدي مرفوعة، خلق الله الطيور (تلوح بأيديها، خلق الله الريح (تنفخ بشفاهها، خلق الله الدب (يمشي)، خلق الله الأشجار) (يرتفع على أطراف أصابعه)إلخ.
يا رفاق، أدعوكم إلى ورشة العمل الإبداعية لدينا. (يجلس الأطفال على الطاولات)اليوم سنقوم بتزيين أشياء مختلفة بالكرات الورقية. لهذا نحتاج مواد: رسم أي كائن (الشمس، الفراشة، الزهرة، السمكة، الخ.) ,
ورق ملون، غراء. انظروا كيف زينت الثعلب. ما هو لون الورق الذي استخدمته؟ (البرتقالي)من أجل تزيين شيء ما، اختر لون الورقة، وقم بتمزيق قطع صغيرة، ولفها بأصابعك وراحة يدك، وشكل كرة وألصقها على الرسم. نحن نعمل بعناية وبسرعة. أحسنت يا شباب، ما هي التطبيقات الجميلة التي قمت بإنشائها. أحضرهم إلى المعرض.
ما هو العنصر الذي قمت بتزيينه يا صن؟ ما هو اليوم الله خلقت الشمس؟ في الرابع. ما هو الشيء الذي قام نيكيتا بتزيينه بالطائر؟ ما هو اليوم الله خلقت الطيور؟في الخامس. (يسمي الأطفال الشيء الذي تم تزيينه واليوم الذي خلقه الله)
لقد كان العالم ملكنا منذ زمن طويل مخلوق,
ونعيش في ذلك العالم
أعطانا الله إياها
وكشف سر الخلق.
ملاحظات على الحجارة. ليف شلوسبيرج. ملاحظات على الحجارة الأعمال الرئيسية لفسيفولود بتروفيتش سميرنوف
متى تم الإعلان عن مناورة القوقاز الروسية؟
أحداث الحرب الروسية اليابانية في الفترة الأولى