لقد كان الناس يقرؤون منذ مئات القرون، ولكن في عصرنا فقط أصبحت مسألة زيادة سرعة القراءة حادة للغاية. السبب الرئيسي هو زيادة حجم المعلومات نتيجة لتطور العلم وتكامله والحاجة إلى تسريع تطوير المعلومات بشكل كبير. قم بتنظيم تدريب يومي لعقلك ولن تستغرق النتائج وقتًا طويلاً للوصول.

في اللغة الروسية، يتم تفسير القراءة بعدة معانٍ:

1. القراءة كعملية إدراك للنصوص مصممة بطرق مختلفة:

2. القراءة والنطق وتلاوة النصوص، بما في ذلك للأغراض التعليمية؛

3. القراءة كعرض شفهي أمام جمهور من مادة تعليمية (محاضرة) أو مادة علمية (تقرير).

4. القراءة كعملية إدراك ومعالجة وإعادة ترميز وفهم وحفظ الرموز والنصوص المختلفة باستخدام المحلل البصري.

الشكل 1. نموذج معالجة النص

ما هو نوع القراءة هناك؟

في الصميم- هذه طريقة للقراءة يهتم فيها القارئ بالتفاصيل ويحللها ويقيمها. ويسمى أيضًا تحليليًا أو نقديًا.

على سبيل المثال،من الأفضل استخدام طريقة القراءة هذه عند دراسة التخصصات الأكاديمية.

قراءة سريعة -القراءة المستمرة للنص، حيث تتم بسرعة عملية تحليل الحقائق وتوليف المفاهيم الفردية.

على سبيل المثال،طريقة القراءة هذه مناسبة للقراءة العلمية والتقنية والاقتصادية وما إلى ذلك. الأدب.

قراءة انتقائية- هذه طريقة قراءة تتم من خلالها قراءة الأقسام الفردية من النص بشكل انتقائي.

على سبيل المثال،تستخدم هذه الطريقة أثناء القراءة الثانوية لمصدر المعلومات بعد مشاهدتها الأولية.

قراءة وعرض- هذه طريقة للقراءة يتم فيها التعرف الأولي على مصدر المعلومات.

على سبيل المثال،نلتقط كتابًا، وننظر سريعًا في المقدمة، ونستخدم جدول المحتويات للعثور على أهم أحكام المؤلف، والتي يمكننا من خلالها الحكم على المحتوى الرئيسي للمصدر، وننظر إلى الخاتمة ونستخلص استنتاجًا حول فائدة وقيمة النص.

قراءة المسح- هذه طريقة لقراءة المصدر حيث يتم العثور على المعلومات الواقعية فقط (الأرقام والكلمات والأسماء وما إلى ذلك).

على سبيل المثال،ولإثبات وجهة نظره، يبحث القارئ عن هذه المعلومات الإحصائية أو تلك في الكتب.

ومن ثم فإن أساليب القراءة المدروسة تظهر الحاجة ليس فقط إلى إتقانها، بل أيضا إلى القدرة على اختيار الطريقة المناسبة في كل مرة حسب طبيعة النص والميزانية الزمنية.

لإتقان أساليب وتقنيات القراءة السريعة، عليك أن تفهم أسباب القراءة البطيئة:

تراجع- تثبيتات لا إرادية، ميكانيكية، متكررة بعين نفس القسم من النص (عبارات، كلمات، جمل). وبهذه القراءة تتحرك العيون إلى الخلف، ولكن ليس إلى نقطة بداية القراءة، بل تقتصر على المنطقة القريبة.

نطق- هذه حركة الشفاه واللسان وأعضاء الكلام الأخرى عند القراءة لنفسك. عند القراءة ببطء، يحدث التحدث الداخلي، ويستمر بنفس السرعة التي نقرأ بها النص بصوت عالٍ.

مجال رؤية صغير- تغطية النص بالعين مع تثبيت النظرة الواحدة. يدرك الإنسان الحروف أو الكلمات أو في أحسن الأحوال عدة كلمات، لذلك تقوم العيون بتثبيتات عديدة، وهو ما يسمى تجزئة النظرة.

عدم وجود استراتيجية القراءة- عدم وجود هدف ومهمة وموضوع يحرك القارئ.

نقص الانتباه- تحويل الأفكار إلى أصوات وأفكار وأشياء دخيلة يقلل من الاهتمام بالقراءة ويمنع إدراك النص.

معايير القراءة

تختلف طرق القراءة في سرعة تنفيذها والتي تعرف بعدد الأحرف المقروءة في وحدة الزمن. المهم ليس فقط سرعة قراءة النص، ولكن أيضًا معدل الفهم وإنتاجية القراءة.

تختلف أسماء ومعاني معايير القراءة باختلاف البلدان واللغات (انظر الجدول).

معايير سرعة القراءة في مختلف البلدان

يوجد في بلدنا أيضًا معايير سرعة القراءة للبالغين (انظر الجدول).

معايير سرعة القراءة في روسيا

بالتأكيد، تختلف سرعة القراءة لدى كل شخصويعتمد على عوامل كثيرة: نشاط العمليات النفسية العصبية، وخصائص التفكير، والانتباه، والاستعداد الوراثي. لكن كل شخص، من خلال التدريب اليومي، يمكنه تغيير أدائه.

تقنيات القراءة السريعة

تقنية 1. تعطيل الانحدار.

عليك أن تجبر نفسك على عدم العودة إلى النص الذي قرأته مسبقًا. للقيام بذلك، يمكنك ارتداء سماعات الرأس عند القراءة أو استخدام خوارزمية قراءة خاصة. تتضمن هذه الخوارزمية استخراجًا تسلسليًا للمعلومات حول القضايا الرئيسية.

خوارزمية القراءة الخاصة

التقنية 2. قم بإيقاف تشغيل التعبير الداخلي(نطق).

وبما أن كلامنا عبارة عن نمط إيقاعي، فمن الضروري لزيادة سرعة القراءة استخدام تقنية النقر غير الإيقاعي.

تقنية التنصت على عدم انتظام ضربات القلب

أثناء القراءة لنفسه، ينقر الشخص بيده على إيقاع لا يتوافق مع إيقاع الكلام الروسي. على سبيل المثال:واحد-اثنان-ثلاثة-أربعة-خمسة-ستة-سبعة-ثمانية يكسر هذا الإيقاع الآلية المعتادة لحركات الكلام عند قراءة النص الروسي، أي أنه يتداخل مع النطق الداخلي.

التقنية 3. توسيع مجال الرؤية.

وتضطر العين غير المدربة إلى التوقف من 12 إلى 16 مرة أثناء القراءة، الأمر الذي يستغرق وقتًا ويتعب عضلات العين.

تقنية لتعليم القراءة عموديا

يحتوي الجدول على أرقام من 1 إلى 25. انظر إلى منتصف الجدول من مسافة 30-40 سم، محاولاً رؤية الجدول بأكمله. يجب عليك العثور على جميع الأرقام بترتيب تصاعدي من 1 إلى 25 في 25 ثانية. إذا فقدت شيئًا واضحًا، فابحث عنه عن طريق تحريك عينك عموديًا فقط. باستخدام نفس النموذج، يمكنك إنشاء جداول لنفسك تحتوي على عدد كبير من الأرقام. ممارسة الرياضة 3-5 دقائق يومياً.

طاولة لتعليم القراءة عموديا

التقنية 3. تحسين الانتباه.

في علم النفس من الشائع التمييز صفات الاهتمام التالية:التركيز والحجم والتبديل والتوزيع والاستقرار. تتطلب مهارات القراءة بطلاقة تطوير جميع الصفات.

لتحسين جميع الصفات، تحتاج إلى إجراء سلسلة من التمارين يوميا.

مثال على التمارين.

أمامك مهمتان. ويجب عليك تغطية كل منها بقطعة من الورق مباشرة بعد القراءة. تحتاج إلى قراءة المهام بسرعة كبيرة. ثم عليك أن تجيب على الأسئلة.

التمرين 1.طلبت الزوجة من زوجها شراء الزبدة والصابون واللحم والملفوف. اشترى زوجي: ملفوف، صابون، زبدة، شحم الخنزير. ماذا نسي زوجك أن يشتري؟ ماذا اشترى اضافية؟

المهمة 2.في الغرفة رقم 235، في الدرج الأيمن للخزانة، بجوار المكتب، يوجد كتاب "مائة صفحة في الساعة" من تأليف وورمسبيرخ وكابين. احضرها. أين الكتاب بالضبط؟ هل طلب منك دخول الغرفة 325، 235، 435؟ أين الخزانة؟ أين الكتاب؟ من هم مؤلفو الكتاب؟

يمكنك أيضًا استخدام تطبيقات الهاتف المحمول لتنمية الانتباه والذاكرة:

يعد جدول Schulte عبر الإنترنت أحد أكثر أجهزة المحاكاة فعالية لتطوير مهارات الانتباه والذاكرة وسرعة القراءة.

Lumosity - تحتوي النسخة الإلكترونية على أكثر من 40 لعبة لتدريب الانتباه، وتعدد المهام، والذاكرة قصيرة وطويلة المدى، والتركيز (التركيز)، وإدارة التوتر، وما إلى ذلك.

PEAK - تحتوي على 25 لغزًا مقسمة إلى عدة فئات. ركز- سلسلة تمارين حول التفاعل مع الأشكال: فرزها ومطابقتها وعزلها. البراعة– الألغاز التي تتطلب اتخاذ قرار سريع وتسبب قدرًا معينًا من ارتباك الدماغ. حل المشاكل- سلسلة من الألغاز التي تم فيها التركيز بشكل خاص على التعامل مع الأرقام والأشكال الهندسية. ذاكرة– 7 تمارين لتدريب الذاكرة والعمل بالبطاقات. لغة- يوفر تطوير المهارات في اختيار الكلمات بسرعة، وتكوين أزواج، والبحث عن الكلمات بين شبكة الحروف (دعم اللغة الإنجليزية فقط).

يختار لك "B-trainika" 5 تمارين يوميًا، تهدف إلى تحسين الوظائف المعرفية الأساسية للدماغ بشكل شامل. إجمالي وقت الدرس هو 15-20 دقيقة يوميا. تم تصميم جميع أجهزة المحاكاة على شكل ألعاب، لذا فإن التدريب عليها أمر مثير وممتع.

وهكذا، مع التفاني والاجتهاد والرغبة الصحيحة، يضمن لك النجاح.

قبل أن تبدأ القراءة، عليك أن تختار وضعًا محددًا ستقرأ فيه. يعتمد هذا الوضع على المادة المراد قراءتها والغرض من القراءة. يوصى بتصنيف النصوص المعدة للقراءة حسب الغرض من القراءة. وفي صيغته الأكثر عمومية، يبدو هذا التصنيف كما يلي:

1) النصوص التي تحتاج إلى دراسة مفصلة؛

2) النصوص التي ينبغي قراءتها؛

3) النصوص التي تحتاج إلى تحديد معلومات معينة منها.

تجدر الإشارة إلى أن تخصيص النص لمجموعة أو أخرى لا يعتمد على انتمائه الأسلوبي والنوعي، بل يتم تحديده فقط من خلال الموقف العملي للشخص.

على سبيل المثال، إذا كانت مقالة من مجلة مشهورة بحاجة إلى دراسة تفصيلية من أجل استخدام البيانات التي تحتوي عليها لتجميع مراجعة أو ملخص، فسيتم تصنيف هذه المقالة في المجموعة 1؛ إذا كانت المجلة تُقرأ لأغراض الترفيه، فسيتم تصنيف نفس المقالة في المجموعة الثانية؛ وأخيرًا، إذا قيل لك أن هذه المقالة تحتوي على بعض المعلومات التي تهمك (على سبيل المثال، الإحصائيات)، فيجب تصنيفها في المجموعة 3.

طرق أو أنواع القراءةهي الاستراتيجيات المستخدمة عند قراءة النصوص من مجموعات مختلفة. يتم اختيار استراتيجية أو أخرى حسب غرض القراءة وأهدافها. تتميز طرق القراءة الرئيسية التالية.

1. قراءة متعمقة. عند القراءة بهذه الطريقة، من الضروري أن نفهم المشكلة التي يحلها المؤلف، وما هي وجهة نظره واستنتاجاته. للقيام بذلك، تحتاج إلى فهم بنية النص، ومقارنة استنتاجات المؤلف مع منطقك الخاص. وفي الوقت نفسه، يتم الاهتمام بتفاصيل النص، ويتم تحليلها وتقييمها. ونتيجة لذلك، يجب استيعاب النص بالكامل، ويجب معالجة جميع المعلومات. يجب أن تحاول تذكر الجزء الرئيسي من النص حتى تتمكن من استخدامه لاحقًا.

2) الأسئلة التي يعتبرها تثبت فكرته، والحجج التي يقدمها؛

في بعض الأحيان تسمى طريقة القراءة هذه التحليلية والدراسة والإبداعية وما إلى ذلك. يتم استخدام هذه الطريقة عند قراءة نصوص المجموعة الأولى - عادةً ما تكون هذه كتب مدرسية ونصوص حول مواضيع غير مألوفة ومعقدة.

2. قراءة تمهيدية. الغرض من طريقة القراءة هذه هو الإلمام العام بمحتوى النص. في هذه الحالة، لا يتم الاهتمام بتحليل النص، ولكن بجانبه الإعلامي - كقاعدة عامة، المعلومات الأساسية فقط.

مع هذه الطريقة في القراءة، يكفي أن نفهم ما هي الحقائق الأساسية الواردة في النص. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تتذكر مخرجات النص، أي أين ومتى تم نشره.

يتم استخدام القراءة التمهيدية عند قراءة نصوص المجموعة الثانية - وعادةً ما تكون هذه نصوصًا ذات أسلوب صحفي (مقالات في الصحف والمجلات)، وأحيانًا خيالية.

3. قراءة انتقائية. إذا كنت مهتمًا ببعض المعلومات المحددة جدًا في النص (على سبيل المثال، البيانات الإحصائية، أو وصف حدث، وما إلى ذلك) أو حداثة المعلومات المقدمة، فيجب عليك استخدام القراءة الانتقائية. في الوقت نفسه، ليس من الضروري تحليل جميع الحقائق الواردة في النص - يكفي أن تفهم ما هو جديد ومهم ومفيد بالنسبة لك في مثل هذا النص.

يتم استخدام هذه الطريقة عند قراءة نصوص المجموعة الثالثة - يمكن أن تكون نصوصًا من أي نوع وأسلوب: علمية أو رسمية أو صحفية أو فنية.

4. قراءة وعرض. أحد أنواع القراءة الانتقائية هو القشط، والذي يستخدم للتعرف الأولي على الكتاب. وتتكون من قراءة فهرس محتويات الكتاب، والمقدمة (تم اختيار أهم أحكام المؤلف)، والخاتمة. الغرض من هذه القراءة هو تحديد ما إذا كان ينبغي شراء هذا الكتاب، أو طلبه من المكتبة، أو ما إذا كان ينبغي قراءته، إذا لزم الأمر، وبأي طريقة، وما إلى ذلك.

5. يتم المسح. وهذا نوع آخر من القراءة الانتقائية. المسح عبارة عن مراجعة سريعة للنص المطبوع من أجل البحث عن اللقب والكلمة والحقائق وما إلى ذلك. في هذه الحالة، تتحرك العيون، كقاعدة عامة، في اتجاه عمودي في وسط الصفحة، وتعمل الرؤية بشكل انتقائي: لدى القارئ نية العثور فقط على البيانات التي تهمه. لإتقان طريقة القراءة هذه، من الضروري تطوير تقنيات القراءة، على وجه الخصوص، توسيع مجال الرؤية، وتدريب انتقائية الاهتمام، وما إلى ذلك. يمكن لأي شخص مدرب على طريقة القراءة هذه استيعاب النص أسرع مرتين إلى ثلاث مرات من الطريقة التقليدية. قارئ.

6. قراءة سريعة. تتطلب طريقة القراءة هذه تدريبًا خاصًا وتتميز ليس فقط بسرعة قراءة عالية، ولكن أيضًا بجودة عالية لاستيعاب ما يُقرأ. يعتمد على قواعد معينة (خوارزميات) ولا يقل عن القراءة المتعمقة من حيث عمق الفهم والحفظ. يتم تدريس تقنية هذه القراءة في مدرسة القراءة السريعة لأوليج أندريف، وكذلك في مدرسة القراءة العقلانية (انظر قائمة المراجع).

هناك العديد من الطرق للقراءة - من القراءة السريعة إلى الدراسة العميقة مع تدوين الملاحظات. أيهما أفضل للاستخدام في كل حالة؟

كل هذا يتوقف على المهمة التي حددتها لنفسك. عند شراء أي منشور مطبوع، من المفيد أن نعرف مسبقًا ما نريده. على سبيل المثال، خيارات المهام التالية ممكنة:

• التعرف على منشور معين؛
• التعرف على مؤلف معين (باستخدام المقدمة والخاتمة والتعليقات في الكتاب)؛
• التعارف الأولي مع الموضوع، المشكلة؛
• البحث عن إجابة لسؤال محدد.

لحل المشكلات المختلفة، سنختار طريقة القراءة الأنسب، ومعايير تقييم ما تم قراءته، وطرق معالجة المعلومات وتسجيلها. في بعض الأحيان يحدث هذا الاختيار على مستوى بديهي. ولكن، بالطبع، لن يضر أي شخص بفهم تجربة القراءة الخاصة به أو التعرف على التجربة العامة لأشخاص آخرين.

دعونا ندرج الأوضاع (أو الطرق) الرئيسية المستخدمة للتعرف على المصدر المطبوع.

قراءة متعمقة.تتضمن هذه الطريقة قراءة متأنية (متكررة أحيانًا) للمادة. يتم استخدامه عندما تكون المهمة هي فهم جوهر ما يتم تقديمه، لفهم وجهة نظر المؤلف، لفهم العلاقات السببية للأحداث أو الظواهر الموصوفة. غالبًا ما يتم إتقان المعلومات باستخدام هذا الوضع بالتزامن مع التقييم والمقارنة، مما يساهم في فهم أعمق وحفظ مثمر.

القراءة الموازية.ويتم من خلال هذه الطريقة دراسة عدة منشورات حول موضوع أو مشكلة واحدة. إنه أمر مثير للاهتمام بشكل خاص عندما يلتزم مؤلفوهم بوجهات نظر مختلفة. من الضروري تحليل وجهات النظر المختلفة وتقييم مدى إقناع الحجة واختيار الموقف الأكثر تفضيلاً وتبرير اختيارك. من الأفضل استخدام طريقة القراءة هذه عند إعداد التقارير والملخصات.

قراءة انتقائيةيتضمن التعرف الانتقائي على الأقسام الفردية من النص، والتي يتم تحديدها عند دراسة محتواه، أو التعرف على الفهارس والقواميس المساعدة المتاحة، أو عند عرض النص.

قراءة وعرضتستخدم لمعاينة كتاب أو مقالة. تتيح لك هذه الطريقة، مع الاهتمام والتركيز المناسبين، أن تقرر في فترة زمنية قصيرة ما إذا كان هذا الكتاب (المقالة) يستحق الدراسة بمزيد من التفصيل أو ما إذا كان من الأفضل اختيار المادة الضرورية على الفور.

يتم المسح.هذا هو الاسم المستخدم لمسح المواد المطبوعة بسرعة للبحث عن الأسماء والتواريخ والإحصائيات والحقائق. تتيح الذاكرة المرئية المتقدمة إمكانية العثور على المعلومات الضرورية على الفور عند النظر إلى الصفحة: الاسم الأخير، والاقتباس، والعنوان، وما إلى ذلك.

وتجدر الإشارة بشكل خاص إلى طرق قراءة النصوص على شبكة الإنترنت وعلى وسائل الإعلام الإلكترونية. بعد كل شيء، لا يتأثر اختيار طريقة قراءة معينة فقط بالغرض، وليس فقط بتجربة القراءة، ولكن أيضًا بنوع النص.

لقد كثر الحديث مؤخرًا عن نموذجين عامين للقراءة، القراءة الخطية والقراءة غير الخطية. ينطبق نموذج القراءة الخطية على النصوص المطبوعة التقليدية. القراءة غير الخطية مطلوبة بواسطة النص التشعبي، الذي يتم إنشاؤه ودعمه باستخدام تقنيات الكمبيوتر الجديدة.

التكنولوجيات الجديدة ليست فقط وسائط جديدة، ووصولاً أوسع إلى المعلومات النصية والسمعية والمرئية، وأوضاع زمنية مختلفة تمامًا، ولكنها أيضًا طرق جديدة للتفاعل مع النص.

يمكننا التحدث عن الميزات التالية للتفاعل مع النص التشعبي:

• فرص واسعة، وحتى لا حدود لها للتحقق مرة أخرى من أي معلومات، واستكمالها، وتوضيحها، ومقارنتها، ليس فقط باستخدام الارتباطات التشعبية الموجودة، ولكن أيضًا بناءً على تجربة مستخدم الإنترنت الخاصة؛ تشكيل موقفك تجاه أي قضية من خلال معرفة كيفية تناولها على البوابات والمواقع المختلفة؛
• القدرة على التدخل في كثير من الحالات مع النصوص المختلفة، سواء على الإنترنت أو على الأقراص المضغوطة، وتحريرها لأغراضهم الخاصة. وهذا تغيير في العلاقة بين المؤلف والقارئ؛
• على الإنترنت، يُفترض أحيانًا بشكل مباشر المشاركة النشطة للقراء المستخدمين في إنشاء أعمال أدبية، أي أن الإنترنت يقدم للقارئ طريقة مختلفة تمامًا للقراءة. (يمكنك أن تقرأ عن هذا، على سبيل المثال، في مقالة Chemodanova E. A. "على الأجنحة"... من الويب. ميزات القراءة غير الخطية // Library Science، 2004، ص 6-8).

لكن طريقة قراءة الأعمال الفنية، بغض النظر عن الوسيلة التي توجد عليها فعليا، تظل "قديمة الطراز". هذا هو التعاطف البطيء مع القراءة، مع الأفكار والارتباطات والذكريات...

ويستخدم مفهوم "القراءة الانتقائية" في الحالات التي يركز فيها القارئ اهتمامه على جوانب مختارة من النص. فن القراءة الانتقائية هو أن يكتشف القارئ المعلومات من خلال القشط؛ ويجب على القارئ أن يربط الموضوع الذي يدور في ذهنه بمجموعة الكلمات التي يتعرف عليها في النص. وهذا يسمح له أن يقول "هذا هنا" أو "هذا ليس هنا".

يمكن للقارئ تضييق نطاق بحثه إذا كانت لديه فكرة واضحة عن المكان الذي من المرجح أن يتم العثور على المعلومات فيه؛ تساعده القراءة الأولية أحيانًا على فهم كيفية تنظيم النص.

3. تنظيم المواد

وتناقش القضايا التنظيمية بمزيد من التفصيل في الفصل الثامن. سنرى أن المواد المكتوبة يتم تنظيمها أحيانًا بطريقة تجعل من السهل تحديد موقعها؛ فإذا كانت المنظمة من النوع المعتاد فإن القراءة السريعة ستكشف ذلك.

4. نشر معلومات خاصة

للعثور على مثل هذه المعلومات، يتم استخدام نفس الأساليب المستخدمة في القراءة الانتقائية. يتم تسهيل القراءة بطلاقة إذا كانت المعلومات مرتبطة بشكل وثيق بالكلمات ذات الصلة ويمكن التعرف بسهولة على تنظيمها العام. ومع ذلك، لا تكتمل هذه العملية حتى يتأكد القارئ تمامًا من أنه حصل على المعلومات الصحيحة من خلال قراءتها بعناية.

5. فحص فوري

لنفترض أن القارئ أراد أن يتذكر بعض الحقائق عندما ينتهي من القراءة، أو أراد العودة إلى نقطة صعبة. تعمل هذه الطريقة بشكل جيد: أولاً، يتم صياغة الأسئلة، وبعد ذلك، مع أخذها في الاعتبار، يتم قراءة النص بطلاقة.

6. الحفظ لفترة طويلة

ويناقش هذا بالتفصيل في الفصل العاشر.

الفصل السابع التنبؤ

استخدام معرفتك

سنعتبر الترقب جزءًا لا يتجزأ من القراءة: كيف يتوقع القارئ المحتوى عندما يقرأ، وكيف يمكنه التنبؤ بالمحتوى حتى قبل أن يبدأ في القراءة؛ بمعنى آخر، كيف يستخدم المعرفة التي لديه.

1. التنبؤ عند القراءة

الترقب يعني أن عقل القارئ يترقب قراءته للنص ويمهد الأرضية للقراءة. إن قدرة العقل على التطلع إلى الأمام هي سمة عالية للنشاط العقلي بشكل عام. لنأخذ المقابلة كمثال. ومع تطور الأمر، يستطيع الشخص الذي تتم مقابلته استشعار الاتجاه العام للأسئلة وإجراء تنبؤات موثوقة يقوم من خلالها بإعداد إجاباته مسبقًا. القارئ في نفس الموقف: فهو يتناغم تدريجيًا مع موجة الموضوع ويبدأ في الانخراط بنشاط في التنبؤ. وهذا يساعده على تمهيد الطريق وتطبيق معرفته.

التفكير والاستشراف

إذا كان لدى الشخص أفكار محدودة، فإن قدرته على التنبؤ محدودة. إن القارئ الذي يفهم المحتوى بشكل ضيق للغاية يحد من قدرته على التنبؤ، وبالتالي لا يستفيد بشكل كافٍ من معرفته الحالية.

هناك حد أدنى من الترقب حتى بين القراء البطيئين، وإلا فإن القارئ سيتوقف باستمرار ليقرر بأي معنى يتم استخدام كلمة معينة. كل واحد منا يزيد من سرعة قراءته عندما يواجه عبارات وتعابير مألوفة، والتي يمكن التنبؤ بمعناها بأدنى إشارة؛ ومع ذلك، حتى هذه الزيادة في السرعة يمكن فقدانها أثناء القراءة غير المنتجة.