هل نعرف والدينا؟ الدليل التربوي والمنهجي (الصف الأول) في موضوع: الواجب.

اللغة الروسية

1. أكمل الحرف لتكوين كلمة:

د...م، ب...ر، ر...ل، م...ل، س...ن

لو...، را...، رو...، لذا...، دي...

2. ركز على الكلمات. إذا وجدت صعوبة، ابحث في القاموس.

مدرسة، مصباح، أغنية، عمل، كتالوج، مجرفة.

3. وضع خط تحت الحروف في الكلمات التي تدل على صوت العلة.

ابتسامة، متجر، صقيع، مقلاة، بلد.

4. ضع خطا تحت الحروف في الكلمات التي تشير إلى الصوت الساكن.

يونيو، أوراق الشجر، السيارة، حقيبة الظهر، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، غلاية.

5. ضع خطًا تحت الكلمات التي يتم فيها التأكيد على المقطع الثاني:

متجر، حزن، مدينة، واد، سلطة، سكر، طماطم.

6. ضع خطًا تحت الحروف التي تشير إلى الأصوات الساكنة الصعبة.

طاولة، كراسي، صحن، زهور، بابونج، تقويم.

7. ضع خطًا تحت الحروف التي تمثل الحروف الساكنة الناعمة.

اليوم، الشهر، الكأس، المخرز، الألبوم، الصبي.

8. اكتب الكلمات التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة صعبة. إذا كتبته بشكل صحيح، فلديك اقتراح.

الماء، الأرض، صديقنا المؤمن، المساعد.

_______________________________________

9. اكتب الكلمات التي تكون فيها جميع الأصوات الساكنة ناعمة. إذا كتبته بشكل صحيح، فلديك اقتراح.

لقد أحببنا، نحن، وزرعنا زهور الليلك وزنابق الوادي.

_____________________________________

10. اقرأ النص. قسمها إلى جمل.

أنا أسير في الغابة، فجأة أسمع طرق نقار الخشب، يسمونه ممرضة الغابة؛ نقار الخشب يعالج الأشجار من الآفات.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

11. تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

الرجال، أشبال الأسد، الهدايا، الحصان، عليا، رافعة، اللقلق، طوف الجليد.

12. افعلها عمليات حسابيةبالحروف واكتب الكلمة الناتجة ووضع التركيز:

جاكدو-كا+تشو+نوجا-جا+ك

______________________

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

مهام الأولمبياد في اللغة الروسية للصف الثالث (تم استخدام الدليل المنهجي لـ G.I. Raitskaya "مهام الأولمبياد للصفوف 3-4" أثناء الإعداد)

المهام الأولمبيةللصف الثالث في اللغة الروسية (الإملاء، مهام الاختبار). تم تجميعها بناءً على دليل جي في رايتسكايا "مهام الأولمبياد. الصفوف 3-4."...

UUD. مهمة تعليمية باللغة الروسية تهدف إلى تحقيق موضوع ميتا والنتيجة المخططة للموضوع. تحليل المهمة.

مهمة الدراسةباللغة الروسية، تهدف إلى تحقيق موضوع التعريف والنتيجة المخططة للموضوع. تحليل المهمة....

18. عمل "سلم" للكلمات التي تبدأ بحرف الميم، بحيث تكون كل كلمة لاحقة أكثر من سابقتها بحرف واحد.
م_
م____
م _ _ _
م _ _ _ _
م _ _ _ _ _

19. ضاعت الرسالة! ما هي الحروف الموجودة في الكلمات التي يجب استبدالها حتى تكتسب الجمل المعنى الصحيح?
أ) انحنت الأميرة فوق الزهرة،
سقطت البقرة من رأسها
ب) في كرنفال ممتع
رقص الأطفال في الأوعية

20. اكتب كلمة مكونة من 5 أحرف وأربعة أصوات ووضع خط تحتها:

يجب أن يكون اللباس والأحذية والمنزل نظيفين قدر الإمكان.

21. ما هي الكلمات التي تحتوي على حروف أكثر من الأصوات؟ اكتبها.

الذين تقطعت بهم السبل، المعطف، الأصدقاء، الفرح، البحر، المرح، النحلة الطنانة.

22. ما هي الكلمات التي تحتوي على حروف أقل من الأصوات؟ اكتبها.

الغناء، الطائرة، التفاحة، الصبر، الابنة، الراكون، الحور

23. ما هي الكلمات التي تحتوي على حروف أقل من الأصوات؟ اكتبها.

الصقر، القطار، الضيف، المهارة، الفرن، شجرة التنوب، الختم

ضع خطًا تحت الحروف الساكنة التي تمثل الأصوات الساكنة الصعبة.

طاولة، كراسي، صحن، زهور، بابونج، تقويم

ضع خطًا تحت الحروف الساكنة التي تمثل الأصوات الساكنة الناعمة.

اليوم، الشهر، الكأس، المخرز، الألبوم، الصبي

اكتب الكلمات التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة صعبة. إذا كتبته بشكل صحيح، فلديك اقتراح.

الماء، الأرض، صديقنا المؤمن، المساعد

اكتب الكلمات التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة ناعمة. إذا كتبته بشكل صحيح، فلديك اقتراح.

هم، نحن، أحببنا، رفعنا، أرجواني، زنبق الوادي

28. في أي كلمة يتم التعبير عن جميع الأصوات الساكنة؟ يؤكد.

صاروخ، علم، حرب، نصر

اكتب كلمتين يتم فيهما نطق جميع الحروف الساكنة.

29. اكتب الكلمات التي تحتوي على أصوات أقل من الحروف:

الخيول، الوحش، الظل، الحصان، شجرة التنوب، الباب

موضوع الأبجدية

تذكر واكتب الحروف المجاورة.

أ ب ج.. .. .. ي.. .. أو.. ..

ل.. .. .. ش.. .. .. .. .. .. ه

2. اكتب الكلمات بالترتيب الأبجدي:

قبعة، بحر، جيلي، موجة، يخت، صنوبر

3. في أي مجموعة لا توجد الحروف مرتبة أبجديًا؟ قم بتسجيل الخروج من هذه المجموعة.

1). ب، ق، ب، ه 2). ج، د، ه، و ٣). م، ن، س، ص4). نهاية الخبر، ح، ش، ش

4. اقرأ وأكتب أسماء الآلات حسب الترتيب الأبجدي:

ايجور لديه أشياء رائعة:

المسوي، المنشار، المطرقة وكماشة.

لديه أيضًا فأس وإزميل.

يمكن لـ Egorka بناء منزل.

موضوع "اقتراح"

جعل الجمل من الكلمات. اكتب في رسائل مكتوبة. رسم مخططات الجملة.

أ) مارينا، ذ، دمية، كانت

وكان اسم الدمية لارا

ب) طويل القامة، في، تنمو، شجرة التنوب، الغابة

حفرة، أكل، حول، الراكون

المهام النحوية

أ) همسات غابة الغابة.

ب) تساقطت الثلوج في شهر يناير فقط.

ب) في ضوء القمر يتحول الثلج إلى اللون الفضي.

1) قراءة الجمل

2) أكتب أصول الجملة ( الأعضاء الرئيسيين ) . اكتب جزء الكلام والسؤال الذي تجيب عليه الكلمة:

3) وضع خط تحت العبارات المجازية في أصول الجمل.

4) ما هي الجملة التي تعجبك أكثر؟ صورة مشرقةطبيعة؟ ضع علامة (+) أمام رقم الجملة.

• كن جزءا من العائلة. إن معرفة تاريخ حياة والدينا يمنحنا شعورًا بالانتماء إلى العائلة. ويوضح العلاقات بين أعضائه.
• تعرف على والديك. ومن خلال معرفة كيف كانت حياتهم، نبدأ في فهم علاقتهم بأنفسنا بشكل أفضل.
• تعرف على نفسك. من خلال استجواب كبارنا، نمضي قدمًا في فهم من نحن أنفسنا.

تتذكر لادا البالغة من العمر 22 عاما: «على حد ما أستطيع أن أتذكر، كانت والدتي تزعجني ببساطة برعايتها. "لقد أصبحت أشياء كثيرة واضحة بالنسبة لي فقط عندما تحدثنا عن طفولتها. أرسل والداي والدتي إلى مدرسة داخلية عندما كانت في السابعة من عمرها، ولم يأخذوها إلى المنزل إلا في أيام العطلات. كشخص بالغ، حاولت أن تمنحني كل الحب الذي احتاجته عندما كانت صغيرة. يتم تحديد تاريخ حياتنا إلى حد كبير من خلال ظروف حياة آبائنا. ومن الأفضل أن نعرف ذلك بالتفصيل: فهذا يسمح لنا بالحصول على تفسير للعديد من الأحداث، لنجد مكاننا في " تاريخ الأسرة"، واكتساب الشعور بالانتماء إلى عائلة، وبالتالي الشعور بالأمان.

التعرف على الغموض

من خلال التعرف على تفاصيل الماضي، نبدأ في رؤية أكثر وضوحًا لماذا أصبح آباؤنا على ما هم عليه وما الذي قادهم عند اتخاذ قرارات معينة. بما في ذلك تلك التي تهمنا. تقول المعالجة النفسية إيكاترينا ميخائيلوفا: "إن إدراك أن الأم والأب كانا ذات يوم أطفالًا وأنهما قد يواجهان أيضًا مشاكل في الأسرة يجعل نظرتنا لشخصيتهما أكثر شمولاً".

يتحدث سيرجي البالغ من العمر 34 عامًا عن كيفية القيام بذلك مرحلة المراهقةأصبح أقرب إلى والده من خلال صراع غير متوقع. "كان عمري 13 عامًا، وكنت مهتمًا بالتاريخ، وخاصة تلك الفترة. كتبت على غلاف دفتر مدرستي: “من أجل الوطن الأم! من أجل ستالين!". عندما رأى والدي ذلك، أمسك بالدفتر ومزقه دون أن ينبس ببنت شفة. لقد كنت ساخطًا جدًا ومهينًا. كنت أعرف أن والده، جدي، لم يقاتل - كان في المخيم، وقررت أن والدي كان غاضبا بسبب هذا. حتى أنني أردت مغادرة المنزل، لكن والدتي أوقفتني. قالت إن جدها أدين في عام 1936: ووجدوا بحوزته رسالة مكتوبة بخط اليد من لينين تفيد بأنه لا ينبغي السماح لستالين بالوصول إلى السلطة. لهذا أمضى عشر سنوات في كوليما. بعد شهر، في 29 أكتوبر، أتيت مع والدي إلى ساحة لوبيانكا، حيث يتجمع الناس لنطق أسماء أولئك الذين قُتلوا بالرصاص في الثلاثينيات. شعرت بأنني أقرب إلى والدي أكثر من ذي قبل.

رسائل الآخرين

يحدث أن الاهتمام بحياة الوالدين ينشأ عندما لا يكونون على قيد الحياة. وإذا تركوا رسائل ومذكرات شخصية، فإن السؤال الذي يطرح نفسه هو ما إذا كان يجب قراءتها. "الجميع، أو الجميع تقريبًا، يقرأون"، تشارك إيكاترينا ميخائيلوفا ملاحظاتها. - لكن أولئك الذين يعارضون ذلك بشكل قاطع طرق مختلفةمنع حدوث ذلك (على سبيل المثال، التخلص من الأوراق الشخصية). إذا لم يفعل الإنسان ذلك خلال حياته، فلأطفاله الحق في تفسير هذه العلامة بطريقتهم الخاصة. ولكن عندما يؤكد شخص ما بحزم أنه لن يقرأ رسائل والدته الراحلة تحت أي ظرف من الظروف، وأنه سيحرقها، على سبيل المثال، ببساطة، أسأله سؤالاً: ما الذي تخشى اكتشافه بالضبط؟ مهما كان القرار الذي سيتم اتخاذه، فمن المهم أن تسأل نفسك: لماذا أفعل هذا؟ إن التعرف على رسائل أو مذكرات الوالدين يمكن أن يكون مؤلمًا بالفعل. تضيف إيكاترينا ميخائيلوفا: "هناك خطر رؤية أب آخر أو أم أخرى". "لكن إغراء التعرف عليهم بشكل مختلف أمر عظيم. بعد كل شيء، نحن نفهم أننا نعرف فقط جزءًا من شخصيتهم، وأن لديهم ارتباطات وهوايات وأنشطة وعلاقات عائلية قد لا نكون على علم بها. ونحن نسعى جاهدين لإكمال الصورة الشاملة لهؤلاء الأشخاص. ونتيجة لذلك، فإننا نراها أكثر تعددًا للأوجه، وبالتالي نوسع فهمنا لأنفسنا وللعالم.

الحصول على الاستقلال

من خلال التعرف على تفاصيل حياة والدينا، نبدأ في فهم أنهم ليسوا أبانا وأمنا فقط، وأن مهمتهم لا تقتصر على حقيقة أنهم منحونا الحياة. "لو لم يصبحوا آباء أو لم يلتقوا حتى ببعضهم البعض، لكانوا نفس الأشخاص، وإن كان بتجارب مختلفة"، تواصل إيكاترينا ميخائيلوفا. – الاهتمام بماضيهم، بطفولتهم، يمنحنا الفرصة للتعرف على والدينا مرة أخرى، للتعرف عليهم كأفراد. وهذا ضروري أيضًا من أجل الحصول على الاستقلال الداخلي، وإدراك أننا أنفسنا لسنا مجرد ابن أو ابنة، وأن لشخصيتنا جوانب أخرى. تتيح لنا هذه المعرفة إلقاء نظرة جديدة على سلوكهم في الماضي، وعلى المواقف التي تتكرر في حياتنا حتى يومنا هذا.

نيكولاي يبلغ من العمر 39 عامًا. عندما كان طفلا، عانى من الضرب من والده. مثل العديد من الأشخاص الذين يعانون من طفولة صعبة، كان خائفًا جدًا من أنه لن يتمكن من التصرف بشكل مختلف مع أطفاله. "لقد تجنبت والدي لسنوات عديدة. ولكن بعد ذلك التقينا أخيرًا – في جنازة جدي. أنا ببساطة لم أتعرف على والدي. عندما كنت طفلاً، سبب لي رعبًا لا يوصف، ولكن الآن - فقط الشفقة. لم يستطع إلا أن يبكي، لكنه لم يكن حزنًا. أصبح موت والده خلاصًا له. فقط بعد الجنازة أخبرني كيف عذبه جده عندما كان طفلاً. أنا لا أعذر والدي، ولكن الآن بعد أن عرفت ماضيه، فهمت على الأقل أنه ضربني لأنه لم يكن يعرف كيف يفعل خلاف ذلك. جرت هذه المحادثة مع والدي قبل وقت قصير من ولادة ابنتي. شعرت روحي أخف وزنا. وأخيراً قررت أن أرى معالجاً نفسياً”.

إزالة عبء الصمت

حتى عندما يتم إخفاء سر عائلي بعناية، يرسل اللاوعي لدينا إشارة: هناك شيء يريدون إخفاءه عنا. قد تكون هذه الإشارة قلقًا غامضًا (يحدث شيء ما، لكنني لا أفهم ما هو) أو احترام الذات متدني(أنا أعتبر أنني لا أستحق أن أعرف ما يعرفه الآخرون)... غالبًا ما تكون الأسرار العائلية "موروثة"، مما يغير حياة عدة أجيال. تقول إيكاترينا ميخائيلوفا: "إذا كانت لديك شكوك، فعليك مناقشتها مع والديك". - من دون لوم، ومن دون غرس الشعور بالذنب: ربما كانوا هم أيضاً ضحايا سر العائلة" ويجب ألا ننسى أن الناس يميلون إلى إخفاء ليس فقط شيئًا مخزيًا. في بعض الأحيان السر يحمينا. تقول إيلينا البالغة من العمر 43 عامًا: "أنا ابنة والدتي الراحلة". "لم تكن متزوجة، ولم أر والدي إلا مرات قليلة في طفولتي. عندما ولد ابني، أردت أن أخبر والدي أنه أصبح جدًا، وطلبت من والدتي رقم هاتفه - فأجابت أن والده توفي مؤخرًا! لقد كنت منزعجًا جدًا: حتى أنها لم تعتبر أنه من الضروري أن تخبرني بذلك. أوضحت والدتي أنها لا تريد أن تقلقني أثناء الحمل. لكن المرارة ظلت قائمة. بعد 10 سنوات فقط، بعد وفاة والدتي، تعلمت من قريب بعيد: اتضح أن والدي انتحر. ولهذا السبب كانت أمي صامتة. لقد فهمتها. ولكنني الآن لا أعرف ماذا أقول لابني عن جدي..."

نحن لا نستطيع دائمًا أن نقرر ما الذي سنفعله بأنفسنا لو كنا في مكان آبائنا. ولهذا السبب من المهم جدًا محاولة فهمهم - وربما مسامحتهم.

لديك الوقت للتحدث

بعض المواقف تساعد بشكل خاص على إجراء محادثة سرية. يمكن للأحداث العاطفية أن تدفع إلى الصراحة، مثل ولادة شخص ما أو وفاته أو ما إلى ذلك. غالبًا ما تلجأ النساء إليه أثناء فترة الحمل: فهو يرغبن في معرفة تفاصيل ولادتهن. ولكن لمثل هذه المحادثات ليس من الضروري الانتظار مناسبة خاصة. تقول إيكاترينا ميخائيلوفا: "أفضل المحادثات عن الحياة تحدث، كما يقولون، بهذه الطريقة". - "أخبرني عن الوقت، أخبرني عن نفسك. كيف كنت، كيف كان جدك؟ ما الذي أسعدك إذن، ما الذي أحزنك؟ ما الذي كنت تخافه، ما الذي حلمت به؟” ببساطة لا توجد "لحظة مثالية" للتحدث مع والديك. لكن المحادثة لا ينبغي أن توضع على الرف. صامتة أسئلة مهمةوالتي تزعجنا وتعقد حياتنا. يجب ألا ننسى أن والدينا فانيان ويمكنهما أن يتركونا وحدنا مع أسئلتنا.

اسأل دون اتهامات

لكي تجد مكانك في سلسلة الأجيال، من المهم أن تعرف ما الذي يتم إخفاؤه. تظل العديد من المواضيع مغلقة، مما يسبب قلقًا غامضًا ومشاعر الذنب (حول التبني، أو الأب البيولوجي أو الأم، أو الأطفال من الزيجات الأولى، أو الزواج طويل الأمد، أو الطلاق، أو الوفيات، أو الأمراض). من المهم بالنسبة لنا أن نعرف ما يهمنا شخصيًا: الظروف التي ولدنا فيها، خطواتنا الأولى، السنوات الأولى من حياتنا. سوف تساعدنا سمات الطفل الذي كنا عليه على فهم الشخص البالغ الذي نحن عليه الآن بشكل أفضل. تنصح عالمة النفس ألكسندرا سوشكوفا بسؤال الآباء عن كيفية نشأتهم، وعن علاقاتهم مع والديهم وأخواتهم وإخوانهم، وكذلك عن خياراتهم. المسار المهني- ما وجدوه بأنفسهم أو ما اضطروا إلى اختياره. "سؤال واحد يؤدي إلى آخر، والإجابات التي نتلقاها لن ترضينا دائما"، يحذر عالم النفس. علاوة على ذلك، قد نبدأ في الشك في صحتها. "في بعض الأحيان نشعر أن الأهل يخفون أو يشوهون البعض نقاط مهمةتضيف سيرتها الذاتية إيكاترينا ميخائيلوفا. – وهناك إغراء لتولي منصب المحقق. لا ينبغي لنا أن نتبع هذه الرغبة ونصر على أن يقال لنا "الحقيقة كاملة": فالمطلب الصارم لن يحسن رفاهيتهم أو علاقتنا. وفرص معرفة الحقيقة بهذه الطريقة ضئيلة. إنه أكثر أمانًا في هذه الحالة للعمل معه عالم نفسي محترف: لا "تستجوبوا الشهود في القضية" إطلاقاً، بل انطلقوا مما قالوا سابقاً. إنها ليست مشكلتهم، إنها شيء يزعجنا، وعلينا أن نعرف ما هو. وبمساعدة العلاج النفسي، يمكنك العثور على إجابات للعديد من الأسئلة.

تؤكد قصة نينا البالغة من العمر 35 عامًا كلام الطبيب النفسي: "لقد عشت طفولة مزدهرة، وكنت أعتقد دائمًا أنني تلقيت القدر الذي أحتاجه من الحب الأبوي. على الرغم من أنه لا شيء أكثر من ذلك. كان أمي وأبي دائمًا مهتمين جدًا بنجاحاتي في المدرسة وتوقعا لي مستقبلًا عظيمًا. ولقد كبرت... ولم أتمكن لسنوات عديدة من الاستمرار في وظيفة واحدة. الآن فهمت السبب - دون وعي أردت الانفصال عن والدي ولهذا حاولت ترك المسار الذي "خصصوه" لي. لقد اكتشفت كل هذا أثناء العلاج النفسي. لكنني لم أسأل والدي، فهم ببساطة لن يفهموني”.

في السعي وراء الحقائق التي يمكن أن تفسر سبب إخفاقاتنا ومعاناتنا، فإننا نخاطر بالتحول إلى محققين لا يرحمون.

وفقًا للمحلل النفسي جيرارد ديشيرف، فإن الرغبة في معرفة “كل شيء” عن والدينا تعني أننا “في خيال الاندماج الأبدي، واستمرار طفولتنا، عندما شعرنا بالوحدة الكاملة مع أمنا. ومن خلال إصرارنا على التساؤل، فإننا نحافظ على الوهم بأننا مازلنا صغارًا.

"أبي، أمي، هل تحبني؟"

"ما هو السؤال الذي ترغب في طرحه على والديك؟" – . وعلى الرغم من أن كل من أجابوا صاغها بشكل مختلف، إلا أن الحب كان في مركز كل الأسئلة - ذلك النوع الذي يمنحه الوالدان لبعضهما البعض ولطفلهما... أو النوع الذي يفتقر إليه هم وأطفالهم.

لقد ولدت عندما كانت والدتي تبلغ من العمر 20 عامًا. لقد انفصلوا عن والدي أثناء حمل والدتي. وأريد أن أعرف: هل أنا طفل مطلوب أم أن الأمر حدث بهذه الطريقة؟ ليس لدي أدنى شك في أن والدتي تحبني، لكن هل أرادت طفلاً في مثل هذا الوقت؟ عمر مبكر? مكسيم، 20 سنة

أبي، أمي، هل أنتم سعداء معًا؟ بجانبك، أشعر مرة أخرى وكأنني فتاة صغيرة لا حول لها ولا قوة ... أوكسانا، 28 سنة

لماذا لا تدعني أختار كيف أعيش؟ لماذا تريدين التحكم بكل شيء، حتى موعد زفافي؟ أنيت إل، 21 عامًا

أمي، لماذا عاملتني بهذه القسوة عندما كنت طفلاً؟ هل تعلم أنني أعيش في الخوف المستمر? زابيتانايا، 24 سنة

أبي، هل أردت مقابلتي من قبل؟ هل أخبرت أطفالك عني؟ إيرينا، 46 سنة

أمي، لماذا تتجنبين الكلام دائماً؟ ماذا فعلت لأستحق هذا الموقف؟ ليسوفيتش، 17 سنة

أبي، مهما حدث، أنت الأفضل. أحبك وأحترم كلامك وحياتك. هل يمكننا أن نصبح أشخاصًا مقربين مرة أخرى؟ هل تحبني؟ داكسزازازو، 23 سنة

حقيقة منفصلة عن الخيال

يحذر الخبراء من فكرة خاطئة أخرى: لا ينبغي الخلط بين الشخص الحقيقي وخيالك عنه. بغض النظر عن عمرنا، في العلاقات مع والدينا، نبقى أطفالا، والمشاعر التي نشعر بها تجاههم تمنعنا من أن نكون موضوعيين. يبدو لنا أنهم اليوم هم نفسهم كما كانوا قبل سنوات عديدة، ونحن نغفل حقيقة أنهم تغيروا. تتذكر إيكاترينا ميخائيلوفا: "لم يعد بإمكان الآباء، كما أصبحوا اليوم، الإجابة على العديد من أسئلتنا". "ربما كانت مشاكلنا اليوم متأثرة حقًا بشخصية الأم أو الأب، كما كانت قبل خمسة وعشرين أو ثلاثين عامًا." والعمل في في هذه الحالةليس مع اشخاص حقيقيونبل بصورهم، بأصواتهم التي تنبض داخلنا. أعمل مع تاريخ العائلة، نعقد اتفاقًا مع أعضاء المجموعة: لمدة يومين على الأقل بعدم مناقشة هذا الموضوع مع عائلتك. وعلى الإنسان أن يسأل نفسه: ما الذي يضايقني؟ لماذا هذا، لماذا الآن؟” - وأجب عن هذه الأسئلة بنفسك، دون إشراك الأسرة في الصراع.

في أغلب الأحيان، نحن لا نعرف آبائنا الحقيقيين، ولكن تلك الصور المطبوعة في أذهاننا العالم الداخلي. الصورة الأبوية التي نعيشها ليست صحيحة تمامًا أبدًا. لذا، ينبغي علينا أن نبذل كل طاقتنا في التمييز بين الحقيقة والخيال، والواقع من الخيال، حتى نكتشف ذلك في النهاية قصة حقيقيةوالدينا؟ لا، يجيب المعالجون النفسيون. ليست هناك حاجة على الإطلاق لمعرفة كل شيء. الأطفال والآباء، على عكس الأصدقاء، يحتلون مكانًا معينًا ودائمًا فيما يتعلق ببعضهم البعض ولا ينبغي تغييره. لذلك، إذا كنا مهتمين بالأسئلة حول الحياة الجنسيةوالدينا، فمن الأفضل أن تكبح فضولك. في هذه الحالة، فإن الإجابات لا يمكن إلا أن تخلق بلبلة الأدوار والأجيال، الأمر الذي لن يهدئنا، بل يزعزعنا. لذلك، قبل أن نبدأ بطرح الأسئلة، يجب أن نفكر بعناية في ما نريد معرفته بالضبط ولماذا نحتاج إليه. تواصل إيكاترينا ميخائيلوفا: "من المهم أيضًا أن نأخذ في الاعتبار أنه من خلال طرح سؤال "استقصائي" واحد (على سبيل المثال، سؤال الأم فقط عن سبب طلاقها من والدها)، فإننا نحصر حياتها في موقف واحد، إلى موقف واحد. مشكلة (وهذه مشكلتنا وليست مشكلتها!). وفي حياتها، إلى جانب الطلاق من والدها، حدث الكثير منذ ذلك الحين. وإذا كنا لا نريد أن نعرف عن ذلك، فلن يكون ذلك عادلا لها. لا يمكن إجراء حوار بين شخصين بالغين إلا إذا كانا مهتمين بصدق ببعضهما البعض. سوف يتحدث آباؤنا بسهولة أكبر عن أنفسهم إذا لم يشعروا أنهم هدف للاتهامات. وبالنسبة لأولئك الذين يرفض آباؤهم بعناد مشاركة أسرارهم، تذكر ألكسندرا سوشكوفا: "للحصول على إجابة، لا يتعين عليك طرح الأسئلة - غالبًا ما يكفي مجرد البدء في الحديث عن نفسك".

الواجبات الصيفية باللغة الروسية للصف الأول.

1. أضف حرف علة لتكوين الكلمة: D...m، p...t، p...l، m...l، s...n	2. اكتبه حرف ساكنلجعل الكلمة: لو...، را...، رو...، لذا...، دي...	3.التركيز على الكلمات. إذا وجدت صعوبة، ابحث في القاموس. مدرسة، مصباح، أغنية، عمل، كتالوج، مجرفة.
4.ما هي الكلمات التي تحتوي على حروف أكثر من الأصوات؟ اكتبها. الذين تقطعت بهم السبل، المعطف، الأصدقاء، الفرح، البحر، المرح، النحلة الطنانة.	5. ما هي الكلمات التي تحتوي على حروف أقل من الأصوات؟ اكتبها. الغناء، الطائرة، التفاحة، الصبر، الابنة، الراكون، الحور	6. أدخل الكلمات الضرورية في الجمل. الشبت و.......... ينموان في قاع الحديقة. ركضت على طول الطريق ………… التركيز على الكلمات.
7. ضع خطًا تحت حروف العلة في الكلمات. أكاسيا، ابتسامة، متجر، الصقيع، مقلاة، بلد.	8. ضع خطًا تحت الحروف الساكنة في الكلمات. يونيو، أوراق الشجر، السيارة، حقيبة الظهر، تسجيل النقدية، غلاية	9. التركيز على الكلمات. إذا وجدت صعوبة، ابحث في القاموس. لغز ، معالج ، وقت الفراغ ، حقيبة، حميض، البنجر.
10. ما هي الكلمات التي تحتوي على حروف أكثر من الأصوات؟ اكتبها. جدعة، عائلة، ليل، مربى، زلاجات، أشجار، عاصفة ثلجية.	11. ما هي الكلمات التي تحتوي على حروف أقل من الأصوات؟ اكتبها. الصقر، القطار، الضيف، المهارة، الفرن، شجرة التنوب، الختم	12. ضع خطا تحت الكلمات التي يتم فيها التأكيد على المقطع الثاني: متجر، حزن، مدينة، واد، سلطة، سكر، طماطم. اكتب كلمتين يقع فيهما التشديد على المقطع الثاني.
13. ضع خطًا تحت الحروف الساكنة التي تمثل الأصوات الساكنة الصعبة. طاولة، كراسي، صحن، زهور، بابونج، تقويم	14. ضع خطًا تحت الحروف الساكنة التي تمثل الأصوات الساكنة الناعمة. اليوم، الشهر، الكأس، المخرز، الألبوم، الصبي	15. S...روكا، ص...كاش، كلا.....، م...ل...كو، في ... ص ... فوز، د ... صف، د ... ابنة
16. اكتب الكلمات التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة صعبة. إذا كتبته بشكل صحيح، فلديك اقتراح. الماء، الأرض، صديقنا المؤمن، المساعد	17. اكتب الكلمات التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة ناعمة. إذا كتبته بشكل صحيح، فلديك اقتراح. هم، نحن، أحببنا، رفعنا، أرجواني، زنبق الوادي	18. املأ الحروف المفقودة في الكلمات. D...zhurny, v...rona, r...bota, m...tire, k...r...ndash, Student... اكتب 5 كلمات إضافية:
19. في أي مجموعة لا توجد الحروف مرتبة أبجديًا؟ يؤكد. 1). ب، ق، ب، ه 2). ج، د، د، و 3). م، ن، س، ص4). نهاية الخبر، ح، ش، ش	20. اكتب الكلمات بالترتيب الأبجدي: قبعة، بحر، جيلي، موجة، يخت، صنوبر	21. في أي كلمة يتم التعبير عن جميع الحروف الساكنة؟ يؤكد. صاروخ، علم، حرب، نصر اكتب كلمتين يتم فيهما نطق جميع الحروف الساكنة.
22. في أي كلمة تكون جميع الحروف الساكنة غير مصوتة؟ يؤكد. زجاج، كلمة، قوس قزح، سحابة اكتب كلمتين تكون جميع الحروف الساكنة فيهما غير مصوتة.	23. اكتب الاقتراح. تحقق من ذلك. أخذ الطالب دفترًا وقلمًا رصاصًا.	24. املأ الحروف المفقودة في الكلمات. قم بتكوين جملة من إحدى الكلمات واكتبها. m...dve, s...roka, d...zhurny, d...daughter, M...skva, for...ts
25. إجراء العمليات الحسابية بالحروف وكتابة الكلمة الناتجة ووضع التركيز: بطل الفاوانيا+o+داشا-شا+ن	26. اكتب الكلمات التي تحتوي على أصوات أقل من الحروف: الخيول، الوحش، الظل، الحصان، شجرة التنوب، الباب	27. زغب...nka، أعلى...on، f...zn، sh...lo، تطريز...vka، اضغط...vka
28. اقرأ النص. قسمها إلى جمل. أنا أسير في الغابة، فجأة أسمع طرق نقار الخشب، يسمونه ممرضة الغابة؛ نقار الخشب يعالج الأشجار من الآفات. كم عدد الجمل الموجودة في النص؟ _____ اكتب الجملة الثانية.	29. اكتب الكلمات حسب المثال: ضوء خفيف مضحك - _____________________ بخير - ____________________ سريع - _____________________ مؤدب - ____________________ بجد - ___________________ الإشارة إلى التركيز في الكلمات. ضع خط تحت المقاطع التي تحتوي على حرف y.	30. أكتب الأمثال دون أخطاء. تحقق من ذلك. اشرح معناها. التواضع يناسب الجميع. هناك دموع - وهناك ضمير أيضًا.
31. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. ما هي الكلمات التي لا يمكن وصلها؟ أكتب لهم .. الرجال، أشبال الأسد، الهدايا، الحصان، عليا، رافعة، اللقلق، طوف الجليد	32. اكتب الكلمات التي تتكون من مقطعين: السنط، النجم، الراديو، الغلاية، الرقص، البطيخ، الفسحة، المترو، الحفرة	33. أكمل الحروف الناقصة واكتب كلمتين لهذه القاعدة: ch...do, ch...lok, sh...ka, ch...brow, sh...finger, ch...gun, Drag...,
34. أكمل الحروف الناقصة واكتب كلمتين لهذه القاعدة: ch...ynik، sh...vel، cloud...، grove...، ch...yka، وداع، seal...	35. املأ الحروف المفقودة كان هناك تيار ثرثرة في الغابة. الطيور تبحث عن الطعام.. يذهب الأيائل إلى الغابة. طرق نقار الخشب على شجرة. بالفعل...الزحف إلى القصب...	36. ضع خطًا تحت الحروف التي تحتاج إلى التدقيق الإملائي: أمطار، عشب، حقول، مطر، عش، وشاح، فطر، ثلج، علم، ثلج، سويفت، فطر، جبل، مرض القلاع، قنفذ
37. أكمل الكلمات الناقصة: على جليد النهر حلقات ___________. دفن في الثلج _______________. ذاهب إلى نهاية العام وقديم _____________________. الكلمات المرجعية: ديسمبر، الزلاجات، طيهوج الخشب، التقويم.	38. اقرأ: كما هو الحال على الجليد الرقيق سقط القليل من الثلج الأبيض. اكتب الكلمات بعلامة ناعمة، وافصل بينها بشرطات.	39. اكتب، وأدخل عند الضرورة، علامة ناعمة: فتاة، رسالة، زهرة الذرة، نقطة، كبيرة، مستشفى، سحابة
40. املأ الحروف المفقودة: M...dve، for...c، l...sitsa، Student...nik، d...zhurny، t...trad، يعلم ... ل، حقيبة ...، ص ... نقدا	41. اصنع أنماطًا صوتية للكلمات، على سبيل المثال: عائلة-[s´ وm´ й´ a]، سن-[z y p] خياطة ______________________ سويفت ______________________________ منارة__________________________ شاي _________________________	42. اقرأها. املأ الحروف المفقودة. جميلة...أيام الشتاء! رقاقات الثلج، مثل الزغب، تسقط على الأرض. آخذ رسمة وأرسم ثلجًا رقيقًا.
43. اقرأ الكلمات: ش...كا، ك...ر...نداش، م...ش...نا؛ h...gum, s...fast, s...rtiv. صل كلمات السطر الأول بكلمات السطر الثاني المناسبة في المعنى واكتبها.	44. اكتب الجملة مع التركيز على الحروف الساكنة الناعمة: الدب البني حيوان سريع ورشيق وقوي جدًا.	45. املأ الحروف المفقودة M...dved...، ديسمبر...، تمهيدي...، t...trad...، los...، l...sitsa، for...c، حقيبة...، ع...نقداً، يونيو...، سبتمبر... اكتب جملة تحتوي على إحدى الكلمات:
46. ​​​​أدخل الحروف المفقودة وقسم الكلمات إلى مقاطع بشرطات: الحيوانات...كي، مريض...كي، صغير...شيك، سقط...إلى، أوجون...كي، جثم...كي، ريل...سي، فاسيل...كي، زيل. ..tsy، المدرسة...نيكي	47. اقرأ الكلمات. اصنع منها جملة، واكتب: في، شجرة التنوب، ل...سو، وقفت، طويل القامة.	48. أدخل الحروف المفقودة شفهياً مع اختيار كلمة الاختبار: gl...for, n...ga, l...shadka, h...lmy, z...ma, v...lna, zm...ya, st...w. اكتب كلمتين لهذه القاعدة:
49. اختر كلمة اختبار لكل كلمة واكتب: ………-ص…كا، ………….-ص…سا ………-م…ها، ………..-ض…بلاه ………-مقدس…تشا، ………..-س…دي ………-st…na، ………..-d…ma	50. اكتبها، تشير إلى التركيز في الكلمات. م... سكواو - المدينة الرئيسيةبلادنا.	51. أكتبها مع تغيير الكلمات بين القوسين حسب معناها: جميل (بلوط)، رقيق (جليد)، تربوي (سنوات)، طازج (خبز)
52. أكمل الحروف المفقودة: تترا نظيفة...، دب بني...، حذاء مطاطي...، صقيع قوي...، كرندة خضراء...، شجرة مزهرة...، مصنع جرارات...، مدينة كبيرة... ضع خطًا تحت الكلمات التي تحتوي على حروف أكثر من الأصوات.	53. اكتبه. افصل الكلمات بشرطات للواصلة. ألكسندر سيرجيفيتش بوشكين شاعر روسي عظيم.	54. اصنع جملة من الكلمات واكتبها. ضع خطًا تحت الأجزاء الرئيسية من الجملة. أعطت أمي فيتاليك حوضًا مائيًا به سمكة.
55. أضف الكلمات المناسبة، على سبيل المثال: الطبيب يعالج. الفنان __________________ مدرس ____________________ منشئ ___________________ ماذا يفعل؟جندي ?	56. أجب عن الأسئلة: من يغرد؟ __________________ من هو النعيق؟____________________________ من الذي يتذمر؟______________ من يغرد؟ _________________ التركيز في الكلمات. التحقق من التهجئة الصحيحة للكلمات في القاموس.	57. اكتب بدون أخطاء. يجب أن يكون للإنسان قلب طيب، ويجب أن يكون للشجرة أصل جيد.
58.قراءة وكتابة أسماء الأدوات بالترتيب الأبجدي: ايجور لديه أشياء رائعة: المسوي، المنشار، المطرقة وكماشة. لديه أيضًا فأس وإزميل. يمكن لـ Egorka بناء منزل.	59. تخمين ما هي هذه الكلمة. الحرف الأول في الأبجدية يأتي قبل حرف L، والثاني - قبل حرف P، والثالث - قبل حرف O، والرابع - قبل حرف E. اكتب هذه الكلمة، واحسب عدد الحروف والأصوات التي تحتوي عليها.	60. إجراء العمليات الحسابية على الحروف وكتابة الكلمة الناتجة ووضع التأكيد: جاكدو-كا+تشو+نوجا-جا+ك
61. فكر في الحرف الذي يجب إدراجه في الكلمات. يكتب. Gr(o,a)za, n(o,a)ra, v(o,a)lna, z(e,i)mlya, l(e,i)tso, tr(a,o)va	62. اصنع جملة من الكلمات واكتبها. ضع خطًا تحت الأجزاء الرئيسية من الجملة. عولجت الفتاة بالفراولة العطرة من قبل جدتها.	63. حدد اختبارًا للكلمات في كل سطر، واكتبه، وركز عليه، وأدخل الحروف المفقودة: نجمة...هنا، نجمة...هنا غرا...را،جيري...غري غرام...بواسطة، بعد غرام...بواسطة ث...س، ح...س سل...ي، حسب... السد
64. باستخدام أقلام الرصاص الزرقاء والخضراء، ضع خطًا تحت الحروف التي تمثل الحروف الساكنة الصلبة والناعمة: Ze zhi bu zhe si chu scha tse تنهار صغيرة جدًا	65. عمل مخططات صوتية للكلمات: أوكس ______________________ الفظ________________ جرار زراعى_______________________ أرنبة _______________________	66. ابحث عن الكلمات التي تبدأ بحرفح، اكتبه, مقسمة إلى مقاطع: lateumbrellasuskhighmirrorlozsound
67. اكتب ووضع خط تحت كلمة مكونة من 5 أحرف و 4 أصوات: يجب أن يكون اللباس والأحذية والمنزل نظيفين قدر الإمكان.	68. اختر وأكمل كلمة الحق: كان يقف بجانب الدراجة (زغب، زغب) _______________________ تم إنقاذ منزلنا من الأعداء بواسطة كلب (طفل، طفل)________________	69. اقرأ النص، وقسمه إلى جمل. أكتب الجملة الثانية: لقد سكبت الدخن في وحدة التغذية، وتوافد عليهم العصافير والثدي على الفور وسرعان ما نقروا على الطعام.
70. اقرأ كلمات الاختبار وأدخل الحروف المفقودة: أسنان - أسنان ... شواطئ - خذ ... شواطئ - شاطئ... أوكس - دو... كنوز - كنوز ... قطارات - قطارات ... عيون - عيون ... صقيع - صقيع ...	71. أكتبها مع تغيير الكلمات بين القوسين حسب معناها: الأشغال الشاقة)______________ المنحدرات لطيف)_______________ البهجة (ينظر) ______________ فبراير (الصقيع) ___________	72. اقرأ الكلمات. ابحث عن كلمات جديدة فيها، واكتبها وشدد عليها بطة، بريد، البيسون، الكراك، الفوج، قصبة الصيد
73. اقرأ ، اصنع كلمات من المقاطع ، اكتب ، ركز: كا، نوك أبيض، مكالمة، لقب، ماذا ل، تشا، نعم كا، إعادة إعادة، تا، بيا	74. خمن الكلمة: يظهر الحرف الأول من الكلمة في الأبجدية بعد حرف O، والثاني - بعد حرف D، والثالث - قبل حرف U، والرابع - بعد T، والخامس - قبل حرف C. اكتب الكلمة، ضع التركيز.	75. اكتب الكلمات وقسمها إلى مقاطع للنقل: الحبوب، الصبي، النورس، الظل، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، الغناء، الأرنب، المظلة، المجلة
76. املأ الحروف المفقودة y أو y: Ch...lok, ut...g, Ring...ha, kl...ch, ch...desa, l...tiki, clap...	77. قم بتكوين وكتابة جملة باستخدام هذه الكلمات: في زنابق الوادي الرائعة التي أزهرت في الغابة	78. اكتب الجملة، ضع خط تحت الأجزاء الرئيسية من الجملة: إيما تقرأ كتابًا مثيرًا للاهتمام.