الأصوات لجلسة علاج النطق. مخطط درس علاج النطق (المجموعة العليا) حول موضوع: "تمايز الأصوات kk على المادة المعجمية "الخضروات""
بوتشينسكايا يفغينيا
ملخص درس علاج النطق مع أطفال المجموعة الإعدادية "الأصوات [K] و [K"]. حرف ك"
هدف:
توحيد النطق الواضح للأصوات [K] و [K"]، وإدخال الحرف K.
مهام:
1. التنمية السمع الصوتي(تمايز الأصوات [K] و [K"] عن طريق الأذن).
2. الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية التمييز واستخدام مفهومي "الصوت الناعم" و"الصوت الصعب".
3. تعليم التحول المقاطع الخلفيةفي خطوط مستقيمة.
5. التعرف على حروف الجر K، OT.
6. تعليم كتابة المقاطع والكلمات بالحرف المدروس.
معدات:
رمز الصوت [K] ( مطر غزير) والصوت [K"] (مطر ناعم)؛ صورة للحكاية الخيالية "الحرف K"؛ دوائر زرقاء وخضراء (اثنتان لكل طفل)؛ منزل من الحروف الساكنة؛ دفاتر ملاحظات فردية للأطفال؛ أقلام رصاص بسيطة؛ الموضوع الصور (الخشخاش، الخنزير البري، القط، الحوت، الهامستر، كرة الثلج، النافذة، نبات القراص، الطوب، الكستلاتة، الفراولة، الحلوى) الصور مع الحجر والريشة (للعبة "الصوت الصلب الناعم")؛ عدد الأطفال؛ جدول مقطع لفظي.
تقدم الدرس
تنظيم الوقت
لعبة "اتبع التعليمات" (تعلم حروف الجر)
معالج النطق: "اتبع تعليماتي":
- "ماشا، تعالي إلى النافذة. ما الذي فعلته؟ ("ذهبت إلى النافذة").
- "ديفيد، اذهب إلى الخزانة. ما الذي فعلته؟"
- "فانيا، ابتعدي عن الطاولة. ما الذي فعلته؟"
- "كوستيا، تعال إلى الباب. ما الذي فعلته؟" إلخ.
تقديم الأصوات [K] و [K"]
معالج النطق: "أراهن أنك لا تستطيع تخمين لغزي؟ (يقول الأطفال أنهم سوف يخمنون). طيب اسمع :
فروع الطحن في الغابة
هنا وهناك.
أبحث عن الجوز.
(الخنزير)
معالج النطق: "أحسنت! انت حزرتها! بالطبع إنه خنزير. أخبرني، ما الصوت الذي تسمعه في بداية كلمة "خنزير"؟ (إجابات الأطفال).
اليوم سوف نتعرف على الصوت [K]. عندما ننطق الصوت [K] تكون الشفاه حرة وطرف اللسان في الأسفل والرقبة "صامتة".
هل يجب أن ننطق الصوت [K]؟ (ينطق الأطفال، معالج النطق يراقب النطق).
من سيخبرك بكل شيء عن الصوت [K]؟
يقول أحد الأطفال (بمساعدة معالج النطق): “الصوت [K] ساكن، صعب، أصم. ونشير إليها بدائرة زرقاء."
معالج النطق: "الصوت [K] له أخ - الصوت [K". دعنا نسميه بشكل صحيح: "Kb – Kb – Kb". من سيخبرك عن الصوت [K"]؟
أحد الأطفال: "الصوت [K"] ساكن ناعم أصم، فلنشير إليه بدائرة خضراء."
تمرين صوتي
معالج النطق: "انظر إلى هذه الصورة (تظهر رمز الصوت)." الصوت [K] يشبه تقطر المطر. أرني كيف يقطر؟"
الأطفال: "KKKKKKK".
يوضح معالج النطق رمز الصوت [K"]: "انظر إلى هذا. ما الذي يظهر هنا؟ (مطر ناعم). أظهر كيف يسقط المطر الناعم؟"
الأطفال: "KY - KY - KY - KY."
تمايز الأصوات [K] و [K"]
لعبة "على العكس"
معالج النطق: "أقترح أن ألعب لعبة "على العكس"."
كا - كي (الأطفال) كي - كا
كو - كيو كيو - كو
كي - كي كي - كي
كه - كه كه - كه
كو - كيو كيو - كو
لعبة "لا تخطئ!"
معالج النطق: "أقوم بتسمية المقاطع والكلمات، وتظهر دائرة خضراء إذا سمعت الصوت Kb ودائرة زرقاء إذا سمعت الصوت K."
K – T – كيلو بايت – PJ – V – M – PA- KYA – KA – MAC – MIG – عصيدة – جراد البحر – كاروسيل – طعام – كيسيل – مكعب – كاتيا – سينما
لعبة "الأصوات الحية"
معالج النطق: "الأصوات [K] و [K"] تريد اللعب معك، لأنها على قيد الحياة وتتغير أماكنها طوال الوقت.
أك - كا إيك - كي
خامسا: العمل مع الصور
توجد على الطاولة صور تصور حجرًا وريشة (مرتبة رأسياً). يشرح المعلم: أخبرني ما هو المرسوم هنا؟ ما رأيك يشعر الحجر؟ (صلب). ماذا عن الريشة؟ (ناعم). أحضر لنا الخنزير الكثير من الصور ويطلب منا مساعدته في توزيع الصور إلى مجموعتين: بالقرب من الحجر ستكون هناك صور بها صوت صعب [K]، وبالقرب من الريشة ستكون هناك صور بها صوت ناعم[ل"]".
يلتقط الأطفال صورة، ويطلقون عليها اسمًا، ويحددون النعومة والصلابة، ويقتربون من الطاولة ويضعونها بجوار الرمز المقابل.
تقديم حرف K
معالج النطق: "يتم تحديد الأصوات K و Kb بالحرف K (يظهر الحرف)." حرف الـ K يسكن في بيت الحروف الساكنة (ابحث عنه في البيت)."
قراءة الحكاية الخيالية "حرف K"
ذات يوم جاء شخص غريب إلى مدينة الحروف. ركضت إليها جميع الرسائل وبدأت تسألها عن اسمها. ودعتهم إلى منحها اسمًا بأنفسهم. ثم بدأت الرسائل تسألها:
ما الذي تحبه أكثر؟
الحلوى والشرحات والفراولة.
ما الذي تحب أن تفعله أكثر؟
تناول الطعام، والطلاء، والسباحة!
ونحن نعلم! ونحن نعلم! - صرخت الحروف - أنت حرف الكاف!
حرف ك مرفوع اليد اليمنىفوضع رجلها اليمنى جانباً وقال:
بالتأكيد! ما أجملني!
معالج النطق: "الحرف K يريد أن يعيش في دفاتر ملاحظاتك. دعونا نضعها في دفتر الملاحظات! (يرسم الأطفال الحرف K من الحكاية الخيالية في دفاتر ملاحظاتهم).
كتابة وقراءة الحروف والمقاطع والكلمات في دفتر الملاحظات
معالج النطق: "هل تريد أن تتعلم كيفية كتابة الحرف K؟ قل لي، ما هي العناصر التي تتكون منها؟ (حرف K له ثلاثة أعواد). فلنكتبها في دفتر!" (يطبع الأطفال الرسالة حسب نموذج معالج النطق).
العثور على الحرف K من بين الحروف الأخرى في الأبجدية المنقسمة.
يُظهر معالج النطق للأطفال بطاقات تحتوي على مقاطع لفظية: "دعونا نقرأ المقاطع التي تحتوي على الحرف K."
تحليل المقطع AK، طباعة المقطع AK في دفاتر الملاحظات.
العمل مع الحروف الأبجدية (القراءة)
يُظهر معالج النطق للأطفال صورة: MAC.
ما هذا؟ ما هو الصوت الأول في هذه الكلمة؟ (صوت م). ما الصوت الذي نسمعه بعد حرف M؟ (الصوت أ). ما هو الصوت الأخير في كلمة MAC؟ (ل).
يقوم معالج النطق بكتابة كلمة MAC على السبورة. - "قراءة ما كتبت؟ دعونا نعطي الحرف K - MAC."
كتابة كلمة MAC في دفتر الملاحظات.
ملخص الدرس
معالج النطق: "ما الأصوات التي التقينا بها اليوم؟" (الإجابات الفردية للأطفال).
- "ما هو الحرف الذي نستخدمه للدلالة على الأصوات K و Kb؟"
- "أين يعيش الحرف K؟"
- "ما الذي أعجبك في الدرس؟" (الإجابات الفردية للأطفال).
منشورات حول هذا الموضوع:
ملخص درس علاج النطق "حرف الجيم، الأصوات [s]-[s']"الموضوع: حرف السين، أصوات السين، السين الشكل: رحلة إلى بلاد الساونداريا. الأهداف: 1. التعرف على نطق الأصوات وتقوية البصر.
ملخص درس علاج النطق حول تعليم القراءة والكتابة للأطفال الذين يعانون من FFND "الأصوات [L] و [L']. حرف ل"الهدف: تعريف الأطفال بأصوات اللام واللام والحرف اللام. الأهداف: إصلاحية وتعليمية: تعريف الأطفال بآلية التعليم.
ملخص درس علاج النطق حول تعليم القراءة والكتابة لدى المجموعة الإعدادية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة "الأصوات [X] - [X`]. الحرف العاشر"ملخص درس لغة في تدريس القراءة والكتابة في المجموعة التحضيرية للأطفال ذوي الشذوذ الغريب موضوع: "أصوات X - X". الرسالة X. المعجمية.
ملخص درس علاج النطق في مجموعة المدرسة الإعدادية للأطفال المتخلفين عقليا “الأصوات [P] و [P’]. حرف ف"أهداف البرنامج: إصلاحية وتربوية: - توضيح النطق الصحيح للأصوات [ف] و [ف"]؛ - تعزيز مفهوم "الصوت الساكن".
ملخص الأنشطة التعليمية لتدريس محو الأمية في المجموعة الإعدادية "الأصوات [ك] - [ك"]. حرف ك"الأهداف: تنمية قدرة الأطفال على سماع الأصوات "k-k" وتمييزها وإبراز هذه الأصوات بالكلمات (في البداية والوسط والنهاية.
الموضوع: "الأصوات [K] - [ك] "
الأهداف الإصلاحية والتربوية.أعرض الصوت [Кь]. تقوية مهارات النطق الواضح وتمييز الأصوات [Кь] - [К]؛ توحيد فهم ليونة الحروف الساكنة. تعليم تقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية ورسم أنماط مقطعية، وتطوير القدرة على إنهاء الجمل باستخدام الصور.
الأهداف التصحيحية والتنموية. يرفع نشاط الكلام، تطوير مهارات الاتصال، والكلام المتماسك، العمليات الصوتية. يطور الإدراك البصريوالانتباه والتفكير المكاني والمهارات الحركية الدقيقة والإجمالية.
الإصلاحية والتعليمية.تنمية مهارات التعاون في اللعب والصف وحسن النية والاستقلالية والنشاط.
معدات:لعبة الحوت, لعبة القط, صور الموضوع (أرجوحة، ضفائر، سترة، قبعة، قطة، حوت، طوب، قبعة، كنغر)؛ رموز الأصوات "وسادة" ( الوسائد مخيط من القماش الأخضر)و"الحجر"( ); أوراق من الورق مع علامة على اليسار الزاوية العليا، أقلام فلوماستر حسب عدد الأطفال.
تقدم الدرس
تنظيم الوقت
لعبة الكرة "صنع الصوت"
تعليمات معالج النطق: "أمسك الكرة، قل اسمك - قم بتمييز الصوت الأول من الاسم."
يقوم المعلم والأطفال برمي الكرة لبعضهم البعض، ويقول كل طفل اسمه، ويمد الصوت الأول (A-A-Anya، وما إلى ذلك)
التعرف على الأصوات. توضيح النطق ونطق الأصوات [Кь] - [К]
معالج النطق- شباب! هل تعرفت على ضيوفنا؟ يلفت انتباه الأطفال إلى الألعاب.
هذا ل عجل. ينطق المعلم الكلمة مع تسليط الضوء على الحرف الساكن الأول.
انطقها مثلي. يكرر الأطفال الكلمة، مع التركيز على الصوت بصوتهم[ل].
ما الصوت الذي يسمع في بداية الكلمة؟ ( إجابات الأطفال)
ويتم تنفيذ عمل مماثل مع الكلمةل الصغير.
يقدم معالج النطق مع الأطفال الخصائص المقارنةاصوات[ل] – [ك]، مرتكز علىالمهارات التي اكتسبها الأطفال سابقًا،المكتسبة من خلال التعرض لأصوات أخرى. التحكم باللمس في تيار الهواء الخارج من الفم، والاهتزاز الأحبال الصوتيةعند نطق الأصوات.
الصوت [ك]- ساكن لأنه لا يغنى، أصم لأنه ينطق بدون صوت (تحكم اليد في الرقبة)، صعب.
صوت [ك] –ساكن، لأنه لا يغني، أصم، لأنه ينطق بدون صوت، ناعم.
عند نطق الأصوات [Кь] - [К] - اللسان "ينزلق" - مضغوط على الحنك في أعماق الفم.
لعبة " تمرين الكلام"
النطق البديل ومقارنة الأصوات [Кь] - [К] بواسطة معالج النطق والأطفال في الجوقة وبشكل فردي.
التكرار الكورالي للعبارات النقية.
تعليمات معالج النطق: "استمع جيدًا - كرر باجتهاد".
أك – أك – أك – ماك آكي – آكي – آكي – ماكي
المملكة المتحدة – المملكة المتحدة – المملكة المتحدة – نوك UKI – UKI – UKI – نوك
أوكي – أوكي – أوكي – عصير أوكي – أوكي – أوكي – العصائر
إيك – إيك – إيك – تصرخ إيكي – إيكي – إيكي – تصرخ
الكلمات: الخشخاش، والطرق، والعصائر، والصراخ - يحاول الأطفال تسميتهم بأنفسهم.
لعبة "على العكس"
إستبدال [ك] - [ك].ينطق معالج النطق كا،ماذا عن الأطفال - كنتاكي(كي - كيإلخ.)
عزل الصوت [Кь] عن طريق الأذن.
لعبة "وسادة - حجر"
يقوم معالج النطق بتسمية الكلمات، ويظهر للأطفال رمز "الوسادة" ( الوسائد مخيط من القماش الأخضر)،إذا سمعت صوتا [كيلو بايت]و"الحجر"( أحجار طبيعية صغيرة مطلية لون ازرق )، إذا سمعت صوتا [ل].
من المقاطع: KO، KI، AK، KE، IKY، KYO، KYA، UK، KYU
من الكلمات: قطة، حوت، قطة، كس، كفير، سينما، قهوة، طوب، قشرة، سفينة، صيادين، غليان، حلوى، بط، غرفة، اكليلا من الزهور، أحذية لباد
لعبة "كم مرة سأقول "كيا"؟
تعليمات معالج النطق: "استمع بعناية وعد بجد". الاستجابات الفردية للأطفال.
لأنا - لأنا، لأنا، لأنا كا، كا – لأنا، لأنا - لأنا - كا، كا - كا - لأنا، لأنا - كا - لأنا، لأنا
فيزمينوتكا
فكرة معالج النطق: "حتى لا يتعب الأطفال، عليهم القفز معًا"
بنت لوالأولاد لو،
القفز مثل الأرانب لو،
يدوسون بأقدامهم ويصفقون بأيديهم.
رؤساء لإنهم ينفخون ويجلسون بهدوء.
عزل الصوت [Кь] في النطق باستخدام الصور.
لعبة "هريرة أو الحوت الصغير"
لدى الأطفال صور مقلوبة على طاولاتهم مع أصوات بأسمائهم. [ك]أو [ل]. توجد على السبورة صورة لحوت صغير تحتها أخضرسقف وقطه تحت أزرقسَطح.
عند العد مرة واحدة - يقوم الأطفال بتحريك الصورة تجاه أنفسهم.
عند العد إلى اثنين، يقوم الأطفال بقلب الصورة.
عند العد لثلاثة، يطويون أيديهم أمامهم وينظرون إلى الصورة.
يتناوب الأطفال على القدوم إلى السبورة ويقولون: "أنا قطة صغيرة لأن لدي مكعبًا" أو "أنا قطة صغيرة لأن لدي قبعة". إرفاق صور (بالمغناطيس) أسفل صورة قطة صغيرة أو حوت صغير.
لعبة "الكلمات المفقودة"
يكمل الأطفال الجمل باستخدام الصور المرفقة على السبورة. يبدأ معالج النطق، ويستمر الأطفال. (يكرر الأطفال الجملة بأكملها)
نيكيتا لديها متقلب جديد ... (غطاء)
أزرق يسبح في المحيط... (الحوت)
أطفال يتأرجحون على... (أرجوحة)
فاريا لها شعر بني طويل... (الضفائر)
في حديقة الحيوان رأى الأطفال... (الكنغر)
تشكيل هيكل مقطع لفظيكلمات
لعبة "التلغراف"
تقسيم الكلمات إلى مقاطع باستخدام التصفيقات اليدوية باستخدام صور مختارة بناءً على الصوت [ك]: غطاء، الحوت، الكنغر، الطوب، فرش.
رسم مخططات للتركيب المقطعي لهذه الكلمات على السبورة وعلى أوراق ( يقدم معالج النطق عينة من الأداء على لوحة التحديد)
أجوبة الأسئلة ( تشكيل النشاط التحليلي)
أي كلمة هي الأقصر؟ لماذا تظن ذلك؟
أي كلمة هي الأطول؟ لماذا؟
7. ملخص الدرس
معالج النطق- ما الأصوات التي تعرفت عليها أثناء الدرس؟
ما اللون الذي نستخدمه للإشارة إلى الأصوات الساكنة الناعمة؟
ما اللون الذي نستخدمه للإشارة إلى الحروف الساكنة الصعبة؟
ما هي اللعبة التي أحببت أن تلعبها؟
لقد عملتم جميعًا بجد اليوم وعملتم معًا بحماس! أحسنت!
اليوم سوف نتعلم صوت جديد. هذا الصوت موجود في الدهانات، في القطط، في الكراميل، في الأحذية الرياضية، في الكمبيوتر، في الملفوف وحتى في التماسيح.
هل خمنت ذلك؟ نعم هذا هو الصوت [ل].
ضع يدك على فمك وستشعر بتيار من الهواء يخرج من فمك. ضع ظهر يدك على حلقك وقل [ل].
صف هذا الصوت... هذا صحيح، فهو ساكن، صعب، ممل.
1. قم بتسمية الكائنات. ما القاسم المشترك بين كل هذه العناصر...
كل هذه الكلمات تبدأ بالصوت [ل].صف الصوت... قارن بين الكلمتين "حلوى" و"جيلي". ما الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟ ... يمكن أن يكون الصوت قاسيًا أو ناعمًا.
2 . تحديد عن طريق الأذن الكلمة التي لها الصوت [ل].
قطة - شفاه - حلبة تزلج؛ أرجوحة - يطير - دبابة؛ جاليا - طحين - عربة.
3. كرر…
| Ak-ak-ak-bak، الخشخاش، لذلك؛ | موافق-موافق-موافق- الحالي، الجانب، عصير، قفص الاتهام؛ | ||
| المملكة المتحدة-المملكة المتحدة-المملكة المتحدة، الزان، الحفيد، العنكبوت؛ | يك-يك-يك-الثور. | ||
| ik-ik-ik - الذروة، المكنسة، التاريخ؛ | ek-ek-ek- قرن، تشغيل، ثلج؛ | ||
| ياك ياك ياك- منارة ياك. |
4. خمن الكلمةالذي ينتهي بالصوت [ل]:
أورو...، أخرى...، ستو...، سابو...، إذن...، كري...، سورو...، فيني...، حبل...، بورو...، كاتو...، زامو...، تجولت...، تعرف...، كلو...، تريس... .
5. ما هي أسماء الصور التي تبدو متشابهة؟
6 . يكرر كلام خالص.
7. لعبة "واحد متعدد"
| الخنزير - الخنازير البرية | المقصورة - كبائن, | حجر - حجارة, |
| خندق - خنادق، | فخ - الفخاخ، | حصان - خيول, |
| قطة - قطط, | حبل - حبال، | المذنب - المذنبات, |
| حلوى حلوى، | فريق - فرق، | غرفة - غرف. |
8. لعبة "الغميضة". قم بتسمية الصور.
9. قل الكلمة
اليوم هي المرة الأولى لتانيا
يأتي مع باقة في المرة الأولى... (فصل).
"لقد ضربت الأشياء الخضراء!" -
تبكي بمرارة... (تمساح).
ما هذا الصرير، ما هذه الأزمة؟
أي نوع من الأدغال هذا؟
كيف لا يكون هناك أزمة؟
اذا انا… (كرنب).
مستديرة، غامضة، بيضاء،
لقد جاءت إلى الطاولة من الحقول.
الملح قليلا.
انه حقا لذيذ... (البطاطس)؟ (في.نيشيرينكو)
الشجرة تتنفس أوراقها،
السمكة تهز خياشيمها.
الناس عن طريق الأنف والفم
تمتص... (الأكسجين).
يحب الجميع دائمًا ،
من جاء إليه
هل خمنت ذلك؟ هذه جينا
هذه جينا... (تمساح)
مهرا كل يوم
كبر وأصبح... (حصان).
من سيلون ألبومنا؟
حسنا بالطبع… (قلم).
استبدال برميل للشمس،
يرقد في الحديقة... (كوسة).
أنا مندفع كالرصاصة، أنا إلى الأمام،
الجليد صرير فقط
دع الأضواء تومض!
من يحملني؟... (الزلاجات.)
طائر ينادي في الغابة ليلاً.
تخاف من التعريف بنفسها..
- كو-كو... كو-كو، -
الحافة لا تنام.
واسم هذا الطائر... (الوقواق).
بوش في الغابة، ينمو في الحديقة
وتزهر بمظلة بيضاء.
سوف ينضج باللون الأحمر مثل التوت،
لكن هذا مرير.. (الويبرنوم).
وهنا الرسالة! خطاب ل- مغناج حقيقي! انظر، لديها كاندي في يدها! تحتوي رسالتنا أيضًا على ضفيرتين. حرف K جميل بكل بساطة!
1. تلوين الحرف الكبير باللون الأزرق والحرف الصغير باللون الأزرق أخضرعلى الجانب الأيسر من الصورة. قم بتظليل الحرف حسب النمط. ابحث عن الحرف وقم بتلوينه لعلى الجانب الأيمن من الصورة .
2. تواصل مع الرسالة لفقط تلك الأشياء التي تبدأ أسماؤها بالأصوات [ل]أو [ك`].
3. ضع خط تحت نفس الحرف الموجود أدناه على الجانب الأيسر من الصورة. ضع دائرة حول جميع الحروف لعلى اليمين.
4. قم بتوصيل النقاط بالترتيب العددي ولون ما تحصل عليه. كيف تختلف المربعات الموجودة على اليمين؟
5. انظر بعناية إلى الحروف، ابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.
6. العثور على الحروف المخفية ل. دائرة منها.
7. تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.
8. تتبع وتلون فقط تلك الكرات التي تحتوي على الحرف. لمكتوب بشكل صحيح. قم بتوصيلهم بخيوط إلى كارلسون.
9.
10. لعبة "السلسلة السحرية" 1. تحويل: معزة- الخامس ذئب، الخامس ثعلب، الخامس فهد.معزة- تشكل - الكلمة، - فوج - ذئب.
معزة- الوضعية - الكرمة - الجيب - العدسة المكبرة - الزيزفون - ثعلب.
معزة– النباح – كارا – المصباح – مهزلة – فهد.
2. التحويل قطةالخامس الفأر.
قطة- ذبابة – الفأر.
11. لعبة "أضف مقطعًا لفظيًا - احصل على كلمة"
12. لعبة "مقطع لوتو"
1. اقرأ المقاطع وكوّن الكلمات منها. (الويبرنوم، الضفائر، كلارا، السقف، الدجاج.)
2. فكر في الكلمات التي فيها مقطع لفظي كاأولاً ( الحجر، القارب، حلبة التزلج)، في المنتصف ( العقد، الحصار، الجسر)، آخر ( شبكة، فرع، وعاء).
13. لعبة "الحساب الممتع"
1. الخنزير – AN + القوس = ؟ (كعب.)
2. الحصبة – ь + المعبود – ل + ص = ? (الرواق.)
3. كفا + سرطان – أك + تيرا = ؟ (شقة.)
4. قطة + شجرة عيد الميلاد – كا = ؟ (سخان مياه.)
5. الارز – دكتور + قطرة الندى = ؟ (كيروسينكا.)
6. سيارة + ثم + مسعف – طبيب = ؟ (البطاطس.)
7. سيارة + حرف ساكن = ؟ (الكارب.)
8. السيارة + علامات الترقيم = ؟ (بطاقة.)
14. لعبة "البحث عن الكلمة"
...abl، ...zhik، ...zina، ...obka، ...fly.
إجابة: سفينة، كعكة، سلة، صندوق، حوض تغذية.
– ما هي الكلمات الأخرى التي تعرفها والتي تبدأ بالمقطع؟ جوهرومن المقطع سيارة?
15. لعبة "الحرف السحري"
أضف حرفًا واحدًا إلى الكلمات واحصل على ست كلمات جديدة.
إجابة: صياد، فوج، صينية، بعوضة، كنز، سلطعون.
16. لعبة "البحث عن الكلمات"
17. لعبة "أين" المزيد من الكلمات»
تحديد مكان وجود المزيد من الكلمات (في العجلة اليسرى أو اليمنى). قراءة في اتجاه عقارب الساعة و غير إتجاهولكن بالتأكيد على التوالي
18. الكلمات المتقاطعة
إجابة: الشرفة، كومبوت، القط، الزلاجات، السرير.
19.
يحمل عامل الإشارة علمين.
مع الأعلام فهو مثل الرسالة ل
.
خذ قلمًا برتقاليًا وقم بتلوين أجزاء الرسم التي ترى فيها الحروف ل . 
20. نحن نكتب رسالة
21.
KA: عصيدة، كالاش، الخزانة، القوزاق، قلم رصاص، كاتيا، الكالوشات، الكوسة، النعيق، إلخ.
KO: قطة، قطة، كوليا، الحصبة، الطائرة الورقية، الرماح، الجحش، العظام، كوستيا، السعال الديكي، إلخ.
KU: الدجاج، الحقيبة، الدمية، الوقواق، الوشاح، القطعة، كعكة عيد الفصح، المكعب، السترة، إلخ.
أكثر صعوبة - في المنتصف: سمك القرش، الصقر، الصوتي، المحطة، مكسيم، الزرزور، إلخ.
"كلام حلو- مصدر لا ينضبصوت [ل]في نهاية الكلمة: طاولة - طاولة، إصبع - أصابع، أنف - أنف، منزل - منزل، إلخ. بالطبع، يجب أن يتذكر الطفل النسخة "الحنونة" من الكلمة. لعبة " كلمات حلوة» جيد مع الكرة.
سيوفر تكوين الكلمات مادة هائلة لتعزيز الصوت K:
"الحيوانات وصغارها" : قطة - قطة، ثعلب - شبل ثعلب، ذئب - شبل ذئب، دب - شبل دب، زرزور - زرزور، رخ - رخ، سمور - شبل سمور، إلخ.
"المهن ومهن الناس": طالبة - طالبة، فتاة ذكية - رجل ذكي، مصمم أزياء - مصمم أزياء، بحر - بحار، سمكة - صياد، إطفاء - رجل إطفاء، ساحة - بواب، إلخ.
بعد التدرب على الصوت [K] على مادة الكلمات، تابع تحدث بحتة :
كا كا كا كا كا كا: هذا الجدار مرتفع.
كا كا كا كا كا كا: من جاء من بعيد؟
كو كو كو كو كو كو كو: دعونا نرمي الكرة عاليا.
Co-co-co، co-co-co: يمكننا سماع الصوت بسهولة.
الوقواق كو، الوقواق كو: هنا الوقواق للعاهرة.
كو-كو-كو، كو-كو-كو: أنا أخبز الفطائر للجميع.
Ak-ak-ak، ak-ak-ak: القوزاق يركض على حصان.
حسنًا-حسنًا-حسنًا، حسنًا-حسنًا: سنقفز ونقفز فوق المطبات!
Uk-uk-uk، uk-uk-uk: أي نوع من الطرق هذا؟
Yk-yk-yk، yk-yk-yk: قطتنا تقفز على السجادة!
كلمات معقدةالنطق ، - هذا الأكروباتفي نطق أي أصوات:
قام حداد بتزوير حدوة حصان للحصان على سندان.
اشترى الوقواق غطاء محرك السيارة. الوقواق يرتدي غطاء محرك السيارة: يبدو مضحكا في غطاء محرك السيارة!
كان كارل القزم يتدحرج على السجادة.
الكونكا يتجول في الفناء،
يقود الأطفال حول الأقفاص.
شراء كومة من البستوني.
التركي يدخن الغليون، وينقر حبوب التركي.
نهرنا واسع مثل نهر أوكا.
نهرنا واسع مثل نهر أوكا.
نهرنا واسع مثل نهر أوكا.
بالقرب من حصة الجرس.
كنت جالسًا في مطعم أوكا، أتناول التفاح.
جز، جز، بينما هناك الندى.
يسقط الندى والوطن لنا.
وضع كلافا البصل على الرف،
اتصلت نيكولكا لها.
صرح قسطنطين.
كوليا بالقرب من الكولي ،
هذا والكولي بالقرب من كوليا.
هناك تذهب عنزة مع عنزة جانبية،
عنزة تمشي مع عنزة حافي القدمين،
هناك تذهب عنزة مع عنزة جانبية،
ماعز يمشي مع ماعز حافي القدمين.
أ نصوص شعرية يمكن العثور عليها في أي كتب للأطفال:
اشترينا القطة
أحذية للعطلة.
ومشطوا شاربها،
لقد قمنا بخياطة سراويل داخلية جديدة.
ولكن كيفية وضعها؟
الذيل ليس لديه مكان يذهب إليه.
بي فورونكو.
القط اصطاد الفئران والجرذان ،
كان الأرنب يقضم ورقة الكرنب.
إس مارشاك.
- كيتي كات، اذهب إلى قفص الاتهام،
الحديث عن السنبيلة!
- سبايكليت يا أصدقائي،
لديه شارب، مثلي تماماً!
جي فييرو.
العصيدة ناضجة في المرج.
البقرة ماشكا تأكل العصيدة.
ماشا تحب الغداء:
لا يوجد شيء ألذ.
أ. شيبايف.
توحيد الصوت [G] في كلام الطفل
يتم دمج الصوت [G] بنفس تسلسل [K]: المقاطع والكلمات والعبارات والنصوص وأعاصير اللسان.GA: الغاز، الجريدة، العشب، الغراب، الزئير، الغواص، المشية، الأرجوحة، المرفأ، الأكورديون، إلخ.
اذهب: الجوع، المدينة، الضيف، فخور، الحلق، حمامة السلحفاة، الجبال، هايلاندر، كلب الصيد، غونغ، إلخ.
GU: أوزة، أوزة، شفاه، مشية، غول، جوسلي، جوربا، غابة، إلخ.
غا ها ها ها ها ها: من لديه ساق مؤلمة؟
ها ها ها ها ها ها: ساقي لم تعد تؤلمني.
ها ها ها ها ها ها: قدمي عالقة في القش.
جو-جو-جو، جو-جو-جو: يمكنني مساعدتك.
Goo-goo-goo، goo-goo-goo: القرقف يجلس في الثلج.
Goo-goo-goo، goo-goo-goo: الإوزة تزرع في المرج.
Go-Go-Go، Go-Go-Go: يضحك الحصان: “E-go-go!”
نصوص شعرية مع الصوت [G]:
اشترى غوس لنفسه آلة أكورديون،لكنها هولي قليلا.
غنت الهارمونيكا بشكل جيد،
انها هسهسة مثل أوزة.
(ج. فييرو)
أوزة
- ها ها ها ها! - قهقهة الإوزة.
- أنا فخور بعائلتي!
إلى الأوز والأوز
أواصل البحث ولا أستطيع الاكتفاء منه!
(ن. كويوتاريف)
مصارعة الثيران تجلس في الثلج:
إنهم يجلسون في الثلج - وليس هاو هوو.
عبثا البوم تحرسهم
على مرج ثلجي.
(أ. بودفال)
وكان الرخ يتأرجح في الأرجوحة،
الأوز في أمواج النهر.
طار الحمام الماضي
وجلسوا على فرع.
الغصين يتمايل -
انها تعمل بشكل جيد.
(أ. بودفال)
كلمات معقدةالنطق مع الصوت [G] معقدة للغاية:
يوجد طائر في العش، والغواص لديه زوج من الكتاكيت.أكل هانا الزلابية، وأكل هيرمان الزلابية الوردية.
إنهم يضربون الأوز بعد الأوز في ملف واحد.
ينظر الأوز إلى الأسفل على الأوز.
أوه، سوف يقطف الإوز جوانبه.
وتحدثت إليهم الغوريلا، وحكمت عليهم،
تحدثت، تحدثت، حكم عليها.
وجلس الغراب على السياج،
بدأ روك محادثة معها.
احترق الرسول من القوادس حتى الموت.
كما هو الحال على التل، على التل
تكلفة ثلاثة وثلاثين إيجوركاس:
واحد يجوركا، اثنان يجوركا، ثلاثة يجوركا...
طار مجنون فوق الحظيرة ،
وفي الحظيرة جلس معتوه آخر
مجموع الغوغاء - زوجان ...
تدريب ممتاز على توحيد الأصوات الناعمة - أعاصير اللسان النقية وأعاصير اللسان:
كي كي كي، كي كي كي: الأشجار طويلة جدًا.
Ke-ke-ke-، Ke-ke-ke: القطة تنام في الزاوية.
جي جي جي جي جي جي جي: لقد أمسكت بالكرة، اركض الآن!
جي جي جي جي جي جي جي: جينا، ساعدي أمي!
Gi-gi-gi، gi-gi-gi: لا تنس الأحذية.
الى الصوت ك
في جحر الفأر
الفتات والقشور.
في خزانة بالماوس
قطع من خبز الزنجبيل.
عند الفأر الصغير
تشققات في القدح.
الفأر لديه حوض
موجة الفطر.
في وعاء الفأر
بقايا العجين المخمر
وفي القبو
الجبن والنقانق.
هناك خطافات على الباب،
سلاسل، أقفال...
(آي. لوبوخينا)
توحيد الصوت [Х، Хь] في كلام الطفل
كلام خالص مع [X]، [X"]:
هاهاهاهاهاهاهاهاهاهاها: برغوث يقفز على الأرض.هوو هوو هوو هوو هوو: لم نمسك بالبرغوث.
هي-هي-هي، هي-هي-هي: أرجل البراغيث سريعة.
هي-ه-هي، هي-هي: نحن نعرف الحكاية الخيالية عن البراغيث.
عبارات مع الأصوات [X]، [X"]:
جمع الفرشاة الجافة.اشتعلت النمس الماكرة الهامستر.
الحرباء لها ذيل طويل.
كان خاريتون يجمع الحطب.
نصوص شعريةمع الأصوات [Х]، [Х"]:
الهامستر أجش من الصراخ:- هل يصاب النمس بالأنفلونزا؟
يا أيها النمس كم أنت كاذب
سأموت من الضحك!
(أ. بودفال)
ضحك
ضحكت ميلا بصوت عالي
هبطت الضحكة في فمي.
ها ها ها ها! فجأة - بوم! - يسقط
وفقدت ضحكتي.
(ف. بوبيليف)
حرباء متفاخرة.
وأظهرت الحرباء ذيلها
الحيوانات المفترسة الذيل. بعد…
-ماذا حدث له، لذيله؟
- لا حرباء ولا ذيل.
بعد كل شيء، الحيوانات المفترسة لا تصوم.
القصة للأسف بسيطة.
(إي. كاريلسكايا)
الهامسترالمطرقة، الهامستر، الهامستر -
برميل مخطط.
خومكا يستيقظ مبكرا
ينظف كفوفه ويشرب الماء.
خومكا يرتب الكوخ
ويخرج ليشحن:
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،
خومكا يريد أن يصبح قويا!
(أ. كامنشوك)
صياد النمس
ذهب النمس إلى حظيرة الدجاج للصيد،
نعم، لقد أيقظت الكورداليس على عجل.
نعم لقد استيقظ الديك
هناك ضربة على خوريا من الأعلى!
بالكاد حمل النمس ساقيه خوفًا.
أوه، إنه أمر مؤلم ومهين لدرجة البكاء!
ويجلس ويتذمر تحت شجرة جار الماء:
- حظيرة الدجاج تلك سيئة، سيئة!..
(ف. سوسلوف)
ذهب النمس إلى شجرة عيد الميلاد الذئب،
أخذ المفرقعات النارية بعيدا بهدوء.
الآن النمس مع مفرقعة نارية
إنه يخيف الحيوانات مثل المدفع.
(ج. سابجير)
هل تريد أن تصبح عملاقا؟
عليك أن تقف على ركائز متينة!
آه، أوه، الضحك، الضحك.
المهرجون هم قبل كل شيء!
(ف. بيريستوف)
كلمات معقدةالنطقمع الأصوات [Х]، [Х"]:
الحلاوة الطحينية اللذيذة - الثناء للسيد.حرف الضحك X
ضحكت: "هاهاهاها!"
كان بروخور وباخوم يركبان الخيل.
جلست ذبابة على أذني.مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة
مركز تنمية الطفل – روضة أطفال №94
موضوع: ""تمايز الأصوات K – Kb""
المجموعة التحضيرية للمدرسة.
مدرس - معالج النطق من فئة التأهيل الأولى
تشوكوفا لاريسا ميخائيلوفنا
تومسك
الأهداف: تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات K – Kb؛
الاستمرار في تعلم كيفية تكوين الجمل بكلمة معينة؛
توحيد مفهوم الكلمات "ذات الصلة"، وتشكيل الكلمات ذات الصلة؛
توحيد المهارات والتوجه على قطعة من الورق؛
توحيد المهارات تحليل الصوتوتوليف الكلمات.
تطوير المرونة والتنقل للأجزاء الفردية من الجسم: جهاز الكلاموكلتا اليدين /الرأب بالطاقة الحيوية/؛
التنمية العامة و المهارات الحركية الدقيقة:
تطوير السمع الصوتي والإدراك والذاكرة.
تعليم الاهتمام والذاكرة.
المعدات: صور الموضوع، مخطط الكلمات، بطاقات الإشارة، صور القصة، دمية "جنية الجمال"، "شجرة الجمال"، كرات سحرية، عصا سحرية، د/ لعبة "بطاقة بريدية سحرية".
تقدم الدرس:
1. النقطة التنظيمية:
لقد فحصنا وضعنا، وقمنا بتوزيع شفرات الكتف لدينا،
يستنشق السلام، والزفير التوتر.
ص. الجمباز المفصلي. /الرأب بالطاقة الحيوية/:
"ابتسامة" - "خنزير صغير"
"الحصان" / ركب على ظهر حصان، مع النقر بالإبهام والوسطى مع اللسان.
"اصطياد رقاقات الثلج" / العمل الفك الأسفل، مشيراً بيده، "آآآم!"
"مص جليدًا - مصاصة."
"حلقي يؤلمني" / نسعل: kkkha - kkkha!"
رسالة موضوع الدرس.
معالج النطق: - مشيت على طول الطريق ومشيت... ووجدت كتلًا، لكن الكتل لم تكن بسيطة، فضية، سحرية. هل يمكن أن يكون هناك شيء أو شخص يختبئ فيها؟ آذاننا الحساسة تستمع بعناية، ورؤوسنا تفكر، وأصابعنا الماهرة تعمل.
تعليمات: -ذات مرة- أخذوا الكتل في أيديهم، وقلبوها بمقدار اثنين، وقاموا بتنعيمها بعناية بأصابعهم بمقدار ثلاثة، وسموا الكلمة بأربعة، وحددوا الصوت الأول في الكلمة.
الأطفال: -قطة. الصوت الأول في كلمة CAT هو [K[. حوت. الصوت الأول في كلمة KIT هو [Кь].
معالج النطق: -هذا صحيح، أحسنت! اليوم سوف نميز بين الأصوات K – Kь.
1U.خصائص الأصوات [К]، [Кь] حسب الخصائص النطقية والصوتية. تعيين pderjd مع رموز الألوان.
معالج النطق: - أيها الأطفال، ماذا يمكنك أن تقول عن الصوت [K]؟ ([ك]؟)
الأطفال: - الصوت [K] - صوت ساكن، باهت، قاس. المشار إليها باللون الأزرق. - الصوت [Кь] صوت ساكن، باهت، ناعم. نرمز لها باللون الأخضر.
U. تطوير الإدراك الصوتي.
د/لعبة: "التقط الصوت". (إظهار بطاقة إشارة الصوت)
ك: ك، ف، تي، ك، كيلو بايت، م، تي، ك،
Кь: Кь، Т، Кь، Кь، Нь، К، Кь
U.D/لعبة "على العكس"
معالج النطق: "خذ العصا السحرية وقل عكس المقطع." أنا أسمي المقطع مع صوت صعب[K]، وأنت، على العكس من ذلك، بصوت ناعم [Кь]:
كا - كيا كو -كيو كي -كي كو - كيو كه - كه
معالج النطق: ذات مرة كان هناك قطة وحوت.
القطة ضخمة ومخيفة بكل بساطة!
كان KIT صغيرًا ومنزليًا.
معالج النطق: هل هذا صحيح؟ كيف يجب أن أقول ذلك؟"
ضع رسمًا تخطيطيًا للكلمة (كلمة شريطية طويلة) CAT
فلنقل الكلمة ونستمع لأنفسنا: KOOOT
نسميها: [ك]. ما هذا الصوت؟
الأطفال: - الصوت [K] - صوت ساكن، قوي، باهت، يُشار إليه بمربع أزرق.
(ضع الصوت [K] (المربع الأزرق).
الأطفال: -كووت
معالج النطق: -سميه.
الأطفال: - الصوت [O] هو صوت متحرك، مميز باللون الأحمر.
(يكمل الأطفال مخطط الكلمات.)
معالج النطق: -تحقق مما إذا تم تمييز جميع أصوات الكلمة بالفعل. اقرأ الرسم التخطيطي الخاص بك.
الأطفال: -لا، الكلمة لم تنته بعد.
الأطفال: - كو ت.صوت [ت] -صوت ساكن وصعب وممل.
معالج النطق: - يا أطفال، دعونا نتحقق، هل حصلنا على الكلمة؟ نقرأ ونسلط الضوء على الأصوات بصوتنا ونغني صوت حرف العلة: KOOOOOOT.
(يقرأ الأطفال في جوقة وواحدًا تلو الآخر.)
كم عدد الحروف الساكنة الموجودة في الكلمة؟ ما هم؟
كم عدد حروف العلة الموجودة في كلمة CAT؟ ما هو صوت العلة؟
معالج النطق: أحسنت! نرسم رسمًا تخطيطيًا لكلمة KIT.
(يضع الأطفال شريطًا طويلًا من الكلمات أمامهم.)
معالج النطق: - دعنا نقول الكلمة ونستمع لأنفسنا: KIIIIT.
الأطفال: -KIIIIT. الصوت الأول هو [Кь]. وهو صوت ساكن ناعم باهت، يُشار إليه باللون الأخضر.
معالج النطق: - أحسنت! على أي جانب وضعت المربع الأخضر؟
الأطفال: - على اليسار هذه بداية الكلمة.
الأطفال: - KIIIIIIIT الصوت الثاني هو صوت العلة [I]. باللون الأحمر.
معالج النطق: أحسنت! تحقق لمعرفة ما إذا تم تمييز جميع أصوات الكلمة بالفعل. اقرأ كلمتك.
الأطفال :- لا . الصوت الأخير في كلمة KIT T. [T] هو صوت ساكن وقوي وممل.
معالج النطق: – هيا نقرأ، هل فهمنا الكلمة؟
(يقرأ الأطفال وفقًا للمخطط: KIIIIIIIT).
الأطفال: - الكلمة تحولت إلى عدة.
معالج النطق: أحسنت! أيها الأطفال، انظروا إلى أنماط كلماتنا، كيف تتشابه أنماط الكلمات؟
الأطفال: - كلمة CAT لها 3 أصوات، وكلمة KIT لها 3 أصوات.
تحتوي كلمة CAT على حرف علة واحد، بينما تحتوي كلمة KIT على حرف علة واحد.
تحتوي كلمة CAT على صوتين ساكنين، بينما تحتوي كلمة KIT على صوتين ساكنين.
هش. ملخص الدرس. معالج النطق: - مرر العصا السحرية، ما أعجبك في الدرس - سمها ما شئت!
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة
مركز تنمية الطفل – الروضة رقم 94
فصل
الموضوع: "الصوت R"
(الدرس الثاني)
المجموعة التحضيرية للمدرسة
معالج النطق المعلم من فئة التأهيل الأولى
تشوكوفا لاريسا ميخائيلوفنا
تومسك
هدف:
الدمج النطق الصحيحصوت "ص" ؛
تعزيز القدرة على تحديد مكان الصوت في الكلمة؛
تحليل الحروف الصوتية وتوليف كلمة من مقطعين؛
تكوين الجمل بكلمة معينة؛
تنمية الوعي الصوتي.
تطوير نشاط عقلىأطفال؛
تنمية الذاكرة، والانتباه إلى سلسلة خطية؛
تنمية المهارات الحركية الدقيقة، والتنسيق بين اليد والعين
معدات:
صور الموضوع: وردة، باقة ورد، بطاقات الإشارة، شرائح الصوت، الحروف، جداول المقاطع، مرآة الطاولة، “حرف ر”.
تقدم الدرس.
1. النقطة التنظيمية:
لعبة D/ball "ارمي الكرة، كرر الكلمة".
معالج النطق: السرطان، اليد، الروبوت، السمكة، الوردة، السوق.
معالج النطق: - اللي يكرر الكلام اللي كررناه هيقعد.
ع.مقدمة الموضوع:
معالج النطق: - أيها الأطفال، ما الصوت الذي تعتقدون أننا سنكرره اليوم؟
الأطفال: -اليوم سنكرر الصوت [R].
معالج النطق: أحسنت! هذا صحيح، اليوم سوف نكرر الصوت [R].
ش. خصائص الصوت ر.د/لعبة "المفسرون".
معالج النطق: -ما رأيك، هل الصوت [P] حرف متحرك أم ساكن؟
الأطفال: - الصوت [P] صوت ساكن.
معالج النطق: اشرح لماذا الصوت [P] صوت ساكن؟
الأطفال: - عندما ننطق الصوت [R]، يمر الهواء عبر الفم ويقابل عائقًا.
معالج النطق: - اشرح ما هو العائق الذي يواجهه الهواء في طريقه؟
الأطفال: - اللغة. يتم رفع اللسان عن طريق الأسنان العلوية ويرتعش مع تدفق الهواء عبر الفم.
معالج النطق: - دعونا نتحقق!
- "نحن نركب الحصان":
ركضت إلى المنزل على حصان
فقال لها بصوت عالٍ: "ترررررر...!"
"نحن نطير على متن طائرة، قم بتشغيل المحرك -rrrr......!"
يا أطفال، اشرحوا ما هو وضع اللسان عندما ننطق الصوت [P]؟ شفه؟ أسنان؟
الأطفال: - عندما ننطق صوت [P] يكون اللسان في الأعلى خلف الأسنان العلوية.
الشفاه مفتوحة وتبتسم.
الأسنان مفتوحة.
معالج النطق: - اشرح لماذا يتم نطق الصوت [R] أو عدم نطقه؟ دعونا تحقق!
الأطفال: - السبر! ولأنه يتم نطقه بصوت، فقد قمنا بفحصه بظهر أيدينا.
معالج النطق: أحسنت! تم شرح كل شيء بشكل صحيح! نثني أصابعنا ونخبرك بكل شيء عن الصوت R.
الأطفال (يثنيون أصابعهم قائلين): الصوت [P] - الصوت الساكن، صوت الرنينصوت صلب.
1U. توحيد النطق الصحيح للصوت [P] في الكلمات، وتحديد مكان الصوت في الكلمة.
معالج النطق: - لديك صور على طاولاتك. المهمة، استمع جيدًا:
« 1،2،3 – أنظر إلى الصورة،
قم بتسمية الكلمة بشكل صحيح، وحدد مكان الصوت في الكلمة!
معالج النطق: أحسنت!
U. تطوير الإدراك الصوتي.
معالج النطق: -يا أطفال، استمعوا إلى سلسلة من المقاطع، قم بتسمية المقطع الذي يتكرر مرتين:
ra-ra-ru-ry ro-ro-ra-ry ry-ry-ra-ru
ar-ar-or-ur-yr-ar-ar أو-ur-ur-ar
U1. ربط الأصوات بالحروف. د/ لعبة "الذاكرة".
معالج النطق: - أيها الأطفال، انظروا إلى الصور الموجودة على "الحرف P"، وتذكروا الكلمات، وسأغلق "الحرف P"، وتضعون على الطاولة عددًا من شرائط الكلمات بقدر ما توجد صور - الكلمات التي تتذكرها.
يؤدي الأطفال على الطاولات.
معالج النطق: -سمي الكلمات.
دعوة الأطفال.
معالج النطق: أفتح "الحرف P"، وأنت تتحقق - ننطق الكلمات المصورة بالترتيب.
ش!!.FKM. مرهق! الآن سوف نستريح:
من الممتع أن نتجول في الأماكن المفتوحة معًا...
USh. رسالة صوتيةتحليل وتوليف كلمة من مقطعين. د/ لعبة "الألغاز". العمل مع المخططات.
معالج النطق: - أيها الأطفال، فكرت في كلمة (يضع الأطفال شريط الكلمات أمامهم).
هذه الكلمة لها 4 أصوات. (يضع الأطفال 4 مربعات تحت الشريط - الأصوات).
تحتوي هذه الكلمة على حرفين متحركين (يضع الأطفال شريحتين قصيرتين - مقطعين لفظيين).
هل خمنت ما هي الكلمة التي فكرت بها؟
الأطفال :- لا .
معالج النطق: - لماذا وضعت شريحتين قصيرتين؟
الأطفال: - لأنك قلت أن الكلمة مكونة من حرفين متحركين. نحن نعرف القاعدة: - عدد حروف العلة في الكلمة يساوي عدد المقاطع.
معالج النطق: أحسنت! أعطي التلميح التالي: في المقطع الأول يوجد صوت حرف متحرك [O]، يقع في نهاية المقطع. (يصدر الأطفال الصوت [O]).
في المقطع الثاني، يكون صوت حرف العلة A في نهاية المقطع (يضع الأطفال صوت حرف العلة [A]).
الآن ربما خمنت ما هي الكلمة التي فكرت بها؟ (الأطفال: -لا).
استمع إلى الدليل التالي: الصوت الذي نردده اليوم هو في بداية الكلمة ويسمع بثبات. (الأطفال يصدرون الصوت [P]).
قم بتسمية الصوت [P] بالحرف P. (يضع الأطفال الحرف P). تخمين ما الكلمة؟
الآن سأعطيك التلميح الأخير. وتعني هذه الكلمة أجمل وأرق زهرة، وتسمى “ملكة الزهور” ولها أشواك شائكة. من خمن الإشارة إلى الصوت في المقطع الثاني، أي صوت؟ تحويل الصوت [Z[ إلى الحرف Z.
نقرأ الكلمة: ROOO-ZAAA، ونبرز الأصوات الساكنة ونغني حروف العلة. أحسنت! (قراءة الكلمة من قبل الأطفال.)
معالج النطق: - الأطفال، إذا كان الحرف الأول في كلمة ROSE هو Capital، فماذا تعني هذه الكلمة؟
الأطفال: - اسم الفتاة، اسم المرأة لأننا نعرف: الأسماء تكتب بحرف كبير.
1X. تكوين الجمل بكلمة معينة (صور).
X1. ملخص الدرس:
حاولنا اليوم نطق الصوت [R] بشكل واضح وصحيح، ونجحنا.
أعطيك "الحرف R" للوفاء به العمل في المنزل. تحتاج إلى التقاط الكلمات - الصور بالصوت [P] ولصقها على الحرف P أو رسم الكلمات - الصور بالصوت [P].
طرق دراسة التاريخ والعلوم التاريخية الحديثة العلوم التاريخية الروسية الكلاسيكية والحديثة
استراتيجية تنمية موارد المواد الخام في جبال الأورال
التأثير الميزومري، أو كيفية رسم الهياكل الرنانة (الحدودية) من حيث نظرية الرنين، اشرح اتجاه رد الفعل