Александър Пушкин - Облак: Стих. Последният облак от разпръснатата буря

"Облак" Александър Пушкин

Последният облак от разпръснатата буря!
Сам се втурваш през чистия лазур,
Ти сам хвърляш тъжна сянка,
Ти сам скърбиш за празнуващия ден.

Ти наскоро обиколи небето,
И мълния те обви заплашително;
И направи мистериозен гръм
И напои алчната земя с дъжд.

Стига, скрий се! Времето мина
Земята се освежи и бурята премина
И вятърът, галещ листата на дърветата,
Изгонва те от спокойните небеса.

Анализ на стихотворението на Пушкин "Облак"

Александър Пушкин с право се счита за един от първите руски поети, които в стиховете си използват литературния метод за идентифициране на природата с живо същество, който е много разпространен днес. Пример за това е лирическата творба "Облак", написана през 1835 г. и превърнала се в своеобразен химн на летния дъжд.

Още с първите редове авторът се превръща в облак, който след буря се втурва сам през лазурното небе, сякаш търсейки подслон. Гледайки я, Пушкин се възхищава колко внимателно е подреден нашият свят, но в същото време напомня на небесния скитник, че нейната мисия вече е завършена и сега е време да напусне небето. „Един хвърляш тъжна сянка, един натъжаваш ликуващия ден”, отбелязва поетът.

Опитвайки се да прогони облака, който толкова много помрачава настроението му, Пушкин, въпреки това, отлично разбира, че всичко в този свят е взаимосвързано и доскоро този небесен скитник беше толкова необходим и дългоочакван. Поетът подчертава, че именно тя „напои с вода алчната земя”, когато всичко наоколо имаше нужда от живителна влага. А гръмотевиците и светкавиците, съпътстващи това удивително явление, ни напомниха, че дори и към обикновения облак трябва да се отнасяме с благоговение, възвишеност и известна доза уважение.

Авторът обаче веднага си противоречи и се обръща доста фамилиарно към събеседника си: „Стига, крий се! Времето мина”, призовава поетът, като подчертава, че облакът вече е изпълнил мисията си и сега „вятърът, галещ листата на дърветата, те гони от спокойните небеса”. С този призив Пушкин иска да подчертае не само факта, че светът е променлив и разнообразен, но и да насочи вниманието на читателите към една проста истина - всичко в живота трябва да се подчинява на определени закони, установени не от хора, а от някакви висши сили. Авторът подчертава, че нарушаването им лишава и природата, и човека от онази удивителна хармония, която дава усещане за истинско щастие. В крайна сметка, ако един безобиден облак може да помрачи настроението на поета, какво можем да кажем за човешките мисли и действия, които могат да донесат много повече болка и разочарование? Разбирайки това, Пушкин, използвайки прост и много разбираем пример, обяснява колко е важно да направите всичко навреме, така че по-късно да не съжалявате за случилото се и да не бъдете изгонени, като дъждовен облак, който се оказа в на грешното място и в неподходящото време в небето.

КАТО. Пушкин "Облак". Последният облак от разпръснатата буря! Ти сам бързаш през чистия лазур, Ти сам хвърляш мрачна сянка, Ти сам наскърбяваш ликуващия ден. Ти наскоро покри небето наоколо, И мълнията те обви заплашително, И ти издаде тайнствен гръм, И напои алчната земя с дъжд. Стига, скрий се! Времето отмина, Земята се освежи, и бурята се втурна, И вятърът, галещ листата на дърветата, ви гони от спокойните небеса. Олимпиадна задача Направете лингвистичен анализ на текста. Отговорете подробно на следните въпроси: 1. С какво чувство е пропито стихотворението? Как конструкцията на стихотворението помага да се определи настроението на лирическия герой? 2. Открийте в стихотворението: - стилови фигури и пътища; - категориална разлика и сходство на времената на глагола; - индивидуално-авторско словосъчетание. 3. Обяснете каква е ролята на тези художествени и езикови средства в текста. 4. Дайте езиков коментар на думите: "лазурен, алчен, починал, скрий, дърво." Какви „смисли“ внася използването на тези думи в стихотворението? 5. Образът на облак в това стихотворение традиционен ли е за поетическия език от първата половина на 19 век? Обяснете своята гледна точка. Стихотворението на Пушкин „Облак“ е пропито със свежестта на летен ден след гръмотевична буря, проникнато от слънчева светлина, само облак, който се задържа по някаква причина в небето, „хвърля скучна сянка“. Стихотворението е „нетърпеливо”: и поетът, и природата, сякаш чакат небето да се проясни, облакът да се скрие зад хоризонта. Интересна структура на стихотворението. В първото четиристишие поетът упреква облака, че още не се е скрил, предизвиквайки меланхолия и спомени за отминалия порой. Във второто четиристишие авторът си спомня отминалата гръмотевична буря, когато земята жадно поглъщаше животворна влага, когато светкавица проблясваше ослепително, гръмотевици гърмяха ... Когато този облак беше на върха на силата си. В последните четири реда поетът се обръща към облака, казва, че времето му е отминало и призовава да се скрие от погледа възможно най-скоро. Неслучайно стихотворението е изградено така. I четиристишие ни разказва за облака, главния герой, това е един вид "уводно" четиристишие. Тук авторът съжалява, че облакът все още помрачава "чистия лазур" на небето. I четиристишие - апотеоз, кулминация на стихотворението. Спомените за вдъхновяват поета, той рисува нейна картина с ярки сочни цветове. Можем да кажем, че тези четири стиха са най-агресивните в цялото стихотворение. Последното, III четиристишие е изпълнено с умиротворение. Авторът вече не заплашва никого, а само убеждава облака да се скрие. Това е подходящ край на поемата. В стихотворението виждаме разнообразие от стилови фигури и тропи. Въпреки факта, че темата и идеята на стихотворението са едни и същи, всяко четиристишие има свой собствен стил. I четиристишие - малко скучно; стилистичните образи, създадени от поета, помагат да се усети настроението му: „„тъпа сянка“, например, или целият ред „Ти сам натъжаваш ликуващ ден“. От друга страна, това четиристишие сякаш ни подготвя за следващото, по-„войнствено”. Тук се усеща раздразнението на поета от непокорния облак. Това ни кара да разберем както привлекателността към облака, така и трикратното повторение на „one you“. Стил II четиристишие - агресивен "бой". Това се доказва и от някои фрази: „тя се уви около теб заплашително“, „издаде мистериозен гръм“, „алчна земя“. Те ни помагат да възприемаме по-добре настроението на четиристишието и повтарящите се „ръмжени“ съгласни в думите „наоколо“, „ужасно“, „гръм“. Трябва да се отбележи, че те отсъстват в последния ред, който е основният преход към третото четиристишие. Неговият стил и ключова дума е успокояването. Авторът не изисква, а моли за облак: „Стига“. Стилистичните изображения тук също са спокойни. Изглежда, че си представяме „листа от дървета“ и „спокойно небе“. Тук са използвани и характерни думи с фрази: „подмина”, „освежен”, „галене на листата на дърветата” Всичко това ни помага да усетим по-добре свежестта и стила на финалното четиристишие. В стихотворението може да се отбележи категоричната разлика и сходство на глаголните времена на глагола. Сегашното време на глагола се използва както в I, така и в III четиристишия. Трябва да се отбележи, че те са сходни по стил: поетът ту изисква, ту моли облака да не засенчва слънчев ден. В четиристишието II авторът използва миналото време на глагола, припомняйки си миналата гръмотевична буря. С това той като че ли подчерта разликата между спокойните I, III и „войнствените“ II четиристишия. В лирическа миниатюра от А.С. Пушкин "Облак" можем да отбележим и индивидуално-авторската комбинация от думи. Тук поетът използва много ярки епитети, освен за него, които не са присъщи на никого. Сред тях се открояват следните комбинации: „разпръсната буря“, „ясен лазур“, „тъпа сянка“, „ликуващ ден“. Забележка: не радостен, не весел, а „радостен“ (!) ден. „Уви се заплашително”, „алчна земя”, „тайнствен гръм”, „спокойно небе”. Тези художествени средства играят огромна роля: те ни помагат да разберем и почувстваме настроението на стихотворението. Те го правят по-богат и по-ярък, Ако не бяха те, щеше ли да има стихотворение? Нека проведем малък експеримент: ще премахнем само епитети от четиристишие I. Какво ще се случи? Последният облак от ... бури! Един бързаш през небето, Един направляваш... сянка, Един наскърбяваш... деня. Е, това стихотворение ли е? Разбира се, че не. Не трябва да забравяме, че премахнахме само епитети, но какво ще стане, ако оставим стихотворението без метафори, инверсии, сравнения, хиперболи?! Сега, струва ми се, е ясно, че без художествени и езикови средства в едно стихотворение (и дори проза!) Това е абсолютно невъзможно! 4. Лазурно – думата означава ярко, чисто синьо. Това е много важна дума в стихотворението. Сравнете: „с чисто лазурно“ и „с ясно синьо“. Greedy означава "алчен", тази дума е не по-малко важна в стихотворението. Мина - тоест, мина, мина. Тази дума е остаряла и вече не се използва. Скрий се - скрий се, махни се, тази дума също е остаряла. Dreves - дървета, тази дума не се използва в съвременния руски език. Тези думи, струва ми се, настройват читателя в тържествено настроение, служат за по-пълно разкриване на смисъла на стихотворението. 5. Мисля, че да, така е. Беше в началото на XIX век. разцвет на романтизма. Беше белязан от ентусиазъм, устрем. Стихотворението, както се казва, отговаря. Той е пропит от наслада от ясния "ликуващ" ден, от "ясен лазур", поетът е във възхищение от природата. Да, и той описва скорошната гръмотевична буря ярко, колоритно, което е не по-малко характерно за романтизма. Стихотворение от А.С. „Облакът“ на Пушкин е пропит с чувство на надежда за най-доброто. Виждаме победата на доброто над злото. Настроението на лирическия герой се променя в хода на стихотворението. Отначало е мрачно, скучно и тъжно, но както природата се „преражда” след дъжд и гръмотевици: „земята се освежава” и вятърът „галва листата на дърветата”, така и душата на поета става ясна и светла. Първият ред на стихотворението "Последният облак на разпръснатата буря!" лирическият герой-автор показва, че цялата основна буря вече е зад гърба, гръм, светкавица - всичко вече е отминало. Това означава, че в композицията на стихотворението сякаш липсва пиков момент – кулминацията. Последният облак е само остатък от бушуващите стихии. Така че можем да наречем цялата поема „Облак“ развръзка на някакво действие: героят вече се успокоява, настроението му се подобрява, душата му става лека и свободна, а природата постепенно се възстановява от бурята. В едно стихотворение на А.С. Пушкин "Облак" виждаме художествения образ на облака. Това е комбинация от всички негативни емоции на автора, но в същото време природата има нужда от облак, тревата и дърветата имат нужда от дъжд. Облакът е олицетворение на нещо непостоянно: тук той „прави тайнствен гръм“, а сега вече се втурва по небето, воден от вятъра. И така, облакът е символ на непостоянството, тъжно и скучно, но много необходимо за природата. В стихотворението има много интересни тропи. Например епитетите „разпръсната буря“, „тайнствен гръм“, „алчна земя“, „ликуващ ден“ и др. В първата строфа на стихотворението има анафора - единоначалие: Ти сам се втурваш през чист лазур, Ти сам хвърляш скучна сянка, Ти сам наскърбяваш ликуващ ден. Във втората строфа можем да забележим умишленото повторение на гласни звукове от автора - асонанс. В този случай повторението на гласния звук „О” създава звуков образ на буря. Сякаш чуваме гръм, плашим се и неволно избухват звуците на страх и наслада - междуметията "О" и "А". Ти наскоро озари небето наоколо, И мълнията те обви заплашително, И ти издаде тайнствен гръм. Описвайки наскоро бушуваща буря, авторът използва асонанс. Авторът сякаш участва в действието на своето стихотворение. В третата строфа се вижда индивидуално-авторско словосъчетание: „Стига, крий се!“. Така че авторът сякаш си представя себе си като господар на бурите, заповядвайки на облака да се втурне възможно най-скоро. Стихотворението има и езиково средство - категорично различие в времената на глаголите. Авторът описва две действия в стихотворението: отминалата буря и останалия облак. Следователно бурята, която управляваше преди няколко минути, вече е приключила, което означава, че авторът използва минало време за глаголи, свързани с елементите (монтиран, увит, публикуван, отидох). Но сега е настъпило ново, тихо и спокойно време, когато облакът е оставен сам и извършва последните си действия (бърза, предизвиква, натъжава). Стихотворението "Облак" се отнася до последния етап от A.S. Пушкин. Стихотворението рисува пейзажна картина, много динамична. Движението, развитието се дава чрез антитезата, която се предава от сегашни и минали времена на глаголите. Стихотворението се състои от три строфи. В първата строфа образът на лирическия герой е пропит от чувство за самота. Повторението на думата „един” и анафората на стилистичните фигури („тъжна сянка” - „ликуващ ден”) отново подчертават чувствата на лирическия герой. Във втората строфа лирическият герой е потопен в мисли за миналото. Това се предава чрез използването на глаголи в минало време („монтиран“, „публикуван“, „увит“, „отиде“). За да придаде ексцентричност, високо настроение, авторът използва лексикална анафора (и ..., и ...) и честото повторение на думата "ти". Можем да наблюдаваме и възклицания в 1 и 3 строфа. В третата строфа лирическият герой се обръща към облака („Стига, крий се! ) Това искане изглежда нелогично в светлината на случилите се събития. Но по-нататък това се обяснява с използването на миналото време на глаголите ("премина", "втурна се"). Речникът на стихотворението е много интересен. Думата "лазур" се използва в смисъла на ярко, синьо небе. "Алчен" - жаден, искащ влага. Когато се комбинира със съществително, то се превръща в персонификация. Думите „мина“, „скрий“, „дърво“ са архаизми. Те се използват за поддържане на ритъма и римата на стихотворението. Стихотворението е написано в четиристопен амфибрах с помощта на сдвоена рима (мъжка и женска). Образите в поемата са не само символични, но и алегорични. Може би бурята означава някакво бурно чувство, оставило белег в душата на поета. Или е вид обръщение към царя. Александър Сергеевич му напомня за въстанието на декабристите. Надява се на освобождаването на заточените декабристи. Ако е така, тогава образът на облака в това стихотворение е нетрадиционен за поетичния език от първата половина на 19 век. Облакът означаваше опасност („Приказката за похода на Игор“, „Руслан и Людмила“). Вярвам, че А.С. Пушкин намери ново звучене и разшири значението на думата "облак". Извършете лингвистичен анализ на A.A. Фета "Учете се от тях - от дъба, от брезата." Учете се от тях - от дъба, от брезата. Около зимата. Трудно време! Напразно, сълзите замръзнаха по тях, И кората се напука, свивайки се. Виелицата се засилва и с всяка минута сърцето разкъсва последните чаршафи и свиреп студ сграбчва сърцето; Те стоят мълчаливи; млъкни и ти! Но вярвайте в пролетта. Нейният гений ще се втурне, Отново диша топлина и живот. За ясни дни, за нови откровения Ще боли скърбяща душа. Стихотворение от А.А. Fet „Учете се от тях - от дъба, от брезата“ е написана в началото на 80-те години. Още през 50-те години се формира романтичната поетика на Фет, в която поетът отразява връзката между човека и природата. Създава цели цикли: „Пролет”, „Лято”, „Есен”, „Вечери и нощи”, „Море”, в които чрез картини на природата читателят и лирическият герой осмислят истината за човека. В този смисъл много характерно е стихотворението „От тях се учи – от дъба, от брезата”. Дискретната картина на руската природа се отразява в поезията по особен начин. Поетът забелязва нейните неуловими преходни състояния и как художникът „рисува“, намирайки все нови нюанси и цветове. Терминът "поезия на импресионистите", приложен към лириката на Фет, перфектно отразява търсенето на поети-мислители, поети-художници. Дори съвременниците на Фет, особено Салтиков-Шчедрин, подчертават пълното сливане на човека с природата в неговите текстове. В гласа на Фет се чува гласът на живо същество, като трева, дървета, животни. Поетът може да "мълчи" на техния език, потапяйки се в статистическо съзерцание. И след поета пред читателя се откриват тежки картини на дисхармония в природата, а по фетовски - в човешката душа. Те предизвикват редица асоциации: неприятности, разстройство, безпокойство, безпокойство. Това се улеснява от метафорични образи: „сълзите замръзнаха напразно“, „свиреп студ грабва сърцето“; отрицателно емоционално оцветени епитети: „свиреп студ“, „жестоко време“, „опечалена душа“, инверсия „сълзи напразно замръзнаха върху тях“ Кулминацията на лошото време в природата се свързва с духовни усещания. В първа и трета строфа се използват предимно прости и прости сложни изречения (усложняване с наречни изрази, еднородни определения). Втората строфа има различна синтактична структура: сложно несвързано изречение. Кратките, информативни и богати изречения придават динамика на стихотворението. Втората строфа спира динамиката на стихотворението, забавя го, в третата строфа динамиката се възстановява. Мотивиращите изречения задават тона на цялото стихотворение, формите на глаголите в повелително настроение дават елементи на дидактическа инструкция, остарелите форми на думите „свиване“, „живот“ придават тържественост на речта. Отначало стихотворението е пропито с песимистични настроения. Инжектирането на трагични мотиви е особено забележимо във втора строфа, където авторът си позволява да използва лексикални повторения: „сърцето се къса“ - „грабва сърцето“, „мълчат; млъкни и ти. Подобен похват засилва очакването за развръзка, поради което третата строфа започва с противоположния съюз „но” („Но вярвай в пролетта”). Съюзът „но“ нахлува в последната строфа, противоречи на света на безпорядъка и раздора. носи ярък образ на красота, хармония. Сега образната система служи за създаване на чувства от друг вид - вяра в тържеството на доброто, красотата, хармонията. Може би Фет видя в природата това, което толкова му липсваше в живота, в сферата на човешките отношения (много години бяха изразходвани за възстановяване на благородническата титла, трагична любов към Мария Лазич). Вярвам, че това стихотворение е ярък пример за това, че Фет не е спрял да препрочита великата и възвишена книга на природата през целия си живот, оставайки неин верен и внимателен ученик. А след поета и читателят трябва да научи за природата, защото в нея е ключът към всички тайни на човешкото битие. Природата е най-добрият учител и наставник на човека. Имаме метафора пред себе си. Философско-психологическият подтекст на стихотворението е очевиден. Дъбът е символ на постоянство, сила, сила. Брезата е символ на жизненост, устойчивост на несгоди, гъвкавост, любов към живота. Ключовите думи са зима – несгоди, пролет – пълнокръвен свободен живот. Следователно смисълът на стихотворението е, че човек трябва смело да понася ударите на съдбата и да вярва в неизбежността на промяната. Стихотворението диша движение, но в него няма нито една дума, която да изразява пряко движение. В по-голяма степен стихотворението е уникално с това, че две много различни поредици от събития се събират в една естетическа реалност. Финалът е най-силен емоционално, в него е съсредоточена цялата сила на стихотворението. Художественият свят се създава от разнообразие от ритми, звуци и специален синтаксис, т.е. стил на пеене. В първата строфа се използват номинативни поощрителни изречения, тъй като Фет се стреми да изрази сложността на духовния живот на човека и природата. Втората строфа затваря кулминацията в душата и в природата. В третата строфа антагонистичният съюз променя настроението на лирическия герой и зад картините на жестока зима се усеща възраждане на надежда. Стихотворението е написано в трисричен амфибрах с кръстосана рима. Поетът освободи словото и увеличи натоварването върху него - граматично, емоционално, семантично. В същото време семантичната единица на поетическия текст не е отделна дума и дори не отделни думи и изрази, а целият близък и далечен контекст. Самото стихотворение е ярко лирическо преживяване, мигновен лирически проблясък. Също така в стихотворението се използват остарели форми: „живот“, „свиване“. Усеща се авторовото присъствие: „напразни сълзи замръзнаха върху тях“, „опечалена душа“. Фет се възприема като поет-символист, който като мъдрец превръща трагизма, болката, състраданието в красота. Именно в неунищожимата способност да прекарва всичко през сърцето се долавя творчеството му. Прочетете изразително стихотворението на И. Северянин „Две тихи“. Направете езиков анализ на стихотворението. Тихо двойно Високо е луната. Сланите са големи. Скърцат далечни колички. И изглежда, че можем да чуем архангелската тишина. Тя се чува, тя се вижда: В нея има ридания на червено блато. В него хруска снежно платно, В него от тихи крила е белотата на архангелската тишина. Игор Северянин избра необичайно име за стихотворението - „Тиш двойно“. От една страна, читателят може да го чуе, тишината е описана по толкова "подробен начин", съдържа много неща, от "риданията на червената боровинка" до "хрущенето на снежното платно". Изглежда, добре, какво може да бъде специално в тишината? Но само на пръв поглед може да изглежда, че тишината е безжизнена и скучна, не напразно Игор Северянин принадлежи към поетите от „Сребърния век“, защото успя да накара читателя не само да чуе тишината, но и „да види ”, почувствайте го ... Луната е високо. Сланите са големи. Анафората "високо" е доста необичайна за първите редове. Искам да вдигна глава и да видя тази луна, да почувствам такава слана. Стихотворението е написано в ямбичен тетраметър с помощта на пръстеновидна композиция. Това помага на автора да разкрие идеята: да опише тишината по такъв начин, че всеки звук да се различи в нея. Алитерацията на звуците "sh", "zh", "x" създава ефекта на хрущене, шумолене, ридания. Ако прочетете стихотворението на глас, можете наистина да го чуете. Непълните изречения с липсващи предикати също помагат да се създаде образ на мълчание. Поетът повтаря думата "чуто", за да привлече още веднъж вниманието на читателите: толкова тихо, че се чува тишина. и тази всепоглъщаща тишина ви позволява да чуете „далечното скърцане на колички“. Тирето обобщава всичко, което „се намира в Архангелската тишина“. Интересно е да се сравни снегът със "снежното платно", тоест снегът е бял, като платното на кораб в морето. Тя е сложна, видима е: В нея има ридания на червена боровинка. Двоеточието доказва, че то наистина се вижда от случващото се наоколо. Епитетът "тихо" подчертава, че дори крилата се опитват да не нарушават този мир. Трудно е да се говори за тишина, ако най-често тя се свързва с мъртвина, вечен мир. Но тишината, „подслушана” от поета, е различна – това е забързаният ход на живота, сънят и събуждането, липсата на тревожен, напрегнат поток от ежедневни дела. Използваните техники и фигури допълват представата за това сложно явление, наречено тишина. Стихотворението на И. Северянин „Двойната тишина е изградена върху система от взаимосвързани ехтящи образи. Важни са не толкова отделните думи или изрази, а асоциациите, които те пораждат у читателя. Сякаш се потапяме в друг свят, озоваваме се в снежната руска пустош, където надничаме и слушаме тишината, „двойната тишина“. „Проговаряне“ е самото заглавие на стихотворението. Какво означава "двойно мълчание"? И въобще как да чуеш тишина, защото тишината е липса на каквито и да било звуци?! Но за Северянин именно това мълчание е съставено от „ридания на червено блато“, от скърцане на колички и „скърцане на снежно платно“, т.е. С други думи, скърцането на снега под краката. Северянинската тишина е "видима"; това не е тишина и не просто комбинация от звуци, това е специално усещане, специална атмосфера, витаеща над просторите на Архангелск. Говорейки“ са епитети, използвани по-късно, за да опишат картината, която представя: „висока луна“ – това е така, защото луната на север изглежда далечна, разположена високо, високо в небето; „Високи студове“ означава силни студове; "ридащо боровинково блато" - тази фраза казва много. Първо, за факта, че боровинките растат в блатата във вътрешността на Архангелск през лятото, че блатото издава странни звуци, подобни на ридания, предизвикващи меланхолия. „Тихи крила от белота“ - това вероятно се казва за ангели, които гледат от древни архангелски икони. От всичко това се формира „двойната тишина“, „архангелската тишина“, несравнимият с нищо архангелски дух. Стихотворението е написано с такова темпо, с такива техники за изграждане на фрази и изречения, че читателят има усещане за бавно течение на времето, спокойствие. Кратките, завършени изречения дават категоричност на всичко, казано от поета. Използва се техника, когато няколко реда започват с една и съща фраза (една дума), която подчертава характеристиките на описания обект (или явление) и освен това придава на стихотворението известна прилика с проста, душевна песен. Анализирайте стихотворението въз основа на въпросите. Прекрасна градушка понякога ще се слее От летящи облаци; Но щом вятърът го докосне, Той ще изчезне без следа; Така мигновените творения на един поетичен сън Изчезват от дъха на чуждия шум. Е. Баратински 1. За какво е това стихотворение (посочете темата), 2 б. основната му идея (формулирайте себе си или намерете стихотворение в редовете). 2 б. 2. На какви смислови части може да се раздели това стихотворение? 2 б. На каква база е изграден? 2 б. 3. За каква "странна суета" става дума в последния ред? 2 б. 4. Какво според автора е смъртта на поезията? 2 б. 5. Опитайте се да дефинирате с една дума какво "изчезва". 1 б. 6. Какви изразни средства помагат на автора да предаде мисълта си? От 1 б. 7. Определете стихотворния размер. 2 б.

Ако „небесните облаци“ на Лермонтов са били безразлични към страданието на поета, тогава облакът на Пушкин изглежда обръща внимание на човешкия глагол. Защото глаголът на Пушкин е такъв, че може да изгори не само сърцата на хората, но и душата на студената стихия. За това, вероятно, такъв пророчески глагол е даден на Пушкин, за да запали сърцето на стихиите, да събуди в него истината за това кои са стихиите!
Казвайки - "и изтръгна грешния ми език", Пушкин отказа да проповядва, от пряко пророчество, от философия. Пушкин дори отказва откровението в името на поезията. Защото няма по-голямо откровение, богоугодно, въплътено в стихиите, тоест в красотата на природата. „Спомням си прекрасен момент: Ти се появи пред мен, Като мимолетно видение, Като гений на чиста красота.“
Нямаше по-голямо откровение в Пушкин от стихотворението "Облакът", въпреки че всяко значимо стихотворение в поезията е откровение, което не може да бъде по-голямо. „Последният облак от разпръснатата буря! Ти сам бързаш през чистия лазур, Ти сам хвърляш мрачна сянка, Ти сам наскърбяваш ликуващия ден. Ти наскоро покри небето наоколо, И мълния те обви заплашително; И ти издаде тайнствен гръм И напои алчната земя с дъжд. Стига, скрий се! Времето отмина, Земята се освежи, и бурята отмина, И вятърът, галещ листата на дърветата, ви гони от спокойните небеса.
Ако облаците на Лермонтов - "вечно студени, вечно свободни" не обърнаха внимание на страданието му, тогава облакът на Пушкин не се отклони от поета. Един облак, единственият облак на Пушкин.
Но вятърът, много нежно, прогонва облаците от небето. Поетът не се спира до един образ на света. Всеки в стихиите има собствен бизнес. След дъжд - цъфтеж. Вятърът гали „листата на дърветата“, успокоените небеса не трябва да мислят за нищо. Те няма какво да страдат.
В това стихотворение Пушкин изобразява съществуването на Бог, който се превръща в елемент.
Но взаимосвързаните природни явления също не трябва да знаят за това. Те нямат нужда да познават себе си като цяло. Самото цяло вече ги е познало. Такъв е облакът на Пушкин. Но облаците на Лермонтов - познават себе си, познават света.
Лермонтов те кара да мислиш и да изживееш спокойните Пушкински облаци.
Лермонтов задава въпроси към Бог, който живее мирно в прозрачна метафора на Пушкин. Но, отговаряйки на Лермонтов, невъзможно е Бог да остане в метафората на Пушкин. Беше невъзможно да не се отговори на Лермонтов. Лермонтов скоро щеше да си отиде завинаги, да се превърне в стихия. И отговаряйки на Лермонтов, не е възможно да не продължим създаването на света.
И кой ще стане Лермонтов в стихията? Може би облак, който е "отегчен от безплодни ниви".
Говорейки за Лермонтов, говорим за Пушкин, Тютчев, Блок, Фет, защото поетът е велик, защото неговото пространство е безгранично; в него самопознанието на всички неща е неизбежно...

ОБЛАК

Последният облак от разпръснатата буря!

Сам се втурваш през чистия лазур,

Ти сам хвърляш тъжна сянка,

Ти сам скърбиш за празнуващия ден.

Ти наскоро обиколи небето,

И мълния те обви заплашително;

И направи мистериозен гръм

И напои алчната земя с дъжд.

Стига, скрий се! Времето мина

Земята се освежи и бурята премина

И вятърът, галещ листата на дърветата,

Изгонва те от спокойните небеса.

(А. С. Пушкин, 1835 г.)

Загрявка:

Q8- Как се нарича методът за "хуманизиране" на явленията на природния свят, към който прибягва А. С. Пушкин, рисувайки образа на "последния облак на разпръснатата буря"?

B9- Назовете художествена техника, основана на противопоставянето на разнородни явления („тъпа сянка“ - „ликуващ ден“).

B10- Назовете художественото средство, което е образно определение, което се използва многократно в стихотворението и засилва емоционалното звучене на образите („чист лазур“, „алчна земя“, „тъпа сянка“ и др.)

Q11- Как се обозначава стилистичното средство, което се състои в едно и също начало на всеки ред („Сам бързаш през чистия лазур,// Сам хвърляш мътна сянка,// Сам тъжиш ликуващия ден…”) ?

B12- Определете размера, в който е написано стихотворението "Облак".

Отговори:

B8 - персонификация

B9 - антитеза

B10 - епитет

B11 - анафора

B12 - амфибрах

Клише:

Ниво на идея (за това стихотворение най-подходящо е първото клише)

Клише:

Характеристики на изображенията

Клише:„В първата строфа се появява образ/и ..., който/и играят ключова роля в стихотворението”; „Образът... олицетворява...“

Клише:

Какъв е философският смисъл на поемата на А. С. Пушкин "Облакът"?

^ Пример за есе по този въпрос за 4 точки (с частично използване на клишета):

А. С. Пушкин влага в това произведение специално философско значение. Стихотворението „Облак” може да се разглежда като размисъл за миналото и бъдещето. Образът на облака представлява последната "реликва от миналото". Това се разкрива чрез такива фигуративно-изразителни средства като епитета: „тъпа сянка“, „алчна земя“, „тайнствен гръм“; персонификация: "един ти (облак) предизвиква тъжна сянка." Авторът използва и антитезата ("тъпа сянка" - "ликуващ ден"), за да противопостави миналото и бъдещето.

ПАМЕТНИК

Издигнах си прекрасен, вечен паметник,

Той е по-твърд от метал и по-висок от пирамиди;

Нито неговата вихрушка, нито гръм ще прекъснат мимолетното,

И времето няма да го смаже.

Така! - няма да умра целият аз, но голяма част от мен,

Бягайки от тлението, след смъртта той ще живее,

И моята слава ще расте без да избледнява,

Докога вселената ще почита славяните?

Ще мине мълвата за мен от Белите води до Черните,

Където Волга, Дон, Нева, Урал се изливат от Рифея;

Всеки ще помни, че сред безброй народи,

Как от неизвестност станах известен с това,

Че аз пръв се осмелих на смешна руска сричка

Провъзгласете добродетелите на Фелица,

В простотата на сърцето да се говори за Бога

И казвай истината на кралете с усмивка.

О муза! гордей се със справедливи заслуги,

И които те презират, сам ги презирай;

С лежерна, небързана ръка

Увенчай челото си със зората на безсмъртието.

(Г. Р. Державин, 1795 г.)

Загрявка:

В8- Към кой жанр принадлежи стихотворението на Г. Р. Державин „Паметник“?

B9-Посочете името на литературното направление, възникнало в Русия през 2-рата четвърт на 18 век и въплътено в творчеството на Г. Р. Державин.

B10- Назовете образа на древната митология, който е символ на поетично вдъхновение в стихотворението на G.R. Державин „Паметник“.

Q11- Какъв път, въз основа на преносното значение на думата по подобие, използва G.R. Державин, за да създаде висока художествена образност във фразите „полет на времето“, „зората на безсмъртието“?

B12- Определете размера, в който е написано стихотворението на G.R. Державин „Паметник“.

Отговори:

B9- класицизъм

B11 - метафора

Въпроси за анализ на стихотворение с клише, помагащи за формиране на отговор в задача C3, C4. Отговаряме на въпроса и правим 1-2 изречения. Ако има проблем във формулировката, използваме клише (ако няма проблеми, тогава отговаряме съответно със собствените си думи). Ще поставя плюсове на правилно съставени предложения. Веднага след като отговорим на въпросите, ще започнем да пишем есето.

Определете темата на стихотворението (философска, любовна, пейзажна, тема на поета и поезията и т.н.)

Клише:„В това стихотворение авторът разкрива темата...”, „Авторът „…” развива традиционната тема...”

Ниво на идея

Клише:„Това стихотворение може да се разглежда като размисъл (разсъждение) за...”; „Авторът искаше да предаде на читателя идеята, че...“; „С това стихотворение авторът искаше да каже, че…”; "Това е мнението на автора..."

Тълкуване на името

Клише:„Стихотворението е наречено така, защото...”, „Името „…” олицетворява...”

Изобразително-изразителни средства. Пътеки. (посочвайки пътеките на мястото на многоточието, използваме цитат, например: метафора - „зората на безсмъртието“)

Клише:„Верига от пътеки се простира през строфите ...“; „Авторът, характеризирайки образите, използва художествено-изразителни средства...”; „Важна роля в поемата играе ...“

Изобразително-изразителни средства. Стилистични фигури (повторения, риторични въпроси, възклицания, антитези и др.). Също така, когато обозначаваме стилистична фигура, използваме цитиране.

Клише:„В това стихотворение авторът използва стилистични фигури...”; „За да покаже ярко вътрешния свят (вътрешни преживявания, размисли) на лирическия герой, авторът използва такива стилистични фигури като ...“; „В сърцето на стихотворението е приемът: ...“

Изобразително-изразителни средства. Поетична фонетика (алитерация, асонанс, анафора, епифора и др.). Лексикални изразни средства (синоними, антоними, неологизми, архаизми и др.). Ние използваме цитиране.

^ Клишетата са почти същите като при въпроси 4 и 5, променяме леко логиката и я използваме :)

Стихове от руски поети, които са подобни по тема на "Паметника" на Г. Р. Державин (Наричаме авторите и заглавията на стиховете)

Клише:„В техните текстове темата ..., точно като Г. Р. Державин, беше засегната ...“, „Темата ... също намери своето отражение в стихове ...“, „Стихотворения ....... Те отразяват стихотворението на Г. Р. Державин „Паметник“

Какво обединява стихотворенията, които нарекохте, с произведението „Паметник“ на Г. Р. Державин? Какви са техните различия? (обосноваваме нашата гледна точка с цитати)

Клише:„Стиховете ... обединява ...“, „Има прилики между тези стихотворения ... всички те отразяват ...“

Задача C3. Напомням, че обемът на есето е 5-10 изречения. Използването на термини е задължително, най-малко 5 (За термини се считат думите „творба“, „лирически герой“, „образ“, „пътеки“ и др.). Стараем се да избягваме говорни грешки. Ако е трудно да формулираме мисълта си, използваме, ако е подходящо, някои от изреченията, които сме съставили по-рано, и клишета.

C3- Каква според G.R. Державин е истинската награда за поетичен талант?

C3- В стихотворението "Паметник" Г. Р. Державин разсъждава върху темата за поета и поезията. Авторът смята, че най-високата награда за поетическия талант е паметта, "безсмъртието" на творенията на поета. Самото име „Паметник” олицетворява нещо вечно и възвишено. Увереността на поета в неговото безсмъртие и в безсмъртието на човешката дума се разкрива в стихотворението чрез такива образни и изразителни средства като метафора: "полет на времето", "зора на безсмъртието". За да покаже заслугите му, авторът използва хипербола: "Издигнах си прекрасен, вечен паметник, той е по-твърд от метал и по-висок от пирамидите."

C4- Кои руски поети развиват темата за поета и поезията в своето творчество и как стихотворението на G.R. Державин може да се съпостави с тях?

^ Пример за есе на тази тема за 4 точки (с частично използване на клишета):

C4- В лириката си А. С. Пушкин и М. Ю. Лермонтов се обръщат към темата за поета и поезията, също като Г. Р. Державин. Авторите чрез стиховете си се опитаха да отговорят на въпроса: „Каква е истинската цел на поета?“ Стихотворението "Паметник" на А. С. Пушкин може да се съотнесе с "Паметник" на Г. Р. Державин. От първата строфа тези произведения са сходни по настроение и мисли на автора: „Издигнах си прекрасен, вечен паметник“ (Г.Р. Державин), „Издигнах си паметник неръкотворен“ (А.С. Пушкин). Също така тези стихотворения имат общи черти със „Смъртта на поета“ от М. Ю. Лермонтов. Всички те говорят за предназначението на поета и безсмъртието на лириката му. Това се отразява в такива редове: „Удивителният гений умря като фар“ (М. Ю. Лермонтов), „Увенчайте челото ми със зората на безсмъртието“ (Г. Р. Державин), „В трудната си възраст аз прославих свобода” (А. С. Пушкин).

Не ми харесва иронията ти.

Оставете я остаряла и не жива

И ти и аз, които обичахме толкова много,

Все пак останалото усещане е запазено -

Още ни е рано да му се отдаваме!

Докато все още е срамежлива и нежна

Искате ли да удължите датата?

Докато все още кипи в мен непокорно

Ревниви тревоги и мечти -

Не бързайте с неизбежната развръзка!

И без това тя не е далеч:

Кипим по-силно, пълни с последна жажда,

Но в сърцето има таен студ и копнеж...

Така през есента реката е по-буйна,

Но бушуващите вълни са по-студени...

(Н. А. Некрасов)

Загрявка:

B8- От втора и трета строфа на стихотворението изпишете глагол в неопределена форма, чието повторение показва запазването на живо чувство в отношенията на героите.

B9- Напишете името на художественото изразно средство, което предава емоционалното отношение на автора към различни житейски явления („ревниви тревоги“, „тайна студенина“).

Q10- Към какъв вид литература принадлежи стихотворението на Некрасов „Не ми харесва вашата ирония“?

Q11- Коя от жанровите разновидности на текстовете традиционно се отнася до стихотворението на Некрасов „Не ми харесва вашата ирония“?

B12- Определете размера, в който е написано стихотворението „Не ми харесва вашата ирония“.

Отговори:

B8- кипне

B9 - епитет

B10 - текстове на песни

B11 - любов

Определете темата на стихотворението (философска, любовна, пейзажна, гражданска и др.)

Клише:„Стихотворението „…” принадлежи към… лириката”; „Стихотворението е отличен пример за ...лирика“; „Стихотворението може да се припише на ... лирика“

Клише:„Съдържанието на стихотворението се основава на преживяванията на лирическия герой…“, „Може да се каже, че лирическият герой…“

Действия и състояния (проблемни глаголи)

Клише:„Авторът използва глаголи, чието съдържание отразява проблемите, повдигнати в стихотворението ... (отбелязва (какво?) ... описва (какво?) ... засяга (какво?) ... привлича внимание (към какво?) ... напомня (за какво?)) "

Изобразително-изразителни средства. Пътеки. (посочвайки пътеките на мястото на многоточието, използваме цитат, например: метафора - „зората на безсмъртието“)

Изобразително-изразителни средства. Стилистични фигури (повторения, риторични въпроси, възклицания, антитези и др.). Също така, когато обозначаваме стилистична фигура, използваме цитиране.

Стихове от руски поети, които са подобни по тема на произведението „Не ми харесва вашата ирония“ на Н. А. Некрасов (Наричаме авторите и заглавията на стиховете)

Клише:„В своите текстове те се обърнаха към темата ... точно като Н. А. Некрасов ...“, „Темата ... също намери своето отражение в стихове ...“, „Стихотворения ....... Те отразяват стихотворението „Не ми харесва твоята ирония“ на Н. А. Некрасов

Какво обединява посочените от вас стихотворения и произведението „Не ми харесва вашата ирония“ на Н. А. Некрасов (аргументираме нашата гледна точка с цитати)

Клише:„Стиховете ... обединява ...“, „Има прилики между тези стихотворения ... всички те отразяват ...“, „Стихотворенията ... могат да бъдат съпоставени с произведението „Не ми харесва вашата ирония“ от Н.А. Некрасов, те са обединени ... "

C3- Какъв е драматизмът на звученето на любовната тема в това стихотворение?

^ Пример за есе на тази тема за 4 точки (с частично използване на клишета):

В това стихотворение Н. А. Некрасов показа благоговейна любов и неизбежността на края на връзката между лирическия герой и неговата любима. Това е драмата на творбата „Не ми харесва вашата ирония“. За да покаже вътрешното състояние на лирическия герой, авторът използва образни и изразителни средства. Например, такъв троп като епитета: "ревниви тревоги и мечти", "развръзка на неизбежното", "таен студ и копнеж", "бушуващи вълни". Също така, за ярко изобразяване на чувствата на лирическия герой, авторът използва риторично възклицание: „Рано е да се отдадем на това!“, „Не бързайте с неизбежната развръзка!“. Тази техника обозначава вика на душата на влюбения, като последното обаждане към любимия.

C4- Кой от руските поети е близо до Н. А. Некрасов в изобразяването на сложни отношения между мъж и жена и защо?

^ Пример за есе на тази тема за 4 точки (с частично използване на клишета):

Точно като Н. А. Некрасов, С. А. Есенин и А. С. Пушкин изобразяват сложните отношения между мъжа и жената в своите стихове. В произведението „Обичах те“ А. С. Пушкин показа несподелена любов и чувства на лирически герой, който изпитва едновременно радост и мъка. Повтарянето на думите „обичах те“ три пъти играе голяма роля в създаването на емоционално напрежение. С. А. Есенин изобразява същия тип отношения в стихотворението си „Писмо до жена“. Редовете „Готови да отидем дори до Ламанша. Прости ми .. Знам: не излизаш със сериозен, интелигентен съпруг; че не се нуждаеш от нашата майка и аз не ти трябвам малко“, предават цялата трагедия на несподелената любов. Тези стихотворения на А. С. Пушкин и С. А. Есенин могат да бъдат съпоставени с творчеството на Н. А. Некрасов, всички те са обединени от емоциите на лирическия герой и един и същ сюжет - тъжна развръзка на сложни отношения между мъж и жена.

Тя скръсти ръце под тъмен воал...

— Защо си блед днес?

Защото аз съм горчива тъга

Напи го.

Как да забравя? Той излезе, олюлявайки се

Устата се изкриви болезнено...

Избягах, без да докосна парапета

Последвах го до портата.

Задъхан извиках: „Шега

Всичко, което е минало преди. Ако си тръгнеш, ще умра."

Усмихна се спокойно и зловещо

И той ми каза: „Не стой на вятъра“.

(А. А. Ахматова)

Загрявка:

Q8- Какви средства за представяне използва поетът? ("Защото го напих с тарт СЪЖАЛЯВАМ")

Q9- Какво е името на въпрос, който е зададен не с цел получаване на отговор, а с цел въвличане на читателя в разсъждение или опит („Как мога да забравя?“)?

B10- За да подобри емоционалното и семантичното съдържание на стихотворението, А. А. Ахматова използва повторението на група думи в началото на няколко реда („БЯГАМ, без да докосвам парапета, БЯГАМ след него до портата“). Как се казва тази техника?

B11- От списъка по-долу изберете три имена на художествени средства или техники, използвани от поета в третата строфа на това стихотворение.

2) инверсия

3) епифора

4) асонанс

B12- В работата се създава ситуация на речева обработка: "" Всичко, което беше шега. Ако си тръгнеш, ще умра." Той се усмихна спокойно и зловещо и ми каза: „Не стой на вятъра“. Как се нарича формата на реч, в която изявлението, адресирано директно до събеседника, е ограничено по съдържание до темата на разговора и е ясно свързано със ситуацията?

Отговори:

B8 - метафора

B9 - риторичен въпрос

B10 - анафора

B12 - диалог

Въпроси за анализ на стихотворение с клише, помагащи за формиране на отговор в задача C3, C4. Отговаряме на въпроса и правим 1-2 изречения. Ако има проблем във формулировката, използваме клише (ако няма проблеми, тогава отговаряме съответно със собствените си думи). Ще поставя плюсове на правилно съставени предложения. Как да отговаряте на въпроси - започнете да пишете есе

Определете темата на стихотворението (философска, любовна, пейзажна, гражданска и др.)

Идентифициране на лирически сюжет, преживявания на лирически герой

Клише:„Съдържанието на стихотворението се основава на преживяванията на лирическата героиня ...“, „Може да се каже, че лирическата героиня ...“

„Езикът на тялото“ (пози, жестове, изражение на лицето на героите) и неговата роля в стихотворението.

Клише:„В арсенала от поетични средства, използвани от автора за създаване на художествена картина, специална роля играе езикът на жестовете, движенията на тялото и изражението на лицето. Той служи .... "," Движенията, позите, жестовете, изражението на лицето помагат да се характеризира .... "

Образно-изразителни средства (използваме цитат).

Клише:„Авторът, характеризиращ ...., използва художествени и изразителни средства ...“; „Важна роля в поемата играе ...“; „За да покаже ярко вътрешните преживявания на лирическата героиня, авторът използва такива средства за художествено изразяване като ...“; „Такива изразни средства като... засилват значението на „езика на тялото“ в стихотворението.“

Действия и състояния (глаголи-задачи). Ние използваме цитиране.

Ти наскоро обиколи небето,
И мълния те обви заплашително;
И направи мистериозен гръм
И напои алчната земя с дъжд.

Стига, скрий се! Времето мина
Земята се освежи и бурята премина
И вятърът, галещ листата на дърветата,
Изгонва те от спокойните небеса.

1835 г

„Облакът“ от Александър Сергеевич Пушкин е написан през 1835 г.
« Късният Пушкин постига удивително духовно просветление в прозата и в лирическото творчество. Възторг, преди да изчезне непокорната красота на чувствените страсти, да се разминат тъмните облаци и виелици от напразни земни тревоги, да се появи нежно съзерцание на духовната красота в природата и у човека.
Както природата се пречиства и обновява в гръмотевична буря, така и душата (в стихотворението тя е символизирана от образа на облак), преминавайки през бурни чувствени изкушения, се обновява и преражда, приобщава се към хармонията и красотата на заобикалящия ни свят. В поемата "Облак" Пушкин радостно приветства тази хармония, това духовно просветление» .
« Образите на бурята в буквалния и фигуративен смисъл са използвани от великия поет повече от веднъж в неговите творби, например в поемата "Буря", "Зимна вечер", "Облак" и други ... Философското значение на стихотворението на А.С. „Облакът“ на Пушкин се крие във факта, че авторът показва, че природата и човекът са неразривно свързани ... В поемата „Облак“ (1835) Пушкин радостно приветства тази хармония, това духовно просветление» .
Стихотворение от А.С. „Облакът“ на Пушкин може да се разглежда не само като скица на природата, като философска рефлексия, но и като отговор на десетилетието на декабристкото въстание. От историческа гледна точка поетът припомня събитията от близкото минало (въстанието на декабристите, изгнанието), вижда ехото от тези събития в настоящето (забраната за публикуване на неговите произведения). В това отношение образът на гръмотевична буря е семантичният център на стихотворението, тъй като образите на облаци, бури, гръмотевични бури са символични. Гръмотевична буря е преследването, на което е подложен поетът за свободолюбиви стихове.
От изложеното следва, че темата на стихотворението "Облак" е съзерцаването на природата от лирическия герой, а идеята е отражение на социалните катаклизми и трудности, които поетът е трябвало да преживее чрез неразривна връзка и единство с природа. Природата се почиства и обновява в гръмотевична буря - така че душата на човек (лирически герой) възкръсва, възхищавайки се на красотата и хармонията на света наоколо.
Разгледайте текста на стихотворението по-подробно.
Композицията на стихотворението е уникална. Пред нас са три картини, три части, свързани помежду си по смисъл. Условно те могат да бъдат обозначени, както следва:
1. Настоящето(самотен облак се втурва по небето / забрана за публикуване на произведения);
2. Минало(скорошна гръмотевична буря / въстание на декабристите);
3. успокоение(последната следа от облак в утихналото небе / душата на лирическия герой търси утеха, запознаване с хармонията и красотата на заобикалящия свят).
Всяка част има свои собствени ключови думи, присъщ е определен стил.
Така че първото четиристишие се характеризира с униние. Помага ни да разбираме думи като „сам ти“, „тъжна сянка“, „скръбен ... ден“.
Второто четиристишие е агресивно. Това се доказва от използването на фрази като „обвиха те заплашително“, „издаде мистериозен гръм“, „алчна земя“. В допълнение, агресията се създава от повтарящи се "Ръмжени" съгласни в думите "около", "ужасно", "гръм".
В последната строфа има усещане за мир поради думи като напр „преминал“, „освежен“, „втурна“, „кара от успокоените небеса“.
Стихотворението е написано в четиристопен амфибрах с отрязване (в този случай с непълен крак в края на последните два реда на всяка строфа), което прави стихотворението да изглежда като философска рефлексия на лирически герой. От друга страна, гладко звучащите линии като че ли успокояват бушуващите стихии.
Нека обърнем внимание на лексиката. На пръв поглед всички думи в текста са прости и разбираеми, но ако прочетете внимателно, ще забележим такива думи като „лазурно“, „скриване“, „преминато“, „дърво“.
« Лазурно" е един от нюансите на синьото, цветът на небето в ясен ден. Според някои учени тази дума е заимствана от полски или чешки.
Експресивен тон на текста на стихотворението придават остарелите форми на думите "скриха" и "подминаха".
« Дрюс» - т.е. дървета, тази дума не се използва в съвременния руски език.
Тези думи настройват читателя в тържествено настроение, служат за по-пълно разкриване на смисъла на стихотворението.
За да придаде на текста специална елегантност, авторът използва семантични повторения: точни лексикални повторения ( "един ти", "и"), синонимни повторения ( „монтиран“ - „увит“, „преминал“ - „втурна се“), коренни повторения ( "небе" - "небе", "земя" - "земя", "буря" - "бури").
Особено внимание заслужава местоимението " ти"и неговите форми" ти“, което е съдържателният център на поемата. Тази ключова дума се среща шест пъти в текста; в него се концентрира идейното съдържание на текста на поемата.
Повечето от текста са глаголи. Наситеността с глаголи (плюс един герундий) придава на стихотворението динамика, жизненост, интензивност на ритъма, показва бърза промяна на действието: бързане, насочване, натъжаване, прегърнати, увити около, публикувани, напоени, скриване, преминали, освежени, втурнаха се, кара, гали.Интересно време и форма на глагола. В първата строфа глаголите са сегашно време, във втората - минало. Така виждаме отговор на събитията от миналото и отражение на явленията от реалността.
Стихотворението се характеризира с успоредна рима. Мъжка и женска рима успешно се редуват: първите два реда на всяка строфа са женски - последните две строфи са мъжки. Благодарение на женската рима, стихотворението се пее напевен глас. Завършването на всяка строфа с мъжка рима, от една страна, придава завършеност на всеки параграф, от друга страна, прави стихотворението по-тържествено и звучно.
Нека обърнем внимание на фонетичната страна на текста. Не е трудно да забележите алитерация върху сонорните съгласни r, l, m, n:

поз лединици нда облак Ранализ nnо боу Ри!
од на ти низяж си задника нох лазу Ри,
од на ти нкараш при нс ло тези нб,
од ни печеш лиш лхълцане де н b.

Ти небо нхраня се но кръг мотносно лега ла,
И мол н ia g Рунция нувита около теб ла;
И ти публикува ли тайландски н stve nn th g Ротносно м
и а лч ню зе млю пой лно дъждът м.

Дово л b но, сок Ро! от Ра ми няйцеклетки ласо,
Зе млосвежавам ласо и бу Р i p Ротносно мча ласо,
И вете Р, лаская лизточници d Рнавечерието,
ти с мир nn th нто нпо дяволите

Комбинацията от тези съгласни е много сполучлива. Благодарение на това устройство, на читателя изглежда, че лирическият герой произнася тези думи лесно, с напевен глас; те са като музика, която тече от сърцето му.
Синтаксисът на стихотворението е особен. В първите два параграфа наблюдаваме анафора:

Един тибързам през чистия лазур,
Един тихвърлят мрачна сянка
Един титъжен празничен ден...
Имълния те обви заплашително;
Инаправи мистериозен гръм
Инапои с дъжд алчната земя.

анафора" сам ти ”задава ритъма на стихотворението. Зад трикратното повторение на думите звучи укор и възмущение. Анафора на " И ” показва нанизването на прости изречения като част от сложно. Такава стилистична фигура се нарича полиюнион. Тройното използване на съюза тук не е случайно, а умишлено. Благодарение на тази техника речта се забавя чрез принудителни паузи, полиюнионът подчертава ролята на всяка от думите, създавайки единство на изброяване и повишавайки изразителността на речта.
В текста има две възклицателни изречения, първото от които е именително. Тази оферта е обжалване Последният облак от разпръснатата буря!". Второто е мотивиращо възклицателно изречение " Стига, скрий се!". Реторичният призив и риторичното възклицание създават съдържателния център на творбата, предават настроението на поета, който изпитва чувство на възмущение към онези, които го лишават от възможността да твори свободно.
Изреченията на първия абзац са изградени ясно и стегнато, по определена схема: субект - предикат - второстепенни членове (определение - допълнение).

Сам се втурваш през чистия лазур,
Ти сам хвърляш тъжна сянка,
Ти сам скърбиш за празнуващия ден.

Същата строгост в изграждането на изреченията се наблюдава и в последната строфа: субект-предикат:

... Мина времето,
Земята се освежи и бурята се втурна...

Целостта на текста се постига чрез координационните съюзи " и”, както и свързани по смисъл несъюзни изречения.
Текстът съдържа епитети, обозначаващи вътрешното състояние: "поз лединици нда облак", " Ранализ nnо боу Ри", "да нох лазу Ри", "при нс ло тези нб", " лхълцане де н b”, „тай н stve nn th gro м", "а лч ню зе мл yu", "със спокойствие nnс над". Особен епитет алчна земя". За да засили впечатлението на читателя, поетът използва хиперболичната дума " алчен". Пред нас се появява преувеличена алчност, желание да усвоим нещо. Неочаквана съвместимост на лексико-семантични думи чист лазур, тихо небе, разпръсната буря, тайнствен гръмизпълва ги с ново съдържание.
Оживяването на облака прозира не само в ясната пейзажно-символичност на стихотворението, но и в присъствието на персонификации. „бързаш“, „внушаваш“, „тъжен си“, „пасваш“, „мълния ... обвита“, „публикувахте ... напоени“, „вятър ... кара“, „ земята се освежи”, „времето мина”. Облакът е живо същество, символизиращо душата на лирическия герой, която преминава през бурни чувствени изкушения, обновява се и се преражда, приобщава се към хармонията и красотата на заобикалящия свят.
Така тази лирическа миниатюра е възможност да се говори за света на човека, неговата душа. След анализ на текста е лесно да се види, че основата на стихотворението е техниката на алегорията - алегория. Образите на облаци и бури отразяват социалните катаклизми и трудности, които поетът трябваше да преживее. Лексикалните средства, синтактичните конструкции, морфологичните особености, експресивните средства допринасят за това, правят текста по-богат и уникален. Метриката, римата и видът на римата въвеждат елемент на философски размисъл в стихотворението.