Аналитична справка за резултатите от тематичната проверка „Изпълнение на програмните изисквания по раздел „Развитие на речта. Аналитичен доклад за резултатите от оперативен контрол

Аналитична информация

въз основа на резултатите от проверката на текущата документация

учители на MBDOU № 9

Цели:нивото на съответствие на документите, изготвени от учителите на институцията, с нормативните изисквания, съответствието на съдържанието на планирането с програмните цели на възрастовата група и образователната програма

Състав на комисията:Ръководител – И.В. Воронова

Депутат Началник ВМР – Л.В. Товкан

Въпроси, които трябва да бъдат наблюдавани:

Проучване и анализ на документацията на предучилищните учители.

Основни форми и методи на контрол:

Анализ на образователното планиране учебен процес.

Резултати от тестовете:

Учителите на MBDOU извършват педагогическа дейноств съответствие с Хартата, Образователната програма на институцията. Взема се предвид контингентът на учениците, тяхната възраст и индивидуални характеристики, обществен редродители.

Графикът на GCD се одобрява от ръководителя на детската градина образователна институция.

Педагозите поддържат документация на групата, която отразява основните блокове на учебния процес. Това е работа с родителите бъдещо планиране, дневно планиранев работните програми на учителя в съответствие с тематичен планобразователна програма Предучилищно образованиеинституции.

Дългосрочното планиране се осъществява чрез форми на образователна дейност (режим, Съвместна дейност, самостоятелна дейност, работа със семейството).

При организирането на образователния процес преподавателите осигуряват единството на образователните, развиващите и обучаващите цели и задачи, като същевременно поставените цели и задачи трябва да бъдат решени, като се избягва претоварването на децата, използвайки необходимия и достатъчен материал, като се доближава възможно най-близо до разумното „ минимум”. Образователният процес е структуриран на цялостен тематичен принцип, като се отчита интеграцията на образователните области, което позволява постигането на тази цел. Изграждането на целия образователен процес около една централна тема дава големи възможностиза развитието на децата. Темите помагат за организиране на информацията по възможно най-добрия начин. Благодарение на тематичния принцип на изграждане на образователния процес, преподавателите въвеждат регионални и културни компоненти, съобразете спецификата на MBDOU.

Учителите целенасочено използват интегративен подход при организиране на учебния процес. внедрите образователни области, прилагане на система за работа за разработване на ролеви игри, насърчаване на култура на поведение и положително нравствени качества, основите на безопасното поведение на градските улици, в природата, в ежедневието, формирането на пол, семейство и гражданска принадлежност у децата, запознаване с околния свят и природата.

Календарното планиране обхваща всички видове дейности на децата, които засягат всички области на детското развитие, и обхваща всички форми на образователния процес (директно образователни дейности, самостоятелна дейност и индивидуална работа с деца, работа с родители).

Всички учители са разработили план за работа с родителите за учебната година (консултации, родителски срещи, анкети, план за съвместни събития). Задачите са конкретизирани по вид и посочени методически похвати, изискваща специална подготовка.

Учителите своевременно (ежедневно) и коректно водят присъствения лист на децата от своята група.

Изводи: Документацията, изготвена от възпитателите, отговаря на нормативните изисквания, списъка на дейностите на предучилищната образователна институция, Образователна програма MBDOU, което е показател за качеството и ефективността на работата на учителите и ще има положително въздействие върху създаването на образователна среда в институцията като цяло.

• Следете системата за закаляване и имайте списък на децата по здравна група в документацията.
• протоколи родителски срещипровеждане по утвърдения образец.
• За да създадете езикова среда и да научите двуезични деца на руски език, използвайте изцяло ИКТ (дидактически игри, анимационни филми, анимационни истории).

Членове на комисията:

Ръководител на MBDOU № 9 _____________ I.V. Воронова

Депутат глава по ВМР _____________ Л.В. Товкан

Нека се опитаме да разберем защо се изготвя сертификат за вътрешен училищен контрол.

Такива управленска функциянеобходимо за цялостен анализучебен процес.

За учебната година се изготвя план за вътрешен училищен контрол със удостоверения. Изисква се от ръководството на образователна институция, както и от лица, които действат като пълноценни експерти, методологична, теоретична компетентност и специално обучение, както и способност за поемане на отговорност в процеса на вземане на решения въз основа на резултатите от събития .

Фактори, влияещи върху ефективността на проверката

Вътрешноучилищният контрол ще постигне резултати, когато заместник-директорът по управление на водите е:

• информация за състоянието на нещата в образователната институция се предоставя своевременно;
• изпълнена е изцяло установената контролна програма;
• въз основа на резултатите е оказана систематична помощ на учителя, без да се отчита неговата лични качества;
• бяха поканени компетентни специалисти;
• Обобщени са опитът и постиженията на учителите въз основа на резултатите от HSC.

Изследователски методи

Помощ за вътрешно училищен контрол възпитателна работасе съставя с помощта на различни методи, които позволяват цялостно разглеждане на проблема, който е под контрол:

• Посещение на преподавателски часове.
• Използване на специални програми за анализ на дейността на учениците и ментора.
• Анкетиране на родители, колеги, ученици.
• Извършване на контролни разфасовки.
• Интервю с учителя.
• Различни административни проверки.

Информацията за вътрешноучилищния контрол на учебната работа се съобщава на среща с директора или главния учител, на която учителят е поканен.

Структура

Какво трябва да включва? Удостоверението за вътрешноучилищен контрол на учебната работа съдържа:

• цел и основни цели;
• данни за контакт на учителя, както и време на проверката;
• данни за изпълнителя, състав на комисията;
• описание на извършената работа, посочващо истинското състояние на нещата по анализирания въпрос;
• резултати, резултати от работата, причини за констатираните недостатъци;
• предложения, изводи, препоръки за модернизиране на дейността на учител или педагогически колектив.

проба

Как изглеждат аналитичните отчети? Предлагаме вариант на такъв документ, съставен въз основа на резултатите от контрола в 5. клас.

От 03.02.2018 г. до 13.02.2018 г. се оценява нивото на уменията, способностите и знанията на учениците от пети клас и се оценява организацията на учебните и учебен процес, състояние готин екип. За целта а следваща работа:

• посещаване на часове по различни предмети;
• проведена е контролна административна работа по математика и руски език;
• проверени са учебните книжки на учениците;
• анализирано е преподаването на отделните учебни дисциплини.

Предлагаме образци на удостоверения за вътрешно училищен контрол.

руски език

Удостоверенията по резултатите от вътрешноучилищния контрол включват информация за тях педагогически технологииза които той избира професионална дейностучител: диференциране на учебния процес, проектна и изследователска дейност.

По време на изпълнение тренировъчни задачи, учениците не само затвърдиха придобитите теоретични умения, но и упражниха материала, използвайки примери с повишено ниво на сложност. Времето на тренировката се използва рационално, оптималното темпо е избрано, като се вземат предвид възрастта и индивидуални характеристикиготин екип. Какво още разкри вътрешният контрол в училище? Удостоверенията, изготвени след посещение на няколко урока, показват, че учителят напълно отговаря на валеологичните изисквания за тренировъчна сесия, отделя време за физически упражнения за минута, гимнастика за пръсти.

Комуникацията се осъществява на ниво на увереност, спазват се нормите на педагогически такт и професионална етика. Резултатът от урока беше качествена аргументация на получените от учениците оценки.

Освен възпитателния процес се анализира и възпитателната работа. Вътрешноучилищен контрол: удостоверения, срещи, разработване на мерки за отстраняване на установени нарушения - всичко това са отделни елементи цялостна работаЗаместник директор по възпитателната работа на учебното заведение.

Урок по литература

Ние предлагаме кратка информациявърху анализа на уроците по четене. Съдържанието отговаря напълно на учебната програма по предмета. Учителят каза на ученика целта на урока и заедно с учениците начерта последователност от действия. Следващият в урока беше дихателни упражнения, децата повтаряха определени упражнения след учителя. След това, заедно с учителя, децата съставиха таблица, в която сравниха главните герои на произведението на Яковлев „Трън“. Тази дейност предполага познаване на теста за историята, способността за провеждане сравнителен анализДецата отговаряха на въпросите на учителя и използваха текста на въпросната творба като потвърждение. Докато учениците анализираха, те прочетоха някои пасажи на тази работапо роли, предаващи основните черти на характера на героите. След това учениците се гримираха кратък преразказпо въпроси, предложени от учителя.

Заключение

За да оцените работата на учителите, използвайте най-добрите практики учителски опитза обучение на млади специалисти, провеждат държавни образователни институции различни видовевътрешен училищен контрол.

Планът за действие се разработва от училищния методически съвет и се утвърждава от директора на учебното заведение. След това директорът запознава с времето, видовете и продължителността на проверките учителите, участващи в този контрол. След завършване на теста се изготвя сертификат, резултатите от който учителят може да използва за напреднало обучение (по време на сертифициране).

Шейкина Инна
Примерна информация за резултатите тематичен контрол

справка

от резултати от тематичен контрол

„Ефективността на образователната възпитателна работав социалните комуникационно развитиедеца в предучилищна възраст"

Тематичен контроле извършено в съответствие с годишен планработа на институцията, на основание заповед № 21-УД от 12 януари 2016 г., в периода от 13 януари до 18 януари 2016 г.

Мишена: Определяне на ефективността на образователната работа в предучилищните образователни институции върху социалното и комуникативното развитие на децата; идентифициране на нивото на развитие на социални и комуникационни умения при децата; да разберете причините и факторите, които определят качеството на работата по социалното и комуникативното развитие на децата в предучилищните образователни институции.

По време на контролата е прегледана: планиране на възпитателната работа; създаване на условия за социално развитиедеца ( методическа подкрепа, наличието на разнообразни игри, наръчници, таблици, диаграми, оформления, модели и др., илюстративен материал, фотоалбуми, с/р игри; наличие на тънък и учебна литература, съобразена с възрастта на децата; дежурни кътове; кътове за момчета и момичета; експериментални ъгли)

знанията, уменията и способностите на децата бяха проверени в съответствие с изискванията на програмата (култура на общуване, полово-ролева социализация, национална култура, норми и традиции в живота на групата);

извършена оценка професионални уменияучител, методи, техники, форми на работа, използвани от учителя чрез наблюдения на учебни дейности, игри, рутинни моменти, разговори с деца и учители.

IN резултатразкрита проверка следното:

1. Планирането на възпитателната работа с деца отговаря на изискванията.

2. Групите са оборудвани с разнообразни игри и помагала. Схемите и оформленията са налични само в старша група (учители Сучкова Л.И., Филатова И.В.)

3. Всички групи имат: разнообразен илюстративен материал, фотоалбуми, подбор на художествена и учебна литература в съответствие с възрастта на децата, кътове за занимания, експериментиране, кътове за момчета и момичета.

4. ИКТ и дизайна не се използват достатъчно в работата с деца.

5. Във всички групи няма зони за поверителност.

6. Възпитатели на всички възрастови групиизползват разнообразни форми и методи за работа с деца върху социалното и комуникативно развитие.

1. Използвайте ИКТ, проекти за социално и комуникативно развитие на деца в предучилищна възраст, диаграми и оформления при работа с деца.

2. Създайте кътчета за уединение във всички групи.

3. Продължете да попълвате изследователските центрове.

Публикации по темата:

Аналитичен доклад за резултатите от тематичния контрол „Взаимодействие на учителите със семействата на учениците“Аналитичен доклад за резултатите от тематичния контрол „Взаимодействие на учителите със семействата на учениците” в MDOU ___ през периода.

Аналитичен доклад за резултатите от тематичния контрол „Формиране на представи на децата за здравословен начин на живот“В MDOU " Детска градина„Светулка” Пеледуй” в периода от 13 до 24 ноември 2017 г. се проведе тематичен контрол на тема: „Организация.

Аналитичен доклад за резултатите от контрола „Адаптиране на деца на възраст 2–3 години към условията на детската градина“Въз основа на заповед на ръководителя № 68 от 06.10.2017 г. и в съответствие с Годишния работен план за учебната 2015-2016 г. като старши възпитател.

Аналитичен доклад за резултатите от тематичния контрол „Художествено-естетическо възпитание на деца в по-големи групи“Аналитичен доклад за резултатите от тематичния контрол „Художествено и естетическо възпитание на деца в по-големи групи“ (театър.

Аналитичен доклад за резултатите от тематичния контрол „Възпитание на патриотични чувства у децата в предучилищна възраст“Аналитичен доклад за резултатите от тематичния контрол „Възпитание на патриотични чувства у децата предучилищна възраств интеграцията.

Аналитична информация за резултатите оперативен контрол„Организиране на разходка в предучилищна образователна институция“

Този материал ще бъде интересен и полезен за старши учители и методисти на предучилищни образователни институции. Това е пример за изготвяне на аналитичен доклад.

Аналитична информация
въз основа на резултатите от оперативния контрол
„Организиране на разходка в предучилищна образователна институция“

В съответствие с годишния работен план на МАДОУ в периода от 24.11 до 05.12. През 2014 г. е извършен оперативен контрол.
Цел на проверката: Повишаване ефективността на учебно-възпитателния процес чрез организиране на разходка. Спазване на режима от учителите двигателна активностдеца за свеж въздух.
Въпроси за анализ:
1. Планиране на разходка
2. Развитие на умения за самообслужване у децата.
3. Наличие на външен материал според сезона;
4. Организация на двигателния режим на децата по време на разходка;
5. Организиране на игрови дейности
6. Организиране на наблюдение на природата и метеорологичните условия;
7. Организиране на трудова дейност на децата по време на разходки;
При проверката е установено:
- Разходният график се спазва и изпълнява от учителите в съответствие с дневния режим на всяка възрастова група и метеорологичните условия.
- Всички учители са съвестни при планирането на излети. В плановете са посочени всички видове дейности на децата по време на разходката. Всички групи имат досиета с разходки и наблюдения сред природата.
- Децата от всички групи имат развити умения за самообслужване, подходящи за тяхната възраст.
- Всички групи разполагат с достатъчно количество материал за вкъщи според сезоните.
- Учителите организират работни дейности. През топлия сезон събиране на боклук на веранди, в зимно времеПодпомагане на учителя при почистване на сняг и изграждане на снежни градове.
- На груповите площадки се появиха снежни сгради и се работи по оборудването на ледени пързалки.
- Груповите учители организират хранене на зимуващи птици.
- Като цяло се спазва двигателният режим при разходка. Базиран метеорологични условия, учителите организират активни и заседнали игри. Въпреки това беше отбелязано, че в групи № 9, 4, 5, 13 организацията на двигателния режим изисква по-внимателна подготовка на учителя.
- Изисква специално вниманиевсички учители дириж дидактически игрии ролеви игри. Не успяхме да видим сюжетите, организирани от учителите - ролеви игрии индивидуална работа с деца.
- Малко внимание се обръща на развитието на представите на децата за полезност и целесъобразност физическа дейност, привличайки вниманието на родителите към този проблем.
Недостатъци при организирането на разходки:
- Липсва система в последователността на организиране на разходката; не винаги се спазва структурата на разходката.
- Продължителността на физическата активност на чист въздух не отговаря на стандартите SanPin, защото:
1) във всички групи с изключение на No10 няма разходка следобед;
2) учителите не провеждат часове по физическо възпитание на улицата;
3) не се провеждат занимания по физическо възпитание.
Препоръки и предложения:
1. За да се осигури оптимална физическа активност на децата на чист въздух, учителите на всички групи трябва да организират разходки следобед.
Време: постоянно, в зависимост от метеорологичните условия

2. Учителите от всички възрастови групи провеждат дидактически игри в съответствие с тематичното планиране.
Време: постоянно
Отговорници: групови учители
3. Учителите трябва по-внимателно да организират трудовите дейности на децата по време на разходки.
Време: постоянно
Отговорници: групови учители
4. Всички учители трябва да обърнат повече внимание на развитието на идеите на децата за полезността и целесъобразността на физическата активност и да привлекат вниманието на родителите към този въпрос.
Време: постоянно
Отговорници: учители на MADOU
5. Учителите на групи № 9, 4, 5,13 разнообразяват двигателния режим по време на разходки, провеждат активни и заседнали игри, базирани на възрастови характеристикидеца.
Срок: до края учебна година
Отговорници: учители на групи No 9, 4, 5,13
6. Учителите от всички възрастови групи трябва да ръководят самостоятелните дейности на децата по време на разходки, да организират ролеви игри с помощта на атрибути и материали за изнасяне.
Време: постоянно
Отговорници: учители на MADOU

Приложение 1.

Бележка за учители
„Условия за правилно организиране на разходка“
1. Съобразете времето за ходене с груповия режим.
2. Планиране на разходка: тема и основни техники за наблюдение, игри на открито, индивидуална работа с деца, работни задачи, организация на свободните дейности на децата.
3. Организация на обличане и събличане на децата.
4. Нивото на развитие на уменията за самообслужване при децата съответства на тази възрастова група.
5. Съответствие с двигателните модели на децата при ходене.
6. Игрите на открито и техният брой съответстват на възрастта на децата.
7. Разнообразие и достатъчно количество материал за вкъщи.
8. Организация на наблюдението: темата на наблюдението съответства на възрастта на децата, учителят използва различни методии техники, съдържателният аспект на наблюдението е насочен към развитието на познавателната активност на децата.
9. Използването на учителя на образователни и дидактически игри по време на съвместни и индивидуална работас деца.
10. Ръководство на учителя на самостоятелните дейности на децата по време на разходка (организиране на ролеви игри).