Какво правят научните морфолози? История и основни научни постижения на института

Органи на самоуправление в лагера Бригантина

Актив на лагерае създаден за решаване на проблемите на организацията, поддържането на лагерната дейност, развитието на положителните личностни качества на децата.

В актива на смяната влизат лагеристи, избрани от екипи и възрастни.

Цели и задачи на актива:

Активът, като форма на самоуправление на децата за защита на правата и интересите, действа за целите на:

Съдействие при провеждане на развлекателни, културни събития и творчески дейности;

Създаване на условия в лагера за развитие на физическия, творческия и интелектуалния потенциал на децата;

Съдействие за създаване на благоприятен психологически климат.

Организация на активните дейности

Активните членове на лагера са Съветът на лагера и Съветите на отделите, които са органи на самоуправление.

Права и задължения:

Всеки член на актива има право:

Да участва в обсъждането на всички въпроси на лагера и да изразява свободно мнението си;

За защита на вашите права и интереси.

Всеки член на актива е длъжен:

Да изпълняват отговорно възложената работа;

Спазвайте законите на общуването и културата на поведение.

Дейности на съветите:

Съвет към лагера:

Съветът на лагера се събира веднъж на всеки 9 дни (в началото, в средата и в края на лагерната смяна)

Координира и контролира работата на всички звена, решава текущи въпроси.

Съвет на помощник-организатори (съветници):

Заседанията на Съвета се провеждат ежедневно:

Разработване на идеи, сценарии за празници и събития;
-разпределение на отговорностите между екипите при подготовката на случая;
- контрол върху изпълнението на поръчките;
- провеждане на самото събитие;
- анализ на събитието;

Планиране на следващите събития в лагера.

Обобщаващи принципи:

На срещата се обобщават резултатите от деня, ако е необходимо, изслушва се отчет за дейността на отрядите (отговорните командири на отрядите),

Изчислява спечелените точки по следната схема:

Натрупване на точки:

трудов десант – максимум 5 жетона;

подготовка и участие в събитието – максимум 1 точка;

1-во място във всяка дисциплина – ​​3 точки;

2 място – 2 точки;

3 място – 1 точка.

Премахване на точки:

закъснение за събитие – 1 точка;

нарушение на дисциплината в състава - 3 точки;

органично съчетание на различни видове свободно време и отдих с форми на образователни дейности

реализация на интересите и възможностите на личността

формиране на собствени представи за себе си и света около вас

забавления, игри, свобода на избор на дейности

развитие на творческия потенциал

освобождаване на дългогодишното напрежение

Вашите предложения _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Целта на летния училищен лагер от гледна точка на учениците

	В училищен лагер имам възможност			Трудно ми е да отговоря
	подобрите физическото и психическото си здраве
	разширяване на културното пространство
	развиват се творчески и интелектуално в извънкласните часове
	формирайте свои собствени представи за себе си и света около вас
	забавлявайте се, играйте, избирайте свободно дейности
	правя каквото ми харесва
	да се освободите от напрежението, натрупано през годината
	В училищния лагер Бригантина това лято мечтая
	създайте нови приятели
	опознайте по-добре съучениците си в неформална обстановка
	получавате емоционален заряд
	развийте своята креативност
	станете по-здрави
	прекарайте време полезно за себе си
	запознайте се с интересни хора
	посещавайте любимите си дейности
	почувствайте състоянието на щастие и празник, забавление и забавление
	пътуване (екскурзии, пътувания)
	получите възможност да си вземете почивка от часовете

Вашите желания ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Нашият отряд Смърфове в началото на смяната се състоеше от 35 деца: 20 момчета и 15 момичета. Общият брой на децата в края на смяната е 24 човека. Средната възраст на децата е 10-11 години.

Нито едно от децата в моя отряд не членува в една или друга детска организация. Не знам с какво е свързано това. Може би защото предпочитат повече спортни секции, различни клубове, музикални и художествени училища и др. Културно-познавателното ниво на децата в моя отряд беше доста високо.

Педагогическото ръководство на отряда се осъществява с помощта на методи за насърчаване и наказание. Най-тежкото наказание за децата ми беше забраната да ходят на дискотека. Нито едно от децата в моя отряд не членува в една или друга детска организация. Не знам с какво е свързано това. Може би защото предпочитат повече спортни секции, различни клубове, музикални и художествени училища и др. Културно-познавателното ниво на децата в моя отряд беше доста високо.

С помощта на различни методи и игри бяха избрани органи на самоуправление в отряда. Командир на отряда е Евгений Пугацевич. Неговите задължения включваха изнасяне на доклади на тържествени срещи, посветени на откриването и закриването на лагерната смяна, както и на големи спортни събития. Заместник-командир - Настя Орехво, главен помощник на командира на отряда. Имаше и санитарен пункт, творчески, спортни и интелектуални групи, в които децата бяха разделени според възможностите им.

Цели и задачи на актива

Активът, като форма на самоуправление на децата за защита на правата и интересите, действа за целите на:

Съдействие при провеждане на развлекателни, културни събития и творчески дейности;

Създаване на условия в лагера за развитие на физическия, творческия и интелектуалния потенциал на децата;

Съдействие за създаване на благоприятен психологически климат.

Права и задължения

Всеки член на актива има право:

Да участва в обсъждането на всички въпроси на лагера и да изразява свободно мнението си;

За защита на вашите права и интереси.

Всеки член на актива е длъжен:

Да изпълняват отговорно възложената работа;

Спазвайте законите на общуването и културата на поведение.

Структура на отряда

Отряд "Смърфовете"

В екипа преобладаваха демократичните принципи на взаимоотношения, т.е. ние се опитвахме да организираме колективни дейности, в които гарантирахме активното, равноправно участие на всички членове на отряда.

Нищо не обедини децата така, както общите лагерни събития. През първата седмица момчетата установиха връзки, намериха препъни камъни и научиха един за друг чрез игри и състезания. Особено ефективна беше първата ни игра - опознаване, където всеки говори за себе си от гледна точка, че не съм като другите в това качество, никой от присъстващите няма тези умения.

В четата нямаше водачи като такива. Децата станаха приятели от първия ден, но момичетата избягваха момчетата, но по-късно няколко двойки се сформираха в отряда. Освен това, опознавайки момчетата, момичетата поеха инициативата в свои ръце.

В първите дни на съвместния живот в отряда, когато децата не се познаваха, започнаха да се формират малки контактни групи в стаи. По-късно, когато децата започнаха да се опознават по-добре, да научават интересите на другите деца, техните желания, наклонности, постепенно тези групи започнаха трескаво да се преформират. Възможно е да се идентифицират няколко контактни групи въз основа на интереси (сред момчета): фенове на шах и дама, фенове на баскетбол; футболни фенове.

При момичетата това разделение може да се извърши, както следва: фенове на дискотеки; фенове на Pioneerball; любители на шепненето с приятел.

В първите дни поведението на децата е далеч от идеалното. И това е разбираемо, нов екип, изолация от училище. Децата криеха своето „истинско лице“: криеха отрицателни черти на характера и навици. След седмица някои хора започнаха да изразяват недоволство и се появи известна раздразнителност. Много деца искаха да се приберат при майка си. Тази промяна в настроението може да се обясни и с факта, че децата, попаднали в нови условия на живот, трябваше да се адаптират към ежедневието, съществуващо в лагера.

5 дни преди края на смяната почти всички деца бяха в приповдигнато настроение: усетиха приближаването на раздялата. Има спад в бизнес активността, т.е. момчета, които преди това с радост са участвали активно в игри, състезания и програми, сега просто отказаха да участват. Дори убеждаването не помогна. Дисциплината също куцаше. С всеки изминал ден ставаше все по-трудно да накарам децата да тренират, в трапезарията, в заседателната зала.

По време на спортни състезания и състезания (футбол, пионерска топка, 2 капитана, щафети) между отбори, момчетата, които не бяха включени в отбора, активно подкрепяха своя отбор. На терена бяха изнесени транспаранти и барабани, а феновете се опитваха да се надвикват. Ако, например, моите момчета бият момчетата от друг отбор, те веднага изразяват дива радост с писъци и викове

Вярно, не всичко беше толкова гладко. И в лагера, и в четата имаше конфликтни ситуации. В четата това бяха предимно дребни схватки: нещо не беше споделено, някой извика друг или отне нещо. В края на краищата, без това не става. Всичко това беше спряно моментално. По принцип ние просто разделихме конфликтните страни в различни посоки, разбрахме причината за конфликта и го разрешихме с думи и убеждаване, поставяйки всичко на мястото му. Понякога не можеше да се мине без малки наказания.

1) И така, имало е девиантно поведение от страна на Хранителят на Александра.

Тя можеше да бие други момичета и момчета, да не ходи на столова, да не посещава тренировъчния лагер, да се опита да избяга от лагера 2 пъти, да избяга при приятел в съседния лагер и т.н.

2) Имаше и конфликт между Евгений Анатско и Егор Могданов, който завърши с бой. Егор започна да снима Женя на телефона си и да говори лоши неща за него. Егор беше порицан и беше проведен разговор.

3) В средата на смяната възникна конфликт между Кел Александра и Яварович Арина. Саша изхвърли дрехите на Арина през вратата, защото момичето не ги сложи в гардероба. Наложи се да накажа две момичета и да ги лиша от дискотеката. Проведох и възпитателен разговор с тях.

4) Diyak Artem събори пожарогасителя на нашия етаж. Вярно, този ден имах почивен ден, но знам, че Татяна Олеговна е разговаряла с него.

5) В края на смяната избухна битка между Орехово Настя и Хранителят Саша заради поведението на Саша. Саша се намеси в рисуването на Настя и Настя я удари. Момичетата трябваше да бъдат наказани.

Помнете, че без управление няма самоуправление!

Лагерен съвете изпълнителен и координиращ орган в лагера. Той прави следното функции:

организационни;

Представител;

информация и пропаганда.

Правомощия на лагерния съвет:

координира дейността на екипите;

разработва план за работа;

определя въпроси за срещи;

анализира трудовия опит на звената и го насърчава.

Определете:

време за срещи на съвета на лагера;

схема на лагерния съвет;

закони, както на съвета, така и на целия лагер.

Папка със съвети към лагера:

• бележник за решенията на съвета (дата, въпроси на заседанието, решения на съвета на лагера);

  лагер "Чест" книга.

Планът на лагерния съвет включва:

подготовка и провеждане на общи лагерни събития;

провеждане на обиски и проверки;

срещи с екипи;

обобщаване на смяната.

Съветът живее по закони- точност, краткост, кръг или песен, вдигната ръка, приятелство, отказ - оферта и др.

Функции на възрастен при работа със съвета на лагера:

Един възрастен е ентусиазиран участник в обща кауза

Възрастният е носител на духовната култура на обществото

Възрастен – организатор на общуването

Възрастен – методист, организатор на дейности

Основата на дейността на лагерния съвет.

Съветът работи на принципа на демокрацията. Консултантът трябва ясно да обясни на децата механизмите на демократизация:

изборен механизъм;

механизъм на публичност и откритост;

механизъм за отчитане на общественото мнение.

Отборът има значение.

Отряд- група от хора, някакъв екип, организиран за съвместна дейност или изпълняващ някаква задача. Отрядът обединява деца, които са членове на собствена независима организация. Една организация има свои собствени цели, функции, структура, ритуали и символи.

Четата има право да избира свои органи за самоуправление.

Разновъзрастните звена са постоянни, временни, специализирани, многовъзрастови, комбинирани.

Отрядът със сигурност трябва да има „свое собствено лице“, тоест някои уникални или отличителни елементи. Те включват:

- Име

- Мото - израз, който отразява посоката на дейността на отбора или просто се харесва на момчетата. Той не е многословен. Произнася се на строеви събирания.

- Песен

- Емблема – символична рисунка, която отразява същността на името на четата и посоката на нейната работа. Може да се носи върху риза. Тя е изобразена в стенния вестник, ъгъла на отряда.

- Таен знак . Децата понякога го измислят, за да „криптират“ своите дела.

- Сигнал за събиране . Можете да измислите специални сигнали за целия отряд (свирка, стебя и др.). Сигналът означава незабавно събиране на всички.

- Заповеди . Често групите измислят специални правила за живота си.

- Творчески случай .

Огоньок.

Огоньок- това е колективна дискусия от отряда и съветника на деня, анализ на извършените случаи, анализ на възникващите взаимоотношения.

Различават се следните видове светлини: светлината на запознанството, светлината на сбогуването, светлината на анализа на деня, светлината на откровения разговор.

Искра от познанство.Разпалете огъня с хубава песен с китара. Запознайте децата с правилата за поддържане на светлина: говорете в кръг - един говори, другите слушат; Трябва да говорите кратко, за да спестите време.

По време на разговор дръжте символа за разговор (подутина, икона, лодка и т.н.) като щафетна палка.

Такава светлина може да се нарече „Разкажи ми за себе си“, „Моят идеал“, „Плик от откровения“, „Вашият незабравим ден“.

Съветникът води и управлява САМ всички светлини. Изказва встъпителни и заключителни бележки.

Ogonyok - анализ на деня.Има една добра традиция - всеки извършен случай да се анализира, да се открият потенциалните възможности за извършване на подобни случаи.

Ежедневният анализ включва:

Изказване на отговорните за случая;

Обсъждане на казуса от екипа на принципа „Свободен микрофон”;

Обобщаващата роля на лидера.

В заключение се прави общ извод за резултатите от деня и се дава оценка на случая.

Светлина - анализ на дневна - вечерна светлина.Това е вечерният сбор на четата на нейното отрядно място. Тук се оценява дейността на всеки, тук се провеждат сериозни разговори за живота, разгорещени дискусии и забавни изненади. Всеки има дума. Екипът се учи да мисли и анализира.

Схема за анализ на деня:

Какво ще научи този ден за мен и за отбора;

Какво направих за отбора днес;

Какво одобрявам през деня и защо;

Какво предлагам за в бъдеще?

Блясъкът е благоприятен за прочувствена песен. Така обикновено завършва денят.

Не превръщайте огъня в съд и глупаво разрешаване на конфликти. Нека момчетата говорят, без да обиждат другите, по същество и за най-важните неща. Не натрапвайте мнението си на момчетата.

Как да съберем отбор?

колекцияе форма на колективна организационна дейност. Особеното значение на събранието като висш орган на самоуправление е, че на него се излагат някои идеи, които след това се конкретизират в процеса на дейност.

Сборът избира командири и активисти, утвърждава планове и задачи, обобщава резултатите, обсъжда въпроси и очертава перспективи. Сборът може да бъде отряден, междуотряден, различен по структура, форма, съдържание.

Сбирката е място, където се формира общественото мнение и новото мислене на момчетата.

Има някои правила за общуване на събирането.

Отворен микрофон . Това означава, че никой не дава думата на никого на събранието. Всеки, който има какво да каже, е свободен да каже какво мисли по въпроса.

Минута за размисъл . Това е времето, което се дава на децата за обсъждане на възникналите въпроси, като по време на такава дискусия всеки има възможност да изрази своето мнение и по този начин да повлияе на цялостното решение.

Респект към песента . Никой няма право да „заглушава” или прекъсва звученето на песента – камертона на душевното състояние на колектива.

Правило за вдигната ръка . Вдигната ръка с длан, обърната към слушателите, е сигнал: "Моля за тишина и думи!"

Възрастен - пети . Това е правило за възрастни. За да предотврати гласовете на възрастните да заглушат гласовете на децата, съветникът може да изрази мислите си на глас, след като четири деца са изразили мнението си.

Обсъждаме действието, а не човека . Това правило е особено важно да се спазва при анализиране на конфликтни ситуации, така че в разгара на спора да не се подхлъзнете в обида на личността на дете или възрастен.

Може да работи на събирането "Група за анализ", "Пресцентър" , които събират писмени въпроси, обработват цялата информация по време на събирането.

Какво е ъгъл на отбора?

Ъгълът на отбора е предназначен да: развива активността на децата, да разширява знанията им по много начини, да помага за възпитаването на добър вкус, да преподава култура на дизайна и да събужда интерес към живота на техния екип. Ъгълът на отбора е място, където отборът работи постоянно и щанд, който отразява живота на отбора. Тук постоянно се представят успехите и победите на четата, техните фантазии, изобретателност, умение; Ъгълът на отбора е творчеството на вас и децата, но въпреки това искаме да дадем няколко съвета, които ще ви помогнат:

а) Ъгълът трябва да „говори“, т.е. Съдържанието и заглавията му трябва да се променят.

б) Ъгълът трябва да отразява различни аспекти от живота на отряда (самообслужване, спорт, участие в лагерния живот, награди, рождени дни, перспективи).

в) Децата трябва да участват в декорирането на къта и актуализирането на съдържанието на заглавията. В работата върху ъгъла могат да се разграничат три периода:

Пристигане на деца в лагера по време на организационния период;

Основен период;

Крайният период на смяната.

Преди пристигането на нови момчета, всички секции се снимат в ъгъла. И се съставят нови временни рубрики (необходими само за организационния период):

а) „Това е нашият лагер” (кратка информация за лагера);

б) поздравления за пристигането ви;

в) лагерни закони;

г) адрес на лагера;

д) инструкции към момчетата от предишната смяна;

е) първи песни, лагерна песен;

ж) план за деня и други раздели по преценка на учителя.

По време на периода на организиране можете да проведете конкурс за най-добър дизайн на къта. Творческата група избира най-добрите предложения, обсъжда и прави оформление на къта в съответствие с новото име и мото, разкривайки идеята за съдържанието на името на техния отбор.

През основния период на смяната се отразяват ежедневните дейности на отряда:

състезания,

Подготовка за отрядни и отрядни дела, празници,

Участие в творчески конкурси и шоу програми.

Подготовка за дежурство в отряд, дежурство в отряд,

Животът на отбора

Насърчаване на децата.

По време на последния период от смяната разделът „Как живеехме“ може да бъде представен със снимки или мисли на момчетата за дните, които са живели. Много учители закачат лист ватман до ъгъла на отбора с надпис „И накрая ще кажа.“, а децата пишат пожелания за сбогом един на друг и на лагера.

Календар.

План за промяна (План-решетка, Дърва за огъня - нашият бизнес. Още не е вечер. И ден без шега. Весели пътеки на лятото, Нашата стратегия, Закуска и др.).

Днес (Започнете деня със спрайт, Днес при нашия огън. Денят е скучен до вечерта, ако няма какво да правите, И днес имаме... Нов ден, Днес).

Поздравления (Хип-хип-ура!!!. Маестро, музика! Целувка по бузата.)

Спорт (От началото до края. Право на ринга. Нашето стометрово бягане, Въпреки рекордите, Физическа подготовка).

Дневен режим.

Списък на отбора (Запознайте се с нас; Нашата партия; Бах, всички лица са познати).

Над хълма (В други радости. Над планините, над долините, И в това време със съседите).

Нашата песен (А ние пеем..., Хайде, изпей ни песен, весел вятър. Музикален грамофон).

Нашият адрес (Къде да ни намерите. Заповядайте при нас).

Нашите постижения (Страната трябва да знае своите герои, Нашите възходи и падения).

Ще го постигнем.

Всякакви неща (И знаете ли какво. Всякакви различни неща...).

Много важна информация (Новини, Очаквайте скоро в четата, Какво пишат във вестниците).

Чували ли сте, че... (Като мухи тук и там се носят слухове по ъглите, че...) - Нашето настроение.

Книга за жалби и предложения (Барел с жалби и предложения, Езеро на доверието. Отрядна поща).

Киношка. (Днес ще видите на екрана...)

Закони за отбора. (Всички определено трябва да знаят това с „пет“).

ЗАКОНИ НА ОТДЪРА

Всеки отбор трябва да има свои собствени традиции. Тук сме комбинирали най-популярните и забавни закони на някои единици. Надяваме се, че вашата радост ще има нови закони. Ако не, той предлага да използвате тези. Момчетата наистина ги харесват.

1. ________________.

2. _________________.

3. Не събуждайте учителите, когато ставате;

4. Ако преследвате двама учители, няма да хванете нито един.

5. Ако побързате, ще разсмеете целия отряд.

6. Ако напускате лагера без учители, вземете куфара си със себе си.

7. Учителят е главата на всичко.

8. Видях, чух - запомни, съобщи!

9. Ако ви се обадят, отидете, ако не ви се обадят, попитайте, не е срамно.

10. Ако искате да ядете, знайте как да се движите.

11. Ако го изядеш сам, помогни на някой друг.

12. Ако не сте получили 5-то хранене, това означава, че птицата Обломинго ви е посетила.

13. Проверете петото хранене, без да ставате от леглото.

14. След командата “Затвори” започва тъмнината.

15. Не хъркайте!

16. От сутрин до вечер учителите са с вас, а през нощта КАРИЕС се грижи за вас? ,

17. Не мислете за секундите, когато влезете под душа...

18. Ако светлината под душа внезапно угасне, значи трябва бързо да излезете.

19 Вашият куфар е откраднат! Трябваше да инсталираме аларма Clifford.

Оказва се, че можете да поздравите момчетата не само за рождения им ден или за победа в състезание, но и...

Всички ние с факта, че днес се събудихме!

Поздравления за всички вас, че Педагозите спаха достатъчно днес (възползвайте се от шанса);

На всички, на всички, приятна седмица в лагера!

Всички, към които сутринта времето беше благоприятно и им позволи да не присъстват на така любимото общолагерно събитие, наречено РАЗВИВАНЕ!

Честит първи дъжд в лагера!

Обичаше ни всички!

Честито на всички нас, учителите!

Честит последен ден от смяната на всички!

Честита последна неделя от смяната на всички!

Честит ден на родителите на всички!

За тези, които обичат да се гмуркат и плуват, приветствайте откриването на плувния сезон в Гренада!

Честит сутрешен душ и ден на Нептун на всички!

Честит последен следобеден чай, вечеря и пето хранене на всички любители на храната!

Всички посетители на кръжоци по творчество със затваряне на смяната!

Лека нощ на всички ни!

Всички помазани (не помазани)!

Всички момичета, които бяха поканени на бавен танц, всички момчета, които решиха да поканят същите тези момичета на бавен танц, всички останали момчета и момичета, които не танцуваха бавен танц, а само гледаха, гледаха, гледаха...

Много учители поставят този раздел под календара, който също е в ъгъла на отбора. И в зависимост от това какво пише в плана за деня, какво е времето днес и какво е настроението на отбора, учителите и децата измислят колко е часът:

Събирайте конуси;

Почистете отделенията;

Прахосмукачка в пустинята;

Почистете района;

Правене на крака;

Навиване на въдица;

Изсушете крекерите;

Събирайте изгубени неща;

Бране на цветя на удоволствието;

Уловете момента;

Свири на тръбата;

Синхронизиране на часовници;

Подуйте се от глад;

Правете обещания;

Изсушете греблата;

Носете чорапи.

Поетичен режим за деня

Това може да бъде ежедневието за децата и нека по-големите групи се опитат да го измислят сами.

8:00 сутринта. Слънцето изгрява и не дава на момчетата да спят.

8:10. За да сме в ред през целия ден, трябва да правим упражнения.

8:30. Измийте се, облечете се, пригответе се за линията.

9:00 Каша, чай, парче сирене - вкусно, засищащо и красиво. (Защо се разхождаш толкова тъжен? Чакаш ли вкусна закуска в трапезарията?)

9.30 Трябва да подредим всичко, да почистим стаята и да изметем пода.

10.00 – 13.00 часа. Веднага щом чуем призива на играта, бързо ще избягаме на улицата. Тук ни очакват много интересни забавления, състезания и прекрасни разходки. Няма по-добро място на света от чета - знаят Учителите. Всички деца знаят. И ако посветите един час на този отбор, всички ще се забавляват. Всички ще бъдат щастливи.

13.00 Столовата ни зове, супата и компотът са отлични.

14.00-16.00 часа. Тишината идва при нас. Децата си почиват.

16.30 За сетен път готвачите ни поздравяват.

17.00 Някой обича да танцува, някой обича да пее и рисува, само мързеливците прекарват този час в труд, а всички момчета в кръга учат...

Ако не сме мързеливи сега, това ще бъде най-добрата вечер, която някога сме имали. Заедно с отбора си не пестете усилия: пейте, танцувайте, рисувайте и лепете.

19.00 Дойде време за вечеря и ето - чета след чета тръгват към столовата.

20.00 ч. Вечерта кино или дискотека или някакво друго забавление, може би състезание. Или може би играта ще бъде изненада за вас, деца.

23:00 часа. Бяхме много уморени през деня, ще кажем на всички: „Лека нощ!“

„Кое мото да избера?“

Вие мислите колективно и работите бързо!

Да бъдеш романтик, търсач, герой (за отряда БРИГ)

Това, което човек не може да направи сам, не е трудно за цял отряд.

Можете да дадете цялата топлина на душата си на хората.

Живейте на Земята днес, за да можете утре да показвате пътя на другите.

Вземи сърцето си, запали го смело, дай го на хората, за да гори по-ярко.

Гори в живота, не тлее в тлението. Имайте сърцето на Данко в гърдите си.

Стреми се нагоре вертикално, без да пада надолу и произволно. (за отряд "Вертикал")

Какъвто и да станете в живота, винаги бъдете чисти като кристал. (за Кристалния отбор)

Бъдете по-смели на завоя. (за отряд "Вираж")

Сменя се смяна (за отряд Смена)

Трябва да се качим първи.

Да вървиш направо е страхотно, но завий в посоката, където чуеш някой да ти помага.

„Вечерен“ напев и песен

Научете добра песен с момчетата, която ще стане „вечерна песен“ за вашия отбор, т.е. песен, която ще завършва всеки ден, в който отборът живее. Между другото, това може да бъде не само песен, но и „вечерна“ песен или може би и двете.

Колективни творчески дела (КТД)

Каква е тяхната основна отличителна черта? На първо място, всяка такава дейност трябва да бъде подготвена и извършена от всички членове на екипа заедно с консултанта. Затова наричаме такива случаи колективни. Те ще станат колективно креативни само ако има постоянно търсене на най-интересните варианти за случая.

Въпреки цялото разнообразие на CTD, те имат един общ алгоритъм.

Схема за провеждане на колективни творчески дейности (КТД):

1. Отрядът е разделен на малки групи от 5-7 души.

2. Всяка група получава задача и я изпълнява в рамките на 15-20 минути.

3. Провежда се КТД, всяка група демонстрира изпълнението на задачата си.

4. Журито оценява работата на групите.

5. Консултантът с децата анализира проведеното КТД.

Методи за разделяне на отряд на групи

„Ядрото на всеки отбор е активът.“

А. С. Макаренко

Съветникът трябва да знае, че в неговия отряд от 30-40 души винаги ще има 12-15 постоянни активни хора: командир на отряда, надзиратели на отделения, редактор на къта, санитар, отговорен за художествената самодейност, физиотерапевт. , мениджърът по доставките и др. Затова, съветник, запомнете:

1. никога не правете сам нещо, което може да бъде поверено на активисти;

2. използвайте всяка възможност, за да подчертаете уважението си към детските организатори;

3. по-често се доверявайте на учениците си;

4. С всички налични средства, израствайте като актив във вашия отбор.

Трябва да се помни, че дори най-опитният и добър съветник няма да може напълно да установи висококачествена работа в отряда, без да разчита на актива. И обратното, колкото повече и по-добре работи активът, толкова повече помощници ще имате, толкова по-лесно ще бъде да се установи интересна, ползотворна работа в отбора.

Много често, за съжаление, консултантите не учат децата си на самостоятелност, а се опитват да направят всичко сами. Това е фундаментално погрешно.

Как се провеждат избори за актив (съвет) на четата

По пътя съветникът винаги има възможност да разгледа отблизо и да опознае децата. Трябва да попитате момчетата кои са били в активния клас на тяхното училище, в лагера през последната смяна (година). Не бива да се бърза с избори, ако няма твърдо доверие в кандидатите.

За актива (съвета) на четата

Всички решения в рамките на отбора се вземат на събранието на отбора (свещ). Затова децата трябва да знаят, че най-висшият орган на тяхната единица е сборът (свещ). На събирането се провеждат избори (възможно е под формата на ролева игра „Избор на президент на отряда“). На сбора се утвърждават кандидатите и отговорностите на актива на четата (характеризираме минималния състав на актива на четата):

командир отрядсъбира четата при специални случаи или за участие в отрядни или общолагерни събития, отговаря за дежурството на четата.

лидер на отбора организира спортната работа на отбора: посещение на сутрешна гимнастика, участие на децата на отбора в спортни клубове, провеждане на състезания в състава и на лагера по всички видове спорт. Оказва съдействие при подготовката и провеждането на лагерни спортни и туристически състезания и походи.

подреден отговаря за чистотата и реда в отряда - оправяне на леглата в отделенията, чистотата на нощните шкафчета, пода, спретнатия външен вид на всеки член на отряда, следи за спазването на правилата за лична хигиена, консултира се с лагерен лекар по възникващите въпроси в отряда.

началник на отделението отговаря за дисциплината в тихите часове и вечер, преди лягане. Той винаги излиза последен от стаята, оставяйки я чиста и подредена.

редактор разчитайки на активите на отряда, участва в проектирането на ъгъла на отряда, организира пускането на сутрешната „светкавица“ и следи за наличието на план на отряда за текущия ден в ъгъла на отряда.

Обединителен принцип

Детски временен колектив - отряд (екипаж, бригада, екип, група и др.) е сдружение на деца под ръководството на възпитатели и съветници, което извършва дейността си в съответствие с педагогическата програма. Ето защо всеки учител-съветник трябва да представи факторите, които допринасят за сплотяването и развитието на детския колектив.

Обединяващият принцип е животът на лагера: единен дневен режим, организирано самоуправление, съвместно участие в събития, преодоляване на битови трудности, общи трудови и творчески дела.

Символиката е важен аспект при създаването на колективни традиции в рамките на четата и лагера. Редица лагери отдавна използват едни и същи традиционни символи в своята дейност. Често в лагера всяка смяна получава име (например Звездна, Патриотична, Горска и т.н.), в резултат на което се променят параметрите на символиката.

Какво трябва да се разбира под термина „символизъм“ и каква символика се използва в детските оздравителни лагери? Това елементи на униформено облекло(бейзболни шапки, тениски), икони(често се прави от самите момчета според оформлението, което са разработили), емблеми(лагер, отряд, отделение), вимпел(издава се за постигане на цел, например правене на по-добри сутрешни упражнения), знаме(може да се направи и от самите деца в рамките на отряда и това се приветства от децата).

Учителите-консултанти трябва да помнят, че символите, направени от самите деца, са по-ефективни в образователен план.

Въз основа на колективните дела, под влиянието на личността на учителя и най-авторитетните детски лидери, постепенно се изгражда система от правила и норми на живот, формират се традиции и се формира стилът и културата на детския екип.

Идентифицирахме най-значимите традиции в детския лагер, които допринасят за положителни резултати в работата на детския екип (отбор) и лагера като цяло. Освен това трябва да се отбележи, че има и други, не по-малко важни в образованието, обединяващи принципи.

Общо строителство

Ефективен обединяващ принцип, който насърчава и поддържа бодрото, енергично емоционално настроение на екипа. Целта на тази традиция е да се провери готовността и да се обобщят резултатите от колективното начинание и да се създаде положително настроение за предстоящата колективна дейност. Общата формация се използва няколко пъти през деня (преди започване на общ бизнес, среща с гости, поздравяване на момчетата за успеха им в някакъв бизнес, честит рожден ден и т.н.)

Групово обсъждане на резултатите от деня (свещ)

Демократична форма за формиране на колективно мнение. Въз основа на положителните резултати, получени от задържането на вечерни свещи, е важно да се отбележи важността на систематичното провеждане на резултатите от деня. Учителите и съветниците на свещи получават бърза обратна връзка, бързо изясняват и разрешават конфликтни ситуации и поддържат комфортен психологически климат.

Мозъчна атака

Групово решаване на творчески проблем, улеснено и улеснено от редица специални техники. За да активирате творческата мисъл, тук се използват средства за намаляване на критичността и самокритичността на човека. Това повишава самочувствието му и улеснява механизмите на творчеството. Намаляването на критичността по време на мозъчна атака се постига чрез предаване на инструкции към съзнанието (нагласата да бъдеш свободен, оригинален, да не се страхуваш от това как другите оценяват идеята ти) и подсъзнанието (съчувствие, подкрепа и одобрение на партньорите в мозъчната атака). Известно е, че понякога е достатъчна една критична забележка, за да може едно интересно, но рисковано предложение да бъде заменено в движение с друго – доказано, безинтересно. В сесията за мозъчна атака не само улеснява преодоляването на вътрешните бариери за отделните членове на екипа, но също така отваря възможността за превключване към логиката на някой друг - логиката на съседа, като по този начин творческия потенциал на всички участници в атаката се обобщава.

Бизнес игра

Методът на обучение и обучение обединява събития, които са далеч едно от друго на практика, и по този начин ясно демонстрира на участниците ролята на дългосрочните стратегии и тяхното въздействие върху ефективността на творческата дейност. В допълнение към максималното емоционално участие на участниците в събитията, играта дава възможност за връщане на хода и използване на различна стратегия. По този начин се създават оптимални условия за развитие на далновидност, гъвкавост на мисленето и решителност. Тъй като играта е групово събитие, тя учи на колективно действие, вземане както на независими, така и на координирани решения, и повишава способността както да ръководиш, така и да се подчиняваш. Ярък пример за бизнес игра през цялата смяна е „Борсата на труда“.

Огньове

Тази традиция не трябва да се разглежда като чисто развлекателна, развлекателна дейност. Ако учителите обмислят сценария на всеки пожар и избират песенния репертоар в съответствие с периода на смяна, тогава успехът може да бъде гарантиран при решаването на проблемите за създаване на комфортен психологически климат в отряда, възпитаване на най-добрите качества на личността на детето, духовното култура и любов към заобикалящата природа. Адаптирана версия на кладен огън може да се счита и за песенен пръстен, в който основният акцент е върху песента и избраната тема.

Отзиви

Ефективен начин за получаване на обратна връзка. Има достатъчно начини за получаване на обратна връзка, така че учителят да избере най-оптималните за себе си. Сред тези методи ще подчертаем НАСТРОЕНИЕ(диаграма на настроението, скала на настроението, „Аз днес“ и и т.н. настроикиимена); Анкетна карта според периода на смяна (Олагер, за другари и др.) ; отрядни вестници-мълния, отряден лист с желания, дърво на желанията (отделна стойка с нарисувано дърво, където децата могат да закачат листа с желания); "И накрая ще кажа..." (обикновено учителите обръщат гърба на ролка тапет, покриващ цялата стена, начертават заглавието и го закачат в деня преди заминаването). Всяко дете може да напише на такава „стена“ своите желания, мисли, размисли и да остави своите координати. Друг вариант е оградата „И накрая, ще кажа...“. На една и съща ролка тапет те нарисуват ограда, в която броят на дъските съответства на броя на децата, ръководителите на отряди и администрацията. Всяка дъска става персонализирана, т.е. На него е изписано името на този, който трябва да напише желанието си. Така всяко дете, консултант и администратор могат да изразят мнението си за конкретен човек.

Методи на работа

Консултантът в работата си с деца използва различни методи за възпитателно въздействие върху децата. Методите на възпитателната работа ще бъдат ефективни, ако се прилагат в системата. Водещите методи на възпитателна работа включват: убеждаване чрез слово и положителен пример, задание, състезание, игра, поощрение и наказание.

вяра

Убеждаването като метод е целенасочено въздействие върху съзнанието и чувствата, чрез думи и положителен пример. Педагогически неоправданото използване на метода - убеждаване - е изпълнено с опасност от чисто вербално възпитание, тъй като учениците възприемат само чрез ухо необходимите и правилни думи за морално усъвършенстване, които чуват в изобилие от възрастни, но тези думи не се отразяват в по какъвто и да е начин, по никакъв начин не влияйте на тяхното поведение. Веднъж руският учител К.Д. Ушински „Като учите децата да слушат високи думи на морала, чийто смисъл не се разбира и най-важното не се усеща от децата, вие подготвяте лицемери, за които е още по-удобно да имат пороци, защото сте ги дали екрани, за да прикрият тези пороци.

Какви педагогически условия трябва да се спазват, за да може убеждаването с думи да постигне целта си? На първо място, темите за събирания, вечерни свещи, дебати, разговори, теми за колективни дискусии трябва да са подходящи и навременни. Няма смисъл да обсъждаме филм или книга, които децата не са гледали или чели. Необходима е предварителна подготовка на материала за планираното убеждаване. Конкретността, яркостта и емоционалността на убеждаването с думи зависят от способността на съветника да привлича конкретни факти от живота на самите деца, от книги, списания, исторически примери и телевизионни програми. Децата охотно участват в обсъждането на доста сложни проблеми, ценят уважението към техните мнения и преценки и приемат истината, ако тя е установена в оживена и убедителна дискусия.

Поръчка

Заданието, като метод за възпитателно въздействие, може да бъде адресирано както към конкретно дете, така и към цяла група. В работата на екипите широко се използват задачи като физически организатор, организатор на игри, спортни състезания, танци, музикален организатор и др.

Ефективността на заданията се осигурява от спазването на редица педагогически изисквания. На първо място, заданието трябва да има социална стойност. Възпитателното въздействие на заданията зависи и от интереса на децата от различни възрасти и полове към изпълнението на това задание. Следователно, за да възпитава задачата, съветникът трябва да познава интересите и наклонностите на своите ученици, характеристиките на техния характер, степента на образование и др.

Консултантът също трябва да помни, че заданието трябва да съответства на характеристиките на възрастта, да е изпълнимо и в същото време да дава възможност за преодоляване на трудностите, показване на воля, постоянство, постоянство и инициативност.

Ефективността на инструкциите зависи от наблюдението на тяхното изпълнение. Контролът трябва да включва навременни съвети и подсказки, а понякога и настоятелен разговор с тези, които бавят работата и се отнасят безотговорно към възложената задача.

Игра

За съветника играта е най-удобният, приятен, но в същото време труден метод за въздействие върху децата.

КАТО. Макаренко говори за играта: „Играта трябва да присъства в детската група. Детска група, която не играе, няма да е истинска детска група. Играта трябва да се състои не само в това, че едно момче тича на площадката и играе футбол, но във факта, че всяка минута от живота си той играе малко, преструва се на нещо малко, докато играе, той се чувства някак по-висок. .. .

...Твърдя, че една детска организация трябва да е пропита от игра. Имайте предвид, че говорим за възрастта на детето, то има нужда от игра, тя трябва да бъде задоволена, а не защото- време, а забавлението е час, но тъй като детето както играе, така ще работи.”

Възпитателната ефективност на играта се постига, когато съветникът се грижи за идейното съдържание на игрите, отчита възрастовите особености на децата и сам организира играта. Играта трябва да се ръководи умело, като в никакъв случай не се допускат каквито и да било забрани и недомислена директна намеса от възрастни. Трябва да играем с децата.

Конкуренция

Състезанието не трябва да се разглежда като универсално средство за всички случаи на образователна практика, нито трябва да се разпростира върху който и да е вид детска дейност, във всяка група и за какъвто и да е период.

Конкуренцията дава положителни резултати само когато е организирана на базата на следните принципи: прозрачност, взаимопомощ, специфичност на условията и съпоставимост на резултатите. В противен случай конкуренцията поражда неморален стремеж към надмощие по всякакъв начин, развива завист и недружелюбие.

Състезанието придобива възпитателен смисъл, ако се превърне в творчество на самите деца, подложено на прецизна педагогическа подготовка. В лагерна обстановка е подходящо състезанието по трудово, техническо и естетическо творчество, спорт и туризъм.

Когато планират всяко състезание, съветниците трябва да изберат жури, да разработят основните разпоредби, да определят времето на състезанието, формата на обобщаване на резултатите и наградите за победителите.

Награда и наказание

Момчетата имат нужда от подкрепа от отбора и похвала. Техните успехи, колкото и малки да са, трябва да се празнуват. Но похвалата и насърчението са нож с две остриета. Без изобщо да го искат, не е трудно да възпитате у някои деца самодоволство и пренебрежение към своите другари чрез постоянно поощрение и награди. Затова е важно целият екип да участва в раздаването на благодарности и награди. Децата трябва да научат: най-голямата стойност е в онези добри дела и действия, които се извършват по морални причини, а не заради похвала и награда.

В детска група наказанието с труд е неприемливо. Използването на трудовото наказание като наказание може да доведе до отношение към работата като към неприятна задача, която трябва да изпълняват само виновните. Много по-голям възпитателен ефект се постига, ако наказанието е ограничаване на правото на труд. Освен това в този случай работата не е отговорност на детето, а негово желание, желание, желание. Така дежурната група на конюшнята, която пренебрегна задълженията си и предизвика сътресение в работата на конната част, не беше допусната да изпълнява задълженията си три дни. За децата това беше сериозно наказание, което ги принуди да преосмислят отношението си към възложените им отговорности.

В някои случаи, ако необходимостта от работа се възприема като естествена последица от престъпление, такава мярка е оправдана: ако направите бъркотия, почистете я, стаята за събиране на отряда е лошо подготвена, ще трябва да повторите пак го.

Основното изискване за прилагане на индивидуалното наказание е то да бъде обосновано и непременно справедливо.

Приложение № 4