Цитати. Есето „Формиране на характера на Николенка Иртенев (по разказа на Л

Детският живот на главния герой на повестта Николенка Иртенев е обвит в атмосфера на висока поезия, светъл и радостен мироглед. Разказът от първо лице придава на стила на произведението черти на подчертан лиризъм и дълбок субективизъм. „Порасналата и възмъжала Николенка разказва за своето ранно детство с онова чувство на нежност, близко до наслада, което също постоянно присъства във всички спомени на писателя за детските години.“ Речта на героя на историята се слива с речта на автора.

Начинът на общуване на героя с други герои, както и вътрешните монолози, могат да разкажат на читателя много за неговия характер.

Коя е Николенка Иртенев в разказа „Детство”? Съвсем наскоро той „навърши десет години“. Той често говореше „с тих, треперещ глас, ... страхувайки се не толкова от това, което казва, а от това, което възнамерява да каже“. Въображението му често го отнасяше надалеч, той често „разсъждаваше сам със себе си“.

В ранна детска възраст Николенка, както всички деца, изпитва органична нужда от игри, забавления и забавления. И като всички деца, той е любознателен, любознателен, третира животни, птици и насекоми с обич и любов. Чувствителен е към прояви на човешка доброта.

А. Ананиев отбелязва: „Момчето постоянно проявява склонност към оценка и анализ на действията и поведението на другите и към самоанализ. Има аналитично мислене, от детството се научава да разделя своите и чуждите чувства.“ Можете да проверите това, като се обърнете директно към анализа на речта и поведението на главния герой на историята.

Пред нас е първата глава - "Учителят Карл Иванович". Наставникът Карл Иванович, защитавайки съня на Николенка, удари хартиен крекер над главата му, събуждайки случайно ученика си. Николенка беше обидена и раздразнена:

„Да речем, че съм малък, но защо не убива мухите до леглото на Володя? Най-малко от всичко това той ме измъчва, а той цял живот си мисли, как мога да създавам проблеми и ме изплаши, но той сякаш не забелязва... Какъв отвратителен човек!“ .

Тук има обида към учителя, Николенка наивно обяснява усещането за несправедливо отношение с факта, че е малък. Но докато героят мислено изразява негодуванието си към Карл Иванович, той каза с любезен глас, че е време да стане и започна да го гъделичка по петите. И „тук Толстой много точно възпроизвежда детската психология, емоционалната реакция на героя в това отношение е характерна бърза промяна на чувствата и настроенията (от радост към скръб и обратно).

„Колко мил е той и колко ни обича, а аз мога да си помисля толкова лошо за него!“ .

Виждаме, че Николенка отначало остро осъжда Карл Иванович, но след няколко минути проявява бурна любов към своя учител.

Героят се почувства много засрамен, че преди минута не обичаше своя наставник.

Що се отнася до речта на героя, можете да забележите, че Николенка произнася вътрешните си монолози на руски, но отговаря на немския поздрав на Карл Иванович на немски:

Ach, lassen Sie Ах, остави го (Немски)., Карл Иванович! – извиках със сълзи на очи, подавайки глава изпод възглавниците.

Тоест, вече е възможно да се открият известни познания на героя в областта на немския език.

В същата глава момчето е разстроено поради въображаем сън, в който майка му умира, но „сутрешното слънце грее весело през прозорците“ и Володя имитира гувернантката на сестра си толкова смешно, че Николенка скоро „се развесели напълно“.

Въпреки това, в историята на героя за учителя се чува тъга, съжаление и съчувствие:

„Беше така, че той не ме забелязваше, но аз стоях на вратата и си мислех: „Горкият, горкият старец! Много сме, играем, забавляваме се, но той е сам, няма кой да го погали. Казва истината, че е сирак. И историята на живота му е толкова ужасна!" И ще стане толкова жалко, че ще отидете при него, ще го хванете за ръка и ще кажете: "Lieber Dear (Немски).Карл Иванович!

И отново виждаме, че Николенка мисли на руски, но, спомняйки си обръщението си към Карл Иванович, дори мислено го произнася на немски.

Главният герой симпатизира на стария си учител, той е привързан към него, много съжалява, че трябва да обиди този човек:

„Би било по-добре да уча завинаги и да не си тръгвам, да не се разделям с майка си и да не обиждам бедния Карл Иванович. Той вече е много нещастен!“ (глава "татко") .

Виждаме, че Николенка дори е готова да направи „жертва“ в името на близките си хора.

В главата "класове"Този епизод е интересен. Главният герой, разстроен от предстоящата раздяла, не успя да произнесе проста немска фраза поради сълзи по време на образователен диалог с учителя. По-нататък - по-зле. Момчето направи много петна, докато пишеше.

„...Вече не можех да сдържам сълзите си и от ридания не можех да кажа: „Haben Sie die Zeitung nicht gelesen?“ Не сте ли чели вестниците? (Немски)Що се отнася до писането, направих такива петна от сълзите, падащи върху хартията, сякаш пиша с вода върху опаковъчна хартия."

Това още веднъж потвърждава чувствителната, уязвима природа на главния герой.

В главата "Детство"вътрешният монолог на малкото момче също предава идеята, че то е готово да пожертва нещо в името на щастието

Карл Иванович:

„Дай господ с щастие, дай ми възможност да му помогна, да облекча мъката му; готов съм да пожертвам всичко за него.“

И накрая, трябва да се спомене, че Николенка, който пише стихове за баба си, е взел за модел рускоезичното стихотворение на своя учител. И, трябва да кажа, той го надмина:

„Ще се опитаме да утешим

И ние те обичаме като собствената ти майка."

Така виждаме, че когато общува с учителя, Николенка говори руски, понякога вмъквайки немски думи и фрази, тоест Карл Иванович за това дете е не само учител, но и приятел.

Икономката Наталия Савишна изигра почти решаваща роля в моралното развитие на момчето. Крепостна жена, чийто живот беше „чиста, безкористна любов и безкористност“. „Във всичко, което правеше“, отбелязва А. Б. Тарасов, „в отношението й към Николенка, родителите му и другите деца имаше толкова много доброта и спонтанност, любов и честност, че Наталия Савишна неизменно изглеждаше на момчето като изключителна личност на високо достойнство, някакво „рядко, прекрасно създание“, което е достойно за „любов и чудо“.

Този човек има несравнимо „силно и благотворно влияние“ върху духовно-нравствения живот на Николенка.

В главата "Наталия Савишна"Възрастната жена наказала момчето, че съсипало покривката. А Николенка, ядосана й за наказанието, се възмути.

„Какво!“ – казах си аз, обикаляйки залата и задавяйки се в сълзи Наталия, говори ти на мени също ме удря в лицето с мокра покривка, като дворно момче. Не, това е ужасно!"

И когато Наталия Савишна, виждайки как Николенка „се лигави“, избяга, героят, продължавайки да ходи, говореше как да се отплати на нахалната Наталия за обидата. Неговото чувство на гняв отстъпи място на чувство на любов и срам, когато няколко минути по-късно Наталия Савишна се приближи до него с корнет, направен от червена хартия, в който имаше два карамела и едно винено зрънце, и като го протегна с треперене ръка, каза:

„Хайде, татко, не плачи... прости ми, глупако... аз съм виновен... ти ще ми простиш, скъпи... ето.

„Нямах сили да погледна любезната възрастна дама в лицето, обърнах се и приех подаръка, а сълзите потекоха още по-обилно, но вече не от гняв, а от любов и срам.“

Ето как момчето оценява поведението си. Този епизод показва, че отношението на Николенка към Наталия Савишна не зависи от факта, че тя е крепостна, всъщност той много я обича.

В главата Само с нея героят намира утеха, обсъждайки последните минути от живота на майка си. Той усеща топлината, излъчвана от старицата.

„Слушах я със затаен дъх и въпреки че не разбирах напълно какво казва, й повярвах напълно.“

„Разговорите с Наталия Савишна се повтаряха всеки ден, нейните тихи сълзи и спокойни благочестиви речи ми доставяха радост и облекчение.“

И в главата "Скръб"Николенка наистина започва да разбира, че само тя наистина безкористно обича Наталия Николаевна.

— Ето кой я обичаше истински! – помислих си и се засрамих от себе си.

След смъртта на Наталия Савишна, посещавайки гробовете на нея и майка й, Николенка си мисли:

„Наистина ли Провидението ме свърза само с тези две създания, за да ме накара вечно да ги съжалявам?..” .

Случайна среща с юродивия Гриша остави дълбок отпечатък в душата на момчето. На десетгодишна възраст Николенка имаше възможност да види как този мистериозен човек, просяк, бездомен скитник, с някаква мания, трескаво и страстно се молеше на Бога и момчето беше изумено от силата на тези религиозни чувства, достигайки точката на екстаз. Имаше нещо тайнствено и необяснимо привлекателно за юродивия за момчето.

„Много вода е минала оттогава, казва героят на историята, много спомени от миналото са загубили смисъл за мен и са се превърнали в смътни мечти, дори скитникът Гриша отдавна е завършил последния си път, но впечатлението, което ми направи, и чувството, което събуди, никога няма да умрат в паметта ми” (гл "Гриша") .

Сложната и духовно богата личност на Николенка се формира под влиянието на различни събития, факти и явления от действителността. „Неговият характер и морален характер, поведение в ежедневието и последващата му съдба са повлияни по различни начини от родители и учители, хора и природа, целия видим и въображаем свят.“

В главата "Детство"Особено ясно се проявяват чувствата на Николенка към любимата му майка, нейният авторитет беше непогрешим и свещен за него.

Самите обръщения към нея съдържат думи и изрази, които ни позволяват да разберем истинските чувства на момчето:

"О, скъпа, скъпа майко, колко те обичам!"

„Стига, скъпа моя, скъпа моя!“ - изкрещявам, целувайки коленете й, а сълзите се стичат на потоци от очите ми - сълзи на любов и наслада.

Можем, разбира се, да забележим, че използването на думите „скъпа“, „скъпа“, „скъпа“, „скъпа“, „скъпа“, „скъпа“, „приятелко“, „ангел мой“ е типично за всички членове на семейство Иртениеви в общуването помежду си, с близките, със слугите.

Безграничната любов и нежност към майка му се чуват и във вътрешните монолози на героя:

„Качваш се горе и заставаш пред иконите, в памучната си дреха, какво прекрасно чувство изпитваш, казвайки: „О, Боже, спаси татко и мама.

В главата "Раздяла"героят, описвайки поведението си, отново ни показва колко важна е майка му за него. Вътрешните монолози в този случай са най-добрата характеристика на речта.

„Когато чух този глас, видях треперещите й устни и очите й, пълни със сълзи, забравих за всичко и се почувствах толкова тъжен, болезнен и уплашен, че по-скоро бих избягал, отколкото да се сбогувам с нея, осъзнах това в този момент, прегръщайки се баща й, тя вече се сбогуваше с нас."

„Да я погледна ли пак или не?.. Е, за последен път!“ - казах си и се наведох от количката към верандата.

„Татко седеше до мен и не каза нищо; давех се от сълзи и нещо ме притискаше в гърлото толкова много, че се страхувах да не се задуша...“

И накрая, след смъртта на Наталия Николаевна, Николенка се чувства някаква малоценност в живота:

„Маман вече я нямаше, но животът ни вървеше по същия начин... нищо в къщата и в начина ни на живот не се промени, само нея я нямаше... Струваше ми се, че след такова нещастие всичко трябваше да се промени сме се променили; обичайният ни начин на живот ми се струваше обида за нейната памет и твърде ярко й напомняше за нейното отсъствие“ (гл. "Последни тъжни спомени"). .

Когато общува с връстници, главният герой показва искрени чувства към тях и не се опитва да го скрие. Той изпитва първата си любов към Катя, дъщерята на гувернантката Мими, и не може да устои да не целуне рамото й (гл. "Нещо като първа любов"):

„Наведена над червея, Катенка направи точно това движение и в същото време вятърът повдигна шала от малкото й бяло вратле. При това движение рамото беше на два пръста от устните ми. Вече не гледах червея, Гледах, гледах и с всичка сила целунах рамото на Катенка... Не откъсвах очи от Катенка, отдавна бях свикнал с нейното свежо, светло лице и винаги го обичах, но сега започнах да го гледам по-близо и се влюбих още повече.

В главата "Гриша"героят също изпитва съчувствие към Катенка, той целува ръката й и в най-неочаквания момент:

„Някой ме хвана за ръката и каза: „Чия е тази ръка?“ Беше напълно тъмно в килера; ръката си в къси ръкави до лакътя и притисна устните си към нея, вероятно Катенка беше изненадана от това действие и дръпна ръката си: с това движение тя бутна счупения стол, който стоеше в килера. .

Можете да забележите, че тук момчето използва думи с умалителни суфикси („Катенка“, „рамо“, „лице“, „шия“, „кърпа“, „ръкав“ и т.н.), сякаш подчертавайки умалителността и специалната симпатия на момичето за нея.

В Москва Николенка вече хареса друго момиче - малка гостенка на име Сонечка Валахина. Описвайки външния вид на това момиче, героят също използва думи с умалителни суфикси, включително прилагателни:

„...от приглушения човек излезе прекрасно дванадесетгодишно момиче в къса отворена муселинена рокля, бели панталони и малки черни обувки. На бялата й шия имаше черна кадифена панделка; главата й беше покрита с тъмноруси къдрици , която отпред много отиваше на красивото й лице, а отзад - на разголени рамене...

Поразителната черта на лицето й беше необикновеният размер на изпъкналите й полузатворени очи, които правеха странен, но приятен контраст с малката й уста. Устните й бяха стиснати, а очите й гледаха толкова сериозно, че общото изражение на лицето й беше такова, от което не бихте очаквали усмивка и чиято усмивка е още по-очарователна” (гл. „Гости се събират“) .

Във втория параграф от описанието на момичето използването на неутрални думи и думи с умалителни наставки от главния герой създава особен контраст: „от една страна, пред нас отново се появява миниатюрно красиво момиче, от друга, Николенка се възхищава на това момиче, и до известна степен я възвисява.

Трябва да се каже, че в благородническите семейства говоренето на френски беше обичайно. Децата получаваха домашно образование, изучаваха чужди езици, учеха музика, танци и добри обноски. Те дори можеха да се обръщат един към друг на „ти“. Затова героят, за да не падне с лице пред Сонечка, започва разговора на френски:

Vous etes une habitante de Moscow? Живеете ли постоянно в Москва? (Френски)- казах й и след утвърдителен отговор продължих: - Et moi je n "ai encore jamais pogoste la capitale И никога преди не съм посещавал столицата (Френски)., - разчитайки особено на ефекта от думата "по-често" да посещавам (Френски).(глава "Преди мазурката") .

След това обаче Николенка вече не можеше да продължи разговора в този дух и тогава Сонечка, като всяко спонтанно дете, попита на руски: „Къде намерихте такава весела ръкавица?“ И този път момчето по детски обясни произхода му. След кадрила Сонечка каза „мерси“ на френски.

В главата "След мазурката"Между децата се проведе диалог на руски език, в края на който момичето предложи на героя да премине на „ти“, но Николенка така и не събра смелостта да направи това:

Знаеш ли какво? - Сонечка изведнъж каза: „Винаги говоря с някои от момчетата, които ни идват на гости Вие; нека поговорим и с теб Вие. Искам ли? - добави тя, поклащайки глава и ме гледайки право в очите.

В това време влязохме в залата и започна друга, жива част от Grosfater

• „Хайде... тези“, казах аз в момент, когато музиката и шумът можеха да заглушат думите ми.
• - Нека да Вие„Не ми позволявай“, поправи я Сонечка и се засмя.

Гросфатер свърши и аз нямах време да кажа нито една фраза Вие, въпреки че не спираше да измисля такива, в които това местоимение да се повтаря няколко пъти. Нямах смелостта да го направя. .

Така виждаме, че поведението и маниерът на говорене на Николенка към момичетата го характеризират като „срамежливо, уязвимо и чувствително момче“.

Главният герой е по детски ентусиазиран от Серьожа Ивин и съжалява, че като се опитват да „подражават на големите“, децата се лишават от „чистите удоволствия на нежната детска обич“.

„Не само не посмях да го целуна, което понякога много ми се искаше, да го хвана за ръката, да кажа колко се радвам да го видя, но дори не посмях да го нарека Серьожа и със сигурност Сергей: това беше начинът, по който беше при нас. Всяка проява на чувствителност доказваше детинщина и факта, че този, който си позволи да бъде момче“ (глава "Айвинс") .

Виждаме, че имитирайки другите момчета в тяхната „зряла възраст“, ​​Николенка дори не може да назове идола си така, както той иска.

Също така трябва да се каже, че главният герой е обиден от брат си Володя, защото понякога демонстрира превъзходството си и се отнася с Николенка като с малка.

„Володя беше забележимо самоуверен: сигурно беше горд, че е пристигнал на ловен кон, и се престори на много уморен.“

„Наистина не искам да [играя] – скучно е!“ - каза Володя, като се протягаше и в същото време се усмихваше самодоволно (гл "Игри").

„Володя, без да вдига глава, каза презрително: „Каква нежност?“ (гл "Нещо като първа любов")

• - Каква глупост! - каза той, усмихвайки се...
• – Глупости! – извиках изпод възглавниците.
• — Ти нищо не разбираш — каза презрително Володя.
• „Не, разбирам, но ти не разбираш и говориш глупости“, казах през сълзи.
• - Но няма защо да плачеш. Истинско момиче! (глава "В леглото") .

В последния диалог дори виждаме, че речта на брата на Николенка е пълна с груби изрази. И последната фраза се възприема както от героя, така и от читателите като обида: в края на краищата тя беше адресирана до момче, а освен това той беше лесно уязвим, чувствителен и психически деликатен. Следователно негодуванието на Николенка може да бъде разбрано.

В главата "Айвинс"героят осъжда себе си и момчетата, че се смеят на другите, унижават ги. Ето пример за вътрешен монолог на Николенка, където той си спомня с чувство на дълбоко съжаление отношението си към Иленка Грап, син на беден чужденец, слабо момче, което му изглеждаше „презряно същество, за което не си струваше да съжалява или дори да мисли относно":

„Абсолютно не мога да си обясня жестокостта на моята постъпка, как не се качих при него, не го защитих и не го утеших? гнездото или кученцето, носено през оградата, или пилето, носено от готвач за супа? неща, които са създали единствените тъмни петна по страниците на спомените ми от детството"

„Желанието на Николенка да анализира действията си, поведението си, желанието му да не повтори това, за което по-късно ще се осъди, е удивително“, пише Ц. И. Грийн.

Вече забелязахме, че когато говори с някого, говори за някого, главният герой използва думи с умалителни наставки. Той нарича момичетата „сестра Любочка“, „Катенка“, „Сонечка“, Наталия Савишна - „стара дама“ (вижте примерите по-горе), кучето - „Скъпа“. Обкръжаващите го предмети са „фотьойл”, „маса”, „беседка”, „кутия”, „кутия”. Ако описва външния вид на някого, той нарича лицето "малко лице", устните "гъби", шията "шия", рамото "рамо", косата "косъмчета". Околните са облечени в „рокли“, „кърпи“, „шапки“, „чорапи“ (виж примерите по-горе).

„Скъпа“, галех я и целувах лицето й, „днес си тръгваме! Никога повече няма да се видим“ (гл "татко").

„Изтичал до насита, ти сядаше на масата за чай, на високото си кресло...” (гл. "Детство").

„Карл Иванович държеше в ръцете си кутия със своя продукт...“ (гл "Поезия") .

Стилът на речта на това момче може да се обясни може би с факта, че всичко около него го възпитава и учи.

Езикът на главния герой се характеризира в по-голяма степен с наличието на меки и беззвучни съгласни. Николенка е вътрешно привлечена от майка си, за разлика от по-големия си брат Володя, и в речта си той, разбира се, имитира майка си. Освен това, както беше отбелязано по-рано, той нежно нарича всички членове на семейството, дори кучето (вижте примерите по-горе).

В областта на словообразуването можете да забележите, че Николенка често използва в думите си префикса u-, който има две значения:

• 1) „преместете се; отървете се“ („ще избягам“, „избягам“, „умра“);
• 2) „укрепете нещо“ („ще убия“, „ще се видим“, „изненада“).

И това, според нас, не е случайно и отговаря на характера на главния герой.

„Но точно в този момент, когато разтворих крака и се канех да скоча, принцесата, която тичаше около мен, погледна краката ми с тъпо любопитство и изненада. Този поглед ме уби“ (гл "Мазурка").

„...Но ако знаеше колко съжалявам (исках да кажа тъжно, но не посмях), че скоро ще си тръгнеш и няма да се видим отново“ (гл. "След мазурката") .

В тези примери виждаме, че за Николенка събитията, които се случват с него, са истинска катастрофа, трагедия. И тук можем да отбележим префикса y- в две значения.

Също така в речта на главния герой може да се проследи използването на обичайни народни изрази и фразеологични единици („сам“, „скъпа моя“, „имаше много гости“) и остарелия съюз „ако“ (в съвременния руски език „ако“):

„Ние сме много, играем, забавляваме се, но той е сам и никой няма да го погали“ (гл. "Учителят Карл Иванович").

„Стига! И не говори така, скъпа моя...“ (гл "Детство").

„Ако отиваме днес, вероятно няма да има часове...“ (гл "татко") .

„Образът на Николенка също е интересен, защото авторът възпроизвежда своите вътрешни монолози, от които има много в текста“, казва А. А. Болшакова. Забелязахме, че речта на Николенка често е смачкана и плаха, но нейните вътрешни монолози са по-ярки, по-богати, по-емоционални. Постоянно си задава въпроси; Речникът е много по-широк, има много изречения, които са сложни по структура:

„Да речем, че съм малък, а той защо не убива мухите до леглото на Володя! затова той ме измъчва през целия си живот, как мога да създавам проблеми" (гл "Учителят Карл Иванович") .

В речта на Николенка често се чува междуметието „ах“. Това още веднъж подчертава неговата емоционална, чувствителна природа.

"О, скъпа, скъпа майко, колко те обичам!" (глава "Детство").

„Ach, lassen Sie Ah, остави го! (Немски)„Карл Иванович!“ (гл "Учителят Карл Иванович") .

Можем също така да забележим, че в речта на главния герой най-често се среща категорията състояние, което помага да се предаде неговото душевно състояние:

„След молитва се завиваш в одеяло; на душата ти е светло, светло и радостно...“ (гл "Детство")

„В стаята е тихо...“ (гл "Учителят Карл Иванович") .

Жанровият подход към езика на Николенка ни позволява да посочим следното. В речта му можем да дадем приоритет на такива жанрове като разсъждение, покаяние, благодарност, въпрос:

„Бедният, бедният старец, много сме, играем, забавляваме се, а той е съвсем сам...“ (гл "Учителят Карл Иванович")

"На лов")

„Колко е мил и колко ни обича...“ (гл "Учителят Карл Иванович")

„Но няма да има игра, тогава какво остава?..“ (гл "Игри") .

Речевите му жанрове винаги са личностно ориентирани и водят до хармонизиране на отношенията, когато събеседникът го желае.

Преди да завършим речевата характеристика на Николенка Иртенев, трябва да се каже, че „особеността на историята на Толстой е, че той успя, от една страна, да изобрази дете, да разкрие неговите вътрешни преживявания и по този начин да приближи детския герой на читателя, а от друга страна, от друга страна, в същото време анализирайте неговите действия, мисли, чувства, т.е. предайте детската психология." За да реализира такава сложна идея, писателят избира специална форма на разказване. Той използва ретроспективен начин на представяне на материала. Един възрастен си спомня детските си години: атмосферата, в която е израснал, хората, които го заобикалят. Текстът сякаш съчетава две гледни точки към събитията: „тогава” (времето на развитие на действието) и „сега” (времето на писане на спомените), което е характерно за мемоарите. От една страна едно дете гледа на същите събития, а от друга възрастен. Точно такъв герой се оказа Николенка Иртенев.

Нека се опитаме да проследим, използвайки средствата на речта, къде в историята звучи гласът на малката Николенка и къде се появява гласът на разказвача. Образът на десетгодишно момче се проявява директно в директната реч на героя, неговите действия, емоционални реакции и разсъждения.

„Въпреки факта, че пред нас са спомените на възрастен за миналото му, в текста има епизоди, когато гласът на десетгодишно дете звучи директно“, отбелязва Н. И. Романова. Николенка влиза в диалог с други герои, той много мисли, мисли, анализира, затова се появява вътрешната реч на героя.Нека дадем няколко примера. В главата "Княгиня Корнакова"той реагира болезнено на коментарите за външния му вид:

„Какво му направиха моите кравички... няма ли друг разговор?“

Но Николенка оправдава жестокия акт на Серьожа Ивин:

„Да, вярно е, Иленка не е нищо повече от плачка, но Серьожа е страхотен човек... какъв добър човек е той!..“ (гл. "Айвинс") .

Много глави разкриват образа на героя в действия, движения.Николенка се държи според възрастта и характера си. Той очаква с нетърпение времето за обяд, тъй като това означава края на часовете; е недоволен от това, че е отгледан от Мими, защитаваща свободната изява на природата му; иска да впечатли с конната си езда; той се наслаждава на пикник на открито, защото той надхвърля простото мотаене; увлича се от детските игри; От детска суета той крие факта, че новият му костюм е тесен; не харесва „неприятните обувки с панделки“, които доказват, че е още дете; Николенка изпитва голямо вълнение по време на лов, не иска да губи лицето си, когато баща му го инструктира да хване заек. Този списък от примери може да бъде продължен много дълго време. Във всички тези епизоди детето е това, което действа.

„Наблюдавах с голямо нетърпение всички признаци, които доказват приближаването на вечерята“ (гл "класове").

„Върнахме се заедно с линията и аз, искайки да надминем един друг в изкуството на ездата и младостта, подскачахме около нея“ (гл. "Нещо като първа любов"). .

Вече казахме по-рано, че Толстой много точно възпроизвежда емоционалната реакция на герояи даде примери (виж по-горе). Тук също е интересен епизодът, в който е описан ловът (гл "На лов"). Героят не може да бъде под нервно напрежение дълго време и мислите му бързо се разсейват от друга тема:

„Близо до оголените корени на дъба, под който седях, се рояха мравки... Взех една клонка в ръцете си и препречих пътя с нея... От тези интересни наблюдения ме отвлече една пеперуда с жълти криле. ..”.

В главата "Гриша"Описан е страстният интерес на Николенка към молитвата на юродивия. „Той го наблюдава внимателно, забравяйки за всичко, което го заобикаля, но скоро любопитството на момчето е задоволено, той се разсейва от шума на другарите си и Николенка вече превключва на друга тема.

„Чувството на нежност, с което слушах Гриша, не можа да продължи дълго, първо, защото любопитството ми беше наситено, и второ, защото бях отслужил живота си... и исках да се присъединя към общия шушукат и суетене...“ .

В главата "Раздяла"настроението също се променя няколко пъти. Първоначално той е безразличен към тръгването, има само едно желание - да тръгне на пътя възможно най-бързо. Но когато Николенка вижда тъгата на майка си, настроението му рязко се променя: той плаче, „без да мисли за нищо друго освен за мъката си“. Впечатленията от пътя обаче бързо разсейват тъжните му мисли:

„След като изминах около миля, седнах по-спокойно и с настойчиво внимание започнах да гледам най-близкия обект пред очите ми - задната част на сбруята, която минаваше от моята страна.“

Много от чувствата на Николенка са преувеличени. Позорът на мазурката се възприема като бедствие:

„Всички ме презират и винаги ще ме презират... пътят към всичко е затворен за мен: към приятелството, любовта, почестите... всичко е загубено!“ (глава "Мазурка")

Интересно е, че в труден за себе си момент Николенка си спомня майка си (напълно детска реакция):

„Ако майка ми беше тук, тя нямаше да се изчерви за своята Николенка...“ (гл "Мазурка")

Героят преувеличава и значението на своя провал в ловната сцена, когато пропуска заека:

„О, Господи, какво направих! (глава "На лов") .

Разбира се, тук ясно се разкрива природата на момчето, което реагира болезнено на много аспекти от живота, приемайки всичко много близо до сърцето си. „Володя“, отбелязва Е. Ю. Кукушкина, „ако попадне в такава ситуация, вероятно няма да се тревожи толкова много, но все пак това е реакцията на дете, а не на възрастен“. .

Текстът на разказа често съдържа разсъждения на героя, психологическа реакцияТой е много разбиращ към събитията и хората, но като правило мотивите му са наивни. Например, „героят вярва, че най-важните въпроси винаги се решават в кабинета на баща му, обяснявайки това с факта, че „всички се приближиха до вратата на офиса, обикновено шепнешком и на пръсти“.

В главата "Свети глупак"той разсъждава върху възпитанието на Мими:

„Какво я е грижа за нас!“, може да си помислите „Нека тя учи своите момичета, а за това имаме Карл Иванович“.

Образът на възрастния Иртеньев също се проявява в няколко аспекта: това речеви фрази-сигнали, характеристики на себе си и на другите, фрази-коментари, сякаш обясняващи всичко, което се случва.

„Както виждам сега“, „спомням си“, „случи се“, „възникват толкова много спомени от миналото“, „много вода е минала под моста оттогава“ и т.н. - такива фрази въвеждат гласа на възрастен в текста. Освен това понякога има ясен контраст между „тогава“ и „сега“:

„Когато сега си спомням за него [Иленка Грапа], откривам, че той беше много услужливо, тихо и мило момче, тогава ми изглеждаше такова презряно същество, за което не си струваше нито да съжалявам, нито дори да мисля” (гл.); "Айвинс").

„Откакто се помня, помня Наталия Савишна, нейната любов и ласки; но сега знам как да ги ценя...“ (гл "Наталия Савишна")

В някои фрагменти от текста има ясен намек за бъдещето:

„Това момиче беше La belle Flamande, за която maman писа и която впоследствие изигра толкова важна роля в живота на цялото ни семейство“ (гл. "Какво ни очакваше на село"). .

В главата, която описва напускането на деца ( "Раздяла"), гласът на разказвача се чува във фраза, в която има ясна алюзия за смъртта на майката:

„В този момент разбрах, че прегръщайки баща си, тя вече се сбогува с нас.“

Тези фрази са изречени от човек, който вече е преживял всички тези събития и знае как ще свърши всичко.

Бих искал да отбележа следните характеристики, които се отнасят пряко до Николенка и които подчертават неговата млада възраст:

„...Седнах в леглото и започнах да нахлузвам чорапите върху малките си крака...” (гл "Учителят Карл Иванович")

„Маман седна на пианото, а ние, децата, донесохме хартии, моливи, бои и се настанихме да рисуваме близо до кръглата маса“ (гл. „Класове в кабинета и всекидневната“) .

„В цялата история възрастният разказвач дава своите оценки на хората. Те могат да бъдат подробни или, напротив, доста компресирани, дадени като мимоходом.“ Например на бащата е посветена отделна глава, в която той се оценява като утвърдена личност, като определен тип човек (оттук и заглавието — Какъв човек беше баща ми?):

„Той беше човек от миналия век и притежаваше, характерен за младежите от онзи век, неуловим характер на рицарство, предприемчивост, самоувереност, учтивост и веселба.

В главата "Наталия Савишна"разказва подробно за драматичния живот на Наталия Савишна (очевидно детето не може да знае всички събития). Портретите на княгиня Корнакова и княз Иван Иванович са надарени с много ярки описания:

„Принцесата беше жена на около четиридесет и пет години, дребна, крехка, суха и жлъчна, със сиво-зелени неприятни очи, чийто израз явно противоречи на неестествено нежната й уста“ (гл. "Княгиня Корнакова").

„Той [княз Иван Иванович] беше с малък интелект... добре образован и начетен...“ (гл. "Княз Иван Иванович") .

Всички тези герои се разглеждат от възрастен, който забелязва и най-малките черти на характера и дава дълбоки оценки.

Коментарни фразимогат да бъдат много малки фрагменти. Когато описва чувствата на Николенка към Сонечка, страха му да не я хареса, звучи следният ред:

„Не разбирах, че за чувството на любов, което изпълни душата ми с радост, може да се иска още по-голямо щастие...“ (гл. "След мазурката") .

В главата, където се описва смъртта на майката на Николенка ( "Какво ни очакваше на село"), говори за миризмата на одеколон и лайка, които през целия му живот напомняха на героя за този ужасен епизод на смъртта:

„Тази миризма ме порази толкова много, че... въображението ми моментално ме пренася в тази мрачна, задушна стая и възпроизвежда всички най-малки подробности от ужасния момент.“

В главата "Последни тъжни спомени"дадена е фраза, която обобщава ерата на детството:

„Със смъртта на майка ми щастливото време на детството приключи за мен и започна нова ера - ерата на юношеството.“

В някои глави на историята има особени лирически отклонения. Например глава "Детство"посветен на това време. Това е поетичен празник на детството, неговата чистота и свежест:

„Щастливо, щастливо, неотменимо време на детството! .

„Пред нас“, отбелязва К. В. Подарцев, говорейки за тази глава, „се появява практически стихотворение в проза“.

И как да не си спомним мислите на разказвача за усмивката, която сама „се състои от това, което се нарича красота на лицето“; за суетата, която „е толкова здраво присадена в човешката природа, че много рядко и най-силната скръб я изгонва”; за трудно обяснимата детска жестокост; за това защо децата се лишават от „чистите удоволствия на нежната детска обич само поради странното желание да подражават на по-възрастните“ и т.н. (вижте примерите по-горе).

Така „в разказа „Детство“ имаме пред себе си сякаш двама героя: малката Николенка и възрастният Николай Иртенев“. Оригиналността на творбата се крие именно в хармоничното съчетание на две гледни точки. Виждаме, от една страна, как Николенка реагира на определени събития, от друга страна, как възрастен ги оценява. Освен това „образът на разказвача не покрива образа на Николенка, той само обяснява това, което едно десетгодишно момче не може да види и разбере“.

Наблюденията върху речта на Николенка Иртеньев ни позволяват да направим следните изводи. Първо, вербалното поведение на героя го характеризира като много мил, любящ човек, който иска всички да бъдат щастливи. Николенка не дели околните на хора от своя и не от своя кръг с еднакво чувство на уважение и любов, той предава отношението си към близките, роднините, както и към слугите и юродивия Гриша; .

Второ, чрез речта на героя видяхме, че той се различава от другите деца по това, че нуждата от работа на мисълта се събуди в него рано, той има аналитично мислене, вътрешните му преживявания се отличават с голямо напрежение и дълбока емоционалност.

Трето, желанието му да анализира поведението и действията си му помага да изгради отношения с хора с различен характер, различен социален произход, помага му да работи върху своите недостатъци и да поддържа най-добрите духовни качества.

Литературната дейност на Лев Николаевич Толстой започва през 1852 г., когато неговият разказ „Детство“ се появява във водещото списание на онази епоха - „Съвременник“, в което той описва сложния процес на формиране на духовния свят на детето.

Николенка Иртенев е момче от знатно семейство, живее и се възпитава по установени правила и е приятел с деца от същите семейства. Той обича родителите си и се гордее с тях. Но детските години на Николенка бяха неспокойни. Преживя много разочарования от хората около себе си, включително и от най-близките си.

Като дете Николенка особено се стреми към доброто, истината, любовта и красотата. И източникът на всичко най-красиво за него през тези години беше майка му. С каква любов си спомня звуците на гласа й, които бяха „толкова сладки и приветливи“, нежните докосвания на ръцете й, „тъжната, чаровна усмивка“. Любовта на Николенка към майка й и любовта към Бога „някак си странно се сляха в едно чувство“ и това накара душата му да се почувства „лека, светла и радостна“ и той започна да мечтае „да даде Бог щастие на всички, така че всички бях щастлив...".

Голяма роля в духовното развитие на момчето изигра проста руска жена Наталия Саввишна. „Целият й живот беше чиста, безкористна любов и себеотрицание“, тя внуши на Николенка идеята, че добротата е едно от основните качества в живота на човека.

Николенка остро усеща лъжата и измамата и се наказва, че е забелязала тези качества в себе си. Един ден той написа стихотворение за рождения ден на баба си, в което се казваше, че обича баба си като собствената си майка. Майка му вече беше починала по това време и Николенка разсъждава така: ако тази реплика е искрена, това означава, че той е спрял да обича майка си; и ако все още обича майка си, това означава, че е извършил лъжа по отношение на баба си. Момчето много се измъчва от това.

Голямо място в историята заема описанието на чувството на любов към хората и тази способност на детето да обича другите радва Толстой. Но авторът в същото време показва как светът на големите хора, светът на възрастните, унищожава това чувство. Николенка беше привързан към момчето Серьожа Ивин, но не смееше да му каже за привързаността си, не смееше да хване ръката му, да каже колко се радва да го види, „дори не смееше да го нарече Серьожа, но със сигурност Сергей ”, защото „всяка проява на чувствителност. Освен това се оказа детинство, че този, който си позволи да го направи, все още беше момче.“ След като порасна, героят неведнъж съжаляваше, че в детството си, „все още не преминал през тези горчиви изпитания, които водят възрастните към предпазливост и студенина в отношенията“, той се лиши от „чистите удоволствия на нежната детска привързаност поради странното желание да подражават на големите.

Отношението на Николенка към Илинка Грап разкрива още една черта в характера му, която също отразява лошото влияние на света на „големите“ върху него. Илинка Грап беше от бедно семейство, той стана обект на подигравки и тормоз от страна на момчетата от кръга на Николенка Иртенев, а Николенка също участва в това. Но тогава, както винаги, изпитах чувство на срам и разкаяние. Николенка Иртениев често дълбоко се разкайва за лошите си действия и остро преживява провалите си. Това го характеризира като мислеща личност, умееща да анализира поведението си и личност, започваща да съзрява.

Харесваме разказа на Л. Н. Толстой „Детство“, защото в него наблюдаваме как едно момче расте, заедно с него анализираме действията си и околните, учим се да преодоляваме лъжите и да не се страхуваме да приемаме реалния живот такъв, какъвто е. „Никой не е изобразявал с такава яснота и проницателност сложния процес на формиране на духовния свят у детето, както Толстой“, отбелязва Б. Бурсов в статия, посветена на автобиографичната трилогия на Л. Н. Толстой, „това е безсмъртието и художественото величие от неговата история.”

Със смъртта на майка й за Николенка приключи щастливото детство. „О, мила, мила мамо, колко те обичам...“ И майката много обичаше сина си. Той си спомня нейната любов и нежност. Стаята е полутъмна. Събужда се, майка му го гали и го гъделичка. Той чува миризмата й, гласа й. Всичко това кара Николенка да скочи, да прегърне майка си и да се сгуши до нея. Момчето много обичаше родителите си. Заставаше пред иконите и казваше: „Господи, спаси татко и мама“. Но често Николенка не разбираше и се страхуваше от баща си. Пьотър Александрович Иртенев не се интересуваше много от сина си, така че момчето не можеше да разговаря сърдечно с него. Но сърцето му преливаше от нежност, когато мислеше за своя учител Карл Иванович. Стана му жал за стария учител, когато Пьотър Александрович искаше да го преброи. За разлика от баща си, момчето разбра, че Карл Иванович, който е живял в къщата им от много години, няма къде да отиде. Николенка си помисли: „Бог да му даде щастие, дай ми възможност да му помогна, да облекча мъката му; Готов съм да пожертвам всичко за него."

В семейство Иртениеви имаше човек, който обичаше Николенка и му пожелаваше само най-доброто. Той все още не разбираше, че се отнася недостойно към Наталия Саввишна. Мислите и чувствата на Николенка, която Наталия Саввишна наказа за замърсяване на покривката, са пропити с господарска арогантност. „Как! Наталия Саввишна, просто Наталия, казваш ми, и тя също ме удря по лицето с мокра покривка, като дворно момче!..“ Това обаче беше мимолетен изблик на гняв. Момъкът се отнася с нежност към нея, а когато тя умира, идва на гроба й и се покланя до земята. А наблизо е гробът на майката. А Николенка си мисли за тези жени: „... наистина ли Провидението ме свърза само с тези две същества, за да ме накара вечно да ги съжалявам?..“ Материал от сайта

Николенка много се привърза към своя връстник Серьожа Ивлев. Той обаче се смущаваше да изрази чувствата си: „... понякога наистина исках да го хвана за ръка, да кажа колко се радвам да го видя, но дори не смеех да го нарека Серьожа и със сигурност Сергей : така беше при нас.” Скоро обаче Николенка разбра, че това момче е недостойно за любовта му. Това се случи, след като момчетата, водени от Серьожа, се отнасяха жестоко с Иленка Грап, син на беден чужденец. Беше тихо, мило и услужливо момче. След като тормозеше Грап, Николенка се упрекна, че е страхлив, иска да угоди на Серьожа и не се застъпва за Иленка.

Едва в зряла възраст, спомняйки си щастливите дни на детството, Николай Иртениев си мисли със съжаление: „Ние се лишихме от чистите удоволствия на нежната детска обич само поради едно странно желание да подражаваме на големите.“

Каква ще е Николенка? Без да знаем по-нататъшната история на живота му, можем да кажем, че той ще бъде достоен човек, човек на честта, със самочувствие, който знае как да съчувства и съчувства.

Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката

На тази страница има материали по следните теми:

• Характеристики на Николенка от детството на Толстой
• sochinenie na temu obraz nikolenko irteneva
• Николенка Иртениев Уикипедия
• Разказ от детството на Толстой за Николенка
• темата изобщо не ми хареса

“- уникална, „самобитна” природа, която със своята сложност се отличава забележимо от редица други деца и възрастни, изведени от автора в разказа му.

Детство. Юношество. Младост. Филмова адаптация на трилогията на Л. Н. Толстой (1973)

Това, което прави впечатление при срещата ни с Николенка Иртениев, е съзнанието за живота му и рядката способност да се отнася искрено към себе си. Разстроената спонтанност на детската му душа се отразява рано в него - той се отнася и към радостите, и към мъките си не като дете: той е още дете - и в същото време вече е безмилостен психолог, който с болезнено любопитство, рови в собствената си душа и в душите на другите . Тази склонност към психологически анализ развива у него невероятна наблюдателност, кара го да мисли за всички явления на живота, да ги разбира и най-често да страда и страда, тъй като, от една страна, му липсва духовна цялост, а от друга от друга страна, той е обладан от “егоизъм” - изключителен, болезнен интерес, главно към собствения си комплекс “Аз”.

Винаги анализирайки всичко, той накрая загуби способността да възприема директно, като дете, впечатленията от битието; зает изключително със себе си, подчинявайки всичко на своето „Аз“, той все пак се бори с големи усилия срещу влиянието на околната среда - затова винаги е оставен на милостта на гордостта си, която поради това у него приема болезнени форми на прекомерна срамежливост, мнителност, мнителност, дори завист към другите. Ето защо той страда, като гледа другите да живеят просто, виждайки, че животът им е по-лесен за тях самите и за всички около тях; винаги се измъчва от мисълта какво ще кажат другите за него - струва му се, че винаги греши, че всички го осъждат.

- създател на разказа „Детство“. Главен герой в него е Николенка Иртенев. Авторът запознава читателите с ранните години на момчето, разкрива личността и мирогледа на героя и оценява действията му. Не без причина писателят създаде такъв трогателен образ. Характеристиките на героя съвпадат с неговия личен характер и биография.

Николенка Иртенев е сред любопитните млади герои като Илюша Снегирев, Коля Красоткин и др.

История на създаването

Толстой, подобно на много писатели, води дневник. В него графът записва мисли, мечти и морални уроци, на които животът го е научил. Писателят не винаги е бил същият, какъвто го помнят читателите. Той придоби образа на преподобен старец, проповядващ живота в света и любовта към Бога след дълги години размисъл и творчество. Разказът „Детство“, публикуван през 1852 г., става първото произведение на Толстой.

Николенка, по-точно Николай Петрович Иртенев, става главният герой на историята и трилогията, която тя породи. Произведенията „Детство“, „Юношество“, „Младост“ описват живота на героя. Героят е автобиографичен и с негова помощ Толстой отговаря на въпроси, които многократно си е задавал.

Илюстрация към разказа на Толстой "Детство"

Николенка е представител на аристократичен род. Детето е на 10г. Той е граф, а възпитанието му отговаря на най-високите стандарти на светското общество. Момчето търси спокойствието и смисъла на живота, развивайки се като личност. Вътрешният му свят е богат. Той се промени след ужасното събитие, сполетяло семейството на момчето.

Разказът се води от първо лице. По този начин авторът дава възможност да се разбере, че обсъжданите събития са важни за него и са взети от реалния живот.

Историята "Детство"

Авторът представя главния герой още в първите редове на разказа. Читателят вижда спящо момче, за което неговият наставник неуморно бди. Момчето расте в удобни условия. Въпреки развалеността и странностите, типични за барчука, той показва сърдечна доброта и нежни чувства към другите. Историята запознава публиката с първите години от живота на Николенка.

Получаваме възможност да си съставим представа за условията, в които е отгледано ново поколение земевладелци и представители на светското общество. Неморалността и лицемерието, пропагандирани в обществото, са очевидни на примера на едно конкретно семейство.

Николенка Иртенев не е никаква красавица. Той има голям нос и пухкави устни, малки очи и кравички, стърчащи в задната част на главата му. Външният вид е важен за детето, затова то се тревожи за недостатъците и често се моли на Бог да му изпрати красота. Неприятни черти отбелязват и възрастните около детето, дори най-близкият човек, майката. Тя също така говори за духовната красота на момчето.

Николенка се отличава със свадлив характер и пламнала завист, но момчето е нежно и привързано към близките си, съвестно и добро към другите. Положителните черти благоприятстват героя. Той винаги се срамува от своите злодеяния и погрешни мисли. Разкаянието и разкаянието, които обземат детето, се превръщат в наказание за него. И искам да вярвам, че момчето ще се опита да се държи по-добре. Той не е изправен пред избор на професия, но момчето прави житейския избор, който всеки ден е на разположение на героя, разчитайки на собствените си чувства.

Противоречивата личност на главния герой се проявява в неговите действия и взаимоотношения с други герои в историята. Детето учи вкъщи. Наставникът на Николенка, германец, дошъл да опита късмета си в Русия, предизвиква съчувствие и съжаление в момчето.

Николенка иска да се жертва в името на любимия си учител, а той се опитва по всякакъв начин да покаже любовта си. Понякога има сривове и в такива моменти се ядосва и се кара на по-големия си приятел и учител, нахалства се и ругае немския за лоша оценка, труден изпит или забележка. Момчето бързо е обзето от угризения и то се опитва да се подчини.

Характерът на Николенка се проявява и в приятелството й с Иленка Грап, болнав и скромен връстник от пропаднало семейство. Иленка толерира комуникацията с Иртениеви, разчитайки на последващо покровителство, а децата на господаря се подиграваха на тихото момче и понякога дори го биеха. Той беше доведен до сълзи. Този грях ще измъчва душата на Николенка дълги години. Той вярваше, че трябва да се застъпи за Иленка, но никога не го направи, подтикван от по-възрастните.

Главният герой, въпреки че се отличава с благородни духовни качества, не може да скрие своята арогантност и арогантност. Момчето разбира отлично какъв статус се очаква от него и каква позиция е Карл Иванович и. Това не можеше да бъде избегнато, защото от малък детето чу, че е син на господаря. Той осъзна, че е по-добър от другите поради произхода си и следователно достоен за уважение. Чувството за превъзходство в онези години се внушава на децата от ранна възраст, така че Николенка не може да бъде винена за формирането на такова съзнание.

Бедата идва във всеки дом. Смъртта на майката се превърна в повратна точка в живота на детето. Животът му не беше толкова сладък, колкото изглеждаше. По-големият брат му се подиграваше, приятелят му Дмитрий Нехлюдов не разбираше, родителите му не осигуряваха необходимата топлина и грижа и единственият светъл образ в живота му беше осъден да изчезне. Николенка не се срамуваше от майка си и много я обичаше.

Главните герои на историята "Детство"

Той често прекарваше време с нея, така че нейната отзивчивост и доброта му бяха предадени. Смъртта на Маман поразява детето и му причинява дълбока емоционална травма. Въпреки че плачеше за нея, съжалявайки се, проявявайки егоизъм и гордост.

Толстой, използвайки примера на Николенка Иртенев, показа формирането на вътрешния свят на човек, описа събития, които оставят белег върху душата и оформят възгледите за живота. Чрез героя той описва собствените си преживявания и пътя към човека, който е станал по време на написването на творбата.

Цитати

„Продължих да плача и мисълта, че сълзите ми доказват моята чувствителност, ми доставяше удоволствие и радост...“

“...Въобразявах си, че няма щастие на земята за човек с толкова широк нос, дебели устни и малки сиви очи като мен...”

„...Спомняше си за Карл Иванович и неговата горчива съдба - единственият човек, когото познавах, който беше нещастен - и щеше да съжаляваш толкова много, щеше да го обичаш толкова много, че сълзи ще потекат от очите ти и ще си помислиш : „Дай господ, дай му щастие.“ Имам възможност да му помогна, да облекча мъката му; Готов съм да пожертвам всичко за него."