2. Основните видове памет като генетично различни "нива" на паметта (предварителна хипотеза). Дори най-беглият преглед на онтогенетичното развитие на човека показва, че горепосочените четири основни типа памет не се появяват в онтогенезата едновременно.

органични основифеномени на паметта, подобни на запазването и възпроизвеждането, които поради това се идентифицират с тях от някои изследователи, се наблюдават във всички органичен свят. Във всички живи същества, включително низшите организми (безгръбначните), може

Физиологични основи на вниманието Основният факт, в който се изразява вниманието, е, че определени моменти, като че ли излизат на преден план, придобиват доминиращо, доминиращо значение за хода на психичните процеси. физиологична основа

§16. Физиологични основи на възприятието Тъй като възприятието винаги включва усещания, получени от различни сетивни органи, тогава физиологични процеси, лежащо в основата на възприятието, включват процеси на възбуждане, които започват в сетивата под

§22. Физиологични основи и външен изразВниманието се основава на един от най-важните закони на работата полукълбана мозъка, подробно изследван от И. П. Павлов, е законът за индукция на нервните процеси (стр. 8). Според този закон всеки, който възниква в кората

§ 2. Физиологични основи на емоциите Емоциите и чувствата са свързани с различни функционални състояния на мозъка, възбуждането на определени подкорови области от него и с промени в дейността на вегетативната нервна система. И. П. Павлов отбеляза, че емоциите са свързани с

100 rбонус за първа поръчка

Изберете вида работа Дипломна работа Курсова работаРеферат Магистърска теза Доклад от практика Статия Доклад Рецензия ТестМонография Решаване на проблеми Бизнес план Отговори на въпроси творческа работаЕсе Рисуване Есета Превод Презентации Въвеждане на текст Друго Повишаване уникалността на текста Кандидатска теза Лабораторна работа Онлайн помощ

Попитайте за цена

В момента има почти пълно единодушие, че постоянното съхранение на информация е свързано с химически или структурни промени в мозъка. На практика всички са съгласни, че паметта се медиира чрез електрическа активност, т.е. химически или структурни промени в мозъка трябва да повлияят на електрическата активност и обратно.

Входящият сензорен сигнал (сигнал от рецепторите) предизвиква поредица от електрически импулси, които продължават за неопределено време, след като сигналът спре. На практика обаче невронната верига, съдържаща следи от паметта, е много по-сложна. Това се потвърждава от факта, че забравяме определена информация.

От друга страна, имаме информация, която продължава през целия ни живот. Следователно трябва да има механизми, които да гарантират, че тази информация се запазва. Според една популярна теория повтарящата се електрическа активност в невронните вериги причинява химически или структурни промени в самите неврони, което води до появата на нови невронни вериги. Тази промяна на веригата се нарича консолидация.Консолидацията на пътеката се извършва за дълъг период от време. По този начин основата на дългосрочната памет е постоянството на структурата на невронните вериги.

Все пак трябва да се отбележи, че въпреки многогодишните изследвания, пълна картинавсе още нямаме информация за физиологичните механизми на паметта. Проблемът с физиологията на паметта е независим проблем, който физиолозите се опитват да разрешат.

Основни видове памет

Основни процеси и механизми на паметта.

Основен характеристикипамет са: обем, скорост на възпроизвеждане, вярност, продължителност на съхранение, готовност за използване на съхранената информация.

Процеси и механизми

запаметяване - това е процес на улавяне и след това съхраняване на възприетата информация.

По степен на активностПо време на този процес е обичайно да се разграничават два вида запаметяване: неволно (или неволно)и умишлено (или произволно).

Най-добре е да запомните това, което е от жизненоважно значение за човека: всичко, което е свързано с неговите интереси и потребности, с целите и задачите на неговата дейност. Следователно дори неволното запаметяване също е избирателно и се определя от отношението към околната среда.

Произволното запаметяване е специално и сложно умствена дейност. Триковете включват запаметяване,същността е в многократно повтаряне на учебния материал до пълното му и безгрешно запомняне (стихотворения, определения, дати). При равни други условия, доброволното запаметяване е значително по-продуктивно от непреднамереното запаметяване.

Основната характеристика на преднамереното запаметяване е проявлението волеви усилияпод формата на поставяне на задача за запаметяване.

От голямо значение при запаметяването е не само поставянето на обща задача (запомняне на възприетото), но и поставянето на конкретни задачи (запомняне на същността, запомняне дословно и др.).

Според S. L. Rubinshtein запаметяването много зависи от характера на дейността, в хода на която се извършва. Проучването на А. А. Смирнов потвърди, че запаметяването, включено в някаква дейност, е най-ефективно, тъй като зависи от дейността, по време на която се извършва.

Според степента на разбиране: смислен(продуктивен, базиран на логически връзки) и механичензапаметяване (по-малко ефективно, базирано на асоцииране по съседство, без логически връзки). На практика обаче и двата вида запаметяване - механично и смислено - са тясно преплетени помежду си.

Условия, благоприятстващи смисленото и трайно запомняне на материала .

1. Изолиране на основните мисли в изучавания материал и групирането им под формата на план.Спомняйки си текста, ние го разделяме на части. Всяка група има една тема.

2. Изолиране на семантични крепости.Заменяме всяка семантична част с някаква дума или понятие, което отразява основна идеязаучен материал. След това комбинираме наученото, мислено съставяйки план .

3. Сравнениеедин с друг, с предишен опит и т.н.

4. Спецификация- обяснение общи разпоредбии правила чрез примери, решаване на проблеми в съответствие с правилата, провеждане на наблюдения, лабораторна работаи т.н.

5. повторения.Много е важно то да бъде активно и разнообразно. Разпределеното повторение е по-рационално от концентрираното.

6.Възпроизвеждане по време на обучение -възпроизвеждат материал, който все още не е научен.

7. Високо ниво на самоконтрол. Проява на самоконтрол са опитите за възпроизвеждане на материала, докато се запаметява. Те помагат да се установи какво помним, какви грешки сме допуснали при възпроизвеждането и на какво трябва да обърнем внимание при последващо четене.

Запазванеможе би динамичени статичен.Динамичното съхранение се проявява в RAM, а статичното - в дългосрочен план. При динамична консервация материалът се променя малко, докато при статична консервация, напротив, той задължително претърпява реконструкция и известна обработка.

Възстановяването на материала, съхранен от дългосрочната памет, става предимно под въздействието на нова информациянепрекъснато идващи от нашите сетива.

Възпроизвеждане- това е процесът на пресъздаване на образа на обект, който сме възприели по-рано, но не сме възприели в момента. Възпроизвеждането се различава от възприятието по това, че се случва след и извън него. Физиологичната основа на възпроизводството е обновяването на невронните връзки, образувани по-рано при възприемането на обекти и явления.

Може би непреднамеренои умишлено. Има случаи, когато възпроизвеждането протича във формата реминисценции.В тези случаи постигането на целта - да запомните нещо - се осъществява чрез постигането на междинни цели, които позволяват да се реши основна задача. Процесите на припомняне са тясно свързани с процесите на мислене и воля.

Признаниена всеки обект възниква в момента на неговото възприемане и означава, че има възприемане на обект, идеята за която е била формирана в човек по-рано (въз основа на лични впечатления или словесни описания). Може да бъде пълен или непълен.

Също така има грешки при разпознаване.Например, това, което се възприема за първи път, понякога изглежда познато. Процесите на разпознаване и възпроизвеждане не винаги се извършват с еднакъв успех: човек може да разпознава, но не и да възпроизвежда, и обратното.

Забравянеизразяваща се в невъзможност за възстановяване на възприетата преди това информация. Физиологичната основа на забравянето са някои видове кортикално инхибиране, което пречи на актуализирането на временни невронни връзки. Най-често това е така нареченото инхибиране на изчезване, което се развива при липса на подсилване.

Между пълното възпроизвеждане и пълното забравяне има различни степенивъзпроизвеждане и разпознаване. Някои изследователи ги наричат ​​"нива на паметта". Прието е да се разграничават три такива нива: 1) възпроизвеждаща памет; 2) идентифицираща памет; 3) улесняване на паметта.

Забравянето протича неравномерно във времето. Най-голямата загуба на материал настъпва веднага след възприемането му, а в бъдеще забравянето протича по-бавно (експерименти на Ebbinghaus).

Известен в момента факторикоито влияят на скоростта на процесите на забравяне. Забравянето протича по-бързо, ако материалът не е достатъчно ясен или достатъчно интересен за човек, има голям обем. Забравянето също се ускорява с възрастта и при заболявания на нервната система, с умствени и физически наранявания, умствена и физическа умора, действието на външни стимули.

памет (английска памет)- запаметяване, запазване и последващо възпроизвеждане от индивида на неговия опит. Физиологичната основа на паметта е формирането, запазването и актуализирането на временни връзки в мозъка. Временните връзки и техните системи се формират, когато действието на дразнителите върху сетивните органи е съседно във времето и когато индивидът има ориентация, внимание и интерес към тези стимули.

Основата за разпределяне на различните видове памет са: характер умствена дейност, степента на осъзнаване на запомнената информация (изображения), естеството на връзката с целите на дейността, продължителността на запазване на образите, целите на изследването.

Според характера на умствената дейност (в зависимост от вида на анализаторите, включени в процесите на паметта, сензорните системи и подкоровите образувания на мозъка), паметта се разделя на: образна, двигателна, емоционална и словесно-логическа.

образна памет- това е памет за образи, образувани с помощта на процесите на възприятие чрез различни сетивни системи и възпроизведени под формата на представи. В това отношение образната памет разграничава:
- визуални (изображението на лицето на любим човек, дърво в двора У дома, корица на учебника по изучавания предмет);
- слухови (звукът на любимата ви песен, гласът на майката, шумът от турбините на реактивен самолет или прибоят);
- вкус (вкус на любимата ви напитка, лимонена киселина, горчивина на черен пипер, сладост на ориенталски плодове);
- обонятелни (мирис на ливадни билки, любими парфюми, дим от огън);
- тактилни (мекият гръб на котето, нежните ръце на майката, болката от случайно нарязан пръст, топлината на батерията за отопление на стаята). Наличната статистика показва относителните възможности на тези видове памет в учебен процес. Така че, когато слуша лекция веднъж (т.е. използвайки само слухова памет), на следващия ден студентът може да възпроизведе само 10% от нейното съдържание. При независимо визуално изучаване на лекцията (използва се само визуална памет) тази цифра нараства до 30%. Историята и визуализацията довеждат тази цифра до 50%. Практическата работа на лекционния материал с помощта на всички видове памет, изброени по-горе, осигурява 90% от успеха.

Моторна (моторна) паметсе проявява в способността за запаметяване, запазване и възпроизвеждане на различни двигателни операции (плуване, колоездене, игра на волейбол). Този тип памет е в основата на трудовите умения и всякакви целесъобразни двигателни действия.

емоционална памет- това е памет за чувства (памет за страх или срам от предишно действие). Емоционалната памет е едно от най-надеждните, трайни „хранилища“ на информация. „Е, ти си отмъстителен!“ - казваме на човек, който дълго време не може да забрави нанесената му обида и не може да прости на обидчика.

Вербално-логическа или семантична паметТова е памет за мисли и думи. Всъщност няма мисли без думи, което се подчертава от самото име на този вид памет. Според степента на участие на мисленето в словесно-логическа паметпонякога условно разграничават механични и логически. О механична паметказват, когато запаметяването и запазването на информация се извършва главно поради многократното й повторение без дълбоко разбиране на съдържанието. Логическата памет се основава на използването на семантични връзки между запомнени обекти, предмети или явления. Постоянно се използва, например, от учители: когато представят нов лекционен материал, те периодично напомнят на студентите въведени по-рано понятия, свързани с тази тема.

Явна паметвъз основа на съзнателното използване на предварително придобити знания. За да се реши проблем, те се извличат от съзнанието на базата на припомняне, разпознаване и т.н. Според характера на връзката с целите на дейността се разграничават произволна и неволна памет. Не произволна памет- следа от образ в съзнанието, възникващ без специално поставена за това цел. Информацията се съхранява сякаш автоматично, без волево усилие. В детството този тип памет се развива и отслабва с възрастта. Пример за неволна памет е отпечатването на снимка на дълга опашка пред билетната каса на концертна зала.

Произволна памет- умишлено (волево) запомняне на образ, свързано с някаква цел и извършено с помощта на специални техники. Например запаметяване от оперативен работник правоохранителните органивъншни признаци в прикритието на престъпник с цел идентифициране на него и арвства при среща. Трябва да се отбележи, че сравнителните характеристики на доброволната и неволната памет по отношение на силата на запаметяване на информация не дават абсолютни предимства на нито една от тях. Според продължителността на запазване на образите се разграничават моментна (сензорна), краткосрочна, оперативна и дългосрочна памет.
Мигновена (сетивна) памет- това е памет, която задържа информацията, възприета от сетивата, без да я обработва. Почти невъзможно е да се управлява тази памет. Разновидности на тази памет:
- иконична (след фигуративна памет, образите на която се съхраняват за кратък период от време след кратко представяне на обекта; ако затворите очи, след това ги отворите за момент и ги затворете отново, след това образът на какво виждате, съхранявани за време от 0,1-0,2 s, ще представляват съдържанието на този тип памет)
- ехоична (памет след образ, образите на която се съхраняват за 2-3 секунди след кратък слухов стимул). Краткотрайната (работна) памет е памет за образи след еднократно, краткотрайно възприятие и с незабавно (в първите секунди след възприятието) възпроизвеждане. Този тип памет реагира на броя на възприетите символи (знаци), техните физическа природано не и върху информационното им съдържание. Има една магическа формула за човешката краткотрайна памет: „седем плюс-минус две“. Това означава, че при едно представяне на числа (букви, думи, символи и т.н.) в краткосрочната памет остават 5-9 обекта от този тип. Задържането на информация в краткосрочната памет е средно 20-30 s.
RAM, "свързан" с краткосрочен, ви позволява да запазите следа от изображението само за извършване на текущи действия (операции). Например последователно премахване на информационни символи на съобщение от екрана на дисплея и задържане в паметта до края на цялото съобщение.

дългосрочна памет- това е памет за образи, „изчислени“ за дългосрочно запазване на техните следи в съзнанието и последващо многократно използване в бъдещия живот. Той формира основата на солидно познание. Извличането на информация от дългосрочната памет се извършва по два начина: или по желание, или чрез външна стимулация на определени части на мозъчната кора (например по време на хипноза, дразнене на определени части на мозъчната кора със слаб токов удар). Повечето важна информациясъхранявани в дългосрочната памет на човека за цял живот. Трябва да се отбележи, че по отношение на дългосрочната памет, краткосрочната памет е вид "контролно-пропускателен пункт", през който възприеманите образи проникват в дългосрочната памет, подлежащи на многократно приемане. Без повторение изображенията се губят. Понякога се въвежда понятието "междинна памет", приписвайки му функцията на първично "сортиране" на входната информация: най-интересната част от информацията се задържа в тази памет за няколко минути. Ако през това време не е търсено, тогава е възможна пълната му загуба. В зависимост от целите на изследването се въвеждат понятията генетична (биологична), епизодична, реконструктивна, репродуктивна, асоциативна, автобиографична памет.

Генетична (биологична) паметпоради механизма на наследствеността. Това е „паметта на вековете“, паметта на биологичните събития на огромно еволюционен периодчовек като вид. Той запазва склонността на човека към определени видове вдъхновение и модели на действие в конкретни ситуации.Чрез тази памет се предават елементарни вродени рефлекси, инстинкти и дори елементи от външния вид на човека.

епизодична паметкасае съхраняването на отделни фрагменти от информация с фиксиране на ситуацията, в която е била възприета (време, място, метод). Например, човек, който търси подарък за приятел, е очертал ясен маршрут, заобикаляйки магазините, фиксирайки подходящи артикули по местоположение, етаж, отдели на магазина и лицата на продавачите, работещи там.

репродуктивна паметсе състои в повторно възпроизвеждане чрез извикване на оригиналния предварително съхранен обект. Например, художник по памет рисува картина (въз основа на припомняне) на пейзаж от тайга, който е съзерцавал по време на творческа командировка. Известно е, че Айвазовски е създал всичките си картини по памет.

Реконструктивна паметсе състои не толкова в възпроизвеждането на обекта, колкото в процедурата за възстановяване на нарушената последователност от стимули в първоначалния й вид. Например, инженер-технолог възстановява от паметта изгубена диаграма на процеса за производство на сложна част.

Асоциативна памет разчита на всякакви установени функционални връзки (асоциации) между запаметени обекти. Мъж, минаващ покрай магазин за бонбони, си спомни, че вкъщи са му казали да купи торта за вечеря.

Автобиографична памете спомен за събития собствен живот(по принцип може да се припише на разнообразна епизодична памет).

Всички видове памет, свързани с различни класификационни бази, са тясно свързани помежду си. Всъщност, например, качеството на работата на краткосрочната памет определя нивото на функциониране на дългосрочната памет. В същото време обектите, възприемани едновременно по няколко канала, се запомнят по-добре от човек.

Диагностиката на паметта се извършва с помощта на специални тестове, които определят степента на запаметяване, т.е. съхраняване на информация в различни категории памет.

Физиология на паметта. Видове синаптични сигнали. Възбудни и инхибиторни синапси. Ревербериращата верига Към днешна дата вече е доказано, че процесите на съхраняване и възпроизвеждане на данни са свързани с хода на химичните и структурни промени в човешкия мозък. Струва си да се отбележи, че теорията се подкрепя от факта, че паметта се дължи пряко на електрическата активност в мозъка или, както обикновено се смята, на химични или структурни флуктуации, които влияят на електрическата активност.

Как са свързани електричеството и мозъкът? Сигналите между невроните се предават чрез синапси - кръстовищата на невроните. Така електрическият разряд преминава от клетка в клетка.

Синапсите могат да бъдат разделени на два основни типа (в зависимост от вида на неврона):

• Спирачка;
• Възбуждащ.

Възбуждащият тип предава импулс от един неврон към друг, а инхибиторният тип, напротив, го блокира. Струва си да се отбележи, че самият процес на предаване на импулс е доста сложен, но крайният резултат трябва да бъде реакцията на клетката на въздействието.

След като импулсът удари клетката и я активира, действието му се насочва към неврона, чийто импулс служи като отправна точка, която осигурява същинския процес на паметта. Този процес на активиране на клетките в мозъка има затворен цикъл.

Физиология на паметта: ревербация

Възбуждането на всяка клетка става последователно и, заобикаляйки всички клетки на свой ред, се връща към първоначалната клетка и влиза нов кръг, което се нарича в науката - реверберация.

По този начин сигналът от рецепторите предизвиква последователно възбуждане и работа на импулси, които остават активни дълго след като самият патоген е престанал да действа.

Така се стартира реверберираща верига от реакции, но как завършва тя?

Като начало си струва да се разбере, че истинската верига от ревербериращи реакции е много по-сложна и се състои от цели групи клетки, връзката между които се осигурява от нервни клетки.

Работата на активните неврони, заедно с влиянието на външни, външни фактори, в крайна сметка нарушава холистичния характер на затворената циркулация на импулси.

Един от вариантите за спиране на реверберацията е механизъм за формиране на нови сигналикоито инхибират клетъчната активност.

В допълнение към основните причини за спиране на реверберацията, съществува възможността самите невронни реакции да протичат неправилно и механизмът изобщо да не се прояви или в резултат на изчезващи.

Друга важна причина може да бъде фактът, че спирането на реверберацията може да бъде различни "химически" умора на невроните(когато невронът вече не е в състояние да произвежда невротрансмитери или други важни компоненти), но дори и в тази ситуация информацията все още се съхранява.

Информацията често се губи. Но как да помним за дълго много събития от нашия живот? Има специални механизми на нашата дългосрочна памет.

Консолидация

Една от най-популярните теории за дългосрочната памет днес е теорията, според която процесът на постоянна електрическа активност по време на ревербация води до образуването на стабилни структурни промени. Всички тези промени, които настъпват в невронните реакции, се наричат консолидация, като при това протичат за достатъчно дълъг период.

Така именно консолидацията стана основа за развитието на дългосрочната памет, която от своя страна се основава на постоянството и целостта на структурата на невронните вериги.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Хоствано на http://www.allbest.ru/

Федерален държавна агенцияпо-висок

професионално образование

"Финансова академия към правителството на Руската федерация"

(Финансова академия)

Катедра по приложна психология

абстрактно

по дисциплина"Основи стрпсихология"

по темата:

„Памет: концепция, физиологични особеностии видове"

Изпълнено:

ученик от група U1-5

Шилина К.А.

Научен ръководител:

Коробанова Ж.В.

Москва 2009 г

• Въведение
• 1 Памет: определение на понятието
• 3 вида памет
• Заключение

Въведение

Впечатленията, които човек получава за света около него, оставят определена следа в неговото съзнание и подсъзнание, те се съхраняват, фиксират и, ако е необходимо, се възпроизвеждат. Тези процеси се наричат ​​памет.

Паметта е в основата на целия живот на човека, неговото развитие и запазване на способностите му, е условие за учене, придобиване на знания, умения и способности.

Паметта е от голямо значение в живота на хората и е трудно да се надцени. „Без памет“, пише S.L. Рубинщайн, - ние бихме били създания на момента. Нашето минало би било мъртво за бъдещето. Настоящето, докато тече, би изчезнало безвъзвратно в миналото.”?

Ето защо познаването на характеристиките на процесите на паметта е необходимо важен въпросчовечеството.

За мен паметта винаги е била нещо тайнствено, непонятно. Винаги съм искал да разбера как такъв брой такива различна информацияможе да се абсорбира и съхранява човешки мозък. Разбирането на голямото значение на паметта в човешкия живот ме подтикна да избера тази конкретна тема за моето есе.

1. Памет: определение на понятието

Паметта е запаметяване, запазване и последващо възпроизвеждане от индивида на неговия опит. Паметта е най-важната характеристикапсихика. С нейното отражение външни влиянияпостоянно се използва от индивида в по-нататъшното му поведение, поради натрупването на индивидуален опит, настъпва постепенно усложняване на поведението.

В паметта се разграничават следните основни процеси: запомняне, запазване, възпроизвеждане и забравяне. Всички тези процеси се формират в дейността и се определят от нея. Знаех всичко по-горе, но ако ме помолят да дам ясна дефиниция на паметта или името и да опиша основните процеси на паметта, мисля, че би било доста трудно да го направя, защото преди да се сблъскам с тази тема абстрактно, имаше разбиране за паметта само на "домашно" ниво.

Запомнянето на определен материал е свързано с натрупването на индивидуален опит в процеса на живот. В хода на живота си, решавайки възникващи практически проблеми и повече или по-малко дълбоко преживявайки случващото се, човек, без да си поставя конкретно такава цел или задача, помни много, много неволно се запечатва в паметта му. Нуждите от действие не позволяват на човек да се ограничи до неволно запаметяване: тъй като сложността се увеличава човешка дейности условия, трябва да си поставите специална цел или задача за запаметяване. Генезисът на сложната дейност на запаметяването, която се превръща в организиран процес на запаметяване, припомняне, възпроизвеждане, основан на първичната елементарна мнемонична функция, е продукт на историческо развитиеобусловени от нуждите на специфичната човешка дейност.

Запазването на материала в паметта зависи от участието му в дейността на индивида, тъй като във всеки един момент поведението на човека се определя от целия му житейски опит. Съхраняването не е пасивно съхранение на материала, то е динамичен процес, който протича на базата и при условия на определено организирано усвояване, включително и някакъв вид обработка на материала. Съхранението има своя собствена динамика, която е различна за различни условия; може да се изрази не само в повече или по-малко бързо забравяне; в някои случаи следващите репродукции може да са по-пълни и съвършени от предишните. Използването на запомненото в бъдещи дейности изисква възпроизвеждане. Забравянето води до загуба на определен материал от сферата на дейност.

Разнообразните процеси на паметта могат да приемат различни форми. Първоначалният процес на първично фиксиране на материала може да бъде под формата на неволно отпечатване, съзнателно, умишлено запаметяване, систематично организирано запаметяване. Резултатите от това отпечатване, запомняне, запаметяване могат да се проявят в разпознаването на това, с което човек се е запознал преди това, когато е представено, и в свободното му възпроизвеждане. Възпроизвеждането може да бъде изразено под формата на идеи и знания, абстрахирани от конкретната ситуация, в която са запомнени, или под формата на спомени, свързани със собственото минало.

Отражението или възпроизвеждането на миналото в паметта не е пасивно, то включва отношението на индивида към възпроизведеното. Това отношение може да бъде повече или по-малко съзнателно.

памет физиологична психологическа

2 Физиологични основи на паметта

Феномени, аналогични на запазването и възпроизводството, които поради това са идентифицирани с тях от някои изследователи, се наблюдават в целия органичен свят. Във всички живи същества е възможно да се установят фактите на промени в обичайните реакции в резултат на личен опит- под влияние на нови условия. Чувал съм за него, но почти всичко останало беше ново за мен. въпросниятв този параграф: за физиологичните, физическите, неврофизиологичните, биохимичните, химическите теории за паметта. Подобни факти дават повод на известния физиолог Е. Гьоринг да говори за „паметта като обща функция на органичната материя“. Впоследствие R. Semon развива мнение за органичната памет, която обозначава с думата „mnema”. Тази мнема му служи за обяснение на органични явления до произхода на видовете, чиято организация се третира като наследствена мнема. Биологизацията на паметта като психична функция доведе до психологизация на биологията в духа на витализма.

От времето на Херинг идеята му е широко приета от редица психолози. И така, Т. Рибот вярва, че по същество паметта е биологичен факт и психологически факттова се случва само случайно: органичната памет по отношение на метода на усвояване, запазване и възпроизвеждане е напълно идентична с психологическата памет и единствената разлика между тях е само в отсъствието на съзнание в първата. Положителното значение на теорията на Херинг се състои в това, че тя поставя проблема за физиологичните основи на паметта. Според теорията на Херинг всеки стимул оставя физиологична следа или отпечатък, който е в основата на последващото възпроизвеждане.

Паметта се основава на физиологични процеси, които се случват при хората в полукълбата на мозъка. Всяко увреждане на кората на главния мозък нарушава способността за развиване на нови умения. Амнезиите (нарушенията на паметта) обикновено се причиняват от нарушения в нормалното функциониране на кората.

За разбирането на физиологичните основи на паметта учението на I.P. Павлов за условните рефлекси. Учението за формирането на условни временни връзки е теория за механизмите за формиране на индивидуалния опит на субекта, т.е. самата теория за „паметта на физиологично ниво“. Всъщност условният рефлекс, като акт на създаване на връзка между ново и вече фиксирано съдържание, представлява физиологичната основа на акта на запаметяване. За да разберем причинно-следствената връзка на този акт, концепцията за подсилване придобива значение. Подкрепата е постигането на непосредствената цел на действието на индивида. В други случаи това е стимул, който мотивира или коригира действие (отрицателно подсилване). Подсилването бележи съвпадението на новообразуваната връзка с постигането на целта на действието. Всички характеристики на тази връзка и преди всичко степента на нейната сила се определят именно от естеството на подсилването като мярка за биологичната целесъобразност на това действие.

По този начин, физиологична концепцияПодкрепата, свързана с психологическата концепция за целта на действието, е точка на сливане на физиологичния и психологическия план за анализ на механизмите на процеса на запаметяване. Този синтез на понятия, обогатявайки всяко от тях, ни позволява да твърдим, че според основната си жизнена функция паметта е насочена не към миналото, а към бъдещето. Консолидиране на резултатите успешни действияима вероятностна прогноза за тяхната полезност за постигане на бъдещи цели.

Физиологичните теории за паметта са непосредствено съседни физическа теорияпамет. Според идеите на авторите му, преминаването на всеки нервен импулс през определена групаневроните оставят след себе си физическа следа. Физическата материализация на следата се изразява в електрически и механични промени в синапсите, които улесняват вторичното преминаване на импулса по същия път.

Съвременните неврофизиологични изследвания се характеризират с по-задълбочено вникване в механизмите на фиксиране и запазване на следи на невронно и молекулярно ниво.

Неврофизиологично ниво на изучаване на механизмите на паметта настоящ етапблизки до биохимичните. Това се потвърждава от многобройни изследвания, въз основа на които възниква хипотеза за двуетапния характер на процеса на запаметяване. На първия етап (непосредствено след излагане на стимула) в мозъка възниква краткотрайна електрохимична реакция, причиняваща обратими физиологични променив клетките. Вторият етап, възникващ на базата на първия, е действителната биохимична реакция, свързана с образуването на нови протеини. Първият етап продължава секунди или минути и се счита за физиологичен механизъм на краткосрочната памет. Вторият етап, който води до необратими химични промени в клетките, се счита за механизма на дългосрочната памет.

Поддръжници химични теорииучените по памет смятат, че специфичните химични промени, които се случват в нервните клетки под въздействието на външни стимули, са в основата на механизмите на процесите на фиксиране, запазване и възпроизвеждане на следи. Има се предвид различните пренареждания на белтъчните молекули на невроните и преди всичко на молекулите на т.нар. нуклеинова киселина. Дезокси рибонуклеинова киселина(ДНК) се счита за носител на генетична, наследствена памет, рибонуклеиновата киселина (РНК) е в основата на онтогенетичната индивидуална памет.

3. Видове памет

Видовете памет се диференцират в зависимост от това какво се помни или възпроизвежда. като най общо основаниеза разпределението в паметта на различните му видове, зависимостта на неговите характеристики от характеристиките на самата дейност, в която се извършват процесите на запаметяване и възпроизвеждане. В този случай отделните видове памет се отделят в съответствие със следните основни критерии:

1. Според характера на умствената дейност, която преобладава в дейността, паметта се разделя на:

мотор;

· емоционални;

фигуративен;

словесно и логическо.

В различни видове човешка дейност могат да преобладават различни видове умствена дейност: двигателна, емоционална, сензорна, интелектуална.

Всяка от тези дейности се изразява в съответните действия и техните продукти; в движения, чувства, образи, мисли. Специфичните видове памет, които ги обслужват, са получили подходящи имена в психологията: двигателна, емоционална, образна и словесно-логическа памет.

Моторната памет е запомнянето, запазването и възпроизвеждането на различни движения и техните системи. Има хора с подчертано преобладаване на този тип памет над останалите. Други хора, напротив, изобщо не „забелязват“ двигателната си памет. Голямото значение на този вид памет се състои в това, че тя служи като основа за формиране на различни практически и трудови умения, както и умения за ходене и писане. Без памет за движение би трябвало всеки път да се учим наново да извършваме съответните действия. Обикновено признак за добра двигателна памет е физическата сръчност на човек.

Емоционалната памет е паметта на чувствата. Емоциите винаги сигнализират как са задоволени потребностите и интересите на индивида, как се осъществяват отношенията с външния свят. Ето защо емоционална паметиграе важна роля в живота и дейността на всеки човек. Чувствата, преживени и съхранени в паметта, действат като сигнали, или подтикващи към действие, или възпиране от действия, които са причинили негативни преживявания в миналото. Способността да съпреживяваш друг човек се основава на емоционалната памет.

Емоционалната памет може да бъде по-силна от другите видове памет.

Фигуративната памет е памет за представи, картини от природата и живота, за звуци, миризми, вкусове. Дели се на зрителни, слухови, тактилни, обонятелни, вкусови. Визуалната и слуховата памет обикновено са добре развити и играят водеща роля в жизнената ориентация на всички нормални развити хора. Тактилната, обонятелната и вкусовата памет могат да бъдат наречени "професионални" типове, като съответните усещания, те се развиват особено интензивно във връзка със специфичните условия на дейност. Високо нивоТези видове памет могат да достигнат развитие при условия, когато трябва да компенсират или заменят липсващите типове памет.

Понякога има хора, които имат т.нар ейдетична памет. Ейдетични образи или зрителни образи на паметта са резултат от последващото въздействие на възбуждане на сетивните органи от външни стимули. Те са подобни на представянето по това, че възникват в отсъствието на обект, но се характеризират с толкова детайлна визуализация, която не е достъпна за обикновеното представяне. Може да се предположи, че по аналогия с ейдетичната зрителна памет съществува същата ярка слухова, може би дори тактилна памет.

Съдържанието на словесно-логическата памет са нашите мисли. Мислите не съществуват без език, поради което паметта за тях се нарича не просто логическа, а вербално-логическа.

В словесно-логическата памет основната роля принадлежи на втория сигнална система. Това е специфично човешка памет, за разлика от двигателната, емоционалната и образната памет, които в най-простите си форми са характерни и за животните. Разчитайки на развитието на други видове памет, тя става водеща по отношение на тях и развитието на всички останали видове памет зависи от нейното развитие. Този тип памет играе водеща роля при усвояването на знания от учениците в процеса на обучение.

2. Според характера на целите на дейността паметта се разделя на:

неволно;

произволен.

Запомнянето и възпроизвеждането, при което няма специална цел да се запомни или извика нещо, се нарича неволна памет. В случаите, когато си поставяме такава цел, говорим за произволна памет. Тук процесите на запаметяване и възпроизвеждане действат като специални, мнемонични действия.

Неволната и доброволната памет са два последователни етапа в развитието на паметта.

3. Според продължителността на консолидиране и запазване на материала (във връзка с неговата роля и място в дейността) паметта се разделя на:

краткосрочен

дългосрочен;

оперативен.

Голямото внимание на изследователите е привлечено от процесите, протичащи на начална фазазапомняне, дори преди фиксиране на следите от външни въздействия. За да може този или онзи материал да се фиксира в паметта, той трябва да бъде обработен от субекта по подходящ начин. Такава обработка изисква определено време, което се нарича време на консолидация на следи. Субективно този процес се преживява като ехо от току-що отминало събитие. Тези процеси са нестабилни и обратими, но толкова специфични, а ролята им във функционирането на механизмите за натрупване на опит е толкова значителна, че се разглеждат като специален вид запаметяване, запазване и възпроизвеждане на информация - краткосрочна памет.

За разлика от дългосрочната памет, която се характеризира с дългосрочно задържане на материал след многократно повторение и възпроизвеждане, краткосрочната памет се характеризира с много кратко задържане след еднократно, много краткотрайно възприятие и незабавно възпроизвеждане.

Концепцията за "работна памет" обозначава мнемонични процеси, които обслужват реални действия и операции, извършвани директно от човек.

Критериите, приети като основа за разделяне на паметта на видове, са свързани с различни аспекти на човешката дейност, които се появяват в нея в органично единство. Съответните видове памет представляват едно и също единство.

Заключение

В живите организми паметта участва във всички прояви на живота: защита, хранене, възпроизвеждане на себеподобни, адаптиране към околната среда, а при хората тя участва и в процеса на неговата емоционална и умствена дейност.

В основата на паметта са физиологичните и психологически процеси, протичащи в тялото. Индивидуална паметтясно свързана с много структури и преди всичко с централната нервна системаЕто защо, когато изучават механизмите на паметта, учените изследват преди всичко работата на мозъка.

Паметта е умствен процес на фиксиране, запазване и възпроизвеждане на човешкия опит, който се придобива в резултат на взаимодействието на човека с външния свят, в поведението.

Паметта е една от основните психологически концепциинаред с възприятието, съзнанието, мисленето и т.н. В много философии и психологически теориипаметта се смяташе за основна способност на човешката душа.

Следователно паметта е неразделна част от човешкия живот. Паметта има много лица. Благодарение на нея има минало, а не настояще, обречено на забрава. Паметта създава и човека, и историята; пише биография на човешкия род. Ето защо понякога към седемте легендарни, чудеса, създадени от човекасветлина, хората добавят и осмото, чудно чудо – човешката памет.

Списък на използваната литература

1. Gippenreiter, Ю. Б. Въведение в общата психология. Лекционен курс. Москва: Che Ro, 1999

2. Ножкина Т.В., Пивоварова И.А., Прусова Н.В. Обща психология: урокза университети. М.: Изпит, 2007

3. Рогов Е. И. Обща психология: курс от лекции. М.: ВЛАДОС, 2006

4. Рубинщайн S.L. Основи на общата психология: в 2 т. Т. I, М., 1989 г.

5. Stern A.S. (под редакцията на Glazanova E.V., Erofeeva T.I., Sakharny L.V.). Въведение в психологията: Курс лекции; М .: Флинт: Московски психологически и социален институт, 2003 г

Хоствано на Allbest.ru

Подобни документи

Паметта от гледна точка на психолог. Развитие и подобряване на паметта. Общ изгледотносно паметта. Основни процеси на паметта. Запаметяване, запазване, възпроизвеждане, забравяне. Физиологични основи на паметта. Моторна, образна, емоционална памет.

курсова работа, добавена на 19.08.2012 г


Запомнянето на материал, неговото запазване и последващо възпроизвеждане като едно от удивителните свойства на мозъка. Механизмът на действие на човешката памет. Основните видове памет, отклонения в нейното функциониране и патология. Техники за подобряване на запаметяването на информация.

курсова работа, добавена на 06.07.2015 г


Определение и физиологичен механизъмчовешката памет, нейните характеристики и класификация на видовете. Техники и упражнения за развитие на паметта и улесняване на процеса на запаметяване. Запомнянето, запазването, възпроизвеждането и забравянето като процеси на паметта.

резюме, добавено на 11/05/2013


основни характеристикипроцеси на паметта. Видове памет. Възможност за целенасочено развитие на паметта в учебни дейности. Различни процеси на паметта. Процесът на първично фиксиране на материала. Запаметяване, възпроизвеждане, разпознаване.

лекция, добавена на 09/12/2007


Историята на развитието на психологията на паметта и експериментални изследвания. Органични основи на паметта. Характеристика на процесите запаметяване, запазване, забравяне, разпознаване и възпроизвеждане. Ейдетизмът като феномен на изключителна, феноменална памет.

резюме, добавено на 25.11.2014 г


Концепцията за паметта и формирането на нейните видове в хода на онтогенезата на човека. Запомнянето, запазването, възпроизвеждането и забравянето като основни функции на паметта, нейната връзка с другите умствени процеси. Характеристики на развитието на визуалната памет на деца в предучилищна възраст.

курсова работа, добавена на 21.10.2014 г


Класификация на видовете човешка памет и паметови процеси: запомняне, възпроизвеждане, запазване и забравяне. Специфични характеристики когнитивни процесии нива на развитие на паметта при деца със закъснение умствено развитие, коригиране на нарушения.

курсова работа, добавена на 03/11/2011


Паметта е психическо свойство на човек, способността да натрупва, съхранява и възпроизвежда опит и информация. Памет: основни характеристики, индивидуални различия. процеси на паметта. Видове памет. Производителност на паметта като цяло и по части. Законите на паметта.

резюме, добавено на 23.10.2008 г


Същност на паметта, нейната класификация и разновидности по различни критерии. Процеси: запаметяване, запазване, възпроизвеждане, разпознаване, забравяне. Социално-психологическа характеристика на престъпна група. Посмъртна съдебно-психологична експертиза.

тест, добавен на 18.06.2015 г


Характеристики на осн научни направленияв развитието на проблеми с паметта. Процеси на паметта и техните видове. Проучване неволно запаметяванеи условията за неговата продуктивност. Изследване на факторите, влияещи върху задържането на материал в паметта.