Историята на създаването на първия спътник. Кой е изобретил първия изкуствен спътник на Земята (8 снимки)

Методическо развитие на състезанието за професионални умения "Прическа" Новогодишна приказка.

Методическата разработка е извършена в съответствие с методическите препоръки за организиране и провеждане на състезания по професионални умения за индустриално обучение и ученици от средни професионални образователни институции на Руската федерация.

Съдържа материали в помощ на учители и майстори по производствено обучение за подготовка и провеждане на състезание по професионални умения по професия „Фризьор“.

При съставянето на тази методическа разработка са взети предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за професията 43.01.02 „Фризьор“, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 2 август 2013 г. № 730 „за одобряване на федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование“. Методическите развойни материали могат да се използват за организиране и провеждане на състезания по професионални умения; за подготовка и провеждане на теоретични и практически занятия

Изтегли:

Преглед:

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА МОСКОВСКАТА ОБЛАСТ

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА МОСКОВСКА РЕГИОН

"ОРЕХОВО-ЗУЕВСКА ТЕХНИКА"

ОДОБРИХ

Заместник директор по MR

Е.Б. Купцова

"___"_____________ 2018г

МЕТОДИЧЕСКА РАЗРАБОТКА

Състезание по професионални умения

(открит урок, извънкласна дейност)

„Извършване на прически „Новогодишна приказка“

професии от средното професионално образование

43.01.02 “Фризьор”

РАЗРАБОТЕН:

Майстори на индустриалното обучение - Zhelonkina S.I.

Датата на: 18.12.2018 г

Група 72

Прегледано и одобрено

на заседание на ЦК

професионален цикъл

Председател на Централния комитет ____________ A.A. Разоренов

Протокол No3 от 22.11.2018г

2018 г

АНОТАЦИЯ

Методологическата разработка е извършена в съответствие с методическите препоръки за организиране и провеждане на състезания по професионални умения за индустриално обучение и ученици от средни професионални образователни институции на Руската федерация.

СЪДЪРЖАНИЕ

Въведение…………………………………………………………………………………….. 4
Етапи на състезанието………………………………………………………….. 4
Цели и задачи на конкурса……………………………………………………. 4
Съдържание и процедура на конкурса……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Обобщаване, насърчаване на участниците в състезанието………………… 6
Значението на състезанието…………………………………………………………………………….. 6
Планирани резултати от състезанието………………………….…………. 6
Методи за контрол………………………………………………………………………... 6
Урок по материално-техническо оборудване……………….………… 7
Междупредметни връзки………………………………………………………. 7
Въвеждащ брифинг……………………………………………………….. 7
Текущ брифинг………………………………………………………. 10
Заключителен брифинг …………………………………………... 10

ВЪВЕДЕНИЕ

Конкурсът по професионални умения е една от формите на извънкласна работа на учениците. Има голямо образователно и възпитателно значение при подготовката на квалифицирани кадри, допринася за формирането на опит в творческата дейност на учениците и тяхната самостоятелност. При подготовката и провеждането на конкурса се постига индивидуализация на професионалното обучение на студента. Личността на ученика с неговите интереси, способности, възможности и перспективи става приоритет.

Състезанието по професионални умения е и вълнуващо състезание сред учениците, което ги въвежда в тайните на майсторството и е добър тест за развитието на общи и професионални компетенции.

Състезанието значително подобрява качеството на обучението и го доближава до практическата дейност.

Конкурсът има за цел да помогне за идентифициране, разпространение и въвеждане на рационални трудови методи и техники, съвременни технологии в образователния процес и на тази основа да подобри организацията и съдържанието на трудовото и професионалното обучение и образование.

ЕТАПИ НА СЪСТЕЗАНИЕТО

В състезанието участва 72 група по професия „Фризьор”.

Студентите са поставени в същите условия, тяхната задача е да покажат своите професионални умения.

Състезанието се провежда на етапи:

Етап 1 – теоретична задача (тест)

Етап 2 - майсторски клас

Етап 3 – практическа задача, всеки състезател има собствена сграда.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА СЪСТЕЗАНИЕТО

Конкурсът за професионални умения за званието „Най-добър в професията“ се провежда с цел повишаване на престижа на творческото и технологичното образование, определяне на качеството на професионалното обучение на учениците, подготовката им за самостоятелен трудов живот в съвременни условия.

Основните цели на състезанието са:

Повишаване на интереса към бъдещата професия и нейната социална значимост;
Подобряване на професионалните умения и компетентност на студентите;
Затвърждаване на връзката между теоретичното и практическото обучение;
Идентифициране на майсторството и индивидуалните творчески способности на учениците;
Развийте умения за правилна работа с инструменти за създаване на прически;
Формиране на качествата на творчески мислеща, активно действаща и лесно адаптивна личност, необходими за по-нататъшната й дейност в нови социално-икономически условия;
Развитие на артистичните и творчески способности на учениците при създаване на различни прически.

СЪДЪРЖАНИЕ И ПРОЦЕДУРА НА СЪСТЕЗАНИЕТО

Място на провеждане: Работилница – фризьорски салон №1

Час: 09.00

Конкурсът за професионални умения „Най-добър в професията“ включва: завършване на теоретичен, майсторски клас и практическа задача, проверка на знанията по модула, спазване на стандартите и разпоредбите за безопасност на труда при извършване на работа.

Майсторът на обучението разработва съдържанието на състезателната задача и майсторския клас по професията, който осигурява проверка на знанията и практическите умения на участниците в състезанието.

Резултатите се оценяват по основната система.

За решаване на теоретичната задача се отделят 10 минути.

Завършването на майсторския клас ще отнеме 10 минути.

За практическата задача са предвидени 120 минути.

Победителите в отделните етапи на състезанието се определят от максималния брой точки, получени при попълване на:

Практичен;
Теоретични задания (тестове);

Теоретичните знания се оценяват по точкова система въз основа на резултатите от писмената работа. (1 точка за един верен отговор)

Общата оценка на практическото задание се състои от оценки на съставните му елементи: качество на работата, съответствие с техническите и технологични изисквания, изпълнение на работни примери и операции, времеви норми (производство), прилагане на рационални примери и методи на работа, спазване на безопасността. правила, умения за изпълнение.

Всеки елемент от задачата се оценява въз основа на неговата значимост и сложност. За да се свърши работата. В случай на неспазване на технологията за изпълнение на практическа задача, груби нарушения на нормите и правилата за безопасност на труда, участниците в състезанието, по решение на членовете на журито, се отстраняват от по-нататъшно изпълнение на конкурсната задача.

Контролът върху спазването от участниците в състезанието на безопасни условия на труд, норми и правила за защита на труда се възлага на майстора на промишленото обучение на групата, участваща в състезанието.

ОБОБЩАВАНЕ, НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧАСТНИЦИТЕ В СЪСТЕЗАНИЕТО

Победителите и подгласниците в състезанието се определят въз основа на най-добро представяне при изпълнение на състезателните задачи. Всеки член на журито изготвя обобщен лист за оценка на теоретичните и практическите задачи и съответно изчислява броя точки за всеки участник. Председателят на журито сумира тези показатели поотделно и разделя резултата на броя на членовете на журито. Крайната оценка се вписва в обобщения лист.

При равенство на показателите с предимство се ползва участникът с най-добра оценка на практическата задача.

Победителите и призьорите в състезанието се награждават с Почетна грамота.

ЗНАЧЕНИЕ НА КОНКУРСА

Участието в конкурса дава на учениците:

Възможност за разбиране, анализиране и сравняване на собствените дейности с дейностите на други конкуренти;
Активира рефлексията на учениците, насърчава тяхното осъзнаване на трудностите, проблемите при изпълнение на задачите и търсенето на средства за преодоляването им;
Възможност да реализирате професионалните си качества в реални производствени дейности, да повишите нивото на професионализъм и компетентност;
Възможност за подобряване на учебния процес.

ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ СЪСТЕЗАНИЯТА

Да се развият професионалните компетенции, необходими за изпълнение на конкретна задача, свързана с професионални дейности в образователната практика:

Извършвайте операции ръчно

Следете последователността на детайлите в прическата

Спазвайте правилата за безопасна работа.

Да се формират личните компетенции, необходими за организиране и изпълнение на практически задачи в образователната практика:

Организирайте собствените си дейности въз основа на целта и методите за нейното постигане, определени от мениджъра

Анализира работната ситуация, извършва текущ и окончателен мониторинг, оценка и корекция на собствените си дейности и носи отговорност за резултатите от своята работа.

Покажете крайния резултат от състезанието.

МЕТОДИ ЗА КОНТРОЛ

Самоконтрол, взаимен контрол, жури.

МАТЕРИАЛНО-ТЕХНИЧЕСКО ОБОРУДВАНЕ НА КЛАСАМодели, гребени за оформяне, маши, гофре, фиби, фиби, ластици, стилизиращи продукти, декорации за коса.

МЕЖДУПРЕДМЕТНИ ВРЪЗКИ

Основи на дизайна, химия, санитария и хигиена, физиология на кожата и косата.

I. Организационен момент.

Групово изграждане.
Проверка на готовността на учениците за състезанието.
Проверка на външния вид.
Поздравления.
След проверка на външния вид и състоянието на гащеризоните, учениците заемат местата си.
Емоционално настроение, включване на учениците в деловия ритъм.

II. Въвеждащо обучение.

1. Послание на темата и целевата постановка на състезанието:

Тема: Новогодишна приказка

Днес имаме състезание „Новогодишна приказка.” Предстои ни Нова година, а както знаете, Новата година е свързана с приказка. Вашата задача е да създадете изображение от приказка, а нашето жури ще избере най-добрите творби, които ще участват в модното ревю. Преди да започнете състезанието, ще се явите на тест, а журито ще провери вашите теоретични знания.

Проверка на теоретичните знания (тест)

1. Изберете състава, който се използва след настинка:

А) Шампоан;

Б) Къдряне;

B) Стабилизиращ мус.

2. Преди процедурата за прилагане на химичен състав върху косата, от съображения за безопасност, трябва да направите следното:

А) Биологичен анализ;

B) Смажете кожата на CLVR;

В) Направете биопроба и я смажете с мазнина.

3. Главоболие, глад, стрес, как всичко това ще се отрази на къдрицата?

А) Положителна;

Б) Отрицателна;

Б) Няма да има ефект.

4. След навиване дължината на кичура може да се намали с -

А) 4 см;

Б) 10 см;

Б) 1,5 – 2 см.

А) Уиски;

Б) Шия;

Б) Фронтални прорези.

6. Колко от лекарството е необходимо за коса с дължина 15 см:

А) 50 ml;

B) 70 ml;

B) 100 ml или повече.

7. За да направите къдрицата голяма, трябва да я навиете на бобини -

А) По-малък размер;

Б) Среден размер;

Б) По-голям размер.

А) 1 – 2 минути;

Б) 2 – 3 минути;

Б) 3-5 минути.

9. Време за задържане на фиксатора върху коса с бобини с дължина 10 см.

А) 3 минути;

Б) 5 минути;

Б) 9 минути.

10. Когато навивате косата върху калерче, за да увеличите максимално повдигането на корена, кичурът се изтегля назад -

А) „на себе си“;

Б) „сам“;

Б) под ъгъл 90 градуса.

11. Възможно ли е да се извърши операция, ако целостта на кожата е нарушена?

А) Възможно е, ако раната се лекува;

Б) Да;

Б) Не.

12. Навиването на косата върху бобини се извършва на –

А) Мокра коса;

Б) Мокра коса;

Б) Суха.

13. Красива къдрица, която прилича на пружина, е къдрене

А) Спирала;

Б) На косичка;

Б) Класически.

14. Времето за изплакване зависи от

A) Дължина на косата и дебелина на кичурите на калерчето;

Б) Качество на косата;

Б) Цветове на косата.

15. Кой продукт се нанася първо върху косата?

А) Фиксатор;

Б) Къдряне;

B) Стабилизиращ мус.

16. Какво да направите, ако кожата на главата на клиента е увредена?

A) Извършете тест за чувствителност;

Б) Изберете нежен състав;

В) Отложете къдренето.

17. В каква последователност трябва да накъдрите косата си с класическа прическа:

А) Zz-нагоре, B и Bz-нагоре, Tz-към лицето;

B) Zz - гръб надолу, B и Bz - надолу, Tz - към лицето;

Б) V и Bz - нагоре, Tz - към лицето, Zz - към лицето.

18. Какво трябва да се направи с лекарството, преди да се приложи върху бобини:

А) Пяна;

Б) Разклатете;

Б) Топлина.

19. Възможно ли е да се използват метални предмети при почистване?

А) Да;

Б) Не.

20. За да предотвратим попадането на състава върху кожата на лицето, използваме -

А) Кърпа, усукана на въже;

Б) Мазна сметана;

В) Накланяме главата на клиента назад.

1-В; 2-А; 3- Б; 4-В; 5 B; 6- Б; 7-Б; 8-А; 9- Б; 10- Б;

11-Б; 12-А; 13-А; 14-А; 15- Б; 16-V; 17- Б; 18-А; 19- Б; 20- А.

2. Инструктаж по безопасност на труда

Организирайте работата по инструкциите за безопасност на труда

Направете запис в дневника

3. Инструктаж за безопасност:

ТБ преди започване на прически;
ТБ, докато правите прически;
ТБ след завършване на прическата;

При правене на прически са възможни следните видове професионални наранявания:

Токов удар;

Изгаряния с форцепс;

4. Правене на прическа за Нова година

Предмет: " Коледна приказка"

Момчетата избират свой собствен новогодишен образ от приказка и го въплъщават на модел. Състезателите имат 120 минути, за да създадат своите коси.

5. Визуален и измервателен контрол.

Визуална инспекция- най-простите и широко разпространени начини за контрол на тяхното качество. Те са първите контролни операции за приемане на окончателната работа от състезателите. Цялата фризьорска работа подлежи на този вид контрол.
Визуалната проверка на прическата разкрива външни дефекти.

Дефекти на прическата:

- видими фиби и щифтове;

небрежност;

Прическата не е фиксирана;

Кичур коса падна.

III. Актуален брифинг.

Самостоятелна работа на студентите - изучаване на технологичния процес на прически

Това е една от най-отдавна познатите и уважавани професии. Работата на фризьора е работа с всеки човек индивидуално, изискваща съобразяване с неговия характер, индивидуалност и вкус. Творческият процес на създаване на прически и прически е тясно свързан с творчеството във всеки друг вид човешка дейност. Работата по правене на прически и подстригване по същество е най-близка до изкуството на скулптора. Прическата е същата скулптура и тя допринася за създаването на артистичния му образ. За да бъдеш добър фризьор, не е достатъчно само да изучаваш технологичната страна на извършената работа и да овладееш необходимите умения, трябва да развиеш естетически чувства и да мислиш в художествени образи, да познаваш законите на комбиниране на стилове и цветове в облеклото; и прическа.
Ако един фризьор постигне съчетание на прическа с външен вид, стил, облекло и грим, само тогава той може да смята работата си за перфектна. Професията на фризьор е забележителна, защото майсторът, изпълняващ работата си с душа, доставя радост не само на хората, но и получава голямо удоволствие от работата си. Красотата, както знаем, ще спаси света, а добрият фризьор винаги ще дава на хората само красота и своето уникално изкуство!
Ролята на фризьора в създаването на цялостна хармония на линиите, съобразена с индивидуалността на клиента, понякога е определяща. Всеки човек прибягва до помощта на фризьор с надеждата, че той ще създаде елегантна прическа въз основа на неговите познания и изискванията на съвременната мода, професионален опит и личен вкус. Ето защо професията на фризьор трябва да бъде избрана от хора с творчески характер и достатъчно развит естетически вкус.

Хората започнаха да се грижат за косата си от самото начало на живота на Земята. Първите фризьорски експерименти дори не бяха практически по природа, като например създаване на прическа, а бяха свързани със суеверия. В древни времена на Изток се е вярвало и все още се смята, че косата представлява определена връзка с висшите сили. Понякога беше необходимо да се изгони дяволът или, обратно, да се привлекат добри духове към човек, тогава те със сигурност се обадиха за помощ от човек, който имаше умения да работи с коса, а именно подстригване, бръснене, изгаряне на краищата. Така че бръснарят, дори в най-примитивното племе, е бил най-важният човек.
По-сериозно, фризьорското изкуство се вкоренява в различни страни, но това е най-ясно изразено в Египет, Древна Гърция и Римската империя. В Древна Гърция фризьорството е било по-цивилизовано, там вече са съществували уникални фризьорски салони, където са приемали клиенти, а самите древни майстори са били много уважавани хора. Гръцките фризьори могат да създават различни прически в зависимост от типа лице на клиента, подстригват, къдрят и боядисват косата с растителни отвари. Хората идваха в старинните салони не само за да си направят косата, но и за да обсъдят последните новини. Римляните са били най-активните посетители на фризьорските салони. Римските майстори прекарваха много часове в работа: измиваха косата си с лечебни съединения, оформяха я с лепилни вещества, изплакваха я и я третираха. В римските салони за красота всеки посетител можеше да си направи прическа, да боядиса косата си със специален рядък мехлем и дори да си направи маникюр. Ако една дама принадлежеше към висшето общество, тя винаги имаше собствен фризьор.

До края на 18 век фризьорството запада и професията е спасена само от появата на перуки, модата за които бързо завладява жителите на Европа и най-вече, разбира се, кралските особи. Тогава бръснарите измислиха най-сложните прически, прикрепени към рамки. Но въпреки това професията престана да бъде нещо достойно и титлата фризьор беше по-скоро срамна, отколкото горда. В Русия по това време те копираха западната мода и благородни дами убеждаваха господата да им „предпишат“ фризьор, за да създадат прическа за бала. Местни фризьори, които не са свързани с нито един салон (които бяха малко), ходеха по улиците и канеха хора. Появата им винаги беше придружена от забавление и шеги; майсторите съставиха специални поговорки, за да привлекат публиката, и те успяха. Такива пътуващи бръснари се смятали за добри майстори и след известно време били канени в домовете си или дори да работят в скъпи салони за красота. В края на 19 век техният успех започва да намалява, тъй като започва нова ера за фризьорите.
През 70-те години на миналия век се появи концепцията за моделна прическа; прическите и оформянето сега се правят с перманентно къдрене.

Дай ми ножица, гребен,
Той ще ти направи прическа.
Фризьор със сигурност
Ще ви направи модерна прическа.

В тази чиста, светла стая,
Винаги с чувство на радост
Старите разходки и малките разходки,
Така че и аз ще отида там.
Ако съм твърде обрасъл,
Ще седна на стола смело,
Имам нужда от прическа
Майсторът ще го направи умело.
Мълчаливо се гледам в огледалото:
Ножиците летят бързо
Гледам майстора
Как сменя прическата си.
С чиста глава
(Майсторът се постара много)
прибирам се у дома.
Как се казваше този господар?

За да станете добър фризьор, трябва да усещате желанията на клиентите, да можете да намирате общ език с тях, да сте наясно с всички модни тенденции и да имате специални знания, опит и умения. Може би фризьорът е една от малкото професии, в които само обучението не е достатъчно - трябва да имате известен талант, който ви позволява да създадете хармония между прическата на клиента и цялостния му външен вид, и смелост, която ще ви позволи да реализирате плана на автора.
В наши дни е възможно да станете фризьор, като завършите подходящи курсове или специализирани училища за фризьори. По правило основното обучение продължава не повече от една година и цената му е ниска. Няма специални изисквания за кандидатите, така че можете да станете фризьор на почти всяка възраст. Но най-трудно е да станеш Майстор. Но след като сте преминали от обикновен фризьор до истински майстор, можете да постигнете стабилна работа, богатство и дори слава.

От 19 до 26 февруари 2018гв колежа се проведе седмица на фризьорството, в която взеха участие студентски групи 105, 205, 305 . Преподаватели и майстори на обучение: Свирякина Н.В., Истомина З.Н., Архипова Е.Г., Спицына В.И., Авцина С.В., Парунина В.В., Денисова О.В.

Седмицата беше придружена от разнообразна визуална информация, която беше разположена на щандове.

Човекът по природа е художник.

Навсякъде, по един или друг начин, той се стреми да внесе красота в живота си.

А.М. Горчиво

Косата на главата служиоще един много ясен пример. Предназначенглавно за украса, те са повече илипо-малко оправдават предназначението си или чрез естествената си форма,или с помощта на изкуството на фризьор.

Уилям Хогарт

На щандовете бяха представени творби на ученици, които демонстрираха творчеството си като фризьори.при изучаване на теоретичен материал.

Практическа работа - изработване на продукти за коса (от естествена коса) под формата на букет цветя, шапка, фиби и др.

Има изкуство... Мислене в образи.

В.Г. Белински

Всяко съвременно изкуство е склонно да ревизира и преоценява миналото изкуство, осветявайки го по нов начин и извличайки от него полезни за себе си черти.

К.Ф. Юон

Гамата от форми, представени на седмицата на творчеството, беше доста разнообразна.

В рамките на седмицата се проведоха следните събития:

Майсторски клас „Салонни процедури за грижа за косата“;
Елемент от урока „Информатика в професията Фризьор”;
Елемент на урока по английски език: „Вексикална диктовка по професията Hairdresser”;
Урочен елемент Руски език: „Терминологична диктовка”, есе – миниатюра „Аз и моята професия”;
Мултимедийна презентация „Извършване на стилни, ежедневни прически”;
Елемент от урока по история: „Прическите през 17 век”;
Практически урок PM.04 „Проектиране на прически“ на тема: „Изплитане на три нишки на един ход“; „Изпълнение на тамбур”;
Мултимедиен спектакъл „Съвременни модни тенденции”; „Стилни направления 2017/2018.
Урок по начин на живот: „Прически на военнослужещи и наборници“

Майсторският клас се проведе от преподавател по дисциплини от професионален цикъл на професия „Фризьор” с ученички. групи 305:Шишова Евгения, Рябцева Елена, Белкова Екатерина.

Бяха представени салонни процедури от OLLIN PROFESSIONAL като: SPA – ЛАМИНИРАНЕ За гладкост, блясък, повишена плътност и визуален обем на косата; KERATIN ROYAL TREATMENT Кератиново възстановяване на увредена и отслабена коса; SHINE BLOND Интензивно възстановяване за изрусени и изрусени коси.

По време на майсторския клас на Свирякин Н.В. проведе викторина на тема „Всичко за парфюмерията и козметичните продукти“. За верни отговори бяха раздадени награди за продукти на OLLIN.

След приключване на салонните процедури посетителите на салона бяха напълно доволни от резултата от грижата за косата.

Елемент от урока „Информатика в професията фризьор“" учител Архипова Елена Георгиевна: Компютрите съвсем наскоро бяха въведени в ежедневието, но сега е почти невъзможно да си представим как хората са се справяли без това устройство. И в професията на фризьора той също играе важна роля.

Ситуацията на пазара на труда в областта на предоставянето на фризьорски услуги се промени: технологиите за извършване на подстригване, боядисване и къдрене се променят, което е свързано с постоянната модернизация на материали, инструменти и оборудване. На този етап от развитието на индустрията за красота се изисква специалист, който да бъде активен в променящите се условия, да има конкурентоспособност и да умее да намира и използва обещаваща информация за развитието на професията (Интернет).

Завършилият трябва да е готов за професионална дейност по организиране и изпълнение на технологичния процес на извършване на фризьорска работа с помощта на модерно технологично оборудване и системи за професионални продукти за грижа за косата, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на потребителите.

По време на урока по информатика учениците се опитаха да намерят отговори на въпросите: защо и с каква цел могат да се използват компютърни технологии в професията „Фризьор”?

Хализова АлинаПроектът „Защо фризьорът се нуждае от компютър?“ беше представен за обсъждане, в който тя описа подробно възможностите за използване на компютри в професионалните дейности: това е изборът на прически с помощта на компютърни програми и изучаването на нови технологии и повишаване на квалификацията, участие в различни професионални конкурси.

Програмите за избор на прическа днес са много популярни и търсени. В салоните за красота могат да се предлагат услуги за виртуален избор на прическа. По време на урока учениците се запознаха с програмите за избор на прически: Beauty Studio и онлайн услугата MakeoverIdea - и се опитаха да променят имиджа си.

В резултат на това учениците стигнаха до извода, че използването на такива програми значително ще улесни процеса на избор на прическа. Тук можете да симулирате и визуално да си представите вида на конкретна прическа, както и да изберете дължина на косата, цвят и други малки неща.

Елемент от урока по английски език: „Вексикална диктовка по професията Фризьор“учител Парунина Валентина Василиевна,група 205: Диктовката се състоеше от професионални фризьорски думи:

Кутикула - Кутикула: горният слой коса, подобен на керемидите на покрив на къща;

Еластичност – Еластичност: Това е определение за физическо състояние и сила;

Мода – Мода: идва от лат. “Модус” - мярка, метод, правило, предписание, образ;

Фиби – Фиби: уред за оформяне на прически;

Карда–Карда: инструмент в пастирането, за първична обработка на подстригана коса, предназначен за разресване и смесване;

Меланин – Меланин: естествен пигмент за коса и др.

Учениците научиха тази лексика от първата година. Използвайки тези термини както в теоретични, така и в практически занятия, те с удоволствие ги изричаха на английски.

Елемент на урока Руски език: „Терминологична диктовка”, есе – миниатюра

"Аз и моята професия"учител Спицына Валентина Ивановна, група 105.

От есето на Анна Погосян, ученик от 105 група.

Искам да стана фризьор. Моята професия ще даде на хората радост и красота. Когато овладея тази професия, ще започна да правя на хората модерни прически и стилни прически. Искам да стана толкова опитен фризьор, че да мога точно да определя коя прическа отива на даден човек. Искам да се науча да правя всичко, което прави квалифициран фризьор. Той е в състояние да направи и най-домашния човек толкова привлекателен, че ще бъде трудно да го разпознаете. Много хора смятат, че в тази професия няма нищо трудно, всъщност е голяма отговорност да правиш хората красиви.

От есето на Мария Астапенко, ученик от 105 група.

Бъдещата ми професия е фризьор. Когато се замислих какъв искам да стана в бъдеще, в моето въображение веднага се появи професията фризьор. Обичам да се грижа за косата си: мия я, правя маски, суша я със сешоар, сплитам я на различни плитки. И реших, че това хоби може да се превърне в моя бъдеща специалност.

Професията на фризьора е една от най-древните. Хората винаги са искали да изглеждат добре: жените са се грижили за прическите си, мъжете са се грижили за брадите и мустаците си. Работата на фризьора е винаги видима и видима. Когато общуваме, винаги обръщаме внимание на косата на събеседника и ако той има небрежна глава, мръсна коса, това предизвиква антипатия.

Въпреки всички трудности съм твърдо решен да овладея тази професия и да стана професионалист, истински майстор.

То се проведе във фоайето на колежа мултимедиен спектакъл „Създаване на стилни, ежедневни прически“куратор на групата 105 , Истомина Зоя Николаевна. Учениците се запознаха с работата на висококласни фризьори.

Бяха представени модерни тенденции в прическите и декора.

Елемент от урока по история: „Прически в XVII век"учител Авцина Светлана Валентиновна, група 105. Често се използват прически от този периодКъдрици, боядисани със златна и сребърна боя.

Мъжете носеха къси коси, внимателно подстригани мустаци и бради („испанска брада“).

След 1638 г. Франция става законодател на модата. Започва ерата на перуката. Женската мода е доминирана от сложни прически с телена рамка. По онова време беше много популярна прическата „a la Fontage“, изработена от панделки и дантела с опънати между тях кичури коса.

Проведено практически занятия по професионален модул „Проектиране на прическа” на тема: „Плитене на трева на един ход с три нишки”; „Изпълнение на тамбур“учител Свирякина Наталия Владимировна, група 305 .

Фризьорството - изкуството да се правят перуки и други продукти за коса - изисква големи умения.

Основната суровина за производството на продукти за изкуствена коса е естествената човешка коса. Използват се също животинска вълна и косми, растителни или синтетични влакна. Правенето на треса за плитка започва с направата на корица и вплитането на първо дълга, след това средна и накрая къса коса.

За гумата се изработват 10-15 см тънки треси, включително 4-5 см треси, за които се вземат 10-15 косъма. Тази част от треса се използва за украса на окото на плитката. Изискването се извършва под горната нишка в един завой. Подреждането на косата между нишките в този случай прилича на буквата М.

Урок по начин на живот: „Прически на военнослужещи и наборници“учител Денисова Олга Викторовна, група 105 .

Урок за военни прически. Името „армейски прически“ или „военни прически“ говори само за себе си. Всъщност смелият и лаконичен образ на войника направи тези модели популярни.

Минимализмът на "войник" мъжката прическа има прозаично обяснение: спазването на правилата за хигиена в армията изисква къса дължина на косата. На руските войници винаги може да се види полубокс; армейските пехотинци и парашутистите предпочитат спортни модели.

Седмицата на творчеството по професия „Фризьор” завърши с обобщение.

26.02.2018 г В категория „Най-добър фризьор по професия” бяха връчени грамоти:

аз място— Евгения Шишова, ученичка от 305 група

II място -Хализова Алина, ученик от група 105

III място -Белкова Екатерина, ученик от група 305

IV място -Семикопенко Анастасия, ученик от група 205,

ВИВАТ НА ФРИЗЬОРИТЕ!!!

Свирякина Наталия Владимировна,Председател на цикловата методическа комисия