СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрол измервателни материализа

междинна атестация по околен свят в 3 клас

Предназначение на контролните измервателни материали:заключителен контрол за постигането на планирания предмет и мета-предметни резултатипо света

Нормативна база:

1) Федерални държавни образователни стандарти LLC (Заповед на Министерството на образованието и науката № 1577 от 31 декември 2015 г.);

2) ООО МБОУ "Айовска средна школа";

3) Програма за околната среда O.N. Федотова, Г.В. Трафимова, Л.Г. Кудрова „Програми за учебни предмети“, М.: Академкнига/учебник, 2014.

Характеристики на структурата и съдържанието на мониторинговата работа

Работата включва 13 задачи с избираем отговор и 1 задача със самостоятелен отговор.

Разпределение на задачите по съдържание, видове умения и методи на дейност

таблица 2

Код на раздела	Код на контролирани умения	Изисквания (умения), проверени чрез задачи тестова работа
		Ученикът ще научи
		Способността да се прави разлика между обекти на неживата и живата природа.
		Различават (разпознават) изучаваните обекти и явления от неживата природа.
		Различават (разпознават) изучаваните обекти и явления от неживата природа.
		Различават (разпознават) изучаваните обекти и явления от неживата природа.
		Изберете обект по атрибут.
		Изберете обект по атрибут.
		Идентифицирайте основните съществени характеристики на изучаваните обекти и явления на живата и неживата природа.
		Идентифицирайте основните съществени характеристики на изучаваните обекти и явления на живата и неживата природа.
		Идентифицирайте основните съществени характеристики на изучаваните обекти и явления на живата и неживата природа.
		Идентифицирайте основните съществени характеристики на изучаваните обекти и явления на живата и неживата природа.
		Идентифицирайте основните съществени характеристики на изследваните обекти на живата природа.
		Възможност за намиране на информация на карта

Система за оценяване индивидуални задачии въобще цялата работа

За правилно изпълнение на всяка задача ученикът получава 1 точка.

За неверен отговор или липса на такъв се дават 0 точки.

Максимална сумаТочките, които студентът, изпълнил правилно задачите, може да получи 14 точки.

Скала за оценка на работата

"5" - 14 - 13 точки

"4" - 12 - 10 точки

"3" - 9 - 7 точки

"2" - по-малко от 6 точки

Време на работа и условия за нейното изпълнение

Общо времезавършване на работа 45 мин.

КОДИФИКАТОР

Списък на елементите на съдържанието, проверени в заключителната работа по Околен свят в 3. клас през 2017 г

Списъкът на елементите на съдържанието е съставен на базата на Задължителното минимално съдържание на осн образователни програми:

Федерален държавен образователен стандарт LLC (Заповед на Министерството на образованието и науката № 1577 от 31 декември 2015 г.);

OOO LLC MBOU "Средно училище Аевская";

Програма за околната среда O.N. Федотова, Г.В. Трафимова, Л.Г. Кудрова „Програми по учебни предмети”, М.: Академкнига/учебник, 2014.

Списък на елементите на съдържанието

Код раздел	Контролиран код елемент	Елементи на съдържанието, проверени от CMM задачи
		Човек и природа
		Природа нежива и жива
		Обекти на живата и неживата природа
		Минерали
		Значение на минералите
		Свойства на минералите
		Свойства на водата.
		Състояние на водата, нейното разпространение в природата, значение за живите организми и икономически животчовек.
		Кръговратът на водата в природата.
		Въздухът е смес от газове.
		Свойства на въздуха.
		Значението на въздуха за човека.
		Планетата Земя слънчева система
		Географска карта
		Животни
		Размножаване на животни (насекоми, риби, птици, животни).
7
		Естествена общност

CMM

УКАЗАНИЯ ЗА УЧЕНИЦИ

На работа ще се срещнете различни задачи. Моля, обърнете внимание: при въпроси с избираем отговор има само един правилен отговор. Прочетете внимателно задачите! В последната задача ще трябва да запишете отговора си. Ако не знаете как да направите задача, пропуснете я и преминете към следващата. Ако остане време, можете да опитате отново да завършите пропуснатите задачи.

Ако сте сгрешили и искате да коригирате отговора си, задраскайте го и запишете правилния отговор. Желаем Ви успех!

1.Посочете обект от живата природа.

мъгла 2) насекомо

3) Луна 4) скреж

2. Намерете правилния и пълна дефиницияконцепциихоризонт .

1) линия 2) линия на хоризонта

3) видимото пространство около нас 4) всичко, което се вижда от прозореца

3. Какво представляват минералите?

1) всичко, което хората извличат от земята

2) всички древни вещества, съхранявани в земята

3) минерали и скали, които хората извличат от земята и ги използват

4. Кой минерал е най-силен?

а) глина б) гранит в) торф

5. Къде се образува торф?

а) в блатата б) в моретата в) в дърветата г) в къщите

6. Кое езеро в Русия съдържа най-големите резерви? прясна водав света?

а) Онега б) Ладога в) Байкал г) Белое

7. Благодарение на какво природен феномензапасите се попълват постоянно подземни водиНа Глобус?

а) вятър б) кръговрат на водата в) скреж г) слънце

8.Посочете най-много правилна стойноствода.

а) водата е източникът на живот на Земята

б) всички животни имат нужда от вода

в) всички растения се нуждаят от вода

г) всеки човек се нуждае от вода

9. Посочете какво е въздух.

а) въздухът е твърдо

б) въздухът е газообразно вещество

в) въздухът е течно вещество

10.Какво свойство на въздуха ни позволява да виждаме всичко около нас?

а) без мирис б) прозрачност в) еластичност г) безцветност

11. Какъв газ абсорбираме от въздуха, когато дишаме?

а) въглероден двуокисб) кислород в) азот

12. Гората се нарича естествено съобщество, защото...

а) различни растения растат едно до друго в гората;

б) всички жители на гората живеят заедно, тясно свързани помежду си;

в) цялата гора - от върховете на дърветата до земята - е обитавана от животни.

13.Как се наричат ​​ларвите на земноводните?

А) малкатаБ) какавидаБ) попова лъжица

14. Напишете кой континент е показан на контурната карта?

Светът. 3 клас. Тестова работа. Плешаков А.А., Плешаков С.А.

М .: 2017 г. - 96 с.

Тетрадката съдържа контролни работи за всички раздели от курса „Околоният свят“ за междинен контрол в 3. клас, както и окончателната контролна работа за целия курс. академична година. Планираните резултати от обучението (предмет и метапредмет в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и съдържанието на учебника) са представени в началото на всеки раздел на тетрадката. След това за всяка задача се посочват съответните номера, за да е ясно кой от планираните резултати се проверява по време на нейното изпълнение.

формат: pdf

размер: 18 MB

Гледайте, изтеглете:drive.google

Съдържание
Контролна работа върху материал 2 клас 3
Опция 1 -
Вариант 2 5
Вариант 3 7
Вариант 4 9
1. Как работи светът 13
Контролна работа 14
Опция 1 -
Вариант 2 16
Вариант 3 18
Вариант 4 21
2. Тази невероятна природа 23
Контролна работа 24
Опция 1 -
Вариант 2 26
Вариант 3 28
Вариант 4 31
3. Ние и нашето здраве 35
Контролна работа 36
Опция 1 -
Вариант 2 38
Вариант 3 40
Вариант 4 42
4. Нашата безопасност 45
Контролна работа 46
Опция 1 -
Вариант 2 48
Вариант 3 50
Вариант 4 53
5. Какво учи икономиката 55
Контролна работа 56
Опция 1 -
Вариант 2 58
Вариант 3 60
Вариант 4 62
6. Пътуване през градове и държави 65
Контролна работа 66
Опция 1 -
Вариант 2 69
Вариант 3 73
Вариант 4 76
Крайна контролна работа за 3 клас 79
Опция 1 -
Вариант 2 82
Вариант 3 84
Вариант 4 86
Да се ​​проверим взаимно 89
Страници за учители 92

Всяка работа е дадена в четири варианта, които заедно обхващат всички изброени планирани резултати този раздел. Учениците избират вариант според указанията на учителя или по свое усмотрение. Финална работасъдържа задачи върху материала от всички раздели на курса.
Учителят проверява и оценява свършената работа. Оценката се дава от учителя в свободна форма, за което е предвидено място в тетрадката след всеки вариант на работата.
Учебникът е предназначен за студенти образователни организациии изготвен в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование.

Общинско учебно заведение "Гимназия № 29"

Тестове по околния свят за 3-ти клас към учебника на А.А. Данилов и др. Жителите на Земята"

Подготвени начален учител

Арзамаскина Елена Генадиевна

Саранск, 2015 г

Тестова работа по темата:"ТЕЛА, ВЕЩЕСТВА, ЧАСТИЦИ"

1. Празнувайте естествените тела

писалка лайка краставица риба лъжица

2. Маркирайте изкуствени тела

фенер картофи чук машина за моркови

__________________________________________________________________________-

3. Какво вещество се съдържа в морската вода?

Захар нишесте сол оцет

4. Това вещество се добавя към сладкиши, торти и сладкиши. Намира се естествено в растенията

Захар нишесте сол оцет

5. Какво е тяло?

а) това е нещо, направено от човешки ръце;

б) това е всеки предмет, всяко живо същество;

в) това е всяко растение, насекомо, птица, животно.

6. Телата се различават едно от друго: _________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Телата се състоят от__________________________________________

8. Кой ред съдържа само тела?

а) тенджера, тиган, чайник, кран, вода;

б) бюро, дъска, маса, стол, лампа;

в) молив, писалка, мастило, моливник, захар.

9. Какво е субстанция?

а) това са различни неща в къщата;

б) от това са направени телата;

в) това е падане на листа, снеговалеж, суграшица, ледоход.

10. Кой ред съдържа само вещества?

а) алуминий, желязо, мед;

б) алуминий, тиган, желязо покер, меден леген;

11. Задраскайте веществата, които не са твърди.

Глина, мляко, сол, пясък, почва, тебешир, сок, въздух, лед, сняг, алуминий.

12. В кои тела пролуките между частиците са най-големи?

а) в твърди вещества; б) в течни тела; в) в газообразни тела.

13. Какви са състоянията на материята?

а) остри, гладки, бодливи

б) студено, горещо, топло

в) твърди, течни, газообразни

14. Твърдите вещества включват ________________________________________________________________

ДА СЕ течни телаотнася се до ___________________________________________________________________

Газовете включват

_______________________________________________________________________

Тестова работа по темата: „Вещества. състояние на веществата"

F.I. клас_____________________________________

1. Оградете буквата с верния отговор.Всички предмети, които ни заобикалят са...

а) смеси б) тела в) вещество

2. Намерете и подчертайте има допълнителна дума в реда:

а) стол б) камък в) мазилка г) куче

3. Намерете и подчертайте има "допълнителна" дума в реда.

Пара, въздух, кислород, кафе, природен газ, въглероден двуокис.

4. Намерете и подчертайте има "допълнителна" дума в реда.

Пластмаса, сладолед (от фризера), метал, захар, сладолед (задържан топъл за 1 час), дърво.

5. Намерете и подчертайте има "допълнителна" дума в реда.

Мляко, бульон, мастило, желязо, пръст.

6. Попълнете фразата с правилната дума:

________________- имат постоянен обем, но нямат постоянна форма.

а) газове б) твърди веществав) течности

7. Допълнете фразата с правилната дума.

________________- нямат постоянна форма и обем.

а) твърди вещества б) газове в) течности

Тест по темата: „Енергия“

F.I. клас_____________________________________

1. Оградете буквата , където е дадено най-пълното и правилно определение на енергията.

а) Енергията е свойство на живите организми, което им помага да се движат.

б) Енергията е това, от което са направени всички вещества.

в) Енергия – способността за извършване на работа, източник на движение.

г) Енергията е източник на движение, присъщ на неодушевените обекти, който помага за извършване на работа.

2. Подчертайте неправилната фраза.

а) Енергията никога не възниква от нищото и не изчезва безследно.

б) Енергията не може да се съхранява.

в) Енергията може да се променя и да преминава от една форма в друга.

г) Когато енергията се преобразува, част от нея се разсейва под формата на топлина.

3 Оградете буквата с верния отговор.

Енергия течаща водавъв водноелектрическа централа се превръща...

а) в източника на мускулно движение б) в източника на храна г) в светлинна енергия

4. Електрическата енергия в колата играчка се превърна в....

5. Енергията, съдържаща се в храната, е преобразувана.....

а) в източника на движение на играчката б) в източника на мускулно движение г) в светлинна енергия

6. Подчертайте закона или правилото, което обяснява тези трансформации

Закон универсална гравитация B) Законът за запазване на енергията C) Правилото за намаляване на видимите обекти, когато бъдат премахнати

Тестова работа по темата: „Обвивката на планетата, покрита с живот“

1. Свържете със стрелка думата и съответната й дефиниция.

атмосфера

Биосфера

Хидросфера

Литосфера

2. Допълнете определението.

Верига от трансформации, която започва и завършва с едно и също вещество, се нарича _________________________________________________________________

3. Какъв е кръговратът на веществата в природата?Оградете буквата с верния отговор:

а) преобразуване на вода б) преобразуване на вещества в) движение на вещества

4. Изберете и подчертайте комбинация, в коятоняма да протича циркулация на веществата:

а) дъб – гъсеница – птица – мърша – микроби; б) лос – вълк – мъртъв бръмбар – микроби:

в) трева – гофер – орел – мърша – микроби.

5. Подчертайте лицето:

а) консуматори б) разрушители в) производители

6. Подчертайте група живи организми, към които принадлежирастения:

а) производители б) потребители в) разрушители

7. Какво е метаболизъм?Оградете буквата с верния отговор:

а) Получаване на енергия от околната среда.

б) Тялото абсорбира едни вещества и освобождава други.

в) Изпускане на вещества.

8. Какво усвоява тялото на животното по време на метаболизма?Оградете буквата с верния отговор

а) въглероден диоксид, вода и храна;

б) кислород, въглероден диоксид и храна;

в) кислород, вода и храна.

Тестова работа по темата „Живот на една екосистема. Почвата"

1. Довършете изреченията

Почвата -
екосистема-
Електрическа верига -
Кръговрат на веществата -

Допълнителна част

Думи за справка:бръмбар, смърч, вълк.

FI________________________________________________________________________________

1. Довършете изреченията

Частта от екосистемата, в която се намират корените на растенията, е ________________. Най-плодородната почва е ___________________. Обитателите на екосистемата, която включва теб и мен, са _____________
_______. Течната част на екосистемата е ________________. Обитателите на екосистемата, които доставят кислород на всички организми, са ______________________.

2. Свържете със стрелки понятието с определението

Почвата -		верига от живи организми, които се изяждат взаимно
екосистема-		повърхностен плодороден почвен слой
Електрическа верига -		верига от трансформации, която започва и завършва с едно и също вещество
Кръговрат на веществата -		Единството на живата и неживата природа, в което живи организми от различни „професии“ са способни съвместно да поддържат кръговрата на веществата

Допълнителна част

3. Попълнете хранителните вериги с имената на съответните живи организми.

А. Ствол на дърво - __________________ - кълвач.

Б. Трева - коза - _______________.

Б. _____________ - катерица - ястреб.

Думи за справка:бръмбар, смърч, вълк.

4. Как се нарича веществото, от което зависи плодородието на почвата – _____________________.

Тест „Езерна екосистема. блата"

FI________________________________________________________________________________

1). Езерата се намират...

а) върху равна земна повърхност;

б) във вдлъбнатините на земята.

2). Езерните растения са...

а) водна лилия, елодея, хара;

б) глухарче, връвник, бодил.

3). Жителите на езерото -

а) хлебарка, щука, дафния;

б) кит, къртица, петел.

4). Езерна екосистема –

а) „двуетажен“

б) „едноетажен“

5). Силова верига –

а) верига от трансформации, която започва и завършва с едно

и същото вещество;

б) верига от живи организми, които се изяждат взаимно.

6). Организми от каквато и да е „професия“ не могат да се справят с работата си в езерната екосистема

Производители
потребители
разрушители

7).Какво е планктон?

Малки организми, плаващи във водния стълб
тиня, която се натрупва на дъното на езеро
разрушители, които затварят цикъла на веществата в езерото

8). Растението, често наричано папур, е -

Върх на стрела
опашка
водна лилия

9).Свържете със стрелка началото на изречението с края му.

Излишната вода в блатото се абсорбира от * * раци

Lake Destroyer * *cranberry

Бери расте в блатото * * мъх сфагнум

5. Животните са:

• прозрачен;
• безцветен;
• чиста.

• от използването на вода в бита;

• създават булеварди и площади;

10. Какво представляват природните резервати?

• природните резервати са територии, където цялата природа е под строга защита;
• природните резервати са територии, където се отглеждат редки растения от цял ​​свят;
• Природните резервати са райони от земя, където живеят голямо разнообразие от животни, птици и насекоми.

Повишено ниво

дъб манатарка комар

таралеж мед гъба мол

ягодов елен кит

бреза манатарка кедър

14. Всяка държава има:

обезлесяване за дървен материал;

замърсяване на въздуха;

унищожаване на животни за кожа;

замърсяване на водите;

източване Отпадъчни води;

изчезване на някои животински видове;

димни емисии от фабрики и фабрики.

намаляване на горите

• в Почетната книга;
• към Червената книга

Вижте съдържанието на документа
„Тестова работа по околния свят, 3 клас на образователен комплекс „Училище на Русия““

Приложение 2

КОНТРОЛНА РАБОТА по темата

„Как работи светът?“

Базово ниво на

1.Подчертайте имената природни обекти:

Лайка, линийка, плочка, кола, планини, шкаф, глина, птица, облаци, тетрадка, дърво, къща.

2. Неживата природа включва:

хора, животни, растения, гъби, микроби;

Слънце, Земя, въздух, вода, човек и всичко, което е направено от ръцете му;

Слънце, небе, облаци, земя, камъни, вода, дъжд, сняг.

3. Дивата природа включва:

хора, животни, растения, гъби, микроби;

Слънце, Земя, въздух, вода, човек и всичко, което е направено от ръцете му;

Слънце, небе, облаци, земя, камъни, вода, дъжд, сняг.

4. Живите същества се различават от обектите на неживата природа по това, че:

те дишат, хранят се, растат, раждат потомство, умират;

те говорят, тичат и скачат, смеят се и плачат, растат, умират;

те се движат, растат, променят се околната природа, умрете.

5. Животните са:

животни, насекоми, змии, растения, гъби, микроби;

птици, животни, риби, гущери, костенурки, червеи;

птици, животни, хора, насекоми, растения, гъби.

6. Защо има по-малко гори на Земята?

поради пожари и природни бедствия;

поради изменението на климата на Земята;

поради изграждането на градове, пътища и обработка на полета.

7.Какъв вид въздух и каква вода са необходими за живота на растенията, животните и хората?

прозрачен;

безцветен;

8. Какво причинява замърсяването на водата в реките и езерата?

от използването на вода в бита;

от използването на вода в производството;

от изхвърлянето на отпадъчни води от заводи и фабрики, канализация от ферми.

9.Какво правят хората, за да спасят дивата природа?

създаване на природни резервати и ботанически градини;

създават булеварди и площади;

създават ферми, пчелини и птицеферми.

10. Какво представляват природните резервати?

природните резервати са територии, където цялата природа е под строга защита;

природните резервати са територии, където се отглеждат редки растения от цял ​​свят;

Природните резервати са райони от земя, където живеят голямо разнообразие от животни, птици и насекоми.

Повишено ниво

11. Подчертайте допълнителното във всяка колона:

дъб манатарка комар

таралеж мед гъба мол

ягодов елен кит

бреза манатарка кедър

12.K вътрешен святхората включват:

мечти, ръст, възраст, характер, тегло;

знания, настроение, характер, мисли, мечти;

ръце, очи, прическа, възраст, настроение.

13. Свържете понятията и съответните им определения с линии:

способност за мислене въображение

способност за съхраняване на информация мислене

способността да си представиш нещо, което го няма

способност за получаване на информация за паметта на околната среда

14. Всяка държава има:

нейна територия, държавни граници, Официален език, капитал;

собствена територия, съвместно земеделие, национални традиции, държавен език, неговата територия;

държавни граници, национални традиции, държавен език, собствена територия.

15. Подчертайте какво представлява заобикаляща средаза бор:

Въздух, чапла, слънце, почва, кенгуру, горска мишка, риба, чайка, кълвач, вода.

16. Свържете действията на хората и съответстващите им резултати с линии:

17. Информация за редки растения и животни се въвежда:

в Почетната книга;

към Червената книга

КОНТРОЛНА РАБОТА по темата

„Тази невероятна природа“

Студент _____________________________________________________

Базово ниво на

1.Как се нарича тяло?

всичко, което е направено от човешки ръце;

всеки предмет, всяко живо същество;

всяко растение, насекомо, птица или животно.

2. Кой ред съдържа само тела?

тенджера, тиган, чайник, кран, вода;

бюро, дъска, маса, стол, лампа;

молив, писалка, мастило, моливник, захар.

3. Кой ред съдържа само вещества?

алуминий, желязо, мед;

алуминиев тиган, желязо покер, меден леген;

парченце захар, капка роса, кристалче сол.

4.Кой ред съдържа само газообразни вещества?

вода, нишесте, сол, черен пипер;

кефир, ферментирало печено мляко, хлор, флуор;

азот, кислород, въглероден диоксид.

5. В кои тела пролуките между частиците са най-големи?

в твърди вещества;

в течност;

в газообразен

6.Какви вещества изграждат въздуха?

водород, мед, цинк;

кислород, азот, въглероден диоксид;

хлор, флуор, йод.

7. Какъв газ, който е част от въздуха, е необходим за дишане?

кислород;

въглероден двуокис.

8.Какви свойства има въздухът?

син цвят, провежда звуци, предава слънчеви лъчи, без мирис;

прозрачен, безцветен, без мирис, разширява се при нагряване и се свива при охлаждане, провежда топлина лошо;

Прахът духа във въздуха с вятъра, миризмата зависи от околните предмети, кога внезапна промянаГраниците на топлината и студа се формират от ветровете.

9. В прозорците са монтирани двойни рамки за запазване на топлината. Какво свойство на въздуха се използва?

при нагряване въздухът се разширява;

При охлаждане въздушните компреси;

въздухът не провежда добре топлината.

10.Как трябва да предпазим въздуха от замърсяване?

спрете всички фабрики и фабрики, спрете дърводобива, забранете използването на транспорт, превърнете Земята в един огромен резерват;

фабриките и фабриките трябва да имат прахоуловители и вредни вещества, транспортът трябва да бъде екологично чист, в и около градовете трябва да се създадат пояси от градини, паркове и гори.

11.Какво причинява пукането на водопроводните тръби през зимата?

водата, превръщайки се в лед, се разширява;

водата, превръщайки се в лед, се свива;

Повредите на водопроводите не са свързани с наличието на вода в тях.

12. Вие измихте пода в класната стая. Защо след известно време изсъхна?

водата от подовата повърхност се е изпарила;

водата е попила в повърхността на пода;

вода е останала по подметките на обувките на учениците, които са се разхождали из класната стая.

13. Проследете движението на капка вода, падаща от облаците. Как ще се озове отново в облаците? Коя от веригите от трансформации е правилна?

14.Какво причинява образуването на пукнатини в скалите и камъните?

поради нагряване на скали и камъни в топли слънчеви дни;

поради охлаждане на скали и камъни през нощта;

поради неравномерно разширяване и свиване на скали и камъни.

15.Кои представители на дивата природа ускоряват разрушаването на скалите?

животни;

растения;

гъби и микроби.

16. Какво се образува, когато скалите и камъните се разрушат?

пясък и глина;

мрамор и гранит;

вода и газ.

17.Какво естество може да се класифицира почвата?

• към неодушевен;

  неодушевени и Жива природакомбинирайте в почвата.

18. От какво се състои почвата?

от микроби, корени на растения, различни животни, живеещи в почвата;

от въздух, вода, хумус, пясък, глина, соли;

от въздух, вода, хумус, пясък, глина, соли, както и микроби, корени на растения и различни животни, живеещи в почвата.

19.Какво получават растенията от почвата?

хумус, пясък, глина;

въздух, вода, соли;

останки от растения и животни.

20. Какво влияе върху плодородието на почвата?

наличие на хумус в почвата;

наличие на вода в почвата;

наличието на пясък и глина в почвата.

21. Как хумусът се превръща в соли, необходими за храненето на растенията?

благодарение на животни, живеещи в почвата;

благодарение на водата и въздуха, съдържащи се в почвата;

благодарение на микробите, живеещи в почвата.

22.Какво е името на науката за растенията?

ботаника;

зоология;

астрономия.

23. Подчертайте имената на иглолистните растения с една линия, цъфтящите растения с две линии:

Ябълково дърво, смърч, касис, бор, глухарче, хвойна.

24. Какви условия са необходими на растението, за да образува захар и нишесте?

наличие на вода и въглероден диоксид;

наличие на почва и въздух;

наличие на светлина, вода и въглероден диоксид.

25.Какво важно вещество се образува в листата заедно с хранителните вещества?

въглероден двуокис;

кислород.

26.Какво е името на науката за животните?

ботаника;

зоология;

астрономия.

27. Кое от следните животни принадлежи към рибите?

28. Кои от следните животни са тревопасни?

крави, хипопотами, жирафи;

вълци, лисици, диви свине;

лосове, тюлени, китове.

29. Коя от силовите вериги е посочена правилно?

Повишено ниво

30.Кой ражда живи бебета и ги храни с мляко?

31. Коя дума липсва: яйце - ... - възрастна риба?

• попова лъжица.

32. Коя дума липсва: яйце - ларва - ... - пеперуда?

33.Скакалецът е насекомо. Преминава ли през стадия на какавида в развитието си?

всички насекоми имат какавиди;

Скакалците нямат какавида;

От яйцето на скакалец се излюпва възрастно насекомо - голямо и с крила.

34.По кое време на годината е забранен ловът и риболовът?

35.Какви растения се използват в медицината?

красив;

лекарствен;

36. Редки растения са забранени за събиране. Те са под специална защита:

в природни резервати;

на личен парцел;

по булеварди и площади.

37.Къде се отглеждат редки растения, донесени от цял ​​свят?

в паркове;

в паркове;

в ботаническите градини.

38.Какви животни са включени в Червената книга?

тигър, морж, фламинго, златен орел;

крава, кон, гъска, петел;

прасе, овца, патица, пуйка.

39. Някои видове животни вече са спасени. Назовете ги.

катерица, заек, дива свиня;

бобър, самур, куница;

лос, лисица, вълк.

40. Добавете силови вериги: