Моят герой е на немски. Как да опишем човек: облекло, черти на характера, части на тялото на немски

Представената методическа помощ е предложена за допълнителна работа по усъвършенстване на уменията за устна реч по изучавания немски език като втори, има организационно-приложен характер и е предназначена за ученици от I0 клас. Тематичното съдържание е предназначено за 4 учебни часа и включва две ситуации:

1. „Черти на характера на хората. Моят характер."
2. „Какво е характерно за германците? Особености на националния характер”.

И двете учебни ситуации са близки до реалността, с която учениците се сблъскват пряко в живота. Следователно ситуациите придобиват напълно мотивиран характер и предизвикват интерес сред учениците.

Изтегли:

Преглед:

Методическа подкрепа по темата: „Черти на характера на хората“.

Учител по немски език МАОУ СОУ No7

перм

със задълбочено изучаване на английски език

Обяснителна бележка.

Представената методическа помощ е предложена за допълнителна работа по усъвършенстване на уменията за устна реч по изучавания немски език като втори, има организационно-приложен характер и е предназначена за ученици от I0 клас. Тематичното съдържание е предназначено за 4 учебни часа и включва две ситуации:

1. „Черти на характера на хората. Моят характер."
2. „Какво е характерно за германците? Особености на националния характер”.

И двете учебни ситуацииса близки до реалността, с която учениците се сблъскват пряко в живота. Следователно ситуациите придобиват напълно мотивиран характер и предизвикват интерес сред учениците.

основна цел работа по темата - създаване на условия за формиране на комуникативна компетентност на учениците и изследователски умения на учениците, тъй като в хода на работа върху учебна ситуация учениците трябва да определят своя тип темперамент и да обосноват своя избор. Изследователската дейност включва и работа за определяне на характеристиките на националния характер на германците, намиране на факти, потвърждаващи идентифицираните качества. Следователно, много внимание се обръща на развитието на личността на ученика в неразривна връзка с преподаването на културата и традициите на страната на изучавания език, формирането на желанието на ученика да участва в междукултурна комуникация и самостоятелно да се усъвършенства в дейността се овладяват.

В основата на методическата организацияПри провеждане на занятия в първата ситуация се крие комуникативният принцип и дейностно-комуникативният метод:

• акцентът е върху речевата практика (следователно голяма роля се отдава на говоренето и слушането);
• Осигурява се максимално участие на всеки ученик в комуникативни дейности и подготовка за тях чрез:

• индивидуална форма на работа (изпълнение на различни видове упражнения, работа с речникови таблици);
• групова форма на работа (при работа с текстове);

• предлага се прекомерно количество лексикален материал, обръща се внимание на изучаването на стандартни фрази, които са общоприетата основа на комуникацията;
• граматическият материал се разглежда само ако грешката се повтаря.

Във втората ситуация се извършва обучениевъз основа на метода на сравнителен анализ на E.I. Учениците четат текст, съдържащ информация за реалностите на немската култура и традиции, след което самостоятелно съставят подобен текст, описващ подобни явления и реалности в тяхната страна. За по-голяма яснота и целесъобразност учениците записват информация за вътрешната реалност до текста за реалностите на немската култура.

Като проблемни въпросивземете: „Кой съм аз по темперамент? Труден или лесен е характерът ми?“, „Какво е характерно за немците?“, чието разрешаване е предмет на съвместна дейност на учителя и учениците.Посредством за постигане на целите по темата са:

• студенти;
• предметни речници;
• набор от упражнения, систематизиращи таблици;
• учебни текстове, копие на карикатурата на Е. Хайдеман “Typisch deutsch?”.

Всички средства помагат на учениците да постигнат целите си. Индивидуалната и съвместната работа помага на учениците да съставят собствени монолози по темата.

В рефлексивното пространство учениците оценяват съвместните си дейности, говорят за своите успехи и трудности, осъзнават нивото на овладяване на съдържанието по предмета и обобщават какво ново и интересно са научили за себе си, своите другари и националните характеристики на германците и руснаци.

Методическа подкрепа за урок по темата „Черти на характера на хората. Моят характер"(2 часа)

Цели на урока:

• Формиране на комуникативна компетентност.
• Развиване на способността да аргументирате своята гледна точка, способността да анализирате необходимия лексикален и граматичен материал, за да изградите свой собствен монолог по темата.
• Формиране на критична позиция към себе си и другите хора.

Цели на урока:

• Подобряване на речевите умения: изучаване на нов речник и активирането му в речеви изявления.

• набор от дидактически средства за урока;
• компютърна презентация.

CMM технология; нагледно-илюстративен метод; практически (анализ и синтез на информация; съставяне на собствени диалози по темата), ИКТ, изследователски метод.

Напредък на урока #1.

1. Начало на урока.

1. Организационен момент.

На учениците се предлагат изображения на 4 снимки, изобразяващи хора с различни типове темперамент, и им се дава задача да се опитат да опишат тези хора (използвайки познати преди това прилагателни). След това учителят задава въпроси:

1. Wodurch unterscheiden sich diese Menschen?
2. Was können wir über den Charakter dieser Menschen sagen?
3. Was habt ihr schon von Charakterarten gehört?
4. Welche Charakterarten kennt ihr?
5. Унд ihr? Kennt ihr eure Temperamentart?

Въз основа на уводния разговор учениците формулираттема и проблем на урока: „Wie ist mein Charakter?“ Wer bin ich dem Temperament nach?”,постави си цел: . Обсъдено след товаалгоритъм на работа. Става необходимо да се реализира целта и проблема:

1. Запознайте се с лексиката, която характеризира чертите на характера.
2. Запознайте се с видовете темпераменти и свойствата, присъщи на тях.
3. Определете вашия тип темперамент.
4. Изберете аргументи, които разкриват чертите на характера, идентифицирани от учениците в самите тях.

1. Въвеждане и упражняване на нова лексика.

Упражнение 1: от този тематичен речник изберете тези черти на характера, които са във вашия собствен характер.

Menschliche Eigenschaften.

• Обобщете качествата си. Вземете началото на следните фрази като основа:

Ich habe...

Моите положителни характеристики са…

Моите отрицателни характеристики са…

Преди да се обобщят чертите на характера, на учениците се напомня кратък граматичен коментар, че на немски език съществителните имена могат да бъдат образувани от прилагателни, които обозначават абстрактни понятия, използвайки:

а) наставки -keit, -heit: z.B. lustig + keit = die Lustigkeit (веселост); gutig + keit = die Gutigkeit (доброта); böse + heit = die Bosheit (гняв);

б) член от среден род das : alte (стар) = das Alte (стар); neu (нов) = das Neue (нов).

Задача 2:

• Намерете колоната в таблицата, която съдържа най-голям брой думи, които са присъщи на вашия характер.

• Направете 10-12 изречения, които са аргументи за чертите на характера, които сте избрали. Започни по този начин:

Dem Temperament nach bin ich…, denn… (напомняме на учениците – изречението е сложно, след съюза denn словоредът не се променя)

1. Слушане на изявления, съставени от учениците, изразяващи съгласие/несъгласие с вида герой, избран за всеки.
2. Напишете обща история за вашия характер.
3. Задача за домашна работа: научете историята наизуст.
4. Отражение, от което следва, че въпреки че всеки е успял да определи вида на темперамента, работата по проблема не е завършена, тъй като няма аргументи за доказване на избраните свойства. Следователно, за да отговоря на въпроса:все още не.

Напредък на урока #2.

1. Начало на урока.

1. Организация на целевото пространство.

На учениците се напомня, че проблемът не е разрешен в предишна учебна ситуация:Wie ist mein Charakter: schwer oder leicht?Следователно темата и проблемът съвпадат за работа в този урок. За да продължите да постигате целта на тренировката:изследвайте характера си, можете да го опишете на немски, алгоритъмът на работа е съставен:

1. Повторете и упражнете лексиката по темата.
2. Изберете аргументи, които разкриват определени черти на характера.
3. Решете поставения проблем.

1. Активиране на лексикалните умения по темата.

Учениците последователно изпълняват поредица от задачи, за да развият логика, памет и интелигентност.

• Намерете скрити думи в думата за попълване.

Запишете по памет 5 положителни и 5 отрицателни черти на характера.

• Познайте: Wie ist er?

1. Er hilft immer den Freunden. (Er ist hilfsbereit)
2. Er kommt immer rechtzeitig. (Er ist pünktlich)
3. Er sieht den ganzen Tag папрат. (Er ist faul)
4. Er streetet oft. (Er ist ungezogen)
5. Er macht vieles ohne Freude. (Er ist пасивен)

• Намерете думи в този списък, които обозначават черти на характера, разделете избраните прилагателни на 2 групи: положителни и отрицателни Bedeutung.

Angepasst, angespannt, begabt, blöde, dickköpfig, dumm, ehrlich, eifersüchtig, eigensinnig, falsch, feindlich, freundlich, geistlos, geizig, gemütlich, geschwätzig, gesellig, grausam, grob, gut erzogen, höflich, intelligent, klug, kühl, listig , naiv, neidisch, nervös, offen, offenherzig, optimistisch, pessimistisch, reserviert, sadistisch, schlau, sparsam, streitsüchtig, stümperhaft, talentiert, treu, trotzig, unbegabt, ungesellig, unhöflich, untalentiert, verlässig, verschlossen, verschwiegen, vertrauens würdig, weise .

1. Основният етап на урока. Работа в пространството за търсене.

1. Работа с аргументи, които разкриват определени черти на характера.

Упражнение 1: преведете на руски, назовете онези черти на характера, които се обсъждат в тези изречения.

• Подобно на задача 1, съставете аргументирани изречения, които потвърждават и разкриват тези черти на характера, които сте идентифицирали в себе си.

1. Последният етап на урока. Организация на отразяващото пространство.

1. Връщайки се към проблема:Wie ist mein Charakter? Schwer oder leicht?
2. Разговор-дискусия:was muss und kann ich machen, um negative Charaktereigenschaften zu beseitigen.
3. Рефлексия (въпроси към учениците):

1. Успяхте ли да постигнете целите на урока?
2. Имаше ли трудности? Който? Какво ви помогна да ги преодолеете?
3. Получихте ли удовлетворение от работата си в клас? Доволен ли си от себе си?
4. Чия работа бихте откроили специално?
5. В какви ситуации от реалния живот ще бъдат полезни познанията по тази тема?

1. Обобщаване от учителя, въвеждане на нова тема и проблем:Und wie sind die Deutschen? Was ist für Deutschen typisch?

Задаване на домашна работа: обобщете и систематизирайте материала от два урока по темата, съставете обща история по темата „Моят характер“, намерете информация в допълнителни източници (интернет ресурси, допълнителна литература) за особеностите на националния характер на германците .

Методическа подкрепа за образователната ситуация "Was ist typisch deutsch?"

(2 часа)

Цели на урока:

• Формиране на междукултурна компетентност.
• Развитие на творчески способности.
• Развитие на изследователски умения.

Цели на урока:

• Систематизиране на знанията, уменията и способностите по изучаваната тема.
• Подобряване на способността за анализ и обобщение.
• Подобряване на говорните умения.
• Подобряване на уменията за слушане.

Материална подкрепа за урока:

• набор от дидактически средства за урока,
• увеличено копие на карикатурата на Е. Хайдеман “Typisch deutsch?”

Използваните методи на обучение по време на урока са:CMM технология; нагледно-илюстративен метод; словесен метод (подготвяне и предаване на съобщение); практически (анализ и синтез на информация; съставяне на собствени монолози по темата), ИКТ.

По време на часовете.

1. Начало на урока. Организация на целевото пространство.

Учениците са поканени да се обединят в микрогрупи (по 3-5 души). Всяка микрогрупа получава твърдения на Г. Хайне, И. Гьоте и Г. Лихтенберг (задача 1), в които се говори за особеностите на немския характер. Трудността се състои в това, че трябва да се обмисли буквалният превод, да се разбере идеята, която авторите искат да предадат на други хора и да се адаптира преводът в съответствие с нормите на руския език.

(Лерер: Ich schlage euch vor, die Worte von H. Heine, J.W. von Goethe und G. Chr. Lichtenberg zu analysieren.Wie beurteilen sie die deutsche Nation?Arbeiten wir в 3 групи. Die 1. Gruppe liest, übersetzt und analysiert die Aussage von G. Chr. Lichtenberg, die zweite die von H. Heine und die dritte die Worten von J.W. фон Гьоте. Danach beantwortet ihr die Frage: Wie sind die Deutschen?)

Упражнение 1.

1) G. Chr. Лихтенберг, 1742-1799

„Sagt, ist noch ein Land außer Deutschland, wo man die Nase eher rümpfen lernt als putzen?“(Кажи ми, има ли друга страна, освен Германия, където учат да си вирнеш носа, преди да го измиеш)

die Nase rümpfen - вирни носа си

2) Х. Хайне, 1797-1856

Noch immer das hölzern pedantische Volk, noch immer ein rechter Winkel in jeder Bewegung, und im Gesicht der eingeffrorene Dünkel.(Абсолютно педантични хора с прав ъгъл във всяко движение и със застинала арогантност в лицата)

der Dünkel – арогантност

der rechte Winkel – прав ъгъл

3) J.W. фон Гьоте, 1749-1832

„…da die Deutschen von jener die Art haben, dass sie es besser wissen als der, dessen Handwerk es ist, dass sie es besser verstehen als der, der sein Leben damit zugebracht (шапка), …“(...тъй като германците са от тези, които имат навика да твърдят, че го знаят по-добре от този, който го прави, че го разбират по-добре от този, който е прекарал живота...)

Art haben - да имаш навик

das Leben zubringen – да прекараш живота

След като работят с изявленията на известни германци, учениците формулираттема и проблем: “Wie sind die Deutschen?”, дефинирайте целите тяхната работа: опознайте чертите на характера на германците, разширете кръгозора им, обсъдете алгоритъма за работа по темата.

II. Основната част на урока. Организация на пространството за търсене.

2.1. Анализ на твърдения, допълнителна информация, поговорки.

Л: Da waren die Meinungen aus den 18. und 19. Jahrhunderten. Така че selbstkritisch sind die Deutschen. Също,wie beurteilen sie die Deutsche Nation und die Deutschen?

Възможен ученик отговаря:арогантен, hochmütig, pedantisch, gehorsam, арогантен, selbstbewusst, selbstkritisch, Streben nach Perfektion.

2.2. Проверка на изпълнението на домашните.

Л: Während der Arbeit mit den verschiedenen Quellen zu Hause habt ihr noch einige Charakterzüge der Deutschen festgestellt, die häufiger genannt werden.

Sch: Das sind: Pünktlichkeit, Ordnungsliebe, Sparsamkeit und Arbeitsamkeit.

Л: Ich bin mit euch einverstanden. Diese deutschen Tugenden sind auch sprichwörtlich geworden.Wollen wir jetzt die Beispiele der deutschen Volksdichtung analysieren. Gruppenarbeit.

Матрица 1. Група analysiert die Sprichwörter über die Ordnungsliebe und versucht russische Äquivalente zu nennen. Die zweite Gruppe liest die Sprichwörter über die Sparsamkeit und beantwortetdie Frage, беше die Deutschen sparen. Die dritte Gruppe – die Sprichwörter über die Arbeitsamkeit und sucht ein Sprichwort, Das die Meinung beweist, dass die Deutschen um zu arbeiten leben.

Възможни отговори:

• Im Russischen gibt es kaum Äquivalente dazu, weil Ordnungsliebe ein typisch deutscher Zug ist.
• Sie sparen Geld, Zeit und alles, was man sparen kann.
• Arbeit ist des Lebens Würze.

Лерер: Die Witze sind auch ein Beispiel der Kultur, die den Nationalcharakter wiederspiegeln können.

• Лест ден Виц von den drei Elefantenbüchern.Wie charakterisiert er die Deutschen?

Ein Deutscher, ein Franzose und ein Nordamerikaner fahren durch einen Nationalpark mit vielen Elefanten. Später schreibt jeder ein Buch über die Fahrt. Der Deutsche nennt sein Buch „Vorüberlegungen zu einer Theorie der Elefantologie“, der Franzose „Das Liebesleben der Elefanten“ и der Nordamerikaner „Wie man stärkere und schönere Elefanten machen kann“.

Възможни отговори:

ernst, merkwürdig, philosophisch gesinnt, komplizierte Gedankenwelt.

Лерер: Was ist eigentlich ein Deutscher? Hören Sie bitte einem Text zu.

Hören Sie den Text zweimal und kreuzen Sie richtige Sätze an.

Hörverstehen: Hörtext „Was ist ein Deutscher?“

Die Deutschen sind eine kulturell offene Nation.

Die Deutschen im Norden verstehen die vom Süden nicht.

Die Deutschen bevorzugen die heimliche Küche.

Die meisten Deutschen haben Vorliebe nur für deutsche klassische Musik und Literatur.

Die meisten Deutschen verbringen ihren Urlaub im Ausland.

Die Deutschen arbeiten nur bei den deutschen Firmen.

(Аудио текст, взет от UP “Sprachbrücke-II. Deutsch als Fremdsprache” - Klett, 1989. Автори Гедулда Мебус, Андреас Паулдрах, Марлене Рал, Дитмар Рьослер).

Лерер: Ein moderner deutscher Karikaturist E. Heydemann stellt sich so einen typischen Deutschen vor. Was meint er typisch deutsch?

Възможни отговори:

• фенове на футбола;
• produzieren und trinken Bier;
• Bierbauch von Bierkonsum;
• tierliebend (besonders Hunde); der Volksmund lautet: „Die besten Menschen auf der Erde, das sind die Hunde und die Pferde“;
• die Militärnation (Helm, Militärstiefel);
• Nationaltracht (kurze Lederhose, Hosenträger);
• der berühmte Autoproduzent;
• essen Würstchen.

III. Заключителната част на урока.

1. Систематизиране и обобщаване на изучения материал.

Л: um zu bestimmen, ob unsere Antworten richtig sind, hört, bitte,Берихт über die Besonderheiten der deutschen Charakter.(Посланието се подготвя предварително от учениците на групата).

1. Отражение.
2. Раздаване на домашно:

1. въз основа на материалите на урока съставете обща история за чертите на характера на германците (за ученици с ниско ниво на обучение е разрешено писането на история на руски език);
2. нарисувайте изображение на „вашия“ немски, подгответе коментари за него;
3. измислете въпроси от теста.

Изучаването на немски, като всеки друг език, се основава главно на редовно разширяване на вашия речников запас. Познаването на граматиката също е важно, но това е богатият речник, който е в основата на езика и ви позволява да изразявате мислите си точно и красиво.

За да запомняте думите по-добре и по-бързо, се препоръчва да използвате система с карти, които можете да закупите или да изрежете сами от хартия. От едната страна на картата е написана чужда дума (например името на част от тялото на немски език), а от другата - нейният превод. Картите трябва да се поставят в куп с чуждата дума отгоре и при повторение да ги сортирате на две купчини: думите, чийто превод вече е научен, и тези, които трябва да се повторят. Използвайки тази система, можете да запомните няколко десетки думи на ден.

Едно от основните умения, които трябва да овладеете, е способността да описвате предмети и хора, дори със стандартни прости фрази. Това може да бъде полезно, например, когато пътувате, пишете есета и когато общувате с носители на езика.

Как да опишем човек. Лице, части на тялото на немски с превод

Планът за описание на човек се състои от три точки: лице и телосложение, облекло и характер.

За да опишете външния вид на човек (das Aussehen), трябва да знаете имената на основните цветове (за да опишете косата, очите и кожата), прилагателни като „висок-нисък“, „тънък-дебел“, „дълъг-нисък“ , „голям-малък“ и други, както и части от тялото на немски. Освен това трябва да знаете спреженията на глаголите haben и sein.

Er hat blaue/grün/braun Augen. Има сини/зелени/кафяви очи.

Sie ist Brunette/Blondine. Тя е брюнетка/блондинка.

Er ist gross und schlank. Той е висок и слаб.

Дрехи и аксесоари

По-добре е да започнете да описвате дрехите (die Kleidung), които човек носи отгоре - с прическа и да завършите с обувки. След това можете да опишете аксесоари и други малки детайли.

Точно както в първия параграф на описанието, тук трябва да знаете имената на цветовете и самите елементи от гардероба, както и няколко глагола: tragen - да носите; an/ausziehen - обличам/свалям; sich umziehen - преобличане.

Sie tragt einen Rock. Тя носи пола.

Ich muss mich umziehen. Трябва да се преоблека.

Характер

Личността и характерът са най-важната точка при описанието на човек. За да съставите описание и да изброите основните характеристики, трябва да знаете доста прилагателни. Ако говорим за непознат, описанието може да съдържа уводни конструкции като „струва ми се, че ...“ - ich finde, dass ...; „Вярвам“ - ich glaube; „той изглежда…“ - er sieht. Не забравяйте, че в такива изрази след връзка (например dass) най-често се променя редът на думите в подчинената част на изречението.

lustig - весел;

klug - умен;

höflich - учтив;

ерлих - честен;

feige - страхлив;

traurig - тъжен;

egoistisch - егоист;

freundlich - приятелски настроен;

gerecht - справедлив.

Описанието на външния вид е един от най-трудните видове есе. По правило децата (подозирам, че и възрастните), първо, не знаят подходящите думи и второ, не свързват тези думи с външния вид на човека. В най-добрия случай те могат да назоват цвета на очите, цвета на косата, дължината на косата и размера на очите/устата. Не по-малко трудно е в този тип есе да се поддържа разнообразие от структури на изреченията. Ясно е, че без обучение ще бъде непрекъснато "той има..."
Описанието на външния вид (Beschreibung) се различава от есетата от типа „характеристика“ (Charakterisierung). Описанието на външния вид е най-обективното описание само на външния вид, докато характеристиката е описание и на характера. Описанията в художествената литература са предимно характеристики. Въпреки това, тези два вида есета често се бъркат онлайн и учителят може да не ги разграничи.

Критерии за оценка (като пример)

последователност от описание (3 точки)
наличие на всички части (по една точка за всяка част)
пълни изречения, логика (не смесвайте челото с устните) (3)
коректност на описанието (т.е. правилно използване на думите - не наричайте брюнетката светлокоса) - 2
различни начала на изречения (от 6 до 0)
различни глаголи (от 6 до 0)
точни и разнообразни прилагателни (от 4 до 0)
устойчиво настояще - 2
много прилагателни - 4
грешки (от 4 до 0)
добър почерк, има параграфи (2)

Описанието на човек може да бъде:

От горе до долу
- от едро към детайл

Упражненията могат да включват следното:

Свържете думата и чертите на лицето от снимките. Не всеки може да определи какво означава "брюнет", "коси" или "под вежди".
- познайте кой е въз основа на описанието на известни герои
- изберете подходящи за снимката прилагателни от списъка
- коригирайте неправилното описание в текста (брюнетка вместо руса, стара вместо на средна възраст...)
- коригирайте повтарящи се начала на изречения
- Опиши се
- описва роднина от албума
- нарисувайте някого и го опишете
- дайте описание на приятел, който се е изгубил в магазина

Списък с думи

Кой е това
der Junge, das Baby, das Mädchen, der Halbwüchsige, der Teenager, die Frau, der Mann, der Senior
klein, jung, erwachsen, alt, zwischen dreißig und vierzig Jahren, in den Zwanzigern/ den zwanziger Jahren, elf Jahre alt, ein 13-jähriges Mädchen, zwischen 12 und 14 Jahren, um die vierzig Jahre alt

Глаголи и начало на изречение

Pronomen und Persons als Anfang
Er, sie, das Mädchen, der Junge, der Polizist, Max...
Er/Der Junge шапка...
Ъъъъъъъ...
Er trägt...

Körperteile und Details als Anfang
Seine Nase ist...
Die Nase des Jungen ist...
Die lange blonde glatte Haare fallen über ihre Schultern
Der gelbe Sternohrring ziert...

Präposition und Adverbien als Anfang
An seiner rechten Hand trägt er einen goldenen Ehering.
Auf dem Mund trägt die Frau dunkelroten Lippenstift.
Neben der Brusttasche befindet sich kleines Loch.
Über der Lippe ist linkseitig ein Muttermal zu sehen.

Außerdem Auch Weiterhin
Darüber hinaus Besonders

Върбен
schmückt fällt befindet sich zeichnet
trägt kann man sehen ist sichtbar es ist ... zu sehen
man erkennt es ist erkennbar übersäen mit verdecken
lacheln schauen mir auffallen besitzen
уъркън

Gesicht:
Er besitzt ein schmales Gesicht mit...
Sein Gesicht wirkt schmal...
Sein Gesicht weist eine schmale Form auf, die durch die langen dunklen Haare noch betont wird.
Die dunklen Haare vermitteln einen gepflegten, aber strengen Eindruck.

Оген:
Über die Augen, welche verträumt blicken, schwingen sich schwarze Augenbrauen.
Seine blauen Augen blicken verträumt unter den geschwungenen, schwarzen Augenbrauen hervor.
Die kleinen, grünen Augen des Gesuchten, über denen breite, geschwungene Augenbrauen stehen, werden von einer großen Sonnenbrille mit schwarzem Gestell halb verdeckt.

Нос:
Auffällig ist seine breite, sommersprossige Nase...
An Hans Hansen fällt besonders die breite Nase auf, auf der viele Sommersprossen sind.
Man kann ihn auch gut an seiner breite Nase erkennen, die mit vielen Sommersprossen übersät ist.
Man erkennt/sieht auf der Nase viele Sommersprossen.

Kleidung:
Er trägt eine blaue Hose, deren Hosenbeine in engen, braunen Lederstiefeln enden.
Er ist mit einer blauen Hose und engen, braunen Lederstiefeln bekleidet
Bekleidet ist er mit einer blauen Hose, sowie braunen, engen Lederstiefeln...
Seine Bekleidung besteht aus einer blauen Hose, über die er seine braunen Lederstiefel gezogen hat.
Die rote, zerknautschte Jacke passt farblich nicht zur rosa-geblümten Hose.
An den Jackenärmeln sitzen (befinden sich) große, grell-grüne, dreieckige Knopfe
Sein grünes Hemd steckt in der engen Jeans, die von einem braunen Ledergürtel mit kupferner Schnalle gehalten wird.

Besonderheiten:
Das hervorstechendste äußerliche Merkmal von Hans Hansen ist ein großes Muttermal auf seiner rechten Wange...
Das große Muttermal auf seiner rechten Wange sticht einem sofort ins Auge.
Besonders auffällig an Hans Hansen ist das große Muttermal, das seine rechte Wange zeichnet.

das Gesicht

rund, шпиц, овал, schmal, länglich, breit, klein
voll, eingefallen, hager

blass, dunkelhäutig, sonnengebräunt, heller Teint, dunkler Teint, glatt, faltig
Sommersprossen, Grübchen, Muttermal, Falte, Narbe, rotwangig, picklig, rau

Изражение, характеристики

freundlich, fröhlich, lächelnd, lachend, gutmütig,
traurig, böse, wütend, frech, grimmig, mürrisch, ängstlich, verärgert, finster,
nachdenklich, verträumt, ernst,
scharf, zart

умрете Хааре

Цвят на косата

blond (адски, dunkel, asch, goldblond), (rot, gold)braun, brünett, schwarz, rötlich, rot-haarig, dunkelhaarig, grau, gräulich, graumeliert, weiß, schlohweiß (schneeweiß), gesträhnt, gefärbt

lang, kurz, igelig, schulterlang, lang
Kurzhaarschnitt, stufig, wird von Haarspange (Haarband) zusammengehalten

Имоти

glatt, lockig, kraus, gewellt, wellig,
dick, dicht, dünn/licht, schütter
fein, (un)frisiert, (un)gepflegt, brüchig, fettig, glänzend, seidig, matt
zerzaust, struppig, gescheitelt, aufstehend,
Seitenscheitel (rechts oder links), Mittelscheitel, geflochten, borstig, strapaziert

Прическа, друга коса

Raten, Pferde)schwanz, Strahnen
gebunden, offen getragen, nach hinten gekämmt
Zopf (Zöpfe), Haarknoten (Dutt), hochgesteckt, Pony (lang, kurz),
unrasiert, Dreitagebart, Stoppeln, Schnurrbart, Oberlippenbart, Bart (dicht, dünn, schmal), Kinnbart, Vollbart, Koteletten
Glatze, kahlköpfig, glatzköpfig

die Stirn

flach, gewölbt, noch, niedrig, fliehend

умира Орен

klein, groß, verdeckt, abstehend, anliegend, Segelohren
Ohrringe

умрете Оген

braun, grün, grün-braun, grau, blau, blaugrau, hellblau, grünlich, tiefschwarz
klein, groß, ausdrucksstark, schön
schielend, eng, tiefliegende, schmal, rund
mandelförmig, rund, länglich, strahlend
zusammengekniffene, Kulleraugen
Брил

der Blick

sanft, vorstehend, frohlich
ernst, böse, traurig, streng, finster, stechend
erstaunt, verschlafen, verlegen, verträumt
müde, scharf, geheimnisvoll, spitzbübisch
Seitenblick, mißtrauischer Blick

умират Wimpern

dichte, lange, kurze

die Augenbrauen

schmal, breit, buschig, zusammengewachsen, dicht, fein, geschwungen, gerade, gebogen, zusammengezogen
schwarz, grau, hervorstehend,
gezupft

die Nase

шпиц, lang, groß, klein, Kartoffelnase, Knollennase, Stupsnase, Hackennase, rot, Adlernase
breit, krumm, schief
stupsig, knollig, kurz, gerade, leicht gebogen

die Wangen, das Kinn

rot, blass, pausbäckig, eingefallen, gerötet
geschminkt,
markant, vorgeschoben, rund, spitz, kantig,
Doppelkinn, fliehend

die Lippe

schmal, breit, klein, dünn, voll, dick, groß
zusammengepresst, verkniffen, wulstig
Рот, Блас, Роза
lächelnd, verschmitzt

die Zähne

weiß, gelb, gelblich, schwarz, krumm, groß, spitz, breit, golden,
faulig, kariös, klein, gesund, vorstehend, zahnlos, Zahnlücken, strahlend
Лахфалтен

die Gestalt, der Körperbau

groß, riesig, hochgeschossen, lang wie eine Bohnenstange
durchschnittliche Figur, Normalfigur, mittelgroß
untersetzt, klein

kräftige Statur, kräftig gebaut, gedrungen
sportliche Figur, athletic, sportlich, gut gebaut, muskulös, kraftig, mächtig, stark, durchtrainiert
breitschulterig, grobknochig, breit

schmal, (sehr) schlank, mager, hager, dünn, knochig, zerbrechlich, dürr, schmächtig

(leicht/stark) übergewichtig, stabile Figur, etwas fester, fest,
rundlich, fett, mollig, dick
wohlgenährt, pummelig, schwer

gebeugt; gebückt, mit krummem Rücken
aufrecht

hübsch, schön, zart, fein, zierlich, елегантен

умират Beine

kurz, lang, dick, dünn, behaart, krumm

die Hande

stark, schmal, dünn, klein, knochig

der Hals

kurz, lang, breit, schmal

die Kleidung

modisch, schick, elegant, auffallend, schön, hübch, cool, teuer, fesch, luxuriös

nett, sportlich, gemütlich, bequem, Uniform, Alltagskleidung, Arbeitskleidung

altmodisch, spottbillig, schäbig, nachlässig, ärmlich

un)gewaschen, zerrissen, geflickt, (un)gepflegt, schlampig, verdrückt, dreckig, verwaschen,
sauber, gebugelt,

eng, weit, lang, kurz, neu, alt, warm, dünn, dick

Lieblingsfarbe, bunt, kariert, gestreift, gepunktet, gemustert, geblümt, geringelt, einfarbig, hell, dunkel

die Bluse, das Oberhemd, der Pullover, die Weste, das T-Shirt, das Sweatshirt, das Polohemd

der Anzug, das Kleid, der Rock, der Minirock, der Jogginganzug, die Krawatte, der Gürtel

die kurze/lange Hose, die Kniebundhose, die Latzhose, pl Jeans, die Lederhose, die Trainingshose,

die Jacke, der Parka, der Mantel, die Handschuhe

der Strumpf, die Socken, die Strumpfhose, Söckchen, das Unterhem, die Unterhose,
das Schultertuch, das Kopftuch, das Halstuch, der Schal, die Mütze, der Hut, die Kappe,
Gummistiefel, Sandalen, Holzschuhe /Klumpen, Schnürschuhe, Mokassins, Halbschuh, Stiefel, Turnschuhe, Wanderschuhe, Hausschuh, Schlappen
Schuhe mit hohen Absätzen, Stöckelschuhe

Genaue Beschreibung
Щоф (Leder, Jeans, Strick, Leinen, Seide), Farbe,
Подробности, Шмък,

Примерни описания

Der Mann mit dem runden Kopf trägt seine blonden Haare lang und lockig, so dass sie die Ohren verdecken. Breite, buschige Augenbrauen stehen über seinen großen grünen Augen. Unter der langen, spitzen Nase lächelt ein breiter Mund mit wulstigen Lippen. Auf der linken Wange zeichnet ihn eine große Narbe.

Dünne, glatte, braune Haare, die mit einem sehr graden Mittelscheitel geteilt sind, bedecken den schmalen Kopf des Mannes. Unter den dünnen, braunen Augenbrauen blicken kleine, engstehende, dunkelbraune Augen über eine blaue Lesebrille hinweg, die auf der Stupsnase sitzt.
Auffallend sind die großen abstehenden Ohren und der Kinnbart unter den schmalen Lippen.

Die Frau trägt lange, glatte, rötliche Haare, der Pony reicht bis zu den geschwungenen Augenbrauen hinunter. Ihre großen, blauen Augen schauen freundlich. An den kleinen Ohren trägt sie Ohrringe mit 3 kleinen Sternen. Ihre kleine, spitze Nase ist übersät mit vielen Sommersprossen.

Herr Weber ist seit vielen Jahren Hausmeister an der Grundschule in Neustadt.
Er ist ein 45 Jahre alter Mann und hat eine sehr sportliche Figur. Seine Körpergröße beträgt etwa 1,92m.
Herr Weber hat lockige, braune Haare, die er jedoch meistens recht kurz geschnitten hat. Sein Gesicht ist schmal. Einen Bart trägt Herr Weber nicht. Unter seiner schwarzen Brille hat er braune Augen. Über den Augen hat er buschige Augenbrauen. Wenn Herr Weber lächelt, dann sieht man eine Zahnlücke. Herr Weber trägt in seinem linken Ohr einen goldenen Ohrring.
Bei der Arbeit trägt unser Hausmeister meistens einen grauen, schmutzigen Kittel. Darunter hat er meistens ein kariertes Hemd an. In der Jackentasche hat er meistens einen Zollstock oder anderes Werkzeug stecken. An den Beinen trägt er stets eine blaue Jeans und schwarze Arbeitsschuhe. Besonders gut erkennt man unseren Hausmeister an einem großen, braunen Leberfleck, den er auf dem rechten Handrücken hat.

Всяка нация се характеризира със специфични характеристики на характера, поведението и мирогледа. Тук влиза в действие понятието „манталитет“. Какво е?

Германците са особен народ

Манталитетът е сравнително ново понятие. Ако, когато характеризираме отделен човек, говорим за неговия характер, тогава когато характеризираме цял народ, е уместно да използваме думата „манталитет“. И така, манталитетът е набор от обобщени и широко разпространени идеи за психологическите свойства на националността. Германският манталитет е проява на национална идентичност и отличителни черти на народа.

Кои се наричат ​​германци?

Германците наричат ​​себе си Deutsche. Те представляват титулярната нация на хората, принадлежащи към западногерманската подгрупа на германските народи от индоевропейското езиково семейство.

Германците говорят немски. Той разграничава две подгрупи диалекти, чиито имена идват от разпространението им сред жителите по поречието на реките. Населението на Южна Германия принадлежи към високонемския диалект, докато жителите на северната част на страната говорят долнонемски диалект. В допълнение към тези основни разновидности има 10 допълнителни диалекта и 53 местни диалекта.

В Европа има 148 милиона немскоезични хора. От тях 134 милиона души се наричат ​​германци. Останалата част от немскоезичното население се разпределя както следва: 7,4 милиона са австрийци (90% от всички жители на Австрия); 4,6 милиона са швейцарци (63,6% от населението на Швейцария); 285 хиляди - люксембургци; 70 хиляди са белгийците, а 23,3 хиляди са лихтенщайнците.

По-голямата част от германците живеят в Германия, приблизително 75 милиона. Те съставляват националното мнозинство във всички земи на страната. Традиционните религиозни вярвания са католицизмът (главно в северната част на страната) и лутеранството (разпространено в южните германски провинции).

Характеристики на немския манталитет

Основната черта на немския манталитет е педантичността. Желанието им да установят и поддържат ред е очарователно. Именно педантичността е източникът на много национални предимства на германците. Първото нещо, което хваща окото на гост от друга страна, е изчистеността на пътищата, ежедневието и обслужването. Рационалността е съчетана с практичност и удобство. Неволно възниква мисълта: така трябва да живее един цивилизован човек.

Намирането на рационално обяснение за всяко събитие е целта на всеки уважаващ себе си германец. За всяка ситуация, дори абсурдна, винаги има стъпка по стъпка описание на случващото се. Германският манталитет не позволява да се пренебрегват и най-малките нюанси на осъществимостта на всяка дейност. Да го направиш „на око“ е под достойнството на истински германец. Оттук и високата оценка на продуктите, изразена в известния израз „немско качество“.

Честността и чувството за чест са чертите, които характеризират манталитета на германския народ. Малките деца са научени да постигат всичко сами; никой не получава нищо безплатно. Следователно измамата не е често срещана в училищата, а в магазините е обичайно да се плащат всички покупки (дори ако касиерът направи грешка в изчисленията или не забележи стоките). Германците се чувстват виновни за дейността на Хитлер, поради което в следвоенните десетилетия нито едно момче в страната не е кръстено на него Адолф.

Спестовността е друг начин, по който се проявява немският характер и манталитет. Преди да направи покупка, истинският германец ще сравни цените на стоките в различни магазини и ще намери най-ниската. Бизнес вечерите или обедите с немски партньори могат да объркат представителите на други нации, тъй като те ще трябва сами да плащат за ястията. Германците не обичат прекомерното прахосничество. Много са пестеливи.

Характерна черта на немския манталитет е невероятната чистота. Чистота във всичко - от личната хигиена до мястото на пребиваване. Неприятна миризма от служител или мокри, потни длани могат да бъдат основателна причина за уволнение от работа. Да изхвърлиш боклук през прозореца на колата или да хвърлиш торба с боклук до кофа за боклук е глупост за един германец.

Немската точност е чисто национална черта. Германците са много чувствителни към времето си, така че не обичат, когато трябва да го губят. Сърдят се на закъснелите за среща, но се отнасят и с по-ранните. Цялото време на един германец е планирано до минута. Дори за да се срещнат с приятел, те ще трябва да погледнат графика си и да намерят прозорец.

Германците са много специфичен народ. Ако ви поканят на чай, знайте, че няма да има нищо друго освен чай. По принцип германците рядко канят гости в дома си. Ако сте получили такава покана, това е знак за голямо уважение. Когато идва на гости, дарява домакинята с цветя, а децата с бонбони.

Германците и народните традиции

Германският манталитет се проявява в спазването на народните традиции и стриктното им спазване. Има много такива норми, преминаващи от век на век. Вярно, те нямат принципно национален характер, а са разпространени върху определена територия. Така урбанизирана Германия запази следи от селското устройство дори на големите градове. В центъра на селището има пазарен площад с църква, обществени сгради и училище. От площада се излъчват жилищни квартали.

Народното облекло на немците се появява във всяко населено място със собствени цветове и украса на костюма, но кройката е една и съща. Мъжете носят тесни панталони, чорапи и обувки с катарами. Светла риза, жилетка и кафтан с дълги ръкави и огромни джобове допълват визията. Жените носят бяла блуза с ръкави, тъмен дантелен корсет с дълбоко деколте и широка набрана пола с ярка престилка отгоре.

Националната се състои от ястия от свинско месо (колбаси и наденица) и бира. Празнично ястие - свинска глава със задушено зеле, печена гъска или шаран. Напитките включват чай и кафе със сметана. Десертът се състои от меденки и сладки със сладко.

Как германците се поздравяват

Правилото да се поздравявате със силно ръкостискане, дошло от незапомнени времена, е запазено от германците и до днес. Разликата между половете няма значение: германките правят същото като Когато се сбогуват, германците отново се ръкуват.

На работното място служителите използват „Вие“ и стриктно по фамилия. И освен в бизнес сферата, обръщението на „ти“ е често срещано сред германците. Възрастта или социалният статус нямат значение. Затова, ако работите с немски партньор, бъдете готови да се обръщат към вас с „г-н Иванов“. Ако вашият германски приятел е с 20 години по-млад от вас, той пак ще се обръща към вас на „ти“.

Страст към пътуването

Желанието за пътуване и изследване на нови земи е мястото, където се проявява и немският манталитет. Обичат да посещават екзотични кътчета на далечни страни. Но посещението на развитите САЩ или Великобритания не привлича германците. В допълнение към факта, че тук е невъзможно да получите безпрецедентни впечатления, пътуването до тези страни е доста скъпо за семейния портфейл.

Ангажимент към образованието

Германците са много чувствителни към националната си култура. Ето защо е обичайно да се демонстрира образование в общуването. Един добре начетен човек може да покаже познанията си по германска история и да покаже информираност в други области на живота. Германците се гордеят със своята култура и се чувстват свързани с нея.

Германци и хумор

От гледна точка на средния германец хуморът е изключително сериозна материя. Немският стил на хумор е груба сатира или язвителни остроумия. При превод на немски вицове не е възможно да се предаде цялата им колоритност, тъй като хуморът зависи от конкретната ситуация.

Не е обичайно да се шегувате на работното място, особено по отношение на началниците. Шегите, насочени към чужденците, се осъждат. Разпространиха се шеги за източногерманците след обединението на Германия. Най-честите вицове осмиват безгрижието на баварците и предателството на саксонците, липсата на интелигентност на източните фризийци и бързината на берлинчани. Швабите се обиждат от шеги за тяхната пестеливост, тъй като не виждат нищо осъдително в това.

Отражение на манталитета в ежедневието

Германската култура и немският манталитет се отразяват в ежедневните процеси. За чужденец това изглежда необичайно, но за германците е норма. В Германия няма магазини, работещи 24 часа в денонощието. През делничните дни затварят в 20:00, в събота в 16:00, а в неделя не отварят.

Германците нямат навика да пазаруват; пестят си време и пари. Харченето на пари за дрехи е най-нежеланият разход. Германките са принудени да ограничат разходите за козметика и тоалети. Но малко хора се интересуват от това. В Германия не се стремят да отговарят на никакви приети стандарти, така че всеки се облича както иска. Основното нещо е комфортът. Никой не обръща внимание на необичайните дрехи и не съди никого.

Децата получават джобни пари от ранна детска възраст и се научават да задоволяват желанията си с тях. На четиринадесет години едно дете навлиза в зряла възраст. Това се проявява в опитите да намерите своето място в света и да разчитате само на себе си. Възрастните германци не се стремят да заменят родителите на децата си, като станат бавачки на внуците си, а живеят собствения си живот. Те прекарват много време в пътуване. В напреднала възраст всеки разчита на себе си, опитвайки се да не натоварва децата си с грижи за себе си. Много стари хора в крайна сметка живеят в старчески домове.

руснаци и немци

Общоприето е, че манталитетът на германците и руснаците е напълно противоположен. Поговорката „Доброто за руснака е като смърт за германеца“ потвърждава това. Но тези два народа имат общи национални черти на характера: смирение пред съдбата и покорство.