GCD за рисуване в средната група Тема: „Ябълката е узряла, ябълката е сладка. Урок „Зряла, червена, сладка ябълка“

Тази полза напълно отговаря на федералната държава образователен стандарт(второ поколение) за начално училище. Книгата съдържа тестове измервателни материалипо предмета "Руски език". Целта на ръководството е да развие практическите умения на учениците в подготовката за All-Russian тестова работа. Сборникът съдържа отговори на всички варианти на задачи. Дадени са критериите за оценка. Заповед No 699 на МОН Руска федерация учебни помагалаиздателство "Изпит" са одобрени за използване в учебни заведения.

Примери.
Довършете твърдението.
Изявление, състоящо се от две или повече изречения, комбинирани обща темаи свързано по смисъл е _____.

Довършете твърдението.
Типът текст, който обяснява, доказва нещо или говори за причините за явления или събития, е _____.

Прочети текста. Запишете вида на речта.
Ябълката е узряла, червена, сладка,
Ябълката е хрупкава, със сладка кора.
(А. Шибаев)

Запишете най-точното заглавие на текста.
Ето гнездо на луна. В гнездото се появиха две пиленца. Родителите веднага водят децата си към водата. Пилетата се втурват във водата и плуват. И след месец могат да ловят риба.

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор
ВЪРШИ РАБОТА
Работа 1. Текст
Работа 2. Предложение. Колокация
Работа 3. Части на речта. Сродни
Работа 4. Словоформи. Състав на думата
Работа 5. Правопис на думи с неударени гласни в основата
Работа 6. Правопис на думи с беззвучни и звучни съгласни в корена и в края на думата. Правопис на думи с непроизносим съгласен звук в основата
Работа 7. Правопис на представки и предлози. Правопис на думи с разделяне на твърди и меки знаци (ъ и ь)
Работа 8. Съществително име. Род, число, падеж на съществителното име
Работа 9. Прилагателно име
Работа 10. Местоимение. Глагол
Работа 11. Повторение
ДИКТОВКИ, КОНТРОЛНИ И УЧЕБНИ РАБОТИ
Тема 1. Текст
Тема 2. Предложение. Колокация
Тема 3. Части на речта. Сродни
Тема 4. Форма на думата. Състав на думата
Тема 5. Правопис на думи с неударени гласни в основата
Тема 6. Правопис на думи с беззвучни и звучни съгласни в корена и в края на думата. Правопис на думи с непроизносим съгласен звук в основата
Тема 7. Правопис на представки и предлози. Правопис на думи с разделяне на твърди и меки знаци (ъ и ь)
Тема 8. Съществително име
Тема 9. Прилагателно име
Тема 10. Местоимение. Глагол
Отговори.

Безплатно сваляне електронна книгав удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата KIM VPR, руски език, 3 клас, тестови измервателни материали, Krylova O.N., 2017 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

Изтегли pdf
По-долу можете да закупите тази книга на най-добра цена с отстъпка с доставка в цяла Русия.

"Ябълка - узряла, червена, сладка"

Задачи:

• Научете децата да рисуват многоцветна ябълка с гваш бои.
• Покажете възможността за изобразяване на половин ябълка (с цветни моливи или химикалки).
• Развийте естетическото възприятие, способността за предаване характеристики художествен образ.
• Култивирайте художествен вкус.

Предварителна работа:

• Дидактическа игра "Прекрасна торбичка" .

Прогрес на играта:
Педагог:Имам зеленчуци и плодове в моята „Чудесна чанта“. Днес ще се научим да ги различаваме чрез докосване. учителят започва играта.
Извиканото дете избира един елемент с докосване и, без да маха ръката си от торбата, съобщава какво е намерило („Намерих морков“), след което показва зеленчука (плода) на децата. Ако зеленчукът е назован правилно, учителят го оставя на масата, а детето трябва да каже къде трябва да бъде поставен предметът - в чиния или във ваза. (Ако детето направи грешка, зеленчукът се връща обратно в торбата.)
Децата разглеждат зеленчука, определят неговия цвят и форма. „Това е чудесният морков, който намери Павлуша“, казва учителят и пояснява, „какво е?“ („Дълги и пълни, оранжеви“ - хоров отговор и 1-2 индивидуални.)
Чантата може да съдържа моркови, ряпа, грах, картофи, ябълки, сливи (за детски градини средна зонаРусия) или друг комплект от 5-7 елемента.
В края на играта учителят изяснява какво има в чинията (зеленчуци) и какво има във вазата (плодове), пита къде растат зеленчуците и къде са плодовете.

• Дидактическа игра "Плодове и зеленчуци"

Прогрес на играта:
За тази игра ви е необходима магнитна дъска или произведена фланела. Учителят прикрепя контура на дърво върху магнитна дъска или фланелография отляво - това е градина, отдясно - лента от черна хартия - зеленчукова градина. Учителят обяснява на децата какво има отляво и какво отдясно, след което казва: „Сега ще ви покажа снимка. Този, когото извикам, ще каже какво пише и къде да го поставим: къде е градината или къде е зеленчуковата градина.
Показва снимка на цвекло и се обръща към детето: „Коля, какво е това? Къде расте? Къде да сложа снимката? вярно Вдясно, където е зеленчуковата градина. След това учителят прикрепя картинките една по една към магнитната дъска между градината и зеленчуковата градина. Децата носят снимките или в градината, или в зеленчуковата градина и обосновават решението си. Ако някой направи грешка, учителят връща картината на първоначалното й място и моли детето да избере друго изображение.
Последователно са представени лимон (кайсия, праскова), морков, краставица, круша, слива, зеле и грах.
Играта завършва с обобщение: отляво са плодовете, отдясно са зеленчуците. Плодовете растат в градината, зеленчуците в зеленчуковата градина.
Виж: В. В. Гербова, „Класове по развитие на речта в средна група детска градина“, М., 1983.

• Гатанки за зеленчуци и плодове, включително ябълка ; поговорки.

Ще взема кръглия, румен от дървото,
Ще го сложа в чиния, „Яж, мамо“, ще кажа.
(Ябълка)
Аз съм розова матрьошка
Няма да те откъсна от приятелите си,
Ще изчакам до Матрьошка
То само ще падне в тревата.
(Ябълка)
Същото с юмрук, червен варел,
Докоснете го - гладко, захапете го - сладко.
(Ябълка)
Кръгла, розова,
Растя на клон.
Възрастните ме обичат
И малки деца.
(Ябълка)
Поговорка: „Не клатете ябълката, докато е зелена: когато узрее, сама ще падне.“ Въпроси за деца в предучилищна възраст: Как разбирате тази поговорка? Как можеш да го кажеш по различен начин, за да предадеш скрит смисълпоговорки?

• Четене на текста на Л. Толстой „Старецът засади ябълкови дървета“:

Старецът садеше ябълкови дървета. Те му казаха: „Защо са ти нужни ябълкови дървета, чакаш много време за плодове от тези ябълкови дървета, а ти няма да ядеш ябълка от тях.“ Старецът казал: „Аз няма да ям, другите ще ядат, ще ми благодарят.”
Въпрос: Защо старецът отговори така? ( Отглеждането на дърво е много усърдна работа, която изисква дългосрочна грижа. Старецът разбираше това, но искаше да даде радост на хората.)
Материали, инструменти, оборудване:Гваш бои, четки от 2 размера (големи и тънки), пластмасови палитри или квадрати от плътна хартия, картон, буркани с вода, салфетки, цветни моливи (или флумастери), листове хартия бяло(формат А8), половин ябълка на чинийка - една на масата - за рисуване на ябълка от живота.
Препоръчителни учебни помагала, нагледност: плакати "Плод", "Село", "Цвят. Дъга".
Съдържание на урока:
Учителят кани децата да познаят гатанките на Г. Лагздън за ябълки:
Падна от клон,
Претърколи се и изчезна.
- И изобщо не изчезна!
Яник разбра!
Познайте какво падна?
Какво се търкаляше? какво липсва
***
Ако не е зрял, -
аз съм дървен.
Въпреки че е зелено,
Страната е румена.
Ако не го изберете, -
ще падна!
Ако не го вземеш, -
за това говоря!
Учителят окачва плакат „Плодове“ или показва дидактически картинки с ябълки и провежда кратък разговор за изясняване на представите на децата за външен вид(форма, цвят) и вкус на ябълки. Той пита как узрелите ябълки се различават от неузрелите (цвят, вкус, размер) и как това може да се предаде на рисунка. Обобщава и пояснява отговорите на децата. Той предлага да нарисувате узряла ябълка - сочна, с червена страна. Показва последователността на работа:

• нарисувайте сочна ябълка с жълта боя;
• Правим едната страна на ябълката по-зряла - боядисваме я оранжево върху жълтата боя;
• подчертайте най-узрялото място с червена боя - нарисувайте малко петно ​​върху оранжевата цев с червена боя.

Децата вземат листове хартия, четки, бои, палитри и рисуват узряла, сочна, розова ябълка с червена страна (както си представят).
След това учителят чете стихотворението на Й. Аким „Ябълка“:
Ябълката е узряла, червена,
Сладка,
Хрупкава ябълка
С гладка кожа
Ще счупя ябълката на две.
Ще споделя ябълката си с приятел.
Учителят показва на децата ябълка, разрязва я наполовина и ги кани да нарисуват половината (или две половини) от ябълката с цветни моливи или флумастери (от живота).

След часовете:дизайн на изложба на детски рисунки "Зрели ябълки".

Гузел Ситдикова
GCD за рисуване в средната група Тема: „Ябълка-зряла, ябълка-сладка“

Задачи:

Продължете да представяте децата боягваш бои многоцветни ябълка.

Опция за показване на половин изображение ябълка(цветни моливи или флумастери).

Развийте естетическото възприятие, способността да предавате характерните черти на художествения образ.

Култивирайте художествен вкус.

Предварителна работа: Дидактически игри "Плодове зеленчуци", „Познай вкуса“, "Чудесна чанта".

Четене на текста на Л. Толстой „Старецът засади ябълкови дървета":

Старецът садеше ябълкови дървета. На него те казаха: „Защо ябълкови дървета? Дълго чакане за тези плодове от ябълково дървои няма да ядеш от тях ябълка". Старец казах: „Аз няма да ям, другите ще ядат, ще ми благодарят.“

Въпрос:Защо старецът отговори така? (Отглеждането на дърво е много усърдна работа, която изисква дългосрочни грижи. Старецът разбираше това, но искаше да даде радост на хората.)

Материали: Гваш бои, четки, палитри, буркани с вода, салфетки, цветни моливи, лист бяла хартия, половин ябълки в чинийка, един на масата - за рисуване на ябълка от живота.

Плакати "плодове", "дървета", „Цвят. Дъга".

Прогрес на урока

Педагог: Деца, аз ще ви кажа една гатанка, а вие слушайте внимателно и ми кажете отговор:

Падна от клон,

Претърколи се и изчезна.

И изобщо не изчезна!

Яник разбра!

Познайте какво падна?

Какво се търкаляше? какво липсва

деца: Ябълка(Ако децата се затрудняват да кажат, учителят помага)

Изненадващ момент: Деца, някой чука на вратата ни. (Учителят отваря вратата). IN групата включва катерица.

Катерица: Здравейте деца.

деца: Здравей катеричка.

Катерица: Днес дойдох при теб с подаръци, поставя ги на масата ябълки, различни сортове. Какво мислите, момчета, какво е това?

деца: Ябълки.

Катерица: Това е вярно ябълки.

Педагог: Браво момчета. А сега ви предлагам да погледнете ябълкикоято катеричката ни донесе. Каква форма са те?

деца: Кръгъл.

Педагог: Как ябълкиузрелите се различават от неузрелите.

деца: Когато са узрели, те са сладки, а не когато са узрели, те са кисели.

Педагог: А сега ви предлагам рисувам узрял,сочни ябълка, с червена страна.

Педагог: А сега ще ви покажа последователността работа:

1 Рисуване сочно ябълка с жълта боя; 2 Направете една бъчва узряла - боядисайте я в оранжево върху жълтата боя; 3 Маркираме най-узрялото място с червена боя - върху оранжевия варел рисуваме малко петно ​​с червена боя. Децата вършат работата, а катеричката им помага. Педагог: Сега ще ви прочета едно стихотворение от Й. Аким « Ябълка» .

Зряла ябълка, червен,

Ябълка хрупкава,

С гладка кожа

Ще счупя ябълката на две

ЯбълкаЩе го споделя с моя приятел.

Педагог: И сега ще ви покажа какво е разполовено ябълка, и ви предлагам нарисувайте нарязана ябълкаот живота с цветни моливи.

След часовете.

Разгледайте всички рисунки с децата, поканете децата да почистят всичко на масите си. И след почистване, подреждане на изложба с детски рисунки „Узрял ябълки» .

Катерица: Деца, нека да играем на една игра "Чудесна чанта". Тази чанта съдържа геометрични фигури, взимаш предмета с ръце и ми казваш какъв е предмета, без да гледаш в чантата.

Децата и Катеричката играят дидактическа игра. След като играят, Катеричката се сбогува с децата.

Катерица: Довиждане, момчета.

деца: Довиждане.

Публикации по темата:

Мислейки за нещо интересно, което да правя с децата си, реших да направя тази оригинална апликация с тях, наречена „Ябълка“. За тази.

Приложение с дизайнерски елементи в младшата група „Ябълка за малки таралежи“Приложение с дизайнерски елементи в по-млада група"Ябълка за малки." Цел на урока: разиграване на приказната ситуация - разделяне.

Резюме на GCD за моделиране „Ябълка, круша, слива“ в старша групаЧаст I. Уводна. Учителят прави гатанки за плодове. 1 гатанка. Този плод е кръгъл или по-скоро сферичен. В горната част е малка.

Обобщение на отворена образователна дейност за развитие на речта в подготвителната група „Преразказ на историята на В. Сухомлински „Ябълката и зората“ GCD Развитие на речта и четене измислицаТема: Преразказ на историята на В. Сухомлински „Ябълката и зората“ Цел: Развиване на речта.

Обобщение на урок за развитие на речта в старша група „Ябълка. Съставяне на описателна история"Обобщение на урок за развитие на речта в подготвителна училищна група Тема: „Ябълка. Съставяне на описателна история" Корекционно-възпитателна.

Обобщение на урока: рисуване с пластилин Тема: „Ябълка“ подготвителна групаРазвива се дейността по моделиране и рисуване от пластилин “Ябълка”.

Урок 5. „Ябълка - узряла, червена, сладка“ .

Рисуване с бои (по идея) и моливи (от натура)

Задачи.Научете децата да рисуват многоцветна ябълка с гваш бои. Покажете възможността за изобразяване на половин ябълка (с цветни моливи или химикалки). Развийте естетическото възприятие, способността да предавате характерните черти на художествения образ. Култивирайте художествен вкус.

Предварителна работа.Дидактически игри „Плодове и зеленчуци“, „Познай вкуса“, ​​„Чудесна торбичка“. Разглеждане и описание на различни плодове.

Четене на текста на Л. Толстой „Старецът засади ябълкови дървета“:

Старецът садеше ябълкови дървета. Те му казаха: „Защо са ти тия ябълкови дървета? Ще отнеме много време да чакате плодове от тези ябълкови дървета, а вие няма да ядете ябълка от тях. Старецът казал: „Аз няма да ям, другите ще ядат, ще ми благодарят.”

^ Ще трябва да организираме нашите работно място:

Материали, инструменти, оборудване.Гваш бои, четки, палитри (капаци), буркани с вода, салфетки, цветни моливи, листове бяла хартия (размер А8). Ябълка, нож, бяла ленена салфетка и чиния - за рисуване на половин ябълка от живота.

1. 
   Добро осветление от лявата страна.
2. 
   Удобно, равно работно място (маса и стол, съответстващи на параметрите на височината на детето).

^ Представено учебни помагала, видимост. Плакати „Плодове“, „Село“, „Цвят. Дъга".

Преди да започнете работа, поканете децата да познаят гатанки от г-н Lagzdyn за ябълки:

1. Падна от клон,

Претърколи се и изчезна.

И изобщо не изчезна!

Яник разбра!

Познайте какво падна?

Какво си навил оста? какво липсва

2. Ако не съм зрял, аз съм дървен.

Макар и зелена, страната е румена.

Ако не го вземеш, ще падна!

Ако не го вземеш, аз ще отида!

Покажете на децата плакат или рисунка с „Плодове“ или покажете дидактични картинки, изобразяващи ябълки; проведете кратък разговор, за да изясните разбирането на децата за външния вид (форма, цвят) и вкуса на ябълките. Той пита как узрелите ябълки се различават от неузрелите (цвят, вкус, размер) и как това може да се предаде на рисунка. Обобщавате и пояснявате отговорите на децата. Предложете да нарисувате узряла ябълка - сочна, с червена страна. Покажете на детето си последователността на работа:

• 
  нарисувайте сочна ябълка с жълта боя;
• 
  Правим едната страна на ябълката по-зряла - боядисваме я оранжево върху жълтата боя;
• 
  подчертайте най-узрялото място с червена боя - нарисувайте малко петно ​​върху оранжевата цев с червена боя.

внимание!Възможно е да се покаже смесване на жълта и червена боя за получаване на оранжево.

Децата вземат листове хартия, четки, бои, палитри и рисуват узряла, сочна, розова ябълка с червена страна (както си представят).

След това учителят чете стихотворението на Й. Аким „Ябълка“:

Ябълката е узряла, червена,

Сладка, хрупкава ябълка,

С гладка кожа

Ще счупя ябълката на две.

Ще споделя една ябълка с моя приятел.

След това покажете на децата ябълка, разрежете я наполовина и ги помолете да нарисуват половината (или две половини) от ябълката с цветни моливи (от живота).

След часовете. Дизайн на изложбата от детски рисунки „Зрели ябълки“.

Нов речник

съществителни имена:

портокал, ананас, банан, круша, череша,лимон, слива, ябълка, ябълково дърво, мандарина, плодове, нар,райска ябълка, киви, праскова, кайсия, костилка, кора, сок,конфитюри, конфитюри, мармалади.

глаголи:

растат, цъфтят, узряват, дават плод, пълнят,цъфтят, избледняват, растат, узряват, узряват.

Прилагателни:

красиво, сочно, вкусно, сладко, нежно, кисело,сладък, мек, твърд, ароматен, течен, розов(ябълка), лимон, круша, слива, грозде,череша (сок), кайсия, ябълка, праскова(конфитюр).

Гимнастика за пръсти

ЯБЪЛКА

Зряла ябълка червено, сладко, (Пръстите на двете ръцестиснати в юмруциразгънете един по единпръст за всяка думаопределение и на дветеръце едновременно.)

Хрупкава ябълкас гладка кожа.

Разполовявам ябълката Ще го счупя, (свийте длани заедно и разведенипръсти в различни посоки- отворени длани.)

Ще споделя една ябълка с моя приятел. (Изпънете дланинапред.)

Ю. Аким

Патър

Цели: развиват общи речеви умения: яснота на дикцията,правилно звуково произношение, правилно вокално изпълнение.

Напредък на играта.Учителят предлага на децата състезание: койще произнася усукването по-бързо и по-правилно.

Ябълката е узряла, червена, сладка,

Ябълката е хрупкава, с гладка кора.

Ще счупя ябълката на две

Ябълка с Ще го споделя с моя приятел.Я.Аким

Диалог

Цели: развиват общи речеви умения, работят върхуяснота на дикцията, интонационна изразителностреч.

КАЙСИЯ И ДР

Мама каза:

оранжево!

Не, кайсия! -

— възкликна синът.

диня! – прозвуча басът на татко.

И дъщерята въздъхна:

Ананас…

диня.

Ананас.

оранжево.

кайсия.

Какво е по-вкусно?

Много труден въпрос.

Има лесен отговор:

Вкус и цвят

Никакви другари!б . Заходер

Игра „Открийте разликите“

Мишена:развийте визуално внимание. Напредък на играта. Педагогкани децата да разгледат снимките и да намерят поне петразличия.

Игра "Кой ще запомни най-много думи?"

Цели:развиват се слухово вниманиеи слухово-вербална памет.

Напредък на играта.Учителят предлага на децата състезание. децазастанете в кръг. Детето назовава плода и подава топката на друг.Второто дете трябва да запомни предишната дума и иметвоя. Следващото дете назовава двете предишни думи и своята.Ако детето сгреши, то напуска играта. Този, който печелиостава последният.

Игра "градина"

Цели:научете се да правите разлика между зеленчуци и плодове. ПИНобобщаващи понятия „зеленчуци“, „плодове“.

Напредък на играта.Учителят разделя децата на две групи и даваВсяка група има кошница. Пред децата на килима (масата)манекени от зеленчуци и плодове.Децата трябва да съберат реколтата: само една група събиразеленчуци, другото само плодове.

Играта "Готвач"

Цели: подобряване на граматичната структура на речта(образуване на относителни прилагателни).

Напредък на играта.Учителят го поставя върху машината за килимикартина, изобразяваща готвач, а около него картинки сизобразяващи чаша сок, буркан със сладко и пай.Учителят поправя малко плодове върху принтера за килими,и децата разказват какъв сок, сладко и плънка за баницаготвачът го приготви от него.

Например:

Готвачът приготви ябълков сок от ябълки, варена ябълкаконфитюр, печен пай с ябълков пълнеж и др.

Игра "Нарисувай"

Цели: изберете думи за даден звук.

Напредък на играта.Учителят кани децата само да рисуватонези плодове, чиито имена започват със звука [а].Печели този, който изтегли най-много плодове.

Играта "Познай думата"

Цели:подобрявам фонемни процеси, учаидентифицирайте първия и последния звук в думата.

Напредък на играта.Учителят поставя снимки на масата сс изображение на плодове и кани децата да отгатнат коя е думатазамислени според първия и последния звук. Това дете, коетоотгатна правилно, получава снимка. В края на играта се изчисляварезултат.

Например:

Първият звук е [a], последният е [n] (оранжев).

Игра „Направете дума“

Цели:подобри умение звуков анализИсинтез, развиват съгласувана реч, логическамислене.

Напредък на играта.Учителят нарича децата няколко думи.Децата използват първите звуци на тези думи, за да създадат новадума. Обяснете значението на новдуми.

СЛИВА, АНАНАС, МЕЛТЪН - градински

ПАПАЯ, ПОРТОКАЛ, ПЛОДОВЕ, ДЮЛИ - татко

МАНДАРИНА, АВОКАДО, МАКОВО СЕМЕ

Освен това можете да зададете на децата въпрос каквоима допълнителна дума в поредицата и защо (кога е тяподходящ).

Игра "Кажи думата"

Цели: подобряване на фонематапроцеси, научете се да определяте количеството ипоследователност от гласни звуци в една дума.

Напредък на играта.Учителят го поставя пред децатадиаграми на думи с обозначени гласни звуци, децапознайте името на плода посхема.

I_A - слива

A_A_A_ - ананас

U_A - круша

Пъзели

Цели:развиват слухово внимание, слуховипамет, преподаване на съгласуван монологтвърдение (тълкуване на гатанката).

Напредък на играта.Учителят задава гатанка, децапознайте. Едно от момчетата обяснява значението му.Останалите се допълват. Тогава всички се учат заедногатанка.

Имаше зелена сатенена рокля.

Не, не ми хареса, избрах червено,

Но ми писна от роклята и това,

Носех синя рокля.

(Слива)

Игра "Направи гатанка"

Цели:развивайте съгласувана реч, учете децатасъставяне на описателни истории с помощта на графикисхема.

ПРОГРЕС на играта.Децата сами си казват гатанки,описване на плода по справочна схема.

Текст за преразказ

Трудна ЯБЪЛКА

Петя нарисува ябълка. Оказа се такакрасиво нещо, което не издържа и се изтърколиалбум, като истински! Петя взе ябълката и я понесена майка си.На другия ден пак рисувакрасива червена ябълка. И отново се изтърколиот албума. Той го взе и го даде на татко.На третия ден Петя нарисува голямоголяма ябълка: едната страна беше светлачервено, другото е ярко жълто ина малък резници - зелен лист. Ябълката се търкулнастраници и падна на коленете на Петя. Петя отхапаябълка; тосе оказа толкова вкусно, че веднагасъжалявам:

Не трябваше да давам две ябълки на мама и татко. По-добре да бъдеСам ги изядох. Сега ще рисувам само за себе си.

Щом каза това, ябълката веднага паднаръцете си и се претърколи обратно в албума. Сега е такастана изтеглен, само едната му страна бешеухапан.

Т. Пономарева

Въпроси:

Какво нарисува Петя?

Защо ябълката се изтърколи от албума?

На кого Петя даде първата ябълка? А второто?

Какво се случи на третия ден?

За какво съжаляваше Петя?

Защо ябълката отново се превърна в рисунка?

Текст за преразказ

КОСТЕН

Майката купила сливи и искала след това да ги даде на децатаобяд. Все още бяха в чинията. Ваня никога не е ялизцеди и продължи да ги мирише. И той наистина ги хареса.Много исках да го изям. Все минаваше покрай сливите. Коганямаше никой вътрегорната стая, той не можа да устои, сграбчиИзядох една слива. Преди вечеря майката преброи сливите итой вижда, че единият липсва. Тя каза на баща си.На вечеря бащата казва: „Какво, деца, не сте ли яли?Някой иска ли една слива? Всички казаха: „Не“.Ванясе изчерви като омар и казасъщо: „Не, не съм ял.“Тогава бащата каза: „Какво яде някой от вас?не е добре; но не това е проблемът. Бедата е, че в сливитеима кокал, и ако някой не знае как ги яде и гълтакост, той ще умре след ден. Страхувам се от това."Ваня пребледня и каза: „Не, хвърлих кокалпрез прозореца."И всички се засмяха, а Ваня започна да плаче.

Л. Толстой

Въпроси:

Какво купи мама за децата?

Какво правеше Ваня, когато нямаше никой?

Какво каза баща ти на вечеря?

Какво отговориха децата?

Как се почувства Ваня заради постъпката му?

Какво каза баща ти за костта?

Защо всички се смееха на вечеря?

Защо се разплака Ваня?