OGE английски език Trubaneva онлайн.

Структура на OGE на английски език – 2017 г.

преподавател по английски език

Общинска образователна институция средно училище №17

отивам. Подолск

ПЕЧКУРОВА ЕЛЕНА АНАТОЛИЕВНА

Структура на изпита във формат GIA (OGE). на английски език

GIA на английскисе провежда във формата на основен държавен изпит (OGE), който включва задачи в стандартизирана форма.

OGE на английски се състои от писмена и устна част.

Писмената част е разделена на четири части: „Слушане“, „Четене“, „Граматика и лексика“, „Писане“. Писмената част на изпита е разпределена 120 минути.

Раздел 1. Слушане

Този раздел включва три части (8 задачи). Време за завършване – 30 минути.
Задача No1. Целта на тази задача е определяне на местоположението, в които може да се проведе този диалог: кино, парк, хотел, болница и др. Важно е да запомните това Има един допълнителен отговор.
Задача No2. По време на тази задача изпитваният трябва свържете всеки говорител с мисълта който той/тя изрази .
Например, той/тя описва училищната библиотека или своята класна стая. Тази задача също съдържа един допълнителен отговор.
Задачи No 3-8. Тези задачи са насочени към разбиране подробности и конкретна информация в монолога/диалога . Тези задачи дават три възможни отговора на въпроса. Изпитваният трябва Изберете опцията, която отговаря на чутото. Например, посочете с кого пътува героят или какъв сувенир е купил.
Максимален резултат -15.

Раздел 2. Четене

Този раздел включва две части.

Задача No9 представлява седем малки текста И осем заглавия.Изпитваният трябва да свърже всеки текст със съответното заглавие, което най-добре отразява основната идея на текста. 1 заглавие е излишно.

Задачи No10-17 насочени за разбиране на повествователен текст . Следват текста 8 твърдения . Изследваният трябва да определи дали твърдението е вярно. (Вярно), невярно (Невярно) или нищо не се казва за това в текста (Не е посочено).

Максимален резултат -15.

Препоръчителното време за попълване на този раздел от OGE е 30 минути.

Раздел 3. Граматика и лексика

The глава включва 9 задачи насочени към създаване на дясно граматична форма думи и 6 задачи На лексикална трансформация на думите.

Максимален брой ба lls за попълване на този раздел - 15
(1 точка за всеки верен отговор).

Препоръчително време за да завършите този раздел OGE – 30 минути.

Раздел 4. Писмена реч

Този раздел е представен от една задача , в който изпитваният трябва да пише лично писмо в отговор на предоставено писмо от „приятел“.

Това задание се оценява по следните критерии:

- решаване на комуникационен проблем(пълни отговори на зададените въпроси, правилността на използвания адрес, последната фраза, подпис, благодарност, споменаване на предишни контакти, израз на надежда за писмото за отговор);

- организация на текста(логика на изграждане на текст, разделяне на абзаци, правилно използване на езикови и логически средства за комуникация, съответствие на писмото с нормите на писмения етикет);

- лексико-граматическо оформление на текста(правилно използване на разнообразна лексика и граматически структури (не се допускат повече от две езикови грешки));

- правопис и пунктуация (липса на правописни и пунктуационни грешки (не се допускат повече от две грешки)).

Писмото трябва да съдържа от 100 до 120 думи . Препоръчва се време за да завършите този раздел на OGE - 30 минути . Максимален резултат -10.

Раздел 5. Говорене

Устната част е представена от три типа говорни задачи:
Задача No1. Четене на глас на кратък нехудожествен текст.На изпитвания се дава 1,5 минути да прочете текста на себе си, след което трябва да прочете текста на глас за 2 минути. Максималният брой точки за тази задача е 2.
Задача No2. Участие в условен въпросителен диалог (отговаряне на въпроси). По време на тази задача изпитваният трябва да отговори 6 въпроси, чути в аудиозапис по конкретна тема (спорт, училище, здравословен начин на живот и др.). Въпросите се задават под формата на телефонно проучване на общественото мнение. Отговорът на всеки въпрос не трябва да отнема повече 40 секунди.
Максималният брой точки за тази задача е 6.
Задача No3. Тематично монологично изказване с вербална подкрепа в текста на заданието. За да се подготвите за тази задача, ви е дадено 1,5 минути. Монологът трябва да продължи не повече от 2 минути (10-12 фрази). Максималният резултат за изпълнение на тази задача е 7.
В тази задача изпитваният трябва да изнесе монолог на конкретна тема, като се съобрази с критериите, представени в задачата.
Време за вербален отговор е 15 минути на отговарящ. Максимален резултат при изпълнение на устната част - 15.

Максималният резултат за успешно преминаване на OGE на английски език е 70 точки.

Точкова скала

OGE резултат

Степен

Предлагаме ви да направите още един тест (тест 3), за да оцените нивото си на английски и да разберете дали можете да издържите OGE на английски.

СЛУШАНЕ

Ще чуете четири кратки диалога (A, B, C, D). Определете къде се случва всеки от тези разговори. Използвайте всяка настройка от списък 1-5 само веднъж. В задачата има една допълнителна сцена.

Играйте Задача за слушане 1

1. В библиотеката
2. В класна стая
3. В хотела
4. В търговски център
5. На летището

А–5
Б–3
C–1
D–4

Диалог А
A: О, толкова се радвам да те видя! Как беше полета?
Б: Добре, но беше много време.
О: Обзалагам се, че беше. Полетът от Австралия не може да е бил кратък. И пристигнахте почти час по-късно от предвиденото.
Б: Да. Това беше заради закъснението в Хонконг. Времето беше ужасно…
О: Разбирам. Но всичко свърши и най-накрая си тук. Нека ти помогна с багажа.
Б: Благодаря.

Диалог Б
A: Извинете, мога ли да получа ключа от стая 209?
Б: Да, ето го.
О: И още нещо.
Б: Да?
О: Напускам утре на обяд. Мога ли да оставя куфара си в стаята за багаж до 17 или 18 часа?
Б: Да, можете, няма проблем.

Диалог В
О: Съжалявам, но в читалнята не се допускат храни и напитки.
Б: Съжалявам, просто исках сандвич... но вече го прибирам обратно в чантата си. Между другото, къде мога да намеря нещо за историята на авиацията? Пиша доклад за това.
О: Книгите по тази тема са показани там, до масата за изход. Но ако имате нужда от нещо конкретно, бих ви посъветвал да използвате нашия електронен каталог. Там е, в ъгъла на стаята.
Б: Да, ще го направя. Благодаря ти.

Диалог Д
О: Извинете, търся магазин за спортни стоки...
Б: О, има един на този етаж - продава всякакви спортни дрехи, а другият е на приземния етаж - предлага различни спортни екипи, спални чували, палатки и така нататък.
A: Благодаря ви. Имам нужда от добра спортна чанта.
Б: Тогава на приземния етаж. Няма как да го пропуснете - намира се до кафенето и има голям плакат, рекламиращ спортни екипи.

Ще чуете пет твърдения (A, B, C, D, E). Свържете изявленията на всеки говорител с твърденията, дадени в списък 1-6. Използвайте всяко твърдение от списък 1-6 само веднъж. В заданието има едно допълнително твърдение.

Играйте Задача за слушане 2

1. Лекторът описва своята мечтана работа.
2. Лекторът обяснява кои професии са най-популярни сред студентите.
3. Лекторът говори за трудностите при избора на кариера.
4. Лекторът говори за своя личен трудов опит.
5. Лекторът смята, че тийнейджърите трябва сами да изкарват джобните си пари.
6. Лекторът обяснява как да си намерим работа за лятото.

А–3
B–1
C–6
D – 5
Е – 4

Говорител А
Когато бях малък, се чувствах раздразнен, когато възрастните ме питаха какъв искам да стана в бъдеще. Още питат. Дразнещо е, вероятно защото не знам отговора. Нямам представа коя работа е подходяща за мен и се страхувам да не направя грешен избор. Татко казва, че трябва да работя през лятото или на непълен работен ден, за да разбера какво искам. И какво, ако тогава не го разбера? Нямам нищо против да работя през лятото, но не знам за каква временна работа да кандидатствам.

Говорител Б
Винаги съм знаел какво искам да правя като кариера. Не, не правя амбициозни планове да стана гениален учен, астронавт или известен актьор. Искам да работя с малки деца, тъй като няма нищо по-хубаво от това да помагам на любопитните да изследват света. Работата в детско училище би била много възнаграждаваща. Това всъщност нямаше да е работа за мен - би било привилегия, защото щях да се наслаждавам на всяка минута от нея. Ако казвате, че ще бъде трудно - да, ще бъде, но никога няма да стане скучно.

Говорител C
Много тийнейджъри искат да си намерят лятна работа, но не всеки получава. Най-честата грешка е, че започват да си търсят работа, когато празниците са в разгара си. Търсенето на работа отнема време и трябва да го започнете месеци преди празниците. Първо направете списък с работни места, които бихте искали да работите, след това разберете за изискванията и се свържете с работодателите. Ако си подхождате, оставете вашите данни и обсъдете датата, когато сте готови да започнете.

Говорител Д
Обикновено има много възможности за младите хора да печелят пари за неща като закуски и напитки, излети и аксесоари. Винаги има много свободни места за сезонни работници, сервитьори, куриери, чистачи и др. Това, че сте редовен студент, не е извинение да избягвате намирането на работа. Наистина не мисля, че тийнейджърите могат да разберат стойността на парите и да оценят грижите и подкрепата на семействата си, докато самите те не започнат да работят.

Говорител Е
Мисля, че временната работа и работата на непълно работно време е много полезна на младите хора. Имах първата си лятна работа на петнадесет години. Два месеца работих като продавач на пица в заведение за бързо хранене. Още помня колко трудно беше - винаги имаше много хора, беше горещо и ме боляха краката и ръцете. Оттогава съм работил като куриер, като сезонен работник (бране на ябълки и череши) и като озеленител.

Ще чуете разговор между двама съученици. В задачи 1-6 оградете числото 1, 2 или 3, което отговаря на избрания от вас отговор.

Играйте Задача за слушане 3

1. Зак не спеше през нощта, защото той

1) се почувствах зле.
2) написа документ за проект.
3) играе компютърна игра.

2. Сали казва това

1) тя ходи на училище.
2) тя стига до училище с автобус.
3) майка й я кара на училище.

3. Според Сали, нейната майка

1) работи за финансова компания.
2) работи като университетски преподавател.
3) остава вкъщи.

4. Сали казва, че това е най-трудният предмет за нея

1) Математика.
2) френски.
3) История.

1) китарата.
2) барабаните.
3) пианото.

6. Що се отнася до музикалните стилове, Сали предпочита

1) джаз.
2) скала.
3) поп.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Сали: Добре ли си, Зак? Хей Зак!

Зак: О, ти си, Сали. Замечтах се.

Сали: Ти спеше, а не сънуваш! Пак ли играхте компютърни игри цяла нощ?

Зак: Да, как позна?

Сали: Това е лесно. Очите ви са зачервени, реакциите ви са бавни и изглеждате сънени! И домашното ви не е свършено.

Зак: Добре, прав си. Просто нова игра. Не можех да се откажа преди да стигна до петото ниво. Няма да разберете, тъй като не ви е грижа за компютрите.

Сали: Да, да, но не съм маниак. Имам по-важни неща за вършене от това да играя игри с часове.

Зак: Наистина ли? И с какво си зает по цял ден?

Сали: Добре, започвам с разходка на кучето си. Точно в 8 часа трябва да съм на мястото за вземане на училищния автобус. Мама ме караше на училище, но сега е много заета с малкия ми брат, така че трябва да пътувам с автобус.

Зак: Разбирам. Бебетата винаги са проблем.

Сали: Не, в никакъв случай! Той е малко скъп и аз го обичам! Два пъти седмично, когато не вземам уроците си по музика, гледам майка си, за да може тя да чете икономическите новини. Тя има университетска диплома и е работила във финансова фирма, но трябваше да я напусне поради лошото здраве на брат ми. Тя планира да се върне към кариерата си и трябва да бъде добре информирана за всичко.

Зак: Да, важно е да останеш в професията. И е мило от ваша страна, че й помагате толкова много. Но как тогава успяваш сам да си правиш уроците?

Сали: Основното нещо е да не отлагате задачите до последния момент.

Зак: Винаги ги отлагам...

Сали: И е важно да започнем с най-трудните предмети - винаги първо правя математика. Езиците и другите хуманитарни науки са по-лесни, така че френският е последен.

Зак: Разбирам. И аз намирам математиката за най-трудна. И наистина съм впечатлен от способността ти да планираш деня си и да се придържаш към плана. Никога не правя нищо навреме... Дори трябваше да се откажа от уроците си по китара... Свириш ли на инструмент?

Сали: Барабаните. Мама искаше да избера пианото, но мисля, че барабаните са по-готини.

Зак: Със сигурност са. Има много хора, които свирят на пиано, но много малко барабанисти. Между другото мои приятели търсят барабанист за групата си. Заинтересовани ли сте?

Сали: Ами... да. Какъв вид музика свирят?

Сали: Разбирам. И аз предпочитам поп музиката. Учим за други стилове музика в часовете по музика, като джаз, рок и класика, но не можете да танцувате на тях.

Зак: Вярно. Мога да те запозная с момчетата. Наистина ще имате нужда от препоръката ми, тъй като никое момиче не е играло с тях. Винаги е била изцяло момчешка поп група.

Сали: Няма да бъде повече.

Зак: Ще видим.

ЧЕТЕНЕ

Прочетете текстовете и съпоставете текстове A-G със заглавия 1-8. Запишете отговорите си в таблицата. Използвайте всяко число само веднъж. В задачата има едно допълнително заглавие.

1. Настаняването ми в Рим
2. Нови приятели
3. Получаване на работа
4. Работният ден
5. Планове за следващото лято
6. Езиков опит
7. Топ туристическа атракция
8. Общи впечатления от страната

А) Току-що се върнах от Италия и това беше най-красивата работна почивка, за която някой може да мечтае. Да, видях Колизеума с очите си! Построен е през първи век след Христа - амфитеатърът може да побере до 50 000 души. Трудно е да си представим гладиаторите да се бият там и публиката да гледа жестокото шоу. Имаше и битки с лъвове. За щастие сега в Колизеума няма лъвове - само котки. И има много от тях!

Б) Колизеумът беше първото нещо, което исках да видя в Рим, но не единственото, което ме впечатли. Използвах фотоапарата си много - Италия е страна с голямо културно наследство. Освен гледките, Италия е страна и на вкусната храна - толкова разкошни пици не съм ял! Със сигурност щях да напълнея, ако не трябваше да ходя толкова много - спестявахме от транспорт, защото Италия е скъпа страна.

В) Всяка сутрин ни отнемаха тридесет и пет минути, за да стигнем от хостела, в който бяхме отседнали, до пицарията, в която работехме. Стаята ни беше много малка, имаше лоша гледка, точно отсрещната къща, но това не беше проблем - така или иначе не прекарахме много време там. Имахме само най-необходимото в нашата стая - две легла, закачалки за дрехи, масичка и един стол. Долу имаше пералня и обща кухня за приготвяне на храна.

Г) Що се отнася до кухнята, не я използвахме много - ядохме на работа! Работният ни ден започна в 9 сутринта и продължи до 21 часа. Имахме дълга сиеста (почивка между два и пет часа следобед), която използвахме за разглеждане на забележителностите въпреки жегата. А вечер обикновено имаше много клиенти и трябваше да сме бързи и внимателни, за да не объркаме поръчките им. Чувствахме се абсолютно изтощени, когато се прибрахме.

E) Както и да е, чувствахме се привилегировани да получим работата. Беше Ана, най-добрата ми приятелка, която предложи работни ваканции в Италия. Тя намери свободните позиции и изпрати автобиографиите ни на управителя. Първоначално не знаех какво да кажа, тъй като не бях сигурен, че искам да работя през лятото. Но от друга страна, идеята да спечеля парите си и да видя Италия беше много привлекателна.

Е) Радвам се, че се съгласих с предложението на Анна - хареса ни да живеем в нова страна и да се срещаме с нови хора. Италианците са много общителни и непринудени. Нашите колеги ни показаха много интересни места и беше забавно да изследваме страната заедно. Анна и аз наистина се надяваме, че ще дойдат във Великобритания един ден и ще можем да им покажем и нашата страна. Ще поддържаме връзка.

Ж) Не знаехме италиански, когато отидохме там. Някои хора в пицарията говореха английски и ни помогнаха много. Две седмици по-късно успяхме да разберем какво ни питат клиентите и им говорихме на основен италиански. Италианският е красив - харесва ми как звучи и не е никак труден. Смятаме да продължим да го учим, ако искаме да работим отново в пицарията.

А–7
Б–8
C–1
D–4
Е – 3
F – 2
G–6

Прочети текста. Определете кои от дадените твърдения 1-8 отговарят на съдържанието на текста (Вярно), кои не отговарят (Невярно) и какво не е посочено в текста, т.е. въз основа на текста нито положително, нито отрицателно може да се даде отговор (не е посочен).

Отборът на Делфините

Делфините е сравнително нова плажна услуга, която работи вече три години и се развиваме бързо. Туристическият бизнес в региона процъфтява. Всяка година все повече и повече хора идват на Южния плаж и нашите услуги са много търсени.
Предоставяме разнообразни услуги на плажуващите. Даваме им назаем плажно оборудване като чадъри и шезлонги, организираме обиколки с лодка, гмуркане с шнорхел и гмуркане. Въпреки това, на първо място, Делфините помагат на плувци, които са в опасност. Разполагаме с високо професионален спасителен екип. Миналата година спечелихме първа награда в националното състезание по спасители, в което участваха най-добрите отбори от страната. Да си спасител е работа, а не развлечение, както си мислят някои хора. Всеки, който иска да се присъедини към нас, трябва да помни, че задължението на спасителя е не само да бди и да спасява невнимателни летовници, но и да предотвратява всяка опасна ситуация за тях.
Необходими са не само отлично физическо състояние, но и силни лични умения, тъй като плажуващите не винаги са много склонни да си сътрудничат. Всички знаят, че спасителите развяват флагове с различни цветове: зеленият показва, че морето е спокойно и няма опасност за плуващите; жълтият флаг означава, че метеорологичните условия не са много добри - плувците трябва да бъдат много внимателни и да не навлизат твърде дълбоко. Червеният флаг показва, че ситуацията е потенциално опасна и плуването е забранено. Това не означава непременно буря, може да е силно течение, замърсяване на водата, опасност от нападение на морски животни или нещо друго. За съжаление някои хора го пренебрегват и все пак влизат във водата. Плажният патрул не е полиция - не можем да арестуваме хора за неподчинение. Всичко, което можем да направим, е да образоваме хората и да ги накараме да се държат цивилизовано.
Това всъщност е и основната причина, поради която решихме да създадем нашето лятно спасително училище - искаме да направим плажа по-безопасно и по-цивилизовано място. Училището е за деца от десет до седемнадесет години, които искат да прекарат лятото на плажа и да научат някои спасителни умения. Допуска се всеки, който отговаря на изискването за възраст. Нашите инструктори ще ги научат на основните умения за безопасност на водата и основните процедури при спешни случаи, на езика на семафора (т.е. как да използвате знамена за предаване на съобщение), как да избегнете слънчев удар и как да плувате във вълните на морето. Нашите уроци на открито ще бъдат полезни на всички. Безразсъдните гмуркачи и плувци ще разберат, че никой, колкото и да е спортист, не може да бъде абсолютно свободен от риск в морето. Тези, които се страхуват да стъпят във водата, ще се научат да контролират страха си и ще се научат да плуват (под много внимателното наблюдение на нашите инструктори).
След завършване на летния курс децата ще получат сертификат от лятното училище за спасители и се надяваме някои от тях да се присъединят към The Dolphins в бъдеще. За да направят това, те ще трябва да изчакат да навършат 18 години и да получат сертификат за професионален спасител.

1. Южният плаж предлага на туристите много различни услуги.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

2. Основната отговорност на делфините е да спасяват давещи се плувци.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

3. Спасителният екип на Делфините е единственият професионален екип в страната.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

4. Поради метеорологичните условия Делфините трябва много често да развяват червен флаг.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

5. Делфините изпълняват функцията на полицейски патрул на плажа.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

6. Деца, които се страхуват от плуване, също могат да се включат в Лятно спасително училище.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

7. При завършване на курса децата се явяват на краен изпит.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

8. Деца, завършили Лятно спасително училище, могат да работят като спасители.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

1 – Вярно
2 – Вярно
3 – Невярно
4 – Не е посочено
5 – Невярно
6 – Вярно
7 – Не е посочено
8 – Невярно

ЛЕКСИКА-ГРАМАТИКА

Времето течеше. Мачът беше вълнуващ и динамичен, но резултатът остана 0:0. Джим не можеше да откъсне очи от телевизора и __(НЕ ЧУВА)__, когато баща му влезе в стаята.

„Кой __(ИГРА)__?“ попита той.
„Испанският клуб и португалците“, Джим __(ЗНАЕ)__, че баща му не е фен и не навлиза в подробности.
„Кого подкрепяте?“
„Испанците. Ако отборът __(MANAGE)__ спечели тази игра, той ще стигне до финала.”
"Те ще. Крайният резултат ще бъде 2-1 за испанския клуб.

Джим се обърна към баща си: „Откъде знаеш?“
"Не съм аз. Колега от __(I)__ е прогнозирал резултатите от десет мача.

Все още няма грешка. Днес е играта __(TEN)__.“
Джим отново погледна баща си. „Звучи малко налудничаво. Но ако можех да предвидя резултатите от играта..."
„Ако сте успели да го предвидите, __(НЕ БЪДЕ)__ е интересно да гледате футбол изобщо.

Гладен ли си между другото? Аз __(ПОРЪЧВАМ)__ малко пица. Ще се присъединиш ли към мен?“
„Да, разбира се“, обърна се Джим към баща си. „Но аз все още __(НЕ МОГА)__ да разбера...” И точно в този момент испанският нападател отбеляза първия гол.

не чух
играе
Знаех
управлявам
моята
десети
не би било
са поръчали
не мога

Трансформирайте думите така, че да са граматически и смислово подходящи за контекста.

Лана изключи телевизора. Толкова много канали и нищо интересно! Имаше няколко токшоута по __(DIFFER)__ канали, но тя не хареса нито едно от тях.

Разговорът за проблемите на __(ОКОЛНАТА СРЕДА)__ беше скучен,
и не беше в настроение да слуша __(ПОЛИТИКА)__ да говори за социалната програма на правителството.
Тя също не хареса филма на следващия канал. Сюжетът изглеждаше слаб и объркващ и дори актьорите от __(FAME)__ не успяха да го спасят.

Женското фигурно пързаляне __(ШАМПИОН)__ привлече вниманието на Лана за няколко минути.
Това обаче не продължи дълго - тя не беше фен и това също я накара да се почувства __(ДОКУКА)__. Тя се зарадва да чуе звъненето на телефона и побърза да отговори.

Официални демо версии на OGE 2017 на чужди езици,одобрени

Демонстрационен вариант на контролно-измервателни материали за провеждане на основен държавен изпит по АНГЛИЙСКИ ЕЗИК през 2017 г.

Разяснения към демо версията на изпитната работа

Когато преглеждате демо версията за 2017 г. (устна част), трябва да имате предвид, че задачите, включени в демо версията, не отразяват всички елементи на съдържанието, които ще бъдат тествани с помощта на опциите на CMM през 2017 г. Пълен списък на елементите на съдържанието, които могат да бъдат контролиран на изпита за 2017 г., е даден в кодификатора на елементите на съдържанието и изискванията за нивото на подготовка на учениците за основния държавен изпит по английски език, публикуван на уебсайта: www.fipi.ru.

Демо версията има за цел да даде възможност на всеки участник в изпита и на широката публика да придобие представа за структурата на изпитната работа, броя и формата на задачите, както и степента им на трудност. Дадените критерии за оценка на изпълнението на задачи с подробен отговор, включени в демо версията на изпитната работа, ще ви позволят да добиете представа за изискванията за пълнота и коректност при записване на подробен отговор.

Промени в OGE 2017 на английски и други чужди езици:

няма промени в структурата и съдържанието.

Тази информация дава възможност на зрелостниците да разработят стратегия за подготовка за изпита по английски език.

Устна частИзпитната работа се състои от две говорни задачи: тематично монологично изказване и комбиниран диалог. Времето за устен отговор е 6 минути на ученик.

Писмена частИзпитната работа по английски език се състои от четири части, включващи 33 задачи.

За изпълнение на задачите от писмената част на изпита са предвидени 2 часа (120 минути).

В раздел 1 (задачи за слушане) от вас се иска да изслушате няколко текста и да изпълните 8 задачи, за да разберете слушаните текстове. Препоръчителното време за изпълнение на задачите в този раздел е 30 минути.

Раздел 2 (задачи за четене) съдържа 9 задачи за четене с разбиране. Препоръчителното време за изпълнение на задачите в този раздел е 30 минути.

Раздел 3 (задачи по граматика и лексика) се състои от 15 задачи. Препоръчителното време за изпълнение на задачите в този раздел е 30 минути.

Отговорите на задачи 3-8 и 10-17 се изписват като едно число, което съответства на номера на верния отговор. Запишете това число в полето за отговор в текста на работата.

Отговорите на задачи 1, 2, 9, 18-32 се изписват като поредица от цифри или думи (фрази) в полето за отговор в текста на работата.

Ако запишете грешен отговор на задачите в раздели 1-3, задраскайте го и напишете нов до него.

В раздел 4 (задача за писане) има 1 задача, която ви кара да напишете лично писмо. Задачата се изпълнява на отделен лист. Препоръчителното време за изпълнение на задачата е 30 минути.

Когато изпълнявате задачи, можете да използвате чернова. Записите в черновата не се вземат предвид при оценяване на работата.

Точките, които получавате за изпълнени задачи се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да спечелите най-много точки.

Желаем Ви успех!

Спецификация
контролни измервателни материали за извършване
през 20176 г. основен държавен изпит
на ЧУЖДИ ЕЗИЦИ

1. Цел на CMM за OGE– да оцени нивото на езиковата подготовка по чужд език на завършилите IX клас на общообразователните институции за целите на държавното им окончателно атестиране. Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища.

OGE се провежда в съответствие с Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“.

2. Документи, определящи съдържанието на CMM

Федерален компонент на държавния стандарт за основно общо образование по чужди езици (Заповед на Министерството на образованието на Русия от 5 март 2004 г. № 1089 „За одобряване на федералния компонент на държавните стандарти за начално общо, основно общо и средно образование (пълно) общо образование”).
Примерни програми по чужди езици // Нови държавни стандарти по чужди езици, 2-11 клас (Образование в документи и коментари. M .: AST: Astrel, 2004). При разработването на CMM се вземат предвид и следното:
Обща европейска езикова рамка: учене, преподаване, оценяване. MSLU, 2003.
Подходи за избор на съдържание и развитие на структурата на CMM

Основната цел на чуждоезиковото обучение в основното училище е формирането на комуникативна компетентност на учениците, разбирана като способността и желанието на учениците да общуват на чужд език в границите, определени от стандарта за основно общо образование по чужди езици. Тази цел предполага формиране и развитие на комуникативните умения на учениците за говорене, четене, разбиране на звукова/устна реч по слух и писане на чужд език.

За да се определи нивото на развитие на комуникативната компетентност сред завършилите основно училище, изпитната работа на OGE включва две части (писмена и устна) и използва различни видове задачи, насочени към тестване на комуникационни умения и езикови умения.

Изпълнението на набора от представени задачи от учениците позволява да се оцени съответствието на нивото на тяхното чуждоезиково обучение, постигнато в края на обучението им в основното училище, с нивото, определено от стандарта за основно общо образование по чужди езици. Това ниво гарантира възможността за успешно продължаване на образованието в средното училище.

4. Връзка на изпитния модел OGE с Единния държавен изпит KIM

Изпитната работа за единния държавен изпит OGE и KIM по чужди езици има общи обекти на контрол (комуникационни умения на завършилите слушане, четене, писане и говорене, лексикални и граматически умения) и някои общи елементи на съдържанието.

За проверка на комуникативните умения и езиковите умения на учениците в изпитните работи на зрелостниците от IX и XI клас се използват едни и същи типове задачи (например задачи с кратък отговор, задачи с подробен отговор, задачи за избор и записване на броя на един отговор от три предложени), както и единни подходи за оценка на продуктивни и рецептивни видове речева дейност.

В същото време OGE и Единният държавен изпит се различават по целите на тяхното провеждане, а KIM OGE и Единният държавен изпит се различават по някои тествани елементи на съдържанието, броя и нивото на трудност на задачите и продължителността на изпит, което се дължи на различното съдържание и условия на обучение по чужди езици в основното и средното училище.

5. Характеристики на структурата и съдържанието на CMM

Изпитната работа се състои от две части:

писмени (раздели 1-4, включващи задачи за слушане, четене, писане, както и задачи за контрол на лексикалните и граматически умения на завършилите);
устно (раздел 5, съдържащ говорни задачи).

KIM на чужди езици включва задачи от различни форми:

14 задачи с отговор, записан под формата на едно число: 6 задачи за проверка на уменията за одит на завършилите (раздел 1 „Задачи за слушане“) и 8 задачи за проверка на уменията за четене на завършилите (раздел 2 „Задачи за четене“);
18 задачи с кратък отговор: 2 задачи за проверка на уменията за одит, 1 задача за проверка на уменията за четене и 15 задачи за проверка на лексикалните и граматическите умения на зрелостниците от 9. клас. Отговорът на задачи с кратък отговор се дава чрез съответния запис под формата на число или поредица от числа, изписани без интервали и разделителни знаци или дума/израз, изписани без интервали и разделители).
3 задачи с подробен отговор: писане на лично писмо в раздел 4 „Писмена задача”; тематичен монологичен изказ и комбиниран диалог (раздел 5 „Задачи за говорене“).

.............................

Добър ден на всички!

Продължаваме да се подготвяме за изпита OGE.

Днес ще изпълняваме задачи за четене (Раздел 2) от Демо версията на OGE 2017, представени на сайта на FIPI.

Както винаги, първо се запознаваме с формата на задачите и полезни съвети, които ще ви помогнат да изпълните успешно тези задачи.

Формат на заданието

Задача 9– тест за установяване на съответствие между заглавия и текст

Максимален резултат – 7 точки

Задачи 10 – 17– тест за установяване на съответствието на дадените твърдения с прочетения текст ( Вярно/ Невярно/ Не заяви)

Максимален резултат – 8 точки

Максимален резултат за правилно изпълнение на всички задачи в Раздел 2 (Четене) – 15 точки

Основни стратегии за четене, които да ви помогнат да управлявате времето си по време на изпита.

- когато четете текстове, опитайте се да схванете основната идея на текста

- подчертаване (подчертаване) на ключови думи

- не се паникьосвайте, ако срещнете непознати думи; научете се да игнорирате лексиката, която е нова за вас, като се фокусирате върху основното съдържание на представения текст

— когато четете, обърнете внимание на организацията на текста: първо и последно изречение на параграф,тъй като най-често именно от тях можете да изберете заглавие, което да отговаря на текста

- след като прочетете параграфа, опитайте се да формулирате основното му съдържание в едно изречение или фраза

В задачи от този тип трябва да свържете заглавия (или въпроси / или твърдения към текста) с текста.

Брой текстове – 7

Брой заглавия – 8

Започнете тази задача, като прочетете заглавията и се опитайте да познаете за какво може да е текстът.
Когато сте сигурни, че разбирате напълно заглавията, преминете към четене на текстовете. По време на първо четене няма нужда веднага да избирате заглавия за текстове, тъй като информацията в текстовете може леко да се различава и има голяма вероятност да направите грешка.
При второто ви четене започнете да свързвате пасажи от текст със заглавия (или твърдения, или въпроси).
Ако заглавията са близки по смисъл, трябва да изберете най-подходящия, т.е. най-точно отразяващи съдържанието на прочетения пасаж.
След като приключите със задачата, уверете се, че заглавието, което не сте използвали, не съвпада с някой от текстовете.

В тази задача трябва да определите дали дадено изречение е в съответствие с информацията, която сте прочели в текста.

1) Първо, прочетете изцяло текста и се опитайте да разберете съдържанието му възможно най-точно. Определете дали последователността от събития, представена в текста, съответства на дадените твърдения.

2) След това намерете мястото в текста, което съответства на всяко твърдение. Моля, имайте предвид, че това няма да бъде пълно съответствие, а прехвърляне на информация, с други думи. За това е много полезно да знаете синонимна поредица от думи. Например, да обичаш да правиш нещо = да се наслаждаваш да правиш нещо = да се интересуваш от нещо = да се интересуваш от нещо = да обичаш нещо

3) Много е важно да се научите да разграничавате липсата на информация в текста ( Не заяви ) от неговата непоследователност ( Невярно ).

- Вие избирате отговора Вярно , ако тази информация се появи в текста, но в същото време използван различен речник

- ти избираш Невярно , ако е посочено в текста, но твърдението има противоположностсмисъл на текста

- ти избираш Не Посочено , ако така пише в текста не е ясно посоченовъпреки че твърдението не противоречи на общото съдържание на текста

5) Трябва да се научите да усещате разликата между фактите, които четете в текста, и вашите собствени заключения (изводи), които сте направили въз основа на съдържанието на изпитния текст.

В заключение бих искал да кажа, че въпреки съветите „игнорирайте непознатата лексика“, все още вярвам, че е необходимо да се учат нови думи, докато се подготвяте за изпит, особено ако думата се среща често и е ключова за разбирането на съдържанието на текста. Добрият речник ще ви помогне да успеете не само в задачи за четене. Можете също така да напишете отлично писмо (прочетете статията) и лесно да се справите с него .

Демо версия на OGE 2017 FIPI

Раздел 2 (Задачи за четене)

Задача 9

Прочетете текстовете и установете съответствие между текстовете и технитезаглавия: за всеки текст, маркиран с букви A–G, изберетесъответното заглавие, обозначено с номера 1–8. Използвайтевсяка цифра само веднъж. Заданието съдържа едно допълнително заглавие .

Научното обяснение
Истинската форма
Щастлив знак
Някои съвети
Места без дъги
Лична визия
Мост между световете
Невъзможно за улавяне

А.Двама души никога не виждат една и съща дъга. Всеки човек вижда различно. Това се случва, защото дъждовните капки непрекъснато се движат, така че дъгата също винаги се променя. Всеки път, когато видите дъга, тя е уникална и никога няма да бъде същата! В допълнение, всеки вижда цветовете по различен начинспоред светлината и как очите им я тълкуват.

б. Дъгата е оптичен феномен, който се вижда в атмосферата. Появява се в небето, когато слънчевата светлина се отразява от дъждовните капки. Дъга винаги се появява по време или веднага след дъжд, когато слънцето грее и във въздуха има дъждовни капки. Като резултат, спектър от цветовесе вижда в небето. Отнема формата на многоцветна дъга.

° С.Много култури виждат дъгата като път, връзка между земята и небето (мястото, където живее Бог).Легендите казват, че тя слиза под земята на хоризонта и след това се връща отново. По този начин прави постоянна връзка между това, което е горе и долу, между живота и смъртта. В някои митове се сравнява дъгата до стълбище, свързващо земята с небето.

Д.Всички вярваме в това дъгата е с форма на дъга. Смешното е, че евсъщност кръг.Причината да не виждаме другата половина на дъгата е, че не виждаме под хоризонта. Въпреки това, колкото по-високо сме над земята, толкова повече от кръга на дъгата можем да видим. Ето защо от самолет в полет, ще се появи дъга като пълен кръгсъс сянката на самолета в центъра.

д.В много култури има вярване, че да видиш дъга е добре.Легендите казват, че ако копаете в края на дъгата, ще намерите гърне със злато. Дъгите се виждат и след буря, което показва, че времето се подобрява и има надежда след бурята. Ето защо те са свързани със спасение и късмет. Ако хората се оженят на такъв ден, се казва, че ще се радват на много щастлив живот заедно.

Е.Никога не можеш да стигнеш края на дъгата. Дъгата е изцяло светлина и вода. Винаги е пред вас, докато гърбът ви е към слънцето. Докато се движите, дъгата, която вижда окото ви, също се движи и винаги ще се "отдалечава"със същата скорост, с която се движите. Колкото и да се опитваш , дъгата винаги ще бъде толкова далеч от вас, колкото е била преди да започнете да се придвижвате към нея.

Ж. За да видите дъга, трябва да запомните някои точки.Първо, трябва да стоите със слънцето зад вас. Второ, дъждът трябва да е пред вас. Най-впечатляващите дъги се появяват, когато половината от небето все още е тъмно с облаци, а другата половина е ясно. Най-доброто време да видите дъга е в топъл ден рано сутрин след изгрев или късен следобед преди залез. Дъгата често се вижда близо до водопади и фонтани.

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

Речник

дъга - дъга

arch-shaped /ɑːtʃ/ – във формата на дъга

arc /ɑːk/ – дъга

horizon /həˈraɪzən/ – хоризонт

облак – облак

изгрев - изгрев

залез - залез

водопад - водопад

фонтан - чешма

phenomenon /fɪˈnɒmɪnən/ – явление явление а(мн.) – явления

Английски език. 9 клас Използва се с листове за отговори

Задачи 10 – 17

Прочети текста. Определете кое от следните твърдения 10–17 отговарят на съдържанието на текста (1 – Вярно)кои не отговарят (2 – невярно)и това, което не е казано в текста, тоест въз основа на текста не може да се даде нито положителен, нито отрицателен отговор (3 – Не е посочено). В полето за отговор запишете едно число, което отговаря на номера на верния отговор.

Най-добрата работа в света

Чували ли сте някога за Големия бариерен риф? Това е най-голямата система от коралови рифове по източното крайбрежие на Австралия. През февруари 2009 г. Австралийската туристическа служба обяви, че Големият бариерен риф има нужда от пазач за половин година. Беше за специален човек, който щеше да се грижи за Рифа.

Работата предлагаше висока заплата, безплатно настаняване в луксозна вила и транспорт до там и около островите. Всички разходи ще бъдат платени: победителят няма да има нужда да харчи допълнителни пари за нищо.

Задълженията на работата бяха доста прости за такива изисквания трябваше да говори английски и да плува добре. Второ, на острова неговата отговорност включваше писане на седмичен интернет блог.Точно така, седмично, дори не ежедневно! Успешният кандидат също трябваше да изследва островите на Големия бариерен риф, да се сприятелява с местните жители и като цяло да се наслаждава на тропическия климат и начин на живот.

В рамките на първите 2 дни на конкурса туристическото бюро получи повече от седем хиляди онлайн заявки. Всичко казано , 34 000 души от различни националностиприложено. Всеки направи и представи 60-секундно видео резюме. Те трябваше да бъдат креативни и те бяха. В крайна сметка бяха избрани 16 души, които отлетяха за Австралия за финалната селекция. Кандидатите бяха интервюирани и победител беше Бен Саутхол от Обединеното кралство.

Бен много се радваше на мечтаната работа, която получи. Той разбра, че хората знаят много малко за планетата Земя и нейните съкровища. Живеейки в големите градове, те забравиха колко важни са флората и фауната на този свят. Всеки път, когато Бен излизаше на открито, можеше да открие нещо ново. „Всеки път, когато се гмурках или отивах под вода, забравях за всички проблеми над водата и се концентрирах върху живота в момента. „Това беше добър начин за прочистване на ума и изграждане на уважение към естествения свят“, каза Бен.

Животът на Бен на острова не беше просто забавление. Беше много натоварено, по-зает, отколкото повечето хора са си представяли, и със сигурност по-зает, отколкото самият Бен си е представял. Работеше седем дни в седмицата и до 19 часа на ден. Най-добрата работавключваше пътуване до над 60 острова от Рифа почти всеки ден. Не беше просто грижа за Рифа Бен имаше много срещи, пресконференции и интервюта.Той получаваше много внимание през цялото време и не можеше да се измъкне от това вероятно най-трудната част от работата.

Освен това всяко приключение носи известна степен на риск. Плуването и гмуркането на Големия бариерен риф не беше по-различно. Бен трябваше да се справя с китове, акули и други огромни морски същества. Изненадващо най-опасното нещо беше малка медузагоре-долу колкото малък пръст. Смята се за изключително отровно и Бен беше ужилен от него. Той трябваше да прекара няколко дни в болница, но за щастие се възстанови след курс на антибиотици.

Бен често казва, че проектът го е научил на няколко ценни урока. Работа с Интернете една от онези задачи, които можете да вършите 24 часа на ден. Бен осъзна, че е трудно да разделят живота и работата, но това трябваше да направи. Той също каза: „Научих, че имаме един живот на земята, така че трябва да го използваме. Винаги ще има други страни, които да посетим, други хора, които да срещнем, и други приключения, които да срещнем. Това е, което искам да направя. "Планирам да отида в Азия след няколко години."

10. Австралийската служба по туризъм наема нов пазач два пъти годишно.

Отговор:

11. На островите от Големия бариерен риф нямаше интернет.

Отговор:

12. Хора от различни страни кандидатстваха за работа.

Отговор:

13. Бен Саутхол беше добър плувец.

Отговор:

14. Докато работеше като гледач, Бен Саутхол имаше много свободно време.

Отговор:

15. За да върши работата си, Бен Саутхол трябваше да общува с журналисти.

Структура на изпита във формат GIA по английски език

Държавният изпит по английски език се провежда във формата на основен държавен изпит (ОГЕ), който включва задачи в стандартизирана форма.

OGE по английски се състои от писмена и устна част.

Писмената част е разделена на четири раздела: „Слушане“, „Четене“, „Граматика и лексика“, „Писане“. Имате 120 минути за попълване на писмената част от изпита.

Раздел 1. Слушане

Този раздел включва три части (8 задачи). Време за изпълнение - 30 минути.

Задача No1. Целта на тази задача е да се определи мястото, на което може да се проведе този диалог: кино, парк, хотел, болница и др. Важно е да запомните, че има един допълнителен отговор.

Задача No2. По време на тази задача изпитваният трябва да свърже всеки говорител с мисълта, която той/тя е изразил.

Например, той/тя описва училищната библиотека или своята класна стая. В тази задача има и един допълнителен отговор.

Задачи No 3-8. Тези задачи са насочени към разбиране на детайли и специфична информация в монолог/диалог. Тези задачи дават три възможни отговора на въпроса. Изпитваният трябва да избере опцията, която отговаря на чутото. Например, посочете с кого пътува героят или какъв сувенир е купил.

Максимален резултат -15.

Раздел 2. Четене

Този раздел включва две части.

Задача № 9 се състои от седем кратки текста и осем заглавия. Изпитваният трябва да свърже всеки текст със съответното заглавие, което най-добре отразява основната идея на текста. 1 заглавие е излишно.

Задачи № 10-17 са насочени към разбиране на текста с повествователен характер. След текста следват 8 твърдения. Изпитваният трябва да определи дали твърдението е вярно (True), невярно (False) или текстът не казва нищо за него (Notstated).

Раздел 3. Граматика и лексика

Този раздел се състои от 9 задачи, насочени към формиране на правилната граматична форма на думата и 6 задачи за лексикална трансформация на думите.

Максималният брой точки за попълване на този раздел е 15 (1 точка за всеки верен отговор).

Раздел 4. Писмена реч

Този раздел е представен от една задача, в която от изпитвания се изисква да напише лично писмо в отговор на предоставено писмо от „приятел“.

Това задание се оценява по следните критерии:

Решаване на комуникационен проблем (пълни отговори на зададените въпроси, правилността на използвания адрес, крайната фраза, подпис, благодарност, споменаване на предишни контакти, израз на надежда за писмо с отговор);

Организация на текста (логика на изграждането на текста, разделяне на параграфи, правилно използване на езикови и логически средства за комуникация, съответствие на писмото с нормите на писмения етикет);

Лексико-граматично оформление на текста (правилно използване на разнообразна лексика и граматически структури (не се допускат повече от две езикови грешки));

Правопис и пунктуация (липса на правописни и пунктуационни грешки (не се допускат повече от две грешки)).

Писмото трябва да съдържа между 100 и 120 думи. Препоръчителното време за попълване на този раздел от OGE е 30 минути. Максимален резултат -10.

Раздел 5. Говорене

Устната част е представена от три типа говорни задачи:

Задача No1. Четене на глас на кратък нехудожествен текст.

На изпитвания се дава 1,5 минути да прочете текста на себе си, след което трябва да прочете текста на глас за 2 минути. Максималният брой точки за тази задача е 2.

Заданието се оценява по следните критерии:

Речта се възприема лесно и ясно;

Няма излишни паузи;

Не се допускат повече от пет фонетични грешки, включително една или две грешки, които изкривяват смисъла.

Задача No2. Участие в условен въпросителен диалог (отговаряне на въпроси).

По време на тази задача изпитваният трябва да отговори на 6 въпроса, чути в аудиозапис по определена тема (спорт, училище, здравословен начин на живот и др.). Въпросите се задават под формата на телефонно проучване на общественото мнение. Отговорът на всеки въпрос не трябва да отнема повече от 40 секунди. Всеки отговор носи 1 точка, при условие че:

Отговорът е даден;

Отговорът не е една дума или фраза;

В отговора няма грешки, които биха затруднили разбирането му.

Максималният брой точки за тази задача е 6.

Задача No3. Тематично монологично изказване с вербална подкрепа в текста на заданието.

Имате 1,5 минути, за да се подготвите за тази задача. Монологът трябва да продължи не повече от 2 минути (10-12 фрази). Максималният резултат за изпълнение на тази задача е 7.

В тази задача изпитваният трябва да изнесе монолог на конкретна тема, като се съобрази с критериите, представени в задачата.

Този тип задачи се оценяват по следните критерии:

Решение на комуникативна задача (предоставя се подробно изложение, което разкрива напълно зададената тема и точно разкрива трите аспекта, посочени в задачата);

Организация на изявлението (изявлението трябва да бъде логично и пълно; използването на средства за логическа връзка (свързващи думи); наличието на уводни и заключителни фрази);

Езиково оформление на изказването (богат речников запас, правилно граматично и фонетично оформление на изказването).

Времето за устен отговор е 15 минути на респондент. Максималната оценка за завършване на устната част е 15. Максималната оценка за успешно преминаване на OGE на английски език е 70 точки.