Личностни възможности на здрав и успешен човек. Принципи на психологическа стабилност

Кой е гарантираният стълб на щастието, спокойствието и благополучието на човек във всяка житейска ситуация?

Това е неговата психологическа стабилност и вътрешни потенциали. Тук ще говорим за тях днес.

Освен това в тази статия ще разгледаме типичните характеристики на незрялото мислене, което намалява психологическата стабилност. както и методи за превенция и конструктивно решениенегов човек вътрешноличностни конфликти, като необходимо условие за психологическа стабилност, което означава здраве, успех и щастие.

В психологията на здравето, цялостното благополучие и като цяло човешкото щастие се идентифицират основните потенциали на човек, което е система от взаимосвързани потенциали, които осигуряват холистично здраве и успех на човек.

Тези потенциали включват: потенциала на ума, потенциала на волята, потенциала на чувствата, потенциала на тялото, социалния, творческия и духовния потенциал. По-нататък за всеки от тях по-подробно.

Потенциал на ума:

Способността на човек да подобри мисленето си. Продуктивно решение житейски проблемипредполага зряла, т.е. реалистично, систематично, креативно, различно мислене. Това е дезадаптивно, незряло мислене, което задейства механизмите на умора от живота, депресия, психосоматични заболявания. Една от основните причини за депресията също е свързана с трудностите на личностното израстване, преди всичко подобряването на мисленето. Според представители на когнитивната психология в основата на депресията стои когнитивната триада. Това е негативна представа за себе си (неверие в собствения потенциал и в своя успех); отрицателна представа за света като враждебен, мрачен; отрицателна представа за бъдещето, която не позволява да се реализират житейските планове на човек, да се реализират неговите нужди и желания;

Потенциал на волята:

Той отразява личностния аспект на здравето, определя способността му за самореализация, способността за поставяне на смислообразуващи житейски цели и избор на адекватни начини за постигането им. Според психолозите недостатъчната реализация на този потенциал е основната причина за много лични проблеми и лошо здраве. модерен човек. В. Франкъл смята, че всяка епоха има свои неврози, а нашата се характеризира с "ноогенна невроза", т.е. загуба на смисъл в живота в процес на разработкаспособността да се определи своето място в живота, да се създаде система от ценности, основни цели и съответстващи им жизнени стратегии. Тази теза се потвърждава от медицински и демографски изследвания на доктора на медицинските науки I.A. Гундарев, който стигна до извода, че само незначителна част от жизнеността на човека зависи от това дали има от какво да живее, а лъвският пай зависи от това дали има причина да живее;

Потенциал за усещане:

Характеризира богатството емоционална сфералице; способността му да изразява адекватно чувствата си; разбират и приемат своите чувства и чувствата на другите. Значението на реализацията на този потенциал се определя в психологията на щастието, психологията на здравето, психосоматична медицина. Положителен емоционално настроение, яркостта, интензивността на емоционалната сфера са най-важните психологически условия за предотвратяване хронична уморадуша и тяло, от изтощение нервна система, развитие на синдрома емоционално изгарянеи психосоматични заболявания;

Потенциал на тялото:

Способността на човек да усъвършенства тялото си, да го осъзнае като част от своята личност;

Обществен потенциал:

Позволява на човек успешно да се адаптира към социалните условия, развивайки комуникативна култура;

Творчески потенциал:

Определя способността на човек за творческа дейност, за дейност, насочена към трансформиране на себе си и света. Реализирането на този потенциал създава психологическа основа за личностна зрялост, развитие на способността на човека за самореализация, постигане на качество на живот, съответстващо на неговата личност;

Духовен потенциал:

Способността на човек да развива духовната природа на човек, т.е. неговото родово качество, което определя стила на живот.

Характеристики на незрялото мислене като фактор, който намалява психологическата стабилност:

В процеса на актуализиране на потенциала на ума е важно да сте наясно с онези характеристики на незрялото мислене, които допринасят за неадекватното възприемане на себе си, света и живота. При възприемането на всяка житейска ситуация са включени два вида информация:

1) обективна информация, постъпваща в мозъка в дадена ситуация;

2) информация, която определя индивидуалността на човек: нужди, мотиви, интереси, стремежи, желания, житейски опит, нагласи, чувства, емоции, психични състояния.

всичко нова информацияпърво се възприема и обработва от тази част на мозъка, която отговаря за емоциите, а след това навлиза във висшите части на мозъка за логически анализ и синтез. Това е вторият тип информация, която определя субективното възприемане на всяка ситуация и следователно действията и постъпките на хората.

И така, какво е неадаптивно, незряло мислене? Разкрити десет най-големи и преодолими конфликти:

1) максимализъм. Човек възприема всичко черно-бяло. Мисли в категории: „всичко или нищо“. Опитва се да вмести живота в абсолютни категории; като по този начин се изкривява възприятието;

2) общ извод от единични факти;

3) прибързани заключения. Има два вида такива заключения: а) произтичащи от непознаване на предишното; б) произтичащи от грешки във вероятностното прогнозиране на бъдещето;

4) изводи, основани на емоции. Човек е възпрепятстван да възприема адекватно ситуацията и да действа конструктивно от убеждението, че неговите емоции адекватно отразяват реалността;

5) етикети. Това е крайна форма на общо заключение от отделни факти. Етикетите са твърде опростени и силно изкривяват представата за реалността. Окачвайки етикети на другите, човек не възприема непоследователността, многоизмерността, многостепенната личност и свят, което води до конфликти и след това блокира тяхното продуктивно решение. Етикетите затрудняват осъзнаването на динамиката както на самата конфликтна ситуация, така и на поведението, състоянието на участниците в конфликта;

6) поемане на отговорност за събития извън човешкия контрол. Тази грешка поражда чувство за вина, чувство за безпомощност, засилва комплекса за малоценност, което пречи на човек да възприема адекватно конфликтна ситуацияи избират стил на поведение, който отговаря както на обективните условия, така и на техните интереси, чувства, състояния;

7) дисквалификация на положителното - преосмисляне на положителното или неутрални фактив отрицателна. Тази грешка е една от най-разрушителните форми на когнитивно увреждане, прави възприемането на света и живота безнадеждно, депресиращо, потискащо човешката дейност, допринасяйки за развитието на депресия;

8) преувеличаване и подценяване на положителното или отрицателното, отслабвайки реализма на мисленето;

9) психологическо филтриране на събитията. Човек извлича негативни подробности от текущата ситуация и ги възприема като резултат от случилото се. AT този случайнарушена е синергията на мисленето, възприемането на хората и живота като сложно, противоречиво цяло. Такава грешка поражда много проблеми и усложнява процеса на тяхното решаване, допринася за възникването на вътрешноличностни и междуличностни конфликти;

10) "може да бъде". Това увреждане на познанието причинява редица негативни чувства: нечия вина, гняв или негодувание към другите, също допринасящи за възникването на трудни за разрешаване, понякога злокачествени конфликти, когато проблемът не е разрешен толкова дълго, че конфликтът води до усещане за задънена улица или катастрофа в живота.

За хармония вътрешен святличността, нейната психологическа стабилност е изключително негативно повлияна от вътрешен конфликт, причинен от ниско ниворазвиване на способността за конструктивно и своевременно разрешаване на вътрешните конфликти.

Продължително или неразрешено вътрешноличностен конфликтсе превръща в един от най-важните фактори от всякакъв вид външни конфликтичовек и източник на нарушение на неговото социално, психическо и физическо благосъстояние.

Компетентността в разпознаването и разрешаването на конфликти става важна в нашата ера интегрална частпрофесионална компетентност на човек и показател за него лична зрялост.

Психолозите са идентифицирали цял набор от психологически условия за предотвратяване и конструктивно разрешаване на вътреличностни конфликти от човек:

Условия за предотвратяване и конструктивно разрешаване от човек на неговите вътрешноличностни конфликти:

Творчеството, т.е. творческо отношение към живота, способност за самореализация в основните области на живота;

Чувство за хумор;

Способността да се преодолее негативната емоционална "следа" на следващия конфликт, облекчаване на напрежението.

Реалистично възприемане на живота. Приемане на трудните ситуации като естествени явления на реалността;

Синергия, т.е. способността да се разбира и приема човек и света като единство от противоположности, като сложни, противоречиви, многостепенни системи;

Намиране на смисъла на живота, отговарящ на индивидуалността и доставящ чувство на удовлетворение;

Развитие на система от ценности, принципи, възгледи, които спомагат за изграждането на адекватни жизнени стратегии;

Развитие на динамика, гъвкавост на мисленето и поведението;

Развитие на способности за самопознание, интроспекция и самоуправление на всички етапи от живота;

Адекватно, стабилно самочувствие;

Способност да виждате и решавате проблемите своевременно;

оптимистично отношение към живота;

Постоянно личностно израстване, развитие на личностна зрялост;

Незаменимо условие за запазване и развитие на психологическа стабилност е създаването индивидуална системапсихологическа самозащита на вътрешния свят на индивида от целия спектър отрицателно въздействие. И повече за това в следващата статия.

Всеки от нас е чувал такава дума като „потенциал“ повече от веднъж. Това е понятие в психологията, на което се дават повече от една или две дефиниции. Освен това има много работа, посветена на тази тема. научни трудовеи изследвания. Той наистина представлява известен интерес, така че си струва да се задълбочим в неговото проучване.

Изследване на Ерих Фром

Общоприето е, че потенциалът на човек е да умножава вътрешните си възможности, да се развива, да бъде продуктивен, да взаимодейства ефективно с другите хора и света около себе си. На това качество, както и на изследването, посвети живота си известният немски социолог Ерих Фром.

Ученият смята, че всеки човек е уникален по свой начин. Той увери: това е негова реализация вътрешен капацитети личностното развитие е основна целвсеки от нас. Ако човек се стреми да прояви своето „Аз“, без да обръща внимание на пречките, външните дразнители и изкушенията, тогава той придобива истинска положителна свобода и се отървава от антисоциалните стремежи. Какво означава? Позитивната свобода е най-пълната реализация от индивида на неговите способности и паралелно управление активно изображениеживот.

Относно дейностите

Потенциалът е тема в психологията, която съдържа много важни нюанси. Важно е да се отбележи, че вътрешната сила, присъща на всеки човек, е насочена към определени видове дейност. В хода на живота си човек определя приоритети, поставя си цели и впоследствие ги постига.

Мнозина вярват, че при определени обстоятелства потенциалът може да се разкрие напълно. Това обикновено се наблюдава, когато човек преодолява житейски трудности, изпитания и препятствия. Потискайки собствените си страхове, индивидът осъзнава такива способности, за които дори не би могъл да подозира.

Потенциалът е същият в психологията и във философията. Но социологията разглежда това понятие не само като вътрешна силаи енергията на индивида. Потенциалът се счита за набор от материални и духовни способности, които могат да допринесат за постигането на определени цели.

Личен потенциал

Бих искал да говоря за това качество по-подробно. Ако се говори научен език, тогава това е името на интегралната характеристика на нивото на личностна зрялост и проявлението на феномена на самоопределението. Последното означава способността на човек да прави свой собствен избор.

Австрийският психолог Виктор Франкъл смята, че мощният личен потенциал (LP) се определя от свободно отношениечовек според неговата физика и нужди. Това означава, че мотивите и обстоятелствата могат да доминират над него само толкова, колкото той иска. В допълнение, това качество отразява успешното преодоляване на дадени обстоятелства от човек.

LP характеристика

Също така е общоприето, че личностният потенциал включва както способностите на индивида, така и системата от постоянно умножаващи се ресурси (волеви, психологически, интелектуални и др.). Това е много важно качество. Именно тя помага на индивида във всичките му периоди на адаптация в различни области, влияе върху формирането на професионални умения, себереализация, кариера, развитие на способности.

Концепцията на LP успешно разкрива идеята за трансформация на личността в променящия се свят. Човек с мощен LP е способен не само да се адаптира към определени условия. Той може да ги промени, така че да играят в ръцете му и да допринесат за постигането на целите. Способността на индивида да изпълнява плановете си, независимо какво, - най-ценното качествокоето помага не само професионална дейност, но и в Ежедневието.

Творчески аспект

По-горе беше казано малко за такова нещо като личен потенциал. Психологията, в допълнение към него, разграничава друг вид това качество - творчески (ТП).

Във всеки от нас има начало, което ражда фантазия, въображение в съзнанието. То кара човек да се усъвършенства, да върви напред. Психология на развитието креативностличност доказва, че изпълнението на ТП води до хиперактивност на мозъка, до преобладаване на несъзнаваното над съзнанието. Често комбинацията от интелект и креативност поражда гениалност в човека.

Човек с мощен TP като правило има изразена инициатива, самочувствие, способност да доведе започнатото до края, желание постоянно да се подобрява и да научава нещо ново. Такива хора постоянно се мотивират, лично създават условия за постигане на целите си, контролират качеството на извършената работа (което е перфекционизъм) и анализират подробно проблемите, преди да ги решат, ако има такива. Всички тези качества характеризират човек с AFL само с по-добра страна. Не е изненадващо, че това са хората, които се представят най-добре на работното място.

Творчество

Друг аспект заслужава внимание. Психологията отделя творческия потенциал като отделна тема. Това качество определя способността на човек да извършва творческа дейност, да изразява себе си и да надхвърля стандартните знания. „Креативността“ в този случай включва поведенчески, емоционални и когнитивни аспекти.

Ако говорим за потенциала на индивида в психологията, тогава си струва да се отбележи, че CP е най-ценното и практично качество. Човек с творчески потенциал е в състояние да се реализира изключително не само във всяка дейност, но и в чувства, усещания, поведение. Такива хора са способни да се променят и да се противопоставят на стереотипите. Раздава ги нестандартно мислене, способността да се формулират оригинални идеи, както и игнорирането на обичайната рамка и граници. Имат разнообразни интереси, винаги се радват да усвояват нови умения и знания. Такива хора карат другите да искат да ги опознаят и да общуват по-добре.

работна среда

Трябва да се кажат няколко думи и за трудовия потенциал. Това е определение в психологията, което се извежда в отделна категория. Това е името на набор от качества, които характеризират трудовите способности на човек.

Трудовият потенциал (ТП) се изразява в способността на индивида да поддържа нормални отношения в екипа и да участва в неговите дейности. Лице с ТП е в състояние да генерира и анализира иновативни идеи, а също така притежава необходимите практически умения и теоретични знанияда изпълнява трудови задължения. Отличава добро здраве, наличие на морални принципи, активност, образование, компетентност, способност за практично организиране на времето си, точност, дисциплина. Хората, които знаят как да реализират трудовия си потенциал, са ценни работници.

Самоусъвършенстване

Психологията изучава най-задълбочено развитието на потенциала на индивида. Същата тема е от интерес за хора, които искат да се занимават с формирането на вътрешната си сила и реализирането на скрити възможности.

За да подобрите потенциала си, трябва да формирате мощен мотивиращ мотив за себе си. Той ще стане активна силада помогне за събуждането скрити възможности. Човек е способен на много неща, ако се обсеби от това, което силно желае.

Може да се вдъхновите от успеха на човек, който е постигнал впечатляващи постижения в областта на интересите. Освен това си струва да се запознаете с тяхната стратегия, съвети и да се опитате да разберете начина на мислене, а след това да приложите получените знания в собствената си практика.

Също така се препоръчва целта да се раздели на няколко етапа. Колкото повече са, толкова по-добре. Те ще се свържат Сегашно състояниедела с желаното. Това е горе-долу същото като покоряването на върха. Преодолявайки определено разстояние всеки ден, в крайна сметка ще бъде възможно да стигнете до самия връх. Техниката е ефективна, но най-важното е желанието. Човек, който е жаден за нещо, е способен на такива действия, чието изпълнение той самият не е очаквал от себе си.

В литературата можете да намерите различни термини: "човешки ресурси", " човешкия капитал”, „стандарт на живот”, „качество на живот”, които разглеждат човека само като икономически ресурс или като потребител на различни блага.

Концепцията за " човешки потенциал” изразява идеи за човека като субект на дейност, активен, самоценен и саморазвиващ се. Самият термин "роиепсия", който означава едновременно възможност и вътрешна сила, ни ориентира към хуманистичното възприемане на хората. Според В. М. Шепел през XXI век. качеството на работниците като субекти на труда ще бъде признато в цивилизованите страни като основен ценностен приоритет във всички системи на управление.

Професионалният екстремно-психологически потенциал на специалистите не е само набор от лични, професионални значими качества, способности и опит, т.е. пасивен компонент, който дава възможност за успешно осъществяване на професионални дейности в екстремни условия, но, което е по-важно, е генератор на самовъзстановяване, т.е. има активен компонент, който е в основата на професионалното и личностно израстване на специалисти в екстремни условия. Именно този компонент на потенциала, който има способността за саморазбиране, самопрогнозиране и саморазвитие, е насочен към творческа изява, идентифициране на специалисти.

Концепцията за "потенциал" в момента се изучава в следните аспекти: икономически (трудов потенциал), социално-организационен (човешки ресурси), социално-екологичен (обща жизнеспособност, жизнен потенциал), психологически (личен потенциал), личностно-социален ( организационен потенциал).

В концепцията за психологическия потенциал в управлението на вътрешните работи, разработена от група учени под ръководството на професор V.I.

Първият е предназначен да осигури рационално изпълнение на служебните задължения, служи като индикатор за това какво ниво на специалист може да стане даден служител, ако определени психологически променливи се актуализират при изпълнение професионални задачи(функции).

Вторият определя системата от семантични координати на работата и живота като цяло: определя каква личност може да се развие този човеки как това може да повлияе на професионалните му дейности и живота като цяло.

В съответствие с тази концепция В. М. Поздняков и И. Е. Реуцкая разбират професионалния психологически потенциал на служител на вътрешните работи като интегративно състояние на съществуващите, но понякога оставащи непотърсени психологически компоненти на личността, които могат да бъдат актуализирани и действително използвани в професионалните дейности . В същото време психотехнологичната подструктура на потенциала се разбира като проекция на холистичната психика на служител на вътрешните работи върху равнината на изискванията към него като специалист по съвременни условия. Той напълно проявява личността в нейното влияние върху всички аспекти на професионалната дейност. Личната подструктура на потенциала се разбира като всичко, което прави човек личност, а не тесен функционер: мащабът на разбиране на случващото се, мащабът на мислене, хоризонтите, отвореността към нови неща, гражданската смелост, разбирането за отговорност за съдбата на хората, включително отговорността към потомците и отечеството като цяло.

Тези подходи не отчитат напълно основната характеристика на професионалния психологически потенциал, което го прави основен компонент на психиката на специалиста. Тази характеристика е най-силно изразена при екстремни условия.

Концепцията за професионален екстремно-психологически потенциал на специалистите трябва да се подхожда, като се вземат предвид не само личните характеристики, но и като се вземе предвид съвкупността от външни фактори, засягащи тази личност, индивидуални, социални, дейности, ситуационни. В екстремни условия има не само актуализиране на професионалния екстремен психологически потенциал на специалист (който може да бъде представен само от неговия пасивен компонент на различни нива, докато активният компонент може да отсъства или да е незначителен), но неговото формиране и развитие като специфичен психичен феномен. Освен това, характеризирайки потенциала, препоръчително е да се говори не за резултатите от формирането на специалист и развитието на личността, а за характеристиките на самия процес, възможностите, качеството, скоростта, времето на формиране и развитие. на уменията на специалистите. Именно тези параметри, а не абстрактен, дори и положителен резултат, са от решаващо значение за характеризиране на професионалния екстремен психологически потенциал и за професионалното и личностно израстване на специалист.

И така, можем да заключим, че професионалният екстремен психологически потенциал на специалист трябва да се разбира като интегративен набор от психични компоненти, които имат както пасивно, така и активно съдържание на различни нива и пропорции, което се формира и развива под влиянието на двете вътрешни личностни условия и външни - дейностни, социални, ситуационни. Освен това възможностите, качеството, времето и скоростта на тези процеси (формиране и развитие) зависят от състоянието и функционирането на системата: "специалист - жизнена дейност + екстремни условия (ситуационен компонент) - функционална група" (виж фиг. 1) .

В пасивната група от компоненти на професионалния екстремен психологически потенциал на специалистите е препоръчително да се включат оперативните (знания, умения, навици, общи и специални способности, свойства) и психодинамичните (издръжливост, енергия, трудов ритъм, работоспособност и др. .) компоненти на структурата, които нямат стимулираща сила личност, разработена от професора от Академията по управление на Министерството на вътрешните работи на Русия А. М. Столяренко, в активен - морален и мотивационен компонент (ценности, идеали, потребности, мотиви, ориентация, нагласи, цели), който има подтикваща сила.

Екстремните ситуации не само допринасят, но и са предпоставка за формиране и развитие на професионален екстремно-психологически потенциал на добре обучени специалисти. Същевременно могат да доведат до пълна професионална и личностна деградация на необучени специалисти. Активната група от компоненти на професионалния екстремен психологически потенциал на специалистите е по-податлива на промени в условията на дейност и може да служи като своеобразен индикатор за нивото на формиране и развитие на целия потенциал на специалистите в екстремни условия. Тази диагностична характеристика на потенциала беше използвана в процеса психологическа подкрепаи обучение на персонал от специалните части в екстремни условия. Активната група компоненти на професионалния екстремно-психологически потенциал на специалистите допринася за формирането и развитието на целия потенциал, включително чрез натрупване на потенциала на пасивната група компоненти.

Екстремните условия на професионална дейност принуждават специалистите да извършват дълбоки лични трансформации на психиката. Тези промени се проявяват в процеса на професионално формиране, адаптиране, развитие и усъвършенстване на специалисти в екстремни условия.

При екстремни условия процесът на професионално развитие по своята динамика протича по различен модел, отколкото при нормални условия. Той е по-бърз, тъй като е възможно да се оцелее в екстремни условия само с достатъчно ниво на професионализъм, като правило е конфликтен, тъй като природата на индивида се сблъсква с тежки условия на живот и взаимодействие между специалисти, висока степенпсихологическо пристрастяване към риска („промяна на риска“).

А. М. Столяренко в психологическия потенциал на началника на Министерството на вътрешните работи предлага да се вземе предвид следните функции: 1) концепция за индивидуално управление; 2) развитие на морални и психологически качества; 3) управленска готовност; четири) интелектуална способност; 5) емоционално-волеви свойства; 6) комуникативни качества.

Професионалният екстремно-психологически потенциал на ръководителя на звеното в екстремни условия, в допълнение към тези компоненти, трябва да включва:

Развити организационни способности и умения (координиране на взаимно съгласувани и допълващи се действия;

Високо ниво на доверие в себе си и във функционалната група (следователно, високо ниво на отговорност);

Способността за подпомагане (обучение) на действия, които подобряват (подобряват) действията на подчинените служители (помощ).

Развита подсъзнателна сфера на психиката и високи умения за управление на тази сфера.

Основното условие за повишаване на професионалния екстремно-психологически потенциал на мениджъра в екстремни условия е развитието на неговата автопсихологична компетентност, която се придобива в процеса на професионално екстремно-психологическо обучение, самообучение, психоконсултация и професионална дейност (взаимодействие ).

Автопсихологическата компетентност на мениджъра е неразделна част от неговата професионална компетентност. В комбинация със способности професионална компетентностформира т. нар. „практическо разузнаване“ (школа Стърнберг), което може да се разглежда като форма на опит, придобит в процеса на провеждане на специални операции.

Латинската дума intellectus - "разбиране, разбиране" - обикновено се превежда в речниците като "ум, умствени способности". Смята се, че именно те до голяма степен определят успеха в обучението и решаването на житейски проблеми от служител. Тази оценка обаче е в полето само на така наречения "академичен" интелект, който характеризира успешността на обучението и решаването на проблеми от абстрактно-теоретичен план. Въпреки това, от 1980 г 20-ти век Психолозите разработват концепциите за „социална“, „емоционална“, както и „практическа“ интелигентност, които позволяват по-надеждно да се предскаже как човек може да решава проблеми, които възникват в ежедневието, на работа и при взаимодействие с други хора .

Интелигентността и преди всичко практическата интелигентност е изключително важна за мениджърите, работещи в екстремни условия, тъй като те трябва, за да бъдат успешни в своите действия, да разпознават и решават внезапно възникнали проблеми, да очертават и формулират стратегии за решаване на проблемите и да оптимизират поток от информация, идващ от различни източнициинформация и разпределяне на наличните ресурси, лично участие в решението или контролиране на решението на проблема и оценката му. Развитието на практическия интелект е свързано с развитието на уменията на мениджърите да работят в професионални ситуации, изпълнени с прекомерни оперативна информация, с неговия дефицит или пълно отсъствие. За развитие практическа интелигентностлидери за работа в екстремни условия е необходимо да се развият уменията им за концентрация, разпределение и задържане на вниманието върху един или няколко обекта, професионално възприемане на ситуацията, разпознаване, структуриране, сортиране, умствено завършване (конструиране), извличане от паметта, използване на различни информационни потоци. Освен това са важни уменията за вербална и невербална комуникация на ниво пълно взаимно разбирателство с подчинените.

Когато решава нови проблеми в екстремни условия, лидерът не е достатъчен само с интелект. Тя е само основата, на която те се основават и придобиват водещо значение. личностни черти(креативност, мотивация, воля, интуиция).

Латинската дума create се превежда като „създаване, създаване на нов“. Творчеството се проявява не само в особеностите на мисленето (преобладаването на дивергентно (многопосочно, холистично въображаемо) над конвергентно (еднопосочно, частично) мислене, според класификацията на Дж. Гилфорд), но и в спецификата на интелектуалната дейност, свързана с особеностите на мотивацията (предимно със склонност към любопитство и риск), както и способността за интуитивно разбиране на нюансите на ситуацията и преодоляване на бариерите в съвместните дейности и комуникация)