Практическа работа определяне на масовата част на разтвореното вещество. Практическа работа "Приготвяне на солен разтвор с определена масова част от разтвореното вещество"

Морфологията е дял от граматиката, който изучава думата като част от речта. На руски има десет части на речта, които обикновено се разделят на независими, спомагателни и междуметия.

Стартирайте Parse

Морфологичният анализ на думите се извършва по определена схема в строг ред. За да анализирате дума на части от речта, трябва да определите:

1. общо граматическо значение;
2. морфологични особености(или граматически значения);
3. синтактична роля.

Анализът на една дума като част от речта е едновременно обемен и пълно описаниеотделна словоформа, като се вземат предвид граматическите особености на нейното използване. Всяка част от речта има постоянно и променливи функции. Когато анализирате, трябва да можете да определите към коя част от речта принадлежи думата, да намерите нейната първоначална форма и да подчертаете морфологичните характеристики.

Морфологичният анализ, пример за който е представен на нашия уебсайт, ще ви помогне да подобрите уменията си за анализ.

За правилно изпълнение морфологичен анализдуми, трябва да запомните последователността и принципа на анализ. Така че, първо трябва да изберете общи признацичасти на речта и след това намерете специфични характеристики на тази словоформа.

Обща схема за разбор на части на речта

Планът за морфологичен разбор на думата е следният:

1. Посочете частта на речта и нейното значение, на кой въпрос отговаря думата.
2. Поставете думата в начална форма: Им.п., ед.ч. - за съществителни имена, Им.п., ед.ч., т.п. - за прилагателни неопределена форма- за глаголи (какво (и) да направя?).
3. Дефинирайте постоянни знаци: общо или собствено, одушевено или неодушевено, род и склонение на съществителните; вид, възвратност, преходност и спрежение на глагола; подреждане по стойност, степен на сравнение, пълна или кратка форма за прилагателните.
4. Характеризирайте формата, в която се използва думата: за съществителни, определете числото и случая, за прилагателни - степента на сравнение, кратко или пълна форма, число, падеж и род; за глаголите - настроение, време, число, род или лице, ако има такива.
5. Ролята в изречението е да покаже кой член е думата в изречението: второстепенен или главен. Понякога се изисква да се напише фраза и да се покаже нейната синтактична роля графично.

Примерен морфологичен разбор на съществително име:

На масата имаше кана с мляко.

1. С мляко - съществително име, с какво?; предмет
2. начална форма- мляко.
3. Общо съществително, неодушевено, среден пол, 2-ро склонение
4. в единствено число, инструментална
5. Допълнение.

Нашата услуга използва най-много модерни технологиианализ на морфологията и ще бъде полезна за тези, които искат да се научат как да правят правилно морфологичен анализ.

Основни правила на морфологичния анализ

Важно е да запомните, че непостоянните признаци на прилагателното се определят от думата, на която се подчинява. Трябва също така да се има предвид, че родът на глаголите може да се определи само в минало време. единствено число, а лицето е в сегашно и бъдеще време.

За определяне синтактична ролятрябва да знаете контекста, свързан с думата. И така, съществителното може да действа като субект, обект или обстоятелство. Прилагателното към съществително е определение, а в кратка форма може да бъде и сказуемо. Глаголът винаги е сказуемо. Буквата ё може да промени значението на думата и морфологичният анализ ще бъде различен. Например очила (н., мн.ч.) и очила (в., пр.в.).

ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА „ПОДГОТОВКА НА РАЗТВОРИ С
ОПРЕДЕЛЕНА МАСОВА ЧАСТ НА РАЗТВОРЕНОТО ВЕЩЕСТВО".

ЦЕЛИ НА УРОКА:
- затвърдяване на умения и способности при подготовката на решения с определен
- масова частразтворено вещество;
- да продължи формирането на умения за претегляне на вещества и измерване на обема на течността;
- формиране на интерес към предмета.
ОБОРУДВАНЕ: везни, теглилки, чаши, чаши, стъклени пръчици, четки. Реактиви: вода, Na 2 CO 3 . ТВ карти. Карти със задачи за практическа работа. Листовки със "следи от престъпник" (криптопис с разтвор на фенолфталеин). Карти с допълнителни задачи. Диаграма на последователността
работа. Алгоритъм за решаване на задачи.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА.
1. встъпителна речучител (за целите на урока).
Заводът за преработка на месо Anninsky направи изявление за загубата на цялата готварска сол. Производството на месни продукти е застрашено. Трябва възможно най-бързо да открием престъпника, който като всеки нарушител на закона е оставил следи на местопрестъплението. Изпълнението на такава трудна работа е поверено на отделите за програмисти, криминалисти и анализатори. Всеки отдел трябва да се подготви
разтвор на натриев карбонат и го използвайте, за да определите следите на престъпника.
Заедно ще разберем кой е крадецът на сол.
2. Инструктаж по безопасност. Фронтален разговоротносно правилата за безопасност, правилата за претегляне, измерване на обема на течности и разтваряне на вещества.
3. Актуализиране на знанията за решенията. Разговор на:
- какво е решение?
Каква е масата на разтвора?
Как се изчислява масовата част на разтвореното вещество?
4. Прилагане на знания и умения. Учениците решават задачи, определят масата на солта и обема на водата, приготвят разтвор. Когато разтворът е приготвен, той се използва за проявяване на чертеж върху хартия, направена с разтвор на фенолфталеин. Всяка група записва констатациите си на дъската.
Учениците, изпълнили задачата, получават допълнителна задача „Строго секретно“ различни степенитрудности.
Забележка. По време на практическата част студентите работят в различни групи:
1) анализаторите вършат цялата работа сами, нямат право да се консултират с учител;
2) криминалистите имат диаграма, която отразява основните етапи на работа, те имат право на един намек;
3) програмистите имат схема, която отразява основните етапи на работа, и алгоритъм за решаване на проблема за изчисляване на масата на веществото и масата на водата, необходима за приготвяне на разтвор.
Обобщаване на работата. Идентификация на "престъпника" (H 2 O).
5. Домашна работа.
Изчислете масовата част на захарта във вашия чай, ако е в 1 ч.л
съдържа 10 г захар.
6. Почистващи работни места.
Приложение.
Задача за група анализатори.
2. Определете целта на вашата работа.
3. Решете проблема.
4. Пригответе разтвора.

Задача за група криминалисти.
1. Запишете номера и заглавието на практическата работа.
2. Определете целта на работата.
3. Решете проблема:
а) Запишете накратко условието на задачата.
б) изчислете масата на веществото по формулата:

m (in-va) \u003d (w (in-va) m (p-ra)) / 100%

в) изчислете масата на водата по формулата
m (H 2 O) \u003d m (r-ra) - m (in-va)

5. Пригответе разтвора.

Задача за група програмисти.
1. Запишете заглавието на практическата работа.
2. Определете целта на работата.
3. Решете проблема:
а) кратко състояниезадачи:
дадени:
m (r-ra Na 2 CO 3) \u003d 20g
w(Na 2 CO 3)=5%

Намирам:
m(Na 2 CO 3)
m(H2O)
б) изчислете m (Na 2 CO 3) по формулата

m(Na 2 CO 3) = (m(p-pa Na 2 CO 3) w(Na 2 CO 3)) / 100%

в) изчислете масата на водата по формулата:

m (H 2 O) \u003d m (p-pa Na 2 CO 3) -m (Na 2 CO 3)

4. Пригответе разтвора.

Допълнителни задачи "Строго секретно".
1. Изчислете масовата част на натриевия хлорид, ако в 100 g разтвор
съдържа 5 g натриев хлорид.
2. Изчислете масовата част на натриевия хлорид, ако се разтвори в 80 g вода
20 g натриев хлорид.
3. 20 g вода се добавят към 100 g 5% разтвор на натриев хлорид.
Определете масовата част на получения разтвор.

Име: Практическа работа"Приготвяне на разтвори с определена масова част от разтвореното вещество"

Длъжност: учител по химия и биология
Място на работа: MKOU Verkhnetishanskaya средно училище на името на V.A. Фуфаева
местоположение: Воронежска областТаловски район

Правила на състезанието:


- Конкурси за снимки

Извънкласна работа:



- KVN



- Работа с родители




- Материали за заверка

Училищни предмети:


- Астрономия (11 клас)
- Естествена история (клас 5)
- Биология (5-11 клас)


- Гражданско образование (5-7 клас)
- Природни науки (9-11 клас)

Силванович Марина Сергеевна

Учител по химия

KSU "Бастомарско средно училище"

Целта на урока: да се формира способността за приготвяне на разтвор с определена концентрация.

- Поправяне теоретични знанияза разтворите и начините за изразяване на тяхната концентрация;

– Усъвършенстване на уменията за работа с лабораторно оборудване и способността за решаване изчислителни задачида се определи концентрацията на разтвора;

- възпитаване на точност, наблюдателност и култура на безопасно поведение в кабинета по химия.

Оборудване: тренировъчни везни с тежести, конусовидна колба, мерителна колба, мерителен цилиндър, стъклена пръчка, лист хартия, кристал сол.

По време на часовете.

1. Организационен момент.

2. Актуализиране на знанията.

В минали уроци казахме, че решенията са неразделна част от живота ни.

- Момчета, спомнете си какво е решение? ( хомогенна система, състоящ се от частици разтворител и частици разтворено вещество.)

Помните ли важността на решенията? (Отговори на ученика: почти всички лекарствени вещества действат върху тялото в разтворено състояние, усвояването на храната е свързано с прехвърлянето на хранителни вещества в разтвор; разтворите са най-важните физиологични течности - кръв, лимфа, клетъчен сок от растения и др. ; получаване на торове, метали и техните сплави, хартия, парфюми, поток в разтвори).

Днес в урока ще извършим практическа работа по приготвяне на разтвор с определена масова част от разтвореното вещество.

Каква е целта на нашия урок? (децата самостоятелно формулират целта на практическата работа).

AT Ежедневиеточесто срещаме решения: при приготвяне на туршии, компоти, при използване лекарства. Много професии са свързани с решения: фармацевт, медицинска сестра, сладкар, учител по химия, лаборант.

Днес в урока ще научим на практика как да подготвим разтвор с желаната концентрация.

1. Какви са компонентите на разтворите? (разтворител, разтворено вещество)

2. От какво се състои масата на разтвора? (маса на разтворителя и маса на разтвореното вещество)

3. Какво показва масовата част на разтвореното вещество?

4. 50 g мляко на прах се разтварят в 150 g вода. Масовата част на разтвореното вещество в разтвора е равна.

5. За да приготвите 500 г 2% млечна напитка, трябва да вземете много вода.

3. Правене на практическа работа.

- Органичен химик N.N. Семенов пише: "Химията е експериментална наука, а не магическа, и е по-добре да бъдете в безопасност в тази наука, отколкото да съжалявате по-късно."

Правила за безопасност.

Когато извършваме практическа работа, вие и аз трябва да спазваме правилата за безопасност.

(Учениците се редуват да обясняват правилата на ТБ на целия клас по време на практическа работа).

Помнете всеки ученик, Знай, всяка троха, Безопасността е добра, А небрежността е лоша!

Не бързайте да вземете епруветка, Прочетете инструкциите, Уверете се, че разбирате всичко, Това е, когато започнете!

За да работи опитът, използвайте чисти съдове!

Нека мирише на хлебарка в епруветка, Като мармалад в колба, Не вкусвайте вещества! Дори отровата мирише сладко!

Практическа работа номер 4:

Приготвяне на солеви разтвори с определена масова част на разтвореното вещество

Целта на работата: да се подготви разтвор с дадена масова част от разтвореното вещество

Оборудване. Технически везни с тежести, химическа чаша, мерителен цилиндър, лъжица за насипни вещества, стъклена пръчка.

Реактиви: готварска сол - NaCl, дестилирана (преварена) вода - H2O.

Напредък:

1. Изчисляване на масата на необходимите вещества за приготвяне на разтвора.

* От предложените условия изберете едно и изчислете масите на водата и солта.

ОПЦИЯ 1.

Пригответе 25 g 4% разтвор на натриев хлорид.

ВАРИАНТ 2.

Пригответе 20 g 5% разтвор на натриев хлорид.

ВАРИАНТ 3.

Пригответе 25 g 2% разтвор на натриев хлорид.

2. Измерване на масата на солта и обема на водата

* Балансирайте везните с лист хартия.

* Поставете тежест в дясната част на везната, изсипете сол в лявата част, докато се балансира.

* Изсипете сол в конична колба.

* Измерете необходимо количествовода с градуиран цилиндър (mH2O=VH2O)

* Налейте вода в конична колба.

3. Приготвяне на разтвор

* Разбъркайте солта и водата в конична колба със стъклена пръчка, докато солта се разтвори напълно.

* Изсипете получения разтвор в градуиран цилиндър и измерете обема на разтвора.

* Предайте готовия разтвор на учителя.

4. Регистрация на работа

4. Резултатът от урока, оценяване.

5. Домашна работа.

Практическа работа №1

"Приготвяне на солен разтвор с определена масова част от разтвореното вещество"

Цел: научете как да подготвите солен разтвор с определена масова част от разтвореното вещество, подобрете уменията за работа с лабораторно оборудване.

Реактиви: кристални соли, калиев хлорид, натриев нитрат, натриев хлорид, дестилирана вода.

Оборудване: технохимични везни с тежести, чаша, стъклена пръчица, шпатула.

Правила за безопасност по време на практическа работа

За наливане твърди веществатрябва да се използва шпатула. Не вземайте реактиви с незащитени ръце. За да се разбърка течността в стъклена чаша, трябва да се разбърква със стъклена пръчка. Когато работите със стъкло, трябва да внимавате, особено трябва да предпазите очите си.

Работен ред

1. Изчислете масите на солта и водата, които трябва да се вземат за готвене определено решение. Масовата част w е съотношението на масата на разтвореното вещество към масата на разтвора. Изразено като процент.

Определяме масата на разтвореното вещество (сол), което е необходимо за приготвяне на разтвора по формулата:

м(състезания) =w

Намираме маса вода. Тъй като масата на разтвора се състои от масата на разтвореното вещество и масата на водата, масата на водата е равна на разликата между масата на разтвореното вещество и масата на разтвора.

Ние изчисляваме обема на водата, тъй като е невъзможно да се претегли вода на кантар. Плътността на водата при температура +25°C е 1 g/cm 3 .

V=;

След изчисляване на масата на солта и обема на водата е необходимо да се претегли необходимата маса сол на везната. За това се използват технохимични везни, които дават резултати с точност до 0,01 g.

2. Измерваме необходимия обем дестилирана вода с градуиран цилиндър. Налейте дестилирана вода в мерителния цилиндър, така че долното ниво на веществото да докосне избраната маркировка. По време на измерването цилиндърът трябва да е във вертикално положение, а очите на наблюдателя и стойността на обема на едно и също разстояние.

3. Изсипете измерен обем вода в чаша със сол. Внимателно разбъркайте съдържанието със стъклена пръчка, докато солта се разтвори напълно.

Изготвяме отчет в следната форма:

Изчисляваме масата на солта и обема на водата, необходими за приготвяне на разтвора.

Претеглете солта с определена маса на везните и я изсипете в чаша.

Измерваме необходимия обем вода с мерителен цилиндър и го изсипваме в чаша.

Разбъркайте съдържанието на чашата със стъклена пръчица, за да се разтвори напълно.

Задачи

А) пригответе 20 g разтвор с масова част на калиев хлорид 0,05;

Б) пригответе 25 g разтвор с масова част на натриев нитрат 4%;

В) пригответе 10 g разтвор с масова част на натриев хлорид 10%;

Наблюдения: солта се е разтворила.

Изводи: взема се сол с разтворено вещество. В този разтвор солта е разтвореното вещество, водата е разтворителят.

Общо заключение от работата: по време на практическа работа те се научиха как да приготвят солен разтвор с определена масова част от разтвореното вещество, подобриха уменията си за работа с лабораторно оборудване.