Правила за поведение по време на почивка в училище. Промяната е малък живот. Защо са необходими училищни почивки?

Чижкова Юлия Владимировна
Длъжност:начален учител
Образователна институция: MBOU "Училище № 178" Самара
Населено място:град Самара
Име на материала:социален проект
Предмет:„Полезна промяна“
Дата на публикуване: 05.01.2017
Глава:основно образование

Задача 2 Общинска бюджетна образователна институция „Училище № 178“, Самара Социален проект „Полезна промяна“ Автор на проекта: Чижкова Ю. В. Заместник-директор по ВР, проектът е изготвен през 2016 – 2017 учебна 2016 г.

Резюме към проекта.
Училище…. Моето училище…. Тези думи отекват със светло чувство в душата на всеки... Училището е светли класни стаи, тишина в класната стая, скърцане на тебешир върху черната дъска и експлозивен, звънлив, шумен CHANGE, звънтящ със стотици гласове... Колко прекрасно е да биеш училищния звънец от час! Ура! Книгите летят в куфарчето ти като птици! Има тълпа по коридорите! Вратите на класните стаи гърмят победоносно от фойерверки! Коридорът на училището е изпълнен с радостни викове! Ура! Урокът свърши! Училищните междучасия са палави и невинаги безопасни... Статистиката е точна и неподкупна наука. Злополуките, които се случват на ученици в стените на училището и по време на учебния процес, са причина за почти 15% от всички детски наранявания. В същото време до 80% от учениците се нараняват по време на междучасията. Тъй като връзката между появата на наранявания и индивидуалните психологически характеристики на децата е очевидна, наблюдението показа, че има незначителни затруднения в процеса на усвояване на учебния материал. И това не се дължи на ниска когнитивна активност, а на повишена двигателна дезинхибиция и бърза умора. Ето защо е препоръчително да се провежда превантивна работа в училище, като се вземат предвид тези характеристики. Законът на Руската федерация от 29 декември 2012 г. № 273-FZ, член 51 „За образованието“ гласи, че образователната институция носи отговорност за живота и здравето на студентите и учениците по време на образователния процес в съответствие с процедурата, установена от законодателството на Руската федерация. На пръв поглед осигуряването на безопасността на студентите и учениците не е трудно: пространството е ограничено, достатъчно е да поставите дежурна охрана във всяка „рискова зона“ - и всичко е наред. На практика обаче се оказва друго. Анализът на характеристиките на училищните наранявания позволи да се установи, че децата са наранени в училище
главно (до 80% от случаите) на

промени,
близо до
70%
училищните наранявания възникват по време на падане и бягане, а делът на нараняванията, настъпили в уроците по физическо възпитание, докато тренирате на спортно оборудване (коза, балансираща греда и неравномерни щанги), е по-малко от 20%. Рискът от нараняване при децата се дължи на:  липсата им на дисциплина;  неспособност за разпознаване на травматична ситуация;  липса на обучение в необходимите поведенчески умения;  подценяване на степента на опасност от внезапна ситуация;
 физическа слабост;  някои особености на развитието. Във възрастово отношение за най-травматична се смята възрастта от 6 до 12 години, което се свързва с повишената емоционалност на децата през този период и недоразвитата им способност за самоконтрол. Систематизирайки всички получени данни, бяха разработени редица социални и педагогически дейности.
Уместност на проекта „Полезна промяна“
Децата винаги са готови да направят нещо. Това е много полезно и затова не само не трябва да се намесва, но трябва да се вземат мерки те винаги да имат какво да правят. Ян Амос Коменски
Какво мислят учениците и учителите в нашето училище за промяната? (От въпросника)
-По време на почивка можете да обсъдите всичко, което не е било възможно да се изрази в клас. В допълнение, почивката е възможност за движение, което е важно за учениците от началното училище, които не могат да бъдат в спокойно състояние дълго време. - Приведете се в ред, за да не се налага да искате почивка по време на час. -Почивката е възможност да хапнете, да свършите спешни неща, да се преместите от офис в офис и да се подготвите за нов урок. Точно това е записано в устава на училището. -Най-отговорните ученици през междучасието повтарят домашните си и се опитват да запомнят преминатия материал. Но това е по-скоро изключение от правилата, което се спазва само от отличниците. За всички останали ваканцията е най-важното време в училищния живот. -Според социологическите проучвания мнозинството от учениците смятат, че ако нямаше промени, нямаше да имат нужда да ходят на училище. И няма нужда да мислите какво да правите по време на почивка. Основното е промяната да продължи възможно най-дълго. - Промяна за учителя, който има нужда от поне малко почивка и кураж и сили за следващия урок.
- Искам да играя и „просто да бягам“.
Следователно, промяната е взаимно необходима на всички - това означава, че ние се нуждаем взаимно

уважавайте онези десет минути, които са дадени за почивка и почивка на всеки

училище.

проблем
 Как да организираме почивка, така че децата да не бъдат оставени на собствените си устройства, да не тичат по коридора, нагоре по стълбите, така че нищо да не застрашава здравето им.  Как, използвайки промени, да помогнем на децата със здравословни проблеми, как да подобрим представянето на учениците, да възпитаме у тях интерес и желание за физическо усъвършенстване и здравословен начин на живот.  С една дума, как да запълним свободното време на децата от интерната преди началото на учебните занятия, какво да правим с учениците през междучасията? Как да направим почивката полезна и забавна за всеки ученик в училище?
Цел на проекта
- допринасят
запазване
физическо и психическо здраве на децата,
развитие
техните творчески и комуникационни способности,
образование
учениците имат самоуправление чрез организиране на полезни и забавни междучасия.
Цели на проекта
1. Създаване на условия за разумна, организирана, полезна почивка на учениците през ваканцията - изберете игри, които всички деца биха играли с удоволствие. 2. Създаване на условия за придобиване на положителен социален опит от студентите-доброволци, за формиране и развитие на социалните им компетентности: отговорност, организираност, взаимопомощ.
Тип проект
: Социални
Тип проект:
Дългосрочни (септември-май)
Участници в проекта:

Ученици от начален етап 4 клас – 48 души; - ученици доброволци 9-11 клас – 16 души; - класни ръководители:. Шеломова Г.К., Косицина Н.Н., Чижкова Ю.В.; - дежурни учители по предмети; - родители.
Ръководител проект
– Чижкова Ю.В.
Образователни области:
когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие.
Резултати от наблюдението на учениците през междучасията

1.
През последните години организираните междучасия изчезнаха от училищната практика. Намалена е активността и отговорността на дежурните класове. В докладите на дежурните се посочва основно поддържането на чистотата в училището и класните стаи, посочени са нарушителите на реда и дисциплината. След всеки урок, в който децата седяха неподвижно, нуждата от движение се увеличава. И когато ваканцията започва в училище, много деца излизат в коридора и ... възниква приблизителна ситуация, описана в стихотворението на Б. В. Заходер: „Промяна, промяна!“ - звъни звънецът. Вова със сигурност е първият, който излетя от прага. Излита от прага и събаря седем души от краката. Наистина ли е Вова, който задряма през целия урок? Този Вова не можа ли да каже една дума на дъската преди пет минути?
Ако е така, тогава несъмнено голяма промяна ще дойде с него! Не можеш да се справиш с Вова! Вижте колко е лош! За пет минути той успя да повтори куп неща: Спъна трима (Васка, Колка и Серьожка), Превъртя салта, седна на парапета, рязко падна от парапета, получи шамар по главата, веднага върна някого , помолен да отпише задачите, - С една дума, направих всичко, което можах! Е, и тогава звънецът отново бие... Вова отново влиза в час. беден! На него няма лице! „Всичко е наред“, въздъхва Вова, „ще се отпуснем в час!“ Това
един
страна на естествения училищен живот. В крайна сметка организирането на физическа активност в определени часове не винаги е осъществимо. Децата не знаят какви полезни и интересни неща да правят през почивката.
2. Другата страна
– резултати от годишни медицински прегледи. Те не са утешителни. От 36 ученици 5 се считат за здрави. Сред здравословните отклонения има изоставане в интелектуалното, двигателното, говорното развитие, невротични прояви и недостатъчно физическо развитие. Ниското ниво на здравословно състояние на децата засяга процесите на адаптиране към академичните натоварвания и режима на общообразователните училища, което води до намаляване на академичните постижения. Необходими са допълнителни възможности за възстановяване на физическата функция и ефективност.
3.
В зависимост от поведението, психологическите характеристики и характеристиките на пола учениците се делят на
групи
за прекарано време заедно.
4.
Децата се стремят към игрови дейности.
Игра
за тях - смисълът на живота, те не могат да живеят без дейност, изпитват дефицит от нея. Но училището не разполага с библиотека с играчки, която да помогне на децата да научат по-смислени игри, насочени към развиване на двигателната активност и общуването помежду си.
От това следва, че децата по време на почивка често са оставени на произвола на съдбата и

не винаги знаят как да организират свободното си време самостоятелно
. Учебните занятия в нашето училище започват в 8:00 часа. Продължителност на урока: 45 минути. Графикът предвижда две големи междучасия по 20 минути, след 2 и 3 урок, останалите междучасия са по 10 минути. По този начин,
дневно за ученик в нашето училище, работещ по график от седем часа,
80 минути
учебното време се разпределя за междучасия. Това е много! След като се запознах с всички аспекти на разпитите и наблюдението, се оказа
идея
- необходимост от създаване
проект "Полезна промяна".

Етапи на изпълнение на проекта „Полезна промяна”.
Основни дейности Съдържание на дейностите Изпълнители Срокове Очаквани резултати
Диагностичен етап
Наблюдение  Как децата прекарват ваканцията?  Физически и психологически характеристики на учениците. Чижкова Ю.В. Септември Въпросник за идентифициране на проблеми - Защо промяна? - Какво правите през ваканцията? - Как виждате промяната в нашето училище? Какви игри бихте искали да играете? Чижкова Ю.В. Септември Проучване на литература по темата „Здравоспестяващи технологии“ Чижкова Ю.В. Септември
Приложение

Организационен етап
„Кръгла маса” Разработване на проект „Happy Break”. Избор на метод на работа. 10 клас Чижкова Ю.В. Октомври Правила – за дежурния учител; - за студенти -
доброволци; - поведение по време на почивка
(при

л. № 2).
Работен график на доброволци за организиране на промяна
(прил.

. №3).
Банка данни с игри (player eca) с различни нива на мобилност (
приложение номер 4
). Среща на учителите „Изпълнение на проекта „Полезна промяна“ Разработване на Правила за динамична промяна Администрация Октомври Правила за динамична промяна Обсъждане на проекта „Полезна промяна“ в часовете на класа; - представяне на проекта на родителска среща; - преглед на деца от лекар. Чижкова Ю.В., Класни ръководители, Родителски комитет, педиатър Октомври Проектът е одобрен Дадени са препоръки от лекаря и класните ръководители
Практически етап
Организиран отдих през междучасията - учебни игри с различна мобилност в отделни класни групи; - организация Доброволци от 9-11 клас, класни ръководители ноември-декември - Рационално използване на свободното време на учениците по време на почивките. - Осъзнаване на личното
масов отдих; отговорност на всички участници в образователния процес за поведението и състоянието на детето по време на междучасието.
Крайният етап
Заключителен спортен фестивал за ученици „Полезна ваканция“ Сценарий на празника „Полезна ваканция“ Доброволци от 9-11 клас, класни ръководители Януари Празнично настроение, желание за провеждане на „щастлива ваканция“ Учителски съвет „Резултати от проекта „Весела ваканция“ Обсъждане на напредъка на проекта, коментари, предложения Администрация Януари Превърнете междучасийните игри в традиция през цялата учебна година.
Очакван резултат
1. През междучасията се играят и учат нови игри, в които се включват повечето деца (
снимка
). 2. Децата са по-организирани и между тях има по-малко конфликтни ситуации. 3. Повишена е физическата активност на учениците. 4. Представянето в урока се е подобрило. 5. Има спад в заболеваемостта. 6. Участието в проекта допринася за личностното развитие както на организаторите-доброволци, така и на организираните ученици. Но до края на учебната година нивото на социално развитие на учениците от 9-11 клас ще бъде диагностицирано с помощта на теста COS (комуникативни и организационни способности).

Наблюдение и оценка

За студенти
№ Въпрос Отговор 1. Участвате ли в нашите почивки? Да - 80%, понякога - 15%, не - 5% 2. Смятате ли, че са необходими загрявките за урок x? Да -100% 3. Необходими ли са активни промени? Да -90% 4. Какво ви дават нашите промени? Тласък на енергия Добро настроение По-лесно е да седя в клас Комуникация по време на игра Харесва ми да играя в отбор д
За учителя
№ Въпрос Отговор 1. Участвате ли в нашите почивки? Да - 100% 2. Смятате ли, че са необходими загрявките в час? Да - 100% 3. Необходими ли са активни промени? Да - 100% 4. Какво ви дават нашите промени? Заряд за бодрост Добро настроение Децата усвояват материала по-лесно по време на урока, повишава се
производителност
За родители
№ Въпрос Отговор 1. Участвате ли в нашите почивки? Няма възможност 2. Смятате ли, че загряването е необходимо в клас? Да - 100% 3. Необходими ли са активни промени? Да - 100% 4. Какво дават нашите промени на децата? Добро настроение Движете се повече, умората намалява. 5 Когато сте били в училище, сте имали „забавни“ почивки
?
Да – 30%

Приложение No1

списък

Използвана литература (с методически препоръки, игри):
1. Интернет ресурси: ru.wikipedia uchportal 1. Материали на електронни списания „Здраве“, „Психология“, „Управление на класната стая“ за 2012 г., 2013 г. 2. Алексеев А.А. Игри по време на училищните почивки Оса: Росстани, 1992 3. Безруких М.М., Сонкин В.А. Организация и оценка на здравословната дейност на образователните институции. М., 2004 4. В. Д. Берестов „И в училище има промяна“, Владимир, 2008 5. Бескоровайная Л. С. и др. Наръчник за начални учители. Ростов на Дон “Феникс”, 2002 г. 6. Бриедис А.А. Игри на открито за 1 – 4 клас Ленинград, 1961 г. 7. Byleeva L.V. Руски народни игри. М., Съветска Русия, 1988. 8. Волчок И.П. Игри на открито за младши ученици Минск, Полимя, 1988 г. 9. Детски игри на открито на народите на СССР. Ръководство за учители в детски градини Под редакцията на Осокина Т.И. М. Образование, 1989 10. Ковалко В.И. Здравословни технологии в началното училище. М. “Веко”, 2004 11. Литвинова M.F. Руски народни игри на открито М., Провещение, 1986 12. Минскин Е. М. Игри и забавления в група за удължен ден. М., образование, 1983 13. Семенова И. Да се научим да бъдем здрави или как да станем здрав човек. М., Педагогика, 1991 14. Тимофеева Е.А. Игри на открито с деца в предучилищна възраст, М., Образование, 1986 15. Shitik S.M. Игри на открито М., Физ. и спорт, 1955 г. 16. Шмаков С.А. Игри - шеги, игри - минути М., Ново училище, 1993 17. Шмаков С.А. От играта към самообразованието М., Нова школа, 1993
18. Яковлев В.Г. Игри на открито в 1 - 4 клас Асвет, 1970 г. 19. Яковлев В.Г. и други Игри на открито. М., 1977
Приложение No2

Правила за учител - организатор на почивка
1. Вземете предвид възрастта и психологическите характеристики на децата. 2. Подгответе зони за активен отдих на децата:  физкултурен салон,  училищен отдих,  училищен коридор,  библиотека,  класна стая,  училищна зона. Мястото трябва да се подготви предварително. Тя трябва да отговаря на санитарните стандарти: ако е на улицата, тогава повърхността на обекта трябва да е плоска, с плътна почва, върху нея не трябва да има стъкло, тухли, камъни и др. Мястото трябва да бъде разположено далеч от канали, ями и контейнери за боклук. В случаите, когато почивката се извършва на закрито, тя трябва да бъде добре проветрена, а подовете трябва да бъдат изметени мокри преди началото на занятията. 1. Провеждайте активни почивки след втория урок, докато е необходимо да оставите време за пасивна почивка и подготовка за урока. 2. Важно е да давате препоръки на децата по време на игрите. Развеселете ги. Тогава активните дейности ще бъдат по-емоционални. 3. За ученици, определени в специална медицинска група, изберете упражнения с леко натоварване. 4. Упражненията могат да бъдат придружени с музика.
Правила за доброволци-презентатори
1. Трябва да започнете играта в добро настроение; 2. Проявявайте сами активно участие, случайно правете грешки, отстъпвайте – това внася въодушевление в играта, общ смях и емоционалност; 3. Тези, които не искат да играят, не трябва да бъдат принуждавани: децата сами трябва да искат да се включат в играта; 4. Водещият трябва ясно да си представя играта, разказът му трябва да бъде по вълнуващ начин; 5. Когато обяснявате играта, не забравяйте да обсъдите правилата на играта и поведението.

Правила за поведение на децата по време на почивка.
1. По време на почивка цялото тяло, всички мускули трябва да почиват (ако не играете, направете физическо възпитание). 2. Не вдигайте силен шум. Не забравяйте, че вашите другари и приятели почиват до вас. 3. В играта спазвайте всички правила, уважавайте другарите си. 4. Знайте как да отстъпвате, не се карайте. 5. Ако сте обидили някого или случайно сте бутнали някого, извинете се. 6. Научете нови игри и учете съучениците си. 7. Подгответе се за следващия урок, повторете стихотворението, правило.
Приложение No3

банка

данни с игри (библиотека с игри) с различни нива на мобилност.
Игри Къде да намеря
Упражнения за въвеждаща гимнастика (ЛФК)
Комплекти упражнения Учебници по физическо възпитание за всички класове
Игри на открито
Игри с „певки” и „повторки” Развитие в папка „Училищна игротека” Групови игри „Скъсай веригата”, „Воротца”, „Капан”, „Страж”, „Развълнува се морето”, „Хвани задния” ”, „Свободно място”, „Побързай да заемеш място”, „При мечката в гората”, „Обикновен слепец”, „Рибари и риби”, „Влак”, „Етикет”, „Етикет с клякам”, „Маркиране на елха”, „Два стола и връв” , „Моачи” Книги: - Byleeva L.V. „Руски народни игри” - Minsky E.M. „Игри и забавления в група за удължен ден” Отборни игри Побързайте да вземете щифтът Чукайте топката Бягайте за знамена Теглене на въже в кръг Книги: - Byleeva L V. "Руски народни игри"
Shootout Точен удар Игра „Пакет с тайна“ Игри – щафети Бягане по неравности Щафета с обръчи Садене на зеленчуци Бягане на стоножки Бързо влакче Щафета с топки Подадено – седнало Топка през обръча Ракът се движи назад Разработки в папка „Ученическа библиотека с играчки“ " - Мински Е. М. " Игри и забавления в групата за удължен ден" Състезания - битки Петли Не губете равновесие Теглене на въже Щафета със скачане на въже Шампиони на скачане на въже Заедно на всяка стъпка - Мински Е. М. "Игри и забавления в група за удължен ден" Музикални игри, танци Побързайте да преминете Музикални змии Покана Намерете своята половинка Ако ви харесва Да обикаляме
Заседнали игри

Настолни игри
Шашки Шах "пъзели"

Мисловни игри
Кръстословици, пъзели, шаради, скрепер Викторини, състезания Училищна библиотека Класни стаи
Приложение №4

Описание на някои игри

"Ръкопляскане"

Забавна игра за внимание и реакция за голяма група деца.
Правила на играта
1. Играчите стоят в кръг. 2. Всеки играч получава сериен номер. 3. Всички заедно започват да пляскат ритмично: два пъти на ръце, два пъти на колене. 4. С пляскане с ръце играчът извиква своя номер, а с пляскане по коленете - номера на всеки друг участник, стоящ в кръга. 5. Всеки, който няма време да назове номера си или вече е назовал номера на вече отпаднал участник, напуска кръга и спира играта. 6. Последните двама останали играчи печелят.
"Кажи това отново"
- образователна игра за развиване на паметта и вниманието на децата.
Правила на играта
1. Избира се темата на играта, например „Дивите животни” 2. Един от играчите назовава животно, да речем лъв 3. Вторият играч повтаря „лъв” и добавя името на друго животно „тигър” 4. Третият играч - лъв, тигър и добавя "носорог" и т.н. 5. Всеки, който не може да повтори всички животни или обърка реда им, се елиминира от играта
Забележка
По желание на играчите могат да се избират думи на всяка тема, например: домашни любимци, птици, цветя, градове и др.
"Гледам"
- забавна, активна игра със скачащо въже. Развива издръжливост и внимание.
Правила на играта
1. Всички казват в хор: „Тик-так, тик-так” 2. Изберете двама играчи, които ще въртят въжето в същия ритъм 3. Останалите се редуват да скачат на въже
4. Първият скача веднъж и стига до края на линията, вторият скача два пъти и т.н. 5. Играч, който направи грешка при скачане или направи грешка при броенето на промени с един от играчите, въртящ въжето.
"Кой е по-голям"
- хазартно състезание, което насърчава развитието на двигателните умения и сръчността на ръцете.
Правила на играта
1. На участниците се дават въжета с дължина около 1 m 2. При сигнал играчите започват да връзват възли на въжето 3. Печели този, който завърза най-много възли за 1 минута
Забележка
Играта започва и завършва строго по сигнал на водача.
"Опашката на дракона"
- забавна и активна игра за деца на възраст над пет години, развиваща внимание, реакция и сръчност. Играе се предимно на закрито – в голяма стая, спортна зала или съблекалня. Броят на играчите е минимум 4 души (но колкото повече, толкова по-интересно и забавно).
Правила на играта
1. Играчите се нареждат един след друг, като се държат за кръста на човека отпред, образувайки дракон. 2. Първият играч - "главата" - се опитва да хване последния - "опашката", докато останалите не трябва да се отцепват. 3. Когато първият играч хване последния, уловеният става „главата“. 4. Останалите си сменят местата по желание. 5. Играта започва отначало.
Забележка
Играта няма определен край и няма победители.
"бутон"
- игра с хумор, в която няма победители като такива. Развива артистичност, свобода и въображение.
Правила на играта
1. Участниците се разделят на отбори от по 3 човека.
2. Водещият обявява началото на състезанието, чиито критерии за оценка ще бъдат обявени по-късно. 3. Командите изпълняват определени действия (танц, стихотворение, песен и др.). 4. В края на състезанието, водещият минава през отборите и брои броя на бутоните, които имат участниците. 5. Отборът с най-много бутони печели.
"Вълни в кръг"
- динамична, забавна игра.
Правила на играта
1. Столовете се поставят в кръг в стаята, равен на броя на играчите. 2. Водачът стои в центъра на кръга. 3. Водачът трябва да седи на празен стол, а останалите играчи трябва да му пречат, движейки се наляво и надясно, покривайки това място. 4. Лидерът може да дава команди „Надясно“, „Наляво“, „Хаос“. 5. С командата “Наляво” всеки играч се придвижва до съседния стол обратно на часовниковата стрелка. 6. С командата “Надясно” всеки играч се придвижва до съседния стол по посока на часовниковата стрелка. 7. С командата “Chaos” всички играчи сменят позициите си произволно. 8. Ако водачът зае стола, тогава играчът, който не е имал време да му се намеси, става новият водач. 9. С командата „Хаос“ водачът става играчът, който е седнал на свободния стол преди командата.
Бележки
Можете да направите играта по-трудна, като обърнете столовете навън. В същото време водачът бяга извън кръга и е забранен от командата „Хаос“.
„Забавно скачане на въже“
- Забавна детска игра със скачане на въже за проверка на издръжливостта и координацията на движенията. Може да се играе от много голяма група (10-20 души).
Правила на играта
1. Играч се счита за хванат, ако въжето го докосне не по-високо от глезена му.
2. Играчите не трябва да се доближават до водача, докато скачат. 3. Този, който докосне въжето, застава в средата и започва да върти въжето, а бившият шофьор заема неговото място.
Бележки
Сред допълнителните елементи, от които ще се нуждаете, е въже за скачане (можете да използвате и въже с торба с пясък, завързана за края). Можете да използвате друга версия на тази игра, която ще има състезателен характер - играчът, който докосне въжето, се елиминира от играта. Победители са последните 2-3 играчи, които не са докоснали въжетата. „Живи - неодушевени“ Водещият хвърля топката и назовава живи и неодушевени предмети, смесени заедно, а децата хващат топката само с „живи“. Печелят децата, които правят най-малко грешки. "MPS" Играчите стоят в кръг. Водещият информира всички: „Всеки от вас има MPS, всеки има свой собствен, уникален и вашата цел е да го разпознаете.“ За да направят това, играчите се редуват да задават на водещия въпроси относно своите MPS, изискващи недвусмислен, положителен или отрицателен отговор. Играта се играе, докато един от играчите не познае, че MPS е My Right Neighbor. (Примери за въпроси, които играчите могат да зададат на домакина: Живо ли е? Винаги ли имам това? Човек ли е? Мъжко ли е? Има ли тъмна коса? Приятел ли съм с него?)
С хартиени топки
„Най-точното, сръчното, най-бързото“ На всяко дете от отбора се дава лист хартия. По команда „с краката“ те трябва да смачкат лист хартия, превръщайки го в топка и да ударят обръча. Отборът с най-много топки в обръча печели. Игра на снежни топки (Knockouts) Използват се хартиени топки, направени от деца. Те ще създават имитация на снежни топки. Щафетно състезание
Всеки участник получава два листа хартия. Той трябва да измине разстоянието до обръча, като размества чаршафите едно по едно и стъпва върху тях. Тича обратно и предава щафетата на следващия човек от екипа.

Движещата се промяна е релаксация и изцеление. Свободното време ще изпълнява функциите си при няколко условия:

Участието в играта е доброволно, по желание.
За старшите и младшите ученици се разпределят отделни места.
Играта на няколко игри едновременно дава възможност на децата да избират.
Правилата трябва да позволяват промени в състава на участниците и да бъдат изключително прости.
Сюжетът е познат, интересен и съобразен с физическата подготовка на децата.
Играта трябва да приключи 3 минути преди звънеца за следващия урок.
При разработването на сценарий за активна промяна учителят трябва да подходи диференцирано към момчета и момичета, ученици с различен темперамент и физически характеристики.

Би било добра идея да насърчавате децата да играят самостоятелно.

Ролята на игрите по време на почивка в училище:

Адаптиране към нови условия за по-малки ученици.
Развитие на сръчност, сила и интелигентност, издръжливост, способност за навигация и бързо вземане на правилни решения.
Физическо освобождаване. При активни движения се ускорява кръвообращението в цялото тяло. Това е предотвратяването на задръствания и различни патологии.
Сменяйки дейностите, децата подобряват настроението си. Те развиват положително отношение към часовете.
Намалено зрително напрежение.
Превключване на вниманието, предотвратяване на умората.

Игри в междучасието за ученици от началното училище

Тирета

Участниците стоят в кръг, поддържайки дистанция от 3 стъпки. Едната е в средата. Всеки ученик маркира местоположението си с кръг около краката си на земята.

Детето в центъра дава команда: "Промяна!" Като чуят това, децата пресичат кръга и сменят местата си. Водачът не трябва да пропуска момента и да се опита да заеме всяко свободно място.

Глух телефон

Победител е този, който най-правилно предаде скритата дума по „телефона“. Водещият го измисля и тихо говори в ушите на първите играчи от всеки отбор. Казват го по-нататък и т.н. Последното дете извиква силно това, което е чуло.

Брук

Несигурен брой ученици участват. Единият е шофьорът, останалите са разделени по двойки. Хващат се за ръце и ги вдигат високо над главите си. Двойките стоят една до друга, за да създадат жив коридор.

Водачът бързо минава през „потока“ и избира едно дете. Новата двойка се премества в края на коридора. Останалият ученик е новият шофьор.

Активен отдих за ученици от средното училище

Трето колело

Едно дете е ловец, останалите деца са разделени по двойки. Те стоят в кръг: един от двойката е отпред, вторият е отзад.

Трябва да изберете този, който пръв ще избяга от шофьора. Този играч може да стои пред всеки чифт, докато бяга. От получените трима последният участник се изправя от мястото си и бяга в кръг от хващащия.

Състезателят има право да застане пред всеки чифт. Ако успеят да го настигнат преди това, той самият става шофьор.

объркване

Тази игра по време на междучасието в училище изисква минимум пространство. Съучениците избират един шофьор, който ще трябва да излезе в коридора (или офиса) за известно време. Останалите деца стоят в кръг, хванати за ръце.

Тяхната задача е да се объркат, без да отварят ръцете си. Те могат да се прекрачват, да се промъкнат под събраните ръце на други деца.

След като свършат това, викат детето шофьор: „Бабо! Баба! Конците се късат. Скоро ще се пръснат, скоро." Целта на влизащия човек е да изясни объркването, като каже на участниците как да стъпват или да се обръщат. Ако сгреши и „нишката се скъса“, всичко започва отначало.

Избутай ме

Участниците стоят в кръг, начертан на земята. Ръцете им са зад гърба. Учителят дава сигнал. След като го чуе, всеки ученик трябва да избута един от своите съседи през линията. Можете да използвате гърба, раменете и лактите. Забранява се използването на ръце за хващане и бутане, както и главата. Този, който успее да остане в кръга, е победител.

Игри за гимназисти

Игрите по време на почивка в училище за тийнейджъри имат ясни правила и самите деца съзнателно ги следват.

скок

Участниците, разделени на няколко отбора, застават в колони. Първият ученик от всеки отбор кляка с наведена глава. Задачата на останалите е да го прескочат и да седнат отпред.

Всичко трябва да се направи на максимална скорост. Когато първият участник е в края на колоната, той прескача всички и заема първоначалното си място. Отборът, който завърши играта по-бързо, печели.

вземете го сами

Участват 2 отбора. Някой от един отбор пръв ще измисли няколко упражнения и ще влезе на мястото си. След това продължава играч от другия отбор, след това отново от първия.

Почивката е кратка почивка между часовете. Създаден е, за да могат учениците и учителите да си починат, да обядват, да се възстановят и да преминат към друг предмет.

Всички ученици много обичат почивката и понякога по време на особено скучни уроци броят минутите до началото на почивката, за да се отпуснат и да се забавляват малко. По време на почивка можете да обсъдите нещо с приятелите си и да подишате чист въздух.

В нашето училище междучасията обикновено продължават десет минути, но има две дълги междучасия, едното продължава петнадесет минути, а другото двадесет минути. По време на почивките се местим от един кабинет в друг, на друг урок и след това отиваме да почиваме. В началото на есента, когато е още топло, или през пролетта, когато вече е топло, можете да прекарате почивките си навън, наслаждавайки се на последните топли лъчи на слънцето. Излизаме на улицата, бъбрим за това и онова, лудуваме, като цяло правим неща, които не са разрешени в клас. През зимата рядко излизаме в училищния двор, само когато има много сняг, играем снежни топки и играем на етикет със съучениците си в снега - това е много забавно. През големите междучасия отиваме в столовата за обяд или в библиотеката, за да вземем книги. Някои правят домашното, което е било възложено на следващия ден, за да не губят време, а някои отписват домашното за следващия урок, защото не са го завършили у дома, това също се случва. По време на междучасието училището е изпълнено с много звуци: рев, смях, писъци, пеене. Децата бързат нанякъде, блъскат се във високи гимназисти, които им обясняват, че не могат да тичат из училището. Въпреки че самите те понякога нарушават това правило, затова в нашето училище има организирани дежурства за учители и гимназисти. Те стоят по коридорите в междучасията и правят коментари на нарушителите. По този начин учениците се възпитават на отговорност и дисциплина. Особено „изявените“ ученици се обявяват на строя в края на работната седмица, за да ги е срам.

Училището за едно дете не е просто място, където то отива, за да получи знания. Това е специален, малък свят, по-малко копие на големия, където един ден той ще трябва да отиде. Тук детето получава първия си опит в обществото. Почивката не е просто петминутна почивка между часовете. Това е ценно време за общуване с приятели, за разрешаване на вътрешни конфликти, за забавление и почивка. Много е важно тази пауза да е максимално полезна и безопасна за нашите деца. Спазването на правилата за поведение по време на почивка в училище е необходима мярка за комфорт и безопасност.

Правилата за поведение по време на почивка са приблизително еднаквивъв всички училища в страната. По принцип всичко се свежда до това да се гарантира, че децата не тичаше(предотвратяване на падания, сблъсъци, наранявания), не извикасилен и не е бягал извън училището. В по-ниските класове организирането на училищната ваканция е задължение на учителя. В средното и средното училище децата могат сами да организират свободното си време. За поддържане на реда в училищните коридори се организират редуващи се дежурства сред средните и старшите нива.

Промяна за учителя?

Училищната система в Русия и в страните от постсъветското пространство е организирана с максимална полза както за учениците, така и за учителите. Всеки урок, който продължава 45 минути, е разделен от петминутна пауза, която весело и обичайно наричаме „почивка“. Има и голяма промяна - време за хранене на учениците. Тези интервали между часовете не са просто почивка, те са малък живот, пълен с приключения, радости и скърби. За пет кратки минути понякога се решават важни въпроси от детското общество. Всички сме били деца и всички знаем колко важна е тази малка пауза. нали

Но основната цел на промяната в крайна сметка не е социална. Децата имат нужда от почивка, за да се подготвят за следващия урок. Подгответе книги, тетрадки (а средните и гимназистите трябва да се преместват от офис в офис). Починете си, пийнете вода, отпуснете мозъка си, който има още работа. Ходенето до тоалетна е необходимост, която не трябва да се забравя.

Важен момент е вентилацията на помещението. В класна стая, където дишат 20-30 души, въздухът става тежък, а в периоди на вирусни инфекции и вреден за здравето. Петминутно проветряване на празна отворена класна стая не е прищявка, а санитарен стандарт, приложим във всички учебни заведения.

Учителят също има нужда от промяна. Този, който се изморява по време на урока, наистина е най-уморен. Учителят също трябва да подготви класа за следващия урок, да си поеме дъх и просто да мълчи за 5 минути. Колко важно е това!

В европейските училища един учебен час е с продължителност 1 час, като няма почивки между часовете. Изключение прави 20-минутна почивка за лека закуска. Такива правила важат за всички класове на основното, средното и гимназиалното училище.

Правила за поведение по време на почивка

За да избегнете наранявания, падания и други неприятни инциденти (злополуки, битки, нервни сривове) по време на почивка, е много важно да следвате прости, но стриктни инструкции.

Какво влияе върху поведението на децата по време на почивка

Всички деца са напълно различни. Всеки е уникален и всеки има свой собствен темперамент, характер и интереси. Ето защо би било трудно да се хвърлят всички „с една четка“, като се заяви, че „ДЕЦАТА ПРАВЯТ ТОВА НА ОСВОБОЖДЕНИЕ“. Не, не е така и затова светът на децата е красив. Някои тичат, други спокойно дъвчат розова ябълка на масата, други весело обсъждат вчерашния мач с приятели, а трети весело хвърлят очи на смутено момче от паралелен клас.

Няколко фактора влияят на промяната на поведението:

Темперамент.На първо място той. Не всеки може спокойно да се подготви за урок или да погледне през прозореца. За някои това е по-трудно от цялата таблица за умножение наведнъж. За активните, неспокойни деца е невероятно трудно да изкарат цял урок, без да се движат, така че по време на почивките те нетърпеливо се втурват напред.
Пол на децата. Не винаги, но най-често момчетата са по-активни, подвижни и хулигански. Тяхната природа ги възнагради с неудържима жажда за дейност. Поддържането на дисциплина е много по-трудно за тях.
. Ако у дома е обичайно да се уважават другите, да се вземат предвид техните желания и да се спазват правилата на поведение в обществото, тогава в училище такива деца обикновено нямат проблеми с дисциплината. Децата от "дисфункционални" семейства са проблемни - те се характеризират с агресия или, напротив, стегнатост и желание за самота.
Друга проблемна категория са децата, на които им е позволено всичко. Тези хора се наричат „разглезени“. Те не реагират на думата „не“, за тях няма забрана. Такива деца проявяват деспотични качества и често стават „негативни“ лидери.
Липса на внимание. Ако детето няма внимание у дома или сред връстниците си, то се опитва да го получи по всякакъв начин: нарушава учебен предмет, обиди приятел, грубо се отнася към учителя. Понякога такива деца се нараняват „изневиделица“, което предизвиква внимание и съчувствие (въпреки че не го правят нарочно).
Психологически климат в класната стая. Много важен аспект, който влияе върху поведението на целия клас. Ако в детската група цари мир, тогава по време на почивките децата спокойно организират времето си. Тук задачата пада изцяло върху учителя. Учениците все още не знаят как да организират микроклимат в света на малките си деца. Мнението, авторитетът и положителният пример на възрастен ще помогнат да се направи класът по-приятелски и сплотен, което има положителен ефект не само върху поведението на децата, но и върху производителността на самия учител.

Почивката е времето за почивка на ученика между часовете. По време на час седим четиридесет и пет минути на едно място. Много е трудно, защото искате да бягате или да ходите. По време на почивка не само тялото на ученика, но и главата на ученика почива. Затова не е много полезно да седите на бюро през цялото междучасие и да играете на мобилен телефон. И аз много не искам да чета.

Вярвам, че почивката трябва да е забавна и активна. Учениците трябва да имат възможност да играят тенис на маса или други спортни игри.

За учениците, които не обичат да тичат и искат да са тихи, можете да поставите удобни столове сред красиви стайни растения някъде в края на коридора. Поставете шах или пулове на масите. Всеки, който обича да чете или да разглежда снимки в списанията, ще се радва да седи там през ваканцията.

Ако имате библиотека в училище, можете да отидете там и да изберете книги, които искате да четете у дома.

Бих искал също да видя маси с моливи и листове хартия в коридорите. По този начин можете да провеждате художествени състезания или просто да рисувате. Също така е лесно да отпечатате страници за оцветяване и да ги оцветите. Има специални антистрес книжки за оцветяване. Те изобразяват картини, които се състоят от малки фрагменти. Оцветявайки ги, детето се успокоява и развива фината моторика.

Готино и интересно е да събираш лего конструктори. Всички деца ги имат у дома, но е по-забавно да го правите в училище. Можете да поканите децата да донесат своите конструктори в училище и да играят заедно.

Настолни игри или пъзели могат да бъдат интересни за по-малките ученици. Би било чудесно, ако учителите играят заедно с учениците. Например, организирайте мини-турнир по дама или шах между ученици и учители.

Много момчета обичат да пеят и танцуват. Можете да поставите голям екран и пректор в коридора и да показвате песни, на които можете да повтаряте движенията. Ще бъде забавно и полезно за стойката ви.

Всеки, който обича да пее, може да се включи в караоке. Пеенето на микрофон е забавно и страхотно! Можете да пеете чужди песни и така да научите друг език.

През топлия сезон вдлъбнатината се прави най-добре навън. Спортните игри и просто разходките на чист въздух ще помогнат на учениците да се отпуснат. Ако има тревни площи в близост до училището, можете да седнете на тревата и да побъбрите за дреболии. Някой може да повтори стихотворение или абзац, които не е научил у дома.

Промяната може да се извърши по различни начини. Основното е да се забавлявате.

Есе на тема Каква трябва да бъде училищната ваканция?

Обикновено всички спорят за уроците: какви да бъдат, колко, в какъв ред... Веднъж въпросът стана за промяна!

Училищната почивка, най-важното, трябва да е дълга. Невъзможно е да направите нещо за обичайните десет минути: нито да играете, нито да ядете, нито да пишете, тоест да се подготвите за урока, да се заредите с настроение. Почивката трябва да бъде не по-малко от един урок, тоест четиридесет минути. И това е обикновено! И голямото - два пъти по четиридесет, час и половина. Би било честно: учите четиридесет минути и почивате още четиридесет.

Единственото нещо, което не ми харесва в това е, че ще направи учебния ден твърде дълъг. Пет урока по четиридесет минути и четири междучасия по четиридесет и дори повече. Но по принцип това може да се реши просто - със съкращаване на часовете. И никакви занятия в събота!

Трябва да осигурите и лека закуска по време на почивката. Кифличките и сокът или млякото от столовата са добри, разбира се, но не са достатъчни. Имаме нужда от кола за доставка от Макдоналдс! Тогава би било страхотно! И сладоледът е задължителен, и хамбургери и картофи.

Дори по време на почивките трябва да пуснете карикатури в залата. Направете голям екран и нека всички гледат!

Децата никога не трябва да бъдат задържани за почивка. Но учениците може да закъснеят малко от ваканцията. Никога не знаеш какъв спешен въпрос може да възникне.

А през междучасието трябва да осигурят на учениците безплатен транспорт. И то да не е автобус, а лично такси. Изведнъж имах нужда да отида до детски магазин, затова бързо отидох там и там.

По принцип нека и учителите да имат тези облаги... Въпреки че ако един урок е междучасие, тогава просто единият клас излиза от часа, а другият да влиза. Всички учители учат едно и също. Те нямат нужда от смяна! И тук просто има по-малко хора в коридорите и има по-малко опашки в бюфета. Много рационално според мен.

Няколко интересни есета

Есе за най-скучния ден от празниците
Всички казват, че най-скучните дни по празниците са, когато вали. Но не съм съгласен с това. За мен най-скучният ден беше най-горещият. Когато задухът беше непоносим
Героите в разказа „Селянката“ са ярки, всеки със свой характер. Лиза е дъщеря на земевладелеца Муромски, разглезена от любящия си баща