Проектна работа: съставяне на приказка. Програмен проект за литературно четене „Съставяме приказка

Общинска държавна образователна институция

"Основно средно училище в Октябрски"

Александровски район, Томска област

Час на класа в 3 клас на тема:

„Пътуване в света на руските народни приказки“.

2013 година

Тема: „Пътуване в света на руските народни приказки“.

Мишена: събудете интерес към руските народни приказки, запознайте децата с народното творчество; развиват добри взаимоотношения между учениците; насърчаване на развитието на мисленето и когнитивната дейност, творческите способности и формирането на класен екип; развиват въображението, интелигентността, мисленето и речта на учениците.

Оборудване:

мултимедиен проектор;

Прогрес на събитието:

Здравейте, мили приятели!

Днес сме поканени да посетим Приказката. Да да! Именно тя, Сказка, ще бъде гостоприемната домакиня на нашия класен час, чиято тема е „Пътуване в света на руските народни приказки“.

Встъпително слово на учителя

Момчета, харесвате ли приказки? (Отговор на децата)

И аз обичам. Смешни и тъжни, страшни и смешни, приказките са ни познати от детството. С тях са свързани представите ни за доброто и злото, за мира и справедливостта.

И децата, и възрастните обичат приказките. Те вдъхновяват писатели и поети, композитори и художници. По приказки се поставят пиеси и филми, създават се опери и балети.

Приказките са най-старият жанр на устното народно творчество. Те дойдоха при нас от древни времена.

Защо приказките се наричат народни? (Отговор на децата)

Вярно е, че хората са измисляли народни приказки и са ги предавали от уста на уста, от поколение на поколение. Когато сте били малки, майка ви или баба ви са ви разказвали приказки, а след това сте тръгнали на училище и сте се научили да ги четете сами. Четейки приказки, вие прониквате в един прекрасен, мистериозен, тайнствен свят. В приказките се случват най-невероятните чудеса. Едно време приказките се разказваха само на глас; Първият създател на тях по всяко време е бил народът. Първоначално, разбира се, един човек го измисли и го разказа на друг. Харесваше го, запомняше го и го разказваше на някой друг, например на дъщеря си или сина си, а когато пораснаха, го разказваха на децата си. Невъзможно е да се каже точно кога се е появила такава приказка, но през цялото това време тя е живяла сред хората и е била разказвана устно.

И днес ще предприемем пътешествие в този мистериозен свят на руските народни приказки.

В света има много приказки
Тъжно и смешно
И живейте в света
Не можем да живеем без тях.

Всичко може да се случи в една приказка:
Има ли нещо пред нас?
Чуваш ли? Приказка чука на вратата,
Да кажем на една приказка: „Влез“.

Какво е приказка?

Ето как се обяснява думата сказка в руския речник.

Приказката е произведение за измислени лица и събития с участието на магически фантастични сили.

Много приказки са родени на руска земя. Те бяха сгънати, съхранявани в паметта, предавани от уста на уста.

Приказките са различни.

И сега започваме турнир на експерти по руски народни приказки.

За целта ще се разделим на 2 отбора. Дайте име на вашия екип. За всеки верен отговор ще получите жетон. Който отбор събере най-много жетони, ще спечели.

Приказка, приказка, шега,

Да го кажеш не е шега.

Първо да има приказка

Сякаш река бълбукаше,

Така че до края и стари, и малки

Не заспах заради това.

Имам страхотни неща в кошницата си. Те принадлежат към героите на руските народни приказки. Вие познавате добре тези герои. Кажи ми чии са тези неща.

кана с тясно гърло („Лисицата и жеравът”);

зелени малки ябълки („Гъски-лебеди”);

златно яйце („Ряба кокошка”);

жар птицата („Жар птицата и принцесата Василиса”);

жаба („Принцесата жаба”);

бобови ядки („Петел и бобови ядки“);

Получихме страхотни писма, само че в тях нямаше обратен адрес. Кой е написал тези писма? Нека да погледнем.

Някой за някого

Той го хвана здраво:

О, не мога да го извадя!

О - залепна здраво.

Но скоро ще дойдат още помощници...

Приятелската обща работа ще победи ината!

Кой е заклещен толкова здраво?

Може би е... (ряпа).

Не трепнах пред вълка,

Избяга от мечката

И зъбите на лисицата

Все пак ме хванаха... (кифла).

Близо до гората, на ръба,

Трима от тях живеят в хижа.

Има три стола и три чаши,

Три легла, три възглавници.

Познайте без подсказка

Кои са героите на тази приказка? (три мечки).

4. Много разстроен.

Случайно счупих едно яйце... (мишката от приказката „Кокошката Ряба”).

6. Всичко свърши добре,

Само опашката ми остана в дупката... (вълкът от приказката „Сестричката лисица и сивият вълк”).

Слушайте внимателно откъса и познайте от коя приказка е.

1. Котката чу вик, тръгна в преследване, настигна лисицата и се пребори с петела.

Нали ти казах, Петя, не гледай през прозореца - лисицата ще те изяде и кости няма да остави! Виж, чуй ме! Утре ще стигнем далеч. ("Котка, петел и лисица")

2. На следващата година човекът зася на това място ръж. Дошъл да жъне, а мечката го чакала:

Сега, човече, не можеш да ме заблудиш, дай ми моя дял.

Вземи корените, малка мечка, и аз ще взема поне върховете за себе си. (Човек и мечка)

3. - Ябълково дърво, ябълково дърво, кажи ми, къде летяха гъските?

Изяж моята горска ябълка, ще кажа.

Баща ми дори не яде градински. (лебедови гъски)

4. – Моя добра дъще, моя хубава дъще, иди и виж кой помага на сирачето. Двуоката отиде със сирачето, забрави заръката на майка си, напече се на слънцето и легна на тревата.

Спи, малка шпионка, спи, друг!

Кравата го изплете, вароса го и го нави на тръби. (Хаврошечка)

В заглавията на следните приказки има грешки. Намери ги.

„Петел Ряба“ - „Пиле Ряба“.

"Даша и мечката" - "Маша и мечката".

„Вълкът и седемте агнета“ – „Вълкът и седемте малки козлета“.

„The Cockerel and the Pea Seed“ – „Петелът и бобеното семе“.

„Патици-лебеди” – „Гъски-лебеди”.

„Лисица с тенджера“ - „Лисица с точилка.

„По команда на рибата“ - „По команда на щуката“.

„Страхът има огромни очи“ - „Страхът има големи очи“.

„Къщата на Заюшкин“ - „Хижата на Заюшкин“.

Задача - продължете приказката

Чуйте внимателно откъс от приказката и го продължете

1. ...Бяга лисица, пресреща я вълк.

– „И така“, вика той, „ти ли ме научи как да ловя риба в ледена дупка?“ Биха ме, биха ме, откъснаха ми опашката!

– Какво отговори лисицата? („Ех, топ, топ. Само опашката ти откъснаха, а на мен цялата ми глава разбиха. Виждаш ли, мозъкът ми стърчи. Влача се!“)

2. ... Машенка бяга, носи брат си, не усеща краката си под себе си. Погледна назад и видя гъски и лебеди. Какво да правя?

Тя изтича до млечната река - бреговете на желе.

3. ...Приближихме хижата - петелът пропя:

– Ку-ка-ре-ку! Нося ятагана на раменете си, Искам да шибна лисицата. Махай се, лисице!

– Какво казва лисицата? (И лисицата се уплаши и каза: „Обличам се...“)

4. ...И лисицата отново е точно там. Седи под прозореца и пее песен. И Петя, петлето, не гледа. Лиза казва:

– Какво казва той? (- Ох, петлето Петя, какво искам да ти кажа. Тичам по пътя и гледам: карат хора, носят просо, единият чувал тънък, всичкото просо се разпиля, няма кой да го обере. нагоре.)

Задача – „Съберете поговорки“

На децата се дават карти със следното съдържание.

За добро плащат добре.

Под легнал камък водата не тече.

Не можете да го извадите без затруднения риба от езерото.

Задача – Възстановете последователността на събитията в приказките

На децата се дават карти с последователност, в които те трябва да възстановят правилния ред на събитията.

"Лисицата и заекът".

4 Зайчето срещна мечката.

6 Петлето изгони лисицата.

1 Зайчето имаше ликова колиба, а лисицата имаше ледена колиба.

3 Зайчето срещна кучето.

2 Лисицата изгони заека.

7 Зайчето живее с петелче.

5 Зайчето срещна петелчето.

"лебедови гъски".

5 Машенка срещна река.

6 Момиче в колибата на Баба Яга.

8 Сестрата води брат си у дома.

3 Момичето срещна печката.

1 Гъските-лебеди отнесоха Иванушка.

7 Мишката помага на Машенка.

4 Момичето срещна ябълково дърво.

2 Машенка се втурна да настигне гъските.

8. Кому принадлежат тези думи от приказката?

"Влез в едното ухо и излез от другото - всичко ще се оправи." (Крава - "Хаврошечка")

„Топло ли ти е, момиче, топло ли ти е, червено“. (Морозко)

"Не пий, братко, ще станеш малко козле." (Альонушка)

„Фу-фу, за руския дух никога не се е чувало, никога не се е виждало, но днес руският дух дойде сам.“ (Баба Яга)

„Сивка-бурка, каурка пророческа, застани пред мен като лист пред трева.“ (Иван Глупакът)

„Веднага щом изскоча, веднага щом изскоча, остатъците ще тръгнат по задните улици.“ (лисица).

"Лисицата ме носи отвъд тъмните гори, отвъд бързите реки, отвъд високите планини." (Петел)

„Козленца, яренца, отваряйте, отваряйте, майка ви дойде и донесе мляко.“ (Вълк).

„Разбирам, разбирам! Не сядайте на пъна, не яжте баницата, носете я на дядо.“ (Маша)

2 Ние не се страхуваме от сивия вълк,

Сив вълк, сив вълк!

Къде отиваш, глупав вълк,

Стар вълк, страшен вълк! (Три прасенца)

Мрачни векове минават,

Носящи се като облаци в небето.

Те бързат, тичат след година след година,

И приказката е на теб! - живее!

Тя живее във всяка къща

И пътува в различни страни. И защо?

Да, защото не можем да живеем без нея!

Обобщаване на резултатите от журито.

Хареса ли ви пътуването през руските народни приказки? (Отговор на децата)

Какво ти хареса най-много? (Отговор на децата)

Защо мислите, че имаме нужда от приказки? Какво учат? (Отговор на децата)

Приказките ни учат да бъдем умни и добри, честни и трудолюбиви, дружелюбни и смели. Те учат как да победиш злото, лъжата, измамата, никога да не губиш вяра в късмета, да обичаш родината си и да защитаваш слабите. Един измислен приказен свят винаги носи със себе си мъдра мисъл. Нищо чудно, че казват: „Приказката е лъжа, но в нея има намек!“ Урок за добрите хора."

КРАТКО ОПИСАНИЕ НА ИДЕЯТА НА ПРОЕКТА: В ПРОГРАМАТА ПО ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ СЕ ОБРАЩА ГОЛЯМО ВНИМАНИЕ НА ПРИКАЗКАТА КАТО ЛИТЕРАТУРЕН ЖАНР. РАЗГЛЕЖДАТ СЕ ВИДОВЕ ПРИКАЗКИ, ОТКРИВАТ СЕ ЗАКОНЕНОСТИТЕ НА ВЪЛШЕБНАТА ПРИКАЗКА, ОТЛИЧИТЕЛНИ ОСОБЕНОСТИ, НЕЙНАТА СТРУКТУРА И КОМПОЗИЦИЯ. ТОЗИ ПРОЕКТ СИСТЕМАТИЗИРА И ОБОБЩАВА ЦЯЛАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ВЪЛШЕБНИТЕ ПРИКАЗКИ. Цели на проекта: Да се научи да идентифицира разликите между приказка и други видове приказки, характеристиките на приказката. Развиване на способността за анализ на художествено произведение, сравняване на различни литературни материали, овладяване на основни методи за получаване и обработка на информация и работа в групи.

Проблемни въпроси на проекта: По какво се различават приказките от другите приказки? Приличат ли си приказките? Какви герои можете да срещнете в приказките? Възможно ли е да се направи без злодеи в приказка? Как действат приказките? ОСНОВНИ ВЪПРОСИ НА ПРОЕКТА: ВЪЛШЕБНИТЕ ПРИКАЗКИ ИМАТ СВОИ ХАРАКТЕРИСТИКИ, ЗНАЕЩИ ГИ, ДЕТЕТО МОЖЕ ДА СЪЗДАДЕ ПРИКАЗКА. Проектни образователни въпроси: Какво е приказка? Какви приказки има? Какви са разликите между приказка? Какво учат приказките?

ЕТАПИ НА ПРОЕКТА Учениците се запознават с целите и задачите на проекта; разделете се на групи и се запознайте със задачите на всяка група. 1. Подготвителен етап: Подготовка на материали за привличане на ученици; разделяне на учениците на групи и разпределяне на отговорностите. Учителят провежда „рекламна кампания“, за да привлече „съюзници“ (учители, родители) и да проведе акция за привличане на ученици към проекта.

Приказки

Ученици от 3 клас

Общинска образователна институция "Училище № 57 на град Донецк"

Класен учител

Андрианова Ирина Федоровна

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img2.jpg" alt="Златни капчици Беше слънчев ден. Слънцето грееше ярко. Имаше капчици роса на храста, като злато. Отидох до храста и веднага щом ги докоснах, всичко изчезна, но слънцето видя, че плача, и ми прошепна: „Всичко. ще се оправя, само не плачи!”, толкова се зарадвах, че ми се прииска да танцувам и да пея песни до него и се възхищаваше на златните капки роса.

Беше слънчев ден. Слънцето грееше ярко. По храста имаше капчици роса като злато. Тогава се качих до храста и исках да ги взема. Щом го докоснах всичко изчезна. Бях много тъжна, но слънцето видя, че плача и нежно ми прошепна: „Всичко ще бъде наред, само не плачи!“ Когато чух тези думи, толкова се зарадвах, че исках да танцувам и да пея песни. След известно време отново видях същите капки роса върху храста. Отидох до него, седнах до него и се полюбувах на златните капки роса.

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img4.jpg" alt="Малки лисичета Имало едно време една малка лисица и малки лисичета. Те живееха в малка колиба. Лисиците много искаха да ядат и отидоха на първия си лов. По пътя срещнаха таралеж, искаха да го ухапят, но бяха убодени болезнено. Таралежът им се изсмял и си тръгнал. По-нататък по пътя се натъкнали на мравуняк. Лисичетата си пъхаха носовете там, но бяха нахапани от мравки. Трябваше да се приберат гладни. Вкъщи лисичетата разказали на майка си за първия си лов. Мама се засмя и каза: "Когато пораснеш, ще те науча!"

Имало едно време живяла лисица и лисичета. Те живееха в малка колиба. Лисиците много искаха да ядат и отидоха на първия си лов. По пътя срещнаха таралеж, искаха да го ухапят, но бяха убодени болезнено. Таралежът им се изсмял и си тръгнал. По-нататък по пътя се натъкнали на мравуняк. Лисичетата си пъхаха носовете там, но бяха нахапани от мравки. Трябваше да се приберат гладни.

Вкъщи лисичетата разказали на майка си за първия си лов. Мама се засмя и каза: "Когато пораснеш, ще те науча!"

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img6.jpg" alt="" width="640"> !}

Бикинина Зулфия Талгатовна,

МБДОУ детска градина

№ 44 "Сибирячок", Сургут

За какво са те?приказки за нас?

Защо имаме нужда от приказки?

Какво търси човек в тях?
Може би доброта и обич.
Може би вчерашният сняг.
В приказката радостта побеждава
Една приказка ни учи да обичаме...

АКТУАЛНОСТ НА ПРОЕКТА :

Децата спряха да четат. Телевизия, видео, компютър поглъщат детето, завладявайки запазените кътчета на неговото съзнание и душа. В. Сухомлински каза: „ Четенето в детството е преди всичко възпитание на сърцето, докосване на човешкото благородство до най-съкровените кътчета на детската душа».

Развитието на речта става все по-актуален проблем в нашето общество.

На съвременния етап търсенето на нови форми и методи за обучение и възпитание на деца е един от неотложните проблеми на педагогиката. Повишеното внимание към развитието на личността на детето е свързано с възможността за актуализиране и качествено подобряване на неговото речево развитие. Следователно показателите на речта и личностните черти, тяхното взаимно влияние трябва да бъдат в центъра на вниманието на възрастните, които се грижат за своевременното и хармонично развитие на детето.
И приказката, като съкровищница на руския народ, се използва в различни области на работа с деца в предучилищна възраст.

Приказката е плодотворен и незаменим източник за отглеждане на дете. Приказката е духовното богатство на една култура, научавайки което, детето опознава родния си народ със сърцето си. Предучилищната възраст е възрастта на приказките. Именно на тази възраст детето проявява силно желание за всичко приказно, необичайно и прекрасно. Ако една приказка е добре подбрана, ако е разказана естествено и в същото време изразително, можете да сте сигурни, че тя ще намери чувствителни, внимателни слушатели у децата. А това ще допринесе за развитието на малкия човек.

Детските приказки разширяват речника на бебето, помагат за правилното изграждане на диалог, развиват съгласувана логическа реч; развитието на съгласувана реч е основната задача на речевото образование на децата. Театралните занимания разнообразяват живота на детето в детската градина, доставят му радост и са един от най-ефективните начини за въздействие върху детето, в който най-ясно се проявява принципът на учене: учене чрез игра.

ЦЕЛ НА ПРОЕКТА:

обобщете знанията на децата за прочетените от тях приказки,
внуши любов към руските народни и оригинални приказки и техните герои.

ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА:

създават условия за децата, които улесняват развитието на приказките;
консолидиране и разширяване на знанията на децата за приказките;
развиват творчески умения, комуникативни умения;
допринасят за поддържане на традицията на семейното четене;
да продължи да включва деца и родители в съвместни дейности за запознаване с приказки, да покаже стойността и значението на съвместното творчество между деца и родители;
създават атмосфера на емоционален комфорт, взаимно разбиране и подкрепа.

УЧАСТНИЦИ В ПРОЕКТА:

По-големи деца : участват в различни видове дейности (познавателни, игрови, практически).

Педагог: осъществява педагогическо обучение на родителите по проблема; организира занимания за деца и родители.

родители: участват в съвместни дейности; споделяйте опит с другите.

Музикален стрмениджър: организира музикален съпровод на театрални представления и постановки.

ТИП ПРОЕКТ:- творчески

ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ НА ПРОЕКТА : краткосрочен (от 19 ноември до 30 декември 2015 г.)

Проектът е реализиран чрез образователни области : социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие, физическо развитие.

Етапи на работа по проекта

азсцена. Подготвителен О- информационни:

Събудете интереса на деца и родители към темата на проекта.

Събиране на информация, литература, допълнителни материали.

Информиране на родителите за изпълнението на този проект. Подбор от методически, справочни, художествена литература, пословици, поговорки. Изготвяне на дългосрочен план за този проект.

Избор на материали и оборудване за класове, разговори, ролеви игри с деца.

Сътрудничество с родителите: разговор с родителите за необходимостта от тяхното участие в проекта, за сериозно отношение към образователния процес в предучилищната образователна институция.

Конкурс за стенни вестници „Най-четящото семейство“

Съвместно съвместно творчество между родители и деца „Илюстриране на любима приказка“.

Състезание по занаяти „Нашите приказки“

IIсцена. Практически-познавателни:

Организация на познавателната дейност на децата: Провеждане на поредица от познавателни дейности. Създаване на мини-библиотека по приказки. Образователна беседа „Приказките са добри приятели“, „Любимите ми приказки.“ Образователни събития. Отгатване на гатанки за приказни герои. Детски истории за посещение на театри. NOD "Приказката за малката лисица и сивия вълк." (снимка № 4) Запомняне на откъси от приказки за постановка на куклен театър за деца и родители. Работа с приказката „Ряпа“. Разглеждане на илюстрации от различни художници към приказки. Съвместни занимания у дома. Заедно с детето си нарисувайте картина „Любима приказка“. Консултация за родители „Какви приказки да четем на дете през нощта“, „Приказна терапия“.

Дейности за работа с деца: четене на художествена литература, гледане на анимационни филми, образователни дейности, създаване на приказни герои от отпадъчни и остатъчни материали, дидактични и ролеви игри, сутрешни разговори „Разговор за приказка, прочетена у дома“ (ежедневно), обучения , ситуационна комуникация.

IIIсцена.

Обобщаване, анализиране на очаквания резултат.

Дизайн на изложбата „Любимите ни приказки”;

Дизайн на изложба на семейни занаяти на приказни герои;

Демонстрация на изпълнение от R.N.S. "Колобок";

Представяне на проекта

Очакван резултат.

Децата трябва:

Покажете любов към приказките и театралните дейности;

Познават и назовават прочетените приказни произведения, техните автори, текстове, герои, морал;

познава различни видове театри и да умее да ги показва;

Умейте самостоятелно да избирате приказка, да извършвате предварителна работа за нейното представяне и да свикнете с ролята си.

Разговори „Приказките са добри приятели“, „Любимите ми приказки“, „какви приказки ви четат у дома“
Четене на различни приказки
Научаване на поговорки, поговорки и поговорки за приказки и приказни герои.
Преразказване на прочетени приказки и драматизиране.
Създаване на собствени приказки.
Разказване на собствени приказки.
Илюстрация на прочетени приказки, приказки по ваша собствена композиция. Съпровождане на разглеждането на готовите работи със словесни разкази и обяснения.
Разглеждане на илюстрации от различни художници към приказки.
Гатанки за приказки, приказни герои.
Викторина по приказки.
Посещение на изложбата „Моите любими приказки”
Драматизация на приказката "Колобок".

Съдържание на работата с родителите .

Анкета - въпросник " Приказките в живота на вашето дете»
Разговор с родители" Запознаване с проекта».
Домашна работа за родители и деца (изработка на занаяти, рисуване на илюстрации за приказки).
Помощ за попълване на книжния ъгъл с приказки.
Консултация за родители „Какви приказки да четем на дете през нощта“, „Приказна терапия“.
Информация за родители в папка - преместване: " Четене на приказки на деца »
Съвместна творческа работа с деца: Направете атрибути за театралния кът (маски, шапки)

Ако не се страхувате много от Koshchei
Или Бармалей и Баба Яга,
Елате ни на гости скоро,
Къде е група номер 9.
Заповядайте при нас
Ще научиш много
Вълшебни и добри приказки:
Тук имате както „Ряпа“, така и златен ключ.
Ето го Черномор, този, който
Нямаше смисъл да плаши всички с брадата си.
С нас ще станете весели като Пинокио,
И умен, умен, като Иван Глупак!
Заповядайте при нас
Заповядайте при нас скоро!
Котката ще ви каже всичко
Защото сам видя всичко.

ИЗПОЛЗВАНИ КНИГИ:

Дерягина Л.Б. Театрална дейност в предучилищни образователни институции., Childhood-Press, 2014.
Примерна образователна програма за предучилищно образование "OtkrytiYa" под редакцията на E.G. Юдина, Москва 2013 г
Проектни дейности в детската градина: наука и педагогическа практика., Под редакцията на Polyanskaya L.I., Училищна преса, 2010 г.
Руски народни приказки под редакцията на Волкова Т.С. , Лабиринт, 2015

Каним предучилищни учители от Тюменска област, Ямало-Ненецки автономен окръг и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра да публикуват своите учебни материали:
- Педагогически опит, оригинални програми, учебни помагала, презентации за часовете, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видеоклипове), форми на работа със семейства и учители.

Защо е изгодно да публикувате при нас?

Ученици от 3 клас на Болшеохочевския клон на МКОУ „Охочевская средна школа“

Този проект е колективна творческа работа за създаване на „Книга с приказки“ за урок по литературно четене в 3 клас по програмата „Руско училище“.

Изтегли:

Преглед:

Болшеохочевски клон на МКОУ "Охочевская гимназия"

Проект

"Моите приказки"

Създатели на проекта:Ученици от 3 клас

Ръководител проект:начален учител Делова Ирина Анатолиевна

година 2014-

Приказка за принц дмитрий.

В едно царство, в една държава живял княз Дмитрий.

Един ден принцът и баща му, крал Юрий, отидоха в съседно кралство за бал, посветен на рождения ден на принцеса Мери.

Щом принцът видял красивата принцеса, веднага се влюбил в нея. Те ядоха сладолед и танцуваха заедно.

Изведнъж връхлетя ураган. Небето се покри с облаци и гръм удари. Зъл магьосник се появи на черен кон и открадна принцеса Мери. Бащата на Мария бил неутешим. Тогава принц Дмитрий отиде да търси красотата.

Пътят го отведе в тъмна гора. Дмитрий се скитал из гората три дни и три нощи, уморен и гладен. Той поглежда и една възрастна дама идва към него! Тя едва движи краката си, а възрастната жена има огромен сноп храсти на гърба си. Принцът се смили над старата жена и й помогна да пренесе храсти до колибата. Докато се разхождаха, Дмитрий разказа за своето нещастие.

Тогава старицата извади орехова пръчица от вързопа и каза: „Ще ти благодаря, браво, за твоята добрина!“ Това е спасител за вас, той ще изпълни три от вашите желания.

Възрастната жена каза така и веднага изчезна.

Принцът отиде по-нататък и по пътя имаше езеро. Дмитрий махна с пръчката си и веднага пред него се появи лодка. Принцът преплува на другата страна. Той гледа, а пред него има много висока планина, а на самия връх има замък на магьосник. Дмитрий махна с пръчката си и крилете му пораснаха като на птица. Той се издигна до самото небе, а на коня му имаше магьосник. Те започнаха да се бият с мечове, принцът отряза главата му и замъкът на магьосника се срути. Принцеса Мария изтича от тъмницата, а принцът махна с пръчката си за трети път и те се прибраха. Бащата, царят, имаше такава радост! Не отне много време да се приготвят и да се оженят. И принц Дмитрий и принцеса Мария заживели щастливо!

Приказка за феята Марта и златната антилопа.

Сред цветята, на зелената морава, живеела феята Марта. И тя имаше приятел - Златната антилопа. Веднъж феята се похвалила, че има вълшебна пръчка и че с тази пръчка е по-силна от всеки на света.

Изведнъж се извил силен вятър и малката фея била отнесена в тъмната гора. И тя изпусна магическата си пръчка от страх.

Вървяла, вървяла и навлязла в самия гъстал. И тук в хралупата на стар дъб живееше горска вещица.

Вещицата искала да хване феята Марта и да й отнеме вълшебните крила. Да, къде - там! Феята размаха крила и моментално отлетя от злата вещица.

Една фея лети, а след това, от нищото, зло хвърчило се нахвърля. Злодеят искал да отведе феята в гнездото си и да го направи своя жена. Горката едва стана от крака.

Тя се скри под един храст, седна и заплака. Тя не знае как да излезе от гората или да се прибере у дома.

Тогава Марта чула някой да препуска през гората. Ето, това е златна антилопа, нейният верен приятел бърза. Антилопата вдигнала феята на гърба си и я отнесла у дома, на зелените поляни, на цветната поляна.

Те започнаха да живеят добре и да бъдат приятели по-силни от преди. И Марта забрави да мисли за вълшебната пръчка! Защо й трябва, когато има истински приятел.

Вълшебна мечка.

Ще ви разкажа една интересна, много интересна, вълшебна - супер вълшебна приказка.

Имах плюшено мече: беше старо, с откъснато ухо. Но го обичах повече от всички играчки.

Моята мечка беше най-обикновена, но изведнъж започна да говори! Той каза, че може да изпълни три желания, но само най-милите.

Моята приятелка Лена мечтаеше за кукла Бейби Бон и мечката веднага сбъдна мечтата й.

Много исках да си взема куче и тя веднага се появи! Но трето желание не си пожелах, нека остане в резерв. И моето плюшено мече изчезна! Надявам се, че той със сигурност ще се върне, когато реша да направя третото си желание.

Беър ми обеща това!

Приказка за превръщането на мързеливо момиче в трудолюбиво.

Живяло едно време едно момиче - Светочка. Тя обичаше да гледа анимационни филми. По това време Света забрави за всичко на света: че трябва да си напише домашните и че трябва да си легне рано, за да не заспива утре в час. Тя забрави да прибере играчките, да си измие зъбите, да помогне на майка си и много повече...

Така че Светочка израсна като непокорно, небрежно и много мързеливо момиче. И Света нямаше приятели! Имате нужда от време, за да се сприятелите, но момичето гледаше телевизия цял ден.

Един ден едно момиче пусна телевизора, а тя я гледаше от екрана! Момичето от телевизията повтори всичко след истинската Светочка и дори й изплези език! Колкото и да се опитваше Света да превключи каналите, нищо не се получи.

Момичето се изплаши и бързо изключи телевизора. И тъй като нямаше какво да прави, Светочка реши да прибере играчките.

На следващия ден се повтори същото! Пуснах телевизора и пак я ето: разрошена, неподредена, тетрадки разхвърляни, домашни ненаписани! Светочка изключи телевизора и хайде бързо да си пишем домашните!

Сега, след като се върна от училище, момичето не бързаше да пусне телевизора. Тя ще помага на мама, ще прибира играчките и ще си пише домашните. И тогава Светочка се сприятели, играта с тях се оказа много по-забавна, отколкото да седи сам пред телевизора.

Момичето се е променило толкова много, че е невъзможно да я познаете!

Стана послушна, трудолюбива и се усъвършенства в обучението си. И Светочка гледа телевизия, разбира се, но рядко и малко. Ами ако го покажат пак там?!

"Стара магьосница"

Имало едно време едно добро момче. Той помогна на стари жени да пресекат пътя. Един ден момче стоеше на пешеходна пътека. Към него се приближила възрастна жена, на която вчера бил помогнал да пресече пътя. Той го преведе отново. На следващия ден Максим, така се казваше момчето, отново видя същата възрастна жена. Тя му каза: Не. Ти си много добро момче, Максим, отдавна те гледам. Отстъпвате мястото си на старейшините в трамвая и помагате да носите тежки чанти. Три дни ме пренасяхте през пътя. За това ще изпълня трите ти желания. Всичко, което сте намислили ще се сбъдне! Просто трябва да затворите очи и да повторите желанието си три пъти.” Възрастната жена каза така и изчезна.

Максим нямаше търпение да провери дали старата жена казва истината или не. Вървял и видял много тъжно момиче.

Защо си тъжен - попита Максим.

Тъжно ми е, защото майка ми е болна.

Тогава Максим затвори очи и повтори три пъти: „Искам майката на това момиче да спре да боледува“. Веднага майката на момичето тръгна към децата и се усмихна - беше напълно здрава.

Момчето изтича радостно вкъщи. Там го посрещна любимото му куче Барбос. „Би било хубаво да се научим да разбираме езика на животните! Мога да говоря с Барбоска!“ - помисли си Максим. Затвори очи и три пъти повтори желанието си. И тогава чу: „Уф-уф, имаме ли нещо вкусно, като шунка???”

На сутринта Максим отиде на училище. По пътя той срещна приятелите си Колка и Витка. Казаха, че не са си научили уроците и ги е страх да ходят на училище. Тогава Максим затвори очи и повтори три пъти: „Искам всички деца винаги да си пишат домашните и да получават само директни петици.“

От този момент нататък в училището, където учи Максим, всички деца стават отлични ученици. И тяхното училище стана най-доброто училище в света!

Ваня и Елен

(Алексей Користин, 3 клас)

Живяло едно време едно момче Ваня. Един ден той отишъл в гората на разходка. Изведнъж той вижда елен, който е попаднал в капан на ловци. Ваня помогна на Олен да излезе. И му казва: „Благодаря ти, Ваня! За твоята милост ще изпълня трите ти желания!“ Той каза така и избяга за бизнеса си с елени.

Ваня отива по-нататък и вижда патенце, което плаче горчиво, защото е загубило майка си. Ваня веднага си пожела майката патица да намери сина й. Ето, патицата майка е точно там.
Ваня се зарадва и продължи по горската пътека. На поляната растеше ябълково дърво с дебели ябълки. И под него тича таралеж: той иска да опита ябълката, но просто не може да я вземе. Ваня си пожела няколко ябълки да паднат на земята. Зарадвал се таралежът, събрал ябълките и хукнал

У дома.

Ваня се прибра щастлива. Ваня не напразно изразходваше желанията си – помагаше на зверчетата.

„Доброто дело струва много“

Патешки дим.

Имало едно време живяла патица на име Димка. Тя имаше три патета. Един ден една патица завела патетата си на реката. Тогава една котка изскочи иззад храстите и грабна патенцето.

Близо до реката си играеха деца. Сред тях беше и момчето Витя. Той видял как котката откраднала патенцето, подгонила разбойника и отнела бебето. Витя донесе патенцето на майка му, а патицата размаха криле и каза: „Благодаря ти, Витя, че спаси бебето ми!”

За това ще изпълня трите ти желания.”

Момчето се замислило и решило:

Да са здрави всички в семейството ми!

Нека всички хора на Земята бъдат добри!

Дано имам малка сестричка!

Всичко, което Витя си пожела, определено ще се сбъдне. Защото доброто ще отговори добре!

Име на проекта:

"Нека да съставим приказка"

Обосновка на проекта:

Развитие на творчески способности;

Лични морални насоки;

Повишаване на мотивацията за учебна дейност

Познавателен интерес към четенето.

3. Уместност на проекта:

Култивиране на интерес към четене на детска художествена литература, развитие на речта, въображението и творческата активност; способност за разбиране и приемане на учебна задача, планиране на изпълнението на тази задача; намиране на необходимата информация в различни източници, разбиране на информацията, получена по време на изследователския процес и организиране на работата - всичко това са задачите на съвременното училище.

4. Цел на проекта:

Измислете и запишете приказка, направете илюстрация към нея; създайте книга с приказки за нашия клас.

5. Срокове:уроци и извънкласни дейности.

6. Форми на работа:

Индивидуална творческа дейност на учениците; колективно обсъждане и коригиране на получения материал;

Представяне на произведения.

7. Резултат от проекта: