Дишане на речта, темп на речта и използване на паузи. Тактове на речта и логически паузи

2. Паралингвистични и екстралингвистични системи от знаци. Паралингвистичната система е система от вокализация, качество на гласа, неговия диапазон, тоналност. Екстралингвистична система - включването на паузи, кашлица, плач, смях, темп на реч в речта. В различните възрастови групи се избират различни средства за осъществяване на невербална комуникация. Децата често използват плача като средство за въздействие върху възрастните и за предаване на желанията и настроенията им. Всички тези почти говорни техники увеличават семантично значимата информация.

3. Организацията на пространството и времето на комуникативния процес също действа като специална знакова система, носи семантичен товар като компонент на комуникативната ситуация.

4. Специфична знакова система – зрителен контакт, която се осъществява при визуална комуникация. В социално-психологическите изследвания се изучават честотата на обмен на мнения, тяхната продължителност, промяна в статиката и динамиката на погледа. Контактът с очите е свързан с изучаването на интимната комуникация, а също така показва готовност за поддържане на комуникацията или спирането й, насърчава партньора да продължи диалога, помага за по-пълното откриване или скриване на собственото "аз".

Процесът на комуникация е процесът на обмен на информация, когато по време на съвместни дейности хората обменят различни идеи и интереси, настроения, чувства.

Волевите прояви на човек до голяма степен се определят от тези, на които човек е склонен да припише отговорност за резултатите от собствените си действия. Качеството, което характеризира склонността на човек да приписва отговорността за резултатите от своята дейност на външни сили и обстоятелства или, напротив, на собствените си усилия и способности, се нарича локализация на контрола.

Има хора, които са склонни да обясняват причините за своето поведение и своите действия с външни фактори (съдба, обстоятелства, случайност). Тогава се говори за външна (външна) локализация на контрола. Склонността към външна локализация на контрола е свързана с такива черти на личността като безотговорност. Несигурност в техните способности, безпокойство, желание отново да отложат изпълнението на своите намерения.

Ако човек поеме отговорност за действията си, обяснявайки ги въз основа на своите способности, характер, има причина да се смята, че вътрешната (вътрешна) локализация на контрола преобладава в него. Хората, които имат вътрешна локализация на контрола, са по-отговорни, последователни в постигането на цели, склонни към самонаблюдение, общителни, независими.

Вътрешната или външната локализация на контрола на волевите действия, която има както положителни, така и социални последици, е стабилно качество на човек, което се формира в процеса на обучение и самообразование.

Емпатията е специален начин за разбиране на друг човек. Това не означава рационално разбиране на проблемите на друг човек, а желанието да се отговори емоционално на неговите проблеми. Емпатията се противопоставя на разбирането в тесния смисъл на думата. Емпатията е „афективно разбиране“ и нейната емоционална природа се проявява във факта, че ситуацията на друг човек, комуникационен партньор, не е толкова „обмислена“, колкото „чувствана“.

Механизмът на емпатията е подобен на механизма на идентификация: способността да се поставиш на мястото на друг, да погледнеш нещата от неговата гледна точка. Проявата на емпатия означава, че човек взема предвид линията на поведение на друг човек (отнася се към него със съчувствие), но може да изгради своя собствена по съвсем различен начин.

прозодия -това е общото наименование за такива ритмично-интонационни аспекти на речта като височина, сила на гласа, тембър на гласа, сила на удара.

Екстралингвистичен компонент на речта -включването на паузи в речта, както и различни видове психофизиологични прояви на човек (плач, кашлица, смях, въздишка).

С помощта на прозодични и екстралингвистични средства се регулират речеви потоци, спестяват се езикови средства за комуникация. Те допълват, заместват и предусещат (антиципират) речеви изказвания, изразяват емоционални състояния.

Звуците в тяхното възприятие могат да бъдат горещи, студени, тесни, ръмжени, лоши, добри и др.

Звуците се добавят към думи, които могат да бъдат благозвучни или дисонантни. Изобилието от съскащи, свистящи звуци и тяхната комбинация се възприема като дисонанс и формира определени емоции. Това трябва да се помни, когато се образуват съкращения и се използват чужди думи в руската им транскрипция.

Не само отделни думи, но и речта като цяло може да бъде благозвучна или дисонантна. Еуфонията на речта се влияе от редуването на ударени и неударени срички и редуването на кратки или дълги думи, свързани с това.

Речта е благозвучна, ако кратките думи се редуват с дълги, тогава няма усещане за „насечена реч“ („Ти не си указ за мен, аз го знам сам“) или „монотонен“ („Горните инструкции са, Разбира се, познат на уважаемите колеги”) реч. Преди да говорите, винаги трябва да проверявате текста по отношение на неговата хармония.

Наблюденията показват, че плавен, спокоен, премерен начин на реч е най-привлекателен в комуникацията. В процеса на комуникация събеседникът ще слуша с голямо удоволствие мелодичен, нисък, кадифен, топъл глас, отколкото висок, носов, пронизителен, остър, скърцащ, треперещ глас.

В речта интонацияизпълнява различни функции:

1) Комуникативенфункция - определя основните комуникативни типове изявления (разказ, въпрос, мотивация): "Той дойде." "Той дойде? Хайде!";

2) отделителнафункция е:

При подчертаване на степента на важност на сегменти от изявлението;

При специалното разпределение на всеки елемент от изявлението с помощта на логическо ударение.

Пример:

1. Невербално означава игра голяма роляв процеса на общуване, защото чрез невербален канал предава се информация, която не може да бъде предаденасловесни средства.

2. аз моляПодавате график за отпуск до 20-ти.

аз моля Тиизпратете график на отпуските до 20-ти.

Моля те да въвеждамграфик за отпуск до 20-ти.

Моля, запознайте се графикпразници до 20-ти.

Моля, предоставете график почивни днидо 20-ти.

Моля, предоставете график за отпуските. до 20-ти.

За бизнес комуникация трябва да имате предвид, че в руския език в обращение, независимо дали става дума за име или думите „господин“, „другар“, ударението обикновено се поставя върху първата дума:

ТатянаПетровна, господинПрезидентът

В европейските езици ударението обикновено е върху втората дума:

господин Пол; Фрей Шмид;господин Джонсън.

3) емоционална функция- се крие във факта, че с негова помощ различни емоционални нюанси се предават на изявлението.

Бързата реч показва вълнение и загриженост за нещо. Бавната реч отразява депресия, скръб, арогантност или умора.

При възбуда гласът става треперещ и груб. В спокойно състояние гласът е по-мек. При сдържано недоволство в гласа се появяват „метални“ нотки. Идеалният тембър на гласа трябва да е дълбок, "тъмен" и мелодичен.

Избягвайте изразени емоционални интонации, свързани с резки скокове в тона, големи честотни диапазони;

Следете темпото и скоростта на речта;

Спазвайте правилата за благозвучие на речта;

Използвайте пълен стил на произношение, тоест произнасяйте думите ясно.

Много важен в бизнес комуникацията "енергия на речта": неговата експресия и тонална променливост. Слушателите са впечатлени от такъв начин на поведение, когато ораторът не се суети, а говори емоционално, без да крие чувствата и убежденията си, предавайки ги с разнообразни интонации. Често именно в интонацията се крие истинският смисъл на посланието. Как говорим в много случаи е по-важно от това, което казваме.

Трябва да се отбележи и пауза в бизнес комуникацията. основната задача паузи- психологически. С негова помощ говорещият може да привлече вниманието и да предизвика интерес сред събеседниците (ако говорещият направи кратка пауза преди и след важно съобщение, тогава по този начин той го подчертава). Може да се използва пауза между отделни елементи на мисълта: фрази, изречения.

Логиката на устната реч

В.Є. Михайленко, В.В. Ван, С.М. Ковалев "Инженерна графика"; Pdruchnik, Киев, 2002 г., за студенти с най-високи първоначални ипотеки

Литература

2. Морс Н.В. Основи на информатиката. Сертификати за изпит: zapitanya и vіdpovіdі, Posіbnik dlya pіdgotovka іspitіv z osnovy іnformatiki. средно образование, лицеи и гимназии от всякакъв тип, м. Днепропетровск, „Техническа книга”, 2000 г.

Логиката на устната реч - развива способността да се предава мисъл в звучаща реч. Притежаването на логиката на речта позволява да се предадат мислите на автора, съдържащи се в текста, в звук, помага да се организира текстът, за да се въздейства точно и смислено на зрителя.

Правилата за логическо четене на текста се основават на особеностите на руската интонация и граматиката на руския език.

Когато произнасяме всеки текст, ние се стремим той да бъде разбран преди всичко от адресата, достигнат значението на твърдението. Смисълът на изказването е първичната логика на текста, заложена в интонацията. В писмената реч функцията на интонацията се изпълнява от препинателни знаци. Те позволяват на читателя да разбере първичната логика, ниво на значениетекст. В този раздел ще говорим само за първичната логика на значението, тъй като все още има ниво на значение на текста- това са подтекстове, образи, скрити непроявени мисли на автора. Препинателните знаци при писане в устната реч се заменят с техники за гласова интонация. Има определени закони и правила на устната реч, правила за интонация на препинателни знаци, които се усвояват от носителите на езика заедно с езика. Когато произнасяме текста си, не мислим къде да направим пауза или да повишим глас. Вашият текст е нашата мисъл, устно изразена. Логиката на тази мисъл ни е ясна и нашата интонация следва тази логика. По-трудно се борави с чужди текстове, чиято логика не е вътрешно присвоена от нас. Учителят в уроците си често трябва да използва текстове на други хора: да чете откъси от художествена литература, журналистика, документи и др. Тези въведени текстове действат като аргументи в речта на учителя и бих искал техните значения да са ясни на учениците. Познаването на логическите закони на устната реч ще помогне на учителя най-ефективно да приложи цитирането на авторски текстове, да ги направи разбираеми и убедителни за ученика.

Значението на всеки текст се разбира от нас не от отделни думи, а от групи думи, които се наричат речеви удари(линк, синтагма). Разделянето на текста на речеви удари е необходимо за дизайна на мисълта, това е начин за организиране на устната реч, при който значението на изявлението се предава възможно най-много. Думите в изречението се групират около подлога, сказуемото, обстоятелството и т.н., образувайки семантични групи. Речевите ритми могат да се състоят от една или повече думи, които допълват или се отнасят към субекта, предиката и т.н., могат да представляват пълна мисъл или само част от мисъл. Всички думи в речевия такт се произнасят заедно, на един дъх. Понякога речевият такт е цялостна мисъл. Много по-често това е само част от мисълта.

Речевите удари са разделени един от друг логически паузисвързващи и разделящи. Обикновено препинателните знаци показват необходимостта от пауза, но в изречението може да има много повече логически паузи от препинателните знаци. Логическите паузи са от голямо значение за точността на предаването на мисълта и могат да бъдат изразени като просто спиране - пауза стоп, но може да се изрази като промяна в тона на гласа - интонационни паузи. Тези промени в височината на гласа по време на прехода от една речева такта към друга дават интонационно разнообразие на речта. При логическия анализ на текста паузите в писмото се обозначават с:

· / - свързване интонационна паузасе поставя между речеви мерки или изречения, които са тясно свързани по смисъл. Изисква повишаване на гласа.

„Вълни зеленикави, / дотичаха до жълтия пясък, / изсипаха върху него бяла пяна.

· // - по-дълги съединително-разделителни пауза стоп.Също така трябва да повиши гласа.

„Вълни зеленикави, / дотичаха до жълтия пясък, / изсипаха върху него бяла пяна, / той се стопи върху горещия пясък с тих звук, / овлажнявайки го.

· /// - между изречения, смислови и сюжетни части се поставя разделителна пауза на спиране. Изисква намаляване на тона.

“ С тези думи той се преобърна на един крак и избяга от стаята. /// Ибрахим, останал сам, бързо отвори писмото.

· ‘ – обратна реакция (въздух)за всмукване на въздух. С помощта на обратна реакция се подчертава семантична дума, на която искат да обърнат специално внимание.

Задължителни логически паузи без препинателни знаци:

1. Логическа пауза се поставя между подложната група и сказуемото, ако подлогът не е изразен с местоимение. В прости необичайни изречения, които се състоят от субект и предикат, пауза не е необходима.

– „Притихнали зеници / слушаха внимателно.“

- "Те слушаха внимателно."

– слушаха учениците.

- "Вали. / Камбаната бие. / Маша дойде."

2. Между два подлога и две сказуеми пред съединителния съюз "И", "ДА", разделителния съюз "ИЛИ", "ИЛИ".

- "Елена отпечата писмото / и го прочете."

- "Пълна разруха / да, бедността цареше наоколо."

- "Те трябваше да умрат / или да се предадат на милостта на победителя."

3. в обърнати изречения.На руски език обичайният директен ред на думите в изречението е следният: подлогът пред сказуемото, определението пред дефинираната дума, обектът след думата, за която се отнася. Нарушаването на директния словоред се нарича - инверсия(обратен ред, пермутация) и изречение с нарушение на словореда - обърнат.

В обърнатите изречения се изисква различно подреждане на логическите паузи, отколкото в изреченията с директен словоред.

Изречения с директен словоред:

1 2 3 4 5

Изглед към града / открива се зад най-близката могила.

1 2 3 4 5

Конвой с хранителни стоки / пристигна в края на седмицата.

На границата между групите подлог и сказуемо се поставя логическа пауза. Когато думите бяха пренаредени в тези фрази, бяха разграничени обяснителни думи с глагола, уточняващи мястото и времето на действието („извън отворения прозорец“), а субектът и предикатът бяха в същия речеви такт.

Обърнати изречения:

4 5 3 1 2

Зад най-близката могила / се откри гледка към града.

4 5 3 1 2

В края на седмицата / пристигна вагон с храна.

Понякога в обърнатите изречения се променя не само мястото на логическите паузи, но също така има нужда от допълнителна пауза.

Изречение с директен словоред:

1 2 3 4 5 6

Нашият спътник / не случайно се настани до прозореца.

Обърнато изречение:

6 1 2 3 4 5

Неслучайно /нашият спътник/ се настани до прозореца.

4. На мястото на липсващата дума, която се подразбира и може лесно да се възстанови, е необходима логическа пауза. Тази пауза е необходима, независимо дали текстът съдържа тире, което обикновено показва такава празнина. Продължителността на паузата зависи от дължината на липсващата дума или думи.

- "В цялата къща / тишина."

- „Той отива надясно - / песента започва,

Вляво - / разказва приказка.

5. На обяснителни думи с глаголи. Ако има няколко групи обяснителни думи с глагола, уточняващи мястото, времето на действие, тогава дори при липса на запетаи всяка такава група се отделя от следващата с пауза.

- "Веднъж през есента / се връщах от Бахчисарай / за Ялта / през Ай-Петри."

- "Хаджи Мурат / живя една седмица в укреплението / в къщата на Иван Матвеевич."

6. Паузите и ударението подчертават дума, произнесена иронично, с противоположно значение.

– „Денят се оказа / изключително/ „успешен““.

7. Цитат или заглавие се откроява с паузи и ударение.

- “На вратата / имаше табела / “Офис / Рога и копита””.

интонация реч произношение пауза

Паузата (лат. pausa, от гръцки pausis - „спиране, спиране“) е временно спиране на звука, по време на което речевите органи не артикулират и което нарушава потока на речта. Но мълчанието може да бъде и изразително и смислено. Има дори такава наука - паузология. Първият американски паусолог проф. О'Конър смята, че паузите могат да кажат за човек не по-малко от думите, че в разговор те отнемат 40-50 процента от времето.

Неслучайно, говорейки за откриването на Московския художествен театър, за първото представление, за това как играят актьорите и как ги приема публиката, Немирович-Данченко пише и за ... паузите: паузите не са празни, но изпълнен с дъха на този живот и тази вечер; паузи, в които е изразено неизказано чувство, нотки на характер, полутонове. Това означава, че паузите предават настроението на говорещия, неговите емоции, допринасят за разкриването на неговия характер. Но паузите все още не са думи. Те са само намеци, полутонове. Човек трябва да се досеща за значението на паузите, трябва да може да разбира, да улавя значението им.

Прекрасен познавач на сценичното изкуство, добре запознат с възможностите на живото, устно слово с неговото разнообразие от интонации и паузи, Немирович-Данченко разбира, че има различни паузи. Той написа: паузите не са празни, а запълнени.

Какво имаше предвид Владимир Иванович, когато противопостави празните паузи на запълнените? Какви паузи смяташе за празни? В писмо до К.С. Четем на Станиславски: „На първо място, ролята е да знаете как е „Отче наш“ и да развиете плавна реч, без паузи, плавна и лесна. За да текат думите от устните ви леко, без напрежение. Това, оказва се, е причината за появата на празни паузи в сценичната реч. Това е лошо познаване на текста на ролята, когато актьорът непрекъснато мисли какво да каже по-нататък.

Празните паузи се срещат не само на сцената, но и в ежедневието. Ученикът не си е научил урока, но е извикан да отговаря. Стои до дъската и се труди. Той ще каже няколко думи и ще направи пауза в очакване на улики. Има и други ситуации. Има хора, които са много ограничени, интелектът им е слабо развит, почти нищо не четат, малко знаят. Когато влязат в разговор, речта им е „изпъстрена“ с паузи, които не означават нищо, не носят никаква информация. Такива паузи не създават комфорт по време на комуникация, те удължават разговора и дори дразнят някои събеседници.

Някой може да възрази: „Но човек, когато говори, трябва да мисли какво и как да каже. Това отнема време, затова той спира. Лошо ли е?"

Разбира се, че не! Паузите на колебание, т.е. паузите на размисъл, размисъл, не трябва да се бъркат с празна пауза, генерирана от липсата на мисъл.Най-често паузите на колебание се срещат в речта на хора, обсъждащи политически, социални, научни проблеми, когато говорещите имат все още не са формирали окончателно мнение по проблема, те търсят решение на проблема, обмисляйки го на глас. Паузите помагат на говорещите да формулират мислите си в изречения, да намерят най-добрата, точна и ясна форма на изложение. Паузите на размисъл се появяват навсякъде в изказването и отразяват колебанията в избора на възможни речеви средства. Те могат да бъдат заменени с комбинации от думи: може би, за да бъдем по-точни, е по-добре да го формулираме така, би било по-правилно ..., не, не трябва да се казва така. След тези уговорки се дава нова формулировка на мисълта. Паузите за колебание са подходящи и необходими.

По-голям интерес обаче за говорещите и изследователите на звучащата реч представляват паузите, които придружават емоционалната реч.

Паузата може да се нарече и експресивно-емоционална - реакция на изпълнение на художествено произведение.Тя може да бъде изпълнение, пеене, художествено четене, балет, свирене на оркестър, изпълнение на музикант. Такава пауза изразява емоцията не на един човек, а на много зрители и слушатели и свидетелства за най-високата степен на техния ентусиазъм. Такава пауза е най-високата награда за изпълнители, майстори на сцената.

Има и други видове паузи.За да бъде речта ясна и разбираема, е необходимо да поставите думите в ред, преди да запомните теста или да го кажете на глас, правилно да ги комбинирате в групи, тоест в речеви удари. Тогава ще стане ясно коя дума към коя се отнася, как са комбинирани, от кои сегменти са съставени фразите.

Речевото дишане е различно от нормалното, така че трябва да използвате паузи и отделно да тренирате речта, за да поддържате равномерно дишане.

Речта, ако не вземете предвид шепота, се формира във фазата на издишване. За непрекъснатото произношение на цели семантични сегменти, което улеснява възприемането на съгласувана реч, е необходимо удължено издишване. Вдишването по време на речевото дишане, напротив, трябва да бъде възможно най-кратко, за да се намалят паузите, причинени от него между сегментите на речта.

За да се осигури дълго издишване, е необходим по-голям приток на въздух, отколкото при нормално дишане. Обемът на издишания въздух достига 1-1,5 литра при говорно дишане вместо 0,5 литра при нормално дишане. Увеличаването на обема на въздуха, използван в речта, се постига чрез по-дълбоко вдишване, както и чрез изразходване на част от резервния въздух. Необходимостта от бързо и дълбоко дишане определя такава характеристика на речевото дишане като вдишване, включително през устата, а не само през носа, както при нормалното дишане, тъй като теснотата на носните проходи предотвратява бързото и дълбоко дишане през нос.

Друга особеност на речевото дишане е, че издишването по време на реч се извършва с активното участие на мускулите, предимно коремните. Това е необходимо, за да се осигури, първо, по-дълбоко издишване и, второ, да се образува достатъчно налягане на въздушната струя, без което звучната реч е невъзможна.

Речево дишане: паузи.

Бързият темп на реч е добър, при условие че всички думи се произнасят ясно. Но хората, които говорят много бързо, често не правят пауза, за да поддържат нормално дишане. Необходима е и пауза, за да вдишате въздуха, сякаш за да се „презаредите“ преди да продължите речта и да дадете възможност на мозъка ви да подготви какво ще бъде казано, а слушателят да осъзнае вече казаното. Паузите дават почивка както на мозъка, така и на тялото. Паузите придават повече значение на информацията.

Паузите в речта се считат за признак на добро възпитание. Те създават впечатлението, че на събеседника се дава възможност да вмъкне реплика, ако, разбира се, желае. В допълнение, паузите позволяват да се следи реакцията на събеседника на казаното. Много от нас говорят бързо поради нервност, а плиткото дишане помага да се затвърди високата скорост на речта. Понякога хората се опитват да говорят по-бързо, така че вниманието да се премести към другите. Често се страхуваме, че говорим скучно, че темата на изявлението не заслужава внимание, затова се опитваме да изразим мислите си бързо. Но това прави речта още по-скучна и безполезна. Някои от нас, не вярвайки на себе си, се колебаят просто да направят пауза и да се опитат да запълнят празнините между думите с всевъзможни „ммм“, „ъъъ“, „разбираш“ и речта придобива оттенък на нерешителност.

Ако паузите са твърде дълги, твърденията звучат арогантно, сякаш принуждаваме събеседника да бъде близо, докато мислим на глас.

Хората виждат, че спирате, за да помислите, и това ви дава допълнителен авторитет.

Ако смятате, че е полезно да се научите как да правите паузи, докато говорите, опитайте да обърнете внимание на редовността на дишането си, докато говорите. Не трябва трескаво да поглъщате въздуха, независимо колко бързо искате да говорите. Не забравяйте, че паузите също облекчават общото напрежение в тялото. Освен това следете как хората, които ви интересуват, използват и попълвайте празнините.