"препоръки за начинаещ учител по чужд език". Съвети за начинаещ учител по английски език Учител по английски език какво да правя

Много учители наивно вярват, че звънецът на класа е моментът, в който учениците трябва да седнат, да се успокоят, да млъкнат и да се подготвят да слушат своя гуру. Може би така трябва да бъде, но да се постигне такъв ефект почти никога не е възможно. По правило учениците дори след звънеца вдигат шум за няколко минути. Искаш ли да се бориш с него? Моля ви, но в този случай е по-добре веднага да напуснете училището, защото ще станете враг на учениците. Никога не се опитвайте да заглушите децата в началото на урока! Дори и да успеете, няма да можете да установите добри отношения между вас и класа. Нямате ли нещо по-добро за правене? Попълнете документацията, отворете прозореца и проветрете стаята. След минута децата по някакъв начин ще разберат, че всъщност са в урока и ще прехвърлят вниманието си от собствените си дела към вас.

Бих ви препоръчал незабавно да се освободите от илюзията, че сте в състояние да научите на английски абсолютно всички деца в класа. Дори няма да преподавате повечето. Не е защото си лош учител, а просто реалността. Можете да спорите с тази теза, но помнете часовете си. Факт е, че само няколко са успешни. За да не губите ценно време и енергия, работете само с тези, които могат и желаят да работят. Тези, които не са разкъсани на английския език, се преместват на задните бюра. Нека просто слушат. И това ще им е достатъчно. Те ще научат нещо за законна оценка C.

Децата ще ви се подчиняват и ще ви уважават повече, ако не само им кажете всички правила, но и дадете малко регионална информация. Учител, който знае не само предмета си, но и много по темата, винаги е на върха! Например, когато преминавате през темата „Пари“, вие не само учите децата как да използват думата долар, но също така споменавате толкова интересен факт, че всеки долар, издаден дори преди сто години, все още е законно платежно средство. Ако знаете малко за света, това е минус за вас като учител. Работете върху себе си.

По време на урока говорете предимно на английски език. Разбира се, вашите ученици не знаят всички думи, които използвате в речта. Скоро обаче те ще ви разберат по интуиция. Езиковото отгатване и интуицията е прекрасно нещо, което децата първо трябва да усвоят. Всъщност в реалния живот те няма да знаят всички думи и правила, така че ще трябва да слушат и да гадаят. Тук много зависи от вашите езикови умения. Владеете ли английски до такава степен, че можете да го говорите свободно? Ако не, тогава работете върху себе си отново.

Избягвайте собствените си дълги монолози. Няма нищо по-скучно от това да слушаш и да слушаш какво казва учителят. Колкото по-малко казваш, толкова по-добре. Нека децата говорят. В края на краищата те учат, а не вие. И основната им цел е да се научат да говорят английски. Дори да бъдете помолени да обясните отново правило, не го правете сами. Със сигурност имате интелигентно дете във вашия клас, което може да обясни неясни точки на по-малко интелигентния си приятел. Помолете силен ученик за помощ.

Не позволявайте на урока да заседне. Например, в случай на същите неразбираеми моменти, учениците могат да ви измъчват и измъчват с фразата „не разбираме“. Не се спирайте на повторното обяснение твърде дълго. Първо, учениците могат умишлено да ви провокират да обяснявате многократно едно и също нещо, за да проточите урока и да се отпуснете. Второ, дори ако някой наистина не е особено умен, това не трябва да пречи на нормалното протичане на целия урок. Може да се наложи да пожертвате лично време и да отделите няколко минути на вашия не много интелигентен ученик след час или на следващия ден. И като цяло може да се окаже, че всички неразбираеми точки ще станат ясни в по-нататъшния ход на урока, например, когато правите упражнения.

Спрете да се оплаквате, че не можете да намерите добри уроци. Не са и това е друг факт. Просто трябва да разберете, че учебниците не са основният елемент на урока и не трябва да учат. Учителят трябва да преподава, т.е. ти. Урокът е само един от инструментите, които можете да използвате.

Най-важното е да се опитате да доведете всеки урок до някакъв резултат. Тези. в края на всеки урок учениците трябва да почувстват, че урокът не е бил напразен: научиха нови думи, научиха се да използват някакво правило и т.н. Не планирайте твърде много резултати. Гледайте реално на нещата. Нека резултатът е скромен, но ще бъде реален. Ако не получавате нищо от урок на урок, скоро ще получите негативна реакция от децата. Те първи ще ви кажат, че вашите уроци, извинете, боклук.

Алексей Ермаков

Съвети от американски колеги или как да станеш добър учител.

Работя като учител по английски език в селско училище от 23 години. Харесвам професията си, обичам да уча чужд език. Особено приятно е, че броят на учениците, които искат да станат учител по чужд език сред учениците на нашето училище, се увеличава от година на година. Може би това е моя заслуга.

Отдавна е известно, че английският език в съвременния свят заема водещо място, а животът ни принуждава да учим чужд език. Наистина исках да посетя англоговоряща страна, наистина да разбера дали можете да общувате в чужда страна, на какво ниво е вашият чужд език.

Имах късмет през 2000 г. като участник в програмата "Бизнес за Русия" - връзки с обществеността да посетя Съединените американски щати.

Целта на посещението ми е преподаване на чужди езици в чужбина. Интересно ми беше да разбера как преподават там, какви форми на работа използват, какви изисквания има към учениците и като цяло какъв американски учител е той.

От всичко, което видях за 5 седмици, оставих чувство на изненада и уважение. Бил съм в Ню Йорк, Синсинати, Джаксън, Виксбърг, Ню Орлиънс...

Посещавах уроци в държавния университет Джаксън, в частно училище, в компютърен колеж. Имах възможността да разкажа на студентите за традициите на Русия. Посещавах уроците, преподавани от учители от различни страни - Мей Чи от Япония, Карлос Дей от САЩ, Тиня от Бразилия, Оксана от Ташкент. Учителите се наричат ​​само с малките им имена. След като присъствах на много уроци, заключих, че ние сме учители по чужд език, имаме много общи неща в преподаването на нашия предмет. Урокът е строго езиков! Прослушване на записа, въпроси по прослушания текст, отработване на фонетика, лексика, съставяне на диалози, четене на текста по роли. По време на урока учителят е в движение; насърчава ученика, хвали го, възхищава му се, дори го потупва по рамото, въпреки че отговорите на учениците не винаги са били без грешки. С една дума, създаде се приятелска работна среда. Не видях нито едно мрачно лице сред учителите. Винаги приятелска усмивка, интелигентност, привлекателност.

Стана ми интересно, че ученици от различни страни имаха някои затруднения при произношението на английски. Например град се произнася без [i]. Студентите в Испания, бразилците изобщо не казват окончанието ing в края на думата, вместо това казват и т.н.

Докато посещавах Hind Community College, имах възможността да говоря с членовете на факултета на Hind Community College Нел Ан Пикет и Ан Х. Ластър (на снимката по-горе). Тези жени са автори и на някои технически учебници. Обсъждахме много проблеми на образованието, слушаха с интерес как учим децата на английски език, какви изисквания поставяме към учениците в началните класове, към гимназистите. Двата часа, които ни бяха отредени за разговор, отлетяха много бързо. И когато въпросите засягаха темата „бащи и деца“, тук също имахме много общи неща. Те също се тревожат за бъдещето на децата си, за разпространението на наркотици, изобщо не искат да изпращат синовете си на война, те като нас искат спокойни старини.

И така, как е урокът в американското училище?

Урокът започва с националния химн, ръката на ученика лежи върху сърцето. Знамето на САЩ може да се види навсякъде: на държавни служби и на частни домове. Случайно видях знамето дори в спалнята на една частна къща. Честно казано, американците обичат страната си.

Ето техните основни ценности:

1. индивидуализъм,
2. патриотизъм,
3. честност, позитивизъм,
4. чувство за време (педагогически съвет, срещата се заплаща допълнително)
5. игнориране на външния свят (Америка на първо място!)

В училищата работят до 70% жени, 80% бели, 7% афроамериканци. Учителят идва в час в 7:15, децата в 7:45, обедната почивка 40 - 45 минути. Четенето на себе си за около 15 минути трябва да бъде задължително в урока, графикът на урока се променя през ден, за учителя няма повече от един „прозорец“ в графика. За укрепване на дисциплината сред учениците се води тетрадка за закъснелите, при 5-6 забележки ученикът може да бъде изключен от училище за 1 ден. Учителят обикновено има 5-6 урока, но не 7 или 4. Ако учителят се справя добре със задълженията си, му се заплащат допълнително 20 долара. Учителят сам решава дали ще ги остави на училището или ще попълни бюджета си.Трябва да се каже, че учителската професия в Съединените щати не е високо платена. Заплащането на учителите по точните науки е по-високо от това на хуманитарните. Социалната защита на един учител зависи от държавата, в която живее. В Мисисипи, например, няма заплащане за отпуск през лятото, плаща се само за отработени часове. През юли бях на практика, имаше редовни занятия в университета.

Бих искал да запозная колегите си със “съвети за добър учител”. Администрацията на училището Ви запознава с тях при кандидатстване за работа. Мисля, че тук има много добри съвети, които съм приел за моята преподавателска кариера.

1. Бъдете любезни към ученика, не обсъждайте с него индивидуални въпроси по темите за морал, политика и религия.
2. Говорете правилен английски, както в класната стая, така и на улицата.
3. Помогнете на учениците да придобият знания чрез примери от реалния живот. Не им изнасяйте лекции. Никога не давайте уроци по една граматика, формални правила.
4. Водете уроците под формата на разговор (т.е. въпроси и отговори).
5. По време на разговор с ученик му дайте възможност да проведе разговор в процент от 50% - той; 50% - вие.
6. Правете едно нещо, не се заемайте с няколко наведнъж.
7. Никога не задавайте въпроси с очакването, че ще бъде трудно за ученика да отговори.
8. Никога не насилвайте ученик да чете или да прави упражнение, ако не е научил добре устно.
9. Никога не питайте ученик: "Разбираш ли?" По-добре проверете знанията му чрез въпроси.
10. Избягвайте монотонността във въпросите и отговорите.
11. Говорете с учениците като с равни като с достойни събеседници.
12. Никога не прекъсвайте отговора на ученик.
13. Никога не казвайте "Не знам" По-добре кажете "Нека да приключим с това" или "Ще говорим за това в следващия урок". Дайте си възможност да намерите отговори на всички студентски въпроси.
14. Гордейте се с професията си, бъдете професионалист.

Забелязах и какво пишат учителите на дъската с маркери. Написаното се изтрива лесно, в ъгъла на класната стая има приспособление за подостряне на моливи.

По време на обучението имах възможност да закупя книги, речници и различни образователни плакати за украса на класната стая в училище.

Разходите за покупката в размер на $100 бяха възстановени от организацията, която ни приюти. Всичко, което видях и научих, се опитвам да приложа в часовете по темата „Добре дошли в Америка!“.

Една руска поговорка гласи: „По-добре веднъж да видиш, отколкото 100 пъти да чуеш“. Видях и много се радвам, че моите впечатления, познанията ми по американска страна разнообразиха уроците, направиха ги по-интересни и ярки. Много снимки, видео, много впечатления, адреси на приятели - всичко това ще остане в паметта ми за дълго време.

Изберете материала, който ще заинтересува вашите ученици.Докато класиката харесва моби Дик, са изключително важни от историческа гледна точка, има много ценна литература. Произведенията на изкуството могат да бъдат твърде дълги, скучни и на пръв поглед неуместни, за да задържат интереса на вашите ученици за дълго. Вместо това изберете по-къси или по-съвременни парчета или парчета, които знаете, че вашите ученици ще се радват.

• Търсете литературен или образователен материал на неочаквани места: дори романът „Зомби апокалипсис“, Зона 1 на Колсън Уайтхед, засяга сложни и важни теми, които идеално допълват класики като „В наше време“ на Хемингуей, като същевременно остават подходящи за съвременната публика.

Изберете разумни количества домашна работа.Въпреки че това може да изглежда като добра идея вашите ученици да четат дълъг роман през седмицата, това все пак може да е неразумна надежда. Вашите ученици може да не довършат четенето и да го прегледат, вместо това да прочетат резюме или изобщо да не прочетат. Насърчавайте вашите ученици да завършват домашните си и да ги правят добре, като възлагате само разумни количества работа.

• Кратките истории са чудесни начини за идентифициране на крайно необходимия материал за четене. И това, че има по-малко за четене, не означава, че вашите ученици не могат да научат ключови понятия. Намерете истории, които илюстрират това, което обсъждате с учениците си, и ги използвайте, за да занимавате учениците си.

Всеки начинаещ учител задължително се сблъсква с проблема с избора на метод на преподаване. Оказва се, че не е лесно да се организира урок по такъв начин, че времето да лети незабелязано, а учениците (и самият учител) в края на урока са доволни от резултата. Тази статия дава някои съвети на начинаещ учител по чужд (английски) език.

Известна китайска поговорка гласи: "Каквото чух - забравих; каквото видях - помня; каквото направих - знам." По отношение на учебния процес значението на тази поговорка може да се изрази по следния начин: новата информация се усвоява по-добре и се запомня по-бързо, ако учениците участват в някаква дейност в процеса на изучаването й. За никакво тъпчене не може да става дума. Разбира се, за начинаещ учител е трудно да експериментира, но това не може да бъде причина за отказ от негова страна да приложи на практика други (различни от традиционните) технологии за провеждане на класове и по-специално интерактивни уроцис участието на интернет (предполагат общуване между ученици и чуждестранни връстници, онлайн уроци и др.), както и такива, които вече са станали популярни методи за проектиранекоито разглеждат езика предимно като средство за постигане на поставените цели от учениците (Учениците получават конкретна задача, например в процеса на дискусия да идентифицират проблемите, които имат младежите в дадена англоговоряща страна и при в края на дискусията, представете план за теза за решаване на тези проблеми под формата на диаграма или В същото време е важно да запомните, че такива проекти могат да имат не само различно съдържание, но и продължителност - от 1-2 урока до няколко седмици или дори месеци (всичко зависи от задачата и степента на независимост на учениците в процеса на нейното изпълнение). Освен това се използва широко в практиката метод за извличане на информация, чиято същност се състои в това, че по указание на учителя учениците първо търсят необходимата информация (като се позовават на много източници), а след това (на следващия урок) я представят на учителя за проверка в определена (определена от задачата) форма: под формата на доклад, резюме, списък с отговори на въпроси, мини-скечове и др. Освен това можете да използвате нетрадиционни видове уроцикато екскурзии до музеи, библиотеки и просто разходки из града. Трябва обаче да се има предвид, че такива класове изискват продължителна подготовка и, разбира се, координация с администрацията на учебното заведение. Също така интересни за децата и техните родители биха били мини-спектакли, провеждани на английски език и посветени на всякакви празници или събития от живота на училището.

Основното нещо за всеки учител е да събуди в своите отделения интерес към изучавания предмет (в този случай към английския език) и по този начин да ги накара да работят активно в класната стая. Предвид факта, че интересът на учениците към даден предмет допринася за по-доброто и по-бързо усвояване на новия материал, бих искал да препоръчам на всички учители да се стремят всеки урок, който провеждат, да е уникален по свой начин (с други думи, да има усукване). Всъщност за това са експериментите.

Въпреки това, колкото и интересни и забавни да са уроците, каквито и игри да играят учениците и каквито и методи да се използват, добър резултат не може да се постигне без системно наблюдение на учебния процес. Основното е, че този контрол е не само постоянен, но и методически обоснован (Не злоупотребявайте с него, превръщайки всеки урок в проверка на знанията). Независимо от това, всеки ученик трябва да знае, че учителят помни всички задачи, които е изпълнил, оценява ги и въз основа на това определя общото ниво на неговите знания по предмета.

Начинаещият учител трябва внимателно да се подготви за всеки урок: да напише подробен план-конспект (изчислен на минута), да потърси допълнителен материал (което означава информация, която не е в учебника и методически препоръки за него) и т.н. В същото време добрият учител винаги трябва да има 1 - 2 задачи в резерв за най-способните ученици, както и в случай, че някоя от задачите бъде изпълнена предсрочно.

Важен съвет: не давайте на учениците домашна работа в самия край на урока и още повече след звънеца! По това време децата се уморяват, стават невнимателни и в резултат на това не възприемат добре информацията. В резултат на това на следващия урок се оказва, че някой не е разбрал нещо и го е направил погрешно, а някой не го е направил, защото не е имал време да го запише.

И накрая, поведението на учителя в класната стая. В класната стая трябва да се спазва дисциплина! В същото време учениците не трябва да се страхуват от учителя (Както знаете, само с помощта на сурови методи не може да се спечели авторитет). Начинаещият учител също не трябва да се втурва в другата крайност, когато не контролира ситуацията, а децата стават „господари“ на ситуацията. Без значение колко приятелски са отношенията на учителя с учениците, винаги трябва да има известна дистанция между тях (учениците трябва да чувстват, че с тях е възрастен, опитен човек). Във всеки случай основното е търпение, постоянство, последователност в действията, любов към предмета и учениците и ще успеете!

Дори не съм близо до учител по английски, но ще ви кажа нещо от личен опит.

Знам английски доста добре, говоря го почти свободно и постигнах това благодарение на Людмила Александровна, моя учител по английски език в училище. Сега мнозина скептично мрънкат - какво е толкова сериозно ниво на английски в училище? И то такава, че когато влязох в университета, разбрах, че знам езика наравно с преподавателя. Как това ще ми помогне да отговоря на този въпрос? Много е просто – ще ви разкажа какво направихме в уроците по английски и как успяхме да достигнем такова ниво.

Първо, важно е да заинтересувате децата от по-ниските класове, тогава техният интерес ще се увеличи, докато растат и децата никога няма да скучаят в класната стая по английски. В часовете по английски учителят провеждаше всякакви състезания и игри, като междувременно ни учеше езика. Например, често имаше тестове под формата на „турнири“, когато се раздаваха малки, но все пак награди за най-добрите творби, както и почетни грамоти. По стените бяха окачени постери с интересен дизайн с граматически материали. Аз и моя съученик харесахме всичко това, не само в младши, но и в старши класове. До 9-ти клас дори имахме "местни" вицове и забавни истории, които бяха разбираеми само за нас и нашия учител.

Второ, постоянното повторение е ключът към ученето. Не наблегнахме толкова на граматиката, колкото на практическите задачи. У дома научавахме нови английски текстове за почти всеки урок и се редувахме да ги четем наизуст в класа, но не беше трудно, защото в края на предишния урок винаги четехме тези текстове няколко пъти в хор, следвайки учителя , като ги повтаряте по същия начин в урока, преди да ги рецитирате наизуст. Благодарение на това аз лично запомних много добре много зададени изрази и придобих способността "интуитивно" да подреждам думите в изречения, дори и да не помня съответните граматични правила.Това също имаше голям принос за нашето произношение. Всъщност английският се превърна почти във втори роден език за нас. И не се тревожете много за правилата – това е най-скучната част от уроците по английски. За ученика е важно да види резултата, а не граматическите правила, така че имате нужда от възможно най-много практика! Не забравяйте да похвалите учениците за добрата им работа, тогава те ще се интересуват да учат с вас!

Трето, използвайте правилните учебници. Използвахме добре познатия учебник на Бонк. В 10 и 11 клас започват да учат по учебници и сборници с текстове за кандидатстващи, например Цветкова.

Четвърто, всяка седмица винаги имахме урок, в който всички в класа говореха само английски. В същите дни често слушахме записи на текстове и разговори на английски и гледахме филми без превод. Това помогна да се научите да различавате добре английската реч и да развиете правилното произношение.

Мнозина се оплакваха, че Людмила Александровна пише твърде много домашни, но така или иначе всички я обичахме и бяхме много разстроени, когато след зимните ваканции в 11 клас тя напусна да работи в администрацията и вместо това ни назначиха нов учител. Никога не съм имал по-добър учител от нея. Пожелавам ви да се стремите учениците да ви обичат и уважават, както и да получавате всички необходими знания!