Самоподготовка oge по социални науки. Най-важният компонент на обществото е социална институция - исторически установена форма на организиране на хората, която въз основа на набор от норми и статуси регулира тяхната дейност и задоволява основните хора.

Подготовка за OGE, EGE. Блокова теория. Обучителни задачи за подготовка за OGE, USE.

"общество"

общество.

Социални науки Ключови думи: икономика, философия, социология, политология, етика (за морала), естетика (за красотата).

общество:

В тесен смисъл:Група от хора, свързани с общи интереси и цели.

В широк смисъл: Отделена от природата, но тясно свързана с нея част от материалния свят, включваща всички начини на взаимодействие между хората и форми на тяхното обединяване.

Обществото и природата си взаимодействат и си влияят. икономическивзаимодействие – потребление природни ресурси, екологичен- опазване на природните ресурси.

Ноосфера (AT. Вернадски) е местообитанието (биосферата), контролирано от човешкия ум.

общество - динамична система.

Системни качества на обществото: цялостност, динамичност, историчност, откритост, йерархичност.

В структурата на обществото има 4 сфери (подсистеми):

1. Икономически- материално производство и индустриални отношения.

2. Политически- политика, държава, право, техните отношения и функциониране, средства за масова информация, армия.

3. Социални- отношения между класи, групи, нации и др.

4. Духовни- форми общественото съзнание: религия, морал, наука, изкуство.

Сферите си взаимодействат и са взаимосвързани.

Връзки с обществеността - отношения и форми, които възникват в процеса на живот между социални групи, класи, нации, както и вътре в тях.

Връзки с обществеността

Духовен материал

Критичен компонентобщество - социална институция -исторически установена форма на организиране на хората, основана на набор от норми и статуси, която регулира тяхната дейност и задоволява основните човешки потребности.

Социални институции : собственост, държава, политически партии, семейство, църква, трудови организации, учебни и възпитателни институции, наука, средства за масова информация и др.

Видове общества (според Даниел Бел, Алвин Тофлър)

Прединдустриална (традиционна, земеделска)	Индустриален	постиндустриален, информационен
В/домакинство, занаят, общност, религия, без мобилност	Масово производство, индустрия, стоково-парични отношения, урбанизация, масова култура, индивидуалност, мобилност	Информация, услуги, наука, индивидуализация на производството

Видове общества (по О. Тофлър)

социална промяна - преход на социални системи, общности, организации от едно състояние в друго (естествени, демографски, социални, духовни промени и др.).

Насочено развитие

прогрес стагнация регресия

Критерий за напредък – степента на свобода, която обществото дава на човек за неговата оптимална развитие. Напредък противоречиви(както положителни, така и отрицателни процеси)

Формуляри за напредък: революция и реформа. Еволюция - постепенно развитие.

Научно-технически прогрес(NTP) - качествена промянапроизводителни сили на обществото под влиянието на научно-техническата революция.

Научно-техническа революция(NTR) - скок в развитието на производителните сили на обществото на базата на фундаментални промени в системата научно познание.

исторически процес - хронологичната последователност от събития, които влияят върху развитието на обществото. Предмети исторически процес : индивиди, социални групи, маси. исторически факт е социално събитие.

цивилизация -набор от материални, духовни и морални средствапритежавани от дадено общество при даденост исторически период.

Изложеният термин Н. Данилевски,наречени цивилизации културно-исторически типове.Цивилизациите се отличават с 4 признака: икономически, културни, политически, религиозни. За характеризиране на цивилизациите се отделя и понятието манталитет.

манталитет- начин на мислене, мироглед, присъщи на определена група, индивид

Две теории: теорията за етапното развитие (развитието на изследването като единен процес ) и теорията за локалните цивилизации(изучават големи исторически установени общности).

Подходи за изследване на историческия процес:

Формиращ подход (К. Маркс)	Цивилизационен подход (А. Тойнби)	Културен подход (О. Шпенглер)
Основата на прехода от една формация към друга. Социално-икономически формации:първобитнообщинни, робовладелски, феодални, капиталистически, комунистически. В обществено-икономическата формация има два основни компонента - базис и надстройка. Основа - икономиката на обществото, чиито компоненти са производителни силии производствени отношения(метод на производство на материални блага). надстройка - държавни, политически, обществени институции. Промените в икономическата основа водят до преход от една обществено-икономическа формация към друга. Играе голяма роля класова борба.	Цивилизации - стабилни общности от хора, обединени от духовни традиции, подобен начин на живот, географски, исторически граници. В основата на промяната на цивилизациите. Развитието на цялата история е изградено по схемата "предизвикателство - отговор". Всяка цивилизация в своята съдба преминава през четири етапа: произход; растеж; прекъсване; разпад, кулминиращ със смърт и пълно изчезване на цивилизацията.	Централна концепциятози подход - култура.Културата е съвкупността от религия, традиции, материален и духовен живот. Културата се ражда, живее и умира. Цивилизацията в културния подход - най-високо ниво на културно развитие,последният период от развитието на културата, предхождащ нейната смърт.

Глобални проблеми на нашето време -комплекс от социални и природни противоречия, засягащи целия свят като цяло. азса индикатор за целостта и взаимосвързаността на съвременния свят, представляват заплаха за човечеството и изискват съвместни усилия за разрешаването им.

Основни проблеми:

1. Околна среда: замърсяване, изчезване на видове, " озонови дупки" и т.н.

Въведен е терминът "Екология".Е. Хекел.

2. Демографски;

3. Проблемът за сигурността и предотвратяването на световна война;

4. Проблемът с ресурсите;

5. Проблем Север-Юг: развиващи се и високоразвити страни.

Глобализация - Укрепване на интеграционните връзки в различни области между държави, организации, общности.

Международни организации: ООН (ООН); МААЕ (Международна агенция за атомна енергия); ЮНЕСКО (Организация на Обединените нации за образование, наука и култура); WIPO (Световна организация за интелектуална собственост); СТО (Световна търговска организация); НАТО (Организация на Северноатлантическия договор); ОССЕ (Организация за сигурност и сътрудничество в Европа); Европейски съюз; ОПЕК (Организация на страните производителки и износителки на петрол); ОНД (Общност на независимите държави); SCO (Шанхайска организация за сътрудничество) и др.

Вижте съдържанието на документа
"политика"

Политика.

Политика (Аристотел)- "изкуството на управление" - съвкупност от връзки и социални групикоито се характеризират с доминиране и подчинение.

Политика: 1. сфера на живота 2. отношения между държави, групи, нации за власт 3. дейност на държавни органи.

Характеристики на политиката:

1. дефиниране на целите и задачите на обществото 2. съгласуване на интересите на групите 3. осигуряване на стабилност 4. контрол върху прилагането на нормите 5. разпределение на ресурсите.

Политика: микрониво, макро ниво (държавно ниво), мега ниво (между държави).

Политическа система - съвкупност от елементи, в които се реализира политическата власт.

Видът на политическата система определя политико-правовия режим: демократичен, тоталитарен, авторитарен.

Елементи на политическата система (сфери или подсистеми):

1. Институционални:държава, партии, движения (институции)

2. Комуникативен- съвкупност от взаимоотношения между групи относно властта

3. Регулаторни– правила и разпоредби

4. Културно-идеологически– идеология, политическа култура, възгледи, емоции.

Мощност – способността да упражняват волята си, да въздействат.

Силова структура:

1. Субекти на властта- състояние, политически лидери, партита

2. Обекти на властта- индивиди, групи, маси

3. Основи на властта- правни, икономически, властови, социални, информационни

4 . Силови ресурси- принуда, убеждаване, закон, традиция, страх, насърчаване, митове

5. Функции на властта- доминиране, ръководство, регулиране, контрол, управление, координация, организация, мобилизация.

Властта е законна- законова власт легитимна власт- това, което не е наложено насила, се приема от хората доброволно.

Легитимност или господство на властта (М. Вебер)

1. Традиционно господство- водени от традицията

2. Правно господство- относно признаването на правните норми

3. Харизматично господство- въз основа на авторитета на лидера.

Политическата власт се дели на: държавна и обществена власт.

Теории за произхода на държавата:

1. Патриархална теория - Аристотел2. Религиозна теория – Тома Аквински3. договорна теория – Д. Лок, Т. Хобс4. Органична теория – Г. Спенсър5. Теория на класовете – К. Маркс

състояние – специална организациявласт и администрация, разполагаща със специален апарат за принуда и способна да направи постановленията си задължителни за цялата страна.

Знаци на държавата

1. Наличието на специална публична власт

2. Наличието на специален контролен апарат

3. Териториално устройство

5. Суверенитет на властта

6. Монопол върху законотворчеството.

Държавни функции - основните, социално значими области на държавната дейност.

Функции:

1. По обект y: вътрешни и външни

3. По естеството на въздействието:защитна (защита връзки с обществеността) и регулаторни (развитие на обществените отношения).

Държавна форма - съвкупност от основни способи за организация, организация и осъществяване на държавната власт, изразяващи нейната същност.

Държавни форми:

1. Форма на управление -начин на организация на управлението.

Форма на управление : 1. Монархия - властта е съсредоточена в ръцете на една глава и се предава по наследство. 2. Република Властта се упражнява от изборни органи, избрани за определен срок. монархия: 1 . абсолютен, 2. парламентарен, 3. дуалистичен.Република: 1. президентски, 2. парламентарен, 3. смесен.

2. Форма на управление – метод на национален и административен териториално устройство. Форми: 1. единна държава, 2. федерация, 3. конфедерация.

3. Политико-правен режим – съвкупност от политически и правни средства и начини за упражняване на властта. Режим: 1. демократичен, 2. антидемократичен (1. авторитарен, 2. тоталитарен, 3. военен).

демокрация – признаване на принципа за равенство на всички хора, активно участие на хората в политическия живот.

Признаци на демокрацията: 1. признаване на народа като източник на власт и суверенитет, 2. наличие на права и свободи, 3. плурализъм, 4. разделение на властите(законодателна, изпълнителна, съдебна), 5. публичност. 6. избирателна власт, 7. развита система на местно самоуправление.

Форми на демокрация : 1. пряк (директен), 2 косвен (представителен).

Институции на пряката демокрация : 1. избори, 2. референдум (народен вот).

Избирателна система (включва правото на глас, изборния процес и процедурата за отзоваване на депутати) –процедурата за формиране на изборни органи.

Избирателно право - принципи и условия за участие на гражданите в избори. Избирателно право : 1. активен(право на глас) 2. пасивен(правото да бъдеш избиран). знаци: 1. универсален, 2. равен, 3. гласен, 4. отворен. Определянето на резултатите става на две системи : 1. мажоритарна избирателна система - Победител е кандидатът, получил най-много гласове. 2. пропорционален избирателенсистема - гласуването по партийни листи и разпределението на мандатите между партиите е строго пропорционално на броя на подадените гласове. Мандат- документ, удостоверяващ правата на депутат.

Гражданското общество (Г. Хегел)- това е недържавна част от обществено-политическия живот, защитена от пряка държавна намеса, равенство на правата и свободите на всички хора; Признаци на гражданско общество:1. наличието в обществото на свободни собственици на средствата за производство; 2. развитие и разклоняване на демокрацията; 3. правна защита на гражданите; 4. определено ниво на гражданска култура.

Конституционна държава - държавата, която в своята дейност се подчинява на правото. Признаци на правовата държава: 1. върховенството на закона, 2. спазване на правата и свободите, 3. разделение на силите, 4. взаимна отговорност на държавата и гражданите.

Политическа партия - институция на политическата система, група от привърженици на определени цели, обединяващи се за борба за власт. Парти функции: 1. борба за власт, 2. програмас цели и стратегия, 3. харта, 4. организационна структура, 5. наличието на ръководни органи.

Типове партита : 1. По методи:революционер, реформатор . 2. По естеството на членството:персонал, маса 3. По идеология: консерватор, либерал, социалдемократ, комунист. 4. По представителство във властта: управляващи, опозиция. 5. По естеството на действията:радикален, реакционен, умерен, екстремист, консервативен.

Политическа култура (Г. Бадем, С. Верба) - набор от системи от мнения, позиции, ценности, които преобладават в общество или група.

Видове политическа култура:

1. Патриархален- Ориентиране на гражданите към местните ценности, 2. предмет- пасивно отношение на гражданите в политическа система. 3. политическа култура на участие (активист) - активно участие на гражданите в политическия живот. Отсъствие от работа- неучастие, избягване на политическия живот.

Политическа идеология - система от идеи . Видове идеологии:

1. Консерватизъм- поддържане на реда. 2. либерализъм- свобода на личността, предприемчивост, права. 3. социализъм- справедлива структура на обществото. четири. анархизъм- премахване на държавата 5. национализъм- превъзходство на нацията 6. екстремизъм- Насилствени методи.

Конституция на Русия – 1918 (първи), 1925, 1937, 1978, 1993 (12 декември). Първият в света 1787 - Конституция на САЩ. 10 декември 1948 г- "Всеобща декларация за правата на човека", 1966 г. - "Международен пакт за граждански и политически права" и "Международен пакт за икономически, социални и културни права". 1959 – „Декларация за правата на детето“ 1989 – „Конвенция за правата на детето“.

Вижте съдържанието на документа
"вдясно"

вярно

вярно

1. Система от правила и норми на поведение, установени и защитени от държавата.

2. Способността да правите нещо, да извършвате, да имате (право на работа, образование).

Знаци на закона (и правни норми): нормативен, задължителен, общ характер, формална дефиниция.

Теории за произхода на правото: теорията на естественото право (Т. Хобс), либералната традиция (първо правото - после държавата), етатистка традиция (първо държавата - след това правото), марксистка, социологическа. Етатизъм- теорията, че състояние топ резултати целта на социалното развитие

Функции на правото - регулаторни, образователни, защитни.

Правна култура: правни познания, отношение към правото, правоприлагане.

Разлики между закон и морал:

Писмена форма, установена от държавата, юридическа отговорност	Устна форма, установена от обществото, обществено порицание.
Прилики: регулират поведението, имат еднакви цели и задачи, създават се в процеса на живот.

Източник (форма) на правото - специфични видове социални явления, които формират правото и резултат от държавното правотворчество. Източници (форми) на правото:

1. Правен обичай- модели на поведение, които са се вкоренили в обществото в резултат на тяхното повторение, които са се превърнали в правила за поведение.

2. Съдебна практика.

3. Правен (съдебен) прецедент- правно решение, взето по-рано по конкретен правен казус и послужило като пример за последващи решения.

4. Нормативен договор- споразумение между страните, съдържащо правните норми

5. Правен акт- законотворчески акт от публични органи, установяващ или отменящ нормите на закона.

Законов акт : закони и регулации.

аз . Закони – регулаторни правни актове, приети от най-висшия законодателен орган на държавата (или чрез референдум), определящи най-значимите социални отношения. Има Федерални законии Законите на субектите на федерацията.

Закониподразделен:

1. Конституционни закони(1. Конституции, 2. Закони за изменение и допълнение на Конституцията.

3. Закони, предвидени в Конституцията).

2. Обикновени закони– нормативно-правни актове на действащото законодателство. Те са текущ(валиден за определен период) и кодифициран(кодексове на законите - кодекси).

II. Регламенти – нормативно-правни актове, конкретизиращи разпоредбите на законите. - Укази, постановления, постановления.

Правна система (семейство) - асоцииране на държави на осн правна уредба.

1. Романо-германски- основният източник е нормативен акт. (Русия).

2. Англосаксонски– основен източник – правен прецедент

3. мюсюлманин- основен източник е правният обичай.

вярнодял към частното правообслужва частни интереси (семейни, граждански) и публично право(конституционен, наказателен).

Реализация на правото – прилагане на закона. Форми за реализиране на правото:

1. Упражняване на правото -използване на правата

2. Упражняване на правото- изпълнение на задълженията

3. Уважение към закона- не е нарушение на закона

4. Прилагане на правото- извършва се с помощта на длъжностни лица.

Правна система - съвкупност от взаимосвързани норми, институти и отрасли на правото.

Системни елементи - 1. Правна уредба(правова държава) е единица на системата. 2. Правен институт- малка група права, уреждащи един вид отношения. (Например институтът на дарението в гражданското право, институтът на брака в семейното право). 3. Отрасъл на правото- съвкупност от еднородни правни норми.

Върховенство на закона - основният елемент на правната система, правилото за поведение, установено и защитено от държавата.

Структурата на правовата държава:

1. Хипотеза- част от нормата, посочваща условията за възникване на права и задължения.

2. Разпореждане- част от нормата, указваща съдържанието на нормата

3. Санкция- част от нормата, посочваща правните последици от нарушението.

Видове правни норми

1. По функция: регулаторен(установява права и задължения) и защитен(мерки срещу нарушителите)

2. По индустрия:семейни, граждански и др.

Клонове на правото.

1. Конституционно (държавно) право -регулира обществено значимите обществени отношения, устройството на държавата.

2. Семейно право- Урежда въпроси на брачните и семейни отношения, родство.

3. Гражданско право- регулира имуществените и свързаните с тях неимуществени отношения.

4. Административно право- регулира обществените отношения в областта на управлението, свързва се с дейността на изпълнителната власт.

5. Трудово право- урежда отношенията между работника или служителя и работодателя

6. Наказателно правоурежда отношенията, свързани с извършването на престъпни деяния.

правоотношения – видове обществени отношения, регулирани от правовата държава.

За да станат участници в правоотношенията, юридическите и физическите лица (субектите на обществените отношения) трябва да имат правоспособност и дееспособност.

Правоспособност -способността на субектите на правоотношенията да имат законни права и да носят задължения. Идва от раждането и завършва със смъртта.

правоспособност- способността на субектите на правоотношенията самостоятелно да упражняват своите права и задължения. 1. Завършен- от 18-годишна възраст. 2. Частичен- (по наказателни дела от 16-годишна възраст, за някои престъпления от 14-годишна възраст, в семейни от 16-годишна възраст, в граждански - от 14-годишна възраст, в административни - от 16-годишна възраст) 3. Ограничен- от съда.

юридически факт - условия на живот, във връзка с които възникват правоотношения.

юридически факти- 1. Законодатели. 2. Чейнджъри. 3. Терминатори.

Правни факти: 1. Събития(не зависят от волята на хората), 2 . Действия(в зависимост от волята на хората).

Действияима легитимени незаконно(престъпления).

Престъпления - действията, които противоречат на предписанията на правните норми, се изразяват като действие, и бездействие.

Престъплениясе разделят на злодеяния и престъпления.

Простъпки (деликт) и юридическа отговорност.

1. Административни(в областта на държавното и местното регулиране) – административна отговорност (предупреждение, глоба, лишаване от права, конфискация на предмета, поправителен труд, административен арест)

2 . Дисциплинарно(в областта на служебните отношения) - дисциплинарна отговорност(забележка, порицание, уволнение), материална отговорност(щета)

3. Гражданска(в областта на имуществените и неимуществените отношения ) – гражданска отговорност.

престъпления – обществено опасни противоправни действия, причиняващи особена вреда или заплаха. идвам наказателна отговорност.

Признаци на нарушение: вина, противоправност, обществена опасност.

Правният състав на престъплението :

1. Предметът на престъплението -към какво е насочено действието. 2. Предмет на престъплението -който е извършил

3. Обективната страна на престъплението- характеристика, която включва признаци на незаконност, обществена опасност, обществено опасни последици.

4. Субективна страна на престъплението- вътрешна характеристика на престъплението (мотив и цел).

5. Мотив на престъплението- съзнателно желание да се направи нещо.

6. Целта на престъплението- умственият резултат, към който субектът се стреми.

Вижте съдържанието на документа
"социална сфера"

Социална сфера

Социология- наука за законите, формирането, функционирането, развитието на обществото и социалните отношения. (О.Конт).

Структурата на социалната сфера включва:

аз . Социални връзки -зависимост на социални групи и хора един от друг (има формални и неформални). Социални връзки:

1. Социални контакти -нестабилни връзки, възникващи при определени случаи (например пътници в метрото).

2. Социални взаимодействия - стабилни, редовни връзки, основани на съвместни дейности (например колеги на работа).

3. Социални взаимоотношения- ултрастабилни, самообновяващи се връзки, които са системни по природа (например приятели).

II . Социални групи -общности от индивиди, обединени на някаква основа. (Т. Хобс).

Знаци:

население:малки групи (различават се в директен контакт и неформална комуникация), средни, големи

демографски:пол, възраст, образование, семейно положение

критерий за уреждане:жители на града, селяни

изповедалня:Католици, православни, мюсюлмани

етнически, професионалени т.н.

III . Социални общности-групи способни на самовъзпроизвеждане.

Етносоциални общности: род (племе), националност, нация.

Род- сдружаване на хора въз основа на родствени връзки, племе- съюз на кланове националности -асоциации на хора въз основа на териториални и езикови характеристики, нация - големи групихора, обединени от икономическо пространство, език, култура, традиции, национална идентичност.

IV . Социално заведение -вижте глава Общество. Основната социална институция е семейството.

функция семейството като социална институция: раждане. Семейството също е малка група.Семейни функции: образователни, социализационни, развлекателни, създаващи усещане за сигурност, икономически и икономически. Семейство:матриархален, патриархален, партньорство. Ядрено семейство- състоящ се от 2 поколения.

V . социална култура- социални норми и социални ценности, въз основа на които се формират социалните отношения.

VI . социални ценности- целите, към които се стремят хората в обществото. Основни ценности – жизненоважно за обществото (здраве, благополучие, семейство и др.)

VII . социални норми- правила на социално поведение.

социални норми (има писани и неписани):

Морални норми, етични норми, норми на традиции и обичаи, религиозни норми, политически норми, правни норми.

Функции на социалните норми:регулиращ, обединяващ, образователен.

Конформистко поведение -в съответствие с приетите стандарти.

Поведение, което не отговаря на социалните норми девиантно.

Девиантно поведение:

Девиантно поведение -нарушение, което не отговаря на правилата.

Отклонението може да бъде положително (герои) и отрицателно (наркомани, убийци)

Престъпно поведение -извършване на престъпления.

Съответствието се гарантира от употребата санкции- реакцията на обществото към поведението на индивид или група. Функция на санкциите- социален контрол.

Санкции:

положителен(похвала) и отрицателни(наказващ)

Официални и неофициални.

социално разслоение

Социална стратификация (диференциация) -стратификация и йерархична организация на обществото. (П. Сорокин).

Критерий за разграничаване: доход(икономически), количество мощност(политически) , образование(вид дейност.), също разграничават престиж -оценката на обществото за социалната значимост на статуса на дадено лице. Престижзависи от реалната полезност на дейността и ценностната система на обществото.

Социални слоеве:

касти- строго затворени слоеве на традиционните общества.

имоти -групи от хора с различни права и отговорности.

Класове- социални групи, отличаващи се по начина на участие в общественото производство и разпределение, мястото им в общественото разделение на труда.

пластове- неформални групи с относително равни социален статус, чиито критерии са доходи, достъп до политическа власт, образование.

Статус

Статус- позиция в социалната структура на обществото, свързана с други позиции чрез система от права и задължения.

лично състояние- позицията, която индивидът заема в малка група

социален статус- позицията на индивида в социалната група.

зададен статус- набор от статуси на едно лице.

Предписано(роден) статус: пол, възраст, националност, родство

Придобити(постигнал) статус: професия, образование, длъжност, семейно положение, религия.

социална роля- някакъв модел на поведение, признат за хора с определен статус.

социална мобилност

социална мобилност (П. Сорокин) - преминаване на индивид или група от една позиция в йерархията социално разслоениена друг.

социална мобилност: хоризонтално -в рамките на един слой и вертикален– преход от един слой към друг. Вертикалната мобилност може да бъде низходящ и възходящ.

Канали за социална мобилност ("социални асансьори") -образование, армия, училища, семейство, собственост.

маргинален -индивид, загубил предишния си социален статус, неспособен да се адаптира към нова социална среда („на ръба“).

Маргиналност- междинното положение на индивида между социалните групи, свързано с неговите движения в социалното пространство.

лумпени- хора, потънали "на дъното" на обществения живот.

социален конфликт.

социален конфликт (Г. Спенсър) - сблъсък на противоположни интереси, цели, възгледи, идеологии между индивиди, групи, класи в обществото.

Структура на конфликта: конфликтна ситуация--инцидент--активни действия--завършване

Типове поведение в конфликт: адаптация, компромис, сътрудничество, игнориране, съперничество. Повечето учени смятат конфликтите за естествено, прогресивно явление.

Видове конфликти:вътрешни, външни, глобални, местни, икономически, политически, семейни, национални.

Национални конфликтисвързано с екзацербация националният въпросза самоопределението на народите и преодоляването на етническото неравенство, както и тенденциите в съвременния свят.

Две тенденции в съвременния свят:

1. Международен – интеграция, сближаване на нациите.

2. Национални - диференциация, стремеж към независимост.

Социална политика на държавата- целенасочена дейност на държавата за подобряване на социалната сфера на обществото. Упътвания: 1.подобрение социална структураобщество, 2. регулиране на взаимоотношенията между различните слоеве, 3. развитие човешки потенциал(програми за развитие на образованието, пенсиите, здравеопазването, екологията).

Социална политика: активен- пряко влияние на държавата (понякога централизирано и децентрализирано) и пасивен- опосредствани от икономически фактори

Вижте съдържанието на документа
"човек"

Човек.

Човек	Индивидуален	Индивидуалност	Личност
Най-високото ниво на живите организми на земята, обект на социално-историческа дейност и култура	Единственият представител на човешкия род	Уникални, оригинални черти и качества, присъщи на човек (биологични, психологически, социални)	Съвкупност от социално значими характеристики, които характеризират човек като член на дадено общество, човек като субект на отношения и съзнателна дейност

Теории за произхода:религиозен, еволюционен (Ч.Дарвин),Марксист (трудът е направен човек)

биосоциален проблем- проблемът за съотношението между биологичното и социалното в човека.

В момента на раждането човек е индивид. Личността става в процеса на социализация.

социализация -процесът на усвояване от човек на социален опит, форми на поведение, приемливи за дадено общество.

Първична социализация: агенти (роднини, учители) и институции на социализация (семейство, училище).

Вторична социализация: агенти (колеги, учители, длъжностни лица) и институции (университети, армия, църква).

десоциализация -процесът на отдалечаване от старите ценности, норми, правила, роли.

Ресоциализация- процесът на усвояване на нови ценности, норми, правила, роли.

Свобода на личността- способността да създаваш себе си и света на другите хора, да правиш избор, да носиш отговорност. "Свободата е осъзната необходимост" - Г. Хегел.

Междуличностни отношения – взаимоотношения между различни индивиди на различни основания.

Междуличностни отношения

Личен мироглед- съвкупност от принципи, възгледи, вярвания и отношение към обективната реалност и мястото на човека в нея.

Мироглед:

светски, религиозен, митологичен, научен, философски, хуманистичен.

Дейност -човешката дейност, насочена към промяна и трансформация на света около нас и самите нас. Предмет- този, който извършва дейността. Предмет- към какво е насочена дейността.

Структура на дейността:

Мотив – цел – средство – действие – резултат.

мотив -материален или идеален обект, който подтиква към действие.

Цел- съзнателен образ на очаквания резултат.

Дейности:

работа- изглед човешка дейностнасочени към постигане на практически резултати.

комуникация-процесът на взаимодействие между хората, който се състои във възприятие и разбиране и в обмен на информация (комуникация)

2. По посока:духовен, практичен,творчески, управленски.

Създаване -дейност, която генерира нещо ново, което никога не е съществувало преди.

Евристичен- наука, която изучава творческа дейност.

човешки потребности- изпитана или осъзната нужда от нещо.

Нужди:

биологични, социални, идеален.

Потребности според А. Маслоу.

1.Физиологичен, 2.Екзистенциален, 3.Социален, 4. Престижен, 5. Духовен

Първична, вродена Вторична, придобита

Нуждите на всяко ниво стават спешни, когато предходните са удовлетворени.

интерес- съзнателна потребност, която характеризира отношението на хората към обекти и явления, които имат важно социално развитие за тях. Интересите са стимули за различни дейности.

Възможности- индивидуални характеристики на човек, от които зависи успехът на различни дейности.

Способностите са биологично базирани.

талант- набор от способности, който ви позволява да получите продукт на дейност, който се отличава с новост и значимост.

гений- най-високият етап на развитие на таланта, който позволява да се направят фундаментални промени в определена област на дейност.

Геният е културен феномен на човешката природа.

"Съзнателно" и "Несъзнателно"- това са корелативни понятия, изразяващи характеристиките на работата на човешката психика. Човек мисли за ситуациите и взема решения. Такива действия се наричат в съзнание. Въпреки това, често човек действа необмислено и понякога самият той не може да разбере защо го е направил. В безсъзнаниедействията предполагат, че човек действа по вътрешен импулс, без анализ на ситуацията, без изясняване на възможните последствия. ( З. Фройд).

Битие- нещо, което съществува, съществуващо като цяло (битието изучава раздела на философията онтология).

Форми на битието: материално съществуване, духовно съществуване, човешко същество, социално съществуване.

Духовен свят на човека (микрокосмос) – сложна система вътрешен мирчовек, чиито елементи са духовни потребности, мисли, чувства, мироглед, емоции, ценности и др.

Вижте съдържанието на документа
"какво изучава обществото"

Какво изучават социалните науки?

Обектът на изследване на социалните науки е общество.Обществото е много сложна система, която се подчинява на различни закони. Естествено, няма една наука, която да обхваща всички аспекти на обществото, така че няколко науки я изучават. Всяка наука изучава една страна от развитието на обществото: икономика, социални отношения, пътища на развитие и др.

Социология -обобщаващо наименование на науките, изучаващи обществото като цяло и социалните процеси.

Всяка наука имаобект и субект.

Обект на науката -феномен на обективната реалност, който се изучава от науката.

Предметът на науката -Човек, група от лица, познаващи обект.

Науките се делят на три групи.

наука:

Точните науки	Естествени науки	Обществени (хуманитарни)
Математика, информатика, логика и др	Химия, физика, биология, астрономия и др	Философии, икономика, социология и др

Обществото се изучава от социалните (хуманитарните) науки.

Основната разлика между социалните и хуманитарните науки:

	Социални науки	Хуманитарни науки
Основен обект на изследване	общество

Социални (хуманитарни) науки, които изучават обществото и човека:

археология, икономика, история, културология, лингвистика, политически науки, психология, социология, право, етнография, философия, етика, естетика.

Археология- наука, която изучава миналото по веществени източници.

Икономика- науката за стопанска дейностобщество.

История- наука за миналото на човечеството.

Културология- наука, която изучава културата на обществото.

Езикознание- наука за езика.

Политология- наука за политиката, обществото, отношенията между хората, обществото и държавата.

Психология- наука за развитието и функционирането на човешката психика.

Социология- наука за законите на формиране и развитие на социални системи, групи, индивиди.

точно -набор от закони и правила за поведение в обществото.

Етнография- наука, която изучава бита, културата на хората и народите.

Философия- наука за универсалните закони на развитието на обществото.

Етика- наука за морала.

Естетика -науката за красотата.

Науките изучават обществата тесен и широк смисъл.

Обществото в тесен смисъл:

1. Цялото население на Земята, съвкупността от всички народи.

2. Историческият етап в развитието на човечеството (феодално общество, робско общество).

3. Държава, държава (френско общество, руското общество).

4. Сдружение на хора за всякакви цели (клуб на любителите на животни, общество на войниците

майки).

5. Кръг от хора, обединени от общо положение, произход, интереси (висше общество).

6. Начини на взаимодействие между властите и населението на страната (демократично общество, тоталитарно общество)

Обществото в най-широк смисъл -част от материалния свят, изолирана от природата, но тясно свързана с нея, която включва начините на взаимодействие между хората и формите на тяхното обединяване.

„Кратко ръководство за подготовка за OGE по социални науки“

Гусева Олга Анатолиевна,

учител по история и социални науки от първа категория, Омск

"СОУ №104"

Анотация.Статията обобщава опита на учител в средното училище средно училищеза подготовка на учениците за окончателното оценяване по социални науки в 9 клас. Основните проблеми и трудни задачи, които предизвикват, според собствен опит, трудности при подготовката и преминаването на OGE за курса на основното общообразователно училище по социални науки.

Ключови думи: финална атестация, ОГЕ, КИМ.

Окончателната атестация е форма за оценка на степента и нивото на усвояване на образователната програма от студентите. Извършва се въз основа на принципите на обективност и независимост на оценката на качеството на обучение на студентите. То е задължително и се извършва по начин и във форма, установени от държавата. В съответствие със закона „За образованието в Руската федерация“ (член 59), държавното окончателно удостоверяване в образователни програмисредното общо образование се извършва под формата на OGE и USE.
.

Националният държавен изпит (ОДИ) е форма на задължителни зрелостни изпити в 9 клас на училище.

Целите на OGE са оценка на качеството общо образованиезавършилите основно училище по обществени науки и диференцирането на изпитваните според степента на готовност да продължат образованието си в профилирани паралелки на средно училище или в институции за основно и средно професионално образование.

Когато деветокласниците се изправят пред проблема с избора на предмет за изпит, мнозинството избират социални науки. OGE по социални науки е най-популярният избираем изпит след задължителния OGE по математика и руски език. Според статистика от минали години повече от 80% от студентите избират социални специалности. Най-често завършилите обясняват избора си с факта, че „предметът е прост, формулите, както във физиката и химията, не трябва да се преподават. Преподава се веднъж седмично. Така че няма да има нищо трудно на изпита.

Връщайки се към статистиката от предишни години, спомената по-рано, трябва да се отбележи, че около 9-10% от преминалите OGE по социални науки по една или друга причина не са се справили с необходимия минимум изпитни задачи. Убеждението, че социалните науки са най-лесният предмет, е основната грешка на завършващите. Повечето от тях са сигурни, че „знам всичко за обществото, в което живея“. Увереността, че социалните науки са лесни, може да доведе до неочаквани последици за завършилия, така че учителят трябва да помогне на ученика, който избира този предмет, да оцени обективно знанията си.

Започвайки да се подготвят за изпита, студентите забелязват, че по време на четенето са изправени пред основния проблем: разбирането на терминологията.

Например:

верни ли са следните присъдиотносно девиантноповедение?

Който пример илюстрира междуличностникомуникация?

Кое от изброени знацихарактеристика на демократиченИзбори?

Непознаване на условията девиантноповедение", " междуличностникомуникация", " демократиченизбори”, ще бъде трудно да се отговори на въпроса на Ким. И често е необходимо не само да знаете значението на термина, но и да имате представа за характеристиките, видовете, формите, които може да има дънната концепция.

Познаване на терминологията и способност за работа с нея основен начинизбягвайте много трудности по време на изпита.Ако терминологията може да бъде научена, тогава способността да се работи с нея изисква умения за логическо мислене: способност за сравнение и анализ.

Изучаването на терминология и обучението за логично мислене е 1 начин за справяне с посочения проблем..

Не всеки студент, избирайки предмет за изпит, разбира, че социалните науки са наука, която съчетава знанията на цял списък от науки наведнъж. Това са такива науки като икономика, политически науки, право, философия. Не трябва да забравяме и духовната сфера на социалната наука: само тя включва такива части като култура, наука, образование, религия, морал и др. Всяка наука има свой концептуален апарат: терминология, подходи за оценка и анализ. Студентът трябва да овладее цялата терминология и логика на всяка от тези науки. Следователно, когато изпълнява задача, ученикът трябва първо да определи с каква дисциплина се занимава и след това да „включи“ необходимия концептуален апарат. Това са 2 правила, които трябва да се спазват при подготовката и полагането на изпита.

Например:

Задача - формата на териториалното устройство на страната Y - единна държава. Означава, че…

1) принципът на демократичните избори се прилага в състояние Y;

2) регионите на държавата Y могат да имат свои собствени правителства;

3) държавата Y има двукамарен парламент;

4) регионите на държавата Y нямат независимост.

Преди да продължите със задачата, е необходимо да определите с коя област на социалните науки ще работим в конкретна задача. След това „включваме“ необходимия концептуален апарат и едва след това, спомняйки си всичко, което знаем по определена тема, можете да изберете правилния отговор.

В предложената задача студентът аргументира следното: сферата на социалните науки, към която принадлежи въпросът, е политическа, темата е „Държава“. Какви форми на държавно-териториално устройство познавам. Какво знам за единната форма на държавно-териториално устройство. Избирам верния отговор.

Тази верига от умствени действия трябва да се спазва при изпълнение на всички задачи на KIMA OGE по социални науки.

Проблемът с преминаването на OGE по социални науки се утежнява от факта, че редовността на часовете по социални науки в гимназията с основно ниво на преподаване на предмета е 1 час седмично, което е 35 часа на учебна година. За учениците, чиято цел е положителна оценка на изпита и реални знания, тези часове няма да са достатъчни. Но във всяко училище, без изключение, има възможност да посещавате факултативни часове, кръгове по социални науки, което ще бъде добра помощ при подготовката за OGE. Не забравяйте за състезания, олимпиади от различни нива по социални науки, които ще ви позволят да попълните базата си от знания по темата - това е правило 3.

След като изразихме основните проблеми на OGE в социалните науки, нека обърнем внимание на трудни въпросипървата част на KIMA.

Всяка година, след OGE по социални науки и резултатите от изпита на различни нива (училище, област, регион), резултатите се анализират, най-много трудни въпроси, което масово затрудни учениците.

От няколко години една от тези проблемни задачи са задачи, които изискват определяне на правилността на две предложени преценки. В същото време тази задача се усложнява допълнително от факта, че в първите 20 задачи има пет подобни. Те включват задачи № 4, № 6, № 10, № 13, № 16. Ако студентът не се е научил как да решава задачи от този тип, тогава на изпита той може веднага да загуби 5 точки, което е доста, като се има предвид, че минималният резултат за успешно преминаване на изпита е равен на 15 точки. Струва си само ученик разбират технологията на изпълнение на тези задачи, и проблемът с тяхното решение изчезва.

Например:

Верни ли са следните твърдения за личността?

А. Личността се формира в обществено полезни дейности.

Б. Личността се характеризира с набор от социални значими качества.

1) само А е вярно;

2) само B е вярно;

3) и двете съждения са верни;

4) И двете твърдения са грешни.

Изпълняваме задачата според алгоритъма, описан по-рано.

Определете областта на социалните науки, към която принадлежи въпросът.

Припомняме си всичко, което знаем за понятието личност. На първо място, припомняме определението на понятието личност.

Определете дали първото изречение е вярно. Не забравяйте да направите бележка върху черновата, дали присъдата е вярна. По-добре е да го направите под формата на знаци "+", "-". Например - A +.

Определете дали второто предложение е вярно. Не забравяйте да отбележите в черновата дали присъдата е вярна. По-добре е да го подредите под формата на знаци "+",
"-". Например B+.

Едва след това, след като установихме, че преценка А е вярна и преценка Б е вярна, ние избираме отговора. И двете твърдения са верни, верният отговор е 3.

Когато изпълнявате тези задачи, ще бъде правилно да се проверявате няколко пъти.

Когато анализирате резултатите от изпитите, често се забелязва, че много прости задачи се оказват неправилно изпълнени. Какъв е проблемът? При откриване на причините за грешния избор най-често се оказва, че ученикът не чете въпроса по същество. Виждайки правилността на твърдението в първата половина на изречението, той често дори не го чете по-нататък и дава отговор.

Например:

Правилни ли са преценките относно принципите на избирателното право в Руската федерация:

Б. Едно от условията за участие в избори е навършени 18 години и свидетелство за несъдебно минало.

1) само А е вярно;

2) само B е вярно;

3) и двете съждения са верни;

4) И двете твърдения са грешни.

Когато анализираме задачата, виждаме, че първата част от твърдение А е вярна. И ако ученикът не прочете задачата по същество, тогава той погрешно се съгласява с твърдението. След като прочете задачата докрай, ученикът разбира, че възможността да има само един глас не е принципът на тайното гласуване, а принципът на равенството на гласуването. Съответно твърдението е невярно. Записваме в проекта за решение А - неправилно. Преценка Б също може да се приеме от ученика за правилна, ако задачата не е прочетена до края. В тази задача преценка Б е неправилна, тъй като за участие в гласуването се изисква свидетелство за несъдебно минало. Записваме го на чернова, преценка Б е неправилна. И двете преценки са неправилни. Верният отговор на този въпрос е 4.

Абсолютно условие за правилното изпълнение на задачата е пълно четене на текста на задачата.

Когато се подготвя за изпита, студентът трябва да обърне внимание на задачите, по чиито теми го затрудняват и, разбира се, да обърне повече внимание на тези теми от курса по социални науки. В същото време, според анализа на произведения от различни нива и, разбира се, резултата от анализа на изпита, такива проблемни теми включват следните теми:

Икономика (данъци, форми на организация на бизнеса, инфлация, безработица, бюджет);

Духовна сфера (нива на училищно и професионално образование);

Право (характеристика на правните отрасли);

състояние ( гражданското общество, форми на държавно-териториално устройство: федерация, унитарна, видове режими).

В същото време е важно да запомните, че е невъзможно да се занимаваме само с „теория“. След като повторите един или друг блок от теми, не забравяйте Вземи решение практически задачиразлични нивапо тази тема.

По този начин студентите трябва да разберат, че подготовката за OGE е упорита работа, която ще даде положителен резултат само ако сте започнали да се подготвяте за изпита не месец преди деня на изпита, а още в началото учебна годиназапочна активна подготовка за теста.

Личната заинтересованост на учителя и учениците от успешното полагане на изпита ще допринесе за високото качество на резултатите от държавната (окончателна) атестация на завършилите 9 и 11 клас. .

Стигаме до извода, че успехът ще бъде гарантиран, ако при подготовката за OGE вземете предвид препоръките:

Научаването на терминологията и упражняването на логическо мислене е първата стъпка към успеха на изпита.

- Когато изпълнява задача, студентът трябва преди всичко да определи с каква дисциплина се занимава и след това да „включи“ необходимия концептуален апарат.

- Посещавайте незадължителни часове, кръгове по социални науки, които ще бъдат добра помощ при подготовката за OGE. Не трябва да забравяме за състезания, олимпиади от различни нива по социални науки, които ще ви позволят да попълните базата си от знания по темата.

Когато работите със задачите на KIM на OGE, ще запомните, че:

- Едно от условията за правилното изпълнение на дадена задача е разбирането на технологията за изпълнение на задачите и прилагането на тези технологии на практика.

- Не забравяйте, че едно от условията за успех е пълното прочитане на текста на задачата.

- Не си губете времето. Участвайте в решаването на практически задачи от различни нива.

Библиография

1. Баранов P.A. „OGE. Социология. Ново пълно ръководство. - Москва. AST, 2017. - 288 с.

2. Киба О.В. Преподаването на курса "социални науки" в гимназиалните класове: подход, основан на компетентност // Бюлетин на Новосибирския държавен педагогически университет - 2011. - № 3. - C. 21-41.

3. Киба О.В., Чернишенко Е.Г. Алгоритъмът на работа на учителя при подготовката на учениците за държавна (окончателна) атестация по социални науки //  Електронен журналБюлетин на Новосибирския държавен педагогически университет - 2013. - № 3. - С. 16-21.

4. Kritskaya N.F. Задачи по социални науки в системата за подготовка за GIA // Преподаване на история в училище. 2010. - № 10. - С. 16-20.

5. Лазебникова А.Ю., Котова О.А. Държавна окончателна атестация по обществени науки: първи резултати // ОКО. Оценка на качеството на образованието. - 2008. - № 2. - С. 30.

6. Позднякова Н.А. Използването на мисловни карти в системата за подготовка за окончателно атестиране на ученици по социални науки // Междунар Научно списание„Символ на науката“. - 2015. - № 8. - С. 250-254.

7. Федерален закон "За образованието в Руската федерация". - Новосибирск: Норматика, 2014. - 128 с.

Основният държавен изпит по обществени науки е един от избираемите тестове, които учениците могат да полагат в края на 9 клас. Този предмет се избира от онези ученици, които решават да продължат образованието си в 10 клас с хуманитарни пристрастия или решават да влязат в средни специализирани учебни заведения по хуманитарни науки.

Също така OGE може да бъде първата стъпка в подготовката за единния държавен изпит по този предмет в края на пълното обучение.

Особености

Имате 3 часа, за да завършите всички елементи от изпита. За да бъде прочетено като изпълнено, трябва да получите поне 15 точки – това отговаря на оценка „задоволително“. 25 - 33 точки - диапазонът за твърда четворка. Максимална сума, които могат да бъдат спечелени - 39 (от 34 оценка "отличен"). За този тип OGE няма разрешени нагледни материали и помагала, на масата на изпитвания може да се постави само формуляр с текстове и химикал.

Структурата на основния държавен изпит предвижда изпълнението на задачи от два вида - общо 31 са.

Първата част включва 25 теста (номерирани 1-25), които изискват кратък отговор. Тук ще намерите опции, в които трябва да изберете единствената правилна опция от предложените, да съпоставите термините и техните определения, да посочите правилната последователност от действия и т.н.

Втората част е 6 задачи, на които трябва да дадете пълен подробен отговор. Това са въпроси, номерирани от 26 до 31. Например, даден е информационен текст, който трябва внимателно да прочетете и след това да отговорите на поредица от въпроси.

Алгоритъм за подготовка

• Повторете всички секции училищна програма- за това можете да използвате учебници, учебни помагалаили собствени бележки;
• Проучете различни демонстрационни материали и допълнителна литература - те могат да бъдат намерени в специализирани магазини или в Интернет;
• Използвайте онлайн тестове OGE - те могат да бъдат намерени на тематични сайтове, включително нашия. Те ще помогнат за консолидиране на наученото и ще симулират формата на работа възможно най-близо до истинския изпит. Това ще ви помогне да овладеете последователността на всички действия и ще ви даде увереност в самия тест.

Как се оценяват резултатите?

Числата от 1 до 21 се оценяват с 1 точка, същото число във въпроси 23-25. За номер 22 получават 2 - ако всичко е правилно, 1 - ако има една грешка, 0 - ако има две или повече от тях. Резултатът от втората част зависи от правилността и пълнотата на отговорите. Въпроси 26-28, 30 и 31 носят максимум 2, с непълно разкриване на темата - 1. № 29 с качествено изпълнениеще добави 3 точки.

Подготовка за OGE по социални науки от нулата

За прием в много икономически, социологически, правни специалности е необходимо успешно полагане на изпит по социални науки. В противен случай, поради нисък резултат, студентът няма да може да продължи обучението си в най-добрите университети в страната. Следователно, ако училищното образование е с недостатъчно качество, са необходими възпитаници от нулата. Само курсове, в които всяка тема ще бъде разработена, ще доведат до супер резултати и ще ви помогнат да научите как да използвате знанията в ежедневието.

В ситуация, в която децата смятат, че нямат достатъчна основа, те в никакъв случай не трябва да се занимавате със самоподготовка.Такова изследване отнема много време и не дава желания ефект. И въпросът тук не е в таланта на учениците, а в това, че те не виждат връзката между теорията и реалния живот. И докато опитен учител не им обясни материала по реални примери, ученикът безсмислено ще запомни термините, но щом бъде помолен да оцени някаква ситуация, той веднага ще започне да се паникьосва. Ето защо, вместо да се карате до изтощение, трябва да намерите образователна институция, която работи по ясна програма, дава гаранции и може да осигури висококачествено обучение на гимназисти.

Той отдавна придоби популярност не само сред учениците в град Москва. Има клонове на UC в 65 други града на Руската федерация. Всички студенти, които са посещавали курсове в Ходограф, отбелязват, че са третирани там като съмишленици, приветстват нестандартни подходи, винаги отговарят на въпроси и помагат в трудни, неразбираеми моменти.

Училището успя да постигне такава висока оценка благодарение на отличния преподавателски състав. Всички преподаватели, работещи в УНЦ са специалисти, преминали многостепенно интервю. Те знаят как да мотивират тийнейджърите, да ги убедят и да събудят истински интерес към темата. За възпитателите важна целстава успешното преминаване на тестове от техните отделения. Затова правят всичко възможно и използват различни психологически техники.

Предимства на "Ходограф"

Между Заслужава да се подчертаят основните предимства на центъра:

• малки групи от 2 до 7 човека;
• индивидуален график и допълнителни занимания;
• специално разработено и одобрено от Министерството на образованието ръководство;
• лоялни цени, отстъпки, промоции;
• изпълнение на всички тестови елементии писане на есе;
• приятелска атмосфера;
• наличието на куратор и комуникация с учители чрез Telegram.

Затова всички деца, които се запишат в „Ходограф“, гарантирано влизат в най-добрите университетидържави.