Събиране и изваждане на количества. Събиране и изваждане на количества Игра "Бързо броене"
Предмет: „Събиране и изваждане на формата + 4, - 4.“
Цели: въведе техниките за събиране и изваждане на числото 4;
консолидиране на знанията за състава на числото 4, способността за решаване на проблеми на
увеличаване и намаляване на броя с няколко единици;
развиват мисленето, вниманието и речта на учениците;
развива умението за работа в екип и способността
ценят приятелството.
Планирани резултати: Учениците ще се научат да извършват събиране и изваждане на формата + 4, - 4; използват символични средства при решаване на проблеми; работете по двойки; преценете себе си и коригирайте действията си.
Оборудване: учебник „Математика” 1 клас М. И. Моро,
S.I. Волкова, „светофари“, карти с изрази, снимки, изобразяващи снежен човек, Фрост, Герда, Снежната кралица и Кай, смърч, кръгове за играчки.
По време на часовете:
1.Мотивация за учебна дейност.
Дългоочакваното обаждане беше дадено,
Урокът започва.
- Аз ще ви се усмихвам, а вие ще се усмихвате един на друг и на нашите гости и ще си мислите колко е хубаво, че всички сме заедно днес. Поемете дълбоко въздух от свежестта на мразовитата сутрин. Желая ви добро настроение и внимателно отношение един към друг.
Момчета, днес имаме необичаен урок. Едно момиче дойде при нас. (Появява се рисунка на Герда.) Тя държи писмо в ръката си: „Здравейте, момчета! Аз съм Герда. Помни ме? Аз съм от приказката „Снежната кралица“. Заваля сняг, зимата дойде, а аз все още търся моя приятел Кай. — Ще си почина малко с теб и ще продължа напред.
Момчета, можем ли да помогнем на Герда? Нека днес направим пътуване до Снежната кралица. Но този път е труден и дълъг, с големи препятствия и трудности, но се надявам, че можете да се справите с тях.
2. Актуализиране на знанията.
1) Това е първото препятствие. Кой е това на път?
Гатанка: „Навън е зима, има бял сняг,
Нашият весел човек стои в снега. (Снежен човек)
(Появява се снимка на снежен човек.)
- Снежният човек иска да знае от какво е направен.
Пребройте колко кръга има? (7)
Колко четириъгълника? (4)
Какви фигури не назовахме? (Триъгълници и крива)
Снежният човек има карти с изрази. Ако намерим правилно значенията на всички изрази, ще разберем какво ни е пожелал снежният човек.
Децата четат изрази по различни начини:
9 минус 2 е равно на 7;
6 намалява с 6 е равно на 0;
2 плюс 2 е 4;
1 член е 3, втори член е 1. Сборът е 4;
Сборът от 4 и 2 е 6.
9-2 6-6 2+2 1+3 4+2
(Децата решават примери, учителят обръща картите и се получава думата „добър късмет“).
2) „Къщите се настаниха“
- Снежният човек ви пожела късмет. Но пред вас отново има препятствие.
Гатанка: „Какви са звездите през палтото, на ръкава,
всичко е минало, изрязани, и ако го вземете, има вода в ръката ви (Снежинки)
Ако изпълним задачите на снежинките, те ще ни помогнат по пътя. И искат от вас да „окупирате къщите“.
На дъската работят 2 души.
С останалите ученици се работи фронтално.
Междувременно ще решаваме забавни задачи. Аз ще прочета задачите, а вие покажете отговора на ветрило от числа.
На поляната до дъба
Таралежът видя три гъби.
И по-далеч от трепетликите
Намери друг.
Кой е готов да ни отговори?
Колко гъби намери таралежът? (4)
Две жълтооки маргаритки,
Три весели дренки
Децата го дадоха на майка си.
Колко цветя има в букета? (5)
Група малки патета
Те искат да плуват и да се гмуркат.
Трима отплаваха
Човек се гмурка дълбоко.
Колко патета има в езерото?
не мога да броя. (4)
Пет гарвани седяха на покрива,
При тях пристигнаха още трима.
Отговорете бързо, смело,
Колко от тях пристигнаха? (8)
Нека проверим работата на дъската с помощта на светофари.
3. Поставяне на цели.
Гатанка: „Посетих хижата и боядисах целия прозорец.
Останах до реката и асфалтирах цялата река!“ (замръзване)
Дядо Фрост не иска просто да ни пусне да минем. Той вече е подготвил елхата и иска да я украсим. За да направим това, какво число трябва да запомним? (Състав на номер 4).
Намираме отговора на чашите и го окачваме на коледната елха.
Защо трябва да знаете състава на числото 4? (За събиране и изваждане)
Какво ще научим в час? Формулирайте учебна задача. (Днес в урока ще научим как да събираме и изваждаме числото 4).
4. Откриване на нови знания.
Снежната кралица разбра, че помагаме на Герда, и изпрати вихрушки и виелици. Нека бързо да изпълним следващата задача и снежната буря ще отшуми.
Отворете учебниците си на стр. 8. Прочетете задачата под червения триъгълник.
Колко кръга виждате? (4)
По какви критерии можем да ги разделим на 2 групи? (По цвят и размер).
Колко сини кръгчета? (1)
Колко червени кръгчета? (3)
Колко големи фигури? (2)
Колко малки фигури? (2)
Как можем да съберем числото 4? Да го извадя?
5. Първична консолидация.
Разгледайте примерите под картинката и обяснете как можете да събирате и изваждате числото 4 по части.
Първите две колони са колективно обяснение, третата колона е обяснение по двойки.
6. Самостоятелна работа по образец.
Отворете тетрадките, подпишете номера, но първо ще направим гимнастика за пръстите.
Този пръст е дядо
Този пръст е баба
Този пръст е на татко
Този пръст е мама.
Е, този пръст съм аз,
Заедно приятелско семейство.
№ 1 - 2 примера се изпълняват на дъската, децата изпълняват третата колона самостоятелно според примера.
Сега снежната буря отшумя. Останаха няколко снежинки, които ви предлагат почивка
Физкултурна минута
Навън е мразовито.
За да предпазите носа си от замръзване,
Трябва да тропаме с крака
И пляскайте с длани.
От небето се сипят снежинки
Като в картинка от приказка.
Ще ги хванем с ръце и
И ще покажем на мама у дома.
7. Включване на нови знания в системата от знания.
Преминахме всички препятствия и се приближихме до двореца на Снежната кралица, но той е заобиколен от планини. За да разберете от какво са направени, познайте гатанката.
„Не гори в огън и не се дави във вода.“ (лед)
За да се разделят тези ледени планини, трябва да решим проблемите.
Прочетете проблема. Какво пише? (За яйцата).
Къде го сложи мама в яйцата? (В тесто и в салата)
Колко яйца сложи мама в салатата? (3)
Ами тестото? (1 по-малко). Какво означава 1 по-малко? (Това означава същото, но без 1.)
Прочетете въпроса на задачата.
Решение на дъската с помощта на диаграма.
Отговор: Мама сложи 2 яйца в тестото.
Прочетете проблема.
На колко години е Аня? (6)
На колко години е Вера? (4 години по-голям)
Какво значи 4 години по-голям? (Същата сума и още 4)
Запишете сами решението на задачата. (1 ученик чете решението)
Най-накрая стигнахме до двореца. Вижте, самата снежна кралица ни поздравява.
(Показва се изображението)
8 . Отражение.
Така че освободихме Кай. Леденото му сърце се стопи. Отново са заедно с Герда.
Какво научихме в урока? (Събирайте и извадете числото 4).
Какъв е съставът на числото 4. (3 и 1, 1 и 3, 2 и 2)
Може ли Герда да се нарече истински приятел? Пожелавам и на теб да имаш такъв приятел и ценя приятелството си. Разбира се, Герда не би могла да го направи без теб. Не се страхувахте от трудностите, упорито преодоляхте всички препятствия.
Коя беше най-трудната задача за вас? Най-простият?
Математика
1 клас
Предмет:Събиране и изваждане от формата +4, -4. Тип урок: урок за откриване на нови знания. Оборудване:учебник М.И.Моро „Математика 1 клас”, геометрични фигури-триъгълници, карти-снежинки за работа по двойки, хартиени играчки в червен, син, зелен цвят, проектор, начален учител: Курина Е.В „Средно училище № 13“, Железногорск, Курска област).Целта на урока: формиране на универсални образователни действия. Планирани резултати:- образователен(способност за структуриране на знания, моделиране на действията на събиране и изваждане с помощта на предмети, рисунки, числова линия, избор на най-ефективните начини за решаване на проблеми, изграждане на логическа верига от разсъждения, съзнателно речево изказване (;- регулаторен(планиране, наблюдение и оценка на учебната дейност в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение);- комуникативен(работа по двойки, помощ на приятел, способност за изразяване на мисли);- лични(самоопределяне за учебна дейност).
По време на часовете.
азМотивация за учебна дейност . Слушайте усърдно учителя,Следете какво има на дъскатаИзпълнявайте задачите си усърдноИ без да шепнеш на никого.Учете математика, деца!С числата, погледи,Пребройте замислено, внимателно,Освен това гарваните не могат да бъдат преброени.
Учете математика, деца!Тя ще ви помогне в животаДостигнете височини, изследвайте галактиката,Летете до мистериозни светове.
За какво е това стихотворение? Какво изисква? За какво е математиката? - В такъв случай ви каня на едно вълнуващо зимно пътешествие из Страната на математиката.Слайд 1. - Да си пожелаем късмет.II Актуализиране на знанията. - И ще започнем нашия урок с упражнения за ума.1. Логическа загрявка
Как се казва геометричната фигура, която лежи пред вас (Триъгълник).- Начертайте отсечка през него, така че да има три триъгълника.(Проверете на екрана:- Станете тези, чийто сегмент е начертан така:Слайд 2 )
2. Устно броене . 1) Попълнете липсващите числаСлайдове 3-51, 3, 5, 7, ? 10, 7, ?, 1 - В какъв ред са подредени числата?(Във възходящ ред до 1)(В низходящ ред до 2)2) Покажете отговори на проблеми на вентилатор в комична форма (проблеми на екрана):Слайд 6 Колко опашки имат 9 магарета?Колко лапи имат две малки?Колко уши имат 5 прасета?Слайд 7 3) Състав на числото 4. Помогнете ми да назова съседа.4) Помогнете на пътниците да заемат вагона си.Слайд 8. Те ще намерят номера на вагона, ако им помогнете да решат примерите.3 + 2 = 8 – 2 = 6 - 2 = 2 – 1 = 5 – 3 = III Идентифициране на местоположението и причината за проблема. - Защо не можем да определим номерата на останалите коли (3+4, 7-4)?(Защото все още не можем да правим изчисления като +4, -4)- Каква според вас ще бъде темата на днешния урок?(Събиране и изваждане на формата +4, -4)Слайд 9 IV Изграждане на проект за излизане от проблем . -Какви цели ще си поставим на урока?(Научете се да събирате и изваждате числото 4 на части).- Вижте снимките със снежинки на екрана. Обяснете как можете да събирате (изваждате) числото 4 по части.(Децата измислят истории за снежинки въз основа на картината).
- 3+2+2=7 4) 7-2-2=3
- 3+1+3=7 5) 7-1-3=3
- 3+3+1=7 6) 7-3-1=3
Това е доста важно дори в ежедневието. Изваждането често може да бъде полезно, когато броите ресто в магазина. Например, имате хиляда (1000) рубли с вас, а вашите покупки възлизат на 870. Преди да платите, ще попитате: „Колко ресто ще ми останат?“ И така, 1000-870 ще бъде 130. И има много различни видове изчисления и без да овладеете тази тема, ще бъде трудно в реалния живот. Изваждането е аритметична операция, при която второто число се изважда от първото число и резултатът е трети.
Формулата за добавяне се изразява, както следва: a - b = c
а– Първоначално Вася имаше ябълки.
b– броя на ябълките, дадени на Петя.
° С– Вася има ябълки след трансфера.
Нека го поставим във формулата:
Изваждане на числа
Изваждането на числа е лесно за усвояване от всеки първокласник. Например, трябва да извадите 5 от 6. 6-5=1, 6 е по-голямо от числото 5 с единица, което означава, че отговорът ще бъде едно. За да проверите, можете да добавите 1+5=6. Ако не сте запознати с допълнението, можете да прочетете нашето.
Голямо число е разделено на части, да вземем числото 1234, а в него: 4 единици, 3 десетици, 2 стотици, 1 хиляда. Ако извадите единиците, тогава всичко е лесно и просто. Но нека вземем пример: 14-7. В числото 14: 1 са десетици, а 4 са единици. 1 десет – 10 единици. След това получаваме 10+4-7, нека направим това: 10-7+4, 10 – 7 =3 и 3+4=7. Отговорът беше намерен правилно!
Помислете за пример 23 -16. Първото число е 2 десетици и 3 единици, а второто е 1 десетица и 6 единици. Нека си представим числото 23 като 10+10+3 и 16 като 10+6, след това си представете 23-16 като 10+10+3-10-6. Тогава 10-10=0, което оставя 10+3-6, 10-6=4, след това 4+3=7. Отговорът е намерен!
Същото се прави със стотици и хиляди.
Изваждане на колона
Отговор: 3411.
Изваждане на дроби
Нека си представим диня. Динята е едно цяло и ако я разполовим, получаваме нещо по-малко от едно, нали? Половин единица. Как да запиша това?
½, така че обозначаваме половината от една цяла диня, а ако разделим динята на 4 равни части, тогава всяка от тях ще бъде означена с ¼. И така нататък…
изваждане на дроби, как става?
Просто е. Извадете ¼ от 2/4. При изваждането е важно знаменателят (4) на едната дроб да съвпада със знаменателя на втората. (1) и (2) се наричат числители.
И така, нека извадим. Уверихме се, че знаменателите са еднакви. След това изваждаме числителите (2-1)/4, така че получаваме 1/4.
Изваждане на граници
Изваждането на границите не е трудно. Тук е достатъчна проста формула, която казва, че ако границата на разликата на функциите клони към числото a, тогава това е еквивалентно на разликата на тези функции, границата на всяка от които клони към числото a.
Изваждане на смесени числа
Смесеното число е цяло число с дробна част. Тоест, ако числителят е по-малък от знаменателя, тогава дробта е по-малка от едно, а ако числителят е по-голям от знаменателя, тогава дробта е по-голяма от едно. Смесено число е дроб, която е по-голяма от единица и чиято цяла част е маркирана, нека го илюстрираме с пример:
За да извадите смесени числа, трябва:
Намалете дробите до общ знаменател.
Добавете цялата част към числителя
Извършете изчисление
Урок по изваждане
Изваждането е аритметична операция, при която се търси разликата между 2 числа, а отговорът е третото. Формулата за събиране се изразява по следния начин: a - b = c.
Можете да намерите примери и задачи по-долу.
При изваждане на дробитрябва да се помни, че:
Дадена е дробта 7/4, намираме, че 7 е по-голямо от 4, което означава, че 7/4 е по-голямо от 1. Как да изберем цялата част? (4+3)/4, тогава получаваме сумата от дроби 4/4 + 3/4, 4:4 + 3/4=1 + 3/4. Резултат: едно цяло, три четвърти.
Изваждане 1 клас
Първи клас е началото на пътуването, началото на преподаването и изучаването на основите, включително изваждането. Ученето трябва да става по игрив начин. В първи клас изчисленията винаги започват с прости примери за ябълки, бонбони и круши. Този метод се използва не напразно, а защото на децата им е много по-интересно, когато се играе с тях. И това не е единствената причина. Децата са виждали ябълки, бонбони и други подобни много често в живота си и са се занимавали с трансфер и количество, така че преподаването на добавяне на такива неща няма да е трудно.
Можете да измислите цял куп задачи за изваждане за първокласници, например:
Задача 1.Сутринта, докато се разхождал из гората, таралежът намерил 4 гъби, а вечерта, когато се прибрал, таралежът изял 2 гъби за вечеря. Колко гъби са останали?
Задача 2.Маша отиде до магазина да купи хляб. Мама даде на Маша 10 рубли, а хлябът струва 7 рубли. Колко пари трябва да носи Маша вкъщи?
Задача 3.В магазина сутринта на тезгяха имаше 7 килограма сирене. Преди обяд посетителите купиха 5 кг. Колко килограма остават?
Задача 4.Рома занесе бонбоните, които баща му му даде в двора. Рома имаше 9 бонбона и даде на приятеля си Никита 4. Колко бонбона остана на Рома?
Първокласниците решават предимно задачи, в които отговорът е число от 1 до 10.
Изваждане 2 клас
Вторият клас вече е по-висок от първия и съответно примерите за решението също са по-високи. И така, нека да започнем:
Числени задачи:
Едноцифрени числа:
- 10 - 5 =
- 7 - 2 =
- 8 - 6 =
- 9 - 1 =
- 9 - 3 - 4 =
- 8 - 2 - 3 =
- 9 - 9 - 0 =
- 4 - 1 - 3 =
Двойни цифри:
- 10 - 10 =
- 17 - 12 =
- 19 - 7 =
- 15 - 8 =
- 13 - 7 =
- 64 - 37 =
- 55 - 53 =
- 43 - 12 =
- 34 - 25 =
- 51 - 17 - 18 =
- 47 - 12 - 19 =
- 31 - 19 - 2 =
- 99 - 55 - 33 =
Текстови задачи
Изваждане 3-4 клас
Същността на изваждането в 3-4 клас е колонно изваждане на големи числа.
Нека да разгледаме примера 4312-901. Първо нека напишем числата едно под друго, така че от числото 901 едно да е под 2, 0 да е под 1, 9 да е под 3.
След това изваждаме отдясно наляво, тоест от числото 2 числото 1. Получаваме едно:
Изваждайки девет от три, трябва да заемете 1 десет. Тоест извадете 1 десет от 4. 10+3-9=4.
И тъй като 4 взе 1, тогава 4-1=3
Отговор: 3411.
Изваждане 5 клас
Пети клас е времето за работа върху сложни дроби с различни знаменатели. Нека повторим правилата: 1. Числителите се изваждат, а не знаменателите.
И така, нека извадим. Уверихме се, че знаменателите са еднакви. След това изваждаме числителите (2-1)/4, така че получаваме 1/4. При събиране на дроби се изваждат само числителите!
2. За да извършите изваждане, уверете се, че знаменателите са равни.
Ако срещнете разлика между дроби, например 1/2 и 1/3, тогава ще трябва да умножите не една дроб, а и двете, за да я приведете към общ знаменател. Най-лесният начин да направите това е да умножите първата дроб по знаменателя на втората и втората дроб по знаменателя на първата, получаваме: 3/6 и 2/6. Добавете (3-2)/6 и вземете 1/6.
3. Съкращаването на дроб става чрез разделяне на числителя и знаменателя на едно и също число.
Дробта 2/4 може да се преобразува във формата ½. Защо? Какво е дроб? ½ = 1:2 и ако разделите 2 на 4, тогава това е същото като да разделите 1 на 2. Следователно дробта 2/4 = 1/2.
4. Ако дробта е по-голяма от единица, тогава цялата част може да бъде избрана.
Дадена е дробта 7/4, намираме, че 7 е по-голямо от 4, което означава, че 7/4 е по-голямо от 1. Как да изберем цялата част? (4+3)/4, тогава получаваме сумата от дроби 4/4 + 3/4, 4:4 + 3/4=1 + 3/4. Резултат: едно цяло, три четвърти.
Представяне на изваждане
Линкът към презентацията е по-долу. Презентацията разглежда основните въпроси на изваждането за шести клас: Изтеглете презентация
Представяне на събиране и изваждане
Примери за събиране и изваждане
Игри за развитие на менталната аритметика
Специални образователни игри, разработени с участието на руски учени от Сколково, ще помогнат за подобряване на умствените аритметични умения в интересна игрова форма.
Игра "Бързо броене"
Играта "бързо броене" ще ви помогне да подобрите своя мислене. Същността на играта е, че в представената ви снимка ще трябва да изберете отговора „да“ или „не“ на въпроса „има ли 5 еднакви плода?“ Следвайте целта си и тази игра ще ви помогне в това.
Игра "Математически матрици"
"Математически матрици" е супер мозъчни упражнения за деца, което ще ви помогне да развиете неговата умствена работа, умствено изчисление, бързо търсене на необходимите компоненти и внимание. Същността на играта е, че играчът трябва да намери двойка от предложените 16 числа, които да дават сбор от дадено число, например на снимката по-долу даденото число е „29“, а желаната двойка е „5“ и „24“.
Игра "Числен диапазон"
Играта с числови обхват ще предизвика паметта ви, докато практикувате това упражнение.
Същността на играта е да запомните числото, което отнема около три секунди. След това трябва да го възпроизведете. Докато напредвате през етапите на играта, броят на числата се увеличава, започвайки с две и по-нататък.
Игра "Математически сравнения"
Страхотна игра, с която можете да отпуснете тялото си и да напрегнете мозъка си. Екранната снимка показва пример за тази игра, в която ще има въпрос, свързан с картината, и ще трябва да отговорите. Времето е ограничено. Колко време ще имате за отговор?
Играта "Познай операцията"
Играта „Познай операцията“ развива мисленето и паметта. Основната цел на играта е да изберете математически знак, за да е вярно равенството. На екрана са дадени примери, погледнете внимателно и поставете необходимия знак „+“ или „-“, така че равенството да е вярно. Знаците “+” и “-” се намират в долната част на картинката, изберете желания знак и щракнете върху желания бутон. Ако сте отговорили правилно, печелите точки и продължавате да играете.
Игра "Опростяване"
Играта „Опростяване“ развива мисленето и паметта. Основната същност на играта е бързото извършване на математическа операция. Ученик е нарисуван на екрана на черната дъска и е дадена математическа операция; ученикът трябва да изчисли този пример и да напише отговора. По-долу има три отговора, пребройте и щракнете с мишката върху нужното число. Ако сте отговорили правилно, печелите точки и продължавате да играете.
Игра с визуална геометрия
Играта "Визуална геометрия" развива мисленето и паметта. Основната същност на играта е бързо да преброите броя на защрихованите обекти и да ги изберете от списъка с отговори. В тази игра сините квадратчета се показват на екрана за няколко секунди, трябва бързо да ги преброите, след което се затварят. Под таблицата има изписани четири числа, трябва да изберете едно правилно число и да кликнете върху него с мишката. Ако сте отговорили правилно, печелите точки и продължавате да играете.
Играта "Касичка"
Играта Касичка развива мисленето и паметта. Основната същност на играта е да изберете в коя касичка има повече пари. В тази игра има четири касички, трябва да преброите в коя касичка има най-много пари и да покажете тази касичка с мишката. Ако сте отговорили правилно, печелите точки и продължавате да играете.
Развитие на феноменална ментална аритметика
Разгледахме само върха на айсберга, за да разберете по-добре математиката - запишете се за нашия курс: Ускоряване на менталната аритметика - НЕ на менталната аритметика.
От курса не само ще научите десетки техники за опростено и бързо умножение, събиране, умножение, деление и изчисляване на проценти, но и ще ги практикувате в специални задачи и образователни игри! Менталната аритметика също изисква много внимание и концентрация, които активно се тренират при решаване на интересни задачи.
Бързо четене за 30 дни
Увеличете скоростта на четене 2-3 пъти за 30 дни. От 150-200 до 300-600 думи в минута или от 400 до 800-1200 думи в минута. Курсът използва традиционни упражнения за развитие на скоростта на четене, техники, които ускоряват мозъчната функция, методи за прогресивно увеличаване на скоростта на четене, психология на бързото четене и въпроси от участниците в курса. Подходящ за деца и възрастни, четещи до 5000 думи в минута.
Развитие на паметта и вниманието при дете на 5-10 години
Целта на курса: да развие паметта и вниманието на детето, за да му е по-лесно да учи в училище, за да може да помни по-добре.
След завършване на курса детето ще може:
- 2-5 пъти по-добре запомня текстове, лица, числа, думи
Парите и милионерското мислене
Защо има проблеми с парите? В този курс ще отговорим подробно на този въпрос, ще погледнем дълбоко в проблема и ще разгледаме връзката ни с парите от психологическа, икономическа и емоционална гледна точка. От курса ще научите какво трябва да направите, за да решите всичките си финансови проблеми, да започнете да спестявате пари и да ги инвестирате в бъдещето.
Познаването на психологията на парите и начина на работа с тях прави човек милионер. 80% от хората теглят повече заеми с увеличаване на доходите си, ставайки още по-бедни. От друга страна милионерите, направили себе си, ще спечелят милиони отново след 3-5 години, ако започнат от нулата. Този курс ви учи как правилно да разпределяте приходите и да намалявате разходите, мотивира ви да учите и постигате цели, учи ви как да инвестирате пари и да разпознавате измама.
Тема на урока: „Събиране и изваждане от вида...+4, ...-4. консолидация"
Тип урок: затвърдяване на научения материал.
Мишена: развиване на уменията на учениците да събират и изваждат числото 4 по различни начини
Задачи:
1. Образователни :
По време на практическа работа и наблюдения, научете техники за добавяне и изваждане на числото 4, затвърдете знанията за състава на числото 4;
Създайте условия за учене да решавате задачи, включващи увеличаване и намаляване с няколко единици;
Развиват способността да анализират аритметични задачи и да ги решават;
Развийте калиграфски умения за писане.
2. Образователни:
Развиват познавателната активност на учениците;
Насърчаване на развитието на способността за намиране на изход от проблемна ситуация;
Развийте способността за съвместна и хармонична работа със съучениците;
Развийте способността за компетентно, логично и пълно отговаряне на въпроси;
Развиват умение за следване на дадени устни инструкции от учителя;
Развийте фините двигателни умения на ръцете;
Развиват устна и писмена реч;
Развийте психологическите процеси: памет, мислене, възприятие, внимание, емоции.
3. Образователни :
Да възпитава постоянство, увереност при изпълнение на задачите, отговорност, любопитство и точност при изпълнение на работата.
Форма за оценяване на образователните постижения на учениците:
словесно насърчаване.
Оборудване:
Учебник „Математика” за 1 клас, част 2 (Moro);
карти за работа по двойки;
карти с многостепенни задачи;
набор от геометрични фигури за сгъване;
Планирани резултати
Предмет:
В резултат на практически действия и наблюдения извършете събиране и изваждане от вида...+4,...-4;
В резултат на практически действия и наблюдения решавайте проблеми, анализирайте действията при решаване на проблеми от този тип, използвайте знаково-символични средства;
Изпълнете задачите в тетрадката.
Метасубект :
Когнитивни:
Търсете различни начини за решаване на примери;
Извършвайте умствени операции за анализ и синтез, правете заключения.
Регулаторни:
Научете се да разбирате и приемате учебна задача, изпълнявайте учебна задача под ръководството на учител;
Планирайте урочните дейности под ръководството на учителя;
Работете по зададено правило;
Оценявайте себе си.
Комуникативен:
Работете по двойки
лични:
Проявете интерес към математиката;
Овладейте ролята на ученик въз основа на спазване на правилата за поведение в урока и взаимодействие с учителя и съучениците;
Покажете интерес към придобиване и разширяване на знания и начини за правене на нещата.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
1. Организационен момент.
Математиката е кралицата на всички науки,
Но всичко не идва без болка.
Ако искаш да бъдеш умен в света,
Определено трябва да научите математика.
2. Устно броене
3. Дизайн на страницата на тетрадката.
4. Мотивация за учебна дейност
Кой какво мисли?
Аз съм по-умен от всички останали! - пее петелът. –
Просто помисли! - мърмори порът. –
И мога да го направя до четири!
Станах до шест! - възкликна бръмбарът.
Станах до осем! - прошепна паякът.
Тогава една стоножка изпълзя нагоре:
Мисля, че съм малко по-умен
Бръмбар и дори паяк -
Броя до четиридесет!
О, ужас! - Бях ужасен. –
Все пак не съм глупава. Но защо
Нямам нито ръце, нито крака,
Има молив.
Питай го каквото искаш.
Той ще се размножи с един крак,
4. Определяне на темата на урока. Самоопределение за дейност. Поставяне на цели.
За да определим темата на нашия урок, нека изпълним задачата. Внимание към дъската.
Намерете „допълнителния“ израз.
9-4 (защото във всички примери първото число е 6, но тук е 9)
6-3 (защото във всички други примери те събират и изваждат 4, но тук е 3)
6+4 (защото във всички примери действието е изваждане, но тук е събиране)
6-4 (защото този пример е написан на карта с различен цвят)
Вторият пример е премахнат. Каква ще бъде темата на нашия урок? Какво ще научим?
Темата на нашия урок е „ Събиране и изваждане на числото 4» 5.Актуализиране на базовите знания на учениците.
Увеличете 3 на 4. Какво означава „увеличете“? Какво действие извършихте? (допълнение)
Намалете 8 на 4. Какво означава „намаляване“? Какво действие извършихте? (изваждане)
Кое число е 1 по-малко от 9? Как разбра? ( 9-1=8 )
Кое число 2 е по-голямо от 6? Как намери този номер? ( 6+2=8 )
Намерете сбора на числата 5 и 3. Колко е сборът? Какво действие извършихте? ( Допълнение)
Проблем в стих
1. Аранжимент на Андрюшка
Два реда играчки.
До маймуната -
Плюшено мече.
Заедно с лисицата -
Зайче наклонено.
след тях -
Таралеж и жаба.
Колко играчки
Андрюшка уреди ли го?
6 играчки
2. Егорка отново имаше късмет,
Не напразно той седи край реката:
Два каракуди в кофа
И четири минота.
Но вижте кофата
Появи се хитра котка.
Колко риби се прибират Егорка
Ще ни го донесе ли до ухото?
6 риби, ако котката не ги изяде!
3. Серьожа падна в снега,
Аня и Антоша,
И зад тях Миша,
Даша и Марат.
И тогава Игнат падна.
Колко момчета има в снега?
7 момчета
Работа в тетрадки. Отражение.
1 клас "G"
Учител: Мардамшина Татяна Ивановна
Предмет: математика
Тема: Събиране и изваждане на числото 4.
Целта на урока: запознайте се с техниките за събиране и изваждане на числото 4.
Задачи:
Научете как да събирате и изваждате числото 4;
Развивайте мисловни операции;
Култивирайте интерес към уроците по математика.
По време на часовете
1. Организационен момент
Имаме минута да спазим крайния срок.
Готови ли сте за урока?
Какво е нашето мото?
- Всичко, от което се нуждаете, е под ръка,
Би трябвало да сме добре
Бюро, книги и тетрадки.
2. Актуализиране на знанията.
1. Устно броене.
Работа с числови серии
На дъската са написани числата: 2,1,5,6,3,8,9,7,10
Възстановете поредица от числа (1 ученик идва на дъската).
Кое число е нечетното в тази серия? (10). Защо? Двуцифрен е.
Кое число липсва? (номер 4)
Назовете съседите на това число. (3 и 5)
Дайте следващото число във връзка с 4.
Дайте предишното число във връзка с 4.
Кое число 4 е по-голямо от 4? (8)
Какво е името на числото 5 по отношение на числото 6? (предишен)
Как се нарича числото 7 във връзка с 6? (следващ номер)
Как се наричат числата 5 и 7 във връзка с числото 6? (съседи)
2. Игра „Смешна топка“ (Учителят хвърля топката и казва въпрос или задача. Отговаря този, който е хванал топката).
Бройте от 1 до 10 по 1
5 е 3 и...
Бройте до 10 в 2.
6 е 4 и...
Как се нарича фигура, която има 4 ъгъла?
Добавете 1 към 5. Увеличете резултата с 2.
3. Игра "Лайка"
Какъв знак за действие виждате? (знак за изваждане). Колко ще приспаднем? (по 4 броя).
Сега ще ви покажа едно число, а вие просто назовете отговора.
(Числата 4,5,6,7 са написани на листенцата). - отговори на децата.
(Знакът се променя на +)
Какво се промени? (знакът е променен на допълнение). Колко ще добавим? (по 4 броя). (Отговорите на децата)
3.Самоопределение за дейност.
Нека си припомним, как добавяме 4 наведнъж? (пребройте с 1; можете първо да добавите 2, след това още 2; можете да добавите 3, след това още 1).
4. Работа по темата на урока.
4.1. Самостоятелна работа в тетрадки.
Примерите са написани на дъската.
На кои две групи могат да се разделят всички примери? (примери за събиране и примери за изваждане)
Как можете да добавите 4 към числото по различни начини? Извадете от числото 4?
Запишете сами тези примери в тетрадката си.
Отстъпваме надолу 1 клетка, записваме примери в 2 колони. Не забравяйте да пропуснете 3 клетки вдясно между колоните.
(Преглед)
Вдигнете двете си ръце нагоре, онези момчета, които са решили правилно всички примери - потупайте се по главата. Много добре!
5. Минута по физическо възпитание (Музикален)
6. Повторение и затвърдяване на изучения материал
1.Работа по учебника. Разрешаване на проблеми стр. 141 № 1
Прочетете заданието. (Прочетено от студент, който чете добре)
Какво прочетохте сега? (Задача). Докажете, че това е задача.
Съставяне на условията на проблема.
Направете схема в тетрадката си.
Запишете решението
Запишете отговора.
2. Подреждане на знаците в изрази
Математиката е наука за знаците. На руски пишем думата "колко", а в математиката я заменяме със знака "?".
Какви други математически символи знаете? (+,-,<, >, =).
Кои от тези знаци са знаци за сравнение? (<, >, =)
Погледнете внимателно дъската. Ще бъдем части.
8 - 4 * 7 9 * 4 + 6 9 - 4 * 1 + 4
6 * 4 +1 6 - 4 * 5 5+ 4 * 7 - 4
Мога ли да сложа табела веднага? (Не, защото отляво има числов израз, а отдясно число). Нека анализираме 1 запис.
6.3. Индивидуална самостоятелна работа
На снежни топки има примери с различна сложност. На син- най-трудните бяло- средна трудност, на синПримерите са записани в снежинки за онези деца, които смятат, че няма да се справят много добре с примерите. Изберете подходящата снежинка за себе си. Запишете само отговорите.
Проверка на задачата.
Вдигнете ръце, ако имате правилния отговор. Плесни с ръце.
7. Обобщение на урока
Нека си припомним какво правихме в клас днес? Какво ти хареса най-много?
Всички свършихте добра работа. Урокът свърши.
8. Домашна работа
Деление Разделяне на число на класове
СССР нападна ли Полша?
Битката при Ларга Откъс от Ливонската римувана хроника