Сравнение на обекти. Подреждане на артикулите по големина

Нели Мокроусова
Резюме на GCD за FEMP в средна група„Сравнение на обекти по размер, ширина“

Резюме на GCD за FEMP в средната група:

« Сравнение на обекти по размер, ширина»

Програмно съдържание:

Мишена: Уча сравнявайте обекти по размер - големи, средно аритметично, малък.

По дължина - дълъг, по-къс, най-къс; корелират елементи с размер.

Задачи:

Образователни: Продължете да учите сравнение по размер – голям,

средно аритметично, малък; сравняване на обект по дължина: дълъг, по-къс,

Най-късият. Практикувайте да назовавате познати геометрични фигури фигури: кръг, квадрат, правоъгълник, овал, трапец.

2) Развитие: Развийте логично мислене, памет, интелигентност, насърчават развитието на независимост и креативност

3) Образователни: Култивирайте интерес към математиката, активност, постоянство.

Обогатяване и активиране речник: По-дълъг, по-къс, величина, дължина.

Оборудване и материали: магнитна дъска, кукли, шалове, шаблони за шалове (триъгълник), картинки с геометрични фигури, моливи.

Прогрес на урока:

Уводна част:

Звучи руска народна музика.

Педагог: Момчета, чуйте гатанката.

Има една играчка за вас, не кон, не магданоз.

Ален копринен шал, ярък сарафан на цветя.

Ръката лежи върху дървените страни.

И има тайни вътре: може би три, може би шест.

Нашият руски малко се изчерви. (матрьошка)

Педагог: Момчета, кукли за гнездене ни дойдоха на гости. Те ви чакат и спорят кой от тях да застане пръв. Нека им помогнем да се изправят правилно

Главна част:

Педагог: Пребройте колко кукли има?

деца: Три

Педагог: Точно така, момчета, има само три кукли

Нека ги разгледаме и нека сравним. еднакви ли са

деца: Не, различни са. голям, средно аритметично, малък

Педагог: Коя кукла ще поставим на първо място?

деца: Голям

Педагог: На второ място?

деца: Средно аритметично

Педагог: На третата?

деца: Малък

Педагог: Нека се опитаме да поставим куклите от другата страна и да играем с тях.

Голямата матрьошка трябва да е последна, а малката първа.

Педагог: Андрей, иди сложи куклите размер

Педагог: Момчета, вижте, имам шалове на масата за кукли, всички са с различна дължина. Дълги, къси и най-къси. Ще трябва да изберем шалове за всяка матрьошка, които са подходящи по размер. да помогнем ли

Педагог: Деца, какъв шал да подарите на най-голямата кукла? деца: Дълги

Педагог: Саша, какъв шал ще ми дадеш? средна матрьошка?

Саша е ниска, куклата е малка и къс шал й отива, в противен случай ще се чувства неудобно и ще се обърка.

Педагог: А на кого ще подарим най-късия шал?

деца: Малка матрьошка

Педагог: Много добре! Да си починем малко

Физкултурна минута "матрьошка"

Приветливи кукли пляскат с ръце. (Пляскат с ръце)

Ботуши на краката ми, (Ръцете на колана, последователно поставяйте крака върху петата напред)

Матрьошките тропат. (Тъпкащи крака)

Наведете се наляво, надясно, (Тялото се накланя наляво-надясно)

Поклон пред всички, които познавате. (Накланя глава наляво и надясно)

Момичетата са палавници, куклите са боядисани.

В цветните си рокли (Ръцете към раменете, тялото се завърта надясно - наляво)

Приличате на сестри. Добре, добре, смешни кукли за гнездене. (Пляскат с ръце)

Педагог: Момчета, вижте куклите, толкова са елегантни и по някаква причина шаловете им са бели. Нека им помогнем да украсят за тях?

деца: Глоба.

Педагог: Всеки от вас има носна кърпичка (триъгълник). Матрьошките са помолени да бъдат украсени с геометрични фигури. Какви геометрични фигури познавате? Нека ти покажа, а ти ми кажи каква фигура е?

деца: Кръг, правоъгълник, овал, трапец, квадрат, триъгълник.

Педагог: Попитайте 5-6 деца поотделно

Но нека да разгледаме какъв размер на матрьошка ще пасне шалът. И така, за голямата кукла, от какъв шал се нуждае?

деца: Голям

Педагог: А малката кукла?

деца: малък

Педагог: и за средна матрьошка?

деца: Средно аритметично

Педагог: Отиди, избери шал за матрьошката, която ще украсяваш.

Педагог: Каква красота имаме!

Нека да играем с тях сега.

Игра упражнение "Матрьошка трохи"

Ние сме кукли - това са трохите!

Като нашите, като нашите ярки шалове!

Като нашите, като нашите длани са чисти.

Ние сме кукли за гнездене - това са трохите,

Като нашите, като ботушите на краката ни.

Педагог: Браво момчета! Нашите матрьошенки много се забавляваха да играят и рисуват с вас. Но е време да се приберат у дома, да се сбогуваме с тях!

Публикации по темата:

Резюме на GCD за FEMP във втория по-млада групана тема: "Сравнение на обекти по размер" Интеграция образователни области: познание,.

Обобщение на GCD по математика в средната група „Сравнение на обекти по дължина“Администрация общинаградски район "Воркута" Общински бюджет предучилищна възраст образователна институция„Детински.

Резюме на GCD по математика в старшата група „Сравнение на групи предмети по количество на визуална основа“Резюме на GCD в старша групана тема „Сравнение на групи обекти по количество на визуална основа. Обозначаване на отношенията: повече - по-малко."

Обобщение на урок по математическо развитие „Определяне на теглото на предмети. Сравнение на обекти по дължина" (средна група)Цели: 1. Научете децата да определят теглото на предметите (тежки, леки, най-леки). 2. Продължете да обучавате децата в способността да сравнявате обекти.

Бележки за урока за по-младата група

Мишена:

• Учете децата да сравняват предмети по размер (размер, дължина, височина, ширина), като използват думите: по-широк - по-тесен, по-дълъг - по-къс, по-висок - по-нисък, повече - по-малък. Научете се да сравнявате контрастни обекти чрез суперпозиция и „око“.
• Развийте способността да анализирате, сравнявате, класифицирате обекти по размер и да изпълнявате серия от обекти.

"Голям малък"

Учителят подрежда пред детето карти със снимките нагоре. Разказва приказка, например тази.

В една приказна страна живееха различни предмети. Всеки предмет имаше брат или сестра, много, много подобен приятелна приятел. Различавали се само по големина – единият бил голям, а другият малък. И тогава един ден станах силен вятър. Той смеси всички предмети, разпръсна ги вътре различни страни. Нека ви помогнем да намерите жителите на приказната земя техните братя и сестри. Ако го намерим правилно, те ще се хванат за дръжките. И ако сгрешим, те няма да си подадат ръцете. да пробваме ли

Детето трябва да вземе една карта с произволен предмет, да го назове и да намери чифт за него. Ако изборът е направен правилно, ключалките на картите ще ви позволят да свържете картите в сдвоена картина.

"Моят размер"

(Д/и „Имало едно време един кръг“)

Учителят предлага на децата снимки с различни обекти. Детето избира само картинки с големи предмети, независимо от формата, и изхвърля средни и малки (възможни са и други варианти).

"Повече по-малко"

(Д/и „Имало едно време един кръг“)

Учителят подрежда картите в хаотичен ред с картинките нагоре, взема една карта и моли детето да намери още 2 със същите географски изображения. фигури, но с различен размер. Детето сравнява изобразените фигури по размер, използвайки понятията „повече, по-малко“.

„Куклата идва на гости“

Учителят предлага на детето една кукла и 6 рокли и казва, че трябва да помогне на Тоня да намери роклята си. Куклата пробва всички тоалети, като коментира: „Тази рокля не ми е достатъчна, трябва ми още и т.н.“ Детето трябва да помогне на Тоня да намери роклята си.

"Кой е по-бърз"

(D/i „Куклата идва на гости“)

Учителят раздава кукли на децата и казва: „Кой може да намери облеклото си по-бързо?“ Децата намират рокли с подходящ размер (първо от 3 предложени, а след това от 6).

„Полагане по размер“

(D/i „4-то допълнително“)

Учителят избира карти за играта с обекти, които контрастират по размер. Подрежда ги в произволен ред и кара детето да разпредели картите по размер, да избере най-голямата и най-малката.

"Чудесна чанта"

В чантата има предмети с различни размери. Учителят кани детето да вземе само големи (малки) предмети. Детето определя размера на предмета чрез допир.

Игри с блокчета Dienesha:

• Намерете всички фигури като тази (по размер).
• Намерете фигура, различна от тази (по размер).

Информационни ресурси:

1. З.А. Михайлова, Е.Н. Йофе "Математика от 3 до 7", Санкт Петербург, Детство-Прес, 2001 г.

2. З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина, „Математиката е интересна”, Санкт Петербург, Детство-Прес, 2004 г.

3. Д. Алхаус, Е. Дум “Цвят, форма, количество”, Москва, Образование, 1984 г.

4. B.P. Никитин „Стъпки на творчеството или образователни игри“, Москва, Образование, 1991 г.

GCD тема: FEMP. СРАВНЯВАНЕ НА ОБЕКТИ ПО РАЗМЕР И ЦВЯТ.

Мишена:

Създайте условие за сравняване на обекти по дължина, ширина, цвят

Задачи:

Практикувайте да сравнявате обекти по дължина, научете се да ги подреждате в низходящ и възходящ ред, обозначавайте резултатите от сравнението с думите: най-дълъг, по-къс, още по-къс... най-къс (и обратно), затвърдете знанията за цветовете;

Практикувайте да сравнявате предмети по височина, научете се да ги подреждате в низходящ и възходящ ред, обозначавайте резултатите от сравнението с думите: най-висок, по-нисък, още по-нисък... най-нисък (и обратно);

Затвърдете знанията, получени в клас за размера на обектите в работните листове;

Развивайте пространствено мислене

Преместване на GCD:

1. Въвеждане на игровия момент.

Чуйте стихотворението и кажете: какви приказни герои молят за помощ?

(ЧЕТЕНЕ СТИХ)

вярно Това са героите от приказката на Лев Толстой „Трите мечки“.

(ПОКАЖЕТЕ СНИМКА)

1. Сравняване на обекти по размер и цвят.

Помислете за илюстрацията към приказката „Трите мечки“.

По какви характеристики се различават мечките? (По височина, по тегло, по възраст)

(ИЗВИКВАЙТЕ ДЕЦАТА ДО ДЪСКАТА)

Това са Мих.Иванч, Анаст Петна и малката Мишутка

Днес ще говорим за дължината на предметите и ще се научим да сравняваме обекти по дължина и цвят.

Сега нека подредим героите от приказката по височина.

Момичето Маша донесе ШАЛОВЕ на мечките. Най-дълъг е Мих Иван, най-къс е Анаст Петро и най-къс е Мишутке. (ИЗВИКАЙТЕ ДЕЦАТА)

Когато не можеш да сравниш с поглед, приложен методприложения и наслагвания.

Метод на обучение:

Децата измерват ръста си като застанат едно до друго или с гръб едно към друго, за да разберат кой е по-висок и кой по-нисък (апликация)

Деца пробват палта и якета. Нещата се измерват, за да се установи дали пасват точно на човека, дали са правилния размер (припокриване)

3.РАБОТА НА ДЕЦАТА С подръчни материали(ЛЕНТИ).

- Децата са помолени да сравнят ивици с малко по-различна дължина. Съвместно с децата се формира и произнася правило, първо с помощта на учителя, а след това самостоятелно.

Подредете лентите от най-дългата към най-късата

(ПРАВИЛО ЗА СРАВНЕНИЕ)

Една лента се нанася върху друга (ако цветът е еднакъв) или се наслагва върху друга (ако цветът е различен), така че краищата им, обикновено отляво, да съвпадат.

Ако в същото време другият край на една лента стърчи, това означава, че е по-дълъг, а другият е по-къс.

Ако десните краища съвпадат точно, тогава лентите са с еднаква дължина.

Назовете дължината на всяка лента

4. Физкултурна минутка

Каня ви да отидете с мен в гората и да посетите ТРИТЕ МЕЧКИ.

Три мечки се прибираха вкъщи:

Татко беше голям, голям

Мама с него е по-ниска,

А синът ми е съвсем малко бебе.

Той беше много малък

Разхождаше се с дрънкалки

Дрън-дън, дрън-дън.

5. Затвърдяване на придобитите знания (на листове със задачи)

Момчета, момичето Маша ви донесе листа с рисунки.

6. Динамична пауза

Стоейки на бюрото, децата изпълняват динамична пауза

Две пляскания над главата

Две пляскания пред вас

Нека скрием две ръце зад гърба си

И да скачаме на два крака.

Пред вас има два молива (червен и кафяв) и лист със задача.

Предлага да разгледате картинките и да ги оцветите.

Какви методи за сравнение познаваме?

Точно така, начини за сравнение (приложения и наслагвания)

7. Децата изпълняват задачи върху работни листове.

8. Обобщение.

Така,

При измерване на височината и пробване на дрехи сравнявахме обекти по размер, използвайки методите на приложение и приложение.

Какво сравнихме по размер? Как направихте сравнение?

(ПРИЛОЖЕН ALI _OVERLAYED)

Метод на приложение и метод на приложение

Научихме се да сравняваме предмети по размер

Сравнение на ширината:

Необходимо е да подрежете лентите, обикновено по долната страна

За сравнение на височината:

Предметите трябва да бъдат поставени един до друг върху равна хоризонтална повърхност на една и съща линия или един пред друг

Сравнения на размери:

Една лента се нанася върху другата (или се припокрива), така че краищата да съвпадат

Ако краят на лентата стърчи, значи е по-дълъг, а другият е по-къс

Ако десните краища съвпадат, лентите са с еднаква дължина

Психомоторни. 4 клас.

Поправителен урок

за ученици от СКОС VIII вид

Предмет: Сравняване и групиране на предмети по форма, размер и цвят.

Учител олигофренопедагог

ГБОУ "ЛШ № 14"

Моисеенко О.В.

Тема: Сравняване и групиране на предмети по форма, размер и цвят.

Цел на урока:

Усвояване на сензорни еталони – системи геометрични форми, магнитудна скала, цветови спектър.

Формиране на способността за анализ на свойствата на обектите, сравняването им, обобщаването и сравняването на резултатите от възприятието.

Развиване на постоянство и самоконтрол.

Видимост:комплект цветни геометрични фигури, модел на снежен човек, картини.

Оборудване:компютър, комплект мозайка.

план:

Уводна част.

Ние създаваме добро настроение: "Усмивка! Казвам добри думивзаимно".

Нека съставим „АБВ от добри думи“: помнете милите думи, Хубави думизапочвайки с буквата „М” (мирен, мъдър, мечтателен, сладък, мамо).

Извършваме мозъчни упражнения „Бухал“ (подобрява зрителната памет, вниманието, облекчава стреса).

Хвани се дясна ръказад лявото рамо и го стиснете. Завъртете главата си наляво, така че да гледате назад през рамото си. Дишайте дълбоко, завъртете рамене назад, погледнете през другото рамо, като разтворите рамене. Поставете брадичката си на гърдите си и дишайте дълбоко, позволявайки на мускулите ви да се отпуснат. Повторете упражнението, като държите рамото си с другата ръка.

Главна част.

Задача 1. „Цветна приказка“.

Материал към заданието. Комплект цветни геометрични фигури

бяло, зелено, червено, жълто, оранжево, синьо.

Учителят чете приказка, а учениците я рисуват цветно.

„Зимата дойде. Цялата земя беше покрита със сняг (какъв?) бяло

Дърветата в гората са голи, само коледна елха (коя?)зелено.

Децата дойдоха в гората, за да украсят коледната елха за празника. Окачихме портокал на коледната елха (кой?) портокал (),ябълка (коя?) червен(),круша (коя?) жълто (),сливи (кои?) син () .

Какви цветове избрахте? (бяло, зелено, оранжево, червено, жълто, синьо).

Как можете да опишете с една дума това, което е на масата? ( Геометрични фигури).

Назовете тези фигури. (Квадрат, кръг, триъгълник).

Покажи ми квадратите. Какво е общото между тези фигури? (Формуляр).

Каква е разликата? (размер).

Какви признаци на предмети отбелязахме? (Цвят, размер, форма).

Работа в тетрадка.

1. Облечете коледната елха.

Пред вас са геометрични фигури.

Трябва да направите коледно дърво от тях. Какви цифри ще вземем?

Елхата беше сгъната, но й беше скучно да стои сама.

Да й направим ли снежен човек?

Какви геометрични фигури ще използваме, за да направим снежен човек?

Тези кръгове с еднакъв размер ли са?

Завършете рисуването на снежния човек. (Устна оценка на работата).

Какви форми използвахте?

Каква характеристика обединява тези фигури във всяка група? (форма, цвят)

Как се различават?

Коя фигура е нечетната?

На какво основание тази фигура ще бъде включена в групата?

По цвят:

Задача 2.

„Събирайте предмети според техните характеристики.“ ( Компютърна игра).

Материал към заданието. Компютърна игра „Учим се да използваме клавиатура и мишка”, част 1/2

Обобщаване.

Какви знаци могат да се използват за събиране на предмети? (По размер, цвят, форма).

Кажете ми цветовете? (Червено, жълто, синьо, бяло, зелено, черно).

Кажете ми формата на геометричните фигури? (□ ○∆).

Кажете ми размера на артикулите? (Голям малък).

Задача 3.

„Попълнете мозайката“.

Материал към заданието. Геометрични фигури различни цветовеи размери. Дъски за редене на мозайки.

Децата подреждат мозайка, назовават сглобените предмети и тяхното предназначение.

Заключителна част.

Днес в клас повторихме признаците на предметите. Който?

(Форма, цвят, размер).

Момчета, ако можете да различавате предметите по форма, цвят и размер, можете да направите не само отделни елементи, но истински картини. Както направи нашата ученичка Аня Иванова от 9 клас.

Информация за автора

Краснослободцева Анжелика Анатолиевна

Място на работа, длъжност:

MDOU детска градина№ 3, селище Сосновка, учител

Тамбовска област

Характеристики на урока (урок)

Нивото на образование:

Предучилищно образование

Целевата аудитория:

Педагог

Артикул(и):

Тип урок:

Урок за консолидиране на знанията

Кратко описание:

Бележки за уроци за старша група

Резюме открит класвърху формирането на елементарни математически представянияв по-старата група.

„Сравняване на обекти по размер, ширина, височина, дебелина и дължина“ (закопчаване)

Триединна задача:

Цели на обучението: 1.учат децата да подреждат предмети във възходящ и низходящ ред по размер, ширина, височина, дебелина и дължина;

2. научете се да определяте размера на обектите по око, проверете правилността на задачите чрез измерване на обекти: чрез прилагане, прилагане и даване на характеристики;

3. затвърдяване на редното броене в рамките на 10, свързване на числителни със съществителни; използвайте прилагателни правилно в речта.

Задачи за развитие:- развиват вниманието, очите, фина моторикаръце, мислене, граматична структура на речта.

Образователни задачи:- култивиране на способността за самостоятелна работа, развиване на умения за взаимен контрол;

Вдъхнете любов към руснаците народни приказки, култивирайте приятелско отношение един към друг.

Оборудване:

Демо материал:

Стативи с магнитни дъски, плоски изображения на лисица и жерав (от руската народна приказка „Лисицата и жеравът”), изображения на къщи; ивици с различна ширина, цилиндри с различна дебелина, топка, показалка, 2 картинки по приказка.

Раздаване:

Тави с райета, буркани с пластелинови топчета (ядки), буркани с мъниста, поставки за мъниста.

Активиране на речника: приятелство, лог.

Прогрес на урока:

1. Уводна част. орг. Момент. Момчета, нека помним руския народ. приказка "Лисицата и жеравът". Първоначално лисицата и жеравът живееха приятелски, ходеха си на гости. Лисицата приготвила каша от грис на чиния за жерава; и жеравът приготви окрошка за лисицата в кана. Но те не успяха да опитат храната един на друг, защото ястията с овесена каша и окрошка се оказаха неудобни. Останаха гладни и ядосани. И накрая станаха приятели.

Но в нашия урок ще се опитаме да ги помирим и да измислим продължение на приказката, защото... Тази приказка е за приятелството на лисица и жерав. И за да се помирят, ще ми помогнеш. Готови ли сте да помогнете? Тогава слушай.

2. Главна част.

1. Работи с демонстрационен материал. "следи"

Лисицата и жеравът станаха приятели. След кавга жеравът се отдалечи от лисицата на друго място, за да не го намери лисицата. Но лисицата отново поискала да се сприятели с него и тръгнала да го търси. Вървяла тя и виждала високи и ниски къщи, към които водели широки и тесни пътеки. Лисицата искала да мине по най-тясната пътека, но не знае коя от тях е най-тясната. Да помогнем на лисицата.

Работа с листовки.

- Пребройте пистите си (извикайте първото дете до дъската, за да преброи)

Подредете пътеките отгоре надолу от най-широките към най-тесните.

Нека назовем ширината на пистите (проверете с дъската, извиквам 1-вото дете на дъската, той ги подрежда, децата проверяват)

По кой път ще поеме лисицата?

2. „Къщи” - работа с демонстрационен материал.Лисицата го последва и стигна до къщите.

Пребройте къщите (обадете се на дъската)

Нека подредим къщите от най-ниската към най-високата.

Назовете ги по височина.

И сега ще прикрепим кран към всяка къща. Височината на крана трябва да съвпада с височината на къщата (проверява се от детето)

Жеравът живее в синя къща.

Лисицата намери къщата на жерава.

3. „Ядки“ - работа с листовки.

- Лисицата донесла ядките на жерава като подарък, но ги разпръснала пред къщата. Нека помогнем на лисицата да ги събере от най-малките до най-големите и да ги подреди отляво надясно. Назовете размера им. Пребройте ги. Лисицата даде всички събрани ядки на крана (проверете един друг), той се зарадва и й даде чай. Лиза също го покани да я посети.

Физически упражнения.

1-2 - всички стават, 3-4 - клякат, 5-6 - обръщат се,

7-8 - усмивка,

9-10 - не се прозявайте,

Заемете мястото си.

4. „Дневници” - работа с демонстрационен материал.

Да продължим приказката.

Жеравът отишъл да посети лисицата и видял купчина трупи на пътя. Лисицата ще построи нов дом от тези трупи. Дървените трупи бяха дебели и тънки (да броим). Кранът искаше да разположи трупите, но не можа. Нека помогнем на крана да подреди трупите отляво надясно от най-дебелите към най-тънките. Сравнете ги. Назовете тяхната дебелина.

5. „Мъниста“ - работа с раздавателни материали.

Жеравът носеше мъниста на лисицата, но се спъна в тези трупи и мънистата се разпръснаха. Той имаше 8 мъниста, нека ги преброим, загубени ли са мънистата (броене).

Нека ви помогнем да сглобите мъниста от мъниста отляво надясно от най-дългото към най-късото. Посочете дължината на всяко мънисто. Помогнахме на жерава да събере мъниста и сега той може да ги даде на лисицата. Лиза беше възхитена. И оттогава лисицата и жеравът са приятели и до днес. Това е краят на приказката и който е слушал - браво!

III.Заключителна част. Долен ред.

1. - Кажете ми момчета, за кого написахме приказка?

2. - Как се казва?

3. - Хареса ли ви приказката?

4. - Какво сравнихме по ширина? (песни)

5. - Какво сравнихме по височина? (къщи)

6. - Какво се сравнява по размер? (ядки)

7. - Какво сравнихте по отношение на дебелината? (дневници)

8. - Какво сравнихме по дължина? (мъниста) 9.- 0 каква е тази приказка? (за приятелството)

Браво, хареса ми как работиш. Лисицата и жеравът ви дадоха подаръци и ви казаха да бъдете винаги приятелски настроени момчетакато лисицата и жерава.