Тестове по общо езикознание. се занимава с проблемите на държавните езици

I опция

1. Изследването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото е

А) лингвистика

Б) частно езикознание

В) филология

Г) общо езикознание

2. Когнитивната функция на езика е способността

Б) изразяват вътрешното състояние на говорещия

В) служат като средство за комуникация

3. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат

А) лингвистичен

Б) парадигматичен

В) стилистичен

Г) синтагматичен

4. Елементарната минимална част от стойността, нейният компонент е

Г) архисема

5. Неограничаващите (недискретни) езикови единици включват

В) квазиморфеми

Г) свободни изрази

6. Граматиката на Панини излага

А) Санскритска граматична система

Б) Санскритска лексикална система

В) санскритска фонетична система

Г) стилистични особености на санскрит

7. Първите центрове на арабската лингвистика възникват в Басра и Куфа през

Б) VII - VIII век.

8. Парадигматиката е

9. В началото на руската психолингвистика бяха

А) И. А. Бодуен дьо Куртене, С. Карцевски

Б) В. В. Виноградов, Л. В. Щерба

В) Ф. Ф. Фортунатов, Ф. И. Буслаев

Г) Л. С. Виготски, А. М. Леонтиев

10. Езиковите знаци представляват следния тип семиотични единици

А) копия или изображения

Б) признаци или симптоми

В) знаци-символи

Г) подходящи знаци

11. Той представя сложната същност на езика в редица антиномии (диалектически противоречия)

А) В. фон Хумболт

Г) Г. Щайнтал

12. Представители на поведенческото направление в психологията

В) нямат нищо общо с развитието на психолингвистиката

13. "Общата рационална граматика", разработена от учените монаси от "Por - Royale", се основава на

Б) философия

В) психология

Г) естествени науки

14. Националният билингвизъм е характерен за такава езикова ситуация, когато

А) гражданите на страната използват разговорен и книжовен език

Б) гражданите на страната знаят своя роден диалект и национален език

В) в страната живеят хора от различни националности

Г) страната има два официални езика

15. Заслугата на неограматиците е

А) тяхното откриване на езиковия закон

Г) емпиризъм и индуктивизъм

16. Сред основоположниците на социологическото направление в лингвистиката са

B) A. Meie, L. Bloomfield, A. Bergson

В) Ф. дьо Сосюр, В. фон Хумболт, Л. Йелмслев

17. Тезата "Езикът, разглеждан сам по себе си и за себе си, е единственият и истински обект на лингвистиката" принадлежи на известния лингвист

А) С. Бали

В) Ф. дьо Сосюр

Г) Дж. Вандрис

18. Теорията за психологическата комуникация е представена от

А) А. Х. Востоков

Б) А. А. Шахматов

В) А. А. Потебня

Г) Ф. И. Буслаев

19. Московска лингвистична школа е представител

А) логическо направление в езикознанието

Б) формално направление в езикознанието

В) психологическо направление в езикознанието

Г) социологическо направление в езикознанието

20. Лингводидактиката е

II вариант

1. Диахронни универсалии са

А) граматически универсалии, представени в древните езици

Б) общи тенденции в развитието на различните езици

В) историята на формирането и развитието на една от синтактичните категории

Г) семантични универсалии, загубили значението си

2. Разбирането на фонемата като минимална единица на психофонетиката е свързано с името

А) Бодуен дьо Куртене

Б) Е. Д. Поливанова

В) Н. В. Крушевски

Г) В. А. Богородицки

3. Каква е същността на концепцията на Н. Чомски?

А) Преходът на езика от предметната форма към формата на дейност

Б) Надиндивидуализация на речевата дейност

В) Идеята за универсалността на вродените правила на езиковата работа

Г) Речевата дейност като един от видовете човешка дейност

4. Пиджин е резултат от

Б) изчезването на език, който да го замени

Г) масови междуетнически контакти

5. Разработено "Ново учение за езика".

А) В. В. Виноградов

Б) И. И Мешчанинов

В) N. Y. Marr

Г) Л. В. Щерба

А) модалност, време, лице

Б) време, лице

В) модалност, лице

Г) модалност, време

7. Лингводидактиката е

А) педагогическа дисциплина, занимаваща се с развитието на речта на детето

Б) научна дисциплина, занимаваща се с описание на езиковата система и нейните единици за образователни цели

В) лингвистична дисциплина, занимаваща се с развитието на езиковите способности

Г) дисциплината, която разработва проблемите на висшето образование

8. Появата на националностите се свързва с

А) развитието на производителните сили на обществото

Б) замяна на предишните племенни връзки с териториални връзки

В) появата на частната собственост и разпадането на първобитнообщинните отношения

Г) развитието на производителните сили на обществото, появата на частната собственост, разпадането на първобитните общински отношения и замяната на предишните племенни връзки с териториални връзки

9. Разделението на човечеството на раси е изцяло свързано с разделението на населението

А) териториален

Б) етнически

В) социални

Г) религиозни

10. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат

А) лингвистичен

Б) парадигматичен

В) стилистичен

А) Леонтиев

Б) Дж. Милър

В) Л. В. Щерба

Г) Л. С. Виготски

12. Неограничаващите (недискретни) езикови единици включват

В) квазиморфеми

Г) свободни изрази

13. Московската лингвистична школа представя

14. Елементарната, минимална част от стойността, нейният компонент е

Г) архисема

15. Дейността на Пражкия лингвистичен кръжок е свързана с

А) дескриптивна лингвистика

Б) глосематика

В) социолингвистика

Г) функционална лингвистика

16. Теорията за психолингвистичната комуникация е представена от

А) А. Х. Востоков

Б) А. А. Потебня

В) А. А. Шахматов

Г) Ф. И. Буслаев

17. Езиците, използвани за международна комуникация са

А) Африкаанс, суахили

Б) английски, руски

В) литовски, арменски

Г) китайски, монголски

18. Той представя сложната същност на езика в редица антиномии (диалектически противоречия)

А) В. фон Хумболт

Г) Г. Щайнтал

19. Когнитивната функция на езика е способността

А) изразяват вътрешното състояние на говорещия

Б) служат като средство за комуникация

В) оказват влияние върху адресата на речта

Г) служат като средство за познание на околния свят, изразяват дейността на съзнанието

20. Изучаването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото, се занимава с

А) лингвистика

Б) частно езикознание

В) общо езикознание

Г) филология

III вариант

1. Заслугата на неограматиците е

Б) индивидуализъм и психологизъм

В) атомизъм, подчертан историзъм

Г) емпиризъм и индуктивизъм

2. Учението за езика като категория живи организми принадлежи

А) Г. Щайнтал

Б) А. Шлайхер

В) В. фон Хумболт

D) G Curtius

3. Произходът на всеки език трябва да се разглежда с

А) културата на носител на даден език

Б) манталитета на самите хора

В) социално-икономическо развитие на народа

Г) историята на самия народ - носител на този език

4. Повечето местни изследователи на синхронията и диахронията изхождаха от тезата

А) синхронията и дахронията са в рязко противопоставяне една на друга и поради това запазват своята специфика

Б) синхронията и диахронията, постоянно взаимодействащи, губят своята специфика

В) синхронията и диахронията постоянно си взаимодействат, запазвайки своята специфика

Г) противопоставянето на синхронични и диахронни гледни точки е напълно абсолютно и безкомпромисно

5. Сред основателите на социологическата атака бяха

А) Ф. дьо Сосюр, А. Мейе, Ж. Вандрис, Е. Бенвенист

Б) Р. Раск, Ф. Боп, В. фон Хумболт

В) Г. Щайнтал, А. Шлайхер

Г) А. А. Шахматов, Ф. Ф. Фортунатов

6. Изучаването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото, с функциите на езика, се занимава

А) лингвистика

Б) частно езикознание

В) филология

Г) общо езикознание

7. Чуждестранната психолингвистика възниква през

А) началото на 20 век

Б) 70-те години на ХХ век

В) 50-те години на ХХ век

Г) края на 19 век

8. Съзнанието е

А) проява на езикова способност

Б) висшата форма на психично отражение на действителността

В) една от страните на връзката между език и мислене

Г) самореализация на езикова личност

9. Каква е същността на мисленето?

А) Мисленето е същността на човешкия мозък

Б) Качеството на всеки естествен език

В) Системата за изразяване на значението на думите

Г) Свойство на изкуствен език

10. Елементарната, минимална част от стойността, нейният компонент е

Г) архисема

11. Разбирането на фонемата като минимална единица на психофонетиката е свързано с името

А) Н. В. Крушевски

Б) В. А. Богородицки

В) Е. Д. Поливанова

Г) Бодуен дьо Куртене

12. Пиджин е резултат от

А) съзнателна човешка дейност

Б) масови междуетнически контакти

В) постоянен контакт на два езика

Г) изчезването на език, който да го замени

13. Разделението на човечеството на раси е свързано с разделението на населението

А) етнически

Б) териториален

В) религиозни

Г) социални

А) време, лице

Б) модалност, лице

В) модалност, време, лице

Г) модалност, време

15. Неограничаващите (недискретни) езикови единици включват

В) квазиморфеми

Г) свободни изрази

16. Московската лингвистична школа представя

А) логическо направление в езикознанието

Б) формално направление в езикознанието

В) психологическо направление в езикознанието

Г) социологическо направление в езикознанието

17. Основателят на американския структурализъм (дескриптивната лингвистика) е

Б) Е. Сапир

В) Л. Блумфийлд

Г) Г. Глийсън

18. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат

А) лингвистичен

Б) парадигматичен

В) стилистичен

Г) синтагматичен

19. Посочени семантични класификатори (ключове).

А) от какви гласни се състои думата

Б) колко срички има в думата

В) към каква семантична сфера, област на реалността се отнася тази дума

Г) какви съгласни са включени в думата

20. В. фон Хумболт тълкува езика като

А) съвкупност от културни, образни и вербални знаци

Б) знакова система

IV вариант

1. Аналогията е

А) граматически промени в езика

Б) установяване на асоциативна връзка между езиковите единици

В) асимилация на някои елементи на езика с други елементи от същото ниво, по-често срещани и продуктивни, или сближаване на такива елементи

Г) промяна на семантиката на думата според метафоричния тип

2. Основоположник на копенхагенския структурализъм (глосематика) е

А) Х. И. Улдал

Б) К. Тогеби

В) К. Вернер

Г) Л. Елмслев

2. Учението за морфологичната структура на думата е разработено в произведенията на представител на Казанската лингвистична школа

А) В. А. Богородицки

Б) Н. В. Крушевски

В) Ж. А. Бодуен дьо Куртене

Г) А. И. Александрова

4. Първите центрове на арабската лингвистика възникват в Басра и Куфа през

А) VII - VIII век.

5. Теорията за психологическата комуникация е изложена от

А) А. А. Шахматов

Б) А. Х. Востоков

В) А. А. Потебня

Г) Ф. И. Буслаев

6. Комуникативната функция на езика е способността

А) служат като средство за познание на околния свят, изразяват дейността на съзнанието

Б) служат като средство за комуникация

В) изразяват вътрешното състояние на говорещия

Г) оказват влияние върху адресата на речта

7. Изучаването на общи проблеми, свързани със структурата и функционирането на всеки език в обществото, се занимава с

А) лингвистика

Б) частно езикознание

В) филология

Г) общо езикознание

8. Московската лингвистична школа представя

А) логическо направление в езикознанието

Б) формално направление в езикознанието

В) психологическо направление в езикознанието

Г) социологическо направление в езикознанието

9. Отношенията, които свързват езикови единици от едно и също ниво в системата, се наричат

А) парадигматичен

Б) лингвистичен

В) синтагматичен

Г) стилистичен

10. Тезата „Езикът, разглеждан сам по себе си и за себе си, е единственият и истински обект на лингвистиката“ принадлежи на

А) С. Бали

В) Дж. Вандрис

Г) Ф. дьо Сосюр

11. Елементарната минимална част от стойността, нейният компонент е

Г) архисема

12. В. фон Хумболт тълкува езика като

А) знакова система

Б) набор от културни, образни, словесни знаци

В) семиотична система от вербални и невербални знаци

Г) изразител на духа и характера на народа

13. Неограничаващите (недискретни) езикови единици включват

В) квазиморфеми

Г) свободни изрази

14. Представители на поведенческото направление в психологията

А) са основни критици на психолингвистичните теории

Б) направи голям принос за развитието на психолингвистиката

В) нямат нищо общо с психолингвистиката

Г) отричат ​​самата възможност за съществуване на психолингвистиката

15. Историко-културна зона е

А) същото като езиков съюз

Б) обединението на няколко езикови съюза

В) обединението на народите и техните езици въз основа на общи културни и исторически традиции, естеството на писането, културния слой на речника и др.

Г) обединяване на народите на основата на етническо родство

16. Заслугата на неограматиците е

А) тяхното откриване на звуковия закон

Б) индивидуализъм и психологизъм

В) атомизъм и подчертан историзъм

Г) емпиризъм и индуктивизъм

17. Сред основоположниците на социологическото направление в лингвистиката са

A) A. Meie, L. Bloomfield, L. Hjelmslev

Б) Ф. дьо Сосюр, В. фон Хумболт, А. Бергсон

В) Ф. дьо Сосюр, А. Мейле, Ж. Вандрис, Е. Бенвенист

Г) Дж. Вандрис, А. А. Шахматов

18. Първичните видове речева дейност включват

А) говорене и четене

Б) четене, писане

В) писане и слушане

Г) говорене и слушане

19. Езиковите знаци представляват следния тип семиотични единици

А) копия или изображения

Б) признаци или симптоми

В) знаци-символи

Г) подходящи знаци

20. Прагматиката е

А) специална област, която изучава целесъобразността на използването на определени речеви структури

Б) раздел от лингвистиката, който изучава функционирането на езиковите знаци в речта

В) направление, което изучава начините за прилагане на постиженията на социолингвистиката в практиката

Г) дисциплина, която изучава правилата на поведение на индивида в обществото

Помагалото представлява сборник с тренировъчни тестове по дисциплината "Въведение в езикознанието". Тестовите задачи са разработени, като се вземат предвид структурата и съдържанието на основните учебници и учебни помагала по изучаваната дисциплина. Задачите са дадени във формализиран вид, като към тях се предлагат три отговора. Само едно е правилно.

За студенти, докторанти и преподаватели от филологическите факултети на университетите.

Олеся Владимировна Юдаева
Тестове по дисциплината "Въведение в езикознанието"

Предговор

Курсът „Въведение в езикознанието” е пропедевтична лингвистична дисциплина, предназначена да даде изходна методологическа и общотеоретична основа за формиране на широк филологически мироглед на бъдещите преводачи. Даване на студентите научни идеи за същността на езика, неговото място в системата от културно значими средства за комуникация, за метода на научно представяне и описание на езика, за връзката между историята на обществото и историята на езика, езика и мисълта , език и култура, разкривайки приложните проблеми на лингвистиката, този курс допринася за развитието на научния мироглед на студентите в резултат на усвояването на теоретични знания за езика и развитието на практически умения в чуждоезиковата реч.

По този начин курсът "Въведение в езикознанието" е тясно свързан с изучаването на частната лингвистика (теоретична фонетика, лексикология и фразеология, теоретична граматика, история и стил на изучавания език) и практическото развитие на чуждите езици и тази връзка е двупосочен. Курсът "Въведение в лингвистиката" в началния етап на обучение създава теоретична основа за изучаване на теорията и практиката на чуждите езици и създава предпоставки за по-нататъшно езиково развитие и професионално развитие на студентите.

Съвременната образователна система включва постоянно наблюдение на процеса на усвояване от студентите на теоретичните основи на изучаваните дисциплини. Както показва практиката, в много образователни системи не само у нас, но и в чужбина днес активно се използва такъв контролен метод като тест. Неговите безспорни предимства включват ефективност при прилагане, относително малки разходи за труд при обработката, обективния характер на критериите за оценка и др.

Настоящото помагало представлява сборник с тренировъчни тестове по дисциплината "Въведение в езикознанието".

Тестовите задачи са разработени, като се вземат предвид структурата и съдържанието на основните учебници и учебни помагала по изучаваната дисциплина.

Използването на колекцията от учители и ученици дава възможност за решаване на конкретни образователни задачи:

- диагностика, която се изразява в получаване на първична информация за качеството на знанията, уменията, психологическите качества на обучаемите за вземане на правилни решения;

- обучение, което се прилага при използване на задачи в тестова форма за идентифициране на пропуски в знанията, тяхното консолидиране и придобиване на способност за работа с тестове;

- развитие, което се изразява в допълнителна рефлексия и мотивация за учене въз основа на резултатите от междинно тестване;

- организиране, което се проявява в промяната от учителя на структурата на учебния процес въз основа на тестови методи;

- образователни, свързани с повишаване на мотивацията за учене, формиране както на отговорност за резултатите от обучението, така и нагласи за сътрудничество, самоорганизация и самообучение;

- управленски, който е свързан с анализ на резултатите от тестовете и вземане на решения за подобряване нивото на образователните постижения.

Задачите са дадени във формализиран вид, предлагат се три отговора. Само едно е правилно.

Помагалото включва тестове по основните раздели на увода в лингвистиката и ключове.

Тези тестове могат да се използват както от учители, така и от ученици.

Тема 1 Общи сведения за лингвистиката и езика като средство за комуникация

1. Езикознанието е

1) науката за речника на езика, неговия речник

2) науката за човешкия естествен език и всички езици на света като негови специфични представители, общите закони на структурата и функционирането на човешкия език

3) интегративна наука, която изучава механизмите на генериране и възприемане на речта

2. Интересът към изучаването на езика възниква през

1) Германия през 19 век.

2) Русия през XVIII век.

3) Древна Индия преди 3 хиляди години

3. Научната лингвистика възниква през

1) началото на XIX век.

2) III век. пр.н.е д.

3) Средновековие

4. Разделът от лингвистиката, който изучава определен език с цел използването му като средство за комуникация, е

1) частна лингвистика

2) теоретична лингвистика

3) практическа лингвистика

5. Разделът от лингвистиката, който изучава теорията на езика: същността на езика като система, езиковите единици и отношенията между тях, правилата на комбинаториката и др., Е

1) приложна лингвистика

2) теоретична лингвистика

3) практическа лингвистика

6. Раздел от теоретичната лингвистика, който се занимава с изучаването на един език или група от езици, е

1) частна лингвистика

2) общо езикознание

3) синхронна лингвистика

7. Разделът от теоретичната лингвистика, който се занимава с изучаването на езика като цяло, неговата природа, произход, функциониране, е

1) частна лингвистика

2) общо езикознание

3) синхронна лингвистика

8. Разделът от теоретичната лингвистика, който изучава състоянието на езиковата система в определен момент от нейното развитие, е

1) диахронна лингвистика

2) общо езикознание

3) синхронна лингвистика

9. Разделът от теоретичната лингвистика, който изучава развитието на езиковата система във времето, е

1) диахронна лингвистика

2) общо езикознание

3) синхронна лингвистика

10. Речта е

1) конкретно говорене, протичащо във времето и облечено в звукова или графична форма

2) знакова система, която служи като основно средство за комуникация

3) умишлено изграждане на художествен разказ в съответствие с принципите на организиране на езиковия материал и характерните външни речеви знаци

Контролни тестове

1. Обща лингвистика:

А) законите на възникване, развитие, структура и функциониране на определен език;

Б) общи закономерности на възникване, развитие, структура и функциониране на езиците.

2. Вътрешната организация на езика се изучава от науките:

А) когнитивна лингвистика, контрастивна лингвистика, социолингвистика;

Б) фонетика, морфология, синтаксис, лексикология.

3. Процесите на генериране и възприемане на речта се изучават от:

А) социолингвистика;

Б) синтаксис;

В) психолингвистика.

4. Когнитивната лингвистика изучава...

А) процесите на генериране и възприемане на речта;

Б) взаимодействието на език и култура;

В) процесите на структуриране на човешкото знание в езика.

5. Сравнителното изучаване на езиците се извършва от науките, включени в раздела

А) интралингвистика;

Б) сравнителни изследвания;

В) екстралингвистика.

6. Лингвистиката е една от ...

А) хуманитарни, социални науки;

Б) природни науки.

7. Основата за развитието на общата теория на лингвистиката беше ...

А) съпоставително езикознание;

Б) сравнително историческо езикознание;

В) когнитивна лингвистика.

1. Езикът по същество е феномен...

А) биологични;

Б) социални;

Б) психически.

2. Посочете неправилно твърдение:

А) физическите признаци на човек не са свързани с езика;

Б) съществуването и развитието на езика е подчинено на законите на природата;

В) езикът възниква и се развива само в група хора.

3. Същността на езика се проявява в неговите свойства:

А) изразяват чувства и емоции, въздействат върху психиката на хората, установяват контакт със събеседника, създават художествени текстове;

Б) да осъществява изразяването на мисълта, да назовава предмети и явления от реалността, да натрупва знания в словесна форма, да бъде средство за познаване на света, средство за получаване на нови знания.

4. Основната функция на езика:

А) регулаторен

Б) контактни;

Б) комуникативен.

5. Функцията на използването на езика като средство за въздействие върху психиката

друг човек се нарича...

А) символичен;

Б) регулаторни;

Б) сугестивен.

1. Позицията, че езикът като система съществува в съзнанието на човек и функционира в речта, беше обоснована от ...

А) И.А. Бодуен дьо Куртене;

Б) Ф. дьо Сосюр;

В) В. фон Хумболт.

2. Системата от знаци, която се съхранява в човешкия мозък, се нарича ...

Б) текст.

3. Л.В. Щерба предложи да се прави разлика между следните аспекти на езика:

А) речева дейност, езикова система, езиков материал;

Б) езикова система, речева дейност, езикова способност.

4. Посочете неправилната версия на характеристиките на характеристиките на езика в сравнение с речта:

А) средство за комуникация, социално явление, относително стабилна система от знакови единици, независима от ситуацията и средата на общуване;

Б) процесът на комуникация, физически и физиологичен феномен, вариант, контекстуално и ситуативно обусловен.

5. Наборът от психологически и физиологични условия, които осигуряват говорене и разбиране, се нарича ...

А) речева дейност;

Б) езикова способност;

В) езикова компетентност.

6. В какви основни аспекти се проявява езиковата дейност?

А) ... в езиковата система и речта;

Б) ... в говоренето и разбирането;

В) ... в езиковата система, речта и текста.

1. Езикът на животните ...

А) се унаследява, има ограничен набор от значения, еднопосочна комуникация, близост;

Б) не е наследено, придобито в резултат на обучение, предава каквато и да е информация.

2. Изкуствените езици се създават, за да ...

А) да се адаптират към околната среда;

Б) предава ограничена информация при определени условия;

В) да се даде на хората просто, лесно за научаване средство за международна комуникация.

3. В изкуствените езици волапюк, интерлингва, есперанто...

А) граматиката е изградена, а речникът е заимстван от естествени езици, частично модифициран;

Б) граматиката и лексиката се изграждат според собствените си правила.

4. Маркирайте тези езици / азбуки, които изпълняват компенсаторна функция:

А) дактилология;

Б) жестова реч;

Б) Морзова азбука

Г) Брайлово писмо.

5. Системата от условни сигнали включва:

А) светофари, химични формули, сигнални ракети, език на цветята;

Б) жестове, мимики, физически контакт, паузи.

1. Посочете неправилното твърдение: Мисленето е ...

А) най-висшата форма на отразяване на действителността;

Б) субективна реалност;

В) обективна реалност.

2. Според теорията на вербалното мислене...

А) езикът е материалната опора на мисленето;

Б) мисленето не е свързано с двигателния речев код.

3. Посочете неправилно твърдение:

А) КЗК има сетивен характер;

Б) Наказателно-процесуалният кодекс съдържа признаци на словесния език.

4. Кой пръв изрази идеята за влиянието на езика върху мисленето?

А) Ф. дьо Сосюр;

Б) В. фон Хумболт;

В) Е. Сапир.

5. Според теорията на лингвистичната относителност ...

А) всеки език има своя логика на мислене;

Б) развитието на езика се определя от обществото.

6. С какъв термин се обозначава съвкупността от фиксираните в

единици на езика на представите на хората за реалността на определен етап от развитието на този народ - а) когнитивна картина на света;

Б) езикова картина на света.

1. Според лингвистичната теория на Ф. дьо Сосюр езиковият знак е ...

А) двустранна психична същност;

Б) едностранно образувание.

2. Семиотиката е наука...

А) за знаковите системи в природата и обществото;

Б) спецификата на езиковите знаци.

3. Посочете кой от знаците на знака е посочен неправилно:

А) има идеален характер;

Б) не е свързано с обозначения обект чрез причинно-следствена връзка

В) обозначава нещо извън него.

4. Според едностранната концепция на знака

А) значението не е съставна част от звуковата обвивка на думата;

Б) стойността е включена в знака.

5. Между равнината на изразяване на езиковата система и равнината на съдържанието има

А) пълно съответствие;

Б) асиметрично съотношение.

6. Посочете правилното твърдение:

А) семиотиката разкрива един от аспектите на езика - знак;

Б) един езиков знак не се различава от много други знаци.

1. Посочете неправилното твърдение: Системата е ...

А) сложно цяло, състоящо се от взаимозависими и взаимозависими елементи и изпълняващо една функция;

Б) съвкупност от връзки и отношения между елементи.

2. В езиковата система:

1) йерархичните връзки отразяват ...

А) противопоставяне на единици;

Б) навлизането на прости единици в по-сложни, зависимостта на едни единици от други;

2) в езиковата система парадигматичните отношения са

А) връзката на единиците, разположени линейно в изявлението;

Б) отношения в група, образувана от единици, които имат прилики и

различия;

3) нагласите на мотивацията отразяват ...

А) връзката между плана на изразяване и плана на съдържанието;

Б) свързването на нова, производна езикова единица с оригиналната единица.

3. Защо езикът е разнородна система? Елиминирайте излишъка.

А) образува се от еднородни елементи;

Б) образува се от разнородни елементи;

В) има неправилни елементи.

4. Натискът на системата се проявява във факта, че ...

А) има нереализирани възможности в системата;

Б) неправилните елементи са склонни да се адаптират към типичните.

5. Какво определя динамичността на езиковата система? Елиминирайте излишъка.

А) противопоставяне на езикова традиция и жива езикова практика;

Б) противоречието между системата и структурата на езика в хода на неговото развитие;

В) наличие на вариативност на елементите на езиковата система.

6. Кое ниво не е основното ниво на езика?

А) фонологични;

Б) лексикални;

В) фономорфологични;

Г) синтактичен.

7. Какъв езиков модел се характеризира в дефиницията: размит ограничен набор от системно организирани разнородни единици, обединени от обща черта или функция:

А) модел на ниво на езика;

Б) полеви модел;

В) асоциативно-вербален модел.

1. Фонетиката като наука изучава ...

А) звуци от гледна точка на тяхната смислова функция;

Б) акустични и артикулационни характеристики на звуците, промяна

звуци в речта.

2. Елементите на фонологичната система на езика са

А) алофони;

Б) фонеми;

Б) звуци.

3. Определението за фонема като звуков тип, в който се комбинират звуци, които са близки до слуха и артикулацията, принадлежи към ...

А) Московска фонологична школа;

Б) Ленинградската фонологична школа;

В) Лондонската фонологична школа.

4. Фонологичното съдържание на фонемата е ...

А) съвкупността от неговите постоянни характеристики;

Б) съвкупността от неговите отличителни (диференциални) характеристики;

В) набор от променливи характеристики.

5. Основните видове опозиции на фонемите са описани от ...

А) И.А. Бодуен дьо Куртене;

Б) Н.С. Трубецкой;

В) Л.В. Щерба.

6. Структурата на фонемната система на всеки език се определя от ...

А) частни, едномерни, пропорционални опозиции;

Б) частни, многомерни, изолирани опозиции.

7. Прозодичното ниво на езика се формира от ...

А) ударение и интонация;

Б) ударение, интонация и редуване на звуци;

В) ударение и срички.

8. Съгласните езици са доминирани от ...

А) гласни звукове

Б) съгласни.

9. Разпределението е...

А) противопоставяне на фонеми по двойки;

Б) множеството от всички възможни среди (комбинации), в които

възниква фонема.

10. Според теорията на силабофонемите фонемата съдържа ...

А) изображението на сричка;

Б) изображението на звука.

1. Морфологията като част от граматичните изследвания ...

А) система от думи;

Б) система от граматични категории, граматични средства.

2. Как се нарича йерархичната организация на думите според коренните и деривационните морфеми?

А) словообразувателна подсистема;

Б) флективна подсистема.

3. Традиционно частите на речта се разграничават въз основа на ...

А) синтактични и семантични критерии;

Б) морфологични, синтактични и семантични критерии;

В) морфологичен критерий.

А) големи групи думи според флективни афикси;

Б) система от противоположни една на друга граматични форми,

изразяващи общо граматично значение.

5. Посочете в кой ред са дадени само примери за лексикограматични категории думи:

А) вид на глагола, падеж на съществително име, качествени и относителни прилагателни;

Б) преходни и непреходни глаголи, одушевени и неодушевени съществителни, качествени и относителни прилагателни.

1. Посочете кой макрокомпонент на думата носи информация за най-често срещаните и съществени характеристики на думата:

А) денотативна;

Б) конотативна.

2. Посочете кой макрокомпонент носи информация за характеристиките на функционирането на единицата в речта:

А) конотативна;

Б) функционален.

3. За обозначаване на звуковата обвивка на дума се използва терминът:

А) семе

Б) токен.

4. Кои от знаците на думата нямат абсолютна сила, т.е. не работят на всички езици:

А) фонетичен дизайн;

Б) граматическа официалност;

В) наличието на стойност;

Г) непропускливост;

Г) възпроизводимост в речта.

5. Вътрешната форма на думата е ...

A) стойностен елемент, който отразява атрибута, в който е поставен

основата за наименованието на предмета;

Б) съвкупността от признаци на предмета, отразени от думата.

1. Системната организация на лексиката се основава на ...

А) семантиката на думите;

Б) системността на света.

2. Проявява се систематичен речник:

А) във възможността за комбиниране на думи въз основа на семантика в групи;

Б) в многозначността на думите.

3. Каква асоциация на думи се характеризира в следното определение: голяма група думи от една част на речта, обединени от една дума -

идентификатор, чието значение е напълно включено в значението на останалите думи от групата:

А) тематична група;

Б) асоциативна група;

В) лексико-семантична група.

4. Посочете правилната дефиниция на лексико-семантичното поле:

А) набор от голям брой думи от различни части на речта, фрази и фразеологични единици, свързани с една и съща сфера на реалността;

Б) набор от думи от различни части на речта, свързани в съзнанието на човек с определена дума - стимул;

В) колекция от голям брой думи от една или различни части на речта,

обединени от обща концепция.

5. Системната организация на лексиката като цяло има ...

А) йерархична структура;

Б) структура на полето.

6. В описанието на основните характеристики на лексикалната система на езика изключете излишното:

А) многоизмерност;

Б) изменчивост;

Б) твърдост;

Г) откритост.

1. Проучването на плана за изразяване на предложението се занимава с ...

А) конструктивен синтаксис;

Б) комуникативен синтаксис.

2. Блоковата схема на предложението е ...

А) набор от две словоформи, изразяващи субект и сказуемо

Б) съвкупността от всички членове на предложението.

3. Структурната диаграма е знак...

А) предложения

Б) предикативност;

Б) модалност.

5. Модалността предава...

А) съотнасянето на изказването с момента на речта;

Б) връзката на това, което се съобщава с реалността по отношение на възможността

Или невъзможност за изпълнение.

6. По отношение на плана на съдържанието позиционната схема на изречението е знак ...

А) предвидимост;

Б) предложения

7. Какво е името на набора от семантични компоненти, които описват ситуацията, посочена в изречението:

А) предложение

Б) позиционна диаграма

8. Как се нарича частта от изречението, която съдържа нова информация за събеседника?

А) диаграма

Г) предложение.

9. Посочете неправилно твърдение:

А) действителното членение на изречението съвпада със структурното

артикулация;

Б) същинското членене на изречението е смислово членене

предложения за известна и нова информация.

1. Диахронното описание на езика включва изучаване на ...

А) езикови промени в рамките на една и съща държава;

Б) езикови промени в различни периоди от време.

2. Какво се разбира под диференциация в диахронното езиково обучение?

А) ... процесът на взаимодействие между диалектите на един език или

Б) ... социално обусловена стратификация на езика;

В) ... исторически обусловения процес на разделяне на езика на диа-

лекции или на отделни свързани независими езици.

3. Здрави закони...

А) фиксирайте съответствието на звуците в различни периоди на развитие на един

един или повече сродни езици;

Б) отразяват редуването на звуците.

4. Най-древните части на речта са ...

А) съществително и прилагателно;

Б) съществително и глаголно;

В) глагол и наречие.

5. Най-старият вид изречение беше...

А) двуделна;

Б) еднокомпонентен;

В) едносъставно безлично изречение.

6. В древно изречение връзката между думите беше извършена ...

А) с помощта на съюзи;

Б) с помощта на прилежащи;

В) с помощта на съседство и асимилация.

7. В развитието на сложното изречение голяма роля изиграха ...

А) причастия и причастни изрази;

Б) избор на логически субект и предикат.

1. Маркирайте външните (екстралингвистични) фактори на езиковото развитие:

А) контакти на езици;

Б) действието на аналогията;

В) езикова политика;

Г) революции, войни;

Г) миграция на населението;

Д) икономия на речта.

2. Законът за икономия на речеви усилия е ...

А) в желанието на човек да минимизира умственото и физическото

усилия в речевата дейност;

Б) в желанието на езика да включи всеки нов факт на речта в определена система от езикови форми.

3. Какво представлява саморазвитието на езика?

А) в борбата на противоположностите;

Б) в еволюционното развитие.

4. Най-мобилната подсистема на езика, отразяваща промените в

животът на обществото е...

А) речников запас;

Б) граматика;

Б) речников запас.

5. Защо езикът спира да се развива, „умира“? Елиминирайте излишъка.

а) във връзка с промени в обществения живот;

Б) поради факта, че общността от хора, които го говорят, се разпада;

В) поради факта, че езикът губи социални функции.

6. На какво се дължи напредъкът в развитието на езика? Елиминирайте излишъка.

А) ... с промяна на вътрешната му структура;

Б) ... с разширяване на социалните функции на езика;

В) ... с развитието на възможности за изразяване на ново съдържание.

1. Каква е двупосочната връзка между език и общество?

А) езикът е необходимо условие за съществуването на обществото;

Б) развитието на езика се определя от обществото;

В) езикът възниква само в обществото и съществуването на обществото

осигурени от езикова комуникация.

2. Националният език съществува в няколко форми:

А) книжна и разговорна реч;

Б) книжовен език, диалекти, жаргон, народен говор;

В) научни, служебни, публицистични, разговорни

3. Кой от знаците не е типичен за книжовния език:

А) устна форма на съществуване;

Б) кодификация на нормите;

В) стилистична диференциация.

4. Литературният руски език е ...

А) езикът на художествената литература;

Б) строго стандартизирана форма на езика;

В) книжна версия на руски език.

5. Ненормативните форми на езика включват ...

А) териториално ограничена форма;

Б) книжовен език;

В) социални диалекти;

Г) народен език.

6. Основният обхват на функциониране на териториално ограничен

А) научната област;

Б) битово общуване;

Б) публичност.

7. Какво определя социалната диференциация на езика?

А) ... наличието на териториални диалекти;

Б) ... социална диференциация на обществото;

В) ... езикови контакти.

8. Какви са последиците от фундаменталните социални промени (война, революция) за развитието на езика? Елиминирайте излишъка.

А) разширяване обхвата на използването на книжовния език;

Б) демократизиране на езика;

В) актуализиране на политическата лексика и фразеология;

Г) разместване на диалектни граници;

Г) езиков пуризъм.

9. Как се нарича съвкупността от политически, правни, административни

негативни и икономически мерки, предприети от държавата за

целенасочено езиково развитие?

А) езикова политика;

Б) езикова ситуация.

Ключ към тестове

Тест No1: 1б, 2б, 3в, 4в, 5б, 6а, 7б. Тест № 2: 1б, 2б, 3б, 4в, 5в. Тест #3:

1б, 2б, 3а, 4б, 5б, 6в. Тест No4: 1а, 2в, 3а, 4а, б, г; 5а. Тест № 5: 1в, 2б, 3б,

4б, 5а, 6б. Тест № 6: 1а, 2а, 3а, 4а, 5б, 6а. Тест № 7: 1б; 2: 1)b; 2)б; 3) b; 3б,

4б, 5в, 6в, 7б. Тест № 8: 1б, 2б, 3б, 4б, 5б, 6а, 7а, 8б, 9б, 10а. Тест номер 9: 1b,

2а, 3б, 4б, 5б. Тест No 10: 1а, 2б, 3б, 4б, г; 5а. Тест № 11: 1a, 2a, 3c, 4c, 5b,

6в. Тест № 12: 1а, 2а, 3б, 4в, 5а, 6б, 7а, 8в, 9а. Тест № 13: 1b, 2c, 3a, 4b,

5в, 6в, 7а. Тест No 14: 1а, в, г, д; 2а, 3а, 4а, 5а, 6а. Тест № 15: 1в, 2б, 3а, 4б,

Основна литература

1. Попова З.Д. Общо езикознание: учебник. надбавка / З.Д. Попова,

И.А. Стърнин. - М. : AST: Изток-Запад, 2007. - 408 с.

2. Въведение в лингвистиката: курс от лекции - Воронеж: Произход, 2004. - 154 с.

3. Семинар по курса "Въведение в лингвистиката": учебник. надбавка / комп.

ТОЙ. Чариков. - Воронеж: Произход, 2008. - 58 с.

4. Общо езикознание: в 2 ч. Ч. 1: Общи проблеми на езика: учеб.-метод.

надбавка / комп. НА. Козелская. - Воронеж: Издателство Воронеж. състояние университет,

2004. - 36 с.

5. Общо езикознание: в 2 ч. Част 2: Езикова система: учеб.-метод. надбавка / комп.

НА. Козелская. - Воронеж: Издателство Воронеж. състояние ун-та, 2005. - 44 с.

допълнителна литература

1. Горелов И.Н. Основи на психолингвистиката: учебник. помощ / I.N. Горелов,

К.Ф. Седов. - М. : Лабиринт, 2002. - 256 с.

2. Мечковская Н.Б. Общо езикознание: структурна и социална типология

Гия на езиците: учебник. надбавка / Н.Б. Мечковская. - 2-ро изд. - М .: Флинт:

Наука, 2001. - 312 с.

3. Стернин И.А. Език и мислене : учеб.-метод. помощ / I.A. Стърнин. -

Воронеж: Издателство Воронеж. състояние ун-та, 2004. - 23 с.

Помагалото представлява сборник с тренировъчни тестове по дисциплината "Въведение в езикознанието". Тестовите задачи са разработени, като се вземат предвид структурата и съдържанието на основните учебници и учебни помагала по изучаваната дисциплина. Задачите са дадени във формализиран вид, като към тях се предлагат три отговора. Само едно е правилно.

За студенти, докторанти и преподаватели от филологическите факултети на университетите.

Олеся Владимировна Юдаева
Тестове по дисциплината "Въведение в езикознанието"

Предговор

Курсът „Въведение в езикознанието” е пропедевтична лингвистична дисциплина, предназначена да даде изходна методологическа и общотеоретична основа за формиране на широк филологически мироглед на бъдещите преводачи. Даване на студентите научни идеи за същността на езика, неговото място в системата от културно значими средства за комуникация, за метода на научно представяне и описание на езика, за връзката между историята на обществото и историята на езика, езика и мисълта , език и култура, разкривайки приложните проблеми на лингвистиката, този курс допринася за развитието на научния мироглед на студентите в резултат на усвояването на теоретични знания за езика и развитието на практически умения в чуждоезиковата реч.

По този начин курсът "Въведение в езикознанието" е тясно свързан с изучаването на частната лингвистика (теоретична фонетика, лексикология и фразеология, теоретична граматика, история и стил на изучавания език) и практическото развитие на чуждите езици и тази връзка е двупосочен. Курсът "Въведение в лингвистиката" в началния етап на обучение създава теоретична основа за изучаване на теорията и практиката на чуждите езици и създава предпоставки за по-нататъшно езиково развитие и професионално развитие на студентите.

Съвременната образователна система включва постоянно наблюдение на процеса на усвояване от студентите на теоретичните основи на изучаваните дисциплини. Както показва практиката, в много образователни системи не само у нас, но и в чужбина днес активно се използва такъв контролен метод като тест. Неговите безспорни предимства включват ефективност при прилагане, относително малки разходи за труд при обработката, обективния характер на критериите за оценка и др.

Настоящото помагало представлява сборник с тренировъчни тестове по дисциплината "Въведение в езикознанието".

Тестовите задачи са разработени, като се вземат предвид структурата и съдържанието на основните учебници и учебни помагала по изучаваната дисциплина.

Използването на колекцията от учители и ученици дава възможност за решаване на конкретни образователни задачи:

- диагностика, която се изразява в получаване на първична информация за качеството на знанията, уменията, психологическите качества на обучаемите за вземане на правилни решения;

- обучение, което се прилага при използване на задачи в тестова форма за идентифициране на пропуски в знанията, тяхното консолидиране и придобиване на способност за работа с тестове;

- развитие, което се изразява в допълнителна рефлексия и мотивация за учене въз основа на резултатите от междинно тестване;

- организиране, което се проявява в промяната от учителя на структурата на учебния процес въз основа на тестови методи;

- образователни, свързани с повишаване на мотивацията за учене, формиране както на отговорност за резултатите от обучението, така и нагласи за сътрудничество, самоорганизация и самообучение;

- управленски, който е свързан с анализ на резултатите от тестовете и вземане на решения за подобряване нивото на образователните постижения.

Задачите са дадени във формализиран вид, предлагат се три отговора. Само едно е правилно.

Помагалото включва тестове по основните раздели на увода в лингвистиката и ключове.

Тези тестове могат да се използват както от учители, така и от ученици.

Тема 1 Общи сведения за лингвистиката и езика като средство за комуникация

1. Езикознанието е

1) науката за речника на езика, неговия речник

2) науката за човешкия естествен език и всички езици на света като негови специфични представители, общите закони на структурата и функционирането на човешкия език

3) интегративна наука, която изучава механизмите на генериране и възприемане на речта

2. Интересът към изучаването на езика възниква през

1) Германия през 19 век.

2) Русия през XVIII век.

3) Древна Индия преди 3 хиляди години

3. Научната лингвистика възниква през

1) началото на XIX век.

2) III век. пр.н.е д.

3) Средновековие

4. Разделът от лингвистиката, който изучава определен език с цел използването му като средство за комуникация, е

1) частна лингвистика

2) теоретична лингвистика

3) практическа лингвистика

5. Разделът от лингвистиката, който изучава теорията на езика: същността на езика като система, езиковите единици и отношенията между тях, правилата на комбинаториката и др., Е

1) приложна лингвистика

2) теоретична лингвистика

3) практическа лингвистика

6. Раздел от теоретичната лингвистика, който се занимава с изучаването на един език или група от езици, е

1) частна лингвистика

2) общо езикознание

3) синхронна лингвистика

7. Разделът от теоретичната лингвистика, който се занимава с изучаването на езика като цяло, неговата природа, произход, функциониране, е

1) частна лингвистика

2) общо езикознание

3) синхронна лингвистика

8. Разделът от теоретичната лингвистика, който изучава състоянието на езиковата система в определен момент от нейното развитие, е

1) диахронна лингвистика

2) общо езикознание

3) синхронна лингвистика

9. Разделът от теоретичната лингвистика, който изучава развитието на езиковата система във времето, е

1) диахронна лингвистика

2) общо езикознание

3) синхронна лингвистика

10. Речта е

1) конкретно говорене, протичащо във времето и облечено в звукова или графична форма

2) знакова система, която служи като основно средство за комуникация

3) умишлено изграждане на художествен разказ в съответствие с принципите на организиране на езиковия материал и характерните външни речеви знаци

Относно: Общи лингвистика

Раздел 1. История на лингвистиката

Тема 1. Въведение

1. Функцията на езика, която въздейства върху адресата е

Джкогнитивен

Джкомуникативен

Рапелатив

Джметаезиков

2. Научава езика от различни ъгли

Рлингвистика

Джлитературна критика

Джистория

Джлогика

Джпсихология

Джфилософия

3. Разглежда езика като средство за изразяване на съдържанието на произведението

Джлингвистика

Рлитературна критика

Джистория

Джлогика

Джпсихология

Джфилософия

4. Вижда в езика форми на изразяване на мисловни единици

Джлингвистика

Джлитературна критика

Джистория

Рлогика

Джпсихология

Джфилософия

5. Въпроси на генериране и възприемане на речта

Джлингвистика

Джлитературна критика

Джистория

Джлогика

Рпсихология

Джфилософия

6. Създава обща методология за изследване на езика

Джлингвистика

Джлитературна критика

Джистория

Джлогика

Джпсихология

Рфилософия

7. По структура езикознанието се дели на

8. От гледна точка на конкретните езици езикознанието се дели на

Джфонетика, морфемика, лексикология и др.

РРусистика, германистика, романистика и др.

Дждиалектология, стилистика, терминология и др.

Джпсихолингвистика, типологична лингвистика, компаративистика и др.

9. От гледна точка на функционирането и социалната вариация езикознанието се дели на

Джфонетика, морфемика, лексикология и др.

ДжРусистика, германистика, романистика и др.

Рдиалектология, стилистика, терминология и др.

Джпсихолингвистика, типологична лингвистика, компаративистика и др.

10. От гледна точка на методологията и методологията за описание на езика езикознанието се разделя на

Джфонетика, морфемика, лексикология и др.

ДжРусистика, германистика, романистика и др.

Дждиалектология, стилистика, терминология и др.

Рпсихолингвистика, типологична лингвистика, компаративистика и др.

Тема 2. Езикови учения в древния свят

11. Създаването на справочници по различни клонове на науката е характерно преди всичко за

Рдревен Египет

Дждревна индия

Дждревен Китай

Дждревна Гърция

12. Граматиката на Панини е създадена през

Рдревна индия

Дждревен Китай

Дждревна Гърция

Дждревен Рим

13. Концепцията за нулева морфема се появява през

Рдревна индия

Дждревен Китай

Дждревна Гърция

Дждревен Рим

14. Теорията за частите на речта възниква през

Дждревна индия

Дждревен Китай

Рдревна Гърция

Дждревен Рим

15. Диалогът „Кратил” е създаден през

Дждревна индия

Дждревен Китай

Рдревна Гърция

Дждревен Рим

16. Реториката като наука възниква през

Дждревна индия

Дждревен Китай

Рдревна Гърция

Дждревен Рим

17. Обучението по граматика възниква през

Дждревна индия

Дждревен Китай

Рдревна Гърция

Дждревен Рим

Тема 3. Езикови идеи на Средновековието и Ренесанса

18. Спорът между номиналисти и реалисти през Средновековието допринесе за развитието на проблемите

Резиков смисъл

Джфонетични закони

Джтеория на частите на речта

Джсинтаксис

19. Арабската лингвистика от Средновековието използва резултатите

РИндийска езикова традиция

Джкитайска езикова традиция

ДжЯпонска езикова традиция

ДжЕврейска езикова традиция

20. За първи път в историята на културата на новото време беше повдигнат въпросът за народните и литературните езици

Джвъв Франция

Джв Германия

Рв Италия

Джв Русия

Тема 4. ЕзикознаниеXVII – XVIIIвекове

ДжЖ.-Ж.Русо и И.Хердер

РА. Арно и К. Лансло

ДжА.Арно и П.Никол

ДжИ. Хердер и А. Арно

РИ.Ю.Скалигер

ДжИ. Хердер

ДжМ. В. Ломоносов

ДжГ. В. Лайбниц

23. Поддръжник на фонетичния принцип на руския правопис беше

ДжМ. В. Ломоносов

РВ.К.Тредиаковски

ДжМ.Смотрицки

ДжА.Х.Востоков

24. Дойде с идеята за създаване на универсално средство за комуникация, базирано на средства, които действат като функция на естествения език,

РФ. Бейкън

ДжР. Декарт

ДжГ. В. Лайбниц

ДжМ. В. Ломоносов

25. Предложи идеята за създаване на философски език, основан на малък брой елементарни единици

ДжФ. Бейкън

РР. Декарт

ДжГ. В. Лайбниц

ДжМ. В. Ломоносов

26. Опитва се да разбере същността на човешкото мислене чрез изучаване на езика

ДжФ. Бейкън

ДжР. Декарт

РГ. В. Лайбниц

ДжМ. В. Ломоносов

27. Тласъкът за развитието на символната логика е даден от идеите

ДжФ. Бейкън

ДжР. Декарт

РГ. В. Лайбниц

ДжМ. В. Ломоносов

28. Задачата за сравняване на всички съвременни езици на света помежду си, както и с техните по-ранни форми, беше поставена за първи път от

ДжФ. Бейкън

ДжР. Декарт

РГ. В. Лайбниц

ДжМ. В. Ломоносов

29. Връзката между славянските езици, както и между руски, латвийски, гръцки, латински и немски е посочена за първи път от

ДжФ. Бейкън

ДжР. Декарт

ДжГ. В. Лайбниц

РМ. В. Ломоносов

30. За първи път беше обявена връзката на санскрит с гръцкия и латинския език

ДжФ. Бейкън

ДжР. Декарт

ДжГ. В. Лайбниц

ДжМ. В. Ломоносов

РУ. Джоунс

Тема 5. ЕзикознаниеXIXвек

31. В началото на сравнително историческото езикознание не беше

ДжР.К.Раск

ДжА.Х.Востоков

ДжДж.Грим

РА. Шлайхер

32. Идеята, че всички европейски езици се основават на четири "майчини езика", е предложена от

ДжФ. Бейкън

ДжР. Декарт

ДжГ. В. Лайбниц

ДжМ. В. Ломоносов

РИ. Скалигер

33. Раздели всички езици на света на арамейски и скитски групи

ДжФ. Бейкън

ДжР. Декарт

РГ. В. Лайбниц

ДжМ. В. Ломоносов

34. Установено, че всички славянски езици произлизат от общославянски,

ДжФ. Бейкън

ДжР. Декарт

ДжГ. В. Лайбниц

РМ. В. Ломоносов

35. М. В. Ломоносов сравнява езиците главно по материала

Джсъществителни имена

Джглаголи

Джместоимения

Рцифри

ДжФ. Бейкън

ДжР. Декарт

ДжГ. В. Лайбниц

ДжУ. Джоунс

РФ. Шлегел

37. В научното обръщение е въведен терминът „индогермански езици“.

ДжФ. Бейкън

ДжР. Декарт

ДжГ. В. Лайбниц

ДжУ. Джоунс

РФ. Шлегел

РР.К.Раск

ДжФ. Боп

ДжДж.Грим

ДжА.Х.Востоков

ДжР.К.Раск

РФ. Боп

ДжДж.Грим

ДжА.Х.Востоков

ДжР.К.Раск

ДжФ. Боп

РДж.Грим

ДжА.Х.Востоков

ДжР.К.Раск

ДжФ. Боп

ДжДж.Грим

РА.Х.Востоков

42. Задачата за разкриване на тайната на произхода на флексията беше поставена от

ДжР.К.Раск

РФ. Боп

ДжДж.Грим

ДжА.Х.Востоков

43. Ф. Боп в своите изследвания се фокусира върху

Джфонетика

Джречников запас

Рморфология

Джсинтаксис

ДжР.К.Раск

РФ. Боп

ДжДж.Грим

ДжА.Х.Востоков

45. Три етапа в развитието на човешкия език: създаване, разцвет на флексия и стремеж към яснота, откроени

ДжР.К.Раск

ДжФ. Боп

РДж.Грим

ДжА.Х.Востоков

46. ​​Предложен закон за движение на съгласните

ДжР.К.Раск

ДжФ. Боп

РДж.Грим

ДжА.Х.Востоков

47. Смята се за основоположник на научната етимология

РА.Ф.Пот

ДжГ. Курций

ДжА. Кун

ДжА. Шлайхер

48. Основателят на лингвистичната палеонтология и сравнителната митология е

ДжА.Ф.Пот

ДжГ. Курций

РА. Кун

ДжА. Шлайхер

Тема 6. Вилхелм фон Хумболт - основателят на теоретичната лингвистика

49. Появата на понятието "вътрешна форма" се свързва с името

ДжФ. Боп

РВ. фон Хумболт

ДжФ. дьо Сосюр

ДжА. Шлайхер

50. Желанието на човешкия дух да се освободи от езика е, според В. фон Хумболт, антиномия

Рнеразривно единство и несъгласуваност на езика и мисленето

Джезик и реч

Джреч и разбиране

Джколективно и индивидуално в езика

Тема 7. Натуралистична концепция за езика

51. Предложена е теорията за "родословното дърво".

РА. Шлайхер

ДжИ. Шмид

ДжА. Ф. Потъм

ДжГ. Курций

РА. Шлайхер

ДжИ. Шмид

ДжА.Ф.Пот

ДжГ. Курций

Тема 8. Логическа концепция за езика

53. В XIXвек е най-големият представител на логическото направление в руската лингвистика

РФ. И. Буслаев

ДжВ.И.Дал

ДжН. А. Добролюбов

ДжИ.И.Срезневски

Тема 9. Психологическа концепция за езика

54. Представителят на психологическото направление в лингвистиката беше

РА. А. Потебня

ДжФ. И. Буслаев

ДжА. А. Шахматов

ДжА. М. Пешковски

55. Включително психологическото направление в езикознанието

ДжМосковска лингвистична школа

РХарковска лингвистична школа

ДжКазанска лингвистична школа

ДжПражка лингвистична школа

Тема 10. Естетическа концепция за езика

56. Фокусиран върху изучаването на езика от неговата експресивна функция

ДжА. Шлайхер

РК. Фослер

ДжГ.Шухард

ДжР. Мерингер

Тема 11

57. В центъра на учението лежи понятието граматическа форма на

Джпредставители на Казанската лингвистична школа

Джпредставители на Пражката лингвистична школа

Рпредставители на Московската лингвистична школа

Джпредставители на Копенхагенската школа по лингвистика

58. Теорията за фонемите е разработена през

ДжПетербургска лингвистична школа

ДжХарковска лингвистична школа

59. Основателят на Московската лингвистична школа беше

РФ.Ф.Фортунатов

ДжЖ. А. Бодуен дьо Куртене

ДжЛ. В. Щерба

ДжА. М. Пешковски

60. Представители на Лайпцигската езикова школа са принадлежали към

Рнеограматическо направление в лингвистиката

Джпсихологическо направление в лингвистиката

Джструктурна лингвистика

Джлогическо направление в езикознанието

Тема 12. Лингвистика на краяXIX- началото на 20 век

61. Теорията за фонемите е разработена през

ДжМосковска лингвистична школа

РКазанска лингвистична школа

ДжЛайпцигска лингвистична школа

ДжЛондонско училище по лингвистика

Тема 13. Езикознанието на ХХ век. Структурализмът на Фердинанд дьо Сосюр

62. Понятията "фигура, решителност, съзвездие" се използват в

Джфункционална лингвистика

Дждескриптивна лингвистика

Рглосематика

Джгенеративна граматика

63. Основателят на Пражката школа по лингвистика е

ДжА.Мартин

ДжА. Мейе

Р W.Mathesius

ДжН. С. Трубецкой

64. Не се отнася за структуралист

РМосковска школа по лингвистика

ДжКопенхагенско училище по лингвистика

ДжПражка школа по лингвистика

ДжАмериканска лингвистика

65. Франц Боас, Едуард Сапир, Леонард Блумфийлд са основателите

Рдескриптивна лингвистика

Джпсихолингвистика

Джфункционална лингвистика

Джсоциолингвистика

66. Активно се развива главно генеративната семантика

Рв САЩ

Джв Русия

Джвъв Франция

Джв Германия

67. Основната цел за разкриване на вътрешните връзки и зависимости на компонентите на езика беше

Рструктурно направление на езикознанието

Джпсихологическо направление на лингвистиката

Джлогическо направление на езикознанието

Джареално направление на езикознанието

68. Формулирани са основните принципи на функционалната лингвистика

ДжР. О. Джейкъбсън

ДжН. С. Трубецкой

ДжС. О. Карцевски

Р V.Mathesius

Тема 14. Вътрешната лингвистика през 20-90-те години на ХХ век

69. Основателят на яфетичната теория беше

РН.Я.Марр

ДжЕ. Д. Поливанов

ДжИ. И. Мешчанинов

ДжВ. В. Виноградов

Раздел 2. Теория на езика

Тема 15. Природата и същността на езика

70. Основната функция на езика е

Ркомуникативен

Джметаезиков

Джкогнитивен

Джемоционален

71. Влиянието върху човек с помощта на езика е

Ркомуникативна функция на езика

Джметаезикова функция на езика

Джкогнитивната функция на езика

Джемоционална функция на езика

72. Хипотезата, че езикът е възникнал на определен етап от развитието на обществото във връзка с необходимостта от комуникационен процес, се нарича

Джлогичен

Джономатопеичен

Джмеждуструен

Рсоциални

Тема 16. Значение на езика

73. Свойството на езиков знак не е

Джнемотивирана звукова страна по отношение на реалните неща

Джспособността да влиза в линейни връзки с други знаци

Джпроменливост във времето, когато условията на неговото използване се променят

Рдиректно показване на реални неща

74. Според начина на формиране на знаците знаците се делят на

75. Според завършеността / незавършеността на процеса на генериране знаците се разделят на

Джзнаци с основно значение и знаци с вторично значение

Рзнаците са пълни и знаците са непълни

Джпотенциални знаци и действителни знаци

Джхарактеризиращи знаци, идентификационни знаци, количествени знаци, дейктични знаци, съединителни знаци и заместващи знаци

76. Според корелация / некорелация с акта на речта знаците се делят на

Джзнаци с основно значение и знаци с вторично значение

Джзнаците са пълни и знаците са непълни

Рпотенциални знаци и действителни знаци

Джхарактеризиращи знаци, идентификационни знаци, количествени знаци, дейктични знаци, съединителни знаци и заместващи знаци

77. Според съвкупността от основните признаци признаците се делят на

Джзнаци с основно значение и знаци с вторично значение

Джзнаците са пълни и знаците са непълни

Джпотенциални знаци и действителни знаци

Рхарактеризиращи знаци, идентификационни знаци, количествени знаци, дейктични знаци, съединителни знаци и заместващи знаци

78. Собствените имена като езикови знаци са

Джхарактеризиращ

Ридентифициране

Джколичествен

Дждейктичен

Джсухожилие

Джзаместител

79. Числителните като езикови знаци са

Джхарактеризиращ

Джидентифициране

Рколичествен

Дждейктичен

Джсухожилие

Джзаместител

80. Личните местоимения като езикови знаци са

Джхарактеризиращ

Джидентифициране

Джколичествен

Рдейктичен

Джсухожилие

Джзаместител

81. Предлозите като езикови знаци са

Джхарактеризиращ

Джидентифициране

Джколичествен

Дждейктичен

Рсухожилие

Джзаместител

82. Съюзите като езикови знаци са

Джхарактеризиращ

Джидентифициране

Джколичествен

Дждейктичен

Рсухожилие

Джзаместител

83. Са част от предмета или явлението, което хората възприемат и изучават

Рзнаци-знаци

Джсигнални знаци

Джзнаци-символи

Джзаместващи знаци

84. Немотивирани са звукови, визуални или други условни знаци, предаващи информация

Джзнаци-знаци

Рсигнални знаци

Джзнаци-символи

Джзаместващи знаци

85. Визуално мотивирани конвенционални знаци, предаващи информация, са

Джзнаци-знаци

Джсигнални знаци

Рзнаци-символи

Джзаместващи знаци

86. Наричат ​​се вторични знаци, които заместват не предмети, а първични знаци

Джзнаци-знаци

Джсигнални знаци

Джзнаци-символи

Рзаместващи знаци

Тема 17. Езикът като система

87. Парадигматичните отношения между езиковите единици са

88. Синтагматичните отношения между езиковите единици са

Рспособността на елементите да се комбинират помежду си

Джвръзки на структурно по-прости езикови единици с по-сложна единица

Джотношения на избор, асоциации, те се основават на приликата и разликата между означаващите и означаваните единици на езика

Джспособността на езиковите елементи да се заменят взаимно

89. Езиковата система се състои от по-особени системи, които се наричат

Рнива

Джструктури

Джсегменти

Джкомпоненти

90. Конкретните системи, които съставляват езика, се наричат

Джструктури

Рнива

Джсегменти

Джкомпоненти

91. Не се отнася за основните нива на езика

Джфонетичен

Джморфемни

Джлексикални

Рморфологични

Джсинтактичен

Тема 18. Език и реч

92. Очертано понятието език и реч

РФ. дьо Сосюр

ДжЛ. В. Щерба

ДжФ.Ф.Фортунатов

ДжЖ. А. Бодуен дьо Куртене

Тема 19. Език и общество

93. Връзката между език и общество се изучава в

Рсоциолингвистика

Джпсихолингвистика

Джареална лингвистика

Джконтрастивна лингвистика

94. Социалната промяна се отразява пряко в

Рречников запас

Джфонетика

Джморфология

Джсинтаксис

95. Обхватът на езиковата политика не включва

Джсъздаване на азбуката

Джезикова кодификация

Джправописна реформа

Джреформа на пунктуацията

Ртериториално разслояване на езика

Тема 20. Език и мислене

96. Връзката между език и мислене се изучава в

Джсоциолингвистика

Рпсихолингвистика

Джневролингвистика

Джпсихосемантика

Тема 21. Фонетика

97. Знак на фонема не е

Джфонемата като абстрактна единица на езика се противопоставя на звука като специфична единица

Джфонемата е единица от звуковата структура на езика, която служи за идентифициране и разграничаване на смислени единици

Джалофоните на една фонема образуват областта на нейната реализация

Рфонемата е специфична единица на речевия поток

Тема 22. Лексикология

98. Основната номинативна единица на езика е

Джфонема

Джморфема

Рдума

Джфраза

Тема 23. Словообразуване и граматика

99. Има обща категориална стойност на прономиналност

Рместоимение

Джнаречие

Джмодална дума

Тема 24. Социална и функционална структура на езиците

100. Най-висшата форма на националния език е

Джезикът на художествената литература

Ркнижовен език

Джнароден език

Дждиалект

Тема 25. Класификация на езиците и методи за тяхното изследване

101. Санскрит е включен в

РИндийска група от индоевропейското езиково семейство

ДжИранска група от индоевропейското езиково семейство

ДжГръцка група от индоевропейското езиково семейство

ДжГерманска група от индоевропейското езиково семейство

102. Социологическата класификация на езиците е

Дж

Дж

Дж

Р

103. Генеалогична класификация на езиците е

Ризучаването и групирането на езиците по света въз основа на определянето на семейните връзки между тях

Джустановяване на приликите и разликите на езиците по признаци, които отразяват най-значимите характеристики на езиковата структура

Джустановяване на вида на езиците по неговата структура

Джопределяне на вида на езиците според функцията, която изпълняват в обществото

104. Морфологична класификация на езиците

Джопределя вида на езиците въз основа на функцията, която изпълняват в обществото

Джгрупира езиците по света въз основа на определението за семейни връзки между тях

Рустановява приликите и разликите на езиците по признаци, които отразяват най-значимите характеристики на езиковата структура

Джзадава вида на езика в зависимост от степента на родство

105. Ностратичното макросемейство не се обединява

ДжКартвелски и уралски езици

ДжДравидски и алтайски езици

ДжАфроазиатски и индоевропейски езици

РИндоевропейски и китайско-тибетски езици

106. Аморфните езици са езици

Дж

Дж

Р

Дж

107. Флективните езици са езици

Ркоито се характеризират с флексия чрез флексия, която може да бъде средство за изразяване на няколко граматически значения

Джв които граматическите значения се изразяват не чрез формите на самите думи, а чрез функционални думи със значими думи, реда на значимите думи, интонацията на изречението

Джкоито нямат афикси и в които граматическите значения се изразяват или чрез присъединяване на една дума към друга, или чрез служебни думи

Джв които афиксите са еднофункционални

108. Аналитичните езици са езици

Джкоито се характеризират с флексия чрез флексия, която може да бъде средство за изразяване на няколко граматически значения

Джкоито нямат афикси и в които граматическите значения се изразяват или чрез присъединяване на една дума към друга, или чрез служебни думи

Рв които граматическите значения се изразяват не чрез формите на самите думи, а чрез функционални думи със значими думи, реда на значимите думи, интонацията на изречението

Джкоито се характеризират с флексия чрез формите на самата дума

109. Полисинтетичните езици са същите като

Джаналитични езици

Джфлективни езици

Рвключващи езици

Джаморфни езици

110. Включващите езици са същите като

Рполисинтетични езици

Джаналитични езици

Джфлективни езици

Джаглутинативни езици

111. Славянските езици, включени в индоевропейското семейство, не образуват подгрупа

Рсеверен

Джюжен

Джуестърн

Джизточен

112. Френски се отнася за

ДжГермански клон на индоевропейското семейство

РРомански клон на индоевропейското семейство

ДжСлавянски клон на индоевропейското семейство

ДжИрански клон на индоевропейското семейство

Тема 26. Писмо

113. Предава звуковия образ на думата

Рфонографско писане

Джидеографско писмо

Джпиктографско писмо

Джклинописно писмо

Раздел 3. Методика

Тема 27. Методи за изследване на езика

114. Техниката на вътрешната реконструкция е част от

Джтипологичен метод

Джописателен метод

Рсравнително исторически метод

Джареален метод

115. Изучаване на географското разпространение на някои езикови явления

Рареална лингвистика

Джсравнителни изследвания

Джтипологична лингвистика

Джсъпоставително езикознание