Каква е двойствената роля на буквите е, ё, ю, я. Видео урок „Двойствената роля на буквите Е, Е, Ю, И VI

Урок - приказка

Двойната роля на буквите e, e, yu, i.

Учител Лачугина Е.В.

Цел на урока: помогнете на децата да научат нова тема.

Тази тема, както показва опитът, създава големи трудности за децата, така че за обяснението е важно да се включат ярки приказни образи и да се установят асоциативни връзки между правилото и сюжета на приказката.

Първата част ще ви помогне да запомните кои букви могат да представляват два звука (те са йотирани).

Втората част ще ви помогне да запомните, че тези букви показват мекотата на предходната съгласна и в тези случаи представляват един звук.

Днес ще работим с необичайни букви на руски език: e, e, yu, i.

Тяхната оригиналност се състои в това, че те могат да играят двойна роля: да обозначават един или два звука.

Те показват и мекостта на съгласната

Какво се случи в Азбучното кралство.

В едно царство, в Азбучната държава, живееше буква Y. Един ден тя отишла в гората и там срещнала две страшни, космати чудовища, които веднага решили да я изядат. Писмо YТя тичаше с пълна скорост, а чудовищата се втурнаха да я преследват. Изведнъж първото чудовище изръмжа: „ Изяждам я! Изяждам я!На езика на чудовищата това е " ура" означава "хвани, хвани" и " тя"Това означава същото за тях, както и за нас. Оказва се, че чудовището е извикало: „Хванете я! Хвани я! " аз ю нея!- отговори второто чудовище. И това означаваше: " азотзад Ю bku НЕЯЩе го грабна!“ Защото на езика на чудовищата " аз" означава същото като нашето, а полата се нарича съкращение - Ю; Думата „Ще хвана“ просто беше погълната от чудовището, докато бягаше.

Но писмото Yвървеше страхотно. Ни жива, ни мъртва тя влетя в къщата си и всичко кънти в ушите й: „ Изяждам я!»

Минаха години. Писмо Yсе жени и има 4 дъщери - 4 букви. За да пее за нейното спасение, майка ми ги наричаше така:

Аз съм Ю Йе Йо

Всяка дъщеря беше малко като майка си.

Буквата, която звучеше като [y"a]

Буквата Ю звучеше като [th "u]

Буквата E звучеше като [y"e]

Буквата E звучеше като [th "o]

Момчета, слушайте думите ЯБЪЛКА, ПОЛА, ТАРАЛЕЖ, ЕЛА - и ще чуете звука [th"]

И така, всичките 4 букви : Аз съм Ю Йе Йо- обозначаваше два звука, първият от които беше звукът [th"]- в чест на майка ми.

Писма Аз съм Ю Йе Йобяха специални и не приличаха на никой друг, защото никоя друга гласна не можеше да означава два звука едновременно.

Но един ден се случиха неприятности в Кралството на азбуката. От нищото долетяла магьосницата Отвърдина и отприщила страшна болест по всички съгласни: всички се вкаменили - станали твърди. И никой не знаеше как да лекува втвърдяване - вкаменяване.

След като научиха за тази беда, буквите Аз съм Ю Йе ЙоТе се втурнали да молят магьосницата Отвердина да направи магия на нещастните съгласни, но Отвердина била твърда и неумолима. „Няма начин“, повтаряше тя. - Освен ако... не ми дадеш откуп. Нека всеки от вас ми даде най-ценното, което има – звука [th"]" "Ние сме съгласни!" - веднага отговориха те Аз съм Ю Йе Йо

Толкова им беше жал за омагьосаните съгласни. — Добре — каза Отвердина. - Отсега нататък ще бъде така: когато всеки от вас се изправи след съгласна, тя губи скъпия си звук [th"], но съгласната става мека.“

Така и се случи. Сега, когато писматаАз, Ю, Е, йо се появяват в думата следкогласна, те губят звук[th"], но веднага се съгласяваомекотява . До разочарованата мека съгласна

I звучи като A, Yu звучи като U, E звучи като E и E - като О.

Слушайте тук: МЕНТА, МЕКА, ДЪРПАЩА, ОБИЧА, КЛОН, ЗНАК, ГОРА, СВЕТЛИНА, ТОПЛО, ЗАМРЪЗВАЩО.

Нашите букви не можеха да помогнат само на съгласнитеW, F, C- те са Винагитвърдо.

Тогава и аз ще последвам примера Аз, Ю, Е, Йо последвано от още две букви:ИИ b. Научиха се и да омекотяват съгласните си. Вярно, не трябваше да жертват нищо - нямаха любим звук[th"]. Ето как ИИ b омекотяват съгласните: ПИЯ, НАЛИВАМ, СЛАДКО, НУЛА, ПЪН, МОРБЛИ.

Вярно, писма Аз, Ю, Е, Йо те не са загубили безценния си звук завинаги[th"]. Когато не са до съгласни, те пак представляват два звука.

Това се случва, когато буквитеАз, Ю, Е, Йо идват в началото на думите: те нямат никоготрябва да се смекчи и не трябва да дадете своя звук на Отвърдина[th"]. Следователно, в началото на думата буквите Аз, Ю, Е, Йо обозначават, както преди, два звука. Слушайте сами: ЯМА, ЯРЪК, МЛАД, ЮГ, ХРАНА, ГО, ЙОЛКА, ЪРШ.

Когато буквите Аз, Ю, Е, Йо идват след гласни, теЕдин и същ обозначават два звука, тъй като гласните не трябва да се омекотяват. Гласните не са твърди или меки, нали? Чуйте как звучатбукви I, Yu, НЕЯпосланик на гласни : МОЯ, ШИЯ, ПЕЕЩА, РЪЧЕЩА, ВИЕЩА, КОЯ, ТВОЯ, МОЯ.

И още писма Аз, Ю, Е, Йо обозначават два звука след разделителитеbИ КомерсантСлед всичко bИ Комерсант Те не представляват никакви звуци, така че защо да ги омекотявате! Те специално разделят съгласната и буквитеАз, Ю, Е, Йо, да не ги смекчат случайно тези мили писма! Чуйте как звучатАз, Ю, Е, Йо след разделители bИ Комерсант: ПРЕГРЪДНА, ПИЯН, ПИЕ, ШИЕ, КОНГРЕС, ИЗЛЕЗЕ, ДУХ, ПИСТОЛЕТ, БЕЛЬО.

Това са удивителните събития, случили се в Азбучното кралство.

Сега, момчета, нека обобщим нашето изследване, нека се опитаме да създадем таблица

Двойната роля на буквите e, e, yu, i (художнически букви)

[ъъ, о, ъъ, а]

Два звука

[th] + [e, o, y, a]

След съгласни

1. В началото на думата

2. След разделяне на b и b

3. След гласна

Изморен? Предлагам ви да поиграете малко. Ако гласните представляват два звука, момичетата клякат, ако има един, тогава момчетата клякат.

Кабинет, хляб, бариера, полилей, пън, червена боровинка, памет, пистолет, езеро, паметник, виелица, цвекло, кабина, пън, акордеон.

Сега да преминем към упражненията, които ще изпълняваме писмено в тетрадка.

1.Разпределителна диктовка (работа по двойки)

Упражнение. Подредете думите в 2 колони:

1) буквите E, E, Yu, I представляват 1 звук,

2) буквите E, E, Yu, I представляват 2 звука.

Мед, храна, котва, кабина, гора, топлина, дърво, сянка, хора, виелица, изливане, летене, ремък, яма, акордеон, река, баня.(слайд13)

2.Упражнение - пъзели.

Упражнение:познайте думата, запишете я, определете колко букви и звуци има в думите.

Какво обича една мечка най-много на света? (пчелен мед)

Коя риба започва с Е? (ръф)

Къде летят птиците? (юг)

Най-младият моряк на кораба ?(каютист)

3. Упражнение 312 от учебника.

Браво момчета! И вие се справихте перфектно с тази задача.

Финална дискусия по проблемите

Какво ново научихте в урока?

Какви трудности срещнахте по време на работата си?

Хареса ли ви урокът?

Домашна работа.

D.Z упражнение 314, параграф 61 стр. 142-143

Мишена: дават представа за двойната роля на буквите E, E, Yu, I; докажете, че в някои позиции тези букви могат да представляват 2 звука.

Педагогически средства: карти за правопис, таблица, учебник, учебни тетрадки.

По време на часовете

аз. Организационен момент – 2 мин.

II. Правописна петминутка - 5 мин. Работа с правописни карти.

III. „Минути за загряване“ (фронтален интерактивен метод).

- Каква част от езика изучаваме?

От какъв език дойде този термин при нас?

(от гръцки fone - звук.)

Как се нарича минималната езикова единица?

Каква е разликата между букви и звуци?

Кой раздел на езика изучава дизайна на буквите и техните видове?

Какво е азбуката?

Колко букви има в руската азбука?

Кои са повече букви или звуци в един език?

Как отбелязваме мекостта на съгласните в писмена форма?

Мекостта на коя съгласна пред други съгласни винаги се обозначава с мек знак?

В какви съчетания не се пише мек знак за обозначаване на мекост? Защо?

Колко гласни звука има на руски? Колко гласни? (10)

Днес в урока ще говорим за богати букви на руски език. Това са буквите E, E, Yu, Z.

Отворете тетрадките си и запишете днешната дата, работата в клас, темата на урока.

IV .Обяснение на нов материал

„Богатството“ на тези звуци е, че те могат да играят двойна роля. Целта на нашия урок ще бъде да се запознаем с двойната роля на тези букви и да се научим да разпознаваме тези роли. Първият вече ни е познат и сега ще си го припомним отново. Нека напишем следните думи в колона: през деня, наблизо, хора, гора.

Къде са буквите Е, Е, Ю, И в думите на тази колона? (След съгласни). Колко и какви звуци представляват те? (Омекотяват съгласната пред тях)

Извод: Буквите E, E, Yu, I обозначават 1 звук, ако се появяват след меки съгласни и това е първата им роля.

От пр. 304 намерете колона с думи, където тези букви играят тази роля.

Момчета, втората роля на тези букви е способността да обозначават два звука наведнъж, в строго определени позиции. Сега ние Нека да разберем кои. За целта ще запишем думите от 2-ра колона. Къде са нашите букви в думите от тази колона (В началото на думата.) Колко и какви звуци означават?

Заключение: Буквите Е, Е, Ю, И представляват 2 звука в началото на думата.

Заключение: След гласна.

Заключение: след знаците ъ и ь.

Така, момчета, нека заключим в кои три позиции буквите e, ё, yu, имам предвид 2 звука (публикувам таблица).

Сега ще играем, загряваме и тренираме едновременно.

Подгряваща игра:Водещият произнася думи, които съдържат гласните E, Yo, Yu, Ya. Ако една гласна означава 2 звука, тогава децата вдигат две ръце нагоре, а ако има 1 звук, тогава дясната ръка.

Юнгахлеб

Бариерен полилей

пушка

червена боровинка

Вюгасвекла

Памет на махалото

Каютаозеро

Браво, стига толкова. Сядаме и продължаваме да работим.

Да направим упражнение 305. Прочетете задачата.

Писмо – [p*is*mo]-6 b. 5 звезди; мисъл [ние sl*] -5 b. 4 звезди;

Да вземем [vas*m*om] – 7b. 6 звезди; осмо [твое*мое*] -7 б. 6 звезди; баян [бай*ан] – 4 б. 5 звезди; юг [y*UK] – 2 b. 3 звезди; храна [й*еда] – 3 б. 4 звезди; Елха [й*олка] – 4 б. 5 звезди; честен [h*esny*]– 7 б. 6 звезди; празник [празник] – 8б. 7 звезди

Диктовка за избирателно разпределение (според вариантите).

Вариант 1 записва думи, в които буквите д, ё, ю, и представляват 1 звук, а вариант 2 – 2 звука.

Мързел, таралеж, пола, парашут, къдрици, люлка, да пеем, листа, село, калай, дърво, водено.

1 2

Ленежик

парашут

Да изпеем люлката

Seloleaves

Тенекия

Велотрен

Работа по правопис с думи, написани на дъската.

Театър, какао, граница, блясък, съюз, самолет, боец, шпионин, дует, пиано, гума, писък, всички, молба. (Задачата се изпълнява в редове или колективно.)

1) Запишете думи, които имат повече букви, отколкото звуци.

Scream (7 b. 6 звезди), всички (4 b. 3 звезди), заявка (7 b. 6 звезди);

2) Запишете думи, които имат повече звуци, отколкото букви, съюз (4 б. 5 звезди), самолет (5 б. 6 звезди), боец ​​(4 б. 5 звезди).

3) Намерете и запишете думи, в които има 2 гласни звука наблизо, какао, дует, пиано, гума.

Помня! Звукът [th] е съгласен!

И така, днес в клас се запознахме с богати букви. Какво е тяхното богатство? Колко роли могат да играят тези букви? В какви позиции представляват 2 звука?

Оценка на дейностите за урок и домашна работа.

Параграф 61, пр. 306.

Забележка. Играта е третото колело. Намерете допълнителната дума във всяка група. На какво основание се оказа излишен?

Месец, пипер, село , семейство

Гущер, ябълка, пепел , тежест.

Юлия, юрта, хижа, жури.Фойерверки, брошура, земя, зрънце.

Целта на урока:чрез наблюдение на примери разкрийте двойната функция на буквите аз, ю, е, йо;учат учениците да разграничават функциите на тези букви, подобряват уменията за произношение; развитие на продуктивната реч на учениците.

Оборудване: проектор, индивидуални карти.

Задачи.

Образователни

• Учете децата да различават позиции, в които буквите e, ё, yu, i означават два звука, показващи мекотата на предходните съгласни, и в които - два.
• Продължете да работите върху развиването на умения за транскрипция.

• Работа върху развитието на речта на учениците.

Образователни

• Да възпитава у децата желание да помагат на съучениците си в работата.
• Култивирайте внимателно отношение към езиковите явления.

I. Организационен момент.

II. Актуализиране на основни знания.

1. Извършете звуково-буквен анализ на думите сричка, първа.

2. Определете какви звуци представляват маркираните букви в думите: смърч, мед, люк, твой, мой.(Знанията на учениците очевидно все още не са достатъчни за точни, добре обосновани отговори. За да направят това, те трябва да знаят правилата за това в какви случаи буквите e, ё, yu, i означават един звук и в какви случаи - два звуци)

3. Проблемен въпрос:

Каква е ролята на буквите e, e, yu, аз?

IV. Търсене на учениците и решаване на учебни задачи.

Дадени са примери за наблюдение на монитора. Учениците назовават звуковете, които са означени с маркираните букви.

Учениците, ръководени от учителя, правят извода, че в началото на думата буквите аз, д, д, упредставляват два звука: у+а, у+о, у+у, у+е.

По същия начин се правят наблюдения върху думите:

Заключение: букви след гласни аз, ю, д, йосъщо представляват два звука : y+a, y+o, y+y, y+e.

аз, ю, д, йомомчета, след ъ и ь?

Погледнете таблицата с думите, чуйте ги и направете изводи:

Тръгване, снимки, виелица, маймуна

Извод: след ъ и ь букви аз, ю, д, йосъщо обозначава два звука - у+а, у+о, у+у, у+е.

Какви звуци означават буквите? аз, ю, д, йослед меки съгласни?

Слушайте внимателно думите и си правете изводите. Мечка, мярка, седни, тук, доведе.

Заключение: букви след съгласни аз, ю, д, йопредставляват един от гласните звуци a, e, y, o(и мекост на предходната съгласна)

Правилността на получените заключения се проверява с помощта на тази таблица на монитора.

V. Формиране на умения въз основа на усвоени граматически знания.

Физически упражнения.

1. Игра "1" или "2".

Децата използват карти, за да покажат колко звука издават буквите e, e, yu, iв думи: гора, Юлия, люк, кабина, ден, стрелба, светъл, вход, куче, котва.

2. Изразително прочетете стихотворението на С. Я. Маршак:

До селото на дядо

Пощата ми достави писмо,
На плика в ъгъла
Надраскан: „Pisaelu“,
И отдолу: „Маршак“.
С този хитър адрес
При мен пристигна писмо...
Слава на нашите пощальони
С дебела чанта през рамо!

Намерете грешките, допуснати от бебето.

С една дума сложенназовавайте съгласните звукове. Какъв звук представлява буквата? Кои звукове представлява буквата ю в думите към писателя и тук?

Направете изводи и докажете тяхното практическо значение.

3. Прочетете гатанката и я познайте.

Винаги можете да я намерите в гората -
Хайде да се разходим и да се запознаем
Стои бодлив като таралеж
През зимата с лятна рокля. (таралеж)

Назовете думи, които имат букви Аз, д, д, ю. Какви звуци представляват?

4. Проверка на усвояването на материала.

Вариант I

Посочете дума, в която буквата Е издава два звука.

а) креда; б) таралеж; в) четка

а) смърч; б) ако; в) влизане

и градът; б) хлъзгав; в) три

Колко звука в една дума трябва да обясните?

а) 8; б) 9; в 10 часа.

а) карам през; б) лилаво; в) кори

Коя дума има звука [th]?

а) сняг; б) граница; в) трепетлика

Вариант II

Посочете дума, в която буквата И издава 1 звук.

а) котва; б) светлина; в) мента

Посочете коя дума има повече звуци отколкото букви.

а) заснемане; б) ренде; в) рецепция

Коя дума има по-малко звуци отколкото букви?

а) пън; б) халба; в) виут

Колко звука има в една дума?

Коя дума съдържа 2 гласни звука един до друг?

дял; б) измива; в) отсявам

Коя дума има звука [th]?

а) офика; б) напред; в) армия

Партньорска проверка.

Оценяване на работата на приятел.

VII. Домашна работа.

1) Измислете приказка: „В какви думи се крие хитрият? "Y"? Възможно начало: „На планетата руски език има страна, наречена фонетика, в която живее много хитър звук.“ Y“ (по избор).

VIII. Обобщаване на урока.

Работа с обобщителна таблица по темата "Фонетика".

Класиране.

6. Комбинации от букви, които имат непроизносим съгласен звук:

STN = [si]: тъжен

ZDN = [знак]: звезда

RDC = [rc]: сърце

LNC = [nc]: слънце

7. Характеристики на произношението на определени комбинации от съгласни

CHN - [SHN] с думи: скучно, разбира се, къщичка за птици, бъркани яйца, дребно, Илийнична

WH = [SHT] с думи: какво, по ред, нещо, нещо и т.н.

SCh, ZhCh, SShch, ZShch, 34 = [Shch"]: гребен, дезертьор, бъди щедър, без четка, без часовник и др.

СС, ЗШ = [Ш]: мълчи, без шал и др.

TS(ya), TTS(ya), DS, TC = [Ts]: учене, учене, грозота, братя и т.н. GK = [ХК], [Х "К"]: лесно ГЧ =: по-лесно

8. Особености на произношението на някои граматични форми

В окончанията -Ого- (-ИГ-) на прилагателни, причастия и местоимения се произнася съгласният звук [В]: красив, летящ, свой.

Специфика на буквите б и б

Буквите b и b не означават звуци.

Алгоритъм за изпълнение на задача А4:

1. Ако трябва да определите връзката между букви и звуци в една дума, трябва да запомните това

Букви b и b звуците не са посочени;

Букви E. E. Y. I може да представлява два звука

а) в началото на думата (ЯМА, ТАРАЛЕЖ);

б) след гласни (БЛЯСЪК, БОЕЦ);

в) след б и б (НАПИТКА, ВХОД).

Следните комбинации от букви се произнасят като един звук:

а) SCh, ZhCh, SShch, ZShch, 34 = [Shch"]: гребен, отстъпник, бъди щедър, без четка, без часовник и др.;

б) СС, ЗШ = [Ш]: мълчи, без шал и др.;

в) TS(ya), TS(ya), DS, TC = [C]: учене, учене, грозота, братя и др.

Следните комбинации от букви съдържат непроизносими съгласни:

а) STN = [sn]: тъжен;

б) ZDN = [знак]: звезда;

c) RDC = [rts]: сърце;

г) LNC = [nc]: слънце.

2. Ако трябва да определите в кои думи всички съгласни звуци са твърди или в кои думи всички съгласни са меки, не забравяйте, че

Буквите E, E, Yu, I, b показват мекотата на предходната съгласна;

В буквосъчетанията Шь, Жь буквата b (мек знак) не показва мекотата на съгласната (звуците Ж, Ш винаги са несдвоени, твърди), а показва определена граматична форма:

а) ръж, мишка - знак b показва, че имаме съществителни от 3-то склонение;

б) яжте, режете - знакът b показва, че пред нас е повелителната форма на глагола;

в) караш, говориш - знакът b показва, че имаме форма на 2-ро лице единствено число на глагола;

Думата винаги може да има мек несдвоен невидим звук [Y"], обозначен писмено с буквите E, E, Yu, I, ако те са в началото на думата (ЯМА, ТАРАЛЕЖ); след гласни (БЛЯСЪК, БОЕЦ ); след Ъ и ь (ПИЕНЕ, ВХОД).

Забележка:Понякога учениците забравят за съществуването на този звук и затова погрешно смятат, че например в думата APPLE всички съгласни звуци са твърди.

3. Ако трябва да определите в кои думи всички съгласни звуци са озвучени или в кои думи всички съгласни звуци са беззвучни, не забравяйте, че

всички беззвучни съгласниСледната фраза ви позволява да запомните: ФОКА, ИСКАШ ЛИ ДА ЯДЕШ БУЗАТА?

всички звучни съгласниви позволява да си спомните друга фраза: О, НИЕ НЕ ЗАБРАВИХМЕ ЗА ДРУГ!

Звучна съгласна в края на думата или пред беззвучна съгласна се произнася като беззвучна: ДЪБ [ДУША; ПРИКАЗКА [СКА СКА].

Беззвучна съгласна пред звучна съгласна се произнася като звучна: ЗАЯВКА [PROCBA].

ЗАДАЧА А5

Какво трябва да знае ученикът, когато изпълнява задача A5?: правописни корени с изпитана неударена гласна; правопис на корени с редуваща се гласна; речникови думи с непроверими неударени гласни в основата, изискващи запаметяване.

1. Изпитани неударени гласни в корена на думата

В ненапрегната позиция в основата на думата същата гласна се пише като под ударение в думи със същия корен или форми на тази дума:

Неударен гласен звук

Причинява много болка.

За да няма съмнение,

Наблягаме на звука.

Ударение над гласна

Може да направи писмото ясно.

Пример:сериен - сериен; измит - миене, смирен - кротък, омагьосан - омая, честолюбив - чест.

Проверката на неударена гласна в корена е възможна чрез избиране на формата на същата дума. За да направите това ви трябва:

При съществителните променете числото: пролет - весни, платна - платно;

За прилагателни заменете пълната форма с кратка: гол - той е гол, бос - той е 60c;

За глаголи:

А) промяна на числото: скитам се - скитаме се;

Б) промяна на времето: показа - ще покаже;

Б) промяна на рода (за глаголи в минало време): отне - отне.

Когато избирате думи с един и същи корен, трябва да разграничавате думи, които са сходни по звучене, от тези, които се различават по смисъл и правопис. Правилният избор на тестова дума за тях зависи от значението на оригиналната дума:

1. стар жител на нашия град (= стар жител) - той пазеше склада (= пазач)

2. моли за милост (= той моли) - омаловажава значението (направете малък)

3. разтоварете пистолета (= разряд) - изтънете морковите (= рядко)

4. да дразни с поведение (= някой дразни) - да трепери от студ (тръпка)

5. благослови за подвиг (= кажи добра дума) - прослави героя (= слава)

6. наказване на врага (= кара) - завладяване на природата (= послушен) - упрек за мързел (= порицание)

7. посвети стихотворение (= святост) - запали свещ (= светлина)

8. виждам отдалеч (= виждам) - избледнявам без влага (= избледнявам)

9. отшумява постепенно (= успокоява се) - утешава нежно (= утешава)

10. флагът се вее (= развява) - детето се развива (= развитие)

I. Буквите e, e, yu, i могат да представляват комбинации от звуци

th + o; th + y; th + a.

II. Същите букви e, e, yu, i след съгласна буква означават един гласен звук e, o, u и мекотата на предходната съгласна.

Буквите e, e, yu, i представляват два звука:

1. Ако са в началото на дума.

въртяща се ябълка

2. Ако идват след гласна.

нека да ядем кабина

3. Ако идват след разделителя
b или b.

семейна стрелба

Заключение:

Буквите д, д, ю, и в началото на думата, след гласна и след разделителните думи б и б обозначават 2 звука - й е, й у, й о, й а.

Буквите e, e, yu, i след съгласна означават един гласен звук e, o, u и мекотата на предходната съгласна.

Няма звуци ю, и, е, е, но има ф, а, е, о.

сричка –Това е част от думата, произнася се с едно издишване, тласък.

Акцент -Това е произношението на сричка с най-голяма сила на гласа. ябълка, ден

Руският акцент има разнообразен характер.

Фонетичен анализдумите са характеристики на звуците на речта в една дума.

Поръчкафонетичен разбор.

1. Срички, ударение.

2. Гласни звукове: ударени и неударени; с какви букви са обозначени?

3. Съгласни звукове: звучни и беззвучни, твърди и меки, какви букви са посочени.

4. Брой на звуците и буквите.

Широка е моята родина.

роден 2 срички роден – 6 букви, 7 звука.

r – r – съгласна, звучна, твърда

о – а – гласен звук, неударен

d – d – съгласна, звучна, твърда

n – n – съгласна, звучна, твърда

a – a – гласна, ударена

i – th – съгласна, звучна, мека

а – гласна, неударена.

мая – 6 букви, 5 звука, т.к 2 букви ж – един дълъг звук ж.

дълго – 7 букви, 6 звука, т.к 2 букви n образуват един дълъг звук n.

смее се - смее се, 3 срички, 7 букви, 7 звука.

м – м – съгласен, звънлив, мек

e – i – гласна, неизговорена.

e – i – гласна, незвучна.

о – гласна, ударена

с в – съгласен, твърд, глух.

I a – гласна, неударена.

устен устен, 2 срички, 6 букви, 5 звука.

у – у – гласна, ударена.

s – s – съгласен., глух., твърд.

n – n – съглас., звън., твърд.

s – s – гласна, беззвучна.

у – у – съглас., мек., звънлив.

40. Речник –това е речникът на определен език, тоест думите на езика.

Лексикология –Това е дял от науката за езика, в който се изучава лексиката.

дума -това е основната единица на езика, която се изучава в лексикологията.

Звуци, думи, изречения -това са основните единици на езика. Думите служат в езика за назоваване на предмети, действия, количества и характеристики на обект.

Лексикон –това е запасът от думи и изрази на едно и също лице.

Лексикалното значение на думата -това е нейното значение, смисъл, това е значението на думата.

Думата има 2 значения: лексикално и граматично.

многозначност –Това е полисемията на думата.

Думи с едно значение -Това са думи, които имат едно и също лексикално значение.

Полисемантични думи -Това са думи, които имат няколко лексикални значения. Многозначните думи назовават различни предмети, знаци, действия, които са сходни по някакъв начин.

Разликимежду недвусмисленИ многозначни думи

1. Еднозначната дума назовава един предмет (признак, действие), а многозначната дума назовава няколко.

2. Еднозначната дума има едно лексикално значение, докато двусмислената дума има няколко лексикални значения.