Езикови изразни средства. Основни езикови средства на руски
Министерство на образованието и науката на Руската федерация
НОУ ВПО "Уралски финансово-правен институт"
Юридически факултет
Тест
по дисциплина:
"Руски език и култура на речта"
По темата: Чистота, богатство и изразителност на речта
Екатеринбург
Въведение
Чистота на словото
Богатство на речта
Експресивност на речта
Заключение
Библиография
Въведение
Съвременният руски език е националният език на великия руски народ, форма на руската национална култура. Националният език е исторически установена езикова общност и обединява целия набор от езикови средства на руския народ, включително всички руски диалекти и диалекти, както и социални жаргони.
Висшата форма на националния руски език е руският литературен език.
Понятието култура на речта е тясно свързано с книжовния език. Способността ясно и ясно да изразява мислите си, да говори компетентно, способността не само да привлича вниманието с речта си, но и да влияе на слушателите, притежаването на култура на речта е особена характеристика на професионалната пригодност за хора от различни професии: юристи, политици, журналисти, преподаватели в училища и университети, радио и телевизионни работници, мениджъри, журналисти.
Културата на речта се разбира като владеене на нормите на книжовния език в неговата устна и писмена форма, в която се извършват изборът и организацията на езиковите средства, които позволяват в определена ситуация на общуване и при спазване на етиката на комуникацията, за осигуряване на необходимия ефект от постигане на целите на комуникацията.
Културата на речта включва три компонента:
1.нормативен (езикова норма (кн. норма) - правила за използване на речеви средства за определен период от развитието на книжовния език);
2.комуникативни (умения за подбор и използване на езикови средства в процеса на речева комуникация);
.етнически (познаване и прилагане на правилата за езиково поведение в конкретни ситуации).
Комуникативната целесъобразност се счита за една от основните категории на теорията на културата на речта, така че е важно да се знаят основните, комуникативни качества на речта:
точността на речта е използването на думи и изрази в пълно съответствие с езиковото им значение;
разбираемост на речта - се дължи главно на съвкупността от знания на слушателя в областта, към която принадлежи речта на събеседника по своето съдържание;
чистота на речта - липсата в нея на елементи, които са чужди на литературния език по морални и етични причини, социалните аспекти на въпроса за чистотата на речта;
богатството и разнообразието на речта е широкото и свободно използване на езикови единици в речта, което ви позволява оптимално да изразявате информация;
изразителността на речта е качество, което възниква в резултат на прилагането на изразителните възможности, присъщи на езика.
Всички изброени комуникативни качества на речта трябва да се вземат предвид в процеса на речево взаимодействие. В работата си избрах да изучавам такива комуникативни качества на речта като чистота, богатство и изразителност.
В произведенията на B.N. Головин, включително в своя учебник за университетите „Основи на културата на речта“, се твърди, че за културата на речта като цяло е важен само един комуникативен аспект, от гледна точка на който трябва да се разглежда и нормативността. Културата на речта се определя като набор от комуникативни качества на добрата реч. Тези качества се разкриват въз основа на съотношението на речта с отделни, както се изразява Б. Н. Головин, неречеви структури. Неречевите структури включват: езикът като определена основа, която произвежда речта; мислене; съзнание; реалност; лицето е адресат на речта; комуникационни условия. Този комплекс от неречеви структури изисква от речта следните добри качества, тоест тези, които съответстват на тези структури: правилността на речта (с други думи нормативността), нейната чистота (отсъствието на диалектизми, жаргон и др., които важи и за въвеждането на нормативен аспект), точност, логичност, изразителност, образност, достъпност, ефективност и уместност. Няма съмнение, че всички тези качества са наистина важни за оценката на много конкретни текстове в комуникативен аспект. И задачата за определяне на текста по скала "лош - добър" в комуникативен аспект може да се счита за решена, ако за това е достатъчно да прикрепите тези девет характеристики към всеки текст.
Езикът изпълнява различни комуникативни задачи, обслужва различни сфери на общуване. Езикът на науката е едно, а обикновената разговорна реч е съвсем друго. Всяка сфера на комуникация, в съответствие с комуникативните задачи, които са поставени в нея, поставя свои собствени изисквания към езика. Следователно е невъзможно да се говори в комуникативен план за културата на владеене на езика като цяло. Трябва да говорим за културата на владеене на различни функционални разновидности на езика Това, което е добро в една функционална разновидност на езика, се оказва напълно неприемливо в друга.
Чистота на словото
Чистотата на речта предполага последователно спазване на стилистични и етични норми. Чистотата е качеството на речта, което, ако не се спазва, е най-забележимо за слушателите. Интересно е, че „замърсената“ реч на другите се забелязва дори от тези, които самите не спазват това изискване. Необходимостта от внимателно внимание към чистотата на речта в езика на медиите се обяснява с огромното влияние, което печатното слово и още повече словото, изречено от телевизионния екран, оказва върху масовата аудитория. Публицистичната реч формира речевата култура на цялото общество. Защо в речта ни се появяват думи с плевели? Това е вълнението по време на говорене и невъзможността да се мисли публично, да се изберат правилните думи, за да се очертаят мислите им, и, разбира се, бедността на индивидуалния речник на говорещия. Грижата за чистотата на речта подобрява качеството на речевата дейност.
Богатство на речта
Богатството е широкото и свободно използване на езикови единици в речта, което ви позволява да изразявате оптимално информация. Богатството и разнообразието, оригиналността на речта на говорещия или писателя до голяма степен зависи от това доколко той осъзнава оригиналността на родния език, неговото богатство.
Руският език е един от най-развитите и обработени езици в света, с най-богатата книжна и писмена традиция. Какво е богатството на руския език, какви свойства на лексикалния състав, граматическата структура, звуковата страна на езика създават неговите положителни качества?
Богатството на всеки език се определя преди всичко от богатството на речника. Лексикалното богатство на руския език е отразено в различни лингвистични речници. Така „Речникът на църковнославянския и руския език“, издаден през 1847 г., съдържа около 115 хиляди думи. В. И. Дал включи повече от 200 хиляди думи в „Речника на живия великоруски език“, Д. Н. Ушаков в „Обяснителния речник на руския език“ - около 90 хиляди думи.
„Речник на съвременния руски литературен език“ в 17 тома се състои от повече от 120 хиляди думи. Говорителят трябва да има достатъчен речников запас, за да изрази мислите си ясно и ясно. Важно е непрекъснато да се грижим за разширяването на този запас, да се опитваме да използваме богатствата на родния език. Богатството на езика се определя и от семантичното богатство на думата, т.е. неяснота. Важно ли е дали думата е подбрана, за да изрази мисълта? Слушащият разбира ли какво се казва, какво има предвид говорещият? Най-често в речта се използва едно от значенията на многозначна дума. Полисемията обаче може да се използва и като метод за обогатяване на съдържанието на речта. Това ви позволява да направите съдържанието по-обемно и изразително.
Нашият език е много богат на синоними, тоест близки по значение. Синонимите правят нашата реч по-цветна, по-разнообразна, помагат да се избегне повтарянето на едни и същи думи, позволяват ни образно да изразим мисъл. Често синонимите, които се различават по сянката на значенията, отделят една конкретна характеристика на качеството на обект, явление или някакъв вид признак на действие и допринасят за по-дълбоко цялостно описание на явленията от реалността.
В руския език има много думи, които предават положителното или отрицателното отношение на говорещия към предмета на мисълта. Наличието на емоционално оцветени думи се обяснява с факта, че нашият език е богат на различни суфикси, които предават човешки чувства: обич, ирония, пренебрежение, презрение. М.В. Ломоносов пише за тази особеност на руския език по следния начин: „... унизителни имена, като двор, се плащат, момиче, не на всеки език еднакво удовлетворение. Руският и италианският са много богати на тях, немският е беден, френският е още по-беден.
Руският език е необичайно богат на фигуративна фразеология. Колко тънък народен хумор, ирония, най-богатата история на руския народ се съдържа в тях. Руската фразеология е представена във "фразеологичния речник на руския език", редактиран от A.N. Молотков. Съдържа четири хиляди речникови статии. Невъзможно е да не обърнете внимание на невероятните пословици и поговорки, които съдържа руският език. Така че в колекцията от поговорки на руския народ, V.I. Петстотинте поговорки на Дал са посветени само на темата „Родина“.
Руският език се сравнява благоприятно с други езици по отношение на разнообразието и количеството и образуването на нови думи. Новите думи се създават с помощта на префикси, суфикси, редуване на звуци в корена, добавяне на две или повече думи, чрез преосмисляне, разделяне на думи на омоними. Най-продуктивен е морфологичният начин на образуване, с помощта на който се създават десетки нови думи от един и същи корен. В резултат на това речникът на руския език непрекъснато се обогатява с нови думи.
Лошата, лингвистично бедна реч се възприема като отрицателна характеристика на човек, свидетелства за неговите повърхностни познания, ниска речева култура и недостатъчен речников запас. Но най-важното: бедността, тъпотата, монотонността на езика се свързва с бедността, тъпотата, а не с оригиналността на мисълта.
Експресивност на речта
култура реч комуникативен руски
Изразителността на речта повишава ефективността на речта: ярката реч предизвиква интерес сред слушателите, поддържа вниманието към предмета на разговора, въздейства не само върху ума, но и върху чувствата и въображението на слушателите. Трябва да се отбележи, че в науката няма единна дефиниция на понятието "изразителност на речта". Учените смятат, че изразителност може да се създаде с помощта на езика на всички негови нива. Следователно в литературата експресивността се разграничава като произношение, акцентологично, лексикално, деривационно, морфологично, синтактично, интонационно, стилистично.
Редица изследователи подчертават, че изразителността на устната реч до голяма степен зависи от ситуацията на общуване. Б.Н. Головин назовава редица условия, от които зависи изразителността на речта на индивида. Той се позовава на тях:
независимост на мисленето, активност на съзнанието на автора на речта;
добро познаване на езика, неговите изразни възможности;
добро познаване на свойствата и особеностите на езиковите стилове;
систематично и съзнателно обучение на речеви умения;
способността да контролирате речта си, да забелязвате какво е изразително в нея и какво е стереотипно и сиво;
Преди да говорим за визуалните средства на езика, които помагат да се направи речта образна, емоционална, е необходимо да се изясни какви свойства има думата, какви възможности съдържа. Думите служат като имена на предмети, явления, действия и др. Думата обаче има и естетическа функция, тя е в състояние не само да назове обекта, действието на качеството, но и да създаде образна представа за тях. Думата дава възможност да се използва в нейното пряко значение, директно свързвайки се с определени обекти, имената на които е. И в преносен смисъл, обозначавайки фактите от действителността не пряко, а чрез отношение към съответните преки понятия. Концепцията за фигуративно използване на думата се свързва с такива художествени средства за изразителност на речта като метафора, метонимия, синекдоха, които се използват широко в ораторската и устната комуникация. Метафората се основава на прехвърлянето на имена по сходство. Метафората се формира според принципа на персонификация, реификация, абстракция и др. Като метафори могат да действат различни части на речта: глагол, съществително, прилагателно. За да придадат изразителност на речта, метафорите трябва да бъдат оригинални, необичайни и да предизвикват емоционални асоциации. Метонимията, за разлика от метафората, се основава на съседство. Ако в една метафора два идентично наречени обекта или явления трябва да са донякъде сходни един с друг, тогава при използване на метонимия думите, които са получили едно и също име, трябва да се разбират не само като съседни, но донякъде широко тясно свързани помежду си. Пример за метонимия е използването на думите публика, клас, завод, колхозда се отнасят към хората. Синекдохатроп, чиято същност се състои в това, че частта се нарича вместо цялото, единственото число се използва вместо множественото число или, обратно, цялото е вместо частта, множественото число е вместо единственото число.
Средствата за образност и изразителност на езика трябва да включват и сравнение - фигуративен израз, изграден върху сравнение на два предмета или състояния, които имат обща черта, епитети - художествени определения, инверсия - промяна в обичайния словоред в изречение с семантична и стилистична цел.
Експресивността на речта се увеличава от такава стилистична фигура като повторения, използване на техники за въпрос-отговор, използване на пряка и непряка реч, риторични въпроси, фразеологични обрати, както и пословици и поговорки.
Всички горепосочени тропи, фигури и техники далеч не изчерпват цялото разнообразие от изразителни средства на руската реч, но когато прибягвате до тях, не трябва да забравяте, че всички тези „акценти на езика“ са добри само когато изглеждат неочаквани за слушателят, те идват на мястото и навреме. Няма смисъл да ги запаметявате, но е необходимо да ги усвоите в себе си, развивайки и подобрявайки културата на речта, вкуса и усета.
Заключение
В съвременния свят, в днешните реалности на нашата страна, въпросът за запазването на уникалността на руския език е особено остър. Очевидната ефективност на намаляването и опростяването на езика за обмен на информация е философията на "Канибал Елочка" от безсмъртната работа на И. Илф, Е. Петров.
Трябва да ценим цялото многообразие на нашия роден език. Правилността на нашата реч, точността на езика, яснотата на формулировката, умелото използване на термини, чужди думи, успешното използване на образни и изразителни средства на езика, пословици и поговорки, лозунги, фразеологични изрази, богатство на индивидуалния речник, е ключът към ефективността на комуникацията, която определя търсенето на човек в обществото, неговата конкурентоспособност, перспективи и възможности.
Библиография
1.Б.Н. Головин "Основи на речевата култура", 2-ро изд. - М., 1988.
посочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.Упражнение
Напишете есе-обосновка, разкривайки смисъла на изявлението на известния лингвист V.V. Виноградова: "Всички езикови средства са изразителни, просто трябва умело да ги използвате." Аргументирайки отговора си, дайте 2 (два) примера от прочетения текст.
Опция 1
Руският език има цял арсенал от изразителни средства и умението на писателя се крие именно в тяхното умело използване.
Нека намерим в текста на О. Павлова аргументите за това твърдение.
Така преживяванията и усещанията на Аннушка се пресъздават с помощта на различни изразни средства.
Например, повторението на глаголите в бъдеще време „Ще отида да търся“, „Ще знам“ в изречения 18, 20, 24 помага да се разбере: Аннушка иска да докаже на Гришка, че ако един ден не го види в стаята за игри, тя няма да бездейства и момчето със сигурност ще бъде намерено в болница. А разширената метафора в изречение 29 дава възможност да се усети колко близо момичето е приело до сърцето си преживяванията на момчето.
Прав беше лингвистът В.В. Виноградов, който твърди, че „всички езикови средства са изразителни, просто трябва умело да ги използвате“.
Вариант 2
„Всички средства на езика са изразителни, просто трябва умело да ги използвате“, каза лингвистът В.В. Виноградов.
Разбирам това твърдение по следния начин: богатството на руския език се състои в това, че езиковите средства могат значително да разширят повествованието и да разкажат много за характера на героите, а това зависи само от умението на писателя.
Ще се опитам да докажа тази идея, като се позова на текста на О. Павлова.
Интересно е да се види как се променя настроението на Аннушка в диалога с момчето: нейната увереност и оптимизъм изчезват, когато той й задава въпроси. Това се илюстрира от препинателните знаци в края на нейните отговори: удивителният знак (предложение 18) се превръща в точка (предложение 20) и след това в многоточие (предложение 24), предавайки объркването на момичето.
В края на историята отново виждаме удивителни знаци, които завършват всяко изречение (33-36) и отразяват непоклатимата увереност на Аннушка, че момчето със сигурност ще се възстанови, а лексикалното повторение „никой никога не изчезва завинаги“ засилва тази идея (предложения 35, 36 ) и подчертава вълнението на момичето.
Приведените примери са доказателство за валидността на твърдението на учения В.В. Виноградов.
Вариант 3
Известният лингвист Виноградов V.V. вярваше, че „всички езикови средства са изразителни, просто трябва да ги използвате умело“.
Всъщност доказателства за богатството на изразителните средства на руския език могат да бъдат намерени във всеки литературен текст.
Нека се обърнем към историята на О. Павлова. В него крехкостта на момчето се предава с помощта на морфемни средства: умалително-галещите суфикси рисуват образа на главния герой: „слабо тяло“, „тънки рамене-Ки“. Но олицетворението на „пълзяща ... ужасна тъмнина“ (пропозиция 31) засилва образа на невидима заплаха, на която беззащитното дете не може да се противопостави.
По този начин умелото използване на тези езикови средства помогна на автора да предаде своето симпатично отношение към главния герой.
Текст за работа
(1) Аннушка работеше като болничен клоун; веднъж седмично тя и други доброволци идваха в болницата и забавляваха тежко болни деца, които живееха там с месеци. (2) Тя играеше с тях, учише забавни стихотворения и децата, с цялото си сърце, привързани към нея, очакваха с нетърпение своята Нюша, когато тя им се представи.
(3) Родителите и лекарите не позволяваха на всички деца да играят с клоуни: на много деца беше забранено да се тревожат, да изпитват силни, дори радостни емоции, защото болестите могат да причинят усложнения.
(4) За щастие през ноември имаше много малко пациенти. (5) Така че този път само петима дойдоха в игралната зала.
(6) Между тях, както винаги, беше Гришка - слабо и бледо момче на десет години. (7) Он не можеше да играе игри на открито, защото винаги беше принуден да носи желязна стойка с капкомер, от който животът течеше капка по капка в слабото му тяло. (8) Гришка нарече стелажа „жираф“ и върза върху него жълтия си кариран шал, вероятно за да не настине „жирафът“. (9) Момчето винаги се държеше настрана и никога не се смееше. (Ю) Главната сестра, въздишайки тъжно, веднъж каза на Нюша: „Той едва ли ще играе с теб и не се опитвай да го развеселиш: (11) Момчето е със седем педя в челото и би било страхотно, ако и той беше доволен, но Гришенка е някак сам. (12) Ще бъде лесно да се наблюдава отвън.
(13) Ето защо Нюша беше изненадана, когато момчето се приближи до нея по време на почивка между игрите и я помоли да излезе с него в коридора за известно време - „да научи нещо важно“.
(14) Те излязоха от стаята за игри, затвориха вратата след себе си и застанаха до прозореца.
(15) - Нюша, не те ли е страх?
(16) - Защо да се страхувам?
(17) - Че ще дойдеш един ден и аз няма да съм с децата.
(18) - И така, ще отида в стаята ти да те потърся!
(19) - И аз няма да съм в отделението.
(20) - Тогава ще отида да те потърся до големия прозорец близо до трапезарията, където обичаш да стоиш.
(21) - И прозорецът няма. (22) И няма да е в другата стая за игри. (23) Не се ли страхуваш, че един ден ще дойдеш, но аз ще си отида завинаги?
(24) - Така че ще знам, че сте изписани ... "
(25) - С жираф, - Гришка кимна към щанда с капкомер, - вече няма да ги изписват.
(26) Гришка погледна Нюша, без да мига, и тя, неспособна да издържи погледа на онези, които чакаха само честен отговор
око, се отдръпна към прозореца, седна на перваза на прозореца и, като леко придърпа момчето към себе си, нежно го прегърна.
(27) - Гриша...
(28) Те бяха сами в празния хладен коридор и светлината на охлаждащото, отслабващо ноемврийско слънце проникваше в коридора само на няколко метра. (29) Нюша си представи: ако сградата на болницата внезапно бъде разрязана на две, тогава в самата среда на получения разрез всички хора ще ги видят - Нюша, Гришка и жираф, които бягат от дълъг коридор на тъмнината в стесняващ се слънчев лъч. (30) И Нюша изведнъж дунял: и слънцето ще си тръгне, и тя ще си отиде, и всички хора ще си тръгнат, но Гришка ще остане. (31) Едно към едно с ужасен мрак, пълзящ по тънките му рамене.
(32) И тогава Нюша започна да говори твърдо и силно, така че гласът й да се чува дори в най-отдалечения и тъмен ъгъл на коридора:
(33) - Такъв ден, когато дойда, а ти няма да бъдеш за добро, никога няма да дойде! (34) Защото винаги ще бъдеш! (Zb) Никой никога, слушай! (Zb) Никой не изчезва завинаги, докато ... докато ... докато не се засмее в сърцето на някого!
(37) Коварна буца в гърлото накара Нюша да изхлипа неочаквано силно, което накара Гришка да потръпне и да се уплаши от нея. (38) Момичето се обърна, припряно, по детски - с длани - изтри сълзите си и го погледна.
(39) - О-е-о-о! (40) Какво си... - момчето сякаш не можеше да намери думите. (41) - Какво си ти! (42) Като... миеща мечка!
(43) И тогава Гришка се засмя. (44) 3 беше ударен от никой преди в болницата с първия звучен смях, който не се чу. (45) Ръката, с която държеше жирафа, трепереше, а жирафът се тресеше с нея, звънейки едва доловимо, сякаш отразявайки пламенния смях на момчето.
(46) Без да разбира нищо, Нюша погледна отражението си в стъклото на прозореца. (47) Изтривайки сълзите си, тя размаза изтичащата спирала с еднакви ивици от очите й някъде до ушите и наистина заприлича на отчаяна миеща мечка, току-що спечелила битка с най-хищния звяр.
(48) Вратата на игралната зала се отвори и в отвора се появи главната сестра. (49) Вероятно е искала да попита нещо, но не е имала време. (50) 0на видя смешната миеща мечка Нюша, видя Гришка и жирафа да треперят от смях до нея и - „Гришка се смее!“ - избухна в щастлив смях. (51) Всички, които бяха в стаята, се изсипаха в коридора. (52) И смехът премина като ярка вихрушка във всички ъгли, вдигайки онемялата Нюша.
(53) А Гришка се смееше от сърце и не можеше да измисли нищо.
(54) Всичко, което искаше, беше да се смее и да се смее още, също толкова лесно, също толкова заразително и силно, и се радваше, че другите деца се смеят с него. (55) И сега той изобщо не се страхуваше. (56) Защото той се смееше в сърцето на всички и те се смееха в сърцето му. (57) И това означаваше, че никой от тях отсега нататък няма да изчезне завинаги ...
(По О. Павлова)
- Изразителни възможности на граматиката.
Експресивност и нейните основни условия
Изразителността на речта се разбира като такива характеристики на нейната структура, които позволяват да се засили впечатлението от казаното (написаното), да се събуди и поддържа вниманието и интереса на адресата, да се повлияе не само на неговия ум, но и на чувствата. , въображение. С други думи, изразителността на речта е такова комуникативно качество, което отразява умишленото укрепване от говорещия (писещия) на впечатлението от казаното (написаното).Едно от основните условия за изразителност е независимостта на мисленето на автора на речта, което предполага дълбоко и цялостно познаване и разбиране на предмета на съобщението. Знанията, извлечени от всякакви източници, трябва да бъдат усвоени, обработени, дълбоко осмислени. Това дава на говорещия (писещия) увереност, прави речта му убедителна, ефективна. Ако авторът не обмисли правилно съдържанието на изказването си, не разбира въпросите, които ще постави, неговото мислене не може да бъде самостоятелно, а речта му не може да бъде изразителна.
Изразителността на речта зависи и от отношението на автора към съдържанието на изявлението. Вътрешната убеденост на оратора в значимостта на изявлението, интерес, безразличие към неговото съдържание придава на речта специално емоционално оцветяване.
При прякото общуване съществено значение има и връзката между говорещия и слушащия, психологическият контакт между тях, който възниква преди всичко на основата на съвместна умствена дейност: подателят и адресатът трябва да решават едни и същи проблеми, да обсъждат едни и същи въпроси: първият - излагайки темата на посланието си, вторият - следвайки развитието на мисълта си. При установяването на психологически контакт е важно да се свърже с предмета на речта както на говорещия, така и на слушателя, техния интерес, безразличие към съдържанието на изявлението.
В допълнение към задълбоченото познаване на предмета на съобщението, изразителността на речта предполага и способността да се предават знания на адресата, да се събуди неговият интерес и внимание. Това се постига чрез внимателен и умел подбор на езикови средства, като се вземат предвид условията и задачите на общуването, което от своя страна изисква добро познаване на езика, неговите изразителни възможности и характеристики на функционалните стилове.
Средството за обучение на речеви умения е внимателното четене на примерни текстове (художествена литература, журналистика, научна литература), внимателен интерес към техния език и стил, внимателно отношение към речта на хора, които могат да говорят изразително, както и самоконтрол (способност за контролират и анализират собствената си реч от гледна точка на нейната изразителност).
Изразителните средства на езика обикновено включват тропи и стилистични фигури. Изразителните възможности на езика обаче не се изчерпват с това; в речта всяка единица на езика на всичките му нива (дори един звук), както и невербални средства (жестове, изражения на лицето, пантомима) могат да се превърнат в средство за изразителност.
Фонетични изразни средства. благозвучие на речта
Както знаете, звучащата реч е основната форма на съществуване на езика. Звуковата организация на речта, естетическата роля на звуците се разглеждат от специален раздел на стилистиката - фонетика. Фониката оценява особеностите на звуковата структура на езика, определя условията на благозвучие, характерни за всеки национален език, изследва различни методи за подобряване на фонетичната изразителност на речта, учи най-съвършеното, художествено обосновано и стилистично подходящо звуково изразяване на мисълта.Звуковата изразителност на речта се състои в нейната благозвучност, хармония, в използването на ритъм, рима, алитерация (повторение на същите или подобни съгласни звуци), асонанс (повторение на гласни звуци) и други средства.
На първо място, фонетиката се интересува от звуковата организация на поетичната реч, в която значението на фонетичните средства е особено голямо.
В нехудожествената реч фонетиката решава проблема с най-подходящата звукова организация на езиковия материал, което допринася за точното изразяване на мисълта, тъй като правилното използване на фонетичните средства на езика осигурява бързо (и без намеса) възприемане на информацията , елиминира несъответствията и елиминира нежеланите асоциации, които пречат на разбирането на твърдението.
За плавността на разбирането голямо значение има благозвучието на речта, т.е. комбинация от звуци, удобна за произнасяне (артикулация) и приятна за ухото (музикалност). Един от начините за постигане на звукова хармония се счита за определено редуване на гласни и съгласни. В същото време повечето комбинации от съгласни съдържат звуци [m], [n], [p], [l], които имат висока звучност.
Въпреки това благозвучието на речта често може да бъде нарушено. Има няколко причини за това:
натрупване на съгласни: лист от дефектна книга: [stbr]; състезание на възрастни строители: [rsvzr], [khstr]. Обикновено при сливането на съгласни в устната реч в такива случаи се развива допълнителна "сричковост", появява се сричкова гласна: [rubl '], [m "etr] и др.
натрупване на гласни. Гласните пораждат благозвучие само в комбинация със съгласни. Сливането на няколко гласни в лингвистиката се нарича зейване; изкривява звуковата структура на руската реч и затруднява артикулирането: Таня и Оля .. [iiuo].
повторение на едни и същи комбинации от звуци или едни и същи думи: ... Те произвеждат разпадането на отношенията (Н. Воронов); Индикация е регистриране на някаква информация; Извършената от комисията проверка предизвика големи проблеми.
произволна рима в прозаичната реч: Във връзка с премахването на измерването на празнината в четвъртия раздел поред, тя беше оттеглена; Когато започнаха да мислят какво да направят, за да премахнат влагата в кочината, изведнъж си спомниха за забравения параход.
Естетическото възприятие на текстовете се нарушава, когато в речта се използват реални причастия на настоящето и миналото време, като влачене, влачене, гримаса, гримаса, скърцане, тъй като изглеждат дисонантни.
Лексиката и фразеологията като основен източник на експресивна реч
Изразителните възможности на една дума са свързани преди всичко с нейната семантика, с нейната употреба в преносен смисъл. Общото им наименование за всички разновидности на фигуративната употреба на думите е пътеки (гръцки tropos - обръщане; оборот, изображение).Най-често срещаните видове тропи са метафора, персонификация, епитет, алегория, метонимия, синекдоха, хипербола, литота, парафраза. Типичната функция на тропите е декоративна или изобразителна, с други думи, основната цел на тропите е свързана със създаването на изображения.
Способността на една дума да има не едно, а няколко значения от обикновен характер, както и възможността за актуализиране на нейната семантика, нейното необичайно, неочаквано преосмисляне е в основата на лексикалните фигуративни средства. Новостта и свежестта на асоциативните връзки, лежащи в основата на метафоричните преноси, се характеризират на първо място с поетична реч: Животът е злонамерено подушен с музикалната ноздра на мустанг (А. Вознесенски); Небето за отелване е облизано от червена юница (С. Есенин). Тропизацията е до голяма степен характерна за публицистичната реч.
Особено изразителен е речникът с емоционално експресивна окраска. Въздейства на чувствата ни, предизвиква емоции: Този път милият Лапид реши да даде прием в чест на московската сребърна младеж, с чиято екстравагантност той беше толкова пропит от модата на Албо (от вестниците).
Експресивността на речта се постига чрез мотивиран, целенасочен сблъсък на думи с различен функционален стил и емоционално експресивна окраска: „Второ, президентът подписа пакет от укази за „реалния преход на страната към пазарна икономика“. И по този начин той заби трепетликов кол в системата на държавното планиране ”(от вестниците).
Като изразни средства се използват полисемантика, омоними, синоними, антоними, пароними, ограничен речник, архаизми, неологизми и др.: Устните и устните не са едно и също нещо. И очите изобщо не са надничащи! За едни е достъпна дълбочина, за други ... - дълбоки чинии (А. Марков).
Синонимите могат да изпълняват функцията на сравнение и противопоставяне на понятията, които обозначават. В същото време вниманието често се насочва не към това, което е общо, което е характерно за близки обекти или явления, а към разликите между тях: Никитин искаше ... не просто да мисли, а да отразява (Ю. Бондарев).
Като изразително средство за създаване на контраст, остра опозиция, антоними се използват в речта. Те са в основата на създаването на антитеза (гр. antithesis - противопоставяне) - стилистична фигура, изградена върху рязко противопоставяне на думи с противоположно значение: Без да вкусиш горчиво, не ще познаеш сладко (поговорка). Златото плаща за подлостта. За смелост - само олово (Б. Мозолевски).
Думите-пароними имат значителни изразителни възможности. Умишленият „сблъсък“ на пароними в един контекст (парономазия) служи като средство за създаване на хумор, ирония, сатира: Имаше култ към личността, а сега има култ към парите (от вестниците).
Ярко средство за изразителност в художествената и публицистичната реч са индивидуалните авторски неологизми (оказионализми), които привличат вниманието на читателя (или слушателя) със своята неочакваност, необичайност. Например: Танкофобията изчезна. Нашите войници удрят "тигрите" с директен огън (И. Еренбург).
Лексикалните повторения (геминация, диафора, диада, хиазма) засилват изразителността на речта. Те помагат да се подчертае важна концепция в текста, да се вникне по-дълбоко в съдържанието на изявлението, да се даде на речта емоционално изразително оцветяване: Тук влакът минава самосвали, тук камиони минават влака ... Градини, градини, градини , градини, градини ... Полета, полета, полета, полета, полета ... (Б. Рахманин).
Жив и неизчерпаем източник на изразителност на речта са фразеологичните комбинации, характеризиращи се с фигуративност, изразителност и емоционалност, което позволява не само да се назове предмет или явление, но и да се изрази определено отношение към него: журналистически статии).
Фраземите често се използват в трансформирана форма или в необичайна лексикална среда, което позволява увеличаване на техните изразителни възможности. Методите за използване и творческа обработка на фразеологични фрази за всеки художник на словото са индивидуални и доста разнообразни: замяна на един от компонентите, разширяване или намаляване на състава, замърсяване на две фразеологични единици, използване в буквалния смисъл и др .: „ Кокоша слепота”, „Двете страни на чинията”, „Обещаният Врубел чака три години”, „Дълга кутия” (заглавия на журналистически статии).
Увеличава изразителните възможности на фразеологичните единици, способността им да влизат в синонимни отношения помежду си. Намаляването на фраземите в синонимна серия или едновременното използване на лексикални и фразеологични синоними значително засилва експресивното оцветяване на речта: Ние не сме двойка ... Гъска не е приятел на прасе, пиян трезвен не е свързан ( А. Чехов); По цял ден си чешат езиците, мият кокалите на съседите (от разговорна реч).
Изразителната сила на граматиката
Граматичните средства за изразителност са по-малко значими и по-малко забележими в сравнение с лексико-фразеологичните.Граматичните форми, фрази и изречения корелират с думите и до известна степен зависят от тях. По тази причина на преден план излиза изразителността на лексиката и фразеологията, а изразителните възможности на граматиката остават на заден план.
Основните източници на изразителност на речта в областта на морфологията са форми на определено стилистично оцветяване, синонимия и случаи на фигуративно използване на граматични форми.
Могат да се предадат различни експресивни нюанси, например, като се използва една форма на броя на съществителните вместо друга. Така формите на единствено число на съществителните в колективното значение ярко предават обобщеното множествено число. Такова използване на форми за единствено число е придружено от появата на допълнителни нюанси, най-често отрицателни: Москва, изгорена от огън, се дава на французина (М. Лермонтов).
Експресивността е характерна за формите за множествено число на сборните имена, използвани метафорично за обозначаване не на конкретно лице, а на типизирано явление:
Всички гледаме Наполеоните (А. Пушкин)
Молчалините са блажени в света (А. Грибоедов)
Обичайната или случайна употреба на множествено число на съществителните singularia tantum може да служи като средство за изразяване на презрение: Реших да провеждам курсове, да изучавам електричество, всякакви видове кислород! (В. Вересаев).
Местоименията се характеризират с богатство и разнообразие от емоционални и експресивни нюанси. Например, местоименията някои, някои, някои, използвани при назоваване на човек, въвеждат оттенък на пренебрежение в речта (някой лекар, някой поет, някой Иванов).
Двусмислеността на значението на местоименията служи като средство за създаване на шега, комикс: Когато жена му беше астраханска херинга. Мисля си - защо една дама с нашата миризлива херинга ще се влачи из Европа? Той й разряза корема (не дама, разбира се, а херинга), та оттам, мила майко, диамант след диамант падаха като хлебарки (В. Пикул „Имам честта“).
Особени експресивни нюанси се създават чрез противопоставяне на местоименията ние - вие, нашите - ваши, като същевременно се подчертават два лагера, две мнения, възгледи и др.:
Милиони от вас. Ние сме мрак, и мрак, и мрак. Опитайте, борете се с нас! (А. Блок);
Глаголните категории и форми със своята богата синонимичност, експресивност и емоционалност, способността за използване в преносен смисъл имат големи изразителни възможности.
Възможността за използване на една глаголна форма вместо друга дава възможност за широко използване в речта на синонимни замени на някои форми на време, вид, настроение или лични форми на глагола с други.
Допълнителните семантични нюанси, които се появяват в този случай, увеличават експресията на израза. Така че, за да се посочи действието на събеседника, могат да се използват форми на 3-то лице единствено число, което придава на изявлението пренебрежителен оттенък: Той все още спори!; 1 лице множествено число Е, как си почиваме? - в значението на ‘почивам, почивам’ с нотка на симпатия или специален интерес; инфинитив с частица би имал нотка на пожелателност: Трябва да си починете малко; Трябва да го посетиш. Минало перфектно време, когато се използва в значението на бъдещето, изразява специална категорична преценка или необходимостта да се убеди събеседникът в неизбежността на действието: - Слушай, пусни ме! Остави някъде! Изчезнах напълно (М. Горки).
Множество изразни форми на наклонения: Винаги да е слънце!; Да живее световният мир! Допълнителни семантични и емоционално експресивни нюанси се появяват, когато някои форми на настроение се използват в смисъла на други. Например, подчинителното настроение в смисъла на повелителното има сянка на учтиво, предпазливо желание: Ще отидеш при брат си; изказателното наклонение в значението на повелителното наклонение изразява заповед, която не допуска възражения, откази: Утре ще се обадиш!; инфинитивът в значението на повелителното наклонение изразява категоричност: Спрете надпреварата във въоръжаването!; Забранете тестването на атомни оръжия!.
За засилване на израза на глагола в повелително наклонение допринасят частиците да, нека, добре, добре, -ка и др.: Е, сладко ли е, приятелю. // Съди по простота (А. Твардовски).
Изразителните възможности на синтаксиса са свързани предимно с използването на стилистични фигури (в най-общото определение на фигура - трансформации на синтактични структури): антитеза, градация, инверсия, паралелизъм, елипса, подразбиране, полисиндетон, асиндетон, парцелация, сегментация, анафора, епифора и др.
Изразителните възможности за „манипулации“ със синтактични конструкции като правило са тясно свързани с думите, които ги запълват, с тяхната семантика и стилистично оцветяване. И така, стилистичната фигура на антитезата, както беше отбелязано по-горе, често се създава с помощта на антоними, тоест лексикалната основа на антитезата е антонимия, а синтактичната основа е паралелизмът на конструкцията: По-силен е този, който обича по-малко , Който обича повече, той е по-слаб ... Който обича повече, толкова по-богат, който обича по-малко, толкова по-беден (В. Солоухин); Лесна задача е трудно да се пише и говори, но е лесно да се пише и говори е трудна задача (В. Ключевски)
Нанизването на синонимни думи може да доведе до градация, когато всеки следващ синоним засилва (или отслабва) значението на предходния: Тя [Герман] беше там, във враждебен свят, който той не признаваше, презираше, мразеше (Ю. Бондарев). ); Но по-голямата част от екранните герои на Леонид Неведомски олицетворяват благоприличие, благородство, рицарство (от вестниците).
Анафората и епифората се основават на лексикални повторения: Тромпетистът свири химн, тръбачът се поти в гамата, тръбачът хрипти своето и кашля, хрипти (Б. Окуджава); Имало едно време една кана, Той искал да достигне висините, но не могъл да достигне висините, Защото той е кана (Н. Глазков).
Повторението на функционални думи представлява фигурата полисиндетон, умишленото пропускане на съюзи - фигурата асиндетон: О, лято червено! Бих те обичал, ако не беше заной, а комари и мухи (Пушкин); ... това е наистина на Tverskaya Vozok се втурва през дупките. Кабинки, жени, момчета, магазини, фенери, дворци, градини, манастири, Бухара, шейни, зеленчукови градини, търговци, колиби, селяни, булеварди, кули, казаци, аптеки, магазини, мода (А. Пушкин) мигат.
От времето на Древна Гърция е известен специален семантичен тип фрази - оксиморон, някои изследователи го смятат за троп, други го смятат за стилистична фигура, състояща се в комбинирането на две понятия, които си противоречат, логически изключвайки се: горещо сняг, грозна красота, истина от лъжи, звънлива тишина). Оксиморонът ви позволява да разкриете същността на обекти или явления, да подчертаете тяхната сложност и непоследователност. Например:
Покрити
Сладко отчаяние
Болката от насладата
По очите си
Широко отворен
Като сбогом
Видях себе си
Млад.
(В. Федоров)
Според удачната дефиниция на А. С. Пушкин „езикът е неизчерпаем в словосъчетанието“, следователно неизчерпаеми са и неговите изразителни възможности. Актуализирането на връзките между думите води до актуализиране на словесните значения. В някои случаи това се проявява в създаването на нови, неочаквани метафори, в други - в почти незабележима промяна на словесните значения.
Такова изместване може да се създаде не от близки, а от далечни връзки на думи, отделни части от текста или целия текст като цяло. Ето как например стихотворение на А.С. Пушкин „Обичах те“, което е пример за изразителност на речта, въпреки че използва главно думи, които нямат ярко изразително оцветяване и семантични конотации, и само една парафраза: Любовта все още, може би, / В душата ми не е напълно измрял.
Синтаксисът на руския език освен това има много емоционално и експресивно оцветени конструкции. И така, инфинитивните изречения с разговорно оцветяване се характеризират с различни модално-експресивни значения: Няма да видите такива битки (М. Лермонтов)
Емоционално и оценъчно отношение към съдържанието на изявлението може да се изрази с помощта на възклицателни изречения: Колко красив ми изглежда животът, когато срещам в него неспокойни, безразлични, ентусиазирани, търсещи, щедри души хора! (В. Чивилихин); изречения с инверсия: Присъдата на съдбата се сбъдна! (М. Лермонтов), сегментирани и опаковани структури: Зимата е толкова дълга, толкова безкрайна; Там, където ще живеем, гората е истинска, не като нашата горичка ... С гъби, с горски плодове (В. Панова) и др.
Той оживява разказа, позволява ви да предадете емоционалните и експресивни характеристики на речта на автора, по-ясно да покажете вътрешното му състояние, отношение към предмета на съобщението, пряка и неправилно директна реч. То е по-емоционално, експресивно и убедително, отколкото индиректно. Например, нека сравним откъс от историята на A.P. Чехов "Скъпи уроци" в първо и второ издание:
(I) Воронов нареди да попитам и след по-малко от минута в кабинета влезе млада, много прилично и елегантно облечена млада дама.
(II) - Попитайте - каза Воронов. И в кабинета влезе млада, по последна мода, елегантно облечена госпожица.
Изразителните възможности на синтактичните (както и други) средства на езика се актуализират поради различни стилистични методи за използването им в речта. Въпросителните изречения например са изразно средство, ако съдържат не само стимул за получаване на информация, но и изразяват различни емоционално-експресивни нюанси: Утро ли е?; Значи няма да дойдеш?; Пак този гаден дъжд?; събудете интереса на адресата към посланието, накарайте го да се замисли върху поставения въпрос, подчертайте неговата значимост: Докъде ще отплавате на вълната на кризата?
Риторичните въпроси, които се използват широко в публичното говорене, допринасят за привличане на вниманието на адресата и засилване на въздействието на речта върху неговите чувства. По същество риторичният въпрос е използването на въпросителна граматична конструкция във второстепенна функция - функцията на съобщение: риторичният въпрос съдържа отрицателен или утвърдителен отговор: Нямаме ли преливаща креативност? Нямаме ли умен, богат, гъвкав, луксозен език, по-богат и по-гъвкав от всеки един от европейските езици?
В ораторската практика е разработена специална техника за използване на въпросителни изречения - ход въпрос-отговор (говорещият задава въпроси и сам им отговаря): Как тези обикновени момичета станаха необикновени войници? Бяха готови за подвиг, но не бяха готови за армията. А армията от своя страна не беше готова за тях, защото повечето момичета отидоха доброволно (С. Алексиевич). Ходът въпрос-отговор диалогизира монологичната реч, превръща адресата в събеседник на говорещия, активира вниманието му. Диалогизацията оживява повествованието, придава му изразителност.
Като средство за изразителност на речта в определена ситуация съзнателно се използват отклонения от нормите на книжовния език: използване на единици с различно стилистично оцветяване в един контекст, сблъсък на семантично несъвместими единици, ненормативни образувания на граматични форми, ненормативно изграждане на изречения и т.н. Тази употреба се основава на съзнателен избор на езикови средства въз основа на задълбочено познаване на езика.
Възможно е да се постигне изразителност на речта само с правилното съотнасяне на основните аспекти на речта - логически, психологически (емоционални) и езикови, което се определя от съдържанието на изявлението и целта на автора.
Нашият език е цялостна и логически правилна система. Най-малката му единица е звукът, най-малката смислова единица е морфемата. Думите са изградени от морфеми, които се считат за основна езикова единица. Те могат да се разглеждат както от гледна точка на тяхното звучене, така и от гледна точка на структурата, като или като членове на изречението.
Всяка от тези езикови единици съответства на определен езиков слой, ниво. Звукът е единица на фонетиката, морфемата е единица на морфемията, думата е единица на речника, частите на речта са единици на морфологията, а изреченията са единици на синтаксиса. Морфологията и синтаксисът заедно съставят граматиката.
На нивото на речника се разграничават тропи - специални обороти на речта, които му придават специална изразителност. Подобни средства на ниво синтаксис са фигурите на речта. Както можете да видите, всичко в езиковата система е взаимосвързано и взаимозависимо.
Лексикални средства
Нека се спрем на най-ярките езикови средства. Да започнем с лексикалното ниво на езика, което - припомняме - се основава на думите и техните лексикални значения.
Синоними
Синонимите са думи от една и съща част на речта, които са близки по своите лексикални значения. Например, красиво - прекрасно.
Някои думи или словосъчетания придобиват близко значение само в определен контекст, в определена езикова среда. то контекстуални синоними.
Помислете за изречението: Денят беше Август, зноен, болезнено скучен" . Думите Август , зноен, болезнено скучен не са синоними. Въпреки това, в този контекст, когато описват летен ден, те придобиват подобно значение, действайки като контекстуални синоними.
Антоними
Антонимите са думи от една част на речта с противоположно лексикално значение: високо - ниско, високо - ниско, гигант - джудже.
Подобно на синонимите, антонимите могат да бъдат контекстуален, тоест да придобие противоположно значение в определен контекст. Думите вълки овце, например, извън контекста не са антоними. Но в пиесата на А. Н. Островски "Вълци и овце" са изобразени два типа хора - хора-"хищници" ("вълци") и техните жертви ("овце"). Оказва се, че в заглавието на произведението думите вълции овце, придобивайки противоположно значение, стават контекстуални антоними.
Диалектизми
Диалектизмите са думи, които се използват само в определени населени места. Например в южните райони на Русия цвеклоима друго име цвекло. В някои райони вълкът се нарича бирюк. Векша(катерица), хижа(къща), хавлиена кърпа(кърпа) - всичко това са диалектизми. В литературните произведения диалектизмите се използват най-често за създаване на местен колорит.
Неологизми
Неологизмите са нови думи, които наскоро влязоха в езика: смартфон, браузър, мултимедияи т.н.
остарели думи
В лингвистиката думите, които са излезли от активна употреба, се считат за остарели. Остарелите думи се делят на две групи - архаизми и историзми.
Архаизми- Това са остарели имена на предмети, които съществуват и до днес. Други имена, например, са имали очи и уста. Те бяха наречени съответно. очии устата.
историзми- думи, които са излезли от употреба поради изчезването на понятията и явленията, които обозначават. Опричнина, корвея, боляр, верижна поща- в съвременния живот няма обекти и явления, наречени такива думи, което означава, че това са исторически думи.
Фразеологизми
Фразеологизмите са прилежащи лексикални езикови средства - стабилни комбинации от думи, възпроизвеждани еднакво от всички носители на езика. Сякаш сняг падна на главата ти, играй на шпилки, нито риба, нито месо, работи небрежно, вирни носа си, върти глава ...Какви фразеологични единици не са на руски език и какви аспекти от живота те не характеризират!
пътеки
Тропите са обрати на речта, основани на игра със значението на думата и придаващи на речта специална изразителност. Помислете за най-популярните пътеки.
Метафора
Метафора - прехвърляне на свойства от един обект на друг въз основа на някакво сходство, използване на дума в преносен смисъл. Метафората понякога се нарича скрито сравнение - и има защо. Разгледайте примери.
Бузите горят.Думата се използва в преносен смисъл горят. Бузите сякаш горят - това е скрито сравнение.
Залез слънце огън.Думата се използва в преносен смисъл голям огън. Залезът се сравнява с огън, но се сравнява скрито. Това е метафора.
Разширена метафора
С помощта на метафора често се създава детайлен образ - в този случай не една дума, а няколко действат в преносен смисъл. Такава метафора се нарича разширена.
Ето пример, редовете на Владимир Солоухин:
„Земята е космическо тяло и ние сме астронавти, извършващи много дълъг полет около Слънцето, заедно със Слънцето през безкрайната Вселена.“
Първата метафора Земята е космическо тяло- ражда второто - ние, хората са астронавти.
В резултат на това се създава цялостно детайлно изображение - астронавтите правят дълъг полет около слънцето на кораба-Земя.
Епитет
Епитет– колоритно художествено определение. Разбира се, епитетите най-често са прилагателни. Освен това прилагателните са колоритни, емоционално оценъчни. Например във фразата златистпръстеновидна дума златистне е епитет, това е общоприето определение, което характеризира материала, от който е изработен пръстенът. Но във фразата златисткоса, златистдуша - златен, златен- епитети.
Възможни са обаче и други случаи. Понякога съществителното действа като епитет. Например, мраз-войвода. Губернаторв този случай приложението е, тоест вид определение, което означава, че може да бъде епитет.
Често епитетите са емоционални, цветни наречия, напр. забавлениевъв фразата весели разходки.
Постоянни епитети
Постоянните епитети се срещат във фолклора, устното народно творчество. Запомнете: в народните песни, приказки, епоси добрият винаги е мил, момичето е червено, вълкът е сив, а земята е влажна. Всичко това са постоянни епитети.
Сравнение
Приравняване на един обект или явление към друг. Най-често се изразява чрез сравнителни обрати със съюзи както, като, точно, сякашили сравнителни изречения. Но има и други форми на сравнение. Например сравнителната степен на прилагателно и наречие или така нареченото инструментално сравнение. Разгледайте примери.
Времето лети, като птица(сравнителен оборот).
Братът е по-голям от мен(сравнителен оборот).
аз по-малък брат(сравнителна степен на прилагателното млад).
меандри змия. (творчески сравнения).
персонификация
Придаване на неодушевени предмети или явления със свойствата и качествата на живите същества: слънцето се смее, пролетта дойде.
Метонимия
Метонимията е замяна на едно понятие с друго въз основа на съседство. Какво означава? Със сигурност в уроците по геометрия сте изучавали съседни ъгли - ъгли, които имат една обща страна. Понятията също могат да бъдат свързани, напр. училище и ученици.
Помислете за примери:
Училище излезе в събота.
Целувки плочаяде.
Същността на метонимията в първия пример е, че вместо думата ученициизползва се думата школа. Във втория пример използваме думата плочавместо името на това, което е на табелата ( супа, кашаили нещо подобно), тоест използваме метонимия.
Синекдоха
Синекдохата е подобна на метонимията и се счита за неин вариант. Този троп също се състои в замяна - но в замяна задължително количествена. Най-често множественото число се заменя с единствено и обратно.
Помислете за примери за синекдоха.
„От тук ще заплашваме на шведа… ”- мисли цар Петър в поемата на А. С. Пушкин „Бронзовият конник”. Разбира се, нямах предвид само един. швед, а шведи- тоест вместо множествено се използва единствено число.
А ето и реплика от „Евгений Онегин“ на Пушкин: „Всички гледаме Наполеоните“. Известно е, че френският император НаполеонБонапарт беше сам. Поетът използва синекдоха – използва множествено число вместо единствено.
Хипербола
Хиперболата е крайно преувеличение. "В сто и четиридесет слънца залезът изгоря", - пише В. Маяковски. И Гоголевски имаше панталони „широк колкото Черно море“.
Литоти
Литота е троп, обратното на хипербола, преувеличение: момче с пръст, мъж с нокът.
Ирония
Иронията се нарича скрита подигравка. В същото време ние влагаме в думите си смисъл, който е точно противоположен на истинския. "Отначало, умно, луташ си главата", - такъв въпрос в баснята на Крилов е адресиран до магарето, което се смята за въплъщение на глупостта.
перифразирам
Вече разгледахме пътища, основани на подмяната на понятията. При метонимияедна дума се заменя с друга според съседството на понятията, с синекдохаединственото число се заменя с множествено или обратно.
Парафраза също е заместване - една дума се заменя с няколко думи, цяла описателна фраза. Например, вместо думата "животни" казваме или пишем "нашите по-малки братя". Вместо думата "лъв" - царят на животните.
Синтактични средства
Синтактичните средства са такива езикови средства, които са свързани с изречение или фраза. Синтактичните средства понякога се наричат граматически, тъй като синтаксисът, заедно с морфологията, е част от граматиката. Нека се спрем на някои синтактични средства.
Еднородни членове на изречението
Това са членове на изречението, които отговарят на един и същи въпрос, отнасят се до една дума, са един член на изречението и освен това се произнасят със специална интонация на изброяване.
растеше в градината рози, лайка,камбани . — Това изречение е усложнено от еднородни субекти.
Уводни думи
Това са думи, които по-често изразяват отношение към съобщаваното, посочват източника на съобщението или начина, по който е оформена мисълта. Нека анализираме примерите.
За щастие, сняг.
за жалост, сняг.
Може би, сняг.
Според приятел, сняг.
Така, сняг.
Горните изречения предават същата информация. (сняг), но се изразява с различни чувства (за щастие, за съжаление)с несигурност (може би), посочвайки източника на съобщението (според приятел)и начин на мислене (така).
Диалог
Разговор между двама или повече души. Нека си припомним като пример диалог от стихотворение на Корней Чуковски:
- Кой говори?
- Слон.
- Където?
- От камила...
Въпросно-отговорна форма на представяне
Това е изграждането на текста под формата на въпроси и отговори на тях. — Какво лошо има в пронизващия поглед? - пита същевременно авторът. И той си отговаря: "И всичко е лошо!"
Обособени членове на изречението
Второстепенни членове на изречение, които се отличават със запетаи (или тирета) в писмена форма и с паузи в речта.
Пилотът говори за своите приключения, усмихвайки се на публиката (изречение с обособено обстоятелство, изразено с причастен оборот).
Децата излязоха на полето огрян от слънцето (изречение с обособено обстоятелство, изразено с причастен оборот).
Без брат негов първи слушател и почитател, едва ли би постигнал такива резултати.(оферта с отделно общо приложение).
Никой, с изключение на сестра сине знаех за това(оферта с отделно допълнение).
Ще дойда рано в шест часа сутринта (изречение с отделно уточняващо обстоятелство за време).
Фигури на речта
На ниво синтаксис се разграничават специални конструкции, които придават изразителност на речта. Те се наричат фигури на речта, както и стилистични фигури. Това са антитеза, градация, инверсия, парцелация, анафора, епифора, риторичен въпрос, риторичен призив и др. Разгледайте някои от стилистичните фигури.
Антитеза
На руски антитезата се нарича опозиция. Като пример за това можем да цитираме поговорката: „Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина“.
Инверсия
Инверсията е обратен словоред. Както знаете, всеки от членовете на предложението има своето "легитимно" място, своята позиция. По този начин субектът трябва да е преди предиката, а определението трябва да е преди дефинираната дума. На обстоятелството и допълнението се присвояват определени позиции. Когато редът на думите в изречението е нарушен, можем да говорим за инверсия.
Използвайки инверсия, писатели и поети постигат желаното звучене на фразата. Спомнете си стихотворението "Плато". Без инверсията първите му редове биха звучали така: "Самотно платно побелява в синята мъгла на морето". Поетът използва инверсия и редовете звучат невероятно:
Бяло платно самотно
В мъглата на синьото море...
градация
Градация - подреждането на думите (като правило, които са еднородни членове, във възходящ или низходящ ред на техните значения). Помислете за примери: "То оптична илюзия, халюцинация, мираж« (халюцинацията е повече от оптична илюзия, а миражът е повече от оптична илюзия). Градацията е както възходяща, така и низходяща.
Парцелиране
Понякога, за да се подобри изразителността, границите на изречението се нарушават умишлено, тоест се използва парцелиране. Състои се в фрагментиране на фразата, в която се образуват непълни изречения (т.е. такива конструкции, чието значение не е ясно извън контекста). Пример за парцелиране може да се счита за заглавие във вестник: „Процесът започна. Назад" ("Процесът се върна" - така изглеждаше фразата преди смачкване).
Изразителността на речта повишава ефективността на речта: ярката реч предизвиква интерес сред слушателите, поддържа вниманието към предмета на разговора, въздейства не само върху ума, но и върху чувствата и въображението на слушателите. Трябва да се има предвид, че в науката няма единна дефиниция на понятието „изразителност на речта“. Има различни подходи за описание на това качество на речта. Учените смятат, че изразителност може да се създаде с помощта на езика на всички негови нива. Следователно в литературата експресивността се разграничава като произношение, акцентологично, лексикално, деривационно, морфологично, синтактично, интонационно, стилистично *
Редица изследователи подчертават, че изразителността на устната реч до голяма степен зависи от ситуацията на общуване. И така, А. Н. Василиева пише:
Очевидно е, че изразителността на доказателството на теоремата и изразителността на рекламата са съществено различни както по съдържание, така и по форма. Следователно, преди всичко трябва да се разграничи информационната изразителност (обектно-логическа, логико-концептуална) и изразителността на сетивното изразяване и въздействие. Освен това и двата вида могат да имат подвидове: открити (експресивни) и скрити (импресивни) форми на изразяване. Съотношението на тези видове И ПОДВИДОВЕ според основните стилове е различно.
Б. Н. Головин назовава редица условия, от които зависи изразителността на речта на индивида. Той се позовава на тях:
независимост на мисленето, активност на съзнанието на автора на речта;
безразличие, интерес на автора на речта към това, за което говори или пише, и към тези, за които говори или пише;
добро познаване на езика, неговите изразни възможности;
добро познаване на свойствата и особеностите на езиковите стилове. леи;
систематично и съзнателно обучение на речеви умения;
способността да контролирате речта си, да забелязвате какво е изразително в нея и какво е стереотипно и сиво;
съзнателното намерение на автора на речта да говори и пише изразително, психологическата целева настройка за изразителност.
Специални художествени техники, образни и изразителни средства на езика, традиционно наричани тропи и фигури, както и пословици, поговорки, фразеологични изрази, лозунги помагат на говорещия да направи речта образна, емоционална.
Преди да анализирате различни фигуративни средства на езика, е необходимо да изясните какви свойства има думата, основният инструмент на говорещия, основният строителен материал, какви възможности включва?
Думите служат като имена на предмети, явления, действия
това е всичко, което заобикаля човек * Думата обаче има и естетическа функция * тя е в състояние не само да назове предмет, действие, качество *, но и да създаде фигуративно представяне за тях.
Понятието фигуративност на думата се свързва с явлението многозначност * Известно е, че Думите, които назовават само един обект, се считат за недвусмислени (тротоар, тротоар, тролейбус, трамвай), а думите, обозначаващи няколко обекта, явления от реалността * - многозначни * Полисемията в някои тогава степента отразява онези сложни отношения, които съществуват в действителност * Така че * ако се открие външна прилика между обектите или им е присъща някаква скрита обща черта, ако те заемат една и съща позиция по отношение на нещо, тогава името на един обект може да стане име и друг. Например: игла - шиене, смърч, таралеж; лисица - животно и гъба; гъвкав бастун - гъвкав човек - гъвкав ум*
Първото значение, с което думата се появява в езика, се нарича пряко, а следващите са преносни.
Преките значения са пряко свързани с определени обекти, чиито имена са *
Фигуративните значения, за разлика от преките, обозначават фактите от реалността не директно, а чрез връзката им със съответните преки.
Например думата лак има две значения: пряко - „покривам с лак“ и преносно - „украсявам, представям нещо по-добър начин, отколкото е в действителност“ * Преносното използване на думата най-често се свързва с концепцията за преносно значение на думата. Например в думата треска се разграничава пряко значение - „тънко, остро, малко парче дърво, забито в тялото“, и преносно - „вреден, разяждащ човек“ * Образният характер на преносното значение на думата е очевидна. Говорейки за голямо количество нещо, можете да използвате думата много в нейния буквален смисъл, а можете да използвате други думи в преносен смисъл - гора от тръби, град от удари, бездна от книги, облак от комари. , бездна от дела и g * d *
Концепцията за фигуративно използване на думи се свързва с такива художествени средства като метафора, метонимия, синекдоха, които се използват широко в ораторската и устната комуникация. Метафората се основава на прехвърлянето на името по сходство. Метафорите се формират според принципа на персонификация (тече вода), реификация (нерви от стомана), разсейване (поле на дейност) и др. Различни части на речта могат да действат като метафора: глагол, съществително, прилагателно. Доста често метафорите се използват в ежедневната реч. Често чуваме и казваме себе си: вали, часовникът е станал стоманен, железен характер, топли отношения, остро зрение. Тези метафори обаче са загубили образността си и имат битов характер.
Метафорите трябва да бъдат оригинални, необичайни, да предизвикват емоционални асоциации, да помагат за по-добро разбиране, да представят събитие или явление. Ето, например, какви метафори бяха използвани в прощалната реч на първокурсниците от изключителния физиолог академик А. А. Ухтомски:
Всяка година нови вълни от млади хора идват от различни апартаменти в университета, за да заменят своите предшественици. Какъв мощен вятър кара тези вълни тук, ние започваме да разбираме, спомняйки си скърбите и трудностите, които трябваше да преживеем, пробивайки бариерите към тези скъпи стени. Със силата на инстинкта младите хора се втурват тук. Този инстинкт е желанието да се знае, да се знае повече и по-дълбоко.
В този пасаж има няколко метафори: вълни от младост, какъв мощен вятър тласка тези вълни тук, пробивайки бариери, към тези скъпи стени. Те създават определено емоционално настроение на слушателите, карат ги да усетят значимостта на случващото се.
Особен ефект се постига, когато прякото и метафоричното значение на думата се сблъскват в речта. Например, следната фраза звучи интригуващо: „Днес имаме тъжна годишнина. Точно преди една година градът ни беше потресен от трагично събитие: влакова катастрофа стана на жп гарата. В това изречение глаголът шокиран има пряко значение („карам да треперя, разтърсвам, колебая се“) и преносно („силно вълнувам, правя силно впечатление“).
Използването на метафори, преки и фигуративни значения на думите обаче не винаги правят речта артистична. Понякога говорещите се увличат с метафори: „Твърде лъскаво
сричката, - пише Аристотел, - прави незабележими както героите, така и мислите.
Изобилието от метафори отвлича вниманието на слушателите от съдържанието на речта, вниманието на публиката се концентрира върху формата на представяне, а не върху съдържанието.
Метонимията, за разлика от метафората, се основава на съседство. Ако в метафората два еднакво наречени обекта, явления трябва да са донякъде сходни един с друг, тогава в метонимията два обекта, явления, които са получили едно и също име, трябва да са съседни. Думата съседен в този случай трябва да се разбира не само като съседен, но малко по-широк - тясно свързан един с друг.
В К. М. Симонов в едно от стихотворенията четем: „И залата се издига, и залата пее, и в залата е лесно да се диша.“ В първия и втория случай думата зала означава хора, в третия - "стая". Следователно тук името на стаята се използва за назоваване на тези, които са в нея. Примери за метонимия са използването на думите аудитория, клас, училище, апартамент, къща, фабрика, колхоз за обозначаване на хора.
Думата може да се нарече материал и продукти от този материал (злато, сребро, бронз, порцелан, чугун, глина). И така, един от спортните коментатори, говорейки за международни състезания, каза: „Нашите спортисти спечелиха злато и сребро, французите получиха бронз“.
Доста често географските имена се използват в метонимичен смисъл / Например имената на столиците се използват в значението на „правителство на страната“, „управляващи кръгове“: „преговори между Лондон и Вашингтон“, „Париж е притеснен“ , „Варшава взе решение“ и т.н. Имената се отнасят за хората, които живеят в района. И така, Беларус е синоним на съчетанието на беларуския народ, Украйна - на украинския народ.
Синекдохата е троп, чиято същност е, че частта се нарича вместо цялото, единственото число се използва вместо множественото число или, обратно, цялото е вместо частта, множественото число е вместо единственото.
Пример за използването на синекдоха са емоционалните, образни, дълбоки по съдържание думи на М. А. Шолохов за характера на руския човек. Използвайки думата човек и собственото си име Иван, писателят има предвид целия народ:
Символичният руски Иван е това: човек, облечен в сиво палто, който без колебание даде последното парче хляб и тридесет грама фронтова захар на дете, осиротяло в ужасните дни на войната, човек, който безкористно покри своя другар с тялото си, спасявайки го от неизбежна смърт, човек, който, стискайки зъби, издържа и ще издържи всички трудности и несгоди, отивайки на подвиг в името на Родината.
Добро име Иван!
Сравнение. Това е фигуративен израз, изграден върху сравнение на два обекта или състояния, които имат обща черта. Сравнението предполага наличието на три данни: първо, какво се сравнява („обект“), второ, с което се сравнява („изображение“), трето, въз основа на което едно се сравнява с друго („характеристика“). .
И така, А. В. Луначарски, говорейки на Първия всесъюзен конгрес на учителите, говори за органичната връзка на всички нива на образованието, за ролята на науката в живота на страната. Обяснявайки идеята си, той прибягва до просто и убедително сравнение за онова време:
Както една сграда не може да се построи без цимент, така сега е невъзможно да се ръководят държавни или икономически работи без наука.
В този пример науката („обект“) се сравнява с цимент („образ“), без който не може да бъде построена сграда („знак“).
Тъй като сравнението предполага наличието не на едно, а на две изображения, слушателят получава две информации, които са взаимосвързани, тоест едно изображение се допълва от друго. С помощта на сравнението говорещият подчертава, подчертава предмет или явление, обръща специално внимание на него. Всичко това води до по-добро усвояване и запаметяване на казаното, което е много важно за слушателя. Когато се чете книга или статия, тогава едно неразбираемо място може да бъде препрочетено, отново да се върне към него. Когато се слуша реч, тогава, като правило, едва след нейното завършване може да се поиска да се обясни нещо, което се оказа неразбираемо.
Сравнението ще бъде ефективно само когато е органично свързано със съдържанието, когато не замъглява идеята, а я обяснява, опростява. Силата на сравнението е в
оригиналност, необичайност и това се постига чрез обединяване на предмети, явления или действия, които, изглежда, нямат нищо общо помежду си, P * Sergeyich в книгата „Изкуството на речта в съда“ пише:
Колкото по-големи са разликите в обектите на сравнение, колкото по-неочаквани са приликите, толкова по-добро е сравнението.
Първоначално, например, И. П. Павлов показа ролята на фактите в науката, като се позовава на млади учени:
Приучете се към сдържаност и търпение * Научете се да вършите мръсната работа в науката * Проучвайте, сравнявайте, трупайте факти.
Без значение колко перфектно е крилото на една птица, тя никога не може да го вдигне във въздуха, без да се облегне на въздуха.
Фактите са излъчване на учен. Без тях никога няма да можете да излетите* Без тях вашите "теории" са празни опити*
Но докато изучавате, експериментирате, наблюдавате, опитайте се да не оставате на повърхността на фактите. Не се превръщайте в архивисти на факти. Опитайте се да проникнете в тайната на техния произход* Упорито търсете законите, които ги управляват.
В устни презентации сравненията често се използват, за да привлекат вниманието на слушателите към предмета на разговор * За да направят това, те прибягват до сложно, подробно сравнение, което позволява на слушателя да разбере по-добре разглеждания проблем, да разбере по-добре темата на разговор *
Ярките, изразителни сравнения придават на речта специална поетичност. Съвсем различно впечатление създават сравненията, които в резултат на честото им използване са загубили образността си и са се превърнали в речеви клишета. Малко вероятно е такива общи изрази да предизвикат положителни емоции у някого: „смел като лъв“; "страхлив като заек"; „отразено като в огледало“; „минете през червената нишка“ и т.н. Лошо е, когато в речта се използват фалшиви сравнения * Такива сравнения затрудняват разбирането на основната идея на оратора, отклоняват вниманието на слушателите от съдържанието на речта *
Епитети - художествени дефиниции * Те ви позволяват по-ясно да характеризирате свойствата, качествата на обект или явление и по този начин да обогатите съдържанието на изявлението * Обърнете внимание какви изразителни епитети намира той
А. Е. Ферсман, за да опише красотата и великолепието на зелените камъни:
Ярко оцветен изумруд, понякога дебел, почти тъмен, нарязан с пукнатини, понякога искрящ с ярко ослепително зелено, сравним само с камъните на Колумбия; ярък златен "хризолит" от Урал, този красив искрящ демантоиден камък, който беше толкова ценен в чужбина и чиито следи бяха открити в древните разкопки на Екбатана в Персия. Цяла гама от тонове свързва леко зеленикави или синкави берили с плътни зелени тъмни аквамарини от мините Илменски и колкото и редки да са тези камъни, красотата им е почти несравнима (подчертано от нас. - Авт.).
Както при другите средства за изразителност на речта, не се препоръчва да се злоупотребява с епитети, тъй като това може да доведе до красива реч за сметка на нейната яснота и разбираемост. В това отношение могат да бъдат полезни съветите на А. П. Чехов. В едно от писмата си той отбелязва:
... когато четете коректури, задрасквайте, където е възможно, дефиниции на съществителни и глаголи. Имате толкова много определения, че вниманието на читателя трудно ги подрежда и се изморява. Разбираемо е, когато пиша: „Човек седна на тревата“, това е разбираемо, защото е ясно и ps забавя вниманието. Напротив, неразбираемо и тежко за мозъка е, ако напиша: „Висок, тесногръд, среден мъж с червена брада седна на зелената трева, вече смачкана от пешеходците, седна мълчаливо, оглеждайки се плахо и плахо.” Не се вписва веднага в мозъка.
Завършена и общоприета теория за епитета все още не съществува. Няма общоприето разбиране за съдържанието на термина епитет. В научната литература обикновено се разграничават три вида епитети: общ език (постоянно използвани в литературния език, имат стабилни връзки с дефинираната дума: хапеща слана, тиха вечер, бързо бягане); фолклорно-поетичен (използван в устното народно творчество: червена мома, открито поле, вълчи обеци); индивидуално-авторски (създадени от авторите: мармаладово настроение (А. Чехов), тромаво безразличие (Д. Писарев).
Голяма помощ при подбора на свежи епитети и тяхното успешно използване може да бъде предоставена от Речника на епитетите на руския литературен език на К. С. Горбачевич, Е. П. Хабло (Л., 1979).
За по-голяма яснота ще цитираме материали от речниковия запис за думата авторитет, като пропуснем дадените там примери за използване на епитети в произведения на изкуството.
Орган, С положителна оценка. Безграничен, велик, важен (остарял *), универсален, висок, огромен, - заслужен, здрав, изключителен, непоклатим, непоклатим, неограничен, неопровержим, безспорен, непогрешим, непреклонен, безспорен, всеобщо признат, огромен, оправдан, признат, траен, свят (остарял), солиден, стабилен, добър *
С отрицателна оценка. Стотинка (разговорно), евтино (разговорно *), преувеличено (разговорно), фалшиво (просторно), ниско, неоправдано, напоено (разговорно), подкопано, зашеметяващо, съмнително, нестабилно.
Редки епитети - Готи, докторски, пламенен.
За да оживят речта, да й придадат емоционалност, изразителност, фигуративност, те също използват техниките на стилистичния синтаксис, така наречените фигури: антитеза, инверсия, повторение и др. *
От древни времена ораторите са въвеждали тези фигури в своята реч.* Например Марк Тулий Цицерон изнася няколко речи срещу Луций Сергий Катилина, патриций по произход, който ръководи заговор за насилствено завземане на властта. Обръщайки се към квирите (както официално са били наричани пълноправните римски граждани в древен Рим), Цицерон каза:
... От наша страна се бори чувството за чест, от друга - наглостта; тук - скромност, там - разврат; тук - вярност, там - измама; тук има доблест, има престъпление; тук - твърдост, там - ярост; тук - честно име, там - срам; тук - сдържаност, там - разпуснатост; с една дума, справедливостта, умереността, смелостта, благоразумието, всички добродетели се борят срещу неправдата, покварата, мързела, безразсъдството, всякакви пороци; накрая, изобилието се бори с бедността, благоприличието - с подлостта, разумът - с лудостта, накрая, добрите надежди - с пълната безнадеждност.
В речта се сравняват рязко противоположни понятия: чест - наглост, срам - поквара, лоялност - измама, доблест - престъпност, твърдост - ярост
добро име - позор, сдържаност - разпуснатост и т. н. Това има особен ефект върху въображението на слушателите, събужда у тях ярки представи за посочените предмети и събития. Такава техника, основана на сравнение на противоположни явления и знаци, се нарича антитеза. Както каза П. Сергеевич:
... основните предимства на тази фигура са, че двете части на антитезата взаимно се осветяват една друга; мисълта побеждава по сила; в същото време мисълта се изразява в компресирана форма и това също повишава нейната изразителност.
Антитезата е широко застъпена в пословици и поговорки: „Смелият себе си обвинява, страхливият другаря си”; “Велик с тяло, но малък с дело”, “Трудът винаги дава, а мързелът само взема”; "На главата е дебело, но главата е празна." За да сравнят две явления, поговорките използват антоними - думи с противоположно значение: смел - страхлив, велик - малък, труд - мързел, дебел - празен. Много редове от художествени, публицистични, поетични произведения са изградени на този принцип. Антитезата е ефективно средство за изразителност на речта в публичната реч.
Ето откъс от нобеловата лекция на А. Солженицин. Използването на антитеза, сравнението на противоположни понятия позволи на писателя да изрази основната идея по-ярко и емоционално, да изрази по-точно отношението си към описаните явления:
Това, което според един мащаб изглежда от разстояние завидна просперираща свобода, то в друг мащаб, отблизо, се усеща като досадна принуда, призоваваща за преобръщане на автобуси. Това, за което в един регион би се мечтало като неправдоподобен просперитет, в друг регион се бунтува като дива експлоатация, изискваща незабавна стачка. Различни скали за елементар. бедствия: наводнение с двеста хиляди жертви изглежда по-малко от нашия градски случай. Има различни мащаби за обида на човек: където дори ироничната усмивка и отдръпването са унизителни, където тежките побои са извинени като лоша шега. Различни скали за наказания, за зверства. Според една скала едномесечен арест, или заточение на село, или "наказателна килия", където ги хранят с бели кифли и мляко - поразява въображението, изпълва с гняв вестникарските страници. И в различен мащаб те са познати и по-лесни -
ни - и затвор от двадесет и пет години * и наказателни килии, където
стени от лед, където хората се събличат по бельо, и лудници за здрави, и гранични екзекуции на безброй неразумни хора, всички по някаква причина бягащи нанякъде.
Ценно изразно средство в речта е инверсията, т.е. промяната на обичайния словоред в изречение със семантична и стилистична цел * Така че, ако прилагателното е поставено не преди съществителното, към което се отнася, а след него, тогава това засилва значението на определението, характеристиката на предмета . Ето един пример за такова подреждане: той беше страстно влюбен не просто в реалността, но в реалността, която непрекъснато се развива, в реалността, вечно нова и необичайна.
За да се привлече вниманието на слушателите към един или друг член на изречението, се използват различни пермутации, до поставянето на предиката в декларативното изречение в самото начало на фразата и темата в края. Например: Героят на деня беше почетен от целия екип; Колкото и да е трудно, трябва да го направим.
Благодарение на всички видове пермутации в изречение, дори ако то се състои от малък брой думи, често е възможно да се създадат няколко версии на едно изречение и всяка от тях ще има различни семантични нюанси * Естествено, когато пермутацията е необходимо за наблюдение на точността на изявлението.
Често, за да укрепят изказването, да придадат динамика на речта, определен ритъм, те прибягват до такава стилистична фигура като повторения. Има много различни форми на повторение. Започнете няколко изречения с една и съща дума или група от думи. Такова повторение се нарича анафора, което на гръцки означава моногамия. Ето как тази техника е използвана от Л. И * Леонов в доклад, посветен на 150-годишнината от рождението на А. С. Грибоедов:
Има книги, които се четат; има книги, които се изучават от търпеливи хора; има книги, които се пазят в сърцето на нацията. Моят освободен народ високо оцени благородния гняв на „Горко от ума” и, тръгвайки на дълъг и труден път, взе тази книга със себе си ***
Писателят повтори комбинацията три пъти, има книги в едни и същи синтактични конструкции и по този начин подготви слушателите за идеята, че работата на А, С, Грибоедов „Горко от ума“ заема специално място в сърцата на руския народ.
Повтарящите се думи са служебни единици, например съюзи и частици. Повтаряйки се, те изпълняват експресивна функция* Ето откъс от лекцията на А* Е* Ферсман „Камъкът в културата на бъдещето“. Многократно повтаряйки въпросителната частица е, ученият засилва интонационното оцветяване на речта, създава специално емоционално настроение;
И когато се опитаме да характеризираме бъдещето на технологиите по този начин, неволно се досещате каква роля в кого ще играе нашият скъпоценен камък.
Не отговаря ли, повече от всичко друго, именно на тези качества? Не са ли самите скъпоценни камъни емблема на твърдост, постоянство и вечност? Има ли нещо по-твърдо от диаманта, което може да се мери със силата и неразрушимостта на тази форма на въглерод?
*..Нима корундът в многобройните му модификации, топазът и гранатът не са основните материали за шлайфане и с тях могат да се мерят само новите изкуствени продукти на човешкия гений?
Не са ли кварцът, цирконият, диамантът и корундът сред най-стабилните химични групи в природата и дали огнеустойчивостта и неизменността на много от тях при високи температури далеч не надвишава огнеустойчивостта на огромното мнозинство други тела?
Понякога цели изречения се повтарят няколко пъти, за да се подчертае, подчертае, направи по-нагледна основната мисъл, съдържаща се в тях,
В устната реч повторенията се срещат и в края на фразата. Като в началото на изречението могат да се повтарят отделни думи, фрази, речеви конструкции. Такава стилистична фигура се нарича епифора. Ето пример за епифора от статия на В. Г. Белински:
За такива поети е най-неизгодно да се появяват в преходни епохи в развитието на обществата; но истинската гибел на техния талант се крие във фалшивото убеждение, че чувството е достатъчно за един поет.*. Това е особено вредно за поетите на нашето време: сега всички поети, дори и големите, трябва да бъдат и мислители, иначе и талантът няма да помогне.*. Науката, живата, съвременната наука стана сега учител на изкуството, а без него вдъхновението е слабо, талантът е безсилен!*.
Ако зададете въпроса: „За каква форма на реч се отнася лекция, доклад, реч на среща? Диалог ли е или монолог?”, дълго време никой няма да мисли. Всеки ще каже: „Разбира се, монолог * Говори само един човек, речта му не е предназначена за словесната реакция на събеседника. Изпълнението, освен това, може да бъде дълго. Но добре ли е? В края на краищата слушателите също искат да кажат нещо: да възразят на оратора или да се съгласят с него, да поискат да изяснят някаква мисъл, да изяснят нещо, да обяснят неразбираема дума. Как да процедираме в такъв случай? има изход*
В ораторската практика са разработени техники, които не само оживяват разказа, придават му изразителност, но и диалогизират монологичната реч.
Една от тези техники е движението въпрос-отговор. Състои се във факта, че ораторът, сякаш предвижда възраженията на слушателите, отгатвайки възможните им въпроси, сам формулира такива въпроси и сам им отговаря. Ходът въпрос-отговор превръща монологичната реч в диалог, превръща слушателите в събеседници на оратора, активизира вниманието им и ги въвлича в научно търсене на истината.
Умело и интересно поставените въпроси привличат вниманието на публиката, карат я да следва логиката на разсъждението. Ходът въпрос-отговор е една от най-достъпните ораторски техники. Доказателство за това е лекцията „Студена светлина“, прочетена от най-големия майстор на популяризирането на научните знания С. И. Вавилов:
Възниква въпросът защо пламъкът на алкохол, в който се въвежда трапезна сол, свети с ярко жълта светлина, въпреки факта, че температурата му е почти същата като температурата на кибрит? Причината е, че пламъкът не е абсолютно черен за никакви цветове * Само жълтият цвят се абсорбира в по-голяма степен от nm, следователно само в тази жълта част от спектъра алкохолният пламък се държи като топъл излъчвател със свойствата на черно тяло.
Как новата физика обяснява удивителните свойства на "студената светлина"? Огромният напредък, постигнат от науката в разбирането на структурата на атомите и молекулите, както и природата на светлината, направи възможно, поне в общи линии, да се разбере и обясни луминесценцията.
Как в крайна сметка се обяснява изгасването на „студената светлина“, което виждаме в опита? Причините в различните случаи са значително различни.
Ефективността на тази техника е особено забележима, ако съответната част от речта се произнася без въпросителни изречения.
Ходът въпрос-отговор се използва не само за да направи речта изразителна и емоционална, но и като ефективен инструмент в скрита полемика. Ако речта излага спорен въпрос, който може да предизвика съмнение сред публиката, тогава ораторът, предвиждайки това, прибягва до техника на въпрос-отговор.
Лекцията се оживява и от репликите на аудиторията, предполагаема от оратора, с която той или се съгласява, или спори. Тези реплики въвеждат и елементи на диалог в монолога. Така известният руски историк В.О. Нека цитираме пасажите от неговата лекция:
С изключение на редките ексцентрици, обикновено се опитваме да се обградим и представим по възможно най-добрия начин, да изглеждаме на себе си и на другите дори по-добри, отколкото сме в действителност. Ще кажете: това е суета, суета, преструвка* Значи, абсолютно така. Нека ви обърна внимание на два много хубави импулса.<..>
И вижте как тя (благородната жена Федося Прокофиевна Морозова * - Авт.), Напуснала млада вдовица, по "умиротворен начин", в нашия траур, напусна къщата: тя беше качена в скъпа карета, украсена със сребро и мозайки, на шест или дванадесет коня с тракащи вериги; Тя беше последвана от слуги, роби и роби от сто души и с особено тържествен влак от двеста и триста, защитавайки честта и здравето на своята императрица майка. Царицата на Асирия, и само, ще кажете, е робиня от суеверна и самонадеяна великолепна епоха. Добре*
В откъси В. О. Ключевски подчертава мнението на публиката с думите, които ще кажете, и след това формулира отношението си към това: Така че, абсолютно така. Добре.
Техниките за диалогизиране на монолога, характерни за ораторското изкуство, са широко разпространени в журналистиката и художествената литература.
В допълнение към метода въпрос-отговор често се използва т. нар. емоционален или риторичен въпрос. Неговата особеност се състои в това, че не изисква отговор, а служи за емоционално потвърждаване или отричане на нещо. Обръщането към публиката с въпрос е ефективна техника.
Риторичният въпрос, произнесен от оратора, се възприема от публиката не като въпрос, на който трябва да се отговори, а като положително твърдение. Именно това е смисълът на риторичния въпрос в заключителната част на лекцията на А. Е. Ферсман „Зелените камъни на Русия“:
Какво по-интересно и красиво от тази тясна връзка между дълбоките закони на разпространението на химичните елементи в земната кора и разпространението в нея на нейните неживи цветове - скъпоценен камък?!
Славата на руския зелен камък се корени в дълбоките закони на руската геохимия и неслучайно страната ни се превърна в страна на зелените скъпоценни камъни.
Риторичният въпрос засилва въздействието на речта върху слушателите, събужда у тях съответните чувства, носи голямо семантично и емоционално натоварване.
Средствата за изразяване включват пряка реч, която се въвежда в речта. Тази реч може да бъде точна или приблизителна, а понякога дори измислена. Буквално предадената чужда реч се нарича цитат. Понякога изглежда, че цитирането не изисква специални умения. Това обаче има и своите характеристики, своите положителни и отрицателни страни, които трябва да се вземат предвид. Например, някои хора изграждат речта си върху някои цитати. Такива речи предизвикват недоумение, тоест слушателите искат да знаят мнението на самия оратор, резултатите от неговите наблюдения.В допълнение, изобилието от цитати уморява публиката, тъй като е трудно да се чуе на ухо казаното принадлежи на автор, а какво на тези, които цитира . Ето защо, на първо място, е необходимо да изберете най-интересните, информативни, оригинални или най-малко известни от цитатите, избрани за презентацията.
За „к.452
Говорителите не винаги умело въвеждат цитат, не вземат предвид как се възприема от ухото.
Необходимо е цитатът да се представи по такъв начин, че лесно да се хване къде започва и свършва.
Много е важно да не се изкривява мисълта на цитирания автор. В края на краищата едно изречение или няколко изречения могат да имат различно значение от това в контекста.
Невъзможно е произволно да промените текста, т.е. да пренаредите думите, да въведете друга вместо една дума, да промените граматичната форма на думите.
Цитатът трябва да е точен.
Необходимо е да се знае на кого принадлежат цитираните думи, от кой източник са взети, какъв е резултатът от източника. Понякога тази информация се дава след цитата, когато се извиква използваната литература или когато се задават въпроси от публиката отговори, ако някой от присъстващите попита за това.
В разговори по различни теми, в които трябва да обсъждате мисли, действия, действия на други хора, да говорите за чувствата на хората, се използва главно приблизителна (или измислена) пряка реч. Той оживява изявлението, прави го емоционално, привлича вниманието на слушателите. Въвеждането на пряка реч помага за диалогизиране на изявлението. Успешно, например, използва директна реч в лекцията "Научно-технически прогрес и математика" академик Б. В. Гнеденко;
След като демонстрирахме машината и нашите гости сами работиха с нея, професор Иванов, за когото ви разказах, каза: „Елате да работите при нас, ние можем да диагностицираме добре, с нас ще можете да създадете машина, която да диагностицира не по-зле най-добрият диагностик в света.
Общопрактикуващият лекар, специалист по диагностика на заболявания на храносмилателния тракт, каза друго: „Защо се заехте с толкова трудна задача като диагностика на сърдечни заболявания. Нека работим заедно и ще създадем машина, която ще диагностицира практически без грешки.
Накрая психиатрите реагираха така: „Е, защо се заехте с диагнозата сърдечно заболяване“, казаха те. - Всеки инженер ще ви каже, че сърцето е обикновена помпа, която движи течност през тръбите. Но никой не познава човешката психика. Нека работим с нас. Тук нещата не могат да продължат без математици. И всяка стъпка в областта на изучаването на висшата нервна дейност ще бъде най-голямата благодат за човечеството. Не само човешките болести са свързани с психиката. Цялата ежедневна човешка дейност зависи от това. Ние не познаваме възможностите на човешката психика, не знаем доколко можем да я замърсим. Ние не знаем дали учим хората правилно, дали се отнасяме правилно към тях.”
Опитните оратори не само въвеждат директна реч в текста, но и коментират изявлението на някой друг, определят отношението си към него и понякога влизат в дебат с конкретен (или измислен) човек, чиято реч е цитирана. Нека дадем пример за използването на тази техника в лекцията „За най-важните предмети на образованието“, прочетена от професора на Московския университет P * S, Александров:
Вчера в ръцете ми избухна изказването на един от най-великите съвременни физици, стария гьотингенски професор Макс Борн: „Бъдещето на науката зависи от това дали тази потребност, импулс и стремеж към творчество могат да бъдат хармонизирани и хармонизирани с условията на обществото. живот и етика” *
Към тези думи може само да се добави, че от това зависи не само съдбата на науката, но може би и съдбата на човечеството.
Като форма за прехвърляне на чужди изявления в речи се използва и непряка реч, която предава нечии думи от трето лице. Пример за въвеждане на непряка реч се намира в гореспоменатата лекция на П. С. Александров;
Чайковски говори за музиката като за специално средство за общуване между хората, което не може да бъде заменено с друго средство за общуване. Спомням си един концерт в консерваторията: изнасяха Първата симфония на Бетовен* Забелязах изражението на лицата на нашите студенти.
Непряката реч, в сравнение с пряката реч, е по-малко изразителна и изразителна * Както правилно отбеляза P * Sergeicht
... да се предаде по напълно разбираем начин нечие чувство, нечия друга мисъл е несравнимо по-трудно в описателни изрази, отколкото в тези думи, в които това чувство или мисъл се изразява директно. * * Последният начин на изразяване е едновременно по-точен и разбираем и, най-важното, по-убедителен за слушателите.
Добър ефект дава умелото съчетаване на пряка и непряка реч в речта * От една страна, това избягва обилното цитиране, а от друга страна, прави изявлението по-разнообразно и ярко.Като пример използваме откъс от лекция за творчеството на Н, А * Некрасов:
Ние сме убедени, че наистина иновативните творения винаги предизвикват противоречиви мнения, двусмислени оценки на съвременниците. Спомнете си отхвърлянето на критиците на „Гръмотевична буря“, борбата и споровете около романа „Бащи на синове“*, * Същата съдба сполетя лириката на Некрасов. Мненията и оценките на читатели и критици са рязко разделени *
И така, ценител на елегантността, известен критик естет Василий Боткин, твърди, че стиховете на Некрасов не могат да „вълнуват истински - каква груба сричка, тромави фрази.*, сякаш не е скулптор, който е изваял от благороден мрамор, а селянин насякъл дънер с брадва”,
В същото време Белински "си даде главата да отсече, че Некрасов има талант", че той е "поет - и истински поет". Тургенев „в момент на раздразнение увери, че „поезията не е нощувала в стиховете на Некрасов“, но също така призна, че стихотворението „Отивам през нощта ...“ той „напълно си е загубил ума“: „Повтарям тази невероятна работа и вече са я научили наизуст.
Самият Некрасов възкликна разкаяно: „Вие нямате собствена поезия. но моят суров, непохватен стих"* А Чернишевски и Добролюбов го наричат „единствената хубава надежда на нашата литература*", най-обичания руски поет*.
Кой от тях е прав? Как да съчетаем привидно несъвместимото? Къде е истината?
Работата, която ще направим днес, ще ни позволи да се доближим до решаването на този проблем.
Богат материал за изказвания съдържа устното народно творчество * Пословиците и поговорките са истинско съкровище за оратора. Това са добре насочени фигуративни народни изрази с назидателен смисъл, обобщаващи различни явления от живота * В кратки поговорки хората изразяват познаване на реалността, отношение към различните й проявления * Те помагат да се разбере историята на нашия народ, учат да обичаме Родина, да си честен и справедлив. Притчите възвеличават труда, осъждат мързела, осмиват алчността, укрепват вярата в доброто и справедливостта, призовават към уважение към знанието и книгите. „И какъв лукс, какъв смисъл, каква е ползата от всяка наша поговорка! Какво злато!“ - така А. С. Пушкин говори за руските поговорки *
Пословиците и поговорките са съсиреци на народната мъдрост, те изразяват истината, доказана от вековната история на хората-творци, опита на много поколения. „Поговорката не е казана напразно“, гласи народната мъдрост. Те изразяват радост и тъга, гняв и тъга, любов и омраза, ирония и хумор. Следователно в речта пословиците и поговорките придобиват особено значение * Те не само повишават изразителността на речта, придават острота, задълбочават съдържанието на речите, но и помагат да се намери път към сърцата на слушателите, да спечелят тяхното уважение и местоположение.
Какво привлича поговорките и поговорките? Защо се препоръчва да се използват в устни презентации?
Обобщаващият характер на поговорките и поговорките позволява да се изрази същността на изявлението в образна и изключително кратка форма. Дадени са и народни поговорки за формулиране на отделни разпоредби на изявлението.
Често пословиците и поговорките служат като отправна точка за започване на реч, развитие на тема, разкриване на позиция или са финален акорд, заключение, използват се за обобщаване на казаното * Ето например как А. Солженицин завърши Нобеловата лекция:
На руски поговорките за истината са любими * Те упорито изразяват значително трудно народно преживяване, а понякога и удивително:
ЕДНА ДУМА ИСТИНА ЩЕ НАРИСУВА ЦЕЛИЯ СВЯТ*
На такова въображаемо нарушение на закона за запазване на масата и енергията се основава собствената ми дейност и призивът ми към писателите по целия свят*
Пословиците и поговорките са дадени и като илюстрации, образни паралели на казаното. Това използване на пословици и поговорки ви позволява да изразите идеята по-ярко и убедително. Фигуративните илюстрации се запомнят за дълго време от слушателите. Интересното е, че М. А. Шолохов победи народна поговорка в една от речите си:
Стара народна поговорка, родена отдавна там, където кипят бързи планински потоци, гласи: „Само малките реки са шумни“.
Замряха събранията на районните и районните писателски организации, срещи, изпълнени с остра полемика и пламенни речи. Републиканските конвенции се провеждаха на по-сдържано ниво.
Пример за използването на поговорки като фигуративни паралели, които засилват идеята, се съдържа в речта на Г. Е. Николаева:
„Рибарят носи рибар отдалече“, има такава поговорка. Талантът отдалеч ще види таланта. Умът отдалеч разпознава ума и посяга към него. Принципността разпознава принципите отдалеч и се влече към тях. Ограничеността и безскрупулността също отдалеч разпознават ограничеността и безскрупулността и също се привличат един към друг. Ето защо е опасно, когато хората, които ръководят една творческа организация, са посредствени и безпринципни, които не познават стойността на истинския аскетичен писателски труд, ограничени са в своите убеждения и не са способни на майсторски, обективен поглед върху литературата.
В тази реч поговорката не е само илюстрация. Следващите изречения имат същата синтактична структура, близка до тази на поговорката. Малко по-различен словоред създава по-голям контраст и се обяснява с факта, че съществителните имат талант, интелигентност, придържане към принципи, тесногръдие, безпринципност съвпадат в правописа и звученето на формата на номинативния и винителния падеж. Сравнете: „Рибарят вижда рибар отдалеч“, но „Талантът отдалеч ще види талант“. Близостта на структурата на народната поговорка и авторовите изречения прави последната афористична, автентична. Смисълът на поговорката се простира и върху други явления от живота, като в същото време се разширява и конкретизира.
Поговорките и поговорките оживяват изявлението, привличат вниманието на слушателите, създавайки определено психологическо настроение.
Понякога се привличат пословици и поговорки, за да придадат на изявлението игриво-ироничен оттенък. В този смисъл
В допълнение, поговорката се намира в речта на S. V * Михалков на конгреса на писателите, в която той говори за сатирични и комедийни жанрове:
Твърде често се налага да слушаме такива аргументи: „Къде сте виждали такива глупаци в нашата действителност? Такива служебни балове не са характерни за държавния ни апарат*. Но в края на краищата знаем, че има такива глупаци и че те развалят целия ни живот в ред и ако зрителят им се смее от сърце, тогава това е точно това, което се изисква. В края на краищата не напразно популярната поговорка гласи: „Бой се от кравата отпред, от коня отзад и от глупака от всички страни“ *
Горната поговорка придава на думите ироничен оттенък, оживява изпълнението и буди одобрението на хората.
Успехът на използването на пословици и поговорки в речта зависи от това колко добре са избрани необходимите поговорки и поговорки * Нищо чудно, че се казва: „Поговорката е добра в хармония и цвят“.
Фразеологията на руския език се използва за създаване на образност и емоционалност на речта. Той е необичайно богат и разнообразен по своя състав, има големи стилистични възможности, поради вътрешните си свойства, които съставляват спецификата на фразеологичните единици * Това е семантичен капацитет, емоционално експресивно оцветяване, разнообразие от асоциативни връзки * Изразяване на емоционално, субективно начало в речта * оценка, семантична наситеност на фразеологичните единици действат постоянно, независимо от волята на говорещия *
Фразеологичните единици помагат да се каже много с няколко думи, тъй като те определят не само предмета, но и неговия атрибут, не само действието, но и неговите обстоятелства * Сложността на семантиката на фразеологичните единици ги отличава от еднословните синоними * И така, стабилна комбинация в голям смисъл означава не просто „богат“, но „богато, луксозно, без да се смущава от средства“. Фразеологизмът за прикриване на следи означава не просто „унищожаване, премахване на нещо“, а „елиминиране, унищожаване на това, което може да служи като доказателство в нещо“ *
Фразеологията привлича говорещите със своята изразителност, възможност за положителна или отрицателна оценка на явлението, изразяване на одобрение или осъждане, иронично, подигравателно или друго отношение към него. Това е особено изразено в така наречените фразеологични единици-характеристики, например: бяла врана, патица примамка, блуден син, плашеща дузина, зрънце в поле, куче в сено.
Специално внимание заслужават фразеологизмите, оценката на които се дължи на техния произход. Всъщност, за да се разбере обвинителната природа на фразеологичните единици, например подаръците на датчаните, изкупителната жертва, трябва да се знае историята на появата на стабилна фраза. Защо подаръците на данайците са "коварни дарове, които носят смърт на тези, които ги получават", каква е историята на появата на тази фразеологична единица? Изразът е взет от гръцките легенди за Троянската война. „Датчаните, след дълга и неуспешна обсада на Троя, прибягнаха до трик: построиха огромен дървен кон, оставиха го при стените на Троя и се престориха, че плуват от брега на Троя. Жрецът Лаокоон, като видял този кон и знаел триковете на данайците, възкликнал: „Каквото и да е, страхувам се от данайците, дори от онези, които носят подаръци!“ Но троянците, без да се вслушват в предупрежденията на Лаокоон и пророчицата Касандра, извличат града. През нощта данайците, които се скриха в коня, излязоха, убиха стражите, отвориха градските порти, пуснаха другарите си, които се върнаха на кораби, и така превзеха Троя.
Заслужава да се отбележи и произходът на израза изкупителна жертва. Среща се в Библията и се свързва със специален обред при древните евреи за възлагане на греховете на целия народ върху жив козел, поради което наричат човек, който е обвиняван за чужда вина, който е отговорен за другите .
Фразеологизмите, произхождащи от древната митология, са доста разнообразни. Всеки такъв фразеологизъм предизвиква определени асоциативни връзки, той е свързан с образите на героите от древността, което определя тяхното семантично богатство и изразителност. И така, стабилната фраза Дамоклев меч в значението на „непосредствена, заплашваща опасност“ се свързва с древногръцката легенда за Дамокъл, който беше един от близките съратници на сиракузкия тиранин Дионисий Стари и завистливо говори за него като за най-щастливия от хората. Дионисий решил да даде урок на завистника и го настанил на мястото си по време на пиршеството. И тук Дамокъл видя над главата му да виси остър меч, окачен на конски косъм. Дионисий обясни *, че това е символ на опасностите, на които той, като владетел, е постоянно изложен, въпреки привидно щастливия живот *
Фразеологизмът Прокрустово легло идва от прякора на разбойника Полипемон. В гръцката митология се казва, че Прокруст полага всички, които хване, на леглото си и отрязва краката на тези *, които не стават, а за тези, за които леглото е дълго, той удължава краката си * Прокрустовото легло означава „ това, което е мярка за нещо, към което нещо насилствено се настройва или приспособява.
Древните фразеологични единици служат като отлично средство за предаване на иронията, насмешката на автора. Такава функция изпълняват революциите на подвизите на Херкулес, Троянския кон, Сизифовия труд, Кутията на Пандора, между Сцилия и Харибда, Пировата победа, Езоповия език, Вавилонския пандемониум.
Стилистичното използване на много емоционално изразителни фразеологични единици се определя от особеността на връзката между общото значение на фразеологичната единица и значението на нейните компоненти. Фразеологичните единици са от особен интерес, чиято фигуративност действа като отражение на видимостта, „картинността“, съдържаща се в най-свободната фраза *, въз основа на която се формира фразеологична единица. Например, когато се подготвяме за работа, запретваме ръкави, за да свършим работата по-лесно; посрещайки скъпи гости, разперваме широко ръце, показвайки, че сме готови да ги увием в ръцете си; когато броим, ако е малко, за удобство свиваме пръстите си. Свободните фрази, назоваващи такива действия на хора, имат видимост, „живописност“, която „по наследство“ се предава на омонимни фразеологични единици: запретнете ръкави - „усърдно, усърдно * енергично правете нещо“; с отворени обятия – „приятелски, сърдечно (да приемеш, срещнеш някого)”; брои на пръсти - "много малко, малко."
Живописността на фразеологичната единица, дължаща се на видимостта на свободна фраза, омонимна за нея * става особено видима, когато прякото и фигуративното значение се играят едновременно. Това е едно от стилистичните средства. Нека дадем пример за такова използване на фразеологична единица в една от журналистическите статии; "Авариен изход" - съвет към собствениците на компании, които са застрашени от поглъщания, сливания и други храносмилателни функции на конкуренцията. Вярно е, че аварийният изход не гарантира изчезване в елемента на състезанието. Събираш се и те хващат за гушата. Дишането спира, ръцете падат.
Събираш се - фразеологична единица със значението „да постигнеш пълен самоконтрол“ и да го вземеш за гърлото означава „потискаш, принуждаваш да действаш по определен начин“. В цитирания текст се използва фразеологична единица, но прякото значение на свободната фраза „вземете за гърлото“ прозира през нея. Фразата „ръцете надолу“ има пряко значение, но значението на фразеологичната единица пулсира в нея - „да загубиш способността или желанието да действаш, да направиш нещо“.
Тази глава съдържа само някои от тропите, фигурите, техниките, които помагат да се направи речта образна и емоционална. Те обаче не изчерпват цялото разнообразие от изразни средства на родната реч. Прибягвайки до тях, не трябва да забравяме, че всички тези „цветя на красноречието“, както ги нарича видният майстор на руското съдебно красноречие П. С. Пороховщиков (П. Сергеич), са добри само когато изглеждат неочаквани за слушателя. Те не могат и не е необходимо да се запомнят, те могат да бъдат усвоени в себе си заедно с народната реч, развивайки и усъвършенствайки речевата култура, речеви вкус и усет.
Културата на речта е не само знак за висока култура на човек, но и поради последното, така че е важно систематично да се занимавате със самообразование. От голямо значение за подобряване на културата на речта е работата със справочна литература, запознаването с различни лингвистични речници. Обръщението към домашната литература, особено към поезията, ще бъде безценна услуга.
За великите писатели всяка една дума е избрана съзнателно, с определена цел - П. С. Пороховшиков учи младите оратори, - всеки един ход е съзнателно създаден за дадена мисъл.<..>Ние<...>трябва да знае Пушкин наизуст; дали харесваме поезията или не, няма значение; са длъжни да знаят родния си език в цялото му изобилие. Опитайте се да забогатеете ежедневно.
Трябва да се помни, че правилността на нашата реч, точността на езика, яснотата на формулировката - умелото използване на термини, чужди думи, успешното използване на образни и изразителни средства на езика, пословици и поговорки, лозунги, фразеологичните изрази, богатството на индивидуалния речник повишават ефективността на комуникацията, повишават ефективността на изговорената дума*
Сюжетът на чичо ваня. „Чичо Иван. Отношение към професора на др
Малкият Цахес, по прякор Цинобър
Майков, Аполон Николаевич - кратка биография