Задачи състав на числа 2 и 3. Обобщение на урока „Състав на число три

Екатерина Ушакова
Обобщение на урока „Състав на числото три“

Педагог:

От брега доплува мино

Загубен балон.

Помогни ми да го намеря

Бройте до 20.

Педагог: Деца, хайде да играем. Да преброим един по един от едно до двадесет.

Децата броят 1 2 3...20.

Педагог:

Име числото е с едно повече от числото 1. (две)

Име числото е с едно по-малко от числото 2. (един)

Име числото е с едно повече от числото 2. (Три)

Педагог:

Децата ни изпратиха писмо, да видим какво има в него.

Децата от по-малката група ни помолиха да им помогнем да решат гатанката. да помогнем ли

Котките мишки се уплашиха

Всички се разтичаха по ъглите:

Един в кутията

Две - зад нея

Колко мишки се криеха?

(Три).

Педагог: Деца днес ще научим как измисли число 3 от по-малките числа или по друг начин - състав на номер 3. Изслушай ме внимателно и го направи с мен.

Учителят чете стихотворението. Докато чете, той поставя съответните брой елементи. Децата извършват същите операции с листчета.

На поляната до дъба

Намери друг.

Кой е готов да ни отговори?:

Колко гъби е намерила къртицата? (Три.) +

Как го получи? номер 3? (Една гъба беше добавена към две гъби.)

Можете също да добавите две към едно или 1+1+1.

Динамична пауза „Бяхме на изложбата“

Бяхме на изложбата

Научихме много.

(Стъпка на място)

Разгледахме всичко добре,

И, разбира се, станаха по-умни.

(Разперете ръцете си отстрани,

докоснете главата си с показалеца си)

Но е време да си починем.

Да загреем и пак да тръгнем на път.

Като начало ти и аз

Ние само въртим главите си.

(Въртене на главата)

Завъртаме и тялото.

Разбира се, че можем да направим това.

(Завърта се надясно и наляво)

И сега клякаме,

Разбираме отлично -

Краката трябва да бъдат укрепени

Едно две три четири пет.

(Клекове)

Най-накрая протегнахме ръка

Нагоре и отстрани. Поддадохме се.

(Разтягане нагоре и настрани)

Учителят задава гатанка.

Близо до гората на ръба

Трима от тях живеят в хижа.

Има три стола и три чаши,

Три легла, три възглавници,

Познайте без подсказка

Кои са героите на тази приказка?

(Три мечки)Много добре!

Какви други приказки знаете, в които живеят 3 герои или 3 героини?

В заглавието какви приказки има? номер 3?

Педагог: Нека си припомним какво сме научили в нашия клас.

Пред децата има три кръга от един и същи цвят на фланелографията.

Децата имат поредица от числа от 1 до 10, подредени на техните маси.

Учителят кани децата да покажат числото, което ще съответства на броя на кръговете на фланела, след което обръща последния кръг с жълтата страна.

Колко зелени кръгчета (две).Колко жълти кръгчета (един).Колко са общо кръговете? (Три).

Учителят излага второто ред: един зелен и два жълти кръга. Открива с децата как е сега числото три е съставено

(един зелен и два жълти кръга и заедно - три)

Точно така, едно и две, но заедно три. Пребройте три квадрата и ги поставете в редица, като на фланелограф. Колко квадратчета от всеки цвят има в редица? Колко квадрата има в редица?

Много добре! Какво научихме днес?

Състав на номер три.

Колко единици в номер три?

Как да получа номер три?

(1+1+1, 2+1, 1+2)

Публикации по темата:

Резюме на GCD за деца на възраст от 5 до 6 години „Число и цифра 7. Състав на числото 7“Съдържание на програмата: запознайте се с числото и числото 7, състава на числото 7; консолидиране на знанията за геометрични фигури: триъгълник, квадрат,.

Резюме на GCD за FEMP „Състав на числото 5“Тема: „Образуване на числото 5“ Цел: да запознаете децата със състава на числото 5 от единици. Цели: 1. Научете децата да образуват числото 5 от единици.

Резюме на GCD по математика „Състав на числото 7“Обобщение на преките образователни дейности в подготвителната група по математика. „Състав на числото 7“ Тема на седмицата: „Семейство“ Цел:.

Обобщение на образователната ситуация „Състав на числото седем“Цел: 1) да се формира представа за състава на числото 7; 2) да се формира опит за самостоятелно преодоляване на трудности под ръководството на учител;

Резюме на OD по FEMP в подготвителната група „Състав на числото 8“ (с презентация)Обобщение на урок по FEMP за подготвителна група „Състав на числото 8“ Цел: Да се ​​въведе съставът на числото 8 от две по-малки числа. Задачи:.

Консултация за учители „Състав на числа“Състав на числата. В часовете по математика се решават много задачи: Количество и броене: -идеи за числата въз основа на сравнение.

Независимост на числото от пространственото разположение на обектите; състав на броя на двама по-малки в подготвителната група„MBDOU Rovensky детска градина № 3 от комбиниран тип в Белгородска област“ Резюме на преките образователни дейности.

Оксана Чувюрова
Обобщение на урок по математика в подготвителна група „Състав на числото 3“

Предмет: « Състав на номер 3»

Мишена: Запознайте децата с състав на числото 3.

Задачи:

Уча измисли число 3 от две по-малки числа.

Научете се да планирате дейностите си

Развивайте мисловни умения операции: внимание, памет, логическо мислене.

Прогрес на урока:

1) Работа с естествени числа.

„Назовете какво сте пропуснали номер» , "съседи".

IN: Какво можете да кажете за номер 2?

д: Номер 2 е на второ място в естествения ред, той е по-голям от предишния числас 1 по един и по-малко от следващия числа 3 към едно. Придобивам номер 2, трябва 1+1 или от 3-1.

IN: Много добре!

2) Мотивация.

IN: Момчета, днес дойдох на работа и станах групасрещнах по-голямо момиче групи, тя беше разстроена. След като попита какво се е случило, тя каза, че не може да разреши нито една гатанка. Предложих да й помогна. И сега нататък класЩе се опитаме да разрешим този въпрос с вас.

3) Въведете темата класове.

IN: Мишките на котките се уплашиха,

Всички се разтичаха по ъглите:

Един в кутията

Двама зад нея.

Колко мишки бяха скрити?

IN: Да, бързо решихте проблема, НО момичето каза, че трябва да научи колкото се може повече за номер.

IN: Кой може да каже какво ще правим днес в клас?

д: ….(слушайте опциите за отговор)

IN: Днес ще научим как измисли число 3 от по-малките числа или по друг начин – състав на номер 3. И на края класоветрябва да ви кажем какво научихме номер 3за да мога да й го дам.

IN: Но първо нека си починем.

Физкултурна минута

Пет весели браунита

В празнична нощ

Купонясвахме твърде много.

Застанете на пръсти

Едната се завъртя във валс

А вторият се спъна и разкървави носа си.

Третият скочи до небесата

Избрах звезди от небето.

А четвъртият тропаше като мечка с клишета

Петият пееше, докато не пресипна

Песен след песен.

Тази вечер браунито

беше много забавно.

4) Научаване на нови неща материал

IN: (докато четете, задайте подходящото брой елементи, същите операции се извършват от деца)

На поляната до дъба

Намери друг.

IN: Кой е готов да ни отговори?

IN: Как го получи? номер 3?

д: Към 2 гъби се добавя още 1.

IN: Точно така, нека помислим как иначе можем да получим номер3?

(работа с раздаване материал, съставяне на числото 3 по различни начини: 3 триъгълника; 1 квадрат и 2 триъгълника; 2 квадрата 1 триъгълник)

IN: Какво правеше сега, ще го запишем

(Заключение) IN: Изпълнявайки тази задача, ние научихме как можете да получите номер 3 от по-малки числа.

IN: Колко единици има в номер 3? (Покажи пример 1+1+1)

IN: Много добре! Нека решим още една гатанка, вие се справяте толкова добре днес и ми се струва, че ще познаете бързо!

Близо до гората на ръба

Трима от тях живеят в хижа.

Има три стола и три чаши,

Три легла, три възглавници,

Познайте без подсказка

Кои са героите на тази приказка?

д: Три мечки.

IN: Какви други приказки знаете, къде се среща? номер три?

д: Три прасенца, 3 герои….

IN: Умни момичета! Сега да ставаме и да играем! „Намери си половинка“.

(Разделете децата на два отбора,

Първи отбор: имат картинки с предмети в ръцете си (4 стола, 5 топки, 6 цветя....)

Втори отбор: в ръцете на всеки числа(някои имат 5, други имат 4....)

Музиката се включва и децата трябва да се намерят (детето, което има снимка с 4 стола, търси партньор с номер четири....)

Заключение: Повтаряне на тази игра състав от числа от 1 до 10.

Задача за оставащото време. Ако не остане време, веднага преминаваме към размисъл.

IN: Сега ще проверя твоята внимание!

На тополата има 3 големи клона. На всеки клон има по 2 ябълки. Колко ябълки има на тополата? (съвсем не, защото ябълките не растат на тополите).

Кръгът има 3 ъгъла, а триъгълникът има 4 ъгъла. Коя фигура има повече ъгли и с колко? (кръгът няма ъгли, триъгълникът има 3).

Лятото дойде. В първия ден от седмицата, петък, момчетата решиха да карат ски в снега. (През лятото няма сняг, първият ден от седмицата е понеделник).

IN: Какви сме всички ние? внимателен! Вече е много трудно да ви излъжа!

Отражение.

IN: Кой помни пред каква задача се изправихме днес? клас?

д: Научете повече за номер 3.

IN: Мислите ли, че сега можем да помогнем на момичето от старшата? групи?

д: Да, можем да й разкажем за състав на числото 3 и разрешете нейната загадка.

д: Ние също научихме това числото 3 се състои от 3 единици.

IN: Много добре! Коя задача ви хареса най-много? Каква беше трудността? Кой е доволен от работата си?

IN: Благодаря ви за вашата активност и внимание!

Ще имаш нужда

• - пръчици за броене;
• - прости битови предмети за броене (ябълки, бонбони)
• - домашно приготвени учебни помагала - къщи с числа или карти.

Инструкции

Опитайте се да обясните на детето си разликата между милии числа. Числото обозначава числата в буквата, а числата обозначават броя на предметите. Например, ако имате седемнадесет, обяснете, че 17 е число, количество и съединениеЧислата са 1 и 7. Махнете десет ябълки, ще ви останат седем. Обяснете на детето си, че броят на ябълките е станал седем и това е числото 7. Седем може да се разложи и на други числа - 1, 2, 3 и т.н.

Покажете на детето си съединениечисла с илюстративни примери. Вземете например три бонбона. Помолете детето си да преброи колко бонбони имате. Сега разделете бонбоните - поставете два на масата и дръжте един в ръцете си. Попитайте детето си колко са в момента. Отговорът ще бъде същият. Обяснете, че два бонбона с един и обратно, един с два, съединениеИма три. Сега поставете един бонбон по-далеч от втория и дръжте третия в ръцете си. Покажете на детето си – ето един бонбон, ето още един и още един. Това означава, че тройка е единица, повторена три пъти. Запишете знанията си на пръчки за броене.

Начертайте къщи с числа на хартия с детето си. Тези къщи са многоетажни с по два апартамента на всеки етаж. В триъгълника на покрива напишете число от 2 до 18. Обяснете, че на един етаж живеят толкова жители, колкото показва числото. Използвайте пръчици за броене, кубчета или други материали, за да помогнете на детето си да „уреди“ жителите.

Например, нека числото 6 е майстор.Изберете 6 пръчки. Нека един човек живее на приземния етаж в един от апартаментите - преместете клечката. Следователно в другия апартамент има петима наематели. Така че шест е пет и едно. По този начин, когато попълвате числовата къща, ще получите двойки 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1 - общо има пет етажа в числовата къща. За да бъдете по-ефективни, закачете плакати с такива къщи в апартамента си и периодично питайте детето си.

Включете детето си в решаването на обикновени домакински задачи. Например, ако в семейството ви има трима души, предложете на детето си следния тип проблем. Поставете една на масата. Попитайте детето си колко още чинии трябва да бъдат поставени, ако в семейството има само трима души. Той трябва да ви каже, че трябва да поставите още две чинии. Следователно, една и две плочи съединениеИзсипват се три чинии. Направете карти с съединениенаучете различни числа и ги прегледайте с детето си.

Забележка

Не работете с детето си твърде дълго. Оптималното време за урок е 10-15 минути. В противен случай бебето просто ще се умори и няма да има полза от такова изследване.

източници:

• Състав на числата до 10 по картинки
• състав на числата в картинки

Проблемът със запомнянето на състава на числата от 1 до 18 възниква за много първокласници. На първо място, това се дължи на факта, че трябва да запомните абстрактна информация. Какво означава фразата „7 са 3 и 4“ за едно дете? Абсолютно нищо. Следователно цялата работа по запаметяването и автоматизирането на знанията за състава на числата трябва да се извършва с помощта на ясен пример и да бъде разбираема за детето.

Ще имаш нужда

• 1. Хартия и картон.
• 2. Маркери.
• 3. Дръжка.

Инструкции

Използвайте игриви моменти в часовете си. На листове цветен картон с флумастери нарисувайте числата с детето си. Нумерикал е многоетажна сграда с по два етажа на всеки етаж. В полето, обозначаващо покрива, напишете число от 2 до 18. Обяснете на детето, че на един етаж могат да живеят толкова жители, колкото показва числото - собственикът на къщата. Заедно с детето си, използвайки пръчки за броене, кубчета и други материали за „настаняване на жителите в апартаменти“. Например, собственикът на къщата е числото 5. Вземете 5 пръчки - това са жителите. На първия етаж 1 човек живее в един, преместете 1 пръчка. Тогава 4 живее в друг апартамент. Това означава, че 5 е 1, а също и 4. Когато „попълвате“ къщата, ще получите двойки 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1. Така в цифровата къща, показваща състава на числото 5, ще има 4 етажа.

Закачете къщи с номера в апартамента, така че детето да ги вижда възможно най-често. За да запомните състава на числата, затворете дясната или лявата колона с числа в числовата къща. Детето назовава съсед на едно или друго число. Например 9 е 3 и? 6 - детето трябва да отговори.

От време на време обръщайте една от къщите и помолете детето да нарисува къща, като си спомни състава на числото, на лист хартия по памет.

Включете детето си в решаването на прости ежедневни проблеми.

В семейството сме 5 души. Вече сложих 3 чинии на масата. Колко още чинии трябва да се поставят?

Точно така, 2,5 е 3 и дори 2.

Подобна работа се извършва с всички.

Забележка

Номерът съдържа единични цифри. И така, 18 е 9 и 9. Има само един етаж в числовата къща.

Полезен съвет

Можете да направите карти с примери за събиране, илюстриращи състава на числата (9=4+5, 17=9+8 и т.н.).

Много родители се замислят какво си струва да учат своите бебедобавяне на числа, преди да тръгне на училище. Но трябва да се направи по ясен, достъпен начин и най-важното, така че на детето да е интересно.

Инструкции

Използвайте визуални материали за часовете. За малките е трудно да се абстрахират, така че вземете бонбони, бисквити, плодове, играчки, моливи и т.н. за вашите обяснения. Да научите детето си да брои и събира в рамките на десет не е трудно. Детето винаги има две ръце с 10 пръста с него, което ще помогне бързо. За да овладее бързо броенето на пръсти, детето трябва да практикува бързо показване на необходимия брой пръсти. Започнете с прости числа - 1 и 2, 5 и 10, 10 и 9. Помогнете да се справите с трудни за проследяване пръсти. Не бързайте, оставете детето да брои бавно.

Видео по темата

Родителите рядко се замислят как детето им се учи да брои. Най-често това се случва в игри и различни ежедневни ситуации. Дори най-малкото дете в предучилищна възраст бързо научава, че е имало две коли, а сега са му дали още една, а те са три. Обръщайки внимание на това, ще дадете на детето си първите уроци по определяне на състава числа. Това трябва да се научи особено на по-голямо дете в предучилищна възраст или по-младо училище, ако не е имало достатъчно подобни ситуации в живота им.

Ще имаш нужда

• - карти за съставяне на числа;
• - много еднакви играчки и други дребни предмети;
• - пулове или копчета с еднаква форма, но различни цветове.

Инструкции

По време на първия урок използвайте играчки или домакински предмети. Това могат да бъдат кубчета, моливи, лъжици. Външният вид и ролите не са, артикулите просто трябва да са еднакви. Започни с числа 2. Помолете да поставите 1 лъжица на масата и попитайте какво трябва да се направи, за да има 2 лъжици.По-голямото дете в предучилищна възраст обикновено знае отговора, можете да кажете на детето повече. От кои числа можете да съберете числото 2? Ако детето не разбере веднага, задайте насочващ въпрос.

Повторете задачата с други елементи. Детето трябва да разбере, че числото 2 във всеки случай се състои от две единици, независимо дали поставя лъжици, камъчета или кубчета на масата.

Когато детето започне да отговаря уверено, преминете към учене числа 3. Съставът му може да бъде представен в три варианта. Можете да поставите 3 лъжици една по една, да добавите една към две или две към една. Можете да подреждате предмети по различни начини. Ако си представите числото 3 като съставено от три единици, тогава камъчетата или лъжичките могат да се поставят на различно разстояние едно от друго и дори едно камъче върху друго. Представяйки едно и също число като състоящо се от двойка и единица, съберете две заедно и една на известно разстояние.

Използвайте пулове за тренировка. Поканете вашия ученик да постави 4 еднакви пула на дъската. Ами ако заложите 3 червени и 1 черно? Ще получите и 4 пула. И ако вземете две от различни цветове, пак ще има четири от тях. Тоест това число може да бъде представено по няколко начина.

Вземете композиционни карти числа. Те могат или да бъдат направени. Има няколко вида, като е по-добре да са два вида. Разкроената карта се състои от две половини. На едната е изобразен 1 предмет, на другата - 1, 2, 3 или повече абсолютно еднакви обекта. Половините могат да бъдат свързани със знак "+", но знакът "плюс" може да бъде направен и отделно. Вторият комплект е набор от картинки, които изобразяват едни и същи обекти в един комплект, без никакво разделение. Когато детето се научи да сравнява числата и числата, можете да направите същите карти с числа. Може да има няколко набора от тях, които да представят всяко число по различни начини.

Вземете уроци редовно. Покажете на детето си карта, която показва, да речем, 5 предмета. Предложете да изберете така, че всички заедно да имат еднакъв брой ябълки или кръгчета. Сменяйте ролите периодично. Нека и детето ви го даде, а вие усърдно го изпълнявайте. Правете грешки понякога, вашият ученик трябва да се научи да контролира действията ви.

Изпълнете подобни задачи с числа. Покажете например числото 9 и по същия начин, както в предишния случай, предложете да намерите няколко варианта за неговия състав. Обяснете на детето си, че колкото по-голямо е числото, толкова повече възможности има за създаването му.

Видео по темата

В училище детето трябва не само да може да чете, но и да знае. Какъв е съставът на числото? Просто казано, това са няколко малки числа, които могат да бъдат разделени на голямо число. Например числото 3 се състои от числата 1 и 2. Да научите дете да съставя число е доста просто, но ако детето все още не е навършило 5 години, по-добре е да го направите по игрив начин.

Ще имаш нужда

• - карти с числа и изображения на предмети;
• - предмети: пръчици, ядки, бонбони и др.

Инструкции

Когато бебето ви схване добре числата до 10, започнете да събирате и изваждате. През деня задавайте въпроси на детето си: две топки и една синя - колко са общо? Имаше четири кубчета, ако махнете едно, колко ще останат? Не се натрапвайте, оставете детето да го възприеме като игра. Ако детето не проявява интерес или му е трудно, отложете засега ученето, възможно е да му е рано да решава подобни проблеми. Подновявайте опитите си от време на време, търсете какво му е интересно. Може би не иска да брои кубчета, но ще се радва да брои врабчета на дърво или бисквитки.

Когато бебето овладее събирането и изваждането, преминете към следващия етап. Предложете да подредите три пръчки на две купчини. Той бързо ще разбере, че това е възможно само по два начина: 2+1 или 1+2. Това е композиция 3. Също така по спокоен начин задавайте въпроси на детето си относно композицията на числата. Например, как можете да разделите 5 ореха между две катерици или четири между двама момчета? По правило децата много бързо се научават да решават такива проблеми, като използват бонбони като пример.

Детето ще се нуждае не само от количествени понятия за число (например 5 обекта), но и от порядъчни (например пети по ред). Затова, когато усвои всички горни умения, научете го как да брои абстрактни числа. Сега го питайте с числа, а не с ябълки и кубчета. Един урок не трябва да продължава повече от 15 минути, детето просто няма да може да се концентрира добре. За да направите ученето по-интересно, организирайте малко състезание: за три верни отговора дайте на детето си бонбон или ябълка. Напълно възможно е нещата да се развият по-бързо.

Видео по темата

Дете в предучилищна възраст може лесно да овладее основните аритметични операции. Той схваща нови знания в движение и родителите могат да използват само това прекрасно качество на предучилищната възраст. Събирането и умножението обикновено са по-лесни за разбиране от децата, отколкото изваждането и делението. Детето обаче ще преодолее тези аритметични тънкости без стрес, ако използвате някои техники.

Ще имаш нужда

• - комплекти от идентични елементи;
• - карти с цифри.

Инструкции

Научете се да броите напред и назад. Не се нуждаете от специални класове за това, просто не пропускайте тази възможност. Можете да преброите всичко: кубчета, бонбони, ябълки, коли на паркинг, цветя в цветна леха. Обяснете числата на вашия ученик. Това става най-добре с ясни примери. Петима седяха на поляната, някои от тях се покатериха на дърво. Колко котки седят на дървото и колко са останали под него? При решаването на такива визуални ежедневни задачи той научава не само принципа на добавяне, но и състава на числата. Ако под дървото останат три

Обобщение на урока за FEMP „Състав на номер 3“ (старша група)

Програмно съдържание:

Въведете количествения състав на числото 3 от единици.

Подобрете способността да виждате формата на познати геометрични фигури в околните обекти: правоъгълник, квадрат, кръг, триъгълник.

Продължете да учите как да навигирате в лист хартия, да идентифицирате и назовавате страните и ъглите на листа. Прогрес на урока. 1. Организационен момент.

Днес имаме необичайна дейност. Имаме гости. Радваме се да ги видим.

Нека започнем нашия урок с ярка, приятелска усмивка. Подарете усмивката си на съседа отляво, отдясно, усмихнете се на мен и нашите гости. И нека това добро настроение остане с нас през целия урок.

Комуникационна игра.

Приятел има топла и нежна длан,

Ще потупам малко ръката на моя приятел,

Чувстваме се добре, когато сме заедно, близки.

Не е нужно да се караме или да се бием, нямаме нужда.

Знаеш ли, днес дойдох на работа и намерих писмо под вратата. Да го отворим и да го прочетем. Чудя се от кого е? Да, това е писмо от кралицата на математиката, тя ви моли за помощ.

Писмо: „Здравейте момчета! Кралицата на математиката ви пише. Един зъл магьосник ме заключи във висока кула с три ключалки и скри ключовете. Помогни ми".

В.: Какво да правя? Как можем да помогнем на кралицата?

Д.: Трябва да намерим ключовете.

В.: А за това ще трябва да отидем в царството на математиката. Готов? Обърнете се и се озовете в царството на математиката.

Децата се настаняват по масите.

Преди да започнете пътуването си, нека си припомним правилата за поведение:

Седнете добре на масата и се дръжте... СПОКОЙНО.

Ако искате да отговорите, не вдигайте шум, просто вдигнете ръка...

Много добре. Така че, да тръгваме!

Първо, искам да ви запозная с магическото число. Ще разбереш с какво магическо число искам да те запозная, ако решиш проблема ми.

На поляната до дъба

Къртицата видя две гъби.

Намери друг.

Кой е готов да ми отговори:

Колко гъби е намерила къртицата? (Три.)

Как се сдобихте с три гъби? (Една гъба беше добавена към две гъби.)

Момчета, в древни времена хората се научиха да броят до две с голяма трудност и едва след много, много години започнаха да напредват в броенето. Всеки път след двойката започваше нещо непознато, мистериозно, магическо. Когато преброиха 1, 2, след две имаше „всичко“. Следователно числото 3, което трябваше да следва числото 2 при броене, означаваше „всичко“. Дълго време числото три е било щастливо, магическо число за много народи. Числото три се превърна в най-любимото число както в митовете, така и в приказките.

Помните ли кои приказки имат числото 3 или трима герои в заглавията си? („Три мечки“, „Три прасенца“, „Трима герои“, „Три дъщери“) И ето първата задача:

В: Трябва да се научим как да образуваме числото три.

Въпрос: Какви играчки виждате? Колко играчки има общо? Колко играчки виждате? (Едно, едно, едно). Как измислихте числото три? (Едно, едно и едно ще бъдат три.)

Работа с листовки.

В: Момчета, моля, съставете числото три, като използвате различни геометрични фигури, но нито една фигура не трябва да се повтаря.

Въпрос: Колко геометрични фигури използвахте общо? Колко геометрични фигури взе?

Q: Браво, направихте го, ето първия ви ключ.

Втора задача:

Отгатнете гатанки:

1) Три страни, три ъгъла,

Отговори ми кой съм аз? (триъгълник)

2). Всеки ъгъл в него е познат

И четирите страни

Същата дължина

Радвам се да ви го представя

И името му е....(квадрат)

3) Прилича на колело,

А също и с буквата О.

Търкаляне по пътя

И се крие в лайката.

Неговият нрав изобщо не е готин.

Познахте ли? Това е (кръг)

4) Тези фигури се втурват из града,

Децата се водят в детски градини и училища.

Има автобус, тролейбус, трамвай.

Следете пътя и не се прозявайте!

Къщите изглеждат като тази фигура.

за какво пиша Отговорете, приятели!

(правоъгълник)

Въпрос: Вижте моите карти, какво пише на тях? (отговори на децата). Вашата задача е да добавите детайли към геометричните фигури, така че фигурата да се превърне в някакъв предмет или животно (индивидуална работа).

Q: Браво, изпълнихте втората задача - ето го вашият втори ключ.

Phys. само минутка:

Едно две три четири пет!

Ние също знаем как да релаксираме -

Да сложим ръцете си на гърба.

Да вдигнем главите си по-високо

И да дишаме спокойно.

Веднъж - станете, разтегнете се,

Две - наведете се, изправете се,

Три - пляскане, три пляскане,

Три кимвания с глава.

Четири - ръцете по-широки,

Пет - размахайте ръцете си,

И ходете на място.

Трета задача:

Игрово упражнение „Подредете правилно снежинките“.

Б: Сега трябва да украсим салфетката със снежинки. И тогава ще получим третия ключ. Поставете една снежинка в средата на салфетката. Поставете една снежинка в долния ляв ъгъл. Поставете една снежинка в горния десен ъгъл.

Въпрос: Браво, изпълнихте и тази задача. Ето последният - третият ключ.

B: Покажете на момчетата ключовете. Колко ключа имаме? Как измислихме числото три? Всички ключове са събрани, сега можете да освободите кралицата.

Върнете се в групата: „Обърнете се, намерете се в d/s“

Математика 1 клас

Дата: __________________2015 г

Подготвен от учителя: Шаповалова Н.Т.

Тема: Състав на число 3.

Цели: запознават учениците с образуването на числото 3 и неговото графично записване - числото 3; продължете да развивате способността на децата да свързват числа със съответните числа; научете се да пишете цифрата 3; работа върху развиване на умения за наблюдение; възпитавайте спретнатост у децата.

По време на часовете 1. Организационен момент.

Момчета, днешният урок по математика ще се проведе под мотото „Мисли повече, говори по-малко“. Така че през целия урок трябва да мислим, да се разсейваме и да говорим възможно най-малко. А сега да се поздравим.

1. Етап на устно броене.

1 2 * 4 5 * 7 8 *

Напишете числото след числото 5.

Назовете числото, което стои преди числото 9.

Назовете числото между 5 и 7.

Назовете съседите на номер 9.

Покажи номер едно.

работа

3. Етапът на консолидиране на преминатия материал.

Работа с математическо въвеждане

Очертайте 3 триъгълника, същия брой кръгове, още 2 квадрата, същия брой кръгове, 2 кръга по-малко.

Игра „Кажи обратното“.

В последния урок изучавахме числото 2. Числото 2 символизира полярността или противопоставянето в света около нас. Аз ще назова думите, а ти ще кажеш обратното. Например, аз казвам „добър“, а вие отговаряте „лош“.

U. Светлина. (тъмно)

U. момиче( момче)

U. живот. ( смърт)

U. Добре. (зло)

U. нагоре. (надолу)

U. вярно (Наляво)

U. Директен.( криво)

U. един. ( Много)

U. Попълнете празнините.

1*2 2*2 >

(проверете: картите с номера)

– Как разсъждавахте, когато търсехте знаци за действие? Защо изразите са написани в различни колони?

Играта "Познай!"

U. Антошка стои на един крак. Търсят го, но той не отговаря. (Гъба)

U. Покажете с число колко крака има гъбата. ( един)

U. Два края, две халки, в средата карамфили. (ножици)

U. Покажете с цифра колко края има ножицата. Колко халки имат ножиците? Колко карамфила?

4. Физкултурна минутка.

Слънцето гледаше през прозореца
Едно две три четири пет.
Всички правим упражнения
Трябва да седнем и да станем,
Нека протегнем ръцете си по-широко,
1, 2, 3, 4, 5.
И скочи на място.
На пръста, после на петата,
Всички правим упражнения.

5. Етап на асимилация нови знания.

Отгатнете гатанката

U. Очите му са цветни
Не очи, а три светлини.
Той се редува с тях,
Гледа ме надолу.
И как да не го познаваш?
Разбираме се отлично
Каквото иска да каже.Светофар.

U. Колко очи има светофарът? Какъв цвят са очите на светофара? Какво показва червеният светофар? Какво показва жълтото? Какво означава зеленото? Покажете колко очи има светофарът.

- Темата на днешния урок е „Състав на числото 3“. Целта ни е да се запознаем с всички начини за образуване на числото 3 и да се опитаме да запомним неговия състав.

U. Разкажете ни за числото 3 според плана.

Планирайте

1. Какво е свързано с числото 3 в живота ви?
2. Къде виждаме и чуваме за числото и цифрата 3?
3. Какви произведения на изкуството са свързани с числото 3?

U. Как можете да покажете числото 3?

– Покажи номер 3.

Какво можете да направите от три пръчки? (Триъгълник, III)

Какво можете да направите от четири пръчици? (3)

Практическа работа . На бюрото трябва да има 3 бели квадрата (1x1 cm), една розова лента (1x2 cm), една синя лента (1x3 cm).

Показвам на децата всички опции за състава на числата в рамките на петата.

Числото 2 е 1 и 1,
3 е 2 и 1, 1 и 2,
(4 е 3 и 1, 2 и 2, 1 и 3, 5 е 4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4.)

Подреждам 3 кръга от един и същи цвят в ред върху наборно платно и моля децата да кажат:

Колко кръга има общо?

(Посочвам, че в този случай групата е съставена от 3 червени кръга: 1, 1 и още 1.

Група от 3 кръга може да се направи и по друг начин”, казвам аз и връщам третия кръг обратно.

Как е съставена групата сега?

Децата отговарят, че групата е съставена от 2 червени кръга и 1 син кръг и общо 3 разноцветни кръга.

Децата заключават, че числото 3 може да бъде съставено от числата 2 и 1, а 2 и 1 заедно правят 3. След това връщам втория кръг назад и децата казват, че сега групата е съставена от 1 червено и 2 сини кръгове.

Обобщавайки отговорите на децата в заключение, подчертавам, че числото 3 може да бъде съставено по различни начини: от 2 и 1, от 1 и 2. Това упражнение ясно разкрива състава на числото, връзката между цялото и частта, така че препоръчително е да започнете да запознавате децата със състава на числата с него.

U. Сравнете числата. Обосновете отговора си с помощта на ленти 1 и 2, 2 и 3, 1 и 3.

U. Колко е 1 по-малко от 2?

U. Покажете в квадратчета

U. Колко е 1 по-малко от 3?

Предизвикателство на изобретателността

Гъската дама кара гъските на пазара,

Някаква възрастна жена я срещна:

Очите са отслабени, добре, това е просто бедствие -

Никога не мога да преброя гъските:

Този отпред води двамата,

Последните две бутат напред,

Сам сред цялата компания.

Е, пребройте колко гъски ще има?

6. Гимнастика за очите (таблица)

7. Етап на консолидиране на нови знания.

Работа по учебника

Страница 34№ 3, 4

8. Етап на контрол и самоконтрол.

Писане на числа 1, 2, 3 (самочувствие)

Сравнение (проверка с дъската)

9. Етап на обобщаване на урока.

Каква беше темата на нашия урок?

Какво общо има човек с числото и числото 3?

Познайте гатанката "Трима рали с един плуг. Какво е това?"

Попълване на „къщите“ (композиция от номер 3)

10. Етап отражения.

Отидете до дъската и покажете отношението си към урока по скалата за оценка на урока. Първо се появяват онези ученици, които харесаха урока, след това тези, които не бяха много заинтересовани, след това тези, които бяха отегчени и незаинтересовани от урока.