О. В. Загоровская, О. В. Григоренко

РУСКИ ЕЗИК

Подготовка за изпита

Надбавка за студенти от образователни институции

Част В

Предговор

Раздел 1. Текстът като речева творба. Теоретична информация и езиков анализ
§ 1. Текст и неговите основни характеристики
§ 2. Тестови задачи
§ 3. Средства и начини за свързване на изречения в текста
§ 4. Тестови задачи
§ 5. Видове и стилове на речта
§ 6. Тестови задачи
§ 7. Изразни средства в текста
§ 8. Тестови задачи

Раздел 2. Есе-разсъждение върху прочетения текст (USE, част C)
§ 1. Основни изисквания за изпълнение на задачата от част В на Единния държавен изпит по руски език
§ 2. Анализ и обработка на информация програмен код
§ 3. Основните етапи в подготовката на текста на есето-разсъждение в съответствие със задачата на част C от USE
§ 4. Поетапна работа върху есе

Библиография

ПРЕДГОВОР

Книгата е третата част от цялостен курс по руски език като систематична подготовка за Единния държавен изпит(USE) за гимназисти и кандидати.
Тази част от ръководството включва материали по три основни раздела от училищната програма: „Реч. Текст”, „Изразителност на руската реч”, „Развитие на речта. Писането“.
Основните цели на ръководството са:
- повторение и обобщаване на знанията на учениците в посочените раздели на училищния курс "Руски език";
- затвърдяване и развитие на умения, свързани с различни видове анализ на текст като речево произведение;
- развитие на умения за изпълнение на тест контролни задачисвързани с анализ на езикови явления, представени в текста;
- подготовка за писане на есе-разсъждение върху предложения текст в съответствие с USE формата.
Акцентира се върху съдържанието и структурата на ръководството USE изисквания, както и модерен регламенти, които определят съдържанието и оценката на качеството на знанията по руски език на завършилите средно (пълно) средно училище.
Първият раздел съдържа теоретични сведения за съдържанието и структурната организация на текста като специално речево произведение, неговото езиково оформление и изразни средства, както и материали и упражнения, свързани с многомерния анализ на текста. Вторият раздел е практичен. Съдържа препоръки за подготовка за писане на есе-разсъждение и тренировъчни упражнения за различни етапи на създаване на собствено изказване въз основа на прочетения текст.
Всеки раздел съдържа кратка теоретична информация, практически упражнения, както и тестови задачи за финален контрол по руски език.
Отличителни чертиот предложената надбавка са:
- консолидиране в една книга с информация теоретичени тестови задачи, отговарящи на изискванията и формата на изпита;
- фокусът на ръководството върху задълбочаване, разширяване и систематизиране на материалите от училищния курс на руски език и наличието на специални раздели за съдържанието и структурно-езиковата организация на текста, средствата за езиково изразяване, както и върху анализ и информационна обработка на текстове различни стиловеи видове реч;
- ориентация на материалите за писане на есе-разсъждение върху готовия текст в съответствие с всички изисквания на част В от Единния държавен изпит по руски език;
- ясна практическа насоченост, включваща активна самостоятелна работа на студентите.
Тази книга може да се използва като учебник за часовете по руски език в 10-11 клас на общообразователната подготовка. образователни институции, а също и като материал за изнасяне специални курсовеи избираеми предмети.
Включените в помагалото тестови упражнения са готови варианти на задачи за провеждане на контролни и работа по проверкаНа комплексен анализтекстово и речево развитие на учениците.
В книгата са използвани материали от различни ръководства по руски език, филологически анализ на текста и културата на руската реч.

Секция 1

Текстът като речев продукт. Теоретична информация и езиков анализ

Видове и стилове на речта

Видове реч

Едно от изразните средства Авторско правокъм темата на текста е да се използва при създаването му определен тип реч, която има свои композиционни особености. Основните видове реч са описание, разкази обосновавам се.
Описание изобразенвсяко явление от реалността, като го изброите постоянни или едновременно присъстващи признаци или действия(Съдържанието на описанието може да се предаде на един кадър на камерата).
В описанието се използват най-вече думи, обозначаващи качества, свойства на предмети (съществителни, прилагателни, наречия). Глаголите се използват по-често под формата на несъвършена форма на миналото време, а за специална яснота, фигуративност на описанието - под формата на сегашно време. Широко се използват синоними – определения (съгласувани и несъгласувани) и нарицателни изречения.
Например:
Небето беше ясно, ясно, бледосиньо. Леки бели облаци, осветени от една страна с розово сияние, се носеха лениво в прозрачна тишина. Изтокът беше червен и пламтящ, на други места блещукаше от седеф и сребро. Иззад хоризонта, като гигантски разтворени пръсти, се простираха по небето златни ивици от лъчите на слънцето, което още не беше изгряло. (А. И. Куприн)

Описанието помага да се види темата, да се представи в ума.

Разказ- това е вид реч, с която се разказва за всякакви събития в тях времева последователност; докладват се последователни действия или събития (съдържанието на разказа може да бъде предадено само на няколко кадъра на камерата).

В повествователните текстове специална роля принадлежи на глаголите, особено във формата на минало време на несвършен вид ( дойде, видя, развии т.н.).
Например:
И изведнъж... се случи нещо необяснимо, почти свръхестествено. Немският дог изведнъж падна по гръб и някаква невидима сила го издърпа от тротоара. След това същата невидима сила стисна здраво гърлото на удивения Джак... Джак се подпря с предните си крака и поклати силно глава. Но невидимо „нещо“ стисна врата му, така че кафявият показалец загуби съзнание. (А. И. Куприн)

Наративът помага да се визуализират действията, движенията на хора и явления във времето и пространството.

обосновавам сее вид реч, която всяка позиция, мисъл се доказва или обяснява; говорейки за причина и следствиесъбития и явления, оценки и чувства (за това, което не може да се снима).

В текстовете за мотиви специална роля принадлежи на уводните думи, показващи връзката на мислите, последователността на представяне (първо, второ, така, следователно, следователно, от една страна, от друга страна), както и подчинени съюзисъс значение на причина, следствие, концесия ( за да, за да, защото, въпреки че, въпреки факта, чеи т.н.).
Например:
Ако писателят, докато работи, не вижда зад думите това, за което пише, то читателят няма да види нищо зад тях.
Но ако писателят вижда добре това, за което пише, тогава най-простите и понякога дори изтрити думи придобиват новост, действат на читателя с поразителна сила и предизвикват в него онези мисли, чувства и състояния, които писателят искаше да му предаде. (К. Г. Паустовски)

внимание!Границите между описание, разказ и разсъждение са доста произволни. В същото време всеки един вид реч не винаги е представен в текста. Много по-често се срещат случаи на комбинирането им в различни версии: описание и разказ; описание и разсъждения; описание, разказ и разсъждение; описание с елементи на разсъждение; разказ с елементи на разсъждение и др.

Пр. 9.Прочети. Докажете, че дадения текст е описание. Обосновете отговора си.

В самия център на Москва, минавайки през Охотни Ряд, виждаме паметник, издигнат през 1909г. Невъзможно е да минеш покрай него и да не спреш. Автори на паметника са скулпторът Волнухин и архитект Машков. Този паметник, малък по размер, е изненадващо хармоничен, идеално се вписва в древността градска среда. Скулптурата на нисък пиедестал е московският пионер на печата Иван Федоров. Той е в дрехи на жител на града. AT дясна ръкадържи типографски лист, с лявата ръка поддържа печатна дъска. В целия си вид, благородство и скромност. Пред нас е обобщен образ на руски майстор и художник, православен човек. Върху полирания мрамор на пиедестала името и титлата на Иван Федоров и неговите думи са изсечени в стар полустатут: „Първо свещените книги започнаха да се печатат в Москва ... заради моите братя и моите съседи.”

Пр. десет.Прочети. Докажете, че този текст е разказ. Обосновете отговора си.

Това беше един от безбройните епизоди гражданска война. Карах по пуст криволичещ път; от време на време попадах на малки горички, които криеха част от извивките му от мен. Слънцето беше високо, въздухът почти звънеше от топлина. Вече нямаше бой, беше тихо; Не видях никого нито зад мен, нито пред мен. И тогава, на един от завоите на пътя, който се изкриви на това място почти под прав ъгъл, конят ми падна тежко и моментално в пълен галоп. Паднах с нея в меко и тъмно пространство, защото очите ми бяха затворени - но успях да освободя крака си от стремето и почти не пострадах от падането. Изправяйки се, обърнах се и видях, че един ездач на огромен бял кон яздеше тежка и бавна кариера много далеч зад мен. Помня, че дълго време нямах пушка, сигурно съм я оставил в горичката, когато съм спал.
Но все пак имах револвер, който с мъка извадих от нов и стегнат кобур. Стоях няколко секунди, държайки го в ръката си; беше толкова тихо, че ясно чувах сухото хлипане на копита по напуканата земя. Тогава видях как ездачът пусна поводите и вдигна към рамото си пушката, която дотогава държеше готова. В този момент стрелях. Той дръпна седлото, плъзна се от него и бавно падна на земята. Останах неподвижен, където стоях две-три минути. Все още исках да спя и продължавах да чувствам същата мъчителна умора. (Г. Газданов)

Пр. единадесет.Прочети. Докажете, че този текст е разсъждение. Обосновете отговора си.

Поезията има едно невероятно свойство. Тя връща на думата нейната първоначална, девствена свежест. Най-изтритите, напълно „изречени” от нас думи, напълно загубили своите образни качества за нас, живеещи само като словесна обвивка, в поезията започват да искрят, звънят и ухаят сладко!
Как да обясня това, не знам. Предполагам, че думата оживява в два случая.
Първо, когато му се върне фонетичната (звукова) сила. И да направите това в мелодична поезия е много по-лесно, отколкото в проза. Следователно и в песента, и в романса думите ни действат по-силно, отколкото в обикновената реч.
Второ, дори една изтрита дума, поставена в стих в мелодична музикална последователност, сякаш се насища с общата мелодия на стиха и започва да звучи в хармония с всички останали думи.
И накрая, поезията е богата на алитерации. Това е едно от ценните й качества. Прозата има право на алитерация.
Но не това е важното.
Основното е, че прозата, когато достигне съвършенство, е по същество истинска поезия. (К. Г. Паустовски)

Пр. 12.Какви видове реч са представени в следните текстове? В какъв случай са включени елементи от друг тип реч?

1) Строго погледнато, има две съществени условияживотът на високо морален човек: способността да виждаш друг, особено страдащ друг, и способността да виждаш себе си без разкрасяване.
Вниманието към себе си е особено характерно за ранна възраст. Кои сме ние? Приличаме си - разстроени сме: искаме да превъзхождаме. Ние сме различни - също не сме добри, нещо като Бяла врана. Кой да бъда? Какво да бъда?
Себе си. Това е единственият верен съвет. Прост е, но пътят към себе си през чуждото, фалшивото, ненужното, може би най-трудното нещо на света.
Изграждането на личността започва с внимание към себе си и завършва със състрадание към другите, милосърдие към другите, отговорност към другите. (По О. Кучкина)
2) Това беше разцветът на красотата на Марина. Цвете, вдигнато над раменете й, изглежда златокосата й глава, пухкава, с кичури леки къдрици, виещи се на слепоочията, с плътен блясък над веждите, коса, подстригана като детска. Ясното зелено на очите й, замъглено от късоглед поглед, който плахо избягва, има нещо магическо в себе си. Това не е срамежливостта, която я измъчваше в юношеството, когато се смущаваше от външния си вид, който не харесваше. Срещайки възхищението на всички, които я гледали, тя била излекувана от болките на тази болест. Тя познава собствената си стойност във външния чар, както я познаваше от детството - във вътрешния. Но нито сянка от самочувствие и „бална зала”, евтино самодоволство, така ценено в себе си от красавиците. Нейната женственост само се плъзга, само лети. (А. И. Цветаева)
3) Ростов не повярва на очите си и това съмнение продължи повече от секунда. Вълкът - стар звяр със сив гръб - тичаше без да бърза, явно убеден, че никой не го е видял... Николай изкрещя с чужд глас и добрият му кон сам се втурна стремглаво надолу, прескачайки водоеми, напречно. вълкът ... Николай той не чу вика му, не усети, че галопира, не видя нито кучетата, нито мястото, където галопира - видя само вълка, който, засилвайки бягането си, галопираше, без да променя посоката покрай котловината. Първата се появи близо до звяра, черната и шарена Милка, и започна да се приближава до звяра. По-близо, по-близо ... сега тя дойде при него. Но вълкът леко я присви и вместо да се бута (както винаги), Милка изведнъж започна да се опира на предните си крака. (Според Л. Н. Толстой)
4) В началото на юли вече стигнахме до хляба, просторен Воронеж. Там най-накрая Жуковски намери подходящ партньор за себе си.
В самия ден на пристигането на наследника жандармът се появи в семейство Колцови: губернаторът поиска поет. В началото всички бяха развълнувани. Но разговорът беше мирен и дори полезен за Колцов: Жуковски покани Алексей Василиевич при себе си. Той прекара два дни във Воронеж с Колцов - Колцов и Воронеж също бяха Русия, нейната гъста, силна инфузия. пиене на чай в къща на търговеца, заедно те се разхождаха из града, от охраняваната планина се възхищаваха на широките гледки, поляни, далечни гори - онази необятност и сила на руснака, която толкова се усеща във Воронеж и неговия регион. Античността, катедралата, Св. Митрофаний Воронежски, Св. Тихон Задонски ... и долу под планината старите къщи на Петровска слобода: различен свят, но История, Петър, корабостроене ... (И. Зайцев)

Пр. 13.В текстовете на творбите на А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гогол, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов намерете пасажи, които са описание, разказ, разсъждение. Докажете съответствието на намерените текстове с един или друг тип реч.

Стилове на речта

стил- това е исторически установена система от езикови средства и начини за тяхното организиране, която се използва в определена област на човешката комуникация ( Публичен живот): сферата на науката, официалните бизнес отношения, агитацията и масовата дейност, словесното и художественото творчество, сферата на ежедневната комуникация.
всеки функционален стилхарактеризиращ се с:
а) обхват на приложение;
б) основни функции;
в) водещи стилови особености;
г) езикови особености;
д) специфични форми (жанрове).

научен стил

Обхват (къде?)	Сфера на науката ( научни трудове, учебници, речи научни конференциии т.н.)
Функции (защо?)	съобщение, научно обяснение
	Научна тематика, семантична точност, строга логика, обобщен абстрактен характер на информацията, липса на емоционалност
Основен езикови инструменти	терминологични и професионална лексикаи фразеология ( класификация, хипотенуза, валентност, вакуола, рентгенови лъчи, магнитна буря, ефективности т.н.); абстрактна (абстрактна) лексика ( разширение, изгаряне, романтизъм, матриархат); думи в пряко значение; широко разпространена употреба на производни предлози и съюзи ( по време на, в резултат на, за сметка на, във връзка с, за разлика оти т.н.); значителни по обем прости и сложни изречения с причастни фрази и уводни думи ( първо, второ, накрая, очевидно, вероятно, според ..., според теорията ..., така, така, по този начин, следователно, в допълнение); сложни изречения със аднексални причини, последствия и др.
Жанрове	Статия, рецензия, обзор, реферат, реферат, дисертация, учебник, речник, научен доклад, лекция

научен стилсе разделя на три подстила: собствено научен, научно-образователен и научно-популярен.
Всеки от тези подстилове има свои собствени характеристики. В научни, образователни и научно-популярни подстилове е разрешено да се използват някои (отделни) езикови средства, характерни за разговорната реч и публицистиката, включително средства за езикова изразителност (метафори, сравнения, риторични въпроси, риторични възклицания, парцелиране и някои други).
В текстове научен стилмогат да бъдат представени всички видове реч: описание, разказ и разсъждение (най-често: разсъждение-доказателство и разсъждение-обяснение).

Официален бизнес стил

Обхват (къде?)	Сфера на законодателството, деловодство, административна и правна дейност
Функции (защо?)	Съобщение, информиране
Основен стилови характеристики	Крайна информационна насоченост, точност, стандартизация, липса на емоционалност и оценка
Основни езикови инструменти	Официален бизнес речник и бизнес терминология ( ищец, ответник, правомощия, надбавка); клерикализми (т.е. нетерминологични думи, използвани главно в официален бизнес стил, предимно в официалния бизнес (чиновнически) стил и извън него делова речпрактически не съществува: следното(поставено по-долу), дадено, реално(това), напред(изпращам, предавам) правилно(както следва, необходимо, подходящо); езикови клишета и клишета довеждат до знанието на установения контрол, по ред, след изтичане на срока, по изключение); сложни нарицателни предлози ( за целите на, по силата на, в резултат на, зарадии т.н.); значими сложни и сложни изречения
Жанрове	Закони, заповеди, инструкции, съобщения, делови книжа

В текстове официален бизнес стилобикновено се представят два вида реч: описание и разказ.

Журналистически стил

Обхват (къде?)	Обществен и политически живот: вестници, списания, телевизия, радио, митинги
Функции (защо?)	Влияние и убеждаване с цел формиране на всяка позиция; мотивация за действие; съобщение за привличане на вниманието към важен проблем
Основни характеристики на стила	Документална точност (отнася се за реални, а не измислени лица, събития); логика; открита оценка и емоционалност; военна служба; комбинация от изразителност и стандарт
Основни езикови инструменти	Комбинацията от книжен, включително висок, и разговорен, включително намален речник ( синове, отечество, власт, реклама, патицата, разглобяване, фен, беззаконие); изразителни синтактични конструкции (възклицателни и въпросителни изречения, парцелиране, риторични въпроси); фигуративни и изразителни средства на езика (метафори, сравнения, алегории и др.)
Жанрове	Статия, есе (включително портретно есе, проблемно есе, есе (размишления, размишления върху живота, литературата, изкуството и др.), репортаж, фейлетон, интервю, ораторско изкуство, говорейки на среща)

Журналистически стилсе разделя на два подстила: публицистичен и художествено-публицистичен.
Всъщност журналистическият подстил се характеризира с актуалността на темата, използването на социално-политическа лексика и терминология. (депутат, правителство, патриот, парламент, консерватизъм), специфична публицистична лексика и фразеология (репортаж, мироопазване, коридори на властта, разрешаване на конфликти), честотата на използване на заети думи, които назовават нови икономически, политически, битови, научни и технически явления ( дистрибутор, инвестиция, встъпване в длъжност, убиец, крупие, рейтинги т.н.).
Художествено-публицистичният подстил по своите езикови характеристики се доближава до стила на художествената литература и се характеризира със съчетание на функциите на въздействие и убеждаване с естетическа функция, както и широкото използване на образни и изразителни средства на езика, включително тропи и фигури.
В текстове публицистичен стилмогат да се появят всички видове реч: описание, разказ и разсъждение.
За художествено-публицистичния подстил особено характерно е разсъждението-мислене.

внимание!В публицистичния стил позицията на автора се изразява директно и открито.

Арт стил

В текстове артистичен стил, както и в журналистиката, широко се използват всички видове реч: описание, разказ и разсъждение. Разсъждението в художествените произведения се проявява под формата на разсъждение-отражение и е едно от най-важните средства за разкриване вътрешно състояниегерой, психологически характеристикихарактер.

внимание!В художествения стил позицията на автора по правило не се изразява директно, а в подтекста.

Разговорен стил

Обхват (къде?)	Домакинство (неформална обстановка)
Функции (защо?)	Директна ежедневна комуникация; обмен на информация по вътрешни въпроси
Основни характеристики на стила	Лекота, простота на речта, конкретност, емоционалност, образност
Основни езикови инструменти	Разговорна, включително емоционално-оценъчна и експресивна, лексика и фразеология ( картоф, книга, дъщеря, бебе, дълго, плясък, котката извика, стремглаво); непълни изречения; използване на изразителни синтактични конструкции, характерни за разговорната реч (въпросителни и възклицателни изречения, изречения, включително междуметни, изречения с парцелации ( ще дойдеш ли утре Бъди тих! Сънят би! - На кино ли си? - Не. Ето още един! Ох! О ти!); липсата на полиномиални сложни изречения, както и изречения, усложнени от причастни и наречни фрази
Жанрове	Приятелски разговор, личен разговор, ежедневна история, спор, бележки, лични писма

Пр. четиринадесет.Определете към кои стилове на речта принадлежат тези текстове. Докажете мнението си, като вземете предвид всички основни характеристики на определен стил.

азИдеята за атомите като най-малките неделими частици беше поставена под въпрос от Д. И. Менделеев, който предположи, че атомите на прости тела се образуват чрез добавяне на някои още по-малки части.
Пряко доказателство за сложността на структурата на атома беше получено в експерименти за предаване на електрически ток през разредени газове ... Пряко доказателство за сложността на структурата на атома беше откриването на спонтанния разпад на атомите на определени елементи, наречена радиоактивност. През 1896 г. френският физик А. Бекерел открива, че съединенията на урана осветяват фотографска плака на тъмно, йонизират газове и предизвикват светене на флуоресцентни вещества. По-късно се оказа, че не само уранът има тази способност ... ("Основи на общата химия")
II.чл.75
1. парична единицав Руска федерацияе рублата. Паричната емисия се извършва изключително от Централната банка на Руската федерация. Въвеждането и издаването на други пари в Руската федерация не е разрешено.
2. Защитата и осигуряването на стабилността на рублата е основната функция на Централната банка на Руската федерация, която тя изпълнява независимо от други органи държавна власт.
3. Системата от данъци, събирани във федералния бюджет, и основни принципиДанъците и таксите в Руската федерация се определят от федералния закон.
4. Държавните заеми се отпускат по начина, определен от федералния закон, и се предоставят на доброволна основа. (Конституция на Руската федерация)
III.Зимата с нейните капризи далеч не е лесен период от живота на нашия град. Снеговалежите и размразяванията, сутрешните студове и пронизващият вятър не само ни носят дискомфорт, но и крият сериозни опасности. Виждаме как автомобилният парк на столицата на района на Чернозем забележимо е нараснал, колко трафикът е станал по-интензивен. Но трябва да се помни, че колата все още е източник на повишена опасност. Трябва най-после да прегърнем идеята за недопустимостта на ежегодната смъртност при пътнотранспортни произшествия и наранявания голямо количествоот хора. Излизайки на улицата, трябва да знаем, че 70% от всички пътнотранспортни произшествия в града са сблъсъци с пешеходци. Затова, уважаеми шофьори, дайте предимство на пешеходците на пешеходна пътека, в зоната за спиране обществен транспорт, отстъпи на завоя. През зимата им е особено трудно. Да, те също не знаят правилата за движение, не са толкова дисциплинирани като вас, но направете крачка към тях.
IV.Знаеш ли, миналата пролет посетих степта. Първи път. Е, красота! През лятото всичко изгаря. Но през пролетта - друг въпрос! Накъдето и да погледнеш - море от сочна трева и цветя. И цветята! Няма такива! И синьо, и синьо, и лилаво, и червено, и розово, и жълто. Повярвайте ми, в очите вълнички от различни цветове. И няма никакви птици! Така че те се изсипват по различни начини. А в небето - ястреби. Да, десет. Крилата са отворени и гледат надолу: от какво да спечелите. Ще видят заек - удари надолу и скиф на заек. И колко яребици! Така че те бързат. Ако имах пистолет, щях да стрелям много. Не отнемай. Да, не съм ловец. Птиците са моята страст.
v.Мъгливо утро, сиво утро
Полета тъжни, покрити със сняг,
Неохотно си спомня времето от миналото,
Спомнете си лица, отдавна забравени.
Спомнете си изобилни страстни речи,
Поглед, толкова алчен, толкова плахо уловен,
Първи срещи, последни срещи,
Тих глас любими звуци.
Спомни си раздялата със странна усмивка,
Ще помниш много скъпи, далечни,
Слушайки непрекъснатия шум на колелата,
Гледайки замислено широкото небе. (И. С. Тургенев)

Пр. петнадесет. 1) Прочетете комичния текст от Литературен вестник. Намерете клерикализъм и други специфични характеристики на официалния бизнес стил.

Корупцията Имайте добро настроение

След като се прибрах от работа, го направих определена работасваляне на шапка, шлифер, ботуши, преобличане на пижама и чехли и сядане с вестник в креслото. Съпругата през този период от време изпълнява редица дейности, насочени към белене на картофи, варене на месо, метене на пода и миене на чинии.
След известно време тя започна шумно да повдига въпроса за недопустимостта на моето неучастие в събитията, посочени от нея. За това беше направено категорично изявление от моя страна за нежеланието да се изслушат искове за този проблемпоради моето изпълнение този момент, след завършване ден на труда, законното им право на заслужена почивка.
Съпругата ми обаче не направи правилните изводи от думите ми и не спря безотговорните си изявления, в които по-специално тя отрази такъв момент като липсата ми на редица положителни качества като: съвест, благоприличие, срам , и т.н., освен това, както по време на речта си, така и в края й, тя се занимаваше да ми дава имена на различни животни, които са за лична употреба на работници и колективни фермери.
След взаимни уверения, че няма да се повтори подобни явлениязапочнахме да вечеряме, която вече имаше по-ниска температура в резултат на охлаждането и загуби своята вкусови качества.
Ето как понякога все още допускаме увреждане на доброто настроение, както и на апетита.

2) Опитайте се да преразкажете този текст, като използвате неутрален или разговорен речник.

Пр. 16.Прочетете текста, формулирайте неговата тема и идея. Намери в текста езикови особености, което може да бъде характерно: 1) разговорен стил; 2) артистичен стил; 3) публицистичен стил. Направете заключение за стилистичната препратка на този текст, аргументирайте своята гледна точка.

С грижите на скъп приятел получих от Русия малка кутия от карелска бреза, пълна с пръст.
Аз принадлежа към хората, които не се срамуват от чувства и не се страхуват от кривите усмивки. И аз съм готов да коленича пред кутия с руска земя и да кажа на глас, без да се страхувам от чуждите уши: „Обичам те, земя, която ме роди, и те признавам за най-голямата си светиня“.
И никаква скептична философия няма да ме накара да се срамувам от моята чувствителност, защото любовта ме води, а тя не подлежи на разум и пресмятане.
Земята в кутията изсъхна и се превърна в буци кафяв прах. Пръскам внимателно и внимателно, за да не пръскам напразно масата и мисля, че от всичко на човека земята е била най-любима и най-близка.
Ние, хората от земята, сме здраво запоени с нея. Спомням си как баба ми каза: „Помоли, внуче, баща ти да те заведе в имението да видиш нашата земя, защото ти си от тази земя. Може би, когато пораснеш голям, се върнеш на земята и станеш собственик, трябва да се държиш здраво до последното парче.
Оттогава любовта към майката земя, към нейния дъх и житата, които растат в нея, остана в мен за цял живот.
Но най-много обичам земята, защото виждам в нея персонифицирана представа за вечността: в нея миналото е слято с бъдещето. (Според М. А. Осоргин)

Пр. 17. Определете какви видове реч се използват в текстовете, представени в пр. 14. При изпълнение на задачата вземете предвид преди всичко водещите черти на описанието, разказа и разсъждението (описанието е светът в покой, разказът е светът в движение, разсъждението е размисъл за света), както и възможността за комбиниране на различни видове реч в един текст.

§ 6. Тестови задачи

(1) Зимни ежедневни сцени от живота на Холандия през 17-ти век, отразени върху много платна на фламандски художници, могат да служат като едно от ясните доказателства за настоящото значително затопляне на климата.
(2) На платната на фламандските художници, граждани от всички възрасти лесно, обичайно се пързалят по замръзнало езеро, риба от дълги лодки се товарят в шейни, ловци се разхождат по заснежена равнина ... (3) Няма да видите нищо подобно в днешна Холандия. (4) Средната температура на въздуха през януари тук е около плюс 4 °C.
(5) И помнете Пушкин: „... какво е нашето северно лято? Карикатура на южните зими, ще мига и не...” (6) Наистина, синоптичните документи потвърждават: средната температура през юни 1822 г. в Москва е била само 12,9 ° C, през юни 1824 г. - 14,1 ° C. (7) Съвременна нормаза юни - 15,8 ° С.
(8) От около средата на миналия век климатът започна забележимо да се променя. (9) Глобалното затопляне е обхванало по-голямата част от Земята и е особено ясно изразено в Северното полукълбо. (10) Затоплянето беше неравномерно: то отслабна, след това се увеличи. (11) Най-голямото затопляне е регистрирано в края на 30-те и началото на 40-те години на миналия век. (12) След това дойде временна рецесия, но тенденцията на затопляне продължава и до днес. (13) Експертите изчисляват, че температурата в Северното полукълбо се е повишила с около 0,5° през века.
(14) Причина глобално затоплянепланета, според вече широко приетото мнение, се дължи главно на факта, че съдържанието на въглероден диоксид в атмосферата расте. (15) Съветският климатолог и метеоролог, член-кореспондент на Академията на науките на СССР Михаил Иванович Будико, още през 1962 г., пръв публикува съображения, че изгарянето на огромно количество различни горива от човечеството особено се е увеличило през втората половина на на 20 век, неизбежно ще доведе до факта, че съдържанието на газ въглероден диоксид в атмосферата ще се увеличи. (16) И, както знаете, това забавя връщането на слънчевата и дълбоката топлина от повърхността на Земята в космоса, което води до ефекта, който наблюдаваме в остъклени оранжерии. (17) Поради това парников ефектсредната температура на повърхностния слой на атмосферата трябва постепенно да се повишава.
(18) Нова идеяв нашата страна много учени първоначално бяха посрещнати със скептицизъм, но сега никой не се съмнява, че всичко това е точно така. (19) От 1956 г. въглеродният диоксид в атмосферата вече се е увеличил с една четвърт от първоначалната си стойност. (20) Това несъмнено се дължи на промишлените и транспортни дейности на човечеството. (21) Учените смятат, че количеството въглероден диоксид в атмосферата ще се удвои до средата на 21 век и това, разбира се, трябва да доведе до глобално затопляне.

1. Кои са основните функции на текста?

М .: Просвещение, 2009. - 192 с.

Ръководството е трета част от цялостен курс по руски език за гимназисти и кандидати; е насочен към системна подготовка за изпита, включва материали, свързани с многоизмерния анализ на текста: неговите характеристики, средства за комуникация, изразни средства. Книгата последователно очертава системата за подготовка за есе-разсъждение, дадени са коментари и образци на работа.

Ръководството може да се използва в уроците по руски език заедно с основния учебник, както и като материал за провеждане на специални курсове и факультативи.

формат: doc/zip

Размерът: 3 21 Kb

Изтегли:

RGhost

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор
Раздел 1. Текстът като речева творба. Теоретична информация и езиков анализ
§ 1. Текст и неговите основни характеристики
§ 2. Тестови задачи
§ 3. Средства и начини за свързване на изречения в текста
§ 4. Тестови задачи
§ 5. Видове и стилове на речта
§ 6. Тестови задачи
§ 7. Изразни средства в текста
§ 8. Тестови задачи
Раздел 2. Есе-разсъждение върху прочетения текст (USE, част C)
§ 1. Основни изисквания за изпълнение на задачата от част В на Единния държавен изпит по руски език
§ 2. Анализ и информационна обработка на оригиналния текст
§ 3. Основните етапи в подготовката на текста на есето-разсъждение в съответствие със задачата на част C от USE
§ 4. Поетапна работа върху есе
Библиография

Продуцент: "Просвещение" Серия: "Единен държавен изпит" Ръководството е втората част от цялостен курс по руски език за ученици и кандидати, фокусиран върху системната подготовка за Единния държавен изпит (USE) и включва материали по три основни раздела от училищната програма: Синтаксис, Пунктуация, Култура на реч. Езикови норми. Книгата съчетава теоретични сведения, упражнения и тестови задачи, които отговарят на формата на изпита. Ръководството може да се използва като допълнителен материалза работа в уроците по руски език по основния учебник, както и материали за провеждане на специални курсове и избираеми курсове. ISBN:978-5-09-018604-9 Издател: Просвещение (2009) ISBN: 978-5-09-018604-9

Други книги на подобна тема:

Автор	Книга	Описание	година	Цена	тип книга
О. В. Загоровская, О. В. Григоренко		Ръководството е втората част от цялостен курс по руски език за гимназисти и кандидати, фокусиран върху системната подготовка за Единната държава ... - Просвещение, Единен държавен изпит	2009	89	хартиена книга
Богданова Г.А.	Руски език без учител. Част 1. Правопис. Подготовка за изпита	Ръководството включва основни обобщаващи таблици по правопис и пунктуация на руския език, упражнения и тестове за самообучение и самоконтрол. Материалите за упражнения се основават на ... - Генжер, Подготовка за Единния държавен изпит	2017	276	хартиена книга
Богданова Г.	Подготовка за изпита. Руски език без учител. Част II. Пунктуация	Надбавката включва теоретични материалипо пунктуация на руски език, упражнения и тестове за самообучение и самоконтрол. . Целта на изданието е да предостави възможност на зрелостниците ... - Генжер, (формат: Мека хартия, 176 стр.)	2017	352	хартиена книга
Богданова Г.А.	Руски език без учител. Част 2. Пунктуация. Подготовка за изпита	Ръководството включва теоретични материали по пунктуацията на руския език, упражнения и тестове за самоподготовка и самоконтрол - Генжер, Подготовка за изпит	2017	276	хартиена книга

Вижте и други речници:

- (философия) широко културно движение в Европа и Север. Америка кон. 17-18 в., която има за цел да разпространява идеалите научно познание, политически свободи, социален прогрес и разобличаване на съответните предразсъдъци и суеверия. ... ... Философска енциклопедия

1. Обща характеристика. 2. Идея " естествен човек". 3. Противоположност на "цивилизация" и "естествено състояние". четири." Гражданското обществои политическия идеал на Просвещението. 5. Недостатъци на материализма на Просвещението. 6. Артистичен... Литературна енциклопедия

См … Речник на синонимите

ПРОСВЕЩЕНИЕ, просвещение, мн. не, вж. Действие по гл. просветлявам 1 просветлявам; образование, обучение. „Комунистическите комисари, които тогава работеха в Червената армия, изиграха решаваща роля за укрепването на армията, за нейното политическо просвещение, в ... ... РечникУшаков

образование- Просвещение ♦ Люмиер исторически периоди техните идеали. Период - европейски XVIII век. Идеалите са разум, което още Декарт нарича " естествена светлина»; ум, освободен от оковите на теологията и... Философски речникСпонвил

"Образование"- "Просвещение", издателско дружество 18961922 г. (с прекъсвания). Основан от възпитателя Н. С. Цетлин в финансова подкрепа„Библиографски институт Майер“ (Лайпциг). Издателство на Невски проспект, 50; ... ... Енциклопедичен справочник "Санкт Петербург"

ПРОСВЕЩЕНИЕ, идеологическа тенденция от 18-средата на 19 век, основана на вярата в решаваща роляразум и наука в познаването на естествения ред, съответстващ на истинската природа на човека и обществото. Невежество, мракобесие, религиозен фанатизъм ... ... Съвременна енциклопедия

1) разпространение на знания, образование 2) Системата на общообразователните институции в страната (виж също Обществено образование) ...

Легален месечен болшевишки теоретичен журнал, декември 1911 юни 1914 г. Санкт Петербург, 27 стаи. Затворено царско правителство. През есента на 1917 г. излиза един (двоен) брой ... Голям енциклопедичен речник

Идеологическо течение 18 сер. 19 век, основан на убеждението за решаващата роля на разума и науката в познанието на природния ред, съответстващ на истинската природа на човека и обществото. Просветителите считат невежеството, мракобесието, религиозния фанатизъм ... ... Голям енциклопедичен речник

Издателство (до 1964 г. Учпедгиз), Москва. Основана през 1931 г. Издава учебници и помагала на руски език за всички видове общообразователни училища и педагогически учебни заведения, методическа литература, списания, печатна визуализация ... ... Голям енциклопедичен речник

О. В. Загоровская, О. В. Григоренко
Руски език.

Подготовка за изпита.

Част Б

Синтаксис

Пунктуация

Култура на речта

Издател: Образование, 2009 г., 176 стр.
Ръководството е втора част от цялостен курс по руски език за ученици и кандидати, насочен към систематична подготовка за Единния държавен изпит (USE) и включва материали по три основни раздела от училищната програма: „Синтаксис“, „Пунктуация“. ", "Култура на речта. Езикови норми".

Книгата съчетава теоретични сведения, упражнения и тестови задачи, които отговарят на формата на изпита.

Ръководството може да се използва като допълнителен материал за работа в уроците по руски език по основния учебник, както и като материал за провеждане на специални курсове и избираеми курсове.

Предговор

СИНТАКСИС
ФРАЗА

§ 1. Фразата и нейните граматически особености

§ 2. Връзка на думите в словосъчетание и изречение

§ 3. Синтактичен анализ на фразата

§ 4. Тестови задачи

Култура на речта

§ 5. Норми на управление

§ 6. Тестови задачи
ИЗРЕЧЕНИЕ
Просто изречение

Теоретична информация и езиков анализ

§ 7. Понятието просто изречение и неговите видове

§ 8. Тестови задачи

Култура на речта

§ 9. Словоред в изречението

§ 10. Тестови задачи
Основните членове на предложението

Теоретична информация и езиков анализ

§ 11. Тема и начини за изразяването му

§ 12. Сказуемо и основните му видове

§ 13. Тестови задачи

Култура на речта

§ 14. Съгласуване на сказуемото с подлога

§ 15. Тестови задачи

Практикум по пунктуация

§ 16. Тире между подлог и сказуемо

§ 17. Тестови задачи
Второстепенни членове на изречението

Теоретична информация и езиков анализ

§ 18. Определение

§ 19. Допълнение

§ 20. Обстоятелство

§ 21. Тестови задачи
Едносъставни изречения

Теоретична информация и езиков анализ

§ 22. Концепцията за едносъставни изречения. Видове едносъставни изречения

§ 23. Тестови задачи
Непълни изречения

Теоретична информация и езиков анализ

§ 24. Непълни изречения и техните особености

§ 25. Тестови задачи
Сложно изречение

Предложения с еднородни членове

Теоретична информация и езиков анализ

§ 26. Концепцията за еднородни членове на изречението

§ 27. Тестови задачи

Култура на речта

§ 28. Използването на еднородни членове на изречението

§ 29. Тестови задачи

Практикум по пунктуация

§ 30. Препинателни знаци в изречения с еднородни членове

§ 31. Тестови задачи
Оферти от изолирани членове

Теоретична информация и езиков анализ

§ 32. Концепцията за изолирани членове на предложението. Видове изолирани членове

§ 33. Тестови задачи

Култура на речта

§ 34 Използване причастие се обръща

§ 35. Тестови задачи

Практикум по пунктуация

§ 36. Препинателни знаци в изречения с обособени членове

§ 37. Тестови задачи
Изречения с уводни думи и обръщения

Теоретична информация и езиков анализ

§ 38. Понятието за уводни думии обжалвания

§ 39. Тестови задачи

Практикум по пунктуация

§ 40. Препинателни знаци за уводни думи и изречения, вложете структурии обжалвания

§ 41. Тестови задачи
Разбор на просто изречение

Теоретична информация и езиков анализ

Раздел 42 Заповед разборпросто изречение

§ 43. Тестови задачи

Практикум по пунктуация

§ 44. Обобщаващи упражнения

§ 45. Обобщаващи тестови задачи
Трудно изречение

Теоретична информация и езиков анализ

§ 46. Концепцията за сложно изречение. Основните видове сложни изречения

§ 47. Тестови задачи
Сложно изречение

Теоретична информация и езиков анализ

§ 48. Сложно изречение и неговите граматически характеристики

§ 49. Тестови задачи

Практикум по пунктуация

§ 50. Препинателни знаци в сложното изречение

§ 51. Тестови задачи
Сложно изречение

Теоретична информация и езиков анализ

§ 52. Сложно изречение и неговите граматически характеристики

§ 53. Видове сложни изречения

§ 54. Сложно изречение с няколко подчинени изречения

§ 55. Тестови задачи

Практикум по пунктуация

§ 56. Препинателни знаци в сложно изречение

§ 57. Тестови задачи
Безсъюзно предложение

Теоретична информация и езиков анализ

§ 58. Несъюзно изречение и неговите граматически характеристики

§ 59. Тестови задачи

Практикум по пунктуация

§ 60. Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение

§ 61. Тестови задачи
Сложно изречение с различни видове връзка

Теоретична информация и езиков анализ

§ 62. Концепцията за сложно изречение с различни видове връзка

§ 63. Тестови задачи

Практикум по пунктуация

§ 64. Препинателни знаци в изречения с различни видове връзка

§ 65. Тестови задачи
Синтактичен анализ на сложно изречение

Теоретична информация и езиков анализ

§ 66. Редът за синтактичен анализ на сложно изречение

§ 67. Тестови задачи

Култура на речта

§ 68. Характеристики на състава и структурата на сложните изречения

§ 69. Тестови задачи

Практикум по пунктуация

§ 70. Обобщаващи упражнения

§ 71. Обобщаващи тестови задачи

Трудни случаи на пунктуация

§ 72. Запетая пред съюз и

§ 73. Тестови задачи

§ 74. Запетая пред съюз като

§ 75. Тестови задачи

§ 76. Двоеточие и тире в прости и сложни изречения

§ 77. Тестови задачи

§ 78. Методи за предаване на чужда реч

Това ръководство е втората част от цялостен курс по руски език за гимназисти и кандидати, фокусиран върху системната подготовка за Единния държавен изпит (USE).
Книгата включва материали по три основни раздела от училищната програма: „Синтаксис“, „Пунктуация“, „Култура на речта. Езикови норми.
Основните цели на ръководството са:
- повторение и обобщаване на знанията на учениците в посочените раздели на училищния курс "Руски език";
- затвърдяване и развитие на умения, свързани с различни видове анализ на изучаваните езикови явления и нормативна употреба езикови единицив речта;
- развитие на умения за изпълнение на тестови контролни задачи във формат USE.
Съдържанието и структурата на тази публикация са фокусирани върху изискванията на Единния държавен изпит, както и върху съвременните нормативни документи, които определят съдържанието и оценката на качеството на знанията по руски език на завършилите средно (пълно) общо образование училище.
Всички раздели на ръководството имат ясна структура и се състоят от три подраздела:
1) теоретична информация и лингвистичен анализ на определени явления на съответното ниво на руската езикова система;
2) материали и упражнения за културата на речта и характеристиките на съответните норми на руския литературен език;
3) семинар по пунктуация.
Всеки от подразделите съдържа кратка информацияс теоретичен характер, практически упражнения, както и тестови задачи, които позволяват окончателен контрол и максимално доближават материала на ръководството до формата на провеждане на Единния държавен изпит по руски език.
Основните характеристики на предложената безвъзмездна помощ са:
- комбиниране в една книга на информация с теоретичен характер и тестови задачи, отговарящи на изискванията и формата на изпита;
- фокусът на ръководството върху задълбочаване, разширяване и систематизиране на материалите от училищния курс на руски език, както и включването в книгата на специални раздели за културата на руската реч и нормите на руския литературен език;
- ориентация на материалите на тази публикация към най-много трудни случаиезиков анализ и използване на езикови единици в речта;
- ясна практическа ориентация на ръководството, включваща активна самостоятелна работа на студентите.
Във всеки раздел на ръководството има достатъчен брой тренировъчни упражнения, въпроси за самопроверка и обобщаващи задачи, които ви позволяват да определите степента на усвояване на изучения материал и да придобиете солидни умения за изпълнение на тестови задачи във формата USE.
Тази книга може да се използва като допълнителен материал за работа в уроците по руски език на базата на основния учебник, както и като материал за провеждане на специални курсове и избираеми курсове.
Тестовите упражнения, включени в ръководството, са готови задачи за провеждане на контролно-проверъчни работи по синтаксиса и пунктуацията на руския език и културата на руската реч.

СИНТАКСИС

Синтаксис- клон на науката за езика, който изучава структурата, граматическите значения и употребата в речта синтактични единици: фрази и изречения.

ФРАЗА

Теоретична информация и езиков анализ

§ 1. Фразата и нейните граматически характеристики

фразае комбинация от две или повече независими (значещи) думи, обвързан приятеледин с друг по смисъл и граматически. Например: бели брези, подготовка за класове, по-трудна задача, изпълнена навремеи т.н. Фразата се състои от главни и зависими компоненти, между които има подчинени отношения. Понякога фразите включват и съединения от синтактично еднакви думи, свързани чрез координационни отношения. (брат и сестра;красиво, но скъпо, както и комбинации от подлог и сказуемо в изречение.
семантична връзкадуми във фрази се установява чрез въпроси, които се задават от главната дума към зависимата. Във фрази могат да бъдат изразени следните основни значения:
- определяне(атрибутивен): между обект и неговия атрибут (слънчев ден, тетрадка в клетка, рохки яйца);
- обект:между действието и обекта, към който е насочено (търсете знания, защитавайте родината); между действие и инструмент за действие (удрящ чук)и др.;
- подробен:между действието и мястото, времето, причината за действието или проявата на признак (напускат града, връщат се късно, отсъстват поради болест, модерно облечени).

Забележка. В някои фрази може да се наблюдава комбинация от значения. Например: пътуване до града- който? и къде? (детерминативни и адвербиални отношения).

Граматическата връзка на думите във фразата се изразява с помощта на окончания, предлози и словоред. Сравнете: Сибирска река, нови неща, участвай в експедицията, ходи на училище, бягай бързо.
По естеството на главната думафразите се делят на регистриран(с главна дума съществително, прилагателно или числително), глаголен(с основна дума глагол, причастие или причастие), наречиеи местоименен. Имената включват например фрази нова къща, книга с картинки, присъстващ на срещата, загорял, много полезен, пети от ръба, двама студенти; към глаголите - извърши подвиг, отиде да си почине, работи съвестно, зачервен от срам, усмихнат радостно; към наречия - строго секретно, много важно, топло през пролетта; към местоимението ние сме с теб, всеки от нас.
Сред фразите са синтактично неделими, които действат като един член на изречението: трима приятели, един от тях, няколко книгии пр. Например: През нощта двама приятеливървеше по булевард Тверской (Чехов).

§ 2. Връзка на думите в словосъчетание и изречение

На руски език има три основни вида (типа) подчинение на думите във фраза: координация, управлениеи съседство.
Координация- това е вид подчинителна връзка, при която зависимата дума се поставя в същите форми като основната (т.е. съгласува се с главната дума по род, число и случай или по число и случай). Например: дълбока река, дълбоко езерце, дълбоко езеро, дълбоко езеро, дълбока река, дълбоки реки и езера, дълбоки езераи т. н. В съгласие с изменението на формата на главната дума съответно се изменят и формите на зависимата дума.
контрол- това е вид подчинение, при което зависимата дума се поставя с главната в определен падеж, независимо от формата, в която е главната дума. Например: Прочети книга;четене, четене, четене, четене, четене, четене, четене на книга. Когато се управлява с промяна във формата на главната дума, зависимата дума не се променя (остава в същия случай).
прилежащи- това е вид подчинителна връзка, в която непроменливите думи действат като зависима дума: наречия, герундии, неопределена формаглагол (инфинитив) и притежателни местоимения той, тя, те. Във фраза с връзка, допълнение, зависима неизменяема дума се свързва с главната дума само по смисъл. Например: изобразявам правдиво, изобразявам правдиво;мрачен през есента, мрачен през есента;ще направя, ще направя;домът му, домът му.

Пр. един.Попълнете таблицата с изразите по-долу, като попълните липсващите букви. Определете кои части на речта действат като зависими думи при съгласуване, управление, присъединяване.

Сградата на ел..ватора, лесна пр..до..отношение, до..сателна към обиколката, ..не пушете тук, висококачествено приложение към танца, пр..дл..дайте помощ , пр..спуснете знамето, една (н, нн) единадесета спирка ..новка, наш пр..дарител, пр..клон възраст..ст, пр..до ..лена, пр..имот в играта, пр..шофиране пр..да гледам, не (за) какви притеснения(?)ся, пр..преодоляване на пр..препятствия, неговият саботаж..намаления, тичаше без да поглежда назад. .ваяс.

§ 3. Синтактичен анализ на фразата

Ред на разбор

I. Изберете фраза от изречение.
II. Опишете структурата на фразата:
а) посочете главните и зависимите думи;
б) назовават частите на речта, с които се изразяват;
в) определяне на вида на връзката (координация, управление, съседство).
III. Дефинирайте граматично значениефрази.

Примерен анализ

Езикът е вековна работа 4 цяло поколение(Дал).
който?
Вековен труд(прил. + съществително). Типът връзка е съгласие (зависимата дума се съгласува с основната в мъжки род, единствено число, именителен падеж; При промяна на главната дума се променя и зависимата дума. Във фразата се изразяват определящи (атрибутивни) отношения.

Пр. 2.Направете синтактичен анализ на подчертаните изрази. Изпишете от изреченията други примери за фрази с различни видове връзка.

Висока култура на разговорния и писане, добри познанияи развитие на чувството за език, способност за използваненеговият изразни средства, неговото стилово разнообразие - най-добрата подкрепа, най-сигурната помощ и най-надеждната препоръка за всеки човек в социалния му живот и творческа дейност(В. Виноградов).
Разбрах, че човек може да познае великото много думи, може би напълно да пиша правилнотях и също толкова правилно ги комбинира в изречение и т.н.- всичко това ни учиграматика. Но никоя граматика не може да определи предварително кои думи трябва да подбере човек и в какъв ред и съчинение да ги подреди, за да бъде речта му цветна, тежка, убедителна, точна. Това във всеки отделен случай той трябва да реши сам и само себе си (М. Исаковски).

§ 4. Тестови задачи

1. Каква фраза е изградена по модела „прил. + "?
а) увивни растения
б) всяко лице
в) невероятна красота
г) трети клас

2. Коя фраза е изградена по модела “+наречие”?
а) отидете на разходка
б) направете го на случаен принцип
в) си тръгна без да се сбогува
г) бягане към

3. Коя фраза е изградена по модела “+наречие”?
а) изключително недоволен
б) практически невъзможно
в) прошепна тъжно
г) (отвън) топло през пролетта

4. Коя фраза изразява определящи отношения?
а) сърдечен разговор
б) елате и поговорете
в) близо до нас
г) ръководи театър

5. Коя фраза изразява обстоятелствени отношения?
а) рохко сварени яйца
б) да се върна до полунощ
в) заповяда да отстъпи
г) напускане на училище

6. Коя фраза изразява обектни отношения (действие и обект, върху който е насочено действието)?
а) рисувайте красиво
б) желание за напускане
в) разходка по булеварда
г) помислете за приятел

7. В кое словосъчетание е типът връзка – споразумение?
а) нашите шефове
б) стигнете бързо
в) езда
г) надникна иззад облаците

8. В коя фраза е типът комуникация - управление?
а) малко странно
б) забравих да кажа
в) топи се в тъмното
г) широка риза

9. В кое словосъчетание е видът на връзката – съседство?
а) бутилка мляко
б) говори френски
в) тринадесета глава
г) огледайте се

КУЛТУРА НА РЕЧТА

Съответствие на високоговорителя синтактични нормиРуският литературен език, тоест правилата за конструиране на фрази и изречения, е един от показателите за културата на речта.

§ 5. Норми на управление

Важно е за изграждането на предложения правилен избор форма на случайсъществително име, местоимения, както и правилен избор на предлог във фрази. Най-типичните грешки са:
1. Използва се комбинацията от предлози вместо демон предложна конструкция. Например: пояснение за смисъла на постановлениетовместо изясняване на смисъла на постановлението.
2. Вместо предложно съчетание се използва безпредложна конструкция. Например: потребност от знаниявместо потребност от знания.
3. В предложна конструкция е употребен неправилен предлог. Например: посочи, чевместо посочи, че.
ПОМНЯ:
характеристики на кого, за кого: характеристика на ученика, характеристика на ученика
управлявам (управител), отколкото: началник (управител) на лабораторията
да командвам (командира) от: командвам (командвам) войска
управлявам (контролирам), отколкото: управлявам (управител) банка, тръст
обръщение към кого/какво: Призовавам обществено мнение
говоря за някого/какво: говори за син, за победа
да се гордея с някого/какво: гордей се с внука си
помислете за какво: помислете за проблема, помислете за живота
неприемливо за кого/какво: неприемливо за другар, за преговори
непримирим към кого / какво: непримирим към опонентите, към лъжата
посочете какво, на кого / какво: посочете методическа литература, посочете водача, посочете недостатъци, гафове
4. Неправилно използване на предлози за изразяване на причинно-следствени връзки; претекст На- за изразяване на временни стойности; предлози в, от- да обозначавам пространствени отношения.
ПОМНЯ:предлози поради, поради, поради, порадивсе още не са загубили оригинала си лексикално значениесвързани със значението на техните корени. Например, един оборот трябва да се счита за неуспешен благодарение на огънятъй като предлогът благодарение наизползвани когато говорим сиза причините, които предизвикват положителен, желан резултат.

(благодарение на старанието, според поръчката, противно на инструкциите)

(поради болест, поради суша, при лошо време)

Във връзка с какво? (инструментален случай)
(поради избори)

AT книжна речпретекст Наизползвани в смисъл на "след" и съчетани със съществителни в предлог. Например: при пристигането си от столицата, в края на представлението.
При обозначаване на пространствени отношения да се посочи обратна посокаизвинение всъвпада с предлога от, и предложението на- предлог с.

В ОТ
НАС

Например: отидев Москва - пристигнаот Москва;отидена Кавказ – върнатс Кавказ.
5. Неправилно използвани конструкции с думи, които са близки по значение, или думи с един и същи корен, които изискват различно управление (различни случаи). Например: тревожи сеотносно някой, но тревожи сепер някой.

ПОМНЯ:

тревожи се за кого	тревожи се за кого
идентичен с какво	подобно на какво
облече какво	обличам някого в какво
обърнете внимание на какво	обърнете внимание на какво
преглед на какво	преглед на какво
превъзходство над	предимство пред
предупреждавам срещу какво	предупреди за какво
предотврати нещо	забавя какво
увереност в какво	вяра в какво
плащам за какво	плати какво

Пр. 3.Съставете фрази, като използвате думите в скоби в правилния регистър.

Да бъдеш изненадан (резултати), възхищение (талант), заплащане (апартамент), укор (грубост), увереност (победа), забавяне (развитие), тръгване (Кавказ, Крим), слизане (автобус, тролейбус), плащане ( пътувам), управлявам (клон), мениджър (клон), обръщам внимание (дисциплина), според (ред, ред).

Упражнение 4.Съставете изречения с думите по-долу, които изискват различни падежи на зависимата дума. Посочете семантичните и стилистичните разлики между синонимните думи.

Гаранция - гаранция, начало - продължаване, обличане - обличане, изискване - нужда, безпокойство - безпокойство, примиряване - примиряване, предимство - превъзходство, вяра - увереност, пакет - пакет, забавяне - пречка, оправдаване - установяване, разчитане - основа, чудя се - изненадайте се, предупреждавайте - предупреждавайте, оценявайте - цените.

Пр. 5.Коригирайте грешките, причинени от лошо управление.

1. Той многократно се убеждаваше, че в спор със съученици често греши. 2. В списанието е публикувана рецензия на книгата. 3. Съгласно заповед на ръководителя в библиотеката ще бъде организирана изложба на старинни книги. 4. В края на преговорите представителите на делегациите подписаха съвместно изявление. 5. Изложените от автора на писмото факти се потвърждават изцяло при проверката. 6. Студентите обръщат внимание на бележките по време на лекциите. 7. Това беше неговият характерен почерк. 8. След приключване на експеримента учените ще публикуват аналитичен доклад. 9. Благодарение на своите електрически свойства, силицият, един от най-разпространените елементи в природата, намира широко приложение в радиотехниката. 10. Успяхме да дойдем тази вечер най-добрите учителиот всички части на града.

Руски език. Подготовка за изпита. Част Б. Загоровская О.В., Григоренко О.В.

М .: Образование, 2009. - 176 с.

Ръководството е втора част от цялостен курс по руски език за ученици и кандидати, насочен към систематична подготовка за Единния държавен изпит (USE) и включва материали по три основни раздела от училищната програма: „Синтаксис“, „Пунктуация“. ", "Култура на речта. Езикови норми".

Книгата съчетава теоретични сведения, упражнения и тестови задачи, които отговарят на формата на изпита.

Ръководството може да се използва като допълнителен материал за работа в уроците по руски език по основния учебник, както и като материал за провеждане на специални курсове и избираеми курсове.

формат:док

Размерът: 2,4 MB

Изтегли: yandex.disk

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор
СИНТАКСИС
ФРАЗА
§ 1. Фразата и нейните граматически характеристики
§ 2. Връзка на думите в словосъчетание и изречение
§ 3. Синтактичен анализ на фразата
§ 4. Тестови задачи
Култура на речта
§ 5. Норми на управление
§ 6. Тестови задачи
ИЗРЕЧЕНИЕ
Просто изречение
§ 7. Понятието просто изречение и неговите видове
§ 8. Тестови задачи
Култура на речта
§ 9. Словоред в изречението
§ 10. Тестови задачи
Основните членове на предложението
Теоретична информация и езиков анализ
§ 11. Тема и начини за изразяването му
§ 12. Сказуемо и основните му видове
§ 13. Тестови задачи
Култура на речта
§ 14. Съгласуване на сказуемото с подлога
§ 15. Тестови задачи
Практикум по пунктуация
§ 16. Тире между подлог и сказуемо
§ 17. Тестови задачи
Второстепенни членове на изречението
Теоретична информация и езиков анализ
§ 18. Определение
§ 19. Допълнение
§ 20. Обстоятелство
§ 21. Тестови задачи
Едносъставни изречения
Теоретична информация и езиков анализ
§ 22. Концепцията за едносъставни изречения. Видове едносъставни изречения
§ 23. Тестови задачи
Непълни изречения
Теоретична информация и езиков анализ
§ 24. Непълни изречения и техните особености
§ 25. Тестови задачи
Сложно изречение
Предложения с еднородни членове
Теоретична информация и езиков анализ
§ 26. Концепцията за еднородни членове на изречението
§ 27. Тестови задачи
Култура на речта
§ 28. Използването на еднородни членове на изречението
§ 29. Тестови задачи
Практикум по пунктуация
§ 30. Препинателни знаци в изречения с еднородни членове
§ 31. Тестови задачи
Предложения с отделни членове
Теоретична информация и езиков анализ
§ 32. Концепцията за изолирани членове на предложението. Видове изолирани членове
§ 33. Тестови задачи
Култура на речта
§ 34. Използването на наречни фрази
§ 35. Тестови задачи
Практикум по пунктуация
§ 36. Препинателни знаци в изречения с обособени членове
§ 37. Тестови задачи
Изречения с уводни думи и обръщения
Теоретична информация и езиков анализ
§ 38. Концепцията за уводни думи и призиви
§ 39. Тестови задачи
Практикум по пунктуация
§ 40. Препинателни знаци за уводни думи и изречения, допълнителни структури и обжалване
§ 41. Тестови задачи
Разбор на просто изречение
Теоретична информация и езиков анализ
§ 42. Редът за синтактичен анализ на просто изречение
§ 43. Тестови задачи
Практикум по пунктуация
§ 44. Обобщаващи упражнения
§ 45. Обобщаващи тестови задачи
Трудно изречение
Теоретична информация и езиков анализ
§ 46. Концепцията за сложно изречение. Основните видове сложни изречения
§ 47. Тестови задачи
Сложно изречение
Теоретична информация и езиков анализ
§ 48. Сложно изречение и неговите граматически характеристики
§ 49. Тестови задачи
Практикум по пунктуация
§ 50. Препинателни знаци в сложното изречение
§ 51. Тестови задачи
Сложно изречение
Теоретична информация и езиков анализ
§ 52. Сложно изречение и неговите граматически характеристики
§ 53. Видове сложни изречения
§ 54. Сложно изречение с няколко подчинени изречения
§ 55. Тестови задачи
Практикум по пунктуация
§ 56. Препинателни знаци в сложно изречение
§ 57. Тестови задачи
Безсъюзно предложение
Теоретична информация и езиков анализ
§ 58. Несъюзно изречение и неговите граматически характеристики
§ 59. Тестови задачи
Практикум по пунктуация
§ 60. Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение
§ 61. Тестови задачи
Сложно изречение с различни видове връзка
Теоретична информация и езиков анализ
§ 62. Концепцията за сложно изречение с различни видове връзка
§ 63. Тестови задачи
Практикум по пунктуация
§ 64. Препинателни знаци в изречения с различни видове връзка
§ 65. Тестови задачи
Синтактичен анализ на сложно изречение
Теоретична информация и езиков анализ
§ 66. Редът за синтактичен анализ на сложно изречение
§ 67. Тестови задачи
Култура на речта
§ 68. Характеристики на състава и структурата на сложните изречения
§ 69. Тестови задачи
Практикум по пунктуация
§ 70. Обобщаващи упражнения
§ 71. Обобщаващи тестови задачи
Трудни случаи на пунктуация
§ 72. Запетая пред съюз и
§ 73. Тестови задачи
§ 74. Запетая пред съюз като
§ 75. Тестови задачи
§ 76. Двоеточие и тире в прости и сложни изречения
§ 77. Тестови задачи
§ 78. Методи за предаване на чужда реч
§ 79. Тестови задачи
Списък на препоръчителната литература