Урок по екология в подготвителна група. Обобщение на открит урок по екология в подготвителната група „Бъди приятел на природата“

Наталия Кочнева
Обобщение на открит урок по екология в подготвителната група „Бъди приятел на природата“.

Министерство на предучилищната образователна институция “обединена детска градина №10”село Богородское

Бележки към урокапо света (подготвителна група) от тема:

Открит урок по екология:

"Бъдете приятел на природата".

Кочнева Н. И.

Мишена: образователен: формиране на емоционално положително отношение към околния свят и природа; развиват социални умения: способност за работа в група, преговаряйте, вземете предвид мнението на партньора и също така защитавайте мнението си.

Развитие: Развийте логическото мислене и въображението.

Образователни: систематизира и изяснява идеите за свойствата на водата и въздуха.

Движение с различна сила

Невидим въздух

Прозрачност

Водата няма вкус и мирис

Разтворител

Активиране и обогатяване на речника на децата, съществителни, прилагателни, глаголи по темата класове.

Предварителна работа: провеждане на мини-разговори "ако нямаше вода", "зелените бели дробове на планетата", "воден цикъл в природа» . Гледане на земното кълбо, запомняне на стихове за водата и въздуха.

Материал: чаши, вода, мляко, малки играчки, кристална захар, сламки, четки, бои.

Прогрес на урока.

Вос-л: нашата планета е общ дом. И ние живеем в него от много години. Но, както всички знаят, ние трябва да се грижим за тази къща. Какво е планетата Земя? (отговорите на децата)

Вос-л: Да, това са реки, гори, полета, небе, слънце, животни; тоест всичко, което не е направено от човешка ръка. И човекът също е част природа. И най-малкият бъг също е част природа. Природата храни човека, облича, преподава, дава всичко необходимо за живота. И на какво ни учи? природата ще каже на Даня К.

Даня К. Мъдрата ни учи по всяко време на годината природа

Птиците учат пеене. Паяк - търпение

Пчелите на полето и в градината ни учат на работа

И освен това всичко в работата им е честно,

Отражението във водата ни учи на истинност

Снегът ни учи на чистота, слънцето ни учи на доброта.

И въпреки цялата си огромност, той учи на скромност.

Вос-л: Момчета, какво дишаме?

деца: Въздух, кислород.

Вос-л: Какъв въздух има? (деца: мръсен и чист.)Винаги ли въздухът е чист?

деца: Не.

Вос-л: Къде можете да намерите чист въздух?

деца: В гората, на морето, в планината.

Вос-л: Къде можете да намерите мръсен въздух?

деца: В големите градове, където има много коли и фабрики.

Вос-л: И какво може да се направи за това. Какъв би бил въздухът чист?

деца: Засадете дървета, инсталирайте филтри на фабрични тръби.

Вос-л: Момчета, кажете ми, можем ли да чуем ефира и кога можем да го чуем?

деца: Можем да го чуем, когато духа вятър.

Ира К. "Вятър".

Внимавайте с вятъра

Излезе от портата

Почука на прозореца

Тичаше през покрива

Поиграх малко

Черешови клони,

Скара се за нещо

Врабчета познати

И го изправяше весело

Млади крила

Отлетя нанякъде

При дестилация с прах.

Вос-л: Казвам. Можем ли да видим въздух?

деца: Не.

Вос-л: Предлагам ви да направите експеримент, при който можем да видим въздуха и да го чуем.

Опит:

Вземете чаша вода и сламки за сок. Поставете епруветките в чаша с вода и бавно духайте в епруветката. Обяснете, че мехурчетата са въздух и ние го виждаме. След това духаме с различна сила, за да чуем въздуха. Свойствата на въздуха са движение с различни сили.

Юлия Л. Макар и безкрила, тя лети

Макар и без ръце, това се случва

Крушите падат от клоните

Боровете са изкоренени

Понякога много се ядосва

Само че той беше навсякъде

Миг и него го няма никъде!

Вос-л: Кажи ми, кой има нужда от въздух?

Детски отговори

Вос-л: Какво ще стане, ако на Земята има само мръсен въздух?

Детски отговори.

Физически упражнения.

Тъмна гора и зелена поляна

Вървим пеша едно след друго

За да не смачкаме цветята,

Да вдигнем крака.

Топлият вятър нежно гали

Гората е шумна с гъста трева

Кедърът иска да ни се поклони,

Ел поклаща глава

И къдравата бреза

Изпраща всички момчета

Сбогом зелена гора.

Тръгваме на детска градина.

Вос-л: А без какво друго човек не може? За да разберете, трябва да разрешите загадката.

Ако ръцете ви са епилирани.

Ако има петна по носа ви.

Тогава кой е първият за нас? приятел,

Измийте мръсотията от лицето и ръцете

Това, без което мама не може

Без готвене, без пране

Без които ще кажем откровено,

Трябва ли човек да умре? (вода)

Вос-л: Точно така. Ще говорим за водата, ще си спомняме какво знаем, ще учим нови неща, ще говорим и ще играем. Къде в природаможем ли да видим капка вода?

Детски отговори.

Никита Ч. Изворна вода.

Водата клокочи и пее,

Познат път

Мечката отива да се напие

Изворна вода.

Той се навежда и обикаля

Намокрете кафявата козина,

И ключът работи и блести

И щедро храни всички.

Ваня Ш. Дъжд.

Дъждът бие храстите,

Ударете, без да пропуснете ритъм!

Разбих всички малини,

Цялата череша!

Наклони крушовите клони

Градината има нужда от свеж душ

Но защо се налива толкова много?

Хвърляне на ябълково дърво настрани?

Вос-л: Кой знае къде се крие дъждът?

Детски отговори.

Работилница за игри. "Мама Тучка".

Вос-л: Да си представим, че аз съм майката на Тучка, а вие сте моите деца. Прави каквото ти кажа.

Капчици, време е всички да тръгнат на път. Капчици полетяха към земята. Скочи, скочи (Деца скачат). Стана им скучно да скачат сами. Те се събираха заедно и течаха в малки весели ручейчета. (Капките образуват потоци по двойки). Потоци се срещнаха и станаха голяма река (потоци, свързани в една верига). Капчици плуват и пътуват в голяма река. Тече река и се озовава в голям океан (Децата се подреждат в големия океан и се движат в кръг). Капките плуваха и плуваха в океана и тогава си спомниха, че Майката Облак им каза да се върнат у дома. И тогава слънцето се затопли, капчиците станаха леки и се разтегнаха нагоре. Те се изпариха под лъчите на слънцето и се върнаха при мама Тучка. (Децата тичат и тичат към учителя).

Вос-л: Какво е вода? Какви свойства притежава? За да разберем, ще седнем по местата си.

"Водата няма мирис".

Поканете децата да помиришат водата и да кажат. На какво мирише тя? (или никаква миризма). Оставете ги да подушат отново и отново, докато се уверят, че няма миризма. Подчертайте обаче, че водата от водопровода може да има миризма, тъй като е пречистена със специални вещества, за да е безопасна за вашето здраве.

„Поводите нямат вкус“.

Поканете децата да опитат вода през сламка

Въпрос: Тя има ли вкус?

Много често децата казват убедено, че водата е много вкусна. Дайте им да опитат мляко или сок за сравнение. Ако не са убедени, нека опитат отново водата. Трябва да им докажете, че водата няма вкус. Факт е, че децата често чуват от възрастните, че водата е много вкусна. Обяснете, че когато човек е много жаден, той пие вода с удоволствие и за да изрази удоволствието си, говори: „Каква вкусна вода“, въпреки че всъщност не го вкусва.

"Водата е бистра".

Пред децата има две очила: един с вода, другата с мляко. Поставете Kinder играчка в двете чаши. В коя от чашите се вижда и в коя не? Пред нас има мляко и вода, в чаша с вода виждаме играчка, но не и в чаша с мляко. Заключение: Водата е бистра, но млякото не е.

„Някои вещества се разтварят във вода, но други не се разтварят».

Вземете две чаши вода; децата ще сложат обикновен пясък в една от тях и ще се опитат да го разбъркат с лъжица. Какво става? Разтворил ли се е пясъкът или не? Предприеме другчаша и изсипете лъжица гранулирана захар в нея, разбъркайте я. Какво стана сега? В коя от чашите се е разтворил пясъкът?

Резултатът от експеримента: Водата е едно от най-удивителните вещества. Тя има много Имоти: прозрачен, без вкус и мирис, разтворител

Долен ред класове:

Володя Ф.

Така че радостта на утрешния ден

Успяхте ли да усетите

Земята трябва да е чиста

И небето ще бъде ясно.

И тази Земя, без да щади

Измъчван от век след век

И взе всичко само за себе си

"Разумен"Човек

Сега се втурнаха да спасяват

« Естествена среда» ,

Но защо закъсняваме толкова

надуши ли неприятности?

Чрез фабрики и фабрики на мисли

Трудно ни е да видим

Цялото страдание на Земята

Трябва да издържим.

Докога ще имаме достатъчно вода?

Ами ако в него има разтворена отрова?

Докога ще просъществуват тези гори?

Къде чукат брадвите?

Спасете ниви, гори, ливади

И чистата шир на реките - цялата Земя

Само ти можеш

Чувствен човек!

Обобщение на урока

за подготвителна група.

"Млади изследователи"

Програмно съдържание:

Продължете да запознавате децата със свойствата на водата въз основа на предварително придобити знания чрез опит;

Разширете и задълбочете разбирането на децата за значението и местоположението на въздуха на земята, свойствата на въздуха и значението на свойствата на въздуха в природата

Развийте способността да извършвате експерименти, да наблюдавате хода и резултатите от експеримента, способността да правите заключения, да разсъждавате по аналогия и да анализирате;

Развивайте наблюдателността и любопитството на децата;

Да се формира емоционално положително отношение към света около нас, първите умения за рационално управление на околната среда

Да култивира способността да се грижи за живата и неживата природа, да предвижда предварително положителните и отрицателните последици от своята намеса в природата;

Помогнете да видите красотата, уникалността и разнообразието на природата (богатството на нейните форми, цветове, миризми), да се насладите на общуването с нея.

Материал.

Раздаване: буркани, салфетки, найлонови торбички;

камъни, порест каучук, креда, пръст, стъкло; сапунени мехурчета; хартиени лодки или топки за тенис; магически цилиндри; чаши с различно количество вода, лули, лули, медали.

Демо материал: вода (топла и студена); рисунка на тялото

лице; глобус; рисунки „Кой замърсява въздуха”; гатанки за вода и въздух, въпроси за блиц турнири; 3-литров буркан подсолена вода, половин чаша прясна вода, пипети, чиния, илюстрации на морета, езера; 3-литров буркан с вода, бои, мръсни моркови в чиния, мръсна рокля за кукли във ваната, мръсни четки, сапун; Купа; стъкло, салфетки; епруветки с оцветена вода; 2 пластмасови тръби; балони, пластмасова бутилка; топки за тенис.

Прогрес на урока

Децата и учителката се приближават до вратата на стаята. Те имат надпис: "Изследователска лаборатория". На вратата има изображения на двама „човечета“.

въздушен код

воден код

За да отворите вратите на лабораторията, трябва да разгадаете кода. „Разпознахте ли „човеците“ на тях?

Да, мермените са мъже-капчици, те приемат формата на съда, в който са изсипани. Какви биха могли да бъдат водните мъже?(Хора на вода, чай, мляко, локви, дъжд.)

А това са въздушнодесантните - непрекъснато са в действие, все летят нанякъде. Какво може да са такива малки хора?(Газ, дим, пара, миризма.)

Вратите се отварят и децата влизат в лабораторията.

Днес ще изследваме различни вещества. Но преди всичко

Какви правила за безопасност трябва да спазвате?(Отговорите на децата)

Гатанка за вода

Като облак в небето се втурва, излива, тече и бяга.

На езерце през зимата може да стане прозрачно стъкло.

Какво е? Точно така, това е -вода.

Е, спомнете си коя игра знаете за водата? „Водата не е вода“.

Кой може да ми напомни правилата на играта?

Ако децата не помнят, тогава учителят:

Ще назовавам думи, ако думата означава нещо, което съдържа вода(дъга, локва), ще вдигнеш и двете си ръце.

Ако предмет или явление е свързано с водата(кораб, делфин), вдигате една ръка; ако назова предмет или явление, което няма връзка с водата(вятър, камък) не вдигаш ръка.

Педагог назовава думите: дъга, пясък, риба, камък, сняг, дъжд, вятър, делфин, локва, облак, совалка, висулка, лед, глина, поток, езеро.

Много добре! Вие знаете добре кое съдържа вода, кое има връзка с водата и кое не!

Смятате ли, че хората имат нужда от вода? Защо му трябва на човек? Мислите ли, че има вода в човешкото тяло?(Отговорите на децата)

Вижте тази рисунка. Виждате ли, човешкото тяло се състои главно от вода: тя е в кръвта, в слюнката. Човек може да живее без храна една седмица, но без вода 1-2 дни. Колко вода мислите, че се нуждае всеки човек всеки ден? Много или малко? Има ли много вода на нашата планета, достатъчно ли е за всички?(Отговорите на децата)

Деца, на коя планета живеем?(Земя)

Това е модел на нашата планета Земя.(Учителят показва глобуса на децата.)

Как се нарича?(Глобус). В синьо на земното кълбо са изобразени моретата и океаните.

Погледнете внимателно земното кълбо и ми кажете какво има повече на нашата планета - вода или земя?(Вода).

Има ли много вода на планетата Земя?? (Много).

По-голямата част от водата се състои от морета и океани. И водата в тях е солена. Може ли цялата вода да задоволи човешките нужди?(Отговорите на децата)

Експеримент 1. Сравнете количеството сол и прясна вода на Земята.

Според вас каква вода имаме най-много??

За да стане ясно: приближаваме се до маса, на която има 3-литров буркан с подсолена вода, половин чаша прясна вода, пипети и чинии.

Деца, представете си, че сме изсипали водата от моретата и океаните на нашата планета в този буркан. Тук има солена вода. Тогава прясна вода ще отнеме само половин чаша.

И само 3 капки (пребройте - 1. 2. 3.) са вода от реки и езера.

Стигнете до заключение заедно.

Имаме ли много прясна вода? (Малко в сравнение със соленото)

Живите същества се нуждаят от много вода, няма достатъчно на планетата. Трябва да пестим вода. Какво правите, за да пестите вода?

Или може би няма нужда да го запазвате, защото всичко се връща

природа?

Опит 2. Коя вода се връща в природата.

И под каква форма?(Децата изказват своите предположения).

Учителят довежда децата до масата, на която стоят:

3 литров буркан с вода; багрило; мръсни моркови в чиния, мръсна рокля на кукла във ваната, мръсни четки, сапун, близо до всеки предмет има буркан, пясък и салфетка. В средата има голяма купа. Учителят поставя 2 деца близо до всяко „работно оборудване“ и налива вода от голям буркан в буркани. Предлага да свърши необходимата работа, децата я правят. Мръсната вода от малките купи се излива в голяма купа.

Заедно стигнете до извода: водата се връща в природата мръсна.

Деца, знаете ли откъде идва водата в нашите кранове?(Отговорите на децата)

Да, водата идва при нас от естествени резервоари, от реки и езера по тръби, но преди това се подлага на пречистване в специални станции. След това се връща през други тръби.

Деца, спомнете си колко кристално чиста беше водата в буркана, но се превърна в гадна мътна вода. Чистата вода идва при нас от реките и езерата, но се връща много мръсна. Следователно водата в реките и езерата вече не е чиста. И преди водата да се върне обратно във водопровода, тя трябва да бъде почистена. Оставянето на крана отворен не само губи чиста вода, но и увеличава количеството мръсна вода. Съответно натоварване на пречиствателните станции. Засега може да се използва чешмяна вода, но качеството й се влошава всяка година.

Какво правило може да се изведе?(Има малко чиста вода и тя трябва да се пази - да не се замърсява.)

Имаме нужда от чиста вода. Затова не трябва да го замърсяваме. Чуйте как това стихотворение говори за това:

А водата е истинско чудо!

Как да живеем без вода?

Винаги сме щастливи с нея

Нямаме проблем с нея.

Има вода - растенията растат:

Гора, градини, красиви полета.

Прекрасно е за човек

И цялата Земя се радва.

Децата плуват във водата

Рибите живеят във вода.

На поляната цъфтят цветя.

И вали често.

Цикълът е постоянен

На Земята водата води.

Следователно всичко е наред с водата

„Небесният кладенец“ ще ни спаси!

- Сега познайте гатанките за водата.

Чакат ме, нямат търпение

И като го видят, бягат.

(Дъжд)

Над теб и над мен

Прелетя торба с вода.

Изтича в далечна гора

Настина и изчезна.

(Душ)

От небето - звезда

Поставете вода върху дланта си.

(Снежинка)

Висящ извън прозореца

Торба с лед

Пълно е с капки

И мирише на пролет.

(Icicle)

Самата вода

И се носи по вода.

(лед)

На сутринта мънистата блестяха

Покриха цялата трева.

И да отидем да погледнем през деня -

Търсим и търсим, но не намираме.

(роса)

Наоколо има вода

Но пиенето е проблем.

(море)

Върти се, не дими

Вали, не вали сняг.

(Мъгла)

Чайникът е на котлона

Какво съска над чайника?

(пара)

Браво деца! Бяхте много внимателни и отговорихте добре и интересно на въпросите ми.

Сега нека поговорим какво е въздухът и какво е неговото значение. Но за да изследваш въздуха, той трябва да бъде видян. И ако не го виждаме, тогава очевидно няма въздух. Съгласни ли сте с мен?(Отговорите на децата.)

Предлагам ви да поемете въздух. Децата се опитват да поемат въздух

ръце.

Сигурни ли сте, че държите въздух в ръцете си?(Отговорите на децата.)

Учителят кани децата да вземат найлонови торбички, да ги разопаковат и да ги напълнят с въздух.

Децата изпълняват задачата.

Какво има в пакетите ви сега? Как разбра, че е въздух?

(Отговорите на децата.)

Ако завъртите чантата, значи в нея има нещо, което пречи на края

завъртете опаковката. Но защо не виждаме нищо в пакета (Защото?

въздухът е прозрачен.)

Ти и аз можем да усетим въздуха, ако доближим торбата до лицата си

и да го отворим.

Деца, пускахте ли сапунени мехури? Какво мислите е по средата

сапунени мехури? (Отговорите на децата.)

Нека опитаме да издухаме малко балончета.(Децата издухват сапунени мехури.)

Да видим къде има още въздух.

Въздухът няма определена форма, той се разпространява във всички посоки.

Опит 3. Има ли въздух?

Ще взема чаша, която е празна.

Какво мислите дали има въздух в него? (Децата изказват своите предположения).

Сега ще проверим.

Учителят взема чаша и прикрепя салфетка с пластилин към дъното.

Сега ще потопя чашата във вода, а вие ще видите дали ще се намокри салфетката?

Учителят потапя чашата с главата надолу в съда.

Какво става, мокра ли е салфетката? Защо? (Салфетката остана суха.)

Какъв извод може да се направи? (В чашата имаше въздух, който не позволи на салфетката да се намокри.)

Опит 3. Има ли въздух в различни неодушевени предмети?

Сега нека се опитаме да проучим дали има въздух в камъни, порест каучук, тебешир, пръст и други подобни.

(Децата изказват своите предположения).

За да направите това, ще се разделите на групи. Всяка група ще изследва къде има въздух.

Децата избират материали за експерименти: дунапренови гъби, камъни (можете да вземете тухла), креда и други подобни.

Децата потапят тези предмети в чаши с вода.

Какво виждаш? Какви са тези мехурчета? (Отговорите на децата.)

Какъв извод може да се направи? (Виждаме мехурчета, които се издигат на повърхността на водата. Това е въздух. Има въздух във всички предмети, които ни заобикалят.)

Експеримент 4. Могат ли живите обекти да живеят без въздух?

Могат ли живите обекти да живеят без въздух?

(Децата изказват своите предположения).

Защо хората казват: „Това е необходимо като въздуха“?(Опции за отговор

деца.)

Опитайте да задържите дъха си. Колко време не можете да дишате?

(Всички живи същества, включително хората, се нуждаят от кислород във въздуха, за да дишат.)

Експеримент 5. Могат ли живите обекти да живеят без въздух?

Мислите ли, че водата се държи еднакво при различни температури?

(Децата изказват своите предположения).

Налейте пълна епруветка с оцветена вода и я затворете със запушалка със стъклена тръбичка. Водата ще влезе в тръбата. Има лента хартия, залепена към тръбата на нивото на водата. Нека поставим епруветката в гореща вода, какво забелязвате? Защо се промени нивото на водата в епруветката?

Сега нека спуснем същата епруветка в студена вода. Как се промени нивото на водата в епруветката?

Защо според вас нивото на водата се повишава при нагряване и намалява при охлаждане? Нека заедно направим заключение(Водата има тенденция да се разширява при нагряване и да се свива при охлаждане).

Въздухът не провежда топлина добре. Това свойство на въздуха често може да се наблюдава в природата. През зимата животните растат с гъста козина, а птиците - пух. Между гъстите косми и пухчета има много въздух. Той съхранява телесната топлина на животните. През зимата някои тревисти растения - зимна пшеница, ръж, ягоди - не умират и остават зелени. Но те не умират само когато са покрити с дебел, тучен слой сняг. Защо? Ако снегът е дебел, тогава между снежинките има много въздух, който не провежда добре топлината. Топлината се съхранява в близост до растенията и ги поддържа топли по време на слана.

Сега ще ви кажа няколко интересни неща за въздуха. Има въздух навсякъде: в групата, в дома ни и на улицата. Чистият въздух няма цвят, мирис и вкус. Но ако го помиришем, ще мирише ли? Миризмата на парфюм и ароматът на цветята се разпространяват лесно и бързо във въздуха; въздухът се променя дори след дъжд.

Въздухът няма определена форма, той се разпространява във всички посоки.

Въздухът е невероятна обвивка около нашата Земя. Ако не беше

въздух около Земята, всички живи същества биха умрели под палещите лъчи на Слънцето

през деня и от космическия студ през нощта. Вятърът движи студения въздух над земята на юг, топлия въздух на север, разсейва облаците, Вятър

изпълване на въздуха с влага и събиране на малки облаци в дъждовни облаци.

През лятото напоява земята с дъжд, а през зимата я покрива с пухкав сняг.

одеяло

Без въздух Земята би била мъртва пустиня. В космоса няма въздух, затова астронавтите на космически кораби се запасяват с въздух от Земята.

Сега нека играем играта „Кой може да пресече Смешарики през потока по-бързо“.

Децата се разделят на 2 отбора и се редуват да духат върху предмети, така че да се носят от единия край на потока до другия (2 пластмасови тръби се нарязват по дължина).

Учителят кани децата да разгледат рисунките и да помислят кой

замърсява въздуха, а кой го чисти. Децата трябва да забелязват предмети, които

почистете въздуха и зачеркнете тези, които го замърсяват.

Учителят кани децата да разгледат рисунките и да им кажат как да помогнат за запазването на въздуха чист. Как го правят децата.

Учителят кани децата да играят "Магьосник".

Деца, харесвате ли фокуси? Кажете ми, моля, кой прави трикове и с помощта на какви магически предмети го правят? Искам да

научите как да изпълнявате трикове сами?(Отговорите на децата)

Мислите ли, че е възможно да се правят магически трикове с обикновени неща?(Отговорите на децата)

Да проверим? Нека сложим нашите вълшебни цилиндри, които ще ни помогнат.

Деца, не се прозявайте, не вдигайте шум и ме гледайте!

Експеримент 6. Как да надуем балон

Деца, с какво можете да надуете балони?

елементи? Можете ли да надуете с пластмасова бутилка?

(Децата изказват своите предположения).

Учителят взема бутилка, която е добре замразена в хладилника и балон. Поставя отворена бутилка в леген, поставя балон върху него и налива гореща вода в легена. Балонът е надут.

Деца, вижте какво се случва, защо мислите, че балонът се е надул?(Отговорите на децата)

Сега можем да заключим, че въздухът е станал горещ и претъпкан в бутилката, той се е разширил и е започнал да излиза от бутилката директно в балона, поради което балонът се е надул. Топлият, горещ въздух е по-лек или по-тежък от студения въздух.(По-лесно)

Експеримент 7. Какво може да избута балон

Как мислите (името на детето) въздухът може да избутва предмети?

Ние сме истински магьосници, сега ще го проверим.

Поканете децата да изпуснат въздуха от единия балон. Има ли звук? Децата са поканени да поставят дланта си под потока въздух. Как се чувстват? Привлича вниманието на децата: ако въздухът напусне топката много бързо, той сякаш избутва топката и се движи напред. Ако пуснете такава топка, тя ще се движи, докато целият въздух излезе от нея.

Експеримент 8. Какво може да избута балон

Възможно ли е да накарате топка за тенис да се движи, без да използвате ръцете си? (Отговорите на децата.) Сега да проверим.

Децата са поканени да поставят топка за тенис под струя въздух от въздушно мехурче. Какво се случва?(Отговорите на децата.)

Какъв извод може да се направи?(струя от въздушни сили обекти за преместване) - Къде другаде би могло да се случи това?(Поток от въздушни сили, листа от дървета, кораби в морето, леки предмети на земята за движение).

Знаем също, че водата може да издава различни звуци. От какво зависи това?(Зависи в какво е и колко е). Може ли въздухът да звучи? От какво зависи това?(В зависимост от силата на въздушния поток)

Деца играят на чаши с различно количество вода и на лули и лули.

А какво знаете за водата, ще видим, като проведем малък блиц турнир, за всеки верен отговор ще получите медал „Изследовател“

Какви свойства има водата?

Какво определя цвета на водата?

Водата твърдо или течно вещество е?

Какво определя вкуса на водата?

Водата променя ли формата си или не?

Възможно ли е пречистване на водата?

Водата може ли да бута?

Каква температура е водата?

Как водата преминава в газообразно състояние?

Могат ли живите обекти да живеят без вода?

Какви свойства има въздухът?

Какво е значението в природата на способността на въздуха да задържа топлина?

Дай примери.

Може ли човек да живее без въздух няколко часа?

Въздухът изпълва ли всички кухини?

Какъв цвят е въздухът? (Прозрачен.)

Вдишайте с устата си.

Опитайте, какъв е вкусът на въздуха?

Вдишайте въздух през носа. На какво мирише?

Нашата работа в изследователската лаборатория приключи. Вие бяхте истински изследователи и получихте медали, може би някой от вас ще стане изключителен учен. Научихте много и можете да направите някои експерименти сами у дома, нямате нужда от много оборудване.

Водата и въздухът са добър фактор за поддържане на нашето здраве, затова винаги трябва да се отнасяме внимателно към тях!

Министерството на образованието на градската администрация на Тула

общинско бюджет‑общообразователна институция

"Учебен център № 57"

"Водно чудо"

(обобщение на открит урок по екология в подготвителната група)

Разработени и изпълнени:

Короткова E.I.

Обобщение на открит урок по екология в старша група - „Водата е чудо“.

регион:Познание.

Интегриране на области: „Общуване”, „Социализация”.

Мишена:Изясняване и разширяване на знанията на децата за водата, нейните свойства и значение за живота и здравето.
Задачи:

Образователни:

Запознайте децата със свойствата на водата, концепцията за „водния цикъл в природата“, методите за пречистване на водата и способността на водата да работи в полза на хората.

Развиване на уменията на децата за провеждане на лабораторни експерименти.

Затвърдете умението за работа с прибори и спазвайте необходимите мерки за безопасност.

Образователни:

Развийте социални умения: способност за работа в група, вземане под внимание на мнението на партньор, защита на собственото мнение, доказване на правотата, внушаване на уважение към водата.

Образователни:

Развийте умения за наблюдение, способността да се излагат хипотези и да се правят изводи от резултатите от наблюденията и провеждането на експерименти.

Развийте способността за решаване на гатанки.

Активирайте и обогатете речника на децата със съществителни, прилагателни, глаголи по темата на урока.

Предварителна работа:

1. Разговори за водата, нейната роля в живота на човека.

2. Разглеждане на илюстрации на тема „Вода“.

3.Използване на игри за водата: „Каква вода има?“, „Четири елемента“, „Изрязване на картинки“.

4. Четене на художествена литература на тема „Вода“.

5. Наблюдение на водата по време на ходене.

Оборудване:

Облак от пяна с капчици, прикрепени към него върху въдица.
Глобус.
Фонова картина „воден цикъл в природата“, цветни силуетни снимки на слънце, капчици, облаци.
Кофа. Кана.
ножици.
Термос с вряща вода. Огледала.
Снимки: “параход”, “хидроелектрическа централа”, “рибарска лодка”.
Контейнери с вода, контейнери с пясък и пръст.
Бои, четки, неналивни бутилки с вода.
Чаши вода, лъжици, празни буркани с тъкани, захар, сол.

Поток, рибни препарати.

Прогрес на урока:

Момчета, днес имаме трудна задача. Групата ни се превърна в лаборатория. И ние сме изследователи. Какво правят в лабораторията? Точно така, правят експерименти. Очакват ни интересни преживявания и открития. Как трябва да се държите в лабораторията? Ти си готов? Но за да разберем предмета на нашето изследване, трябва да познаем гатанка :

Ако петно попадне на носа ви, кой тогава е първият ни приятел, който ще премахне мръсотията от лицето и ръцете ви? Без какво мама не може да готви или да пере? Без какво, нека си го кажем, трябва да умре човек? Така че дъждът щеше да падне от небето, така че ушите на хляба да растат, така че корабите да плават, така че желето да се готви. За да няма проблеми. Не можем да живеем без... (вода ) . вярно!

Капките ще помогнат в нашите изследвания и експерименти. Което ни донесе улики.

1. Капката е пестелива

Първата капка е пестелива капка. Тя ти донесе този предмет. (Покажете глобуса). Познат ли ви е този артикул? Как се нарича? Това е глобус - така изглежда нашата планета Земя, намалена много, много пъти.

Синият цвят на земното кълбо означава...какво? вода. Мислите ли, че има много вода на нашата планета? Много. Нека завъртим глобуса бързо и бързо. Изглежда, че цялата планета е синя - покрита с вода. Наистина на Земята има много вода. Но почти всичко е в моретата и океаните, което означава какъв е вкусът му? Солено. Подходяща ли е за пиене солена вода? Не, солената вода не е подходяща за пиене.

На нашата планета няма много прясна вода. Има места на земята, където на хората им липсва прясна вода. Ето защо не можете да го пилеете напразно. Прясната вода трябва да се съхранява.
Сега ще отидем до тоалетната и ще подготвим всичко за експеримента „Пестете вода“.

Експеримент „Пестете вода“

Децата отварят крана за вода и след това не го затварят докрай.

Колко вода тече от чешмата сега напразно? Малцина. Нека поставим кофа под тази тънка струя капчици и да видим колко вода ще се събере в кофата до края на нашия урок.

2. Капката е трудолюбива

Водата не само ви дава пиене и пречиства. Водата може да работи и да бъде полезна.
Водата е най-широкият и най-удобният път. Корабите плават ден и нощ по безброй реки, океани и морета, превозвайки тежки товари и пътници. (покажи снимка)
Водата не само дава на всеки нещо за пиене, но и го храни. Моретата и океаните са обхождани ден и нощ от хиляди големи и малки риболовни кораби, които ловят риба. (Покажи снимката).

Водноелектрическите централи работят на вода - те въртят големи турбини и спомагат за производството на електрически ток, благодарение на който имаме светлина в домовете си и работим с електрически уреди.
(Покажи снимката).

Игра „Каква вода има? (студено, горещо, море, река и др.)

3. Любопитна капчица

И тази капчица обича да експериментира. Нека си припомним свойствата на водата: водата е течност, може да се налива, налива; водата няма мирис; вода без вкус; водата е безцветна и т.н.

Експеримент № 1 „Водата може да придобие вкус“.

Възпитател: - Момчета, казахте, че водата няма вкус, тя е безвкусна. Тихо, тихо, момчета, Капчица иска да ми каже нещо!

Учителят слуша, приближавайки се до капката.

Възпитател: - Капката казва, че знае, че водата може да промени вкуса си. Да проверим!

Възпитател: - Вижте, на масата имаме чинии със сол и захар, нека ги добавим към чашите с вода и да видим какво ще се случи!

Децата добавят сол и захар в чаши с лъжици и разбъркват.

Възпитател: - Момчета, къде отидоха солта и захарта, които добавихме към водата?

Детски отговори.

Възпитател: - Те изчезнаха, разтвориха се! Сега, нека отново да тестваме водите. Какъв вкус имаше?

Отговори на децата (сладко, солено)

Заключение: Водата може да разтвори определени вещества и да придобие вкуса на веществото, разтворено в нея.

4. Капка на художника

Експеримент № 2 Водата може да промени цвета си.

Възпитател: - Момчета, чудех се дали водата може да промени вкуса си, но може ли да промени цвета си? Все пак вие и аз знаем, че чистата вода е прозрачна! Да проверим! Вземете четки и добавете боя към водата.

Детски действия.

Възпитател: - Какво стана с водата? Тя промени цвета си.

Заключение: Водата придобива цвета на разтвореното в нея вещество.

Малкият художник ви помоли да нарисувате рибата, която лежи на масата ви, във всеки цвят. Който е свършил работата, оставете рибата настрана и я оставете да изсъхне.

5. Капка на учения

Петата капчица - научната капчица иска да ви запознае с това как се движи водата.

Дидактическо упражнение „Кръговрат на водата в природата“

Водата влиза в домовете ни по тръби от реки и езера. За какво използваме водата?
За пиене и готвене измиваме с вода, измиваме във вода, почистваме, поливаме растенията. Имате ли нужда от много вода за това? Много. Как така хората все още не са изразходвали цялата вода, защо водата не свършва? За това ще ви разкаже научената капчица.

Поставете снимки пред себе си. Вземете капка и я пуснете в реката. Всеки ден слънцето изгрява в небето. Поставете слънцето на снимката. Слънцето нагрява водата в реките и моретата. Водата се нагрява.
Налях загрята вода в този термос. Нека отворим капака и да видим какво се случва с нагрятата вода.

Учителят отваря термоса и от него излиза пара.

В какво се превръща водата при нагряване? В пар. Къде отива парата? нагоре.

Термосът се затваря.

Ето как нашата капчица се нагрява и се издига под формата на пара. Преместете капката към небето и я поставете върху облака.

Капчица изстина в небето. Защото колкото по-високо сте от земята, толкова по-студен става въздухът.

Нека отворим отново термоса и поднесем огледало към парата, която излиза от него. Да се охладим. Вижте в какво се превърна парата, която удари огледалото, след като изстина? Във вода.
Тук на снимката охладената капчица отново стана вода. Но тя не беше единствената, която отиде в рая - с нея има още много нейни сестри капчици. И облакът стана тежък дъждовен облак. Покрийте облака с облаци. Скоро от облака започна да вали, при което нашата капчица, заедно със своите сестри, паднаха на земята. Преместете капката на земята.

Капките дъжд падат на земята и се вливат в реки и морета. Така водата възобновява пътя си. Той започва своето пътуване отново, загрява се и се издига под формата на пара. Този път на водата се нарича „воден цикъл в природата“. Върти се в кръг - цикъл. Нека повторим и се опитаме да запомним тези думи „воден цикъл в природата“.

Динамична пауза „Облак и капчици“

Аз съм твоята майка облак
А вие сте моите малки капчици,
Нека облакът се сприятели с вас
И веселият вятър ще се вихри.
Станете бързо в кръгъл танц,
И повтаряй с мен:
Ще се разхождаме щастливи и усмихнати!
Размахайте ръцете си към слънцето и се наведете,
Да поливат растенията и да дават на животните да пият!
Ние сами ще измием земята и ще се върнем в облака майка.

6. Малко подреден

Филтри за наблюдение

За съжаление в тръбите, които ни водят от реките, водата не е много чиста. Но хората са измислили как да пречистват водата. Използване на филтри. Имате ли филтри у дома? Много от вас имат по-малки филтри у дома. Ето тези например. (Показване на филтър за кана) Водата влиза в тази кана, минава през този съд с филтри и излиза пречистена. И цялата мръсотия остава вътре в този съд. При замърсяване се сменя с нов, чист.

Капчица иска да почисти речната вода; рибата не може да живее в мръсна вода!

Експеримент № 3. „Филтриране на вода“

Сега ще се опитаме сами да пречистим водата с помощта на филтър.

Добавете пясък към чаша вода и разбъркайте. В какво се превърна водата? Водата стана мътна. Нека се опитаме да пречистим водата с помощта на най-простия филтър - кърпа. Изсипете мътната вода в празен буркан през кърпа. Каква вода е попаднала в чашата? Чист, не мътен, а прозрачен.
Заключение: пясъкът остана върху тъканта, а пречистената от него вода попадна в чашата. Платът се превърна във филтър за пречистване на мътна, замърсена вода.

Сега водата в реката е станала чиста и прозрачна. Нека пуснем нашата риба във водата. Много добре!

7. Животворна капка

Има една поговорка: „Където има вода, има живот“. Всеки има нужда от вода за живота си.
Когато вали, нашите зелени приятели, дърветата, пият и се мият. Животните и птиците трябва да пият и да се къпят. Човек не може да живее без вода.

Какво ще се случи с нашите стайни растения, ако спрем да ги поливаме? Те ще изсъхнат и ще умрат. Каква ще бъде нашата групова стая, ако нямаме вода за почистване на пода? Стаята ще стане мръсна. Ами ако спрем да си мием ръцете? Можем да се разболеем от мръсни ръце. И ако човек не пие, няма да може да живее без вода повече от три дни.

Няма миене, няма пиене без вода.
Едно листо не може да цъфти без вода.
Птиците, животните и хората не могат да живеят без вода.
И затова всеки винаги има нужда от вода навсякъде!
Помните ли поговорката? "Където има вода, има живот!"

Галина Поливахина
"Бъди приятел на природата." Открит урок по екология в подготвителната група

« Бъдете приятел на природата» .

- Развитие: Развийте логическото мислене и въображението.

- Образователни: систематизира и изяснява идеите за свойствата на водата и въздуха.

Движение с различна сила

Невидим въздух

Прозрачност

Водата няма вкус и мирис

Разтворител

Активиране и обогатяване на речника на децата, съществителни, прилагателни, глаголи по темата класове.

Предварителна работа:

провеждане на мини-разговори "ако нямаше вода", "зелените бели дробове на планетата", "воден цикъл в природа» . Гледане на земното кълбо, запомняне на стихове за водата и въздуха.

Материал: чаши, вода, мляко, малки играчки, кристална захар, сламки, четки, бои.

И на какво ни учи? природата ще каже на Даня К.

Мъдрата жена ни учи по всяко време на годината природа

Птиците учат пеене. Паяк - търпение

Пчелите на полето и в градината ни учат на работа

И освен това всичко в работата им е честно,

Отражението във водата ни учи на истинност

Снегът ни учи на чистота, слънцето ни учи на доброта.

И въпреки цялата си огромност, той учи на скромност.

Вос-л: Момчета, какво дишаме?

деца: Въздух, кислород.

Вос-л: Какъв въздух има? (деца: мръсен и чист.)Винаги ли въздухът е чист?

деца: Не.

Вос-л: Къде можете да намерите чист въздух?

деца: В гората, на морето, в планината.

Вос-л: Къде можете да намерите мръсен въздух?

деца: В големите градове, където има много коли и фабрики.

Вос-л: И какво може да се направи за това. Какъв би бил въздухът чист?

деца: Засадете дървета, инсталирайте филтри на фабрични тръби.

Вос-л: Момчета, кажете ми, можем ли да чуем ефира и кога можем да го чуем?

деца: Можем да го чуем, когато духа вятър.

Максим К. "Вятър".

Вятърът духа внимателно

Излезе от портата

Почука на прозореца

Тичаше през покрива

Поиграх малко

Черешови клони,

Скара се за нещо

Врабчета познати

И го изправяше весело

Млади крила

Отлетя нанякъде

При дестилация с прах.

Вос-л: Казвам. Можем ли да видим въздух?

деца: Не.

Вос-л: Предлагам ви да направите експеримент, при който можем да видим въздуха и да го чуем.

Опит:

Макар и без ръце, това се случва

Крушите падат от клоните

Боровете са изкоренени

Понякога много се ядосва

Само че той беше навсякъде

Миг и него го няма никъде!

Вос-л: Кажи ми, кой има нужда от въздух?

Детски отговори

Вос-л: Какво ще стане, ако на Земята има само мръсен въздух?

Детски отговори.

Физически упражнения.

Тъмна гора и зелена поляна

Вървим пеша едно след друго

За да не смачкаме цветята,

Да вдигнем крака.

Топлият вятър нежно гали

Гората е шумна с гъста трева

Кедърът иска да ни се поклони,

Ел поклаща глава

И къдравата бреза

Изпраща всички момчета

Сбогом зелена гора.

Тръгваме на детска градина.

Вос-л: А без какво друго човек не може? За да разберете, трябва да разрешите загадката.

Ако ръцете ви са епилирани.

Ако има петна по носа ви.

Тогава кой е първият за нас? приятел,

Измийте мръсотията от лицето и ръцете

Това, без което мама не може

Без готвене, без пране

Без които ще кажем откровено,

Трябва ли човек да умре? (вода)

Детски отговори.

Вероника Л. "Изворна вода".

Водата клокочи и пее,

Познат път

Мечката отива да се напие

Изворна вода.

Той се навежда и обикаля

Намокрете кафявата козина,

И ключът работи и блести

И щедро храни всички.

Максим К. "Дъжд".

Дъждът бие храстите,

Ударете, без да пропуснете ритъм!

Разбих всички малини,

Цялата череша!

Наклони крушовите клони

Градината има нужда от свеж душ

Но защо се налива толкова много?

Хвърляне на ябълково дърво настрани?

Вос-л: Кой знае къде се крие дъждът?

Детски отговори.

Работилница за игри. "Мама Тучка".

Вос-л: Да си представим, че аз съм майката на Тучка, а вие сте моите деца. Прави каквото ти кажа.

Вос-л: Какво е вода? Какви свойства притежава? За да разберем, ще седнем по местата си.

"Водата няма мирис".

„Поводите нямат вкус“.

Поканете децата да опитат вода през сламка

Въпрос: Тя има ли вкус?

"Водата е бистра". Пред децата има две очила: един с вода, другата с мляко. Поставете Kinder играчка в двете чаши. В коя от чашите се вижда и в коя не? Пред нас има мляко и вода, в чаша с вода виждаме играчка, но не и в чаша с мляко. Заключение: Водата е бистра, но млякото не е.

„Някои вещества се разтварят във вода, но други не се разтварят».

Резултатът от експеримента: Водата е едно от най-удивителните вещества. Тя има много Имоти: прозрачен, без вкус и мирис, разтворител.

Долен ред класове:

Така че радостта на утрешния ден

Успяхте ли да усетите

Земята трябва да е чиста

И небето ще бъде ясно.

И тази Земя, без да щади

Измъчван от век след век

И взе всичко само за себе си

"Разумен"Човек

Сега се втурнаха да спасяват

« Естествена среда» ,

Но защо закъсняваме толкова

надуши ли неприятности?

Чрез фабрики и фабрики на мисли

Трудно ни е да видим

Цялото страдание на Земята

Трябва да издържим.

Докога ще имаме достатъчно вода?

Ами ако в него има разтворена отрова?

Докога ще просъществуват тези гори?

Къде чукат брадвите?

Спасете ниви, гори, ливади

И чистата шир на реките - цялата Земя

Само ти можеш

Чувствен човек!

Това е краят на нашата забавна, образователна обиколка на града за всички. екология, сега всеки от нас може безопасно казвам:

"Аз - приятел на природата»

Подробности Автор: Благодирева Людмила Василиевна учител MBDOU Tatsinsky детска градина "Solnyshko" Руска федерация, Ростовска областКатегория: Публикации Публикувано: 21 април 2017 г. Преглеждания: 1856

Мишена:

Задачи:

Материал за урока:

Прогрес на урока:

възпитател:

Слайд - 2

Земята, в която живеем ти и аз!

Не можем да преброим всички чудеса,

Те имат едно име:

Гори, планини и морета -

Всичко се нарича Земя!

И ако полетите в космоса,

Това от прозореца на ракетата

Ще видите нашата синя топка,

Любима планета!

Опознаване на земното кълбо.

Погледнете глобуса.

Пъзели:

Аз съм и облак, и мъгла,

И потокът и океанът,

И аз летя и бягам,

Има легло, но не спи,

Не е котел, но кипи,

Не е гръмотевична буря, но гърми.

Ледената вода ви дава вода. (пролет)

В средата на полето лежи огледало:

Слайд № 3 -4 – 5

възпитател:

деца:Въздух, кислород.

възпитател:

деца:Не.

възпитател:

деца:В гората, на морето, в планината.

възпитател:

деца

възпитател:

деца:

Вос-л:

деца:

Внимавайте с вятъра

Излезе от портата

Почука на прозореца

Тичаше през покрива

Поиграх малко

Черешови клони,

Скара се за нещо

Врабчета познати

И го изправяше весело

Млади крила

Отлетя нанякъде

Състезание с прах.

Вос-л:

деца:Не.

Вос-л:

Опит:

възпитател: (Отговорите на децата)

възпитател: Отговори на децата.)

Физически упражнения.

В полето са израснали дървета. ( ръцете горе)

Хубаво е да растеш на свобода!

Всички се опитват

Протягане към небето, към слънцето.

Задуха весел вятър

Клоните веднага започнаха да се люлеят, (децата махат с ръце)

Дори дебели стволове

Наведоха се до земята. (навеждайки се напред)

Надясно-наляво, напред-назад -

Така вятърът огъва дърветата. (

Върти ги, върти ги.

Вятърът утихна. Луната изгря.

Настана тишина. (децата сядат на масите)

възпитател: (отговори на децата).

Чували ли сте за вода? Слайд № 6 – 7 - 8

Казват, че тя е навсякъде!

В локва, в морето, в океана

И в крана за вода.

Като ледена висулка замръзва,

Мъгла пълзи в гората.

Ври на котлона.

Парата от чайника съска,

Без него не можем да се измием,

Не яжте, не се напивайте!

Смея да ви докладвам:

Не можем да живеем без вода!

възпитател:

(Ние пием, мием ръцете си, плуваме,

Как се ражда една река?

(Дон) Слайд № 9 – 10

Под планината има извор

Той вика хората при себе си Слайд № 11 -12 -13

И я носят вкъщи.

Колко прозрачно и чисто

Хем готино, хем вкусно

Изворна вода.

(За водопой)

възпитател:

При сигнал "Езеро!"

възпитател:

Опит No1 "Водата няма миризма."

Експеримент № 2 „Водата няма вкус“.

Опит No3 — Водата е бистра.

Заключение:

Опит No4

Заключение:

III. Обобщение на урока:

възпитател:

(отговори на децата).

(Отговори на децата)

Шест съвета как да пестим вода :

всичко : „За да няма проблеми s - t искаш по-малко вода!“

Пести вода!

Библиография:

1 „Планетата е нашият дом.“ Светът около нас. Учебник по основи на екологията за предучилищна и начална училищна възраст. Т. А. Сидорчук. Уляновск, 2001

2 „Гатанки, броене на рими и усуквания на езици“ от О. Д. Ушаков.

Мишена:

Да се формират основите на екологичен мироглед и отговорно отношение към околната среда (водата) у децата. В крайна сметка водата е богатството на нашата страна и ключът към здравето на хората, животните и растенията. Развийте умения за компетентно и безопасно поведение сред природата.

Задачи:

Дайте на децата представа за планетата Земя и ги запознайте със земното кълбо. Изясняване на знанията на децата за ролята на водата в човешкия живот. Дайте на децата представа колко важни са изворите и другите източници на чиста вода за целия живот на земята. Научете да разбирате, че чистата вода е безценен дар от природата, който трябва внимателно да се съхранява.

Затвърдете знанията на децата как да пестите чешмяна вода.

Развивайте логическото мислене, последователната реч и творческите способности на децата.

Възпитавайте грижовно отношение към чистата вода и екологична култура.

Материал за урока:

Глобус; презентация - „Водата е безценен дар”, рисунки изобразяващи езера, реки и извори; пъзели; албумни листове за всяко дете, моливи; аудиозаписи на вятър, шум от вода, птичи песни; д/и "Въздух, вода, земя"

Прогрес на урока:

възпитател:

Учителят чете стихотворение: Слайд - 2

Нашият дом е скъп, нашият общ дом -

Земята, в която живеем ти и аз!

Не можем да преброим всички чудеса,

Те имат едно име:

Гори, планини и морета -

Всичко се нарича Земя!

И ако полетите в космоса,

Това от прозореца на ракетата

Ще видите нашата синя топка,

Любима планета!

Какво е планетата Земя? (отговорите на децата)

Опознаване на земното кълбо.

Учителят показва глобуса.

Ето как изглежда нашата планета Земя от космоса. Това е модел на нашата Земя, само че многократно намален.

Кой знае как се казва този модел? (глобус)

Погледнете глобуса.

Сега чуйте моите гатанки:

Пъзели:

Аз съм и облак, и мъгла,

И потокът и океанът,

И аз летя и бягам,

И мога да бъда стъкло! (вода)

Няма крака, но тя не стои неподвижна,

Има легло, но не спи,

Не е котел, но кипи,

Не е гръмотевична буря, но гърми.

Няма уста, но тя никога не мълчи. (река)

Ледената вода ви дава вода. (пролет)

В средата на полето лежи огледало:

Стъклото е синьо, а рамката е зелена. (Езеро.)

Това, което е посочено в синьо, са океаните и моретата. Момчета, има и реки и езера. Много езера са толкова чисти, имат подземни извори и можете да пиете вода от тях. Слайд № 3 -4 – 5

възпитател:Деца, какво е природата? (отговорите на децата)

Да, това са реки, гори, полета, небе, слънце, животни; тоест всичко, което не е направено от човешка ръка. И човекът също е част от природата. И най-малката буболечка също е част от природата. Природата храни човека, облича го, учи го и му дава всичко необходимо за живота.

възпитател:Момчета, какво дишаме?

деца:Въздух, кислород.

възпитател:Какъв въздух има? (Деца: мръсен и чист.) Винаги ли е чист въздухът?

деца:Не.

възпитател:Къде можете да намерите чист въздух?

деца:В гората, на морето, в планината.

възпитател:Къде можете да намерите мръсен въздух?

деца: В големите градове, където има много коли и фабрики.

възпитател:И какво може да се направи за това? Какъв би бил въздухът чист?

деца:Засадете дървета, инсталирайте филтри на фабрични тръби.

Вос-л:Момчета, кажете ми, чуваме ли въздуха и кога можем да го чуем?

деца:Можем да го чуем, когато духа вятър.

Внимавайте с вятъра

Излезе от портата

Почука на прозореца

Тичаше през покрива

Поиграх малко

Черешови клони,

Скара се за нещо

Врабчета познати

И го изправяше весело

Млади крила

Отлетя нанякъде

Състезание с прах.

Вос-л:Кажете ми, можем ли да видим въздух?

деца:Не.

Вос-л:Предлагам ви да направите експеримент, при който можем да видим въздуха и да го чуем.

Опит:

възпитател:Момчета, сега ми кажете кой има нужда от въздух? (Отговорите на децата)

възпитател:Какво ще стане, ако на Земята има само мръсен въздух? ( Отговори на децата.)

Физически упражнения.

В полето са израснали дървета. ( ръцете горе)

Хубаво е да растеш на свобода! (разтягане - ръце встрани)

Всички се опитват

Протягане към небето, към слънцето. (разтягане, ръце нагоре, изправяне на пръсти)

Задуха весел вятър

Клоните веднага започнаха да се люлеят, (децата махат с ръце)

Дори дебели стволове

Наведоха се до земята. (навеждайки се напред)

Надясно-наляво, напред-назад -

Така вятърът огъва дърветата. ( наклони наляво и надясно, напред и назад)

Върти ги, върти ги.

Кога ще има почивка? (въртене на торса)

Вятърът утихна. Луната изгря.

Настана тишина. (децата сядат на масите)

възпитател:Без какво друго човек не може да живее? Има проблем? (отговори на децата).

Сега чуйте стихотворението.

Чували ли сте за вода? Слайд № 6 – 7 - 8

Казват, че тя е навсякъде!

В локва, в морето, в океана

И в крана за вода.

Като ледена висулка замръзва,

Мъгла пълзи в гората.

Ври на котлона.

Парата от чайника съска,

Без него не можем да се измием,

Не яжте, не се напивайте!

Смея да ви докладвам:

Не можем да живеем без вода!

възпитател: Знаете ли, че има „Празник на водата“, който се празнува на 22 март.

Защо се нуждаем от вода, как да я използваме? (Ние пием, мием ръцете си, плуваме, Ние перем, мием пода, поливаме цветята.)

Деца, помислете откъде идва водата в чешмата? Използваме тази вода всеки ден, но тя продължава да тече и тече, без да свършва. В чешмата има речна вода. Тези капчици, с които си мием ръцете, са изминали дълъг път. Първо плували в реката, след което мъжът ги насочил в тръбите.

Как се ражда една река?

На Земята има много различни реки, големи и малки, всички текат някъде.

Голяма река се образува от много малки реки и потоци.

Деца, моля, кажете ми коя е главната река в нашия регион Дон?

(Дон) Слайд № 9 – 10

Какви други реки познавате? (Северски Донец, Калитва, Быстрая)

Нашият народ обича и пази реките, пази и изворите: облицова ги с камъни, огражда ги, прави им навеси.

Момчета, кой е пил вода от извора от вас?

Каква вода има в извора? (прозрачен, чист, кристален)

- Сега чуйте стихотворението:

Под планината има извор

Той вика хората при себе си Слайд № 11 -12 -13

И я носят вкъщи.

Колко прозрачно и чисто

Хем готино, хем вкусно

Изворна вода.

Хората обичат да пият вода от извори.

Знаете ли защо животните и птиците се нуждаят от извори? (За водопой) Деца, трябва да се отнасяте към водата много внимателно, но не винаги се получава така. Много често нашите извори, реки, езера, морета страдат от човешка дейност: фабрики, фабрики и т.н.

Слайд № 14 -15-16 -17 -18 -19

възпитател:

Необходимо е да се гарантира, че изворите са чисти, така че водата от тях да тече свободно в потоците. Необходимо е да ги пазим от тези, които не щадят нито красотата, нито чистотата на природата.

Пролетта е безценен дар. Ако някой извор е запушен, трябва спешно да го изчистим, тогава нашите реки и езера ще бъдат пълни.

А сега предлагам да играем игра на открито.

Игра на открито "Потоци - езера"

Децата стоят в две или три колони с еднакъв брой играчи, които играят в различни части на залата - това са потоци.

При сигнал "Потоците течаха!" - всеки тича един след друг в различни посоки (всеки в своята колона).

При сигнал "Езеро!" - играчите спират, хващат се за ръце и изграждат кръгове в езерото. Печелят онези деца, които изграждат кръгове.

възпитател:И така, какво е водата? Какви свойства притежава? За да разберем, ще седнем по местата си.

Опит No1 "Водата няма миризма."

Поканете децата да помиришат водата и да кажат. На какво мирише (или изобщо не мирише). Оставете ги да подушат отново и отново, докато се уверят, че няма миризма. Подчертайте обаче, че водата от водопровода може да има миризма, тъй като е пречистена със специални вещества, за да е безопасна за вашето здраве.

Експеримент № 2 „Водата няма вкус“.

Поканете децата да опитат вода през сламка. Въпрос: Тя има ли вкус?

Много често децата казват убедено, че водата е много вкусна. Дайте им да опитат мляко или сок за сравнение. Ако не са убедени, нека опитат отново водата. Трябва да им докажете, че водата няма вкус. Факт е, че децата често чуват от възрастните, че водата е много вкусна. Обяснете, че когато човек е много жаден, той пие вода с удоволствие и за да изрази удоволствието си, казва: „Каква вкусна вода“, въпреки че всъщност не я вкусва.

Опит No3 — Водата е бистра.

Пред децата има две чаши: едната с вода, другата с мляко. Поставете Kinder играчка в двете чаши. В коя от чашите се вижда и в коя не? Пред нас има мляко и вода, в чаша с вода виждаме играчка, но не и в чаша с мляко.

Заключение:Водата е бистра, но млякото не е.

Опит No4 „Някои вещества се разтварят във вода, докато други не.“

Вземете две чаши вода; децата ще сложат обикновен пясък в една от тях и ще се опитат да го разбъркат с лъжица. Какво става? Разтворил ли се е пясъкът или не? Вземете друга чаша и изсипете в нея лъжица гранулирана захар, разбъркайте. Какво стана сега? В коя от чашите се е разтворил пясъкът?

Заключение:водата е едно от най-невероятните вещества. Има много свойства: прозрачност, без вкус и мирис и е разтворител.

III. Обобщение на урока:

възпитател:

Момчета, какво ново научихме за водата днес? (отговори на децата).

Вие и аз сме малка част от тази природа, така че просто трябва да се грижим за всички живи същества и да се грижим за нашата планета Земя.

Какво трябва да се направи, за да запазим реките си чисти?

(Отговори на децата)

· Необходимо е да се пази чистотата на водите и техните брегове, да не се замърсяват: не изхвърляйте боклук в реките, не мийте коли и велосипеди в тях.

· След пикника съберете боклука в чували и го вземете със себе си.

· В крайна сметка водата е богатството на страната ни и ключът към здравето на хората, животните и растенията.

· На Земята има малко чиста вода, така че водата трябва да се пести.

· Какво мислите, че можем да направим, за да създадем повече чиста вода? (Напразно е да не наливате, затворете крановете)

Момчета, имате пейзажни листове хартия, моливи и маркери на вашите маси, нека нарисуваме малки плакати по темата:

„Няма да обиждаме реки и езера.

И тогава ние с вас ще направим изложба, за да знаят всички деца и родители, че трябва да пестят вода.

И сега ще ви дам няколко съвета, които да запомните:

Шест съвета как да пестим вода :

Ø - Когато миете ръцете си, не пускайте струята прекалено много. Това няма да попречи на измиването и ще изтече по-малко вода.

Ø - Сипете вода в чаша, когато си миете зъбите. Изплакването на устата от чаша е много удобно, а вие спестявате много вода!

Ø - Когато охлаждате бутилка лимонада, поставете я в хладилника, не я дръжте под студена течаща вода.

Ø - В дачата е по-добре да миете ръцете си от мивката, така че ще губите по-малко вода.

Ø - Автомобилите се мият на автомивки;

Ø -Поливайте стайните цветя с разтопена снежна вода или дъждовна вода!

всичко : „За да няма проблеми s - t искаш по-малко вода!“

Пести вода!