5 rečenica sa odvojenim i pojašnjavajućim. Pojašnjavajući, objašnjavajući i povezujući članove rečenice u ruskom jeziku

Jedno od najtežih, po našem mišljenju, pravila u ruskom jeziku - znakovi interpunkcije s pojašnjavajućim, povezujućim i objašnjavajućim članovima rečenice - pomalo nezasluženo košta u udžbenicima. Zaista, korisnije je objasniti pravilo za pravopis "ne" s dijelovima govora ili složenim rečenicama s više rečenica. Pravilo o upotrebi interpunkcijskih znakova sa pojašnjavajućim članovima rečenice gurnuto je takoreći na periferiju ruskog jezika. Može se samo nagađati zašto svake godine na pitanje upućeno podnosiocu zahtjeva: "Zašto je ovdje zarez?", ispitivači čuju: "Ovo je pojašnjenje". Štaviše, ovaj odgovor aplikanti "prilagođuju" kako za zasebne definicije, tako i za okolnosti, a najčešće i za prijave. Što se tiče samostalnog pisanog rada školaraca, tu je posebno uspješan izbor „razjašnjavajućih“ članova bilo kojeg nivoa – od homogenog subjekta i objekta do okolnosti i „riječi sličnih uvodnim riječima“. Kada analizirate takve radove, stalno čujete objašnjenja: "Ovo je član koji razjašnjava." Koren greške leži u nestabilnom razumijevanju suštine pojašnjenja, pa čak iu konstrukciji naših priručnika, koji su prepuni primjera iz fikcije, ali ne podučavaju pravi ruski.

Dakle, prije svega, potrebno je utvrditi šta je pojašnjenje, po čemu se pojašnjenje razlikuje od priloga i pojašnjenja, koji članovi rečenice mogu biti u funkciji pojašnjenja, povezivanja i objašnjavanja.

"Razjašnjenje je prijelaz sa šireg koncepta na uži", definira "Priručnik o interpunkciji" koji je uredio D. E. Rosenthal (Rosenthal D. E. Punctuation Handbook. - M. AST, 1997, str. 79). (U drugom priručniku poznatog autora (Rosenthal D.E. Ruski jezik. - Uljanovsk, Moskva, 1997, str. 239), razjašnjavajući članovi su riječi koje "razjašnjavaju značenje riječi"). Ali, pored ove definicije, u tekstu gornjeg priručnika nalazimo i homogene pojmove koji su „prirode pojašnjenja“, te „pojašnjenja“ u grupi homogenih članova, te dodatno „razjašnjavajuće značenje“ izolovanih definicija; aplikacije koje objašnjavaju ili pojašnjavaju zajedničke imenice; revolucije sa vrednošću prefinjenosti ili vezanosti. Sam koncept "pročišćavanja", "člana za rafiniranje" je zamagljen. Učenik koji proučava priručnik ili izbacuje gomilu "nepotrebnih bilješki" iz sjećanja, ili proširuje koncept "pojašnjenja" na bilo koju upotrebu dvostrukog zareza (na kraju krajeva, u svakom slučaju izolovanih članova, on čita o dodatnim razjašnjavajućim nijansama značenja). Čini se, zašto proučavati nekoliko stranica o izolaciji definicija, ako postoji čarobna riječ "pojašnjenje"?

Drugi problem su primjeri koje navode autori priručnika. Često je gotovo nemoguće uočiti razliku u "specifičnom" i jednostavno izolovanom članu.Uporedi: Na nebu, tamnoplavom, topio se srebrni mjesec. A pet minuta kasnije padala je jaka kiša, jaka kiša. Ovo su primjeri iz različitih dijelova pravila za odvajanje jedne definicije. Odvajanje u prvom slučaju objašnjava se na sljedeći način: "nosi značajno semantičko opterećenje i može se izjednačiti sa podređenim dijelom složene rečenice" (Rosenthal D.E. Punctuation Handbook. - M. AST, 1997, str. 49), a u drugi slučaj - kao da ima razjašnjavajuće značenje. Još jedan primjer: Tada je Dasha bila iznenađena "domaćim" svim ovim, tako senzacionalnim, smjelim. Daša je čekala sve, ali ne i ovu poslušno pognutu glavu. U drugom primjeru nema razjašnjavajućeg značenja, u prvom je, sa stanovišta autora, bilo. Kako razlikovati? Ne znam za vas, ali, po mom mišljenju, većina srednjoškolaca treba da formuliše sledeće pravilo: „Svaki član rečenice koji ja, kao pisac, želim da istaknem, može se izolovati i to se može objasniti bilo kao posebno semantičko opterećenje, bilo kao njegovo pojašnjenje". Druga verzija pravila, možda opasnija za učenika: "Svako pravilo za nerazdvajanje ima poseban izuzetak - razjašnjavajuće značenje zahtijeva izolaciju, pa za svaki slučaj da ću izolirati - odjednom mi nedostaje ovaj razjašnjavajući smisao."

Druga formulacija koju smo smislili počinje funkcionirati prilikom ispunjavanja zadataka iz priručnika. Na primjer, dato je nekoliko rečenica u kojima je potrebno postaviti znakove ili naznačiti one gdje ih nema. Uporedi: „Dvije godine kasnije, početkom septembra, morao sam ponovo posjetiti ova mjesta. . Sutradan, rano u Ujutru sam otišao na Kosovo. Ujutru, još mrak, trebalo bi da budu na mestu" (Tkačenko N.G. Testovi iz gramatike ruskog jezika. Deo 2. - M. Iris, 1998, pr. 89-91). Školarci moraju odlučiti gdje će postaviti znakove, a gdje ne. Istina, u gore spomenutoj Rosenthalovom priručniku naznačeno je da je volja autora da odluči da li je član koji se davi ili ne. Ali stavite se na mjesto onih koji testiraju svoje znanje, koji nisu pogodili volju autora u frazama koje je predlagao iz djela klasika. Hoće li kasnije pogoditi volju ispitivača? Dakle, školarci počinju da izoluju sve što se pojavi i objašnjavaju pojašnjavajućim karakterom sekundarnog člana ili fluktuacije.

Kao rezultat toga, imamo sljedeće izuzetno česte greške u esejima i prezentacijama:

*Ova zapažanja Belinskog su i danas relevantna.

* U svojoj kancelariji, u Sankt Peterburgu, Onjegin drži razne predmete koji mu nisu potrebni.

* U Manilovoj kancelariji bila je prašnjava knjiga položena na 14. strani.

* Jednom je u lovu uspio ustrijeliti iskusnog vuka.

U praksi predavanja ruskog jezika na pripremnim kursevima i pripremnom odjeljenju Moskovskog državnog univerziteta, autor je takve primjere studentima naveo kao istinite i ponudio da objasni značenje izolacije. Kandidati su lako pronašli objašnjenja, čija apsurdnost ne zahtijeva komentar: kako ih je iznio Belinski; upravo u onom u Sankt Peterburgu; upravo one koje mu ne trebaju; prašnjav, jer je položen, odnosno nije čitljiv; šta se dogodilo u lovu (teško je zamisliti da možete ubiti vuka na balu!). Ali potreba da se objasne volja autora, a ne da sami stavljaju zareze, navodi momke na potragu za takvim objašnjenjima.

Čini se da je došlo vrijeme da se preciznije definiše pravilo odvajanja kvalifikovanih članova, bez pribjegavanja reformi pravopisnih pravila.

1. Pojašnjavajućim članom smatrat će se takav član rečenice, koji će, nakon svog sintaksičkog parnjaka, suziti preneseni pojam ili ga u nekom pogledu ograničiti. Drugim riječima, pojašnjavajuća okolnost vremena trebala bi doći iza okolnosti vremena, definicija nakon definicije, ali značenje druge treba biti uže i konkretnije od prve. Uloga članova koji razjašnjavaju je okolnosti mjesta, vremena, načina djelovanja, definicije i primjene.

2. Okolnosti vremena mogu se izraziti zamjeničkim riječima: tada, tada, sada. U ovom slučaju, okolnost vremena koja slijedi je izolovana, jer određuje vrijeme radnje - Tada je, u djetinjstvu, čak i sladoled izgledao slađe. Sutradan, 15. marta, zakazan je završni ispit.

Druga okolnost vremena može ograničiti vrijeme prve, dati joj preciznije i uže granice. uporedi: Prijem posjetitelja utorkom i petkom od 11 do 18 sati.- u ovom slučaju, obje vremenske okolnosti ukazuju na dugo vrijeme za radnju. U petak od 11 do 11.30 podjela kupona za besplatne ručkove. - vrijeme je vrlo usko ograničeno, što se bilježi i po intonaciji rečenice i po interpunkciji. Odmah napominjemo da u prvoj rečenici imamo priliku da ukažemo na sužavanje vremenskih granica – prijem se odvija samo petkom, od 11 do 18 sati. Predlozi u kojima je druga okolnost izdvojena zahtevaju pažljiviji odnos prema tačno vreme, a ne samo na opšte predloge vremena. Svako jutro od 7 do 10 idem u teretanu. - u ovoj frazi nema pojašnjenja u odnosu na tačno vrijeme, obično je, to vrijeme kod većine ljudi asocira na pojam "jutro". Rano ujutru, početkom šestog, Maša trči oko svoje kuće. Pojam "rano jutro" je prilično nejasan - za nekoga je šest sati, za nekoga osam, pa ga treba razjasniti. U špicu, u tri sata popodne, zaglavio sam na Tverskoj.- Nažalost, realnost našeg života je takva da kada izgovorimo "špicu" preciziramo njegovo vreme. U velikim gradovima, ponekad se proteže i na jedan dan.

Okolnost vremena može preciznije opisati vrijeme radnje, dajući mu detaljniji, pa čak i figurativniji opis: Prvi put sam došao u Pariz u proleće, po sunčanom i toplom danu. Zimi, po hladnoj i vlažnoj večeri, morao sam hodati kući oko sat vremena.

Izolacija vremenskih okolnosti u drugim slučajevima zavisi od volje autora i od značenja koje želimo da damo celoj rečenici: U jesen, za vreme grmljavine, opasno je hodati po ovom mostu. Fraza se može protumačiti otprilike na sljedeći način: opasno je hodati po mostu za vrijeme grmljavine, a najjače i najduže grmljavine javljaju se u jesen. Kada pišete tuđi tekst, možete čuti intonacijski naglasak člana koji pojašnjava. Autor ne preporučuje da školarci stvaraju rečenice u kojima razjašnjavajuće značenje zahtijeva tako dugo tumačenje i, koliko je to moguće, preformulišu ("u vrijeme jesenjih grmljavina...").

3. Okolnosti mjesta također se mogu izraziti vrlo nejasno: tamo, odatle, svuda. Okolnosti mjesta nakon njih će biti razjašnjene - Tamo, u Moskvi, Tatjana je pronašla svoju sudbinu. Odozgo, sa vidikovca, grad kao da je nacrtan.

Često će precizirajuća okolnost mjesta biti tačan naziv mjesta u odnosu na šire područje - Živeo sam tada u Španiji, u Barseloni. Svakog ljeta odmaraju se u Evropi, u Austriji. Dobio je stan na jugu Moskve, u Troparevu.

Većina okolnosti mjesta su izolirane ili ne, ovisno o subjektivnim, ekstralingvističkim faktorima: U dvorištu, između pješčanika i ljuljačke, nalazi se cvjetnjak.- Po prisustvu razjašnjavajućeg pojma, tačno znamo sliku dvorišta. Na putu je bio kontrolni punkt.. – zvučnik je takođe na putu.

4. Navode se okolnosti načina postupanja, jer nose dodatne podatke o načinu na koji je radnja izvršena, a ovi podaci su konkretniji - Oblačila se dosadno, kao starica. Samo je tako, u tišini, mogla da radi.

5. Definicije su izolovane ako imaju specifičnije značenje od navedene definicije (dogovorene), koja izražava osobinu u njenom opštem obliku. Pojašnjene definicije najčešće se nazivaju boja, veličina, starost - Na sebi je imala laganu, blijedoplavu suknju. U sobu je ušla mlada djevojka, stara oko osamnaest godina.

Gotovo svi priručnici pružaju primjere pojašnjenja definicija zamjenica taj, ovaj, takav. U međuvremenu, u tekstu pravila za razdvajanje definicija, napominje se da je atributivna fraza nakon ovih riječi usko susjedna s njima po značenju i ne bi trebala biti izolirana (vidi, na primjer, Rosenthal D.E. Interpunkcijski priručnik, str. 47). I iako autori priručnika uvijek ističu mogućnost izolacije uz pojašnjavajuću prirodu definicije, čini nam se da bi se prilikom podučavanja praktične pismenosti moglo odbiti analizirati takve primjere. Zbunjen u otkrivanju pojašnjenja ili nerazjašnjavanja značenja, učenik pravi više grešaka nego što bi se moglo pojaviti kada bi naučio samo jedno pravilo. Primjeri izolacije definicija s pokaznim zamjenicama nalaze se uglavnom u fikciji, koja u potpunosti ovisi o volji autora, a korištenje takvih slučajeva prilikom pisanja eseja i prezentacija od strane samih školaraca je malo vjerojatno. U diktatima, prema već ustaljenoj praksi, izolacija pojašnjavajuće definicije sa imenovanim zamjenicama može se smatrati fakultativnim znakom, neizolacija je, po našem mišljenju, poželjnija.

6. Formalna sredstva da se istakne pojašnjavajući član rečenice su riječi ili, tačnije, inače (kada im možete dodati "rečenje"), štaviše. Ove riječi su same po sebi izolirane, a kvalifikacioni član iza njih nije odvojen zarezima. Tako se ove riječi ispostavljaju kao uvodne, što se, zapravo, odražava u priručnicima. Po našem mišljenju, njihovo dupliranje u pravilu u razjašnjavajuće članove dovodi do grešaka kada učenik počne izolirati gornje riječi zajedno sa članovima rečenice koja ih slijedi:

Njegovo poštenje, tačnije, njegova istinoljubivost, nije mu dala priliku da vara. Odmah sam shvatio, odnosno osjetio svoju umiješanost u ono što se dešavalo.

Ta riječ nije izolovana u značenjima "bolje reći", "bolje", "spremnije" - Nije bio zadovoljan, već iznenađen njenim komentarom. Radije bi pristala da da otkaz, ali ne i da ispuni apsurdni zahtjev svog šefa.

Navedimo kao primjer tekst na kojem je moguće razmotriti različite slučajeve izolacije kvalificiranih članova:

Uobičajeno, ustanove rade praznicima od 10.00 do 15.00 sati. Niko, tačnije većina ljudi, ne bi radije radije da ne radi u takve dane, jer treba urediti stvari u kući, pripremiti svečanu večeru, štaviše, dovesti sebe u red. Dana 31. decembra, mlada neudata sekretarica bila je na dužnosti u sjedištu kompanije Ves Mir, (zarez nije obavezan, s obzirom na kraj rečenice, možete koristiti crticu ili bez znaka interpunkcije) Lidochka Sergeeva. Trebalo je da pošalje potvrde za dolazak grupa naših turista u tople zemlje, Španiju i Grčku, da praznik proslave pod vrelim zracima sunca. Tamo, u odmaralištu, doček Nove godine za nekoga je trebao biti poseban, nezaboravan praznik (može biti ili homogeni član prijedloga ili razjašnjavajući). Lidočka je posetila Španiju u proleće, u maju, a sada, usred hladne zime, sa zadovoljstvom se prisetila ovog putovanja. Danas je djevojka slala faksove bez uobičajene zavisti, sa sažaljenjem. Već nedelju dana, od 23. decembra, informativne emisije izveštavaju o nezapamćenim zahlađenjima u Evropi, posebno u Atini i Barseloni. Odavde, iz zaleđene Moskve, njihov minus jedan deluje smešno, ali oni, jadnici, (osim dodatka sa ličnom zamenicom) su verovatno tužni.

Vrata su se zalupila i u sobu je ušla Lidina prijateljica, Katja Petrova, devojka od oko dvadeset pet godina. Povodom praznika bila je u elegantnoj, svetlo plavoj haljini. Obično se obukla poslovno, izblijedjelo i sivo. Katya je s praga počela bučno, glasno i kreštavo pričati nešto smiješno o svojim kolegama na poslu. Lida se namrštila: mogla je da radi samo u tišini, mirno i bez ometanja, i nije volela da učestvuje u ovim glupim i besmislenim (u ovom slučaju moguće je odvojiti definicije iza "ovih" kao autorske oznake, pravila dozvoljavaju ovo) razgovore. Stoga je Lidočka prekinula svog prijatelja i okrenula razgovor o problemima Evrope, odnosno njenih južnih zemalja.

Pola sata kasnije, oko podneva, Lida je uz pomoć Katjuše završila slanje faksova i pridružila se bučnoj, mladoj i veseloj gomili svojih kolega. Rad za danas je priveden kraju i zaposlenici turističke kompanije počeli su da zajednički proslavljaju radostan, veseo i voljen praznik.

Gornji tekst pokazuje neke tipične slučajeve upotrebe pojašnjavajućih članova rečenice u govoru. Ali ništa manje važan neće biti posao analize vlastitih grešaka pisaca. Sklonost jednih prenaglašavanju vremenskih okolnosti, drugih načinu djelovanja, nerazlučivost grupe homogenih članova i člana razjašnjavanja i razjašnjavanja trebala bi biti predmet pažnje nastavnika, školskih nastavnika i nastavnika raznih pripremnih predmeta. Rad na ovakvim greškama treba graditi na putu kreiranja pojedinačnih zadataka, a ne tekstova iz beletristike, u kojima je učenik suočen s potrebom ne samo primjene pravila interpunkcije, već i da „pogodi“ individualnu volju autora. .

Sada prelazimo na pravila za izbor objašnjavajućih članova rečenice.Objašnjenje je označavanje istog pojma različitim riječima. Gotovo svaki član rečenice, pa čak i cijela rečenica, može biti objašnjen. Da bi se uveo eksplanatorni član, koriste se koordinirajući eksplanatorni veznici, naime, tačno, to jest, ili (=to jest). Ako se ovi veznici ne koriste u rečenici, mogu se umetnuti. Objašnjavajući izraz se izdvaja zarezom, ali može biti odbačen i crticom, posebno ako je na kraju rečenice.

Osnovno pravilo: objašnjavajući član rečenice se odvaja zarezima sa obe strane, zajedno sa objašnjavajućim spojem. Sam eksplanatorni član nije odvojen od sindikata.- Sljedeće sedmice, odnosno od sedmog do trinaestog marta, bit ću zauzet pripremama za konferenciju. Njegovom novom stanu, odnosno dvoetažnom stanu od 150 metara, zavidjeli su svi njegovi poznanici. Između eksplanatornog sindikata i samog eksplanatornog člana mogu postojati uvodne riječi i uvodne konstrukcije - Njegov rođak, ili, preciznije, drugi rođak, predsjednik je velike firme za nekretnine.

Značenje objašnjenja često ima primjenu. Prvo, to može biti vlastito ime sa zajedničkom imenicom, ako ispred imena bez promjene značenja možete tačno umetnuti, odnosno njegovo ime je - Njegova najmlađa ćerka, Larisa, razlikovala se od svojih vršnjaka po svom tihom i mirnom karakteru. U ovom slučaju, interpunkcija često zavisi od prenesenog značenja. Na primjer, u gornjem primjeru moguće je pretpostaviti da slušalac/čitalac prvi put prima informaciju o nečijoj kćeri ili da se ne sjeća čvrsto njenog imena. Ili - Otišla je u posjetu svojoj sestri Larisi.- može se pretpostaviti da ima nekoliko sestara i važno je da govornik naznači izbor jedne. Ako je sestra sama, razjasnićemo njeno ime i staviti zarez. Drugo, pojašnjavajuće primjene postaju u slučajevima kada se učesnici u govoru ili objekti govora preciznije nazivaju, a definirana riječ je općenitije prirode - I otac i sin voleli su pecanje.

Rečenica može imati eksplanatorni član uveden bez eksplanatornog veznika (može se umetnuti bez promjene značenja). Interpunkcija u ovom slučaju ostaje ista. - Za ovu prostoriju više bi odgovarale drugačije, svijetle tapete s finim prugama, crvene i cvjetne.

Ako se objašnjavajući izraz uvodi bez upotrebe sindikata, a nalazi se na kraju rečenice, može se koristiti i crtica - Sve što je želio je da jede. Imao je samo jedan san - da bar jednom vidi svoj rodni grad. Za završetak narudžbe potrošio je više vremena nego što su mu kupci dodijelili - tri mjeseca.

Ako se cijela rečenica pokaže kao objašnjavajuća, a ispred nje stoji sindikalni naziv "naime", onda se nakon spoja može koristiti dvotočka - Prilikom izrade domaće zadaće treba uzeti u obzir jednu okolnost, a to je: rad treba biti sastavljen striktno u skladu sa zahtjevima ispita.

Moguće poteškoće s interpunkcijom sa eksplanatornim članovima povezane su sa sljedećim:

Kada se koristi sindikat "ili", treba razlikovati slučajeve njegove upotrebe kao eksplanatorne unije (u značenju "to jest") i kao razdjelne (="ili"). - Dodavanje prefiksa ili prefiksa ne utiče na promjenu djelomičnog vlasništva riječi. - ovdje se "ili" koristi u značenju "to jest", uvodi pojam koji objašnjava i izoluje se zajedno s njim. Dodavanje sufiksa ili sufiksa zajedno s prefiksom često mijenja dio govora riječi. - ovdje se "ili" koristi u razdvojnom smislu. Uporedite i: Džepno izdanje knjige, ili džepna knjiga, veoma je traženo zbog relativno niske cene. Izdavači još nisu odlučili hoće li ih objaviti u džepnom ili običnom knjižnom formatu.

Objašnjavajuće definicije su odvojene od riječi koja se definira, ali se iza njih ne stavlja zarez (odnosno, nisu izolirane) - Poema "Mrtve duše" prikazuje negativne, strašne i ružne strane ruske stvarnosti. Sjećanja na stari, pokvareni auto više ga nisu uznemiravala.

Vježba. Rasporedite znakove interpunkcije koristeći gore navedena pravila.

Poslednji četvrti deo romana "Rat i mir" ne čitaju gotovo svi školarci.

Nektarine ili hibrid breskve i kajsije je umjetno uzgojeno voće.

Na stolu su uvijek bile nektarine ili breskve, jer je to bilo Katino omiljeno voće.

Njegova kuća se smatrala elitnom, naime, u prizemlju je bio bazen i teretana, u dvorištu je bio čuvan parking samo za stanare i goste, svaki stan je imao zimsku baštu.

Od djetinjstva, tačnije od 11. godine, imao je jedini san da postane veliki hokejaš, a potom i olimpijski šampion.

Njegov plac na dači od deset jutara, mala kuća i kupatilo koje je sam izgradio bili su godišnje okupljalište svih prijatelja.

Umetničko skijanje ili skijanje slobodnim stilom jedan je od najtežih, ali ujedno i vrlo lijepih sportova.

Ove godine je raspisan upis za grupe koje žele da uče korejski ili tajlandski, kao i perzijski ili farsi.

Ili je odlučio da ona neće doći, odlučio da se više ne sastaje s njim, ili se jednostavno uvrijedio, ali je Ivan napustio mjesto sastanka ne čekajući djevojku.

Povezujući članovi prijedloga su oni članovi koji sadrže dodatna objašnjenja ili komentare. Upisuju se u sredini ili na kraju rečenice i odvajaju se zarezima, iako se mogu koristiti i crtice. Obično se susjedni izraz uvodi riječima čak, posebno, posebno, na primjer, posebno, osim toga, osim toga, i (= i osim toga), i, da, i općenito, i samo, uključujući ...

osnovno pravilo:vezni član i vezna rečenica odvajaju se zarezima zajedno sa riječju koja uvodi ovu veznu frazu. – Svi, a posebno studenti prve godine, išli su na njegova predavanja da pogledaju prvog zgodnog muškarca fakulteta. Uvek je čitao, čak mu je pokvario i vid, ali uopšte nije znao da kaže o čemu je čitao. Drugovi iz razreda su mu se smijali, i to s pravom. Njegov stan je bio malen, a osim toga, vrlo otrcan i u neprestižnom kraju, pa mu je bilo neugodno da tamo pozove poznanike.

Da bismo izolovali vezni član (da bismo ga istakli sa dve strane), često je potrebno razmotriti celokupnu strukturu rečenice. Dopunski član izoliramo ako njegovo uklanjanje ne narušava opštu strukturu rečenice, a ne izoliramo ga ako je narušena struktura cijele rečenice kada se ukloni član dopuna - U ovom romanu, a i u prethodnom, pisac je uspeo da stvori iznenađujuće tačnu sliku našeg savremenika.- u ovom primjeru uklanjanjem veznog člana neće se narušiti struktura rečenice. U ovom, kao iu prethodna dva romana, glavni lik je bio policijski major Petrova. - kada se vezni član ukloni, struktura je narušena - "u ovom ... romanima."

Cijela rečenica može djelovati kao pridruženi član: Nisam volio da idem u školu, a niko od mojih prijatelja ne želi da uči..

Usput, sindikat "da i" treba tretirati vrlo pažljivo. Može djelovati ne samo u pridruženom značenju, već i kao vezno (= "i") - Otišao je u šumu i izgubio se.- u ovom slučaju zarez se ne stavlja ispred sindikata. "Da i" može biti dio konstrukcije "uzeo i uradio", što je jedan predikat, tako da unutar konstrukcije nema zareza - Nakon svađe sa prijateljima, Vasja je uzeo i pojeo žabokrečinu. Stabilna kombinacija, unutar koje se ne stavlja zarez, je konstrukcija "ne-ne da i" - Pavel ne, ne, da, i prisjetio se svog mirnog života kod kuće.

Vježbajte. Popunite znakove koji nedostaju koristeći sljedeće pravilo:
Svi moji drugari iz razreda posebno Katya me podržavaju.

Nisam je želio vidjeti i nema potrebe da se ponovo sretnemo.

Imate veliko iskustvo u radu sa djecom, a posebno s djecom, pa smo Vas preporučili.

U mom iu dva susjedna stana nakon remonta naše kuće spao je malter sa plafona.

Najiskusniji sportisti, uključujući i veterane, dobrovoljno su pomogli u organizaciji dječjeg sportskog kampa.

Pao sam i toliko me bolelo da sam zaplakao.

Tokom sedmice mog odsustva, pod, prozorske klupice i zaista sve slobodne površine u prostoriji bili su prekriveni prašinom.

U mom dvorištu, kao iu susjednom, huligani su razbili sve klupe.

Naši sportisti, uglavnom skijaši, biće naša nada za predstojeće Olimpijske igre.

Od dosade sam uzeo da i otišao na takmičenje, ali sam neočekivano pobijedio.

Zadatak 2.

U predloženom tekstu su izdvojeni članovi rečenice, uvodne riječi, pojašnjavajući, povezujući i objašnjavajući članovi. Upiši znakove koji nedostaju i objasni ih.

Na velikoj čistini očišćenoj od drveća zec i lisica su početkom duge i hladne zime, posebno za šumske životinje, sagradili dvije kuće. Naravno, svi su bili iznenađeni tako čudnim susjedstvom, ali zec i lisica, koji su se svakodnevno sastajali, kao rezultat toga, čak su postali prijatelji, odnosno naučili da se ne svađaju. Naravno, lisici ne bi smetalo da večera sa zekom koji se nastanio u blizini, ali je za sada pokušavala da obuzda svoj grabežljivi instinkt. Ujutro od sedam do devet komšije su se angažovale na raščišćavanju prostora oko kuća, uklanjanju snijega koji se nagomilao tokom noći, nakon čega je zec grickao hrskavu šargarepu pohranjenu od jeseni, a lisica, vjerovatno osjetivši prijatan miris mladog zeca, otrčao je da ukrade zečeve u selo koje se nalazi milju ili milju od ruba šume. Tu, u selu, lisičarka je ponekad uspevala, uprkos svim merama opreza domaćica, da zgrabi kokošku za večeru. Lisica se smirila tek nakon što je progutala plijen i, nasivši se, otišla do susjeda na razgovor. Zadovoljna hranom, nije primijetila da bi njena sutrašnja večera mogla biti pred njom. Tako je veče proletelo u razgovoru, a lisica i zec, dva zakleta šumska neprijatelja, uspeli su da se konačno sprijatelje.

Sada, nakon što smo završili izlaganje, treba preći na karakterizaciju glavnih likova priče, odnosno zeca i lisice. Zec je bio ozbiljna i pozitivna životinja. Svoju kolibu je sagradio od dasaka, uglavnom bora, koje je dobio od dabrova za pomoć u sječi drva. Snažna i izdržljiva koliba morala je stajati više od godinu dana, a osim toga, od proljeća zec će je početi širiti. Noseći planove za brak, zec nije mogao a da ne shvati potrebu za toplom kućom, a posebno u hladnoj sezoni. Stoga je cijelu zimu neumorno radio, ometajući ga samo ručkom i noćnim razgovorima s lisicom. Inače, dok je razgovarao sa lisicom, zec je razmišljao o vremenu kada će mali i pahuljasti zečevi trčati po proplanku i nadao se da će mu prijateljski i topli odnosi sa komšijom pomoći da zaštiti svoju, a još nerođenu, djecu.

Hajde sada da pričamo o komšiji, odnosno lisici. Crvenokosa lukava, kako su je zvali poznanici, svoj odnos sa komšijom gradila je na sasvim drugačijim osnovama. Činjenica je da je, odlučivši uštedjeti na građevinskom materijalu, lisica izgradila svoju kuću od najkrhkijeg materijala, odnosno od leda. Životinje su se smijale lukavoj, ali ipak glupoj lisici, i to s pravom. Svi su odjednom jednoglasno počeli da pričaju o nadolazećem globalnom zagrevanju i počeli da se klade uglavnom na "zečiće" kada kuća počne da se topi. Ali ne shvaćajući razloge kikotanja šumskih stanovnika, lisica je ponovila samo jedno, a to je: "Zec ima tamnu kolibu, a moje lisičarke su svijetle." Iako je sada, početkom marta, čak i glupom lisicu postalo jasno da je neophodno biti prijatelj sa komšijom. Stoga je lisica počela da koristi svako veče oslobođeno svojih ličnih poslova i sastanaka sa lisičjim djevojkama da uspostavi dobre, gotovo porodične odnose sa zecem.

Umiren izmišljenom ljubaznošću komšije, zec je nesmetano živeo do dolaska pravog proleća. U jednoj tako kratkoj sedmici snijeg se otopio, a sa njim je došao i neizbježan, pa čak i predvidiv kraj lisičje kućice izgrađene od laganog mermernog leda. Bila je okrutna i nije radila ništa posebno i tražila, štaviše, besmisleno u kuće čak i svojih najbližih prijatelja. Samo otišavši jedne večeri da ćaska sa komšijom, lisica nije počela da priča o svojim uglavnom naizglednim problemima, nije se raspitivala o romantičnim i sentimentalnim planovima za život zeca, već je jednostavno u isto vreme imala ukusnu večeru. , nakon što je privatizovala udobnu kuću izgrađenu u očekivanju velike porodice, nesretne žrtve svojih grabežljivih planova.

© Sva prava pridržana

Dvije grane nauke o jeziku - sintaksa i interpunkcija - uvijek se proučavaju zajedno. Jednostavni slučajevi postavljanja zareza, na primjer, obavezni zarez ispred A i ALI, obično ne izazivaju poteškoće. Ali da bi se izolovali sekundarni, neophodno je poznavanje osnova sintakse.

Sekundarni članovi se pod nizom uslova mogu razlikovati sa dvije strane i okolnosti.

Okolnost u rečenici odgovara na pitanja priloga, jer označava znak radnje ili, mnogo rjeđe, ne samo prilog, već i bilo koji samostalni element može djelovati kao okolnost.

Izolaciju okolnosti izraženu bilo jednim gerundom, iako ima svoje suptilnosti, školarci lako asimiliraju. Prisustvo gerundija u rečenici je vrsta signala za postavljanje zareza.

Druga stvar je razjašnjavajuća okolnost. Primjere ove vrste je teže pronaći: nisu tako očigledni.

Šta je razjašnjavajuća okolnost?

Članovi koji razjašnjavaju, kao što je već jasno iz samog pojma, pojašnjavaju informacije sadržane u rečenici:

Svi prijatelji iz detinjstva, (ko tačno?) Posebno Mihail, veoma su mi dragi.

Na njegovom bledom licu isticale su se tamne (koje tačno?) gotovo kao mlaz crne oči.

U sobu je utrčala djevojčica (šta tačno?) Nije starija od našeg sina.

Kvalifikator je uvijek odvojen crticom.

Posebna pojašnjavajuća okolnost u većini slučajeva navodi vrijeme i mjesto radnje.

Ako imamo razjašnjavajuću okolnost vremena, onda rečenica, pored nje, treba da sadrži generalizirane informacije o tome kada se radnja izvodi:

Krenuli smo kasno uveče, (kada tačno?) u jedanaest sati.

Krajem avgusta, (kada tačno?) dvadeset petog rodio se moj jedini brat.

Navedena okolnost detalja o mjestu sužava informacije o tome gdje se događa događaj opisan u rečenici:

Andrej živi veoma blizu nas, (gde tačno?) pet minuta hoda.

Ispred, (gde tačno?) na samom centru puta, primetili smo ogromnu jamu.

Često se navode geografski nazivi i adrese:

Prošlog leta smo se vratili iz drugog grada, (gde tačno?) iz Vladivostoka.

Moj prijatelj se preselio u Oktjabrski okrug grada Samare, (gde tačno?) u Michurinovu ulicu.

Manje uobičajena je okolnost koja razjašnjava tok radnje:

Vojnici su pokušavali da govore što tiše, (kako tačno?) Gotovo šapatom.

Perepjolkin me je pažljivo slušao, (kako tačno?) sa nekim posebnim poštovanjem.

Razjašnjavanje okolnosti sa drugim značenjima je takođe izolovano.

Za ispravnu interpunkciju važno je razumjeti kontekst rečenice:

Umjetnici su nastupili na trgu u centru grada. (Područje se nalazi u centralnom dijelu grada)

Umjetnici su nastupili na trgu u centru grada. (Umjetnici nastupaju na trgu koji se nalazi tačno u centru grada).

Intonacija je trag u izdvajanju pojašnjavajućih članova rečenice. Ali ne vrijedi se fokusirati samo na semantičke pauze u govornom toku, bolje je obratiti pažnju na sintaksičku ulogu konstrukcije i odabrati pitanje za nju.

Vrsta lekcije: lekcija generalizacije i sistematizacije.

Vrsta časa: kombinovana (predavanje sa povratnom informacijom, istraživački tip praktična nastava).

Trojedini didaktički cilj:

Obrazovni aspekt: ​​ponoviti pravila odvajanja sporednih članova rečenice, produbiti znanja o zasebnim definicijama, pojašnjavajućim članovima, objašnjavajućim i veznim konstrukcijama, razvijati vještine analize interpunkcijskih znakova sa izolovanim članovima rečenice.

Razvojni aspekt: razvijati usavršavanje jezičkog talenta, sposobnost razlikovanja tipova izolovanih članova rečenice i znakova interpunkcije sa njima, formirati interesovanje za obrazovna istraživanja i nastavno-praktične aktivnosti.

Edukativni aspekt: održavati interesovanje za učenje ruskog jezika, savladavanje teme kroz grupni rad, negovanje saradnje i težnju ka kvalitetnim rezultatima rada.

Metode rada: reproduktivna, djelomično tražena, heuristička.

Oblici organizacije vaspitnih aktivnosti: frontalni, grupni, individualni.

Pružanje lekcije: materijali (testovi, tabele, algoritmi).

Materijal za rječnik i semantički rad: izolacija, definirana riječ, dogovorena i nedosljedna definicija, zasebne primjene, odvojeni dodaci, izolirane okolnosti.

književnost:

Tutorijali:

1. Vlasenkov A.I., Potemkina T.V., Ruski jezik. Srednje stručno obrazovanje. - M.: Drfa, 2007.

2. Goltsova N.G., Shamshin I.V. Ruski jezik 10-11 razred. - M.: "Ruska riječ - RS" 2008.

3. E.S. Antonova, T.M. Voitelev. Ruski jezik NSPO. -M.: Izdavački centar "Akademija". 2012.

Faze lekcije

Strukturni elementi časa, nastavne metode	Scenski sadržaj	Vrijeme
1. Organizacioni trenutak Metoda: razgovor	Provjera spremnosti publike za čas. Odjeljak 7 Sintaksa i interpunkcija Tema rečenice sa odvojenim i pojašnjavajućim članovima. Postavljanje ciljeva: nastavnik upoznaje učenike sa ciljevima časa, objašnjava da je za efikasan rad i postizanje cilja neophodna pažnja, smirenost, sveske, olovke, olovke, udžbenici treba da budu na radnoj površini Ciljevi: ponoviti pravila odvajanja sporednih članova rečenice, produbiti znanja o zasebnim definicijama, pojašnjavajućim članovima, objašnjavajućim i veznim konstrukcijama, razvijati vještine analize interpunkcijskih znakova sa izolovanim članovima rečenice.	1 minuta.
2. Provjera domaćeg zadatka Metoda: frontalni pregled	Usmena anketa o vokabularu i semantičkom radu. Provjera pismene vježbe na temu „Složena rečenica“.	5 minuta.
3. Pozivanje koncepata „korpe“. Metoda: hrana za razmišljanje	Nastavnik usmjerava pažnju učenika na ključne pojmove teme koja se proučava, stimuliše učenike na aktivno i kreativno sagledavanje nastavnog materijala. Termini se zapisuju, zatim razgovaraju u parovima, zajedno sa nastavnikom dolaze do željenog zaključka. U tom procesu učenici demonstriraju osnovno znanje o temi koja se proučava, sastavlja se „korpa“ pojmova.	10 min.
4. Ostvarenje značenja Metoda: predavanje nastavnika i studenata, samostalno učenje	Postoji direktan kontakt sa novim informacijama, nastavnik podseća na pravila za pisanje teza, održava inerciju kretanja stvorenu tokom faze izazova. Tema lekcije je zapisana na tabli i u sveskama. Primijenjen udžbenik. Plan predavanja: 1. Koncept izolovanih članova prijedloga. 2. Vrste izolovanih članova prijedloga. 3. Razdvajanje okolnosti izraženih gerundima i participima. 4. Razdvajanje razjašnjavajućih članova predloga, obrta sa značenjem obrazloženja i pristupanja. 5. Pravila za odvajanje dogovorenih i nedosljednih definicija.	20 minuta.
5. Ažuriranje znanja Metoda: objašnjenje, grupni rad, testiranje, samostalni rad	Nastavnik nudi izvođenje zadataka generalizirajuće prirode, koji pomažu u sistematizaciji znanja. Učenici analiziraju predloženi tekst, praveći razliku između pojedinih članova rečenice, odgovarajući na pitanja nastavnika. Rad u grupama sa stolovima aktivira kreativnu i kognitivnu aktivnost učenika. Komentirani diktat i praktični zadatak pripremaju se za kontrolno testiranje.	35 min.
Minut fizičkog vaspitanja		4 min.
6. Refleksija Metoda: frontalna anketa o primjeni novih znanja, individualni rad na karticama, izrada algoritma	Nastavnik sprovodi anketu licem u lice. Rad u grupi, u kojoj se odvija kreativna obrada, interpretacija. Tokom anketiranja, 4 učenika pojedinačno rade zadatke na karticama. Sastavljanje algoritma uvodi integrirajući element.	10 min.
7. Sumiranje Metoda: priča-informacija	Nastavnik sumira, formuliše zaključke i ocjene za aktivan rad na času, tačne i potpune odgovore na pitanje, skreće pažnju na činjenicu da nisu svi učenici spremni da ispravno ocijene svoj rad, dosljedno i jasno iznesu svoja razmišljanja, podsjeća na potrebu da se situacija ispravi.	2 minute.
8. Domaći Metoda: objašnjenje	Nastavnik komentariše domaći zadatak: Pr. 235. Napravite sažetak na temu "Uvodne riječi i rečenice". Pripremite se za vokabularni diktat „N i NN u pridevima i participima“.	3 min.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

II. Provjera domaćeg.

1. Dajte definicije ključnih pojmova: “Homogeni članovi”, “Komponirajuća veza”, “Niz homogenih članova”, “Generalizirajuća riječ”.

2. Vježba 372 (1).

III. Izazovite „korpu“ ideja.

Objasnite značenje ključnih pojmova: „Razdvajanje“, „Promet“, „Definisana reč“, „Posebne definicije“, „Participalni obrt“, „Odvojene prijave“, „Odvojene okolnosti“, „Opšti obrt“.

IV. Ostvarenje značenja.

1. Riječ nastavnika.

Prostu rečenicu mogu zakomplikovati zasebni članovi, koji se u usmenom govoru razlikuju po intonaciji i značenju, a u pisanom zarezima ili crticama.

Odvojeni članovi rečenice sadrže dodatak, objašnjenje, pojašnjenje u odnosu na riječ koja se definira, na primjer: Staklene čaše pune čiste vatre gorjele su sa strane(K. Paustovsky) - posebna definicija puna čistog vatre u govoru dobija poseban intonacijski dizajn, sadrži dodatno značenje u odnosu na istaknutu riječ, a u pisanju se odvaja zarezima.

Prilikom izolacije sekundarnih članova prijedloga treba uzeti u obzir sljedeće:

1. Na koju riječ (koji dio govora) se odnosi rečenični član.
2. Kako se izražava izdvojeni član rečenice, da li je uobičajen ili ne.
3. Položaj zasebnog člana u odnosu na riječ koja se definira (prije ili poslije nje, odvojeno ili ne od nje drugim članovima rečenice).
4. Prisutnost ili odsustvo dodatnih semantičkih nijansi (najčešće posrednih).

Odvojeni članovi rečenice mogu se transformirati u sinonimne konstrukcije - podređene rečenice, na primjer, usporedite: Tu se ogleda u vodi poznato nebo, zaboravljeno za ovo veče ljudi(K. Paustovsky). Tamo se u vodi ogledalo uobičajeno nebo, koje su ljudi za ovu večer zaboravili; Do zore, pošto je izgorjela, lampa se ugasila(A. Green). - Do zore, kada je izgorjela, lampa se ugasila.

Mogu se izolovati različiti sporedni članovi rečenice6 definicije (usaglašeni i nedosledni), primena, dopuna, okolnosti, sporedni članovi rečenice, koji imaju pojašnjavajuće, objašnjavajuće, vezno značenje.

Odvojite imenice prijedlozima umjesto, osim za, uključujući, osim za, pored, izvan, zajedno sa itd., uslovno nazvani dodaci: Stvarno mi se svidjela priča osim nekih detalja (S.T. Aksakov); Nema ništa izvan prozora osim fenjera (K. Paustovsky).

Odvojeni dodaci sadrže dodatnu poruku glavnoj ideji rečenice i imaju značenje uključivanja, isključivanja, zamjene, usp.: U regiji Meshchersky nema posebnih ljepota i bogatstva, osim šuma, livada i čistog zraka (K. Paustovsky). - U regiji Meshchersky nema posebnih ljepota i bogatstva, ali postoje šume, livade i čist zrak.

Razdvajanje okolnosti izraženih gerundima i participima.

Okolnosti izražene adverbijalnim obrtom uvijek su izolovane, up.: drhtavo lišće udara jedno o drugo, pokušava da se otrgne i odleti (M. Prishvin). - Pokušavam se otrgnuti i odletjeti lepršavo lišće udara jedno o drugo.

Pojedinačni gerundi se izoluju ako zadrže značenje glagola, ukazujući na vrijeme, mjesto, razlog radnje. Takvi gerundi često dolaze ispred predikata: konji, hrkanje, prošao pored stražara na periferiji(K. Paustovsky); odmaranje, Dugo sam ležao na brežuljku(I.A. Bunin).

Participalni obrt ili jedan particip koji stoji iza unije (sindikalne riječi) odvaja se od njega zarezom, usp.: Ljudi su šetali po dvorištu, ali me nisu primetili i, pričati glasno proći(V. Garšin). - Ljudi su hodali po dvorištu, ali me nisu primetili i prolazili, pričati glasno (ovakav promet se može slobodno preurediti na drugo mjesto); uporedi: Zvjagincev nije sumnjao u to, ispitivanje teritorije fabrike, brzo se snalaze u situaciji i mogu pomoći u izgradnji odbrambenih utvrđenja(A. Čakovski). - Zvjagincev nije sumnjao da će se brzo orijentisati u situaciji i moći da pomogne u izgradnji odbrambenih utvrđenja, razgledajući biljku.

Dva participa i participa povezani spojem koji se ne ponavlja i, zarezi se ne odvajaju, kao homogeni članovi povezani jednim sindikatom i: Vetar brzo otera oblake, zviždanje i škripanje (I.S. Turgenjev); Skidam mokru jaknu i okačiti lovački oklop na zid, Počeo sam da ložim vatru(D.N. Mamin-Sibiryak).

Okolnosti su nužno izolovane ako su izražene imenicama s prijedlozima uprkos, uprkos, na primjer: Na vratima kuća uprkos ranom jutru prepunim ljudima(V. Garshin); Konačno, naše strpljenje je puklo, i, uprkos lošem vremenu odlučili smo da se vratimo na more(V. K. Arsenjev).

Okolnosti izražene imenicama s izvedenim prijedlozima obično su izolirane. zbog, unatoč, za razliku od, s obzirom na, zbog, u odsustvu, kaoi ostali: Suprotno očekivanjima vlasnik nas je dočekao, iako ne baš ljubazno, ali je ipak naredio da nas nahrani i dozvolio nam da prenoćimo u njegovoj fanzi(V. K. Arsenjev); Za razliku od dizalice,čaplje se ne navikavaju na ljude(I. Sokolov-Mikitov).

Razdvajanje razjašnjavajućih članova rečenice, obrta sa značenjem objašnjenja ili priloga.

Pojašnjavajući članovi rečenice su riječi, fraze koje objašnjavaju druge članove rečenice.

Najčešće razjašnjavajuće okolnosti su okolnosti mjesta, vremena, načina radnje i sl., koji preciziraju značenje riječi na koju se odnose: Tamo, na nebu letnje sunce je već sijalo, a na zemlji je još bio sumrak(K. Paustovsky); Mravi su ispuzali u gustu masu, jedan na jedan, sedi i čeka nešto( M. Prishvin).

U pismu su razjašnjavajući članovi odvojeni (razdvojeni) zarezima. Pored okolnosti, mogu se navesti i drugi članovi predloga: Samo usko tri stotine hvati, traka plodne zemlje je vlasništvo Kozaka(LN Tolstoj) - definicija.

Pojašnjavajući članovi rečenice sa značenjem objašnjenja mogu se pridružiti veznicima odnosno, ili(u značenju tj.), naime: Podrazumijeva se da se u vlažnim vremenima već mora tražiti spas pod šatorom, ili u separeu kako kažu Sibirci(A. Čerkasov); Čim se snijeg otopi i krpe počnu sušiti, to je prošlogodišnja trava, počinju "opekotine" ili stepski požari(S.T. Aksakov).

Pojašnjavajuće vezne konstrukcije, uključujući i dodatnu poruku o sadržaju izjave, priložene su riječima čak, posebno, posebno, na primjer, posebno, posebno, i općenito. U pismu se razlikuju zarezima, rjeđe crticom: farbanje krova, posebno sa našim uljem za sušenje i boja, smatra se veoma profitabilnim(A.P. Čehov); Najbrže rastuće gljive kao što su breza i russula, dostići puni razvoj za tri dana(S.T. Aksakov).

2. Govor učenika “Razdvajanje dogovorenih definicija” (učenici zapisuju sažetke)

1. Dogovorena definicija je izolovana ako je odnosi se na lične zamjenica, bez obzira na mjesto u rečenici, up.: Ona je, ogorčen, iznenada promenio u mene ... (M. Prishvin). - Ogorčen Odjednom se okrenula prema meni.

Uobičajene usaglašene definicije su odvojene, izražene participalnim obrtom ili pridevima sa zavisnom rečju iza reči koja se definiše: planine, prekriven snijegom, pobijelio usred noći (K. Paustovsky); Put je ulazio u malu šumu, mrtav, hladan od mjeseca i rose(I.A. Bunin).

2. Dogovoreno definicije su uvek izolovane ako je dolazi nakon definisanog riječ kojoj prethodi jedna ili više definicija: Crno u izobilju grozdovi, ispuštajući blagi miris jagoda, visio teško između mraka zelenilo, negde pozlaćeno suncem(I.A. Kuprin).

3. Ako riječ koja se definira nema prethodnu definiciju, onda izolacija zavisi od značenja i intonacije: mjesec, svetao i mokar, bljesnulo preko golih vrhova(I.A. Bunin); Jeli su ribu pržene i soljene i pio vodu i med, star, ostario (P. Zagrebelny).

4. Dogovorena definicija prije riječi koja se definira je izolirana ako ima dodatnu adverbijalnu vrijednost(razlozi, ustupci, itd.), up.: Umoran i ohlađen, svi se tromo vukli po klizavom i prljavom putu(V.V. Veresaev) - značenje uzroka. – Biti umoran i ohlađen , svi su se tromo vukli po blatnjavom i blatnjavom putu; Nikome neprimećeno drhtava jasika može biti lijepa i uočljiva u jesen (S.T. Aksakov) - značenje ustupaka.

5. Dogovorena definicija je izolovana ako je odvojeno od definisanog riječi drugih članova rečenice: Lokomotiva je veselo vikala, opijen vlastitom žurbom (K. Paustovsky).

Ako su dogovorene definicije koje zavise od lične zamjenice u značenju povezane i s subjektom i s predikatom, onda one nisu izolirane: Vratili su se kući zadovoljan i sretan .

Usklađena definicija s imenicom nije izolirana ako je u značenju povezana ne samo s subjektom, već i s predikatom: Lišće

Izlazi ispod tvojih nogu pripijena, siva(M. Prishvin).

Nedosljedne definicije su izolirane (istaknute, odvojene zarezima) u sljedećim slučajevima:

1. Ako se odnose na pravo ime : Sad Makarka, u staroj odjeći i sa štapom u ruci, stajao na pragu i pjevao(I.A. Bunin).
2. Ako se odnosi na ličnu zamjenicu : Prebijenim nogama Konačno sam stigao u svoj rodni grad(K. Paustovsky).
3. Ako je odvojeno od riječi koju definišu drugi članovi rečenice: Ona je ušao na vrata sobe za posete, pod debelim velom, i postao s druge strane privatne dvostruke rešetke(M. Prishvin).
4. Ako su u nizu homogenih članova prijedloga sa odvojenim dogovorenim definicijama: Čak je i šah, star, polomljen, izgreban, sa kalemom konca umesto topa i limenim vojnikom umesto slona, ​​izazivao topao osećaj u meni.(E. Ryss).
5. Ako je izraženo naizmjenično s pridjevom u obliku komparativnog stepena: Ostalo soba, skoro dupla, zove sala(A.P. Čehov).
6. Ako se izražava imenicama s prijedlogom i odnosi se na zajedničku imenicu; istovremeno se naglašava nezavisnost značenja ove definicije: Među njima je, podižući obrve, hodao Židovski trgovac žitom, u kuglani, u kaputu sa kapuljačom (I. A. Bunin).

V. Aktuelizacija znanja. Razvoj vještina i sposobnosti

Objasnite znakove interpunkcije u tekstu, odredite šta čini prostu rečenicu komplikovanom u složenoj?

Koji članovi rečenice su odvojene revolucije?

Koja je funkcija participativnih fraza u tekstu? (Participi sa zavisnim riječima prenose znak subjekta kao radnju. Participalne fraze daju tekstu ekspresivnu kratkoću, budući da imaju „energiju“ glagola i slikovitu snagu pridjeva. Stoga su participi i participi ekspresivni umjetnička sredstva u tekstu.)

Šta je posebno u ovom odlomku? (U malom tekstu ima mnogo participalnih fraza. U govoru knjige se obično koriste participi. Njihova prednost je sažetost, sažetost. Participi i participi i participi su vrlo ekspresivni, pa se široko koriste u umjetničkom govoru.)

2. Rad učenika u grupama „Ko je brži?“: potrebno je dopuniti tabelu primjerima koristeći objašnjavajuće rječnike, primjere iz književnih tekstova. (Zadatak se obavlja pismeno uz naknadnu provjeru).

Odvojeni članovi rečenice	Uslovi razdvajanja
Definicije	odvojeno: 1) Uobičajene definicije izražene participalnim izrazom ili pridjevima sa zavisnom riječju (odrednički izrazi) iza riječi koja se definira. 2) Jedinstvena definicija, ako dolazi iza riječi koja se definiše ili ako je u tekstu otkinuta od riječi koja se definiše. 3) Uobičajene ili pojedinačne definicije, koje stoje neposredno ispred definirane imenice, ako imaju dodatnu prilošku vrijednost. 4) Definicije vezane za ličnu zamjenicu.
Prijave	1) Izolovane su zajedničke primjene izražene zajedničkom imenicom sa zavisnim riječima i povezane sa zajedničkom imenicom. 2) Pojedinačna aplikacija, koja stoji iza zajedničke imenice, ako imenica koja se definiše ima uz sebe reč objašnjenja. 3) Aplikacija koja se odnosi na vlastito ime ako dolazi iza imenice koja se definiše. 4) Vlastito ime osobe ili nadimak životinje djeluje kao posebna aplikacija ako objašnjava ili pojašnjava zajedničku imenicu. 5) Prijave sa ličnom zamenicom.
Okolnost	1) Participalni obrt ili jedan particip. 2) Okolnosti izražene imenicama u obliku indirektnog padeža za semantičko naglašavanje ili za usputno objašnjenje. Promet s predloškim kombinacijama unatoč, s obzirom na, zahvaljujući, ovisno o, u cilju izbjegavanja, uprkos, nasuprot, nasuprot, u vezi sa, zbog, zbog, u slučaju, zbog nedostatka, zbog odsustva , kao, zbog, zbog, u prisustvu, sa stanjem prema i sl.
Dodatak	Imenice s prijedlozima osim za, umjesto, pored, preko, osim za, uz i sl.
Određivanje članova rečenice	Riječi i fraze koje pojašnjavaju značenje prethodnih riječi: 1) Razjašnjavanje okolnosti mjesta. 2) Razjašnjavanje okolnosti vremena. 3) Razjašnjavanje okolnosti toka radnje. 4) razjašnjavanje definicija sa značenjem boje, veličine, starosti itd.
Konstrukcije objašnjenja	Objašnjavajući članovi rečenice sa unijom ili.
Vezne strukture		Strukture koje se spajaju riječima čak, posebno, posebno, na primjer, uglavnom, posebno, uključujući, osim toga, i onda, osim toga, i općenito i sl.

3. Snimanje rečenica po diktatu nastavnika. Komentarski diktat.

U vrtu je bila potpuna tišina. Smrznuta zemlja, prekrivena pahuljastim mekim slojem, bila je potpuno mokra, bez zvukova: s druge strane, zrak je postao posebno osjetljiv, jasno i potpuno prenosivši na daleke daljine krik vrane i udarac sjekire. , i lagano pucketanje slomljene grane. S vremena na vrijeme čuo se neki čudan zvuk, kao iz stakla, prelazeći u najviše tonove i zamirao, kao na velikoj udaljenosti. Dječaci su bacali kamenje na seosku baru, koja je ujutro bila prekrivena tankim slojem prvog leda.

Na imanju je i bara bila zaleđena, ali rijeka kod mlina, teška i tamna, još je curila u svojim pahuljastim obalama i šuštala na bravama. Petar je otišao do brane i stao, slušajući. Zvuk vode bio je drugačiji - jači i bez melodije. Činilo se da se u njemu oseća hladnoća mrtvog okruženja...

I u Petrovoj je duši bilo hladno i tmurno. Mračni osjećaj koji se i te vesele večeri uzdigao iz dubine duše sa nekom vrstom straha, nezadovoljstva i pitanja, sada je narastao i zauzeo mjesto u duši koje je pripadalo osjećajima radosti i sreće. ( V. Korolenko.)

Pokažite u tekstu da ste zapisali sintaksičku funkciju izolovanih sporednih članova.

4. Pismeni zadatak.

Preuredite rečenice tako da nerazdvojene definicije postanu odvojene. Uporedite obe opcije, obraćajući pažnju na intonaciju. Napišite rečenice sa znacima interpunkcije.

1. Veličanstveno i sjajno sunce izašlo je nad morem. 2. Službenik koji je stigao iz Sankt Peterburga po ličnom nalogu traži vas kod njega. 3. Čamac je, vođen jakim vjetrom, lako klizio kroz vodu. 4. More i čisti mjesec obasjali su nam put. 5. Gusta magla koja je iznenada prekrila obalu natjerala nas je da stanemo na put.

5. Kontrolno testiranje.

1. Odredite da li trebate staviti znakove interpunkcije koji nedostaju u rečenice s izolovanim definicijama:

a) zarez ispred i;

b) zarez iza i;

c) znakovi su pravilno postavljeni.

1. Sada će, vjerovatno, duvati vjetar, oštar, neprijatan i rastrgat će ovu maglu na komadiće.

2. Sada je Ana u uglu videla peć napravljenu od velikog gvozdenog bureta i velikog livenog gvožđa na peći.

3. Žute daske su mirno ležale na vodi i, nošene neprimjetnom strujom, okrenule su krajeve prema rijeci.

4. Pretpostavio sam da će se stvar završiti malom kišom i, uljuljkan ovom mišlju, mirno sam zaspao.

5. Avion je počeo da se dimi i, savijen uz gredu, otišao je na zapad.

6. Reka koja se talasa tukla je bujajućim talasom, već prekrivena svinjskom masti u kanalima i zahvaćena ledom blizu obala.

7. Siroti gost, u odrpanom kaputu i izgreban do krvi, ubrzo je našao siguran kutak.

8. Oči spojene i poluzatvorene, takođe, nasmešene.

9. Dolina prekrivena biljem i prozirna rijeka okupana bjeličastom izmaglicom koju probijaju mjesečevi zraci.

10. Veliko dvorište, kovrčavo sa čičkom i posuto žutim lišćem, blago posrebreno jesenjom kišicom.

Odgovori: 1 - in; 2 - a; 3 - b; 4 - a; 5 B; 6 - u; 7 - u; 8 - b; 9 - a; 10 - c.

2. Utvrdite da li ima interpunkcijskih grešaka u rečenicama sa izolovanim okolnostima: a) da; b) ne:

1. Vasnjecovi su živjeli a da nikoga nisu sreli.

2. Pola sata kasnije, Anna ih je odvela do čistine.

3. Usuđujući se na veliko, neizbježno riskirate svoje dobro ime (Vauvenargues).

4. Sve vrijeme drhtim pri pomisli da, želeći da iskažem istinu, zapišem samo uzdah (Stendhal).

5. Nastavnik je brzo i ne čekajući odgovor zasuo učenike pitanjima.

6. U daljini, stapajući se sa nebom, led se nagomilao.

7. Uhvativši štap za pecanje, Pavka ga povuče i otkinuvši zakačenu konopcu, iskoči na cestu.

8. U tihi prolećni čas, bilo bi lepo stajati u probuđenoj šumi.

9. Uprkos ponovljenim upozorenjima prognostičara, Pathfinderi su krenuli na put.

10. Majka se, po navici svoje starice, pojavljivala na stanici čitav sat.

Odgovori: 1 - b; 2 - a; 3 - b; 4 - b; 5 - a; 6 - a; 7 - b; 8 - a; 9 - b; 10 - a.

3. U kojoj su opciji tačno navedeni odgovori i objašnjeni svi zarezi?

Slavuj (1) Raspršivši se uz likovni tren (2) otpjevao (3) svoju proljetnu pjesmu.

a) 2 - istaknut je participativni promet;

b) 1, 2 - razlikuje se participativni promet;

c) 1, 2 - naglašen je participski obrt;

d) 1, 3 - razlikuje se priloški obrt.

Odgovor: b).

4. U kojoj su opciji odgovora svi zarezi ispravno naznačeni i objašnjeni?

Večernje sunce (1) koje se dovoljno okupa (2) u oblacima (3) baciće nekoliko ljubičastih poteza na nebo.

a) 1 - istaknut je participativni promet;

b) 2 - razlikuje se participativni promet;

c) 1, 3 - istaknut je participativni promet;

d) 1, 3 - istaknut je priloški obrt.

VI. Refleksija

1. Pitanja.

Navedite slučajeve obaveznog razdvajanja dogovorenih definicija.

U kojim slučajevima se odvajaju gerundi i gerundi sa zavisnim riječima?

Koji se znakovi interpunkcije koriste za pojašnjavanje veznih konstrukcija?

Koji su principi za razlikovanje zasebnih članova rečenice?

2. Rad na karticama.

Pročitaj i podvuci kvalifikacione dijelove rečenice.

1) Slavuji su pevali u pravcu gde je zora iza reke, i na planini iznad mene, i dole, u johovom jaruzi, a ja sam slušao i birao u kom pravcu slavuji bolje pevaju.

2) Sve dobro, pa i dobra priča, ne dolazi samo od ličnog truda, ne, ono sazreva samo od sebe, kao jabuka na deblu ljudske ličnosti.

3) Da biste bili pravi umetnik, morate u sebi pobediti zlonamernu zavist prema najboljem i zameniti je divljenjem prema apsolutno lepom.

Zašto da zavidim najboljem, ako je najbolje svjetionik ispred apsolutno lijepog, ako u tome u nekoj mjeri učestvujem, čak i u najmanjem, ali: samim tim čemu se divim, učestvujem.

Obrazložite komunikativnu svrsishodnost upotrebe razjašnjavajućih izolovanih članova rečenice u gornjim odlomcima.

3. Izrada algoritma “Razdvajanje dogovorenih definicija”.

VII. Rezimirajući. Evaluacija.

VIII. Zadaća:

Napravite sažetak "Uvodnih riječi i rečenica".

Pripremite se za vokabularni diktat „N i NN u pridevima i participima“.

Čas ruskog jezika na temu: „Razdvajanje razjašnjavajućih članova rečenice“ u 8. razredu.

Ciljevi lekcije:

1. Opšte obrazovanje

Razvijati sposobnost upotrebe u usmenom govoru i pronalaženja članova rečenice koje pojašnjavaju u pisanom obliku

Naučite da odvojite kvalifikacione članove rečenice zarezima

Naučite kako graditi rečenice s kvalificiranim članovima

2.Razvijanje

Aktivirati kognitivnu aktivnost učenika

Stimulirajte i razvijajte misaone procese

Razvijati pamćenje, pažnju, brzinu reakcije

Vrsta časa: Čas objašnjavanja novog materijala.

Tokom nastave:

1 Frontalna anketa o obrađenim temama iz rubrike „Razdvajanje“.

Šta je izolacija? (Odvojeno - posebno odvojeno

Istaknite, zaštitite, isključite iz opšteg.

Izolacija - intonacija i semantičko odvajanje sporednih članova rečenice.

Koji se članovi rečenice nazivaju izolirani? (istaknuti sporedni članovi

Kako se razdvajanje izražava pismeno? Govornim jezikom? (u pisanju sa zarezima, u usmenom govoru - intonacija).

U kom slučaju se definicije, aplikacije odvajaju? (Ako stoje iza riječi koja se definiše, odnose se na ličnu zamjenicu, imaju dodatno priloško značenje, odnose se na vlastito ime)

Koja su pravila za razdvajanje okolnosti? (U ruskom postoje slučajevi obavezne izolacije okolnosti -

ovo je razdvajanje okolnosti izraženo jednim gerundskim ili participskim obrtom)

Koja je riječ koja se definiše, kako je označavamo? (reč koja se definiše, na koju se odnosi izdvojeni član rečenice)

U tom slučaju se ne razlikuju posebne okolnosti (ako su stabilan izraz (frazeologizam) Na primjer: Radite bezbrižno. Bezglavo, zadržavajući dah.

Radni list za učenike sadrži sedam rečenica s odvojenim definicijama, okolnostima i primjenama. Učenici čitaju rečenice i usmeno objašnjavaju znakove interpunkcije.

1. Vaza na stolu me je pogodila.

2. Pod oblacima, preplavljujući vazduh srebrnim zvucima, pevale su ševe.

3. Snijeg koji je pao tokom noći prekrio je usku stazu.

4. Danko je jurnuo naprijed, visoko držeći svoje goruće srce.

5. Neizmjerno zaljubljen u nebo, ostao mu je vjeran.

6. Moja baka je cijeli život neumorno radila.

7. Onjegin, moj dobar prijatelj, rođen je na obali Neve.

Jedan od učenika radi sintaksičku analizu druge rečenice (usmeno). Rečenica je deklarativna, neuzvična. Gramatička osnova: Larks - subjekt, pjevao - predikat. Prijedlog je jednostavan, dvodijelan. Rečenica sadrži sporedne članove. Gdje si pjevao? Pod oblacima - tako je uobičajeno. Rečenica je komplikovana posebnom okolnošću izraženom participativnim obrtom.

2. Objašnjenje novog materijala: "Razdvajanje članova za pojašnjenje prijedloga"

Prijedlozi su napisani na tabli:

a) Sutra idemo na ekskurziju (u 10 sati)

b) Zlatna jesen kiti zemlju.(žutim lišćem)

c) Zvijezde na nebu postepeno nestaju. (Tako sporo)

Pokušajte da konkretizujete ove članove predloga, učinite ih preciznijim, jasnijim.

Učenici daju svoje primjere pojašnjenja.

Pokušajmo izvući zaključak. Koje su riječi izolirane u ovim rečenicama?

Odvojite riječi i fraze koje pojašnjavaju značenje prethodnih riječi.

Zašto u govoru trebamo koristiti pojašnjavajuće članove rečenice?

a) Da ne bih pogriješio prilikom dogovaranja mjesta sastanka (gdje, kada, tačno kada) sam u apoteci, a čekao sam vas u bioskopu. Dakle sutra na istom mjestu, u isti sat.

b) Pojašnjavajući članovi rečenice stvaraju sliku, imaju umjetnički

vrijednost. Zlatna, sa žutim lišćem, jesen krasi zemlju.

c) pomažu u otkrivanju različitih osjećaja. Dobro smo razgovarali, prijateljski.

Pitanja: Koji se članovi rečenice nazivaju pojašnjavajućim?

Kako se ističu u govoru?U pisanju?

Sastavljanje tabele" Zarezi u rečenicama s kvalificiranim članovima prijedlozi." Tabela je postavljena na tabli. Ista tabela je i na radnim listovima učenika . Jedan učenik za tablom i ostali u svojim nastavnim listovima moraju povezati lijevi i desni dio tabele. Pronađite rečenice koje odgovaraju svakoj stavci u tabeli.

Odvojite riječi i fraze koje pojašnjavaju značenje prethodnih riječi

Razjašnjavanje okolnosti mjesta	Svako jutro u osam sati idem na posao.
Razjašnjavanje okolnosti vremena	Daleko, u šumi, čuli su se udarci sjekire.
Razjašnjavanje okolnosti toka akcije	Bio je to Aleksandar Ivanovič, ili jednostavno Saša, gost koji je došao iz Samare.
Pojašnjavanje definicija sa značenjem boje, veličine, starosti.	Dole se ništa nije videlo, osim svetlucavih svetla.
Pojašnjavanje aplikacija sa veznikom ili (= to jest)	Duga, nekoliko versta, senka je ležala sa planina na stepi.
Pojašnjavanje objekata s prijedlozima (osim, uključujući, osim, itd.)	On je naivno, djetinjasto, prstima obrisao oči.

6.Učvršćivanje materijala.

Selektivno (komplikovano) varanje.

Od predloženih parova rečenica odaberite samo rečenice sa kvalificiranim članovima.

A.1 Ovdje, među močvarama, probija se tanak potok.

2. Jučer se na farmi dogodilo nešto čudno.

B.1.Ušavši u jurtu, Makar je otišao do vatre.

2.Danas u osam uveče idemo u posetu.

B. 1. Nutrija, ili vodeni pacov, cijeni (t, t) svojim krznom.

2. Pismo će dostaviti moj brat ili njegov prijatelj.

D. 1. Nisam čuo ništa osim buke lišća.

2. Na sjeveru su se, slabo trepereći, podigli neki bjelkasti oblaci.

Nakon obavljenog zadatka, učenici razmjenjuju svoje radove i vrše međusobnu provjeru. Ocjenjuje se prema sljedećim kriterijima:

2 rečenice - "3"

3 rečenice - "4"

4 rečenice - "5"

Leksički rad: U radnim listovima tokom ovog zadatka uočili ste istaknute riječi. Pokušajte odrediti leksičko značenje ovih riječi iz konteksta.

Učenici sami daju odgovore.

Nastavnik čita pravilno tumačenje riječi.

farma: 1) Poseban komad zemljišta sa posjedom vlasnika.

2) U Ukrajini, Kuban - malo seljačko selo.

kamelek: Mali kamin ili ognjište za grijanje.

bjelkasto: Beličasta, zagasito bela. (Sufiks -ovat- označava nepotpun znak, na primjer, crvenkast, tužan).

4. Dizajniranje prijedloga.

Učenici su pozvani da "sakupe" razbacanu rečenicu.

a) Visoke vode, u proleće, sada, sa strahom, mi, rano, čekamo.

Sada, u rano proleće, plašimo se poplava.

b) Sjedenje, djeca, kod kuće, blizu, klupa, na.

U blizini kuće, na klupi, sjedila su djeca.

c) Proučavamo, odnosno mi, rečenice, nauku, o, fraze, rečenice itd.

Proučavamo sintaksu, odnosno nauku o frazama i rečenicama.

Na tabli troje učenika sastavljaju rečenice sa članovima za pojašnjavanje, magnetima pričvršćuju riječi na ploču i objašnjavaju znakove interpunkcije u rečenicama sa članovima za pojašnjavanje rečenice.

5. Sastaviti šeme rečenica sa članovima koji pojašnjavaju (slušanje)

Prijedlozi se čitaju jednom (bez ponavljanja). Nakon svake rečenice učenici zapisuju šablone rečenica u svoje sveske.

Zatim se obrasci rečenica ispisuju na ploču.

Kasno uveče, u jedanaest sati, izašao sam u baštu

Desno od kuće, na obali rijeke, nalazi se ogroman park.

Dobro smo razgovarali, prijateljski.

U zraku su se povremeno pojavljivali bijeli komarci, odnosno pahulje.

Radio je veselo, sa treptajem.

pregled:

kada tačno kada

gde, tačno gde,

kako tačno.

Ima nešto.

kako tačno.

6. Kreativni zadatak.

Sastavite kratku priču na temu "Školski raspust" koristeći rečenice proučene strukture. Prisjetite se koji se praznici obilježavaju u našoj školi i pokušajte da napišete kratku priču, koristite rečenice s pojašnjavajućim pojmovima.

Učenici pišu priče, čitaju se dva ili tri rada.

Razdvajanje dogovorenih definicija

Dogovorene definicije se razdvajaju ako:

1) izražavaju se participativnim obrtom ili obrtom sa glavnom rečju pridevom i stoje iza imenice koja se definiše: Događaj, ostavio dubok trag u mom životu dogodilo se prvog aprila. Živeo sam svoj život puna iznenađenja i izdaja.

2) takvi obrti dolaze ispred imenice koja se definiše, ali imaju dodatno priloško značenje (razlozi, ustupci, uslovi, vreme): Raštrkana umorom, ogromna kolona se neskladno razvukla (koja kolona? + Zašto je bila rastegnuta?).

3) pojedinačne definicije čine homogen niz i stoje iza imenice koja se definiše, ispred koje se često nalazi druga (neizolovana) definicija: Prošle su dve godine čudnog života, tiho, tužno. kiša, koso, krupno, udara u lice. Pojedinačne definicije su izolovane ako imaju dodatno priloško značenje: majka je kod kuće, tužan, pokupila sina na putu. Veličanstveno, predivno, mladić je odmah privukao pažnju.

4) uobičajene i neuobičajene definicije, koje stoje i prije i poslije definirane riječi, odnose se na ličnu zamjenicu: Observant, odmah je primijetio svjetlucanje dvogleda.

5) definicije su odvojene od reči koja se definiše drugim rečima: Bijesan, stajali su jedan uz druga dva živa zida: crveni i bijeli. Hrastov list se otkinuo sa rodne grane i otkotrljao u stepu, vođen žestokom olujom.

6) definicija je izražena kratkim pridevom ili kratkim prilogom (obično formirajući homogeni niz, uglavnom u poetskom govoru): Sunce je plovilo prema zalasku sunca. / Brod vođen talasima, /Zagrljeni svetlošću koja bledi, / Htjela sam se provući ispod njega.

NE odvojiti ako:

1) stoje ispred imenice koja se definiše i nemaju dodatno priloško značenje: hodao oko stola vezan za nogu hen. Tri dana kasnije bili su goli otvoren za sve vjetrove izbočine.

2) sama imenica u ovoj rečenici ne izražava željeno značenje i treba je definisati: On je mogao čuti stvari dosta neprijatno za mene.... Mudrost i ljepota književnosti otkrivaju se samo pred čovjekom prosvetljen i upućen.

3) pridjev ili particip nisu definicije, već nominalni dio predikata: Tajga stajao tih i pun misterije. Mjesec ruža snažno grimizna i sumorna, definitivno bolesna.

Razdvajanje nekonzistentnih definicija

Nedosljedne definicije se odvajaju ako:

1) potrebno je naglasiti njihov značaj, istaknuti važan znak za opisanu situaciju (izgled, emocionalno stanje osobe itd.): stara zena, u podstavljenoj jakni i sa maramom na glavi.

2) odnosi se na ličnu zamjenicu ili vlastito ime: Denis Antonovich, bez jakne, u papučama na bosu sjedeći za stolom s novinama.

3) čine homogeni niz sa dogovorenim: I to samo u decembru snijeg vratiće se nazad bijela, netaknuta, bez ijedne mrlje.

Izolacija aplikacije

Prijave se razdvajaju ako:
1) su uobičajeni i stoje iza riječi koja se definiše: Ima slavuja, prolećni ljubavnik pjevanje cijelu noc...
2) odnose se na ličnu zamjenicu: Mi, topnici, uznemiren oko oružja.
3) pojedinačne prijave su iza riječi koja se definiše i imaju dodatno samostalno značenje: Odjednom mlada žena ulazi u sobu, daktilograf.
4) stoji ispred riječi koja se definiše i ima dodatno priloško značenje, a ako je riječ vlastito ime: Hrabar i neumorni inovator, pjesnik je nastojao da u stihovima prenese željezni korak revolucije. Tvrdoglav u svemu, Ilya Matveevich je ostao tvrdoglav u nastavi.
5) aplikacija je pravi animirani naziv, koji ima pojašnjavajuće značenje: U kući je ćerka zemljoposjednika tiho proživjela svoj život, Katerina Ivanovna. Sakli vlasnik, Sado bio muškarac u četrdesetim godinama.
6) prijave sa sindikatom kako imaju kauzalni značaj: Kiseljov, kao komandant puka, bilo je nemoguće boriti se sa podređenim.
ALI! Kao stilista, Čehov je nepristupačan - "nedostupan kao stilista" - nema izolacije.

7) prijave se unose riječima po imenu, po nadimku, po nadimku, po prezimenu, po rođenju i slično: Ovaj student, po imenu Mikhalevich, iskreno volio Lavreckog.

Vježba broj 28. Popunite znakove interpunkcije koji nedostaju. Navedite odvojene dogovorene i nedosljedne definicije i primjene. Navedite uslove razdvajanja.

O. 1. Moj doktor domaćin je bio vječno zauzet i ćutljiv čovjek. 2. Mladić u poderanom ovčijem kaputu, plav i visokih jagodica, čekao je zemskog doktora. 3. Iza kuće se vidi pocrnjela bašta. 4. Jermolai je imao psa policajca po imenu Valetka. 5. U pratnji oficira, komandant je ušao u kuću. 6. Privučeni svjetlom, uletjeli su leptiri i kružili oko fenjera. 7. Sramota je mene starca da slušam takve stvari. 8 Primljeni odgovor se smatra pristankom. 9. Tajga je stajala tiha i puna misterije. 10. I obasjan bledim mesecom, ispruživši ruku na nebu, iza njega juri Bronzani konjanik na konju u galopu. 11. Kao stari artiljerac, prezirem ovakvu hladnu dekoraciju... 12. Veseli južnjak, mogao je svakoga da nasmije u najtežem trenutku. 13. Na čistom polju srebri se talasasti i bodljikavi snijeg. 14. Kao visokorangiranoj osobi, ne priliči mi da jašem konja. 15. U hodniku je naišao na Nauma potpuno obučenog i sa šeširom. 16. Odjednom se cijela stepa zatresla i, zahvaćena blistavom plavom svjetlošću, proširila se. 17. Indiju poznajemo kao zemlju drevne kulture. 18. Mogao bi čuti stvari koje su mu bile prilično neugodne ako bi Grushnitsky pogodio istinu. 19. U dvorištu ograđenom ogradom od kaldrme nalazila se još jedna koliba.

B. 1. Hrast kao veoma čvrsto drvo koristi se za proizvodnju parketa. 2. Strele koje su ispaljene na njega nesrećno su pale na zemlju. 3. Boja neba je svijetla lavanda i ne mijenja se cijeli dan. 4. Mokar do zadnjeg konca, skinuli su me s konja gotovo bez sjećanja. 5. Sin žene i orla, on (Larra) se odlikuje sebičnošću, arogancijom, prezirom prema ljudima. 6. Nekoliko godina kasnije, drugi ataman, po nadimku Šamai, krenuo je njegovim stopama. 7. Černiševski je stvorio veoma originalno i izuzetno značajno delo. 8. Bogat i zgodan, Lensky je svuda bio prihvaćen kao mladoženja. 9. Blijeda svjetlost, poput vode malo razrijeđene plavom bojom, preplavila je istočni dio horizonta. 10. Njen suprug, radnik u Putilovu, prije rata je dva puta bio u zatvoru. 11. Ovdje je porodični život... 12. Vidio sam mokrog čovjeka u krpama sa dugom bradom. 13. Majka se vratila kući umorna i iznervirana. 14. Kaštanka se protegnula, zijevala i ljuta, natmurena, hodala po sobi. 15. Istrčao je ispred svih bez šešira sa raščupanom kosom. 16. Lišće javora nalik šapama oštro se isticalo na žutom pijesku uličica. 17. Obojeno jesenje veče godine mi se vedro osmehuje. 18. Ošamućen teškim urlikom, Terkin saginje glavu. 19. Dobro uhranjeno i zadovoljno štene je čvrsto spavalo. 20. Maša u sjajnom, blistavom odijelu isticala se u gomili gostiju. 21. Uvek samouverena, ovaj put je bila uplašena.

Razdvajanje okolnosti

Okolnosti su izolovane ako:

1) izraženi su participativnim prometom: pozdravljam jutro, dozivali su se fazani sa svih strana.

2) izraženi su pojedinačnim gerundima i mora se naglasiti, istaći ovu okolnost: Djevojka, ne javlja se pogledao na vrata.

3) radnja koja se zove jedan gerund ne poklapa se vremenski s glavnom radnjom koja se zove glagol: odmarati se spremao se da ode.

4) Pojedinačni gerundi čine homogeni niz okolnosti: Grunt i gleda okolo, Kaštanka je ušla u sobu.

ALI! Ako je homogena serija izražena prilogom i gerundom, onda ta okolnost nije izolovana: dječak je odgovarao na pitanja iskreno i bez stida.

5) okolnost je izražena imenicom s prijedlogom uprkos : Uprkos lošem vremenu ribari su otišli na more.

NE odvojiti ako:

1) particip ili participski obrt blizak je po značenju prilogu: Do dva sata je trajala nastava bez prekida(kontinuirano). Živeli su Artamonovi ne poznavajući nikoga(zatvoreno).

2) gerund je dio frazeološke jedinice: Rushing bezglavo(brzo). rad sliphod(loše).

Odvajanje dodataka

Dodaci izraženi oblicima kosih padeža imenica s prijedlozima po izboru su odvojeni osim, osim, zajedno sa, osim, osim i slično. Takve imenice imenuju predmete koji se na bilo koji način razlikuju od niza sličnih predmeta: On nije poznavao nikakve radosti, osim čitanja knjiga. Ruka koja se ne umara od rada sa rijetkim izuzecima, od dobrog.
Brojni istraživači nazivaju ove dizajne naglašeni članovi rečenice .

Rečenice s razjašnjavajućim izolovanim članovima

Pojašnjavajući članovi rečenice specificiraju ili pojašnjavaju značenja drugih rečeničnih članova. Pojašnjavači se razlikuju od polupredikativnih izolovanih članova u semantici: ne sadrže dodatnu poruku, poput polupredikativnih, već samo specificiraju postojeću poruku u bilo kojem njenom dijelu: U blizini kuce, blizu trema, nečujno teče bezimena rijeka. Sjedio sam u brezovom šumarku jesen, oko polovine septembra . Ima crne, širom otvorene oči i kratko, dječački , podrezane lokne.
Članovi koji pojašnjavaju nazivaju konkretniji, specifičniji koncept od onog na koji ukazuje riječ koja se objašnjava.
Kvalifikacione riječi mogu se povezati s kvalifikujućim uz pomoć riječi. posebno, posebno, čak, uglavnom, posebno, uključujući, na primjer, osim toga, i općenito i slično. Tako kažu članovi objašnjavajuće rečenice : Nijemci teško oštećeni Popova bašta, posebno stabla trešnje.

Vježba broj 29. Popunite znakove interpunkcije koji nedostaju. Navedite posebne okolnosti i dodatke. Navedite uslove razdvajanja.

1. Konji su stajali pognutih glava i povremeno drhtali. 2. Kitty je stajala za stolom i, dok je prolazila, susrela se s Levinovim očima. 3. Stvarno mi se svidjela priča, osim nekih detalja. 4. Anfisa na licu svog muža nije vidjela ništa osim nekadašnjeg sjaja njegovih očiju. 5. Kapetan mi je sve ovo rekao. 6. O šetnji je pričao smijući se. 7. Utrke jahti će se održati u nedjelju ako vrijeme bude povoljno. 8. Umjesto veselog peterburškog života, čekala me dosada u gluvoj i dalekoj strani. 9. Bili smo senke Čujinih predaka koji su stajali jedni pored drugih na smrt blizu Moskve. 10. Mlade čavke kružile su iznad golih stabala i igrale se. 11. Pantelej Prokofjevič je nevoljko poverio Darji Bikov. 12. Sincov je na pitanja odgovarao nevoljko i ne ulazeći u posebne detalje. 13. U kolektivnim farmama, zbog dugotrajnih kiša, počeli su se opremati pokriveni tokovi. 14. Uprkos suši, žir je rođen za slavu. 15. Uprkos lošem vremenu, motori pjevaju nad tajgom. 16. Ivan Iljič je pogledao ne podižući pogled u plavičastu vodu nalik ogledalu. 17. Ne zvuk nego uzdasi mora. 18. Oficiri, sa izuzetkom Solovjova, požurili su van. 19. Vrijeme je bilo suho i toplo tokom cijelog oktobra iznad svih očekivanja. 20. Lvov je pisao grčevito ne gledajući ni u koga. 21. Između pasa, kao među ljudima, nailaze se pametne djevojke i budale. 22. Jutros, ubrzo nakon izlaska sunca, vulkan je eruptirao. 23. Kasno uveče, odnosno u jedanaest sati, otišao sam u šetnju lipom bulevara. 24. Tamo, u mraku, nečije oči su gledale ne trepćući.

Zadaća
Vježba broj 30. Navedite izolovane sekundarne članove, navedite uslove za izolaciju.

1. Može li se patuljak takmičiti s divom? 2. Razbarušeni, neoprani Nejdanov izgledao je divlje i čudno. 3. Odred koji je krenuo rano ujutro već je prešao četiri verste. 4. Zbog velikog broja gostiju, niko nije spavao sam. 5. A mi ćemo u duhovnu hranu dodati veselo skuvan čaj. 6. Otrčali smo do kolibe mokri. 7. Odabravši suvo zvučno drvo, šumski svirač, šareni djetlić, bubnjevi. 8. Vjetar je i dalje jako duvao sa istoka, rasipajući snijeg i kišne oblake. 9. Naš kamp u uvali se, suprotno očekivanjima mnogih, razvukao. 10. Avion je, zajedno sa putnicima, uhvatio i poštu. 11. Jurij Gagarin je ušao u istoriju kao prvi kosmonaut sveta. 12. Majka sa sedom kosom je više govorila. 13. Vrba je već sva pahuljasta rasprostrta okolo. 14. Ponekad Iljuša, poput žustrog dječaka, samo želi požuriti i sam sve ponoviti. 15. Trifon Ivanovič je osvojio dve rublje od mene i otišao veoma zadovoljan svojom pobedom. 16. Prostranstvo ravnice slijevalo se u nebo obješeno oštrim oblacima. 17. Ovo govorim kao pisac. 18. Komitet je poslao Sergeja Lazu kao vrhovnog komandanta. 19. Otac je bio uznemiren ovom porukom. 20. On je svojim umom i iskustvom već mogao primijetiti da ga je ona obilježila. 21. Kao pravi pjesnik, Šiškin zna pronaći razlog za stvaranje duboke slike u najjednostavnijem motivu.

Rečenice sa komplikovanim elementima koje nisu članovi rečenice