Šta je "naučna praksa": mjesto, vrijeme i smjernice. Izvještaj o istraživačkoj praksi Izvještaj o istraživačkoj praksi Kontrola akcija

Istraživačka praksa se izvodi u obliku pravog istraživačkog projekta koji izvodi student dodiplomskog studija u okviru odobrene teme naučnoistraživačkog rada na smjeru studija i teme magistarskog rada, uzimajući u obzir interese i mogućnosti katedri u koje se sprovodi.

Tema istraživačkog projekta može se definisati kao samostalan dio istraživačkog rada koji se izvodi u okviru naučnog smjera diplomiranog Odsjeka za stručnost i upravljanje imovinom.

Rad apsolventa tokom trajanja prakse organizovan je u skladu sa logikom rada na magistarskom radu: izbor teme, definicija problema, objekta i predmeta istraživanja; formulisanje svrhe i ciljeva studije; teorijska analiza literature i istraživanja o problemu, izbor potrebnih izvora na temu (pravni akti, činjenična dokumentacija i sl.); sastavljanje bibliografije; formulisanje radne hipoteze; definisanje kompleksa istraživačkih metoda; analiza praktičnih podataka; prezentacija rezultata istraživanja. Studenti rade sa primarnim izvorima, monografijama, apstraktima i disertacijama, konsultuju se sa mentorom i nastavnicima.

U toku vježbe student mora izraditi detaljni plan magistarskog rada o profilu svoje oblasti studija, te ga usaglasiti sa voditeljem master programa.

Važna komponenta sadržaja istraživačke prakse je prikupljanje i obrada činjeničnog materijala, statističkih podataka, analiza karakteristika organizacije relevantne za temu, u kojoj student master studija obavlja praksu i koji će implementirati ili testirati dobijene rezultate. u magistarski rad.

Aktivnost studenta master studija na bazi prakse uključuje nekoliko faza:

Faza 1 - Istraživanje teorijskih problema u okviru master programa:

Obrazloženje smjernica (detaljnog plana) studije;

Izrada plana rada i rasporeda studija;

Sprovođenje istraživanja (postavljanje ciljeva i konkretnih zadataka, formulisanje radne hipoteze, generalizacija i kritička analiza radova domaćih i stranih stručnjaka na temu istraživanja);

Sastavljanje bibliografije na temu istraživačkog rada.

Plan rada je šema istraživanja koje se sprovodi, ima sledeći oblik (Prilog 2) i sastoji se od liste internih logičkih oblasti rada u okviru planiranog istraživanja. Plan rada izrađuje apsolvent pod vodstvom mentora magistarskog rada nakon odabira teme završnog kvalifikacionog rada.

Faza 2 - Proučavanje prakse preduzeća i organizacija u skladu sa temom magistarskog rada:

Opis objekta i predmeta istraživanja;

Prikupljanje i analiza informacija o predmetu istraživanja;

Proučavanje pojedinih aspekata problema koji se razmatra;

Analiza efikasnosti procesa upravljanja imovinom;

Statistička, matematička, stručna obrada informacija;

Informaciona podrška za upravljanje nekretninama na osnovu kritičke procene dosadašnje prakse organizovanja izgradnje, procene poslovanja, imovinskog kompleksa, uvida u investicioni projekat i sl.;

Analiza naučne literature korišćenjem različitih metoda pristupa informacijama: poseta bibliotekama, rad na internetu.

Evidentiranje rezultata studije i njihovo usklađivanje sa mentorom magistarskog rada.

Student učestvuje u realnom procesu upravljanja nepokretnostima na objektu studija, obavlja poslove u okviru aktivnosti upravljanja nižeg i srednjeg nivoa upravljanja nepokretnostima, koristeći znanja iz oblasti procene nepokretnosti; o ispitivanju i ocjeni efektivnosti investicionih projekata; o finansijskom, upravljačkom i poreskom računovodstvu, o proučavanju sistema upravljanja; o strateškom i inovativnom menadžmentu; o organizacionom ponašanju i drugim oblastima znanja.

Faza - 3 Završna faza.

Ova faza je posljednja faza prakse, na kojoj student sumira prikupljeni materijal u skladu sa programom prakse; određuje njegovu dovoljnost i pouzdanost. Očekivani rezultati istraživačke prakse su sljedeći:

Poznavanje osnovnih odredbi metodologije naučnog istraživanja i sposobnost njihove primjene u radu na odabranoj temi magistarskog rada;

Sposobnost korišćenja savremenih metoda prikupljanja, analize i obrade naučnih informacija;

Sposobnost prezentovanja naučnih saznanja o problemu istraživanja u formi izvještaja, publikacija izvještaja.

Student master studija mora da proceni ispunjenost uslova regulatornih pravnih akata koji regulišu proces izgradnje, poslovanja, prodaje, vlasništva nad nekretninama, analizira mogućnosti i uslove za primenu međunarodnog iskustva u upravljanju nekretninama, proceni stepen automatizacije upravljanja. tehnologije, dati opšti opis softverskih proizvoda itd.

U praksi se utvrđuju izvori informacija (primarni dokumenti, računovodstveni registri, interno izvještavanje, budžet, tehnička dokumentacija itd.), metode obrade i sumiranja podataka (tabele, grafikoni, dijagrami, formule za obračun, algoritmi itd.). ) i postupak formiranja podataka u magistarski rad kao prijave.

Prijedlozi i preporuke koje student izradi tokom prakse mogu biti teorijske, metodološke ili praktične prirode, odnose se na sva pitanja teme istraživanja disertacije, moraju biti pravilno formulisane i pismeno.

Objekti poboljšanja upravljanja imovinom mogu biti:

Organizacija procesa izgradnje, poslovanja i prodaje nekretnina:

Algoritmi organizacionih i upravljačkih procedura glavnih poslovnih procesa;

Poboljšanje kvaliteta informacija generisanih u sistemu upravljanja nekretninama, alternativni pristupi formiranju i prezentaciji informacija, smanjenje troškova njihovog formiranja;

Razvoj vlastitih metoda upravljanja nekretninama;

Izrada projekta za razvoj poslovnih i stambenih nekretnina;

Razvijenu metodologiju student treba da testira u organizaciji (preduzeću) koja se proučava. U slučaju implementacije pojedinačnih preporuka koje je izradio student radi poboljšanja procesa upravljanja nekretninama u praktičnim aktivnostima organizacije (preduzeća), SAC-u treba dostaviti potvrdu o implementaciji.

Na osnovu rezultata prakse student obezbjeđuje odjelu:

Spisak bibliografije na temu magistarskog rada;

Pisani izvještaj u obliku prvog poglavlja magistarskog rada (ili sažetka teorijskog dijela);

Tekst pripremljenog članka (izvještaja) na temu disertacije.

Izvještaj o praksi, koji potvrđuje mentor, dostavlja se rukovodiocu master studija (Prilog 3). Uz izvještaj mora biti priložena recenzija voditelja prakse sa ocjenom rada pripravnika (Prilog 4).

Izveštaj sa prakse je glavni dokument koji karakteriše rad studenta tokom prakse. Obim izvještaja je od 20 do 30 stranica (bez liste literature i priloga). Tekst izvještaja mora biti pismen, stilski verifikovan i uređen. Zahtjevi za dizajn - font 14; interval 1,5; podliježu drugim pravilima naučnog rada predviđenim GOST-om.

Tekst izvještaja treba da sadrži sljedeće glavne strukturne elemente:

1. Naslovna strana.

2. Individualni plan istraživačke prakse.

3. Uvod u kojem se navodi:

Svrha, ciljevi, datum početka i završetka prakse;

Spisak glavnih poslova i zadataka koji se obavljaju tokom prakse.

4. Glavni dio, uključujući:

Teorijske odredbe o temi istraživanja: analitički pregled literature o toj temi i metodologija istraživanja;

Obrada primljenih rezultata;

Analiza dobijenih rezultata;

Analiza naučne novine i praktičnog značaja rezultata;

Obrazloženje potrebe za dodatnim istraživanjem.

5. Zaključak, uključujući:

Opis vještina i sposobnosti stečenih tokom prakse;

Analiza mogućnosti implementacije rezultata studije, njihova implementacija u poslovnu praksu;

Informacije o mogućnostima patentiranja i učešća na naučnim konkursima, inovativnim projektima, grantovima; odobravanje rezultata istraživanja na konferencijama, seminarima i sl.;

Individualni zaključci o praktičnom značaju sprovedenog istraživanja za pisanje završnog magistarskog rada.

6. Spisak korištenih izvora.

7. Prijave koje mogu uključivati:

Ilustracije u obliku fotografija, grafikona, crteža, dijagrama, tablica;

Liste razvijenih i korištenih programa;

Privremeni proračuni;

Dnevnici testova;

Prijava za patent;

Prijava za učešće na grantu, naučnom konkursu, inovativnom projektu.

Nedržavna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja

"Istočna ekonomsko-pravna humanitarna akademija"

INSTITUT SAVREMENIH OBRAZOVNIH TEHNOLOGIJA

IZVJEŠTAJ O ISTRAŽIVAČKOJ PRAKSI

Završeno: Lopatinsky D.V.

Ufa 2015

SADRŽAJ

UVOD…………………………………………………………………………………..…3

DNEVNIK PRAKSE ………………………………………4

REZULTATI ISTRAŽIVANJA………………….…..…………..5

ZAKLJUČCI…………………………………………………………………………….36

LITERATURA………………………………………………………….….40

UVOD

Svrha istraživačke i kvalifikacione prakse: formiranje stručne kompetencije iz oblasti psihologije, izvođenje istraživanja za VRC.

Tokom vježbe postavljeni su sljedeći zadaci:

Izbor dijagnostičkih metoda istraživanja i metoda matematičke statistike;

Provođenje dijagnostičke studije;

Obrada rezultata dijagnostičke studije i kvalitativna analiza rezultata studije.

Statistička potvrda predložene hipoteze metodom matematičke statistike.

Formulisanje nalaza istraživanja i davanje preporuka.

Registracija završnog kvalifikacionog rada u skladu sa metodološkim zahtjevima.

Studija nije imala definitivnu osnovu. Ispitanici su bili ljudi koji rade u različitim institucijama - 96 osoba (40 muškaraca i 56 žena) starosti od 24 do 45 godina. Prosječna starost ispitanika bila je 36,5 godina.

DNEVNIK VJEŽBE

Sadržaj rada

03.03-06.03

Priprema za studij: izrada plana studija, izbor psihodijagnostičkih sredstava

09.03

Proučavanje nivoa zavisti ispitanika

10.03

Proučavanje nivoa ličnih karakteristika ispitanika

11.03

Proučavanje nivoa vlastitog stava ispitanika

12.03

Studija LSS, lokus kontrole ispitanika

13.03

Provođenje ankete ispitanika

16.03

Proučavanje vrijednosnih orijentacija faktora

17.03-20.03

Obrada rezultata istraživanja.

24.03-29.03

Statistička obrada rezultata istraživanja

02.04-04.04

Izrada psihokorekcionog programa

04.04-07.04

Sumiranje prakse.

Priprema izvještaja.

REZULTATI ISTRAŽIVANJA

Predmet istraživanja je zavist kao psihološki fenomen.

Predmet proučavanja: socio-psihološke determinante zavisti kao karakteristika međuljudskih odnosa.

Kao hipoteza ovog istraživanja usvojena je tvrdnja da je zavist, koja se smatra karakteristika međuljudskih odnosa, određena individualnim psihološkim svojstvima pojedinca, kao i nizom socio-psiholoških faktora.

Svrha rada: proučavanje socio-psiholoških determinanti zavisti u ravni međuljudskih odnosa.

Ciljevi istraživanja:

1. Izvršiti teorijsku analizu problema koji se proučava na osnovu dostupne naučne psihološke i pedagoške literature.

2. Provesti empirijsko istraživanje socio-psiholoških determinanti zavisti kao karakteristike međuljudskih odnosa.

3. Dajte kvantitativnu i kvalitativnu analizu rezultata vlastitog istraživanja.

4. Na osnovu dobijenih podataka izraditi praktične preporuke za psihološku korekciju osećanja zavisti.

Rezultati proučavanja oblasti zavisti

Prije svega, uz pomoć metodologije „Manifestacije zavisti i njeno samopoštovanje“ T.V. Beskova (integrativni indikator sklonosti zavisti), identifikovani su ispitanici sa višim nivoom zavisti.

U prvu grupu uključeni su ispitanici sa pokazateljima od 7-10 bodova - 28 osoba (13 muškaraca i 15 žena).

U drugu grupu uključeni su ispitanici sa pokazateljima od 1-4 boda - 32 osobe. Prema tumačenju metodologije T.V. Beškova, ovi pokazatelji ukazuju kako na nesklonost pojedinca prema zavisti, tako i na neoformljenost zavisti kao ličnog svojstva.

Rangiranjem prosečnih ocena objekata zavisti bilo je moguće identifikovati najznačajnije od njih (videti tabelu 1 i sl. 1).

Tabela 1. Značaj oblasti koje su predmet zavisti u grupama muškaraca i žena

Za muškarce, kako njihov značaj opada, to su razvoj karijere, materijalno bogatstvo, društveni status, slobodno vrijeme i profesionalni (obrazovni) uspjeh.

Za žene, prema rezultatima studije, glavni objekti zavisti su vanjska privlačnost, mladost, materijalno bogatstvo, slobodno vrijeme, uspjeh sa suprotnim polom i rast u karijeri.

Slika 1. Značaj oblasti koje su predmet zavisti u grupama muškaraca i žena

Na osnovu studije možemo govoriti i o invarijantnim i o varijantnim objektima zavisti determinisanim spolom.

Prvi uključuju materijalno bogatstvo, razvoj karijere i slobodno vrijeme; a drugi za muškarce - društveni status i profesionalni (obrazovni) uspjeh, a za žene - vanjska privlačnost i inteligencija, tj. možemo govoriti o različitoj strukturi objekata zavisti kod muškaraca i žena.

Tako je studija pokazala da su i za muškarce i za žene najpoželjniji predmeti zavisti ona područja u kojima bi, prema društvenim očekivanjima, trebalo da se nalaze i muškarci i žene. Ova očekivanja su, pak, određena rodnim ulogama.

S tim u vezi, možemo podsjetiti na izjavu D. Bassa da „...muškarci reaguju na izgled žene, a žene na ekonomska i karijerna postignuća muškaraca, budući da ove varijable predstavljaju izvore neophodne za sebe i svoje potomstvo." I vanjska privlačnost i skupe (modne) stvari formiraju vanjski imidž žene, omogućavajući joj da se osjeća najbolje.

Statistički značajne razlike u intenzitetu zavisti u odabranih sedamnaest predmetnih oblasti identifikovane su samo u pet predmetnih oblasti: pohvala značajne osobe, popularnost, materijalno bogatstvo, mladost, porodično blagostanje, uspeh kod suprotnog pola (vidi Sl. 2. ).

Tabela 2 - Rezultati uporedne analize značaja sfera kao predmeta zavisti u grupama muškaraca i žena

vage

Prosječan rang

empirijski U Mann-Whitney

nivo samopouzdanja

Žene

N=13

Muškarci

N=15

Pohvala značajne osobe, popularnost

27,55

14,76

79,000

str≤0,01

Materijalno bogatstvo

24,78

17,40

134,500

str≤0,01

Mladost

26,05

16,19

109,000

str≤0,01

porodično blagostanje

24,20

17,95

146,000

str≤0,05

25,80

16,43

114,000

str≤0,01

Rezultati istraživanja individualnih psiholoških karakteristika, samostava, lokusa kontrole, karakteristika životnih orijentacija ispitanika, društvenih faktora kao derminanta zavisti

Drugi korak empirijskog istraživanja bio je da se uz pomoć komparativne analize identifikuju karakteristike ličnih karakteristika, smislenih životnih orijentacija, samoodnosa, lokusa kontrole, zadovoljstva životom kod ispitanika sa višim i nižim nivoima zavisti.

Prije svega, uz pomoć ITO upitnika proučavane su individualno-lične karakteristike muškaraca. Rezultati su prikazani u tabeli 3 i grafički prikazani na sl. 2.

Tabela 3 - Rezultati uporedne analize individualno-psiholoških karakteristika ispitanika G1 i G2

vage

Prosječan rang

empirijski U Mann-Whitney

nivo samopouzdanja

1 grupa

2 grupa

ekstraverzija

22,53

19,55

179,500

spontanost

1 3 ,15

22,76

173,000

agresija

30,63

11,83

17,500

str≤0,01

rigidnost

25,93

16,31

111,500

str≤0,01

introverzija

16,85

24,95

127,000

str≤0,01

osjetljivost

15,50

26,24

100,000

str≤0,01

anksioznost

25,98

16,26

110,500

str≤0,01

labilnost

26,88

15,40

92,500

str≤0,01

sukoba

28,08

14,26

68,500

str≤0,01

individualizam

23,30

18,81

164,000

ovisnost

14,88

26,83

87,500

str≤0,01

kompromis

1 2,48

19,60

180,500

udobnost

26,63

15,64

97,500

str≤0,01

Profil ličnosti ispitanika u obe grupe je pouzdan (indikatori laži i ogorčenja su u okviru normativnih vrednosti). Komparativna analiza je pokazala da su ispitanici sa visokim nivoom zavisti agresivniji (p ≤0,01), rigidnost (p ≤0,01), senzitivnost (p ≤0,01), anksioznost (p ≤0,01), labilnost (p ≤0,01), konfliktnost (p ≤0,01). p ≤0,01), konformitet (p ≤0,01), zavisnost (p ≤0,01), kao i manja introverzija (p ≤0,01).

Bilješke : 1 - agresija, 2 - krutost, 3 - introverzija, 4 - osjetljivost, 5 - anksioznost, 6 - labilnost, 7 - konflikt, 8 - ovisnost, 9 - konformizam

Slika 2. Individualne karakteristike ispitanika

Dakle, karakterološku tipologiju ispitanika koje karakteriše zavist predstavlja hipostenični tip odgovora koji kombinuje senzitivne i anksiozne karakteristike. Preovlađujuće socio-psihološke karakteristike određuju takve kvalitete kao što su sklonost bijegu u svijet iluzija, želja za ograničavanjem kruga neposrednih kontakata i izbjegavanjem konfrontacije sa okolinom, selektivnost u komunikaciji uz težnju za održavanjem malobrojnih kontakata. Dojljivost, pesimizam u procjeni perspektiva, u slučaju neuspjeha lako se javlja krivnja, potreba za toplim odnosima i razumijevanjem, opreznost u donošenju odluka, povećana zabrinutost za probleme i vlastite neuspjehe - to je ono što karakterizira osobu sklonu zavisti.

Tabela 4 – Rezultati uporedne analize karakteristika samostava ispitanika

vage

Prosječan rang

empirijski U Mann-Whitney

nivo samopouzdanja

1 grupa

2 grupa

bliskost

26,25

16,00

105,000

str≤0,05

samoprihvatanje

18,28

23,60

155,500

vezanost za sebe

26,98

15,31

90,500

str≤0,05

reflektovano

stav prema sebi

18,48

23,40

159,500

unutrašnji sukob

27,38

14,93

82,500

str≤0,01

samopouzdanje

19,48

22,45

179,500

samonavođenje

18,15

23,71

153,000

str≤0,05

unutrašnja vrijednost

17,75

24,10

145,000

str≤0,05

samooptuživanje

27,43

14,88

81,500

str≤0,01

Bilješke : 1 - bliskost, 2 - samoprihvatanje, 3 - vezanost za sebe, 4 - unutrašnji konflikt, 5 - samonavođenje, 6 - samopoštovanje, 7 - samooptuživanje.

Rice. 3. - Osobine samostava ispitanika

Komparativna analiza je pokazala da se ispitanici grupe 1 statistički značajno razlikuju u većembliskost (str≤0,05), vezanost za sebe (str≤0,05), unutrašnji sukob (str≤0,01), sklonost kasamookrivljavanje (str≤0,01), manjisamovođen (str≤0,05), manje osjećajasopstvene vrijednosti (str≤0,05). Treba napomenuti i niže rezultate na skali „japrihvatanje“ i „reflektovani stav prema sebi“ među ispitanicima ove grupe.

Tako je istraživanje otkrilo da ljudi sa visokim nivoom zavisti doživljavaju više negativnih osećanja prema sebi, karakterišu ih unutrašnji konflikti i stav drugih prema sebi smatraju negativnim.

Poznato je da je odnos osobe prema sebi u određenoj mjeri određen kvalitetom odnosa značajnih ljudi prema njoj. S druge strane, osoba je sklona da svoj stav prema sebi projektuje na druge, da svoju sklonost samoosuđivanju doživljava kao osudu izvana. Po našem mišljenju, oba ova fenomena se dešavaju ovdje.

Zanimljivo je da pojedinci sa visokim nivoom zavisti imaju negativniji stav prema sebi i percipiranom negativnom stavu drugih, u kombinaciji sa slabom refleksijom. Tokom razgovora je otkriveno da razlogom negativnog stava okoline ispitanici ove grupe smatraju ne toliko njihov život kao takav (neuspesi, greške itd.), koliko javno mnjenje u odnos prema onome što treba "ostvariti" Ljudski. Istovremeno, visoki rezultati na skali “samovezanosti” i “rigidnosti” (ITO) ukazuju na nespremnost ili nespremnost da se promijeni život. Tako je studija pokazala da zavidni ispitanici manje nego nezavidni rješavaju jedan od glavnih životnih zadataka - svijest o konceptu života i "ja" - konceptu. Važno je napomenuti da ispitanici iz grupe 1 svoju profesionalnu aktivnost u znatno manjoj mjeri ocenjuju kao smislenu i korisnu. Poznato je da se razvoj ljudske psihe događa samo u procesu aktivnosti, kao i igranja društvene uloge.

Ne govorimo više o tome da osoba ima potrebe, recimo, potrebu za samoaktualizacijom, potrebu za održavanjem samopoštovanja itd., stvar je u tome da se te potrebe same mogu formirati samo u procesu obavljanje aktivnosti (najčešće profesionalnih), kao i u procesu igranja neke vrste društvene uloge.

Glavni mehanizam i struktura ličnosti je njena uloga, kada pojedinac formira svoje planove ponašanja u skladu sa ulogama koje igra i statusima koje ima u grupama sa kojima se identifikuje, tj. u svojim referentnim grupama. U skladu sa prihvaćenim društvenim ulogama (i sa njihovim prioritetom), postoje smjernice po kojima se osoba ocjenjuje.

Značajno je da je u razgovorima sa “zavidnim” ispitanicima prijedlog da se kaže o sebi (odnosno pitanje “Ko sam ja?” koje percipiraju ispitanici) često zamijenjen pitanjima “Šta mi se sviđa?” i "Šta sam ja?", tj. postojala je aktivna samoidentifikacija ili identifikacija po ličnim karakteristikama.

Ispitanici sa visokim stepenom zavisti govorili su o sebi sa pozicije iz porodične i profesionalne uloge, nakon čega je samo nekoliko njih navelo svoje lične karakteristike i omiljene aktivnosti. Ovo ukazuje na sužavanje i osiromašenje sfere samostava ispitanika ove grupe.

Stav prema sebi je složen polimodalni psihološki fenomen određen emocionalnim odnosom prema percipiranim komponentama self-koncepta, idejama o vrijednosti i smislenosti vlastitog postojanja. Uticaj ovih komponenti na kvalitet samoodnosa trebalo je da se u budućnosti razjasni uz pomoć korelacione analize, a sledeći korak u istraživanju je proučavanje životno-smislenih orijentacija ispitanika.

Smisao života osobe nije interno homogena struktura. U oblasti smislenih životnih orijentacija, prosječne vrijednosti faktora koji određuju smisao života, prema rezultatima studije, kontrolne grupe premašuju prosječne vrijednosti faktora eksperimentalne grupe (v. Tabela 5 i Slika 4).

Tabela 5 – Rezultati uporedne analize životnih orijentacija ispitanika

vage

Prosječan rang

empirijski U Mann-Whitney

nivo samopouzdanja

Grupa 1

Grupa 2

smisao života

12,48

29,12

39,500

str≤0,01

ciljeve u životu

12,43

29,17

38,500

str≤0,01

životni proces

13,35

28,29

57,000

str≤0,01

životnu efikasnost

13,75

27,90

65,000

str≤0,01

lokus kontrole - I

13,75

27,90

65,000

str≤0,01

lokus kontrole - život

12,70

28,90

44,000

str≤0,01

Studija je pokazala da ispitanici sa visokim nivoom zavisti ocjenjuju svoje živote kao manje smislene. Niži pokazatelj „životnog procesa“ ukazuje na nezadovoljstvo svojim životom u sadašnjosti, nedostatak osjećaja da je život zanimljiv, emocionalno bogat i smislen proces, kao i nedostatak zadovoljstva aktivnostima (ne nužno profesionalnim), od proces primjene i usavršavanja vlastite vještine.

Bilješke : 1 - smisao života, 2 - ciljevi u životu, 3 - životni proces, 4 - efikasnost života, 5 - lokus kontrole - ja, 6 - lokus kontrole - život.

Slika 4. Smislene orijentacije ispitanika

Pokazatelj podsfere „životna efektivnost ili zadovoljstvo samorealizacijom“ je takođe relativno niži u grupi sa visokim nivoom zavisti nego u grupi sa niskim nivoom zavisti. . Bodovi na ovoj skali odražavaju procjenu pređenog segmenta života, osjećaj koliko je proživljeni dio bio produktivan i smislen. Niske ocjene podsfere karakteriziraju nezadovoljstvo proživljenim dijelom života.

Za ispitanike sa niskim nivoom zavisti, visoki pokazatelji ovih podsfera znače da proces života doživljavaju kao zanimljiv, emocionalno bogat, a proživljeni dio života ocjenjuju kao produktivan i smislen.

Tabela 6 – Rezultati komparativne analize lokusa kontrole ispitanika

vage

Prosječan rang

empirijski U Mann-Whitney

nivo samopouzdanja

Grupa 1

Grupa 2

Unutrašnjost je opšta

1 2,53

2 9,55

179,500

str≤0,01

Unutrašnjost postignuća

1 9 ,15

2 8 ,76

173,000

Unutrašnjost kvarova

11,83

30,63

17,500

str≤0,01

Unutrašnjost porodičnih odnosa

1 5,93

2 6,31

111,500

str≤0,01

Unutrašnjost industrijskih odnosa

16,85

24,95

127,000

str≤0,01

Unutrašnjost zdravlja

1 9 ,50

20 ,24

65 ,000

Unutrašnjost bolesti

21,4

20,6

62,000

Analizirajući rezultate ovog testa, kao i indikatore skala "Lokus kontrole - I" i "Lokus kontrole - život", koji odražavaju, respektivno, ideju i njihovu sposobnost da kontrolišu sebe i svoje živote, može se primijetite da su zavidni pojedinci skloniji da uzroke onoga što se događa pripisuju vanjskim faktorima (drugim ljudima, okolini, sudbini, slučaju, sreći), a ne svojim naporima, vlastitim pozitivnim i negativnim osobinama, prisutnosti ili odsustvu potrebnih znanja, vještina i sposobnosti.

Slika 5 – Rezultati komparativne analize lokusa kontrole ispitanika

Međutim, ovaj obrazac se ne pojavljuje u svim oblastima, već u oblasti neuspjeha, industrijskih i porodičnih odnosa.

Raspravljajući o dobijenim rezultatima, napominjemo da se internost subjekta uvijek tumači kao očekivanje djelotvornosti vlastitih postupaka. Drugim riječima, različiti događaji unutrašnjih organa nastaju zbog njihovih vlastitih aktivnih akcija. Za razliku od internosti, eksternost subjekta nije tako jednoznačna.

Dakle, ističe J. Rotter

a) zaštitno-eksterno ponašanje (na niskom nivou međuljudskog poverenja), koje karakteriše nepoverenje, ambicija, agresivnost;

b) pasivno-spoljašnje (sa visokim stepenom međuljudskog poverenja), u čemu je glavno poverenje u ljude i pozivanje na slučajnost. H. Levenson razlikuje eksternost povezanu s osjećajem bespomoćnosti i ovisnosti o drugima i eksternalnost povezanu s osjećajem nestrukturiranog okolnog svijeta i fatalizma.

Za interpretaciju dobijenih rezultata koristili smo tipove eksternalija koje su identificirali I. M. Kondakov i M. N. Nilopets. Autori ističu:

a) eksternalija, zbog slučaja, u kojem nepredvidivost i nemogućnost manipulisanja događajima dolaze do izražaja;

b) spoljašnjost, uslovljena od drugih, ali u kojoj nema govora o nemoći pojedinca.

Po našem mišljenju, zavist subjekta može biti određena kako eksternalijom, zbog slučajnosti, koja se manifestuje u sklonosti zavidnika da preuveličava ulogu okolnosti ili sudbine, tako i spoljašnjošću, zbog pomoći i pomoći drugih.

Analizirajući razlike u opštoj sklonosti zavisti u odnosu na različite oblasti eksterne atribucije, možemo reći da subjekt zavisti teži da veruje da i emocionalno pozitivni i emocionalno negativni događaji i situacije koje su mu se desile (uglavnom u sferi proizvodnje) , svakako su određene sretnim/nesretnim spletom okolnosti ili pomoći/nepomoći značajnih ljudi, a ne njihovim vlastitim trudom ili greškama.

Dakle, mogu se formulisati sledeći zaključci: subjekti sa eksternom subjektivnom kontrolom su zavidniji od internih. Statistički značajne razlike se manifestuju kako na opštem nivou subjektivne kontrole, u oblasti kvarova, tako iu oblasti proizvodnje i porodičnih odnosa.

Čovjekova procjena djelotvornosti života, njegove punoće povezana je sa spoznajom stepena ostvarenosti i značaja na univerzalnoj skali prioritetnih vrijednosti za pojedinca. Stoga je sljedeća faza studije bila proučavanje vrednosnih orijentacija ispitanika iz grupa sa visokim i niskim nivoom zavisti (vidjeti tabelu 7 i sl. 6).

Tabela 7 – Rezultati uporedne analize vrednosnih orijentacija ispitanika

vage

Prosječan rang

empirijski

Manna Whitney

nivo samopouzdanja

Grupa 1

sopstveni prestiž

20,53

21,45

200,500

majka je naduvana

26,50

15,76

100,000

str≤0,01

kreativnost

13,18

28,45

53,500

str≤0,01

društveni kontakti

14,88

26,83

87,500

str≤0,01

samorazvoj

11,38

30,17

17,500

str≤0,01

dostignuća

14,30

27,38

76,000

str≤0,01

duhovno zadovoljstvo

12,45

29,14

39,000

str≤0,01

spasite svoju osobu

14,60

27,10

82,000

str≤0,01

sf profesionalni život

20,08

21,88

191,500

sf obučeni i slike

15,58

26,17

101,500

str≤0,01

sf porodični život

18,30

23,57

15 4 ,000

str≤0,01

sf životnih društava

13,38

28,26

57,500

str≤0,01

sf hobiji

15,88

25,88

107,500

str≤0,01

Bilješke : 1 - visok materijalni položaj, 2 - kreativnost, 3 - društveni kontakti, 4 - samorazvoj, 5 - postignuća, 6 - duhovno zadovoljstvo, 7 - očuvanje vlastite individualnosti, 8 - sfera obuke i obrazovanja, 9 - porodični život sfera, 10 - SF društvenog života, 11 - SF hobija

Slika 6. - Vrijednosne orijentacije ispitanika

Komparativna analiza vrednosnih ispitanika grupa 1 i 2 otkrila je sljedeće:

prioritetna vrijednost za ispitanike iz grupe 1 je visok materijalni položaj - indikatori na ovoj skali u ovoj grupi ispitanika su značajno viši (p≤0,01);

za ispitanike s visokim stupnjem zavisti vrijednosti kao što su kreativnost, društveni kontakti, samorazvoj, duhovno zadovoljstvo i očuvanje vlastite individualnosti su od male važnosti, o čemu svjedoče niske ocjene na odgovarajućim skalama;

za ispitanike ove grupe, kreativnost, socijalni kontakti, samorazvoj, postignuća, duhovno zadovoljstvo i očuvanje sopstvene individualnosti statistički su značajno manje značajni nego za ispitanike 2. grupe (p≤0,01);

za ispitanike sa visokim nivoom zavisti značajnije su vrijednosti koje su relevantne u sadašnjosti, za razliku od vrijednosti kojima se cilja, treba implementirati ili će biti relevantnije u budućnosti.

pokazatelji značaja svih sfera života kod ispitanika sa visokim nivoom zavisti statistički su značajno niži nego kod ispitanika sa niskim stepenom zavisti (p≤0,01), što se može objasniti nedorečenošću i nedostatkom iskazivanja vrednosnih prioriteta. u ovoj grupi.

Ispitanici sa niskim nivoom zavisti teže da se realizuju u svim sferama života (p≤0,01).

Tako je komparativna analiza pokazala iscrpljenost vrednosne sfere kod muškaraca iz eksperimentalne grupe.

Struktura vrijednosti ispitanika sa visokim stepenom zavisti, sistem njihovih odnosa i odnosa u društvenoj sredini imaju određenu specifičnost, koja se manifestuje u fokusu na postizanje ne toliko društveno značajnih koliko uskih ličnih ciljeva i vrijednosti. , što nam omogućava da zaključimo da je ova grupa utilitarnija, kao i o njenoj nekoj društvenoj nezrelosti.

Kada se uporede rezultati ove tehnike sa rezultatima dobijenim metodom samoprocene zavisti, može se ustanoviti da zavist nastaje kada se vrednosti ne slažu, kada su potrebe u određenim oblastima frustrirane („Želim, ali ne želim nemam”).

Zatim je otkriven nivo subjektivnog blagostanja ispitanika.

Tabela 8 -

vage

Prosječan rang

empirijski

Manna Whitney

nivo samopouzdanja

Grupa 1

Grupa 2

subjektivno blagostanje

1 6 ,76

2 5 ,50

100,000

str≤0,01

28,45

13,18

53,500

str≤0,05

psihoemocionalnih simptoma

26,6

14,88

87,500

str≤0,05

samoprocjenjuje zdravlje

1 8 ,30

2 4 ,38

76,000

str≤0,05

zadovoljstvo poslom

12,45

29,14

39,000

str≤0,01

Ispitanici u grupi sa višim nivoom zavisti imaju izraženiji psihosomatski poremećaji, napetost (p>0,05), niže procenjuju zdravstveno stanje (p>0,01) i znatno niže procenjuju svoje blagostanje (p>0,01).

Ovu grupu karakteriše manja neuropsihička stabilnost (p>0,05) i podložnija je uticaju psihotraumatskih okolnosti (p>0,01).

Slika 7 -Osobine subjektivnog blagostanja ispitanika

Dakle, na osnovu istraživanja možemo zaključiti da su osobe sa visokim nivoom zavisti autističnije, površnije i nestabilnije, izraženije sumnjičavosti, agresivnosti i određenog stepena socijalne neprilagođenosti, nezadovoljstva životom, frustracije značajnih potreba. i vrijednosti, zamagljivanje vrijednosnih orijentacija.

Takve ljude karakteriziraju anksioznost, sumnje, opsesivne misli. Ozbiljnost astenoneurotičnih manifestacija, koje ukazuju na osjećaj beznađa, beznađa i umora, ukazuje na sklonost osoba sklonih zavisti, kada se suoče s problemima i stresnim situacijama, izbjegavaju pokušaje da ih direktno riješe pomoću mehanizama psihološke odbrane (npr. poricanje, na čiju ozbiljnost ukazuju visoki rezultati na skali „zatvorenosti“ upitnika „MIS“).

Sljedeća faza istraživanja bila je proučavanje karakteristika emocionalnog stava prema uspjehu druge osobe (rezultati komparativne analize prikazani su u tabeli 9 i grafički prikazani na slici 8).

Tabela 9 – Osobine emocionalnog stava prema uspjehu drugog

vage

Prosječan rang

empirijski U Mann-Whitney

Nivo samopouzdanja

Grupa 1

Grupa 2

interes

36,37

40,63

541,000

radost

24,42

52,58

187,000

str≤0,05

čuđenje

29,92

47,08

396,000

žalost

53,34

23,66

158,000

str≤0,01

ljutnja

51,82

25,18

216,000

str≤0,05

gađenje

43,57

33,43

529,500

prezir

43,25

33,75

541,500

strah

45,80

30,20

196,500

str≤0,05

sramota

45,62

30,38

181,500

str≤0,05

krivica

50,47

26,53

267,000

Slika 8 – Karakteristike emocionalnog stava prema uspjehu drugog

Komparativna analiza je pokazala da ispitanici skloni zavisti kada čuju za uspjeh druge osobe imaju nivo emocija kao što su tuga (p ≤0,01), ljutnja (p ≤0,05), strah (p ≤0,05), sram (p ≤0,05). ) je statistički značajno veća, a emocije „radost“ (p ≤0,05) su niže. Ovo ukazuje da je uspjeh drugih za ispitanike iz grupe 1 razlog za osjećaj vlastite inferiornosti.

Nadalje, radi utvrđivanja nivoa i karakteristika objekta zavisti, s obzirom na godine, proučavane su odabrane starosne grupe. Prvu grupu činili su ispitanici starosti od 24 do 30 godina, drugu - ispitanici od 38 do 45 godina.

Pretpostavlja se da razlike u nivou i predmetnim oblastima zavisti mogu biti posledica posebnosti socio-psihološke situacije, životnih zadataka odabranih starosnih grupa i, shodno tome, procene sopstvenih dostignuća u značajnoj fazi razvoja. životni ciklus.

Komparativna analiza nije dala statistički značajne rezultate, iako postoje određene fluktuacije u zavisti u različitim starosnim intervalima.

Tabela 10. - Nivo zavisti, značaj oblasti koje su predmet zavisti u grupama koje se razlikuju po starosti

Sfere

24-30 godina

38-45 godina

5,8

Vanjska atraktivnost

5,2

4,6

Zdravlje

3,8

4,8

Mladost

5,5

Karijera

8,1

7,2

društveni status

7,8

Pohvala značajne osobe,

popularnost

5,8

6,5

Materijalno bogatstvo

7,8

7,4

Skupe ili moderne stvari

3,6

6,6

5,7

Inteligencija, sposobnost

5,3

5,6

Lični kvaliteti

4,5

5,4

Sposobnost komunikacije

4,2

Uspjeh sa suprotnim polom

5,5

Imati odane prijatelje

porodično blagostanje

4,9

5,8

4,8

4,6

Slobodno vrijeme

7,4

Slika 9. - Nivo zavisti, značaj oblasti koje su predmet zavisti u grupama identifikovanim na osnovu starosti

Zatim je proučavan nivo zavisti, značaj oblasti koje su predmet zavisti u grupama identifikovanim na osnovu profesionalnog statusa, kao i nivo prihoda. Prvobitno se pretpostavljalo da će se podjela ispitanika prema navedenim kriterijima vršiti zasebno, međutim, analiza početnih podataka pokazala je da je podjela ispitanika u grupe prema navedenim kriterijima imala isti rezultat grupisanja, pa je bilo je moguće kombinovati oba kriterijuma.

Grupa 1 uključivala je ispitanike sa nivoom prihoda do 25.000 rubalja, koji su zauzimali podređene položaje (19 ljudi). Grupa 2 uključivala je ispitanike sa nivoom prihoda od 45.000 rubalja ili više, koji zauzimaju različite rukovodeće pozicije, vojno osoblje, osobe koje imaju sopstveni ili partnerski posao (15 ljudi).

Na osnovu studije može se govoriti o različitim nivoima zavisti, kao io varijabilnim objektima zavisti određenim profesionalnim statusom i nivoom prihoda, tj. možemo govoriti o različitoj strukturi objekata zavisti.

Prema našim rezultatima, ispitanici sa nižim profesionalnim statusom i nižim nivoom prihoda imaju više ocjene po sljedećim parametrima:

indeks zavisti (str≤0,01)

Karijera (str≤0,01)

društveni status (str≤0,05)

Materijalno bogatstvo (str≤0,05)

Skupe ili moderne stvari (str≤0,01)

Uspjeh sa suprotnim polomstr≤0,05)

Ovi rezultati mogu ukazivati na frustraciju u relevantnim predmetnim oblastima.

Ispitanici sa višim profesionalnim statusom i nivoom prihoda imaju veće pokazatelje za sljedeće parametre:

Inteligencija, sposobnoststr≤0,01)

Lični kvaliteti (str≤0,01)

Može se pretpostaviti da su u ovoj grupi ispitanika upravo ove oblasti značajne za postizanje profesionalnog uspjeha.

Tabela 11. - Nivo zavisti, značaj oblasti koje su predmet zavisti u grupama identifikovanim na osnovu profesionalnog statusa i nivoa prihoda

Sfere

Grupa 1

Grupa 2

7,6

5,8

Vanjska atraktivnost

6,2

7,6

Zdravlje

3,8

Mladost

7,5

Karijera

8,1

6,2

društveni status

8,9

Pohvala značajne osobe,

popularnost

3,8

5,5

Materijalno bogatstvo

8,8

7,2

Skupe ili moderne stvari

8,6

Profesionalni (obrazovni) uspjeh

6,6

6,7

Inteligencija, sposobnost

4,5

7,6

Lični kvaliteti

4,5

6,4

Sposobnost komunikacije

4,2

5,2

Uspjeh sa suprotnim polom

7,5

5,2

Imati odane prijatelje

porodično blagostanje

5,8

Djeca (njihovo prisustvo ili njihov uspjeh)

3,8

4,6

Slobodno vrijeme

7,2

Slika 10 – Rezultati uporedne analize nivoa zavisti, značaja oblasti koje su predmet zavisti u grupama identifikovanim prema profesionalnom statusu i visini prihoda

Tabela 12 - Rezultati uporedne analize nivoa zavisti, značaja oblasti koje su predmet zavisti u grupama identifikovanim prema profesionalnom statusu i visini prihoda

vage

Prosječan rang

empirijski U Mann-Whitney

nivo samopouzdanja

22,53

19,55

179,500

str≤0,01

Karijera

22,76

1 3 ,15

173,000

str≤0,01

društveni status

2 0,63

11,83

17,500

str≤0,05

Materijalno bogatstvo

24,95

16,85

127,000

str≤0,5

Skupe ili moderne stvari

26,24

15,50

100,000

str≤0,01

Inteligencija, sposobnost

16,26

2 3 ,98

110,500

str≤0,01

Lični kvaliteti

15,40

26,88

92,500

str≤0,01

Uspjeh sa suprotnim polom

2 0 ,08

14,26

68,500

str≤0,05

Rezultati korelacione analize

Da bi se identifikovali odnosi u grupi 1 između karakteristika proučavanih u studiji, primenjena je korelaciona analiza (vidi sliku 11).

Slika 11. - Korelacije zavisti

Napomena: prava linija označava pozitivne korelacije, isprekidana označava negativne. (*Korelacije su značajne na nivou 0,05 **Korelacije su značajne na nivou 0,01).

Dakle, može se rezimirati da zavist ima negativnu korelaciju sa smislom života, ističući nevjerovanje same osobe u sposobnost da kontroliše svoj život, kao i sa samoprihvaćanjem i samopoštovanjem, odnosno faktorima koji odražavaju stav prema sebi.

ZAKLJUČCI

1. Na osnovu studije možemo govoriti i o invarijantnim i o varijantnim objektima zavisti koji su determinisani rodom. Prvi uključuju materijalno bogatstvo, razvoj karijere i slobodno vrijeme; a drugi za muškarce - društveni status i profesionalni (obrazovni) uspjeh, a za žene - vanjska privlačnost i inteligencija, tj. možemo govoriti o različitoj strukturi objekata zavisti kod muškaraca i žena. Tako je studija pokazala da su i za muškarce i za žene najpoželjniji predmeti zavisti ona područja u kojima bi, prema društvenim očekivanjima, trebalo da se nalaze i muškarci i žene. Ova očekivanja su, pak, određena rodnim ulogama.

2. Ispitanici sa visokim nivoom zavisti su agresivniji (p≤0,01), rigidnost (p≤0,01), senzitivnost (p≤0,01), anksioznost (p≤0,01), labilnost (p≤0,01), konfliktni ( p≤0,01), konformitet (p≤0,01), zavisnost (p≤0,01), kao i manja introverzija (p≤0,01). Karakterološku tipologiju ispitanika koje karakteriše zavist predstavlja hipostenični tip odgovora koji kombinuje senzitivne i anksiozne karakteristike. Preovlađujuće socio-psihološke karakteristike određuju takve kvalitete kao što su sklonost bijegu u svijet iluzija, želja za ograničavanjem kruga neposrednih kontakata i izbjegavanjem konfrontacije sa okolinom, selektivnost u komunikaciji uz težnju za održavanjem malobrojnih kontakata. Dojljivost, pesimizam u procjeni perspektiva, u slučaju neuspjeha lako se javlja krivnja, potreba za toplim odnosima i razumijevanjem, opreznost u donošenju odluka, povećana zabrinutost za probleme i vlastite neuspjehe - to je ono što karakterizira osobu sklonu zavisti.

3. Ispitanici u grupi 1 su statistički značajno zatvoreniji (p≤0,05), vezani za sebe (p≤0,05), unutrašnji konflikt (p≤0,01), skloni samooptuživanju (p≤0,01), manje samovođe ( p≤0,05), manji osjećaj vlastite vrijednosti (p≤0,05). Treba istaći i niže rezultate na skalama „samoprihvatanja“ i „reflektovanog samostava“ kod ispitanika ove grupe. Odnosno, ljudi sa visokim nivoom zavisti doživljavaju više negativnih osećanja prema sebi, karakterišu ih unutrašnji konflikti i stav drugih prema sebi smatraju negativnim.

4. Ispitanici sa visokim nivoom zavisti ocjenjuju svoje živote kao manje smislene. Niži pokazatelj „životnog procesa“ ukazuje na nezadovoljstvo svojim životom u sadašnjosti, nedostatak osjećaja da je život zanimljiv, emocionalno bogat i smislen proces, kao i nedostatak zadovoljstva aktivnostima (ne nužno profesionalnim), od proces primjene i usavršavanja vlastite vještine.

5. Zavidni pojedinci češće uzroke onoga što se dešava pripisuju vanjskim faktorima (drugim ljudima, okolini, sudbini, slučaju, sreći), a ne svojim naporima, vlastitim pozitivnim i negativnim osobinama, prisutnosti ili odsustvu neophodna znanja, vještine i sposobnosti. Međutim, ovaj obrazac se ne pojavljuje u svim oblastima, već u oblasti neuspjeha, industrijskih i porodičnih odnosa.

6. Ispitanici sa niskim nivoom zavisti imaju tendenciju da se u većoj meri realizuju u svim sferama života (p≤0,01). Tako je komparativna analiza pokazala iscrpljenost vrednosne sfere kod muškaraca iz eksperimentalne grupe. Struktura vrijednosti ispitanika sa visokim stepenom zavisti, sistem njihovih odnosa i odnosa u društvenoj sredini imaju određenu specifičnost, koja se manifestuje u fokusu na postizanje ne toliko društveno značajnih koliko uskih ličnih ciljeva i vrijednosti. , što nam omogućava da zaključimo da je ova grupa utilitarnija, kao i o njenoj nekoj društvenoj nezrelosti. Kada se uporede rezultati ove tehnike sa rezultatima dobijenim metodom samoprocene zavisti, može se ustanoviti da zavist nastaje kada se vrednosti ne slažu, kada su potrebe u određenim oblastima frustrirane („Želim, ali ne želim nemam”).

7. Ispitanici u grupi sa višim nivoom zavisti imaju izraženiji psihosomatski poremećaji, napetost (p>0,05), niže procenjuju zdravstveno stanje (p>0,01) i znatno niže procenjuju svoje blagostanje (p>0,01).

8. Ispitanici koji su skloni zavisti kada čuju za uspjeh druge osobe imaju nivo emocija kao što su tuga (p≤0,01), ljutnja (p≤0,05), strah (p≤0,05), sram (p≤0,05). ) je statistički značajno veća, a emocije „radost“ (p≤0,05) su niže. Ovo ukazuje da je uspjeh drugih za ispitanike iz grupe 1 razlog za osjećaj vlastite inferiornosti.

9. Komparativna analiza ispitanika grupa identifikovanih po godinama nije dala statistički značajne rezultate, iako postoje određene fluktuacije u zavisti u različitim starosnim intervalima.

Ispitanici sa nižim profesionalnim statusom i nivoom prihoda pokazali su više pokazatelje za sljedeće parametre: indeks zavisti (p≤0,01), rast u karijeri (p≤0,01), društveni status (p≤0,05), materijalno bogatstvo (p≤0,05), skupo ili modne stvari (p≤0,01), uspjeh kod suprotnog spola (p≤0,05). Ovi rezultati mogu ukazivati na frustraciju u relevantnim predmetnim oblastima. Ispitanici sa višim profesionalnim statusom i primanjima imaju više pokazatelje u sledećim parametrima: inteligencija, sposobnosti (p≤0,01), lični kvaliteti (p≤0,01). Može se pretpostaviti da su u ovoj grupi ispitanika upravo ove oblasti značajne za postizanje profesionalnog uspjeha.

10. Dakle, može se rezimirati da zavist ima negativnu korelaciju sa smislom života, ističući nevjerovanje same osobe u sposobnost da kontroliše svoj život, kao i sa samoprihvatanjem i samopoštovanjem, tj. faktori koji odražavaju stav prema sebi.

Zavist je u visokoj negativnoj korelaciji sa unutrašnjošću, koja takođe karakteriše pasivnost pojedinca.

Unutrašnji konflikt, rigidnost, unutrašnji konflikt, agresivnost, anksioznost i konformizam pozitivno koreliraju sa zavišću.

BIBLIOGRAFIJA

Aladin A.A., Pergamenshchik L.A., Furmanov I.A. Metodologija za proučavanje samostava (MIS) Psihodijagnostika i psihokorekcija u obrazovnom procesu. Mn., 1992. - 422 str.

Alekseeva O. N. Socijalna psihologija. - M.: Akademija, 2013. - 418 str.

Aleshina Yu.E., Gozman L.Ya.,. Dubovskaya E.M. Socio-psihološke metode istraživanja međuljudskih odnosa. - M.: Izdavačka kuća Moskve. Univ-ta, 2012. - S. 78 - 90.

Antsupov A.Ya., Shipilov A.I. Konfliktologija [Tekst] / A.Ya. Antsupov, A.I. Šipilov - M.: Jedinstvo, 2011. - 552 str.

Argyle M. Psihologija sreće / M. Argyle. - Sankt Peterburg: Peter, 2008. - 270 str.

Arkhangelskaya L.S. Psihologija odnosa. - M.: Akademija, 2012. - 396 str.

Beskova T.V. Metodologija za proučavanje zavisti ličnosti - Pitanja psihologije [Tekst] / T.V. Beskova - Moskva, 2013. - br. 2. 127 - 139s.

Beskova T.V. Osobine manifestacije zavisti u međuljudskoj interakciji subjekata [Tekst] / T.V. Beskova - Zbornik radova Samarskog naučnog centra Ruske akademije nauka. T. 12. br. 5 (37). 2012. - S. 103-109.

Beskova T.V. Zavist kao psihološko svojstvo osobe - Izdavačka kuća Samarskog univerziteta, 2013. - 139 str.

Beskova T.V. Envy - Izdavačka kuća Samarskog univerziteta, 2012. - 99s.

Bibikhin V.V. Čovek na svetu. – M.: Slovo, 2012. – 488 str.

Bondarenko O.R. Interpersonalni sukob. - Sankt Peterburg: Govor, 2012. - 372 str.

Bondarenko O.R., Lukan U., Sociologija. Psihologija. Filozofija. [Tekst] / O.R. Bondarenko, U. Lukan - Bilten Univerziteta Nižnji Novgorod. N.I. Lobačevski, 2012. br. 2

Burtovaya E.V. Konfliktologija. Udžbenik [Tekst] / E.V. Burtovaya - M.: UNITI, 2003. - 512 str.

Dzhidarian I.A. Problem odnosa: teorijska i empirijska istraživanja / I.A. Džidarjan, E.V. Antonova // Svijest pojedinca u kriznom društvu. - M., 2012. - 388 str.

Dmitrieva N.V. Zavist. - M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog univerziteta, 2013. - 212 str.

Dragunova T. V. Socijalna psihologija. M.: Obrazovanje, 2013. - 394 str.

Ignatova E.N., Rozanova M.A. Socijalni i socio-psihološki aspekti otpornosti ličnosti na stres // Teorijska i primijenjena pitanja psihologije. Problem. 2. Dio 2 / Ed. A.A. Krylova. SPb., 2010. - 328 str.

Ilyin E.P. Emocije i osjećaji. / E.P. Ilyin. - Sankt Peterburg: Petar, 2009. – 624 str.

Izard K.E. Ljudske emocije. - Sankt Peterburg: Piter, 2011. - 422 str.

Kotova I.B. Psihologija odnosa. - M.: Akademija, 2013. - 196 str.

Kotorva I.B. Međuljudski odnosi. - M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog univerziteta, 2013. - 312 str.

Kulikov L.V. Zadovoljstvo životom. - Sankt Peterburg: Govor, 2013. - 322 str.

Kulikov L.V. Psihološka struktura raspoloženja // Psihologija: rezultati i izgledi: Zbornik radova. naučne i praktične. konf. 28-31. oktobar 2013. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća St. Petersburg State University, 2006. - S. 78-84.

Kulikov L.V. Psihologija raspoloženja - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća St. Petersburg State University, 2012. - 298 str.

Labunskaya V.A. - Međuljudski odnosi. - Sankt Peterburg: Peter, 2011. - 389 str.

Leontiev D.A. Test smislenih životnih orijentacija (SZhO) 2. izdanje / D.A. Leontiev //M., Značenje -2006.- P.18

Leontiev A.N. Aktivnost. Svijest. Ličnost / A.N. Leontjev // M., Politizdat - 1990. - 412 str.

Lomov B.F. Međuljudski odnosi. - Sankt Peterburg: Peter, 2012. - 366 str.

Martyntsova N.V. Ideja sreće u zavisnosti od vrste životnog zadovoljstva // Semantički prostori moderne osobe. - Sankt Peterburg, 2005. - S. 109-115.

Martyntsova N.V. Zadovoljstvo životom kao integrativna karakteristika odnosa prema njemu // Ljudska psihologija: integrativni pristup u psihologiji. - SPb., 2008. - C. 98-102.

Minigalieva M.R. Lični tipovi i društveni kontakti osoba zrele dobi / M.R. Minigalieva // M., 2013-br.2.

Mirimanova, M.S. Konfliktologija [Tekst] / M.S. Mirimanova - M.: Akademija, 2013.-320s.

Muzdybaev K. Zavist osobe [Tekst] / K. Muzdybaev - Psihološki časopis - M.: 2012. V. 23, br. 6. -str.39-48.

Nasledov AD Matematičke metode psihološkog istraživanja. / A. D. Nasledov. - Sankt Peterburg: Govor, 2009. - 392 str.

Radionica o razvojnoj psihologiji: Proc. dodatak / Ed. L. A. Golovey, E. F. Rybalko. - Sankt Peterburg: Govor, 2009. - 694 str.

Sidorenko E.V. Psihologija eksperimentalne grupe. /E.V. Sidorenko // SPb.-Izdavačka kuća Državnog univerziteta Sankt Peterburga - 2012.

Sidorenko E.V. Metode matematičke obrade u psihologiji / E.V. Sidorenko // Sankt Peterburg, Govor -2010 - P.350.

Sizanov A.N. Upoznaj sebe: Testovi, zadaci, treninzi, konsultacije. - Minsk, 2001. - S. 46-47

Sobchik L.N. Studija o Luscherovoj individualnosti. Praktično uputstvo / L.N. Sobčik // SPb., Reč 2013. - P.128

Sokolova E.E. Interpersonalni sukobi. - Sankt Peterburg: Peter, 2012. - 396 str.

Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. Socio-psihološka dijagnostika razvoja ličnosti i malih grupa / N.P. Fetiskin, V.V. Kozlov, G.M. Manuilov. – M.: Izdavačka kuća Instituta za psihoterapiju, 2008. – 564 str.

Frankl V. Čovjek u potrazi za smislom / V. Frankl / / M., Progres - 1990. - 324 str.

Uslovi za organizaciju istraživačke prakse

Istraživačka praksa je jedan od vidova prakse za studente 1 godine studija.

Svrha istraživačke prakse je da pripremi studenta za rješavanje problema istraživačke prirode na radnom mjestu i da završi završni kvalifikacioni rad.

Mjesto prakse:

Diplomski odjeli, njihove grane

· Industrijska preduzeća

· Istraživačke organizacije i institucije u kojima je moguće proučavati materijale vezane za temu završnog kvalifikacionog rada.

Istraživačka praksa omogućava:

· Izrada tematskih naučno-tehničkih pregleda objavljenih radova na izabranom master programu.

· Provođenje eksperimentalnih (ili kompjuterskih) studija.

· Izrada magistarskog rada.

Inače, trebalo bi da bude povezano sa naučnim temama katedre, sa temom magistarskog rada i da bude rad na prikupljanju, analizi i sistematizaciji materijala koji je za to potreban.

Program prakse svakom studentu daje voditelj istraživačke prakse na organizacionom sastanku prije početka prakse.

Ovjera se vrši u vidu pisanog izvještaja studenta o rezultatima prakse i njegovoj evaluaciji (odbrani) na sjednici katedre.

Osnovni pojmovi o istraživačkom radu

Cijeli tok naučnog istraživanja može se predstaviti u obliku sljedeće logičke sheme:

1. Obrazloženje relevantnosti odabrane teme.

2. Postavljanje cilja i specifičnih ciljeva studije.

3. Definicija objekta i predmeta istraživanja.

4. Izbor metode (tehnike) istraživanja.

5. Opis procesa istraživanja.

6. Diskusija o rezultatima studije.

7. Formulisanje zaključaka i evaluacija rezultata.

Opravdanje relevantnosti odabrane teme je početna faza svakog istraživanja. U primjeni na disertaciju, koncept "relevantnosti" ima jednu posebnost. Disertacija je, kao što je već pomenuto, kvalifikacioni rad, a način na koji njen autor može da odabere temu i koliko pravilno razume i vrednuje ovu temu u pogledu ažurnosti i društvenog značaja karakteriše njegovu naučnu zrelost i stručnu spremnost.

Pokrivanje relevantnosti ne bi trebalo da bude mnogo reči. Nema posebne potrebe započinjati njegov opis izdaleka. Dovoljno je da se u okviru jedne kucane stranice prikaže glavna stvar - suština problemske situacije, iz koje će biti vidljiva relevantnost teme. Stoga je formulacija problemske situacije vrlo važan dio uvoda. Stoga ima smisla detaljnije se zadržati na konceptu "problema".

Svako naučno istraživanje provodi se kako bi se prevazišle određene poteškoće u procesu spoznavanja novih pojava, objasnile ranije nepoznate činjenice ili otkrila nepotpunost starih načina objašnjavanja poznatih činjenica. Ove teškoće se u najizrazitijem obliku manifestuju u takozvanim problemskim situacijama, kada su postojeće naučne spoznaje nedovoljne za rešavanje novih problema saznanja.

Problem nastaje uvijek kada je staro znanje već pokazalo svoju nedosljednost, a novo znanje još nije dobilo razvijenu formu. Dakle, problem u nauci je kontradiktorna situacija koju treba riješiti. Takva situacija najčešće nastaje kao rezultat otkrivanja novih činjenica koje se očigledno ne uklapaju u okvire dosadašnjih teorijskih koncepata, tj. kada nijedna od teorija ne može objasniti novootkrivene činjenice.

Ispravna formulacija i jasna formulacija novih problema su od velike važnosti. Oni, ako ne u potpunosti, onda u velikoj mjeri određuju strategiju istraživanja općenito i smjer naučnog istraživanja posebno. Nije slučajno što se smatra da formulisati naučni problem znači pokazati sposobnost da se odvoji glavno od sporednog, da se otkrije ono što je o predmetu istraživanja već poznato, a što je još nepoznato nauci.

Dakle, ako student master studija uspe da pokaže gde je granica između znanja i neznanja o predmetu istraživanja, onda mu može biti lako da jasno i nedvosmisleno definiše naučni problem, a samim tim i formuliše njegovu suštinu.

Zasebno istraživanje disertacije ima za cilj da razvije odredbe koje je iznijela određena naučna škola. Teme ovakvih disertacija mogu biti vrlo uske, što ne umanjuje njihovu relevantnost. Svrha ovakvog rada je rješavanje pojedinih pitanja u okviru jednog ili drugog već dovoljno provjerenog koncepta. Dakle, relevantnost ovakvih naučnih radova u cjelini treba ocjenjivati sa stanovišta konceptualne postavke kojih se disertator pridržava, odnosno naučnog doprinosa koji daje razvoju opšteg koncepta.

U međuvremenu, studenti često izbjegavaju da se bave uskim temama. To nije u redu. Činjenica je da su radovi posvećeni širokim temama često površni i malo nezavisni. Uža tema je razrađena dublje i detaljnije. Na početku se čini da je toliko usko da se nema o čemu pisati. Ali kako se neko upozna sa materijalom, taj strah nestaje, istraživač otkriva takve aspekte problema za koje ranije nije ni slutio.

Od dokazivanja relevantnosti odabrane teme, logično je preći na formulisanje svrhe istraživanja koje se preduzima, kao i da ukaže na konkretne zadatke koje treba riješiti u skladu sa ovim ciljem. To se obično radi u obliku nabrajanja (proučite, opišite, ustanovite, saznajte, izvedite formulu, itd.).

Formulisanje ovih zadataka mora biti obavljeno što je moguće pažljivije, jer opis njihovog rješenja treba da čini sadržaj poglavlja disertacije. Ovo je također važno jer naslovi takvih poglavlja proizlaze upravo iz formulacije ciljeva istraživanja koje se poduzima.

Predmet i predmet istraživanja kao kategorije naučnog procesa povezani su jedni s drugima kao opšte i posebno. U objektu se izdvaja dio koji služi kao predmet istraživanja. Na njega je usmjerena glavna pažnja studenta, on je predmet istraživanja koji određuje temu rada disertacije, koja je na naslovnoj stranici naznačena kao njen naslov.

Izbor metoda istraživanja je veoma važna faza naučno-istraživačkog rada, koja služe kao oruđe za dobijanje činjeničnog materijala, što je neophodan uslov za postizanje cilja postavljenog u takvom radu.

Opis procesa istraživanja- glavni dio disertacije, u kojem se ističe metodologija i tehnika istraživanja korištenjem logičkih zakona i pravila.

Diskusija o rezultatima studije takođe je veoma važna faza naučno-istraživačkog rada, koja se sprovodi na sastancima profilacionih odeljenja, gde se daje preliminarna ocena teorijske i praktične vrednosti disertacije i kolektivni prikaz.

zaključci su završna faza naučnog istraživanja, koja sadrže nešto novo i značajno što čini naučne i praktične rezultate rada na disertaciji.

Uspjeh disertacije u najvećoj mjeri ovisi o sposobnosti odabira najefikasnijih metoda istraživanja, jer upravo one omogućavaju postizanje cilja postavljenog u disertaciji.

Praksa studenata Nacionalnog istraživačkog univerziteta "Viša škola ekonomije" sastavni je dio glavnog obrazovnog programa visokog stručnog obrazovanja i odvija se u skladu sa odobrenim radnim planovima i programima i rasporedom obrazovnog procesa u cilju sticanja veštine stručnog rada, produbljuju i učvršćuju znanja i kompetencije stečene u procesu teorijskog obrazovanja.

Istraživačka praksa(u daljem tekstu: Praksa) magistara obavlja se s ciljem prikupljanja, analize i sumiranja naučne građe, razvijanja originalnih naučnih prijedloga i naučnih ideja za izradu magistarskog rada, sticanja vještina za samostalan istraživački rad, te praktičnog učešća u istraživački rad istraživačkih timova.

Mjesta prakse

Praksa se izvodi u državnim, opštinskim, javnim, privrednim i neprofitnim preduzećima, ustanovama i organizacijama, strukturnim odeljenjima Univerziteta prema profilu obuke studenata.

Internship period

Prema radnom planu i programu, studenti 2. godine istraživačku praksu obavljaju od 9. januara do 8. marta 2020. godine.

Vježbajte proces registracije

Odobrite praksu do 20. decembra 2019. godine uključujući:

Preliminarno uskladiti mjesto vježbanja sa supervizorom WRC-a. Individualni nadzor preddiplomske istraživačke prakse vrši njegov mentor.

Usaglasiti individualni zadatak (sadržaj i planirane rezultate prakse) sa mentorom magistarskog rada i mentorom sa mjesta izvođenja prakse.

Podnesite prijavu putem LMS-a u modulu "Prijave za praksu":

U slučaju neodobravanja prijave putem LMS-a u propisanom roku, student ima akademski dug.

Obezbijediti dokumentaciju u kabinetu, sobi. 3416, do 27. decembra 2019. godine uključujući:

ZA PROFIL ORGANIZACIJU - UGOVOR NRU HSE SA ORGANIZACIJOM

Obavezno je sastaviti bilateralni ugovor između Visoke ekonomske škole i organizacije u kojoj student namjerava da obavlja praksu. Raspored rada (plan) prakse se sastavlja kao Aneks ugovora.

Ugovor i Prijava sačinjeni su u dva primjerka.

Potpisivanje naloga: Organizacija → HSE. Prijenos dokumenata vrši student.

Samo polja označena žutom bojom moraju biti popunjena.

Dodatna mjesta za vježbanje

Ugovori sa kompanijama: Otkritie Bank, Changelenge su već sklopljeni i nema potrebe da ih dodatno sastavljate. Biće dovoljno da dobijete potvrdu o stažiranju sa pečatom organizacije. Ugovor sa BioFoodLife-om je u procesu registracije, nije potreban nikakav napor sa vaše strane. Za sva slobodna radna mjesta potrebno je da pošaljete svoju biografiju.

ZA ORGANIZACIJU PROFILA - PISMO PONUDE I PISMO O PRIHVATANJU UMJESTO UGOVORA

Umjesto Ugovora, prihvatljivo je izdati pismo ponude od HSE Organizaciji sa zahtjevom za primanje studenta na praksu i pismo o prihvatanju kojim se potvrđuje saglasnost Organizacije da primi studenta na praksu (osim kada se praksa izvodi vani u strukturnim odjeljenjima Univerziteta).

Prije početka prakse student je dužan dostaviti studijskoj biroi pismo o prihvatanju Organizacije kojim potvrđuje obezbjeđenje mjesta za obavljanje prakse.

Vežbajte izveštavanje

Tokom čitavog perioda prakse student je dužan, u skladu sa individualnim zadatkom, prikupiti i obraditi neophodnu primarnu istraživačku građu, a zatim je dostaviti u vidu popunjenog završnog izvještaja o praksi i dnevnika prakse.
Na kraju prakse, studentu se dostavlja recenzija voditelja vježbe iz Organizacije (sa potpisom voditelja vježbe i pečatom Organizacije), koja sadrži opis rada studenta i ocjenu. njegovog kvaliteta. Ukoliko student obavlja praksu na Višoj ekonomskoj školi, pregled nije potreban.

Pregled i izvještaj o praksi sastavlja se u skladu sa odobrenim Programom prakse:

NIP SRB 2020 (DOCX, 94 Kb)

Prema NIP programu, potrebno je učiti onlajn kurs „Pisanje na engleskom na univerzitetu” (ranije nazvan „Akademsko pisanje”) na platformi Coursera. Rezultat polaganja online discipline je završetak zadatka - pisanje prijedloga diplomskog projekta. U ovom slučaju nije bitna činjenica položenog kursa, već rezultat – pripremljeni tekst Predloga projekta. Bod se ne stavlja za primljene kredite i bodove, već za tekst. Upućivanje na on-line kurs akademskog pisanja znači da na HSE-u nema nastave. Pozivamo vas da sami završite ovaj kurs. Obratite pažnju na zahtjeve za dizajnom linkova sadržanih u programu vježbe (fajl u prilogu). Ako imate bilo kakvih suštinskih pitanja o pohađanju online kursa, možete kontaktirati Nikolaja Borisoviča Filinova. Provjeru i ocjenu obavljenog zadatka vrši rukovodilac WRC-a.
Do zaključno 13.03.2020 potrebno je dostaviti sljedeća dokumenta (šefu WRC-a - u elektronskom obliku, u kabinetu za studije k.3416 - u papirnom obliku):

izvještaj o praksi,
Prijedlog projekta,
individualni zadatak,
povratna informacija rukovodioca sa mesta prakse.

Do 24.03.2020 Rukovodioci WRC-a ocjenjuju dokumente iz stava 2., šalju preporučenu ocjenu za praksu i ocjenu za prijedlog projekta Komisiji za zaštitu prakse.
Završni oblik kontrole za vježbu je ispit na sesiji 3. modula (od 25. marta do 31. marta). Odbrana vježbe se održava pred komisijom u predviđenom terminu, uzimajući u obzir ocjene šefa WRC-a.

Termini polaganja ispita i sastav komisija za odbranu prakse biće formirani početkom marta.

Sistem ocjenjivanja

Odbranu izveštaja NIP-a sprovodi komisija u rokovima koje odredi dekanat Fakulteta za biznis i menadžment, a dan odbrane određuje šef katedre. Na osnovu rezultata odbrane NIP izveštaja student dobija kredit sa ocenom na desetostepenoj skali. Rezultati odbrane izveštaja NIP-a upisuju se u ispitni list.

Odbrana istraživačke prakse vrši se javno u prisustvu komisije iz reda nastavnika katedre i rukovodilaca magistarskih radova.

Odbrana izvještaja o istraživačkoj praksi predviđa kratak izvještaj studenta i odgovore na pitanja komisije o sadržaju izvještaja.

Studenti koji iz opravdanog razloga nisu završili program prakse upućuju se na praksu drugi put, u slobodno vrijeme od studija.

Studenti koji ne završe program stručne prakse bez valjanog razloga ili dobiju negativnu ocjenu smatraju se akademskim dugom.(DOCX, 26 Kb)

Za realizaciju projekta vrši se procjena u sedmici sesije 2. modula.

Nedovršenje projekta smatra se akademskim dugom.

Završavajući master program, student je obavezan da se podvrgne istraživačkoj praksi. Ovo je prilika za konsolidaciju svih znanja stečenih u teoriji i razvijanje praktičnih vještina u njihovoj primjeni, koje su tako neophodne u budućoj profesiji. Na osnovu rezultata svojih aktivnosti student sastavlja izvještaj i dostavlja svom kustosu.

Naučno-istraživačka praksa (R&D) dodiplomskih studija

Praksa za studente je obavezna faza obrazovnog procesa u bilo kojoj oblasti - ekonomiji, pravu, pedagogiji itd. Svaki master student ga mora položiti na kraju akademskog semestra. Obim i raspored istraživanja i razvoja dogovara se sa supervizorom. Student također koordinira mjesto za svoj privremeni rad sa obrazovnim odjelom.

Ciljevi i zadaci istraživanja

Svrha prakse se može nazvati sistematizacijom teorijske osnove stečene tokom studiranja, kao i formiranjem veština za sprovođenje naučnog istraživanja postavljanjem i rešavanjem problema na temu disertacije.

Osnovni zadatak studentskog istraživačkog rada (RW) je sticanje iskustva u proučavanju postavljenog problema, odabir analitičkog materijala za pisanje završnog rada.

Tokom istraživačkog rada student proučava:

izvore informacija o temi istraživanja njegove disertacije;
metode modeliranja, prikupljanje podataka;
moderni softverski proizvodi;
pravila za izradu naučnih i tehničkih izvještaja.

Na osnovu rezultata istraživačkog rada student master studija mora konačno formulisati temu svoje disertacije, dokazati relevantnost i praktičnu vrijednost ove teme, izraditi program njenog proučavanja i samostalno realizovati naučno-istraživački rad.

Mjesto i karakteristike istraživačke prakse

Istraživačka praksa se može obavljati na osnovu organizacije bilo koje oblasti djelatnosti i oblika svojine, ustanove sistema visokog obrazovanja, u državnoj ili opštinskoj vlasti.

Istraživačka praksa za studenta master studija sastoji se od sljedećih koraka:

Preliminarna faza (priprema plana rada)
Glavna faza istraživanja
Sastavljanje izvještaja

Atestiranje studenta master studija na osnovu rezultata njegovog rada vrši se na osnovu odbrane dostavljenog izvještaja.

Za organizaciju istraživanja i razvoja potrebno je:

Odaberite mjesto za buduću praksu, koordinirajući ga s glavom;
Zaključiti ugovor između odabrane baze prakse i univerziteta;
Prilikom upućivanja studenata na praksu, kustos mastera organizuje sastanak na odsjeku univerziteta i dostavlja studentima program prakse, dnevnik, uputnicu, individualni zadatak i drugu potrebnu dokumentaciju.

Šef istraživanja sa Univerziteta:

pomaže u pisanju individualnog plana za učenika;
proučava i vrednuje analitičke materijale prikupljene tokom rada i dnevnika;
vrši opšte upravljanje procesom istraživanja.

Za cjelokupan period prakse organizacija studentu obezbjeđuje radno mjesto. Voditelj prakse iz organizacije odgovoran je za tekuće upravljanje istraživačkim radom (R&D) studenta.

INnjegovi zadaci uključuju:

izrada plana realizacije programa zajedno sa dodiplomskim studijama;
praćenje aktivnosti učenika i pružanje pomoći po potrebi;
praćenje napretka programa;
provjeru analitičkih materijala odabranih u toku istraživačkog rada;
pisanje recenzije (karakteristike);
pomoć u izvještavanju.

Tokom trajanja prakse, rad studenta treba da bude organizovan na osnovu logike rada na magistarskom radu. U skladu sa odabranom temom izrađuje se program istraživanja. Studenti su obavezni da redovno unose u svoje dnevnike sve faze rada. Po završetku istraživačke aktivnosti potrebno je napisati izvještaj o preddiplomskoj istraživačkoj praksi i gotov izvještaj dostaviti šefu katedre vašeg univerziteta.

Izvještaj o istraživačkoj praksi

Sva građa i dnevnički zapisi prikupljeni kao rezultat prakse se sistematiziraju i analiziraju. Na osnovu njih apsolvent mora sačiniti izvještaj, koji se dostavlja mentoru na ovjeru u roku utvrđenom nastavnim planom i programom. Posljednji korak je odbrana izvještaja pred svojim vođom i komisijom. Na osnovu rezultata odbrane vrši se ocjenjivanje i upis u naredni semestar.

Praksa se ocjenjuje na osnovu izvještajne dokumentacije koju sastavlja student i njegova odbrana. Sadrži: gotov izvještaj o praksi i dnevnik.

Struktura izvještaja o istraživanju i razvoju

Izvještaj o praksi sadrži 25 - 30 stranica i treba da ima sljedeću strukturu:

1. Naslovna strana.

2. Uvod, uključujući:

2.1. Svrha istraživanja, mjesto i period njegovog prolaska.

2.2. Spisak urađenih zadataka.

3. Glavni dio.

4. Zaključak, uključujući:

4.1. Opis stečenih praktičnih vještina.

4.2. Individualni zaključci o vrijednosti studije.

5. Spisak izvora.

6. Prijave.

Također, glavni sadržaj izvještaja o istraživanju i razvoju uključuje:

spisak bibliografskih izvora na temu disertacije;
pregled postojećih naučnih škola na temu istraživanja. Obično raspoređeni u obliku stola;
pregled naučne publikacije relevantne za temu;
rezultate razvoja teorijske osnove naučnog istraživanja na njihovu temu i apstraktni prikaz (relevantnost, stepen razvijenosti smera u različitim studijama, opšte karakteristike predmeta, ciljevi i zadaci sopstvenog naučnog istraživanja itd.) . Ako je rezultate istraživanja student prezentirao na konferencijama ili su članci objavljeni u časopisima, onda se njihove kopije prilažu izvještaju.

Glavni kriteriji evaluacije izvještaja su:

logika i struktura prezentacije istraživačkog materijala, potpunost razotkrivanja teme, ciljeva i zadataka studije;
kreativan pristup generalizaciji i analizi podataka primenom najnovijih naučnih metoda;
vještine jasne i konzistentne prezentacije materijala, prezentacije rezultata svog rada, vještine ovladavanja savremenim istraživačkim metodama, izbor demonstracionog materijala;

Konačna ocjena zavisi od ispravnosti pisanja izvještaja, pa je vrijedno razmotriti njegovu pripremu s dužnom pažnjom. Možete čak kontaktirati svog supervizora i zatražiti primjer izvještaja o istraživačkoj praksi studenta master studija. Takav primjer će pomoći da se izbjegnu greške u pripremi i izvršenju dokumenta, a time i potreba za ponovnim radom.

Prolazak istraživačke prakse važan je korak u pripremi za pisanje magistarskog rada. Na osnovu dobijenih podataka, dobro napisanog izvještaja i upisa u dnevnik pripravnika, dalje se formira završni rad.