Esej „Ja i moja profesija. Eseji na temu moja buduća profesija Esej Ja sam moja profesija

„I svaki sat i svaki minut

Vječna briga za nečije sudbine,

Davanje nekome delić svog srca

Ovakav posao imamo sa vama...”

Svaka osoba traži svoj put u uzburkanim tokovima vremena. Biramo svoje prijatelje, svoju profesiju i osjećamo želju da nešto postignemo.

Kako pronaći svoje jedinstveno mjesto u životu i shvatiti da li ste napravili pravi izbor? Odgovor na ovo naizgled jednostavno pitanje uvijek ostaje misterija.Ne uspijevaju svi pronaći svoj pravi put u životu, svoje priznanje.

Moj put u profesiju nastavnika započeo je snom iz djetinjstva. Važnu ulogu u odabiru profesije imali su ljudi koji su se prvi sreli u mom životu - to su bili prvi odgajatelji. Tada, u mom dalekom detinjstvu, rad učitelja mi se činio kao jedan veliki, beskrajni praznik, pun entuzijazma i zabave.. Kad se sjetim vrtića u koji sam išao kao dijete, padaju mi ​​na pamet ljubazne oči vaspitačice koja me je svakog jutra dočekivala. Prošlo je dosta vremena, ali još uvijek pamtim ime svog učitelja. Njena dobrota i briga ostali su u mom srcu. Možda sam zato i tada odlučio da zaista želim da budem poput nje, poput Tatjane Petrovne. Nisam ni slutio da će mi učiteljska profesija biti jedina... U mojoj porodici nije bilo učitelja i vaspitača, ali sam već od adolescencije shvatila da je podučavanje ono što me zanima, što me fascinira.Vremenom su se moje ideje o nastavničkoj profesiji proširile. Shvatio sam ozbiljnost i važnost ovog posla.

Profesija učitelja je jedna od najvažnijih i najznačajnijih u životu savremenog društva, jer se zahvaljujući učitelju dete prvi put upoznaje sa društvom, izražava se u zajedničkim aktivnostima i, naravno, razvija kao ličnost. . Kao što znate, roditelji često nemaju dovoljno vremena da svom djetetu usađuju jednostavne istine, nauče ga lijepom ponašanju i objasne šta je dobro, a šta loše, i tu u pomoć priskačemo mi, responzivni vaspitači.

Šta za mene znači biti učiteljica?!

Biti učitelj je moj poziv.To znači živjeti djetinjstvo sa svakim djetetom, gledati svijet njegovim očima, biti iznenađen i učiti s njim, uživati ​​u nečem novom kao po prvi put, biti neophodan kada mu zatreba pomoć i podrška. Važno je svoje učenike naučiti da slijede teške puteve znanja, da ne čekaju gotova rješenja, već da sami traže i pronalaze znanje. Da budem vodič za djecu, pomoćnik na putu dostignuća i otkrića.

Smatram da je učiteljska profesija najbolja za žene, jer je glavni kvalitet žene majčinstvo, a u vrtiću, poput majke, dvadeset i pet dečaka okružite brigom, ljubavlju i pažnjom, a zauzvrat dobijate novu naboj pozitivnosti i energije. Ponekad se čini da ja sve znam i sve sam iskusio, ali iznova i iznova shvatiš koliko još treba da naučiš i uradiš. I ovdje se sjećam stihova M. Yu. Lermontova: „Obrazovanje... je najteža stvar. Mislite: pa, sad je sve gotovo! Nema te sreće: sve tek počinje!”

Biti nastavnik je odgovornost. To znači vidjeti jedinstvenost svakog djeteta, shvatiti da su njegov život i njegova duša u mojim rukama, brinuti se o njima i truditi se da učinim sve da djetinjstvo bude sadržajno i radosno, jer cijeli njegov budući odrasli život ovisi o tome kako će čovjek proći djetinjstvo ..

Biti edukator znači služiti kao primjer svojim učenicima. Za Da bih dijete naučio nečemu novom, da bih gajio dobre osobine u njemu, moram ih i sam posjedovati. Makarenko A.S. je to vrlo precizno rekao: „Nemojte misliti da odgajate dijete samo kada s njim razgovarate ili ga učite... Odgajate ga u svakom trenutku svog života... Kako se oblačite, kako razgovarate s drugima ljudima i o drugim ljudima, kako ste srećni ili tužni, kako se smejete... – sve je to od velike važnosti za dete.” Postavljanje pozitivnog primjera nije tako lako, jer se morate donekle prepraviti. Svi znamo da je vrlo lako promijeniti druge, ali mnogo teže promijeniti sebe.

Biti učitelj je radost. To znači vidjeti kako beba raste, kako svake godine može razumjeti i učiniti sve više i više, osjetiti njegovu naklonost i povjerenje, dati mu svoju ljubav. Iskreno priznajem da je nemoguće odmah zavoljeti sve svoje učenike. Oni su različiti i izazivaju različita osećanja. A onda sam odlučio da se bavim samoobrazovanjem - da naučim da se prema svojoj deci odnosim objektivno. Veoma je teško ne biti pod uticajem i ostati svoj.

Ove godine sam počela da radim sa malim štićenicima vrtića - druge najmlađe grupe. Danas se sjećam svojih nesigurnih i stidljivih “koraka” sa djecom – uostalom, ovo je vrlo zanimljiv kontingent djece. Zaista sam željela postati dobra učiteljica, druga majka djeci, prava prijateljica koju su mi roditelji povjerili. A već danas svojoj djeci objašnjavam jednostavne i nevjerojatne stvari, učim vještinama brige o sebi i govorim im koliko je važno biti ljubazan i pošten, voljeti ne samo sebe, već i svoje najmilije. Takođe mi je veoma važno da pohvalim svako dete, čak i kada su njegovi uspesi veoma skromni. To djeci daje samopouzdanje i želju za sljedećim korakom. Imam svoj „zlatni ključ“ – iskrenost, iskrenost, ljubav. Ovaj ključ otvara glavni kovčeg - kovčeg sa dječijim srcima koja čekaju toplinu, ljubaznu riječ, nova saznanja i uvijek su spremna uzvratiti moja osjećanja. Hodajući kroz život ruku pod ruku sa decom, nemoguće je zaboraviti pojmove kao što su smeh i osmeh, dobrota i nevinost.

Biti nastavnik je talenat i visok profesionalizam. Glavna stvar je da se na vrijeme uoči "iskra" koja je svojstvena svakom djetetu od rođenja, da se razviju i njegove najsitnije sklonosti. Sposobnost da se ova „iskra svjetlosti“ uoči i ne pusti da se ugasi je talenat učitelja. Helvetius je rekao: „Učitelj je mađioničar koji djeci otvara vrata u svijet odraslih. A šta i kako on uči svoje učenike zavisi od toga šta nastavnik zna i ume.”

I sada mogu reći da moja profesija nije samo bezgranična kreativnost, ne samo ozbiljna odgovornost, već i težak, mukotrpan rad koji zahtijeva veliki trud i trošak. Učitelj mora stalno raditi na sebi, naučiti nešto novo, širiti svoje vidike, postavljati sebi visoke ciljeve, ići ka njima, bez obzira na sve, a kada ih postigne, ne stati, ići naprijed ka novim ciljevima. Samo tada može biti zanimljiv, voljen od strane svojih učenika i profesionalno raditi svoj posao. Djeci ljubazno i ​​svijetlo djetinjstvo pružaju pedagoški pametni, mudri i strpljivi stručnjaci u svojoj oblasti.

Umjetnost vaspitača u vrtiću je višestruka i složena kao i svaka druga umjetnost. U zavisnosti od okolnosti, moram da glumim u različitim ulogama: ja sam učiteljica za decu, koja sve zna, sve uči, i drugarica u igri, i voljena osoba koja će sve razumeti i podržati ih u teškim trenucima.

Pronalaženje recepta za profesionalni uspjeh san je svakog učitelja!Za mene su prve komponente recepta:

B-pažnja;

O - odgovornost;

S-pravda;

P - istinitost;

I - iskrenost;

T-naporan rad;

A-umjetnost;

T-tolerancija;

E - takođe goodwill;

Ja volim;

b - mekoća.

Radeći u vrtiću, nikada nisam posumnjala u izbor zanimanja, ali svake godine sve više shvatam koliko je teško odgajati decu. Vjeruju u tebe, oslanjaju se na tebe, od tebe očekuju razumijevanje i predanost, a ja moram svemu tome odgovarati, uvijek biti na vrhu. Uostalom, ja sam taj koji u velikoj mjeri određuje kako će djeca biti u školskom životu. Vidim plodove svog rada: povjerenje djece, njihovu nesebičnu ljubav i priznanje, poštovanje roditelja. Mogu se nazvati srećnom osobom koja svoje znanje, svoju energiju, svoju ljubav daje djeci. Dajem sve dobro, ljubazno, svetlo što je u meni i jednostavno dajem njima, svojoj deci predškolskog uzrasta. Uvjeren sam u tačnost riječi rimskog istoričara Salusta: „Svaki čovjek je tvorac svoje sudbine“, a ja sam stvaram svoju sudbinu. Moj drugi dom bila je planeta koja se zove Kindergarten.

Danas ima mnogo profesija i svaka osoba, pa i ja, morala je da se suoči sa teškim izborom, odlučivši sa kojom aktivnošću da poveže svoj život... I izbor je, zaista, bio veliki. Ko biti? Vaspitačica u vrtiću, viši savjetnik u školi, psiholog u medicinskoj i socijalnoj ustanovi ili obrazovni psiholog u školi? Padaju mi ​​na pamet stihovi iz Salengerovog romana "Lovac u žitu": "Vidite, zamislio sam kako Igraju uveče na ogromnom polju u raži. Hiljade dece, i ni jedne duše u blizini, nijedna odrasla osoba osim mene. A ja stojim na samoj ivici litice, iznad ponora, znaš? A moj posao je da uhvatim djecu da ne padnu u provaliju. Vidite, igraju se i ne vide kuda bježe, a ja onda pritrčam i uhvatim ih da ne padnu u provaliju.To je sav moj posao. Čuvajte momke Lovac u raži. Znam,ovo je glupost, ali ovo je jedino što zaista želim.” Ovo je odredilo moj izbor. Pomozite djetetu da upozna, razumije i prihvati sebe, nauči komunicirati s drugim ljudima, kompetentno rješavati konflikte, izgraditi svoj životni put u skladu sa svojim snovima, željama i biti sretan. Zato sam postao učitelj – psiholog.

Više puta sam sebi postavljao pitanja: „Znaš li šta si odlučio da uradiš? Razumijete li jasno suštinu i karakteristike ove profesije?”

Naša profesija nije samo duboka i složena, već u njoj ima i puno kreativnosti.Za osobu je kreativnost jedna od mogućnosti da pronikne u svoj unutrašnji svijet i upozna sebe. Apelira na najbolje aspekte naše duše, na najsjajnije, najbogatije i najiskrenije. Kada osoba piše, crta, vaja od gline ili se izražava u drugim oblicima umjetnosti, to mu omogućava da se opusti, otvori i, barem na kratko, bude u harmoniji – harmoniji sa samim sobom. Osim toga, kreativnost je efikasna metoda za liječenje psihe, koja se danas široko koristi u praktičnoj psihologiji pod nazivom umjetnička terapija..

Radeći na temi "Umjetnička terapija - umjetnost liječenja", pomažem djetetu ne samo da razvije talente, već i da se nosi s negativnim emocijama, smiri bijes, ljutnju, ljutnju. Tada možete izbjeći kaznu, uvredljive riječi i postupke. Sve negativne emocije bolje je dati papiru, linijama, bojama, oblicima i predmetima.

Umjetnička terapija u radu s djecom odvija se u prilično slobodnoj formi: rasprava o psihičkim poteškoćama odvija se u pozadini glavne kreativne ili igračke aktivnosti. Ispada da dijete istovremeno uživa u aktivnosti, otkriva svoje kreativne sposobnosti, nalazi se u centru pažnje odrasle osobe i savladava psihičke poteškoće, mijenjajući svoju psihološku stvarnost.

U svojoj profesiji edukativnog psihologa smatram da je najvažnije pomoći djetetu da se prilagodi svijetu oko sebe i da s njim komunicira.

Nažalost, rješavanje psiholoških problema samo u školi, u nastavi sa psihologom, nije dovoljno.

Bez interakcije sa roditeljima takav rad će biti površan, a pozitivna dinamika koja se javlja u djetetovom razvoju vrlo brzo će nestati. Stoga je, prije svega, želja roditelja da komuniciraju sa psihologom, da pomognu djetetu da prevaziđe problematična pitanja, najvažniji faktor na putu promjene na bolje. Samo zajednički plodni rad će dati uspješan rezultat.

Dakle, ispada da je edukacijski psiholog profesija ili poziv? Odgovoriću ovako! Ako u radu psihologa dominiraju tehnike i metode, najvjerovatnije je da se radi o profesiji i da je osoba ispred vas profesionalac. A ako psiholog u procesu rada uspije da ostane svoj, griješi, uči i raste zajedno sa svojim klijentima, ako njihov susret više liči na ples nego na terapiju, onda vjerovatno možemo pretpostaviti da imamo posla s pozivom. Pronaći svoj poziv znači pronaći smisao života, pronaći svoj talenat, znači pronaći svoj put i svoju sreću.

I usuđujem se da mislim da će mi izabrana profesija edukativnog psihologa pomoći da ostvarim svoje težnje i snove, a to su: pomoći ljudima da riješe njihove probleme, dajući im toplinu, osjećaj njihove važnosti i vrijednosti. Želim da se naša djeca ne plaše životnih situacija, već da ih hrabro gledaju u oči, da teže međusobnom razumijevanju i uspjehu. I siguran sam da ću uspjeti, jer volim djecu i živim po njihovim interesima i problemima.Uvijek budite svjesni svih školskih poslova, komunicirajte sa nastavnicima, učenicima, roditeljima i administracijom. Konstantan istraživački rad, stalna analiza aktivnosti. Perpetual motion!

Esej “Ja i moja profesija”

V.A. Suhomlinski je napisao da je „djetinjstvo najvažniji period ljudskog života, ne priprema za budući život, već pravi, svijetao, originalan, jedinstven život. A kako je prošlo njegovo djetinjstvo, ko je vodio dijete za ruku u godinama njegovog djetinjstva, šta mu je ušlo u um i srce iz svijeta koji ga okružuje – to presudno određuje kakva će osoba postati današnje dijete.”
Postoji takva profesija - ljubav prema djeci. Uvek sa ponosom kažem: „Ja sam učitelj!“ Od detinjstva sam sanjao da budem učitelj, ali nisam mislio da ću biti učitelj.
Zašto sam, među svim zanimanjima, izabrao zanimanje vaspitača u vrtiću? Godinama kasnije, mogu sam odgovoriti na svoje pitanje...Svako od nas u ovom životu osjeća potrebu da bude nekome potreban. Mala djeca doživljavaju emocionalnu potrebu za brigom odraslih, iskreno vjeruju, vole i čekaju. Učitelj je, po mom mišljenju, jedna od rijetkih profesija čiji je temelj ljubav, povjerenje i razumijevanje.
Mali čovjek, koji dolazi u vrtić, prvi put se odvaja od majke. U ovom teškom trenutku za njega, učiteljica bi trebala postati njegova „druga majka“. A meni, kao učitelju, važno je svakom djetetu pružiti toplinu, podršku, osjećaj sigurnosti i vjeru u svoje snage i lični uspjeh. Uostalom, samo s uspjehom dolazi i želja da se ide dalje, uči više, radi bolje. A za to ja, kao nastavnik, imam put ka samousavršavanju, jer, kako je napisao K.D. Ušinski: "Samo ličnost može da obrazuje ličnost."
Zašto sam odabrala ovo zanimanje, a već 20 godina ne napuštam radne zidove vrtića? Za mene je susret sa decom komad čistog svežeg vazduha, to je stanje duha kada osetiš i razumeš: „Potreban sam!“ Vaspitanje u vrtiću nije samo igra, to je mukotrpan rad svake sekunde, koji zahtijeva izdržljivost i ogromno strpljenje. Posebnu ulogu ima vaspitač, jer je ličnost odrasle osobe „snažan faktor u razvoju ličnosti deteta“ (V. A. Petrovsky). Usvajanje moralnih normi i pravila djeteta odvija se kroz nastavnika, njegovu ličnost, njegovu kulturu i njegov moralni položaj.
Moj zadatak nije samo da svoje učenike naučim komunikaciji i sposobnosti prilagođavanja u savremenom svijetu, već i da obrazujem moralnu, intelektualnu, slobodoumnu osobu.
Da, biti učitelj je ogroman, zaista titanski i što je najvažnije odgovoran posao. Od nas zavisi kako će beba videti svet oko sebe. Samo učiteljica ima cijeli dan, sedmicu, mjesece i godine da odgovori na sva dječja pitanja. Igrajte sa njim milione igara, crtajte, vajajte, izrežite desetine miliona rukotvorina i radova. Kako je divno kada djeca, zadovoljivši svoju radoznalost, dobiju odgovore na sva pitanja i pričaju šta ih brine, prihvate i nas odrasle puste u svoj svijet.
Svako dijete je kreacija i ne može se odgajati po šablonu. Rad nastavnika je u sposobnosti analiziranja i predviđanja sopstvenih aktivnosti, u sposobnosti individualizacije pedagoških metoda i tehnika uz očuvanje metodičkog jedinstva. Vaspitač svoje aktivnosti mora zasnivati ​​na razumijevanju i prepoznavanju potencijalnih sposobnosti, sposobnosti i prava djeteta na slobodu, samostalnom poznavanju svijeta oko sebe u svoj njegovoj raznolikosti; treba pomoći djetetu da napravi vlastiti izbor i planira svoje aktivnosti, shvati važnost i neophodnost vlastitih i onih koje predlažu odrasli. K.D. Ušinski je napisao: „Ako uspešno odaberete posao i uložite svoju dušu u njega, sreća će vas sama pronaći. I odmah se vidi sretan učitelj - živi među djecom, razumije njihove potrebe, uspostavlja kontakte sa roditeljima, promišljeno se odnosi prema svemu što ga okružuje i postojano podnosi nedaće užurbanog učiteljskog života. Posao nastavnika može biti težak, ne lak, ponekad oduzima svu fizičku i moralnu snagu, ali se ne može nazvati rutinskim ili nezanimljivim. Biti učitelj je ogromna odgovornost, ali i velika sreća. Na kraju krajeva, suština profesije je davanje. Podariti djetetu ovaj šareni svijet, iznenaditi ljepotom.
Pogrešio bih ako kažem da me zanimanje tera da zaboravim sve probleme i tuge koje ne mogu da ostavim iza praga vrtića. Kako je sjajno što moja djeca mogu saosjećati, biti uznemirena na mene, smiriti se i podržati, a ponekad, prigušeni, čak i zaplakati sa mnom nakon čitanja priča o ratu. Ne mislim da je to sramotno, jer često, nažalost, roditelji zbog zauzetosti ne mogu sebi priuštiti da maksimalno posvete svoje dijete.
Smatram da je nastavnička profesija jedna od najvažnijih i najznačajnijih u životu savremenog društva. I iako je ovo puno rada i stalnog samousavršavanja, rezultat koji vidite svaki dan je mnogo važniji. Sjajne oči djece koja dolaze u vrtić, njihova otvorena i čista srca, njihova ljubav koju djeca sa velikom radošću dijele sa svojim vaspitačicama, za mene je ovo najveća nagrada i potvrda ispravnosti izbora profesije. Profesije - Odgajatelj!
Volim svoju profesiju i u njoj sam našla svoj poziv, etablirala se, a to znači da sam srećna osoba, voljena i voljena majka i žena, svakodnevno okružena srećom dječijih osmjeha. Završio bih svoj esej riječima V.G. Belinskog: „Pronaći svoj put, pronaći svoje mjesto u životu - ovo je sve za čovjeka, to znači da on postane on sam.“
„Svet detinjstva je sladak i suptilan, poput zvuka frule koja pluta.
Sve dok mi se dijete smije, znam da ne živim uzalud.
Moji prijatelji kažu: „Ima mirnijih polja“, ali ja nikada neću odustati
Volim ovu slatku djecu kao svoju djecu...
I svaki dan, kao na premijeri, ulazim u miran vrtić:
Ne dolazim ovdje zbog karijere - Svako dijete ovdje je sretno što me vidi.
Biti usred dječjih percepcija... I tako, uz gravitaciju godina -
Moja sudbina je da sam učitelj! Nema boljeg života na zemlji."

Međunarodni literarni konkurs „O pedagogiji – s ljubavlju”

Podučavanje je naš poziv
Urođena želja duše...

Ko biti? Ovo pitanje prije ili kasnije se postavlja pred svaku mladu osobu. Kada sam krenuo u prvi razred i prvi put sreo svoju prvu učiteljicu Tarutu A.F., odlučio sam da ću biti baš kao ona. Odrastajući, nisam promijenio odluku da ću raditi kao profesor u školi. Majka i učitelji su me savjetovali da odaberem zanimanje učitelja u osnovnoj školi.

Vrijeme je prolazilo... Završio sam Pedagoški fakultet Rudny nazvan po I. Altynsarinu i... vratio se u svoju matičnu školu. U početku je bilo veoma strašno. Ja, jučerašnji učenik, danas moram biti u rangu sa svojim nastavnicima. Kasnije, nakon što sam stekao visoko obrazovanje, ostao sam u svojoj rodnoj školi. I sada radim već 20 godina, prvo kao nastavnik u osnovnoj školi, a sada sam na poziciji zamjenika direktora za obrazovno-vaspitni rad.

Učitelj, vaspitač... Kako je teško nositi ovu počasnu titulu do kraja života! Vidljivi ste svaki dan, svaki vaš pokret, svaki vaš korak, vaše ponašanje, vaš stav...

Bez obzira koliko je loše, moram biti pribrana, fit, nasmijana. Jer mnogima, pogotovo na selima, učitelj je ideal u svemu.

Savremeni nastavnik je visokokvalifikovan specijalista koji poseduje određeno znanje ne samo iz svog predmeta, već i iz oblasti pedagogije, psihologije, kulture, sociologije, medicine...

I ovdje je važno zapamtiti da život ne miruje. Ono što je juče izgledalo ispravno i moderno danas je izgubilo smisao. S tim u vezi, pojavljuju se novi udžbenici, razvijaju se nove tehnologije i pristupi i nastavi i obrazovanju. Učenici treba da ovladaju ne samo osnovnim znanjima, već i određenim obrazovnim nivoom, načinima sticanja svih znanja.

Ovo je jedini način da se promovira razvoj sposobnosti učenika da razmišljaju, analiziraju i samostalno pronalaze rješenja. Na ovaj ili onaj način, glavni zadatak koji sam sebi postavio prilikom planiranja i provođenja obrazovnih aktivnosti je pobuditi interesovanje učenika.

Da biste to postigli, morate znati kako sadašnja mlađa generacija živi: njihove hobije, interesovanja, navike, ukuse. Uz to, uvijek moram biti druželjubiva, proaktivna, pokretna, originalna, spremna odgovoriti na svako pitanje i u svakom trenutku očarati djecu. I pri tome ne treba zaboraviti na dobrotu, pravdu, poštenje, moral i, naravno, ljubav prema djeci.

Neko će pitati: "Zašto?" Da, jer struka obavezuje! Do kraja života djeca pamte prvi red, prvi poziv. A za maturanta poslednji školski red i poslednji poziv. I moram to učiniti zaista nezaboravnim. Bez interesovanja za ličnosti nastavnika, nema interesovanja za školske poslove.

Volim svoju profesiju i ponosim se njome. Šta volim u svojoj profesiji? Sviđa mi se što sam potreban . Potrebni smo našim učenicima, potrebni smo roditeljima naših učenika, jer su nam povjerili ono najvrednije – svoju voljenu djecu. I od mene zavisi koliko će školski život djeteta biti zanimljiv. Od mene zavisi kako će se roditelji odnositi prema školi, da li će postati vjerni saradnici, istomišljenici, pomagači. I ne plašim se da stalno pitam roditelje za savet.

Potreban mi je za moje kolege od kojih često tražim savjet, ponekad samo podijelim svoje bolne probleme i otkrijem svoje tajne za odgoj školaraca, sa kojima svakodnevno radim svoj posao, tako težak, ali tako zanimljiv i potreban! Škola ne ostaje po strani od promjena koje se dešavaju u društvu. Uključujući se u vaspitno-obrazovni rad škole, shvatila sam da odgoj djece nije samo davanje maksimalnog znanja, vještina i sposobnosti, već to znači pomaganje djeci u njihovoj socijalizaciji, pripremanje za budući samostalan život.

Teško je i jednostavno istovremeno govoriti o svom radu. Uostalom, to su nastavni planovi, analitički materijal, izvještajna dokumentacija, provjera bilježnica, đački dnevnici... S druge strane: to su kreativni susreti, zanimljivosti, događaji, konferencije, sastanci, praznici, projekti, otkrića mala i velika. I svaki dan komuniciram sa djecom, nastavnicima, roditeljima. I to je sjajno!

Vjerujem da sam i mentor. Zato što djeci dajem znanja, vještine i obrazujem ih. Ali da bismo postigli rezultate, svakom djetetu moramo postati prijatelj. I potpuno sam siguran da se ljubav i povjerenje djece ne može zadobiti samo naoružavanjem savremenim metodama vaspitno-obrazovnog rada. Potreban je naporan rad duše.

Najvažnije je naučiti da u svakom djetetu vidimo i cijenimo onu jedinstvenu individualnost koja nas sve razlikuje jedni od drugih, da možemo osigurati slobodu samoizražavanja njegove ličnosti i shvatiti da je dijete osoba koja ima svoje vlastitu ideju o svijetu, vlastito iskustvo, vlastite emocije i osjećaje.

Dzhugan Natalya Vyacheslavovna, Zam. Direktor za VR, Državna ustanova "Srednja škola Altynsarinskaya Odeljenja za obrazovanje akimata Kamistinskog okruga", Kamistinski okrug.

Školski program uključuje zadatke kao što su eseji na različite teme. To nije iznenađujuće, jer ova vrsta kreativnosti pomaže djetetu da se otvori i pokaže svoj unutrašnji svijet. Esej „Moja profesija“ jasno će pokazati nivo razvoja djeteta. A također će takav zadatak pomoći u samoizražavanju i manifestiranju vlastitog "ja".

Plan eseja

Roditelji, kao i nastavnici, trebaju pomoći djetetu da iskaže vlastite misli ispravnim redoslijedom. U tu svrhu idealno je pisanje plana za djecu na osnovu kojeg će moći napisati odličan esej „Moja profesija“. Kao primjer možete uzeti sljedeću opciju:

Uvod. U ovom dijelu treba govoriti o tome koja su zanimanja najatraktivnija i zašto vam se sviđaju.

U glavnom dijelu morate detaljno govoriti o tome zašto vam se sviđa određena profesija o kojoj se govori u prvom pasusu. Koji faktori su bili presudni u njenom izboru?

U završnom dijelu vrijedi reći koje bi druge profesije mogle biti interesantne. I također izvedite kratak zaključak o tome šta je potrebno učiniti da biste postigli svoj cilj.

Takav plan će pomoći djetetu da postavi svoje misli u pravi red i dobije visoku ocjenu za obavljeni zadatak.

Esej „Moja profesija“ za najmlađe

Djeca od malih nogu imaju ideje o tome šta žele da budu kada porastu. Neki ljudi su impresionirani profesijom svoje majke ili oca. A neko želi da stekne vještine kako bi u odrasloj dobi započeo vlastite aktivnosti. U svakom slučaju, esej „Moja profesija“ biće napisan sa lakoćom.

Najvažnije je pravilno usmjeriti djetetove misli. Da biste to učinili, možete pokazati primjer eseja:

"Postoji mnogo profesija. Svaka od njih je važna i neophodna. Lično, kao i moja majka, želim da radim u banci. Jako volim kancelariju i samo radno mesto. Zaista mi se sviđa kancelarija i samo radno mesto.

Pre svega, želim da budem bankar jer volim da brojim novac i prelažem dokumente. Mislim da bih vrlo lako mogao postati šef banke ili otvoriti svoju. Mama kaže da ta želja nije loša.

Ali da bih radio u banci, moram dobro da učim. Tu je potrebna matematika, korisna je literatura, kao i gramatika. Tako da marljivo radim domaće zadatke i učim u školi kako bih, kada porastem, ispunio svoj san.”

“Zaista volim da gledam programe koji pokazuju kako se brinuti o životinjama. Zbog ovih programa sam sanjao – želim da postanem veterinar.

Volim životinje, pa mislim da će mi ovakav posao biti lak i jednostavan. Da bih postao lekar za životinje, moram dobro da učim, jer medicina zahteva mnogo znanja. Matematika je korisna da znamo koliko lijeka dati životinjama ako se razbole. Ruski jezik će postati neophodan za pisanje recepata.

Uvjeren sam da ću uspjeti. I uskoro ću pomagati životinjama."

Esej „Moja buduća profesija“ za srednjoškolce

Učenici srednjih škola mogu uzeti za primjer sljedeći esej:

„Kada završim školu i fakultet sanjam da postanem programer. Volim da se igram na kompjuteru, a moja glavna ideja je da napišem igricu.

Da bih postao programer, trebaće mi dosta znanja. Zato sada marljivo učim matematiku, gramatiku i književnost. Siguran sam da je najvažnija želja. A ako imate san, onda neće biti prepreka na putu.

Naporno ću raditi da dobijem posao iz snova."

Pisanjem iskrenog i otvorenog eseja dijete će moći dobiti dobru ocjenu i ispuniti svoj san.