Fragment lekcije na temu roda imenica. Rod imenica Plan časa (3. razred) na temu
Čas ruskog jezika u 3. razredu
Tema lekcije: Rod imenica (2. čas-občvršćivanje)Svrha lekcije:
- proširite svoje razumijevanje imenice, odredite rod imenica, upoznajte karakteristike određivanja roda nekih imenica
Zadaci:
- obogatiti vokabular učenika;
- razvijaju koherentan govor, pravopisnu budnost;
- gajiti interesovanje za učenje, ljubav prema prirodi.
Interdisciplinarne veze: Bjeloruski jezik, čovjek i svijet, književno čitanje.
Tokom nastave:
1. Organizacioni momenat. Pozdrav jedni druge i goste.2. Provjera domaćeg zadatka(međusobna prijava u parovima)
- Dignite ruke, ko je našao greške u svesci vašeg komšije?
Kako se mijenjaju imenice? (po brojevima, po spolu)
-Koje riječi nam pomažu da odredimo rod imenica?
-Koja je kraljičina pesma iz bajke sa poslednjeg časa?
Pamtiću ženski rod
A ja ću reći: "Ona je moja."
I pamtiću muški rod
I opet ću reći: “On je moj.”
Srednji rod: "Moj je."
Ovo pravilo je moje! (tvoj)
3. Izjava o temi i svrsi lekcije. (Na stolu)
4. Pravopisno zagrijavanje. Kaligrafija
- Da bismo saznali koje ćemo slovo pisati danas tokom minuta pisanja, moramo pogoditi riječi i ispravno ih zapisati.
*Nameštaj za spavanje na koji se postavljaju dušek i posteljina (KREVET)
*Jutarnja hrana, hrana prije ručka (DORUČAK)
*Gradska električna cesta, obično podzemna (METRO)
*Drvo sa narandžasto-crvenim plodovima - hrana za bibrove (ROWAN)
*Baštenska biljka sa duguljastim zelenim plodom (KRASTAVAC)
*Tkani proizvod za skladištenje, pakovanje, nošenje stvari (KOŠARA)
-Šta je zajedničko ovim riječima? (rječnik)
-Pogledajte pažljivo sve riječi i pronađite suglasnik koji se pojavljuje u svim ovim riječima? (R)
Rr ry ry ry stabla trske staza šafran mlijeko kapa
-Objasnite pravopisne obrasce u riječima.
- Koju ste novu reč iz vokabulara naučili na prošloj lekciji? (sedmica - smislite rečenice sa ovom rečju) Koliko dana ima sedmica? (7)
5. Napredak lekcije:
- Zašto u životu ima 3 - prema broju vrsta roda? (prema bajkama, 3 mjeseca u svakom godišnjem dobu itd.)
3 faze časa: MART, APRIL, MAJ (otvaramo plakate prirode na tabli sa nazivima mjeseci redom)
1) MART (kako zvuči naziv mjeseca na bjeloruskom, opišite malo prirodne promjene) Ponavljanje onoga što je obrađeno. Na tabli su slike sa nazivima predmeta. Podijelite ih u grupe (odredite rod)
problem:
Još neke riječi su napisane na tabli (ili diktirane) - kengur, šampon, kafa, kakao.
Jesu li ovo imenice? Dokaži to.
– Odredi rod ove imenice. (Zadatak na koji se ne može odgovoriti.)
– Zašto vam je teško odgovoriti na pitanje? (Ne znamo takav završetak, ne možemo koristiti nagoveštaj: on, ona.)
------- Pronalaženje rješenja.
Takve riječi se nazivaju posuđenice. One su nepromjenjive (završetak se ne mijenja).Ove riječi nose nacionalni okus (boju): kenguri žive samo u Australiji, kafa se uzgaja u Brazilu, a kakao se uzgaja u tropskim šumama Amerike. Pogledajmo kako se kombinuju s drugim riječima (Možda u njima možete pronaći neki trag?)
– Koji su završeci pomoćnih riječi?
- Koja vrsta?
– Koje reči treba dodati da bi bilo jasno kog su roda ove imenice? (Treba dodati pridjeve: veliki kengur, jaka kafa, slatki kakao, novi šampon.) Preporučujemo da to zapišete i pravilno koristite u govoru: operite kosu (čim?) šamponom.
– Šta vam se nudi u zadatku u vezi sa ovim rečima? (Zapamtite rod ovih imenica.)
2) APRIL Otvaramo sledećeg prolećnog meseca. Koji praznik danas slavimo? (Svjetski dan zdravlja)
6. Fizički minut
Pripremite dlanove. Učenici će čučnuti kada čuju imenicu ženskog roda. Dizanje na prstima je imenica muškog roda. Pljeskaće ako čuju imenice srednjeg roda. Budi pazljiv!
(Bobica, košnica, močvara, jezero, vjeverica, šećer, kiša, kalendar, mlijeko, galeb, duga, ljeto, vatra, ručnik, proljeće)
Problem: Nastavnik imenuje imenice:
glavar, plačljivac, pametna djevojka, nasilnik, spavalica.
Gdje ih vodimo? Ovo su zajedničke imenice. Njihov rod se može odrediti samo u rečenici na osnovu riječi koja se na njih odnosi. Navedite primjere.
7. Rad sa udžbenikom. Pr. 170 (2 učenika - do ploče, po 3 kombinacije riječi, 1 - za tablom - raščlanjuje 3 istaknute riječi prema njihovom sastavu)
-Prisjetimo se kakve su ove imenice u bjeloruskom jeziku. Izvlačimo zaključak (morate zapamtiti, poput pravopisa posuđenih riječi)
3) MAJ (kako ime zvuči na bjeloruskom, zaključci, opis prirode)
Razgovor o prijateljstvu i uzajamnoj pomoći.
8.Zadaci u grupama (5 minuta)
- Bravo, svi su to uradili. Provjera, analiza zadataka.
9. Igra “Pronađi greške” (na tabli)
10. Sažetak lekcije, refleksija.
Šta ste danas naučili na času?
Kako dokazati da je imenica srednjeg, ženskog ili muškog roda?
Kako odrediti rod ako imenica dolazi iz drugog jezika; opšta vrsta; da li je u množini?
Ko je danas zadovoljan svojim poslom?
11. Domaća zadaća (3 različita zadatka - nacrtana na papirićima (u obliku lista sa drveta) ***vježba 172
***vežba 173
***Napiši 2 riječi - imenice svakog roda
(muško, žensko, prosječno)
Grupni zadaci.
Kartica 1
Date su imenice. Precrtajte dodatni 1 u svakoj grupi. U ostalom odredite rod odozgo.
Sveska, časopis, notes, olovka.
Nećak, sestra, školarac, maćeha.
Ormar, tepih, sofa, polica.
Kartica 2
-Umjesto tačaka ubacite imena životinja. Odredite njihov spol.
Gladan kao... Lukav kao... Kukavički kao... Prljav kao... Zdrav
Kao... Naduvano kao... Glupo kao... Brbljivo kao...
Kartica 3
-Pronađi riječ koja ima pogrešno slovo. Napiši koja riječ treba da bude u poslovici, odredi rod.
Brk je dobar, ali dva je bolji. Glad nije četka. Sam u pepelu nije ratnik.
Kukavica se plaši svoje lenjosti. Sačekaj loše vrijeme. Puk u ovčijoj koži.
Kukavica hrani, ali lenjost kvari. Strpljenje i
Ribnjak će biti smrvljen. Bez poznavanja forda, ne petljajte se u modu.
Kartica 4.
Umetnite slova koja nedostaju, odredite rod imenica.
ar_mat vet_r l_mon
L_pata spelling_gram b_reza
Appleovo rebro je ispravno
T_mat young_sha sh_se
M_kalendar za gume ch_ryomukha
Sažetak lekcije
na ruskom jeziku za 2. razred
na temu:
“Rod imenica.
Određivanje roda imenica"
Planirani rezultati nastave: Učenici će naučiti da navode primjere imenica ženskog, srednjeg i muškog roda, određuju rod imenica koristeći lične zamjenice.
Metasubject UUD:
obrazovni
- biti u stanju da analizira objekte sa identifikacijom bitnih i nebitnih karakteristika;
Biti u stanju da uporedi i klasifikuje prema određenim kriterijumima;
regulatorni
Postavljeni ciljevi usmjereni na razumijevanje učenika o sadržaju smjera vaspitno-obrazovnog rada na času i očekivanih rezultata – postavljanje ciljeva;
Biti sposoban da ocijeni implementaciju akcija prema specificiranim eksternim i internim kriterijumima, izvrši potrebna prilagođavanja i pojašnjenja;
komunikativna
Rad sa nastavnikom;
Aktivno koristiti govorna sredstva za rješavanje različitih komunikacijskih problema, konstruirati monološke iskaze;
Rad u grupi.
Lični UUD:
Savladajte novu društvenu ulogu „Ja sam student“;
Omogućiti učenicima samostalnost u rješavanju obrazovnih problema;
Stvoriti situaciju formiranja iskustva saradnje sa odraslom osobom.
Oprema: multimedijalni projektor, interaktivna tabla, kartice sa imenicama, ljudski model, lepak, krugovi u boji.
| Tjelesni odgoj za oči (sa mačkom Leopoldom). |
||||
Otvoreni čas u 3. razredu na temu:
"Spol imenica"
Otkrivanje novih znanja.
Ciljevi i zadaci lekcije:
· upoznati pojam roda imenica; naučite ga da ga definira zamjenom ličnih i prisvojnih zamjenica;
· razviti sposobnost grupisanja riječi prema određenim karakteristikama;
· razvijati i obogatiti govor učenika;
· razviti intelektualne i komunikacijske vještine;
· gajite ljubav prema svom maternjem jeziku.
1. Organizacioni momenat i evidentiranje broja.
2. Kaligrafija.
Pogodi pismo koje se izgubilo
U dvorištu su bila nagomilana drva.
Ostao je komadić na travi.
(djeca: slovo k)
Koje karakteristike slovnih oblika treba da zapamtite?
(djeca: visina slova, nagib, pravilno zaokruživanje elemenata)
Zapišite parove slova, istaknite najljepše i najtačnije.
Pročitajte bilješku na tabli. Kupite kata mješovite
Šta ste primetili? Ispravimo greške.
Koliko ima slova "k"?
(djeca: 3)
Kupi mačku u džepu.
Šta je ovo?
(djeca: frazeološka jedinica)
Pronađite značenje frazeološke jedinice u rječniku. (Nekoliko djece radi s rječnikom.) Ko može brže da ga pronađe?
Ko može objasniti značenje frazeologije?
(djeca:)
(slajd 1 ilustracija za frazeologiju)
Provjerimo naše pretpostavke slušajući članak u frazeološkom rječniku.
(Djeca čitaju objašnjenje.)
Navedite primjere situacija kada se ovaj izraz može koristiti u govoru
(djeca:)
Zapišite i zapamtite ovu frazeološku jedinicu.
Imenujte imenice u ovoj frazi.
(djeca: mačka, torba)
Šta je imenica?
Šta još možete reći o ovim riječima?
(djeca: riječ mačka je živa, torba je neživa, obje riječi su zajedničke imenice i nalaze se u jednini)
3. Radite na temi lekcije.
U ruskom jeziku postoji mnogo različitih tajni, uključujući i one o imenici. Naš današnji zadatak je otkriti još jednu tajnu ovog dijela govora.
(slajd 2 animacija imenica?)
Odredite kuda sada idemo?
a) Rad sa vokabularom. Gimnastika za oči.
Bez pomicanja ruke duž linija, već samo prateći očima, odredite koja slova odgovaraju brojevima i pročitajte riječ.
(slajd 31234567)
Igmnasa
(slajd 4 prodavnica)
Šta je prodavnica?
Koje vrste prodavnica postoje?
(djeca: namirnice, domaćinstvo, knjiga, industrijski proizvodi)
Koji dio govora je riječ? Dokaži to.
Čega pamtimo jednom riječju?
Zapišite riječ u svoje bilježnice i zapamtite je.
b) Vođenje dijaloga do formulisanja nove teme.
Prva na putu je prodavnica kućnih ljubimaca. Šta je na sniženju pročitajte ovdje.
(slajd 5 ogrlica, pas, hrčak, žito, zmija, točak)
Koje su ovo riječi?
U koje 2 grupe se mogu podijeliti?
(slajd 6 animirani - neživ)
ogrlica za pse
zrno hrčka
snakewheel
(slajd 7 po broju slogova2 sloga3 sloga)
točak zrna
hamsterdog
zmijski ovratnik
(slajd 8 postavljanje naglaska na sredini riječi na kraju riječi)
ovratnik
doggrain
hrčak
zmija
c) Otkrivanje novih znanja.
Podijelio sam ove riječi u 3 grupe. Čitati.
(slajd 9 doghamsterwheel)
snakecollargrain
Pogodite na osnovu čega sam podijelio riječi?
Imamo poteškoća. Šta je?
(slajd 10 doghamsterwheel)
snakecollargrain
ononaon
Ali zar nam ove riječi neće pomoći da odredimo znak podjele? Kako? Pokušajmo se izvući iz poteškoća.
(slajd 11 doghamsterwheel)
snakecollargrain
sheonono
Da li neko zna ili pogađa kako se zove ova podela reči? (Ako kažu: po zamjenicama, ko se krije iza ovih zamjenica? O kome to kažu: on, ona? To? (Ako kažu: po rodu, onda vidi dalje)
Kakav zaključak se može izvući? (zamjenice nam pomažu da riječi podijelimo u 3 grupe.)
Idemo u knjižaru i pogledajmo našu verziju. Da li se vaši zaključci poklapaju sa zaključcima autora udžbenika?
Okrenimo se udžbeniku. Strana 25.
(Djeca čitaju pravilo naglas. 4 osobe.)
Koje ciljeve ćemo sebi postaviti?
(Slajd 12 Naučite odrediti ... (rod imenica.)
Negujte... (poštovanje mišljenja drugih ljudi, tačnost, naporan rad)
Razvijati... (govornu pismenost, pažnju)
Kako ćemo shvatiti da smo postigli svoje ciljeve? (Spol ćemo moći odrediti sami.)
Formulirajte temu lekcije.
(Slajd 13 Tema lekcije: rod imenica.)
Kako razumete reč rod? Koja riječ zvuči? (porodica, rodbina)
Fizičke vježbe.
Sada idemo u prodavnicu sportske opreme. Hajde da vidimo šta ima na sniženju i opusti se.
(slide 14 bar)
(slajd 15 konopac za preskakanje)
(slajd 16 dnevnik)
(slajd 17 lopta)
Odredi rod riječi koje ti objekti označavaju.
Koji algoritam ćemo koristiti?
(Nakon što djeca odgovore, slajd 181. Ja ću reći riječ.
2. Dodaću mu riječi pomoći.
Ako mi odgovara, to je M.R.-ova riječ.
Ako ona odgovara mojoj, to je Zh.r.-ova riječ.
Ako odgovara mojoj, to je S.R.-ova riječ)
Da budemo uvjerljivi, možete reći on je moj, ona je moja, moja je. Kupio sam stolicu i postala je moja.
(slajd 19 sportska oprema)
Vratimo se rječničkoj riječi – trgovina. Odredite koja je vrsta.
d) Konsolidacija.
Tako smo naučili kako odrediti rod. Pokušajmo sada stečeno znanje primijeniti u praksi. Idemo u trgovinu. Ne kupujte svinju u džepu!
Podijelite stranicu sveske u 3 kolone. Potpišimo: w.r.m.r.s.r. U odboru rade 3 osobe.
Diktat slika.
(slajd 20 proizvoda: meso, mleko, sir, hleb, puter, so, kolač, riba, kupus)
Imenujte proizvode. Razvrstajte nazive ovih proizvoda prema spolu.
(slajd 21) Provjerite u odnosu na standard. -Ko ima isti? Ima li grešaka? Šta? Hajde da to popravimo.
Upišite još jedno ime u svaku kolonu.
Provjerite: navedite riječi ženskog, muškog, srednjeg roda.
e) Samostalan rad u grupama.
Idemo sada do samoposlužne radnje. Šta to znači? (gde kupci sami biraju kupovinu.).
(Slajd 22 Reči napisane raštrkano.
U razredu………
Zaključak. Refleksija.
Išli smo u kupovinu.
Kako to nazvati modernom riječju? (šoping)
Videli smo mnogo objekata koji se na ruskom zovu...
(djeca. Imenice)
Hajde da rezimiramo lekciju.
(slajd 23. Naučio sam...(da imenice imaju rod.)
Sjećam se...(kako odrediti rod imenice)
Uspio sam...(identificirati rod imenice))
Zašto smo proučavali rod? Gdje će nam trebati ovo znanje? (da govorim kompetentno)
Da li smo postigli ciljeve lekcije?
Evo 3 slike.
Ako dobro razumijete kako prepoznati spol, pokupite sliku sa velikim brojem kupovina, ako nije sve bilo jasno, onda pokupite torbu sa kupovinama, a ako ništa ne razumijete, pokupite praznu torbu - što znači da ćete morati ponovo u kupovinu.
(slajd 24)
D.Z.
Za biranje:
1.Stranica 25 vežbi 39.
2.Prepiši 10 imenica iz rječnika i razvrstani ih po rodu.
3. Smislite 10 imenica i razvrstajte ih po rodu.
Hvala na lekciji.
klasa: 5
Vrsta lekcije: objašnjenje novog materijala.
Ciljevi:
- Ponoviti gradivo poznato učenicima iz predmeta osnovne škole o rodu imenica; tokom analize jezičkog materijala identificirati glavne načine određivanja roda imenica; naučiti pravilno odrediti rod imenica; provjeriti sposobnost dodjele imenica po rodu, upoznati se s imenicama koje imaju netipične završetke; ponovite pravopis „Meki znak nakon šištanja na kraju imenice“; provjerite svoju sposobnost da odredite rod imenica s mekim znakom na kraju.
- Negujte interesovanje za časove ruskog jezika, lingvistički njuh i upornost.
- Promovirati razvoj govora, logike mišljenja, kreativnosti, pamćenja i pažnje učenika.
Oprema: kompjuter, projektor, platno, disk sa prezentacijom, tabla, kartice, testovi, udžbenici, sveske.
Vrste elektronskih izvora:
- Prezentacija (Dodatak 1)
- Virtuelne lekcije (materijali sa sajta http://school-collection.edu.ru)
- TsORs: interaktivne tablice i zadaci (materijali sa stranice http://school-collection.edu.ru)
- Testirajte interaktivne zadatke kreirane u programu "Hot Potatoes"
Tokom nastave
I. Organiziranje vremena.
II. Zagrijavanje. Provjera domaćeg.
Reč nastavnika:
- Momci, hajde da započnemo naš čas intelektualnim zagrijavanjem i provjerom domaće zadaće.
– O kojim smo imenicama pričali na prošlom času?
Zadaci (izvršavaju se paralelno):
1) Napišite 3 vlastite i 3 zajedničke imenice na tabli i definirajte ove imenice (1 osoba)
2) Provjerite kuću. zadaci: napišite svoje prezime na tabli i objasnite njegovo porijeklo (2 osobe)
3) Zadatak za sve: nastavite jednu od rečenica datih na slajdu, zapišite je u svoju svesku, napravite dijagram.
Provjeravanje zadataka.
– Odredite rod imenice „turisti“. Kako si to uradio? Ispostavilo se da to nije lako učiniti!
III. Riječ nastavnika o temi i ciljevima časa.
– Zapišite temu lekcije u svoje sveske: „Rod imenica“.
Naši ciljevi:
- Ponoviti poznati materijal o rodu imenica.
- Identifikujte glavne načine za određivanje roda imenica.
- Naučite pravilno odrediti rod imenica.
Slajdovi br. 3, 4
IV. Virtuelna lekcija. Dio 1.
– Da vidimo koji problemi nastaju prilikom određivanja roda imenica, a pomoći će nam virtuelni učenici. ( Cm. Dodatak 2)
Slika 1.
Slika 2.
Pitanja nakon gledanja:
– Kako odrediti rod imenica?
- Šta će nam pomoći?
zaključak: gramatički pokazatelj roda - završetak.
V. Rad sa interaktivnim stolom. TsOR (Slajd br. 6).
– Pogledajmo tabelu.
– Imenice sa kojim nastavcima su muškog, ženskog, srednjeg roda? Imenujte izuzetke. Kasnije ćemo pogledati dno tabele.
– Zapišite u svesku završetke imenica muškog, srednjeg i ženskog roda (nastavnik piše na tabli, učenici u svoje sveske).(Cm. Dodatak 3)
Slika 3.
VI. Interaktivni zadatak. TsOR (Slajd br. 7).
– Odredite rod imenica, rasporedite riječi ispod zraka. Jedan učenik radi za računarom, a ostali zapisuju riječi u svesku u 3 kolone, naglašavajući završetke.(Cm. Dodatak 4)
Slika 4.
VII. Diktat vokabulara (na tabli i u sveskama).
vježba: zapišite riječi pod diktatom, odredite rod imenica.
Parcela, predvorje, klavir, šampon, bilten itd.
Usmeno, voljni učenici pomažu u objašnjavanju leksičkog značenja riječi i određivanju roda; svi zapisuju riječi u bilježnicu.
VIII. Minut fizičkog vaspitanja. (Slajd br. 8)
Slika 5.
IX. Rad sa testnim zadatkom" vrući krompir". (Cm. Dodatak 5)
– Pripremio sam vam još 3 teške riječi, odredite im rod. Odredite njihovo leksičko značenje. Jedan učenik radi za tablom, ostali pišu u sveske (til, veo, kukuruz).
– Sljedeća pjesma pomoći će vam da odredite rod riječi "kukuruz":
Na Goškininom dlanu
Iskočio je žulj -
Malo više od mrvice hleba
Nešto manji od pasulja.
Mama se zabrinula:
- Idem kod direktora!
Neka ga otkažu sutra
Lekcije rada.
U međuvremenu, Goška
Žulj je došao iz kašike.
– Koje su riječi sugerirale porodicu?
Slika 6.
X. Rad na vježbi iz udžbenika(Pr. 501).
– Znamo kako odrediti rod teških imenica, hajde da provjerimo kako ih možemo koristiti u govoru. (Dovršavanje zadatka za vježbu na tabli u lancu - jedan po jedan - i u sveskama).
– Na koju poteškoću ste naišli prilikom pisanja riječi „mladost“?
– Hajde da pogledamo virtuelnu lekciju o tome kada treba, a kada ne treba da stavite b na kraju imenica.
XI. Virtuelna lekcija. dio 3. (Meki znak iza sibilanta na kraju imenica).
Pitanja tokom gledanja:
– Kako zvuči pravilo?
– Šta znači riječ “tush_” i kako se piše?
Slika 7.
Slika 8.
XII. Rad sa testnim zadatkom" vrući krompir". (Cm. Dodatak 7)
– Dodajmo pravilo ispunjavanjem zadatka:
Pronađite podudarnost pola (jedan učenik je za kompjuterom, svi ostali pišu u svesku u 2 kolone - m.r. i f.r.).
Slika 9.
Pitanja nakon zadatka:
– Da li je uvek u redu na kraju imenica? R. da li je napisan meki znak?
zaključak: Samo u imenici. 3 deklinacije, jedinice brojevi.
XIII. Anketa.
– Recite nam kada se b piše, a ne piše na kraju imenica iza sibilanta.
XIV. Samostalan rad. Provjerite u parovima. (Slajd br. 10).
– Hajde da sada testiramo vaše znanje i sposobnost da odredite rod imenica.
vježba: Postavite imenice u kućice, zapišite ih u sveske u 3 kolone - m.r., s.r., w. R.
Slika 10.
Međusobna provjera:
– Zamijenite sveske u parovima, provjerite, označavajući tačne i netačne odgovore olovkom i dajte ocenu.
– Ko ima petice, podignite ruku.
XV. Priprema za domaći zadatak. Rad sa fotografijom. (Slajd br. 10).
vježba: Zapišite 5-6 imenica, m., f. i cf. rodovi koji imenuju objekte prikazane na fotografiji.
XVI. Rezimirajući.
- Hajde da sumiramo.
To je ono što smo morali učiniti.Slajdovi br. 12, 13.
– Šta si mogao da uradiš? (Ime učenika, nastavnik otvara u prezentaciji).
- Nastavite misao:
- Rod je...
- Možete odrediti rod imenice...
- Nakon sištajućih imenica na kraju se piše b...
- Možemo li reći da se imenica mijenja prema rodu?
XVII. Refleksija. (Slajd br. 14).
- Izrazimo svoj stav prema prošloj lekciji. Nacrtajte smajliće na margini svoje bilježnice:
- Lekcija je bila korisna, svidjela mi se;
- lekcija je dosadna.
XVIII. Diferencirana domaća zadaća. (Slajdovi br. 15).
Za sve:
– Sastavite tekst od 5-6 rečenica koristeći imenice ženskog, muškog i srednjeg roda koje napisao opisujući fotografiju.
Za one koji žele dobiti "5" (dodatno):
– Odaberite i zapišite najmanje 5 imenica čiji je rod teško odrediti, provjerite njihov rod u rječniku,praviti rečenice sa njima.
XIX. Ocjene na nastavi.
Rimma Yausheva
Čas ruskog jezika u trećem razredu "Spol imenica"
PREDMET: Genus imenice.
TARGET: Stvoriti uslove da se učenici upoznaju sa porodicom imena
imenice.
ZADACI: 1. Stvoriti uslove za formiranje vještina kod učenika
razlikovati .
2. Stvoriti uslove za učenike da razviju svoju sposobnost formulisanja
od riječi fraze razlikovati članove rečenice.
3. Stvoriti uslove za aktiviranje kognitivnih sposobnosti učenika
aktivnosti na lekcija.
4. Stvoriti uslove da učenici unaprijede svoje vještine
rad u grupi, postavljanje ciljeva lekcija, daju samopoštovanje i
međusobno ocjenjivanje aktivnosti drugih drugova.
OPREMA: Zemlja triju kneževina, tablice sa riječnim riječima,
tablet sa word "kengur", vizuelni materijal za igru
"Izgradi cvijet", lica raspoložena.
Tokom nastave.
I. Motivacija lekcija.
Da li volite bajke? Danas imamo nesvakidašnje lekcija - lekcija iz bajke.
Sve oči su uprte u mene. Pocinjem bajka: „Tamo daleko, u tridesetoj
kraljevstvom - državom je vladao dio govora, a koji dio sam zaboravio. Ja samo to znam
riječi su živjele u njemu: otok, kalendar, vrijeme, zanimanje, udaljenost,
II. Rad sa vokabularom.
Koje su ovo riječi? (rječnik). Zapišimo ih uz komentar.
Podijelite svesku na 3 dijela. Preskoči jedan red. Upisujemo riječi
kolone:
vremenska udaljenost ostrva
kalendar profesije sreća
Rad u grupama.
Koji su to dio govora? Diskutujte kao grupa. Spremiti se
dokazati.
Dakle, koji su dio govora ove riječi? Dokaži to. Dobro urađeno!
Hvala na pomoći! nastavljam bajka: „Iznad visokih planina, iza širokih mora, oni su vladali svojom državnom Imenom imenica. U njemu su živjele riječi koje je kraljica naselila u 3 kneževine. Ali kako se zovu, odredite sami čitajući temu lekcija.
III. Definisanje teme, svrhe lekcija.
Šta je tema lekcija? (Učenici čitaju dalje tabla: "Rod imena
imenice»).
Šta vam je od pročitanog već poznato? (Šta se desilo „Ime imenica» ).
Šta biste željeli znati? (Šta se desilo "rod").
Trebali ste kod kuće pronaći odgovor na ovo pitanje od razumnog
Provjera domaćeg.
značenje ove reči).
Koja je ovo riječ? (više).
O kojoj vrsti ćemo pričati? lekcija? (o rodu kao gramatičkoj kategoriji,
što označava biti muško ili žensko).
Pošto se kneževine u kojima se zovu Ime imenica naseljena
tvoje riječi? (m. b., f. b., srednje b.)
Upišite skraćene nazive u red koji nedostaje kneževine: u 1
kolona - m.r., u 2. koloni - g. r., u 3. koloni - up. R.
Na čemu ćemo naučiti lekcija? (Definiši rod imenica) .
IV. Upoznavanje imenice m. r., w. r., sri. R.
Otkrivanje studenata.
Dakle, koja je vrsta riječi svaka riječ iz vokabulara? Zašto? Diskutujte u
Koja je vrsta riječi koja je riječ iz rječnika? Zašto tako misliš?
Gdje možete testirati svoje pretpostavke? (u udžbeniku).
Rad u udžbeniku.
Otvorite udžbenik na 131. stranici. Pročitajte pravilo, odredite od
od koliko delova se sastoji i spremi se da je recituješ po pamćenju
primjeri.
Od koliko dijelova se sastoji pravilo?
Ko je spreman da ispriča prvi deo? Dio 2? dio 3?
Navedite primjere.
Jesmo li bili u pravu u našim pretpostavkama?
Zaključak: Šta ste sad upoznali? (Šta postoje imenice
m.r., f. r., sri. R.)
V. Definicija roda imenica.
1. Rad u udžbeniku.
Pronađite vježbu 1 u udžbeniku na strani 131. Čitati
Šta treba učiniti? Podijelite svesku na 2 dijela. U prvom dijelu zapišite
riječ "on", u 2. dijelu riječ "ona".
Target: Naučićemo da odredimo pol imenice, obrazac
nove riječi.
Samostalan rad.
Uradite ovu vježbu sami.
Peer review.
Provjerite jedni druge. Olovkom napravite oznake.
Hajde da proverimo. Koje su riječi napisane u 1. koloni? U 2
kolona? Dokaži to. Koji dio riječi vam je pomogao da formirate nove riječi?
(korijen).
Koje riječi se ne mogu spojiti s riječima istog korijena? R. ?
Zaključak: Šta si studirao? (Definiši rod imenice, obrazac
nove riječi).
2. Igra "Izgradi cvijet".
Vratimo se na bajku.
Sve reči triju kneževina volele su da se posećuju. Oni sa
Uživali smo igrajući razne igrice. Kad je vani bilo ljeto, riječi
aktivno učestvovao u igri "Izgradi cvijet".
Hajdemo i to da igramo.
Target: Naučimo razlikovati imenice po rodu.
U svaku grupu stavljam 3 stabljike cvijeta i njihove latice.
Na jednoj stabljici morate skupiti latice sa riječima m.r., na drugoj -
latice sa rečima r., k treće– latice sa riječima up. R.
- Tvoj zadatak: ko je ispred i ispravniji?
(Nastavnik provjerava).
Zaključak: Šta si studirao? (razlikovati imenice po rodu) .
VI. Minut fizičkog vaspitanja.
Igra "Odredi po sluhu".
Svake godine se svakoj kneževini dodaje sve više riječi.
Hajde da odredimo koje su se nove riječi ustalile. Ustanite svi.
Target: Naučićemo da razlikujemo po sluhu imenice po rodu.
Čim čujete ime imenica. R. - skok; gospodin. – čučanj;
sri R. - pljes.
Dakle: kanta, riba, avion, auto, vuk, jezero, mjesec, zebra, majka, sto, močvara, životinja.
Zaključak: Šta si studirao?
VII. Koordinacija pridev sa imenicom.
Jednom davno u kraljevstvu Imenica došao posjetiti riječi iz
susjedno kraljevstvo, koje se zvalo... opet sam zaboravio. Znam šta je to riječi:
divno, predivno, ogromno.
Rad u grupama.
Razgovarajte u grupama koji su to dio govora. Spremite se da to dokažete.
Dakle, koji su to dio govora? Zašto?
sjetio sam se! Njihovo kraljevstvo se zove "pridjev".
Rad u grupama.
Tako je svaka od ovih riječi odlučila da pogleda u posebnu kneževinu Ime
imenica. Ali koji, odlučite sami. Diskutujte u grupama.
U koju kneževinu je otišla riječ? "sjajno"? (u kneževinu "muški").
I čini mi se da je otišlo u kneževinu "ženski rod". Koji od nas
zar ne? (dogovor će biti raskinut). U koju kneževinu je otišla riječ?
"lijepa"? "ogromna"?
Dok su riječi u svakoj kneževini razgovarale jedna s drugom, šta je nastalo?
(fraza). Dokaži to. (jedna riječ je glavna riječ, a druga je
zavisan).
Samostalan rad.
Zapišite fraze.
Hajde da proverimo šta si napisao. Pročitaj prvu frazu itd.
Kakav poznat izraz "predivno ostrvo". Gdje ste sreli ove riječi? (IN
Puškinova bajka "O caru Saltanu...")
Zaključak: Šta se dešava sa pridjev, što zavisi od ime
imenica? (slaže se sa imenica u rodu) .
VIII. Rad sa prijedlogom.
Opuštanje u kraljevstvu Imenička riječ: divno, lijepo,
ogromni, vratili se svojoj kući. Riječi iz
različita kraljevstva: glagol, pridjev pa čak i rečenica.
Sada u kraljevstvo Imenica pogledao ponude za
pomoć. Izgubili su riječi. Pomozimo im.
- Pročitaj rečenice:
Napolju je hladno...
Pečenje je proletelo...
Jedan lukav je protrčao čistinom...
U grupama usmeno birajte prave riječi.
Koje riječi treba ubaciti?
Zapišite rečenice.
Target: Razvijat ćemo sposobnost razlikovanja članova rečenice.
Analizirajte prijedloge članova. Odredite rod imena
imenice.
Na tabli…
Zaključak: Koje veštine ste razvili? Šta je popravljeno? (Definiši rod imena
imenice).
IX. Raspolaženje učenika za novu temu lekcija.
U kraljevstvu Imena su oduvijek vladala mirom, sreco i mir, cao
nije se desilo jednog dana Šta:
U uličici između tri kneževine začuo se glasan krik. Svi njihovi stanovnici su bili
uzbuđen. Istrčali su napolje i vidjeli riječ "kengur", koji
gorko je plakala. Izgubio se. Pitali su stanovnici triju kneževina riječ:
kakav si ti? Ako ste rođeni, onda možete ostati živjeti u 1. kneževini ako
i. R. - onda će svima biti drago da vas vide u 2. kneževini, ako se vjenčate. R. – zatim ostanite u 3
kneževina.
Mislio na riječ "kengur". Koja je to vrsta? Ali to je druga priča. Sa njom
srešćete se na sledećem lekcija.
X. Sažetak lekcija.
Sada da sumiramo lekcija.
Šta ste novo naučili?
Šta si studirao?
XI. Samopoštovanje, uzajamno poštovanje.
Pokažite svoje raspoloženje lekcija.
Iza Ocjenjujem lekciju...
To je naše lekcija je gotova.
Što je morfološka analiza riječi: primjer za sve dijelove govora
Koje imenice nemaju rod?
Pravila za pisanje ne sa kratkim participima