Gotove didaktičke igre za nastavu pismenosti. Kartoteka didaktičkih igara o pismenosti

Glavni ciljevi:

1. Razvijajte artikulacijski aparat djece, razradite izgovor zvučnih, šištajućih, zviždaćih zvukova.
Prvih 14 lekcija ima za cilj obuku govornog aparata.
Ovo su razne logopedske vježbe „Ljuljanje“, „Brbljivica“, „Ubodi prst“, „Zagrij sunđere“, „Ukusni džem“ itd.
"Pjesme" bube (zh-zh-zh), komarca (z-z-z), vjetra (sh-sh-sh), motora (r-r-r), pumpe (s-s-s) ...
Za razlikovanje tvrdih i tihih zvukova: "pjesma" velikog i malog motora, komarca, bube...
2. Razvijati fonemski sluh (sposobnost da čujemo zvukove i istaknemo ih u jednoj riječi).
Učimo intonaciju da istakne suglasnički zvuk u riječi (prvo prvi, a zatim bilo koji).

Igra "Imenuj riječi" (sa slikama), igra "Eho".

Učimo da imenujemo riječi sa datim glasom, da istaknemo i imenujemo prvi glas u riječi.

Igra "Zoo", "Imenuj riječi sa glasom "z", "s", "r" ...

Naučimo razlikovati tvrde i meke zvučne i gluhe suglasnike.

Igra "Pronađi brata".

Tvrdi zvuk nazivamo "ljuti brat", a meki zvuk - "ljubazan, ljubazan brat", zvučni zvuk - "glasni drug", gluvi zvuk - nezvučni drug.

"Igra komaraca".

„Komarci su tako glasno zvonili: veliko „z-z-z“, a malo „z-z-z“, da su promuklo i počeli da pevaju „s-s-s“, „s-s-s-s“.
Da biste odredili glasan ili gluh zvuk, predlažemo da stavite ruku na grlo. Ako grlo drhti, onda je zvuk zvučan, ako je grlo mirno, onda je gluvo.

Igra "Imenuj riječ"

Imenujte riječi sa zvučnim zvucima, a zatim sa njihovim "nezvučnim drugovima".

Igra "Budi oprezan"

Ako djeca čuju tvrd zvuk, zgazit će, a ako je tih, zapljeskat će.

Imamo 2 časa sedmično za starije grupe.

Zadaci:
1. Naučite zvučnu analizu riječi.
Zvučna analiza riječi je određivanje slijeda glasova u riječi, utvrđivanje različite uloge zvuka, glavnih kvalitativnih karakteristika zvuka.
Učimo odrediti slijed zvuka u riječi: dajemo shemu analize zvuka (sa žutim čipovima).
Shema analize zvuka na primjeru riječi KUĆA
- Intonacijski odabir svakog zvuka (ddd, dooom, dommm).
- Čitanje riječi prema šemi na tabli pomoću pokazivača (3-4 djece) i na terenu.
- Čitanje riječi prema shemi s intonacijskim naglaskom na prvi glas pomoću pokazivača.
- Izolovano imenovanje prvog zvuka i njegovo označavanje čipom.
- Određivanje tvrdoće-mekoće prvog zvuka i imenovanje uparenog zvuka prema njemu.
- Određivanje zvučnosti-gluhoće prvog zvuka i imenovanja uparenog zvuka prema njemu.
- Čitanje riječi prema shemi sa intonacijskim odabirom drugog glasa pomoću pokazivača.
- Izolovano imenovanje drugog zvuka i njegovo označavanje čipom.
- Čitanje riječi prema shemi sa intonacijskim odabirom trećeg glasa pomoću pokazivača.
- Izolovano imenovanje trećeg zvuka i njegovo označavanje čipom.
- Određivanje tvrdoće-mekoće trećeg zvuka i imenovanje para prema njemu.
- Određivanje glasnoće trećeg glasa i imenovanje para na njega.
- Pozovite troje djece na zvučnu analizu riječi.
Igra riječi "KUĆA" ("Zvuci uživo")
- Učitelj poziva djecu da uklone žetone iz šeme riječi po glasovima (d oko m).
- Doziva djecu k sebi u skladu sa rednim brojevima glasova u riječi.
- Traži od djece da stave žetone na shemu riječi, nasumično imenujući glasove.
U budućnosti se zvučna analiza riječi provodi pomoću plavih, crvenih, zelenih čipova. Zvučni zvuk je označen kapom na vrhu.
Naučimo povezati riječ sa njenim zvučnim modelom /

Igra "Pogodi"(slika i riječ model).

Učimo da imenujemo riječi određene zvučne strukture.

Igra "Nauči riječ po modelu", "Zagonetka"(dat je samo model riječi i morate pogoditi koja je riječ napisana).

Upoznajemo djecu sa svim samoglasnicima i pravilima njihovog pisanja iza tvrdih i mekih suglasnika, sa suglasnicima "m", "n", "p", učimo čitati direktne slogove.

Igra "Pronađi svoju kuću"(popravljanje pravopisa samoglasnika nakon tvrdog
i meki suglasnici).

U pripremnoj grupi izvodimo 2 časa sedmično.
Zadaci:
1. Učvrstiti kod djece sposobnost zvučne analize riječi.
2. Upoznati djecu sa konceptom "naglaska", naučiti ih da akcenat stave na pravo mjesto.
3. Upoznajte djecu sa svim slovima abecede. Naučite ih tečnom čitanju slogova i čitanju cijele riječi.
4. Učiti djecu da pišu štampanim slovima i koriste svoje vještine u skladu sa zadacima nastavnika.

Igra "Uhvati kraj i nastavi."
Cilj: učvrstiti sposobnost isticanja pojedinačnih glasova u riječi i imenovanja riječi sa datim glasom.

Igra "Ko živi u kući?".
Cilj: vježbati djecu u odabiru riječi s određenim zvukom.

Vlak igra.
Cilj: naučiti djecu da odrede prisustvo određenog glasa u riječima;
- vježba u određivanju broja glasova u riječi;
- vježba određivanja broja slogova u riječi.

"Igra riječi".
Cilj: konsolidovati kod dece sposobnost da se izvrši zvučna analiza reči.

Igra "Prenesi riječ"
Cilj: naučiti djecu da izlože riječ s čipovima, da poprave pravopis samoglasnika iza glasovnih i gluhih suglasnika.

Igra "Ko će više reči."
Cilj: naučiti djecu da tvore riječi od slogova.

Igra Pronađite svoje mjesto.
Target- utvrđivanje pravila za pisanje samoglasnika.

Igra "Fold the offer."
Cilj: naučiti djecu da izlože model rečenice s čipovima.

Dakle, može se zaključiti da igre pomažu djeci predškolskog uzrasta u učenju čitanja i pisanja.

Pedagoška praksa potvrđuje da, uz pravilnu primjenu metoda koje uzimaju u obzir karakteristike dječje percepcije, djeca već u predškolskom uzrastu, bez preopterećenja i stresa, mogu naučiti šta će biti osnova daljeg školovanja u školi.

Vjerujem da tehnika L.E. Žurova pomaže djeci da nauče čitati i pisati.

| Pismenost, pisma. Igre i nastavna sredstva

Didaktička igra"Score" Target pokret: Učitelj je prodavac, djeca su kupci. Prodavac pušta robu ako kupac pravilno imenuje prvi glas u riječi koji označava željeni artikl....

Kartoteka didaktičkih igara i vježbi "Osnove početnog slova". Obrazovna oblast "Razvoj govora" Didaktička igra"Score" Target: Nastavite učiti djecu da prepoznaju prvi glas riječi. pokret: Učitelj je prodavac, djeca su kupci. Prodavac otpušta robu ako kupac pravilno imenuje prvi glas u riječi koja označava željeni artikl. Didaktički...

Pismenost, pisma. Igre i nastavna sredstva - Igre vježbanja za uspješno učenje pismenosti

Publikacija "Vježbe igre za uspješno učenje..." Tema: „Vježbe za uspješno osposobljavanje za pismenost“ Pripremila: edukator Panova S.L. Relevantnost slajda. Trenutno je posebno aktuelan problem pripreme za opismenjavanje. U posljednje vrijeme raste broj djece sa smetnjama u razvoju, uključujući i govor.

Biblioteka slika MAAM

Didaktička igra opismenjavanja za djecu starijeg predškolskog uzrasta "Čarobne kutije" Objašnjenje didaktičke igre za nastavu pismenosti "Čarobne kutije". Igra je namijenjena djeci predškolskog uzrasta. Svrha igre: razvoj sposobnosti analize zvuka kod djece starijeg predškolskog uzrasta. Zadaci: - Razvijati fonemsku svijest i vještine...

Igrana aktivnost je, kao što znate, vodeća aktivnost predškolskog djeteta. Glavni uslov koji doprinosi usvajanju novog materijala je kreativna, pozitivna, emotivna, ugodna priroda obrazovnog okruženja. Bez sumnje, veoma je važno poštovati ove...

Igre i vježbe za pamćenje vizualne slike slova Formiranje čitalačkih vještina je neophodno za dalji uspjeh u školi. Ali ne savladaju sva djeca brzo ovu vještinu. To je dijelom zbog činjenice da djeca slabo pamte vizualnu sliku slova, brkaju slova koja su slična po pravopisu, pišu ih zrcalno. To...

Pismenost, pisma. Igre i didaktička pomagala - Didaktička igra opismenjavanja "Perle-slova" za djecu od 5 godina

Nesposobnost čitanja ili usporeno čitanje je ozbiljan problem u učenju savremenog djeteta u 1. razredu. Osim toga, sedmogodišnjem djetetu je teže savladati čitanje nego šestogodišnjaku. Ali prije nego počne čitati, dijete mora naučiti da čuje i razlikuje zvukove u riječima, a zatim...

Kolege, predstavljam vam didaktičku igru ​​koju možete napraviti vlastitim rukama. Kod djece od 4-5 godina postoji posebna osjetljivost, osjetljivost na zvukove govora, zbog čega je ovaj uzrast veoma važan za učenje elemenata pismenosti. Ova igra će omogućiti vama i vašoj djeci da popravite...

Na osnovu prirodne logike učenja djece čitanju i pisanju: zvuk – slovo, čitanje – pisanje, sve didaktičke igre podijeljene su u četiri grupe, odnosno: fonetske, grafičke, gramatičke, igre koje razvijaju koherentan usmeni govor. Obrazovni zadatak izvođenja igara u periodu pismenosti je formiranje fonemskog sluha u njegovim različitim manifestacijama:

1. Utvrđivanje zvuka koji se proučava u riječima ("Čiji glas"), određivanje mjesta glasa ("Gdje se zvuk sakrio?").

2. Izmišljanje riječi za dati slog u određenoj poziciji. Ra ma
Ra on
By ra
Ko ra

3. Izrada shema slogova - spajanja pomoću boja: plava (tvrdi suglasnik), zelena (meki suglasnik), crvena (samoglasnik). A također i obrnuti zadatak: prema ovoj shemi nazovite slog.

4. Igra "Živa slova". Djeci se daju slova, moraju pronaći par, i to tako da se dobije slog (prema pratećem suglasniku ili samoglasniku).

5. Sastavljanje slogova iz slika, isticanje prvih glasova, poslednjeg, drugog sa početka sloga. Na primjer, date su slike koje prikazuju tigra, jelena. Djeca sastavljaju slog prema prvim glasovima (T), (O), prvo smišljaju riječi sa ovim slogom, zatim - druže. Zatim mijenjaju slike na mjestima, saznaju koji je slog (slog iz) sada ispao.

Djeca pamte riječi sa ovim slogom: odgovor, odmor - na početku riječi, mačka, znoj - na kraju. Sljedeći korak je rad sa riječju. Djeca se upoznaju sa pojmom "riječ". Riječi su kratke i dugačke. Najkraći su veznici i prijedlozi koji se sastoje od jednog slova U, I, K, V, S. Daju se različiti zadaci za razumijevanje leksičkog značenja riječi.

1. Odabir prave riječi u semantičkom nizu: prema pratećim osobinama - pahuljasto, crveno, lukavo... (lisica).

2. Generalizacija pojma: koja je riječ suvišna i zašto? (ljeto, jesen, sedmica).

3. Dodavanje željene riječi (kaput, kapa, šal-...).

4. Imenovanje uobičajene riječi (sto, stolica, ormar-...).

Podjela riječi na slogove, brojanje slogova u riječi, isticanje naglašenog sloga. Tapkanje na dva sloga, naglašavanje naglašenog sloga glasnim kucanjem. Djeca biraju riječ sa istim brojem slogova i sa naglaskom na istom slogu: proljeće, zima, ljeto, jesen.

Izbor riječi za date sheme sa samoglasnicima:
a - a - a - o - o - o - o - a
rak - ra - ma - mo - lo - ko - o - sa

Sastavljanje riječi od ovih slogova (slogovi se daju slobodno). Isključenje dodatne riječi: guska, guska, guska, gusjenica, gusjenica. Odabir srodnih riječi za ovu riječ: snijeg, gruda snijega, snijeg, snjegović, motorne sanke, zadržavanje snijega. Zamjena jednog glasa (slova) u riječi da se dobije nova riječ: vrijeme, kora, rupa, planina. Čitanje riječi obrnutim redoslijedom: spavanje, koliba.

Igra "Ko je brži, ko više?".

Od svakog slova ove riječi smislite druge riječi: magarac, osa, slon, los, oriole, krava.

Igra "Ko će smisliti više riječi od date riječi koristeći samo ova slova?".

Na primjer: pismen (heroj, more, tema, mart, planina, usta, mađioničar, cjenkanje, din).

1 krug - "Slogovi"

Učitelj logoped:
Hajde da se upoznamo sa pravilima igre.
Pravila igre: Svaki tim ima listove određene boje. Ovo je zaštitni znak vašeg tima. Na njima ćete napisati svoje odgovore. Od 3 opcije potrebno je odabrati tačan odgovor i zapisati odgovarajući broj na komad papira, dati ga kuriru koji donosi list sa odgovorom žirija.
Pomoći će mi pomoćnice Natasha i Nastya.
1 pitanje: Odaberite pticu čije ime ima 2 sloga (datoteka slike se zove "ris2")
1. Top
2. djetlić
3. Vrabac

referenca: Jeste li znali da dužina jezika djetlića doseže 15 centimetara.
2 pitanje: Odaberite životinju čije ime ima 1 slog (datoteka slike se zove "ris3")
1. Elk
2. Fox
3. Vjeverica

referenca: Zimi, 1 dan, los grize koru oko 100 (sto) stabala i grmlja.
(Žiri sumira rezultate, tokom igre kuriri prikupljaju listove za odgovore, dijele žetone)

2. kolo - "Vowels"

Učitelj logoped:
Znate da u ruskom jeziku postoji 6 samoglasnika: a, o, u, s, i, e.
1 pitanje: Na kojoj slici djevojka izgovara samoglasnik [i] (datoteka slike se zove "ris4")

2 pitanje: Kojom bojom predstavljamo glasove samoglasnika?
1. plava
2. zelena
3. crvena

3 pitanje: Odaberite cvijet koji se završava na samoglasnik (datoteka slike se zove "ris6")
1. mak
2. cvijet ruže
3. tulipan

referenca: Najmanji pupoljak ruže je veličine zrna pirinča logoped pokazuje zrno pirinča).
(sumiranje žirija)

3. krug - "Suglasnički glasovi i slova"

Učitelj logoped:
Kada izgovaramo suglasnike, zračna struja nailazi na prepreku (zubi, usne, jezik)
1 pitanje: Ispred vas su 3 slova, jedno od njih označava suglasnički zvuk. Pod kojim je brojem? (datoteka slike se zove "ris7")
1. s
2. m
3. god

2 pitanje: Kojom bojom predstavljamo meke suglasnike? (datoteka slike se zove "ris5")
1. plava
2. zeleno
3. crvena
3 pitanje: Odaberite sliku u čijem je nazivu prvi suglasnik mekan (datoteka slike se zove "ris8")
1. matryoshka
2. lopta
3. lutka

(sumiranje žirija)

4. kolo - "Promjena"

Učitelj logoped:
Tim je izgrađen u koloni iza kapitena. Na znak, svaki igrač tima trči do štafelaja, kruži oko predmeta u čijem se imenu pojavljuje zvuk [a]. Prvi tim koji završi zadatak i pravilno zaokruži sve slike sa datim zvukom pobjeđuje. (datoteka slike se zove "ris9")

(Tokom takmičenja zvuči kompozicija “Slovo A”)

5. kolo - "Zvukovi i slova"

1 pitanje: Odredite broj glasova u riječi kuća? (datoteka slike se zove "ris10")

(sumiranje žirija)

6. kolo "Fizičko vaspitanje - zdravo"

Učitelj logoped:
Znate da se slova mogu oblikovati, izlagati iz različitih predmeta, a sada ćemo to prikazati uz pomoć različitih dijelova tijela.
Zadatak: Razmislite, timski nacrtajte slovo M. Pobjeđuje ekipa koja to slovo tačnije, raznovrsnije i originalnije nacrta. Pobjednički tim dobija žeton. (Tokom takmičenja zvuči kompozicija “ABC”)
(sumiranje žirija)

7. kolo "Čarobna lopta"

Učitelj logoped:
Danas je samoglasnik skriven u Magic Ball. Na ruskom se ni jedan objekt ne može imenovati za ovaj samoglasnički zvuk. Napišite ovaj samoglasnik. odgovor: slovo Y (sumiranje žirija)

8. kolo "Poseban zadatak"

Učitelj logoped:
Sada pozivamo naše mentore, vaše roditelje, da učestvuju. Postoji zadatak i za vas, tačnim odgovorom donijet ćete dodatni token svom timu.
vježba: Ispred vas su 3 objekta, odaberite onaj u čijem imenu se oglašavaju svi suglasnici (datoteka slike se zove "ris11")
1. lubenica
2. kruška
3. mandarina

(Tokom takmičenja zvuči kompozicija “Odrasli i djeca”)
(sumiranje žirija)

9. krug "Pitanje o ponovnom popunjavanju"

Učitelj logoped:
Svaki tim broji broj žetona, svaki žeton je jednak 10 sekundi. Tim završi posljednji zadatak za vrijeme zarađeno tokom igre. Tim koji prvi izvrši zadatak pobjeđuje. (u toku takmičenja žiri vodi računa o vremenu)
vježba: Pogodite poslovicu tako što ćete napisati 1 slovo u naslovu svake slike
(datoteka slike se zove "ris12")

Didaktička igra "Pronađi slovo"
Cilj:
Oprema: bušene kartice, na kojima su s lijeve strane prikazani predmeti, a desno slova, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca svaku sliku povezuju linijom sa slovom kojim počinje naziv.

Didaktička igra "Pronađi sliku"
Cilj: usavršavanje vještina zvučno-slovne analize.
Oprema: bušene kartice, na kojima su lijevo prikazana slova, a desno predmeti, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca svako slovo povezuju linijom sa predmetom čije ime počinje ovim slovom.

Didaktička igra "Tvrdo-meko"
Cilj: Razvoj fonemske percepcije (diferencijacija glasova [b] - [b])
Oprema: bušene kartice, koje prikazuju slovo i slike, čiji nazivi počinju tvrdim ili mekim suglasnikom.
Napredak igre. Djeca određuju kojim zvukom počinje naziv predmeta. Ako je prvi glas čvrst suglasnik, slika se zaokružuje plavim flomasterom. Ako je prvi glas meki suglasnik, slika se zaokružuje zelenim flomasterom.

Razlikovanje glasova [l] - [l]

Didaktička igra "Odaberi zvučnu shemu"
Cilj: poboljšanje vještina analize zvuka.
Oprema: bušene kartice, na kojima su prikazani predmeti s lijeve strane, i sheme za zvučnu analizu riječi desno, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca linijom povezuju svaku sliku zvučnim uzorkom koji odgovara nazivu predmeta na slici.

Didaktička igra "Pronađi mjesto glasa u riječi"
Cilj: usavršavanje vještina zvučne analize (određivanje mjesta glasa u riječi).
Oprema: bušene kartice, na kojima su s lijeve strane prikazani predmeti, a desno su dijagrami lokacije mjesta zvuka u riječima, u sredini - traka za snimanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca određuju mjesto glasa [p] u riječi (početak, sredina, kraj) i povezuju ga linijom s odgovarajućom shemom.

Djeca određuju mjesto glasa [s] u riječi (početak, sredina, kraj) i povezuju ga linijom s odgovarajućom shemom.

Didaktička igra "Izbroj slogove"
Cilj: usavršavanje vještina silabičke analize.
Opcija 1.
Oprema: bušene kartice, na kojima su s lijeve strane prikazani predmeti, a desno brojevi, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca dijele nazive predmeta na slogove i povezuju ih linijom s brojem koji označava broj slogova u riječi.

Opcija 2.
Oprema: bušene kartice, na kojima su prikazani predmeti s lijeve strane, a slogovne sheme na desnoj strani, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca nazive predmeta dijele na slogove i povezuju ih linijom slogovnom shemom, koja označava broj slogova u riječi.

Didaktička igra "Odaberi sliku do sloga"
Cilj: usavršavanje vještina slogovne analize, čitanja slogova.
Oprema: bušene kartice, na kojima su s lijeve strane prikazani predmeti, a desno otisnuti slogovi, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca gledaju slike i svaku sliku povezuju linijom sa slogom kojim počinje naziv.

Didaktička igra "Odaberi slog na slici"
Cilj: usavršavanje vještina slogovne analize, čitanja slogova
Oprema: bušene kartice, na kojima su slijeva otisnuti slogovi, a desno prikazani predmeti, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca čitaju slogove i povezuju svaki slog linijom s predmetom čije ime počinje ovim slogom.

Didaktička igra "Pogodi riječ"
Cilj: poboljšati vještine čitanja riječi.
Oprema: bušene kartice, na kojima su lijevo ispisane riječi kojima nedostaje slovo, a desno predmeti, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca dodaju slovo koje nedostaje (L) na početku ili na kraju riječi, pročitaju ga i povežu linijom sa odgovarajućom slikom.

Didaktička igra "Razrušila se riječ"
Cilj: usavršavanje vještina sastavljanja i čitanja riječi.
Oprema: bušene kartice, na kojima su lijevo ispisana slova riječi, a desno predmeti, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca sastavljaju riječi od slova, ispisuju ih u ćelije i povezuju linijom sa odgovarajućom slikom.

Didaktička igra "Pronađi shemu rečenica"
Cilj:
Oprema: bušene kartice, na kojima su odozgo ispisane rečenice, a ispod su prikazane šeme rečenica, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca čitaju rečenicu i povezuju liniju s odgovarajućim dijagramom.

Didaktička igra "Prebroj riječi u rečenici"
Cilj: usavršavanje vještina analiziranja i čitanja rečenice.
Oprema: bušene kartice, na kojima su gore ispisane rečenice, a ispod su prikazani brojevi, u sredini - traka za pisanje, flomasteri.
Napredak igre. Djeca čitaju rečenicu i povezuju je linijom s brojem koji označava broj riječi u rečenici.

Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Lazhyalsky vrtić opšteg razvojnog tipa" Shiy ongyr "

Kartoteka didaktičkih igara za predškolce u pripremi za učenje čitanja i pisanja

Urađeno: vaspitač

Senior - pripremni

Školi grupe Chemekov E.V.

Provjerio: menadžer

S.I. Antropova

2012

"Pronađi pismo"

Svrha: razviti sluh, pažnju i naučiti percepciju pojedinih glasova u riječima.

Odrasla osoba naziva glas, a zatim riječi u kojima će taj glas biti na početku riječi, u sredini i na kraju. On će unaprijed odrediti da, na primjer, ako je ovaj zvuk na početku riječi, dijete treba podići ruke, ako u sredini - pljesnuti rukama, ako na kraju - pljesnuti koljenima.

"Šta se dešava?"

Svrha: razviti govor, mišljenje, oštrinu uma.

Kada igrate ovu igru ​​s djetetom, potrebno je postavljati pitanja u vezi sa širokim spektrom svojstava predmeta, što omogućava razlikovanje stvari po obliku, boji, veličini itd.

Na primjer, možete postaviti pitanja kao što su:

1. Šta se dešava u crvenom? (jagoda, lubenica, cigla, krov);
2. Šta je duboko? (tanjir, jezero, rijeka, bunar);
3. Šta je bodljikavo? (kaktus, jež, ruža, drvo);
4. Šta je mirisno? (parfem, sapun, cvijet, šampon).

Takođe možete pitati: šta se dešava u krug? visoko? fluffy? široka? teško? bijelo? vruće? itd.

"Koja je riječ duža?"

Svrha: razviti govor, pažnju?

Imenujte djetetu par riječi, od kojih bi jedna trebala biti duga, a druga kratka. Zadatak djeteta je da na sluh odredi koja je od izgovorenih riječi duža, a koja kraća.

"Magični zvuci"

Svrha: razviti slušnu pažnju, naučiti analizu zvukova i slova.

Odrasla osoba se slaže s momcima da će glasove "u" i "n" smatrati čarobnim. Ako djeca čuju prvi zvuk, trebaju se uhvatiti za uši, ako drugi - za nos. Nakon toga odrasla osoba priča priču u kojoj se ovi zvuci često javljaju, ili jednostavno izgovori niz riječi, a djeca pažljivo slušaju i izvode potrebne radnje.

"Napravi riječ od slogova"

Svrha: razviti vještinu zvučno-slovne analize, fonemski sluh.

Odrasli kaže da su slogovi u riječima pomiješani i traži od djece da pogode kakve se riječi mogu napraviti od njih. Ako ima mnogo djece, možete ih podijeliti u timove, dajući pravo da odgovaraju redom ili timu čiji je član prvi podigao ruku da odgovori. Vikanje s mjesta je zabranjeno. Za svaku pogodenu riječ tim dobija bonus poen, za grešku se oduzima bod. Ako se igra sa malim brojem djece, nakon kraćeg treninga mogu se redom pogađati riječi. Prvo se preporučuju poznate riječi koje se sastoje od dva sloga, a zatim složenije opcije.

"čarobnjaci"

Svrha: razviti fonemski sluh, vještinu zvučno-slovne analize, sposobnost povezivanja fonetskog izgleda riječi s njenim značenjem; sposobnost rada u timu.

Ako ima više djece, morate ih podijeliti u timove. Svaki tim će obaviti poseban zadatak.

Na početku igre odrasla osoba kaže: „Igrajmo se čarobnjaka. Danas ćemo se pozabaviti transformacijom riječi. Da vidimo da li će tim biti bolji."

1. zadatak. Pretvorite jednu riječ u drugu precrtavanjem dodatnog slova:

1. opcija: muva, nevolja, dvorište, šal, lampa;

2. opcija: krtica, vuk, smeh, boršč, rizik.

2. zadatak. Promijenite jedno slovo da napravite novu riječ:

1. opcija: ruka (brašno ili rijeka), kora (kućica), maj (čaj), buba (luk), vjeverica (rolna);

2. opcija: nož (nos), sin (san), led (med), kćer (bure), pozdrav (salata).

3. zadatak. Svi samoglasnici su uklonjeni iz riječi. Pokušajte pogoditi koje su ove riječi pravilnim postavljanjem samoglasnika:

1. opcija: sh_k_l_d (čokolada), k_r_n_d_sh (olovka);

2. opcija: p_t_l_k (plafon), t_l_v_z_r (TV).

4. zadatak. Napravite riječi od prvih slogova datih riječi:

1. opcija: grad - kašika - džem (glava), ataman - piletina - lava (ajkula);

2. opcija: sunce - vekna - olovka (pas), kutija - lakat - kobasica (zvono).

Za svaku ispravno obrađenu riječ u svakom zadatku, tim dobija bonus poen. Dodatna 2 boda dodjeljuju se timu koji prvi završi zadatak.

"Crvene i plave lopte"

Svrha: razviti pismenost, konsolidirati diferencijaciju samoglasnika i suglasnika, poboljšati pažnju, reakciju, spretnost, brzinu razmišljanja.

Djeca stoje u krugu. Odrasla osoba staje u njenu sredinu, baca crvenu ili plavu loptu učesnicima igre i ispušta bilo koji zvuk. Dijete mora uhvatiti crvenu loptu ako čuje samoglasnik, a ne ako je suglasnik. Ako je lopta plava, trebalo bi da bude obrnuto. Zatim dijete baca loptu i proizvodi zvuk.

Lopte se mogu koristiti naizmenično ili istovremeno u igri. Odrasla osoba stoji u sredini i hvata pale lopte, ponovo ih baca u igru.

"pisaća mašina"

Svrha: razviti vještine fonemskog sluha, zvučno-slovne analize, pažnje.

Svakom djetetu je dodijeljeno određeno slovo abecede. Odrasla osoba nudi da "ispiše" neku dugu riječ ili frazu. U potonjem slučaju, možete dati nekom od djece zadatak da odredi „razmak“ između riječi u njemu. Zatim, na znak odrasle osobe, učesnici igre počinju "štampati": prvo prvo slovo pljesne rukama jednom, zatim drugo i tako dalje. Kada je sve „ispisano, svi učesnici u igri plješću. Započnite igru ​​jednostavnim riječima, postepeno uvodeći sve složenije.

"Krava i riječ"

Svrha: razviti fonemski sluh, reakciju.

Djeca sjede na stolicama u krugu tako da desna ruka djeteta leži dlanom nadolje na dlanu lijeve ruke susjeda s desne strane, a lijeva se nalazi ispod desnog dlana susjeda s lijeve strane. Igra ide u smjeru kazaljke na satu. Prvi igrač izgovara jednu riječ pjesme uz istovremeno pljeskanje desnom rukom po ruci susjeda s desne strane, zatim izgovara sljedeću riječ, pljeskajući po susjedovom dlanu, itd. Pjesma je sljedeća: „Krava je letjela, rekla riječ. Koju je riječ rekla krava? Dijete na kojem se pjesma zaustavila mora izgovoriti bilo koju riječ, na primjer "zid". Sada igrači plješću izgovarajući riječ koju su čuli: “s-t-e-n-a”. Zadatak posljednjeg igrača je da ima vremena da makne ruku tako da se ne udari na posljednji zvuk - u ovom slučaju "a". Ko zjapi - van igre.

Ova igra se može igrati sa grupom od 3 ili više ljudi.

"nastavi riječ"

Svrha: razvijanje govora, zvučno-slovne analize, oštroumnosti, reakcije, popunjavanje vokabulara.

Djeca su podijeljena u dvije ekipe koje stoje jedna naspram druge. Igrač prve ekipe, koji stoji prvi s lijeve strane, uzima loptu, poziva bilo koji slog i baca loptu prvom igraču druge ekipe. Mora imenovati svoj slog ili nekoliko slogova tako da zajedno sa prvim slogom čine cijelu riječ, zatim imenovati svoj slog, bacajući loptu drugom igraču prvog tima, itd. Na primjer, ako je prvi igrač nazvao slog ALI, drugi igrač može reći RA (da dobije riječ "rupa") i nazvati svoj slog, recimo, također RA. Zatim treće dijete koje je primilo loptu može nastaviti govoreći "keta" i započeti novu riječ. Ko pogreši ispada iz igre.

"Pogodi slovo"

Svrha: Razviti fine motoričke sposobnosti, konsolidirati osnove pismenosti, poboljšati prostorno razmišljanje.

Momci su podijeljeni u dva jednaka tima. Svaki tim dobiva kutiju od plastelina iz koje sudionici igre moraju oblikovati bilo koje slovo ili brojeve (na primjer, jedno po osobi). Tada odrasla osoba uzima dvije kutije s gotovim predmetima i stavlja ih, na primjer, na stol. Po jedan igrač iz svake ekipe naizmjenično prilazi stolu. Ovom igraču se povezuju oči i daje mu jedno slovo ili broj od plastelina koje je napravilo dijete iz protivničke ekipe. Za određeno vrijeme (na primjer, 1 minut), on mora pogoditi o kakvom se slovu ili broju radi. Tim koji pogodi najviše slova pobjeđuje.

"Gdje se krije zvuk?"

Svrha: razvijanje sposobnosti utvrđivanja mjesta zvuka u riječi.

Potreban materijal: Nastavnik ima set slika predmeta.

Svako dijete ima karticu podijeljenu na tri kvadrata i čip u boji (crveni - ako je rad sa samoglasnikom, plavi - sa suglasnikom).

Učitelj pokazuje sliku, imenuje predmet koji je na njoj prikazan. Djeca ponavljaju riječ i označavaju mjesto glasa koji se proučava u riječi, pokrivajući jedan od tri kvadrata na kartici čipom, ovisno o tome gdje se glas nalazi: na početku, sredini ili na kraju riječi. Oni koji ispravno pozicioniraju čip na kartici pobjeđuju.

"Gdje je naš dom?"

Svrha: razvoj sposobnosti razlikovanja sličnih zvukova.

Potrebni materijali: skup predmetnih slika, čiji nazivi počinju suprotnim zvukovima; dvije kućice pričvršćene za ploču, na čijim džepovima su ispisana (umetnuta) slova koja označavaju različite glasove, na primjer (s) ili (w).

Svako dijete, odlazeći do ploče, slika, imenuje je, utvrđuje prisustvo zvuka (s) ili (sh), ubacuje sliku u odgovarajući džep. Bodovi se dodjeljuju za tačno obavljen zadatak.

"Voz"

Svrha: razvoj sposobnosti određivanja broja glasova u riječi.

Potreban materijal: voz sastavljen od ravnih figura električne lokomotive i tri vagona. Svaki automobil ima tri prozora sa džepovima za slike predmeta. Iznad prozora su kružići koji označavaju broj glasova u riječi. Slike predmeta koje prikazuju životinje.

Učiteljica priča da su jednog dana životinje odlučile da odu u grad kod svojih prijatelja - momaka, ali ne mogu da shvate ko gde treba da ide. “Vi ste kondukteri vagona i morate im pomoći. Životinje čija se imena sastoje od tri zvuka mogu sjediti u prvom autu, četiri glasa u drugom, a pet zvukova u trećem. Na poziv učiteljice, dijete izlazi, slika životinju i traži njeno mjesto u vozu, vodeći se brojevima na džepu. Vlak će krenuti samo ako sve životinje pravilno zauzmu svoja mjesta.

"pogodi riječ"

Svrha: razvoj sposobnosti za analizu zvukova i slova, razlikovanje samoglasnika i suglasnika.

Potreban materijal: kartice sa suglasnicima.

Učitelj stavlja suglasnike na platno za slaganje i čita ih, na primjer, m-l-k- (mlijeko), s-p-g- (čizme) itd., a djeca pogađaju riječ. Igra može ići pojedinačno i u grupama.

Za ovu igru ​​biraju se samo riječi koje se sastoje od dva ili tri direktna otvorena sloga. Na kraju igre učiteljica pita koja slova (suglasnike ili samoglasnike) je stavio na platnu za slaganje i koja su djeca ubacila.

"živa pisma"

Svrha: razvoj sposobnosti određivanja redoslijeda glasova u riječi, provođenje analize zvukova i slova.

Potreban materijal: kartice sa slovima u boji.

1 opcija. Svaki red ima kartice sa slovima, po jedno slovo za svako dijete. Učitelj kaže riječ. Djeca su građena u liniji tako da dobiju riječ od slova koja drže u desnoj ruci.

Opcija 2. Učitelj daje kartice sa slovima u svaki red, ne navodeći ni jednu riječ. Djeca jednog reda moraju samostalno sastaviti riječ od slova, poređajući se u red.