Bilješke sa predavanja iz psihologije za studente. Kratke beleške sa predavanja

CHERNOZHUK Y.G.

modul 1//Psihologija -nauka o psihi, mentalnim pojavama i procesima

Tema 1. PREDMET PSIHOLOGIJE, NJENI ZADACI I METODE. GLAVNE GRANE PSIHOLOGIJE

Psihologija(od grčkog "psyche" - duša i "logos" - nauka) - nauka koja proučava obrasce razvoja i funkcioniranja psihe. Psiha- sposobnost mozga da prikazuje objektivni svijet, gradi njegovu subjektivnu sliku i na osnovu toga reguliše ljudsko ponašanje i aktivnost. Psiha se otkriva u raznim mentalne pojave.

Prvo, ovo mentalnih procesa, uz njihovu pomoć čovjek razumije svijet. Zbog toga se često nazivaju obrazovni procesi (osjet, percepcija, pažnja, pamćenje, mišljenje, mašta, govor). Takođe istaknuti emocionalno-voljnim procesi (volja, emocije, osjećaji).

Drugo, ovo mentalna svojstva(tvrdoglavost, efikasnost, sebičnost, itd.) i mentalna stanja(uzbuđenje, interesovanje, melanholija, itd.). Oni reguliraju komunikaciju osobe s drugim ljudima, usmjeravaju njegove postupke itd. Mentalni procesi, svojstva, stanja osobe, njegova komunikacija i aktivnost, čine jedinstvenu cjelinu koja se naziva vitalna aktivnost.

Psihologija, kao i svaka druga nauka, istražuje jasno definisan niz pitanja. Glavni su:

Kako se osoba snalazi u svijetu oko sebe (proučavanje percepcije);

Kako stečeno iskustvo utiče na to (proučavanje procesa sticanja znanja i veština);

Kako pamti i reprodukuje ono čega se sjeća (istraživanje pamćenja);

Kako riješiti životne probleme (proučavanje mišljenja i intelektualnih sposobnosti);

Kako neko doživljava svoj odnos prema određenim objektima; na proces zadovoljavanja trenutnih potreba (proučavanje osjećaja i emocija);

Kako upravljati vlastitom psihom i ponašanjem (proučavanje procesa samoregulacije);

Zašto usmjerava aktivnosti prema određenim objektima (proučavanje motivacije) itd.

Iz istorije razvoja predmeta psihologije

Psihologija dugo vremena nije bila samostalna nauka, već se razvijala u skladu sa drugim naukama. Prve naučne ideje o psihi nastale su u antičkom svijetu (Egipat, Kina, Indija, Grčka, Rim). Oni su se ogledali u djelima filozofa, ljekara i učitelja. Možemo razlikovati više faza u razvoju naučnog poimanja psihe i predmeta psihologije kao nauke.

U prvoj fazi (6. – 5. vek pne – 17. vek nove ere), fenomeni koje proučava psihologija označavani su opštim pojmom „ duša" i bili su predmet jedne od grana filozofije koja se zove "psihologija". Moderni istraživači raspravljaju o porijeklu ovog pojma. Postoje dvije glavne verzije. Prvo, izmišljen je u 16. veku. ili F. Melanchthon, ili O. Kassman, ili R. Goklenius (knjiga potonjeg, objavljena 1590., zvala se „Psihologija“). Drugo, ovaj termin je u upotrebu u 17. veku uveo nemački filozof H. Volf, dajući mu epitet „racionalni“.

Druga faza u razvoju naučne psihologije počinje u 17. veku. Napredak prirodne nauke, koji se ogleda u delima filozofa R. Descartesa, B. Spinoze, F. Bacona, T. Hobbesa, determiniše promenu u predmetu psihologije: ona postaje svijest, prepoznatljivo od strane čovjeka kroz introspekcija (introspekcija). Ova faza traje do druge polovine 19. vijeka.

U trećoj fazi (kraj 19. – početak 20. vijeka), svijest, kao predmet istraživanja, kao i introspekcija, kao njen metod, bili su oštro kritikovani od strane predstavnika bihejviorizma (od engleskog “behavior” – ponašanje), koji su predložili da ponašanje smatra predmetom psihologije .

Među modernim psiholozima ne postoji zajedničko razumijevanje predmeta psihologije. Njegova najuniverzalnija definicija, koja nije u suprotnosti sa stavovima većine istraživača, je sljedeća. Stavka psihološke nauke čine podaci mentalni život, mehanizama I uzorci psihe (prikazati na primjeru emocije “ljutnja”).

Problemi psihologije. Moderna psihologija rješava dvije grupe problema. Prvo - zadaci teorijski. Njihovo rješenje podrazumijeva produbljivanje, proširenje, integraciju (objedinjavanje) i sistematizaciju (dovođenje u sistem) postojećih znanja o psihi. Drugo - zadaci praktično. Ovo je rješenje za svakodnevne psihološke probleme u različitim oblastima ljudskog djelovanja (obrazovanje, medicina, sport, biznis itd.).

Psihološka znanja su neophodna da bi se osoba, prije svega, uspješno prilagodila promjenama u prirodi i društvenom okruženju; drugo, za dublje razumijevanje sebe i drugih, uspostavljanje efektivnih odnosa sa njima, treće, za samousavršavanje, optimalno korištenje ličnih potencijala, povećanje efikasnosti profesionalnih aktivnosti, uspostavljanje uspješne interakcije sa složenom modernom tehnologijom itd.

Metode psihološkog istraživanja

Metoda je način spoznaje i istraživanja određenog niza pojava. U psihološkim istraživanjima koriste se sljedeće metode.

Opservation. Posmatranje je svrsishodna percepcija određenih mentalnih pojava bez ometanja njihovog toka.

Vrste zapažanja.

Tema br. 1

“Predmet i zadaci psihološke nauke”

Plan:

Predmet i zadaci

Grane psihologije

Psihologija je nauka koja proučava procese čovjekovog aktivnog odraza objektivne stvarnosti u obliku osjeta, percepcije, pamćenja, mišljenja i drugih procesa i pojava u psihi.

Psihologija - nauka o duši. (Aristotel, Platon) Nastao u 7-6 veku pre nove ere. u staroj Grčkoj. Sama reč psihologija prvi put se pojavila u 16. veku. u zapadnoevropskim tekstovima.

U psihologiji, osoba istovremeno djeluje i kao objekt i kao subjekt znanja.

Predmet psihologije – su činjenice mentalnog života, mehanizmi i obrasci ljudske psihe i formiranje psiholoških karakteristika njegove ličnosti kao svjesnog subjekta aktivnosti i aktivne figure u društveno-istorijskom razvoju društva.

To. Predmet psihologije su mentalni procesi, svojstva, stanja osobe i obrasci njenog ponašanja.

Zadaci psihologije:

teorijski – akumulacija znanja

praktično – sprovođenje istraživanja

Faze razvoja ideja o predmetu psihologije

Faza 1 - predmet istraživanja - ljudska duša, prije otprilike 2000 godina, prisustvo duše korišteno je za objašnjenje svih neshvatljivih pojava u ljudskom životu.

Faza 2 - psihologija - počela se smatrati naukom o svijesti, nastaje u 17. stoljeću, ovaj period je povezan s razvojem prirodnih nauka. Sposobnost razmišljanja, osjećanja, želje zvala se svijest.

Faza 3 – psihologija je nauka o ljudskom ponašanju

Faza 4 – psihologija je ljudska psiha, proučava obrasce i činjenice.

Psihologija kao nauka proučava činjenice, obrasce i mehanizme psihe.

Psiha – to su svojstva visokoorganizovane moždane materije da odražava objektivnu stvarnost i na osnovu toga se formira mentalna slika koja na odgovarajući način reaguje na aktivnost i ponašanje.

Postoje tri glavna pristupa proučavanju psihe:

Organski - pokušaj da se objasni psiha, na primjer, korištenjem fizičkih termina ili isključivo tjelesnih uzroka;

Magično - sredstva za opisivanje psihe prevazilaze prirodnu uzročnost;

Psihološki – psiha se analizira iznutra uz pomoć specifičnih alata koje stvara psihološka nauka.

Oblici ispoljavanja psihe:

1. procesi 2. svojstva 3. stanja

Percepcija - karakter - stres

Osećaj - temperament - tuga, tuga

Razmišljanje - dobra volja - depresija

Pamćenje - radna sposobnost - aktivnost

Mašta – agresivnost

Grane psihologije

Trenutno je psihologija razgranata psihologija znanja, u kojoj postoje mnoge grane koje predstavljaju relativno nezavisno razvijajuća područja naučnog istraživanja.

Sve industrije su podijeljene na:

Fundamentalno

Primijenjeno

Uobičajeni su

Poseban

Osnovne ili osnovne grane psihologije su od opšteg značaja za razumevanje i objašnjenje psihologije i ponašanja ljudi.

Primijenjene grane su grane nauke čija se dostignuća koriste u praksi.

Opšte grane postavljaju i rješavaju probleme koji su podjednako važni za sve naučne oblasti bez izuzetka.

Posebne grane - ističu pitanja od posebnog interesa za poznavanje jedne ili više grupa, fenomena (dječjih, starosnih, genetskih i drugih).

Psihologija je nauka koja proučava ponašanje, ali nije svaki nivo ponašanja predmet njenog proučavanja. Hajde da razmotrimo šta psihologija proučava u ljudskom ponašanju.

Tradicionalno se razlikuju sljedeći nivoi ponašanja: instinkti (urođeni oblici ponašanja), učenje (stečeni oblici ponašanja), psihološka (intelektualna) aktivnost.

Instinkti su prvenstveno povezani sa zadovoljavanjem fizioloških potreba organizma i obavljaju funkciju očuvanja ili razmnožavanja vrste. Posebnost instinktivnih reakcija: funkcioniranje zbog nasljedne strukture tijela. Instinkti nastaju tokom evolucionog razvoja i korisna su adaptacija na stabilne uslove okoline. Njihovo porijeklo se objašnjava zakonima evolucije (C. Darwin).

Sljedeći nivo ponašanja je učenje. Reakcije na ovom nivou su rezultat ličnog iskustva. Primjer takve reakcije je uslovni refleks koji je opisao I. Pavlov.

Uslovljeni refleksi, nadograđujući se na bezuslovne, modifikuju ih. Primjer je iskustvo I. Pavlova, koji je kod psa razvio uslovni refleks da sagori kožu električnom strujom. U početku je životinja na bolnu stimulaciju reagirala burnom odbrambenom reakcijom. Zatim, nakon dugog niza eksperimenata u kojima je bolna stimulacija bila praćena hranom, pas je na bolnu stimulaciju počeo reagirati reakcijom na hranu.

Nivo razumnog ponašanja, koji je najzastupljeniji u čovjeku, daje osobi šansu, postavši individua, da ovlada svojim ponašanjem, postane subjekt svoje aktivnosti, ima mogućnost da ga formira, regulira, bude odgovoran za njegove rezultate. , sticanje slobode izbora.

Sumirajući rečeno, možemo zaključiti da je predmet psihologije proučavanje obrazaca nastanka, funkcionisanja i ispoljavanja psiholoških pojava na makro-, mezo- i mikronivou, u različitim oblastima, u normalnim, komplikovanim i ekstremnim uslovima. .

Predmet psihologije čine zakonitosti psihodijagnostike, savjetovanja i upotrebe psihotehnologija u oblasti socio-psiholoških fenomena.

Tema br. 2

"metodološki principi"

Plan:

Opće karakteristike psiholoških metoda

Metodološki principi

Metoda - ovo je put znanja, način na koji se uči predmet nauke.

Psihološke metode:

Prirodno (ocjenjivački) i laboratorijski eksperiment – koji se izvodi u laboratorijskom okruženju, mora biti dobro osmišljen i tek tada se može izvesti.

Eksperimentiraj je naučna metoda istraživanja, koja nije ograničena na jednostavnu registraciju činjenica, već naučno objašnjava uzroke određenog psihološkog fenomena.

Eksperiment uključuje intervenciju istraživača u aktivnosti subjekta, kako bi se stvorili uslovi u kojima se psihološki faktor otkriva.

Svaki eksperiment ima svrhu.

Opservacija – ovo je svrsishodna i sistematizovana percepcija okolne stvarnosti uz obaveznu naknadnu registraciju posmatranih informacija.

Vrsta posmatranja je introspekcija (unutrašnje), tj. introspekcija (proučavanje duše, unutrašnjeg svijeta osobe).

Za korištenje nadzora morate:

Target

Informacije o registraciji

Proučavanje proizvoda ljudske aktivnosti – to mogu biti zanati, eseji, crteži, grafologija, analiza sadržaja.

Analiza sadržaja bavi se tumačenjem, objašnjenjem tekstova ili informacija. Na osnovu identifikacije semantičkih jedinica.

Grafologija je analiza rukopisa osobe kako bi se identificirale njegove individualne karakteristike.

Anketa je jedna od pomoćnih metoda, koja se psihološki sastoji u utvrđivanju stavova prema određenim događajima i pojavama (sistem pitanja je unaprijed osmišljen, postoje otvoreni i zatvoreni tipovi).

Metoda testova i upitnika

Testovi su standardizovani sistemi pitanja ili tvrdnji koji imaju za cilj da identifikuju različite karakteristike predmeta. Postoje projektivni testovi - oni pružaju mogućnost indirektnih odgovora ispitanika, u vezi sa pitanjima ili grafičkim stimulativnim materijalom.

Metodološki principi:

Princip deterlinizma - prema ovom principu sve što postoji nastaje, mijenja se i prestaje da postoji prirodno.

Princip jedinstva svijesti i aktivnosti je kada su svijest i aktivnost u neprekidnom jedinstvu. Svest se formira u aktivnosti da bi, zauzvrat, uticala na ovu aktivnost, formirajući njen unutrašnji plan.

Princip razvoja – psiha se može ispravno shvatiti samo ako se u kontinuiranom razvoju posmatra kao proces i rezultat aktivnosti.

Metode praktične psihologije

Glavne metode uključuju:

1. Psihološko savjetovanje

2. Psihoterapija

3. Psihokorekcija

4. Psihološki trening

Psihološko savjetovanje – to su konsultacije sa specijalistima, najpopularnija i najrasprostranjenija metoda u praktičnoj psihologiji. Izvodi se u raznim oblastima i problemima u skladu sa potrebama klijenta.

Psihoterapija – uključuje uticaj na klijenta psihološkim metodama.

Psihokorekcija – usmjereno na promjenu ponašanja pojedinca ili grupe. Koristi se u školskoj praksi, u radu inspekcije za maloljetnike, školski neuspjeh i dr.

Psihološki trening – je oblik grupnog rada koji ima za cilj rješavanje problema o članovima grupe.

Postoji veliki broj oblasti psihološke obuke:

Trening samopouzdanja

Trening za liderstvo

Komunikacijski trening

Pored ovih metoda, postoje i druge metode za proučavanje mentalnih pojava. Treba imati na umu da se najefikasnije proučavanje mentalnih fenomena provodi integriranom upotrebom različitih metoda.

Tema br. 3

"ličnost"

Plan:

Opća ideja ličnosti u psihologiji.

Tipovi ličnosti

Psihološke formacije ličnosti.

Ličnost - to je konkretna osoba koja je predstavnik određene države, društva i grupe (društvene, etničke, vjerske, političke itd.) koja je svjesna svog odnosa prema ljudima oko sebe i društvenoj stvarnosti.

Riječ "ličnost" (iz latinskog) izvorno se odnosila na glumačke maske, koje su u antičkom pozorištu bile dodijeljene određenim vrstama likova (heroj, ljubomorni, zavidni, itd.).

Postupno se pojam ličnosti ispunjavao sve većom raznolikošću semantičkih značenja, čije su nijanse i raspon u određenoj mjeri specifični za određeni jezik.

Lični razvoj određuju različiti faktori. Efikasnost razumijevanja svih individualnih i društvenih radnji i ponašanja osobe ovisi o tome koliko ih poznajemo i vodimo računa o specifičnostima njihovog ispoljavanja.

Biološki faktori:

Jedinstvenost fiziologije više nervne aktivnosti osobe je specifičnost funkcioniranja njegovog nervnog sistema, izražena u omjeru procesa ekscitacije i inhibicije u moždanoj kori, manifestacijama temperamenta, emocijama i osjećajima.

Anatomsko-fiziološke karakteristike pojedinca, koje zavise od anatomske i fiziološke strukture ljudskog tijela, što ozbiljno utiče na psihu i ponašanje (slab vid, sluh, bol). Ove karakteristike se zasnivaju na sklonostima, koje su urođene karakteristike tela koje olakšavaju razvoj sposobnosti.

Prirodno-geografski faktor, na primjer, ljudi koji su odrasli na sjeveru su samozatajniji, organizovaniji itd. Prirodna svojstva pojedinca inherentna su mu od rođenja, uključujući aktivnost i emocionalnost. Aktivnost se izražava u želji za raznim vrstama aktivnosti, samoizražavanju, u snazi i brzini mentalnih procesa.

Makro okruženje – tj. društva u ukupnosti svih njegovih manifestacija.

Mikrookruženje – tj. mikrogrupa, porodica. U njemu su postavljene moralne i moralno-psihološke karakteristike.

Društveno korisne aktivnosti, tj. rad.

Pokretačke snage mentalnog razvoja su kontradikcije između potreba pojedinca i vanjskih okolnosti.

Preduvjet za mentalni razvoj je želja pojedinca da se poboljša.

Američki psiholog Horney identifikovao je 3 tipa ličnosti:

"Tip privrženosti" - to je osoba koja ima povećanu potrebu za komunikacijom, za nju je najvažnije da bude voljen, poštovan, da se neko brine o njemu - takva osoba pristupa procjeni druge osobe sa pitanjem: “Hoće li me voljeti i brinuti za mene?”

“Agresivni tip” - karakterizira ga odnos prema drugim ljudima kao sredstvu za postizanje svojih ciljeva. Takvi ljudi teže da dominiraju, ne tolerišu prigovore i razmatraju drugu osobu sa stanovišta: „Hoće li mi biti od koristi?“

“Otražen tip” - za takve ljude je neophodna određena emocionalna distanca od drugih ljudi, budući da na komunikaciju gledaju kao na nužno zlo, nisu skloni učestvovanju u grupnim aktivnostima i smatraju da im treba osigurati priznanje na osnovu njihovih zasluga. pri upoznavanju drugih ljudi potajno sebi postavljaju pitanje: „Hoće li me ostaviti na miru?“

U zavisnosti od odnosa između ponašanja osobe i unutrašnjih motiva, razlikuju se tri tipa ličnosti (Norakidze):

1. Harmonična ličnost – nema sukoba između ponašanja i unutrašnjih motiva: želja, moralnih principa, osjećaja dužnosti, stvarnog ljudskog ponašanja itd.

2. Konflikt, kontradiktorna ličnost – postoji inherentan nesklad između ponašanja i motiva, tj. radnje koje su u suprotnosti sa željama.

3. Impulzivna ličnost – deluje samo prema sopstvenoj želji, ako osoba nema jasno izražene želje, onda se ponaša u skladu sa spoljnim uticajima;

Tema br. 5

"Emocionalni procesi i stanja"

Plan:

Emocionalni procesi

Funkcije emocija

Vrste osećanja

Uticaj emocija na ponašanje

Tema br. 4

“Formiranje i razvoj ličnosti”

Tokom formiranja i razvoja ličnosti, osoba stiče ne samo pozitivne kvalitete, već i nedostatke. E. Erikson je u svom konceptu prikazao samo dvije ekstremne linije ličnog razvoja: normalnu i abnormalnu. U svom čistom obliku, oni se gotovo nikada ne nalaze u životu, ali sadrže sve moguće međuvarijante za lični razvoj osobe.

Životne krize. E. Erikson je identificirao i opisao osam psiholoških kriza u životu koje se neizbježno događaju u svakoj osobi:
1. Kriza povjerenja – nepovjerenje (tokom prve godine života).
2. Autonomija naspram sumnje i stida (oko 2-3 godine starosti).
3. Pojava inicijative za razliku od osjećaja krivice (od otprilike 3 do 6 godina).
4. Težak rad za razliku od kompleksa inferiornosti (uzrast od 7 do 12 godina).
5. Lično samoopredjeljenje za razliku od individualne tuposti i konformizma (od 12 do 18 godina).
6. Intimnost i društvenost za razliku od lične psihološke izolacije (oko 20 godina).
7. Briga za podizanje nove generacije za razliku od “uranjanja u sebe” (između 30 i 60 godina).
8. Zadovoljstvo proživljenim životom za razliku od očaja (preko 60 godina).

Faze razvoja. Erikson je identifikovao osam faza razvoja ličnosti koje se poklapaju sa krizama vezanim za uzrast.

U prvoj fazi (prva godina života) razvoj djeteta određuje komunikacija odraslih, prvenstveno majke, s njim. U slučaju ljubavi, naklonosti roditelja prema djetetu, brige i zadovoljenja njegovih zahtjeva, dijete razvija povjerenje u ljude. Nepovjerenje prema ljudima, kao osobina ličnosti, može biti posljedica majčinog maltretiranja djeteta, ignorisanja njegovih zahtjeva, zanemarivanja, uskraćivanja ljubavi, preranog odbijanja, emocionalne izolacije. Dakle, već u prvoj fazi razvoja mogu se pojaviti preduslovi za ispoljavanje u budućnosti želje za ljudima ili povlačenje od njih.

Druga faza (od 1 godine do 3 godine) određuje formiranje kod djeteta takvih ličnih kvaliteta kao što su neovisnost i samopouzdanje. Dijete na sebe gleda kao na zasebnu osobu, ali i dalje ovisno o roditeljima. Formiranje ovih kvaliteta, prema Eriksonu, zavisi i od prirode načina na koji se odrasli odnose prema djetetu. Ako se djetetu natjera da shvati da je smetnja u životu odraslih, tada se u djetetovu ličnost ugrađuje sumnja u sebe i pretjeran osjećaj srama. Dijete osjeća svoju neadekvatnost, sumnja u svoje sposobnosti i ima snažnu želju da sakrije svoju inferiornost od ljudi oko sebe.

Treća i četvrta faza (3-5 godina, 6-11 godina), leže u ličnosti takve osobine kao što su radoznalost i aktivnost, zainteresovano proučavanje sveta oko nas, naporan rad, razvoj kognitivnih i komunikacijskih veština. U slučaju nenormalne razvojne linije, pasivnosti i ravnodušnosti prema ljudima, formiraju se infantilni osjećaj zavisti prema drugoj djeci, konformizam, depresija, osjećaj vlastite inferiornosti, osuda na ostanak osrednjeg.

Navedene faze u Eriksonovom konceptu uglavnom se poklapaju sa idejama D.B.i drugi domaći psiholozi. Erikson, kao i Elkonin, ističe značaj obrazovnih i radnih aktivnosti za mentalni razvoj djeteta u ovim godinama. Razlika između Eriksonovih stavova i stavova naših naučnika je samo u tome što on pažnju usmjerava na formiranje ne kognitivnih vještina (kao što je uobičajeno u ruskoj psihologiji), već osobina ličnosti povezanih s relevantnim vrstama aktivnosti: inicijativa, aktivnost i naporan rad (na pozitivnom polu razvoja), pasivnost, nevoljkost za rad i kompleks inferiornosti u odnosu na rad i intelektualne sposobnosti (na negativnom polu razvoja).

Sljedeće faze razvoja ličnosti nisu zastupljene u teorijama domaćih psihologa.

U petoj fazi (11-20 godina) postoji vitalno samoopredjeljenje pojedinca i jasna seksualna polarizacija. U slučaju patološkog razvoja u ovoj fazi, uočava se (i postavlja se za budućnost) zbrka društvenih i seksualnih uloga, koncentracija mentalnih snaga na samospoznaju nauštrb razvoja odnosa sa vanjskim svijetom.

Šesta faza (20-45 godina) posvećena je rađanju i odgoju djece. U ovoj fazi počinje zadovoljstvo ličnim životom. U slučaju abnormalne razvojne linije uočava se izolacija od ljudi, karakterne teškoće, promiskuitetni odnosi i nepredvidivo ponašanje.

Sedma faza (45-60 godina) podrazumijeva zreo, ispunjen, kreativan život, zadovoljstvo porodičnim odnosima i osjećaj ponosa na svoju djecu. U slučaju abnormalne linije razvoja uočava se sebičnost, neproduktivnost u radu, stagnacija i bolest.

Osma faza (preko 60 godina) - završetak života, uravnotežena procjena proživljenog, prihvatanje proživljenog života kakav jeste, zadovoljstvo prošlim životom, sposobnost pomirenja sa smrću. U slučaju abnormalne linije razvoja, ovaj period karakteriše očaj, svest o besmislenosti svog života i strah od smrti.

Eriksonov stav da čovjekovo stjecanje novih društvenih uloga predstavlja glavnu tačku ličnog razvoja u starijoj dobi je pozitivna ocjena. U isto vrijeme, linija abnormalnog razvoja ličnosti koju je E. Erikson ocrtao za ove dobi izaziva primjedbe. Jasno izgleda patološki, dok ovaj razvoj može poprimiti druge oblike. Očigledno je da je E. Eriksonov sistem vjerovanja bio pod jakim utjecajemi kliničku praksu.

Predmet i zadaci psihološke nauke

1. Opšte karakteristike psihologije kao nauke

2. Poređenje svakodnevne i naučne psihologije

3. Glavne grane psihologije

4. Glavni pravci psihologije

5. Metode istraživanja u psihologiji

1. Opšte karakteristike psihologije kao nauke

U svom doslovnom značenju, psihologija je znanje o psihi, nauka koja je proučava. Psiha je svojstvo visokoorganizirane materije, subjektivni odraz objektivnog svijeta, neophodno da osoba ili životinja u njemu djeluje i kontroliše svoje ponašanje. Svijest je najviši oblik psihe, neophodan za organizovanje društvenog i individualnog života ljudi, za njihovu zajedničku radnu aktivnost. Ovdje se psihologija manifestira kao skup tipičnih za osobu ili grupu ljudi, načina ponašanja, komunikacije, poznavanja okolnog svijeta, vjerovanja i sklonosti prema karakternim osobinama. Na primjer, studentska psihologija, ženska psihologija. Opći zadatak psihologije je proučavanje ljudske (i životinjske) psihe i njene psihologije.

2. Poređenje naučne i svakodnevne psihologije

Postoje 2 različite oblasti psihologije znanja - naučna i svakodnevna psihologija, a ako je naučna psihologija nastala relativno nedavno, onda je svakodnevna psihologija oduvijek bila uključena u različite vrste ljudske prakse. Uslov ljudske egzistencije je određeno svjesno razumijevanje okolnog svijeta i svog mjesta u njemu. Poznavanje specifičnih psiholoških obrazaca omogućava ljudima da razumiju jedni druge i upravljaju svojim ponašanjem. Godinom rođenja naučne psihologije smatra se 1879. (Lajpcig, Nemačka). Osnivač psihološkog laboratorija, a potom i instituta psihologije je W. Wundt (1832-1920). Prema Wundtu, predmet psihologije je svijest, odnosno stanja svijesti, veze i odnosi među njima, zakoni kojima se pokoravaju. Domaći znanstvenici psihologije smatraju da su predmet psihologije prirodni temelji funkcioniranja i razvoja psihe. Glavna razlika između naučne i svakodnevne psihe je u tome što je za svakodnevnu psihu polje istraživačke aktivnosti gotovo beskrajno u naučnoj psihologiji postoji naglo sužavanje polja istraživačke aktivnosti. Ostale razlike između naučne i svakodnevne psihologije povezane su sa ograničenošću predmeta i pojavom posebnih metoda za njegovo istraživanje: 1) gde i na koji način se stiču psihološka znanja; 2) u kojim oblicima se čuvaju; 3) zahvaljujući kojima se prenose i reprodukuju. Naučna psihologija je sistem teorijskih (konceptualnih), metodoloških i eksperimentalnih sredstava saznanja i proučavanja psiholoških fenomena.

3. Glavne grane psihologije

Grane psihologije mogu se izdvojiti prema nekoliko kriterijuma: 1) prema oblastima delatnosti čije potrebe se služe, tj. po onome što osoba radi (psihologija rada, psihologija obrazovanja); 2) prema tome ko tačno obavlja ovu delatnost, tj. je njegov predmet i istovremeno predmet psihološke analize (predmet: osoba određenog uzrasta - razvojna psihologija); 3) o specifičnim naučnim problemima, na primer, problemima u komunikaciji, mentalnim poremećajima sa lezijama mozga (neuropsihologija).

4. Glavni pravci psihologije

Psihoanaliza, biheviorizam, geštalt psihologija, humanistička psihologija. Psihoanaliza se u početku razvila kao metoda liječenja neuroza, njena glavna ideja je da je ljudsko ponašanje određeno ne samo i ne toliko svešću koliko nesvesnošću. Načini ispoljavanja nesvjesnog su asocijacije, snovi, nasumične radnje u našim životima. Biheviorizam je pravac u američkoj psihologiji koji negira svijest kao predmet psihologije i svodi psihu na različite oblike ponašanja. Ponašanje je skup reakcija tijela na podražaje iz vanjskog svijeta. Osnivač smjera je J.B. Watson. S-R (stimulus-response) - predložio je Watson. Svaka situacija-stimulacija odgovara određenom ponašanju i reakciji. Negirali su svijest. Bihevioristi su vjerovali da je čovjek poput životinje i da su njegove reakcije poput životinje. Thorndike je pokazao da učenje u mnogim slučajevima može biti rezultat pokušaja i grešaka. Svako ponašanje je određeno njegovim posljedicama. Geštalt psihologija (Gestalt (njem.) – forma, konfiguracija, organizacija). Ovaj trend je nastao u Njemačkoj. Glavni predstavnici: M. Wertkeimer, K. Koffka, V. Keller. Predmeti koji čine našu okolinu čula ne percipiraju kao pojedinačne objekte, već kao organiziranu cjelinu. Glavna dva koncepta geštalt psihologije: figura i tlo. Figura je zatvoreni, izbočeni dio koji privlači pažnju, a pozadina okružuje figuru i kao da se kontinuirano nastavlja iza nje. Humanistička psihologija (egzistencijalna psihologija) – osnovni pojmovi: ličnost kao jedinstven sistem vrednosti, koji nije nešto unapred dato, već otvorena mogućnost samoaktualizacije. Glavni predstavnik: A. Maslow. Piramida ljudskih potreba je samoaktualizacija (vrh trougla), samopoštovanje, prihvatanje i ljubav, potreba za sigurnošću, fiziološka potreba za hranom i snom (osnova trougla). Glavne odredbe humanističke psihologije: 1) čovek se mora proučavati u njegovom integritetu; 2) svaka osoba je jedinstvena; 3) osoba je otvorena prema svijetu, čovjekov doživljaj svijeta i sebe u svijetu je glavna psihološka realnost; 4) život treba posmatrati kao jedinstven proces formiranja i postojanja čoveka; 5) osoba je obdarena potencijalom za kontinuirani razvoj i samoostvarenje; 6) lice ima određeni stepen slobode; 7) čovjek je aktivno, kreativno biće.

5. Metode istraživanja u psihologiji

Glavne metode su posmatranje, eksperiment, razgovor, testiranje i ispitivanje.

Evolucijski razvoj psihe i svijesti

1. Nivoi ponašanja i evolucijski razvoj psihe

2. Svjesna ljudska aktivnost

3. Psihološke karakteristike svijesti

4. Nastanak i razvoj svijesti

5. Svest i nesvesnost

1. Nivoi ponašanja i evolucijski razvoj psihe

1859 C. Darwin: “Sve biljke i životinje koje danas postoje potiču iz jednog oblika života i rezultat su evolucije koja traje milionima godina.” Trenutno postoji 12 miliona različitih oblika bakterija i biljaka, uključujući životinje, koje pripadaju 1,2 miliona vrsta. Darwin je nakon svoje ekspedicije došao do zaključka da su sve vrste postigle svoju raznolikost kao rezultat izolacije, kada je jedna ili druga grupa bila odvojena od druge morskim tjesnacem ili planinskim lancem. Darwin je morao objasniti zašto je evolucija ove grupe išla u ovom smjeru. Darwin se temeljio na teoriji ljudskog društva Thomasa Malthusa. Prema Malthusu, rast stanovništva se dešava mnogo brže od rasta izvora hrane. U slučaju gladi ili rata, kada hrana postane oskudna, nastaje konkurencija i najjači pobjeđuje u borbi za egzistenciju. Ovaj princip se prenio sa ljudskog društva na društvo biljaka i životinja. (Kako se vodi borba za postojanje u biljnom svijetu?) Sa stanovišta teorije evolucije, čak i najjednostavniji među živim organizmima, zahvaljujući selekciji, imaju ponašanje prilagođeno svom načinu života. Nivoi razvoja ponašanja: = tropizam- ovo je kretanje najjednostavnijih živih organizama i biljaka koje nastaje kao rezultat vanjskih utjecaja. Fototropizam– sklonost živih organizama da se kreću pod uticajem boja. Termotropizam– sklonost živih organizama da se kreću kada su izloženi toploti. Hemotropizam– sklonost odabiru određene fizičko-hemijske sredine. Topotropizam – sklonost kretanju pod uticajem mehaničkog stimulusa. Sve ove reakcije su zasnovane na biohemijskim procesima. Metabolizam je osnova samoregulacije organizma. = taksi - karakteristika najjednostavnijih jednoćelijskih organizama (cilijatna papuča). Koristeći vrlo jednostavne automatske pokrete, cipela se usmjerava prema svemu što liči na hranu i dalje od bilo kakvih neugodnih iritansa. Opća i istovremeno mehanička orijentacija tijela u odnosu na izvor iritacije naziva se taksi. = refleks – prvi put se pojavljuje kod elenterastih životinja. Meduza - njen primitivni nervni sistem sastoji se od nervnih ćelija koje su međusobno povezane poput ribolovne opreme. Refleks je lanac događaja kada se signali iz senzornog organa prenose kroz nervni sistem i izazivaju automatski odgovor. Bezuslovni refleks je urođen i manifestuje se samo pod strogo definisanom postojanošću spoljašnje sredine. Tokom života, pod uticajem spoljašnjih faktora, dolazi do reprogramiranja urođenih refleksa i formiranja uslovnih refleksa (pisanje po diktatu). Taksi i refleksi su jednostavne i stereotipne reakcije karakteristične za najprimitivnije životinje. Potrebno je razlikovati instinktivno ponašanje i instinkt. Instinktivno ponašanje je kompleks urođenih i stečenih komponenti. Instinkt je dio instinktivnog ponašanja, njegova najmanje plastična komponenta, zasnovana na bezuslovnom refleksu i usmjerena, po pravilu, na zadovoljavanje bioloških potreba. = učenje se formira, automatski izvode pokreti koji ne zahtijevaju svjesnu kontrolu i posebne voljni napore za njegovo izvođenje. S razvojem sposobnosti učenja, evolucijski naprednije vrste mogle su mijenjati svoje ponašanje ovisno o okolnostima i prilagođavati se promjenama u okruženju. Osoba je bila u stanju da razvije sposobnost uspostavljanja veza između različitih elemenata situacije i izvlači iz nje ispravno rješenje putem zaključaka, bez pribjegavanja probnim radnjama koje su bile neuspješne. Glavne karakteristike ponašanja životinja: 1) intelektualno ponašanje životinja je zadržalo vezu sa biološkim motivima i ne može izaći van njihovih granica; 2) intelektualno ponašanje životinja je uvek određeno direktno opaženim nadražajima ili tragovima prethodnih iskustava; 3) uključuje ograničavanje izvora ovog ponašanja. 2 izvora - programi ugrađeni u iskustvo vrste i izvor ponašanja je direktno iskustvo. Ove 3 osobine čuvaju osnovne karakteristike ponašanja svih životinja.

Karakteriše ga raznovrsnost pristupa suštini psihe, transformacija psihologije u multidisciplinarno primenjeno polje znanja koje služi interesima praktične ljudske delatnosti. Freud i isticao ulogu društvenih i kulturnih odrednica u životu pojedinca i društva. Glavni nedostatak biheviorizma je nedovoljno uvažavanje složenosti mentalne aktivnosti, pretjerana konvergencija psihe životinja i ljudi, ignoriranje procesa svijesti viših oblika učenja, kreativnosti, ličnog samoodređenja itd.

Podijelite svoj rad na društvenim mrežama

Ako vam ovaj rad ne odgovara, na dnu stranice nalazi se lista sličnih radova. Možete koristiti i dugme za pretragu

Drugi slični radovi koji bi vas mogli zanimati.vshm>
10508.		Bilješke sa predavanja iz psihologije za stranog studenta	54,6 KB
	Predmeti osobe i životinje i objekti specifične činjenice mentalnog života koje kvalitativno i kvantitativno karakterišu psihološki zakoni, zakonitosti, mehanizam mentalne aktivnosti. Svijest je najviši integrirajući oblik psihe, rezultat društveno-istorijskih uvjeta i formiranja osobe u aktivnosti uz stalnu komunikaciju s drugim ljudima. Upitnici, testovi i analize kreativne aktivnosti su veoma popularni. Proučava karakteristike ljudske radne aktivnosti.
5973.		Istorija otadžbine, tok predavanja│ Bilješke s predavanja o istoriji otadžbine	391.13 KB
	Bilješke s predavanja o istoriji otadžbine pokrivaju istoriju Rusije od antičkog perioda do danas. Relevantnost proučavanja istorije, a pre svega istorije svog naroda i svoje Otadžbine, manifestuje se, pre svega, u potrebi razumevanja savremenih događaja na osnovu iskustva iz prošlosti; drugo, u sposobnosti da se predvidi budući razvoj razumijevanjem istorijskih obrazaca i...
10576.		Sociologija: bilješke s predavanja	167,86 KB
	Bilješke s predavanja su izbor materijala za predmet sociologije i pokrivaju glavne teme programa. Publikacija je namijenjena studentima srednjih i visokoškolskih ustanova. Knjiga će biti odličan pomoćnik u pripremi za test ili ispit, kao i za pisanje kurseva i testova.
10958.		Logistika: bilješke s predavanja	83,72 KB
	Aktivnosti u oblasti logistike su višestruke. Kako pokazuje svjetsko iskustvo, liderstvo u konkurenciji danas stječu oni koji su kompetentni u oblasti logistike i vladaju njenim metodama. Upoznavanje sa materijalom u poglavlju pomoći će vam da shvatite specifičnosti logistike i povećaće efikasnost obrazovnog procesa. Pojam i suština logistike.
19270.		Političke nauke, bilješke s predavanja	51,38 KB
	Političke nauke kao nauka Sama struktura riječi političke nauke ukazuje da je naziv ove naučne i akademske discipline povezan sa politikama, vrlo specifičnim političkim entitetom poznatim iz antičke istorije. Mislilac je logos definisao kao univerzalni smisao i obrazac procesa promene oblika postojanja, identičan primarnom elementu vatre kao sudbine koja potčinjava čak i bogove. Kao i svaka nauka, politička nauka se nije pojavila u više ili manje zaokruženom obliku, već se oblikuje i razvija kroz transformaciju različitih oblika znanja u...
5888.		Metrologija, bilješke s predavanja	241,26 KB
	Procjena rezultata mjerenja. Uvod Naš život je stalno povezan sa mjerenjima. To se može postići samo mjerenjem parametara koji karakteriziraju pojedine dionice tehnološkog procesa. Metrologija kao nauka pokriva niz problema vezanih za mjerenja.
10956.		Filozofija: bilješke s predavanja	138,23 KB
	Glavna svrha mita nije dati osobi neko znanje, već opravdati postojeći poredak stvari. Međutim, filozofija je opstala i pokazuje svoju specifičnost u tome što je karakterizira, prije svega, supstancijalizam, odnosno želja da se otkrije nešto postojano i nepromjenjivo u svim pojavama svijeta; drugo, univerzalizam, odnosno želja za kritičkom analizom čak i najočiglednijih stvari kako bi se konsolidiralo najvažnije i produktivnije, odbacujući sekundarno.
5985.		Statistika, bilješke s predavanja	347,96 KB
	Opšte poimanje statistike, njen istorijski razvoj. Predmet i zadaci izučavanja statistike. Statistički zakoni i zakon velikih brojeva. Statističke populacije. Statistika znakova i njihova klasifikacija. Statistički indikatori. Sistemi statističkih indikatora.
10326.		Tržište hartija od vrijednosti, bilješke sa predavanja	66,43 KB
	Naravno, odluke o štednji i investicijama donose se iz različitih razloga. Ljudi štede kako bi osigurali budućnost za sebe i svoju djecu i kako bi vremenom poboljšali svoj životni standard. Preduzetnici ulažu novac kupovinom kapitalnih sredstava (zgrada, postrojenja, opreme) za potrebe proizvodnje i sa očekivanjem da će ostvariti profit u budućnosti
1703.		Bilješke s predavanja na temu “Osnove zaštite na radu”	8.81 MB
	Zaštita na radu Napomene sa predavanja Osnove zaštite na radu Za studente. U skladu sa ovim članom, država svakom svom građaninu daje garancije za odgovarajuće bezbedne i zdrave uslove rada i za zarade koje nisu niže od zakonom utvrđenih. Dakle, Ustav ugrađuje brigu države za uslove rada svoje naučne organizacije, i to je jedan od glavnih pravaca njene politike. Probleme u vezi sa obezbeđivanjem zdravih i bezbednih uslova rada rešavaju...

PREDAVANJE br. 1. Psihologija kao nauka

1. Predmet psihologije. Grane psihologije. Metode istraživanja

1. Definicija psihologije kao nauke.

2. Glavne grane psihologije.

3. Metode istraživanja u psihologiji.

1. Psihologija je nauka koja zauzima ambivalentnu poziciju među ostalim naučnim disciplinama. Kao sistem naučnog znanja, poznat je samo uskom krugu stručnjaka, ali u isto vrijeme za njega zna gotovo svaka osoba sa senzacijama, govorom, emocijama, slikama sjećanja, razmišljanja i mašte itd.

Poreklo psiholoških teorija može se naći u poslovicama, izrekama, svetskim bajkama, pa čak i pesmama. Na primjer, o ličnosti kažu "Ima đavola u mirnim vodama" (upozorenje onima koji su skloni karakteru suditi po izgledu). Slični svakodnevni psihološki opisi i zapažanja mogu se naći kod svih naroda. Ista poslovica među Francuzima glasi ovako: "Ne uranjaj ruku, pa čak ni prst, u tihi potok."

Psihologija- jedinstvena nauka. Čovjekovo sticanje znanja odvijalo se od davnina. Međutim, dugo se psihologija razvijala u okviru filozofije, dostigavši visok nivo u Aristotelovim djelima (traktat "O duši"), pa ga mnogi smatraju osnivačem psihologije. Uprkos tako drevnoj istoriji, psihologija kao nezavisna eksperimentalna nauka nastala je relativno nedavno, tek od sredine 19.

Termin „psihologija“ se prvi put pojavio u naučnom svetu u 16. veku. Riječ "psihologija" dolazi od grčkih riječi "syhe" - "duša" i "logos" - "nauka". Dakle, doslovno psihologija je nauka o duši.

Kasnije, u 17.–19. stoljeću, psihologija je značajno proširila obim svojih istraživanja i počela proučavati ljudsku aktivnost i nesvjesne procese, a da je zadržala svoj prethodni naziv. Pogledajmo pobliže šta je predmet proučavanja moderne psihologije.

R.S . Nemov nudi sledeću šemu.

Osnovni fenomeni koje proučava savremena psihologija

Kao što se može vidjeti iz dijagrama, psiha uključuje mnoge fenomene. Uz pomoć nekih dolazi do saznanja o okolnoj stvarnosti - ovo kognitivni procesi, koji se sastoje od osjeta i percepcije, pažnje i pamćenja, mišljenja, mašte i govora. Drugi mentalni fenomeni su neophodni da bi se kontrolisalo nečije postupke i radnje, regulisao proces komunikacije - to su mentalna stanja(posebna karakteristika mentalne aktivnosti u određenom vremenskom periodu) i mentalna svojstva(najstabilnije i najznačajnije mentalne kvalitete osobe, njegove karakteristike).

Gornja podjela je prilično proizvoljna, jer je moguć prijelaz iz jedne kategorije u drugu. Na primjer, ako proces traje dugo, tada već ulazi u stanje organizma. Takvi procesi-stanja mogu biti pažnja, percepcija, mašta, aktivnost, pasivnost itd.

Za bolje razumijevanje predmeta psihologije predstavljamo tabelu primjera mentalnih fenomena i pojmova predstavljenih u radovima R. S. Nemova (1995).

Tabela 1

Primjeri mentalnih pojava i pojmova

Nastavak tabele. 1

dakle, psihologija je nauka koja proučava mentalne fenomene.

2. Moderna psihologija je prilično opsežan kompleks nauka koji nastavlja da se razvija veoma brzim tempom (svakih 4-5 godina se pojavljuje novi pravac).

Ipak, moguće je razlikovati fundamentalne i posebne grane psihološke nauke.

Fundamentalno(Osnovne) grane psihološke nauke podjednako su važne za analizu psihologije i ponašanja svih ljudi.

Ova svestranost im omogućava da se ponekad kombinuju pod nazivom „opća psihologija“.

Poseban(primijenjene) grane psihološkog znanja proučavaju sve uže grupe fenomena, odnosno psihologiju i ponašanje ljudi koji se bave bilo kojom uskom grani djelatnosti.

Okrenimo se klasifikaciji koju je predstavio R. S. Nemov (1995).

Opća psihologija

1. Psihologija kognitivnih procesa i stanja.

2. Psihologija ličnosti.

3. Psihologija individualnih razlika.

4. Razvojna psihologija.

5. Socijalna psihologija.

6. Psihologija životinja.

7. Psihofiziologija.

Neke posebne grane psiholoških istraživanja

1. Obrazovna psihologija.

2. Medicinska psihologija.

3. Vojna psihologija.

4. Pravna psihologija.

5. Kosmička psihologija.

6. Inženjerska psihologija.

7. Ekonomska psihologija.

8. Psihologija upravljanja.

Dakle, psihologija je opsežna mreža nauka koja se i dalje aktivno razvija.

3. Naučno-istraživačke metode– to su tehnike i sredstva za naučnike za dobijanje pouzdanih informacija, koje se zatim koriste za izgradnju naučnih teorija i razvoj preporuka za praktične aktivnosti.

Da bi primljene informacije bile pouzdane, potrebno je poštovati zahtjeve valjanosti i pouzdanosti.

Validnost- ovo je kvaliteta metode koja ukazuje na njenu usklađenost sa onim što je prvobitno stvorena za proučavanje.

Pouzdanost– dokaz da će ponovljena primjena metode dati uporedive rezultate.

Postoje različite klasifikacije psiholoških metoda. Razmotrimo jedan od njih, prema kojem se metode dijele na osnovne i pomoćne.

Osnovne metode: posmatranje i eksperiment; pomoćni - ankete, analiza procesa i proizvoda aktivnosti, testovi, dvostruka metoda.

Opservacija je metoda kojom se kroz proučavanje ljudskog ponašanja uče individualne karakteristike psihe. Može biti eksterno i unutrašnje (samoposmatranje).

Karakteristike vanjskog nadzora

1. Planska i sistematska implementacija.

2. Svrsishodna priroda.

3. Trajanje opservacije.

4. Snimanje podataka tehničkim sredstvima, kodiranje itd.

Vrste vanjskog nadzora

1. Strukturirano (postoji detaljan program za posmatranje korak po korak) – nestrukturirano (postoji samo jednostavna lista podataka koje treba posmatrati).

2. Kontinuirano (bilježe se sve reakcije posmatranih) – selektivno (bilježe se samo pojedinačne reakcije).

3. Uključeno (istraživač djeluje kao član grupe u kojoj se vrši posmatranje) – nije uključeno (istraživač djeluje kao vanjski posmatrač).

Eksperimentiraj– metod naučnog istraživanja, tokom kojeg se stvara vještačka situacija u kojoj se osobina koja se proučava najbolje ispoljava i procjenjuje.

Vrste eksperimenata

1. Laboratorija– provodi se u posebno opremljenim prostorijama, često uz korištenje posebne opreme.

Odlikuje ga strogost i tačnost snimanja podataka, što vam omogućava da dobijete zanimljiv naučni materijal.

Poteškoće laboratorijskog eksperimenta:

1) neobičnost situacije, zbog koje reakcije ispitanika mogu biti iskrivljene;

2) figura eksperimentatora je u stanju da izazove ili želju da ugodi, ili, obrnuto, da uradi nešto iz inata: oboje iskrivljuju rezultate;

3) još uvek se ne mogu sve mentalne pojave simulirati u eksperimentalnim uslovima.

2. Prirodni eksperiment– stvara se vještačka situacija u prirodnim uslovima. Prvo predloženo A. F. Lazursky . Na primjer, možete proučavati karakteristike pamćenja predškolaca igrajući se s djecom u prodavnici, gdje će morati "kupovati" i na taj način reproducirati zadanu seriju riječi.

Ankete– pomoćne istraživačke metode koje sadrže pitanja. Pitanja moraju ispunjavati sljedeće zahtjeve.

Prije anketiranja potrebno je provesti kratak brifing sa ispitanicima i stvoriti prijateljsku atmosferu; Ako možete dobiti informacije iz drugih izvora, onda ne biste trebali pitati o tome.

Razlikuju se sljedeće metode anketiranja: razgovor, upitnik, intervju, sociometrija.

Razgovor– metoda anketiranja u kojoj su i istraživač i ispitanik u jednakim pozicijama.

Može se koristiti u različitim fazama istraživanja.

Upitnik– metoda pomoću koje možete brzo dobiti veliku količinu podataka snimljenih u pisanoj formi.

Vrste upitnika:

1) individualno – kolektivno;

2) licem u lice (postoji lični kontakt između istraživača i osobe koja se anketira) – prepiska;

3) otvoreni (ispitanici sami formulišu svoje odgovore) – zatvoreni (predstavlja se lista gotovih odgovora iz kojih se mora izabrati najprikladniji za ispitanika).

Intervju– metoda koja se provodi u procesu direktne komunikacije, odgovori se daju usmeno.

Vrste intervjua:

1) standardizovana - sva pitanja su unapred formulisana;

2) nestandardizovani – pitanja se formulišu tokom intervjua;

3) polustandardizovana – neka pitanja se formulišu unapred, a neka se javljaju tokom intervjua.

Prilikom sastavljanja pitanja, zapamtite da prva pitanja moraju biti dopunjena sljedećim.

Uz direktna pitanja potrebno je koristiti indirektna.

Sociometrija- metod kroz koji se proučavaju društveni odnosi u grupama. Omogućava vam da odredite poziciju osobe u grupi i uključuje odabir partnera za zajedničke aktivnosti.

Analiza procesa i proizvoda aktivnosti– proučavaju se proizvodi ljudske aktivnosti, na osnovu čega se donose zaključci o mentalnim karakteristikama osobe.

Mogu se proučavati crteži, zanati, eseji, pjesme itd.

Twin method koristi se u razvojnoj genetičkoj psihologiji.

Suština metode je da se uporedi mentalni razvoj jednojajčanih blizanaca, odgajanih silom prilika u različitim životnim uslovima.

Testovi– standardizovana psihološka tehnika, čija je svrha da pruži kvantitativnu procjenu psihološkog kvaliteta koji se proučava.

Klasifikacija testova

1. Test upitnik – testni zadatak.

2. Analitički (proučavaju jedan mentalni fenomen, na primjer, proizvoljnost pažnje) - sintetički (proučavaju ukupnost mentalnih fenomena, na primjer, Cattell test vam omogućava da date zaključak o 16 kvaliteta ličnosti).

3. Ovisno o sadržaju, testovi se dijele na:

1) intelektualni (proučavaju karakteristike inteligencije, tzv. IQ);

2) testove sposobnosti (ispitivanje nivoa profesionalne usklađenosti);

3) testovi ličnosti (verbalni; projektivni, kada se o kvalitetima osobe procjenjuju po tome kako percipira i procjenjuje situaciju koja mu se nudi).

Dakle, metode psihologije su raznovrsne i njihov izbor je određen ciljevima proučavanja, karakteristikama predmeta i situacije.

Iz knjige Poslovna psihologija autor Morozov Aleksandar Vladimirovič

Predavanje 1. Psihologija kao nauka. Predmet i zadaci psihologije. Grane psihologije Psihologija je i veoma stara i veoma mlada nauka. Imajući hiljadugodišnju prošlost, ipak je u potpunosti u budućnosti. Njeno postojanje kao samostalne naučne discipline jedva da datira

Iz knjige Kada je nemoguće [Avanture u neobičnim stvarnostima] autora Grofa Stanislava

Dodatak TRANPERSONALNA PSIHOLOGIJA I TRADICIONALNA

Iz knjige Klinička psihologija autor Vedehina S A

1. Klinička psihologija kao samostalna nauka. Definicija kliničke psihologije Klinička psihologija je grana psihološke nauke. Njegovi podaci imaju teorijski i praktični značaj i za psihologiju i za medicinu u nekim zemljama

Iz knjige Pedagogija: zapisi s predavanja autor Sharokhin E V

PREDAVANJE br. 1. Pedagogija kao nauka Pedagogija se definiše kao sistem nauka o odgoju i obrazovanju djece i odraslih. Postoji nekoliko grana pedagogije u zavisnosti od ciljeva i fokusa ove nauke: 1) jaslička pedagogija 2) predškolska;

Iz knjige Socijalna psihologija i istorija autor Poršnev Boris Fedorovič

Iz knjige Istorija psihologije. Krevetac autor Anokhin N V

40 PSIHOLOGIJA KAO NAUKA O DIREKTNOM ISKUSTVU Subjektivno iskustvo je skup semantičkih i konceptualnih odnosa koje osoba opaža Faktori koji utiču na subjektivno iskustvo osobe: 1) objekti i pojave okolne stvarnosti. Od rođenja dijete stiče novo

Iz knjige Predavanja iz opšte psihologije autor Lurija Aleksandar Romanovič

POGLAVLJE 1. Psihologija kao nauka. Njegov predmet i praktični značaj Čovjek živi i djeluje u društvenom okruženju oko sebe. On doživljava potrebe i pokušava ih zadovoljiti, prima informacije iz okoline i snalazi se u njoj, formira svijest

Iz knjige Social Animal [Uvod u socijalnu psihologiju] od Aronson Elliott

Socijalna psihologija kao nauka Naučna metoda, bilo da se primjenjuje na fiziku, hemiju, biologiju ili socijalnu psihologiju, je najbolje što mi ljudi imamo da zadovoljimo našu želju za znanjem i razumijevanjem. Govorim više

Iz knjige Refleks slobode autor Pavlov Ivan Petrovič

Iz knjige Psihologija: Cheat Sheet autor autor nepoznat

Iz knjige Psihologija kognicije: Metodika i nastavne tehnike autor Sokolkov Evgenij Aleksejevič

1.2. Psihologija kao humanitarna nauka i njeni ciljevi

Iz knjige Psihologija upravljanja: udžbenik autor Antonova Natalya

1.1. Psihologija upravljanja kao nauka

Iz knjige Opća psihologija autor Šiškoedov Pavel Nikolajevič

Poglavlje 1 Psihologija kao nauka Uprkos činjenici da je psihologija relativno mlada nauka, njena uloga u savremenom društvu je velika. U stotinu godina od kada je psihologija proglašena nezavisnom naukom, imala je značajan uticaj na razumevanje prirode

Iz knjige Pravna psihologija. Cheat sheets autor Solovjova Marija Aleksandrovna

1. Pravna psihologija kao nauka Kao nauka, pravna psihologija se pojavila početkom 20. veka. zove se istraživačka psihologija ili forenzička psihologija. Krajem 1960-ih. Predloženo je da se preimenuje u pravnu psihologiju, pošto je tokom vremena

Iz knjige Cheat Sheet on General Psychology autor Vojtina Julija Mihajlovna

1. PSIHOLOGIJA KAO NAUKA: PREDMET PROUČAVANJA, ZADACI Potrebe društvenog života od davnina su primoravale čoveka da razlikuje i vodi računa o karakteristikama mentalnog sklopa ljudi. Ideja o neodvojivosti duše i živog tijela, koju je iznio veliki filozof Aristotel u

Iz knjige Putevi iza ega autor Roger Walsh

NAUKA I TRANPERSONALNA PSIHOLOGIJA Ken Wilber Možda je najvažnije pitanje sa kojim se transpersonalna psihologija danas suočava jeste njen odnos prema empirijskoj nauci. Ni opseg transpersonalne psihologije, ni njen glavni predmet, ni njen