Sažetak opšte lekcije u pripremnoj grupi „Samoglasnici su lepi. Sažetak časa pismenosti „Vokali i suglasnici” (pripremna grupa) Rezime samoglasnika i suglasničkih glasova pripremna grupa
Otvoreni čas opismenjavanja u pripremnoj grupi
Cilj: predstaviti sliku slova Vv.Zadaci: razjasniti izgovor glasova (v) (vʹ); predstaviti položaj zvuka u riječi; naučiti čuti i razlikovati zvukove po mekoći i tvrdoći; poboljšati sposobnost djece da rasuđuju, jasno izražavajući svoje misli; ojačati sposobnost podjele riječi na slogove; praviti rečenice i „pisati“ ih grafički; izvršiti zvučnu analizu; razviti fonemski sluh, pažnju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti; neguju inicijativu, nezavisnost i aktivnost.
Materijali i oprema: plave, zelene, crvene zastave; plavi, zeleni, crveni kvadrati; naučena slova; plavi, zeleni, crveni poklopci; tabela slogova; pojedinačne kartice sa slikama (lav, sova, vuk), kartica sa slikom slova „Vv“, jednostavne i obojene olovke; sveske; slova i brojeve.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena.Vaspitač: Ljudi, pogledajte koliko je gostiju danas došlo na naš čas. Poželimo im dobrodošlicu.
Volim svoj vrtić
Pun je - pun momaka.
Možda ih ima sto, možda dvjesto.
Dobro je kad smo zajedno!
Ponavljanje obrađenog materijala.
Vaspitač: Ljudi, šta je pismo? Šta je zvuk? Koji zvuci postoje? Po čemu se samoglasnici razlikuju od suglasnika? Koje vrste samoglasnika postoje? Koje vrste suglasnika postoje?
Koje boje predstavljaju samoglasnike i suglasnike? (frontalni pregled).
Vaspitač: Momci, vjetar je raznio sva slova. Treba da rasporedimo slova po glasovima. Tabela sa crvenom zastavicom skuplja slova koja predstavljaju samoglasnike. Tablica zelene zastavice skuplja slova koja predstavljaju uvijek meke i uvijek tvrde suglasnike. Tabela sa plavom zastavom skuplja slova koja predstavljaju tvrde i meke suglasnike. (djeca rade za tablom).
Vaspitač: Svi su završili zadatak. Dobro urađeno!
Didaktička igra "Uhvati zvuk"
Reči: vetar, bicikl, vaza, vile, vuk, talas, lav, vrabac, metla, izvor, viljuška, vesla, vulkan, kosa, vrana, džem. (djeca postavljaju zvučne ljestve u parovima).
Novi materijal.
Vaspitač: Šta je zajedničko za sve riječi? Recimo ih. Kako izgovaramo ove zvukove? Kada to izgovorimo, šta rade naše usne i zubi? jezik, strujanje vazduha? Donja usna se približava gornjim zubima, između njih je mala rupa kroz koju izlazi struja zraka, gornja usna je podignuta. Ako mlaz zraka naiđe na prepreku, šta taj zvuk znači? (ovo je suglasni zvuk)
Da li naš glas pjeva kada izgovaramo ovaj zvuk? Koji je ovo suglasnički zvuk? (ovo je suglasni zvuk)
Da li ovaj zvuk ima "mekog brata"? (čuti se tihi zvuk [v"])
Karakteristike zvukova. Zvukovi [v-v"] su suglasnici, postoje tvrdi i meki, zvučni.
(djeca savijaju prste). Ko ima glasove [v-v"] u svojim prezimenima?
Predstavljamo slovo Vv. Od kojih elemenata se sastoji pismo? Kako pismo izgleda? Šta pišemo velikim slovom?
Recept u vazduhu. Pisanje na dlanu.
Koja je tema lekcije? Šta ćemo naučiti?
Čitanje prema slogovnoj tabeli.
Gimnastika prstiju
Uskoro idem u skolu.
Naći ću prijatelje tamo.
Naučiću da čitam, pišem i brzo tačno računam.
Ja ću biti takav naučnik,
Ali neću zaboraviti svoj vrtić.
Radite u svesci.
edukator: Napišite veliko i malo slovo B. Naglasite ona slova koja ste lijepo napisali.
Rad na pojedinačnim karticama (broj slogova, položaj zvuka u riječi, analiza zvuka)
Kome je hladno u jesen
Hodate turobni i gladni? (vuk)
leti cijelu noc -
hvata miševe.
I postaće svetlo
leti u udubinu da spava. (sova)
Jaka, prijeteća i lijepa,
Trese svojom moćnom grivom.
I kako reži! Ne, nije uzalud
On je kralj životinja! (lav)
Fizičke vežbe.
Mi smo smiješne slatkice (ruke na pojasu, njišu se)
Čudesne lutke, čaše (nastavite da se ljuljate)
Plešemo i pjevamo (čučimo)
Jako se zabavljamo skačući i pljeskajući)
Pravljenje rečenica od navedenih riječi. Skiciranje dijagrama prijedloga.
Na stolu su trake. Svaka traka ima napisanu riječ. Djeca rade u grupama. Djeca stavljaju riječi u ispravan slijed kako bi napravili rečenicu.
nudi:
1. Došlo je proljeće.
2. Djeca se igraju na ulici.
3. Sasha i Egor zalijevaju drveće.
4. Oblaci plutaju nebom.
5. Sunce jako sija.
6.Nataša i Sveta skupljaju lišće.
Vaspitač: Bravo, momci, sada nacrtajte dijagram svog prijedloga.
(djeca crtaju dijagrame na tabli).
Igra "Dešifriranje".
Vaspitač: Vjetar je pomiješao sva slova, ako ih pravilno skupimo, dobićemo riječ.
(djeca rade u parovima).
Sažetak lekcije.
Educator: Da li ti se dopala lekcija? Koje ste nove i zanimljive stvari naučili? Koji zadatak je izazvao poteškoće? Imamo šifrovanu reč koja je ostala na tabli. Hajde da ga pročitamo. Dobro urađeno!
Naučite razlikovati samoglasnike i suglasnike i razlikovati ove zvukove po sluhu. Vježbajte podjelu riječi na slogove. Naučite sami, shematski formulirajte riječi.
Budite sposobni pažljivo saslušati odgovore svojih drugova, pomoći im u slučaju poteškoća, uočiti govorne i logičke greške i ljubazno ih i konstruktivno ispraviti.
Skinuti:
Pregled:
Programski sadržaji:
Naučite razlikovati samoglasnike i suglasnike, razlikovati ove zvukove po sluhu. Vježbajte podjelu riječi na slogove. Naučite sami, shematski formulirajte riječi.
Budite sposobni pažljivo saslušati odgovore svojih drugova, pomoći im u slučaju poteškoća, uočiti govorne i logičke greške i ljubazno ih i konstruktivno ispraviti.
Rad sa vokabularom: samoglasnici, suglasnici, slog.
Materijal: čips za svako dijete, dijagram riječi za svako dijete, slike (miš, kuća, makovi, miševi, auto, crvena i plava kuća).
Individualni rad:Vova, Galya, Dima - jasno izgovorite svaki zvuk u riječi.
Napredak lekcije:
Djeca stoje u krugu na tepihu.
Imam loptu u rukama i pozivam vas da igrate igru “lanac riječi”.
Onaj ko primi loptu izgovara riječ do posljednjeg glasa.
Upravo ste imenovali riječi na osnovu zvuka koji je bio posljednji u riječi, ali se onda ispostavilo da je prvi.
Ko je znao koji su to zvuci?
(samoglasnici i suglasnici).
Dobro je koliko si pažljiv prema meni.
Djeca su živjela u veselom gradu iz bajke, među njima je bio i najpametniji klinac po imenu Znajka.
(Učitelj stavlja 2 kućice i Znajku na štafelaj).
Dođite i stanite da svi vide našeg heroja.
Znayka je odlučio da ode na put i povede svoje prijatelje sa sobom.
ko su prijatelji?
Trebate li puno znati da biste putovali?
Znayka je pripremila pitanja za nas. Ako odgovoriš, on će te povesti sa sobom.
Mi komuniciramo sa vama, razgovaramo. Od čega se sastoji naš govor? (iz prijedloga).
Od čega se sastoje prijedlozi? (rečenice se sastoje od riječi).
Od čega su riječi? (reči se sastoje od zvukova)
Koji zvuci postoje? (samoglasnici i suglasnici)
Koje glasove znate? (a, o, y, e, i, e, e)
Pogodite u kojem dvorcu žive? (crveno)
Kojom bojom su označeni? (obeležene su crvenom bojom)
Zašto se zovu samoglasnički zvuci? (jer se protežu, pjevaju)
Da, ovo su melodični i zvučni zvuci. Prisjetimo se riječi o samoglasnicima:
Samoglasnici se protežu
Uz zvonku pjesmu:
I - i - i - i,
Mogli bi plakati
i stenjati:
Oh – oh – oh - ooh- ooh- ooh
Može se preuzeti u
Kolevke Alionku
A-a-a-a
Može biti kao eho unutra
Šuma viče:
Aw! -ay! -ay!
Može letjeti
Visoko u plavo:
U - a - i - y.
Djeca oponašaju riječi izrazima lica, gestovima i intonacijom.
Na sva Znajkina pitanja je odgovoreno i on vas vodi sa sobom.
Znate li gdje?
Upoznali smo Znajku i postali njegovi prijatelji. Ali Znaykine komšije koje žive u crvenoj kući nemaju prijatelja i Znayka je odlučio da im pomogne, da pronađe drugove. Hoćemo li mu pomoći?
Stanite jedni iza drugih, ne zaostajajte, krenimo na put:
Put nije blizu
Dugo putovanje.
Ali ne možeš skrenuti sa puta,
Sa lijeve strane je rijeka (pogledajte)
Desno je bor (pogledajte)
Budite oprezni na stazi
Mi idemo.
(Djeca prate učitelja u lancu kroz grupu)
Pogledajte lijevo, desno i ono što vidite ispred sebe. Priđimo bliže (Djeca prilaze štafelaju na kojem visi slika plavog dvorca, poređaju se u polukrug)
Šta vidiš? (zaključavanje)
Kako drugačije možeš to reći? (palača, kuća, vikendica)
Hajde polako da pogledamo ko tamo živi (Učitelj stavlja slike na štafelaj: kuća, auto, čekić)
Reci reči. Šta im je zajedničko? (zvuk "m")
- “M” koji je ovo zvuk (suglasnik, tvrd, glasan)
Zvuk “M” je izašao iz kapije (prikazan je plavi čip) i počeo da se sastaje sa našim prijateljima.
Prvo je pozdravio glasom "A" i ispao je slog "MA".
Zatim sa glasom "O" dobili smo slog "MO"
Tada sam se upoznao sa samoglasnikom "I" i ispao je slog... "MI"
Govorio je glasom "U", a slog je ispao "MU"
Posljednji zvuk koji je došao bio je "E" i ispao je slog "ME" (Sve ovo vrijeme, crveni čipovi se zamjenjuju plavim čipom)
Našem novom poznaniku su se jako svidjeli naši prijatelji, pa nas je pozvao da ga posjetimo. (Slika se mijenja na štafelaju i pojavljuje se "prozor")
Pogledajte kakvo prelijepo cvijeće raste na prozoru (Prikazan je dio slike “Makovi”).
Šta je ovo? Zvuk "M" govori da je "MA".
Da li je ispravno nazvao cvijeće? (Izložena je druga polovina slike)
Reci mi drugi dio riječi "KI"
Izgovorite riječ u dijelovima (“MA-KI”)
Ko još živi u kući (Slike su prikazane: miš, medvjed, auto)?
Kako saznati koliko riječi ima u svakoj od ovih riječi?
Koliko glasova ima samoglasnika u riječi miš?
Koliko slogova? Imenuj ga.
Koliko glasova ima samoglasnika u riječi medvjed?
Koliko slogova? Koji je prvi slog? Koji je drugi slog?
Koliko glasova ima samoglasnika u riječi auto?
Šta je sa slogovima?
Ime 1 slog, 2 sloga, 3 sloga.
Postoji li veza između samoglasnika i slogova?
Koji? (Broj samoglasnika u riječi jednak je broju slogova)
Šta pomaže u određivanju broja slogova u riječi? (suglasnici)
Zapamtite pravilo:
U riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika.
Kako drugačije možete odrediti broj slogova u riječi?
Postavite nadlanicu na bradu i izgovorite riječ "dom". Da li ste osetili da vam se brada spušta kada izgovorite "O" zvuk?
Zaigrajmo:
Hajde da se brzo podelimo u dva tima. Jedan će stajati s moje desne strane, drugi s moje lijeve strane.
Imenujem riječi, ako riječ ima jedan slog, prva ekipa plješće, ako ima dva sloga, druga ekipa gazi. Za tačan odgovor timu se daje žeton.
Kako ste danas pametni i pažljivi.
Igrao sam se s tobom, a sada se vi igrate "zvučne zagonetke" jedni s drugima
Pronađite sebi par i idite do stolova, sjednite jedan naspram drugog i na dijagramu sa žetonom položite riječ koju imate na umu. Vaš prijatelj mora pogoditi ovu riječ.
Ruslane, koju je riječ Timur izmislio?
Timure, da li je tačno pronašao reč?
Koliko slogova ima jedna reč?
Jeste li Timur pogodili koju je riječ Ruslan šifrirao?
Karina, koliko slogova ima tvoja reč?
Albina, dokaži da je Karina ispravno odredila broj slogova u riječi?
Dođi meni.
Počeli smo svirati u plavom dvorcu.
Hajde da se uverimo da smo pomogli samoglasnicima da pronađu prijatelje?
Koje prijatelje stvaraju naši samoglasnici?
Šta se dogodilo kao rezultat njihovog prijateljstva? (slogovi).
Samoglasnici mogu formirati slogove, ali možete li tvoriti riječi?
Zaigrajmo:
Ja ću imenovati prvi slog, a vi nastavite tvoriti riječ, od dva sloga, a zatim od tri sloga.
Po čemu pamtimo naše putovanje?
Kako ste se osjećali na kraju putovanja?
Opštinska obrazovna predškolska ustanova
Vrtić "Ryabinushka"
Otvoreni sažetak lekcije
U pripremi za obuku pismenosti
Bilješke o lekcijama pismenosti
(za djecu starijeg predškolskog uzrasta 6-7 godina)
Predmet: Zvukovi su samoglasnici i suglasnici.
Cilj: Upoznati djecu sa pojmovima
samoglasnici - suglasnici i njihov grafički prikaz.
Zadaci:
edukativni:
Naučite razlikovati samoglasnike po sluhu -
suglasnici,
Upoznati predškolce sa šematskim prikazom glasova u pisanom obliku, sa novim pravilom za određivanje broja glasova u riječi: što više samoglasnika u riječi, toliko slogova;
Naučite raditi s modelima riječi, odrediti početak, sredinu i kraj riječi i izolirati glasove od riječi.
edukativni: razvijaju pažnju, pamćenje, fonemski sluh, govor, logičko mišljenje.
edukativni: neguju stabilan kognitivni interes za predmet.
Vrsta lekcije: Učenje novog gradiva.
Forma lekcije: aktivnost - igra.
Oprema: dijagrami modela glasova, riječi; plakat sa ilustracijama za igru „Četvrti točak“, poster sa slovima, kartice za samostalni rad; za djecu: olovke u boji.
Plan lekcije:
I . Org. momenat.
II . Ažuriranje znanja
IV . Objašnjenje novog materijala.
V . Konsolidacija.
VI . Rezimirajući.
Napredak lekcije.
I . Org. momenat. ( Pozdravljanje, provjeravanje prisustva učenika, stvaranje psihološkog raspoloženja za edukativne aktivnosti i aktiviranje pažnje).
Danas na času, momci, naći ćete mnogo zanimljivih zadataka, novih otkrića, a pomoćnici će vam biti: pažnja, snalažljivost i domišljatost.
II . Ažuriranje znanja.
Djeco volite li putovati? (odgovori) Gdje biste željeli putovati?
Danas ćemo otići na planetu zvukova i slova.
Šta mislite ko živi na ovoj planeti? (slova i zvukovi)
Ali tu ne žive samo zvuci i slova, tu žive reči, igrice koje volite da igrate, bajke.
Ali prije nego krenemo na put, provjerimo koje smo znanje pripremili za putovanje.
Kviz igra.
Djeci se postavlja pitanje, a za tačan odgovor djeca dobijaju čip. To znači da su spremni za putovanje.
Koliko slova ima ruska abeceda? (33 slova)
Po čemu se glasovi razlikuju od slova? (zvukovi se izgovaraju i čuju, a slova se vide i pišu)
Kako saznati koliko slogova ima riječ? (broj puta kada otvorite usta, broj slogova; broj puta kada pljesnete, broj slogova).
Tokom naše lekcije-putovanja upoznaćemo se koji zvukovi postoje, po čemu se razlikuju jedni od drugih i kako se mogu označiti.
III . Učenje novog gradiva.
Ti i ja znamo da se riječi, kada se izgovore, sastoje od zvukova. Mislite li da ste već naučili da izolujete pojedinačne zvukove od riječi? Želite da se testirate?
– U redu. Ali prvo sami pronađite riječ u kojoj ćemo slušati zvukove. Ova riječ je ime ptice koja je opisana u rečenicama. Dok ih slušate, odredite koliko ću rečenica izgovoriti.
Ponekad možete vidjeti rodu na krovu kuće. Tamo ptica ima gnijezdo .
– U refrenu navedite prvi glas u ovoj riječi. A sada - poslednji. Mislite li da ove glasove izgovaramo isto ili drugačije? Hajde da gledamo. Reci ponovo prvi zvuk, ali vrlo tiho... Sada glasnije..., još glasnije... Šta ti se dešava sa ustima? (Otvara.) Pokušajte čvrsto zatvoriti usta i izgovoriti ovaj zvuk...
Desilo se?! Zašto nije išlo? Želiš li da ti objasnim?
Vazduh nam pomaže da izgovaramo zvukove. Kada izgovorimo glas [a], zrak slobodno prolazi bez nailaska na prepreke. Provjerite... Ali zatvorili su usta, napravili barijeru - a zvuk se nije čuo. Zvukovi pri čijem izgovoru vazduh prolazi slobodno, ne nailazeći na prepreke, kao kroz praznu cev, naučnici su nazvali samoglasnike
m i. (Izraz se izgovara unisono.)Samoglasnici imenovani su zato što uvijek govore glasom; od riječiglas ( glas ) i nastao je naziv zvukova -samoglasnici .
Naučnici su smislili vlastitu oznaku za glasovne zvukove: unutar ikone zvuka složili su se da postave sliku prazne cijevi, koja pokazuje da zrak slobodno prolazi bez savladavanja bilo kakvih prepreka.
– Sada poslušajmo posljednji glas u riječi roda: roda-t-t-t. Recite ponovo i pokušajte uočiti: da li i zrak slobodno prolazi ili nailazi na prepreku? Gdje je ta barijera, šta ju je stvorilo - pazite se, možete se gledati... Da provjerimo. Pokušajte da izgovorite zvuk a da jezik ne dodiruje ništa... Desilo se?
Zvukovi u kojima zrak nailazi na prepreku nazivaju se suglasnici. (Izraz se ponavlja unisono.) Takvi glasovi sami po sebi ne mogu formirati riječ, jer će biti vrlo teški za izgovor. Pokušajte sa mnom reći, na primjer:
[krtshk]... A sada: krompir.
Suglasnički zvuci u ruskom govoru uvijek idu uz samoglasnike - zato su oni suglasnici. Označit ćemo ih na sljedeći način:
Koja su druga dva zvuka te riječi? (Nakon posmatranja da li se prepreka pojavljuje ili ne,zaključak).
Ljudi, obratite pažnju. Da ova riječ ima dva samoglasnika i dva sloga. Samoglasnički zvuci formiraju slog. U riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika.
Fizičke vežbe.
Živio je jednom mali patuljak.
Sa velikom kapom.
Bio je putnik - patuljak.
Jahao je na žabi.
Jumping galop. Kwa-kwa.
I leteo je na vretencu -
Vau, visoko.
Plutao niz rijeku u šoljici čaja.
Glug-glug, Glug-glug.
Jahao je na kornjači.
Top-top, top-top.
I pregazivši sve staze,
Gnom se ljuljao u mreži.
Kach-kach, kach-kach.
Doći će jutro - patuljak će ponovo krenuti u šetnju.
IV . Konsolidacija.
Dakle, momci, hajde da ponovimo koja je razlika između samoglasnika i suglasnika?
Pogledajte riječ model.
Šta možete reći o ovoj riječi? (ima jedan slog, jer ima jedan samoglasnik, dva suglasnika).
Smislite riječi koje odgovaraju ovom dijagramu, ko je veći? (mačka, kuća, rak, san...).
Da vas podsjetim da smo na planeti zvukova i slova, a pored zvukova i slova ovdje žive razne igre. Sada ćemo ih igrati.
1. Vježba za prepoznavanje zvukova samoglasnika i suglasnika.
Igra "Ko je pažljiviji."
Ja imenujem riječ - vi određujete prvi glas: samoglasnik ili suglasnik. Pronađite odgovarajući dijagram i pokažite ga. Pobeđuje onaj ko ne pogreši.
riječi:lubenica, puž, avion, ograda, eho, stolica, auto, buba, čaše, vrtača, kuća.
2. Vježba za razvoj pažnje, fonemskog sluha i pamćenja.
A sada nas pisma pozivaju da igramo novu igru. Pokazaću ti poster sa slovima, a ti se potrudi da zapamtiš sve što vidiš na njemu. Čim ga uklonim, ti mi kažeš kojih slova pamtiš. Pobjeđuje onaj ko navede najviše slova.
(vidi Dodatak br. 2)
Koje slovo nedostaje? Zašto? (slovo Š, pošto je suglasnik, a ostalo su samoglasnici)
Apsolutno u pravu. Pa ćemo se igrati s tim.
Igra "Upali svjetla."
Na dijagramu modela riječi određujemo mjesto glasa u riječi: na početku, u sredini, na kraju riječi; U zavisnosti od lokacije zvuka u reči, palimo svetlo u odgovarajućem prozoru.
riječi:bunda, mačka, tuš, koliba, šešir, majmun, kaša, šura, šal.3. Zadatak za razvoj slušne memorije, analiza zvuka.
Stanovnici planete zvukova i slova postavili su nam sljedeći problem: pogodite koja je slika neparna u svakom redu.Zapamtite: potrebno je obratiti pažnju na prvi zvuk svake riječi u imenovanoj seriji. Objasnite svoj odgovor. (vidi Dodatak br. 1)
4. Zagonetka-iznenađenje.
Riješite ono što je nacrtano na slici: trebate prefarbati sve oblike sa samoglasničkim slovima. Ako sve uradite kako treba, dobićete sliku. (vidi Dodatak br. 3)
šta si dobio? (telefon).
V . Rezimirajući.
Naše putovanje je sada završeno. Šta ste novo naučili? Šta vam se posebno svidjelo?
Dodatak br. 1.
Dodatak br.
Dodatak br. 3.
Marine Babajanyan
Sažetak lekcije za pripremnu grupu "Zvukovi samoglasnika"
Plan- beleške sa lekcija« Samoglasnički zvuci» V
pripremna grupa na formiranje govora
(Razvoj zvučna kultura govora)
Zadaci: Pojasniti i konsolidirati artikulaciju samoglasnički zvuci; naučite da istaknete samoglasnički zvuk na početku, sredina, kraj riječi; konsolidovati koncept slogovne uloge samoglasnici; pokazati značajnu ulogu samoglasnici; razviti fonemsku percepciju, pažnju, pamćenje; neguju zapažanje jezičkih pojava.
Target:
1. Učite djecu da dirigiraju zvuk- slovna analiza riječi, pisati velikim slovima, smisliti riječi za datu zvuk. Vježbajte djecu u čitanju, izlaganju riječi iz slova. Naučite pažljivo slušati učitelja i pravilno slijediti njegova uputstva.
2. Učvrstiti znanje djece o samoglasnici.
3. Razvijati maštu, pažnju, pamćenje i sposobnost logičkog razmišljanja. Razvijati motoriku ruku i fonemski sluh.
4. Obogatite i aktivirajte dječiji vokabular.
5. Negujte interesovanje za osnove ruske pismenosti i želju za učenjem u školi.
Preliminarni rad:
1. Upoznavanje samoglasnici;
2. Učenje pjesme napamet V. Berestova „O samoglasnici» ;
3. Zajedničko čitanje ABC-a sa djecom;
4. Igre sa slovima.
Napredak lekcije
Educator: Zdravo momci! Pitam tu djecu čija imena počinju na samoglasnički zvuci, a zatim i ona djeca čija imena počinju na suglasnici.
Djeca izgovaraju svoja imena i naizmjence sjede za svojim stolovima.
Razgovor o obrađenom materijalu.
Educator: Da se podsetimo!
- Od čega se može napraviti zvuci?
Djeca: Od zvuci Možete formirati slogove i riječi.
Educator: Šta se može napraviti od slogova?
Djeca: Možete formirati riječi od slogova.
Educator: Šta se može napraviti od riječi?
Djeca: Riječi se mogu koristiti za pravljenje rečenica.
Educator: A od prijedloga?
Djeca: Možete napraviti tekst od rečenica.
Educator: Postoje različiti glasovi - samoglasnici i suglasnici.
Ovo zvuk se uvek peva,
Ovo zvuk teče kao pesma.
Zvuk, leti slobodno,
Dakle, ljudi, danas ćemo sarađivati samoglasnički zvuci.
Educator: Koji zvuci Možete li pjevati svojim glasom tako da zrak izlazi slobodno, bez prepreka?
Djeca: O, U, Y, A, I. Ovo je samoglasnički zvuci!
Definicija početka i kraja samoglasnik.
Educator: Ime samoglasnik:
a) kojim počinje riječ
roda (A, uho (U, magarac (O, astra (A, mraz)) (I, jeka (E).
b) kojim se riječ završava...
igla (A, lopte (Y, sova (A, kino (Oh, svjetla)) (I).
Odabir samoglasnički zvuk iz sredine riječi.
Educator: Call samoglasnik koji je u sredini riječi:
Sin (Y, mak (A, com (Oh, hrast (U, gradonačelnik)) (E).
Educator: Sada pokupite kartice sa slovima koja odgovaraju nazivima zvuci.
Educator: Šta si zvao?
Djeca:Called zvuci.
Educator: Šta je prikazano?
Djeca: Prikazana slova.
Educator: Pred tobom su riječi od kojih si pobjegao samoglasnici. Pomozi mi da je vratim na njeno mesto. Koje pismo je pobjeglo?
– Koje ste riječi dobili?
– Šta oni znače?
B...K (ah, tenk) B...K (Oh, strana)
B...K (Y, bik) B...K (U, bukva)
– Šta se dešava ako promenite jedno slovo u reči?
Djeca: Značenje riječi će se promijeniti.
Podjela riječi na slogove
Educator: Momci, uz pomoć samoglasnici, možemo odrediti koliko slogova ima u riječi. (Pojačajte koncept slogovne uloge samoglasnici) .
Educator: Nazvat ću riječi koje treba podijeliti na slogove. Kocke (3, šapa (2, parfem (2) , noga (2, auto (3) , ulica (3, dinja (2) , mlijeko (3) , čizme (3) , cesta (3) .
Djeca dijele predložene riječi na slogove.
Educator: Koliko samoglasnike u ovim riječima?
Djeca imenuju količinu samoglasnici u jednoj riječi.
Djeca:
To zna svaki od učenika -
Koliko jednom rečju samoglasnici, toliko slogova.
Educator: Dakle, ti i ja smo naučili da se riječi dijele na dijelove - slogove. U riječi ima onoliko slogova koliko ih ima u njoj samoglasnički zvuci.
Bitno na rec samoglasnik -
Svi okolo to znaju.
On je sa igra se sa suglasnicima,
Oni su ujedinjeni u slogove.
Reči delimo na slogove
Prošetajmo stazama zajedno!
Rad na pojedinačnim listovima.
Educator: Momci ispred vas su riječi u kojima morate pronaći samoglasnici.
Vježba „Gdje je ono pravo? zvuk?"
"A" - Autobus, ruka
"O" - most, prozor
"Ja" - Ira, Iris (koristi se dijagram ptica)
"E" - Eho, pesnik
"U" - Patka, ruka
"Y" - SAPUN. stolovi
Educator:Sljedeći zadatak je za “pažljive oči”. Precrtajte na kartama samoglasnički zvuci, A samoglasnici podvuci crvenom olovkom.
Radite za odborom. (Zadatak za pažnju)
Educator: Ljudi, morate pronaći par za svako slovo i povezati ih linijom.
Educator: Hajdemo ponovo! Koji zvuci se nazivaju samoglasnici?
Djeca:pjevaju se samoglasnici, nema prepreka za njihov izgovor.
Educator: Šta se dešava ako promenite jedno slovo u reči?
Djeca: Ako promijenite slovo u riječi, mijenja se i značenje riječi.
Educator: Kako koristiti samoglasnici Možete li odrediti broj slogova u riječi?
Djeca: Koliko jednom riječju samoglasnici, toliko slogova.
Publikacije na temu:
Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti u pripremnoj grupi „Zvukovi [z, z’]. Slova z, z'" Didaktički cilj: razvijati znanje djece o glasovima [z], [z"] i slovima Z z Tip časa: upoznavanje novih glasova i glavnog slova.
Sažetak časa pismenosti u pripremnoj školskoj grupi „Suglasnički glasovi [m], [m’], slovo M” Tema: Suglasnički glasovi [m], [m,], slovo EM Ciljevi: 1. Obrazovni: Naučiti djecu da prepoznaju prvi suglasnički glas u riječi; uvesti.
Ciljevi lekcije.
Materijali i oprema:
Djeca i učiteljica ulaze u salu.
edukator:
Momci, danas idemo u bajkovitu zemlju zvukova. Koji zvuci postoje?
djeca: Samoglasnici i suglasnici.
edukator: U ovoj zemlji zvuci uživo u dva zamka.
Učitelj vodi djecu do ploče sa bravama
Educator: Ljudi, šta zvuči uživo u ovom dvorcu?
Pokazuje na crveni zamak
djeca: Samoglasnički zvuci.
edukator:
djeca: Zato što ih označavamo crvenim kvadratom.
edukator: Zašto su vrata u ovom dvorcu otvorena?
djeca: Zato što se samoglasnički zvuci mogu pjevati i izvlačiti, a zrak izlazi bez prepreka.
edukator: Ljudi, šta zvuči uživo u ovom zamku?
Pokazuje na plavo-zeleni dvorac
djeca: Konsonanti
edukator: Zašto žive u ovom zamku?
djeca: Zato što ih označavamo plavim i zelenim kvadratima.
edukator: Zašto su vrata ovog dvorca zatvorena?
djeca: Zato što se suglasnici ne mogu otpjevati ili izvući, a zrak izlazi zaprečen.
edukator: Na koje prepreke nailazi suglasnički zvuk pri izlasku iz dvorca?
djeca: Usne (P), jezik (N), zubi (S).
edukator: Ljudi, koje suglasnike označavamo plavim kvadratom?
djeca: Tvrdi suglasnici.
edukator: Koje suglasnike označavamo zelenim kvadratom?
djeca: Meki suglasnici.
edukator: Koji samoglasnički zvuk ublažava suglasnike?
djeca: Glas samoglasnika "I".
edukator: Momci, sada ćemo da igramo igru “Šareni kamioni”. Oni putnici čija imena počinju tvrdim suglasnicima "ići" će u plavi kamion, a oni putnici čija imena počinju na meke suglasnike će "ići" u zeleni kamion.
Dječija sjedišta putnika.
Educator: A u ovoj zemlji iz bajke živi jedna ljubazna čarobnica.
Čarobnica ulazi uz muziku (sa fasciklom u ruci), obilazi čitavu salu i staje u centar hodnika.
edukator: Zdravo, ljubazna čarobnice.
čarobnica: Zdravo djeco, zdravo gosti.
djeca: Zdravo.
čarobnica: Dobrodošli u fantastičnu zemlju zvukova.
Imam igru za tebe:
Sada ću početi igru.
Ja ću početi, a ti završi,
Odgovorite uglas!
Igra "Reci riječ"
On liječi bolesne životinje,
I jednog dana nilski konj
Izvukao ga je iz močvare.
On je poznat, slavan
Ovo je doktor... (Aibolit).
Kao čamac na talasu.
On je dobar prijatelj domaćicama,
Električni... (pegla).
Za nedelju dana je posijedeo.
I to za dva dana
Moja glava je ćelava.
Staviću ga u džep
Bivši...(Maslačak).
Kao naš ujak Evdokim:
Izrada stolica i stolova
Farbajte vrata i podove.
U međuvremenu, sestra Tanyushka
Napraviću ga sam... (Igračke).
U čokoladnoj košulji
Samo traži da ga pokupe.
Šta je ovo? ... (Eskim).
Šumski telegrafista kuca:
“Sjajno, druže kos!”
i natpisi:...(Djetlić).
Zli zeleni brod!
Ko pliva ka meni,
Sve će progutati... (Krokodil).
Noge izgledaju kao stubovi
On je ogroman kao planina,
Jeste li saznali ko je to? ... (Slon).
čarobnica: O, momci, kako ste sjajni. Kako si dobro prošao. Ljudi, stvarno volim da se igram sa zvukovima, pa sam vam doneo svoju igru - evo je.
Prikazuje fasciklu na kojoj je ispisano “Višebojne korpe”.
edukator: Dobra čarobnice, vjerovatno želiš da i mi igramo tvoju igru. Ljudi, da li se pitate kakva je ovo igra?
djeca: Da.
edukator: Zaigrajmo. A ti čarobnice, sedi, sedi i gledaj nas.
Igra "Šarene korpe".
edukator: Ljudi, morate staviti slike u crvenu korpu u čijim nazivima je glas "K" na početku reči, u žutu korpu - one slike u čijim nazivima je glas "K" u sredini od riječi. I zeleno - one slike u čijim nazivima je glas "K" na kraju riječi.
Educator: Bravo momci. Zvukovi formiraju slogove, a slogovi riječi. Riječi označavaju predmete (sto, stolica), znakove (žuto, veliko), radnje (skok, trčanje). Po čemu se riječi razlikuju od slogova?
djeca: Riječi su velike i razumljive, ali su slogovi mali i nerazumljivi.
edukator: Momci, riječi, kao ti i ja, volimo putovati. I putuju po svojoj zemlji čarobnim vozom.
Učiteljica vozom odvodi djecu do zida.
edukator: Pogledajte vagone, šta vidite na njima?
djeca: Brojevi, brojevi.
edukator: Ovi brojevi označavaju da će putnici čija imena imaju 1 slog putovati u prvom vagonu. Putnici čija imena imaju 2 sloga će putovati u drugom vagonu; U trećem vagonu biće putnici čija imena imaju 3 sloga.
Djeca stavljaju životinje u kočije.
edukator: Svi naši vagoni su zauzeti. Svi su otišli na izlet. Zašto stojimo? Zauzmite svoja mjesta u vagonima, mi ćemo putovati.
Djeca sjede.
edukator: Zatvorite oči i zamislite da se vozite vozom.
Uključuje audio snimanje.
Iza prozora bljeskaju šume, polja, gradovi... Ali voz je stao pored rijeke. Svi izlazimo iz voza. Oh, kakvo sjajno sunce! Tako tesko za gledati. (Zatvara oči). Pokušajmo treptati.
Djeca trepću prvo jednim okom pa drugim.
edukator: Ljudi, kako da pređemo našu reku?
djeca: Moramo ga preplivati.
Minut fizičkog vaspitanja.
Brzo smo sišli do reke,
Sagnuli su se i oprali se.
Jedan dva tri četiri -
Kakvo divno osvježenje!
A sada smo zajedno plivali,
Ovo morate uraditi ručno:
Zajedno - jednom, ovo je prsno,
Jedan, drugi je zec.
Svi smo plivali sami.
Mi smo kao delfin.
Djeca izvode odgovarajuće pokrete.
edukator: Pa, prešli smo našu reku. Vidite, postoji drvo, a male životinje sjede oko njega i ne znaju šta da rade. Pomozimo im.
djeca: Hajdemo.
Učiteljica poziva petoro djece i dijeli slike sa životinjama.
edukator: Stavite pticu čije ime počinje na glas "C" na drvo. Stavite pticu čije ime počinje na glas "D" na deblo drveta. Stavite pticu čije ime počinje na glas "U" ispod drveta s desne strane. Stavite životinju čije ime počinje glasom "K" ispod drveta s lijeve strane. Pričvrstite insekta čije ime počinje glasom "O" iznad drveta.
Djeca završe zadatak.
edukator: Bravo momci.
Dete trči u haljini čarobnice i plače.
edukator: Oh, ljudi, pogledajte još jednu čarobnicu, ali samo malu.
mala čarobnica: Nisam čarobnica, samo učim.
edukator:Šta ti se desilo?
mala čarobnica: Zli patuljak pretvarao je zvukove u slova i svakom od njih oduzeo jedan ili više elemenata.
edukator: Ljudi, pomozimo slovima da pronađu elemente koji nedostaju. Ali prvo mi reci kako se slova razlikuju od zvukova?
djeca:Čujemo i izgovaramo glasove, čitamo i pišemo slova.
Djeca obnavljaju slova.
mala čarobnica: Hvala ti. Ne znam šta bih bez tebe. A zbog činjenice da si mi pomogao, dajem ti ovu igru.
Daje ga učitelju i odlazi.
edukator: Momci, hajde da igramo igru "Koji?" Koji? Koji?". Postavlja demonstracionu tabelu na tabli.
Educator: Ja ću imenovati objekte nacrtane na slici, a vi mi recite šta bi to moglo biti. Na primjer, kakav sir? Šta je vaš odgovor?
djeca: Sir je žut, slan, ukusan...
edukator: Bravo, dobro.
Igra se nastavlja.
edukator: Naše putovanje se bliži kraju. Oprostimo se od bajkovite zemlje zvukova i dobre čarobnice. A mi ćemo čitati pjesme koje smo za nju pripremili.
1. dijete:
Samoglasnici se privlače uz zvonjavu pjesmu.
Mogu plakati i vrištati.
U tamnoj šumi zove i zove,
Ali ne žele da zvižde i gunđaju.
2. dijete:
I suglasnici se slažu da šuškaju, šapuću, zvižde,
Čak i frkni i škripi,
Ali ne želim da im pevam.
3. dijete:
Slova-ikone, kao vojnici na paradi,
Postrojeni po strogom redu.
Svi stoje na konvencionalnom mestu,
I sve se zove Abeceda.
4. dijete:
U vrijeme pra-pra-pradjede, slova su bila u jasnom redu
Izgradite kao struktura, ali nije jednostavna, zove se ABC.
Nema potrebe da gnjaviš svoju majku,
Ne treba tresti baku:
“Čitajte, molim vas pročitajte!”
Ne morate moliti svoju sestru:
“Pa, pročitaj drugu stranicu!”
Nema potrebe da zovete, nema potrebe da čekate,
čarobnica: Vi ste me usrećili. I želim da ti dam poklone.
Vadi velika slova u boji na vrpci i stavlja ih oko vrata svakom djetetu. I on odlazi.
edukator: Tako je putovanje u bajkovitu zemlju zvukova završeno. Za uspomenu ćete imati slova u boji koja vam je poklonila dobra čarobnica. Možete ih "oživjeti" pretvarajući ih u smiješne ljude, životinje i biljke. Znate li kako?
djeca: br.
edukator: Moramo završiti crtanje očiju, pletenica, konjskih repova... Položila sam markere i olovke na stolove u grupi.
Griškina Vera Aleksandrovna
Pa da li je SSSR napao Poljsku?
Bitka kod Large Odlomak iz Livonske rimovane hronike
Istorija u pričama prusko-danski