Ko je učitelj? Definicija, opis profesije, prednosti i nedostaci. Školski nastavnik Ko je nastavnik istorije

Učitelj je jedinstvena profesija, izvan vremena, mode i geografije. Kao jedan od najstarijih, ostaje tražen do danas. Kao i sve na svijetu, i on prolazi kroz promjene. Prema Ožegovom rečniku, „učitelj je osoba koja nekoga nečemu podučava“. Ranije su se učiteljima nazivali samo oni koji su predavali u školama. Sada nastavnici svoje znanje prenose na univerzitetima, na raznim kursevima (strani jezici, kompjuter), podučavaju ples, jogu, kuvanje, šivenje, biznis.

Nekada davno, kada su ljudi živjeli u primitivnom društvu, jedino zanimanje ljudi bilo je dobivanje hrane. Roditelji su svoju djecu učili lovu i sakupljanju. Kasnije, razvojem i podjelom rada, stari i iskusni saplemenici, oslobođeni lova, postali su prvi učitelji djece plemena. Prvi učitelji su svoje znanje prenosili usmeno, koristeći crteže. Tako se znanje počelo akumulirati, čuvati i prenositi s generacije na generaciju.

Kao što znamo iz časova istorije, prve škole su se pojavile u starom Egiptu. Škole u starom Egiptu nisu bile dostupne svima; To su, prije svega, djeca faraona, svećenici i visoki zvaničnici. Djevojke tada nisu učile. Morali su samo da znaju kako da vode domaćinstvo. Škola je tada bila potpuno drugačija od ove sadašnje. Tada nije bilo ni sveska ni udžbenika. Umjesto bilježnica, školarci u starom Egiptu koristili su papirus na kojem su pisali. Prilikom ulaska i završavanja škole, učenici su polagali ispite, to je podsjećanje na naše vrijeme. Učitelji u starom Egiptu su obično bili muškarci. Nastavnici u ovim školama morali su biti strogi i dobro upućeni u svoj „zanat“.

Nakon Starog Egipta, usvojili su tradiciju učenja i civilizaciju Drevnog Istoka. U Mesopotamiji su škole postojale u skoro svakom gradu pri crkvama. Prema istoričarima, škole su bile male, sa oko 20-30 učenika i samo jednim učiteljem. Očigledno zato što je glavna svrha škole u sumerskoj civilizaciji bila obuka budućih pisara. Nastavnik u takvim školama je pravio tablete sa tekstom, učenici su ih kopirali i učili napamet. Ovako se dogodilo učenje pisanja. Sumerani su takođe imali muškarce kao učitelje. To su bili ljudi koji su briljantno savladali svoj predmet. Međutim, veće škole mogu imati više nastavnika. U ovakvim školama djeca su osim pisanja učila, crtala i brojala. Do 1. milenijuma pne. U Sumeru se razvio pravi ideal obrazovanja koji je uključivao dobre vještine pisanja, sposobnost sastavljanja dokumenata, poznavanje magijskih rituala i matematičke proračune. Stoga je bilo potrebno više nastavnika koji posjeduju svo ovo znanje. Vjerovatno je tada postojala potreba za nastavnicima koji bi djecu predavali raznim predmetima.

Zatim su se u Grčkoj počele pojavljivati ​​škole. Stari Grci su veliku pažnju posvećivali obrazovanju djece. Stari Grci su željeli odgojiti osobu koja je bila podjednako intelektualno i fizički razvijena. Prema istoričarima, u 5. st. BC Među slobodnim Grcima nije bilo nepismenih. Štaviše, u staroj Grčkoj obrazovanje se odvijalo u potpunosti u školama, a ne, kao ranije, kod kuće. Nisu mogli unajmiti nasumične učitelje u školi antičke Grčke. Osoba koja je željela da postane učitelj morala je položiti dva ispita: jedan o poznavanju predmeta koji želi da predaje, a drugi o sposobnosti za rad sa djecom.

Slika 1. U staroj grčkoj školi

Najpoznatiju školu stvorio je u staroj Grčkoj filozof i naučnik Pitagora. Sam Pitagora je bio vredan učenik i uvek je želeo da nauči nešto novo. Pitagora je, pošto je dobro učio u egipatskoj školi, došao u Grčku i krenuo sa stvaranjem sopstvene škole, Pitagorejske škole. Pitagora je Grcima mogao pokazati kakve treba da budu škole, kako ih treba graditi i kako pažljivo poučavati djecu.

Obično u starogrčkim školama, nakon diplomiranja, dječaci su nastavili školovanje, ali na višem i složenijem nivou. Često su očevi tjerali svoje sinove da nastave školovanje u gimnaziji, bilo kao retoričar ili kao filozof. Budući retoričari su se dodatno usavršavali još pet godina nakon diplomiranja, ali su budući filozofi studirali još sedam, a ponekad i osam godina. Ako se filozofija predavala, samo je učitelj odlučivao kada je dječak spreman da završi studije. Kao što vidimo, učitelj u staroj Grčkoj bio je veoma važna i poštovana osoba.

Djevojčice su naučile čitati i pisati i postepeno su se upoznavale sa ženskim domaćim poslovima: šivanjem, predenjem i tkanjem. Poznato je da je već u 7. vijeku. BC u nekim krajevima Grčke postojale su ženske škole, u kojima su devojke učile, pre svega, poeziju i uvek muziku i koreografiju. Samo najbolji filozofi, koreografi, muzičari i pozorišne pevačice birani su za takve specijalne škole za devojčice.

Učitelj je u određenom periodu igrao veoma važnu ulogu u školama antičke Grčke. Uostalom, kao što je gore navedeno, Grci su vjerovali da su dužni odgajati pismenu, vještu, kreativnu djecu. Prema tome, učitelj je bio kao još jedan predstavnik djeteta, kao drugi roditelj koji je morao od malog Grka pretvoriti u velikog filozofa, retoričara, pjevača i sportistu.

Neke od najbrutalnijih škola su vjerovatno bile spartanske. Ukupna obuka je trajala 13 godina. Spartanci su imali malo drugačiji cilj od drugih gradova antičke Grčke. Njihov cilj je bio odgojiti čvrstog ratnika ili vještu majku ratnicu. Na mnogo načina, dječaci i djevojčice spartanskih škola bili su jednaki jedni drugima. Svakodnevno su vježbali, a takmičenja su se održavala svakog mjeseca.

Ozbiljnost spartanskih metoda obrazovanja u školama učinila ih je poznatim. Otuda i krilatica „Spartanski uslovi“, odnosno veoma strogi. Otuda i izraz „lakonski“ (kratak i kompetentan izraz misli), budući da se Sparta nalazila u oblasti Lakonije.

Spartanci su ih jako dobro odgojili. Iako su neki starogrčki gradovi negativno govorili o spartanskim školama, smatrajući da je svrha obrazovanja uvođenje kulture i podizanje obrazovanih ljudi, spartanski učitelji su bili uvjereni da rade pravu stvar i govorili da je najvažnije obrazovati svoje učenike. . Ali mnogi gradovi u Grčkoj nisu bili protiv takvih „spartanskih“ uslova u školama i u potpunosti su podržavali cilj spartanskih učitelja.

Slika 2.

Sljedeća država koja je preuzela izgradnju škola bio je Rim. Rimska škola, za razliku od egipatske, bila je besplatna za sve. Rimski učitelji, baš kao i Grci, imali su za cilj da od djeteta naprave inteligentnu, obrazovanu, svestranu i kulturnu osobu. Osim toga, nastavnici u rimskim školama bili su strogi u pogledu pravila oblačenja svojih učenika. Naravno, nije postojala zvanična školska uniforma, ali ako je učenik izgledao neuredno, onda su o njemu pisali nešto poput izvještaja, a ako bi se takav incident ponovio više puta, dijete je sramotno izbačeno iz škole. Rimski učitelj je imao priznanje i poštovanje svojih učenika, jer su svi učenici shvatili da su nastavnici odgovorni ljudi i poznavali svoj predmet na veoma visokom nivou.

Rimska škola je imala neke obavezne predmete: muziku i pjevanje, koreografiju, književnost, matematiku i aritmetiku, gramatiku i pisanje.

Slika 3. U rimskoj školi

Rimski studenti su većinu vremena provodili igrajući razne igre. U starom Rimu omiljene zabave djece nisu se mnogo razlikovale od današnjih igara: dječaci su se igrali žmurke, hvatali i loptom, a djevojčice su se igrale lutkama (lutke su najčešće bile krpene).

Tokom fakultativnog časa rada, dječaci su često rezbarili oružje igračke od drveta: lukove, mačeve, sablje, noževe. A vješte djevojčice su napravile krpene lutke, drvene kućice, mekane igračke od vate i tkanine, male jastuke, a djevojčice su napravile krevetiće za igračke od drveta i tkanine. U rimskim školama su postojali i pauze tokom kojih su učenici mogli ići u šetnju po baštama. U rimskim školama svaki učitelj je morao da zna za dobrobiti svežeg vazduha, pa su za vreme velikih raspusta učitelji i učenici šetali školskim baštama i trgovima.

Obrazovanje u rimskoj osnovnoj školi trajalo je 6 godina (od 7 do 12 godina), zatim je došla srednja faza obrazovanja (u nju su odabrani učenici), ovaj nivo je trajao 3 godine (od 13 do 15 godina).

U staroj Indiji postojale su škole. Po tome su se razlikovale od škola drugih civilizacija obrazovanje je bilo porodično-školskog karaktera, tj. Dijete je trebalo da dobije glavno obrazovanje u porodici, a učitelj je trebao pomoći maloj osobi da razvije svoje moralne, fizičke i mentalne kvalitete. Štaviše, učenici su živjeli u učiteljevoj kući, poštovali ga i slušali ga u svemu, kao da su im otac. Tako je bilo sve do 5. veka. BC e. V

Slika 4. U indijskoj školi

Krajem 1. milenijuma pr. Budizam je nastao u staroj Indiji, što je doprinijelo širenju obrazovanja. U to vreme se povećao broj škola otvorenih pri manastirima. Budistički učitelji su posmatrali učenike, samo su im pomagali u samostalnom učenju. Obuka i edukacija bili su preporučljivog karaktera, pri čemu se velika pažnja poklanjala moralnom vaspitanju učenika.

Naravno, jedna od najstarijih su kineske škole, koje su nastale u 3. milenijumu pre nove ere. Najteže u kineskoj školi bilo je pisanje hijeroglifa. Nastavnici su morali dugo vremena podučavati svoje učenike ovoj umjetnosti. Čak i tada su kineski studenti naučili da pišu eseje i pesme.

Učitelji u staroj Kini bili su sveštenici koji su savladali zanat pisanja hijeroglifa četkom. Osnova kineskih škola bilo je poštovanje prema starijima, i, kao u Indiji, učitelj je bio poštovan kao otac.

Naravno, procvat kineske škole povezuje se s Konfucijem, koji je vjerovao da prosperitet društva ovisi o pravilnom obrazovanju. Osnova Konfucijevih pedagoških ideja bilo je vešto vođenje učenika, koje se sastojalo u dogovoru učenika i nastavnika, lakoći učenja i podsticanju na samostalno razmišljanje. Glavni zadatak drevnog kineskog učitelja bio je sposobnost da nauči svoje učenike da samostalno postavljaju pitanja i pronalaze njihova rješenja.

Slika 5. U kineskoj školi

Tokom konfucijanskog perioda, u Kini se razvio kult obrazovanja i škole su postale dio vladine politike.

Prošlo je mnogo, mnogo godina posle Rima, a Sloveni su počeli da grade škole u Rusiji. Nakon krštenja Rusije pojavili su se prvi pismeni ljudi i prve knjige, a naravno jednu od glavnih uloga odigrao je prvi škole.

Prema starim ruskim letopisima, cela Rusija je primila hrišćanstvo, a crkve su počele da se grade svuda: u svim selima i zaseocima. Ruske škole koje su usvojile iz drugih civilizacija su bili stari, mudri, načitani ljudi koji su svoje znanje trebali prenijeti na mlade. Sveštenici su često postajali učitelji u Rusiji, a deca su bila veoma dobro odgajana. U početku su u Rusiji obrazovanje primali uglavnom budući crkveni službenici. Istoričari kažu da je jedan učitelj mogao da podučava 6-8 učenika. U drevnim ruskim školama učili su pisati, čitati, pevati, a takođe i zakon Božiji.

U 17. veku obrazovanje u ruskim školama počinje na nov način. Učenici su sjedili zajedno, ali je nastavnik svakome dao svoj zadatak. Naučio sam čitati i pisati i završio školu. Učitelji su bili strogi. Bili su kažnjeni zbog nepažnje: bičevali su ih šipkama, tjerali ih da kleknu u ćošak na razbacani grašak, a bilo je bezbroj šamara po potiljku. Takođe u 17. veku latinski je počeo da se uči u školama. Kako je vrijeme prolazilo, škola se razvijala zajedno sa društvom.

U 20. veku formirane su škole u kojima sada učimo. Za čitav period njihovog postojanja mnogo se toga promijenilo: umjesto papirusa i brezove kore pojavile su se sveske, zatim knjige, udžbenici, pa kompjuteri. Sada školarci uče mnoge predmete. Jedina stvar koja se nije promijenila je nastavnik. Bez učitelja nema škole. Nastavnici nam prenose svoje znanje i pomažu nam da razumijemo složene predmete. Sada, u 21. veku, profesija nastavnika je veoma važna, neophodna i rasprostranjena. Danas učitelj može biti ili žena ili muškarac. U ovim vremenima učitelji se poštuju i poštuju. Nije uzalud napisao M. I. Kalinjin: "Učitelj radi na najvažnijem zadatku - on oblikuje osobu."

Kratak opis:

Učitelj je jedinstvena profesija, izvan vremena, mode i geografije. Kao jedan od najstarijih, ostaje tražen do danas. Kao i sve na svijetu, i on prolazi kroz promjene. Prema Ožegovom rečniku, učitelj je osoba koja nekoga nečemu podučava. Ako je ranije ovaj koncept izazivao samo jednu asocijaciju: školu, danas je opseg profesije proširen. Nastavnici nam prenose znanje na univerzitetima, na kursevima engleskog jezika, predaju razne poslovne nauke kao poslovni treneri, treneri i rade na našoj plastičnosti na časovima joge i plesa.

Istorijat profesije:

Nekada, kada nije bilo podjele rada, svi najstariji, najiskusniji predstavnici plemena/zajednice postali su učitelji. Prilikom prelaska na podelu rada, učitelji su postajali ljudi koji su se bavili ovim ili onim zanatom i prenosili ovu ili onu veštinu/znanje. Tek u 18. i 19. veku nastava kao zvanično priznata profesija postaje masovna pojava u Evropi i širom sveta...

Društveni značaj profesije u društvu: U 21. veku, kada je znanja sve više, nauka napreduje skokovima i granicama, profesija dobija novi značaj za razvoj društva i sveta nauke. Vaspitači nas prate kroz život, od vrtićkog uzrasta. Čak i izvan zidova naše alma mater, nastavljamo da učimo. Kondicioni trener skriva čokoladu od nas i tjera nas da trčimo još nekoliko kilometara na traci za trčanje. Poslovni trener dijeli najnovije savjete za majstorstvo, čineći nas uspješnijim. Trener radi sa nama, individualno ukazuje na naše greške i pomaže nam da ih ispravimo.

Popularnost i jedinstvenost profesije: Glavna kompetencija uspješnog nastavnika, bez obzira na disciplinu koja se predaje i publiku, je efikasna komunikacija. Upravo to omogućava prenošenje znanja, motivaciju za rad i upravljanje konfliktima u timu. Na drugom mjestu je odlično poznavanje predmeta. Treće je strpljenje, strpljenje i još više strpljenja.

Rizici profesije: Rad sa decom u vrtiću, školi i na fakultetu je, kao i do sada, važan za društvo i častan. Međutim, svi nastavnici teže da budu poslovni treneri i treneri. Ovi predstavnici struke su najtraženiji, njihov rad je najbolje plaćen.

Gdje dobiti profesiju:

Obrazovni sistem nudi široke mogućnosti obuke za one koji žele da postanu učitelji. Glavna stvar je da odlučite šta tačno i u kom formatu želite da predajete. Ako volite petljati s djecom, možete postati učitelj u vrtiću ili osnovnoj školi, što ćete učiti u pedagoškoj školi ili pedagoškom zavodu. Da biste predavali na univerzitetu, morate steći barem kompletno visoko obrazovanje, a idealno akademsku diplomu. Ako želite da budete poslovni trener, steknite visoko obrazovanje, zaboravite na sve što ste naučili i idite u realni sektor privrede po praktična znanja. Ako ljudi počnu da pričaju o vama kao o uspešnom stručnjaku, ambiciozne kolege će želeti da usvoje vaše iskustvo i vaša sala za obuku će uvek biti puna. Ako postanete poznati među top menadžmentom uspješnih kompanija, možete djelovati kao konsultant/coach, što je, zapravo, vrhunac nastavničke karijere.

Dragi prijatelji! Poslušajte moju priču o profesiji nastavnika.

Veselo, toplo ljeto proletjet će neprimjetno, a škola će otvoriti svoja vrata učenicima.

Posebne brige i brige imaju budući prvaci: treba se dobro pripremiti za školu, kupiti ruksak, pernicu, boje, olovke, album, štapiće za brojanje, sveske i još mnogo, mnogo toga.

Kako je zabavno ići u kupovinu sa mamom, birajući novi školski pribor!

Novi ranac

Mama mi je kupila ranac -

Patentni zatvarači, džepovi.

Kako lepo sijaju

Potpuno nove kopče.

Stavio sam ga na ramena

Šetala sam sa njim po bašti ceo dan,

Rekao je svojim prijateljima kada su se upoznali:

- Uskoro idem u skolu!

Konačno stiže uzbudljiv i svečan dan - Prvi septembar.

Koliko novih stvari čeka prvašića u školi! I prva učiteljica, i novi prijatelji, i raspust, i zabavni školski raspust!

Prvog septembra ulicama kao da teku svijetli potoci - elegantno odjevena djeca sa ruksacima na leđima, s buketima bujnog jesenjeg cvijeća - krizantema, gladiola, astera i dalija, hrle u školu sa svih strana.

Uskoro nazad u skolu

Kad lišće leti

Zlatni tuš

I napuniće staru baštu,

Idemo u školu.

oprostićemo se od toplog ljeta,

Dugo i veselo

I elegantni buketi

Donećemo je u školu

Evo prvog susreta sa vašim prvim učiteljem!

Susreće te i odvodi u razred.

Sada je učitelj za vas veoma važna osoba. On će vam pomoći da napravite prve, najteže korake na ljestvici znanja.

Zajedno sa njim naučićete da pišete štapiće i kuke, čitate početni slog slog po slog i prve reči upisujete u svesku.

Prvi učitelj- on je prijatelj, savetnik, ne samo da podučava, već i odgaja dete.

Vodi djecu na izlete u park, u šumu, u muzej, održava zabavne praznike, slavi dječje rođendane - uz pjesme, poklone, dobre želje.

Najvažniji kvalitet nastavnika je sposobnost davanja! Jednom je veliki gruzijski pesnik Šota Rustaveli rekao: "Ono što si sakrio izgubljeno je, ono što si dao tvoje je!"

Pravi učitelj ima velikodušnu i ljubaznu dušu, sposobnost da djeci da svoje znanje, snagu, vrijeme i talenat.

Najdivniji učitelji su oni koji su zainteresovani za decu, koji su uspeli da zadrže delić detinjstva u sebi!

Učenici od prvog do trećeg razreda imaju jednog nastavnika. Uči djecu čitanju, pisanju, matematici i crtanju.

Zajedno sa učiteljicom, dijete savladava bukvar - svoju prvu školsku knjigu. A u proleće, kada deca pročitaju bukvar od korica do korica, kažu mu: "Zbogom Bukvar."

Zbogom, Primer!

Zbogom, dragi Primere!

Žao nam je što se rastajemo od vas.

Ti si draži i draži od drugih knjiga,

Čitamo vas mnogo dana.

Nismo gubili vrijeme

Znamo slova od "A" do "Z"

A sada se rastajemo od tebe.

Zbogom, dragi Primere!

Ali sada je osnovna škola gotova, i došlo je vrijeme da se rastanemo sa prvom učiteljicom.

Iz osnovnih razreda djeca prelaze u srednje, pa u starije razrede. Sada svaki predmet predaje predmetni nastavnik, a predmeta je više.

Nastavnik ruskog jezika i književnosti uvodi dijete u lektiru, prvo bajke, a zatim sa djecom proučava djela pisaca i pjesnika.

Profesor stranih jezika uči dijete osnovama stranog jezika - engleskog, njemačkog, francuskog.

Ukupan broj jezika u svijetu je više od tri hiljade, a iza svakog stoje zemlje i narodi, običaji i tradicija, nauka i kultura.

Filozof Voltaire je napisao: "Znati mnogo jezika znači imati mnogo ključeva od jedne brave."

Nastavnik matematike razvija djetetovo logičko razmišljanje i objašnjava kako se rješavaju problemi i jednačine.

Nastavnik ovog predmeta mora imati logičan um, visoku inteligenciju, pažnju i koncentraciju.

Nastavnik biologije predaje biologiju - nauku o biljkama, zoologiju - nauku o životinjama, anatomiju - nauku o ljudskom tijelu. On je taj koji usađuje ljubav prema rodnoj prirodi.

Nastavnik geografije upoznaje djecu sa morima i okeanima, rijekama, planinama i ravnicama, mineralima i globusom u cjelini.

Nastavnik fizičkog vaspitanja ulaže napore da osigura da djeca odrastaju jaka i zdrava. Uči te brzo trčati, dobro plivati, skakati visoko, vješto skijati, klizati, igrati fudbal, odbojku i hokej.

Svaki učitelj nečim obogaćuje dijete, uči ga da radi, trudi se da ga nauči da uči! Najveći uspjeh svakog učitelja je kada dijete uživa u učenju!

U oktobru sve škole obilježavaju Dan učitelja, zahvaljujući nastavnicima na teškom, ali plemenitom i kreativnom radu.

Dajemo našim voljenim učiteljima

Svečano svijetlo cvijeće -

Krizanteme, astre, dalije -

Iskrice jesenje lepote!

Odgovori na pitanja

Zašto se prvi učitelj zauvijek pamti?

Profesija nastavnika je jedinstvena po svojoj vrsti. Kao što znate, u skoro svim vremenima ljudskog postojanja postojala je potreba za učiteljima. Danas je ovo zanimanje traženo, možda više nego ikada prije. Ranije su nastavnici bili povezani isključivo sa školom. U našem veku situacija se radikalno promenila. Nastavnika je sve više, a potrebni su u raznim sferama našeg života, to je jedna od karakteristika nastavničke profesije. Pored škola i instituta, profesori nam prenose svoje znanje i svoje neprocenjivo iskustvo na kursevima stranih jezika, na raznim majstorskim kursevima iz biznisa, kao i iz oblasti fizičkog vaspitanja i sporta.

Prije mnogo godina učitelji su automatski postajali oni koji su bili stariji, vjerovalo se da su godine ta koja određuju mogućnost učenja i prenošenja iskustva. Relativno nedavno, tek u 17. – 19. veku, učiteljski rad je počeo da se izdvaja kao posebna samostalna sfera. Tada je postao posebno raširen kako u Evropi tako i širom svijeta.

Vremenom se profesija sve više diferencirala, pojavio se uski fokus i specijalizacija. Na primjer, u srednjoj školi svaki predmet predaje poseban nastavnik, što omogućava nastavniku da se efikasno pripremi za nastavu i što više otkrije gradivo u obrazovnom procesu. Na primjer, nastavnik ruskog jezika i književnosti treba ne samo da objasni važnost određenih pravila i da nauči kako da pravilno izrazi svoje misli i usmeno i pismeno, već i podstakne učenika da uvidi ljepotu jezika i shvati potrebu za njegova pravilna upotreba u svakodnevnom životu. Na časovima književnosti nastavnik će morati ne samo da predstavi djela prema školskom planu i programu, već i da formira svoje mišljenje o njima, razmišlja o postupcima likova itd. Ali za postizanje ovih ciljeva nije dovoljno samo znanje.

Glavne aktivnosti nastavnika

To je, prije svega, vođenje procesa učenja, kao i obrazovni uticaj na učenike. U okviru obrazovno-vaspitnog rada nastavnik pomaže učenicima da postanu osobe koje se mogu uskladiti sa društvom. Obrazovni proces se odvija kroz različite metode koje omogućavaju upravljanje aktivnostima učenika. A edukativne aktivnosti pomažu u razvoju njegovih kognitivnih sposobnosti.

Iskreno rečeno, vrijedno je napomenuti da je kombiniranje obrazovnih i pedagoških aktivnosti vrlo teško. Nastavniku će biti potrebna posebna znanja i vještine. Jedna od prednosti nastavničke profesije je to što je zahvaljujući njegovom radu moguće formirati ličnost, pravu Ličnost. U konačnici, učitelj je dužan ne samo prenijeti informacije, već i naučiti dijete da ih samostalno traži, savladava i donosi zaključke. Odnosno, pomozite mu da stekne vještine koje će koristiti cijeli život. A učitelj je taj koji mora biti u stanju da uoči potencijal koji je svojstven djetetu, a ne da ga procjenjuje prema općeprihvaćenim kriterijima i normama.

Lični kvaliteti nastavnika

Možda su najnezamjenjiviji i najobavezniji kvaliteti za nastavnika: emocionalna ravnoteža, samokontrola i vedrina. Veoma je važno da nastavnik bude prijateljski nastrojen prema svojim učenicima, bez obzira na njihov odnos prema njemu.

Ova profesija podrazumijeva i sposobnost nastavnika da rješava bilo kakve konflikte bez pritiskanja. Takođe, nastavnik mora biti sposoban za različite stilove komunikacije: formalne i neformalne. Veoma je važno da može postati pravi prijatelj svojim učenicima; osoba od poverenja. Naravno, da bi stekli takvu reputaciju od učitelja bit će potrebno mnogo truda. Međutim, isplati se. Ne zaboravite da za savladavanje ovog zanimanja nije dovoljna samo želja i neke vještine, potreban vam je poziv. Ovo je posebno važno uzeti u obzir za one koji biraju profesiju učitelja u osnovnoj školi. Stvar je u tome što se moraju posebno potruditi da uspostave kontakt sa djecom, da obrazovni proces bude ne samo koristan, već i zanimljiv. A vaspitna uloga nastavnika u ovom slučaju je važnija.

Takođe ne biste trebali zanemariti priliku da idete u korak s vremenom. Da bi to uradio, nastavniku su potrebne osobine kao što su radoznalost i želja za učenjem. Osim toga, od nastavnika se može tražiti da bude u stanju prepoznati činjenicu da ne zna odgovor na svako pitanje. Upravo taj kvalitet će mu omogućiti da stekne autoritet i povjerenje svojih učenika.

Obrazovanje (šta treba da znate?)

Nastavničko zvanje se može steći na brojnim pedagoškim institutima i univerzitetima. Donedavno su bili traženi i pedagoški fakulteti, iako su, u pravilu, nakon diplomiranja diplomci radije nastavili školovanje dopisnim putem na visokoškolskoj ustanovi. Obrazovni proces podrazumijeva određenu specijalizaciju (nastavnik matematike, crtanja i sl.).

Mjesto rada i karijere

Glavno mjesto rada nastavnika, po pravilu, su javne srednje škole, ali danas kvalifikovani nastavnici mogu naći zaposlenje u privatnim školama (sa drugačijim nivoom naknade). Nastavnik stranog jezika može lako voditi specijalizovane kurseve ili (uz dovoljan nivo ličnog znanja) raditi kao prevodilac. Takođe je moguće obezbediti privatne časove i podučavanje.

Povremeno, nastavnik mora proći certifikaciju, koja se dijeli na obaveznu i dobrovoljnu. Na kraju procesa sertifikacije može mu se dodeliti druga, prva ili najviša kvalifikaciona kategorija. Kategorija vrijedi pet godina, a zatim je ponovo potrebna ponovna certifikacija.