Logopedska soba u evidenciji beneficija. Oprema za logopedsku salu u doli

PRIJAVLJIVANJE ORDINACIJE LOGOPATA

Saša, idemo na posao?

Ne, radije bih igrao u grupi, ovdje je zabavnije!

Ovo je česta, ali vrlo nepoželjna reakcija djeteta na poziv logopedu na čas. Zaista, ponovljeno ponavljanje govornog materijala tokom automatizacije zvukova može obeshrabriti bilo koju odraslu osobu, a kamoli dijete. Ali šta nastavnik treba da uradi da bi zainteresovao dete za lekciju?

Postoji nekoliko načina za rješavanje ovog problema. Moguće je da se sretnete sa majkom djeteta, a onda će, nakon njenog razgovora sa djetetom, sigurno doći kod vas. Ali u kakvom raspoloženju?

Odabrao sam drugi put. U svojoj kancelariji sam se trudio da napravim takvu atmosferu da se dete raduje svakom času.

Gdje sam počeo? Iz studija teorije i standarda dizajna. I odmah se postavilo pitanje kako implementirati "teoriju zoniranja" ureda na VRLO ograničenom prostoru nekadašnje ostave. Pomogli su savjeti starije prijateljice – logopeda – pripravnika i moja vlastita mašta, kao i mojih omiljenih edukatora koji su bili naklonjeni zahtjevima i nikada nisu odbili.

Predstavljam vam rezultat rada na dizajnu logopedske sobe.

Skinuti:

Pregled:

PRIJAVLJIVANJE ORDINACIJE LOGOPATA

Saša, idemo na posao?

Ne, radije bih igrao u grupi, ovdje je zabavnije!

Postoji nekoliko načina za rješavanje ovog problema. Moguće je da se sretnete sa majkom djeteta, a onda će, nakon njenog razgovora sa djetetom, sigurno doći kod vas. Ali u kakvom raspoloženju?

Odabrao sam drugi put. U svojoj kancelariji sam se trudio da napravim takvu atmosferu da se dete raduje svakom času.

Predstavljam vam rezultat rada na dizajnu logopedske sobe.

Igračke su naši pravi prijatelji i pomagači!

U današnjem društvu bez kompjutera nigde! Tako smo podlegli uticaju kompjuterizacije. Sada su slajd prezentacije i kompjuterske igrice naši česti gosti.

Vesele stolice jako vole djeca. A sada je izbor stolice čitav ritual.

Trening boja kao sredstvo za međusobno povezivanje sa iso-leaderom, kao i multifunkcionalni logopedski simulator. Samo nekoliko područja njegove upotrebe: slaganje imenica i prideva, automatizacija i diferencijacija glasova, proširenje vokabulara itd.

"Wonder Tree": konsolidacija sezonskih koncepata, automatizacija i diferencijacija zvukova, proširenje vokabulara, itd.

Nakon što je malo proširio rad K.I. Chukovsky, možemo "uzgojiti" bilo koje objekte na našem Velcro stablu (koji odgovaraju leksičkim temama)

Danas, kada pozovem djecu na lekciju, ne dobijem odbijenicu. Uostalom, svaki naš susret u logopedskoj sali je malo putovanje u bajku!

Poslednjih godina se povećao broj dece kojoj su usluge logopeda veoma potrebne. Na osnovu ove činjenice, otvaranje privatne logopedske sobe je prilično uspješan posao. A ako tražite profitabilnu poslovnu ideju, onda biste trebali detaljnije pogledati ovaj smjer. A ako ste iskusan logoped, zapamtite da ćete sigurno uspjeti. Kada organizirate takav posao, zapamtite da ako ovom pitanju pristupite vrlo pažljivo, onda je sasvim moguće računati na dobar prihod. U nastavku ćemo vam reći kako otvoriti ordinaciju logopeda. Posebno za vas daćemo uputstva koja će vam pomoći u tome.

Uputstvo za otvaranje logopedske sobe

Ako si zainteresovan prostorija za logopedsku terapiju poslovnih ideja, onda ga svakako treba gledati sa velikom pažnjom. Ovdje treba poduzeti nekoliko konkretnih koraka.

Prva stvar koju treba uraditi je napraviti poslovni plan. Mora uzeti u obzir sve nadolazeće troškove i dodati im sve dodatne troškove koje možda imate.
Tada se morate registrovati kao samostalni preduzetnik.
Kada je kompletan paket dokumentacije pripremljen, treba krenuti u potragu za prostorijom za buduću logopedsku sobu. Za to su sasvim pogodne prostorije koje se nalaze u velikim poslovnim zgradama, školama, raznim razvojnim centrima itd.
Također treba napomenuti da bi ured trebao biti smješten na vrlo lakoj pješačkoj udaljenosti. Na primjer, takav ured se lako može smjestiti u blizini stanice metroa ili u blizini stanice javnog prijevoza. Najbolje je da se nalazi na prvom spratu zgrade.
Iz ovog članka možete saznati i kako urediti logopedsku kancelariju. Sada ćemo nastaviti da pričamo o radnjama koje biste trebali poduzeti prilikom otvaranja takvog posla. Za izvođenje individualne nastave sa učenicima biće vam dovoljna prostorija površine 22-25 m2.
Nakon potpisivanja ugovora o zakupu potrebno je izvršiti uređenje sobe. Kupite stolove, stolice, policu za udžbenike, ogledalo, kompjuter, i sve vrste pomagala i igračaka za ovu namenu.
Takođe ćete morati da opremite čekaonicu za roditelje. Naravno, možete ih zamoliti da sačekaju u predvorju, ili u samoj kancelariji. Ali za to morate kupiti nekoliko fotelja i stolica.
Tada ćete morati da odredite svoje sate nastave. Većina roditelja smatra da je zgodnije da svoju djecu dovedu kod logopeda uveče. Na osnovu toga, da biste privukli veći broj kupaca, treba voditi računa o ponudi popusta za časove koji se održavaju u jutarnjim satima. Tokom dana, kada većina djece spava, možete zakazati nastavu za školarce ili voditi nastavu sa odraslima. Možete učiti i subotom, jer mnogi roditelji logopeda sa djecom mogu posjetiti samo vikendom.
Morate dobro razmisliti gdje ćete tražiti svoje buduće kupce. Najefikasniji način oglašavanja je distribucija informativnih knjižica u blizini škola ili vrtića, postavljanje oglasa na ulazima. Svoje usluge možete oglašavati i na raznim internetskim forumima i web stranicama. Ako imate priliku i želju, pokušajte napraviti osobnu web stranicu. Iznajmljivanje sobe svakog mjeseca koštat će vas 15-20 hiljada rubalja. Za kupovinu računara, namještaja i raznih nastavnih sredstava bit će vam potrebno oko 40.000 hiljada rubalja. Rubles.

Sada je vrijedno razgovarati o cijeni takvih usluga. Prosječna cijena individualne lekcije sa logopedom je otprilike 800-850 rubalja. Ukupan period povrata svih troškova za ovu vrstu aktivnosti zavisi od broja učenika.

Kako urediti logopedsku sobu

Vjerovatno ste shvatili da ordinacija logopeda može donijeti dobar profit. Ali to će se dogoditi ako pravilno pristupite ovoj stvari. Na opći razvoj djeteta dosta snažno utiče okolina koja ga okružuje, a posebno u trenutku kada postepeno počinje da uči o svijetu oko sebe. A za onu djecu koja imaju bilo kakve smetnje u govoru, vanjsko okruženje je jako važno. Ona je ta koja je dužna kod takve djece izazvati želju za komunikacijom na osnovu toga, morate pokušati pravilno opremiti prostoriju za logopedsku terapiju.

Dostupni prostor u logopedskoj sobi mora se podijeliti na određeni broj radnih područja, koji će se, pak, međusobno razlikovati po unutrašnjoj opremi.

Prostor za korekciju govora mora imati tri zidna ogledala, postere sa jarkim slikama koje pomažu ispravljanju govora i rad tableta.

U zoni namijenjenoj općoj nerazvijenosti govora trebaju se smjestiti sljedeće stavke: svijetle slike za sastavljanje različitih priča, tablete s bajkama i pričama, sve vrste zagonetki, rebusa, križaljke, igre riječima itd.

Svaka logopedska soba treba da ima obrazovni prostor neophodan za razvoj i pripremu djeteta za čitanje i pisanje. Zajednički prostor u ovoj zoni mora biti opremljen raznobojnim magnetima, magnetnom pločom, pokazivačem itd.

Takođe u logopedskoj sobi treba da postoji mali kutak za korekciju govora. U ovoj zoni mora biti ogledalo, iznad njega veliki poster, koji prikazuje glavne vežbe artikulacije, kao i pješčani sat, da bi se moglo kontrolirati vrijeme, diktafon u obliku igračke, kojim dijete može samostalno naučiti kontrolirati ispravan izgovor.

Zona za igru, didaktičku i metodičku podršku može biti opremljena velikim ormarom sa mnogo fioka za odlaganje nastavnih sredstava, kao i edukativnim materijalom za ispravljanje izgovora, pismenosti, posebnom opremom neophodnom za formiranje govornog disanja i raznim igrama (cigle, kartice za igre, igračke itd.).

U prostoru namenjenom za tehnička nastavna sredstva potrebno je postaviti ormar za knjige na čijim policama treba da budu sledeći uređaji: diktafon, mikrofon, razne kasete sa dečjim pesmama i pričama, muzičke igračke.

Ne zaboravite na opći interijer sobe za logopedsku terapiju. Naime, o radnom prostoru samog nastavnika. Ova zona je sto za logopeda, opremljen ladicama u koje će se čuvati govorne kartice, dnevnik posjećenosti djece, njihovih pregleda, bilježnica - dnevnik i razne sitnice.

Takođe u ovoj kancelariji treba da postoji informativna zona za same roditelje. Trebalo bi da se nalazi u delu hodnika koji vodi do same kancelarije. Ovu zonu treba opremiti tabletima sa preporukom logopeda, te informacijama o korekciji i razvoju govora kod djece.

Konačno

Ovaj članak vam je pomogao da naučite kako logoped može zaraditi novac. Zaista, uz pomoć ove publikacije, uspjeli ste naučiti kako opremiti prostoriju za logopedsku terapiju kako biste u nju primili djecu. Ali kada organizirate takav posao, ne zaboravite da ovaj slučaj zahtijeva pravnu registraciju. Stoga ovom trenutku posvetite dužnu pažnju.

Pasoš logopedske sobe, sastavljen u skladu sa savremenim zahtjevima za izradu pedagoške dokumentacije. Materijal predstavlja ne samo opremu logopedske sobe, već i kartoteku metodičkih i didaktičkih pomagala za uspješan korektivno-razvojni rad s djecom različitog uzrasta.

Pasoš logopedske sobe

Opće informacije o kabinetu^

Vaspitno-obrazovna ustanova: Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova br.42
Ukupna površina logopedske sobe: 15 m2.
osvjetljenje:
Vrsta: mješovita (prirodna i umjetna)
Izvori: prirodni - prozor 1 kom.
umjetne - fluorescentne sijalice 4 kom.
Broj logopeda koji rade: 1
Broj logopedskih grupa: 1
PUNO IME. nastavnik logopeda: Popova Irina Semyonovna
Radno iskustvo: 5 godina
Više obrazovanje
Rang: prva kvalifikaciona kategorija

Radno vrijeme logopedske ordinacije

Pravila korištenja logopedske sobe

Mokro čišćenje ureda vrši se 2 puta sedmično;
svakodnevno provjetravanje ureda;
prije svake upotrebe i nakon nje logopedske sonde i lopatice se tretiraju medicinskim alkoholom;
kabinet je opremljen zonom za podgrupnu nastavu, zonom za individualnu nastavu, zonom za igru;
na kraju radnog dana provjeravaju se zatvoreni prozori i isključuju se električni uređaji.

U učionici je stvoreno okruženje za razvoj predmeta u skladu sa zahtjevima SANPiN-a i Federalnog državnog obrazovnog standarda i osnovnim pedagoškim principima:

Konzistentnost (materijal je sistematizovan, sastavljen pasoš logopedske sobe sa popisom svih materijala i opreme);
Pristupačnost (didaktičke igre i igračke pohranjene su na donjim otvorenim policama, metodički materijal i logopedska dokumentacija - na gornjim zatvorenim policama);
Zdravstvena ušteda (postoji glavno i dodatno osvjetljenje (iznad individualnog ogledala), postavljen je protivpožarni alarm, zidovi ordinacije su toplo žuti, postoje pomagala za punjenje očiju, kancelarija se lako ventilira);
Uzimajući u obzir individualne karakteristike i potrebe djece (uzimajući u obzir uzrast i fizičke karakteristike djece, namještaj je prilagođen djeci ove grupe; vizuelni, didaktički materijal i igre biraju se u skladu sa uzrastom djece i struktura defekta).
Varijabilnost (vizuelni metodički materijal i priručnici imaju mnogo opcija za korištenje - ovisno o uzrastu djece, zadacima učenja i strukturi govornog defekta).

Dokumentacija

Pravilnik o logopedskoj grupi.
Opis posla logopeda.
Program rada nastavnika logopeda.
Registar pohađanja logopedske nastave.
Kabinet pasoš.
Govorne kartice za svako dijete.
Sveske odnosa sa vaspitačima.
Sveska za rad sa roditeljima.
Perspektivni planovi za individualni rad sa djecom.
Kalendarsko-tematsko planiranje.
Godišnji plan rada.
Ciklogram aktivnosti logopeda.
Radno vrijeme logopeda.
Raspored korektivno-obrazovnih aktivnosti nastavnika logopeda.
TV uputstva.
Sveske za individualni rad sa decom.
Kopije izvještaja o rezultatima korektivnog rada, PMPK protokoli.
Časopis za dijagnostiku djece pod nadzorom GBDOU.

Zone u logopedskoj sobi

1. Zona disanja: sadrži materijale za igre i vježbe za razvoj govornog disanja.
2. Artikulatorna zona: veliko ogledalo, mala ogledala, foto albumi sa artikulatornom gimnastikom, alati za insceniranje zvukova.
3. Zona fonalne percepcije (intonacija): igračke, muzički instrumenti, slike sa emocijama.
4. Zona percepcije tembra (fonemski sluh) - zvučne riječi u slikama i predmetima, zvuci - čovječuljci, samoglasnici i suglasnici, sheme za karakterizaciju zvukova, slike - paronimi.
5. Zona pismenosti - šeme za raščlanjivanje reči, rečenica, čips, kase za slova i slogove, magnetna tabla, abeceda itd.
6. Gramatička zona - igre i slike za razvoj gramatičke strukture govora.
7. Zona frazalnog govora - pozorište lutaka, stono pozorište, pozorište prstiju, lutka u prirodnoj veličini, maske.
8. Opšta motorička oblast - igre za razvoj opšte i fine motorike, priručnici za masažu prstiju i lica, video zapisi o artikulacionoj gimnastici.
9. Motivaciona zona - simboli za evaluaciju i samopoštovanje, stavke za ohrabrenje.
10. Metodička zona - planovi, apstrakti, biblioteka metodičke literature itd.

Oprema za logopedsku sobu

1. Zidno ogledalo (1,5m - 0,5m) - 1 kom.
2. Dječiji stolovi - 2 kom.
3. Dječije stolice - 8 kom.
4. Sto za logopeda - 1 kom.
5. Ormari za priručnike - 3 kom.
6. Ogledala za individualni rad - 18 kom.
7. Mini magnetna ploča - 1 kom.
8. Dnevna lampa iznad ogledala - 2 kom.
9. Personalni računar - 1 kom.
10. Štampač - 1 kom.
11. Kartoteka dostupnih pogodnosti.
12. Kutije i fascikle za čuvanje priručnika.

Opremanje zone individualnog rada sa djecom

1. Set logopedskih sondi - 6 kom.
2. Alkoholne maramice.
3. Vata je sterilna.
4. Beneficije za individualni rad.
5. Tekstualni materijal za automatizaciju i razlikovanje glasova, rad na slogovnoj strukturi riječi.
6. Materijali za ispitivanje usmenog govora.

Posebna literatura

Biblioteku ordinacije predstavljaju lični fondovi logopeda u količini od 100 primjeraka.


1	Programska i metodološka podrška	Filicheva T. B., Chirkina G. V., Tumanova T. V. "Program logopedskog rada za prevazilaženje opće nerazvijenosti govora kod djece." - M., 2009. M.E. Khvattsev "Logopedija: rad sa predškolcima" - S.-P. 1996. Žukova I.S., Mastyukova E.M., Filicheva T.B. Prevazilaženje opšte nerazvijenosti kod predškolaca. - Jekaterinburg, 1998. T.B. Filicheva, T.V. Tumanova. “Djeca sa ONR-om. Obrazovanje i obuka "- M., 1999. Žukova N.S. "Formiranje usmenog govora" - M., 1994. Filicheva T.B., Cheveleva N.A., Chirkina G.V. "Osnove logopedske terapije" -M.1989. Sukhareva E.L. "Učimo igrajući se", - Jaroslavlj 1992. Filicheva T.B., Chirkina G.V. "Korektivno obrazovanje i odgoj djece sa OHP". Prva godina studija i druga godina studija, M., 1991. Stepanova O.A. "Organizacija logopedskog rada u predškolskim obrazovnim ustanovama", - M.2003. Nishcheva N.V. „Program korektivno-razvojnog rada u mlađoj logopedskoj grupi vrtića“, S.P., 2006. Zgrabi L.M. “Tematsko planiranje popravnog rada u logo grupi za djecu 5-6 godina”, - M.2005.
	Dijagnostika	Strebeleva E.A. "Psihološko-pedagoška dijagnostika razvoja djece ranog i predškolskog uzrasta", - M.2009. Žukova N.S. "Prevazilaženje nerazvijenosti govora kod djece" - M., 1994. Smirnova I.A. „Logopedski album za ispitivanje sposobnosti čitanja i pisanja“, Sankt Peterburg, 2007.
	Ispravka izgovor zvuka, automatizacija, diferencijacija.	Fomičeva M.V. "Obrazovanje djece pravilnim izgovorom" - M. 1997. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Individualno-podgrupni rad na korekciji izgovora zvuka" - M., 1998. Rau E.F., V.I. Rozhdestvenskaya "Mješanje govornih zvukova kod djece" - M.1972. IN AND. Seliverstov. Igre u logopedskom radu sa djecom. - M., 1979. Maksakov A.I., Tumakova G.A. "Uči dok se igraš" - M.1983. Tumakova G.A. “Upoznavanje predškolskog djeteta sa zvučnom riječju”, - M.1991. Novikova E.V. "Masaža sondom: korekcija izgovora zvuka" - M.2000. Dedyukhina G.V., Mighty L.D. "Logopetska masaža", - M.1999. Lopukhina I.S. "Logopedija 550 zabavnih igara i vježbi za razvoj govora", - M.1996. Lopukhina I.S. “Lopedija. Zvukovi, slova i riječi”, - S.P.1998. Kulikovskaya T.A. “Artikulacijska gimnastika u brojanju rima, - M.2013. Nishcheva N.V. “Vesela artikulirajuća gimnastika”, - S.Pb, 2009. Nishcheva N.V. “Vesela mimička gimnastika”, - S.Pb, 2013. Voloshina I.A. "Artikulacijska gimnastika za dječake", - Sankt Peterburg, 2011. Voloshina I.A. "Artikulacijska gimnastika za djevojčice", - Sankt Peterburg, 2011. Sozonova N., Kutsina E. "Fonetičke priče i bajke" u 3 sata, Jekaterinburg, 2009. Sozonova N., Kutsina E. "Pjesme za fiksiranje zvukova", Jekaterinburg, 2009. Baskakina I.V., Lynskaya M.I. “Zviždaljka, Zveneločka”, - M.2009. Baskakina I.V., Lynskaya M.I. "Avanture L", - M.2009. Baskakina I.V., Lynskaya M.I. "R. rođendan", - M.2009. Anischenkova E.S. "Artikulacijska gimnastika za razvoj govora predškolaca", - M. 2007. Repina Z.A., Buyko V.I. "Lekcije iz logopedske terapije", Jekaterinburg, 1999. Kulikovskaya T.A. "Artikulacijska gimnastika u stihovima i slikama", M.2005. Novikovskaya O. "Smešne vežbe za jezik", Sankt Peterburg, 2009. Krupenchuk O.I., Vorobieva T.A. "Pravilni izgovor", Sankt Peterburg, 2009. Krupenchuk O.I., Vorobieva T.A. „Govorne vježbe – artikulacijska gimnastika“, Sankt Peterburg, 2012. Komarova L.A. "Automatizacija zvuka L, R u vježbama u igri", - M.2014. Novotortseva N.V. "Radna sveska za razvoj govora za glasove -Sh, Zh, Ch, Sh, L-L, R-R, S-S, Z-Z, Ts", Jaroslavlj, 1999, 2003. Bogomolova A.I. "Priručnik za logopediju za djecu", - Sankt Peterburg, 1996.
	Korekcija i razvoj	Novotortseva N.V. "Didaktički materijal za razvoj govora kod predškolaca i mlađih učenika" - Yaroslavl 1994. Novotortseva N.V. "Razvoj dječjeg govora" - Jaroslavlj 1996. Shvaiko G.S. "Igre i vježbe za razvoj govora." - M .: obrazovanje, 1988 Bondarenko A.K. "Igre riječima u vrtiću", - M.1974. Bochkareva O.I. „Razvoj govora. Senior grupa." - V.2008. Ryzhova N.V. "Razvoj govora u vrtiću 2-3 godine", Jaroslavlj, 2008. Belousova L.E. „Srećni sastanci. Sažeci nastave o razvoju govora koristeći elemente mnemotehnike, ”- S.P. 2003. Paramonova L.G. "Pjesme za razvoj govora", - Sankt Peterburg, 2000. Shorygina T.A. „Cveće. Šta su oni?" - M. 2004. Koshlev G.A. "Razvoj govora u vrtiću", Jaroslavlj 2009. Tkachenko T.A. „Obogaćivanje rečnika“, Jekaterinburg 2008. Arefieva L.N. "Leksičke teme za razvoj govora djece 4-8 godina", -M.2004. Z.E. Agranovich. Zbirka domaćih zadataka za prevazilaženje nerazvijenosti fonemske strane govora kod starijih predškolaca. - Sankt Peterburg, 2005.
	Ispravka i razvoj koherentan govor	Gomzyak O.S. “Mi pravilno govorimo sa 5-6 godina. Rezime časova o razvoju koherentnog govora u starijoj logogrupi. Set "Integrisani pristup prevazilaženju OHP-a kod predškolske dece" - M., 2009. Gomzyak O.S. "Govorimo ispravno sa 6-7 godina. Sažeci nastave o razvoju koherentnog govora u pripremnoj logogrupi." Set "Integrisani pristup prevazilaženju OHP-a kod predškolske dece" - M., 2009. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. „Razvoj koherentnog govora na temu „Ljeto“ kod djece 5-7 godina. Scenariji igara i zabave u ljeto, - M.2011. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Formiranje koherentnog govora i razvoj logičkog mišljenja kod djece starijeg predškolskog uzrasta sa OHP", - M.2003. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. “Razvoj koherentnog govora kod djece pripremne grupe za logo na temu “Čovjek”, - M. 2003. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. „Razvoj koherentnog govora kod djece pripremne grupe za logo na temu „Jesen“, - M.2000. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. „Razvoj koherentnog govora kod djece pripremne grupe za logo na temu „Zima“, - M. 2011. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. „Razvoj koherentnog govora kod djece pripremne grupe za logo na temu „Proljeće“, - M. 2003. Bortnikova E. "Čudo-vaspitač" (čitam, prepričavam, sastavljam priču na osnovu niza slika), Jekaterinburg, 2012. Sozonova N., Kutsina E. "Priče o godišnjim dobima - jesen, zima, proljeće, ljeto", Jekaterinburg, 2009.
	Sažeci vaspitno-popravne aktivnosti (kompleks)	Smirnova L.N. "Logopedija u vrtiću" 4-5 godina, 5-6 godina, 6-7 godina, M-2008-2009.
	Ispravka pokretljivost ruku	Gavrina S.E., Kutyavina N.L. „Razvijamo ruke da učimo i pišemo, i lepo crtamo“, Jaroslavlj, 1998. Tsvyntary "Igramo se prstima i razvijamo govor", - S.P. 1997. Uzorova O.V., Nefedova "Igre prstiju", - M.2004. Krupenchuk O.I. “Vježbamo prste, razvijamo govor. Viša grupa d/s.”, - S.P. 2009. Krupenchuk O.I. "Laduški" igre prstima za djecu, Sankt Peterburg, 2010 Egorov V. "Pričajte pjesme svojim rukama", - M., 1992. Shcherbakova T.N. "Igre prstiju", -M.1998. Bezrukikh M.M., Filippova T.A. “Korake do škole. ABC pisanja. Treniramo prste. - M.2000.
	Ispravka prozodijska strana govora logaritamski	"Prebrojavanje, vrtalice jezika", - M.1999. Belyakova L.I., Goncharova N.N. "Metodika razvoja govornog disanja kod predškolske djece sa smetnjama u govoru", - M.2004. Kartushina M.Yu. "Logoritamska nastava u vrtiću", - M.2004. Rychkova N.A. "Logopetski ritam", -M., 1998. Anisimova G.I. "100 muzičkih igara za razvoj predškolske djece." Jaroslavlj, 2008 Ovčinnikova T.S. "Logopedija", Sankt Peterburg 2009. Anisimova G.I. "Logopetski ritam" u 3 sata, Jaroslavlj 2007.
	Priprema djece za opismenjavanje u školi	Novotortseva N.V. “Učim pisati. Pismenost u vrtiću "- Jaroslavlj 1998 Kuznjecova E.V., Tihonova I.A. "Koraci do škole - podučavanje pismenosti djece s govornim poremećajima", - M.1999. Gomzyak O.S. “Mi govorimo ispravno sa 6-7 godina. Rezimei frontalnih časova u logo grupe pripremne za školu - 1,2,3 period. Set "Integrisani pristup prevazilaženju OHP-a kod predškolske dece" - M., 2009. Tumanova T.V. "Formiranje izgovora zvukova kod predškolske djece", M.-1999. Kozyreva L.M. „Čitamo na slogove. Kompleks igara i vježbi za djecu od 5-7 godina, - M., 2007. Četveruškina N.S. Struktura sloga riječi. Sistem korektivnih vježbi za djecu 5-7 godina, - M.2003. Vanyukhina G. "Rechetsvetik", - Jekaterinburg, 1993 Tsukanova S.P., Betz L.L. “Tabele raspodjele” i “Učim govoriti i čitati”, - M.2012. Glinka G.A. „Ja ću govoriti, čitati, pisati ispravno“, Sankt Peterburg, 1996.
	Prevencija disgrafije	Milostivenko "Metodičke preporuke za prevenciju grešaka u čitanju i pisanju kod dece" - S.P. 1995. Goldin Z.D., Kolidzey E.A. "ABC zagonetka"
	Formiranje mentalnih procesa	Dyachenko O.M., Agayeva E.L. „Šta se ne dešava u svetu?“, M.1996. "Misterije", M.-2005 Serija bilježnica "Pametno dijete", Kirov (Supronosti, Logički problemi, Klasifikacija, Pronađi ono što se ne uklapa, itd.) Zemtsova O.N. intelektualni razvoj djece "Gramoteika" 2-3 godine, 3-4 godine, 4-5 godina, 5-6 godina, - M. 2009.
		Pojmovni i terminološki rječnik logopeda, ur. IN AND. Seliverstov, - M.1997. Defektologija. Rječnik - priručnik, ur. Puzanova B.P., -M.1996.

Kartoteka beneficija u logopedskoj sobi

	Didaktičke igre i priručnici
Razvoj pažnje, pamćenja, verbalno-logičkog mišljenja, vizuelno-prostornih odnosa, emocija.	“Pogodi”, “Pronađi senku”, “Pogodi šta je to?”, “Više-manje”, “Pogledaj i zapamti”, “Sakrij se”, “Elektronska muva”, “Pronađi slično”, “Pronađi razlike” , “ Puževi, Logički vlak, Sve o vremenu, Razmišljanje, Logički lanac, Preklopni kvadrat, Čudesni križevi, Preklopni uzorak, Brojevi, Poštansko sanduče + set geometrijskih oblika, mozaici različitih konfiguracija i složenosti; “Četvrti dodatak”, piramida, set posuda raznih veličina i boja, štapići za brojanje, “Prekrasna torba”, “Šta je umjetnik pomiješao”, “Dio i cjelina”, “Izgradi stazu”, “Šta prvo, šta onda”, “Upari sliku »; serija testnih zadataka "Jesi li spreman za školu?" - pamćenje, mišljenje, svijet oko nas, razvoj govora; piktogrami, fascikle sa izborom materijala za ispitivanje i razvoj odgovarajućih mentalnih funkcija.
Formacija izgovor zvuka	"Logopedski loto - Z-Z, S-Sh, Sh, Zh", "Igre u slikama S-Sh", "Labirinti", "Zvucni puz", "Kuca pcele Zhu-zhu", "Zavrsi pricu", „Šetači“, „Mjehurići od sapunice“, „Skupljajte lišće“, „U posjetu žabi“, „Nazovite zajednički zvuk riječima“, „Snjegović“, „Raketa za početak“, „Pecanje“, „Napravite rečenicu pomoću slika“ , “Pomozi Luntiku”, “Žaba bježi od čaplje”, “Žaba hvata komarce”, “Putaj stazom”, “Zvoni, ne zvoni”, “Neobično cvijeće”, “Pronađi dodatnu sliku”, Govor terapijski loto “Pokupi i nazovi”, zvučni zapisi, magično uže”, fajl predmeta i slika zapleta za zvukove; tekstovi za automatizaciju i diferencijaciju isporučenih zvukova; kompleksi artikulacione gimnastike, zvučni profili
Formiranje fonemske percepcije i sposobnosti analize zvuka.	Set zvučnih predmeta (zvečke, tambura, zviždaljka, zviždaljka, bubanj, zvona; „Šta sam čuo, šta sam video“, „Čarobni tepih“, „Daj poklone“, „Zvučni loto“, šeme reči za određivanje položaja zvuk u riječi, shema rečenica (trake različitih dužina, sa uglom); zvučni modeli,
	“Pogodi riječi po prvim glasovima”, “Podijeli riječi na slogove”, “Ding-Don”, “Pročitaj-broj”, “Učim slova” - 2 kom., “Pametni telefon” - 2 kom., test zadaci „Da li ste spremni da li ste za školu? – pismenost, čitanje”, „Čitamo sebe”, Magnetna abeceda, kasa slova, knjige „ABC”, slogovne kocke, kocke sa slovima, slogovne tablice, Zvukovički, Zvukovyzhka-Bukvoozhka, Princeza-Glasa i Saglasnost, kutije za nastavu po količini djeca, slikovni materijal, kartice sa zadacima itd.
Formacija leksiko-gramatička struktura govora	Predmetne slike na teme: "Povrće", "Voće", "Odjeća", "Cipele", "Namještaj", "Šeširi", "Kuća i njeni dijelovi", "Suđe", "Hrana", "Životinje i njihova mladunčad “, “Ribe”, “Ptice”, “Igračke”, “Insekti”, “Transport”, “Porodica”, “Profesije”, “Godišnja doba”, “Transport” itd.; igre za razvoj vještina tvorbe riječi; kartice zadataka za razvoj leksičke i gramatičke strukture; igre za odabir antonima "Kontrasti", "Uporedi i saznaj", loto "U svijetu životinja", "Životinje i njihova mladunčad", "Žetva", Loto "Zoološki vrt", Loto "Svi radovi su dobri", "Ko šta radi", "Ko gde živi?", Magnetni transport, "Rime", "Čija kuća?", "Čija je ovo kuća?", "Ko je sređen?", "Godišnja doba", "Četiri godišnja doba - leto “, “Šetnja gradom”, “Mala domaćica”, “Piramida”, “Šta nedostaje?”, “Rime-nerimovane”, “Povrće loto”, loto “Gdje šta raste”, “Od čega se pravi šta?"
Povezani govor	Sheme za sastavljanje priča, zapletne slike, serije zapleta, setovi predmetnih slika i igračaka za sastavljanje uporednih i opisnih priča, setovi tekstova za prepričavanje; set "Pozorište lutaka", "Bajke", "Price u slikama" -2 sata,
Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku	top, mozaici raznih vrsta, kocke, konstruktori, kuglice za masažu, drveni masažeri - 2 kom., pertla - tableta za vezivanje, cipele - 2 kom. 18 komada, prstenovi za masažu - 30 komada, slagalice - jednostavne, složene, šablone, šare, konture, "Izložite štapove", "Sakupite majmune", "Popnite se na drvo"
Formiranje govornog disanja	“Oduvati pahuljicu, list, runo, pero”, “Duvati na cvijet, spiner, leptire, ptice, čamac”, zvižduci, mehurići od sapunice, “Udariti loptu u gol”.

Konsultacije za nastavnike i roditelje

nastavnici

Roditelji

"Formiranje fonemskog sluha kod djece mlađeg i starijeg predškolskog uzrasta", "Zahtjevi za govor učitelja", "Integralni pristup formiranju pravilnog, kompetentnog koherentnog govora i govorne kulture kod djece predškolskog uzrasta",

"Igračka kao sredstvo za razvoj govora djece u vrtiću",

"Igra, njen značaj u životu deteta", "Umetnost razgovora sa decom",

"Kreiranje kutka knjiga u DOW grupi",

"Razvoj govora i verbalne komunikacije djece kroz umjetnička djela",

„Stvaranje optimalnih uslova za odgoj i obrazovanje djece sa smetnjama u govoru u predškolskoj obrazovnoj ustanovi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom“,

"Razvoj govora u ontogenezi i dizontogenezi",

"Šta je OHP i zašto je potrebna kompenzacijska grupa",

"Osobine rada nastavnika u logopedskoj grupi",

"Red nabavke logogrupa",

„Integracija specijalista predškolskih obrazovnih ustanova za rad sa decom sa smetnjama u razvoju“,

"Artikulacijska gimnastika, pravila ponašanja",

"Prevencija govornih poremećaja",

"Razvoj govornog disanja kod predškolske djece".

"Problemi mentalnog razvoja i samorazvoja",

"Organizacija logopedske pomoći u okviru predškolske obrazovne ustanove",

"Odnos i međuzavisnost razvoja finih motoričkih sposobnosti prstiju i razvoja govora."

„Metodika nastave pismenosti po programu 2100“;

"Ličnost deteta sa mucanjem".

"Govorni poremećaji i njihovi uzroci"; "Uloga artikulacione gimnastike u korekciji izgovora zvuka"; „Interakcija vrtića i porodice u razvoju govora“, „Fina motorika u psihofizičkom razvoju predškolaca“; „Osebenosti dječjeg ovladavanja izgovorom zvukova“; „Osobine učenja djece čitanju kod kuće“; “Uvod u artikulacijski aparat” “Koje igračke trebaju djeci”, “Zašto mi treba logoped?”, “Da čekam 5 godina?”, “Punjenje za jezik od 1,5 godine”, “ Kada da se obratim logopedu?“, „Ako dete loše govori“, „Razvijamo prste – podstičemo razvoj govora“, „Zašto dete sa zakašnjenjem razvija govor?“, „Savet roditeljima čije dete ne govoriti”. "Fazije razvoja govora", "Znakovi govornih poremećaja", "Formiranje fine motorike ruku", "Prevencija mucanja", "Uzroci poremećaja izgovora zvuka u dobi od 2 do 5 godina", "Kako razgovarati djetetu". „Tipične starosne karakteristike izgovora zvukova“, „Uslovi za razvoj govora su normalni“, „Prevencija govornih poremećaja“, „Zašto dete govori nečitko“, „Karakteristike dece sa ONR, uzroci nerazvijenosti govora ”. „Kratke informacije o razvoju djetetovog govora po godinama“, „Prevencija kršenja

Čitanje i pisanje kod djece starijeg predškolskog uzrasta“, „Govorne igre i vježbe“, „Podsjetnici za pripremu za savladavanje elementarnih vještina čitanja i pisanja“. "Formiranje koherentnog govora", "Formiranje zvučne strane govora", "Formiranje leksičkih i gramatičkih sredstava jezika". ( 9 sviđa mi se, prosječna ocjena: 5,00 od 5)

Za logopedski centar je izdvojena posebna kancelarija koja zadovoljava sanitarno-higijenske standarde.

Na vratima ordinacije morate okačiti tablu sa rasporedom logopeda, njegovim prezimenom, imenom i patronimom.

Prostorija za logopedsku terapiju treba biti estetski uređena, ukrašena sobnim biljem. Ne preporučuje se kačenje slika, printova, crteža i tablica na zidove koji nisu vezani za popravni proces, jer odvlače pažnju učenika tokom nastave i stvaraju nepotrebno šarenilo okoline.

Zone logopedske sobe

1. Zona individualnog rada. Dizajniran za individualne časove logopedske terapije. Oprema: polica, stolice, zidno ogledalo za individualni rad na izgovoru zvuka.

2. Zona grupnog rada. Dizajniran za grupne časove sa učenicima. Oprema: stolovi, studentske stolice, tabla, individualna ogledala.

3. Zona nastavno-metodičkog i obrazovno-didaktičkog materijala. Dizajniran za smještaj nastavne i metodičke literature, vizualnog i ilustrativnog materijala, igara. Oprema: ručni ormarić.

4. Radno mjesto logopeda. Dizajniran da organizuje rad nastavnika. Oprema: radni sto, stolica, kompjuter, štampač

Sala za logopedsku terapiju treba da ima sledeću opremu:

1. Stolovi prema broju uključenih učenika. Stalci za olovke i olovke.

2. Tabla postavljena na visinu koja odgovara visini učenika osnovne škole. Poželjno je obložiti dio table poput sveske za pisanje za učenike 1. razreda kako bi se demonstrirao pravilno pisanje slova, veze i vježbali djecu u kaligrafiji.

3. Slučajevi u dovoljnoj količini za vizuelna pomagala, nastavni materijal i metodičku literaturu.

4. Zidno ogledalo 50X100 cm za individualni rad na izgovoru zvuka, koje je poželjno okačiti pored prozora. Ako to nije moguće, onda se može objesiti na bilo koji drugi zid, ali uz posebno osvjetljenje.

5. Ogledala 9 X12 cm prema broju učenika uključenih u korekciju izgovora zvuka.

6. Sto pored zidnog ogledala sa lokalnim osvetljenjem za individualni rad sa učenicima, nekoliko stolica za decu i logopeda.

7. Set logopedskih sondi, etil alkohol za obradu sondi, vata, zavoj.

8. Flanelgraf, montažno platno, komplet slika.

9. Filmoskop sa kompletom filmskih traka i folija za razvoj govora za vrtiće i razrede osnovne škole na maternjem jeziku i predmetu "Upoznavanje sa vanjskim svijetom", razvoj matematičkih pojmova.

10. Ekran za demonstraciju filmskih traka i folija, smješten u presavijenom obliku iznad ploče.

11. Zidna pisma blagajne.

12. Zidna tabela slogova.

13. Individualne kase slova i slogova za svakog učenika, sheme prikaza, zvučne i slogovne šeme riječi.

14. Standardna tablica velikih i malih slova pričvršćena iznad ploče.

15. Vizuelni materijal koji se koristi u ispitivanju usmenog i pismenog govora učenika, stavljen u posebnu kutiju ili koverte, raspoređen prema leksičkim temama i fonetskim grupama.

16. Vizuelni i ilustrativni materijal o razvoju govora, sistematizovan po temama.

17. Nastavna sredstva u vidu kartica sa simbolima (npr. sa grafičkim prikazom glasova, riječi, rečenica), kartica sa individualnim zadacima, albuma za rad na izgovoru zvuka.

18. Razne govorne igre, loto.

19. Setovi hemijskih olovaka u boji (plave, zelene i crvene) za svako dete.

20. Metodička i nastavna literatura.

21. Peškir, sapun i papirne salvete.

Margarita Andreeva

Jedini način da dođete do vrha merdevina je da se penjete prečku po prečku, jednu po jednu. I u procesu ovog uspona, odjednom ćete u sebi otkriti sve potrebne kvalitete, vještine i sposobnosti potrebne za postizanje uspjeha, koje, čini se, nikada niste posjedovali.

Margaret Thatcher

Pozdrav drage kolege!

Sa velikim zadovoljstvom predstavljam svoj rad logopedska ordinacija u MBDOU d/s"bobica" With. Aleksandrovski, Tomska oblast. logoped Tek sam druga godina. U svom radu koristim inovativno tehnologije:

Radim na razvoju slušne pažnje;

Govor, fonemski sluh;

Fiziološko i govorno disanje;

Formiranje pravilnog izgovora zvuka, automatizacija i diferencijacija različitih glasova;

Razvoj gramatičke strukture govora;

Razvoj koherentnog govora (dijalozi, prepričavanja, priče).

Posebnu pažnju posvećujem formiranju fonetske i fonemske percepcije.

Upoznajem djecu sa zvukovima, razvijam zvučne vještine silabička analiza, sinteza.

Rad na prevenciji disgrafije i disleksije.

To je ono što sam uspjela svojim rukama, rukama svoje djece i roditelja u ovom periodu.

Dobrodošli!

Na ulaznim vratima ploča ormarića« Logoped» , raspored rada logopedska terapija

kabinet i« Tajna logopeda» :

Kako govoriti jasno i razumljivo -

Kvalifikovani majstor - Logoped.

Predaje verbalnu komunikaciju,

Gramatika i vokabular su njegov predmet.

Disanje, fonacija, artikulacija

Sa poznavanjem materije će vas naučiti Logoped.

On je nastavnik, pedagog i psiholog,

On je filolog, i on je lingvista,

On je nastavnik, doktor, defektolog,

Glumac, govornik Logoped.

Istraživač, metodolog, inovator,

On je dijagnostičar, lektor i stručnjak,

I konsultant i posmatrač

Svestrani specijalista Logoped.

Ordinacija logopeda.

Kartoteke igara i vježbi, kao i drugi materijal za nastavu.

1. Radno mjesto logoped.

2. Ispod police se nalazi „Trag logoped» : Raspored individualnog rada sa djecom; Raspored logoped(općenito); Podsjetnici "glasovi i slova", "Klasifikacija suglasničkih zvukova govora", "Struktura zubnog sistema".

3. Na istom zidu su zidna ogledala i "paukova linija"(mesto za fiksiranje demonstracionog materijala za ponavljanje sa decom, kao i savete za logoped za časove).

4. Lijevo je zona za razvoj disanja "vrtuljak" i pokretljivost ruku "Šarene pletenice".

5. Postoji mali "Prodavnica za razvoj prstiju" gdje dijete u slobodnoj aktivnosti može uzeti sljedeće naknade i igrice:

5.2. Didaktičke igre, igre umetanja, vezivanje.

5.3. loptice za masažu (Su-jok terapija).

5.4. Zbirka školjki, životinja mora i okeana.

5.5. Voce i povrce.

5.6. Igra "Pogodi šta je u jajetu?"

5.8. breezes; "Zmija ponavljača"; "Žaba koja priča".

5.9. Suhi bazen za ruke od kinder jaja.

6. « logopedski asistenti» - loptice za masažu (meko i tvrdo na dodir).

7. A na polici su naši favoriti « logopedski asistenti» (u posebnim teglama): kamenčići, školjke, perle, špage u boji, baloni, zviždaljke, male igračke od kinder iznenađenja, magneti, magnetna slova različitih boja za magnetnu tablu, mrvice, dugmad, slagalice i još mnogo toga.

9. U ormaru su « logopedski ključevi» - sonde i zamjene za sonde; Ulja za aromaterapiju; lopatice; alkohol; pamučni pupoljci; pamučni jastučići; salvete; tubule; vata

10. Na ormaru su dječije igračke, posude za razvoj igre disanja "snježne padavine".

11, 12. U ormaru su nastavni materijali, „Kasica metodičkog materijala logoped» , kao i književnost i druga nastavna sredstva.

13. In kancelarija ima kompjuter(Aktivno koristim moderne ICT alate u radu sa djecom).

14. Pored studijskog prostora postoji mjesto za pojedinca logopedski rad sa decom(opremljen raznim igrama, vježbama).

15. Studijsko područje logopedska soba Enterijer: tabla, magnetna tabla, mjesto za pričvršćivanje vidljivosti.

16. Materijal za časove opismenjavanja za pripremne logopedsku grupu(čipovi kartice za sastavljanje dijagrama rečenica, štapići za brojanje, čipovi za stres i igre "Semafori", obojene vunene niti za polaganje slova na baršunasti papir).

logopedska terapija kutak za roditelje, koji se nalazi u hodniku grupe.