Moj lik je na njemačkom. Kako opisati osobu: odjevni predmeti, osobine karaktera, dijelovi tijela na njemačkom

Predložena metodička podrška je predložena za dodatni rad na usavršavanju usmenog govora na njemačkom jeziku kao drugom jeziku koji se izučava, ima organizacionu i primijenjenu prirodu, a namijenjena je učenicima I0 razreda. Tematski sadržaj je predviđen za 4 nastavna sata i uključuje dvije situacije:

1. “Karakterne osobine ljudi. Moj lik."
2. „Šta je tipično za Nemce? Osobenosti nacionalnog karaktera“.

Obe situacije učenja su bliske stvarnosti, sa kojom se učenici direktno susreću u životu. Posljedično, situacije poprimaju potpuno motivisan karakter i pobuđuju interesovanje kod učenika.

Skinuti:

Pregled:

Metodička podrška na temu: „Krakterne osobine ljudi“.

Profesor njemačkog jezika MAOU Srednja škola br. 7

Perm

sa detaljnim proučavanjem engleskog jezika

Objašnjenje.

Predložena metodička podrška je predložena za dodatni rad na usavršavanju usmenog govora na njemačkom jeziku kao drugom jeziku koji se izučava, ima organizacionu i primijenjenu prirodu, a namijenjena je učenicima I0 razreda. Tematski sadržaj je predviđen za 4 nastavna sata i uključuje dvije situacije:

1. “Karakterne osobine ljudi. Moj lik."
2. „Šta je tipično za Nemce? Osobenosti nacionalnog karaktera“.

Obe situacije učenjasu bliski stvarnosti sa kojom se učenici direktno susreću u životu. Posljedično, situacije poprimaju potpuno motivisan karakter i pobuđuju interesovanje kod učenika.

primarni cilj rad na temu - stvaranje uslova za formiranje komunikativne kompetencije učenika i istraživačkih vještina učenika, jer u toku rada na situaciji učenja učenici moraju odrediti svoj tip temperamenta i opravdati svoj izbor. Istraživačke aktivnosti uključuju i rad na utvrđivanju karakteristika nacionalnog karaktera Nijemaca, pronalaženje činjenica koje potvrđuju utvrđene kvalitete. Shodno tome, velika pažnja se poklanja razvoju ličnosti učenika u neraskidivoj vezi sa podučavanjem kulture i tradicije zemlje jezika koji se izučava, formiranju želje učenika da učestvuje u interkulturalnoj komunikaciji i samostalno se usavršava u aktivnosti. savladavanje.

U srcu metodološke organizacijePrilikom izvođenja nastave u prvoj situaciji, komunikativni princip i aktivno-komunikacijski metod su:

• fokus je na govornoj praksi (dakle, velika uloga je data govoru i slušanju);
• Maksimalno učešće svakog učenika u komunikacijskim aktivnostima i priprema za nju osigurava se kroz:

• individualni oblik rada (izvođenje raznih vrsta vježbi, rad sa tabelama vokabulara);
• grupni oblik rada (prilikom rada sa tekstovima);

• predlaže se prevelika količina leksičkog materijala, skreće se pažnja na proučavanje standardnih fraza, koje su općeprihvaćena osnova komunikacije;
• gramatički materijal se uzima u obzir samo ako se greška ponovi.

U drugoj situaciji se izvodi učenjena osnovu metode komparativne analize E.I. Učenici čitaju tekst koji sadrži informacije o stvarnosti njemačke kulture i tradicije, a zatim samostalno sastavljaju sličan tekst koji opisuje slične pojave i stvarnosti njihove zemlje. Radi veće jasnoće i svrsishodnosti, učenici uz tekst o stvarnosti nemačke kulture zapisuju podatke o domaćoj stvarnosti.

As problematična pitanjaprihvatite: „Ko sam ja po temperamentu? Da li je moj karakter težak ili lak?“, „Šta je tipično za Nemce?“, čije je rešavanje predmet zajedničke aktivnosti nastavnika i učenika. Sredstva za postizanje ciljeva na temu su:

• studenti;
• predmetni rječnici;
• set vježbi za sistematizaciju tabela;
• edukativni tekstovi, kopija crtanog filma E. Heidemanna “Typisch deutsch?”.

Sva sredstva pomažu učenicima da postignu svoje ciljeve. Individualni i zajednički rad pomaže učenicima da sastave vlastite monologe na tu temu.

U refleksivnom prostoru učenici ocjenjuju svoje zajedničke aktivnosti, govore o svojim uspjesima i poteškoćama, uviđaju stepen savladanosti predmetnih sadržaja i sumiraju šta su novo i zanimljivo naučili o sebi, svojim drugovima i nacionalnim karakteristikama Nijemaca i Rusi.

Metodička podrška nastavnom času na temu „Karakterne osobine ljudi. moj lik"(2 sata)

Ciljevi lekcije:

• Formiranje komunikativne kompetencije.
• Razvijanje sposobnosti argumentiranja svog gledišta, sposobnosti analiziranja potrebnog leksičkog i gramatičkog materijala za izgradnju vlastitog monologa na tu temu.
• Formiranje kritičke pozicije prema sebi i drugim ljudima.

Ciljevi lekcije:

• Poboljšanje govornih vještina: učenje novog vokabulara i njegovo aktiviranje u govornim iskazima.

• set didaktičkih sredstava za nastavu;
• kompjuterska prezentacija.

CMM tehnologija; vizuelna i ilustrativna metoda; praktična (analiza i sinteza informacija; sastavljanje vlastitih dijaloga na temu), IKT, istraživačka metoda.

Napredak lekcije #1.

1. Početak lekcije.

1. Org moment.

Učenicima se nude slike 4 fotografije na kojima su prikazani ljudi različitih tipova temperamenta, a dobijaju zadatak da pokušaju da opišu te ljude (koristeći prethodno poznate prideve). Nakon toga nastavnik postavlja pitanja:

1. Wodurch unterscheiden sich diese Menschen?
2. Was können wir über den Charakter dieser Menschen sagen?
3. Was habt ihr schon von Charakterarten gehört?
4. Welche Charakterarten kennt ihr?
5. Und ihr? Kennt ihr eure Temperamentart?

Na osnovu uvodnog razgovora učenici formulišu tema i problem lekcije: “Wie ist mein Charakter?” Wer bin ich dem Temperament nach?”, postaviti cilj: . Diskutovano u nastavku algoritam rada. Postaje neophodno ostvariti cilj i problem:

1. Upoznajte vokabular koji karakteriše osobine karaktera.
2. Upoznajte se s tipovima temperamenata i svojstvima koja su im svojstvena.
3. Odredite svoj tip temperamenta.
4. Odaberite argumente koji otkrivaju karakterne osobine koje su učenici identificirali u sebi.

1. Upoznavanje i uvježbavanje novog vokabulara.

Vježba 1: iz ovog tematskog rječnika odaberite one karakterne osobine koje su u vašem karakteru.

Menschliche Eigenschaften.

• Sumirajte svoje kvalitete. Uzmite početak sljedećih fraza kao osnovu:

Ich habe...

Meine positiven Charakterzüge sind…

Meine negativen Charakterzüge sind…

Prije uopštavanja karakternih osobina, učenici se podsjećaju na kratak gramatički komentar da se u njemačkom jeziku imenice mogu tvoriti od pridjeva koji označavaju apstraktne pojmove koristeći:

a) sufiksi -keit, -heit: z.B. lustig + keit = die Lustigkeit(veselost); gutig + keit = die Gutigkeit (ljubaznost); böse + heit = die Bosheit(ljutnja);

b) srednji članak das : alte (staro) = das Alte (staro); neu (novo) = das Neue (novo).

Zadatak 2:

• Pronađite kolonu u tabeli koja sadrži najveći broj riječi koje su svojstvene vašem liku.

• Napravite 10-12 rečenica koje su argumenti za karakterne osobine koje ste odabrali. Počnite ovako:

Dem Temperament nach bin ich…, denn… (podsjećamo učenike - rečenica je složena, nakon veznika denn red riječi se ne mijenja)

1. Slušanje izjava koje su učenici sastavili, izražavajući slaganje/neslaganje sa tipom lika koji je odabran za svaku od njih.
2. Napišite opštu priču o svom karakteru.
3. Domaći zadatak: naučite priču napamet.
4. Refleksija, iz koje proizilazi da iako su svi mogli da odrede vrstu temperamenta, rad na problemu nije završen, jer ne postoje argumenti koji bi dokazali odabrana svojstva. Stoga, da odgovorim na pitanje: ne još.

Napredak lekcije #2.

1. Početak lekcije.

1. Organizacija ciljnog prostora.

Učenici se podsjećaju da problem nije riješen u prethodnoj situaciji učenja:Wie ist mein Charakter: schwer oder leicht?Dakle, tema i problem se poklapaju za rad u ovoj lekciji. Za nastavak postizanja cilja treninga:istražite svoj karakter, budite u mogućnosti da ga opišete na njemačkom, algoritam rada je sastavljen:

1. Ponovite i vježbajte vokabular na temu.
2. Odaberite argumente koji otkrivaju određene karakterne osobine.
3. Riješite postavljeni problem.

1. Aktiviranje leksičkih vještina na temu.

Učenici dosljedno izvršavaju niz zadataka za razvoj logike, pamćenja i inteligencije.

• Pronađite skrivene riječi u riječi za popunjavanje.

Zapišite po sjećanju 5 pozitivnih i 5 negativnih karakternih osobina.

• Pogodite: Wie ist er?

1. Er hilft immer den Freunden. (Er ist hilfsbereit)
2. Er kommt immer rechtzeitig. (Er ist pünktlich)
3. Er sieht den ganzen Tag fern. (Er ist faul)
4. Er streetet oft. (Er ist ungezogen)
5. Er macht vieles ohne Freude. (Er ist pasiv)

• Pronađite riječi na ovoj listi koje označavaju karakterne osobine, podijelite odabrane pridjeve u 2 grupe: pozitivan i negativan Bedeutung.

Angepasst, angespannt, begabt, blöde, dickköpfig, dumm, ehrlich, eifersüchtig, eigensinnig, falsch, feindlich, freundlich, geistlos, geizig, gemütlich, geschwäselich, grob, grobugeselich, inteligentan, klug, kühl, listig , naiv, neidisch, nervös, offen, offenherzig, optimistisch, pessimistisch, reserviert, sadistisch, schlau, sparsam, streitsüchtig, stümperhaft, talentiert, treu, trotzig, unbegabt, ungesellig, unhöertsen, ver. ver würdig, weise .

1. Glavna faza lekcije. Rad u prostoru za pretragu.

1. Rad sa argumentima koji otkrivaju određene karakterne osobine.

Vježba 1: prevedite na ruski, navedite one osobine karaktera o kojima se govori u ovim rečenicama.

• Slično zadatku 1, sastavite argumentirane rečenice koje potvrđuju i otkrivaju one karakterne osobine koje ste kod sebe prepoznali.

1. Završna faza lekcije. Organizacija refleksivnog prostora.

1. Da se vratim na problem:Wie ist mein Charakter? Schwer oder leicht?
2. Razgovor-diskusija:was muss und kann ich machen, um negativan Charaktereigenschaften zu beseitigen.
3. Refleksija (pitanja za studente):

1. Jeste li uspjeli postići ciljeve lekcije?
2. Da li je bilo poteškoća? Koji? Šta vam je pomoglo da ih savladate?
3. Da li ste bili zadovoljni radom na času? Jeste li zadovoljni sobom?
4. Čiji rad biste posebno istakli?
5. U kojim će stvarnim životnim situacijama poznavanje ove teme biti korisno?

1. Sumiranje od strane nastavnika, unos nove teme i problema:Und wie sind die Deutschen? Was ist für Deutschen typisch?

Zadatak domaće zadaće: sažmite i sistematizirajte materijal dvije lekcije na tu temu, sastavite opštu priču na temu „Moj lik“, pronađite informacije u dodatnim izvorima (Internet resursi, dodatna literatura) o posebnostima nacionalnog karaktera Nijemaca .

Metodička podrška obrazovnoj situaciji "Was ist typisch deutsch?"

(2 sata)

Ciljevi lekcije:

• Formiranje interkulturalne kompetencije.
• Razvoj kreativnih sposobnosti.
• Razvoj istraživačkih vještina.

Ciljevi lekcije:

• Sistematizacija znanja, vještina i sposobnosti o proučavanoj temi.
• Poboljšanje sposobnosti analize i generalizacije.
• Poboljšanje govornih vještina.
• Poboljšanje vještina slušanja.

Materijalna podrška za nastavu:

• set didaktičkih sredstava za nastavu,
• uvećana kopija crtanog filma E. Heidemanna “Typisch deutsch?”

Nastavne metode koje se koriste tokom nastave su:CMM tehnologija; vizuelna i ilustrativna metoda; verbalna metoda (pripremanje i prenošenje poruke); praktične (analiza i sinteza informacija; sastavljanje vlastitih monologa na temu), IKT.

Tokom nastave.

1. Početak lekcije. Organizacija ciljnog prostora.

Pozivaju se studenti da se udruže u mikro grupe (3-5 osoba). Svaka mikrogrupa dobija izjave G. Heinea, I. Goethea i G. Lichtenberga (1. zadatak) koje govore o posebnostima njemačkog karaktera. Poteškoća je u tome što je doslovni prijevod potrebno osmisliti, razumjeti ideju koju su autori željeli prenijeti drugim ljudima i prilagoditi prijevod u skladu s normama ruskog jezika.

(Lehrer: Ich schlage euch vor, die Worte von H. Heine, J.W. von Goethe und G. Chr. Lichtenberg zu analysieren.Wie beurteilen sie die deutsche Nation?Arbeiten wir in 3 Gruppen. Die 1. Gruppe liest, übersetzt und analysiert die Aussage von G. Chr. Lichtenberg, die zweite die von H. Heine und die dritte die Worten von J.W. von Goethe. Danach beantwortet ihr die Frage: Wie sind die Deutschen?)

Vježba 1.

1) G. Chr. Lichtenberg, 1742-1799

“Sagt, ist noch ein Land außer Deutschland, wo man die Nase eher rümpfen lernt als putzen?”(Reci mi, da li postoji još jedna država, osim Nemačke, gde uče da okreneš nos pre nego što ga opereš)

die Nase rümpfen - okrenuti nos

2) H. Heine, 1797-1856

Noch immer das hölzern pedantische Volk, noch immer ein rechter Winkel in jeder Bewegung, und im Gesicht der eingefrorene Dünkel.(Apsolutno pedantni ljudi sa pravim uglom u svakom pokretu i sa smrznutom arogancijom na licima)

der Dünkel – arogancija

der rechte Winkel – pravi ugao

3) J.W. von Goethe, 1749-1832

“…da die Deutschen von jener die Art haben, dass sie es besser wissen als der, dessen Handwerk es ist, dass sie es besser verstehen als der, der sein Leben damit zugebracht (šešir), …”(...pošto su Nemci jedni od onih koji imaju običaj da tvrde da to znaju bolje od onoga ko to radi, da to bolje razumeju od onoga ko je proveo život...)

Art haben - imati naviku

das Leben zubringen – provesti život

Nakon rada sa izjavama slavnih Nijemaca, učenici formulišu tema i problem: “Wie sind die Deutschen?”, definirati ciljeve njihov rad: upoznati karakterne osobine Nijemaca, proširiti njihove vidike, razgovarati o algoritmu rada na temi.

II. Glavni dio lekcije. Organizacija prostora za pretragu.

2.1. Analiza iskaza, dodatne informacije, poslovice.

L: Da waren die Meinungen aus den 18. und 19. Jahrhunderten. So selbstkritisch sind die Deutschen. također,wie beurteilen sie die Deutsche Nation und die Deutschen?

Moguće učenik odgovara:arogantan, hochmütig, pedantisch, gehorsam, arogantan, selbstbewusst, selbstkritisch, Streben nach Perfektion.

2.2. Provjera završetka domaće zadaće.

L: Während der Arbeit mit den verschiedenen Quellen zu Hause habt ihr noch einige Charakterzüge der Deutschen festgestellt, die häufiger genannt werden.

Sch: Das sind: Pünktlichkeit, Ordnungsliebe, Sparsamkeit und Arbeitsamkeit.

L: Ich bin mit euch einverstanden. Diese deutschen Tugenden sind auch sprichwörtlich geworden.Wollen wir jetzt die Beispiele der deutschen Volksdichtung analysieren. Gruppenarbeit.

Umri 1. Grupa analysiert die Sprichwörter über die Ordnungsliebe und versucht russische Äquivalente zu nennen. Die zweite Gruppe liest die Sprichwörter über die Sparsamkeit und beantwortetdie Frage, was die Deutschen sparen. Die dritte Gruppe – die Sprichwörter über die Arbeitsamkeit und sucht ein Sprichwort, Das die Meinung beweist, dass die Deutschen um zu arbeiten leben.

Mogući odgovori:

• Im Russischen gibt es kaum Äquivalente dazu, weil Ordnungsliebe ein typisch deutscher Zug ist.
• Sie sparen Geld, Zeit und alles, bio je čovjek sparen kann.
• Arbeit ist des Lebens Würze.

Lehrer: Die Witze sind auch ein Beispiel der Kultur, die den Nationalcharakter wiederspiegeln können.

• Lest den Witz von den drei Elefantenbüchern.Wie charakterisiert er die Deutschen?

Ein Deutscher, ein Franzose und ein Nordamerikaner fahren durch einen Nationalpark mit vielen Elefanten. Später schreibt jeder ein Buch über die Fahrt. Der Deutsche nennt sein Buch “Vorüberlegungen zu einer Theorie der Elefantologie”, der Franzose “Das Liebesleben der Elefanten” i der Nordamerikaner “Wie man stärkere und schönere Elefanten machen kann”.

Mogući odgovori:

ernst, merkwürdig, philosophisch gesinnt, komplizierte Gedankenwelt.

Lehrer: Was ist eigentlich ein Deutscher? Hören Sie bitte einem Text zu.

Hören Sie den Text zweimal und kreuzen Sie richtige Sätze an.

Hörverstehen: Hörtext “Was ist ein Deutscher?”

Die Deutschen sind eine kulturell offene Nation.

Die Deutschen im Norden verstehen die vom Süden nicht.

Die Deutschen bevorzugen die heimliche Küche.

Die meisten Deutschen haben Vorliebe nur für deutsche klassische Musik und Literatur.

Die meisten Deutschen verbringen ihren Urlaub im Ausland.

Die Deutschen arbeiten nur bei den deutschen Firmen.

(Audio tekst preuzet sa UP “Sprachbrücke-II. Deutsch als Fremdsprache” - Klett, 1989. Autori Gedulda Mebus, Andreas Pauldrach, Marlene Rall, Dietmar Rösler).

Lehrer: Ein moderner deutscher Karikaturist E. Heydemann stellt sich so einen typischen Deutschen vor. Was meint er typisch deutsch?

Mogući odgovori:

• Fußballfans;
• produzieren und trinken Bier;
• Bierbauch von Bierkonsum;
• tierliebend (besonders Hunde); der Volksmund lautet: “Die besten Menschen auf der Erde, das sind die Hunde und die Pferde”;
• die Militärnation (Helm, Militärstiefel);
• Nationaltracht (kurze Lederhose, Hosenträger);
• der berühmte Autoproduzent;
• essen Würstchen.

III. Završni dio lekcije.

1. Sistematizacija i generalizacija proučenog gradiva.

L: um zu bestimmen, ob unsere Antworten richtig sind, hört, bitte, Bericht über die Besonderheiten der deutschen Charakter.(Poruku unaprijed pripremaju učenici grupe).

1. Refleksija.
2. Podjela domaće zadaće:

1. na osnovu materijala za lekciju sastaviti opštu priču o karakternim osobinama Nemaca (za učenike sa niskim nivoom obuke dozvoljeno je pisanje priče na ruskom);
2. nacrtajte sliku “tvog” njemačkog, pripremite komentare na njega;
3. osmisliti pitanja za kviz.

Učenje njemačkog, kao i svakog drugog jezika, uglavnom se zasniva na redovnom širenju vašeg vokabulara. Poznavanje gramatike je takođe važno, ali to je bogat vokabular koji je osnova jezika i omogućava vam da tačno i lepo izrazite svoje misli.

Za bolje i brže pamćenje riječi preporučuje se korištenje sistema sa karticama koje možete sami kupiti ili izrezati iz papira. Na jednoj strani kartice ispisana je strana riječ (na primjer, naziv dijela tijela na njemačkom), a na drugoj - njen prijevod. Karte je potrebno složiti u hrpu sa stranom riječi na vrhu, a pri ponavljanju ih razvrstati u dvije gomile: one riječi čiji je prijevod već naučen i one koje treba ponoviti. Koristeći ovaj sistem, možete zapamtiti nekoliko desetina riječi dnevno.

Jedna od osnovnih vještina koju trebate ovladati je sposobnost opisivanja objekata i ljudi, čak i standardnim, jednostavnim frazama. Ovo može biti korisno, na primjer, kada putujete, pišete eseje i kada komunicirate s izvornim govornicima.

Kako opisati osobu. Lice, dijelovi tijela na njemačkom jeziku sa prevodom

Plan za opisivanje osobe sastoji se od tri tačke: lica i tijela, odjeće i karaktera.

Da biste opisali nečiji izgled (das Aussehen), morate znati nazive primarnih boja (za opisivanje kose, očiju i kože), prideva kao što su „visok-nizak“, „tanak-debeo“, „dugo-nizak“ , “veliki-mali” » i drugi, kao i dijelovi tijela na njemačkom. Osim toga, morate znati konjugacije glagola haben i sein.

Er hat blaue/grün/braun Augen. Ima plave/zelene/smeđe oči.

Sie ist Brünette/Blondine. Ona je brineta/plavuša.

Er ist gross und schlank. On je visok i vitak.

Odjeća i pribor

Odjeću (die Kleidung) koju osoba nosi bolje je početi odozgo - sa pokrivalom za glavu, a završiti sa cipelama. Nakon toga možete opisati dodatke i druge sitne detalje.

Kao iu prvom pasusu opisa, ovdje morate znati nazive boja i samih predmeta garderobe, kao i nekoliko glagola: tragen - nositi; an/ausziehen - obući/skinuti; sich umziehen - presvući se.

Sie tragt einen Rock. Ona nosi suknju.

Ich muss mich umziehen. Moram da se presvučem.

karakter

Ličnost i karakter su najvažnija tačka u opisivanju osobe. Da biste sastavili opis i naveli glavne karakteristike, morate znati dosta pridjeva. Ako govorimo o strancu, opis može sadržavati uvodne konstrukcije poput "čini mi se da ..." - ich finde, dass ...; “Vjerujem” - ich glaube; “on izgleda…” - er sieht. Ne zaboravite da se u takvim izrazima nakon veznika (na primjer, dass) najčešće mijenja red riječi u podređenom dijelu rečenice.

lustig - veseo;

klug - pametan;

höflich - pristojan;

ehrlich - pošten;

feige - kukavica;

traurig - tužan;

egoistisch - sebičan;

freundlich - prijateljski;

gerecht - pošteno.

Opis izgleda jedna je od najtežih vrsta eseja. U pravilu, djeca (a pretpostavljam i odrasli), prvo, ne znaju odgovarajuće riječi, a drugo, ne povezuju te riječi sa izgledom osobe. U najboljem slučaju, oni su u stanju da imenuju boju očiju, boju kose, dužinu kose i veličinu očiju/usta. Ništa manje nije teško u ovoj vrsti eseja održati različite strukture rečenica. Jasno je da će bez treninga biti kontinuirano “ima...”
Opis izgleda (Beschreibung) razlikuje se od eseja "karakterističnog" tipa (Charakterisierung). Opis izgleda je najobjektivniji opis samo izgleda, dok je karakteristika i opis karaktera. Opisi u fikciji su uglavnom karakterizacija. Međutim, ove dvije vrste eseja često se brkaju na internetu, a nastavnik možda neće ni razlikovati.

Kriterijumi ocjenjivanja (kao primjer)

slijed opisa (3 boda)
prisustvo svih delova (jedan bod za svaki deo)
kompletne rečenice, logika (ne miješati čelo sa usnama) (3)
ispravnost opisa (tj. ispravna upotreba riječi - ne zovite brinetu svijetlokosom) - 2
različiti počeci rečenica (od 6 do 0)
razni glagoli (od 6 do 0)
precizni i raznovrsni pridevi (od 4 do 0)
trajna sadašnjost - 2
mnogo prideva - 4
greške (od 4 do 0)
dobar rukopis, ima paragrafa (2)

Opis osobe može biti:

Od vrha do dna
- od velikih do detalja

Vježbe mogu uključivati ​​sljedeće:

Spojite riječ i crte lica sa fotografija. Ne može svako odrediti šta znači "crnka", "koso" ili "podbrve".
- pogodite o kome se radi na osnovu opisa poznatih likova
- odaberite sa liste pridjeve koji odgovaraju fotografiji
- ispravi netačan opis u tekstu (crnka umjesto plavuša, stara umjesto sredovečna...)
- popraviti ponovljene početke rečenice
- opišite sebe
- opisuje rođak iz albuma
- nacrtaj nekoga i opiši ga
- opišite prijatelja koji se izgubio u radnji

Spisak reči

Ko je ovo
der Junge, das Baby, das Mädchen, der Halbwüchsige, der Teenager, die Frau, der Mann, der Senior
klein, jung, erwachsen, alt, zwischen dreißig und vierzig Jahren, in den Zwanzigern/ den zwanziger Jahren, elf Jahre alt, ein 13-jähriges Mädchen, zwischen 12 und 14 di Jahren vier

Glagoli i početak rečenica

Pronomen und Person als Anfang
Er, sie, das Mädchen, der Junge, der Polizist, Max...
Er/Der Junge šešir...
Er ist...
Er trägt...

Körperteile und Details als Anfang
Seine Nase ist...
Die Nase des Jungen ist...
Die lange blonde glatte Haare fallen über ihre Schultern
Der gelbe Sternohrring ziert...

Präposition und Adverbien als Anfang
An seiner rechten Hand trägt er einen goldenen Ehering.
Auf dem Mund trägt die Frau dunkelroten Lippenstift.
Neben der Brusttasche befindet sich kleines Loch.
Über der Lippe ist linkseitig ein Muttermal zu sehen.

Außerdem Auch Weiterhin
Darüber hinaus Besonders

Verben
schmückt fällt befindet sich zeichnet
trägt kann man sehen ist sichtbar es ist ... zu sehen
man erkennt es ist erkennbar übersäen mit verdecken
lacheln schauen mir auffallen besitzen
wirken

Gesicht:
Er besitzt ein schmales Gesicht mit...
Sein Gesicht wirkt schmal...
Sein Gesicht weist eine schmale Form auf, die durch die langen dunklen Haare noch betont wird.
Die dunklen Haare vermitteln einen gepflegten, aber strengen Eindruck.

Augen:
Über die Augen, welche verträumt blicken, schwingen sich schwarze Augenbrauen.
Seine blauen Augen blicken verträumt unter den geschwungenen, schwarzen Augenbrauen hervor.
Die kleinen, grünen Augen des Gesuchten, über denen breite, geschwungene Augenbrauen stehen, werden von einer großen Sonnenbrille mit schwarzem Gestell halb verdeckt.

ime:
Auffällig ist seine breite, sommersprossige Nase...
Hans Hansen fällt besonders die breite Nase auf, auf der viele Sommersprossen sind.
Man kann ihn auch gut an seiner breite Nase erkennen, die mit vielen Sommersprossen übersät ist.
Man erkennt/sieht auf der Nase viele Sommersprossen.

Kleidung:
Er trägt eine blaue Hose, deren Hosenbeine in engen, braunen Lederstiefeln enden.
Er ist mit einer blauen Hose und engen, braunen Lederstiefeln bekleidet
Bekleidet ist er mit einer blauen Hose, sowie braunen, engen Lederstiefeln...
Seine Bekleidung besteht aus einer blauen Hose, über die er seine braunen Lederstiefel gezogen hat.
Die rote, zerknautschte Jacke passt farblich nicht zur rosa-geblümten Hose.
An den Jackenärmeln sitzen (befinden sich) große, grell-grüne, dreieckige Knopfe
Sein grünes Hemd steckt in der engen Jeans, die von einem braunen Ledergürtel mit kupferner Schnalle gehalten wird.

Besonderheiten:
Das hervorstechendste äußerliche Merkmal von Hans Hansen ist ein großes Muttermal auf seiner rechten Wange...
Das große Muttermal auf seiner rechten Wange sticht einem sofort ins Auge.
Besonders auffällig an Hans Hansen ist das große Muttermal, das seine rechte Wange zeichnet.

das Gesicht

rund, špic, oval, schmal, länglich, breit, klein
voll, eingefallen, hager

blass, dunkelhäutig, sonnengebräunt, heller teint, dunkler teint, glatt, faltig
Sommersprossen, Grübchen, Muttermal, Falte, Narbe, rotwangig, picklig, rau

Izraz, karakteristike

freundlich, fröhlich, lächelnd, lachend, gutmütig,
traurig, böse, wütend, frech, grimmig, mürrisch, ängstlich, verärgert, finster,
nachdenklich, verträumt, ernst,
šarf, zart

die Haare

Boja kose

plavuša (pakao, dunkel, asch, goldblond), (trulež, zlato)braun, brünett, schwarz, rötlich, rot-haarig, dunkelhaarig, grau, gräulich, graumeliert, weiß, schlohweiß (schneeweiß), gefärbnt,

lang, kurz, igelig, schulterlang, lang
Kurzhaarschnitt, stufig, wird von Haarspange (Haarband) zusammengehalten

Svojstva

glatt, lockig, kraus, gewellt, wellig,
kurac, dicht, dünn/licht, schütter
fein, (un)frisiert, (un)gepflegt, brüchig, fettig, glänzend, seidig, mat
zerzaust, struppig, gescheitelt, aufstehend,
Seitenscheitel (rechts oder links), Mittelscheitel, geflochten, borstig, strapaziert

Frizura, druga kosa

Raten, Pferde)schwanz, Strahnen
gebunden, offen getragen, nach hinten gekämmt
Zopf (Zöpfe), Haarknoten (Dutt), hochgesteckt, Pony (lang, kurz),
unrasiert, Dreitagebart, Stoppeln, Schnurrbart, Oberlippenbart, Bart (dicht, dünn, schmal), Kinnbart, Vollbart, Koteletten
Glatze, kahlköpfig, glatzköpfig

die Stirn

flach, gewölbt, noch, niedrig, flyehend

die Ohren

klein, groß, verdeckt, abstehend, anliegend, Segelohren
Ohrringe

die Augen

braun, grün, grün-braun, grau, blau, blaugrau, hellblau, grünlich, tiefschwarz
klein, groß, ausdrucksstark, schön
schielend, eng, tiefliegende, schmal, rund
mandelförmig, rund, länglich, strahlend
zusammengekniffene, Kulleraugen
Brille

der Blick

sanft, vorstehend, frohlich
ernst, böse, traurig, streng, finster, stechend
erstaunt, verschlafen, verlegen, verträumt
müde, scharf, geheimnisvoll, spitzbübisch
Seitenblick, mißtrauischer Blick

die Wimpern

dichte, lange, kurze

die Augenbrauen

schmal, breit, buschig, zusammengewachsen, dicht, fein, geschwungen, gerade, gebogen, zusammengezogen
schwarz, grau, hervorstehend,
gezupft

die Nase

špic, lang, groß, klein, Kartoffelnase, Knollennase, Stupsnase, Hackennase, rot, Adlernase
breit, krumm, schief
stupsig, knollig, kurz, gerade, leicht gebogen

die Wangen, das Kinn

trulež, blass, pausbäckig, eingefallen, gerötet
geschminkt,
markant, vorgeschoben, rund, špic, kantig,
Doppelkinn, muhar

die Lippe

schmal, breit, klein, dünn, voll, dick, groß
zusammengepresst, verkniffen, wulstig
Rot, Blass, Rosa
lächelnd, verschmitzt

die Zähne

weiß, gelb, gelblich, schwarz, krumm, groß, spitz, breit, zlatni,
faulig, kariös, klein, gesund, vorstehend, zahnlos, Zahnlücken, strahlend
Lachfalten

die Gestalt, der Körperbau

groß, riesig, hochgeschossen, lang wie eine Bohnenstange
durchschnittliche Figur, Normalfigur, mittelgroß
untersetzt, klein

kräftige Statur, kräftig gebaut, gedrungen
sportliche Figur, atletic, sportlich, gut gebaut, muskulös, kraftig, mächtig, stark, durchtrainiert
breitschulterig, grobknochig, breit

schmal, (sehr) schlank, mager, hager, dünn, knochig, zerbrechlich, dürr, schmächtig

(leicht/stark) übergewichtig, stabile Figur, etwas fester, fest,
rundlich, fett, mollig, dick
wohlgenährt, pummelig, schwer

gebeugt; gebückt, mit krummem Rücken
aufrecht

hübsch, schön, zart, fein, zierlich, elegantan

die Beine

kurz, lang, dick, dünn, behaart, krumm

die Hande

stark, schmal, dünn, klein, knochig

der Hals

kurz, lang, breit, schmal

die Kleidung

modisch, schick, elegantan, auffallend, schön, hübch, cool, teuer, fesch, luxuriös

net, sportlich, gemütlich, bequem, Uniform, Alltagskleidung, Arbeitskleidung

altmodisch, spottbillig, schäbig, nachlässig, ärmlich

un)gewaschen, zerrissen, geflickt, (un)gepflegt, schlampig, verdrückt, dreckig, verwaschen,
sauber, gebugelt,

eng, weit, lang, kurz, neu, alt, toplo, dünn, kurac

Lieblingsfarbe, bunt, kariert, gestreift, gepunktet, gemustert, geblümt, geringelt, einfarbig, hell, dunkel

die Bluse, das Oberhemd, der Pullover, die Weste, das T-Shirt, das Dukser, das Polohemd

der Anzug, das Kleid, der Rock, der Minirock, der Jogginganzug, die Krawatte, der Gürtel

die kurze/lange Hose, die Kniebundhose, die Latzhose, pl Jeans, die Lederhose, die Trainingshose,

die Jacke, der Parka, der Mantel, die Handschuhe

der Strumpf, die Socken, die Strumpfhose, Söckchen, das Unterhem, die Unterhose,
das Schultertuch, das Kopftuch, das Halstuch, der Schal, die Mütze, der Hut, die Kappe,
Gummistiefel, Sandalen, Holzschuhe /Klumpen, Schnürschuhe, Mokassin, Halbschuh, Stiefel, Turnschuhe, Wanderschuhe, Hausschuh, Schlappen
Schuhe mit hohen Absätzen, Stöckelschuhe

Genaue Beschreibung
Stoff (Leder, Jeans, Strick, Leinen, Seide), Farbe,
Detalji, Schmuck,

Primjeri opisa

Der Mann mit dem runden Kopf trägt seine blonden Haare lang und lockig, so dass sie die Ohren verdecken. Breite, buschige Augenbrauen stehen über seinen großen grünen Augen. Unter der langen, spitzen Nase lächelt ein breiter Mund mit wulstigen Lippen. Auf der linken Wange zeichnet ihn eine große Narbe.

Dünne, glatte, braune Haare, die mit einem sehr graden Mittelscheitel geteilt sind, bedecken den schmalen Kopf des Mannes. Unter den dünnen, braunen Augenbrauen blicken kleine, engstehende, dunkelbraune Augen über eine blaue Lesebrille hinweg, die auf der Stupsnase sitzt.
Auffallend sind die großen abstehenden Ohren und der Kinnbart unter den schmalen Lippen.

Die Frau trägt lange, glatte, rötliche Haare, der Pony reicht bis zu den geschwungenen Augenbrauen hinunter. Ihre großen, blauen Augen schauen freundlich. An den kleinen Ohren trägt sie Ohrringe mit 3 kleinen Sternen. Ihre kleine, spitze Nase ist übersät mit vielen Sommersprossen.

Herr Weber ist seit vielen Jahren Hausmeister an der Grundschule u Neustadtu.
Er ist ein 45 Jahre alter Mann und hat eine sehr sportliche Figur. Seine Körpergröße beträgt etwa 1,92m.
Herr Weber hat lockige, braune Haare, die er jedoch meistens recht kurz geschnitten hat. Sein Gesicht ist schmal. Einen Bart trägt Herr Weber nicht. Unter seiner schwarzen Brille hat er braune Augen. Über den Augen hat er buschige Augenbrauen. Wenn Herr Weber lächelt, dann sieht man eine Zahnlücke. Herr Weber trägt in seinem linken Ohr einen goldenen Ohrring.
Bei der Arbeit trägt unser Hausmeister meistens einen grauen, schmutzigen Kittel. Darunter hat er meistens ein kariertes Hemd an. In der Jackentasche hat er meistens einen Zollstock oder anderes Werkzeug stecken. An den Beinen trägt er stets eine blaue Jeans und schwarze Arbeitsschuhe. Besonders gut erkennt man unseren Hausmeister an einem großen, braunen Leberfleck, den er auf dem rechten Handrücken hat.

Svaki narod karakteriziraju specifične karakteristike karaktera, ponašanja i pogleda na svijet. Tu dolazi do izražaja koncept „mentaliteta“. Šta je to?

Nemci su poseban narod

Mentalitet je prilično nov koncept. Ako, kada karakterišemo pojedinca, govorimo o njegovom karakteru, onda kada karakterišemo čitav narod, prikladno je koristiti reč „mentalitet“. Dakle, mentalitet je skup generaliziranih i raširenih ideja o psihološkim svojstvima nacionalnosti. Njemački mentalitet je manifestacija nacionalnog identiteta i osobenosti naroda.

Ko se zovu Nemci?

Nemci sebe zovu Deutsche. Oni predstavljaju titularnu naciju naroda koji pripada zapadnogermanskoj podgrupi germanskih naroda indoevropske jezičke porodice.

Nemci govore nemački. Razlikuje dvije podgrupe dijalekata, čija su imena nastala zbog njihove distribucije među stanovnicima duž rijeka. Stanovništvo južne Njemačke pripada visokonjemačkom dijalektu, dok stanovnici sjevernog dijela zemlje govore donjenjemačkim dijalektom. Pored ovih glavnih varijeteta, postoji 10 dodatnih dijalekata i 53 lokalna dijalekta.

U Evropi ima 148 miliona ljudi koji govore nemački. Od toga, 134 miliona ljudi sebe naziva Nemcima. Ostatak stanovništva njemačkog govornog područja je raspoređen na sljedeći način: 7,4 miliona su Austrijanci (90% svih stanovnika Austrije); 4,6 miliona su Švajcarci (63,6% švajcarskog stanovništva); 285 hiljada - Luksemburžani; 70 hiljada su Belgijanci i 23,3 hiljade Lihtenštajnci.

Većina Nijemaca živi u Njemačkoj, otprilike 75 miliona. Oni čine nacionalnu većinu u svim zemljama zemlje. Tradicionalna religijska vjerovanja su katolicizam (uglavnom na sjeveru zemlje) i luteranizam (često u južnim njemačkim državama).

Osobine njemačkog mentaliteta

Glavna karakteristika njemačkog mentaliteta je pedantnost. Njihova želja za uspostavljanjem i održavanjem reda je fascinantna. Upravo je pedantnost izvor mnogih nacionalnih prednosti Nijemaca. Prvo što upadne u oči gostu iz druge zemlje je temeljnost puteva, svakodnevni život i usluga. Racionalnost je kombinovana sa praktičnošću i praktičnošću. Nehotice se nameće misao: tako treba da živi civilizovan čovek.

Pronalaženje racionalnog objašnjenja za svaki događaj je cilj svakog Nijemca koji poštuje sebe. Za svaku situaciju, čak i za apsurdnu, uvijek postoji korak po korak opis onoga što se dešava. Njemački mentalitet ne dozvoljava da se zanemari ni najmanja nijansa izvodljivosti svake aktivnosti. Uraditi to "na oko" je ispod dostojanstva pravog Nemca. Otuda i visoka ocjena proizvoda, koja se očituje u čuvenom izrazu “njemački kvalitet”.

Poštenje i osjećaj časti su osobine koje karakteriziraju mentalitet njemačkog naroda. Mala djeca se uče da sve postignu sama; Stoga varanje nije uobičajeno u školama, a u trgovinama je uobičajeno da se plaćaju sve kupovine (čak i ako blagajnik pogriješi u kalkulaciji ili ne primijeti robu). Nemci se osećaju krivima za Hitlerove aktivnosti, zbog čega u posleratnim decenijama nijedan dečak u zemlji nije dobio njegovo ime, Adolf.

Štedljivost je još jedan način na koji se manifestira njemački karakter i mentalitet. Prije kupovine, pravi Nijemac će uporediti cijene robe u različitim trgovinama i pronaći najnižu. Poslovne večere ili ručkovi sa njemačkim partnerima mogu zbuniti predstavnike drugih nacija, jer će sami morati platiti jela. Nijemci ne vole pretjerano rasipništvo. Veoma su štedljivi.

Karakteristika nemačkog mentaliteta je neverovatna čistoća. Čistoća u svemu, od lične higijene do mjesta stanovanja. Neprijatan miris zaposlenog ili mokri, znojni dlanovi mogu biti dobar razlog za otpuštanje s posla. Bacanje smeća kroz prozor auta ili bacanje kese smeća pored kante za smeće je glupost za Nemca.

Njemačka točnost je čisto nacionalna osobina. Nemci su veoma osetljivi na svoje vreme, pa ne vole kada moraju da ga troše. Ljuti su na one koji kasne na sastanak, ali tretiraju i one koji rano dođu. Svo vrijeme Nijemca isplanirano je do minute. Čak i da bi upoznali prijatelja, morat će pogledati svoj raspored i pronaći prozor.

Nemci su veoma specifičan narod. Ako vas pozovu na čaj, znajte da neće biti ništa osim čaja. Generalno, Nemci retko pozivaju goste u svoj dom. Ako ste dobili takav poziv, to je znak velikog poštovanja. Kada dođe u posjetu, domaćicu daruje cvijećem, a djecu slatkišima.

Nijemci i narodna tradicija

Njemački mentalitet se očituje u poštivanju narodnih tradicija i strogom pridržavanju istih. Postoji veliki broj takvih normi koje prelaze iz veka u vek. Istina, oni nisu suštinski nacionalne prirode, već se prostiru na određenom području. Tako je urbanizirana Njemačka zadržala tragove ruralnog uređenja čak i velikih gradova. U centru naselja nalazi se pijaca sa crkvom, javnim zgradama i školom. Od trga zrače stambene četvrti.

Narodna odjeća na Nijemcima pojavljuje se na svakom lokalitetu sa svojim bojama i ukrasom nošnje, ali je kroj isti. Muškarci nose uske pantalone, čarape i cipele sa kopčama. Svijetla košulja, prsluk i kaftan dugih rukava sa ogromnim džepovima upotpunjuju izgled. Žene nose bijelu bluzu sa rukavima, tamni korzet na pertlanje sa dubokim dekolteom i široku skupljenu suknju sa svijetlom keceljom na vrhu.

Nacionalnu čine jela od svinjetine (kobasice i kobasice) i pivo. Svečano jelo - svinjska glava sa dinstanim kupusom, pečena guska ili šaran. Pića uključuju čaj i kafu sa vrhnjem. Desert se sastoji od medenjaka i kolačića sa džemom.

Kako se Nemci pozdravljaju

Pravilo da se pozdravljaju snažnim rukovanjem, koje je došlo od pamtivijeka, Nijemci su sačuvali do danas. Rodna razlika nije bitna: Nemice rade isto što i Nemci se ponovo rukuju prilikom rastanka.

Na radnom mjestu zaposleni koriste “Vi” i to isključivo prezimenom. I pored poslovne sfere, među Nijemcima je uobičajeno obraćanje na „vi“. Godine ili društveni status nisu bitni. Stoga, ako radite sa njemačkim partnerom, budite spremni da vas oslovljavaju sa „g. Ako je vaš prijatelj iz Nemačke 20 godina mlađi od vas, i dalje će vas oslovljavati sa „ti“.

Strast za putovanjima

Želja za putovanjem i istraživanjem novih zemalja je mjesto gdje se manifestira i njemački mentalitet. Vole posjećivati ​​egzotične kutke dalekih zemalja. Ali posjet razvijenim SAD ili Velikoj Britaniji ne privlači Nijemce. Osim što je ovdje nemoguće steći nezapamćene utiske, putovanje u ove zemlje je prilično skupo za porodični novčanik.

Posvećenost obrazovanju

Nemci su veoma osetljivi na svoju nacionalnu kulturu. Zato je uobičajeno pokazati svoju obrazovanost u komunikaciji. Načitana osoba može pokazati svoje poznavanje nemačke istorije i pokazati svest u drugim oblastima života. Nemci su ponosni na svoju kulturu i osećaju se povezani sa njom.

Nemci i humor

Humor je, sa stanovišta prosječnog Nijemca, izuzetno ozbiljna stvar. Nemački stil humora je gruba satira ili zajedljiva dosjetka. Prilikom prevođenja njemačkih viceva nije moguće prenijeti svu njihovu šarenost, jer humor ovisi o konkretnoj situaciji.

Nije uobičajeno šaliti se na radnom mjestu, pogotovo u odnosu na nadređene. Osuđuju se šale upućene strancima. Šale su se širile na račun Istočnih Nemaca nakon ponovnog ujedinjenja Nemačke. Najčešći vicevi ismijavaju nepažnju Bavaraca i izdaju Saksonaca, nedostatak inteligencije Istočnih Frizijana i brzinu Berlinčana. Švabe vrijeđaju šale o njihovoj štedljivosti, jer u tome ne vide ništa za prijekor.

Odraz mentaliteta u svakodnevnom životu

Njemačka kultura i njemački mentalitet odražavaju se u svakodnevnim procesima. Za stranca ovo izgleda neobično, ali za Nemce je to norma. U Njemačkoj nema radnji otvorenih 24 sata dnevno. Radnim danima zatvaraju u 20:00, subotom u 16:00, a nedjeljom ne otvaraju.

Nemci nemaju naviku da idu u kupovinu, oni štede svoje vreme i novac. Trošenje novca na odjeću je najnepoželjnija stavka troška. Njemice su prisiljene ograničiti potrošnju na kozmetiku i odjeću. Ali malo ljudi brine o ovome. U Njemačkoj ne nastoje ispuniti bilo kakve prihvaćene standarde, pa se svako oblači kako želi. Glavna stvar je udobnost. Niko ne obraća pažnju na neobičnu odjeću i nikoga ne osuđuje.

Djeca od ranog djetinjstva primaju džeparac i uče da njime zadovolje svoje želje. Sa četrnaest godina dijete ulazi u odraslu dob. To se manifestuje u pokušajima da se nađe svoje mesto u svetu i da se oslanja samo na sebe. Stariji Nemci ne nastoje da zamene roditelje za decu tako što će postati dadilje za svoje unuke, već žive sopstveni život. Mnogo vremena provode putujući. U starosti se svako oslanja na sebe, trudeći se da ne opterećuje svoju djecu brigom za sebe. Mnogi stari ljudi na kraju žive u staračkim domovima.

Rusi i Nemci

Općenito je prihvaćeno da je mentalitet Nijemaca i Rusa sušta suprotnost. Izreka „Što je dobro za Rusa, za Nemca je smrt“ to potvrđuje. Ali ova dva naroda imaju zajedničke nacionalne karakterne crte: poniznost pred sudbinom i poslušnost.