Da li je moguće prebaciti dijete na školovanje kod kuće. Obrazovanje kod kuće: po potrebi i po želji

Kućno obrazovanje školaraca svake godine postaje sve popularniji. Mnogi roditelji se više ne plaše mogućnosti da preuzmu odgovornost za obrazovanje svoje djece.

Ko će odgovarati kucni trening, i kako to izgleda u praksi kućno obrazovanje učenika?

Olga je po obrazovanju psiholog i nastavnik psihologije (RIVSh BSU, Minsk), geštalt terapeut (Moskovski Geštalt institut), diploma Više škole psihologije (Moskva) po programu Coaching and Leadership, magistar poslovne administracije. Predaje na MBA programu.

Dobar dan, Olga! Hvala vam što ste pristali da odgovorite na naša pitanja!

Koje su prednosti i mane koje vidite u kućnom obrazovanju?

Najveća korist je zdravlje djece. Različiti istraživači dolaze do istog zaključka – škola pogoršava zdravlje djece. Ako uzmemo studije Ministarstva zdravlja, možemo reći da što su školarci stariji, to su manje zdravi. Do kraja školovanja broj zdrave djece opada za 3-4 puta. 93% maturanata ima razne bolesti: neuropsihijatrijske poremećaje, gastritis, skoliozu itd.

Djeca provode vrijeme nepokretna, u fiziološki štetnom položaju za klupom, u stalnoj napetosti: strah od odgovora za tablom, sukobi sa drugovima iz razreda, buka na odmoru, neuhranjenost u školi... Djeca provode nekoliko sati dnevno u ozbiljnom stresu. Ovome se dodaje i teret domaće zadaće.

Do srednje škole postaje očigledna razlika između djece koja provode 9 sati na školskim i domaćim zadacima i djeteta koje uči kod kuće 2 sata. Drugi ostatak slobodnog vremena provodi na otvorenom, dovoljno se naspava, može sebi priuštiti bavljenje sportom.

Ako roditelji budu u mogućnosti da plate usluge dobrog vaspitača, očigledno je da će nastavni materijal biti naučen bolje nego u školskom odjeljenju od 25 djece.

Djeca na kućnom školovanju nezavisniji su od evaluacije i mišljenja drugih ljudi, više su orijentisani na rezultate i nezavisniji. Djeca se naviknu da nisu u krdu i ne u gomili. Odrastajte uz sjajne ličnosti. Sa moje tačke gledišta, ovo je plus. Iako je roditeljima sa takvom decom teže nego sa poslušnim detetom ( osmehujući se).

Nedostaci kućnog vaspitanja reflektuju se uglavnom na roditelje ( osmehujući se).

Za mamu školovanje kod kuće postaje drugi posao – u stvari, to je posao direktora mini-škole. Potrebno je pronaći nastavnike, organizirati obrazovni proces i logistiku (ako je potrebno putovanje), provoditi puno vremena sa djecom.

Svake godine u Rusiji je sve više djece na kućnom školovanju. Sada je njihov broj dostigao 100.000 ljudi.

Koja je razlika između porodičnog obrazovanja i dopisnog obrazovanja?

Zakon "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji" nudi sljedeće oblike obrazovanja:

- puno radno vrijeme - redovna škola;

- vanredno - dio predmeta dijete može učiti u školi, a dio - za polaganje ispita;

– skraćeno radno vrijeme (uključujući daljinsko);

- porodično vaspitanje i samoobrazovanje - obrazovanje nije po školskom programu, već onako kako roditelji žele.

Razlika između učenja na daljinu i porodičnog obrazovanja je u tome što se u prvom slučaju dijete jasno pridržava školskog programa, a uz porodično obrazovanje uči ono što roditelji smatraju ispravnijim.

Ispada da će uz porodični oblik školovanja dijete ostati bez uvjerenja?

br. Dijete može polagati završne ispite eksterno. Samo kod ovog oblika obrazovanja nema striktno pridržavanja školskog plana.

Kada je potrebno polagati ispite?

Možete preuzeti trenutnu kontrolu prema školskom planu tokom školske godine i biti raspoređen u određeno odjeljenje. U tom slučaju imate pravo da dobijete savjet od nastavnika.

I možete učiti u porodičnom obliku i, kada vam zatreba sertifikat, moraćete da polažete sve predmete u školi.

Kako znati da li je školovanje kod kuće pravo za vaše dijete?

Ova opcija obuke je pogodna za svu djecu uz nadoknadu roditelja.

Roditelji moraju biti odgovorni i imati resurse da svom djetetu omoguće kompletno okruženje za učenje iu društvenom smislu. Ako mislite da će neko drugi, bez vašeg direktnog učešća, morati da organizuje ovo, onda kućno školovanje neće raditi za vašu porodicu.

Također, opcija učenja djece kod kuće možda nije prikladna - društveni aktivisti kojima je jednostavno potrebna moć, društvene i organizacione aktivnosti. U ovom slučaju škola može biti gotovo jedino mjesto za ostvarivanje ovih ambicija. Ali takva deca su retka...

Kako će dijete koje je školovano kod kuće naučiti komunicirati sa vršnjacima? Kako ide socijalizacija?

Ako računamo da 24 sata dnevno, tri meseca tokom letnjeg raspusta, još jedan mesec jesenjeg, zimskog i prolećnog raspusta, plus subote i nedelje, plus raspust i vreme van škole - ovo je koliko je godišnje dete vani. školski tim.

Zatim treba uzeti u obzir da se upravo ova socijalizacija u školi odvija tokom školskih raspusta, koji traju 10 minuta. Koliko dugo dijete može slobodno komunicirati sa vršnjacima u školi? Možemo li biti sigurni da će ovo skromno vrijeme osigurati socijalizaciju djeteta?

Najbolja socijalizacija se dešava u kompanijama koje nemaju nadzor odraslih, da tako kažem, u nestrukturisanom društvu.Idealna opcija je dvorišna kompanija. Ili u interesnim udruženjima: kružocima i sekcijama. Postoje razni zdravstveni kampovi i sanatoriji. Ovo je više nego dovoljno da naučite kako komunicirati s ljudima.

Kada su djeca istog uzrasta utjerana u školske prostorije bez ikakvih zajedničkih interesa, to je pogrešan model socijalizacije. U stvarnom životu odraslih, modeli su drugačiji.

Zajednički ciljevi i interesi nalaze se kod ljudi potpuno različite dobi. Stoga smatram da školski model čak narušava ili smanjuje socijalizaciju. Ako uzmemo definiciju socijalizacije sa Wikipedije, a to je sposobnost postizanja uspjeha u društvu odraslih, onda se vjerovatnoća uspjeha odraslih nakon školskog modela smanjuje.

U mnogim školama nastavnici ne prate odgoj djece. Možemo posmatrati maltretiranje od strane drugova iz razreda, čak i međusobne zločine dece... A sticanje navike usluživanja asocijalnih ličnosti u školi uopšte nije ispravna socijalizacija deteta.

Socijalizacija je druženje sa uspješnijim ljudima i izrada zajedničkih projekata sa njima, sposobnost udruživanja za zajedničke aktivnosti i postizanje ciljeva. Ispostavilo se da su interesne klase one koje doprinose socijalizaciji.

Na šta roditelji treba da budu spremni kada prebacuju svoje dete na školovanje kod kuće?

Prvo, budite spremni na kritike, sumorne prognoze i predviđanja prijatelja i rođaka. Biće pritiska javnosti. Naš narod ne može mirno gledati na one koji ne hodaju po društvenom poretku, kao svi ostali ( osmehujući se). I roditelji treba da nauče kako da pošalju sve dobronamjernike da rade svoje.

Drugo, roditelji moraju biti spremni na finansijske i vremenske troškove. Roditeljima djece koja idu u školu lakše je - svu odgovornost prebacuju na školu, a njih se ništa ne tiče.

Koliko vremena i novca će od roditelja biti potrebno školovanje kod kuće?

Zavisi od ambicija roditelja i od stepena njihove želje da se direktno uključe u obrazovni proces.

Biće vam potrebni predavači za najmanje sledeće predmete: matematiku, fiziku, hemiju i ruski jezik. Također na specijalizovanim predmetima za odabrani univerzitet.

Školski program sa tutorima savladava se deset puta brže. I ispada da nije tako skupo ako uzmete ponavljače u 6-7 razredu.

Dodatna nastava u sekcijama i kružocima. Sve zavisi od mogućnosti roditelja: možete dodeliti dete na besplatne časove u opštinskim ustanovama, ili možete platiti za najprestižniji i najskuplji klub u gradu.

Kako odabrati pravog tutora?

Za mene je važan kriterijum iskrena ljubav i dobar odnos prema deci. Osim toga, nastavnik treba da "pali oči" o svom predmetu, njega samog treba zanimati! Obično tražim nastavnike po preporukama.

Također je važno saznati kolika je cijena časa za ovog nastavnika i koliko dugo može izvoditi školski program iz svog predmeta. U pravilu, 100-200 sati nastave dovoljno je za normalnu ocjenu, 200-300 sati - za odlično poznavanje predmeta.

Da li škola na neki način učestvuje u životu djeteta na školovanju kod kuće?

Školski nastavnici posjećuju samo onu djecu koja se školuju kod kuće iz zdravstvenih razloga. Obično su to djeca sa smetnjama u razvoju.

Ako ste raspoređeni u školu, onda ste dužni da obezbijedite udžbenike.

Kako organizovati dan deteta koje uči kod kuće?

Ako uz školsko obrazovanje dijete provede oko 9 sati dnevno na časovima i domaćim zadacima, onda se kod kućnog školovanja isto toliko znanja može steći za 2-3 sata. Zamislite koliko dijete ima vremena za dodatni san i šetnje!

Osim toga, ne gubi se vrijeme za slušanje tuđih odgovora u učionici, za uspostavljanje discipline u razredu, za prelazak iz razreda u razred. Dijete se bavi aktivnostima koje donose rezultate, troše vrlo malo vremena. Na primjer, moja kćerka ispuni šestomjesečnu bilježnicu iz matematike za dan i po.

Stoga ne možete organizirati dan na bilo koji način. Naravno, tutori dolaze u određeno vrijeme, postoji raspored pohađanja dodatne nastave, kružoka i sportskih sekcija. A konkretno, nema smisla organizirati nastavu kod kuće po satu.

Ako dijete želi da ide u školu, naravno, neka ide. Nemojte mu uskratiti ovo iskustvo. Vaše dijete možete prebaciti na školovanje kod kuće u bilo kojem trenutku.

Ako nešto odlučiš, onda će ti sve uspjeti!

(s) Intervju Olge Jurkovske za projekat deti-yar.ru

intervjuisala Lyubov Klimova

Razotkrivanje mitova o potrebi za školom

Zašto ne pošaljem svoju djecu u školu?

Čudno je to pitanje... Prilično sam zbunjen zašto pametni obrazovani gradjani, posebno oni koji su dostigli vrhunac u karijeri i materijalnu sigurnost, lome svoju djecu, nevino ih zatvaraju na jedanaest godina u ovaj Sistem.

Da, naravno, u prošlim vekovima na selima Učitelj je bio mnogo razvijeniji i materijalno sigurniji, imao viši društveni položaj i nivo kulture od roditelja dece. I sada?

Plemići ni tada nisu slali svoju djecu u škole, organizovali su školovanje kod kuće...

Zašto je djetetu potrebna škola i zašto je potrebna roditeljima?

Za zaposlene roditelje je veoma zgodno da svoje dete ostave u ostavi uz minimalan nadzor, tješeći se činjenicom da to svi rade. Položaj neradnih majki sa imućnim mužem, koji su toliko opterećeni vlastitom djecom da ih čak i poklanjaju kao produžetak...u novcu i javnom mnjenju, onda bi gotovo sve to učinile...

Djetetu skoro nikad nije potrebna škola. Još nisam sreo nijedno dijete koje bi htjelo da nastavi školovanje umjesto raspusta krajem oktobra. Da, naravno, dete želi da ćaska ili da se igra sa prijateljima, ali ne i da sedi u učionici. Odnosno, ako djetetu omogućite ugodnu komunikaciju van škole, pohađanje škole potpuno gubi smisao za dijete...

Škola ne uči decu ničemu.

Pogledajmo sada popularne društvene mitove koji tjeraju roditelje da bezumno sakate vlastitu djecu.

Mit prvi: škola uči (daje detetu znanje, obrazovanje).

Moderna urbana djeca idu u školu već znaju čitati, pisati i računati. Nijedna druga znanja stečena u školi ne koriste se u odrasloj dobi. Školski program se sastoji od nesistematskog skupa činjenica za pamćenje. Zašto ih pamtiti? Yandex će odgovoriti na sva pitanja mnogo bolje. Ona od djece koja izaberu odgovarajuću specijalizaciju ponovo će studirati fiziku ili hemiju. Ostali se nakon diplomiranja ne mogu sjetiti čemu su ih učili svih ovih turobnih godina.

S obzirom da se školski program decenijama nije menjao, a da je u njemu rukopis deteta mnogo važniji od slepog desetprstog kucanja po tastaturi kompjutera, škola detetu ne daje nikakva zaista korisna znanja i veštine za dalji uspeh u radu. odraslog života. Čak i ako pretpostavimo da je upravo taj skup činjenica za pamćenje školskog predmeta djetetu zaista toliko potreban, njegov može se dati deset puta brže.

Šta učitelji rade sa uspehom, učeći dete za sto sati onome što učitelj nije naučio 10 godina i hiljadu sati...

Općenito, to je vrlo čudan sistem, kada se hiljadu sati proteže kroz nekoliko godina... Već na institutu se svaki predmet daje u većim blokovima po šest mjeseci ili godinu dana. I vrlo čudna nastavna metoda, kada su djeca prisiljena mirno sjediti i slušati nešto...

Iskustvo brojnih roditelja kandidata pokazuje da nekoliko godina učenja nekog predmeta – više od hiljadu sati u školi plus domaći zadaci – ne pomažu učeniku da zna predmet u dovoljnoj mjeri da upiše dobar fakultet. U posljednje dvije godine škole angažuje se tutor koji dijete ponovo uči iz ovog predmeta - po pravilu je sto sati dovoljno da bude među najboljima u razredu.

Verujem da se tutor (ili kompjuterski programi, zanimljivi udžbenici sa živim tekstom, edukativni filmovi, specijalizovani kružoci i kursevi) može uzeti od samog početka, u 5-6-7 razredima, bez mučenja deteta, prvo sa ovih hiljadu sati A u slobodno vrijeme dijete može pronaći nešto po svom ukusu, UMJESTO ŠKOLE.

Škola ometa socijalizaciju djece.

Mit drugi: škola je potrebna za socijalizaciju djeteta.

Socijalizacija je proces asimilacije od strane pojedinca obrazaca ponašanja, psiholoških stavova, društvenih normi i vrijednosti, znanja, vještina koje mu omogućavaju da uspješno funkcioniraju u društvu. (Vikipedija)

Šta se može smatrati društvenim uspjehom? Koga smatramo uspješnim ljudima? Po pravilu, iskusni profesionalci koji svojim zanatom dobro zarađuju. Ugledni ljudi koji odlično rade svoj posao i za to dobijaju pristojne pare.

U bilo kojoj oblasti. Možda poduzetnici - vlasnici preduzeća.

Top menadžeri. Glavni državni službenici. istaknute javne ličnosti. Popularni sportisti, umetnici, pisci.

Ovi ljudi se prvenstveno izdvajaju sposobnost da postignete svoje ciljeve. Brzina misli. Sposobnost djelovanja. Aktivnost. Snaga volje. Upornost. I, u pravilu, ulažu mnogo truda da postignu rezultat. Znaju kako ne ostaviti stvari na pola puta. Odlične komunikacijske vještine - pregovaranje, prodaja, javni nastup, učinkovito društveno umrežavanje. Sposobnost trenutnog donošenja odluka i hitnog djelovanja. Tolerantnost na stres. Brz i kvalitetan rad sa informacijama. Sposobnost fokusiranja na jednu stvar, odbacivanja svega ostalog. Opservacija. Intuicija. Osjetljivost. Vještine vođenja. Sposobnost donošenja odluka i preuzimanja odgovornosti za njih. Iskrena strast prema Vašem poslu. I ne samo u svom poslu - njihov interes za život i kognitivnu aktivnost često nije gori od interesa predškolaca. Znaju kako da se oslobode nepotrebnog.

Znaju pronaći dobre učitelje (mentore) i brzo naučiti šta je važno za njihov razvoj i karijeru.

Oni razmišljaju sistematski i lako zauzimaju metapoziciju.

Da li škola podučava ove kvalitete?

Tačnije suprotno...

Svih godina škole, očito je da nema govora ni o kakvom iskrenom entuzijazmu - čak i ako se učenik zanese za par predmeta, oni se ne mogu birati odustajanjem od nezanimljivih. Oni se ne mogu detaljno proučavati u okviru škole. Najčešće su zavisnici van škole.

Postizanje rezultata nikoga ne zanima - zazvonilo je zvono, a vi ste dužni napustiti ono što niste završili i preći na sljedeću lekciju. Svih 11 godina djeteta se uči da rezultat nije potreban i nije važan. Bilo koji posao treba baciti na pola puta.

Brzina razmišljanja? Kada ciljate na prosječne ili slabe učenike? Kada podučavate zastarjele neefikasne metode? Uz potpunu intelektualnu zavisnost od nastavnika, kada je dozvoljeno samo nepromišljeno ponavljanje prethodno izrečenih činjenica? Učenik sa velikom brzinom razmišljanja u učionici jednostavno nije zainteresovan. U najboljem slučaju, učitelj ga jednostavno ne sprečava da čita ispod stola.

Snaga volje? Aktivnost? Sistem će učiniti sve da dijete bude poslušno. “Budi kao svi ostali. Spusti glavu“, je li ta životna mudrost potrebna za uspjeh odraslih u društvu?

Kvalitetan rad sa informacijama se ne uči u školi - većina prosječnih učenika glupo ne razumije tekst koji čita, ne mogu analizirati i formulirati glavnu ideju.

Odgovornost izbora? Dakle, studentima nije dat izbor...

Pregovori i javni nastup? Razvoj intuicije i osjetljivosti?

Liderske vještine? Sposobnost djelovanja? Uglavnom nije uključeno u program...

Sposobnost odbijanja nepotrebnog mora biti zamijenjena suprotnom sposobnošću da se godinama trpi nepotrebno i beskorisno.

Umjesto unutrašnje reference, djeca razvijaju emocionalnu ovisnost o često predrasudama mišljenja drugih u ličnosti nastavnika. Ovo se dešava u pozadini potpune kontrole učenika. Dijete nema pravo da nekažnjeno iznosi svoje mišljenje.

O anketama dobrih nastavnika u školi, avaj, može se samo sanjati. Češće nego ne, malo je roditelja iz urbanih sredina manje obrazovanih i manje uspješnih u društvu od nastavnika da preferiraju učitelja kao uzora. Kod savremenih nastavnika javlja se takozvana „dvostruka negativna selekcija“: prvo na pedagoške fakultete uđu oni koji nisu mogli da osvoje bodove na prestižnijem univerzitetu, a onda samo najneinicijativniji od diplomaca ostaju da rade u školi, ostali naći više plaćene i prestižnije poslove.

Generalno, jedino društvo koje liči na školu u odraslom životu je zatvor. Ali tamo je zatvorenicima lakše nego djeci: različitog su uzrasta, različitih interesovanja, nisu prisiljeni da rade nezanimljiv posao. Tu shvataju za šta su kažnjeni. Oni će biti pušteni prije nego za 11 godina, ako ne budu osuđeni za ubistvo.

Da li je školski razred model društva odraslih? Ovo nije tačno - ja lično ne živim u svetu gde su svi ljudi istih godina... Gde nemaju zajedničke interese... Gde sam primoran da se povinujem slabo plaćenom gubitniku... Gde, ma koliko da sam fasciniran poslom, morao bih da ga ostavim bez poziva nakon 45 minuta da postignem rezultat i odjurim u drugu sobu...

Odrasli ljudi imaju izbor: šta da rade (a uvijek možete promijeniti posao i šefove), s kim će komunicirati, šta uzeti u obzir kao rezultat, koje interese imati.

U savremenom svijetu odgoj, obrazovanje i socijalizacija djeteta odgovornost je roditelja. Šaljemo dijete u školu, samo se smjestimo da nam ne smeta. Poboljšava naš život sada nauštrb njegove buduće karijere i sreće.

Alternativa obrazovnim tradicijama

Kako nauditi djetetu procjenom

Vrlo često roditelji smatraju da su ocjene koje dijete donosi iz škole važan pokazatelj uspjeha roditelja. I umjesto da odgovornost za učenje daju svojoj djeci, takve mame i tate prave ozbiljnu grešku. Pokušavaju uvjeriti dijete da je sva njegova vrijednost određena procjenama tuđih tetaka. Ono što druge tetke misle o njemu, pokazalo se važnijim od toga kakvo je dijete, kakve sklonosti i interesovanja dijete ima.

Kada roditelji svojoj djeci prenose da je vanjska procjena nepoznatih osoba najvažnija stvar u životu djeteta, onda je to način da se dijete odgaja nesigurno, bez vlastitog mišljenja i izbora.

Ako grdimo djecu za loše ocjene, a još češće ih grdimo ne zbog loših ocjena, već zbog toga što nemaju najviše ocjene, onda zapravo pokušavamo uvjeriti dijete da je sva njegova vrijednost određena tuđim ocjenama, a važnije je šta autsajderi misle o njemu nego kakvo je dete. Čim se djetetu počnemo žaliti da nema maksimalnu ocjenu, odmah svim silama počinjemo formirati ovu ovisnost o tuđem mišljenju suprotnom našem.

Zašto je školski sistem dobar za državu i zašto je loš za one roditelje koji žele nešto više za svoju djecu od rada na traci ili rada kao državni službenik? Upravo po tome što je dete od deset ili jedanaest godina usađeno, njegovo mišljenje o njemu nije značajno. Bitno je samo mišljenje stranih tetaka, izraženo u formi procjene.

Nije bitno koji razred. “Odličan”, “dobar”, “zadovoljavajući” - bilo koja od ocjena pomjera fokus pažnje našeg djeteta sa njegove, kako se kaže u psihologiji, “unutrašnje reference”, odnosno sa njegovog oslanjanja na vlastito znanje o sebi, na sopstveno mišljenje o sebi, na sopstveno mišljenje o nekim neophodnim važnim i potrebnim stvarima, naprotiv, da bi dete poverovalo da ne znači ništa, važno je samo šta drugi misle o njemu.

Ispada da previše pažljivim prema tuđoj procjeni našeg djeteta, zapravo, izdajemo ga i u njemu formiramo gubitnika. Kao rezultat toga, odrasla osoba nema svoje mišljenje, važnija mu je tuđa procjena od njegove vlastite. Strah odraslih od negativnog vrednovanja najčešće se formira u školskim godinama – kod roditelja koji školskim ocjenama pridaju neadekvatno veliki značaj.

Iako su u stvarnosti gotovo svi odrasli dobro svjesni da u dobi od 30 godina nije bitno, da li ste imali trojku iz hemije u osmom razredu - to ni na koji način ne utiče na uspeh odraslih. Ili vam odlična ocjena iz fizike ne garantuje ljubav i uspjeh u poslu kada imate 40 godina.

Zašto onda štetiti svojoj djeci?

Kako žive "djeca bez škole" i njihova majka

Odlučio sam da u jednu bilješku prikupim svoje odgovore na brojna pitanja koja mi se postavljaju nakon članaka o nedostacima škole i alternativnoj opciji za učenje kod kuće.

1. Nemam odgovor na pitanje da li je individualna nastava prava za vas i vašu djecu. NE ZNAM. Ne poznajem te.

Obrazovanje kod kuće nije za svakoga. Mali postotak stanovništva bilo koje zemlje može preuzeti odgovornost za razvoj svoje djece. Većini roditelja je lakše poslati svoje dijete negdje nego da to sami urade. Uključujući i zato što je roditelju-menadžeru ili nastavniku mnogo teže motivirati vlastito dijete nego podređenim odraslima.

A nemaju svi roditelji dovoljno resursa da svojoj djeci omoguće dobro obrazovno okruženje.

2. Iskustvo zemalja u kojima je školovanje kod kuće norma statistički potvrđuje prednosti školovanja kod kuće. Kao rezultat toga, američka djeca koja se školuju kod kuće ulaze na najbolje univerzitete. I u budućnosti dobijaju veće plate. Ne samo zato što roditelji mnogo više truda ulažu u svoju djecu kod kuće. Stoga odrasla djeca grade uspješnije karijere.

3. Neće biti lako odmah. U početku ćete morati proći kroz mnogo toga:

1) Prekoračite svoje strahove: “kako ću se razlikovati od svih ostalih”, “šta ako svom djetetu nešto uskratim”, “ne mogu”, “biću osuđen”, “jako je skupo i oduzima puno vremena” i sl.

2) “Izdržati svađu” sa rodbinom i administracijom škole kako bi se dijete stavilo na individualni plan.

3) Stalno slušajte moraliziranje rodbine i ljudi oko sebe kako pogrešno živite. I njihova sumorna predviđanja o vašoj djeci.

4) Organizujte sami obrazovni proces.

5) Plaćajte tutore i provodite mnogo više vremena sa djetetom.

Moje iskustvo i iskustvo mojih prijatelja (sjajnih tutora, učitelja "od Boga") pokazuje da dijete ne percipira vlastitu majku i "ne sluša". Sve se može naučiti strancima. Ali njihova vlastita djeca uče samo u procesu zajedničkih aktivnosti (igre, razgovori, rasprave, djela, itd.). Format "časova" sa vašom decom obično ne funkcioniše. Učiti svoju djecu (ne zajedničkom aktivnošću, već metodom nastave) mnogo je teže nego biti učitelj strancima. Sa mamom je dijete naviklo na druge odnose.

Možete, naravno, i sami učiti svoje dijete. Ali lično, meni je tutor jeftiniji (u ovom trenutku zarađujem više nego da sam radila sa djecom). I vremenski efikasna – objašnjava ona i postiže rezultate brže nego ja. Za dan mog rada plaćam godinu dana podučavanja sa svojom djecom. I oslobođeni potrebe da se upuštaju u nezanimljivu i nepotrebnu školsku rutinu. Postoji milion korisnih i zanimljivijih stvari koje treba raditi zajedno od nastave u školi sa djetetom. Više volim da budem autoritet za dete u oblasti svog stručnog znanja, a ne da mu stojim nad dušom diktatima ili zahtevam da mi kaže pravila iz udžbenika. Zato je bolje da sačuvate svoje živce - zaradite više u ovom trenutku. Unajmite tutora - "tuđa tetka" će brže predavati školske predmete.

I uključite dijete u svoje aktivnosti odraslih. Dajte mu posao u okviru vaše profesije, na primjer. Pošaljite se različitim krugovima. Preuzmite obrazovne igre.

Tutor dolazi kod mojih kćeri jednom sedmično na 1,5 sat - to je dovoljno. Djeca mnogo čitaju sama, lako im je naučiti.

5. Sposobnost samorazvoja se ubija u školi. U vrtiću se djeca beskrajno zanimaju za sve redom i vrlo brzo se razvijaju. Ostavljajući dijete da uči kod kuće, zadržavate njegovu kognitivnu aktivnost.

6. Takođe je veoma zgodno motivisati dete da obavlja samostalne zadatke sa „najstrašnijom pretnjom”: „Ako ne obavite kontrolu na vreme, biće uklonjeni iz individualnog plana. I moraćete da idete u školu svaki dan.” Radi jako dobro... Pogotovo ako je za ostatak motivacije "zadužen" tutor. Na primjer, moje kćerke zaista ne žele da je uznemiravaju, pa brzo obave sve zadatke prije nego što ona stigne.

7. Na individualnom planu (u Bjelorusiji), u osnovnoj školi, djeca moraju polagati testove ili testove iz glavnih predmeta: ruski i bjeloruski (jezik i književnost), matematika, svijet oko sebe i engleski. Zatim će se dodati druge stavke. To možete učiniti najmanje jednom u kvartalu. Meni je zgodnije i djeci je lakše da to rade jednom sedmično kako čas prolazi kroz program - učiteljica daje zadatke kući, provjerava gotove, poziva ploču na onim časovima koje su moja djeca pristala pohađati ( i nagovara ih da idu češće - nikako ne žele, uprkos neprestanim pohvalama i 10-kama). Napišu nešto iz kontrole u učionici, tako da se nastavnik uvjeri da oni sami znaju, a ne da je neko kod kuće odlučio umjesto njih. Uglavnom, rade program sedmice sa mentorom za 1,5 sat. U svakom slučaju, mene se to ne tiče, moja omiljena rečenica je: „4 (od 10) je odlična ocjena, da se ne izbaci iz individualnog plana. Dosta!!!"

Za apliciranje za individualni plan iz dokumentacije potrebna vam je samo prijava. Ali da bi direktor škole i nastavničko vijeće to dozvolili (danas je to u Bjelorusiji po njihovom nahođenju), morate s njima normalno komunicirati, reći im zašto vaše dijete ne može svaki dan ići u školu. Najlakši način je da se prijavite za školu u kojoj djeca već uče po individualnom planu (pozovite i saznajte u svom RONO-u). Potrebni su im razumljivi argumenti: o djetetu koje se bavi profesionalnim sportom na nastavi, o beskrajnim službenim putovanjima roditelja ili općenito o životu van zemlje dio vremena... Jedno jednostavno objašnjenje da škola nije loša, ali jednostavno nema načina da se hoda svaki dan (ali trudićemo se da hodamo maksimalno) ;)

Pogodno je za nastavnike sa takvom decom - on je u razredu i ne treba ga podučavati; lakše je voditi nastavu kada je manje dece

Za jako dobar odnos možete jednom sedmično pozvati svoju učiteljicu da bude plaćeni tutor (naša je odbila, rekla da ne može uzimati pare i učiti kad dijete ne zaostaje :))

8. Sa sadašnjim fokusom na zaostale i srednje seljake, čak ni najljepša učiteljica nema mogućnost da normalno radi sa "jakom" djecom. Moje ćerke su jako, jako dosadne u učionici: odlučila sam za sebe i sve komšije i nemam šta da radim. A pola razreda se ne može nositi. Uopšte ne razumijem šta djeca rade u osnovnoj školi ako umjesto 25 sati, moja 1,5 sati sedmično sa tutorom - a oni imaju 9 i 10.

Djevojčice su u razredu. Svako jutro imaju izbor da posjete sve lekcije. Ne želim. Generalno. Radije svrate na neko vrijeme kako bi položili kontrolne testove i uradili nove.

9. Za mene ocjene uopće nisu bitne. Nema šanse. I najviše od svega želim da zaštitim djecu od ove školske procjene - kao što sam napisao, to je boli pravo dostignuće u odrasloj dobi.

To šteti i odličnim i siromašnim učenicima. Pogrešni kriterijumi iz tih rezultata i pogrešni ljudi...

Kada dijete pobjeđuje (ili gubi) u sportu - to je tačna procjena - rezultatom. Ali ne i ocjenu.

U školskom obrazovanju ne postoji način da se napravi prava procjena. Sve to nema praktičnu primjenu i mjerljive rezultate.

Ako moja ćerka uspe da pročita pola knjige dok njena drugarica čita jednu stranicu, onda to nije razlog da joj damo 10 - za nju nema rezultata. To je pokazatelj da ona čita već 6 godina, pohađa kurseve brzog čitanja i pročita nekoliko stotina knjiga. A komšinica nije pročitala ni deset knjiga, naučila je čitati u školi, a čita već dvije godine po lošoj metodi.

Dakle, ocjenjivanje u takvoj situaciji šteti objema djevojčicama (posebno samopoštovanju) – to nisu njihovi rezultati (već rezultati drugačijeg pristupa podučavanju njihovih majki).

Moja procjena je da je dijete sa interesovanjem i strašću zauzeto nečim - 10. ;)

I svi pokušaji ocjenjivanja su sranje! ;)

Na primjer, krug od perlica - svaka djevojka pravi svoje proizvode (od uzoraka bira ono što želi) - rezultat je jasan, proces je užitak. I ne trebaju mi ​​nikakve ocjene… Volim ovu vrstu aktivnosti za djecu – svako svojim tempom, neko će napraviti jedan proizvod, neko 10, neko jednostavan, neko super složen… A zašto još ocjene?

Ili animacijski krug (kod kompjutera).

Kod nas je sve besplatno - i mnogo korisnije i zabavnije od školskih časova...

Kategorično sam protiv procjena - život će cijeniti rezultat, zašto povrijediti i pokvariti djetinjstvo ...

10. Školski predmeti mi uopšte ne smetaju - iskreno ne razumijem zašto je potrebno predavati baš toliki obim upravo takvih disciplina (program bih formirao na potpuno drugačiji način, sad ne imaju agrarno ili industrijsko, ali vrlo informatičko doba).

Roditelji i dalje angažuju instruktore prije upisa na fakultet - radije to radim odmah (6-7 razred ili bilo gdje), bez da unaprijed mučim djecu sa hiljadu sati pogrešnog proučavanja predmeta. Za nekih 100-200 sati zanimljivih individualnih časova, dijete će znati predmet bolje od učitelja;) uštedi 1000 sati za uzbudljivije aktivnosti od sjedenja na času;)

Učenje sa tutorima može se zamijeniti slobodnim krugovima odgovarajućeg smjera. Ili pripremni kursevi na Bjeloruskom državnom univerzitetu - to je jeftino.

Djeca idu u skoro sve moje i krugove mojih prijatelja ili BESPLATNO ili uz simboličnu naknadu.

11. Sa matematikom, zahvaljujući šahu, rukovanju beloruskim novcem i moja deca ne mogu imati problema.

Sa humanitarnim predmetima nakon kurseva brzog čitanja (kasnije idemo kroz napredne nivoe), pitanje je zatvoreno do instituta uključujući

Moja djeca puno čitaju - pa pišu ispravno - direktan odnos.

Odnosno, kćeri jednostavno nemaju šta da rade u školi - vanškolske nastavne metode im omogućavaju da apsorbuju veću količinu informacija nekoliko desetina (ili stotina) puta brže.

Škola nije ništa drugo do ostava za djecu. Moja djeca mogu dobro ostati kod kuće

12. Sposobnost djeteta da bude u društvu najbolje se razvija u "dvorišnim kompanijama". Kada postoji interakcija bez okvira i bez kontrole odraslih. To može biti društvo djece sa bakom na selu ili na selu, u sanatorijumu ili pionirskom kampu, nakon kola ili škole, na takmičenjima i tako dalje. Poenta je da se za 10 minuta promjene pod nadzorom nastavnika, sposobnost djeteta da komunicira sa drugim ljudima ne razvija tako dobro kao u slobodnijem okruženju. I ubijali za ovo od 5 sati dnevno... Zašto?! Uvek postoji alternativa: kao dete sam se više družio u društvu sa šahom i u dvorištu. Osim toga, u sportskim sekcijama gotovo da nema opasnosti da se nađete u situaciji „nasilništva“, kao što je to često slučaj u školi.

13. O nastavnicima.

Nisam vidio niti jedan argument koji dokazuje da visoko plaćeni uspješni ljudi rade u modernoj bjeloruskoj školi. Činjenica da su prije 30-40 godina neki od vas imali "zvjezdani" sastav nastavnika u pojedinim školama - irelevantno za trenutnu situaciju. Odrasli smo u drugačijem vremenu, kada su plate svima bile približno jednake. Sa drugim nastavnicima - cijenjenim ljudima u društvu. Sada je sve drugačije.

Kod savremenih nastavnika javlja se takozvana „dvostruka negativna selekcija“: prvo na pedagoške fakultete uđu oni koji nisu mogli da osvoje bodove na prestižnijem univerzitetu, a onda samo najneinicijativniji od diplomaca ostaju da rade u školi, ostali naći više plaćene i prestižnije poslove.

Za mene, izolovani primeri divnih ljudi među nastavnicima prošlih vekova nikada nisu argument da svoju decu pošaljem u savremeni sistem beloruskog školskog obrazovanja na ukidanje. Apsolutno ne vidim odnos između Janusza Korczaka i studenata učiteljskog univerziteta koji nisu dobili prolaznu ocjenu za prestižniji institut... A onda, prema raspodjeli, uče siromašnu djecu onome što i sami uče ne znam baš... žale se po strani i dalje poslušno rade sve što se od njih traži mimo ugovora...

Ne mogu da prestanem da vidim da je većina nastavnika prestala da raste profesionalno. Mnoge od ovih žena nisu imale najbolji lični život - a to se prenosi deci... A nastavnici ostaju u školama na svojim radnim mestima, ne zato što im je ovo zvanje i svaki sat rada u kome uživaju, već iz beznađa: sve ove "završiću do penzija" ili "šta drugo da radim"...

Mogu da poštujem ljude zbog njihovih dela i dela. Za snagu karaktera, za volju. Ne vidim razloga da se odnosim drugačije osim ravnodušno prema kukcima koji ništa ne čine da poboljšaju svoje živote, koji pompezno laprdaju, okrivljuju uspješnije ljude, ali im ni njihova zavist ne pomaže da počnu nešto raditi sa sobom i svojim životom.

I ne želim da moja djeca provedu djetinjstvo slušajući ideologiju i druge lijepe aktivnosti...

14. Naravno, postoje izuzeci. Pojedinačni slučajevi. Ali od desetina nastavnika, koliko "izuzetaka" će učiti vaše dijete, posebno u razredima 5-11? A šta je sa učenicima drugih nastavnika? A šta roditelji treba da odgovore na detetovo pitanje: „Mama, zašto učiteljica viče na nas sve vreme?“ Imaš li neki drugi odgovor osim: "Zato što nisam stručan!"???

15. Polazim od koncepta da društvo plaća rad svake osobe u skladu sa KORISTIMA koje osoba donosi: ako oduzmemo štetu koju nastavnici nanose nametanjem discipline, ideologije, nivelacije i drugih užitaka škole od „ dobro” naneseno školarcima nasilno, onda se rad većine nastavnika ocenjuje sasvim adekvatno. Pa čak i negativna vrijednost može ispasti za polovicu nastavnika, odnosno preplaćeni su ...

16. Svako bira za sebe: gde i kod koga radi, koliko i kako zarađuje, šta ispunjava njegov život. Nastavnici sami BIRAJU da nemotivisanim ljudima za sramnu platu trpaju nepotrebno znanje koje nije traženo. Isto važi i za prodavačice i radnike na montažnoj traci: ovi ljudi BIRAJU da ne uče i da ne rastu.

Moji prijatelji i ja zarađujemo pristojno: ali svi stalno učimo, u bilo kojoj dobi.

Godišnje potrošim na školovanje više od prosječne godišnje plate u zemlji. I tvoje vrijeme. Uprkos troje djece i poslu. Svake godine čitam stotine stručnih knjiga, slušam audio kurseve dok vozim i gledam stotine sati video kurseva – sve je to besplatno dostupno na internetu. Više vole da gledaju TV. dakle Ne moram da saosećam njihova mala plata i nizak status!!! Šta su uradili da poboljšaju svoje živote???

Mi smo kolege sa nastavnicima: NASTAVNICI. Ali ne moram da podnosim sve njihove muke i da ne budem „cenjena osoba u društvu“. Zato što ne držim do „opklade“, već sam se uobličio kao individualni preduzetnik i Ja sam odgovoran za njihov nivo prihoda.

Nemam ponos da pokušavam da budem UČITELJ za decu koja su primorana da budu u istoj prostoriji sa mnom. Više volim da učim ljude kojima je stalo i kojima je potrebno ono što pokazujem. Koje sam dobio od mene ĆE POBOLJŠATI život. Biće korisno i koristiće se.

Poštujem tutore: ovi ljudi ne sjede i kukaju kako su malo plaćeni i kako se loše tretiraju... Oni ZARAĐUJU!!!

17. Učili su me i sada su me učili ljudi koji dnevno primaju više od godišnje plate nastavnika. Sve što mogu i znam (što koristim u životu), dobio sam van školskih zidova. Ne mogu da se setim JEDNOG nastavnika iz svih mojih škola od koga bih dobio bar nešto što sada koristim u životu.

18. U podučavanju svoje djece radije koristim nalaze i metodološke materijale poslovnih trenera i konsultanta za menadžment - ovo mi je profesionalno bliže nego metodološki razvoj bjeloruskih nastavnika...;)

19. Ja lično nemam nikakve veze sa školskim sistemom. Samo mama koja je odabrala da školuje svoju decu kod kuće. Ne zanima me javna politika. Ne borim se za "mir u svijetu". Sve mi odgovara. Sve dok se oni ne mešaju. Siguran sam da ako svaka osoba sa maksimalnom posvećenošću vodi računa o svojoj porodici i svom poslu/poslu, onda će život cijelog društva biti mnogo bolji nego od beskrajnog "pričanja" i demagogije. Nemam ni vremena ni sklonosti da se upuštam u političke rasprave.

20. Ne smatram se uzorom, ne daj Bože - uopšte me ne vuče ovaj narcizam;) Nemam i neću imati cilj da ugodim SVIMA. Živim svoj život, odgajam svoju djecu. Što želim svima. Pišem svoje obrazloženje i svoje iskustvo sa svojom djecom. Drugi roditelji će imati drugačije iskustvo.

21. Rado odgovaram na pitanja poput "kako to učiniti?" ili “kako si?”. Ali nisam tolerantan prema osuđujućim izjavama o mojoj nedosljednosti s idealima drugih ljudi. Po pravilu brišem agresivne vrednosne sudove upućene meni. I odmah pritisnem "blokiraj" one neadekvatne ljude koji sebi dozvoljavaju ovakvo smiješno ponašanje.

Zašto se moderna škola neće promijeniti u bliskoj budućnosti?

Kad čujem kako funkcioneri iz prosvjete počinju da grde, uvijek se iznenadim. Ako posmatramo Ministarstvo prosvete kao poslovnu strukturu, onda oni rade savršeno - kupac uplaćuje novac za željeni rezultat, a godinama izdaju plaćeni proizvod u skladu sa "tehničkim zadatkom".

Pokušajte da zaboravite demagogiju i retoričke govore zvaničnika. Razmislite koje dvije funkcije škola obavlja po nalogu i za novac države? Da, tačno. Prvo, deca ne bi trebalo da se meša roditelji da rade za državu (ako ne radiš kao državni službenik, onda barem plaćaj porez). Da bi se to postiglo, djeca moraju biti pod bezbednim nadzorom tokom radnog dana. U principu, školi je svejedno da li dijete znanje stečeno u klupi može koristiti u stvarnom životu. Naše škole su odgovorne samo za fizičku sigurnost djece.

Drugo, diplomci moraju popuniti prazna radna mjesta. Ko nedostaje u državi? Koje su pozicije često upražnjene? Umetnici? Pisci? Glumice? Direktori? Pjevači? Naravno da ne. Škola provodi nacionalni cilj: puštanje standardnih socijaliziranih robota za rad kao službenici i radnici u tvornici. A Ministarstvo prosvjete odlično radi na ovom zadatku.

Uglavnom, država ima problem da popuni "neprestižna" mjesta - potrebni su joj radnici i namještenici. Odnosno, škola je suočena sa zadatkom da u procesu obuke formira "glupe" kadrove za nepopunjena radna mjesta sa slabo plaćenim rutinskim radom. I škola se savršeno nosi sa ovim zadatkom.

Način poučavanja koji imamo kao datost ne opterećuje djecu intelektualno, već naprotiv, obeshrabruje učenje, ubija kognitivnu aktivnost. Kvalitetno obrazovanje moguće je samo životom i vlastitim djelovanjem. Sva ta informativna buka, koja se zove nastava u školi, nije učenje, već gubljenje vremena i svjesno "zatucanje" djeteta.

Djeci su potrebne aktivnosti koje su primjenjive u stvarnom životu – zabavne i razumljive. Djetetu je potrebno iskustvo koje se može reproducirati vlastitim rukama. Uzmimo, na primjer, hemiju ili fiziku - najdosadnije predmete u školi. Međutim, u Moskvi postoji “Professor Nicolas Show”, koji demonstrira fizičke i hemijske eksperimente na dečijim zabavama i rođendanima. Djeca su oduševljena - zanima ih ovako razumljiv i vizualan oblik obrazovanja.

Suština naše obrazovne kulture je jednostavna: nastavni plan i program škola je, najblaže rečeno, zastario, a stečene vještine i znanja nimalo ne odgovaraju stvarnim potrebama djeteta u životu, a još više ne odgovaraju potrebnim vještinama odrasle osobe - na visoko plaćenom poslu ili u poslu. Istovremeno, školski program je toliko lak i primitivan da ga, uz pomoć savremenih nastavnih metoda, inteligentno dijete može savladati za mnogo kraće vrijeme nego što je za to predviđeno. Stoga je razvijenijoj djeci lakše da kroz to prođu bez suočavanja sa postojećim sistemom, te sami ili uz pomoć zainteresovanih odraslih steknu potrebna znanja.

Pogledajmo kako je tačno organizovano obrazovanje u školi u smislu dobijanja rezultata koji je potreban državi – obuka radnika za montažnu traku u fabrici ili obuka malog činovnika.

Šta je rad na montažnoj liniji? To su iste vrste rutinskih operacija koje nemaju krajnji cilj. Radnik ih pravi mehanički bez razmišljanja. Kreativno razmišljanje i slobodna volja su zabranjeni. Slično tome, u školi je zabranjeno rješavati probleme ne po shemi, već na nov način. Morate raditi sve kako piše u udžbeniku. Dijete treba da daje odgovore na pitanja, jasno ih ponavljajući za nastavnikom, ne izražavajući svoje mišljenje pod pretnjom loše ocjene.

Početak rada, pauze i završetak rada strogo su regulisani - i u fabrici i u školi. Sva djeca treba da budu podjednako "radna" - uče iste discipline istom brzinom. Ispoljavanje osobina ličnosti djeteta je zabranjeno ili osudjeno.

Metodika podučavanja je osmišljena da "zaglupi" djecu kroz poslušnost, da ih navikne na rutinsko ponavljanje primitivnih operacija.

Školski časovi se sastoje od kontinuiranog gubljenja vremena. Prave buku, sjede - potrebno je smiriti cijeli razred, potrebno je nekoliko minuta dok nastavnik ne smiri sve. Otvorili smo udžbenike - proći će nekoliko minuta dok svi ne pronađu pravu stranicu. Učitelj iz časa u čas ponavlja isto i pita djecu isto.

Glavne snage nastavnika troše se na navikavanje djece na automatsku poslušnost, na rad tačno po pozivu, na mehaničko ponavljanje naučenog.

Tako za 11 godina od oko 90% dece država uspe da formira socijalizovane „robote” koji su spremni da se bave svakodnevnim fizičkim ili rutinskim „mehaničkim” pseudointelektualnim radom za malu platu državnog službenika. Što je druga funkcija škole pored "prtljažnice".

Naši državnici nisu u stanju da predvide blisku budućnost. Pa zašto bi država nešto mijenjala u obrazovnom sistemu, ako se postojeći sistem, po njihovom mišljenju, idealno nosi sa postavljenim zadacima?

Kakva je budućnost naše djece?

Poslednjih godina svet se promenio ogromnom brzinom. Bombardirani smo tokovima informacija, stalno se izmišljaju nove tehnologije, a naš život je gotovo neuporediv sa životom naših predaka. Društvo se toliko promijenilo da recepti naših baka i prabaka „kako živjeti ispravno“, dokazani godinama, više ne vrijede.

Njihovi recepti za roditeljstvo nisu uspjeli našim majkama čak ni u odgoju naše generacije. Štaviše, oni ne mogu djelovati na našu djecu. A ako želimo da se naša djeca ne izgube u ovom svijetu, da mogu normalno da se ponašaju, da grade karijeru ili svoj biznis, stvaraju srećne porodice, onda treba da uradimo nešto drugačije.

Vratimo se u 1914. godinu, prije stotinu godina. Kako je živjela neka seljačka porodica? „Konj se polako penje uzbrdo“, a šestogodišnje dijete je puna radna jedinica. Mama ne treba da razmišlja o njegovom obrazovanju, o njegovoj samospoznaji, o tome kako da otkrije svoj lični potencijal. S njima je sve u redu: sa šest godina je muškarac, drugi muškarac u porodici, nosi grmlje. I tako će živeti do kraja života. A moja majka je dobro, ne treba da ide na časove ni da plaća nastavnika - život je dobar.

Čim je riječ o ljudima koji su tih godina htjeli svojoj djeci pružiti više od teške seljačke sudbine, na primjer, o plemićima, tada su kućne aparate zamijenili kuharica i sobarica, djetetu nisu pronađeni ni učitelji, već angažovani strani tutori sa smeštajem. A nakon kućnog obrazovanja, djeca su otišla u elitni licej s visoko plaćenim nastavnim osobljem.

Ako uzmemo sovjetska vremena, naše bake su još uvijek imale sreće s našim majkama - sve je bilo jasno i razumljivo. U blizini kuće je bila škola. Ili bi dijete moglo da se napreže i uđe u najbolju gimnaziju, pa na fakultet. Ako dijete "nije povuklo" institut, on je, začudo, nakon stručne škole zarađivao više u fabrici nego inženjer s visokim obrazovanjem.

I bilo je jasno šta i kako učiti djecu. Zadatak roditelja bio je prilično jednostavan: urediti bolju školu i pomoći da uđe u prestižniji institut, nakon čega će se život djeteta automatski normalizirati. Šta raditi sa decom u Sovjetskom Savezu bilo je potpuno jasno - dete će završiti školu, završiti srednju školu i biti cenjen član društva.

Nažalost, diplomiranje bilo kojeg ruskog univerziteta više nikome ne daje nikakve garancije. A ruska škola neće biti od velike pomoći onima koji sanjaju da uđu na Harvard.

A roditelji koji žele uspjeh i sreću svojoj djeci imaju problem: svijet se vrlo brzo mijenja. Za najviše deset godina tehnologija i roboti će zamijeniti mnoge rutinske operacije povezane s fizičkim radom. Već postoje fabrike u kojima umjesto hiljadu radnika rade dva operatera. Dvoje ljudi kontroliše robote, ostalo je automatizovano. Roboti su izmišljeni da zamijene rad čistača, vozača, radnika. Brojna zanimanja će uskoro nestati, kao što su nedavno nestali pejdžeri.

Ostaje da se smanji trošak proizvodnje, a rutinski nisko plaćen fizički rad će se prenijeti na tehnologiju. Za 20 godina niko od naše dece neće moći da radi kao domar, radnik ili taksista, čak i da hoće. Čim roboti pojeftine u sklopu masovne proizvodnje, onda će svaki poduzetnik izabrati da ne zaposli radnika, već da kupi robota koji radi u tri smjene, ne razbolijeva se i ne pije. Trošak kupovine robota zbog uštede na platama, bolovanju i regresu za godišnji odmor isplatit će se za par godina.

Ljudi koji ne uspiju postati intelektualno razvijeni i kreativni živjet će od socijalne pomoći, jer im praktički neće preostati jednostavan fizički rad. Današnja tehnologija je mnogo drugačija od one prije 20 godina. I za sljedećih 20 godina naša djeca će morati živjeti u svijetu u kojem će fizički rad gotovo u potpunosti biti prebačen na tehnologiju i robote.

Druga vrsta rada, koja će skoro nestati u očekivanoj budućnosti, je rutinski intelektualni rad, koji postepeno zamjenjuju kompjuterski programi. Zahvaljujući informatičkim tehnologijama, gde je ranije bilo potrebno hiljadu računovođa, biće dovoljno pet, ali visoko kvalifikovanih, a ostalo će računati kompjuter. Zahvaljujući automatizaciji i uvođenju sistema e-uprave, potreba za službenicima će biti značajno smanjena. Broj poslova sa rutinskim nekreativnim radom, koji su se ranije smatrali intelektualnim, smanjiće se deset puta zbog IT tehnologija.

Očigledno, naši državnici ne mogu izračunati promjenu strukture tržišta rada. Nisu u stanju da se unapred pripreme za novi svet u kojem će biti roboti, gde će sve biti u kompjuterskim programima, gde neće biti potražnje za niskokvalifikovanom radnom snagom i za savremenim nivoom obrazovanja školaraca i studenata u pošti. -Sovjetski prostor. I taj trend je vidljiv u zapadnim zemljama - ogroman broj radnika je ostao bez posla, ne mogu da nađu drugi posao, sjede na socijalnim davanjima i umiru pijući jer nema smisla u životu, nema ciljeva. Slično, fakultetski diplomci u ovim zemljama ne mogu da nađu posao sa diplomom.

I ili će naša djeca dobiti drugačije obrazovanje zahvaljujući nama, ili ćemo uz pomoć škole njihovo djetinjstvo provesti na znanjima i vještinama koja su bila korisna u 19. vijeku, ali za 20 godina neće pomoći djetetu samo da pronađe posao i prehranjivanje. Da, biće pojedinačne briljantne djece koja će se "probiti". Ali jeste li sigurni da će vaše dijete biti jedno od njih? Lično, više volim da svojoj djeci dam znanja, vještine i sposobnosti koje su tražene u savremenom svijetu.

(6 ocjene, prosjek: 3,00 od 5)

Obrazovanje kod kuće - šta je to? Ko ima pravo na to? Pročitajte u nastavku.

Svako dijete u Rusiji ima pravo na obrazovanje

Velika većina djece uzrasta od 7 do 18 godina trenutno pohađa školu. Ali neka djeca se školuju kod kuće. Ovdje postoje 2 opcije:

1. Dijete je zdravo, a njegovi roditelji kućno školovanje smatraju najpogodnijim oblikom obrazovanja za svoje dijete.
2. Dijete je bolesno i iz zdravstvenih razloga ne može pohađati nastavu u školi.

porodično obrazovanje

U prvom slučaju, pitanje svrsishodnosti školovanja kod kuće za dijete odlučuju lokalne obrazovne vlasti. Pitanje se može pozitivno riješiti ako se dijete stalno seli s mjesta na mjesto sa svojim roditeljima, ako je ozbiljno strastveno nečim i stalno ide na takmičenja ili takmičenja, ako je ispred svojih vršnjaka u razvoju i savladava školski program brže od druga djeca. Takvo obrazovanje se zove porodično obrazovanje. Mogućnost ovakvog obrazovanja je dostupna djetetu u skladu sa važećim zakonom o obrazovanju. I novi prijedlog zakona ima takvu klauzulu.

Nacrt zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji

• Poglavlje 7. Opšte obrazovanje
  3. Opšte obrazovanje se može steći u vidu porodičnog obrazovanja, kao iu organizacijama koje obavljaju vaspitno-obrazovnu delatnost iz stava 4. ovog člana. Srednje opšte obrazovanje može se steći i u vidu samoobrazovanja.

Roditelji u porodici će sve morati da nauče. Dijete će biti vezano za određenu školu, gdje će se redovno pozivati ​​na polaganje ispita po školskom planu i programu. U ovom slučaju, poziv u dom nastavnika i vaspitača vrši se na zahtjev roditelja, a sve troškove u vezi s tim snose roditelji.

Individualni trening bolesne djece

Pomoć sa klinike

Ako je dijete dugotrajno bolesno, liječi se ambulantno i iz zdravstvenih razloga ne može pohađati školu, ima pravo na školovanje kod kuće. U ovom slučaju, o potrebi školovanja djeteta kod kuće odlučuje KEC (kontrolno-stručna komisija u dječijoj ambulanti po mjestu prebivališta i izdaje djetetu potvrdu o potrebi školovanja kod kuće).

Moguća su dva scenarija

1. djetetov ljekar će objasniti roditeljima potrebu školovanja kod kuće i ponuditi izdavanje potvrde preko KEK-a
2. roditelji shvate da njihovo dijete ne može redovno da uči u školi i počinju da brinu o školovanju kod kuće za njega.

Nadalje, KEC donosi odluku o potrebi školovanja djeteta kod kuće i roditeljima izdaje potvrdu u kojoj se navodi dijagnoza djeteta i period preporučenog školovanja kod kuće. Potvrda je ovjerena sa tri potpisa: ljekar koji prisustvuje, šef. poliklinike i glavnog ljekara, te okrugli pečat poliklinike.

Sertifikat se može izdati na duži period (maksimalno na 1 akademsku godinu) i na kraći period (od 1 mjeseca u slučaju povreda i nakon operacija).

Izjava roditelja

Zatim roditelji pišu molbu direktoru škole sa zahtjevom da se djetetu organizuje individualno školovanje kod kuće i uz prijavu prilažu potvrdu sa ambulante. Škola nema pravo odbiti školovanje kod kuće ako je to škola koja vam je najbliža u mjestu stanovanja. Ako je dijete prije bolesti učilo daleko od kuće, roditelji imaju pravo da ga prebace u obližnju školu za vrijeme školovanja kod kuće.

Škola je odgovorna za dalju organizaciju individualnog obrazovanja djeteta. Svaka javna škola ima pravila za školovanje kod kuće. Roditelji bi ih trebali provjeriti. Obično imaju nešto ovako:

Organizacija obrazovnog procesa može imati svoje karakteristike u zavisnosti od psihofizičkog razvoja i sposobnosti učenika. Ove karakteristike mogu biti, prvo, različiti termini za savladavanje obrazovnih programa (moguće je njihovo povećanje u odnosu na opšteobrazovnu školu); drugo, varijabilnost u organizaciji nastave sa učenicima (nastava se može izvoditi u ustanovi, kod kuće i kombinovano, odnosno dio nastave se održava u školi, dio - kod kuće); treće, fleksibilnost modeliranja kurikuluma.

To znači da dijete ne mora učiti isključivo kod kuće cijeli period naveden u potvrdi. Zavisi od mogućnosti djeteta (njegovog zdravstvenog stanja), kao i od želja roditelja i djeteta. O svim ovim pitanjima zajedno se razgovara i izrađuje se plan za individualno obrazovanje djeteta.

Školovanje kod kuće

Moguće školovanje kod kuće. Kada će učitelji doći kod djeteta kod kuće i raditi s njim kod kuće. Ovaj oblik obrazovanja regulisan je pismom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 14. novembra 1988. br. 17-253-6 „O individualnom obrazovanju bolesne dece kod kuće“. U ovom dokumentu se jasno navodi koliko sati po sedmica učitelji su obavezni da rade sa djetetom:

• 1 - 4 ćelije - 8 sati,
• 5 - 8 ćelija - 10 sati,
• 9 ćelija - 11 sati,
• 10 - 11 ćelija - 12 sati

Raspored se sastavlja individualno i dogovara se sa roditeljima, nastava u takvom obimu se održava besplatno za dete, obezbeđuju mu se udžbenici ravnopravno sa ostalom decom (danas su svi školarci obezbeđeni o trošku njihovi roditelji).

Individualni trening

Ovi sati nisu uvijek dovoljni za punopravno obrazovanje, a nastavu iznad ovog iznosa roditelji već plaćaju. Stoga se većina roditelja trudi da svoje dijete organizira školovanje čim mu to bude moguće.

Češće se problem rješava na sljedeći način: dijete u periodima remisije ili relativnog blagostanja pohađa školu i uči zajedno sa razredom ili pojedinačno sa nastavnikom (ali u školi). A tokom perioda pogoršanja (pogoršanja dobrobiti), učitelji dolaze u njegovu kuću. Ili pojedinačno, dijete uči samo neke predmete koji su mu posebno teški. Ovaj pristup je regulisan dopisom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 28. februara 2003. br. 27 / 2643-6 "Metodološke preporuke za organizovanje aktivnosti obrazovnih ustanova kućnog vaspitanja". Kompletan tekst ovog dokumenta možete pogledati ovdje.U svakom slučaju, obrazovna opcija za dijete se bira uz pismenu saglasnost roditelja.

Obrazovanje bolesne djece na daljinu

Trenutno se organizuje novi oblik obrazovanja za djecu sa smetnjama u razvoju: učenje na daljinu.

Primjenjivo je samo na djecu sa smetnjama u razvoju, jer im je potrebno školovanje kod kuće duže vrijeme.

Do danas su za ovaj program obuke odabrana djeca sa netaknutom inteligencijom, koja nemaju složene smetnje u razvoju i koja nemaju kontraindikacije za rad na računaru. Oblik kućnog obrazovanja se nudi putem računara i interneta (putem Skypea), a takva obuka se izvodi u dogovoru sa roditeljima. Tokom obuke, djeci se obezbjeđuje neophodna oprema: kompjuter povezan na internet, na kojem su instalirani programi neophodni za obuku. Kao i održavanje: osiguravanje brze popravke ili zamjene opreme u slučaju kvara.

Obrazovanje se odvija kroz centar za učenje na daljinu ili kroz srednju školu. Najčešće se učenje na daljinu kombinuje sa drugim oblicima obrazovanja. (Obrazovanje kod kuće, kombinovano itd.) Ovaj oblik obrazovanja trenutno se veoma aktivno razvija.

Individualni i kućni trening.

Vrijeme čitanja: 3 minute

Trend napuštanja školskog obrazovanja svake godine postaje sve popularniji. Dijete se školuje kod kuće, a zatim polaže ispite eksterno. Da bi student studirao kod kuće, država mora obezbijediti određene osnove.

Razlozi za prebacivanje djeteta na kućno školovanje

Termin individualno učenje odnosi se na različite vrste učenja bez polaska u školu. Razlikuju se jedni od drugih ovisno o razlozima:

• Porodica – organizacija studija od strane roditelja koji djeluju kao nastavnici.
• Kućno učenje sa djelomičnim pohađanjem škole iz zdravstvenih razloga.
• Individualno školovanje iz zdravstvenih razloga - učitelji dolaze u kuću po prethodnom dogovoru. Dizajniran za djecu sa smetnjama u razvoju.
• Eksterna studija. Pogodno za studente sa visokim nivoom znanja.
• Učenje na daljinu. Pogodno za one koji žele da dobiju znanje od kvalifikovanijih nastavnika. Komunikacija s njima se odvija na daljinu putem interneta.

Kako se prebaciti na školovanje kod kuće

Prebacivanje djeteta na kućno školovanje u Rusiji moguće je uz dozvolu obrazovne vlasti. Oni će donijeti pozitivnu odluku u sljedećim situacijama:

• učenik je mentalno ispred svojih vršnjaka;
• rad roditelja povezan je sa stalnim kretanjem;
• dijete se bavi nekim poslom koji će kasnije postati njegova profesija (umjetnik, sportista, muzičar itd.);
• ideološki ili moralni principi roditelja;
• zbog ozbiljnih zdravstvenih problema učenik ne prati školski program (onkologija, epilepsija i dr.).

Za zdravlje

U ovom slučaju, osnova za kućno učenje su medicinski razlozi. Među njima je prisustvo hroničnih bolesti kod učenika, dugotrajno ambulantno lečenje ili produžena priroda bolesti. Koraci za roditelje da pređu na školovanje kod kuće:

1. Lekarsko uverenje mora biti izdato preko KEK-a (kontrolna i stručna komisija). Potrebno je da se obratite svom ljekaru za pismene preporuke. Nakon njihovog dostavljanja KEC-u, biće donesen zaključak. U ljekarskom uvjerenju upisuje se dijagnoza i trajanje preporučene studije kod kuće (od 1 mjeseca do 1 godine), stavljaju se potpisi ljekara i okrugli pečat klinike.
2. U ime rukovodioca obrazovne ustanove u kojoj je dijete studiralo potrebno je sastaviti pismeni zahtjev sa zahtjevom za prelazak učenika na individualni nastavni plan i program. Uz njega ide i sertifikat KEC-a.
3. Na osnovu primljene dokumentacije, uprava škole nema pravo da odbije zahtjev roditelja. Uprava je dužna da organizuje individualni raspored časova i međutestiranje.

Za porodično obrazovanje

Ako je individualni oblik obrazovanja u školi skup za roditelje, onda oni imaju pravo da sami podučavaju dijete. Prema Zakonu o obrazovanju Ruske Federacije, to se može učiniti u bilo koje doba akademske godine. Koraci koje roditelji moraju preduzeti:

1. U ime direktora napišite izjavu sa zahtjevom za isključenje vašeg djeteta iz škole, navedite razlog.
2. Napišite obavještenje o svojoj odluci Ministarstvu obrazovanja.
3. Takođe, na ime direktora napisati još jednu molbu sa zahtjevom za upis učenika u ovu obrazovnu ustanovu na eksternu ovjeru.

Obrazovanje na daljinu

Bitan! Obrazovna ustanova mora imati licencu za pravo izvođenja nastave na daljinu.

Bira se po želji ili po potrebi. Da biste premjestili studenta, morate:

1. Na ime direktora škole u kojoj je dijete studiralo napišite zahtjev za isključenje.
2. Uzmi njegov lični dosije.
3. Obavestiti opštinski odbor za obrazovanje (telefonom ili pismeno).
4. Odaberite instituciju koja će predavati na daljinu.

Nekoliko je razloga zašto studenti prelaze na obrazovanje na daljinu. Među njima:

• obrazovanje za dijete sa invaliditetom;
• individualna interakcija između učenika i nastavnika;
• obrazovanje tokom bolesti;
• daroviti student;
• dodatno obrazovanje učenika umjetničkih, sportskih i drugih stručnih škola.

Video

Slični članci

Pozdrav roditeljima mladih učenika! Doslovce su sve majke i očevi bili potpuno sigurni da se obrazovanje, i vrtić i škola, mogu dobiti isključivo u zidovima državnih institucija. Roditelji su ujutru žurili u vrtić ili školu, vukući nas za ruku, spavajući u hodu, a onda žurili na posao kako bi imali vremena da po završetku radnog dana vrate svoje dijete kući.

Danas, kao alternativa obrazovnim državnim zidovima, dolaze plaćeni elitni vrtići i škole u kojima će se za određenu svotu novca vaše dijete učiti “na drugoj talasnoj dužini”. Ali takva obuka također zahtijeva pohađanje obrazovne ustanove.

Da li je bilo slučajeva u vašem životu kada su apsolutno zdravi (ne uzimam za osnovu primjere djece sa smetnjama u razvoju) momci učili i dobijali sertifikate bez napuštanja kuće? Šta je školovanje kod kuće, ili je školovanje kod kuće moderno danas i da li je dostupno običnom studentu?

Plan lekcije:

Postoji li rusko školovanje kod kuće?

Školovanje kod kuće bez direktnog učešća obrazovne institucije odavno je uobičajeno u zapadnoj Evropi i Americi. U ruskoj državi školovanje kod kuće samo uzima maha. Za domaće kućno vaspitanje nema dovoljno dobro uhodanih naučnih metoda.

Do sada su glavni stručnjaci za porodično vaspitanje samo sami roditelji, po pravilu, majke i očevi, koji svojom kičmom, sopstvenim pokušajima i greškama, testiraju alternativni vid obrazovanja.

Isprobavajući zapadnjačka iskustva, rusko zakonodavstvo od 1. septembra 2013. u novom zakonu o obrazovanju predviđa pravo svake pojedinačne ćelije društva da dobije porodično obrazovanje. Sistem domaćeg školovanja kod kuće danas vam omogućava da odaberete uslove za školovanje djeteta. Dakle, to možete učiniti, bilo potpuno bez napuštanja kuće, studirajući u odsustvu, ili vanredno.

Šta je potrebno za kućno obrazovanje?

Prije nego što pljesnete rukama od tako zanimljive ideje, kada možete zaboraviti na tako dosadnu školu, trebali biste razmisliti o tome da će cijeli teret odgovornosti za obrazovni proces pasti na ramena roditelja. Da li ste spremni da preuzmete takav teret?

Zaista, vrlo često se majke i očevi osnovnoškolaca žale da uveče moraju da rade sa decom, a ponekad uopšte nisu u stanju da detetu objasne gradivo.

Za kućno školovanje, roditelji će ili sami morati da postanu „sedam raspona u čelo“ ili će morati da se rasprodaju za nastavnike koji nisu ni besplatni, ali će rado priskočiti u pomoć.

Moramo biti spremni ne samo finansijski, već i moralno. Kako zamislite, da li će se draga škola oduševiti ako odjednom izjavite da dijete više neće ići na nastavu, a nastavnici će morati s njim polagati međuispite?! Za sada mi je teško da to vidim.

Kako zakon navodi, obrazovna ustanova nema pravo da se meša u domaći obrazovni proces, pa će roditelji moći da biraju i daju zadatke po sopstvenom nahođenju. Kako se mame i tate nose sa podučavanjem svoje djece kod kuće, pokazat će đački certifikat. Kao i sva obična djeca, domaći učenici polažu GIA i Jedinstveni državni ispit na kraju maturskih časova.

Tek nakon uspješno položenih ispita dobiće željeni certifikat.

Oni koji ne prođu kontrolu kvaliteta biće primorani da se vrate nazad u školu. Da li će nastavnici imati nepristrasan stav prilikom provere znanja kako bi „prepametnim“ roditeljima pokazali svoje mesto, teško je odgovoriti. Ali potpuno sam siguran da teškoće neće dugo trajati.

Kako možete učiti kod kuće?

Danas roditelji koji žele da svojim učenicima daju individualno obrazovanje imaju izbor koji od njegovih tipova da rade, uzimajući u obzir karakteristike djeteta.

porodična studija

Takav obrazovni proces podrazumijeva sticanje znanja kod kuće uz pomoć roditelja ili jednostavno samostalno. Domaći učenici dolaze u školu samo da bi prošli certifikaciju.

Obično djeca dolaze na porodični tip obrazovanja, značajno ispred svojih vršnjaka u intelektualnom razvoju.

Oni koji se profesionalno bave sportom, muzikom ili nečim drugim uče kod kuće, kada je nemoguće spojiti ozbiljan hobi i školu. Odlukom o sticanju znanja bez pohađanja škole, djeca onih roditelja čiji je posao vezan uz česta putovanja, a dijete mora mijenjati obrazovnu ustanovu nekoliko puta godišnje.

Postoje i situacije kada vjerski ili ideološki razlozi ometaju učenje zajedno sa svima ostalima.

kućno učenje

Ova vrsta edukacije namijenjena je djeci koja iz zdravstvenih razloga ne mogu da idu u školu.

U Rusiji ima više od 600 hiljada invalidnih osoba mlađih od 18 godina, a samo oko 25% njih se školuje kod kuće, primajući diplome. Ostalo, nažalost, ostaje nedokumentovano.

Djeca sa smetnjama u razvoju studiraju na jednom od dva programa. Opšti predviđa izučavanje svih disciplina i izlaganje kontrolnih i ispitnih radova, kao u redovnoj školi. Samo se časovi mogu smanjiti na 20-25 minuta, ili, obrnuto, kombinirati zajedno s trajanjem do 2 sata. Ukupno predaju od 8 do 12 časova sedmično.

Uz pomoćni program, planiranje treninga se gradi individualno i zavisi od zdravstvenog stanja i složenosti bolesti.

učenje na daljinu

Pojavio se zbog razvoja informacionih tehnologija i uključuje edukaciju putem interneta i televizije. Ovakav vid kućnog školovanja pogodan je samo za onu djecu koja su sposobna samostalno da intenzivno rade. Formular na daljinu nije vezan za određeno mjesto, komunikacija sa nastavnicima se odvija putem telefona, e-maila i redovne pošte.

Iako ruski zakon predviđa mogućnost dobijanja obrazovanja na daljinu, zapravo je ovaj oblik prisutan u školama samo kao eksperiment. Štaviše, da bi se pružale usluge učenja na daljinu, školska ustanova mora biti certificirana. Danas nema jedinstvenih programa, posebne literature, tehničkih sredstava i pametnih stručnjaka.

Dakle, za osnovnu školu učenje na daljinu nije najbolja opcija, ali dobar način za stjecanje visokog obrazovanja.

Šta učiniti za učenje kod kuće?

U mirnoj večeri u toplom porodičnom krugu, vi i vaše dijete odlučili ste da je školovanje kod kuće prikladna opcija, a vi ćete se nositi s praskom bez škole. Jedino važno pitanje u prvoj fazi sigurno će se pojaviti: kako do toga i kuda trčati?

Da bi prešli na porodično obrazovanje, roditelji se obraćaju regionalnom Odeljenju za obrazovanje, koje, nakon što se odluči o mogućnosti takvog koraka u svom redosledu, pripaja domaćeg učenika obrazovnoj ustanovi. Ovo se radi kako bi se položili srednji certifikati.

Naravno, možete ići direktno do direktora obližnje škole, ali ne možete biti sto posto sigurni da će on preuzeti takvu odgovornost bez viših ovlašćenja.

Između škole i roditelja pojaviće se službeni papir u kojem se, pored prava i obaveza stranaka, opisuju detalji studija, uključujući rokove za polaganje testova i svjedodžbi, spisak praktičnih vježbi za obavezno pohađanje.

Roditelji koji žele da podučavaju dete u porodici treba da upamte: školski nastavnici nisu obavezni da idu kod vas kući, ali škola mora da obezbedi nastavna sredstva i literaturu!

Da biste dijete prebacili na školovanje kod kuće, morate prikupiti medicinske izvještaje i dostaviti ih školi u mjestu prebivališta. Obrazovna ustanova iz reda nastavnika imenuje one nastavnike koji će otići kući. Roditelji dobijaju dnevnik u kojem svi nastavnici beleže pređeno gradivo i stavljaju ocene. Na kraju školske godine časopis se predaje školi.

Naravno, školovanje kod kuće ima svoje prednosti i nedostatke. Individualnim pristupom obrazovanju djeci postavljamo slobodne rasporede, ali im u isto vrijeme dajemo iskušenje da odgode studiranje za kasnije. U svakom slučaju, biti među pionirima ili ostati klasik je posao svakog roditelja, jer niko bolje od vas ne poznaje djetetove mogućnosti.

Mislim da će priča iz emisije „Jutro Rusije“, koja je posvećena temi koja se danas razmatra, biti odličan dodatak članku. Pogledajmo video.

Da li biste se usudili da podučavate svog učenika kod kuće? Volio bih da čujem prednosti i nedostatke školovanja kod kuće. Vaše mišljenje je veoma važno, jer se u sporu rađa istina!

Sretno vama i vašim malim učenicima u novoj školskoj godini!

Uvek tvoja, Evgenija Klimkovich.

Budući da su mnoge čitateljice ženskog sajta "Lepe i uspešne" progresivne majke koje se trude da svojoj deci obezbede uslove neophodne za svestrani razvoj, današnji članak posvećen je pitanju kako preći na školsku decu u našoj zemlji.

Ako su roditelji čvrsto odlučili da njihovo dijete neće pohađati redovnu srednju školu, moraju se posebno odlučiti za vrstu obrazovanja van nje.

Obrazovanje kod kuće: postojeći oblici

Općenito, postoji nekoliko vrsta učenja na daljinu, od kojih su najčešći:

1. Kućno obrazovanje. Ovim oblikom organizacije obrazovanja, školski nastavnici rade individualno sa djetetom kod kuće. Cjelokupni obrazovni proces sprovodi škola u koju je dijete upisano. Kućno obrazovanje je osmišljeno posebno za djecu sa smetnjama u razvoju koja ne mogu pohađati redovnu školu. U nedostatku medicinskih indikacija, neće biti moguće prebaciti dijete na ovaj oblik obrazovanja.
2. Djelomično školovanje kod kuće. Također je moguće prebaciti dijete na kućno školovanje uz besplatno pohađanje nastave samo ako postoji ljekarsko uvjerenje koje ukazuje na posebne potrebe djeteta.
3. Obrazovanje na daljinu. Obrazovanje u modernoj internet školi je najpogodnije za djecu koja žive veoma daleko od najbliže vanjske škole ili su u inostranstvu. Učenici online škole mogu komunicirati sa nastavnikom i među sobom putem Skypea i na forumima. Praćenje napretka učenika u ovom obliku vrši se i putem interneta, pa je prilikom studiranja u njemu potreba za kontaktom sa redovnom školom svedena na minimum. Glavna prednost učenja na daljinu u odnosu na potpuno kućno školovanje je mogućnost da u svakom trenutku dobijete savjet od profesionalnih nastavnika.
4. Eksterna studija. Ovo je naziv porodičnog oblika obrazovanja, u kojem jedan od roditelja podučava djecu. Da bi prešla na kućno školovanje, porodica treba da pronađe eksternu školu i sa njom sklopi ugovor. Teoretski, nema ništa komplicirano u dizajnu ove vrste treninga.
5. Unschooling. Ovaj najslobodniji oblik obrazovanja, koji u potpunosti negira školu i školski program, zabranjen je u gotovo svim zemljama svijeta. Međutim, ovaj sistem se može koristiti kao dodatak školskom obrazovanju.

Kako preći na kućno školovanje

Zakon navodi da se prelazak djeteta u eksternu školu može izvršiti u bilo kojoj fazi njegovog školovanja i to na osnovu zahtjeva roditelja. Ako želite školovati svoje dijete kod kuće, slijedite dolje navedene korake.

• Pronađite odgovarajuću obrazovnu ustanovu. Pri tome, treba imati na umu da postoje eksterne škole kako na bazi redovnih škola, tako i škola sa detaljnim proučavanjem predmeta. Eksterne studije će se odvijati po istom nastavnom planu i programu kao i učenici redovnih škola. Eksterni studenti dobijaju isti sertifikat kao i ostali diplomci ove obrazovne ustanove.
• Napišite izjavu upućenu direktoru obrazovne ustanove u kojoj se navodi razlog zašto su roditelji odlučili da dijete prebace na kućno školovanje. Pored toga, potrebno je navesti i izabrani oblik porodičnog obrazovanja: učenje na daljinu, djelimično kućno školovanje ili eksterne studije.
• Zaključite odgovarajući ugovor sa školom. Ugovor mora sadržavati informacije o međucertifikaciji eksternog.
• Sve potrebne udžbenike i nastavna sredstva ponesite iz školske biblioteke.

Roditelji koji uzimaju dokumenta iz redovne škole za prelazak na eksterni studij u drugoj obrazovnoj instituciji ne moraju da daju upravi nikakve potvrde. O novom mjestu školovanja djeteta dovoljno je usmeno obavijestiti direktora.

Prilikom prebacivanja djeteta na kućno školovanje, roditelji treba da imaju na umu da preuzimaju sve obaveze da ga pripreme za testove, testove i ispite. Međutim, u slučaju bilo kakvih problema mogu se obratiti nastavnicima škole, koji su dužni da im pruže metodičku pomoć. Ukoliko roditelji ne obezbede da dete nauči školski program, škola će imati pravo da raskine zaključen ugovor, a učenik će se vratiti u učionicu.

Kako organizovati školovanje kod kuće

Da bi dete bilo u stanju da shvati svu mudrost opšteobrazovnih nauka, mora da uči sa nekim od odraslih svaki dan bukvalno 2-3 sata dnevno. Stoga bi one majke i očevi koji tek razmišljaju o tome kako organizirati školovanje djeteta kod kuće trebali odlučiti ko će biti kućni učitelj bebe.

To ne moraju biti sami roditelji. Ulogu učiteljice može imati kompetentna i kompetentna baka. Porodice sa dovoljnim nivoom prihoda mogu pozvati tutora u svoj dom.

Što se tiče metoda nastave kod kuće, svaka porodica ima svoje. U našoj zemlji već postoje roditelji koji imaju iskustva u samoobrazovanju svoje djece. Oni rado dijele ovo iskustvo na raznim forumima.

Stranica smatra da organiziranje školovanja kod kuće ne zahtijeva nikakve posebno složene metode i tehnike. Najvažnije je uzeti u obzir njegove sklonosti i potrebe kada vježbate s bebom, kako biste ga pravilno motivirali.

Roditelji treba da shvate da su deca po prirodi veoma radoznala. Sa zadovoljstvom slušaju sve priče odraslih i, po pravilu, lako pamte sve. To je ono što treba koristiti. Spoznaja se može odvijati neprimjetno za samu bebu, u obliku običnog razgovora. Možete, na primjer, tokom šetnje parkom što detaljnije odgovoriti na pitanja malo zašto-uradi sam, tjerajući ga da obrati pažnju na određene tačke.

Vrlo je važno da se odrasla osoba dobro pripremi za bilo koju od ovih šetnji ili ekskurzija. Erudicija roditelja koji će odgajati dijete jedan je od osnovnih zahtjeva za organizaciju individualnog učenja kod kuće.

Ali još značajniji faktor uspješnog porodičnog odgoja je izbor stila komunikacije s djetetom i metoda odgoja.

One treba da se zasnivaju na poštovanju ličnosti male osobe, ljubavi prema njoj i bezuslovnoj veri u njen talenat i uspeh. Čak i ako ne uspije naučiti tečno čitati ili dugo naučiti tablicu množenja, ne biste ga trebali maltretirati dugim učenjem, prisiljavati ga da dvaput pročita istu rečenicu ili zapamtiti ono što još nije mogao razumjeti. Na kraju krajeva, glavna poenta prelaska na kućno školovanje je upravo zaštita osjetljive djetetove psihe od negativnog uticaja nesavršenog obrazovnog sistema u školama.

Kopiranje ovog članka je zabranjeno!