Priprema za ent iz fizike. Plan rada za pripremu ispita iz fizike

GODIŠNJI PLAN RADA ZA FIZIKU

u pripremi za UNT

2014-2015 AKADEMSKA GODINA

Kandidati za "Altyn Belgi"

Tema: Načini izračunavanja rješenja složenih problema

Tema

datum

MEHANIKA

Kinematika

1.4. Kretanje tijela bačenog pod uglom prema horizontu

1.7. Pomicanje tačke po krugu

Rješavanje problema

Dynamics. Newtonovi zakoni

2.6. Zakon gravitacije

Rješavanje problema

Testiranje.

MOLEKULARNA FIZIKA

Osnove teorije molekularne kinetike

4.1. Glavne odredbe molekularno-kinetičke teorije i njena eksperimentalna potvrda.

4.2. Masa i veličina molekula.

4.5. Idealan gas. Osnovna jednadžba molekularne kinetičke teorije

Rješavanje problema

4.6. Mendeljejev-Klapejronova jednačina. Rješavanje problema

Rješavanje problema

Testiranje.

Elektrostatika

8.2. Coulomb's Law

8.3. Električno polje

Linije električnog polja

Rješavanje problema

Testiranje

8.6. Rad sila električnog polja

8.7. Potencijal električnog polja

8.9. Dielektrici u električnom polju

8.10 Električna kapacitivnost.

Testiranje

DC električna struja

9.3. Ohmov zakon za dio kola.

9.4. Serijsko i paralelno povezivanje provodnika u el. lancima

9.5. Ohmov zakon za kompletno kolo

Rješavanje problema

9.7. Rad i strujna snaga

9.8. Toplotni efekat električne struje. Joule-Lenzov zakon.

Rješavanje problema

Testiranje

Elektromagnetna indukcija

11.1. Zakon elektromagnetne indukcije

11.4. Rad Lorentzove sile.

11.6. Fenomen samoindukcije

Rješavanje problema

Električna struja u raznim okruženjima

Testiranje. Pripreme za UNT.

ELEKTROMAGNETNE OSCILACIJE

§ 1.1. Elektromagnetne oscilacije u oscilatornom kolu

§ 1.2. Jednadžba slobodnih elektromagnetnih oscilacija

§ 2.2. Aktivni otpor u strujnom kolu

§ 2.3. Kapacitet u strujnom kolu

§ 2.4. Induktor u AC kolu

§ 2.7. AC napajanje

§ 2.8. Alternator

Rješavanje problema.

Testiranje. Pripreme za UNT.

ELEKTROMAGNETNI TALASI I

FIZIČKE BAZE RADIO INŽENJERING

§ 3.2. Elektromagnetski talasi

§ 3.3. Zračenje elektromagnetnih talasa. Hertzovi eksperimenti

§ 3.4. Energija elektromagnetnih talasa

Rješavanje problema. Pripreme za UNT.

Testiranje.

WAVE OPTICS

§ 4.3. Interferencija svetlosti § 4.4. Difrakcija svjetlosti

§ 4.5. Difrakciona rešetka § 4.6. Lagana disperzija

§ 4.11. Objektivi. Formula tankog sočiva § 4.12. Optički uređaji

Rješavanje problema

Testiranje. Pripreme za UNT.

§ 8.7. Nuklearne reakcije. umjetna radioaktivnost

§ 8.8. Fisija teških jezgara

§ 8.9. Lančane nuklearne reakcije

§ 8.10. Nuklearni reaktor. Nuklearna energija § 9.2. Nuklearne sile.

Rješavanje problema. Testiranje. Pripreme za UNT

Izvršitelj. Radionova E. Ya.

Sistem pripreme UNT

u fizici

KSU "Škola-gimnazija br. 11" akimata Ust-Kamenogorsk

Nastavnica fizike Titova Tatyana Yurievna

Jedinstveno nacionalno testiranje (UNT) je ozbiljan test za maturante, njihove roditelje i nastavnike. O problemima i perspektivama UNT-a se aktivno raspravlja još od njegovog ulaska u školski život.

U jedanaestom razredu, s jedne strane, dolazi do izražaja problem izbora zanimanja, izgradnje daljih obrazovnih planova, as druge strane, problemi vezani za pripremu za sam UNT. Ovi problemi se ispostavljaju toliko značajni da ponekad, posebno u posljednjim mjesecima školovanja, zasjene sve ostalo.

Glavni problem prilikom polaganja UNT-a je kako osigurati da svaki učenik u svakoj školi dobije dobar rezultat.

Da bi rezultati bili visoki, neophodan je dugoročan, sistematičan pristup pripremi studenata. Kako se to može postići?

Dakle, razmislimo, razmislimo ko utiče na uspješno polaganje UNT-a.

(govorim o svakom)

Šta nastavnik treba da uradi?

Da biste postigli visoke rezultate, morate se početi pripremati za UNT od 7. razreda:

1) Prilikom proučavanja novog materijala fokusirajte se na teorijski materijal koji se nalazi u testovima (zapis!).

2) Vježbajte rješavanje problema različitih vrsta:

Na primjer, u 7. razredu, kada proučavate temu: "Pritisak", razmislite o rješavanju problema pronalaženja prosječne sile pritiska na bočnoj površini:

Akvarij je do vrha ispunjen vodom. Prosječna sila pritiska vode na zid akvarija dužine 50 cm i visine 30 cm (g = 10N / kg, ρ = 1000 kg / m 3) ____

3) Obratite veliku pažnju na rad sa grafikonima:

Primjer: Tema 9. razreda: "Ekvivalentno kretanje."

Prema rasporedu odredite putanju, ubrzanje tijela.

4) Sprovoditi fizičke diktate, usmene testove

5) Uvesti testni oblik kontrole ZUN-a učenika:

"termodinamika"

1 opcija

1. U idealnoj toplotnoj mašini, temperatura grejača je 420 K, a frižidera 280 K. Nađite rad mašine ako se iz grejača uzme 10 5 kJ toplote.

A) 61 MJ; C) 41 MJ; C) 21 MJ; D) 33 MJ; E) 51 MJ.

2. Idealna toplotna mašina prima 7 MJ od grejača i daje 4,2 MJ frižideru. Efikasnost motora

A) 20%; C) 22%; C) 40% D) 9%; E) 25%.

3. Odnos između date količine toplote Q i rada A izvršenog na idealnom gasu tokom izotermnog procesa ima oblik

A) Q \u003d -A; C) Q = 0; AD) Q A; E) Q=0; A0.

4. Količina toplote Q se prenosi na jednoatomski idealni gas. Tokom izobarnog zagrevanja ovog gasa, deo Q jednak je

A) 0,6 Q; C) 0,5 Q; C) 0,8Q; D) 0,4Q; E) 0,2 Q.

5. Prvi zakon termodinamike za izotermni proces

A) ΔU = Q; C) ΔU \u003d A + Q; C) ΔU = A; D) ΔU \u003d A + A / ; E) Q = A / .

Opcija 2

1. U idealnoj toplotnoj mašini, u jednom ciklusu, gas prima 75 kJ toplote od grejača. Apsolutna temperatura grijača je tri puta veća od apsolutne temperature hladnjaka. Toplotni motor radi

A) 30 kJ; C) 50 kJ; C) 55 kJ; D) 25 kJ; E) 20 kJ.

2. Toplotni motor sa efikasnošću od 60% prima 100 J od grijača po ciklusu.Korisni rad koji mašina obavi po ciklusu jednak je

A) 600 J; C) 100 J; C) 160 J; D) 40 J; E) 60 J.

3. U nekom procesu, gas je izvršio rad jednak 2 MJ, a njegova unutrašnja energija je smanjena za 3 MJ u odnosu na početno stanje. Istovremeno, gas prenosi u okolinu količinu toplote jednaku

A) 2 MJ; C) 1 MJ; C) 3 MJ; D) 4 MJ; E) 5 MJ.

4. Uz izobarično zagrevanje idealnog jednoatomnog gasa za 1 K, trebalo je da prenese 10 J toplote. Isti plin, kada se izohorno zagrije za 1 K, morat će se prijaviti

A) 60 J; C) 6 J; C) 6 10 2 J; D) 6 10 3 J; E) 0,6 J.

5. Adijabatski proces je proces u kojem sistem

A) dolazi u termičku ravnotežu sa okolinom; C) ne mijenja svoje parametre; C) daje toplotu D) zagrije se; E) ne prima i ne odaje toplotu.

6) Rješenje testnih zadataka u fazi konsolidacije:

Na primjer, u 11. razredu na temu "EMV"

Kako će se promijeniti frekvencija oscilacije zračenja kada val pređe u gušći medij? ( Neće se promijeniti)

Rasporedite EMW po rastućoj talasnoj dužini:

vidljivo svjetlo;

rendgensko zračenje;

radio talasi;

Gama zraci.

A) 1,3,4,2; C) 4,3,2,1; C) 4,2,1,3; E) 2,3,1,4; E) 1,3,4,2

7) Interdisciplinarna komunikacija: saradnja sa nastavnicima matematike

Saradnja sa nastavnicima matematike;

Tehnike brzog izračunavanja bez kalkulatora;

* Konverzija jedinica brzine:

* pamćenje:

* Značenje trigonometrijskih funkcija

Vrijednost sinα, cosα pri α = 0,

…………….

Jačina struje u kolu se mijenja s vremenom prema zakonu i= grijeh15,7 t .

Pronađite vrijednost struje u trenutku t = 0,1s.

i= sin 15.7 t=sin5πt=sin5π∙0.1=sinπ/2=1A

Od 10. razreda

1) povećati broj testnih radova u obrascu za testiranje;

2) rješavanje zadataka prema UNT kolekciji

Priprema učenika 11. razreda.
1) Odabir zadataka za zbirke testova u pripremi za UNT o temama koje se izučavaju (faza časa – konsolidacija, ponavljanje, domaći zadatak);

2) Rješavanje zbirke testova u pripremi za UNT (2 opcije sedmično) i izvođenje dodatne nastave radi analize neriješenih problema;

3) 1-2 kvartal - ponavljanje tema za 7-10 razred:

Materijal se ponavlja u blokovima sa izborom otvorenih i (ili) zatvorenih testova;

3-4 kvartal - rješenje probnih verzija UNT-a

4) individualne konsultacije sa slabim učenicima;

5) individualni rad sa studentima koji konkurišu za sertifikat sa odličnim uspehom

6) Analiza rezultata probnog testiranja, sprovođenje tematske analize u cilju utvrđivanja nedostataka u znanju učenika;

7) Praćenje za svaki razred i svakog učenika;

praćenje

8) Individualni razgovori sa roditeljima o pripremi za UNT;

9) Da biste izbjegli varanje i strah od grešaka, ne stavljati ocjene za testove u časopis;

10) Učite izabrati individualnu strategiju testiranja: u svakom probnom UNT-u unaprijed razmislite o redoslijedu izvršavanja zadataka u predmetima, popravite rezultat, promijenite redoslijed i probnom metodom odaberite najbolji.

11) Naučite slijediti upute:

Prije nego što unesete odgovor, provjerite jeste li dobro razumjeli šta se od vas traži.

Pročitajte zadatak do kraja! Ne pokušavajte završiti zadatak prema prvim riječima.

Počni lako.

Preskočite teške zadatke.

Eliminišite odgovore koji su očigledno neprikladni.

Planirajte dvije faze: prvo lake zadatke, zatim one koje ste propustili.

Ostavite vremena da provjerite!

U svim fazama je važna psihološka priprema učenika. Trudim se da maturantima ulijem povjerenje u svoje sposobnosti, čvrsto uvjerenje da samo moraju željeti i da će im sve uspjeti.

Dakle, kompleksna upotreba svih oblika rada, njihovo dovođenje u sistem, omogućiće postizanje visokih rezultata.

U sadašnjoj fazi modernizacije školskog obrazovnog sistema posebno su aktuelna pitanja ocjenjivanja stepena obučenosti svršenih srednjoškolaca, čiji je zadatak da učenicima pruži mogućnost da steknu kvalitetno obrazovanje.

Prelazak savremene škole na nove, slobodnije oblike organizacije obrazovnog procesa, uvođenje novih nastavnih planova i programa, uvođenje alternativnih udžbenika iz fizike, sloboda nastavnika u izboru sadržaja nastavnog materijala i metoda nastave. , prisustvo višestepenog i diferenciranog obrazovanja, uvođenje specijalizovanog obrazovanja, upotreba inovativnih tehnologija, - sve je to izazvalo potrebu da se očuva osnovno jedinstvo obrazovnog prostora - standardizacija obrazovanja.

Nivo znanja i vještina diplomaca iz predmeta „Fizika“ mora ispunjavati zahtjeve standarda, a postupak ocjenjivanja postignuća učenika mora biti objektivan i adekvatan ovim zahtjevima. Oblik provođenja završnog ispita (atestiranja) diplomca postao je takav alat - jedinstveno nacionalno testiranje, koje je, pak, jedan od oblika interakcije između srednjoškolskih i visokoškolskih ustanova koji osiguravaju kontinuitet i kontinuitet obrazovanja.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Kako pripremiti učenike za uspješno polaganje UNT-a iz fizike"

Kako pripremiti učenike za uspješno polaganje UNT-a iz fizike?

Nivo znanja i vještina diplomaca iz predmeta „Fizika“ mora ispunjavati zahtjeve standarda, a postupak ocjenjivanja postignuća učenika mora biti objektivan i adekvatan ovim zahtjevima. Takav alat postao je oblik provođenja završnog ispita (certifikacije) diplomca - jedinstveno nacionalno testiranje, koje je, pak, jedan od oblika interakcije između srednjoškolskih i visokoškolskih ustanova, osiguravajući kontinuitet i sukcesiju obrazovanja. .

Argumenti u korist objedinjenog testiranja:

obezbeđivanje objektivne ocene opštih obrazovnih postignuća učenika, nezavisno od njihovog ličnog odnosa sa nastavnicima;

stvaranje jednakih uslova za nastavak školovanja različitih kategorija diplomaca obrazovnih ustanova;

dovoljna otvorenost kontrolnih mjernih materijala i, kao rezultat, svaki diplomac ima realnu priliku za kvalitetnu pripremu za završnu certifikaciju i prijemni ispit na univerzitetu;

visok stepen transparentnosti upisa na visokoškolske ustanove na osnovu rezultata jednog ispita i kao rezultat toga

širok spektar obrazovnih institucija za nastavak obrazovanja.

Svi navedeni argumenti potvrđuju regularnost uvođenja UNT-a.

UNT iz fizike je napravio značajne promjene u procesu nastave ovog predmeta i postao ozbiljan izazov za nastavnike, učenike i roditelje.

Kako položiti UNT iz fizike? Tutor fizike definitivno neće biti dovoljan. I školski kurs fizike takođe. Rješenje UNT testova podrazumijeva integrirani pristup pripremi. Ovdje će vam trebati vještina da pravilno shvatite zadatke UNT-a iz fizike, da vidite prljave trikove, da naučite kako planirati vrijeme za ispit i provesti ga s koristi.

Sposobnost pravilnog odgovaranja na testna pitanja, odabira tačnog odgovora uobičajena je vještina kojom se može savladati. Da biste to učinili, potrebno je organizirati ne samo rad u učionici, već i dodatnu nastavu. U svakom slučaju, pozitivan efekat ovakvih časova biće samo ako budu sistematski i sistematični. Svrha ovih časova nije „obuka“ u pogađanju odgovora, već podučavanje metodama, algoritmima i tehnikama za rad sa ispitnim stavkama.

Nastavnik mora poznavati vrste i vrste testova, forme zadataka, različite metode vrednovanja rezultata testa, biti sposoban da analizira podatke dobijene u okviru klasične i savremene teorije izrade testova i njihovu upotrebu u pedagoškoj praksi. Neophodno je pripremiti studente za novi oblik ispita. Upotreba testova za vježbu u učionici pomoći će učeniku da razvije vještine rukovanja njima. Poznavanje tipičnih konstrukcija testnih zadataka pomoći će učenicima da praktično ne gube vrijeme na razumijevanje konstrukcije, kao i da se smire. Takva obuka za izvođenje testnih zadataka naučit će školarce da se mobiliziraju u odlučujućoj situaciji.

Osnovna priprema za UNT učenika koji su se opredelili za fiziku se može podeliti u 3 dela.

Priprema za UNT u učionici.

Konsalting iz fizike.

Priprema za UNT u učionici uključuje:

Ponavljanje gradiva u obliku jednostavnih testova za poznavanje formula. Može se koristiti u skoro svakoj lekciji.

Razvoj računarskih veština.

Rješavanje logičkih problema.

Rješavanje problema povećane složenosti.

Predmetne konsultacije. Poželjno je da se konsultacije na ovu temu održavaju počev od 10. razreda jednom sedmično, posebno sa humanitarnim smjerom. U 11. razredu se moraju izvršiti.

Da bi konsultacije bile najproduktivnije, potrebno je prvo identifikovati glavne praznine u znanju studenata.

Da bi to učinili, može im se ponuditi da polažu test (možete polagati bilo koji test iz UNT-a prethodnih godina). Vrijeme izvođenja testa nije ograničeno, ali studenti moraju rješavati testne zadatke u vidu kontrolnog rada, tj. Dati, SI sistem, rešenje u opštem obliku (izvođenje formule), i obavezno svi proračuni. Prije izvođenja testa potrebno je obaviti objašnjavajući rad sa učenicima kako bi se isključila mogućnost varanja od drugova ili sa interneta. Nakon provjere rada, radi se analiza gdje se navode najtipičnije greške kod učenika.

Budući da je fizika usko povezana sa matematikom, učenici često prave razne matematičke greške prilikom rješavanja fizičkih zadataka.

Matematičke greške To uključuje:

Računske greške.

(operacije sa decimalnim razlomcima, operacije sa brojevima ispisanim u standardnom obliku, operacije sa brojevima koji imaju različite predznake, operacije sa stepenima itd.)

Greške u rješavanju jednostavnih jednačina.

(Mnogi učenici ne mogu riješiti jednostavne jednačine kao što je a + x = b

x-a=b x:a=b itd.

Nepoznavanje matematičkih formula (distributivni zakon množenja, rješenje kvadratnih jednadžbi, izvod, kosinus teorem, sinusni teorem, formule redukcije itd.)

Približne kalkulacije. (Za mnoge zadatke nije potrebno vršiti glomazne proračune, dovoljno je približno izračunati).

Akcije sa vektorima. (sabiranje i oduzimanje vektora, množenje vektora brojem).

teorijske greške.

Učenici prave mnoge greške zbog nepoznavanja ili zaboravljanja fizičkih zakona i formula, ili nerazumijevanja ovih zakona. Da bi to učinili, preporučuje se kupovina udžbenika fizike od 7. do 11. razreda. Možda stara izdanja.

Na osnovu rezultata testa od učenika se može tražiti da ponove dijelove fizike za koje su pronađene nedostatke. Naknadne konsultacije se održavaju o pitanjima studenata i otklanjanju grešaka uočenih kao rezultat analize testa. UNT test zadaci su dizajnirani na način da se 12-13 zadataka od 25 odnosi na mehaniku. Stoga ovom dijelu treba posvetiti posebnu pažnju. Planiranje konsultacija je najbolje raditi tematski. I također morate potpuno napustiti kalkulator kako biste razvili svoje računalne vještine. Nakon ponavljanja teorijskog gradiva, obavezno je provesti tematsko testiranje. Za ovo možete koristiti

Test Generator.

Pomoću njega možete generirati testove za teme kao što su

Mehanika koji uključuje:

Kinematika

Dynamics

Sile u mehanici

Zakoni o očuvanju

Vibracije i talasi

Teorija molekularne kinetike

Termodinamika

elektricitet i magnetizam To uključuje

Elektrostatika

D.C

Magnetno polje

Elektromagnetna indukcija

Elektromagnetne oscilacije i naizmjenična struja

Elektromagnetski talasi i specijalna teorija relativnosti

geometrijska optika

Atomska i nuklearna fizika

Kvantna fizika

Nuklearna fizika i elementi astrofizike.

Ovaj program ima dva načina rada

način učenja i

Provjerite sami.

Postoje četiri nivoa težine za svaku temu.

Prvi nivo

Prosječan nivo

Dovoljan nivo

Visoki nivo

Generator testova je besplatan program, može se distribuirati studentima za samostalno učenje.

Jednom u tromesečju u razredima 10-11, možete testirati na probnim UNT-ovima ili iz kolekcija UNT-ova prethodnih godina, ili koristeći softver UNT 2014 5+

Uz njegovu pomoć možete voditi probne UNT-ove iz svih predmeta, uključujući i obavezne.

Dodatna obuka (tutorstvo).

Posebno je neophodan za one studente koji imaju brojne praznine u znanju (ovo može biti zbog bolesti ili iz drugih razloga).

Metode rješavanja testnih zadataka.

Važnu ulogu igra redosled kojim se ispitni zadaci izvode kada je vreme ograničeno.

Uzimamo 3 olovke sa mastilom u boji (plava, zelena, crvena). Plavom bojom označavamo pitanja čije odgovore znamo.

Zelena – pitanja na koja studentima može biti teško ili nesigurno odgovoriti.

Crvena - pitanja na koja uopšte ne znamo odgovor i ne možemo ih riješiti.

Prvo, učenici moraju odgovoriti na pitanja označena plavom, zatim zelenom bojom, a tek na kraju rješavamo zadatke označene crvenom bojom. Tako možete izvršiti najveći broj zadataka.

I u zaključku, želio bih napomenuti da polaganje UNT-a iz fizike može biti uspješno samo ako se nastava održava redovno i sistematski, a ne od slučaja do slučaja. Neophodno je usaditi učenicima da za uspješno polaganje UNT-a moraju svakodnevno raditi matematiku i fiziku.

Zadatak broj 1

Plivač pliva protiv struje rijeke. Kolika je brzina plivača u odnosu na obalu rijeke ako je brzina plivača u odnosu na vodu 1,5 m/s, a brzina rijeke 0,5 m/s?

1) 0,5 m/s
2) 1 m/s +
3) 1,5 m/s
4) 2 m/s
5) 2,5 m/s

Zadatak broj 2

Voz dužine 200 m ulazi na most brzinom od 5 m/s. Koliko će vremena trebati vozu da pređe cijeli most ako je dužina mosta 300 m?

1) 20 s
2) 40 s
3) 60 s
4) 50-ih godina
5) 100s+

Zadatak broj 3

Tijelo u mirovanju počinje da se kreće konstantnim ubrzanjem. U trećoj sekundi pređe put od 5 m. Koju će udaljenost tijelo preći za 3 s?

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:
1) 5 m
2) 7 m
3) 9 m+
4) 11 m
5) 12 m

Zadatak broj 4

Brzina ekstremnih tačaka brusnog kola poluprečnika 10 cm je 60 m/s. Kolika je njihova centripetalna akceleracija?

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:
1) 6 m/s 2

2) 360 m/s 2

3) 3600 m/s 2

4) 1800 m/s 2

5) 36000 m/s 2+

Zadatak broj 5

Na eksperimentalnoj postavci prikazanoj na slici ugrađene su dvije kugle masa m x i m e (m e = 0,1 kg), pričvršćene sabijenom svjetlosnom oprugom. Kojoj je masa jednaka ako nakon izgaranja opruge l 1 = 0,5 m, l 2 = 1 m?

slika:

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) 0,025 kg
2) 0,05 kg
3) 0,3 kg
4) 0,2 kg +
5) 0,4 kg

Zadatak broj 6

Koji od izraza odgovara zakonu održanja količine gibanja za slučaj interakcije dvaju tijela?

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

Zadatak broj 7

Kolika je kinetička energija tijela mase 3 kg koje se kreće brzinom od 4 m/s?

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) 6 J
2) 12 J
3) 24 J +
4) 48 J
5) 7 J

Zadatak broj 8

Zvučnik je spojen na izlaz zvučnog generatora električnih oscilacija. Frekvencija oscilovanja 680 Hz. Odredite dužinu zvučnog talasa, znajući da je brzina zvučnog talasa u vazduhu 340 m/s.

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) 0,5m+
2) 1 m
3) 2 m
4) 231200 m
5) 1020 m

Zadatak broj 9

Kondenzator od 10 µF je napunjen od 4 µC. Kolika je energija napunjenog kondenzatora?

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) 8 * 10 -7 J +

2) 2*10 -7 J

3) 1,25 * 10 7 J

5) 8*10 7 J

Zadatak broj 10

Pronađite period oscilovanja u kolu ako je kapacitet kondenzatora 5,81 * 10 -7 F, a induktivnost 0,161 H.

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) 6,07 * 10 -3 s

2) 1,92 * 10 -3 s +

3) 1,92*103s

4) 11,86 * 10 -3 s

5) 5,86 * 10 -3 s

Zadatak broj 11

Rezonancija je...

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) zavisnost amplitude prisilnih oscilacija od amplitude prisilnih oscilacija
2) povećanje amplitude prisilnih oscilacija kako se frekvencija prisilnih oscilacija približava frekvenciji slobodnih oscilacija +
3) povećanje frekvencije prinudnih vibracija u odnosu na učestalost prinudnih vibracija
4) oscilacije koje nastaju u oscilatornom sistemu pod dejstvom periodično promenljive spoljne sile
5) proces širenja oscilacija među mnogim međusobno povezanim oscilatornim sistemima

Zadatak broj 12

Karakteristična karakteristika poluprovodnika str tip je

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) prisutnost nečistoće koja stvara prazna mjesta ("rupe") u kovalentnim vezama poluvodiča +
2) prisustvo velikog broja slobodnih mesta (rupa) u poluprovodniku
3) prisustvo nečistoće koja dovodi "dodatne" elektrone u poluprovodnički kristal
4) potpuno odsustvo slobodnih mjesta (rupa) u kristalu

Zadatak broj 13

Kako se zove polje sa zatvorenim linijama sila?

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) Elektromagnetski
2) Gravitacija
3) Električni
4) Vortex +
5) Magnetski

Zadatak broj 14

Provodnik dužine 6 m ima otpor od 3 oma. Koliki je otpor istog provodnika dužine 10 m

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) 1,8 oma
2) 1,2 oma
3) 0,5 oma
4) 20 oma
5) 5 ohma+

Zadatak broj 15

Koji su procesi prikazani na slici?

slika:

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) izohorni, izotermni, izobarični +
2) izohorni, izobarični, izohorični
3) izohorni, izotermni, izohorni
4) izobarni, izotermni, izohorni
5) izohorni, izobarični, izotermni

Zadatak broj 16

Otpor svih otpornika je isti i jednak R = 2 oma. Pronađite ukupan otpor u kolu.

slika:

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) 6,5 oma
2) 2,5 oma
3) 4,5 oma
4) 3,5 oma
5) 5,5 oma +

Zadatak broj 17

Koliko toplote treba utrošiti da bi se temperatura peći od 100 kg opeke promijenila sa 20 na 320°C? (specifični toplotni kapacitet 750 j/kg)

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) 2,25 * 10 7 J +
2) 2,25 * 10 5 J
3) 7,5 * 10 4 J
4) 250 J
5) Nijedan od odgovora nije tačan

Zadatak broj 18

Elektrohemijski ekvivalent supstance zavisi od:

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) iz Faradejeve konstante;
2) o molarnoj masi supstance;
3) zatim valentnost supstance;
4) o gustini materije; +
5) među odgovorima nema tačnog odgovora

Zadatak broj 19

Pitanje:
Ako je napon između katode i anode elektronske cijevi
200 V, tada će elektroni koje emituje katoda doći do anode brzinom
(m e = 9,1 10 -31 kg; e = 1,6 10 -19 Kl)

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

A) ≈10,3*10 -6m/s
B) ≈16,8*10 -6 m/s
C) ≈7,2 *10 -6 m/s
D) ≈8,4*10 6 m/s +
E) ≈0,5*10 -6 m/s

Zadatak broj 19

Lopta se kreće pravolinijski po horizontalnom stolu. Ugao pod kojim se ravno ogledalo treba postaviti na ravan stola tako da kada se lopta kreće prema ogledalu, slika lopte se pomera okomito

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

A) 0 o
B) 90 o +
C) 180 oko
D) 30 oko
E) 45 oko

Zadatak broj 20

Kolika je maksimalna kinetička energija fotoelektrona otrgnutih sa katode vakuumske cijevi ako je napon blokiranja 1,5 V?

Odaberite jednu od 5 opcija odgovora:

1) 3 eV
2) 4,5 eV
3) 2 eV
4) 1,5 eV +
5) 2,5 eV

Zadaci sa izborom jednog ili više tačnih odgovora

Zadatak broj 21

Kolikom će se ubrzanjem kretati tijelo mase 2 kg pod djelovanjem sile od 4 N?

1) 2 m/s
2) 2 m/s 2 +
3) 0,5 m/s
4) 8 m/s 2
5) 0,5 m/s 2
6) 7,2 km/h 2+
7) 7,2 km/s 2
8) 28,8 km/h 2

Zadatak broj 22

Koliko molekula ima u 56 g dušika? (N2 = 28g/mol)

Odaberite nekoliko tačnih odgovora od 8 opcija:

1) 5*10 22
2) 12*10 -28
3) 0
4) 12*10 23 +
5) 5*10 3
6) 1,2*10 24 +
7) 12*10 26
8) 5*10 -28

Zadatak broj 23

Koliki je kapacitet kondenzatora ako, kada se napuni do napona od 1,4 kV, dobije punjenje od 28 nC?

Odaberite nekoliko tačnih odgovora od 8 opcija:

1) 0,5*10 -11 F
2) 2*10 -11 F +
3) 2*10 11 F
4) 3,92*10 -11 F
5) 0,5 * 10 11 F
6) 20*10 -12 F+
7) 20*10 12 F
8) 200*10 -13 F+

Zadatak broj 24

Radio stanica emituje na frekvenciji od 75 MHz. Koja je talasna dužina? (s \u003d 3 * 10 8 m / s)

Odaberite nekoliko tačnih odgovora od 8 opcija:

1) 22,5 m
2) 2,5 m
3) 4 m+
4) 11,5 m
5) 4,5 m
6) 0,04*102m+
7) 0,02*102m
8) 0,004 km+

Zadatak broj 25

Kolica mase 2 kg koja se kreću brzinom od 3 m/s sudaraju se sa nepokretnim kolicima mase 4 kg i hvataju se za njih. Kolika je brzina oba kolica nakon interakcije?

Odaberite nekoliko tačnih odgovora od 8 opcija:

1) 0,5 m/s
2) 1 m/s
3) 1,5 m/s +
4) 3 m/s
5) 5,4 km/h+
6) 10,8 km/h
7) 5,4 km/s
8) 1,8 km/h

Program

IZBORNI PREDMET

"SPREMAMO SE ZA NAT IZ FIZIKE"

2011-2012 akademska godina

Program

izborni predmet

"Pripreme za UNT iz fizike"

1.1 Objašnjenje

1.1.1 Svrha izbornog predmeta

Program izbornog predmeta usklađen je sa zahtjevima državnog obrazovnog standarda i sadržajem osnovnih programa predmeta fizike specijalističke škole. Usmjerava nastavnika na dalje usavršavanje znanja i vještina koje su učenici već stekli. Da biste to učinili, cijeli program je podijeljen u nekoliko dijelova. Prvi dio upoznaje studente sa minimalnim informacijama o pojmu "zadatak", daje predstavu o značenju zadataka u životu, nauci, tehnologiji, uvodi različite aspekte rada sa zadacima. Konkretno, moraju poznavati osnovne tehnike sastavljanja zadataka, znati klasificirati zadatak prema tri ili četiri osnova. U prvom dijelu, pri rješavanju zadataka, posebna pažnja se posvećuje redoslijedu radnji, analizi fizičke pojave, izgovoru rješenja naglas i analizi primljenog odgovora. Ako se na početku odjeljka za ilustraciju koriste zadaci iz mehanike, molekularne fizike, elektrodinamike, onda se u budućnosti rješavaju zadaci iz odjeljaka fizike 11. razreda. Prilikom ponavljanja i teorijsko gradivo i metode rješavanja zadataka se generalizuju, sistematiziraju, uzimaju se u obzir ciljevi ponavljanja u pripremi za jedinstveni državni ispit. Posebnu pažnju treba posvetiti zadacima koji se odnose na profesionalna interesovanja školaraca, kao i zadacima interdisciplinarnog sadržaja. Pri radu sa problemima treba obratiti pažnju na svjetonazorske i metodološke generalizacije: potrebe društva i formulacije problema, probleme iz istorije fizike, značaj matematike za rješavanje zadataka, upoznavanje sa sistemskom analizom fizičkih pojava u rješavanju problema. problemi itd.

Prilikom izučavanja prvog dijela mogući su različiti oblici nastave: priča i razgovor nastavnika, nastup učenika, detaljno objašnjenje primjera rješavanja zadataka, kolektivno postavljanje eksperimentalnih zadataka, individualni i kolektivni rad na sastavljanju zadataka, takmičenje za sastavljanje najboljeg zadatka, upoznavanje sa raznim problemskim knjigama i sl. Kao rezultat, učenici treba da budu u stanju da klasifikuju predloženi problem, sastave najjednostavnije zadatke, dosledno izvode i izgovaraju faze rešavanja zadataka srednje složenosti.

1.2 Opis sadržaja dijelova programa izbornog predmeta« Spremamo se za UNT iz fizike»

(10-11 razred, 1 sat sedmično, 68 sati)

1.2.1. Eksperiment (1 sat)

Osnove teorije grešaka.

1.2.2. Mehanika (10 sati)

Kinematika translatorno i rotaciono kretanje. Jednačine kretanja . Grafovi glavnih kinematičkih parametara.

Dynamics. Newtonovi zakoni. Sile u mehanici: gravitacija, elastičnost, trenje, gravitaciono privlačenje .

Statika. Trenutak snage. Uslovi za ravnotežu tijela. Hidrostatika.

Kretanje tijela sa ograničenjima primjena Newtonovih zakona.

Zakoni održanja impulsa i energije .

1.2.3. Molekularna fizika i termodinamika (12 sati)

Osnovna jednadžba MKT gasova.

je posljedica osnovne MKT jednačine. Izoprocesi. .

Prvi zakon termodinamike

Drugi zakon termodinamike

1.2.4. Elektrodinamika

(elektrostatika i jednosmjerna struja) (16 sati)

Elektrostatika.

Kondenzatori. Energija električnog polja

D.C.

Magnetno polje. Elektromagnetna indukcija

1.2.5 Oscilacije i talasi. (10 sati)

Oscilatorno kolo, konverzija energije u oscilatornom krugu. Analogija elektromagnetskih i mehaničkih oscilacija.

Izmjenična struja. .

Mehanički i elektromagnetski talasi.

1.2.6. optika (11h)

Geometrijska optika. Zakon refleksije i prelamanja svjetlosti. Konstrukcija slika nepokretnih objekata u tankim sočivima, ravnim ogledalima.

Talasna optika. .

1.2.7. Kvantna fizika (6 sati)

F otone. Lagani pritisak. Einsteinova jednadžba za fotoelektrični efekat.

Primjena Borovih postulata

Atomsko jezgro.

Testiranje - 2 sata

Tematski nastavni plan i program za program

izborni predmet"Spremamo se za UNT iz fizike»

10-11 razred (68 sati, 1 sat sedmično)

	Ime sekcije		Ukupno sati	Uključujući
				Predavanja	Praktična lekcija
10. razred
	Eksperimentiraj
	Mehanika
	Molekularna fizika i termodinamika
	Elektrodinamika (Elektrostatika i DC)
TOTAL
11. razred
		Elektrodinamika (Magnetno polje. Elektromagnetna indukcija)
		Oscilacije i valovi (mehanički i elektromagnetni)

		Kvantna fizika
		Ispit 1
TOTAL

Tematsko planiranje nastavnog materijala tokom kursa za 2 godine

(10-11 razred, 68 sati, 1 sat sedmično)

	Tema lekcije	Vrsta klase
10. razred (34 sata, 1 sat sedmično)
I. Eksperiment (1 sat)
	Osnove teorije grešaka. Greške direktnih mjerenja. Prikaz rezultata mjerenja u obliku tabela i grafikona.
II. Mehanika (11 sati)
	Kinematika translatorno i rotaciono kretanje. Jednačine kretanja . Grafovi glavnih kinematičkih parametara
	Rješavanje problema do kinematika translatorno i rotaciono kretanje.	Vježba 1
	Rješavanje zadataka na temu "Grafovi glavnih kinematičkih parametara"	Vježba 2
	Dynamics. Newtonovi zakoni. Sile u mehanici.
	Rješavanje zadataka na temu "Njutnovi zakoni"	Vježba 3
	Rješavanje zadataka na temu "Sile u mehanici"	Vježba 4
	Rješavanje zadataka na temu "Statično"	Vježba 5
	Rješavanje zadataka na temu "Hidrostatika"	Vježba 6
	Zakoni o očuvanju
	Rješavanje zadataka na temu "Zakoni očuvanja"	Vježba 7
	Ispit br. 1 "Mehanika"	Vježba 8
III.Molekularna fizika i termodinamika (12 sati)
	Osnovna jednadžba MKT gasova. Jednačina stanja idealnog gasa. izoprocesi
	Rješavanje zadataka na temu "Osnovna jednačina MKT-a"		Vježba 9
	Rješavanje zadataka na temu "Jednačina stanja idealnog plina"		Vježba 10
	Rješavanje zadataka na temu "Izoprocesi"		Vježba 11
	Rješavanje grafičkih zadataka na temu "Izoprocesi"		Vježba 12
	Prvi zakon termodinamike i njegovu primjenu za različite procese promjene stanja sistema. Termodinamika promjena agregatnih stanja tvari. Zasićena para.
	Rješavanje zadataka na temu "Prvi zakon termodinamike"		Vježba 13
	Rješavanje zadataka na temu "Agregatna stanja tvari."		Vježba 14
	Rješavanje zadataka za jednadžbu toplotnog bilansa		Vježba 15
	Rješavanje problema na temu "Zasićena para"		Vježba 16
	Drugi zakon termodinamike, proračun efikasnosti toplotnih motora.
	Test br. 2. "Molekularna fizika"		Vježba 17
IV. Elektrodinamika (elektrostatika, jednosmerna struja) (10 sati)
	Napetost i potencijal elektrostatičkog polja tačkastog naboja. Grafovi napetosti i potencijala. Princip superpozicije električnih polja. Energija interakcije naelektrisanja. Kondenzatori. Energija električnog polja
	Rješavanje zadataka na temu „Intenzitet i potencijal elektrostatičkog polja tačkastog naboja. Grafikoni napetosti i potencijala"		Vježba 18
	Rješavanje zadataka na temu „Princip superpozicije električnih polja. Interakcija Energija naboja»		Vježba 19
	Rješavanje zadataka na temu „Kondenzatori. Energija električnog polja»		Vježba 20
	Rješavanje zadataka na temu "Kretanje električnih naboja u električnom polju"		Vježba 21
	D.C. Ohmov zakon za homogeni presek i kompletno kolo. Proračun razgranatih električnih kola.
	Rješavanje zadataka na temu "Omov zakon za homogeni dio lanca"		Vježba 22
	Rješavanje zadataka na temu "Omov zakon za kompletno kolo"		Vježba 23
	Rješavanje zadataka za proračun rada snage električne struje.		Vježba 24
	Test br. 3 "Elektrodinamika (elektrostatika, jednosmjerna struja)"		Vježba 25
11. razred (34 sata, 1 sat sedmično)
V. Elektrodinamika (magnetno polje, elektromagnetna indukcija) (6 sati)
	Magnetno polje. Princip superpozicije magnetnih polja. Amperove i Lorencove sile. Elektromagnetna indukcija
	Rješavanje problema na temu" Magnetno polje. Princip superpozicije magnetnih polja.»		Vježba 1
	Rješavanje zadataka na temu "Amperska sila"		Vježba 2
	Rješavanje zadataka na temu "Lorentzova sila"		Vježba 3
	Rješavanje zadataka na temu "Elektromagnetna indukcija"		Vježba 4
	Test br. 4 "Elektrodinamika (magnetno polje, elektromagnetna indukcija)"		Vježba 5
VI. Vibracije i talasi (10 sati)
	Mehaničke harmonijske vibracije. Najjednostavniji oscilatorni sistemi. Kinematika i dinamika mehaničkih vibracija, konverzija energije. Rezonancija.
	Rješavanje problema na temu" Mehaničke harmonijske vibracije. Jednostavni oscilatorni sistemi”.		Vježba 6
	Rješavanje zadataka na temu "Kinematika mehaničkih vibracija"		Vježba 7
	Rješavanje zadataka na temu "Transformacija energije pri mehaničkim vibracijama"		Vježba 8
	Elektromagnetske harmonijske oscilacije. Oscilatorno kolo, konverzija energije u oscilatornom krugu. Analogija elektromagnetskih i mehaničkih oscilacija
	Rješavanje zadataka na temu "Elektromagnetske oscilacije u kolu"		Vježba 9
	Rješavanje zadataka na temu "Transformacija energije u oscilatornom kolu"		Vježba 10
	Rješavanje zadataka na temu „Naizmjenična struja. Rezonancija napona i struja»		Vježba 11
	Rješavanje zadataka na temu "Mehanički i elektromagnetski valovi"		Vježba 12
	Test br. 5 "Oscilacije i talasi"		Vježba 13
VII. Optika (11 sati)
	Geometrijska optika. Zakon refleksije i prelamanja svjetlosti
	Rješavanje zadataka na temu "Zakoni refrakcije".		Vježba 14
	Konstrukcija slika objekata u tankim sočivima, ravnim ogledalima
	Konstrukcija slika u ravnim ogledalima		Vježba 15
	Snimanje u tankim sočivima		Vježba 16
	Rješavanje problema na formuli sočiva.		Vježba 17
	Talasna optika. Smetnje svetlosti, maksimalni i minimalni uslovi interferencije . Difrakcija svjetlosti. Difrakciona rešetka. disperzija svetlosti.
	Rješavanje problema na temu" Talasna optika»		Vježba 18
	Rješavanje zadataka na temu „Interferencija svjetlosti, uslovi za smetnje maksimum i minimum .»		Vježba 19
	Rješavanje zadataka na temu "Difrakciona rešetka"		Vježba 20
	Test br. 6 "Optika"		Vježba 21
VIII. Kvantna fizika (6 sati)
	Foton, pritisak svetlosti, Ajnštajnova jednačina za fotoelektrični efekat. Primjena Borovih postulata za proračun linijskih spektra emisije i apsorpcije energije atomima sličnim vodoniku Atomsko jezgro. Zakon radioaktivnog raspada. Primjena zakona održanja naelektrisanja, masenog broja u problemima nuklearnih transformacija.
	Rješavanje zadataka na temu "Einsteinova jednačina"			Vježba 22
	Rješavanje zadataka na temu "Primjena Borovih postulata"			Vježba 23
	Rješavanje zadataka na temu "Zakon radioaktivnog raspada"			Vježba 24
	Rješavanje zadataka na temu "Primjena zakona raspada u problemima nuklearnih transformacija"			Vježba 25
	Ispit br. 7 "Kvantna fizika"			Vježba 26
	Završno testiranje. Vježba 27

Pregled

za program izbornog predmeta

"Pripreme za UNT iz fizike",

sastavio Gusenov I.Yu., nastavnik fizike

i informatike.

Zadatak korištenja metoda i tehnologija za osiguranje pripreme za UNT trenutno je posebno aktuelan.

Svrha izbornog predmeta "Priprema za UNT iz fizike" je pružanje dodatne podrške studentima odjeljenja univerzalnog obrazovanja za polaganje UNT-a iz fizike.

Program je predviđen za 68 sati.

Prilikom rješavanja zadataka iz mehanike, molekularne fizike, elektrodinamike, glavna pažnja se poklanja formiranju vještina rješavanja problema, akumulaciji iskustva u rješavanju problema različite težine. Razvija se najopćenitije gledište o rješavanju problema kao o opisu jedne ili druge fizičke pojave fizičkim zakonima. Sadržaj tema je odabran tako da formira glavne metode ove fizikalne teorije pri rješavanju zadataka.

Sadržaj programskih tema obično se sastoji od tri komponente. Prvo, definiše zadatke po sadržaju; drugo, izdvajaju se karakteristični zadaci ili zadaci za posebne tehnike; treće, daju se uputstva o organizaciji pojedinih aktivnosti sa zadacima. Nastavnik bira zadatke na osnovu specifičnih sposobnosti učenika. Preporučuje se, prije svega, korištenje zadataka sa predložene liste literature, a po potrebi i školskih zadataka. Istovremeno, treba odabrati zadatke tehničkog i zavičajnog sadržaja, zabavnog i eksperimentalnog. U učionici se koriste kolektivni i individualni oblici rada: postavljanje, rješavanje i diskusija o rješavanju problema, priprema za olimpijadu, odabir i sastavljanje zadataka na neku temu itd. Za rješavanje zadataka treba raditi i domaći zadatak. Kao rezultat, studenti mogu dostići teorijski nivo rješavanja problema: rješavanje po određenom planu, ovladavanje glavnim metodama rješavanja, razumijevanje aktivnosti rješavanja problema, samokontrola i samopoštovanje, modeliranje fizičkih pojava.

Zamjenik direktora za UMR Z.T. Shegay.

Priprema za ent iz fizike. Plan rada za pripremu ispita iz fizike

Pogledajte sadržaj dokumenta "Kako pripremiti učenike za uspješno polaganje UNT-a iz fizike"

Zadaci sa izborom jednog ili više tačnih odgovora

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Kako pripremiti učenike za uspješno polaganje UNT-a iz fizike"