Planiranje nastave njemačkog jezika fgos. Planovi časova njemačkog (8. razred)
Završio nastavnik: Lobysheva A.A.
Cilj:
generalizacija i sistematizacija znanja učenika o temi"Relativpronomen . Atributtsatze »
primjena proučenog materijala za rješavanje praktičnih komunikacijskih problema.
Ciljevi lekcije:
konsolidovati leksičko i gramatičko znanje na temu “Relativpronomen . Atributtsatze ( UmriReisevorbereitung)”
unaprijediti vještine i sposobnosti sastavljanja i odgovaranja na pitanja;
budi interesovanje za učenje stranog jezika
Tokom nastave.
Organiziranje vremena.
- (nastavnik pozdravlja razred, proverava spremnost odeljenja za čas. Podnošenje izveštaja o dežurstvu)
- GutenTag, ljubazniji! setzteuch!
1. Izvještaj na dužnosti
Wer hat heute Klassendienst?
Der wiefielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Wer fehlt heute?
Provjera domaćeg
- Welche Hausaufgaben es auf das Haus?(Koji domaći zadatak ste imali kod kuće?).
- Prufen! (provjeravam)
Antworten. (odgovor:)
- Classic, obSieallerichtighaben? (razred, da li su sve uradili kako treba?)
Sie haben Fragen zu diesem Aufgaben ?(Imate li pitanja o ovom zadatku?).
- Gut gemacht! (Dobro urađeno).
3. Učenje novih znanja i načina rada
Uvijek započnite relativne rečenice (Relativsätze). Obično se takve rečenice koriste kako bi se izbjeglo leksičko ponavljanje. Važno je znati koja su rod i broj relativna mjesta. određen rodom i brojem imenice u glavnoj rečenici.
Mein neuer Kollege heist Peter. Er kommt aus München. → Mein neuer Kollege, der Peter heißt, kommt aus München.
Meine Tante hat kürzlich geheiratet. Sie fährt bald mit ihrem Mann ins Ausland. → Meine Tante, die kürzlich geheiratet hat, fährt bald mit ihrem Mann ins Ausland.
Er hat mir das Buch geschenkt. Ich habe es noch nicht gelesen. → Das Buch, das er mir geschenkt hat, habe ich noch nicht gelesen.
Die Kinder spielen draussen. Sie sind meine Neffen. → Die Kinder, die draussen spielen, sind meine Neffen.
Moj novi kolega je Peter. On je iz Minhena. → Moj novi kolega Peter dolazi iz Minhena. Moja tetka se nedavno udala. Ubrzo sa mužem odlazi u inostranstvo. → Moja tetka, koja se nedavno udala, uskoro odlazi sa mužem u inostranstvo.
Dao mi je knjigu. Nisam ga još pročitao. → Knjigu koju mi je poklonio još nisam pročitao. Djeca se igraju napolju. Oni su moji nećaci. → Djeca koja se igraju napolju su moji nećaci.
Posebna poteškoća u referatima. dodatna mesta. predstavlja padež relativne zamjenice. Zavisi od glagola u podređenoj rečenici i njime se upravlja.
Za početak, razmotrite tablicu deklinacije. zamjenice. Vrlo je sličan deklinaciji određenih članova, razlike se pojavljuju samo u genitivu.
Die Eltern haben dem Sohn ein Fahrrad gekauft. Er hat von dem Fahrrad geträumt. → Die Eltern haben dem Sohn das Fahrrad gekauft, von dem er geträumt hat.(Glagol träumen se koristi s prijedlogom von + Dativ, odnosno relativno mjesto je iza prijedloga u dativu - von dem).Ich habe mir gestern den Film angeschaut. Wir haben über ihn viel geredet. → Ich habe mir gestern den Film angeschaut, über den wir viel geredet haben.(glagol reden se koristi s prijedlogom über + Akkusativ, pa je lokalni oblik s prijedlogom über den).
Bald kommen die Ferien. Meine Kinder freuen sich schon auf sie. → Bald kommen die Ferien, auf die sich meine Kinder schon freuen.(povratni glagol sich freuen koristi se s prijedlogom auf + Akkusativ, pa se konstrukcija auf sie koristi u podređenoj rečenici).
Der Mann wandte sich an die Polizei. Sein Auto wurde gestohlen. → Der Mann, dessen Auto gestohlen wurde, wandte sich an die Polizei.(posesivni lokalni sein u relativnoj rečenici odgovara obliku genitiva dessen).
Međutim, u nekim slučajevima, mjesta su poželjnija. welcher - pomaže da se izbjegnu leksička ponavljanja:
Mein Kollege, der schwierigen finanziellen Lage nicht gewachsen war, hat sich umgebracht. → Mein Kollege, welcher der schwierigen finanziellen Lage nicht gewachsen war, hat sich umgebracht.
Generalno, moguće su obje opcije (ne može se reći da je jedna od njih pogrešna), ali sa stanovišta tzv. prelijepi njemački (schönes Deutsch) bolje zvuči sa terena. Welcher.
Die Frau, der der Wagen gehört, ist weggegangen. → Die Frau, welcher der Wagen gehört, ist weggegangen. Žena koja je pripadala autu je otišla. → Žena koja je vlasnik automobila je otišla.
Das Kind, das das Waschmittel zufällig geschluckt hat, wurde zum Krankenhaus gebracht. → Das Kind, welches das Waschmittel zufällig geschluckt hat, wurde zum Krankenhaus gebracht.
Meine Freunde, die die Kinder haben, können sich keinen Urlaub im Ausland leisten. → Meine Freunde, welche die Kinder haben, können sich keinen Urlaub im Ausland leisten.
Moji prijatelji koji imaju djecu ne mogu sebi priuštiti putovanje u inostranstvo. → Moji prijatelji koji imaju djecu ne mogu sebi priuštiti putovanje u inostranstvo.
Kada koristite padežne forme ovog mjesta. obratite pažnju na genitiv - kao takav nije. U genitivu se koriste oblici zamjenice.
4. Fiksiranje
Das ist die Bank, gestern ausgeraubt wurde.
Der Mann, die Bank ausraubte, war maskiert.
Er hatte einen Komplizen, er im Auto warten ließ.
Die Bankangestellten, der Räuber drohte, trauten sich nicht, den Alarmknopf zu drücken.
Die Frau, dem Bankräuber das Geld geben musste, war jung.
Die Taschen, in das Geld war, waren blau.
Die Leute, in der Bank waren, hatten große Angst.
Ein Mann, Handy klingelte, wusste nicht, was er tun sollte.
Eine Mutter, Kind weinte, war auch sehr beunruhigt.
odgovori:
Odaberite odgovarajuću relativnu zamjenicu.
Das ist die Bank, die gestern ausgeraubt wurde.
Der Mann, der die Bank ausraubte, war maskiert.
Er hatte einen Komplizen, den er im Auto warten ließ.
Die Bankangestellten, denen der Räuber drohte, trauten sich nicht, den Alarmknopf zu drücken.
Die Frau, die dem Bankräuber das Geld geben musste, war jung.
Die Taschen, in denen das Geld war, waren blau.
Die Leute, die in der Bank waren, hatten große Angst.
Ein Mann, dessen Handy klingelte, wusste nicht, was er tun sollte.
Eine Mutter, deren Kind winete, war auch sehr beunruhigt.
5. Sažetak lekcije
Ocjenjivanje.
6. Domaći
Naučite pravilo i izvršite zadatak
Datum: 24.01.18
Sažetak časa iz njemačkog 9. razreda
Na temu: Dualni sistem stručnog osposobljavanja u Njemačkoj
Završio nastavnik: Lobysheva A.A.
Ciljevi lekcije:
produbiti razumijevanje školskog sistema u Njemačkoj; uporedi sa ruskim školskim sistemom
naučiti govoriti o izboru profesije;
trenirati čitanje teksta uz razumijevanje glavnog sadržaja.
Vaspitno-obrazovni i razvojni ciljevi:
širenje horizonata učenika; razvoj kognitivne aktivnosti;
podsticanje učenika na razmišljanje o izboru budućeg zanimanja;
privlačnost za značaj ove odluke;
upoznavanje sa informacijama o tome kako njemačke škole pripremaju učenike za izbor zanimanja;
produbljivanje razumijevanja učenika o dualnom sistemu stručnog osposobljavanja u Njemačkoj.
Tokom nastave.
Organiziranje vremena.
- (nastavnik dočekuje razred, proverava spremnost odeljenja za čas. Podnošenje izveštaja polaznika)
Guten Tag Kinder! Setzt euch!
1. Izvještaj pratioca
Wer hat heute Klassendienst?
Der wiefielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Wer fehlt heute?
Provjera domaćeg
- Welche Hausaufgaben es auf das Haus? (Koji domaći zadatak ste imali kod kuće?).
Prüfen! (provjeravam)
Antworten. (odgovor:)
Klasse, ob Sie alle richtig haben? (razred, da li su sve uradili kako treba?)
Sie haben Fragen zu diesem Aufgaben ? (Imate li pitanja o ovom zadatku?).
Gut gemacht! (Dobro urađeno).
3. Učenje novih znanja i načina rada
II. Govorno punjenje
a) Sprecht mir nach!
b) Wer ist der beste Dolmetscher? (učenici prevode riječi, ko je najbolji prevodilac)
das Reifezeugnis maturski sertifikat
der Abschluss end
die Berufsausbildung stručna obuka
die Anforderung zahtjev
der Arbeitnehmer zaposlen
der Arbeitgeber poslodavac
der Fachmann specijalista
die Lehrberufe nastavničke profesije
Esprechen za raspravu
kreativno kreativno
entscheiden odlučiti
III. Jetzt sprechen wirüber das deutsche Schulsystem.(Ponavljanje) O školskom sistemu
1. Beantwortet meine Fragen:
Die Lehrerin: Wieviel Stufen hat das deutsche Schulsystem?
Schuler 1: Das deutsche Schulsystem hat 3 Stufen: Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II.
Die Lehrerin: Welche Klassen umfasst die Orientierungsstufe?
Schuler 2: Die Orientierungsstufe umfasst 5, 6 Klassen
Die Lehrerin: Welche Schultypen hat das deutsche Schulsystem?
Schuler3: Das sind: Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Gesamtschule.
Die Lehrerin: Welche Klassen umfasst die Hauptschule?
Schuler 4: Sie umfasst die Klassen 5 bis 10.
Die Lehrerin: Welche Klassen umfasst das Gymnasium?
Schuler 5: Das Gymnasium umfasst die Klassen 5 bis 13.
Odgovori na moja pitanja:
Učitelj: Koliko nivoa ima njemački školski sistem?
Učenik 1: Nemački školski sistem ima 3 nivoa: osnovni, srednji I, srednji II.
Učitelj: Koji razredi su na nivou orijentacije?
Učenik 2: Orijentacijski nivo uključuje 5, 6 razreda
Učitelj: koje vrste škola ima njemački školski sistem?
Učenici 3: to su: osnovna škola, realna škola, gimnazija, opšta škola.
Učitelj: koja odeljenja obuhvata glavna škola?
Učenici 4: od 5 do 10 razreda.
Učiteljica: koja odeljenja obuhvata gimnazija?
Učenici 5: Gimnazija obuhvata razrede 5-13.
2. Wirmacheneinentest
1. Zuerst kommen die deutschen Kinder in…
a) die Grundschule
b) die Realschule
c) Gimnazija
2. In der ... Klasse ist die Grundschule zu Ende.
a) funten
b) suvo
c) vierten
3. Die Hauptschule bereitet die Schüler auf … vor.
a) die Beruf
b) das selbständige Leben
c) das Lernen im Gymnasium
4. Nach dem Abitur kann man ... gehen.
a) auf eine Universität
b) u die Hauptschule
c) in die Realschule.
5. In der deutschen Realschule gibt es…
a) das sogenannte Probehalbjahr
b) solche Fächer wie Chor, Orchester, Gartenbau
c) eine Orientierungsstufe.
6. In der ersten Waldorfschule lernten…
a) nur die besonders begabten Kinder
b) die Kinder der Fabrikarbeiter
c) die Kinder der Reichen
Die richtige Antworten:
3. a) die Beruf
4. a) auf eine Universität
5. a) das sogenannte Probehalbjahr
6. b) die Kinder der Fabrikarbeiter
1. a) die Grundschule
Die Lehrerin: Macht die Bücher auf die Seite128. Ubuntu 1.
Učenici usmeno odgovaraju na pitanja.
Odgovori: Pastukhov A, Khabbasov K, Abrosimov E, Muravyov E, Naumkin D.
Gut gemacht! (Dobro urađeno).
- Ubuntu2. Učenici završavaju rečenice. Za tablom: Shavkun D. Tsupov A, Sladkov S
Gut gemacht! (Dobro urađeno).
- Ubuntu 3.
Odgovori: Polyansky A, Zhigurin S. Sherementieva I.
Gut gemacht! (Dobro urađeno).
4. Sažetak lekcije
Ocjenjivanje.
VI.Finalpozornicilekcija
1. Sažimanjerezultate
Die Lehrerin: Wir beenden unsere Stunde. Sie haben sehr gut gearbeitet. Ich meine, dass sie gute Kenntnisse bekommen haben, die sie im Leben gebrauchen können.
2. Domaći zadatak: str.128 vježba 5
TOKOM NASTAVE
I. Priprema učenika za aktivnosti na stranom jeziku.
1. Organizacioni momenat. Pozdrav. Postavljanje ciljeva časa za učenike (frontalno, 2 min.) -Guten Tag! Setzt euch bitte! Heute ist der 12. Maerz, Freitag - alle im Chor! -Marija! Der wievielte ist heute? -Welcher Tag ist heute? -Wie ist das Wetter heute? -Wie heisst unser Thema? Naslov teme ispisan je na tabli: Erst die Arbeit, dann das Spiel, nach dem Lernen kommt das Ziel. Lesen wir das Sprichwort alle zusammen, im Chor! Prijevod riječi: erst, dann, nach. Wir haben heute ein Ziel vor uns: wir wollen speilen und wir fahren zu diesem Ziel, zu einem Computerspiel Prikažite sliku diska igre. Wir haben heute viel zu tun. Wir wiederholen Vokabeln, konjugieren Verben aus der Lektion 4. Zum Schluss spielen wir ein Computerspiel. 2. Fonetsko punjenje. Uvježbavanje izgovornih vještina učenika (frontalno, 4 min.). Učitelj: Prisjetimo se nekih pravila njemačkog izgovora: Vrh jezika je pritisnut uz donje zube. Sprecht mir nach: a-e-i-o-u - weg bist du! Dugi i kratki samoglasnici A: - a e: - e i: - I o: - o u: - uAspirirani: P - T - K P - T- K P- T- K Pročitaj poslovicu: Erst die Arbeit, dann das Spiel, nach dem Lernen kommt das Ziel Naučite novu pjesmu: Wir fahren heut mit m Omnibus
Wir fahren heut mit m Omnibus
Wir fahren heut mit dem Omnibus
Wir fahren heut alle fort!
Der Fahrer kommt - “Guten Tag, Herr Schulz!”
Der Fahrer kommt - “Guten Tag, Herr Schulz!”
Wir fahren heut alle fort!
Den Motor an: Brum-brum-brum-brum
Den Motor an: Brum-brum-brum-brum
Wir fahren heut alle fort! Učitelj: Wohin fahren wir, Kinder? Wir fahren zu einem Ziel. Und das ist ein Spiel. Ein Computer Spiel! 3. Govorno zagrijavanje. Aktivacija vokabulara na temu “Schule” (rad u grupi, 7 min.) Nastavnik: Učenici su podijeljeni u dvije grupe. Svaka grupa dobija set kartica sa njemačkim riječima i frazama, od kojih se šest odnosi na temu "Škola", a četiri na druge teme. Zadatak učenika je da što brže pronađu prave riječi i prikače ih na asociogram “Die Schule” na tabli. Grupa koja brže završi zadatak i napravi manje grešaka pobjeđuje. Was gibt es in der Schule? Bestimmt, welche Vokabeln gehoeren zum Thema. Es gibt 6. Die anderen gehoeren zu anderen Themen. Možete tražiti od učenika da odgovore na pitanje koje predmete uče u školi. Unsere Kinder haben Sport und ihr? Habt Ihr Sport? Wir haben Deutsch am Montag und Ihr? Die Kinder in Slawsk bekommen gute Noten. Und die Kinder in Jasnoje? Hast du Deutschgern? Was ist dein Lieblingsfach? Lista riječi za tim #1 Die Muttersprache, das Fach, der Zirkus, die Mathematik, die Katze, das Werken, die Blume, montags, die Burg, die Hausaufgabe. Lista riječi za tim #2 Die Fremdsprache, die Kunst, das Haus, die Bibliothek, der Hund, die Handarbeit, der Grssvater, Darf man heraus? Der Fussball, die Note. Pročitajte riječi u horu, sumirajte, podijelite žetone za tačan odgovor. II. Kompleksna primena znanja. 1. Ponavljanje općih i posebnih pitanja. Razvoj dijaloškog govora i sposobnosti slušanja (rad u parovima 8 minuta). Učitelj: A sada ćete dobiti sljedeći zadatak, za koji se morate podijeliti u parove kako biste napravili male dijaloge. Ne zaboravite da se pozdravite i pozdravite na kraju razgovora.Učenici dobijaju kartice sa pitanjima i odgovorima i moraju sastaviti kratke dijaloge. Ostali pažljivo slušaju i provjeravaju tačnost odgovora. Prva 2 para dobijaju žetone za brzinu pripreme dijaloga. To umjetnosti su u prilogu.
III. Ponavljanje gramatike - reprodukcija 3 osnovna oblika glagola Nastavnik: Ponovo se moramo podijeliti u grupe!Učenici dobijaju kartice sa glagolima od kojih moraju formirati 3 glavna oblika (rad in grupe, 6 minuta). Svaki član grupe dobija žeton za tačan odgovor. IV. Fizkultminutka. Izvođenje novih stihova pjesme za ublažavanje napetosti kao emocionalno olakšanje i vježbanje fonetskih vještina. Učitelj: Kinder, wir machen eine Pause. Wir turnen und singen dabei!
Den Motor an: Brum-brum-brum-brumV. Osposobljavanje učenika za upotrebu glagola u prošlom vremenu (rad u grupama, 7 minuta). Sada možete primijeniti ovaj gramatički materijal u praksi stavljanjem glagola u pravi oblik. 1. Radeći u istim grupama, učenici popunjavaju praznine odgovarajućim glagolima u pravilnom obliku, na osnovu slika koje prikazuju različite aktivnosti. Svaki član grupe dobija žeton za tačan odgovor.
Den Motor an: Brum-brum-brum-brum
Wir fahren heut alle fort!
Der Fahrer ruft: “Der Kuehler kocht! “
Der Fahrer ruft: “Der Kuehler kocht!”
Wir fahren viel zu schnell!
Der Heini ruft Pinkelpause!
Der Heini ruft Pinkelpause!
Wir steigen aus dem Bus.
ZADATAK ZA GRUPU #1
Anna……..mit der Oma (telefonieren) Stefan……. oft (Gitarre spielen)Ich ….. gern im Sommer (malen)Meine Schwester …. bei der Post (arbeiten)Olga ……. mit Sascha (sprechen)
ZADATAK ZA GRUPU №2
Je li……..du? (schreiben)Mein Bruder……. sehr gut (singen)Mein Vater……. in der Schule gut(lernen)Ich……. gestern Računar (igra)Alex ……. prima (zeichnen) 2. Razvijanje vještina percepcije vokabulara sluhom. Prezentacija i primarno objedinjavanje gradiva. Frontalni oblik rada. 7-10 minuta. Prezentacija vokabulara slobodnog vremena uz Learn German! (CD za obuku "Učite njemački", Nivo za početnike, EuroTalkInteractive, ZAO Novyi Disk, 2004) i interaktivna tabla - za postavljanje 5 pitanja za predstavnika svakog tima. Svaki član grupe dobija žeton za tačan odgovor. Na kraju časa nastavnik, zajedno sa učenicima, prebrojava broj žetona i daje ocjenu „odličan“ onim učenicima koji su dobili najviše žetona za tačne odgovore, „dobar“ za manje žetona itd. VI. Brifing za domaći zadatak 1,5 minuta: Prepiši u rečnik reči na temu sledećeg pasusa „Freizeit. Was gibt es da alles!” iz udžbenika, str.158 - zadnja kolona i nauči ih. VII. Završna faza lekcije. Sumiranje - 2 minuta. Procjene. Učitelj: Ihr habt gut gearbeitet! Die Stunde ist zu Ende. Danke fur eure Mitarbeit! Ihr seid brav! Gebt mir die Tagebücher her! Aufwiedersehen!
Ciljevi: 1 Proširiti razumijevanje učenika o zemlji jezika koji se izučava 2 Upoznati učenike sa znamenitostima Berlina. 3 Naučiti čitati s punim razumijevanjem 4 Ponoviti red riječi u jednostavnoj deklarativnoj rečenici
Tokom nastave
I Početak časa Organizacioni momenat.
RAM Uvod u temu
II Govorna vježba.
1 Wo liegt Deutschland?
2 Worangrenzt Deutschland?
3 Wie heißt die Hauptstadt der BRD?
4 Wie heißen die Bundesländer Deutschlands?
Prezentacija novog materijala. Organizacija obuke u primjeni
1 Heute sprechen wir zum Thema "Eine Reise durch die BRD"
Die BRD Was fellt euch dazu ein?
2 S. 151.Üb 1a Widerholen wir die Wortfolge in einfacher Satz
3 Priprema izvještaja o Njemačkoj
4 S. 151.Üb 2a čitanje teksta i izvlačenje informacija iz teksta Die beliebtesten Reiseziele sind ... (der Rhein, der Schwarzwald, Bayern, der Harz, der thüringer Wald und die Ostsee und die Nordsee
5 Pisanje poruke u tematske sveske
III Završna faza časa
DZ Razgovor o Njemačkoj
Sumiranje lekcije
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Zadaci: 1 Kontrola sposobnosti učenika da pričaju o Njemačkoj 2 Detaljnije upoznavanje učenika sa znamenitostima Berlina.3 Naučite razgovarati o znamenitostima Berlina 4
Tokom nastave
Heute sprechen wir zum Thema Berlin. Sehenswürdigkeiten“
Je li pao euch dazu ein?
II Govorna vježba.
1 Wann wurde Berlin gegründet?
2 Was ist das Wahrzeichen Berlins?
3 Wie heißt der älteste Stadtteil Berlins?
4 Wie heißt eine der schönste und größten Straßen Berlins?
III Ponavljanje
Kontrola poruke o Njemačkoj
1 Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands
Wir machen eine große Stadtrundfahrt. Welche Sehenswürdigkeiten können wir dort sehen
2 Čitanje teksta
3 S. 152-153.Üb 3 In Paaren lesen und übersetzen
Die information tauschen
Pisanje poruke o znamenitostima Berlina u tematskim sveskama
V Završna faza lekcije
D H Pričajte o znamenitostima Berlina
Sumiranje lekcije
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Ciljevi: 1 Kontrolisati sposobnost učenika da pričaju o znamenitostima Berlina 2 Naučite da čitate tekst sa punim razumevanjem, ističući glavne činjenice i izostavljajući detalje 3 Naučite da prepričate tekst 4 Proširite razumevanje učenika o glavnom gradu Bavarske, Minhenu i njegove atrakcije
Tokom nastave
I Početak časa Organizacioni momenat. RAM
Heute sprechen wir zum Thema „München. Sehenswürdigkeiten“
Je li pao euch dazu ein? Assoziogramm machen
II Ponavljanje
Kontrola poruka razgledanja Berlina
1Heute sprechen wir über die Hauptstadt Bayerns - München
Den Text lesen und im großen und ganzen verstehen.
2 Prevedite rečenice na osnovu pročitanog teksta
1 Minhen je glavni grad Bavarske.
2 Minhen je 310 km.
3 Grad ima 1,3 miliona stanovnika.
4 U Minhenu ima mnogo atrakcija: kule Starog Petra, ženska crkva, nova gradska vijećnica.
5 U središtu Marijinog trga stoji kip sa stupom Djevice Marije
6 Glavna ulica u gradu se zove Maximilianstraße
7 Mnogi stranci žive u Minhenu.
8 svjetski poznatih bavarskih jela: teleća kobasica, svinjetina s kostima sa dinstanim kupusom i pivo.
3 Kontrola (prevod rečenica za prikaz na projektoru)
V Završna faza lekcije
DZ Pričaj o Minhenu
Sumiranje lekcije
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Zadaci: 1 Kontrolisati sposobnost učenika da pričaju o Minhenu 2 Naučite da čitate tekst izdvajajući potrebne informacije iz onoga što su pročitali 3 Naučite da prepričate tekst 4 Nastavite da upoznajete učenike sa Nemačkom, njenim zemljama i gradovima
Tokom nastave
I Početak časa Organizacioni momenat. RAM
II Govorna vježba.
1 Wie groß ist München?
2 Wieviel Millionen Menschen leben dort? Gibt es viele Auslander?
3 Welche Sehenswürdigkeiten gibt es hier?
4 Wie heißen die größten Straßen der Stadt?
II Kontrola ponavljanja poruke o Minhenu
III Prezentacija novog materijala. Organizacija obuke u primjeni
1 Und noch eine Information von Munchen und Bayern.
Slušanje teksta uz prikaz na karti. Zadatak: napišite na ruskom šta ste razumjeli iz teksta
Bayern ist das größte von allen Bundesländern. Es ist größer als Belgien, Niederland und Luxemburg zusammen.
Im Süden liegt Österreich und im Osten die Tschechien. Die Alpen bilden die geographische Südgrenze. München und Augsburg liegen im Alpenvorland. Nördlich der Donau liegt die Fränkische Alb und schließlich im Norden Franken mit den herrlichen alten Städten Nürnberg, Bamberg und Würzburg. Der Großraum um München hat sich zu einem Industriezentrum entwickelt. Besonders der Automobilbau (z. B. BMW) spielt dort eine große Rolle. In München ist die größte Universität Deutschlands. Immer mehr Menschen ziehen in diese "Weltstadt mit Herz", wie sie zörtlich genannt wird. In München gibt es viele klassischen Bauten aus dem 19. Jahrhundert, viele Kirchen und Schlösser aus der Renaissance Schlösser aus der Renaissanceknstkanls. Es gibt ein breites Angebot an Konzerten und kulturellen Veranstaltungen Wer das echte Bayern erleben will, besucht einen der vielen Biergarten.
2 S. 159 - 160 Üb 7 Napravite asociogram "Znamnosti Minhena"
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Zadaci: 1 Razvijanje govornih vještina učenika. 2 Vežbajte čitanje teksta uz izdvajanje potrebnih informacija 3 Naučite da radite sa mapom 4 Razvijte interesovanje i saznajnu aktivnost učenika
Tokom nastave
I Početak časa Organizacioni momenat. RAM
II Govorna vježba.
III Ponavljanje
1 Kontrola domaćeg zadatka
IV Prezentacija novog materijala. Organizacija obuke u primjeni
1Wir arbeiten an der Karte
1 Wo fließt der Rhein?Durch welche Bundesländer?
2 Welche großen Städte liegen am Rhein?
3 Was wisst ihr von diesen Städten
(Anketa učenika koji rade na karticama o gradovima duž Rajne.)
2 S. 160 – 161 Üb 9
Napiši iz teksta nazive svih gradova i pritoka Rajne
V Završna faza lekcije
DZ Pričaj o Rajni
Sumiranje lekcije
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Zadaci: 1 Kontrola sposobnosti učenika da govore o Rajni 2 Razvoj dijaloškog govora učenika. 3 Slušanje teksta s punim razumijevanjem. 3 Nastavite sa upoznavanjem učenika sa gradovima Njemačke (Keln i njegove znamenitosti)
Tokom nastave
I Početak časa Organizacioni momenat. RAM
II Govorna vježba.
III Ponavljanje
1 Kontrola domaćeg zadatka
2 Individualni rad na karticama
IV Prezentacija novog materijala. Organizacija obuke u primjeni
1 S. 186–188 Üb 1
1) preslušavanje snimka
2) govor nakon spikera
3) rad na prevodu
4) čitanje u grupama
5) Kontrola
2 S. 188 Üb 2 Napravite asociogram "Znamice Kelna"
3 S. 188 Üb 3 diferencijal
4 S. 188 Üb 4 diferencijal
V Završna faza lekcije
DZ Reci o Kelnu
Sumiranje lekcije
U Worms spielt zum Teil die Handlung des großen deutschen Volksepos, (narodni ep) des Niebelungenlieds ("Pjesma o Nibelunzima"). Heute ist Worms ein Industriezentrum, in dem Maschinen, Leder, Textilien, Chemikalien und andere Produkte hergestellt werden.
Die Stadt Mainz ist mehr als 1000 Jahre alt. Sie ist vor allem bekannt als die Stadt, in der Gutenberg { Johann Gutenberg, izumititatel tipografija in Njemačka) das erste Buch gedruckt hat { štampano). Mainz hat einen berühmten alten Dom, einen mächtigen Bau im romantischen Stil.
Am linken Rheinufer liegt die Stadt Bonn. Im Bonn wurde 1770 der große Komponist Ludwig van Beethoven geboren.
Koln liegt auch am Rhein. Das ist eine große und bekannte Stadt Deutschlands, die schon fast 2000 Jahre alt ist. In der Stadt gibt es viele Sehenswurdigkeiten, darunter den beruhmten Kölner Dom, ein Wunderwerk gotischer Architektur, dessen Bau 1248 begonnen und erst 1880 vollendet wurde.
Die Hauptstadt des Ruhrgebiets ist Düsseldorf, am rechten Rheinufer gelegen. Diese Stadt ist bekannt durch mehrere Industriezweige (industrije) Eisen und Stahl, Glas und Optik, Baustoffe (građevinski materijali) i Radiogeräte. In Düsseldorf wurde 1797 der große deutsche Dichter Heinrich Heine geboren
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
Zadaci: 1 Kontrola sposobnosti učenika da govore o Kelnu.
2 Upoznati učenike sa novim vokabularom na temu. der Bahnsteig,
das Gleis, der Fahrplan, der Schalter, der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft,
die Auskunft, die Information, das Auskunftsbüro, abfahren, ankommen,
Abschied nehmen von j-m, sich verabschieden von j-m, abholen,
3 Skretanje pažnje učenika na ispravno ponašanje na stanici
Tokom nastave
I Početak časa Organizacioni momenat. RAM
II Govorna vježba.
III Ponavljanje
1 Kontrola domaćeg zadatka
2 Individualni rad na karticama
IV Prezentacija novog materijala. Organizacija obuke u primjeni
1 S. 168 Üb 1a Uvođenje novih riječi na osnovu slika iz 168
1) rad na unosu prevoda u sveskama rečnika
2) govorenje za nastavnikom, vežbanje izgovora
2 S. 167 Üb 2 slušanje snimka
Prevod oglasa na ruski u parovima
Raditi na izgovoru i intonaciji njemačkih rečenica
3 S. 169 - 170 Üb 3 diferencijal
V Završna faza lekcije
D 3 riječi na temu
Sumiranje lekcije
Izbor didaktičkog materijala "zabavni zadaci na ruskom jeziku"
Dječje bajke online Čitajte bajku Bijela patka
O svemiru i astronautici