Terapija bajkama. Razvoj samospoznaje kroz psihološku bajku

RAZVOJ
TERAPIJA BAJKOM
Zbirka programa bajkoterapije
uređeno od
T. D. Zinkevič-Evstignjejeva
St. Petersburg
GOVOR
2000

Sadržaj
Predgovor.................................................. 6
T. Grabenko, T. Zinkevič-Evstigneeva, D. Frolov.
Čarobna zemlja u nama.................................. 11
T. Zinkevič-Evstignejeva.
Priče o zemlji zvijezda Zodijaka ................ 35
N. Pogosova. Uranjanje u bajku ................... 65
Opća razmatranja ................................. 65
Konkretne preporuke.................................................. 75
O. Smirnova. Kako detetu reći o godišnjim dobima... 195
E. Khomyakova. Sedam duginih priča................. 219
Literatura................................. 254
PREDGOVOR
Dragi prijatelji. Ako ste odabrali našu knjigu - vjerovatno vaša duša
karakteristična stanja radosnog strahopoštovanja, iščekivanja čuda, iznenađenja
za svakodnevna čuda. Zar nije čudo da sunce izlazi i zalazi
godišnja doba se mijenjaju, šta...? Istina, navikli smo na čuda. I neke
od nas zeli nesto novo, neocekivano...
Ali čudo _ vrlo blizu. Međutim, samo osoba otvorenog srca
mogu upoznati njegovu ljepotu. Otvaranje srca za dobrotu nas uči
priča. I ova ideja je postala lajtmotiv ove zbirke programa, zasnovanih na
kupatila na metodu bajkoterapije.
Metoda ima dugu istoriju, ali je prilično dobila ime
nedavno: prije samo desetak godina. Možda ne postoji takva psihološka
th, psihoterapijski, pedagoški smjer, koji košta
bez upotrebe bajke. Dakle, naši programi neće biti u suprotnosti
pročitati pogled na svijet psihoanalitičara, ili, ili,
ili ljubitelj Aalerian individualne terapije. možete bezbedno
uzeti ih kao osnovu za psihoprofilaktičke, korektivne i razvojne i
kurseve psihoterapije.
Naši programi su sasvim svjesno ograničeni na 5-12 sesija. druže-
rijal, zasnovan na metaforama, treba u duši i početi tiho
promijeniti način razmišljanja i ponašanja. Završavamo kurs kada nas
učenici i dalje žele da putuju kroz bajku, koriste efekat
. Ova tehnika vam omogućava da napustite percepciju
Održavanje naših velikih i malih kupaca aktivnim stimulira ih
sposobnost razmišljanja.
Upoznavši se sa našim programima, videćete da su glavni psiho-
logički (ili filozofski, možda?) rad se odvija na vrijednosti
nivo. Ovo je karakteristična karakteristika metodologije terapije bajkama.
gee. Bajke su posrednici između vašeg unutrašnjeg svijeta i duha.
shami pupils.
Bit će nam drago ako kreativno pristupite našim programima:
dopunite ih novim igrama, zapletima, idejama. I, naravno, bol
to će biti naš poklon za nas ako nam kažete o tome.
Da bi Vam bilo praktičnije stvarati u okviru naših programa, mi
dim tri tabela i dijagram koji će vam pomoći u kreiranju vlastitih igara i
bajke (vidi str. 7-10).
Više o metodi terapije bajkama možete pročitati u knjigama T. D. Zin-
kevich- Evstigneeva
i.
Predgovor
Tabela I
Struktura popravno-razvojne
seansa terapije bajkama

Faza 1 Svrha Sadržaj faze
1. Ritual Stvaranje raspoloženja Kolektivna vježba.
u bajci raditi zajedno, na primjer, stojeći u krugu i držeći se
držeći se za ruke, svi gledaju u svijeću; ili
dodaju loptu jedni drugima; ili ko-
drugo je urađeno
akcija
2. Ponavljanje Prisjetite se da de-lider djeci postavlja pitanja
lali prošli put, o onome što se dogodilo prošli put; šta
kojih zaključaka pamte; da li su koristili
self made, kakvo novo iskustvo za te dane do
stečeno iskustvo, za koje nije bilo šta da se uradi; kako su pomogli
naučili u životu ono što su naučili
zadnji put
3. Proširi Proširi prezentaciju - Domaćin djeci kaže novo
bajka. Pita da li žele
pokušati nešto, pomoći nekome
lik iz bajke
4. KonsolidacijaKupite novog domaćina koji vodi igre, dozvoljavam-
iskustva koja jačaju djecu da stječu nova iskustva;
nove kvalitete lično, simbolična putovanja se prave
djetinjstvo i transformacija
5. Integracija Povežite nova iskustva Facilitator diskutuje i analizira
sa stvarnim životom sa decom, u kojim situacijama
svoje živote mogu koristiti
iskustvo koje ste stekli
danas
6. Sažimanje Sažimanje stečenog – Voditelj sumira lekciju.
iskustvo, veza to Jasno se izgovara dosljedno
sa već postojećim onim što se dogodilo na lekciji,
označava pojedinačnu djecu za svoje
sluge, naglašava važnost
stečeno iskustvo, govori
daje konkretne situacije stvarne
živote u kojima deca mogu
iskoristiti novo iskustvo
7. Ritual Za konsolidaciju novog
iz iskustva iz bajke, priprema uz dodatak. Glavni zvučnik
dijete na obostrani rit: djelovanje u uobičajenom ono što nam se danas dogodilo, sve što
društvenog okruženja naučili>. Momci se izdržavaju
ruke u krugu, izvršiti radnju,
kao da se nešto uzima iz kruga, i
\stavi ruke na grudi
tabela 2
Pokretačke snage bajkovitih igara

Pogonska silaPrin1 Br. Manifestacija
Ideje Postepeno, U sastavljanju bajkovitih igara
vraćamo programe
prirodna dinamika ontogeneze:
postepeno prelaziti sa osećanja na
viših mentalnih funkcija
neverbalni oblici interakcije do
verbalno. Istovremeno, postepeno
izgraditi vokabular i
link mental
funkcije sa
Razmjena Dobivanje bilo čega u igri od bilo koga,
dete nešto daje. Na ovaj način
održava harmoničan balans
težina. Kupujem nešto iz bajke
noa ili zemlja fantazije,
dijete također čini simbolično,
poklon
Sredstva za animaciju Zadužbina apstraktnih ili neo-
svojstva premještenih objekata
Živa bića
Vizualizacija Mentalna obdarenost animacije
određeno stvorenje od strane određene osobe iz
arsenal poznatih biljnih slika
stopalo, životinja, čovjek,
fantastičan, fantastičan, pre-
upoznali ili na drugi način poznati svijet
Ograničenje Za stvaranje zapleta, intrige igre
bilo antagonista
slika, ili
ObjectsInternalI; senzacije (5 modaliteta),
pokreti, osećanja, želje, osobine
karakter, motivi, ideje, misli i
ostali domaći
mentalna aktivnost
Vanjski objekti i objekti okruženja
svijet: živa i neživa priroda,
ljudi, odnosi
Predgovor
Tabela 3
matrica igre

Ciljanje
Algoritam SMREVRPRKTRKemsk
Formulacija problema
Odabir objekta
refleksija
Vizualizacija\
Smišljanje akcije
Kreiranje pravila igre
Razmišljanje o temama razgovora
Konvencije i komentari:
SMR - senzomotorni razvoj. Podrazumijeva čulno-perceptivne i
psihomotorni razvoj. Razvijanje sposobnosti praćenja svojih osjećaja
(5 modaliteta) i razvoj ideja o raznolikosti pokreta
zheny.
EVR - emocionalno-voljni razvoj. Upoznavanje sa osećanjima se podrazumeva.
vas, svijest o njihovoj svrsi i važnosti osjećaja mjere. igranje
situacije kada osećanja preuzimaju vlast nad Ja, nad centrom ličnosti.
PR - kognitivni razvoj. Razvoj kognitivnih
procesi: voljna pažnja, sposobnost pamćenja, umor
novacija uzročno-posledičnih veza, sposobnost razmatranja
jedan fenomen sa više strana, kao i - proučavanje objekata
okruženje, učenje.
CR - komunikativni razvoj. To podrazumijeva formiranje pozitivnog
komunikativni modeli, doživljavanje iskustva kolektivnog ponovnog
rješavanje problema i savladavanje poteškoća, iskustvo zajedničkog stvaralaštva.
TR - kreativni razvoj. Podrazumijeva razvoj kreativnog, kreativnog
razvijanje mogućnosti pojedinca uz korištenje kreativnih aktivnosti
vrijednost.
KSM-konstruktivno socijalno modeliranje. To znači formu
razvoj kreativnog konstruktivnog pristupa stvarnosti i njenoj
promjena, formiranje slike budućnosti, njeno odigravanje. Tombola-
raskidanje problemskih situacija i njihovo kreativno ispravljanje (princip
psihodrama).
SC - korekcija situacije. Podrazumijeva glumljenje problematičnog
ponašanje djeteta u trenutnoj situaciji, fleksibilan odgovor
na reakciju i ponašanje.
10
Šema
Algoritam za kreiranje igre
Formulacija problema
Važno je da sami odredite svrhu rada, od
odgovarajući na pitanja: šta želim da poboljšam, šta je to
dat ću svom učeniku danas iu budućnosti
Šta će mi to dati danas i u budućnosti?
Na primjer: Želim da moj učenik bude
uspješniji u kontaktima sa drugima,
ili - bio uravnoteženiji, ili...

(Odabir objekta>Í̈>
ALI
(Razmišljanje)>
4
Odabravši objekat, razmišljamo o tome da
postoji i zašto je čoveku potreban. Na primjer-
mjere: šta su senzacije, zašto im treba osoba
dato i potrebno? Tako shvatamo
duboko značenje našeg rada. komunikacija-
Jedem određeni predmet sa uobičajenim procesom-
mi razvoja ličnosti.
(Vizuelizacija
--I
(Izmišljanje akcije)l=C>
(Kreiranje pravila igre b->
To je proces specifikacije i
naše fantazije. Zamišljamo kako
djeca će oživjeti naše fantazije u igrici.
Ovo nam daje priliku da razmislimo o tome
la game, njen napredak i kreiranje kao glavni alat
ruktsiyu, i opcije za upute pod
situacije.
| promišljanje
teme za diskusiju
Nakon što ste kreirali igru, važno je razmisliti o tome kako je izgraditi
diskusiju. Koji su najvažniji detalji diskusije
potrebno je urediti kako bi naše
učenici su postali mudriji, harmoničniji i
mogli iskoristiti iskustvo igre u konc-
retny situacije iz svakodnevnog života.
T. Grabenko,
T. Zinkevič-Evstignjejeva,
D. Frolov
MAGIČNA ZEMLJA U NAS
Program emocionalno-voljnog razvoja
za djecu i tinejdžere
UVOD
Pedagozi i psiholozi sve češće koriste termine terminalna neadekvatnost>, . Iza ove sto
yat strahovi i tjeskobe, pretjerana plačljivost i agresivnost, ogorčenost
anksioznost, osjećaj depresije i usamljenosti i još mnogo toga. Ne
ne samo za djecu, već i za odrasle, nije lako srediti njihova osjećanja.
Često osjećaji usmjeravaju akcije, a žaljenje zbog toga dolazi
samo dijete.
Dijete se dovodi psihologu da se riješi strahova, tikova,
loš akademski učinak, izolacija i rješavanje
drugi problemi. Međutim, ovo su samo simptomi, vrh ledenog brega.
Glavni problemi proizlaze iz nedovoljno oblikovanih
Ja-koncepti, iz nesvesnog osećaja unutrašnjeg haosa, iz
slabosti I.
Pokušajmo sve ovo prevesti na simbolički jezik. Zamislite
zamislite da u nama postoji cijela država u kojoj postoji predsjednik
(ili kralj, kraljica), postoji Duma, mnogo dvorjana i jednostavnih
građana. Ako je šef države slab, zatvoren ili prognan,
nii, zemljom vladaju sluge. Međutim, oni nemaju mudrosti
to je dato kralju, pa oni prave greške.
Sada postaje jasan pravi razlog emotivnog i
neadekvatnost ponašanja: za sve je kriv sluga, netačno
zauzimaju svoja mesta. I, naravno, kralj, koji je zaboravio na svoje dužnosti
vijesti.
U ovom slučaju zadatak psihologa, učitelja, vaspitača, mudraca
roditelj je kralj i dvorjanin
nyh na mjestima koja odgovaraju njihovoj namjeni.
O tome govori ova knjiga. Oni mogu
podučavati individualno i u grupi koristeći različite
oblici terapije bajkama (peščanici, lutke, magične boje, kostimi)
12
mi, itd.). Programi su namijenjeni djeci od 5 do 13 godina (pod normalno
intelektualni razvoj) i može se prilagoditi djeci
djece i adolescenata sa smetnjama u razvoju smanjenjem liste
istražiti osjećaje i pojednostaviti zadatke.
AKTIVNOST PRVA I ZADNJA AKTIVNOST:
DIJAGNOSTIKA PERFORMANSE
Prva i posljednja lekcija mogu se u potpunosti posvetiti
proces psihodijagnostike (koji ide paralelno sa uspostavljanjem kraja
mjera). Upoređivanjem rezultata možemo utvrditi efikasnost
naš rad. U kontekstu budućih časova, djetetu se nudi a
todica koju smo nazvali.
Svrha ove tehnike je proučavanje psiho-emocionalnih
stojeći.
Pred djetetom (ili djecom) voditelj izlaže osam
randash (crvena, žuta, plava, zelena, ljubičasta, smeđa)
vyy, siva i crna) i oblik tehnike (sl. 1).
Uputstvo 1: paklena zemlja, u njoj žive. Osjećaji: radost, zadovoljstvo, strah,
Krivica, ljutnja, tuga, ljutnja i interes. Žive u malim cvjetovima
kuće. Štaviše, svaki Osjećaj živi u kući određenog
boje. Neko živi u crvenoj kući, neko u plavoj, neko u crnoj
nom, neko u zelenom... Svaki dan, čim sunce izađe,
tijela magične zemlje rade svoj posao.
Ali jednom je došlo do problema. Strašan uragan pogodio je zemlju.
Naleti vjetra bili su toliko jaki da su otkinuli krovove sa krova
mov i lomili grane drveća. Stanovnici su se uspjeli sakriti, ali kuće
nije uspio sačuvati.
A onda je uragan prestao, vjetar je utihnuo. Stanovnici su izašli iz skrovišta
vidjeli da su im kuće uništene. Naravno da su bili veoma
izgrađena, ali suze, kao što znate, tuga neće pomoći. Uzimanje neophodnog
alata, stanovnici su ubrzo obnovili svoje kuće. Ali
Evo problema - svu boju je vjetar odnio.
Imate li olovke u boji. Molimo vas da pomognete stanovnicima i
farbaju kuće.
Tako se djeca pozivaju da rade s prvom kolonom
coy, gde su prikazane kuće.
Uputstvo 2: zemlja vila. Pravi čarobnjak! Ali činjenica je da tokom uragana,
stanovnici su bili toliko uplašeni da su potpuno zaboravili u kojoj kući
boje su živele svaka od njih. Pomozite svakom stanovniku da pronađe
imate kuću. Obojite ili podvucite naziv osjećaja odgovarajućom bojom
odgovara boji njegove kuće>.
Čarobna zemlja osećanja
D D
Stanovnici:
Joy
Zadovoljstvo
Strah
Krivica
Ogorčenost
Tuga
Ljutnja
Interes
P>s. 1. Čarobna zemlja osjećaja

16
- Kakve ste divne palate ispale, a pogledajte kakve
oni su različiti! Zašto misliš?
U životu smo svi veoma različiti i svaki arhitekta nudi
nešto, nešto posebno. Ali za današnju priču morate
stvorite arhitektonsko vijeće i odaberite jednu od palača za kralja.
- U koju od palata ćete smestiti kralja i zašto?
Dakle, izabrana je palata za kralja. Molim vas gospodine Palace-
y Arhitekto, uzmi makaze i izreži. A sada Vijeće
Arhitekte će morati da odaberu lokaciju Kraljeve palate.
Gdje predlažete da smjestite palatu i zašto? Svaki član Vijeća
ima pravo da govori i brani svoj stav. Međutim, trebate
ali će doneti opštu odluku.
A sada uđite kralja u palatu, dajući mu odgovarajuće
počasti.
Preporučujemo da ovu akciju odigrate na sljedeći način. jedan-
Mu od članova grupe dobija počasnu ulogu kralja. Znak upotrebe
ulogu igra lik kralja, koji on drži u rukama. Učešće
nadimci grupe, uključujući vođu, poređaju se u dva reda okomito na
specifično sandbox, formirajući simboličku. Prema njemu
veličanstveno, držeći figuricu na ispruženoj ruci, izvođač
igrajući ulogu kralja. Svi članovi grupe ga sa naklonom pozdravljaju,
isprativši ih riječima dobrodošlice. Načini pozdrava koro-
može biti predloženo od strane voditelja ili izmišljeno od strane samih učesnika
grupe. Onaj koji igra ulogu kralja stavlja figuricu u pješčanik, i to cijelu
grupa je postavljena okolo.
Komentar. Ko može igrati ulogu kralja:
a) učesnik koji je izvukao odgovarajući žreb;
b) učesnik kolektivno odabran od strane grupe;
c) učesnik kojeg imenuje vođa. U ovom slučaju, kralj može
biti izabran kao zamjenski vođa, izopćenik iz grupe ili ne uključen
učesnik u radu grupe.
- Dakle, stvorena je zemlja bajke, upoznali smo se sa njenim Koro-
Lem, Vijeće arhitekata je za njega odabralo palaču. Kralj je trijumfovao
zvanično uveden u palatu. Stekli smo neprocjenjivo iskustvo
radost zajedničkog rada, donošenja važnih odluka, podrške
ki druga. Sve ovo će nam koristiti u životu. Uzmimo iz
ovo iskustvo iz naše bajkovite zemlje. Da biste to učinili, istegnite
ki preko zemlje. Osjetite toplinu koja nam dolazi iz Bajke
zemlje. Uzmite ovu toplinu u svoje dlanove (ruke opišite unutra
luk, kao da se lopta pojavila u dlanovima). Zlato u tvojim rukama
lopta. u kojoj je vaše neprocenjivo iskustvo. Donesi loptu svom
njegovom srcu. Tako da će on ostati s nama (sve radnje izvode djeca
sa domaćinom).
A sada je vrijeme da se vratimo.
Izvodi se ritual iz zemlje bajki.
Nakon lekcije, momci MOGU sami da razaznaju pješčanu zemlju, ali-
Čarobna zemlja u nama
SESIJE TRI DO DEVET:
PREDSTAVLJAMO SENSING SRVANTS
Informacije za voditelja
Od treće lekcije počinjemo ciklus sa osećanjima. Važno nam je da našim učenicima prenesemo ta osjećanja
su upravo SLUGE Kralja, koji simbolizuje naše Ja.
Algoritam za upoznavanje osjećajnog sluge može biti sljedeći:
1. Ime (na primjer, upoznajemo se sa slugom po imenu Joy).
2. Odabirom figurice idite da nacrtate sliku sluge-osjećaja (Kako vi-
da li ovaj sluga izgleda?)
3. Diskusija o slikama ili crtežima. Naglasak je na tome da
sve slike su različite i svi smo različiti, ovo je naš izuzetak
sličnosti i različitosti jedni prema drugima. Zato ljudi koji
svjesni! njihovu drugost i prihvatiti isključivost drugog,
nikada ne dosadi zajedno.
4. Upoznavanje sa osjećajem sluge na osnovu svih modaliteta. vidi-
već imamo reprezentativnu sliku osjećaja sluge (u obliku figurice ili
ka). Stoga za upoznavanje povezujemo i druge modalitete:
slušni analizator (koji zvukovi prate pojavu ovog
sluge kad dođe; koja muzika svira kada se pojavi
ovaj sluga; kako kaže, kakav glas ima: visok? kratko?
tiho? glasno?);
olfaktorni analizator (na šta miriše sluga: prijatan miris ili
br. kakav je to miris?
analizator ukusa (koji ukus sluga nosi sa sobom: gorčinu,
slatkoća, kiselost, slanost, modifikacije okusa);
taktilno-kinestetički analizator (šta je dodir
ovaj sluga, koje pokrete pravi, koje plesove pleše
cvjetovi).
5. Biramo mjesto za izgradnju kuće (proplanak, dolina, obala
rijeke, močvare itd.). Pravdamo izbor mjesta (zašto ovdje
naselio ovaj kraljev sluga).
6. Kreiramo arhitektonski dizajn za ostatke osjećaja sluge. Izaberi
najbolji na konkurentskoj osnovi.
7. Gradimo kuću za osjećaj sluge.
8. Izgovaramo i sviramo dolazak sluge-osjećaja kralju.
Prikupljamo sve verbalne, neverbalne, bihevioralne manifestacije
Kralja kada ga posjeti osjećaj sluge.
9. Uvodimo koncept mjere (šta će se dogoditi sa kraljem i kraljevstvom,
ako osjećajni sluga zaboravi na svoj dom i predugo odugovlači-
u palati). Gubitak mjere - gubitak emocionalne ravnoteže. Pro-
kažemo kako nam služi osjećaj sluge, u kojim situacijama dolazi
je korisna, u kojoj je štetna.
TREĆA AKTIVNOST:
PREDSTAVLJAMO SLUGU KOJE SE ZOVE RADOST
Izvodi se ritual ulaska u zemlju bajki.
Domaćin kaže: žuri na posao i obnoviće Vilinsku zemlju, postaviti palatu,
namiruje kralj.
Kralj ima mnogo dvorjana. Ali među njima ima posebnih sluga
nye, pod nazivom Osećanja. Vrijeme je da ih upoznate
bliže. To su sluge po imenu Radost, Zadovoljstvo, Tuga, Ljutnja,
Strah, ljutnja, krivica i interes.
Upoznajmo kraljevog slugu po imenu Ra-
dost. Možete li razlikovati ovog slugu od ostalih?
Neka svako od vas pokuša među figurama pronaći slugu po imenu
ni Joy.
Pogledajte koje različite figurice ste odabrali. Šta ti misliš,
zašto? Naravno, jer smo svi različiti i svako od nas ima radost.
mi posedujemo.
Ali za kralja, trebamo izabrati samo jednog slugu po imenu
Joy. Stoga, da ne bismo pogriješili, detaljnije ćemo pogledati
svaki lik koji odaberete.
Komentar. Upoznavanje se može odvijati na sljedeći način
odjednom:
a) domaćin traži od momaka da kažu o svojoj figuri: šta vole da jedu,
šta nosi, šta voli da radi, koje pesme, igrice voli
i ples;
b) voditelj uključuje ritmičku muziku i traži od djeteta da pokaže
kako njegov lik pleše; članovi grupe stoje u krugu
i ponovite njegove pokrete (modifikacija igre, pogledajte ispod).
ispod). Igra se nastavlja do svih članova grupe
neće govoriti o odabranim likovima i neće demonstrirati
njihovi omiljeni plesovi.
- Sastali smo se sa svim pretendentima za ulogu
gi King po imenu Joy. Svi su bili dostojni, ali birati
treba ti jedan, ko?
Komentar. Figuricu sluge po imenu Joy možete odabrati
pacov kako slijedi:
3) stvoriti Vijeće mudrih, koji se zajednički, raspravljaju
Magija se gradi u nama
d) u najekstremnijem slučaju (ako se momci ne mogu složiti i
pokazuju znakove destruktivne komunikacije) vodeći sastanak
sam čaj figuricu ili ponudi svoju figuricu.
- I sada počinje sa radom Vijeće arhitekata
i predlaže projekt kuće za slugu po imenu Joy.
Za kolektivne kuće može svako dijete
izdati kovertu sa izrezanim dijelovima kuće (krovne opcije,
zidovi, temelji, prozori. vrata i sl.) i kartonsku karticu (6x6 cm).
na kojoj momci, savjetujući se, stvaraju kuću za slugu po imenu Ra-
dost.
„Gde da smestimo kuću kraljevog sluge po imenu Joy?“
Kada je otpad dostavljen, domaćin pita momke:
- Šta misliš da će se desiti kralju kada dođe k sebi
je li sluga po imenu Joy?
Naravno, raduje se, ali kako mu to uspeva? Ples, pljeskanje u la
Doshi, smiješi se, uređuje praznike?..
(Važno je da momci navedu što više znakova
verbalne, neverbalne, bihevioralne manifestacije radosti.)
- Ti i ja znamo da svako od nas ima Kralja u duši. prije
kladim se da nam je došao sluga po imenu Joy.
Ovdje možete pozvati momke da započnu psihodinamičke igre:
ples:
pjevati;
idi do ogledala i pogledaj svoje izraze lica.
Ljudi, koje zvukove Joy donosi sa sobom?
Koje mirise sa sobom nosi sluga po imenu Joy?
Šta se servira na stol kada je Joy u posjeti?
I kroz koji dodir možete dati Radost svojoj voljenoj osobi
covece?
Da li vam sluga po imenu Joy često dolazi u posjetu? Kada i
Kako se to događa?
Vjerovatno je sluga po imenu Joy uvijek rado viđen gost u bilo kojem
Dom. Ali molim te reci mi šta će se dogoditi kralju ako sluga
po imenu Joy će predugo ostati u posjeti gospodaru?
Naravno da si u pravu. Kralj će se samo umoriti! Da, i stvari u kraljevstvu
Pogriješit ćemo ako se stalno samo smijemo, pjevamo i zabavljamo. Ali
kako sluga po imenu Joy može znati kada je vrijeme da ide kući?
Tajna kraljevskih slugu je. da imaju veoma važnu
kvalitet - MJERA. Oni znaju Meru u svemu. Dakle, sluga po imenu
niti Joy zna kada je vrijeme za odlazak. (U ovom trenutku je važno pokazati
djeca figurica koja simbolizira Mjeru. Kasnije smo često
20
- Da li mislite da će nam poznavanje Mere biti korisno u životu?
I u kojim slučajevima? Da li vam se ikada dogodilo da ste zaboravili Meru?
Varijanta zadatka za djecu koja znaju pisati i čitati.
Pevajmo na Measure in (sinquein je katren u
u kojem se prvi red sastoji od dva pridjeva, karakterizirajuća
izgovaranje koncepta; drugi red se sastoji od tri glagola koji opisuju
one koje vam omogućavaju da uradite ili date koncept koji se proučava; treće
linija crta neku akciju, četvrti red rezimira
značenje koncepta koji se proučava za tvorca sinkvine):
MEASURE
Mudro odgovoran
Odlučuje, dozvoljava, upravlja,
Šalje sluge kući na vrijeme,
Pomaže mi
- Dakle, sreli smo se sa kraljevim slugom po imenu Joy.
Ispostavilo se da i mi imamo Kralja u sebi, a on ima i slugu
po imenu Joy. Zato, kada smo nacrtali ovog slugu,
nama su ispali veoma različiti. Zato što smo ti i ja različiti.
Ti i ja smo to shvatili iako je prijatno kada se sluga zove po imenu
ni radosti, ali ako zaboravi na svoj dom, kraljevstvo će
gubi. Stoga, sve kraljeve sluge imaju važan kvalitet - Me-
Roy. Naše unutrašnje sluge takođe imaju ovaj kvalitet. Mi ćemo
zapamti to.
ČETVRTA AKTIVNOST:
PREDSTAVLJAMO SLUGU SAD

opkop obnavlja Vilinsku zemlju sa kraljevom palatom i kućom Ra-
postići
- Danas ćemo sresti kraljevog slugu po imenu Tuga.
Posjetio sam kralja
Sluga-djevojka tuga,
Šta će sada biti u palati.
Neću ti reći!
- Sluga po imenu Tuga se približava Kraljevoj palati. Pljušti
muzika. Sve glasnije i glasnije. Kakva je ovo muzika? Ima li u našoj
takva muzička biblioteka? Pronađite i pustite ovu muziku. (Traženje željenog zvuka
evidenciju može obavljati jedna osoba ili se može raditi kolektivni rad.
tivno.)
- Sjednite udobno (po mogućnosti ležeći) na tepihu. Zatvori oci.
Duboko udahnite, dugo izdahnite. Pokušajte razmisliti
Čarobna zemlja u nama
21
kako sluga po imenu Tuga dolazi kralju. (Upada u ši-
roko otvori vrata ili tiho uklizi u pukotinu, uleti
ulazi kroz otvoren prozor ili ispuzi iz ćoška...) U slici kakvog života
ovaj ili prirodni fenomen je Kralj tuge. (drhtavo
moljac ili ranjena lastavica, mali cvrčak ili ogroman siv
slon?..) Kako se kreće? (Laki, krilati, bestežinski ili teški
gazi po parketu? ..) Koje zvukove sluga ispušta po imenu
Tuga? (stenje, dahće, stenje, plače, smijeh, vrišti i psovke,
generalno ćuti i samo njuši...) Šta kaže? Šta miriše
da li nosi sa sobom? (Miriše na suncem zagrijanu plažu ili močvarnu vodu
i hladna jesenja kiša?..) Slušajte muziku i živite nekoliko
minuta u kraljevskoj palati sa kraljem i slugom po imenu Tuga.
Sada duboko udahnite i lagano, sporo izdahnite.
Otvorite oči i recite šta ste videli.
Kako ste vi dobri momci! Ljudi, jeste li primijetili šta je uobičajeno
u vašim pričama, i po čemu su se one međusobno razlikovale? Kako misliš-
oni zašto?
Tačno! Svi smo različiti i vidimo kraljevog slugu po imenu Tuga
takođe različita.
Ali tu leži naša originalnost i jedinstvenost. I dobro-
dajući nam to tako zanimljivo jedni s drugima!
Ali vratimo se na palatu. U to vrijeme, sluga po imenu Tuga
vraća svoj ranac i izlaže na kraljev sto pripremljeno
poslastice koje su im date,
Koja su ovo jela? kakvog su ukusa?
Naoružajte se papirom i olovkama u boji. Napravite recept
kuvanje jednog tužnog jela. Nacrtaj.
Recite nam nešto o ovom jelu. Mislite li da će se Koro svidjeti?
lyu takva poslastica, hoće li tražiti još?
I, kao što to često biva, sto teče glatko i bez žurbe.
sijedu kosu. O čemu kralj razgovara sa svojim slugom po imenu Tuga? By-
slušamo li? Sjednite udobno.
Zatvori oci. Duboko udahnite, polako izdahnite. Uzmite u obzir-
vidi šta se dešava za kraljevskim stolom. Čuj šta se priča
ryat heroes. Obrok se završava i razgovor nestaje. I duboko udahni
Polako izdahnite i otvorite oči.
Šta ste uspjeli čuti? Ono što je kralju rekao sluga po imenu
niti tuga?
Šta joj je kralj rekao?
Šta je Kralj rekao Tuzi?
Koliko ste čuli! Kako ste vi dobri momci!
Šta su vaše priče imale zajedničko, a po čemu su se razlikovale?
Zašto?
Vrijeme je da se vratimo u palatu. Pitam se šta sada rade
Kralj i njegov sluga Tuga?
22
I oni .... Igraj!
Koje igre mislite? Imate problema s odgovorom? Da, tužno
nema toliko igrica na svetu...
Onda ću vam reći koju igru Kralj igra sa svojim slugom.
pod nazivom Tuga.
Okruženi su raznim časopisima i izrezani iz njih
sve vrste slika koje prikazuju tužne ljude, mrzovoljni
tužne životinje, tužni pejzaži. Izrežite naljepnice sa slikama -
staviti u albume i potpisati ih tužnim riječima. I kralj čak
piše tužnu poeziju. Slušajte ih.
Jesen je tužno doba.
Ujutro često pada kiša.
Blato, lokve tu i tamo,
Vjetar zviždi kroz bašte.
Hladan, tužan, gol -
Hoću ponovo da plačem!
- Šta vi mislite, koje doba godine je prikazano na mapi?
tinka, na koju se kralj tako poetski potpisao? Vi
potpuno u pravu - kasna jesen.
Kreirajmo sa vama.
Djeca uzimaju hrpu časopisa (pripremi ih domaćin igre
nju), naoružaju se makazama i izrežu iz časopisa te slike
koji im izgledaju veoma tužni. Djeca objašnjavaju zašto
izaberite ove slike. Zalijepite ih na list albuma.
Potpišite ih ako znaju pisati. Natpisi za slike mogu
budi ovako:
, i sl.
Dobijeni materijal pričvrstite na zid ljepljivom trakom.
Sada možete voditi obilaske.
Dakle, sve smo pokrili. Sada sluga po imenu
Tuga poziva muzičare i pjevače u kraljevsku palatu, nastupaju
pevaju samo tužne melodije i pevaju samo tužne pesme.
Kao što ste možda pretpostavili, ovi gostujući muzičari ste vi.
Koje tužne pjesme pamtite? (, Pierrot>, itd.)
Ko želi da otpeva jednu od njih?
Budite maštoviti i kreativni! Organizujte parodijsko pozorište
T. Bulanov, T. Ovsienko, grupa, itd.
Ali čujete li, čujete li? Zvuči lagana vesela muzika. U hodnike
Jarko sunce zaviruje u palatu.
sta se desava? Šta ti misliš? Vi ste, kao i uvek, u pravu.
Bila je to zlatokosa Mera koja je došla da podseti slugu po imenu Tuga,
da je vreme za odlazak. Kralj je umoran od tuge i mnogo toga mora znati.
Čarobna zemlja u nama
O čemu kralj razmišlja nakon što tuga ode?
Kako je tuga korisna, kada i na koji način može naškoditi?
Naravno, kada je Kralj tužan, počinje da se oseća veoma suptilno
sve što ga okružuje. Uostalom, u radosti nije uvijek lako razumjeti potrebu
drugi. Kada sluga po imenu Tuga dođe kralju, on počinje
ne osjeća suptilno i ne razumije potrebe svojih podanika, pokušava
pomaže im, nastoji da ih razumije, saosjeća s njima.
Zašto bi sluga kralja po imenu Tuga imao takav kvalitet,
kako je mera? Naravno, ako ste previše tužni, možete čak i da brinete
letjeti. Zato kažu:
Da li ste spremni da napravite cinquain o Tuzi?
Na primjer, ovako:
TUGA
vedro, tužno
Uvrnut, dosadno, pusti suzu,
Podsjeća me na čežnju, ali prođe nakon nekog vremena.
Dalje, draga, od mene!
- Dragi prijatelji, danas smo sreli slugu
Kralj po imenu Tuga. I svom unutrašnjem Kralju često dolaze
da li ovaj sluga hoda? Šta osjećate u ovom trenutku? I svojim najmilijima
često dolazi sluga po imenu Tuga? Šta se može učiniti ako sluga
Tuga je zaboravila na Meru?
Naravno, dragi prijatelji. Mjera dolazi s ljubaznim prijateljskim
riječ. I možete reći nekome ko je predugo tužan:
šta Meru zna>.
Sluga po imenu Tuga je važan kraljev sluga. Nema potrebe da se plašite
njegov dolazak. Međutim, važno je zapamtiti Mjeru...
AKTIVNOST PET:
PREDSTAVLJAMO SLUGU POD IMENOM INTERES
Izvodi se ritual ulaska u zemlju bajki. Vijeće arhitekata
opkop obnavlja Vilinsku zemlju sa kućom od interesa.
- Danas ćemo sresti kraljevog slugu po imenu Interest.
Sluga i prijatelj Interes
Kralj sa strepnjom čeka
Kada uđe u palatu,
U njemu sve oživi!
događa...> Sa ovim ili vrlo sličnim riječima se pojavljuje
Interes za kraljevske odaje.
24
Ljudi, kako se pojavljuje Interes? Možda se uvuče, stani
užasno i polako, kao kornjača; ili uleti kao sveprisutna izreka-
papagaj, ili upadne tako brzo kao a
lov na hrta na uzici?
Kako se to dešava? Koja muzika svira kada se pojavi?
Sporo, tiho i mirno, ili glasno, veselo, radosno ili možda
možda i uznemirujuće?
Zatvorimo oči na trenutak i pokušajmo da zamislimo
bah, šta se dešava u kraljevoj palati kad mu dođe sluga
pod nazivom Interes. Bravo, divno! Sada molim ko
želi pokazati kako Interes ulazi u posjetu Kralju. Šta je tvoje
verzija, a tvoja?
Neverovatno je koliko drugačije vidimo slugu po imenu Interest.
Zašto misliš? Naravno, naravno, u pravu ste, kao i uvek: mi
svi su različiti i naši interesi su takođe različiti jedni od drugih.
A ono što miriše sluga po imenu Interes donosi u palatu. Biti
možda su to pljesnivi mirisi starih napuštenih kuća i stvari? Or
do sada neistraženih svjetova i stranih zemalja?
Koja jela će donijeti interes za kušanje Kralja? prženi auto-
toshka, kuvana jaja ili nešto neviđeno i još neprobano
nas? Hajde da maštamo o ovome. Ko želi može direktno
sada sastavite recept za zanimljivo jelo i patentirajte ga na
naše Vijeće. Započnite!
Predstavite svoje imaginarne izuzetne zanimljivosti
jelo kralju u ime njegovog sluge Interes.
A sada se pale svijeće u blagovaonici kralja, zvuči muzika. Kralju
Za stolom pričaju sa interesovanjem. Da čujemo o čemu pričaju
oni kazu.
Ko je šta čuo, reci mi. Dobro urađeno!
Kralj je iznenađen, fasciniran pričama svog sluge Interesta.
A on mu kaže: zapamti, pa čak i pričaj o svemu tome tako vedro, šareno i zanosno.
katalno!>
cut.
Prije svega, naučite se zanimati za sebe,
nauči da slušaš sebe, da veruješ u sebe, da veruješ sebi, da slušaš sebe. ko-
Naravno, neće sve ići odmah, ali prvo pokušajte sa puno
Interes da slušate sebe>.
- Hajde da igramo zajedno sa Kraljem i Interesom
u ovoj uzbudljivoj igri, počnimo da slušamo sebe.
Sjednite udobno, zatvorite oči. Duboko udahnite i
spori izdah. Slušajte sebe.
slušaj otkucaje svog srca. Sada slušajte kako se kreće
buku na ulici ili u prostoriji, pokušajte ponovo da počnete da slušate sebe.
I uspjet ćete!
pita Interest.
Kralj je čuo kako mu srce kuca, kako mu se grudi pokreću i
krila nosa cvile pri disanju, kako trepere kapci... I sta si cuo?
jesi li ti šalovi?
šta ste osetili?
Dobro urađeno! Good girls! Kako zanimljivo sve što se dešava kod nas
unutra!
Čuli ste i osjetili kako srce radi, ali znate li
zašto tako kuca i zašto uopšte? Zašto se preseliti
grudni koš i dijafragma (da li znate ovu riječ?) kada dišete i šta će se dogoditi ako
Hoće li se ovi pokreti promijeniti ili prestati? Oh, koliko pitanja! I
gdje mogu naći odgovore na njih?
Šta mislite gdje se mogu naći odgovori na ova pitanja?
(Pitajte mamu, doktore, možda učitelje,
Ili možete uzeti knjigu s police, otvoriti je i čitati!)
- upitao je kralj Inte-
resa.
- rekao je
Zainteresovao je i Kralja doveo do police biblioteke, na kojoj je stajao
takve knjige:
Anatomski atlas
R. Rotenberg
Knjige o sigurnosti života
Udžbenici biologije 6-8 razred
Enciklopedija AVANTA PLUS (knjiga biologije)...
- A šta biste savetovali da pročitate kralju?
Zašto će vam znanje i vještine slušanja i sluha biti od koristi u životu?
jebi se? Šta ti misliš?
Kada smo kralj i mi, zajedno sa njim, učili sa velikim interesovanjem
neki slušaju i osjećaju, naučili toliko o sebi. U-
Teres je nastavio sa svojim uzbudljivim igrama.
Naučio je kralja da sluša i pažljivo posmatra razgovor
kami.
Slušaj, gledaj, dodirni običnu
predmeta i pojava i tražiti mnogo zanimljivog i iznenađujućeg
nogo u onome što izgleda poznato i obično.
Kralju se posebno svidjela igra pod nazivom.
Hajde da se igramo sa Kraljem.
nye i misteriozne šare. One nisu vidljive samo nezainteresovanim
pogled, a njihove misteriozne priče ne slušaju samo nezainteresovani
26
usta, a ovo je divan pramen. Šta on radi ovdje? kako je oko-
zany? Ispričajte njegovu priču>.
Kralj je počeo da igra s entuzijazmom.
I mi smo.
Udobno se smjestite na kauč, krevet ili prostirku. Može
lezi na ledja. Pogledaj plafon. Šta si u pokretu? Luster. Šta još?
Pogledaj izbliza. Pukotine, mrlje, neravnine...
Razmotrite ih pažljivo. Na šta vas podsjećaju? Za što
slično?
Kako su dospjeli na plafon? Ili ko ih je tamo stavio? Šta oni
raditi noću, kada cijela kuća spava, a šta danju, kada je kuća bučna i
mnogo ljudi. Budi hrabar! Ne plašite se maštanja! To je tako zanimljivo
ali! Podijelite svoje fantazije.
uzvikuje Interes.
- Počelo je interesovanje, ali je utihnulo, jer je video
stvari, tačnije, osetio je koliko je kralj umoran. Da, i vi momci
ali i umoran.
Šta mislite koji su mu kvaliteti interesovanja pomogli da se osjeća
vati stanje kralja?
Naravno da ste u pravu. Zapažanje i taj nepromenljiv kvalitet
moć koju posjeduju sve kraljeve sluge. - kvalitet mjere.
Napušta King Interest, odlazi svojoj kući da brzo
vrijeme je da ponovo posjetim kralja.
Grateful King Interest. Zašto misliš?
I u znak naše zahvalnosti, možete pjevati Interest in syncwine.
Na primjer:
INTEREST
Lakokrila, sveprisutna
Slušanje, posmatranje, učenje
I do snježnih vrhova, i do tajnih dubina
Vodiće nas!
SESIJA ŠESTA:
PREDSTAVLJAMO SLUGU KOJI SE IME LJUTI
Izvodi se ritual ulaska u zemlju bajki. Vijeće arhitekata
opkop obnavlja Vilinsku zemlju s kućom Ljutnje.
- Danas ćemo upoznati kraljevog slugu po imenu Anger.
Nacrtajmo kako izgleda ovaj sluga. Šta zvuci, mirisi,
dodire, ukuse koje nosi sa sobom?
Šta se dešava sa kraljem kada mu dođe sluga po imenu
Ljutnja?
Recite mi, da li je podanicima prijatno biti sa kraljem u to vreme?
mene kad ga posjeti ljutnja? Naravno da je neprijatno. Ali ona jeste
sluga kralja. Zašto je ona potrebna?
Biti u stanju da se zauzmete za sebe; ako je potrebno, vratite. I ako ljutnja
došao dugo, zaboravio na Meru, šta se dešava sa takvom osobom?
Onda za njega kažu:.
Jeste li znali da su u zemlji bajki smislili specijal
pleše da bi se sluga po imenu Anger sjetio Mere?

Ime: Trening bajkoterapije
Autor: Zinkevič-Evstignejeva T.D.
izdavačka kuća: Govor
Godina izdavanja: 2006
Stranice: 176
Format: doc+djvu
Veličina: 2,82 MB
ISBN: 5-9268-0406-X
Kvaliteta: odličan

Koristeći psihoterapijske programe predstavljene u ovoj knjizi, moguće je razviti emocionalno-voljnu sferu djeteta, razviti njegovu ličnost i ispraviti emocionalne probleme. Knjiga sadrži preporuke za izvođenje nastave, scenarije i smjernice.
Knjiga je namijenjena nastavnicima, dječjim psiholozima, roditeljima i vaspitačima.

Sadržaj
Predgovor …5
T. Grabenko, T. Zinkevič-Evstigneeva, D. Frolov. Čarobna zemlja u nama…11
Program emocionalno-voljnog razvoja djece i tinejdžera…11
Uvod …11
Prva i posljednja lekcija: Dijagnostika performansi …12
Lekcija druga: upoznavanje sa zemljom iz bajke i njenim kraljem ... 17
Lekcija od tri do devet: Uvod u čulne sluge ...20
Treća lekcija: upoznavanje sluge po imenu Joy ...22
Četvrta lekcija: susret sa slugom po imenu tuga... 26
Peta lekcija: Poznanstvo sa slugom po imenu interes ... 31
Šesta lekcija: upoznavanje sluge po imenu ljutnja... 36
Sedma lekcija: susret sa slugom po imenu strah... 38
Osma i deveta lekcija: Upoznavanje sluga koji se zovu ozlojeđenost, krivica i zadovoljstvo…44
Lekcija deseta: zavera ogorčenosti... 44
Jedanaesta lekcija: U potrazi za ljubavlju ...47
Dvanaesta lekcija: Povratak kralja ...47
T. Zinkevič-Evstignejeva. Tales of the Starry Land of the Zodiac…50
Uvod …50
Priča o sazvežđima ...58
Priča o tome kako se njegov prvi stanovnik, Ovan, pojavio u zemlji zodijaka...61
Priča o tome kako se drugi stanovnik pojavio u zodijaku -
Bik …64
Priča o tome kako se sazviježđe Blizanci pojavilo u zodijaku…67
Priča o tome kako je nastalo sazviježđe Rak... 70
Priča o tome kako se sazvežđe Lav pojavilo na nebu... 74
Priča o šestom stanovniku zodijaka - sazviježđu Djevice ... 76
Priča o tome kako se sazviježđe Vaga pojavilo u zodijaku…79
Priča o osmom stanovniku zodijaka - sazviježđu Škorpije... 82
Priča o sazviježđu Strijelca ...86
Priča o tome kako se sazviježđe Jarac pojavilo u zodijaku…89
Priča o sazviježđu Vodolije ...93
Priča o tome kako se posljednji stanovnik pojavio u zodijaku -
sazviježđe Ribe …96
N. Solovieva. Čuda u pijesku "...100
Uvod …100
Oprema i materijali …106
Nekoliko riječi iz iskustva rada na programu…107
Scenariji lekcija…109
Lekcija Ml …109
Lekcija #2…112
Lekcija #3…114
Lekcija #4…116
Lekcija #5…118
Lekcija #6 …120
Lekcija #7…123
Lekcija #8…125
Lekcija #9…127
Lekcija #10…129
O. Smirnova. Kako detetu reći o godišnjim dobima... 132
Uvod …132
Uvodni modul …134
Modul za korekciju i razvoj …146
Integracijski modul …154
Logopedski zadaci ... 158
Otvoreni logopedski čas "Čarobna koliba" ... 164
Književnost …170

U dječjoj psihologiji postoji dugogodišnji metod odgoja djeteta, sa vrlo lijepim i zanimljivim imenom - terapija bajkama. Čak su i naši preci pokušavali da isključe metodu kažnjavanja, objašnjavajući djetetu značenje njegovog čina.

Od davnina, bajke su bile poseban faktor koji je imao veliki uticaj na ljudski život.

Ovo je neka vrsta moralnih zakona, napisanih razumljivim jezikom i u stanju da zaštiti dijete od raznih nesreća.

Koja je omiljena bajka vašeg djeteta?

Ako vaša beba ima omiljenu bajku, koju namerava da sluša uvek i svuda, onda pokušajte da kontaktirate psihologa da shvatite šta bebu toliko privlači u ovoj priči. S godinama se ovisnosti djece o bajkama mijenjaju i to je sasvim razumljivo, jer i sama rastu, razvijaju se i postavljaju sebi druga životna pitanja.

Psiholozi su sproveli studije čiji su rezultati dokazali da je u bajkama, voljenim osobama, programiran život bebe. Psihoanalitičari su malo promijenili poznatu poslovicu "Nazovi svoju omiljenu bajku i reći ću ti ko si".

Ako želite sami savladati terapiju bajkama, onda je to sasvim moguće učiniti, međutim, psihološko savjetovanje još uvijek ne treba napustiti. Psiholog će vam pomoći da odaberete posebne bajke koje mogu blago utjecati na ponašanje bebe.

Koje su bajke pogodne za bajkoterapiju

Za terapiju bajkama možete odabrati različite bajke: ruske narodne, medijske i vlastite. Mnogi psiholozi u svojoj praksi nude djetetu da sastavi svoju bajku, što je jedan od temelja ove metode u psihologiji. Tako možete saznati o iskustvima mrvica, o njegovom odnosu prema raznim porodičnim problemima, školi itd.

Kome koristi metoda bajkoterapije

Ova metoda je korisna za apsolutno svu djecu bez izuzetka. Određene bajke su odabrane za svaki uzrast djeteta, koje mogu pomoći u rješavanju psihičkih problema. Međutim, ne treba pretpostaviti da bajka može spasiti od svih nevolja. Pripremite se da akcija neće biti vidljiva odmah, iako će efekat svakako biti. Bajka nije lijek koji liječi u jednom potezu.

Dob za terapiju bajkama

Ovaj način pružanja psihološke pomoći djetetu ima svoje uslove za rad. Klinac mora jasno razlikovati stvarnost od fantastičnih akcija. To je moguće u dobi od 3,5 godine. Stoga se mala djeca ne bi trebala uključivati u ovu metodu psihološke pomoći.

Kako sami sastaviti iscjeliteljsku bajku?

Prije svega, pročitajte svu potrebnu literaturu o ovoj metodi. Ako mrvice imaju strahove od nečega (na primjer, mraka), onda sastavite bajku u kojoj će junak pomoći vašem djetetu da riješi ovaj problem. Morate pokušati sastaviti radnju tako da dijete primijeti njegovu sličnost s junakom, tako da vidi sebe u njemu. Smisliti bajku uopće nije teško, morate se pridržavati nekih opisanih pravila.

Vrlo korisne i umjetničke bajke. Lažljivcu će biti korisno da čuje o hvalisavom zecu, nasilniku o Dunnu, pohlepnom čovjeku o "Ribaru i ribi" itd.

Predivan poklon za Vaše dijete bit će knjiga terapijskih bajki koje uključuju vaše dijete. Takvu knjigu možete lako naručiti poštom klikom na ovu veza.

Vježbe-igre bajkoterapije

br. 1 "Sivi vuk i zlatna ribica"

Za ovu igru potrebne su tri osobe, koje će prvo morati imenovati po jednog lika iz bajke. Ova imena treba da budu napisana na tabli i odobrena. Zatim svaki učesnik osmisli kratku prezentaciju odabranog lika (neka kaže iz koje je bajke i sl.).

Zatim, domaćin traži da smisli bajku u kojoj bi svi likovi mogli istovremeno sudjelovati. Za to se bira jedan narator, a ostala djeca treba da mu pomognu sa svojim pitanjima i zahtjevima za pojašnjenjem. Ako želite da svi učesnici komponuju prema bajci, potrebne su sveske u koje će sami upisivati bajke. U ovom trenutku soba bi trebala biti tiha. Djeca zatim naizmjence čitaju svoje radove naglas.

Ova vježba je pogodna za razvojne aktivnosti s djecom uzrasta od 10 do 11 godina. U krugu porodice ne postoje starosna ograničenja za ovakvu igru.

№2 "7 magičnih riječi"

Za početak možete koristiti samo tri riječi, a zatim, postepeno povećavajući broj, prijeđite na sedam riječi.

Broj igrača nije ograničen. Svi oni zajedno moraće da smisle tri reči koje bi, po njihovom mišljenju, trebale biti prisutne u pravim bajkama. Riječi na kraju treba da budu ispisane na tabli, a zatim svaki učesnik treba da smisli svoju bajku koristeći ih.

Ako se igrate sa cijelom porodicom, pokušajte zajedno ispričati priču. Nesumnjivo će biti vrlo zanimljivo i vama i djeci.

br. 3 na vrhu

Za ovo se može reći da je "drevna" tehnika psihologa, koja omogućava djetetu da razvije maštu.

Za igru učesnici treba da odaberu jednu jednostavnu i dobro poznatu bajku, koja ima jasan zaplet. Kao rezultat, svaki pojedinačno ili zajedno osmišljavaju bajku obrnuto. Na primjer. Poznata "Crvenkapica" u ovom slučaju može izgledati ovako: Vukov mladunče živio je sa svojim tatom u šumi. Jednog dana sin šalje tatu u grad kod zdravog dede, koji planira da se oženi šesti put, ali u gradu postoji jedna osoba koja se zove "Crvenkapa" sa kojom se ne može komunicirati. Itd."

Igra je pogodna za tinejdžere i sasvim odrasle.

br. 4 "Nadjev za pitu"

Za igru su vam potrebna dva voditelja koji moraju "ispeći 2 kolača", odnosno izgovoriti samo prvu i posljednju frazu za buduću bajku. Fraze moraju biti apsolutno apsurdne.

Na primjer, 1 torta - "U četvrtak je čovjek s jednom klizaljkom na nozi vukao po kolovozu, iako je bila strašna vrućina"; 2 kolač - „Ujka Jack je pogledao kroz prozor i prezrivo frknuo. Nepodnošljivi momci igrali su fudbal u dvorištu...». Ovo je sofisticiranija opcija koja je pogodna za tinejdžere i odrasle.

Za mlađu djecu može postojati takva opcija: 1 torta - automobil je vozio, 2 torte "Snjeguljica ima žutu haljinu." Ili tako, 1 kolač - na jednom od ostrva probudio se vulkan, spavajući više od hiljadu godina; 2 kolač - Zbog toga je naš Tuzik otišao kod bake na selo.

Učesnici igre moraju smisliti svoju sredinu priče, koja će biti "nadev".

Igrajte se sa svojom djecom češće kako bi imala čime da se bave, i da bi bila prilika da vrijeme korisno provedu. Smislite bajke koje će pomoći vašem djetetu u teškim situacijama. terapija bajkama pomoći će vam u tome.

Terapija bajkama za predškolce

Opis posla: Ova metodološka izrada će biti korisna za edukatore i pedagoške psihologe. Obuka je osmišljena s ciljem podučavanja efikasne interakcije djece starijeg predškolskog uzrasta u grupi, koristeći materijal za igru o terapiji bajkama. Tokom trodnevnog treninga djeca uče načine samoregulacije ponašanja, načine nekonfliktne komunikacije i dobijaju naboj za razvoj empatije.

Životno iskustvo svake osobe pokazuje da u procesu lične i emocionalno značajne komunikacije nerijetko dolazi do sukoba. Odnosi među ljudima su nužno kao ispit snage kroz svađe i sukobe.
U fazi predškolskog djetinjstva dolazi do formiranja djetetove pozicije u komunikaciji s drugim ljudima. Istovremeno, za dijete mogu biti teške ne samo ekstremne, već tipične situacije koje se često ponavljaju i koje zahtijevaju da koordinira radnje s drugima, prihvati i razumije drugu osobu.
Praksa pokazuje da ponašanje djece u konfliktnoj situaciji često karakterizira impulzivnost i reaktivnost. Predškolci se u takvim slučajevima ponašaju spontano, bez elementarnog planiranja i odabira najboljeg načina da reaguju.
Jedan od glavnih zadataka odraslih je naučiti djecu kako da efikasno komuniciraju u ovom svijetu. Ali, na osnovu prakse, mogu sa sigurnošću tvrditi da postojeće teorijsko znanje djece o pravilima nekonfliktnog ponašanja ne reducira konfliktne situacije i može pokriti različita područja dječijih odnosa, dovodeći u različitom stepenu do psihičkih problema.
Posmatrajući ovu situaciju, javila se ideja da se provede psihološki trening sa fokusom na okupljanje djece pripremne grupe i upoznavanje djece sa nekim metodama samoregulacije emocionalnih i bihevioralnih reakcija.
Već je poznato da se fiziološki procesi mogu kontrolisati kroz rad sa tijelom. Na primjer, opuštanje pomaže da se oslobodi energija koju je tijelo koristilo da zadrži unutrašnju napetost, a rad sa slikama usmjerava tu energiju u pravom smjeru. Razotkrivajući funkcionalnu stranu relaksacije, pantomime, možemo reći da rad s tijelom kroz pokrete pomaže u „oživljavanju“ neuronskih veza između različitih dijelova tijela i kore velikog mozga. Graciozni, glatki pokreti koji se neprestano ponavljaju šalju različite vrste impulsa našem mozgu, koji nisu karakteristični za njegovo (tjelesno) uobičajeno stanje. Posebno organizovani pokreti čine da nervni sistem funkcioniše ritmično, mirno, u širokom opsegu.
Kada su pokreti našeg tijela potpuni, plastični i glatki, imamo tendenciju dovršenosti akcije, glatkog toka misli. Dolazi do psihičkog oslobođenja i javlja se osjećaj radosti.
Razmišljajući o treninzima, trudio sam se da iskustvo koje su djeca stekla prenese u stvarni život i postane vjeran asistent u rješavanju nepovoljnih situacija.

I dan. Predmet: Prijateljstvo čini čuda.

Uvod u bajku.
Zagrijavanje
1. "Moje raspoloženje" (dodavanje igračke u krug)
2. "Dobra toplina" (držanje za ruke, rukovanje prenijeti u krug)
3. "Breza": Stanite uspravno, noge skupljene, ruke dole. Podignite ruke gore, dok su leđa ravna, brada je podignuta. Noge, poput korijena drveta, rastu u zemlju, stopala su spojena i pritisnuta na pod. Istegnite se cijelim tijelom kao da ste snažno drvo koje se ne boji oluje. Vaše tijelo je vitko, lijepo, snažno. (Nakon 10 sekundi ruke lagano spustite. 2-3 mirna udaha i izdaha i ponovite vježbu).
Vodeći: Ljudi, upravo ste osjetili kako drvo raste. Ali, uostalom, ne samo stabla koja rastu s korijenjem drže se za tlo, već i druge biljke. Što mislite zašto junaci bajke nisu mogli izvući repu? (Repa se čvrsto držala za zemlju). A likovi su vjerovatno bili slabi i ne baš prijateljski raspoloženi. Uostalom, kao što znate, prijateljstvo čini čuda, pomaže da se nosite i sa najvećim poteškoćama!
Danas ćemo se upoznati s junacima ove bajke, a također ćemo osmisliti staru bajku na novi način. Ali, za početak, prisjetimo se priče "Repa" kakva jeste. (kažem).
Igra prstima "Prijateljstvo"
Prijatelji u našoj bašti
Djevojčice i momci.
(prste obe ruke ritmično spajamo u bravu...)
Sprijateljićemo se sa vama
Mali prsti.
(ritmični dodiri prstiju obe ruke)
Pet, četiri, tri, dva, jedan.
(naizmjenično dodirivanje prstiju obje ruke, počevši od malog prsta)
Sada ćemo biti prijatelji.
(čvrsto stisnite ruke u bravu, opustite se, protresite se).
Vodeći: A sada treba da uđemo u bajkoviti svet i upoznamo likove (Ritual ulaska u bajku je prelazak preko čarobnog panja (tunela) držeći se za ruke).
(Djeca zauzimaju bilo koje mjesto u grupnoj sobi).
Empatično pripovijedanje (ja sam repa) Uzimam igračku od repe, pričam o njoj - dajem joj osobine, karakter u njeno ime: „Ja sam repa. Pogledaj kako sam velik, zreo, sočan, sladak. Čini se kao da si stavio komadić mene u usta i ja ću se istopiti. Mene je djed posadio u proljeće - bacio je u zemlju sićušno sjeme, pljesnuo rukom i zalio ga iz kante za zalivanje. U zemlji sam se osjećao toplo, vlažno i mračno. Od vlage sam počeo da bubrim sve dok ljuska nije napukla i pojavila se klica. Htjela sam pobjeći iz mraka, ali nemam noge. Tada sam počeo da vučem stabljiku nagore, odakle sam osetio toplinu sunca, a istovremeno sam pod zemljom pustio korenje da upija vlagu i ishranu iz zemlje i zadrži slabu klicu. Tako je ljeto prošlo. Kiša mi je oprala lišće i nahranila korijenje, sunce je grijalo blagim zracima, povjetarac mi je šaputao različite priče donesene iz stranih zemalja. Tako neprimjetno sam odrastao.”
Igra se igra tipa "Parna lokomotiva". sa elementom sociometrijskog istraživanja. Zapisujem lanac selekcije.
Dijete kojem prilazi „voz“, bira junaka i daje mu opis, govori kakvo je raspoloženje i zašto (u ime junaka; empatično pripovijedanje). Ovo raspoloženje može biti u skladu sa njegovim - djetetovim - raspoloženjem. Sa fantastičnog putovanja vraćamo se uz pomoć istog rituala: držeći se za ruke, pregazimo čarobni panj ili, držeći se za ruke, prođemo kroz tunel sastavljen od stolica. Sjedamo na strunjaču u krug i započinjemo kratku diskusiju o karakteristikama i raspoloženju odabranih likova.
zaključak: naši postupci zavise od našeg raspoloženja, a suđeni smo po našim postupcima.
Igra "Labirint"(poput "Slijepa i vodiča"), djeca u svom paru biraju onoga kome vjeruju.
Ishod: Sprijateljite se sa onima kojima verujete. Nema prijateljstva bez poverenja.

II dan. Tema: Emocije i sukobi koji uništavaju život. Rješavanje sukoba.

"Moje raspoloženje"
1. Kakvo je raspoloženje?
1.1 piktogrami straha, iznenađenja, tuge, ljutnje, radosti.
1.2 izraz lica emocija. Kako se osoba osjeća kada doživi određenu emociju: tonus mišića, rad srca, psihički stres.
"Dobra toplina"
- Sad uzmi svoje heroje, seti se šta si pričao o njima.
Pantomima "Šta vaš junak voli da radi?"
Povest ćemo ih sa sobom u bajku, a tamo ćete i sami igrati ulogu heroja. Da biste jasno shvatili šta treba da se uradi, slušajte me (govorim u ime Repke (Kolobok) - empatično pripovedanje).
Ritual prelaska u bajku - različiti pokreti uz muziku različitim tempom. (Sa sobom nosimo lepinju).
(Djeca sa junacima na prstima zauzimaju određena mjesta u grupi). Ja, u ulozi koloboka, trčim oko svih junaka koji pričaju o svom životu - zapisujem - a kojeg junaka ne bi želio da sretne u ovoj bajci?
Simulirajte situaciju susreta takvih heroja
- Saznajte šta je uzrok sukoba (zapišite)
- Prikupljam informacije (metod ukrštanja priča: baka, djed, unuka - lijen; mačka, pas - naduvan, ne želi da se preda; miševi i mačka - žrtva i dželat; zec - slab, vuk - jak; kokoš i pače - glupo i pametno; medvjedić i lavić - dvije sile opozicije).
Ritual povratka iz bajke - u krugu Opuštanje pod zracima sunca br.6.
U krugu, sjedeći na tepihu, uz mirnu melodiju, domaćin milozvučno kaže mirnim glasom:
- Sjednite udobno, opustite se. Zatvori oci. Dišite ujednačeno i polako. Udahnite - snaga, izdahnite - samopouzdanje i smirenost. Ove sile će vam uvijek pomoći. Vaše tijelo se osjećalo osnaženim. Kažete sebi: „Smiren sam, samopouzdan, jak i mudar. Spreman sam da svoju snagu iskoristim za dobra djela!
Sada pomaknite prste, ruke, otvorite oči i recite: "Ja sam jak i mudar."
- Odmoran? A sada se prisjetimo onoga što se dogodilo u bajci: stvorili smo konfliktne situacije između pojedinih junaka. Zašto? Glavni razlog sukoba je taj što se njihove želje nisu poklopile. Ali moramo ih sve sprijateljiti da zajedno izvuku repu. Odaću vam tajnu, zadnji put u bajci "Repa" baš ovu repu nije bilo moguće izvući ni mišem. Stoga ćemo morati pozvati naše heroje u pomoć. Zato je neophodno sprijateljiti se.
Igra se igra "Sweet Problem".
- Ujedinite se u grupe u kojima ste bili u bajci i sedite jedno naspram drugog. Između vas staviću bombon na salvetu.... Molim te, ne diraj ga još. Činjenica je da vi i vaš partner morate riješiti jedan problem. Možete dobiti bombone samo ako vam ih partner voljno daje. Molimo zapamtite ovo pravilo. Sada možete početi pričati, ali zapamtite da ne možete samo uzeti slatkiše bez pristanka partnera.
A sada ću svakom paru dati još po jedan slatkiš. Razgovarajte o tome šta ćete ovog puta raditi sa slatkišima?
Hajde sada da razgovaramo o tome šta imamo. Ovo je dobar primjer saradnje. Recite nam šta ste uradili sa prvim slatkišem, a šta sa drugim?
(Shvatite da onaj ko je uspio da popusti, može postati dobar pouzdan prijatelj. Takav neće razmišljati o vlastitoj koristi, već samo pomoći prijatelju u nevolji).
Ishod:(Kolobok u krugu) Reci lepinji šta ti se svidelo na današnjoj utakmici i kakvo je tvoje raspoloženje u ovom trenutku?

III dan. Predmet: Mi sami možemo činiti čuda.

Vježba "Moje raspoloženje".
Igra prstima "Za palačinke":
Maša je počela skupljati goste:
I dođi Ivan
(pljeska)
I Stepan dođi
(vrh indeksa
I Andrew dođi
prst desne ruke
I Matthew dođe
kuke polusavijene
I Mitrošečka:
prsti lijeve ruke)
Oh, molim te!
Maša je počela častiti goste:
I Ivan dovraga,
(lijeva ruka otvorena)
I proklet bio Stepan,
(kažiprst desne strane
I Andrej dovraga,
pritiskom na jastučiće
I prokleti Matthew
prsti)
I Mitrošečka:
Mint gingerbread!
Maša je počela da ispraća goste:
Zbogom Ivane!
(desna ruka
Zbogom, Stepane!
savijamo se
Zbogom, Andrej!
lijevi prsti)
Zbogom, Matthew!
A ti, Mitrošečka,
(mali prst
Moja mala
masaža,
Ostani sa mnom
milovanje)
Samo još malo!

"Probudi duh"
Stanite u širok krug i, bez savijanja koljena, dođite rukama do vrhova nožnih prstiju. Onda ću početi da brojim od jedan do deset. Za svako brojanje podići ćete ruke, takoreći, stepenicu više. Dakle, kada izbrojite do deset, vaše ruke će biti podignute prema nebu. U početku, stojeći spuštenih ruku i dodirujući stopala, možete se osjećati umorno. Ali, što se vaše ruke više uzdižu, to će vaš Duh biti vedriji! Spreman? Počelo! (Voditelj ovu vježbu izvodi zajedno sa djecom, pritom glasno i polako brojeći od 1 do 10).
- Na poslednjoj utakmici smo naučili kako da rešavamo konfliktne situacije. Danas ćemo naučiti kako uspostaviti kontakt sa drugim "junacima" iz bajke.
Kao što se sjećate, u bajci "Repa", ako je neko pozvan u pomoć, odmah je napustio sve svoje poslove i potrčao u pomoć. Ali imamo neobičnu priču. Prvo, postoji mnogo različitih likova koji nikada nisu učestvovali u ovoj bajci. I jedva da im treba repa, koju, osim toga, treba izvući.
Dakle, u bajci ćete, igrajući ulogu svog heroja, morati uvjeriti drugog heroja da će, ako pomogne, samo imati koristi od toga. A šta će on osvojiti - na vama je da shvatite. (Primjer).
Zgrabite svoje heroje i idemo!
Ritual prelaska u bajku - "Stonoga".
(Jednom u bajci djeca stavljaju lutke na prste, repa zauzima njeno mjesto). Repa počne uvjeravati djeda da je već sazrela, da je tako ukusna, mirisna itd., pa je djed iščupa. Kad "deda" pristane i ode da vuče, pokuša - ne ide, repa ne popušta. Predlažem da odem po baku i nagovorim je da pomogne itd. Kada svi heroji stanu u red, počinju da vuku. Potrebno je sinkronizirane pokrete raditi zajedno, zajedno.
Konačno, Repka popušta i zahvaljuje svima na pomoći.
Vežba vezivanja: "aplauz"- iz jednog pljeska dodaje se još jedan, pa drugi i tako se jedan pljesak pretvara u aplauz.
Ritual povratka iz bajke - "Stonoga".
- Bravo momci! Analiziranje događaja u bajci. Šta je bilo teško? šta ti se svidjelo? (vraćanje lutaka)
Igra "Ajkule i mornari" Neka od djece postaju u zacrtanom krugu "brod" - to su mornari. Drugi dio djece - ajkule - su izvan kruga. Zadatak "ajkula" je da izvuku "mornare" iz kruga. (Pravilo je uzeti samo ruke)
Ishod utakmice: U prijateljskom zbijenom timu nema svađa, negodovanja i svađe jer svako poštuje sve svoje drugove iz razreda, čak i ako mu neko od njih nije drug, čak i ako mu se nešto ne sviđa, njegovo mišljenje mora biti poštovan.
Neophodno je da se prema drugima ponašate onako kako biste želeli da se prema vama ponašaju - glavno pravilo života u društvu.

Na ovoj stranici stranice nalazi se književno djelo Trening bajkoterapije. Razvijanje terapije bajkama autor čije je ime Zinkevič-Evstignjejeva T.D.. Na sajtu možete besplatno preuzeti knjigu Terapijski trening bajke. Razvijanje terapije bajkama u RTF, TXT, FB2 i EPUB formatima ili čitanje online e-knjige Zinkevič-Evstignejeva T.D. - Obuka u terapiji bajkama. Razvijanje bajkoterapije bez registracije i bez SMS-a.

Veličina arhive sa knjigom Trening u terapiji bajkama. Edukativne bajkoterapije = 202,88 KB

RAZVOJ
TERAPIJA BAJKOM
Zbirka programa bajkoterapije
uređeno od
T. D. Zinkevič-Evstignjejeva
St. Petersburg
GOVOR
2000