Kern–Jirasek test indikativne školske zrelosti. Kern-Jirasek test procijenjene školske zrelosti testa Jeo je supu

Da li je vaše dijete spremno za školu? Roditelji budućih prvačića sve češće sebi postavljaju ovo pitanje. Često ih zanima ne samo šta, već i može li se nositi sa školskim opterećenjima, ima li dovoljno za učenje u školi. Sve ovo zajedno se zove školska zrelost – a evo nekoliko testova spremnosti za školu koje možete uraditi da biste saznali da li je vaše dijete spremno za školu.

Za procjenu školske zrelosti djetetu se nudi poseban obrazac za testiranje: list papira bez linija približno veličine nerasklopljenog lista sveske, čija je jedna strana prazna (za ispunjavanje zadatka 1), a druga je podijeljena vodoravno na dva jednaka dijelovi (za izvršavanje zadataka 2 i 3). U gornjoj polovici lijevo je uzorak pisanih slova, a desno je ostavljen prostor za njegovu reprodukciju. Slično, u donjoj polovini lijevo je uzorak bodova za reprodukciju, a desno je slobodan prostor. Test počinje crtanjem osobe.

Vježba 1. Nacrtaj osobu ovdje. Način na koji to možete učiniti.

Rezultat testa

5 - Nacrtana figura mora imati glavu, trup i udove. Glava i tijelo su povezani kroz vrat, a nije veći od tijela. Glava ima kosu (ili je pokrivena kapom ili šeširom) i uši, a lice ima oči, nos i usta. Ruke su završene rukom sa pet prstiju. Noge su savijene na dnu. Donošenje muške odeće. Slika je nacrtana takozvanom sintetičkom metodom.

4 - Ispunjenost svih uslova iz stava 1, osim metode sintetičke slike. Tri nedostajuća dijela (vrat, kosa, jedan prst, ali ne i dio lica) mogu se isključiti iz zahtjeva ako se to izbalansira metodom sintetičke slike.

3 - Crtež mora imati glavu, trup i udove. Ruke ili noge su nacrtane dvostrukom linijom. Ne dozvoljavamo unošenje vrata, ušiju, kose, odjeće, prstiju ili stopala.

2 - Primitivni crtež s torzom. Udovi (dovoljan je jedan par) izraženi su samo jednostavnim linijama.

1 - Nedostaje jasna slika trupa (slika "glavonožaca") ili oba uda.

Zadatak 2. Vidite, ovde je nešto napisano. (Rečenica od tri kratke riječi, na primjer „Jedem sam.“) Još niste naučili pisati, ali pokušajte, možda i vi možete. Dobro pogledajte kako je napisano, a ovdje, pored njega (desno) u ovom praznom prostoru, napišite i to tako.

Rezultat testa

5 - Potpuno zadovoljavajuća (u smislu čitanja) imitacija pisanog modela. Slova ne dostižu dvostruku veličinu uzorka. Početno slovo ima jasno vidljivu visinu velikog slova. Slova su dobro povezana u tri riječi. Nemoguće je da iznad slova nema tačke. Prepisana rečenica ne odstupa od horizontalne linije za više od 30°.

4 - Čitljivija imitacija napisane rečenice. Veličina slova i usklađenost s horizontalnošću se ne uzimaju u obzir.

3 - Očigledno je da je podjela minimalna na dva dijela. Mogu se razaznati najmanje četiri slova uzorka.

2 - Najmanje dva slova su slična uzorku. Cijela i dalje čini liniju "svetog pisma".

1 - Grebanje.

Zadatak 3. Vidite - ovde su tačke. Nacrtajte iste jedan pored drugog.

* * *
* * *
* * *
*

Procjena performansi testa

5 - Gotovo savršena imitacija modela. Dozvoljavamo samo vrlo malo odstupanje jedne tačke od reda ili kolone. Smanjenje slike je prihvatljivo; povećanje ne bi trebalo da bude više od polovine. Crtež mora biti paralelan sa uzorkom.

4 - Broj i lokacija bodova moraju odgovarati uzorku. Možete dozvoliti da čak tri tačke odstupe za polovinu širine razmaka između redova ili kolona.

3 - Celina je po izgledu slična uzorku. Nije više od duplo viši i širi od njega. Tačke ne moraju biti na tačnom broju, ali ne bi trebalo biti više od dvadeset ili manje od sedam. Bilo koja rotacija je dozvoljena - čak i za 180°.

2 - Obris crteža više ne liči na uzorak, ali se i dalje sastoji od tačaka. Veličina slike i broj tačaka nisu bitni. Drugi oblici (linije) nisu prihvatljivi

Kako odrediti da li je dijete spremno za školu: fiziološka zrelost

Testovi školske zrelosti – grafički i verbalni – daju psiholozima i roditeljima budućeg prvačića informaciju o spremnosti njegovog intelekta za školovanje. Ali još uvijek postoje kriteriji fiziološka zrelost- takođe je važno da se o njima vodi računa i to se obično radi na lekarskom pregledu pre škole; Ali postoji jedan jednostavan kriterij koji roditelji također mogu koristiti.

U predškolskom uzrastu (5-6 godina) djeca doživljavaju „skok u pola rasta“, što je značajan pokazatelj zrelosti tijela. Da biste saznali da li je dijete prošlo ovu važnu fazu, postoji jednostavan test. Trebate zamoliti dijete da desnom rukom dohvati lijevo uho, držeći ruku iznad glave.

Ali ova jednostavnost je očigledna, jer test ne odražava toliko stepen razvoja skeleta, već mnogo važniji pokazatelj - stepen zrelosti čitavog organizma. I prije svega - nivo sazrijevanja nervnog sistema, sposobnost mozga da percipira i obrađuje informacije. Fiziolozi i higijeničari su čvrsto utvrdili da ako dijete krene u školu prije nego što je prešlo "skok u pola rasta", to ima izrazito negativan učinak na njegovo zdravlje, posebno mentalno, i rijetko donosi uspjeh u učenju.

Higijenske vještine za dijete koje ide u školu to je takođe važno. Ako dijete ne može posložiti svoju odjeću nakon posjete toaletu ili presvući odjeću za fizičko vaspitanje, malo je vjerovatno da će mu biti ugodno u školi.

Do polaska u školu djeca bi trebala biti sposobna samostalno:

operite ruke sapunom nakon igre (posebno sa životinjama), nakon šetnje i odlaska na toalet, prije jela;
operite lice ujutro nakon spavanja i jutarnje vježbe, te uveče prije spavanja;
češljajte kosu (češljem);
Perite zube ujutro i uveče (svojom četkicom za zube);
kada jedete: pravilno sjedite, koristite pribor za jelo (kašiku, viljušku, nož) i salvetu;
koristiti maramicu;
ispraznite crijeva i mjehur na vrijeme, koristite toaletni papir;
oblačiti se i svući, pospremiti krevet;
održavajte odjeću i obuću čistom i urednom (promijenite i operite čarape, prišijte dugmad, koristite četke za odjeću i cipele);
presvući se u kućnu odjeću i obuću;
ako je potrebno, blagovremeno potražiti medicinsku pomoć (povrede, ugrizi, tegobe).

Diskusija

U našoj školi je i prije upisa u 1. razred obavljeno psihološko testiranje kako bi se utvrdila spremnost djeteta za školu i njegova očekivanja. Psiholog je veoma dobra devojka, pismena, zna da komunicira sa roditeljima. Mislim da je vrlo korisna implementacija test prije polaska u školu, roditeljima će se reći šta i kako radi njihovo dijete i moći će mu pomoći, ako išta. Naš sin nema nikakvih problema, iako sam bila zabrinuta jer sam mislila da nije spreman za školu. Ali ne)) uče po programu osnovne škole 21. vijeka, ima zanimljivih zadataka, postoji motivacija za učenje novih stvari. Sa zadovoljstvom uči.

25.08.2018 18:13:02, Maria5e664

Komentar na članak "Šta bi dijete trebalo znati prije polaska u školu? Školski test zrelosti"

Školski test zrelosti. Priprema za školu. Dijete od 3 do 7 godina. Odgoj, ishrana, dnevna rutina, pohađanje vrtića i odnosi sa Pogledajte ostale diskusije na temu “Testiranje spremnosti djeteta za školu”: Šta bi dijete trebalo znati prije škole?

Ali spremnost za školu uopšte se ne može utvrditi ovim testovima, ovde se uglavnom radi o nečem sasvim drugom, a ne o Obrazovnim sistemima u osnovnoj školi Kako utvrditi spremnost deteta za školu. I psihološki i nivo znanja. Brojite unutar 10, brojite do 20 i nazad.

Škola je engleska, u razredu je bilo djece koja su mogla, a koja ne. Učiteljica se bavila onima koji nisu mogli, u zavisnosti od nastavnika, a i ja sam bio zadivljen (ne znam koliko programom, ali koliko učiteljem): već u septembru, u prvom razredu, deca su morala da urade...

A u školi nemam koga da pitam šta moramo da položimo da bismo prešli u drugi - sada postoje organizacioni problemi, može se promeniti nastavnik u razredu. I ja bih volio da znam ne privatno mišljenje određenog nastavnika, već objektivno, po zakonu - ono što bih trebao znati - moći...

Priprema za školu. Dijete od 3 do 7 godina. Obrazovanje, ishrana, dnevna rutina, posjete vrtiću i odnosi sa vaspitačima Svidjeli su mi se testovi Uzorove, Nefedove, 3000 pitanja kada djeca počnu. Najbolje je da ste se odlučili za učitelja...

Podaci o školskoj spremi ostaju u vrtiću i ne prenose se u školu. Potrebni su samo da bi psiholog i nastavnik sam sagledao opšti nivo dece i pre nego što se upiše na pripreme za školu. Upis za 1. razred: 17 pitanja i zadataka za testiranje.

Komisija za prijem u školu. ...Teško mi je odabrati dio. Dijete od 3 do 7 godina. Edukacija, ishrana, dnevna rutina, onda uopće nije jasno čemu sve ovo služi. dete koje sve ovo može da uradi biće jako dosadno. sjedite i gledajte kako druge uče pismenosti i računanju.

Dijete od 3 do 7 godina. Obrazovanje, ishrana, dnevna rutina, posjete vrtiću i odnosi sa vaspitačima, bolesti i I pokazalo se da dijete od 5 godina već treba da crta ove iste čovječuljke sa očima, ušima, obrvama i tačno 5 prstiju na svakom..

PMPK. ...Teško mi je odabrati dio. Usvajanje. Diskusija o pitanjima usvajanja, oblicima smještaja djece u porodice, podizanju usvojene djece, interakciji sa starateljstvom, obuci u školi za usvojitelje.

Da li bi sva djeca trebala znati čitati do prvog razreda? Mislim da sve treba da se uči u školi. Ako dijete sve zna, zašto će učitelji ići u prvi razred sa 6,5 ili 7,5 godina? Mišljenje psihologa. Šta dete treba da zna da uradi pre polaska u školu? Školski test zrelosti.

Kako su vaša djeca čitala prije škole? Moja je, kao i većina usvojene djece, imala mentalnu retardaciju i neurologiju, ali doktori smatraju da bi sva djeca trebala znati čitati do prvog razreda? U avgustu, prije škole, odjednom sam počeo brže čitati, čitajući rečenicu za minut.

Usvajanje. Diskusija o pitanjima usvojenja, oblicima smještaja djece u porodice, podizanju usvojene djece, interakciji sa starateljstvom, molim vas recite mi... da li postoje testovi za usvajanje. itd. zanimljivo) podijeliti...

Čitajte prije škole.. Knjige. Dete od 7 do 10. Dete ih je nosilo u skolu, slike su vidljive celom odeljenju, test je dovoljan za mali izvestaj i dodao je malo svog. Nikada ga nisam tjerao da čita, samo sam kupio knjigu i dao mu je. počela čitati...

Priprema za školu. Dijete od 3 do 7 godina. Odgoj, ishrana, dnevna rutina, posjete vrtiću i odnosi sa vaspitačima Ali ništa loše u školi neće biti :) sasvim je normalno da se dijete zbuni pred strancem koji, kao, daje ispit.

Test spremnosti za učenje?? Jučer smo Egor i ja otišli na razgovor da se pripremimo za školu. Ima 90 željnih:((Jučer grupa iz Škole, koja je po definiciji pozvana da predaje, čeka djecu koja su već obučena, ugodno ste primijetili da ste, govoreći o spremnosti za...

Molim vas za savet, mozda postoje neki centri u kojima mozete da testirate nekog ucenika iz osnovnih skolskih predmeta, bar matematike, ruskog, istorije, knjizevnosti, prirodnih nauka, jasno je da engleski. Testiraju se na svim kursevima, ali gdje su ostali?

Psihološko testiranje budućih prvačića. Priprema za školu. Dijete od 3 do 7 godina. Obrazovanje, ishrana, dnevna rutina, posjete vrtiću i odnosi sa vaspitačima, bolest i fizički razvoj djeteta od 3 do 7 godina.

Spremni za školu. ...Teško mi je odabrati dio. Dijete od 10 do 13 godina. Odgajanje djeteta od 10 do 13 godina: obrazovanje, školski problemi, odnosi sa drugovima iz razreda, roditeljima i nastavnicima, dodatne aktivnosti, slobodno vrijeme i hobiji.

Test za spremnost za učenje??. Priprema za školu. Dijete od 10 do 13 godina. Jučer smo Egor i ja otišli na razgovor da se pripremimo za školu. Ove godine škola nema dovoljno nastavnika za ovu obuku i stoga je odlučila da angažuje samo jednu grupu, 25 ljudi.

Odjeljak: Škola (šta dijete treba da zna do kraja prvog razreda). Šta ste naučili u školi ili čak znali da radite? To je velika razlika. Recimo, moja ćerka je sa 5 godina čitala debele knjige, a posle prvog razreda dete treba da čita brzinom od 50 ili tako nešto reči u minuti...

Zdravo svima! Tema školske spremnosti za mnoge je relevantna. Odlučio sam da prođem kroz neke od testova spremnosti za školu i upitnika, da tako kažem, kako bismo ih samo upoznali kako bismo stekli predstavu o tome čemu trebamo naučiti djecu. Mislim da je svima jasno da prilikom pripreme za školu nije poenta u pamćenju zadataka, već u tome da dijete ovlada onim mentalnim operacijama, tehnikama i vještinama koje bi mu pomogle da te zadatke obavi ne samo tokom testiranja, već i u obrazovnom procesu i u životnim situacijama.
Počeću sa testom koji je bio jedan od prvih koji se koristio u školskoj praksi testiranja.

Kern-Jirásek (Í̈rasika) Školski orijentacijski test je ažuriran.

Uzrast: Predškolska 5-7 godina.
Cilj: Utvrditi stepen spremnosti djeteta za školu. Test otkriva opšti nivo mentalnog razvoja, stepen razvijenosti mišljenja, sposobnost slušanja, pamćenja i razumevanja i izvršavanja zadataka prema modelu.

Kern-Jirasek (Irasek) test se sastoji od 4 dijela:

a) test „Crtanje muškarca“ (muška figura);
b) prepisivanje fraze iz pisanih slova;
c) tačke crtanja;
d) upitnik.

Pripovijetka.

Ovaj test je predložio J. Jirasek kao modifikaciju i ažuriranje postojeće metode A. Kerna i dobio je kombinovani naziv “Ažurirani Kern-Jirasek test”. 1978. godine, Kern-Jirasek grafički test je prvi put objavljen na ruskom jeziku, ali je široko korišten tek 6-10 godina kasnije. Izuzetna jednostavnost testiranja i maksimalna dostupnost učinili su ga omiljenim alatom ne samo među psiholozima, već i među učiteljima, pa čak i vaspitačima u vrtićima.

Neki budući specijalisti su vrlo slobodno tumačili rezultate ispitivanja, označavajući djecu koja nisu dobila potreban broj bodova kao „nepostignuća“, „zaostajuća“, pa čak i jače izraze koji stavljaju tačku na dijete koje je „ nesrećni” da dobro izvrši test. U međuvremenu, J. Jirasek je upozorio na takvo tumačenje, dao je tehniku vrlo jasnim uputstvima i dao precizna objašnjenja za tumačenje.

Šta vam govori Kern-Jirasek test i kome je namenjen?

Ova tehnika je namenjena deci uzrasta 5-7 godina, a svrha joj je da ispita njihovu spremnost za školovanje. To uključuje procjenu lične zrelosti djeteta (zadatak 1), njegove fine motorike i vizualne koordinacije (zadatak 2), a test otkriva i vizualno-prostornu percepciju budućeg prvašića, vizualno pamćenje (zadatak 3) i razmišljanje (zasnovano na ukupnoj ocjeni cijelog testa) . Test se može koristiti pojedinačno ili u grupi.

Djetetu se daje A4 list presavijen na pola i jednostavna olovka. List treba da leži kao sveska. Prva stranica je prazna. Na rasklopljenoj strani (na lijevoj polovini lista) na vrhu napišite kratku rečenicu unaprijed ispisanim (NE štampanim!) slovima: On je jeo supu, ili Ona je dobila čaj, ili ja sjedim.

Ispod ćete nacrtati grupu tačaka. Desna polovina lista je za zadatak crtanja.

Dete treba da sedi na način koji mu je udoban, tako da sto i stolica uzimaju u obzir njegovu visinu.

Kada je sve spremno, sjednite dijete, stavite ispred njega presavijeni list papira, dajte mu prvi zadatak i sačekajte da ga završi. Zatim ga zamolite da otvori list za drugi zadatak, itd.

a) Test „Crtanje osobe“.

Vježbajte.„Ovde (pokazano gde) nacrtaj nekog ujaka, (čoveka) najbolje što možeš.” Dok crtate, neprihvatljivo je ispravljati dijete („zaboravili ste nacrtati uši“), odrasla osoba nijemo promatra. Ako dijete pita da li je moguće nacrtati ženu, recite: „Morate nacrtati muškarca. Ako je dijete već počelo crtati ženu, pričekajte da završi i ponovite zahtjev da nacrtate muškarca. Dešava se da dete odbija da nacrta muškarca. U ovom slučaju nemojte insistirati – ovo je hrana za vas. (Ovakvo odbijanje, vjerovatno, može ukazivati na probleme u djetetovoj porodici, kada je otac potpuno odsutan, prijetnja dolazi od njega ili su s njim povezani traumatični utisci (Ali nemojte odmah donositi ishitrene zaključke - razlog može biti loš raspoloženje ili prethodna napetost).

Procjena

1 bod: nacrtana je muška figura (elementi muške odjeće), ima glava, trup, udovi; glava i tijelo su povezani vratom, ne bi trebalo biti veće od tijela; glava je manja od tijela; na glavi – kosa, eventualno pokrivalo za glavu, uši; na licu - oči, nos, usta; ruke imaju ruke sa pet prstiju; noge su savijene (postoji stopalo ili cipela); figura je nacrtana na sintetički način (obris je čvrst, noge i ruke kao da rastu iz tijela, a nisu pričvršćene za njega.
2 boda: ispunjenje svih uslova, osim za sintetičku metodu crtanja, ili ako postoji sintetička metoda, ali se ne crtaju 3 detalja: vrat, kosa, prsti; lice je potpuno nacrtano.
3 boda: figura ima glavu, trup, udove (ruke i noge su nacrtane sa dvije linije); možda nedostaju: vrat, uši, kosa, odjeća, prsti, stopala.
4 boda: primitivni crtež s glavom i trupom, ruke i noge nisu nacrtane, može biti u obliku jedne linije.
5 bodova: nedostatak jasne slike trupa, nema udova; scribble.

Što se tiče interpretacije, J. Jirasek je napomenuo da visok kvalitet izvođenja ukazuje na veću vjerovatnoću da će se predmet uspješno nositi sa školskim programom. Međutim, ako je loše uradio test, to NE znači da će u školi postati slab učenik i neznalica. Ne sve. Djeca dobro uče. Samo se dešava da dijete, u principu, shematski nacrta osobu, što utiče samo na ukupan rezultat.

b) Prepisivanje fraze iz pisanih slova

Vježbajte. “Vidi, ovdje je nešto napisano. Pokušajte prepisati isto ovdje (prikažite ispod napisane fraze) što bolje možete.”
Na listu papira napišite rečenicu velikim slovima, prvo slovo je veliko: Pojeo je supu.

Procjena
1 bod: uzorak je dobro i potpuno kopiran; slova mogu biti nešto veća od uzorka, ali ne 2 puta; prvo slovo je veliko; fraza se sastoji od tri riječi, njihova lokacija na listu je horizontalna (moguće je blago odstupanje od horizontale).
2 boda: uzorak je čitko kopiran; veličina slova i horizontalni položaj se ne uzimaju u obzir (slovo može biti veće, linija može ići gore ili dolje).
3 boda: natpis je podijeljen na tri dijela, možete razumjeti najmanje 4 slova.
4 boda: najmanje 2 slova odgovaraju uzorku, linija je vidljiva.
5 bodova: nečitko žvrljanje, žvrljanje.

c) Tačke crtanja.

Vježbajte. “Ovdje su nacrtane tačke. Pokušajte iste iste nacrtati jedno pored drugog.”
U uzorku je 10 tačaka smješteno na ravnoj udaljenosti jedna od druge okomito i horizontalno.

Procjena
1 bod: tačno kopiranje uzorka, mala odstupanja od linije ili kolone su dozvoljena, smanjenje slike, uvećanje je neprihvatljivo.
2 boda: broj i lokacija tačaka odgovaraju uzorku, dozvoljeno je odstupanje do tri tačke za polovinu udaljenosti između njih; tačke se mogu zamijeniti kružićima.
3 boda: crtež u cjelini odgovara uzorku i ne prelazi ga po visini ili širini više od 2 puta; broj bodova možda ne odgovara uzorku, ali ne smije biti veći od 20 i manji od 7; Crtež možemo rotirati čak i za 180 stepeni.
4 boda: crtež se sastoji od tačaka, ali ne odgovara uzorku.
5 bodova: škrabotine, škrabotine.

Nakon evaluacije svakog zadatka, sve bodove se zbrajaju.

Dakle, ako dijete postigne ukupan rezultat za sva tri zadatka:
3-6 bodova znači da ima visok nivo spremnosti za školu;
7-12 bodova – prilično prosječan nivo;
13-15 bodova - neka bude, nizak stepen pripremljenosti, djetetu trebaju dodatna nastava, istraživanje itd. (ili je dijete samo neraspoloženo? - test ćemo ponovo za koji dan! Sve će vježbajte, ali morate biti oprezniji!)

Radni list za dva zadatka izgleda ovako.

(Tačke na desnoj strani (vertikalne) označavaju liniju savijanja papira.)

G) Upitnik.

Otkriva opći nivo razmišljanja, horizonte i razvoj društvenih kvaliteta.
Vodi se u formi razgovora pitanje-odgovor. Zadatak može zvučati ovako: "Sada ću ja postavljati pitanja, a ti ćeš pokušati odgovoriti na njih." Ako je djetetu teško odmah odgovoriti na pitanje, možete mu pomoći s nekoliko sugestivnih pitanja. Odgovori se bilježe u poenima, a zatim se sumiraju:

Koja je životinja veća - konj ili pas?
(konj = 0 bodova; netačan odgovor = -5 bodova)

Ujutro doručkujemo, a popodne...
(ručamo, jedemo supu, meso = 0; večeramo, spavamo i ostali netačni odgovori = -3 boda)

Danju je svetlo, ali noću...
(tamno = 0; pogrešan odgovor = -4)

Nebo je plavo, a trava...
(zeleno = 0; netačan odgovor = -4)

Trešnje, kruške, šljive, jabuke - šta su to?
(voće = 1; tačan odgovor = -1)

Zašto se barijera spušta prije nego što prođe voz?
(da se voz ne sudari sa vagonom; da niko ne strada, itd. = 0;
pogrešan odgovor = -1)

Šta su Moskva, Odesa, Sankt Peterburg? (imenuj sve gradove)
(gradovi = 1; stanice = 0; netačan odgovor = -1)

Koliko je sati? (prikaži na satu, pravom ili igračkom)
(ispravno prikazano = 4; prikazan je samo cijeli sat ili četvrt sata = 3; ne zna sat = 0)

Mala krava je tele, mali pas je..., mala ovca je...?
(štene, janje = 4; samo jedan tačan odgovor = 0; netačan odgovor = -1)

Da li pas više liči na kokošku ili mačku? Kako? Šta im je zajedničko?
(po mački, jer imaju 4 noge, krzno, rep, kandže (dovoljna je jedna sličnost) = 0;
za mačku bez objašnjenja = -1, za kokošku = -3)

Zašto svi automobili imaju kočnice?
(naznačena su dva razloga: usporiti sa planine, zaustaviti se, izbjeći sudar, itd. = 1;
jedan razlog = 0; pogrešan odgovor = -1)

Po čemu su čekić i sjekira slični jedni drugima?
(dvije zajedničke karakteristike: napravljeni su od drveta i željeza, alati su, mogu se koristiti za zabijanje eksera, imaju ručke, itd. = 3; jedna sličnost = 2; netačan odgovor = 0)

Po čemu su mačke i vjeverice slične jedna drugoj?
(utvrđivanje da su to životinje ili davanje dvije zajedničke karakteristike: imaju 4 noge, rep, krzno, mogu se penjati na drveće, itd. = 3; jedna sličnost = 2; netačan odgovor = 0)

Koja je razlika između eksera i šrafa? Kako biste ih prepoznali da leže na stolu ispred vas?
(šraf ima navoj (navoj, takva uvrnuta linija) = 3;
vijak je uvrnut i ekser je zabijen ili vijak ima maticu = 2; pogrešan odgovor = 0)

Fudbal, skok u vis, tenis, plivanje - to je...
(sport (fizičko vaspitanje) = 3; igre (vježbe, gimnastika, takmičenja) = 2; ne zna = 0)

Koja vozila poznajete?
(tri kopnena vozila + avion ili brod = 4;
samo tri zemaljska vozila ili kompletan spisak sa avionom, brodom, ali tek nakon objašnjenja da su vozila ono čime se možete kretati = 2;
pogrešan odgovor = 0)

Koja je razlika između starije osobe i mlade osobe? Koja je razlika između njih?
(3 znaka (sijeda kosa, nedostatak kose, bore, slab vid, često oboljevanje, itd.) = 4;
jedna ili dvije razlike = 2; pogrešan odgovor (ima štap, puši...) = 0

Zašto se ljudi bave sportom?
(iz dva razloga (da bude zdrav, prekaljen, ne debeo, itd.) = 4;
jedan razlog = 2; netačan odgovor (da bi mogao nešto učiniti, zaraditi novac, itd.) = 0)

Zašto je loše kada neko odstupi od posla?
(drugi moraju raditi za njega (ili drugi izraz da neko zbog toga trpi gubitak) = 4; on je lijen, zarađuje malo, ne može ništa kupiti = 2; pogrešan odgovor = 0)

Zašto treba da stavite pečat na pismo?
(pa oni plaćaju slanje ovog pisma = 5;
drugi, onaj koji primi, morao bi da plati kaznu = 2; pogrešan odgovor = 0)

Hajde da sumiramo tačke.
Zbir + 24 i više – visoka verbalna inteligencija (perspektiva).
Zbir od +14 do 23 je iznad prosjeka.
Zbir od 0 do +13 je prosječan pokazatelj verbalne inteligencije.
Od - 1 do - 10 – ispod prosjeka.
Od -11 i manje je nizak pokazatelj.
Ako je rezultat verbalne inteligencije nizak ili ispod prosjeka, potrebno je dodatno ispitivanje i dodatna nastava.

Sada suptilnosti: nemojte žuriti sa zaključcima iz serije “Sva djeca su takva, ali moja..!!” A tvoj je super! Rezultati ovog testiranja nisu glavni, ne posljednji, već srednji. A uvod u test se ne provodi tako da dijete nauči stavljati upravo ove tačke i crtati upravo ova slova. Ponavljam - morate se upoznati da biste razumjeli: koje mentalne operacije treba razviti kako bi dijete ne samo završilo testne zadatke, već i zadatke u školskom udžbeniku i u budućnosti rješavalo životne probleme.
Želim ti uspjeh!!!

Puni opis

Dijagnoza spremnosti djeteta za školu (Određivanje školske zrelosti Kern-Jirasek testom).

Ovaj test se široko koristi i mogu ga koristiti psiholozi, nastavnici, roditelji i druge zainteresovane strane. Upute je razvio Institut za higijenu djece i adolescenata Ministarstva zdravlja SSSR-a, ali test ostaje relevantan do danas.

Kern-Jirasek orijentacijski test koristi se za ispitivanje 6-godišnje djece.

Prije testiranja na komad papira zapisuju se djetetovo ime i prezime, godine i datum testiranja. Pripremljeni su i uzorci pisanih fraza i tačaka.

1 zadatak. Crtanje ljudske figure.

Djetetu se daje list neliniranog bijelog papira i set olovaka u boji (ili obične olovke).

Predlaže se sljedeći zadatak: „Ovdje (prikazano gdje) nacrtaj nekog tipa u punoj visini, kako znaš i umiješ.“ Djetetu se ne daje nikakvo drugo objašnjenje. Odrasla osoba ne smije se miješati u proces crtanja, komentirati ili pomoći. Ako dijete kaže: „Ne znam kako“, odrasla osoba ohrabruje: „Razumem da ti nisi umjetnik. Ali crtaj najbolje što možeš!” Ako dijete želi da nacrta nekog drugog (na primjer, tetku), dozvolite mu to, ali onda insistirajte da nacrta ujaka.

Za pažljivu osobu ili stručnjaka zanimljiv je sam proces crtanja, boje koje je dijete odabralo, kao i veličina i lokacija figure na listu. Ako je boja neprirodna (na primjer, kosa je plava ili zelena ili crvena) itd. – to je razlog za dodatno proučavanje djetetovih karakteristika.

Evaluacija rezultata testa:

1 bod. Nacrtana figura treba da ima glavu (sa očima, ustima, nosom), kosu ili šešir na glavi i nacrtane uši. Glava ne bi trebala biti veća od tijela i s njom je povezana vratom. Na rukama je nacrtano 5 prstiju. Noge su proporcionalne tijelu; Često se djeca pripremaju za školu crtaju cipele. Postoje tragovi muške odjeće. Udove dijete ne crta; crtež ima određeni integritet, pa čak i trodimenzionalnost.

2 poena. Ima glave, trupa, ruku, nogu, ali slika nije čvrsta („sintetička“). Glava i trup su nacrtani odvojeno, a ruke i noge su pričvršćene za torzo. Postoje tri moguća nedostajuća dijela tijela: vrat, kosa, jedan prst, ali nijedan dio lica ne smije nedostajati.

3 boda. Tu je glava, trup, udovi (ruke i noge treba povući između dvije linije). Nema vrata, kose, odjeće, prstiju, stopala (ili cipela).

4 poena. Primitivni crtež glave s trupom i udovima. Po principu "štap-štap-krastavac, dolazi mali čovjek."

5 bodova. Ne postoji jasna slika trupa i udova („crtalice“).

Interpretacija rezultata:

1 bod: visok nivo intelektualnog razvoja;

2 boda: prosječan nivo;

3 boda: ispod prosjeka;

4 boda: nizak nivo;

5 bodova: veoma nizak nivo.

Zadatak 2. Pisanje fraze.

Drugi zadatak je formuliran ovako: „Vidi, ovdje nešto piše. Ne znate još da pišete, ali pokušajte dobro pogledati kako je napisano i napišite istu stvar.” Od djeteta se obično traži da prepiše frazu napisanu pisanim slovima: „Jeo je supu“ ili „Dali su joj čaj“, ponekad im se ponudi fraza na stranom jeziku.

1 bod. Napisani uzorak je dobro i potpuno čitko kopiran. Slova nisu više od 2 puta veća od uzorka slova. Prvo slovo je očigledno iste visine kao i veliko slovo. Slova su jasno povezana u 3 riječi. Kopirana fraza odstupa od horizontalne linije za najviše 30°.

2 poena. Još uvijek čitko kopiran uzorak. Veličina slova i usklađenost s vodoravnom linijom se ne uzimaju u obzir.

3 boda. Eksplicitna podjela natpisa na 3 dijela. Možete razumjeti najmanje 4 slova uzorka.

4 poena. Najmanje 2 slova odgovaraju uzorku. Reproducirani uzorak i dalje proizvodi red naslova.

5 bodova."Škrabanje".

3 zadatak. Crtanje grupe tačaka.

Treći zadatak se može predstaviti na sljedeći način: „Pogledajte tačke na slici i nacrtajte istu stvar pored nje.“

1 bod. Gotovo savršeno kopiranje uzorka. Dozvoljeno je blago odstupanje jedne tačke (.) od reda ili kolone. Smanjenje uzorka je prihvatljivo, ali povećanje ne bi trebalo biti više od dva puta.

2 poena. Broj i lokacija tačaka odgovara uzorku. Možete zanemariti odstupanje od najviše 3 boda po polovini širine razmaka između reda i kolone.

3 boda. Crtež uglavnom odgovara uzorku, ne premašujući njegovu širinu i visinu za više od dva puta. Broj bodova možda ne odgovara uzorku, ali ne smije biti veći od 20 i manji od 7 (ako uzorak sadrži 10 bodova). Svako skretanje je dozvoljeno - čak i za 180°.

4 poena. Obris crteža ne odgovara uzorku, ali se i dalje sastoji od tačaka. Dimenzije uzorka i broj bodova se ne uzimaju u obzir. Drugi oblici (na primjer, linije) nisu dozvoljeni.

5 bodova."Škrabanje".

Nakon što je testiranje završeno, izračunava se ukupan rezultat za 3 zadatka. Razvoj djece koja su dobila ukupno 3 do 6 bodova na 3 zadatka smatra se iznad prosjeka, od 7 do 11 - prosječnim, od 12-15 bodova ispod normalnog. Djeca koja su dobila 12-15 bodova moraju se detaljno pregledati, jer Među njima mogu biti i mentalno retardirana djeca.

Zadovoljavajući rezultat testa orijentacije školske zrelosti je relativno pouzdana osnova za zaključak o školskoj zrelosti uz prognozu dobrog školskog uspjeha, ali nezadovoljavajući rezultat ne može poslužiti kao dovoljna osnova za zaključak o nezrelosti škole uz prognozu loše škole. performanse.

U pravilu, većina učenika koji na testu pokažu natprosječan i prosječan nivo razvoja dobro se prilagođavaju zahtjevima škole i uspješno savladavaju sve dijelove školskog programa od 1. do 2. razreda. Oni učenici koji su, prema testu, pokazali nivo razvoja ispod prosjeka, najvećim dijelom imaju poteškoće u prilagođavanju školskim zahtjevima i savladavanju pisanja, ali do kraja 2. razreda skoro polovina njih dobro ide u rodnom jeziku. jezika i matematike. To su vjerovatno djeca normalne inteligencije, koja su do polaska u školu imala slab razvoj volje i fine motorike ruku. Bez dodatnog pregleda teško je zaključiti šta je uzrok lošeg izvođenja testa - slab intelektualni razvoj, slab razvoj volje, ili nerazvijenost senzomotoričkih veza i fine motorike šake.

Uzrast: Predškolska 5-7 godina, Spreman za školu.

Pitanje: spremnost za učenje.

Cilj: Utvrditi stepen spremnosti djeteta za školu. Test otkriva opšti nivo mentalnog razvoja, stepen razvijenosti mišljenja, sposobnost slušanja, pamćenja i razumevanja i izvršavanja zadataka prema modelu.

a) test „Crtanje muškarca“ (muška figura);

b) prepisivanje fraze iz pisanih slova;

c) tačke crtanja;

d) upitnik.

Pripovijetka

Ovaj test je predložio J. Jirasek kao modifikaciju i ažuriranje postojeće A. Kern tehnike i dobio je kombinovani naziv “Ažurirani Kern-Jirasek test”.

1978. godine, Kern-Jirasek grafički test je prvi put objavljen na ruskom jeziku, ali je široko korišten tek 6-10 godina kasnije. Izuzetna jednostavnost testiranja i maksimalna dostupnost učinili su ga omiljenim alatom ne samo među psiholozima, već i među učiteljima, pa čak i vaspitačima u vrtićima.

Šta vam govori Kern-Jirasek test i kome je namenjen?

Test se može koristiti pojedinačno ili u grupi.

Metodologija

Djetetu se daje A4 list presavijen na pola i jednostavna olovka. List treba da leži kao sveska. Na rasklopljenoj strani (na lijevoj polovini lista) na vrhu unaprijed napišite kratku rečenicu ispisanim (NE štampanim!) slovima: Pojeo je supu.

Ispod ćete nacrtati grupu tačaka kao što je prikazano na sl. Desna polovina lista je za dijete koje će završiti zadatak crtanja.

Treba da sjedi na način koji mu je udoban, tako da sto i stolica uzimaju u obzir njegovu visinu.

Kada je sve spremno, sjednite dijete, stavite ispred njega presavijeni list papira, dajte mu prvi zadatak i sačekajte da ga završi. Zatim ga zamolite da otvori list za drugi zadatak, itd.

1. Nacrtajte muškarca. Jer znate kako (mi ne govorimo ništa drugo i na sve djetetove primjedbe ponavljamo upute bez našeg objašnjenja). Ako vas pita da li možete da nacrtate ženu, recite: "Morate da nacrtate muškarca." Ako je dijete već počelo crtati ženu, pričekajte da završi i ponovite zahtjev da nacrtate muškarca. Dešava se da dijete odbije da nacrta čovjeka (kasnije ću objasniti zašto bi to moglo biti). Zatim radimo sljedeći zadatak.

2. Dijete okreće list i vidi rečenicu gore lijevo. Kažete: „Vidi, ovde nešto piše. Ne znate još pisati, ali pokušajte, možda i vi možete učiniti isto. Pažljivo pogledajte i napišite istu stvar ovdje u praznom prostoru.” One. pozivamo ga da kopira frazu. Ako vaše dijete već zna čitati pisani tekst, napišite bilo koju frazu na drugom jeziku koji mu nije poznat, na primjer na engleskom: On jede supu.

3. Zatim prelazi na grupu tačaka. Kažete: „Vidi, ovde su nacrtane tačke. Pokušajte da nacrtate istu stvar ovdje, pored mene.” Možete prstom pokazati mjesto gdje će ih nacrtati.

Nakon završetka testa, ne zaboravite pohvaliti svoje dijete.

Ako u prvom zadatku dijete odlučno odbija nacrtati muškarca, nemojte insistirati - ovo je hrana za razmišljanje. Takvo odbijanje može ukazivati na nevolje u djetetovoj porodici, kada je otac potpuno odsutan, od njega dolazi prijetnja ili se s njim povezuju traumatični utisci.

Što se tiče interpretacije, J. Jirasek je napomenuo da visok kvalitet izvođenja ukazuje na veću vjerovatnoću da će se predmet uspješno nositi sa školskim programom. Međutim, ako je loše uradio test, to NE znači da će u školi postati slab učenik i neznalica. Ne sve. I takva djeca dobro uče. Dešava se samo da dijete skicira osobu, što utiče na ukupan rezultat.

Dakle, ako ne dobijete rezultate koje biste željeli, razmislite da li činite sve za razvoj svog djeteta? Pokažite mu više pažnje, češće ga uključite u sve igre i vježbe koje razvijaju finu motoriku, pamćenje i razmišljanje.

DAKLE, IZVRŠAVAMO SVA ČETIRI DELA KERN-JIRASEK TESTA:

a) Test "Crtanje osobe"(veoma važno!) - koristi se u svim CIS školama:

Vježbajte

“Ovdje (pokazano gdje) nacrtajte nekog tipa najbolje što možete.” Dok crtate, neprihvatljivo je ispravljati dijete („zaboravili ste nacrtati uši“), odrasla osoba nijemo promatra.

Procjena

2 boda: ispunjenje svih uslova, osim za sintetičku metodu crtanja, ili ako postoji sintetička metoda, ali se ne crtaju 3 detalja: vrat, kosa, prsti; lice je potpuno nacrtano.

3 boda: figura ima glavu, trup, udove (ruke i noge su nacrtane sa dvije linije); možda nedostaju: vrat, uši, kosa, odjeća, prsti, stopala.

4 boda: primitivni crtež s glavom i trupom, ruke i noge nisu nacrtane, može biti u obliku jedne linije.

5 bodova: nedostatak jasne slike trupa, nema udova; scribble.

b) Prepisivanje fraze iz pisanih slova

Vježbajte

“Vidi, ovdje je nešto napisano. Pokušajte prepisati isto ovdje (prikažite ispod napisane fraze) što bolje možete.”

Na listu papira napišite rečenicu velikim slovima, prvo slovo je veliko: Pojeo je supu.

Procjena

1 bod: uzorak je dobro i potpuno kopiran; slova mogu biti nešto veća od uzorka, ali ne 2 puta; prvo slovo je veliko; fraza se sastoji od tri riječi, njihova lokacija na listu je horizontalna (moguće je blago odstupanje od horizontale).

2 boda: uzorak je čitko kopiran; veličina slova i horizontalni položaj se ne uzimaju u obzir (slovo može biti veće, linija može ići gore ili dolje).

3 boda: natpis je podijeljen na tri dijela, možete razumjeti najmanje 4 slova.

4 boda: najmanje 2 slova odgovaraju uzorku, linija je vidljiva.

5 bodova: nečitko žvrljanje, žvrljanje.

c) Tačke crtanja

“Ovdje su nacrtane tačke. Pokušajte iste iste nacrtati jedno pored drugog.”

U uzorku je 10 tačaka smješteno na ravnoj udaljenosti jedna od druge okomito i horizontalno.

Procjena

1 bod: tačno kopiranje uzorka, mala odstupanja od linije ili kolone su dozvoljena, smanjenje slike, uvećanje je neprihvatljivo.

2 boda: broj i lokacija tačaka odgovaraju uzorku, dozvoljeno je odstupanje do tri tačke za polovinu udaljenosti između njih; tačke se mogu zamijeniti kružićima.

3 boda: crtež u cjelini odgovara uzorku i ne prelazi ga po visini ili širini više od 2 puta; broj bodova možda ne odgovara uzorku, ali ne smije biti veći od 20 i manji od 7; Crtež možemo rotirati čak i za 180 stepeni.

4 boda: crtež se sastoji od tačaka, ali ne odgovara uzorku.

5 bodova: škrabotine, škrabotine.

Nakon evaluacije svakog zadatka, sve bodove se zbrajaju.

Dakle, ako dijete postigne ukupan rezultat za sva tri zadatka:

3-6 bodova znači da ima visok nivo spremnosti za školu;

7-12 bodova – prilično prosječan nivo;

13-15 bodova - neka bude, nizak stepen pripremljenosti, detetu je potrebno dodatno ispitivanje inteligencije i mentalnog razvoja (ili je dete samo bilo neraspoloženo? - test ćemo ponovo za koji dan! ako Bog da , sve će uspjeti, ali , morate biti oprezniji!)

d) UPITNIK. Posljednji dio Kern-Jirasik testa (Kern-Jurasik u drugom pravopisu)

Otkriva opći nivo razmišljanja, horizonte i razvoj društvenih kvaliteta.

Vodi se u formi razgovora pitanje-odgovor. Zadatak može zvučati ovako: "Sada ću ja postavljati pitanja, a ti ćeš pokušati odgovoriti na njih." Ako je djetetu teško odmah odgovoriti na pitanje, možete mu pomoći s nekoliko sugestivnih pitanja. Odgovori se bilježe u poenima, a zatim se sumiraju:

Koja je životinja veća - konj ili pas?

(konj = 0 bodova; netačan odgovor = -5 bodova)

Ujutro doručkujemo, a popodne...

(ručamo, jedemo supu, meso = 0; večeramo, spavamo i ostali netačni odgovori = -3 boda)

Danju je svetlo, ali noću...

(tamno = 0; pogrešan odgovor = -4)

Nebo je plavo, a trava...

(zeleno = 0; netačan odgovor = -4)

Trešnje, kruške, šljive, jabuke - šta su to?

(voće = 1; pogrešan odgovor = -1)

Zašto se barijera spušta prije nego što prođe voz?

(da se voz ne sudari sa vagonom; da niko ne strada, itd. = 0;

pogrešan odgovor = -1)

Šta su Moskva, Odesa, Sankt Peterburg? (imenuj sve gradove)

(gradovi = 1; stanice = 0; netačan odgovor = -1)

Koliko je sati? (prikaži na satu, pravom ili igračkom)

(ispravno prikazano = 4; prikazan je samo cijeli sat ili četvrt sata = 3; ne zna sat = 0)

Mala krava je tele, mali pas je..., mala ovca je...?

(štene, janje = 4; samo jedan tačan odgovor = 0; netačan odgovor = -1)

Da li pas više liči na kokošku ili mačku? Kako? Šta im je zajedničko?

(po mački, jer imaju 4 noge, krzno, rep, kandže (dovoljna je jedna sličnost) = 0;

za mačku bez objašnjenja = -1, za kokošku = -3)

Zašto svi automobili imaju kočnice?

(naznačena su dva razloga: usporiti sa planine, zaustaviti se, izbjeći sudar, itd. = 1;

jedan razlog = 0; pogrešan odgovor = -1)

Po čemu su čekić i sjekira slični jedni drugima?

(dvije zajedničke karakteristike: napravljeni su od drveta i željeza, alati su, mogu se koristiti za zabijanje eksera, imaju ručke, itd. = 3; jedna sličnost = 2; netačan odgovor = 0)

Po čemu su mačke i vjeverice slične jedna drugoj?

(utvrđivanje da su to životinje ili davanje dvije zajedničke karakteristike: imaju 4 noge, rep, krzno, mogu se penjati na drveće, itd. = 3; jedna sličnost = 2; netačan odgovor = 0)

Koja je razlika između eksera i šrafa? Kako biste ih prepoznali da leže na stolu ispred vas?

(šraf ima navoj (navoj, takva uvrnuta linija) = 3;

vijak je uvrnut i ekser je zabijen ili vijak ima maticu = 2; pogrešan odgovor = 0)

Fudbal, skok u vis, tenis, plivanje - to je...

(sport (fizičko vaspitanje) = 3; igre (vježbe, gimnastika, takmičenja) = 2; ne zna = 0)

Koja vozila poznajete?

(tri kopnena vozila + avion ili brod = 4;

samo tri zemaljska vozila ili kompletan spisak sa avionom, brodom, ali tek nakon objašnjenja da su vozila ono čime se možete kretati = 2;

pogrešan odgovor = 0)

Koja je razlika između starije osobe i mlade osobe? Koja je razlika između njih?

(3 znaka (sijeda kosa, nedostatak kose, bore, slab vid, često oboljevanje, itd.) = 4;

jedna ili dvije razlike = 2; pogrešan odgovor (ima štap, puši...) = 0

Zašto se ljudi bave sportom?

(iz dva razloga (da bude zdrav, prekaljen, ne debeo, itd.) = 4;

jedan razlog = 2; netačan odgovor (da bi mogao nešto učiniti, zaraditi novac, itd.) = 0)

Zašto je loše kada neko odstupi od posla?

(drugi moraju raditi za njega (ili drugi izraz da neko zbog toga trpi gubitak) = 4; on je lijen, zarađuje malo, ne može ništa kupiti = 2; pogrešan odgovor = 0)

Zašto treba da stavite pečat na pismo?

(pa oni plaćaju slanje ovog pisma = 5;

drugi, onaj koji primi, morao bi da plati kaznu = 2; pogrešan odgovor = 0)

Hajde da sumiramo tačke.

Zbir + 24 i više – visoka verbalna inteligencija (perspektiva).

Zbir od +14 do 23 je iznad prosjeka.

Zbir od 0 do +13 je prosječan pokazatelj verbalne inteligencije.

Od - 1 do - 10 – ispod prosjeka.

Od -11 i manje je nizak pokazatelj.

Ako je rezultat verbalne inteligencije nizak ili ispod prosjeka, potrebno je dodatno ispitivanje neuropsihičkog razvoja djeteta.

književnost:

1. A. Kern, modifikacija J. Jiraseka. Gutkina N.I. Psihološka spremnost za školu. -

M.: NPO "Obrazovanje", 1996

2. Psihološka spremnost za školu. - 4. izd., revidirano. i dodatni -

Sankt Peterburg: Petar, serija "Tutorial", 2004.

Nakon Kern-Jirasekovog testa koriste se sljedeći testovi za upis u 1. razred:

Metodologija "Kuća"

Tehnika je zadatak crtanja slike koja prikazuje kuću, čiji su pojedinačni detalji sastavljeni od elemenata velikih slova.

Zadatak vam omogućava da prepoznate: djetetovu sposobnost da fokusira svoj rad na modelu; mogućnost kopiranja.

Ove vještine zahtijevaju određeni nivo razvoja: dobrovoljnu pažnju; prostorna percepcija; senzomotorna koordinacija i fina motorika šake.

(Ispred njih se stavlja list sa „kućicom“; sl. 1.) Učitelj se okreće djetetu: „Samo vremena, budi oprezan, pokušaj da crtež bude potpuno isti kao ovaj uzorak. Ako nešto pogrešno nacrtate, ne možete to izbrisati gumicom. Morate nacrtati ispravan na vrhu pogrešnog crteža ili pored njega. Da li razumete zadatak? Onda na posao."

Napredak rada

Prije nego što završi zadatak, učitelj se obraća djeci riječima: “Pred vama leži list papira i olovka.” Na ovom listu od njih se traži da nacrtaju potpuno istu sliku kakvu vide na crtežu.

Obrada eksperimentalnog materijala se vrši prebrojavanjem bodova za greške. Greškama se smatraju sljedeće:

a) odsustvo bilo kakvog detalja slike (ograda, dim, cijev,
krov, prozor, osnova kuće) - 4 boda;

b) povećanje pojedinačnih detalja crteža za više od dva
puta uz zadržavanje relativno ispravne veličine
cijeli crtež (bodovi se dodjeljuju za svaki detalj) - 3
bodovi;

c) pogrešno prikazan element (dimne prstenove, ograda -
desna i lijeva strana, senčenje na krovu, prozoru,
cijev) - 2 boda.

Element se vrednuje kao celina. Ako je dio ispravno kopiran, dodjeljuje se 1 bod. Broj elemenata u detalju crteža se ne uzima u obzir;

d) nepravilan raspored dijelova u prostoru (ograda

nije na liniji zajedničkoj sa bazom kuće, pomicanje cijevi, prozora i sl.) - 1 bod;

e) odstupanje pravih linija za više od 30° od navedenog
pravci (košenje vertikalnog i horizontalnog
linije, rušenje ograde) - 1 bod;

e) praznine između linija na mjestima gdje treba da budu

povezani (za svaki prekid) - 1 bod. U slučaju da linije otvora na krovu ne dosežu njegovu liniju, daje se 1 bod za cijeli otvor u cjelini;

g) ako jedna linija prelazi drugu (za svaki uspon),
tada se daje 1 bod. Zasjenjenje krova je procijenjeno na
Uglavnom;

h) kopiranje crteža bez greške - 0 bodova. “0” se daje za dobro izvođenje crteža. Dakle, što je zadatak lošije završen, to je veći ukupan rezultat koji je subjekt dobio.

0 bodova - dobro razvijena voljna pažnja;

1-2 boda - prosječan razvoj dobrovoljne pažnje; više od 4 boda - slab razvoj dobrovoljne pažnje.

Potrebno je uzeti u obzir starost ispitanika. Petogodišnja djeca gotovo nikada ne dobiju ocjenu "0", ali ako ispitanik sa 10 godina dobije više od 1 boda, to ukazuje na loš razvoj.

Kern-Jirasek test je prvi put objavljen na ruskom jeziku daleke 1978. godine (Jirasek J. “Dijagnostika školske zrelosti.” Prag, 1978.), međutim, u školsku praksu je ušao tek kasnih osamdesetih, kada je počeo da se preštampa (često sa distorzije i skraćenice) u mnogim radovima posvećenim problemu spremnosti djece za školu. Očigledna jednostavnost i brzina provedbe, prisutnost detaljnog opisa djetetovih postupaka, procijenjenih jednom ili drugom tačkom, učinili su ovaj test privlačnim ne samo za psihologe, već i za nastavnike, uključujući vaspitače u vrtićima; Na osnovu ovog testa počeli su se donositi kategorični zaključci o spremnosti/nespremnosti djeteta za školovanje. U međuvremenu, sam J. Jirasek je naglasio da ako dobri rezultati na ovom testu prilično pouzdano predviđaju visok obrazovni uspjeh, onda loš rezultat nema takvu prediktivnu sposobnost.

Prema zapažanjima J. Jiraseka, među djecom koja su po ulasku u školu pokazivala rezultate ispod prosjeka, do kraja drugog razreda, polovina je dobro išla iz osnovnih predmeta – matematike i maternjeg jezika (iako je na početku škole je bilo određenih poteškoća u adaptaciji zbog nedovoljne razvojne sposobnosti kontrole pokreta prstiju). Dakle, s lošim rezultatom testa, loš učinak je uočen u 50% slučajeva (odnosno, vjerovatnoća tačne prognoze je na nivou slučajnosti, kao kod bacanja novčića: glave ili repa) - to nije dovoljno osnova za konačan zaključak o “nespremnosti”.

To ne znači da niski rezultati na Kern-Jirasek testu uopće ne pružaju psihodijagnostičke informacije. Oni su razlog za povećanu pažnju prema djetetu, pojačanu emocionalnu i pedagošku podršku na samom početku obrazovanja, au nekim slučajevima (sa posebno niskim rezultatima) - dubinsko psihološko ispitivanje.

Dijagnoza spremnosti za školovanje.

"Indikativni test školske zrelosti"

Vježbajte.
Djetetu se nudi poseban formular za testiranje: list neliniranog papira približno veličine rasklopljenog lista sveske, čija je jedna strana prazna (za izvršavanje zadatka br. 1), a druga je podijeljena vodoravno na dva jednaka dijela (za izvršavanje zadataka br. 2 i 3); u gornjoj polovici lijevo je uzorak pisanih slova, a desno je ostavljen prostor za dijete da ga reprodukuje. Slično, u donjoj polovini lijevo je uzorak bodova za reprodukciju, a desno je slobodan prostor. Test počinje crtanjem osobe.

Zadatak br. 1. "Nacrtaj osobu ovdje kako možeš." (5 uzoraka za procjenu performansi testa prikazano je na slici 1

Zadatak br. 2. “Vidi, ovdje je nešto napisano, ali probaj, možda i ti to dobro pogledaš, a ovdje pored (desno) u ovom praznom prostoru piši i tako.” (5 uzoraka za evaluaciju prikazano je na slici 2)

Zadatak br. 3. “Vidi, ovdje su iste tačke. (5 uzoraka za evaluaciju prikazano je na slici 3)

Procjena performansi testa(poeni od 1 do 5)

Zadatak br. 1. Crtež muške figure (sl. 1).

1. Nacrtana figura mora imati glavu, trup i udove. Glava i tijelo su povezani kroz vrat, a nije veći od tijela. Na glavi su kosa (ili je prekrivena kapom ili šeširom) i uši, a na licu su oči, nos i usta. Ruke su završene rukom sa pet prstiju. Noge su savijene na dnu. Donošenje muške odeće. Slika je nacrtana takozvanom sintetičkom metodom.

2. Ispunjenost svih uslova iz stava 1. osim metode sintetičke slike. Tri nedostajuća dijela (vrat, kosa, jedan prst, ali ne i dio lica) mogu se isključiti iz zahtjeva ako se to izbalansira metodom sintetičke slike.

3. Crtež mora imati glavu, trup i udove. Ruke ili noge su nacrtane dvostrukom linijom. Prihvatamo neadukciju vrata, ušiju, kose, odjeće, prstiju i stopala.

4. Primitivni crtež sa torzom. Udovi (dovoljan je jedan par) izraženi su samo jednostavnim linijama.

5. Nedostaje jasna slika trupa (slika "glavonožaca" ili "prevazilaženje slike glavonožaca") ili oba uda.

Zadatak br. 2. Imitacija pisanih slova (slika 2).

1. Potpuno zadovoljavajuća (u smislu čitanja) imitacija pisanog modela. Slova ne dostižu dvostruku veličinu uzorka. Početno slovo ima jasno vidljivu visinu velikog slova. Slova su dobro povezana u tri riječi. Nemoguće je da iznad slova (ili iznad i) nema tačke. Prepisana rečenica ne odstupa od horizontalne linije za više od 30°.

2. Čitljivija imitacija napisane rečenice. Veličina slova i usklađenost s horizontalnošću se ne uzimaju u obzir.

3. Očigledno, podjela je minimalna na dva dijela. Mogu se razaznati najmanje četiri slova uzorka.

4. Najmanje dva slova su slična uzorku. Cijela i dalje čini liniju "svetog pisma".

5. Grebanje.

Zadatak br. 3. Crtanje grupe tačaka (slika 3).

1. Gotovo savršena imitacija modela. Dozvoljavamo samo vrlo malo odstupanje jedne tačke od reda ili kolone. Smanjenje brojke je prihvatljivo; povećanje ne bi trebalo biti više od polovine. Crtež mora biti paralelan sa uzorkom.

2. Broj i lokacija bodova moraju odgovarati uzorku. Možete dozvoliti da čak tri tačke odstupe za polovinu širine razmaka između redova ili kolona.

3. Cjelina je po izgledu slična uzorku. Nije više od duplo viši i širi od njega. Tačke ne moraju biti na tačnom broju, ali ne bi trebalo biti više od dvadeset ili manje od sedam. Bilo koja rotacija je dozvoljena - čak i za 180°.

4. Obris crteža više ne liči na uzorak, ali se i dalje sastoji od tačaka. Veličina slike i broj tačaka nisu bitni. Drugi oblici (linije) nisu prihvatljivi

5. Grebanje.

Ukupan rezultat testa je zbir bodova za pojedinačne zadatke.

Test "Verbalno rasuđivanje"

1. Koja je životinja veća - konj ili pas? Konj = 0. Pogrešan odgovor = -5.

2. Ujutro doručkujemo, a u podne...? Hajdemo na ručak. Jedemo supu, krompir i meso = 0. Imamo popodnevnu užinu. Idemo na večeru. Spavanje i drugi pogrešni odgovori = - 3

3. Danju je svjetlo, a noću...? Tamno = 0., Pogrešan odgovor = -4.

4. Nebo je plavo, a trava...? Zeleno = 0. Netačan odgovor = -4. 5. Trešnje, kruške, šljive, jabuke... šta su to? Voće = 1. Netačan odgovor = -1. 6. Zašto se barijere spuštaju duž pruge prije prolaska voza? Kako bi spriječili da se voz naleti na automobil. Da nikog ne udari voz itd. = 0. Netačan odgovor = - 1.

7. Šta je to: Moskva, Kijev, Kazanj? Gradovi = 1, stanice = 0. Netačan odgovor = -1.

8. Koliko je sati? (Prikaži na papirnom satu: šest pet, pet minuta do osam, jedanaest pet i pet minuta.) Dobro prikazano = 4, prikazano samo četvrt, cijeli sat, četvrt i sat tačno = 3, nije znati sati = 0.

9. Mala krava je tele, mali pas je..., mala ovca je...? Štene, jagnje = 4, samo jedan od dva podatka = 0. Netačan odgovor = -1.

10. Da li pas više liči na mačku ili na kokošku? Šta imaju isti? Za mačku, jer imaju četiri noge, krzno, rep, kandže (dovoljna je jedna sličnost) = 0, za mačku (bez davanja znakova sličnosti) = -1, za kokoš = -3.

11. Zašto svi automobili imaju kočnice? Dva razloga (kočenje nizbrdo, kočenje u skretanju, zaustavljanje u slučaju opasnosti od sudara, potpuno zaustavljanje nakon završetka vožnje) = 1, jedan razlog = 0. Netačan odgovor (npr. ne bi vozio bez kočnice) = -1.

12. Po čemu su čekić i sjekira slični jedno drugom? Dvije zajedničke karakteristike (od drveta i gvožđa, imaju dršku, njima možete zakucati eksere, alati su, plosnati su na poleđini) = 3, jedna sličnost = 3. Netačan odgovor = 0.

13. Po čemu su vjeverice i mačke slične jedna drugoj? Određivanje da su to sisavci ili davanje dvije zajedničke karakteristike (imaju četiri noge, rep, krzno, kožu, životinje su, mogu se penjati na drveće) = 3, jedna sličnost = 2. Netačan odgovor = 0.

14. Koja je razlika između eksera i šrafa? Kako biste ih prepoznali da leže ovdje na stolu pored vas? Vijak ima navoj (navoj, takva uvijena linija oko zareza) = 3. Vijak je uvrnut, a ekser je zakucan ili vijak ima maticu = 2. Netačan odgovor = 0.

15. Fudbal, skok u vis, tenis, plivanje... je li ovo? Sport (fizičko vaspitanje) = 3. Igre (vježbe, gimnastika, takmičenja) = 2. Netačan odgovor = 0.

16. Koja vozila poznajete? Tri kopnena vozila i avion ili brod = 4. Samo tri kopnena vozila ili kompletan spisak (oba sa avionom ili brodom), ali samo nakon objašnjenja „Vozilo je ono što koristimo da negde stignemo“ = 2. Pogrešan odgovor = 0.

17. Koja je razlika između starca i mladića? Koja je razlika između njih? Tri znaka (sijeda kosa ili bez kose, bore, ne može više da radi, slabo vidi, slabo čuje, češće je bolestan, veća je vjerovatnoća da će umrijeti nego mlad) 4. Jedna ili dvije razlike = 2. Netačan odgovor (ima štap, on puši) = 0.

18. Zašto se ljudi bave sportom? Dva razloga (da budu zdravi, prekaljeni, jaki, da budu pokretljiviji, da stoje uspravno, da ne budu debeli, ovo im je zabava, žele da postignu rekord - pobjedu itd. ) = 4. Jedan razlog = 2. Pogrešan odgovor (da bi mogli nešto učiniti, klade se i dobiju novac) = 0.

19. Zašto je nemoralno (pogrešno, loše) kada neko izbjegava posao? Ostalo mora raditi za njega (ili drugi izraz koji neko drugi pati zbog toga) = 4. On je lijen - ili: zarađuje malo i ne može sebi ništa kupiti = 0. Netačan odgovor = 0.

20. Zašto trebate staviti pečat na pismo? Dakle oni plaćaju slanje (prevoz) ovog pisma = 5. Drugi bi morao platiti kaznu = 2. Netačan odgovor = 0.

Rezultat testa je zbir bodova (+ i -) postignutih na pojedinačnim pitanjima. Klasifikacija rezultata:

1...... + 24 i bolje;

2...... + 14 do + 23;

3...... + 0 do 13;

4...... -1 do -10;